giao an van ban Doan thuyen danh ca t1hay

Hãy chỉ ra BPNT mà tác giả sử dụng trong hai câu thơ trên và nêu tác dụng - So sánh => Mặt trời….Như hòn lửa tròn đỏ rực rỡ nhân hóa song biển có hành động giống con người biết cài then,[r]

Ngày soạn 22/10/2015 TIẾT 51 VĂN BẢN : ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (T1) ( Huy Cận ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nguồn cảm hứng dạt dào tác giả bài thơ viết sống người lao động trên biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội - Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ - Hình thành và phát triển lực : Năng lực tự quản thân ,năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp tiếng việt.Năng lực thẩm mĩ.Năng lực hợp tác.Năng lực thuyết trình II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Các biện pháp nghệ thuật: So sánh, ẩn dụ, nhân hóa và tranh cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá Kỹ năng: - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu hai khổ thơ đầu bài thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cấp đến hai khổ thơ đầu Thái độ: - Yêu biển thiên nhiên III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Soạn bài, phiếu bài tập, máy chiếu - Sưu tầm hình ảnh biển Học sinh: - Soạn bài Đoàn thuyền đánh cá - Vẽ tranh minh họa cho bài học, sưu tầm hình ảnh biển IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Ch1:Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng Chí” nhà thơ Của Chính hữu bài thơ “TĐXKK”của nhà thơ PTD và cho biết nội dung Ch2 :Hãy điểm giống và khác hình ảnh người lính hai bài thơ “ Đồng Chí” Chính Hữu và bài thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” nhà thơ Phạm Tiến Duật Đáp án : Giống : - Có đầy đủ phẩm chất cao đẹp người chiến sĩ - Yêu tổ quốc sẵn sàng hi sinh tuổi xuân mình cho đất nước - Dũng cảm vượt lên khó khan nguy hiểm để hoàn thành nhiệm vụ Khác : Đồng chí - Xuất thân từ người nông dân - Chất phác thật thà Bài thơ tiểu đội xe không kính - Là người có học lớn lên từ mái trường xã hội chủ nghĩa - Sống trẻ trung yêu đời lạc quan sôi - Họ vào chiến đấu với ý thức giác ngộ ý tưởng độc lập tự gắn với chủ nghĩa xã hội, có ý thức sâu sắc trách nhiệm mình Bài : Các em ! Biển luôn là đề tài quen thuộc nhiều các nhạc sĩ, nhà thơ chắp bút ngợi ca Trong số nhà thơ đó phải kể đến nhà thơ Huy Cận tài nghệ thuật mình, ông đã vẽ lên tranh ngôn từ biển đẹp Bức tranh đó lên nào Hôm cô và các em cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò - GV : Chiếu chân dung nhà thơ Huy Cận ? Các em đã soạn bài nhà, sau đây cô mời bạn đại diện lớp nên thuyết trình, trình bày hiểu biết em nhà thơ Huy Cận GV: Nhận xét bổ sung - Huy Cận ( 1919 - 2005), tên đầy đủ là Cù Huy Cận - Ông sinh gia đình Nội dung cần đạt I Đọc- tìm hiểu chung Tác giả: - Huy Cận ( 1919-2005 ) - Nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ Hình thành và PTNL - Năng lực thuyết trình -Năng lực thẩm mĩ nông dân nghèo, học hành cách chu đáo, học tiểu học quê , học trung học Huế ,học cao đẳng Hà nội.Ông là người vốn hiểu biết sâu rộng - Quê ông An Phú-Vụ Quang-Hà Tĩnh Ông tiếng phong trào thơ mới, là nhà thơ tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam từ sau 1945 - Trước cách mạng tháng tám thơ ông giàu chất triết lí và thấm thía bao nỗi buồn - Sau 1945, thơ Huy Cận dạt dào niềm vui, là ông nói sống và người Sau năm 1945 ông giữ nhiều trọng trách chính quyền - Năm 1996, ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật GV hướng dẫn HS đọc: - Nhịp 4/3 ,2/2/3 -Giọng vui tươi, phấn khởi, hào hùng thể niềm vui người đánh cá - Giải thích số từ khó Chiếu số tác phẩm nhà thơ HC ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Năm 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vung mỏ Quảng Ninh HC thực nảy nở cảm hứng trước thiên nhiên đất nước, lao động trước niềm vui sống Nhà thơ đã sáng tác bài thơ này vào thời gian và in tập thơ “Trời ngày lại sáng” TH môn lịch sử - Năng lực giải vấn đề Tác phẩm -Năng lực thẩm mĩ - Bài thơ viết vào năm 1958, in tập thơ “Trời ngày lại sáng” -Năng lực tự quản -Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư ? Trình bày đôi nét lịch sử nước ta thời kì này 1954 chiến dịch ĐBP vừa kết thúc, đất nước bị chia làm miền Miền Nam tiếp tục chống đế quốc Mĩ Miền Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH ? Mời em hoàn thiện cho cô mục sau phương thức biểu đạt, thể thơ + Bài thơ viết thể thơ chữ Bài thơ đã thể không khí lao động khẩn trương, hào hứng đoàn thuyền đánh cá trên biển ? Mời các bạn nhóm trưởng lên trình bày nội dung tranh nhóm mình N3, N2,N1 ? Theo em các tranh trên xếp đã hợp lí chưa ? ý kiến em nào ? ? Mỗi tranh trên ứng với khổ thơ nào bài ?Bài thơ có bố cục nào ? GV chiếu bố cục bài thơ - Phần là hai khổ thơ đầu=> Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Phần hai: khổ thơ => Cảnh đánh cá đêm trăng - Phần 3: Khổ cuối=> Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở ?Em có nhận xét gì trình tự bố cục bài thơ? - Bài thơ bố cục theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá, hành trình buổi lao động với nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hoàng hôn đến lúc bình minh GV chuyển ý - Thể thơ: Bảy chữ - PTBĐ: BC +MT - Năng lực giải vấn đề -Năng lực thuyết trình 3.Bố cục: phần - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản thân II Đoc- hiểu văn 1.Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá -Năng lực giải vấn đề “ Mặt trời hòn lửa Sóng cài đêm sậpcửa” - So sánh, nhân hóa,bút pháp lãng mạn -Năng lực giao ? Cảnh biển miêu tả vào thời điểm nào - Lúc hoàng hôn (Miêu tả cảnh biển lúc hoàng hôn thời điểm chuyển giao buổi chiều và buổi tối) ? Tìm câu thơ tác giả miêu tả cảnh biển vào đêm ? Hãy BPNT mà tác giả sử dụng hai câu thơ trên và nêu tác dụng - So sánh => Mặt trời….Như hòn lửa tròn đỏ rực rỡ nhân hóa song biển có hành động giống người biết cài then, đêm biết sập cửa GV bình: Câu thơ mở đầu “ Mặt trời …hòn lửa ”., Nhà thơ đã sử dụng biện pháp so sánh : So sánh mặt trời xuống biển hòn lửa, với cách so sánh đó giúp ta có thể hình dung rõ ông mặt trời tròn, sắc đỏ mặt trời nhuộm hồng vùng biển Câu thơ thứ hai nghệ thuật nhân hóa nhà thơ sử dụng HC có liên tưởng thật thú vị làn sóng biển là then cài cửa, vũ trụ là ngôi nhà lớn còn đêm là cảnh cửa khổng lồ đóng lại Các từ “ cài ” và “ sập ” là động từ mạnh diễn tả hành động nhanh ngôi nhà bước vào trạng thái nghỉ ngơi GV chiếu tranh ? Qua đó em có thể hình dung cảnh hoàng hôn trên biển lên nào GV chuyển ý Khổ thơ trên tác giả đưa hai tiếp tiếng việt - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản > Hoàng hôn đẹp, lộng lẫy, kì vĩ, tráng lệ vào trạng thái nghỉ ngơi “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu .khơi” - Từ lại => công việc diễn cách thường nhật - Năng lực giải vấn đề -Năng lực giao tiếp tiếng việt Năng lực giải hình ảnh đối lập thiên nhiên bước vào trạng thái nghỉ ngơi thì người bắt đầu khơi đánh cá ? Tìm câu thơ miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi ? Từ “ lại” câu thơ trên có nghĩa là gì ? - “ lại ” câu thơ trên công việc diễn cách thường nhật, hoàng hôn xuống thì ngư dân lại dong buồm khơi đánh cá ? Em hiểu câu hát căng buồm cùng gió khơi câu thơ trên là gì - Ẩn dụ => Ví câu hát ngư dân sức mạnh gió khơi làm căng cánh buồm đưa thuyền băng bang lướt sóng khơi Tiếng hát họ thể tinh thần lạc quan ?Đặt khung cảnh thiên nhiên vậy, người khơi mang tâm trạng,khí thế nào? - Người khơi cất cao tiếng hát ,tiếng hát đó thể rõ tinh thần lạc quan ,tâm trạng háo hức ngư dân khơi đánh cá Khí đó đã thể rõ niềm vui người lao động trên biển,họ làm chủ đời ,làm chủ thiên nhiên ? Họ câu hát câu hát họ là gì ?Chỉ biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ trên , qua đó tác giả muốn ca ngợi gì ? - Liệt kê, so sánh, nhân hóa vấn đề -> Con người khơi tâm trạng háo hức, khí lạc quan phấn khởi - Năng lực hợp tác “Hát cá bạc biển đông lặng Cá thu thoi” - Phép liệt kê, so sánh, nhân hóa -Năng lực giao tiếp tiếng việt -Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ -> Ca ngợi giàu đẹp, quí giá biển - Liệt kê kể các loại cá - So sánh : Đoàn cá đông ví đoàn thoi - Nhân hóa : Đoàn cá có hoạt động giống người biết “dệt biển, dệt lưới” - Ca ngợi giàu đẹp biển GV: Khổ thơ thứ hai, tác giả dùng biện pháp liệt kê: cá bạc, cá thu Biện pháp liệt kê này đã cho ta thấy biển Đông có nhiều cá chờ bàn tay người đến khai thác Cá tác giả so sánh đoàn thoi Giúp ta có thể hình dung đoàn cá bơi lượn trên biển thoi hoạt động nhanh và liên tục trên khuông vải Không là hai biện pháp nghệ thuật liệt kê và so sánh mà tác giả còn sử dụng nghệ thuật nhân hóa qua hình ảnh “dệt biển” “dệt lưới”cá có hành động giống người biết dệt biển ,dệt lười gợi cho người đọc liên tưởng thú vị vẻ đẹp và quí giá biển ->Khổ thơ thứ hai không giúp ta thấy giàu có biển mà cho ta thấy cảnh khơi đoàn thuyền thật huy hoàng đầy khí và hứa hẹn họ bắt nhiều cá GV Biển ta giàu và đẹp phải không các em ? Hiện môi trường biển chúng ta ? Theo em ta cần làm gì Thảo luận nhóm theo bàn - Môi trường biển bị ô nhiễm nặng - Không vứt rác cách bừa bãi - Tuyên truyền người hãy nâng -Năng lực hợp tác * Tiểu kết : - Bằng bút pháp nghệ thuật độc đáo nhà thơ HC giúp người đọc cảm nhận tranh tráng lệ, giàu có biển qua đó thể tâm trạng náo nức phấn khởi người yêu lao động sống III Luyện tập -Năng lực cảm thẩm mĩ Bài tập: Phương án d Câu 1:Huy cận Câu 2:1958 Caau3:Thể thơ chữ -Năng lực tự quản - Em yêu biển đảo quê hương -Năng cao ý thức giữ gìn => Giữ cho môi trường biển xanh, sạch, đẹp GV chiếu số tranh minh họa ?Trong tiết học thứ này theo em chúng ta cần ghi nhớ điều gì ? GV :Chiếu phần tiểu kết Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập BT : Những BPNT nào sử dụng hai khổ thơ đầu a So sánh, ẩn dụ b Đối lập, điệp ngữ c Nhân hóa, đối lập d So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, đối lập GV cho học sinh chơi trò chơi trả lời câu hỏi Câu 1:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá tác giả nào ? Câu 2:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá sáng tác vào năm nào? Câu 3:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá viết theo thể thơ nào ? - TH môn âm nhạc ? Em hãy kể tên bài hát, câu thơ biển mà em biết? Học sinh hát bài hát biển? - Em yêu biển đảo quê hương - Cháu yêu chú đảo xa Học sinh hát bài hát biển - Tình ta biển bạc đồng xanh (Hoàng Sông Hương) - Lướt sóng khơi (Thế Dương ) lực giải vấn đề -Năng lực thẩm mĩ 4.Củng cố: - Cho học sinh nghe bài hát “Tình ta biển bạc đồng xanh” Hướng dẫn tự học: - Học tập cách miêu tả tác giả, hãy viết đoạn văn miêu tả cảnh hoàng hôn trên quê hương em? - Soạn tiếp phần hai, ba - Vẽ tranh tương ứng với nội dung phần tương ứng với khổ thơ mà em thích - Sưu tầm tranh ô nhiễm mội trường biển Kết bài: Hai khổ thơ đầu đã miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá tranh quân hào hùng đầy khí say mê và lạc quan Vậy tình thần lao động hăng say đó cụ thể nào chúng ta cùng tìm hiểu tiết học sau Ngày soạn 22/10/2015 TIẾT 51 VĂN BẢN : ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (T1) ( Huy Cận ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nguồn cảm hứng dạt dào tác giả bài thơ viết sống người lao động trên biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội - Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ - Hình thành và phát triển lực : Năng lực tự quản thân ,năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp tiếng việt.Năng lực thẩm mĩ.Năng lực hợp tác.Năng lực thuyết trình II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Các biện pháp nghệ thuật: So sánh, ẩn dụ, nhân hóa và tranh cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá Kỹ năng: - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu hai khổ thơ đầu bài thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cấp đến hai khổ thơ đầu Thái độ: - Yêu biển thiên nhiên III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Soạn bài, phiếu bài tập, máy chiếu - Sưu tầm hình ảnh biển Học sinh: - Soạn bài Đoàn thuyền đánh cá - Vẽ tranh minh họa cho bài học, sưu tầm hình ảnh biển IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Ch1:Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng Chí” nhà thơ Của Chính hữu bài thơ “TĐXKK”của nhà thơ PTD và cho biết nội dung Ch2 :Hãy điểm giống và khác hình ảnh người lính hai bài thơ “ Đồng Chí” Chính Hữu và bài thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” nhà thơ Phạm Tiến Duật Đáp án : Giống : - Có đầy đủ phẩm chất cao đẹp người chiến sĩ - Yêu tổ quốc sẵn sàng hi sinh tuổi xuân mình cho đất nước - Dũng cảm vượt lên khó khan nguy hiểm để hoàn thành nhiệm vụ Khác : Đồng chí - Xuất thân từ người nông dân - Chất phác thật thà Bài thơ tiểu đội xe không kính - Là người có học lớn lên từ mái trường xã hội chủ nghĩa - Sống trẻ trung yêu đời lạc quan sôi - Họ vào chiến đấu với ý thức giác ngộ ý tưởng độc lập tự gắn với chủ nghĩa xã hội, có ý thức sâu sắc trách nhiệm mình Bài : Các em ! Biển luôn là đề tài quen thuộc nhiều các nhạc sĩ, nhà thơ chắp bút ngợi ca Trong số nhà thơ đó phải kể đến nhà thơ Huy Cận tài nghệ thuật mình, ông đã vẽ lên tranh ngôn từ biển đẹp Bức tranh đó lên nào Hôm cô và các em cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hình thành - GV : Chiếu chân dung nhà thơ Huy Cận ? Các em đã soạn bài nhà, sau đây cô mời bạn đại diện lớp nên thuyết trình, trình bày hiểu biết em nhà thơ Huy Cận GV: Nhận xét bổ sung - Huy Cận ( 1919 - 2005), tên đầy đủ là Cù Huy Cận - Ông sinh gia đình nông dân nghèo, học hành cách chu đáo, học tiểu học quê , học trung học Huế ,học cao đẳng Hà nội.Ông là người vốn hiểu biết sâu rộng - Quê ông An Phú-Vụ Quang-Hà Tĩnh Ông tiếng phong trào thơ mới, là nhà thơ tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam từ sau 1945 - Trước cách mạng tháng tám thơ ông giàu chất triết lí và thấm thía bao nỗi buồn - Sau 1945, thơ Huy Cận dạt dào niềm vui, là ông nói sống và người Sau năm 1945 ông giữ nhiều trọng trách chính quyền - Năm 1996, ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật GV hướng dẫn HS đọc: - Nhịp 4/3 ,2/2/3 -Giọng vui tươi, phấn khởi, hào hùng thể niềm vui người đánh cá - Giải thích số từ khó Chiếu số tác phẩm nhà I Đọc- tìm hiểu chung Tác giả: - Huy Cận ( 1919-2005 ) - Nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ và PTNL - Năng lực thuyết trình -Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giải vấn đề Tác phẩm -Năng lực thẩm mĩ - Bài thơ viết vào năm 1958, in tập thơ “Trời ngày lại sáng” -Năng thơ HC ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Năm 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vung mỏ Quảng Ninh HC thực nảy nở cảm hứng trước thiên nhiên đất nước, lao động trước niềm vui sống Nhà thơ đã sáng tác bài thơ này vào thời gian và in tập thơ “Trời ngày lại sáng” TH môn lịch sử ? Trình bày đôi nét lịch sử nước ta thời kì này 1954 chiến dịch ĐBP vừa kết - Thể thơ: Bảy chữ thúc, đất nước bị chia làm miền - PTBĐ: BC +MT Miền Nam tiếp tục chống đế quốc Mĩ Miền Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH ? Mời em hoàn thiện cho cô mục sau phương thức biểu đạt, thể thơ + Bài thơ viết thể thơ chữ Bài thơ đã thể không khí lao động khẩn trương, hào hứng đoàn thuyền đánh cá trên biển ? Mời các bạn nhóm trưởng lên trình bày nội dung tranh 3.Bố cục: phần nhóm mình N3, N2,N1 ? Theo em các tranh trên xếp đã hợp lí chưa ? ý kiến em nào ? ? Mỗi tranh trên ứng với khổ thơ nào bài ?Bài thơ có bố cục nào ? GV chiếu bố cục bài thơ - Phần là hai khổ thơ đầu=> Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Phần hai: khổ thơ lực tự quản -Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư - Năng lực giải vấn đề -Năng lực thuyết trình - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản thân => Cảnh đánh cá đêm trăng - Phần 3: Khổ cuối=> Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở ?Em có nhận xét gì trình tự bố cục bài thơ? - Bài thơ bố cục theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá, hành trình buổi lao động với nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hoàng hôn đến lúc bình minh GV chuyển ý ? Cảnh biển miêu tả vào thời điểm nào - Lúc hoàng hôn (Miêu tả cảnh biển lúc hoàng hôn thời điểm chuyển giao buổi chiều và buổi tối) ? Tìm câu thơ tác giả miêu tả cảnh biển vào đêm ? Hãy BPNT mà tác giả sử dụng hai câu thơ trên và nêu tác dụng - So sánh => Mặt trời….Như hòn lửa tròn đỏ rực rỡ nhân hóa song biển có hành động giống người biết cài then, đêm biết sập cửa GV bình: Câu thơ mở đầu “ Mặt trời …hòn lửa ”., Nhà thơ đã sử dụng biện pháp so sánh : So sánh mặt trời xuống biển hòn lửa, với cách so sánh đó giúp ta có thể hình dung rõ ông mặt trời tròn, sắc đỏ mặt trời nhuộm hồng vùng biển Câu thơ thứ hai nghệ thuật nhân hóa nhà thơ sử dụng HC có liên tưởng thật thú vị làn sóng biển là then cài cửa, II Đoc- hiểu văn 1.Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá -Năng lực giải vấn đề “ Mặt trời hòn lửa Sóng cài đêm sậpcửa” - So sánh, nhân hóa,bút pháp lãng mạn -Năng lực giao tiếp tiếng việt - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản > Hoàng hôn đẹp, lộng lẫy, kì vĩ, tráng lệ vào trạng thái nghỉ ngơi “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi - Năng lực giải vấn đề -Năng vũ trụ là ngôi nhà lớn còn đêm là cảnh cửa khổng lồ đóng lại Các từ “ cài ” và “ sập ” là động từ mạnh diễn tả hành động nhanh ngôi nhà bước vào trạng thái nghỉ ngơi GV chiếu tranh ? Qua đó em có thể hình dung cảnh hoàng hôn trên biển lên nào GV chuyển ý Khổ thơ trên tác giả đưa hai hình ảnh đối lập thiên nhiên bước vào trạng thái nghỉ ngơi thì người bắt đầu khơi đánh cá ? Tìm câu thơ miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi ? Từ “ lại” câu thơ trên có nghĩa là gì ? - “ lại ” câu thơ trên công việc diễn cách thường nhật, hoàng hôn xuống thì ngư dân lại dong buồm khơi đánh cá ? Em hiểu câu hát căng buồm cùng gió khơi câu thơ trên là gì - Ẩn dụ => Ví câu hát ngư dân sức mạnh gió khơi làm căng cánh buồm đưa thuyền băng bang lướt sóng khơi Tiếng hát họ thể tinh thần lạc quan ?Đặt khung cảnh thiên nhiên vậy, người khơi mang tâm trạng,khí thế nào? - Người khơi cất cao tiếng hát ,tiếng hát đó thể rõ tinh thần lạc quan ,tâm trạng háo hức Câu .khơi” - Từ lại => công việc diễn cách thường nhật lực giao tiếp tiếng việt Năng lực giải vấn đề -> Con người khơi tâm trạng háo hức, khí lạc quan phấn khởi - Năng lực hợp tác “Hát cá bạc biển đông lặng Cá thu thoi” - Phép liệt kê, so sánh, nhân hóa -Năng lực giao tiếp tiếng việt -Năng lực giải vấn đề ngư dân khơi đánh cá Khí đó đã thể rõ niềm vui người lao động trên biển,họ làm chủ đời ,làm chủ thiên nhiên ? Họ câu hát câu hát họ là gì ?Chỉ biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ trên , qua đó tác giả muốn ca ngợi gì ? - Liệt kê, so sánh, nhân hóa - Liệt kê kể các loại cá - So sánh : Đoàn cá đông ví đoàn thoi - Nhân hóa : Đoàn cá có hoạt động giống người biết “dệt biển, dệt lưới” - Ca ngợi giàu đẹp biển GV: Khổ thơ thứ hai, tác giả dùng biện pháp liệt kê: cá bạc, cá thu Biện pháp liệt kê này đã cho ta thấy biển Đông có nhiều cá chờ bàn tay người đến khai thác Cá tác giả so sánh đoàn thoi Giúp ta có thể hình dung đoàn cá bơi lượn trên biển thoi hoạt động nhanh và liên tục trên khuông vải Không là hai biện pháp nghệ thuật liệt kê và so sánh mà tác giả còn sử dụng nghệ thuật nhân hóa qua hình ảnh “dệt biển” “dệt lưới”cá có hành động giống người biết dệt biển ,dệt lười gợi cho người đọc liên tưởng thú vị vẻ đẹp và quí giá biển ->Khổ thơ thứ hai không giúp ta thấy giàu có biển mà - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ -> Ca ngợi giàu đẹp, quí giá biển -Năng lực hợp tác * Tiểu kết : - Bằng bút pháp nghệ thuật độc đáo nhà thơ HC giúp người đọc cảm nhận tranh tráng lệ, giàu có biển qua đó thể tâm trạng náo nức phấn khởi người yêu lao động sống III Luyện tập Bài tập: Phương án d -Năng lực cảm thẩm mĩ cho ta thấy cảnh khơi đoàn thuyền thật huy hoàng đầy khí và hứa hẹn họ bắt nhiều cá GV Biển ta giàu và đẹp phải không các em ? Hiện môi trường biển chúng ta ? Theo em ta cần làm gì Thảo luận nhóm theo bàn - Môi trường biển bị ô nhiễm nặng - Không vứt rác cách bừa bãi - Tuyên truyền người hãy nâng cao ý thức giữ gìn => Giữ cho môi trường biển xanh, sạch, đẹp GV chiếu số tranh minh họa ?Trong tiết học thứ này theo em chúng ta cần ghi nhớ điều gì ? GV :Chiếu phần tiểu kết Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập BT : Những BPNT nào sử dụng hai khổ thơ đầu a So sánh, ẩn dụ b Đối lập, điệp ngữ c Nhân hóa, đối lập d So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, đối lập GV cho học sinh chơi trò chơi trả lời câu hỏi Câu 1:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá tác giả nào ? Câu 2:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá Câu 1:Huy cận Câu 2:1958 Caau3:Thể thơ chữ -Năng lực tự quản - Em yêu biển đảo quê hương - Tình ta biển bạc đồng xanh (Hoàng Sông Hương) - Lướt sóng khơi (Thế Dương ) -Năng lực giải vấn đề -Năng lực thẩm mĩ sáng tác vào năm nào? Câu 3:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá viết theo thể thơ nào ? - TH môn âm nhạc ? Em hãy kể tên bài hát, câu thơ biển mà em biết? Học sinh hát bài hát biển? - Em yêu biển đảo quê hương - Cháu yêu chú đảo xa Học sinh hát bài hát biển 4.Củng cố: - Cho học sinh nghe bài hát “Tình ta biển bạc đồng xanh” Hướng dẫn tự học: - Học tập cách miêu tả tác giả, hãy viết đoạn văn miêu tả cảnh hoàng hôn trên quê hương em? - Soạn tiếp phần hai, ba - Vẽ tranh tương ứng với nội dung phần tương ứng với khổ thơ mà em thích - Sưu tầm tranh ô nhiễm mội trường biển Kết bài: Hai khổ thơ đầu đã miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá tranh quân hào hùng đầy khí say mê và lạc quan Vậy tình thần lao động hăng say đó cụ thể nào chúng ta cùng tìm hiểu tiết học sau Ngày soạn 22/10/2015 TIẾT 51 VĂN BẢN : ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (T1) ( Huy Cận ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nguồn cảm hứng dạt dào tác giả bài thơ viết sống người lao động trên biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội - Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ - Hình thành và phát triển lực : Năng lực tự quản thân ,năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp tiếng việt.Năng lực thẩm mĩ.Năng lực hợp tác.Năng lực thuyết trình II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Các biện pháp nghệ thuật: So sánh, ẩn dụ, nhân hóa và tranh cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá Kỹ năng: - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu hai khổ thơ đầu bài thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cấp đến hai khổ thơ đầu Thái độ: - Yêu biển thiên nhiên III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Soạn bài, phiếu bài tập, máy chiếu - Sưu tầm hình ảnh biển Học sinh: - Soạn bài Đoàn thuyền đánh cá - Vẽ tranh minh họa cho bài học, sưu tầm hình ảnh biển IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Ch1:Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng Chí” nhà thơ Của Chính hữu bài thơ “TĐXKK”của nhà thơ PTD và cho biết nội dung Ch2 :Hãy điểm giống và khác hình ảnh người lính hai bài thơ “ Đồng Chí” Chính Hữu và bài thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” nhà thơ Phạm Tiến Duật Đáp án : Giống : - Có đầy đủ phẩm chất cao đẹp người chiến sĩ - Yêu tổ quốc sẵn sàng hi sinh tuổi xuân mình cho đất nước - Dũng cảm vượt lên khó khan nguy hiểm để hoàn thành nhiệm vụ Khác : Đồng chí - Xuất thân từ người nông dân - Chất phác thật thà Bài thơ tiểu đội xe không kính - Là người có học lớn lên từ mái trường xã hội chủ nghĩa - Sống trẻ trung yêu đời lạc quan sôi - Họ vào chiến đấu với ý thức giác ngộ ý tưởng độc lập tự gắn với chủ nghĩa xã hội, có ý thức sâu sắc trách nhiệm mình Bài : Các em ! Biển luôn là đề tài quen thuộc nhiều các nhạc sĩ, nhà thơ chắp bút ngợi ca Trong số nhà thơ đó phải kể đến nhà thơ Huy Cận tài nghệ thuật mình, ông đã vẽ lên tranh ngôn từ biển đẹp Bức tranh đó lên nào Hôm cô và các em cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò - GV : Chiếu chân dung nhà thơ Huy Cận ? Các em đã soạn bài nhà, sau đây cô mời bạn đại diện lớp nên thuyết trình, trình bày hiểu biết em nhà thơ Huy Cận GV: Nhận xét bổ sung - Huy Cận ( 1919 - 2005), tên đầy đủ là Cù Huy Cận - Ông sinh gia đình nông dân nghèo, học hành cách chu đáo, học tiểu học quê , học trung học Huế ,học cao đẳng Hà nội.Ông là người vốn hiểu biết sâu rộng - Quê ông An Phú-Vụ Quang-Hà Tĩnh Ông tiếng phong trào thơ mới, là nhà thơ tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam từ sau 1945 - Trước cách mạng tháng tám thơ ông giàu chất triết lí và thấm thía bao nỗi buồn - Sau 1945, thơ Huy Cận dạt dào Nội dung cần đạt I Đọc- tìm hiểu chung Tác giả: - Huy Cận ( 1919-2005 ) - Nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ Hình thành và PTNL - Năng lực thuyết trình -Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giải vấn đề niềm vui, là ông nói sống và người Sau năm 1945 ông giữ nhiều trọng trách chính quyền - Năm 1996, ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật GV hướng dẫn HS đọc: - Nhịp 4/3 ,2/2/3 -Giọng vui tươi, phấn khởi, hào hùng thể niềm vui người đánh cá - Giải thích số từ khó Chiếu số tác phẩm nhà thơ HC ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Năm 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vung mỏ Quảng Ninh HC thực nảy nở cảm hứng trước thiên nhiên đất nước, lao động trước niềm vui sống Nhà thơ đã sáng tác bài thơ này vào thời gian và in tập thơ “Trời ngày lại sáng” TH môn lịch sử ? Trình bày đôi nét lịch sử nước ta thời kì này 1954 chiến dịch ĐBP vừa kết thúc, đất nước bị chia làm miền Miền Nam tiếp tục chống đế quốc Mĩ Miền Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH ? Mời em hoàn thiện cho cô mục sau phương thức biểu đạt, thể thơ + Bài thơ viết thể thơ chữ Bài thơ đã thể không khí lao động khẩn trương, hào hứng đoàn thuyền đánh cá trên biển Tác phẩm -Năng lực thẩm mĩ - Bài thơ viết vào năm 1958, in tập thơ “Trời ngày lại sáng” -Năng lực tự quản -Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư - Thể thơ: Bảy chữ - PTBĐ: BC +MT - Năng lực giải vấn đề -Năng lực thuyết trình ? Mời các bạn nhóm trưởng lên trình bày nội dung tranh nhóm mình N3, N2,N1 ? Theo em các tranh trên xếp đã hợp lí chưa ? ý kiến em nào ? ? Mỗi tranh trên ứng với khổ thơ nào bài ?Bài thơ có bố cục nào ? GV chiếu bố cục bài thơ - Phần là hai khổ thơ đầu=> Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá - Phần hai: khổ thơ => Cảnh đánh cá đêm trăng - Phần 3: Khổ cuối=> Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở ?Em có nhận xét gì trình tự bố cục bài thơ? - Bài thơ bố cục theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá, hành trình buổi lao động với nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hoàng hôn đến lúc bình minh GV chuyển ý ? Cảnh biển miêu tả vào thời điểm nào - Lúc hoàng hôn (Miêu tả cảnh biển lúc hoàng hôn thời điểm chuyển giao buổi chiều và buổi tối) ? Tìm câu thơ tác giả miêu tả cảnh biển vào đêm ? Hãy BPNT mà tác giả sử dụng hai câu thơ trên và nêu tác dụng - So sánh => Mặt trời….Như hòn lửa tròn đỏ rực rỡ nhân hóa song biển có hành động giống người 3.Bố cục: phần - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản thân II Đoc- hiểu văn 1.Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá -Năng lực giải vấn đề “ Mặt trời hòn lửa Sóng cài đêm sậpcửa” - So sánh, nhân hóa,bút pháp lãng mạn -Năng lực giao tiếp tiếng việt - Năng lực giải vấn đề -Năng lực tự quản biết cài then, đêm biết sập cửa GV bình: Câu thơ mở đầu “ Mặt trời …hòn lửa ”., Nhà thơ đã sử dụng biện pháp so sánh : So sánh mặt trời xuống biển hòn lửa, với cách so sánh đó giúp ta có thể hình dung rõ ông mặt trời tròn, sắc đỏ mặt trời nhuộm hồng vùng biển Câu thơ thứ hai nghệ thuật nhân hóa nhà thơ sử dụng HC có liên tưởng thật thú vị làn sóng biển là then cài cửa, vũ trụ là ngôi nhà lớn còn đêm là cảnh cửa khổng lồ đóng lại Các từ “ cài ” và “ sập ” là động từ mạnh diễn tả hành động nhanh ngôi nhà bước vào trạng thái nghỉ ngơi GV chiếu tranh ? Qua đó em có thể hình dung cảnh hoàng hôn trên biển lên nào GV chuyển ý Khổ thơ trên tác giả đưa hai hình ảnh đối lập thiên nhiên bước vào trạng thái nghỉ ngơi thì người bắt đầu khơi đánh cá ? Tìm câu thơ miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi ? Từ “ lại” câu thơ trên có nghĩa là gì ? - “ lại ” câu thơ trên công việc diễn cách thường nhật, hoàng hôn xuống thì ngư dân lại dong buồm khơi đánh cá ? Em hiểu câu hát căng buồm cùng gió khơi câu thơ trên > Hoàng hôn đẹp, lộng lẫy, kì vĩ, tráng lệ vào trạng thái nghỉ ngơi “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu .khơi” - Từ lại => công việc diễn cách thường nhật - Năng lực giải vấn đề -Năng lực giao tiếp tiếng việt Năng lực giải vấn đề -> Con người khơi tâm trạng háo hức, khí lạc quan phấn khởi “Hát cá bạc biển đông lặng Cá thu thoi” - Năng lực hợp tác là gì - Ẩn dụ => Ví câu hát ngư dân sức mạnh gió khơi làm căng cánh buồm đưa thuyền băng bang lướt sóng khơi Tiếng hát họ thể tinh thần lạc quan ?Đặt khung cảnh thiên nhiên vậy, người khơi mang tâm trạng,khí thế nào? - Người khơi cất cao tiếng hát ,tiếng hát đó thể rõ tinh thần lạc quan ,tâm trạng háo hức ngư dân khơi đánh cá Khí đó đã thể rõ niềm vui người lao động trên biển,họ làm chủ đời ,làm chủ thiên nhiên ? Họ câu hát câu hát họ là gì ?Chỉ biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ trên , qua đó tác giả muốn ca ngợi gì ? - Liệt kê, so sánh, nhân hóa - Liệt kê kể các loại cá - So sánh : Đoàn cá đông ví đoàn thoi - Nhân hóa : Đoàn cá có hoạt động giống người biết “dệt biển, dệt lưới” - Ca ngợi giàu đẹp biển GV: Khổ thơ thứ hai, tác giả dùng biện pháp liệt kê: cá bạc, cá thu Biện pháp liệt kê này đã cho ta thấy biển Đông có nhiều cá chờ bàn tay người đến khai thác Cá tác giả so sánh đoàn thoi Giúp ta có thể hình dung - Phép liệt kê, so sánh, nhân hóa -Năng lực giao tiếp tiếng việt -Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ -> Ca ngợi giàu đẹp, quí giá biển -Năng lực hợp tác * Tiểu kết : đoàn cá bơi lượn trên biển thoi hoạt động nhanh và liên tục trên khuông vải Không là hai biện pháp nghệ thuật liệt kê và so sánh mà tác giả còn sử dụng nghệ thuật nhân hóa qua hình ảnh “dệt biển” “dệt lưới”cá có hành động giống người biết dệt biển ,dệt lười gợi cho người đọc liên tưởng thú vị vẻ đẹp và quí giá biển ->Khổ thơ thứ hai không giúp ta thấy giàu có biển mà cho ta thấy cảnh khơi đoàn thuyền thật huy hoàng đầy khí và hứa hẹn họ bắt nhiều cá GV Biển ta giàu và đẹp phải không các em ? Hiện môi trường biển chúng ta ? Theo em ta cần làm gì Thảo luận nhóm theo bàn - Môi trường biển bị ô nhiễm nặng - Không vứt rác cách bừa bãi - Tuyên truyền người hãy nâng cao ý thức giữ gìn => Giữ cho môi trường biển xanh, sạch, đẹp GV chiếu số tranh minh họa ?Trong tiết học thứ này theo em chúng ta cần ghi nhớ điều gì ? GV :Chiếu phần tiểu kết Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập - Bằng bút pháp nghệ thuật độc đáo nhà thơ HC giúp người đọc cảm nhận tranh tráng lệ, giàu có biển qua đó thể tâm trạng náo nức phấn khởi người yêu lao động sống III Luyện tập -Năng lực cảm thẩm mĩ Bài tập: Phương án d Câu 1:Huy cận Câu 2:1958 Caau3:Thể thơ chữ -Năng lực tự quản - Em yêu biển đảo quê hương - Tình ta biển bạc đồng xanh (Hoàng Sông Hương) - Lướt sóng khơi (Thế Dương ) -Năng lực giải vấn đề -Năng lực thẩm mĩ BT : Những BPNT nào sử dụng hai khổ thơ đầu a So sánh, ẩn dụ b Đối lập, điệp ngữ c Nhân hóa, đối lập d So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, đối lập GV cho học sinh chơi trò chơi trả lời câu hỏi Câu 1:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá tác giả nào ? Câu 2:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá sáng tác vào năm nào? Câu 3:Bài thơ đoàn thuyền đánh cá viết theo thể thơ nào ? - TH môn âm nhạc ? Em hãy kể tên bài hát, câu thơ biển mà em biết? Học sinh hát bài hát biển? - Em yêu biển đảo quê hương - Cháu yêu chú đảo xa Học sinh hát bài hát biển 4.Củng cố: - Cho học sinh nghe bài hát “Tình ta biển bạc đồng xanh” Hướng dẫn tự học: - Học tập cách miêu tả tác giả, hãy viết đoạn văn miêu tả cảnh hoàng hôn trên quê hương em? - Soạn tiếp phần hai, ba - Vẽ tranh tương ứng với nội dung phần tương ứng với khổ thơ mà em thích - Sưu tầm tranh ô nhiễm mội trường biển Kết bài: Hai khổ thơ đầu đã miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá tranh quân hào hùng đầy khí say mê và lạc quan Vậy tình thần lao động hăng say đó cụ thể nào chúng ta cùng tìm hiểu tiết học sau