Bai 1 The gioi dong vat da dang phong phu

Kiến thức :  Nêu được sự đa dạng về loài là do khả năng thích nghi cao của đv đối với các đk sống rất khác nhau trên các môi trường địa lí của trái đất và được thể hiện bằng sự đa dạng [r]

PHÒNG GD – ĐT TRƯỜNG THCS  GIAÙO AÙN Giáo viên : Năm học : 2014 – 2015 Ngày soạn: /08/2014 Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức  Hiểu giới đv đa dạng, phong phú (về loài, kích thước, số lượng cá thể và MT sống)  Xác định nước ta đã thiên nhiên ưu đãi nên có giới động vật đa dạng, phong phú Kỹ  Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Đa dạng môi trường sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Tranh phóng to H1.1  1.4 SGK -  III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú số lượng cá thể - Sự phong phú loài - Cá nhân HS đọc thông I Đa dạng loài và tin SGK, quan sát hình phong phú số lượng cá thể nào? thể - Ghi tóm tắt ý kiến HS 1.1 và 1.2 tr56 , trả lời : + Số lượng loài và bổ sung khoảng 1,5 triệu loài - Hãy kể tên các động vật + Kích thước các loài khi: - HS trả lời khác + Kéo mẻ lưới trên biển + Tát ao cá + Đơm đó qua đêm đầm, hồ - Ban đêm mùa hè ngoài - ếch, nhái, ngóe, ễnh đồng có động vật ương, cóc nước, dế mèn, nào phát tiếng kêu cào cào, châu chấu, … phát tiếng kêu - Em có nhận xét gì số lượng cá thể bầy ong, - Số lượng cá thể - Thế giới động vật đa dạng và phong phú loài đàn kiến, đàn bướm? loài lớn và số cá thể loài - Yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động - HS trả lời vật Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống - Yêu cầu HS quan sát H - Nghiên cứu thông tin và II, Đa dạng môi 1.4 hoàn thành bài tập, điền hoàn thành bài tập trường sống chú thích - Cho HS thảo luận trả lời: - Đặc điểm gì giúp chim + Nhờ có lông dày, cánh cụt thích nghi với khí xốp, lớp mỡ da dày hậu giá lạnh vùng cực? giữ nhiệt - Nguyên nhân nào khiến + Khí hậu nhiệt đới nóng động vật nhiệt đới đa ẩm, thực vật phong phú, dạng và phong phú phát triển quanh năm là vùng ôn đới, Nam cực? nguồn thức ăn lớn, mt sống đa dạng - Động vật nước ta có đa + Nước ta động vật dạng, phong phú không? phong phú vì nằm Tại sao? vùng khí hậu nhiệt đới - Hỏi thêm: - Hãy cho VD để chứng + HS có thể nêu thêm số minh phong phú môi loài khác môi trường trường sống động vật? như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với sáng đáy biển - Yêu cầu HS tự rút kết - HS trả lời môi trường sống luận Củng cố  GV cho HS đọc kết luận SGK  HS trả lời câu hỏi cuối bài  GV nhận xét, tổng kết Hướng dẫn học nhà  Học bài và trả lời câu hỏi SGK tr8  Kẻ bảng trang vào bài tập  Đọc và nghiên cứu trước bài Phân biệt đv với TV Đặc điểm chung đv Ngày soạn : /08/2014 Tiết PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức  Phân biệt đv với TV, thấy chúng có đặc điểm chung sv chúng khác số đặc điểm  Nêu các đặc điểm đv để nhận biết chúng thiên nhiên  Phân biệt ĐVKXS với ĐVCXS, vai trò chúng thiên nhiên và đời sống người Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Phân biệt đv với TV II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Tranh phóng to H2.1, 2.2 SGK - 9, 12 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ  Nêu tên ba loại môi trường sống lớn Động vật ? lấy ví dụ ?  Chúng ta phải làm gì để giới động vật mãi đa dạng và phong phú ? 3.Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Hoàn thành bảng - Cá nhân quan sát hình 2.1, I, Phân biệt động vật với SGK trang (bảng phụ) đọc chú thích, trao đổi thực vật nhóm và trả lời - Ghi ý kiến bổ sung vào - Các HS khác theo dõi, cạnh bảng nhận xét, bổ sung - Nhận xét và thông báo kết - HS theo dõi và tự sửa chữa bài - Động vật giống thực vật: đúng cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản - Động vật giống thực vật - HS trả lời - ĐV khác TV: Di chuyển, điểm nào ? dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào - Động vật khác thực vật điểm nào? Thành Hệ thần Đặc Cấu tạo từ Lớn lên và Chất hữu Khả xenlulo kinh và điểm tế bào sinh sản nuôi thể di chuyển tế bào giác quan Không Có Không Có Không Có Tự Sd chất Không Có Không Có tổng hữu Đối hợp có sẵn tượng       ĐV TV       Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật - Yêu cầu HS làm bài tập - HS làm bài tập II, Đặc điểm chung mục II SGK trang 10 - HS trả lời, HS khác nhận động vật - GV nx,thông báo đáp án xét, bổ sung - Có khả di chuyển - Theo dõi và tự sửa chữa - Có hệ thần kinh và giác  Động vật có đặc điểm gì - HS rút kết luận quan - Chủ yếu sống dị dưỡng chung ? Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật - Giới thiệu: Động vật III, Sơ lược phân chia giới chia thành 20 ngành, thể - Nghe và ghi nhớ kiến động vật qua hình 2.2 SGK thức - Có ngành động vật + ĐVKXS: ngành  Chương trình sinh học học - HS trả lời + ĐVCXS: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, ngành ? đó là chim, thú) ngành nào? Hoạt động 4: Vai trò động vật - Hoàn thành bảng 2: Động - Trao đổi nhóm, hoàn IV, Vai trò động vật vật với đời sống người thành bảng - Động vật cung cấp nguyên - Kẽ sẵn bảng để HS chữa liệu, làm thí nghiệm, hỗ trợ bài người lao động và  Động vật có vai trò gì - HS trả lời giải trí - Một số động vật gây bệnh đời sống người ? truyền nhiễm Củng cố  GV cho HS đọc kết luận cuối bài  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi và SGK trang 12 Hướng dẫn nhà  Học bài và trả lời câu hỏi SGK  Chuẩn bị cho bài sau: Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Ngày soạn : /08/2014 CHƯƠNG I NGAØNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết THỰC HAØNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức  Nhận biết nơi sống ĐVNS (trùng roi, trùng giày) cùng cách thu thập và gây nuôi chúng  Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu hiển vi, thấy cấu tạo và cách di chuyển chúng Kỹ  Rèn kĩ quan sát và sử dụng kính hiển vi Thái độ  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Hình dạng, cách di chuyển trùng giày, trùng roi II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình  HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Sự chuẩn bị các nhóm Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Quan sát trùng giày - Hướng dẫn các thao tác: - Làm việc theo nhóm I Quan sát trùng giày + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ đã phân công nước ngâm rơm (chỗ thành - Các nhóm tự ghi nhớ bình) các thao tác GV + Nhỏ lên lam kính, đậy la men và soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nước (có - HS nghe, ghi nhớ, tiến - Hình dạng: Không đối trùng), lấy giấy thấm bớt nước hành xứng, có hình khối - Dựa vào kết quan sát, giày cùng với H3.1 hãy hoàn thành - HS làm bài - Trùng giày di chuyển BT SGK - 15? vừa tiến vừa xoay - Hình dạng trùng giày? - Trùng giày di chuyển - HS trả lời nào? - Trùng giày di chuyển nhờ cq - HS trả lời nào ? - Nhờ lông bơi Hoạt động 2: Quan sát trùng roi - Cho HS quan sát H 3.2 và 3.3 - Tự quan sát hình trang II, Quan sát trùng roi SGK trang 15 15 SGK để nhận biết trùng roi - Cách tiến hành: trùng - HS nghe giày - Yc HS quan sát trên kính? - HS tiến hành theo - Các em hãy quan sát độ nhóm phóng đại nhỏ chuyển sang quan sát độ phóng đại lớn - Kiểm tra trên kính hiển - HS nghe vi nhóm - Dựa vào kết quan sát cùng với H3.2, 3.3 hãy làm BT - HS làm bài SGK - 16? + Đầu trước - Hình dạng trùng roi? + Màu sắc hạt diệp - Trùng roi di chuyển lục nào? - HS trả lời - Khi đưa bình nuôi cấy vào tối vài ngày thì màu - HS nghe xanh lá cây  không tự dưỡng - Có thể tự dưỡng - Trùng roi tự dưỡng hay dị TV, có thể dị dưỡng ? dưỡng đv tùy vào - Yc HS viết báo cáo TH ? đk sống Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài Trùng roi Ngày soạn : - Hình dạng: Hình tròn thoi, hình lá dài - Trùng roi di chuyển phía trước nhờ roi xoáy vào nước III Thu hoạch /08/2014 Tieát TRUØNG ROI I, MỤC TIÊU Kiến thức  Mô tả cấu tạo trong, cấu tạo ngoài trùng roi  Trên sở cấu tạo, nắm cách dinh dưỡng và sinh sản chúng  Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc đv đơn bào với đv đa bào Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Trùng roi xanh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK  HS: Ôn lại bài thực hành III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: Trùng roi là động vật nguyên sinh dễ gặp ngoài thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ngành động vật nguyên sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Trùng roi xanh + Trùng roi dinh dưỡng - HS trả lời I, Trùng roi xanh nào ? Dinh dưỡng - Trùng roi còn có khả - HS nghe - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dị dưỡng (đồng hóa dị dưỡng chất hữu hòa tan các sinh vật khác chết phân hủy ra) - Hô hấp nhờ trao đổi + Hô hấp trùng roi - HS trả lời khí qua màng tế bào thực - Bài tiết và điều chỉnh áp nào? suất thẩm thấu nhờ không bào co bóp Sinh sản + Sự sinh sản trùng - HS trả lời - Sinh sản vô tính: phân roi? đôi - Khi sinh sản, nhân phân - HS nghe đôi trước, là chất nguyên sinh và các bào quan (H4.2) - HS trả lời + Dựa vào H4.2, diễn đạt lời bước sinh sản phân đôi trùng roi xanh? Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi + Hoàn thành bài tập mục  - Trao đổi nhóm và hoàn II Tập đoàn trùng roi trang 19 SGK (điền từ vào thành bài tập: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào chỗ trống) - vài HS đọc toàn nội - Tập đoàn trùng roi gồm dung bài tập nhiều tế bào, bước đầu có - Tập đoàn Vônvôc dinh - Dinh dưỡng độc lập phân hoá chức dưỡng nào? - Hình thức sinh sản - Vô tính (phân đôi) tập đoàn Vônvôc? - Trong tập đoàn số cá thể ngoài làm nhiệm vụ - HS nghe di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn - Tập đoàn Vônvôc cho ta - Trong tập đoàn bắt đầu suy nghĩ gì mối liên có phân chia chức quan động vật đơn cho số tế bào bào và động vật đa bào ? - Rút KL tập đoàn - HS trả lời trùng roi ? Củng cố  GV gọi HS đọc KL chung SGK - 19  HS trả lời câu hỏi 1, SGK - 19 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 19  Đọc và nghiên cứu trước bài Trùng biến hình và trùng giày Ngày soạn: /08/2014 Tieát TRUØNG BIEÁN HÌNH VAØ TRUØNG GIAØY I MỤC TIÊU Kiến thức  Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản trùng biến hình và trùng giày  Thấy phân hóa chức các phận tế bào trùng giày  đó là biểu mầm mống động vật đa bào Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm : Nêu di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản trùng biến hình và trùng giày II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Có thể gặp trùng roi đâu ? trùng roi giống và khác thực vật điểm nào ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu trùng biến hình I, Trùng biến hình + Cấu tạo trùng biến - HS quan sát hình 5.1, trả 1, Cấu tạo và di chuyển hình ? lời * Cấu tạo: là tế bào + Trùng biến hình di - HS trả lời có: chuyển nào ? + Chất nguyên sinh lỏng, - Do hình thành chân giả - HS nghe nhân nên thể trùng biến hình + Không bào tiêu hoá, luôn thay đổi hình dạng không bào co bóp * Di chuyển: Nhờ chân - Yêu cầu HS làm BT mục giả (do chất nguyên sinh  SGK tr 20 ? - HS quan sát hình 5.2, dồn phía) thảo luận nhóm, làm bài 2, Dinh dưỡng + Trình bày quá trình bắt tập: 2, 1, 3, mồi và tiêu hoá mồi - HS dựa vào bài tập mục  SGK tr 20, trả lời trùng biến hình ? - Tiêu hóa nội bào + Hình thức tiêu hóa thức - Bài tiết: Chất thừa dồn ăn trùng biến hình ? - HS trả lời đến không bào co bóp  + Bài tiết trùng biến thải ngoài hình ? - Sự trao đổi khí O2, CO2 thực qua bề mặt - HS nghe 3, Sinh sản thể - Vô tính : phân đôi + Trùng biến hình sinh sản thể hình thức nào ? - HS trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng giày II, Trùng giày + Trùng giày lấy thức ăn, - HS quan sát hình 5.3, trả tiêu hóa và thải bã ntn ? lời - HS trả lời: + Tiêu hóa trùng giày + có rãnh miệng và lỗ khác trùng biến hình miệng vị trí cố định nào ? + thức ăn nhờ lông bơi vào miệng không bào tiêu hóa (KBTH) hình - Trùng giày: tế bào thành cái cuối hầu có phân hoá đơn giản, + KBTH di chuyển tạm gọi là rãnh miệng và thể theo quĩ đạo xác hầu không giống định để chất dd đc hấp thụ cá, gà đến hết chất thải đc thải ngoài lỗ thoát + Trùng giày sinh sản - HS trả lời hình thức nào? - Sinh sản hữu tính trùng - HS nghe giày là hình thức tăng sức sống cho thể và ít sinh sản hữu tính Củng cố  Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK  GV sử dụng câu hỏi cuối bài SGK Hướng dẫn học bài nhà  Học bài và trả lời câu hỏi 1, SGK  Đọc trước bài 6: “trùng kiết lị và trùng sốt rét” Ngày soạn: 1, dinh dưỡng - Tiêu hóa: Thức ăn  miệng  hầu  không bào tiêu hóa  biến đổi nhờ enzim (biến thức ăn thành chất lỏng thấm vào chất nguyên sinh) - Bài tiết: Chất bã thải ngoài qua lỗ thoát 2, Sinh sản - Vô tính: phân đôi thể theo chiều ngang - Hữu tính: cách tiếp hợp /08/2014 Tieát 6: TRUØNG KIEÁT LÒ VAØ TRUØNG SOÁT REÙT I MỤC TIÊU Kiến thức  Nêu đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét và trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh  Chỉ rõ tác hại loại trùng gây và cách phòng chống bệnh sốt rét Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ MT và thể Trọng tâm : Trùng sốt rét II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV: Tranh phóng to H6.1  6.4 SGK - 23, 24  HS: HS kẻ bảng trang 24 vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trùng biến hình sống đâu và di chuyển, bắt mồi và tiêu hóa ntn ?  Trùng giày lấy thức ăn, tiêu hóa và thải bã ntn ? Bài mới: ĐVNS nhỏ gây cho người nhiều bệnh nguy hiểm hai bệnh thường gặp nước ta là bệnh kiết lị và bệnh sốt rét Chúng ta cần biết các thủ phạm bệnh này để có cách chủ động phòng chống tích cực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị I Trùng kiết lị - Làm BT mục  SGK - - HS làm bài 23? - Cấu tạo: có chân giả ngắn, + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời không có không bào trùng kiết lị ? - Dinh dưỡng: + Đặc điểm dinh dưỡng - HS trả lời + Thực qua màng trùng kiết lị ? + Nuốt hồng cầu - Phát triển : + Quá trình phát triển - HS trả lời Bào xác trùng (trong MT)  trùng kiết lị ? + Khả kết bào xác - Giúp chúng tồn lâu vào ruột người  chui trùng kiết lị có tác hại  tăng khả kí khỏi bào xác  bám vào sinh và gây bệnh thành ruột (nuốt hồng cầu) nào ? + Triệu chứng người - HS trả lời SGK – 23 mắc bệnh kiết lị ? Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng sốt rét II Trùng sốt rét + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời Cấu tạo và dinh dưỡng trùng sốt rét ? - Cấu tạo : Kích thước nhỏ, + Nơi sống trùng sốt - HS trả lời SGK – 24 không có quan di chuyển, rét? không có các không bào + Đặc điểm dinh dưỡng - HS trả lời - Dinh dưỡng : trùng sốt rét ? + Thực qua màng tb + Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu + Vòng đời trùng sốt - HS trả lời Vòng đời rét? - Trong tuyến nước bọt - Trùng sốt rét không kết - HS nghe bào xác mà sống đv trung gian - HS thảo luận nhóm, - Làm BT mục  SGK – hoàn thành bài tập 24 ? (bảng phụ) muỗi  vào máu người  chui vào hồng cầu sống và sinh sản  phá hủy hồng cầu Đặc điểm Kích thước Con đường Nơi kí sinh (so với truyền dịch Động vật hồng cầu) bệnh To Qua ăn thành ruột Trùng kiết lị uống Nhỏ Trùng sốt rét + Tại người bị sốt rét da tái xanh? + Tại người bị kiết lị ngoài máu? + Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì? Qua đốt Tác hại Viêm loét ruột, hồng cầu muỗi Trong máu người, - Phá huỷ thành ruột, tuyến hồng cầu nước bọt muỗi anophen Tên bệnh Bệnh kiết lị Bệnh rét sốt - HS dựa vào bảng 1, trả lời + Do hồng cầu bị phá hủy + Do thành ruột bị tổn thương + Giữ vệ sinh ăn uống - Tình trạng bệnh sốt rét - HS trả lời VN ntn ? - Cách phòng tránh bệnh - HS trả lời sốt rét ? - Chính sách nhà nước - HS nghe công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có màn, vệ sinh + Phát thuốc chữa bệnh cho người bệnh Củng cố  HS đọc phần phần ghi nhớ SGK tr25  Cho HS trả lời Câu hỏi 1, SGK - 25 Hướng dẫn học nhà Bệnh sốt rét nước ta - Bệnh sốt rét nước ta dần toán - Phòng bệnh : Vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 25  Đọc và nghiên cứu trước bài Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn ĐVNS Ngày soạn: /09/2014 Tiết : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VAØ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức  Qua các loài ĐVNS vừa học nêu đặc điểm chung chúng  Nhận biết vai trò thực tiễn ĐVNS Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục ý thức học tập, giữ gìn vệ sinh MT và cá nhân Trọng tâm : Đặc điểm chung ĐVNS II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV : Tranh vẽ số loại trùng Tư liệu trùng gây bệnh người và động vật  HS: kẻ bảng và vào II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Dinh dưỡng trùng sốt rét và trùng kiết lị giống và khác ntn ? Bài mới: Với số lượng 40 nghìn loài, động vật nguyên sinh phân bố khắp nơi Tuy nhiên chúng có cùng đặc điểm chung và có vai trò to lớn với thiên nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: đặc điểm chung động vật nguyên sinh I Đặc điểm chung + Em hãy kể tên các động - HS trả lời vật nguyên sinh đã học và cho biết môi trường sống chúng ? - Hoàn thành bảng SGK tr - HS hoạt động nhóm, 26 ? (bảng phụ) hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày TT Đại diện Trùng roi Trùng biến hình Trùng giày Trùng kiết lị Trùng sốt rét Kích thước Hiển Lớn vi   Cấu tạo từ tế Nhiều bào tế bào         - HS trả lời + ĐVNS sống tự có - HS trả lời đặc điểm gì ? + ĐVNS sống kí sinh có - HS trả lời Thức ăn Vụn hữu Vi khuẩn, vụn hữu Vi khuẩn, vụn hữu Hồng cầu Hồng cầu Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Roi Chân giả Phân đôi Phân đôi Lông bơi Phân đôi, tiếp hợp Phân đôi Phân đôi, phân nhiều Chân giả Tiêu giảm - Cơ thể có kích thước hiển vi, là tế bào đảm nhận chức - Dinh dưỡng: phần lớn dị dưỡng đặc điểm gì ?  ĐVNS có các đặc điểm gì chung ? - Sinh sản vô tính kiểu phân - Sinh sản phân nhiều (liệt đôi sinh): phần thể phân - HS nghe chia cho nhiều cá thể  tốc độ sinh sản nhanh Hoạt động 2: vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh - Hãy xem thành phần - ĐVNS là thức ăn chủ yếu II Vai trò thực tiễn ĐVNS giọt nước ao các giáp xác nhỏ mà (H7.1) và nêu vai trò giáp xác nhỏ lại là thành chúng sống ao phần thức ăn chủ yếu nuôi cá cá - Hoàn thành bảng SGK – - HS làm bài 28 ? Vai trò Tên đại diện - Làm thức ăn cho động vật nước: giáp xác nhỏ, cá - Trùng biến hình, trùng giày, biển trùng roi - Gây bệnh cho động vật - Trùng cầu, Trùng tầm gai - Gây bệnh cho người - Trùng kiết lị, trùng sốt rét Củng cố:  GV hướng dẫn HS tóm tắt đặc điểm chung và vai trò ĐVNS Sau đó cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  Cho HS trả lời Câu hỏi 1, SGK – 28 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 28  Đọc và nghiên cứu trước bài Thủy tức Ngày soạn: /09/2014 CHÖÔNG I : NGAØNH RUOÄT KHOANG Tiết : THUỶ TỨC I MỤC TIÊU Kiến thức  Tìm hiểu hình dạng ngoài, cách di chuyển thủy tức  Phân biệt cấu tạo, chức số tb thành thể thủy tức để làm sở giải thích cách dinh dưỡng và sinh sản chúng Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm : Đặc điểm cấu tạo trong, sinh sản thủy tức II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Tranh phóng to H8.1, 8.2 SGK - 30 - Tranh phóng to cấu tạo thủy tức II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Động vật nguyên sinh có các đặc điểm gì chung ? Bài mới: Đa số ruột khoang sống biển Thủy tức là ít đại diện sống nước ngọt, có cấu tạo chung ruột khoang Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hình dạng ngoài và di chuyển I Hình dạng ngoài và di + Mô tả hình dạng ngoài - HS vào hình 8.1, chuyển thủy tức ? trả lời - Hình dạng ngoài: + Hình trụ dài + Phần là đế + Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có các tua + Mô tả lời cách di - HS quan sát hình 8.2, trả miệng chuyển thủy tức ? lời + Cơ thể đối xứng tỏa tròn + Đặc điểm di chuyển - Di chuyển: thủy tức ? + Kiểu sâu đo + Kiểu lộn đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo II Cấu tạo + Làm BT mục  SGK tr - HS làm bài 30 ? - Thành thể có lớp: + Trình bày cấu tạo - HS trả lời + Lớp ngoài: tb gai, tb TK, thủy tức ? tb mô bì - cơ, tb sinh sản - Lớp còn có tb tuyến - HS nghe + Lớp trong: tb mô - tiêu nằm xen kẽ các tb mô hóa tiêu hóa, tb tuyến tiết dịch - Giữa lớp là tầng keo vào khoang vị để tiêu hóa mỏng ngoại bào Ở đây đã có - Lỗ miệng thông với chuyển tiếp tiêu hóa khoang tiêu hóa (gọi nội bào (kiểu tiêu hóa đv là ruột túi) đơn bào) sang tiêu hóa ngoại bào (kiểu tiêu hóa đv đa bào) Hoạt động : dinh dưỡng, sinh sản thủy tức + Thủy tức đưa mồi vào - Thủy tức giết mồi tb III Dinh dưỡng miệng cách nào? gai độc và đưa mồi vào miệng nhờ tua miệng + Nhờ loại tb nào - Tb mô - tiêu hóa giúp thể thủy tức mà mồi tiêu hóa mồi tiêu hóa ? + Thủy tức có ruột hình túi (ruột túi) nghĩa là có lỗ - Thải bã qua lỗ miệng miệng thông với ngoài Vậy chúng thải bã cách nào? + Trình bày đặc điểm dinh - HS trả lời dưỡng thủy tức ? + Thủy tức sinh sản - HS trả lời nào ? - Thủy tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hóa thực khoang tiêu hóa nhờ dịch từ tb tuyến - Sự TĐ khí thực qua thành thể IV Sinh sản - Các hình thức sinh sản: + Sinh sản vô tính: mọc chồi + Sinh sản hữu tính: hình thành tb sinh dục đực, cái (tinh trùng và trứng) + Tái sinh: phần thể tạo nên thể - Khả tái sinh cao - HS nghe thủy tức là thủy tức còn có tb chưa chuyên hóa + Tại thủy tức là đv đa - HS trả lời bào bậc thấp ? Củng cố:  Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  Câu hỏi SGK tr.32 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK 1, tr.32  Đọc và nghiên cứu trước bài Đa dạng ngành ruột khoang Ngày soạn: 5/09/2015 Ngày dạy: 21/9/2015 Tuần Tieát : ÑA DAÏNG CUÛA NGAØNH RUOÄT KHOANG I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài và phong phú số lượng cá thể, là biển nhiệt đới - Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển - Giải thích cấu tạo hải quỳ và san hô thích nghi với lối sống bám cố định biển Kỹ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm : Đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Tranh phóng to H9.1  9.3 SGK - 33, 34 - HS : Kẻ bảng tr33, bảng tr35 vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : - Trình bày cấu tạo thủy tức ? - Quá trình bắt mồi và tiêu hóa mồi thủy tức diễn ntn ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sứa qua so sánh với thủy tức + Hoàn thành bảng SGK - HS nghiên cứu kĩ hình I Sứa tr33 (bảng phụ) 9.1, thảo luận nhóm, - GV nhận xét hoàn thành bảng Đặc điểm Đại diện Sứa Thủy tức Hình dạng Hình trụ  Hình dù  Miệng trên  Đối xứng Không đối xứng  Tỏa tròn   Tế bào tự vệ Không Có   Khả di chuyển Bằng Bằng tua dù miệng   + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời - Sứa có đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống thích nghi với lối sống bơi di chuyển tự lội tự do: Cơ thể hình nào ? chuông, miệng dưới, di - Tua miệng số loài sứa - HS nghe chuyển cách co bóp gây ngứa, tb gai sứa lửa dù giữ các đặc có thể làm da người rát điểm ngành ruột bị bỏng - Tua miệng khoang đối xứng tỏa + Sứa bắt mồi cách trong, tự vệ tb gai nào ? Hoạt động 2: cấu tạo hải quỳ và san hô + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời II Hải quỳ hải quỳ ? - Cấu tạo: hình trụ, dài + Lối sống hải quỳ ? - Hải quỳ sống đơn độc cm, có nhiều tua miệng - Hải quỳ có màu sắc rực - HS nghe xếp đối xứng rỡ cánh hoa  đẹp - Hải quỳ sống bám vào bờ đá, ăn động vật nhỏ - Hoàn thành bảng SGK tr.35 ? + So sánh giống và khác san hô và hải quỳ ? - HS làm bài III San hô - Giống: sống bám, thể hình trụ - Khác: Hải quỳ sống đơn độc, không có xương đá vôi điển hình Còn san hô sống tập đoàn và có xương đá - San hô sống thành tập vôi điển hình đoàn, cá thể này kiếm - HS nghe thức ăn có thể nuôi cá thể vì chúng có khoang ruột thông với Củng cố - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK tr 35 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK tr 35 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 35 Ngày soạn: 6/09/2015 Ngày dạy: 25/9/2015 - Cơ thể san hô hình trụ, phát triển khung xương bất động và có tổ chức thể kiểu tập đoàn, có khoang ruột thông với Tieát 10 : ÑAËC ÑIEÅM CHUNG VAØ VAI TROØ CUÛA NGAØNH RUOÄT KHOANG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Chỉ rõ vai trò ngành ruột khoang tự nhiên và đời sống Kỹ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý có giá trị Trọng tâm: Vai trò ngành ruột khoang II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Tranh phóng to H10.1 SGK – 37 - HS : kẻ bảng tr.37 vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : - Đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống di chuyển tự ntn ? sứa di chuyển nước ntn ? - Sự khác san hô và thủy tức sinh sản vô tính mọc chồi ? Bài Dù đa dạng cấu tạo, lối sống và kích thước các loài ruột khoang có chung đặc điểm ntn khiến khoa học xếp chúng vào cùng ngành ruột khoang Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Đặc điểm chung Ruột khoang I Đặc điểm chung + Hoàn thành bảng SGK - HS nghiên cứu kĩ tr.37 ? (bảng phụ) hình 10.1, thảo luận nhóm, hoàn thành bảng - GV nhận xét - đại diện nhóm trình bày TT Đại diện Đặc điểm Kiểu đối xứng Thủy tức Sứa San hô Đối xứng tỏa tròn Đối xứng tỏa Đối xứng tỏa tròn tròn Cách di chuyển Kiểu sâu đo, kiểu Co bóp dù Không di lộn đầu chuyển Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai Số lớp tế bào thành Hai lớp Hai lớp Hai lớp thể Kiểu ruột Hình túi Hình túi Hình túi Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn + Đặc điểm chung - Cơ thể đối xứng tỏa tròn ngành ruột khoang ? - HS dựa vào bảng, - Ruột dạng túi trả lời - Thành thể có lớp tb, lớp là tầng keo - Tự vệ, công = tế bào gai Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò Ruột khoang - Ruột khoang có khoảng - HS nghe II Vai trò 10000 loài, hầu hết sống - Trong tự nhiên: biển (độ sâu không quá 50 + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên m) + Có ý nghĩa sinh thái đối + Ruột khoang có vai trò - HS trả lời với biển và đại dương nào tự nhiên - Đối với đời sống: và đời sống ? + Làm đồ trang trí, trang sức + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi + Làm thực phẩm có giá trị + Hóa thạch san hô là vật thị nghiên cứu địa chất - Tác hại: + Một số loài gây ngứa và độc cho người + Tác hại ruột - HS trả lời + Tạo đá ngầm  ảnh hưởng khoang? đến giao thông Củng cố:  Gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk tr.38  GV treo tranh các loài đại diện Ruột khoang và trình bày đặc điểm chung, vai trò chúng tự nhiên và đời sống Hướng dẫn nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK tr.38  Đọc và nghiên cứu trước bài 11 Sán lá gan Ngày soạn: /09/2014 CHÖÔNG III : CAÙC NGAØNH GIUN NGAØNH GIUN DEÏP Tieát 11: SAÙN LAÙ GAN I MỤC TIÊU Kiến thức  Nhận biết sán lông còn sống tự và mang đầy đủ các đặc điểm ngành giun dẹp  Hiểu cấu tạo sán lá gan đại diện cho giun dẹp thích nghi với kí sinh  Giải thích vòng đời sán lá gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ, thích nghi với đời sống kí sinh Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường Trọng tâm: Sinh sản II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:  GV: + Tranh vẽ sán lông, sán lá gan : cấu tạo ngoài, cấu tạo + Tranh vẽ vòng đời sán lá gan  HS : Đọc trước bài II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm chung ngành Ruột khoang ?  Ruột khoang có vai trò gì tự nhiên và đời sống người? Bài mới: Trâu bò và gia súc nói chung nước ta bị nhiễm bệnh sán lá nói chung, sán lá gan nói riêng nặng nề Hiểu biết sán lá gan giúp người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc Đây là biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu chăn nuôi gia súc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sán lá gan + Sán lông thích nghi với - HS trả lời I Nơi sống, cấu tạo và di đời sống bơi lội ntn ? chuyển + Sán lá gan sống đâu ? + Sán lá gan thích nghi - HS trả lời - Kí sinh gan, mật trâu với đời sống kí sinh - HS trả lời bò gan, mật nào ? - Cơ thể hình lá, dẹp, dài - cm, màu đỏ máu, mắt + Sán lá gan di chuyển và lông bơi tiêu giảm, giác nào ? - HS trả lời bám phát triển - Chui rúc, luồn lách + sán lá gan dinh dưỡng - HS trả lời II Dinh dưỡng cách nào? - Miệng hút chất dinh dưỡng đưa vào nhánh ruột để tiêu hóa và nuôi thể - Chưa có hậu môn Hoạt động 2: Tìm hiểu vòng đời sán lá gan III Sinh sản + Nêu cấu tạo quan - HS trả lời Cơ quan sinh dục: sinh dục sán lá gan ? - sán lá gan lưỡng tính - Gồm : quan sinh dục đực, quan sinh dục cái và tuyến noãn hoàng - cấu tạo dạng ống phân nhánh chằng chịt - GV treo tranh, giới thiệu - HS nghe 2, Vòng đời sơ đồ vòng đời sán Sán trưởng lá gan, đặc điểm số trứng giai đoạn ấu trùng thành (trâu, bò) + Làm BT mục  SGK - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình tr.42? bày Ấu trùng lông + Sán lá gan thích nghi Kết kén với phát tán nòi giống + Đẻ nhiều trứng, ấu trùng có khả sinh nào ? ấu trùng Bám sản  số lượng cá thể sau vào (Ốc + Viết sơ đồ biểu diễn tăng lên nhiều rau vòng đời sán lá gan? - HS lên bảng viết sơ đồ ruộng) bèo + Muốn tiêu diệt sán lá - Xử lí phân (trâu, bò): diệt trứng; diệt ốc; xử lí gan ta làm nào ? rau bèo (thức ăn trâu đuôi bò): diệt kén Củng cố  Đọc KL chung SGK - 43?  Câu hỏi 1, SGK - 43 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 43  Đọc và nghiên cứu trước bài 12: Một số giun dẹp khác Ngày soạn: /09/2014 Ấu trùng có Tieát 12 : MOÄT SOÁ GIUN GIEÏP KHAÙC I MỤC TIÊU Kiến thức  Nắm hình dạng, vòng đời, tác hại số giun dẹp kí sinh Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường Trọng tâm: Nắm hình dạng, vòng đời, tác hại số giun dẹp kí sinh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:  GV: Tranh phãng to H12.1 → 12.3 SGK - 44  HS : Đọc trước bài II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn ?  Hãy trình bày vòng đời sán lá gan ? Bài mới: Sán lá, sán dây có số lượng lớn đường chúng xâm nhập vào thể đa dạng vì cần tìm hiểu chúng để có các biện pháp phòng tránh cho người và gia súc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Một số giun dẹp khác - GV treo tranh giới thiệu - HS quan sát hình 12.1, số giun giẹp (hình 12.1, 2, 2, 3) + Kể tên số giun dẹp kí - HS trả lời sinh ? - GV giảng giải đặc - HS nghe giảng điểm sán lá máu, sán bã trầu, sán dây trên tranh  Giun dẹp thường kí sinh - HS thảo luận nhóm, trả - Sán lá máu: máu người - Sán bã trầu: ruột lợn phận nào lời câu hỏi - Sán dây: ruột người, thể người và đv ? Vì ? bắp trâu bò + sán dây có đặc điểm cấu tạo nào thích nghi cao với điều kiện kí sinh ? + Để phòng chống giun dẹp kí sinh, cần phải ăn uống giữ vệ sinh nào cho người và gia súc? - GV cho các nhóm phát - các nhóm trình bày đáp biểu ý kiến án, nhóm khác nhận xét - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối bài và trả lời câu hỏi: + Sán kí sinh gây tác hại - Sán kí sinh lấy chất nào ? dinh dưỡng vật chủ - GV giới thiệu thêm làm cho vật chủ gầy yếu số sán kí sinh: sán lá song chủ, sán mép, sán chó * GDMT: Trên sở vòng đời giun sán kí - HS nghe sinh, giáo dục cho HS nên ăn chín, uống sôi, không ăn rau sống chưa rửa để hạn chế đường lây lan giun sán kí sinh qua gia súc và thức ăn người  Giáo dục HS ý thức vệ sinh thể và môi trường + Em làm gì để giúp - Tuyên truyền vệ sinh, người tránh nhiễm an toàn thực phẩm giun sán ? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 45?  Câu hỏi SGK - 46 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi 1, SGK – 46  Đọc mục “em có biết”  Đọc và nghiên cứu trước bài 13 Giun đũa Ngày soạn: : /09/2014 NGAØNH GIUN TROØN Tiết 13 GIUN ĐŨA I MỤC TIÊU Kiến thức  Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh  Nêu tác hại giun đũa và cách phòng tránh Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân Trọng tâm: Cấu tạo trong, sinh sản giun đũa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H13.1  13.3 SGK - 47, 48  HS: đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : - Sán dây có đặc diểm cấu tạo nào đặc trưng thích nghi với đời sống kí sinh ruột người ? - Sán lá gan, sán dây, sán lá máu xâm nhập vào thể vật chủ qua các đường nào ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát và nghe I Cấu tạo, di chuyển, dinh 13.1, kết hợp giảng giải giảng dưỡng + Trình bày cấu tạo giun - HS trả lời - Cấu tạo: đũa ? + Hình trụ dài 25 cm + Giun cái dài và mập - Giun cái dài, to đẻ + Lớp vỏ cuticun bọc ngoài giun đực có ý nghĩa sinh học nhiều trứng thể gì ? + Thành thể có lớp biểu + Nếu giun đũa thiếu lớp - Vỏ có tác dụng chống bì và lớp dọc phát triển cuticun thì số phận chúng tác động dịch tiêu + Chưa có khoang thể nào ? chính thức hoá + Ruột thẳng giun đũa so - Tốc độ tiêu hoá nhanh, + Ống tiêu hóa: lỗ miệng  với ruột phân nhánh giun xuất hậu môn hậu môn dẹp thì tốc độ tiêu hóa loài + Tuyến sinh dục dài và nào cao ? Tại ? cuộn khúc + Giun đũa di chuyển - HS trả lời - Di chuyển hạn chế: Cơ thể cách nào ? cong ruỗi  chui rúc + Nhờ đặc điểm nào giun đũa - HS trả lời chui vào ống mật và hậu nào người ? - Dinh dưỡng: Hút chất dinh + Đặc điểm dinh dưỡng - HS trả lời dưỡng nhanh và nhiều giun đũa ? Hoạt động 2: sinh sản và vòng đời giun đũa + Nêu cấu tạo quan sinh - HS đọc thông tin SGK, II Sinh sản dục giun đũa ? trả lời Cơ quan sinh dục - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát và nghe - Tuyến sinh dục dạng ống 13.3, và giải thích trứng giảng dài giun đũa phải cần đk ẩm và - Thụ tinh thoáng để phát triển thành - Đẻ nhiều trứng dạng nhiễm bệnh Vòng đời giun đũa + Trình bày vòng đời - HS trả lời giun đũa ? Giun đũa Trứng + Rửa tay trước ăn và - HS trả lời (ruột người) không ăn rau sống có liên quan gì đến bệnh giun đũa? + Tại y học khuyên - HS trả lời Máu, gan, Ấu trùng người nên tẩy giun từ - Tim, phổi trứng lần/ năm ? - Trứng và ấu trùng giun đũa - HS nghe phát triển ngoài môi trường Ruột non Thức ăn nên dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt (ấu trùng chui ra) + Biện pháp phòng chống - HS trả lời bệnh giun đũa ? - Phòng chống: - Tác hại bệnh giun đũa: - HS nghe + Giữ vệ sinh môi trường, vệ gây tắc ruột, tắc ống mật, suy sinh cá nhân ăn uống dinh dưỡng cho vật chủ + Tẩy giun định kì (người) Củng cố  Đọc KL chung SGK - 49?  Câu hỏi 1, SGK - 49 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 49  Đọc và nghiên cứu trước bài 14 Một số giun tròn khác Ngày soạn: / /2014 Tieát 14 MOÄT SOÁ GIUN TROØN KHAÙC I MỤC TIÊU Kiến thức  Mở rộng hiểu biết các giun tròn kí sinh khác giun kim, giun móc câu, giun  Biết thêm giun tròn kí sinh thực vật giun rễ lúa Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, ăn uống Trọng tâm: Mở rộng hiểu biết các giun tròn kí sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H14.1  14.4 SGK – 50  HS : đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu tác hại giun đũa với sức khỏe người?  Nêu các biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh người? Bài Hoạt động giáo viên - GV treo tranh giới thiệu số giun tròn (hình 14.1, 2, 3) + Kể tên các loại giun tròn người ? + Các giun tròn thường kí sinh đâu và gây tác hại gì cho vật chủ ? Hoạt động học sinh Nội dung - HS quan sát hình 14.1; I Một số giun tròn khác 14.2; 14.3 - Đa số giun tròn kí sinh như: giun kim, giun móc, - HS trả lời giun - Giun tròn kí sinh ruột, - Kí sinh nơi giàu chất tá tràng (đv); rễ, thân, dinh dưỡng thể (TV)  gây nhiều tác hại người và ĐV, TV: ruột non, tá tràng, mạch bạch huyết, rễ lúa → Tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh, tiết chất độc có hại cho thể vật chủ + Giun kim gây cho trẻ em - Ngứa hậu môn điều phiền toái nào ? + Do thói quen nào trẻ - Mút tay mà giun kim khép kín vòng đời ? + Trình bày vòng đời - Phát triển trực tiếp giun kim ? Giun trưởng trứng thành (ruột già) Tay, thức ăn Ruột non - Giun kim đẻ trứng cửa hậu môn trẻ vì đó thoáng khí Vì ngứa ngáy trẻ em đưa tay gãi và thói quen mút tay, liền đưa luôn trứng vào miệng tạo cho vòng đời giun khép kín - GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn - Giun kí sinh đv, TV gây hại cho vật chủ: + Lúa thối rễ, suất giảm + Ở lợn: làm lợn gầy, suất và chất lượng giảm + Để phòng chống bệnh giun, chúng ta phải có biện pháp gì ? + Tại nước ta tỉ lệ mắc giun đũa cao ? miệng - HS nghe - Cần giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống và tẩy giun định kì - HS trả lời - Nhà tiêu hố xí …chưa hợp vệ sinh → tạo điều kiện cho trứng giun phát triển - Ruồi nhặng nhiều… góp phần phát tán bệnh giun đũa - Trình độ vệ sinh cộng đồng còn kém: Tưới rau xanh phân tươi, ăn rau sống, bán bánh quà nơi có nhiều bụi… - Giáo viên chốt lại: Để đề phòng bệnh giun phải có - HS nghe cố gắng các nhân và cộng đồng Cá nhân phải ăn ở, giữ vệ sinh Cộng đồng phải giữ vệ sinh môi trường cho tốt, tiêu diệt ruồi nhặng, không tưới rau phân tươi Củng cố  Đọc KL chung SGK - 51?  Sử dụng kĩ thuật đồ tư nhóm hãy thiết lập các biện pháp bảo vệ thân tránh bị nhiễm giun Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 52  Đọc và nghiên cứu trước bài 15 Giun đất Ngày soạn: / /2014 NGAØNH GIUN ĐỐT Tiết 15 THỰC HAØNH: MỔ VAØ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức  Nhận biết các loài giun khoang, rõ cấu tạo ngoài (đốt, vòng tơ, đai sinh dục) Kỹ  Tập thao tác mổ ĐVKXS  Sử dụng các dụng cụ mổ, kính lúp Thái độ  Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì, tỉ mỉ Trọng tâm: Nhận biết loài giun khoang qua số đặc điểm cấu tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bộ đồ mổ, Tranh câm hình 16.1 – 16.3 SGK HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra chuẩn bị HS : Kiểm tra mẫu vật Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cách xử lí mẫu( 16 phút) I Cấu tạo ngoài - Trình bày cách xử lí mẫu? - HS trả lời Xử lí mẫu - Lưu ý: Dùng ête hay - Rửa đất cồn vừa phải - HS nghe - Làm giun chết - Yc HS tiến hành xử lí mẫu? ê te - GV kiểm tra mẫu thực - HS thao tác nhanh - Đặt giun lên khay mổ hành, nhóm nào chưa và quan sát làm được, GV hướng dẫn thêm Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo ngoài (20 phút) - Yc các nhóm: Quan sát cấu tạo + Quan sát các đốt, vòng tơ - HS thực theo nhóm ngoài + Xác định mặt lưng, mặt bụng + Tìm đai sinh dục - Làm nào để quan sát - HS trả lời vòng tơ ? - Dựa vào đặc điểm cấu tạo - HS trả lời nào để xác định mặt lưng, mặt bụng? - Tìm đai sinh dục dựa trên - HS trả lời đặc điểm nào? - Làm nào để xác định - HS trả lời lỗ sinh dục? - Điền các chú thích vào - HS làm bài H16.1 SGK? - H16.1A: 1-Lỗ miệng 2-Đai sinh dục 3-Lỗ hậu môn - H16.1B: 1-Lỗ miệng 2-Vòng tơ quanh đốt 3-Lỗ sinh dục cái 4-Đai sinh dục 5-Lỗ sinh dục đực - H16.1C: 1, - Vòng tơ quanh đốt Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt và kết đúng đẹp  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch Ngày soạn: : / /2014 Tiết 16 THỰC HAØNH: MỔ VAØ QUAN SÁT GIUN ĐẤT (tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức  Nhận biết cấu tạo (1 số nội quan) loài giun khoang Biết cách mổ giun đất Kỹ  Tập thao tác mổ ĐVKXS  Sử dụng các dụng cụ mổ, kính lúp Thái độ  Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì, tỉ mỉ Trọng tâm: Nhận biết cấu tạo loài giun khoang II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bộ đồ mổ, Tranh câm hình 16.1 – 16.3 SGK HS: Chuẩn bị :1- giun đất III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra chuẩn bị HS : Kiểm tra mẫu vật Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Cấu tạo Nội dung - GV yêu cầu: II Cấu tạo + HS các nhóm quan sát Cách mổ hình 16.2 đọc các thông tin SGK trang 57 - Yc các nhóm tiến hành - HS tiến hành theo nhóm mổ giun đất theo bước SGK - 57? - GV theo dõi, hướng dẫn các nhóm tiến hành - GV kiểm tra sản phẩm các nhóm cách: + Gọi nhóm mổ đẹp - Đại diện nhóm báo cáo đúng trình bày thao tác mổ + nhóm mổ chưa đúng trình bày thao tác mổ - GV: mổ động vật không xương sống chú ý: + Mổ mặt lưng, nhẹ tay đường kéo ngắn, lách nội - HS nghe quan từ từ, ngâm vào nước + giun đất có thể xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo - GV hướng dẫn: - Các nhóm tiến hành Quan sát cấu tạo + Dùng kéo nhọn tách nhẹ - Trong nhóm: nội quan + Một HS thao tác gỡ nội * Cq tiêu hóa giun đất + Dựa vào hình 16.3A quan nhận biết các phận + HS khác đối chiếu với hệ tiêu hoá SGK để xác định các hệ - H16.3B: + Dựa vào hình 16.3B quan 1- Miệng SGK, quan sát phận - Ghi chú thích vào hình - Hầu sinh dục vẽ - Thực quản + Gạt ống tiêu hoá sang - Diều bên để quan sát hệ thần - Dạ dày kinh màu trắng bụng - Ruột - Cq TK gồm 7-Ruột tịt phận nào? * Cq TK giun đất + Hoàn thành chú thích - H16.3C: hình 16.3B và 16.3C SGK 8-Hạch não - GV kiểm tra cách - Đại diện các nhóm lên 9-Vòng hầu gọi đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác 10-Chuỗi TK bụng bảng chú thích vào tranh nhận xét, bổ sung câm Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt và kết đúng đẹp  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Kẻ bảng trang 60 SGK vào Ngày soạn: / /201 Tiết 17 MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC I MỤC TIÊU Kiến thức  Hiểu đặc điểm cấu tạo và lối sống số loài giun đốt thường gặp giun đỏ, đỉa, rươi Kỹ  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ động vật Trọng tâm: Hiểu đặc điểm cấu tạo và lối sống số loài giun đốt thường gặp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H17.1  17.3 SGK - 59  HS : đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Trong ngành giun (Giun giẹp, giun tròn, giun đốt) thì giun đốt có nhiều đại diện sống tự Nhờ đặc điểm thể phân đốt, xuất chi bên, thần kinh, giác quan phát triển, nên giun đốt sống phổ biến biển, ao, hồ, sông, … số kí sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV cho HS quan sát - HS quan sát hình 17.1, I Một số giun đốt hình ảnh số loài giun 2, 3, liên hệ thực tế thảo thường gặp đốt luận nhóm hoàn thành + Hoàn thành bảng SGK bảng tr 60 - Đại diện nhóm trình - GV cho các nhóm trình bày bày STT Đa dạng Đại diện Giun đất Đỉa Rươi Giun đỏ Vắt Bông thùa Môi trường sống Lối sống Đất ẩm Nước Nước lợ Nước Lá cây, đất ẩm Đáy bùn, cát Tự do, chui rúc Kí sinh Tự Định cư Kí sinh Tự do, chui rúc + Kể tên đại diện khác - HS trả lời giun đốt ? Nêu môi trường sống, đặc điểm đại diện đó? - Giun đốt có nhiều loài: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ, giun đất, rươi, … - Giun đốt có thể sống tự do, định cư hay chui rúc - Sống các môi trường: đất ẩm, lá cây, nước, … Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò ngành giun đốt - GV yêu cầu HS làm bài - HS tìm các đại diện, II Vai trò tập SGK tr.61 điền vào chỗ trống - Làm thức ăn cho người và động vật khác → qua bài tập vừa làm, - HS trả lời - Làm cho đất trồng xốp, em hãy cho biết lợi ích thoáng, màu mỡ giun đốt? - Có hại cho động vật và + Bên cạnh lợi ích - HS trả lời người mà ta đã biết thì số giun đốt còn có tác hại gì? - GV liên hệ giáo dục bảo vệ môi trường : Vậy ta phải làm gì để bảo vệ - HS liên hệ thực tế, trả môi trường, bảo vệ lời ngành giun đốt tránh nguy tuyệt chủng ? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 61?  Hãy kể tên số giun đốt khác mà em biết ?  Đặc điểm nào giúp dễ nhận biết giun đốt nhất? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK – 61  Ôn bài để tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: : / /2014 Tieát 18 KIEÅM TRA TIEÁT I MỤC TIÊU Kiến thức  Nhằm đánh giá kết học tập HS chương I, II, III  Từ đó có hướng dạy - học hợp lí với đối tượng HS Kỹ  Rèn kĩ làm bài kiểm tra, thi Thái độ:  Nghiêm túc, trung thực, cẩn thận Trọng tâm : Chương II, III II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Đề kiểm tra, biểu điểm  HS : Ôn tập kiến thức Trả lời câu hỏi và làm BT SGK III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra : ĐỀ BÀI Phần I Trắc nghiệm khách quan (3,0đ): Khoanh tròn vào chữ cái (A, B, C, D) phương án trả lời đúng Câu Tế bào gai Thủy Tức có vai trò: A Là quan sinh sản B Tham gia vào di chuyển thể C Tự vệ, công, bắt mồi D Tham gia vào di chuyển và sinh sản Câu Trùng biến hình di chuyển là nhờ : A Roi B Lông bơi C Chân giả D Cơ dọc, vòng Câu Nơi kí sinh giun đũa là: A ruột non B ruột già C ruột thẳng D tá tràng Câu Triệu chứng bệnh Kiết lị là: A Đau bụng dội B, Đi ngoài nhiều C phân có lẫn máu và chất nhầy D Cả A, B, C Câu Lớp vỏ cuticun bọc ngoài thể Giun đũa luôn căng tròn có tác dụng gì? A Như áo giáp, tránh công kẻ thù B Như áo giáp, tránh không bị tiêu huỷ các dịch tiêu hoá mạnh ruột non C Thích nghi với đời sống kí sinh D Câu a và b đúng Câu Nhóm động vật thuộc ngành giun dẹp, sống kí sinh, gây hại cho động vật và người là: A Sán lá máu, sán bã trầu, sán dây, sán lá gan B Sán lá gan, giun đũa, giun kim, sán lá máu C Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán lá gan D Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu PHẦN II : TỰ LUẬN (7,0đ): Câu (5,0đ) Trình bày vòng đời giun đũa ? Ở nước ta, tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao ? Để phòng chống bệnh giun đũa theo em cần phải có biện pháp gì ? Câu (2,0đ) Trình bày khác Thuỷ tức và San hô sinh sản vô tính mọc chồi ? ĐÁP ÁN, THANG ĐIỂM Phần I: 3,0 điểm Mỗi câu đúng: 0,5 điểm Câu hỏi Đáp án C C A D B A Phần II: 7,0 điểm Câu 1: (5,0 điểm) * Vòng đời giun đũa là: (2,0đ) - Giun trưởng thành kí sinh ruột non người cái đẻ trứng, lẫn vào phân người - Trứng theo phân ngoài, gặp điều kiện ẩm và thoáng khí, phát triển thành ấu trùng trứng - Người ăn phải trứng giun (qua rau sống, tươi,…), đến ruột non, ấu trùng chui ra, vào máu qua gan, tim, phổi trở ruột non lần kí sinh đó (HS có thể viết sơ đồ vòng đời giun đũa đúng cho điểm tối đa) * Ở nước ta, tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao vì: 1,5đ - Nhà tiêu hố xí …chưa hợp vệ sinh → tạo điều kiện cho trứng giun phát triển (0,5đ) - Ruồi nhặng nhiều… góp phần phát tán bệnh giun đũa (0,5đ) - Trình độ vệ sinh cộng đồng còn kém: Tưới rau xanh phân tươi, ăn rau sống, bán bánh quà nơi có nhiều bụi… (0,5đ) * Biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh: 1,5đ - Giữ vệ sinh môi trường: vệ sinh cộng đồng, xây nhà tiêu, hố xí hợp vệ sinh, không tưới rau xanh phân tươi (0,5đ) - Giữ vệ sinh cá nhân : Ăn uống hợp vệ sinh, ăn chín uống sôi, rửa tay trước ăn, dùng lồng bàn để tránh ruồi nhặng đậu vào thức ăn (0,5đ) - Tẩy giun dịnh kì (0,5đ) Thu bài GV đánh giá, NX kiểm tra Hướng dẫn học nhà - Ôn lại kiến thức đã học - Đọc và nghiên cứu trước bài 18 Trai sông Ngày soạn: / /2014 CHÖÔNG IV NGAØNH THAÂN MEÀM Tieát 19 TRAI SOÂNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển trai sông  Hiểu cách dinh dưỡng, cách sinh sản trai sông thích nghi với lối sống thụ động, ít di chuyển Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cấu tạo và dinh dưỡng trai sông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H18.1  18.4 SGK - 62, 63  HS : đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : không Bài mới: Thân mềm là nhóm động vật có lối sống ít hoạt động Trai sông là đại diện điển hình cho lối sống đó thân mềm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: hình dạng, cấu tạo vỏ trai và thể trai - Giới thiệu đặc điểm vỏ - HS nghe I Hình dạng, cấu tạo trai (H18.1, 18.2 SGK - 62) Vỏ trai + Để mở vỏ trai quan sát - Luồn lưỡi dao qua khe bên thể phải làm vỏ → cắt khép vỏ nào ? Trai chết thì vỏ trước và sau, vỏ mở mở, ? - Dây chằng lề có tính + Mài mặt ngoài vỏ trai đàn hồi cao Trai chết → - Gồm hai mảnh vỏ, gắn ngửi thấy có mùi khét, vì Dây chằng không còn đàn với nhờ lề sao? hồi - Vỏ trai: lớp → Nêu đặc điểm cấu tạo - HS trả lời + Lớp sừng vỏ trai ? + Lớp đá vôi + Lớp xà cừ Cơ thể trai + Cơ thể trai có cấu tạo - HS trả lời - Trong mảnh vỏ là thể nào? trai - Cấu tạo: + Trai tự vệ cách - Trai tự vệ cách co + Ngoài: áo trai tạo thành nào? Nêu đặc điểm cấu tạo chân, khép vỏ Nhờ vỏ khoang áo có ống hút và trai phù hợp với cách cứng rắn và hai khép ống thoát nước tự vệ đó ? vỏ vững nên kẻ thù + Giữa: mang không thể mở vỏ để ăn + Trong: thân trai và chân phần mềm trai thể chúng - Đầu trai tiêu giảm - HS nghe Hoạt động 2: Di chuyển và dinh dưỡng trai II Di chuyển + Trai di chuyển - HS vào thông tin - Chân trai hình lưỡi rìu thò nào ? và H18.4 SGK mô tả cách thụt vào, kết hợp đóng di chuyển mở vỏ  di chuyển - Chân thò và vươn dài - HS nghe hướng muốn tới để mở đường, sau đó trai co chân đồng thời khép vỏ lại, tạo lực đẩy nước ống thoát nước  trai tiến phía trước - Trai di chuyển chậm chạp - HS nghe bùn với tốc độ 20 30 cm + Trình bày cách dinh - Trai hút nước qua ống dưỡng trai ? hút để vào khoang áo qua mang vào miệng nhờ rung động các lông trên miệng + Dòng nước qua ống hút - HS trả lời vào khoang áo mang theo gì vào miệng trai và mang trai ? +Nêu kiểu dinh dưỡng - Dinh dưỡng thụ động trai ? + Cách dinh dưỡng - Có vai trò lọc nước III Dinh dưỡng - Thức ăn: ĐVNS, vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang trai có ý nghĩa ntn với môi trường nước ? Hoạt động 3: sinh sản và phát triển trai + Ý nghĩa giai đoạn - Bảo vệ trứng và ấu IV Sinh sản trứng phát triển thành ấu trùng trùng mang trai mẹ ? + Ý nghĩa giai đoạn ấu - Vì trai ít di chuyển → trùng bám vào mang và da ấu trùng di chuyển cá ? đến nơi xa để thích nghi phát tán nòi giống → Nêu đặc điểm sinh sản - HS trả lời trai ? - Trai phân tính - Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng mang trai mẹ và bám vào mang và da cá, ấu trùng phát triển thành + Nhiều ao đào thả cá, - Vì ấu trùng trai thường trai non trai không thả mà tự bám vào mang và da cá nhiên có? Khi mưa, cá vượt bờ mang theo ấu trùng trai vào ao Củng cố  Đọc KL chung SGK - 64?  Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào với môi trường nước?  Cấu tạo nào trai đảm bảo cho cách tự vệ ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 64  Đọc và nghiên cứu trước bài 20 Ngày soạn: : / /2014 Tiết 20 THỰC HAØNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức :  Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện  Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm Kỹ :  Rèn kĩ sử dụng kính lúp  Kỹ so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận Trọng tâm: Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Gv: Vật mẫu và tranh vẽ, kính lúp - HS: Mẫu vật: trai sông, mực, số loại thân mềm khác III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : không Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: quan sát cấu tạo vỏ thân mềm Cấu tạo vỏ + GV hướng dẫn HS dùng - HS nghe GV hướng dẫn kính lúp quan sát vỏ ốc và mai mực, đối chiếu với hình vẽ để nhận dạng các chi tiết cấu tạo - Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát, ghi chép lại + Thảo luận, điền chú thích - HS thảo luận, điền chú vào H20.1, 20.2, 20.3 cho thích phù hợp? - GV đến các nhóm kiểm tra, giúp đỡ nhóm yếu - GV yêu cầu HS lên bảng - HS lên bảng điền chú thích vào tranh câm H20.1, 20.2, 20.3 ? Hoạt động 2: quan sát cấu tạo ngoài - Quan sát H20.1, 20.4, Cấu tạo ngoài 20.5, đối chiếu với mẫu vật để nhận biết các phận và - HS quan sát, thảo luận chú thích vào H20.1, 20.4, 20.5? - Yc HS lên bảng điền chú thích vào tranh câm các - HS lên bảng hình 20.1, 20.4, 20.5 ? Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài  Tiết sau tiếp tục thực hành Chuẩn bị mẫu vật: mực, trai sông, ốc sên và số thân mềm khác Ngày soạn: : / /2014 Tiết 21 THỰC HAØNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM (tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức :  Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện  Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm Kỹ :  Rèn kĩ sử dụng kính lúp  Kỹ so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận Trọng tâm: Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Gv: Vật mẫu và tranh vẽ, kính lúp - HS: Mẫu vật: trai sông, mực, số loại thân mềm khác III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo mực - Quan sát mẫu mổ sẵn cấu - HS quan sát, thảo luận Cấu tạo tạo mực, đối chiếu với H20.6 và ghi các số vào các ô trống cho tương ứng với vị trí trên hình vẽ? - Yc các nhóm báo cáo kết - Đại diện báo cáo quả? Hoạt động 2: Viết thu hoạch - Yc HS chú thích các hình - Hoàn thành bài thu Thu hoạch vẽ bài tập và điền vào hoạch bảng thu hoạch SGK tr.70 Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài 21 Đặc điểm chung và vai trò ngành thân mềm Ngày soạn: / /2014 Tieát 22 ÑAËC ÑIEÅM CHUNG VAØ VAI TROØ CUÛA NGAØNH THAÂN MEÀM I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhận biết dù các loài thân mềm đa dạng cấu tạo và lối sống chúng có chung đặc điểm định  Thấy vai trò thân mềm tự nhiên và đời sống người Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Có ý thức bảo vệ nguồn lợi thiên nhiên Trọng tâm: Đặc điểm chung thân mềm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H21 SGK - 71  HS : đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: xác định đặc điểm chung thân mềm + Hoàn thành bảng SGK - HS quan sát hình 21, I Đặc điểm chung tr.72 (bảng phụ) thảo luận nhóm, hoàn thành bảng - GV chốt lại nội dung - đại diện nhóm trình bày stt Nơi sống Lối sống Kiểu vỏ đá vôi Nước biển Vùi lấp Trai sông sò ốc sên cạn ốc vặn Mực Nước Biển Bò chậm chạp Bò chậm chạp Bơi nhanh mảnh vỏ mảnh vỏ vỏ xoắn ốc vỏ xoắn ốc Vỏ tiêu giảm Vùi lấp Đặc điểm thê Thân Không Phân mềm phân đốt đốt Khoang áo pt                + NX đa dạng - HS vào bảng - Thân mềm, không phân thân mềm? kiến thức, trả lời: Đa đốt, có vỏ đá vôi dạng kích thước, MT - Có khoang áo sống, tập tính - Hệ tiêu hóa phân hóa + Nêu đặc điểm chung - HS trả lời - Cơ quan di chuyển thường ngành thân mềm ? đơn giản Hoạt động 3: vai trò thân mềm + Hoàn thành bảng SGK - HS dựa vào kiến thức II Vai trò tr 72 (bảng phụ) đã học, thực tế cs hoàn thành bảng - GV gọi HS hoàn thành - HS lên làm bài tập, bảng lớp bổ sung stt Ý nghĩa thực tiễn Làm thực phẩm cho người Làm thức ăn cho động vật khác Làm đồ trang sức Làm vật trang trí Làm môi trường nước đại diện thân mềm có địa phương Mực, sò, ngao, hến, trai, ốc, … Sò, hến, ốc, … Ngọc trai Xà cừ, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ sò,… Trai, sò, hầu, vẹm, … + Ngành thân mềm có vai - HS vào bảng - Lợi ích: trò gì ? kiến thức vừa làm, trả lời + Làm thực phẩm cho ng + Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức + Có ý nghĩa địa chất - Tác hại: + Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán + Làm hại cây trồng Củng cố  Đọc KL chung SGK – 73  Câu hỏi 1, SGK - 73 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 73  Đọc và nghiên cứu trước bài 22 Tôm sông Ngày soạn: / /2014 CHƯƠNG V NGAØNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Tiết 23 THỰC HAØNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOAØI VAØ HOẠT ĐỘNG SOÁNG CUÛA TOÂM SOÂNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm hiểu cấu tạo ngoài và phần cấu tạo tôm thích nghi với đời sống môi trường nước  Trên sở đó giải thích và nắm cách di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản tôm Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cấu tạo ngoài và di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Tranh vẽ cấu tạo ngoài tôm sông  Mẫu tôm sống nuôi bình nước lớn III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc diểm chung ngành thân mềm ?  Ngành thân mềm có vai trò gì ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: cấu tọa ngoài và di chuyển tôm sông - GV cho hướng dẫn HS - HS quan sát hình 22, trả I Cấu tạo ngoài và di quan sát tranh hình 22 lời chuyển SGK, hỏi : Vỏ thể + Cơ thể tôm gồm * Cơ thể gồm phần: phần? + Phần đầu - ngực - GV yêu cầu HS quan sát + Phần bụng mẫu tôm sống * Vỏ: → em có nhận xét gì - HS quan sát, trả lời + Cấu tạo kitin, ngấm màu sắc vỏ ? thêm canxi  cứng Có + Bóc vài khoanh vỏ, - HS trả lời nhiệm vụ che chở và là chỗ nhận xét độ cứng ? bám cho hệ + Giải thích ý nghĩa - giống với màu sắc môi + Có sắc tố  tôm có màu tượng tôm có màu sắc khác trường → tự vệ sắc môi trường ? + Tại luộc tôm có - HS trả lời màu đỏ ? - Quan sát mẫu, đối chiếu - các nhóm quan sát mẫu Các phần phụ tôm và với H22 SGK  Xác định vật, ghi kết giấy chức tên, vị trí phần phụ trên tôm ? + Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ ? - Từ việc quan sát, yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK – - các nhóm hoàn thành 75 ? ST T bảng đại diện nhóm trình bày Chức Tên các phần phụ + Tôm có hình thức - HS trả lời di chuyển nào? + Hình thức nào thể tự vệ tôm ? Hoạt động 2: dinh dưỡng - Tôm hoạt động vào thời - HS đọc thông tin SGK, gian nào ngày ? trả lời - Tôm ăn gì ? - Người ta dùng thính để câu hay cất vó tôm là dựa - Dựa vào đặc điểm khứu giác phát triển vào đặc điểm nào tôm? - Tôm tiêu hóa - HS trả lời nào? - Cách hô hấp tôm? - Tôm bài tiết cách nào? Hoạt động 3: sinh sản - Tôm đực, tôm cái khác - HS nghiên cứu thông tin nào? SGK, trả lời - Tại quá trình lớn lên ấu trùng tôm phải - Do lớp vỏ cứng bao bọc không lớn theo thể đc lột xác nhiều lần? - Tập tính ôm trứng - bảo vệ trứng không bị tôm mẹ có ý nghĩa gì ? kẻ thù ăn Củng cố  Đọc KL chung SGK -76?  Câu hỏi 1, SGK - 76 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 76 Vị trí các phần phụ Phần đầu Phần bụng Di chuyển - Bò - Bơi (tiến lùi) - Nhảy II Dinh dưỡng - Tôm ăn tạp: TV, đv, mồi chết - Thức ăn tiêu hóa dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: Thờ mang - Bài tiết qua tuyến bài tiết III Sinh sản - Tôm phân tính: + Đực: Kích thước lớn, càng to + Cái: Ôm trứng (bảo vệ) - Lớn lên qua lột xác nhiều lần  Đọc và nghiên cứu trước bài 23 Thực hành: Mổ và quan sát tôm sông  Chuẩn bị thực hành nhóm: tôm sông còn sống Ngày soạn: / /2014 Tiết 24 THỰC HAØNH: MỔ VAØ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm tòi, quan sát, nhận biết cấu tạo số phận tôm sông đại diện cho chân khớp  Mổ quan sát cấu tạo mang tôm và hệ tiêu hóa, hệ TK chúng  Tường trình kết thực hành cách tập chú thích vào hình vẽ SGK Kỹ :  Rèn kĩ mổ ĐVKXS, sử dụng dụng cụ mổ  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Mổ và quan sát cấu tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp Tranh hình 23.1; 23.2; 23.3 SGK  HS : nhóm: tôm sông còn sống III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra phần chuẩn bị mẫu vật HS Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: quan sát cấu tạo mang tôm - GV treo tranh hình 23.1, - HS quan sát và nghe I Mổ và quan sát hướng dẫn HS cách mổ giảng mang tôm khoang tôm - GV yêu cầu HS tiến hành - HS tiến hành theo nhóm mổ khoang tôm Sau đó dùng kính lúp để quan sát ? + Ý nghĩa đặc điểm lá mang - HS thảo luận nhóm, trả với chức hô hấp lời nước mang? + Hoàn thành chú thích H23.1 SGK - 77 thay cho các - HS làm bài Lá mang; Cấu tạo số 1, 2, 3, 4? hình lông chim lá mang; 3.bó cơ; đốt gốc chân ngực Hoạt động : cấu tạo tôm sông - GV sử dụng tranh hình 23.3, - HS quan sát và nghe II Mổ và quan sát cấu hướng dẫn cách mổ: SGK - 77 tạo - Sau mổ xong: Cách mổ tôm + Đổ nước ngập thể - HS nghe + Dùng kẹp khẽ nâng lưng vừa cắt bỏ ngoài và bắt đầu quan sát + Ống tiêu hóa tôm có đặc điểm nào? - Quan sát trên mẫu mổ, đối chiếu với H23.3A để nhận biết các phận quan tiêu hóa? → Điền chú thích vào H23.3B SGK – 78 ? - HS trả lời - HS quan sát, nhận biết - HS làm bài: dày; Gan; ruột - GV: Dùng kéo và kẹp gỡ bỏ - HS nghe, thực Quan sát các hệ cq a Cơ quan tiêu hóa toàn quan tiêu hóa và bó phần đầu ngực và bụng  chuỗi hạch TK có màu thẫm + Đặc điểm hệ TK tôm? - Quan sát trên mẫu mổ, đối chiếu với H23.3A để tìm các chi tiết quan thần kinh, chú thích vào H23.3C ? - Yc HS viết báo cáo TH? b Cơ quan thần kinh - HS trả lời - HS quan sát, đối chiếu, điền chú thích hạch não; Vòng thần kinh hầu; Chuỗi thần kinh ngực; Chuỗi thần kinh bụng - hoàn thành các chú thích III Thu hoạch các hình Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành: Nhận xét tinh thần thái độ các nhóm thực hành Đánh giá mẫu mổ các nhóm  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài 24 Đa dạng và vai trò lớp giáp xác Ngày soạn: / /2014 Tiết 25 ĐA DẠNG VAØ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU Kiến thức :  Trình bày số đặc điểm cấu tạo và lối sống các đại diện giáp xác thường gặp  Nêu vai trò thực tiễn giáp xác Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Có ý thức bảo vệ các giáp xác có lợi Trọng tâm: Một số giáp xác khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H24.1  24.7 SGK - 79, 80 Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu số giáp xác khác - GV cho HS quan sát các - HS quan sát hình I Một số giáp xác khác hình 24.1 → SGK, liên hệ thực tế → yêu cầu HS thảo luận - các nhóm thảo luận điền vào bảng phụ nhóm (6’) hoàn thành phiếu - đại diện nhóm trình bày học tập? Đặc điểm Kích thước Cơ quan di chuyển Đại diện Mọt ẩm Sun Rận nước Chân kiếm Nhỏ Nhỏ Rất nhỏ Rất nhỏ Chân Không có Đôi râu lớn Chân kiếm Cua đồng Cua nhện Lớn Rất lớn Chân bò Chân bò Tôm nhờ Lớn Chân bò Lối sống Đặc điểm khác Ở cạn Cố định Sống tự Tự do, kí sinh Hang hốc Ở biển Thở mang Sống bám vào vỏ tàu Mùa hạ sinh toàn cái Kí sinh: phần phụ tiêu giảm Phần bụng tiêu giảm Chân dài giống chân nhện Ẩn vào vỏ Phần bụng: vỏ mỏng và ốc mềm + Trong số các loài nói - HS vào bảng trên, loài nào có kích thước kiến thức, trả lời lớn, loài nào có kích thước SGV - 97 nhỏ, loài nào có hại, có lợi và lợi nào? + Ở địa phương thường gặp - HS trả lời các giáp xác nào và chúng - Giáp xác có số lượng loài sống đâu? lớn, sống các MT khác + Em hãy nhận xét đa - HS trả lời nhau, có lối sống phong dạng giáp xác? phú Hoạt động 2: vai trò thực tiễn giáp xác II Vai trò thực tiễn - Hoàn thành bảng SGK – - HS trao đổi nhóm, điền 81 ? vào bảng phụ - Đại diện các nhóm trình bày - GV nhận xét, đưa bảng - HS theo dõi kiến thức chuẩn STT Ý nghĩa thực tiễn Tên các loài ví dụ Thực phẩm đông lạnh Thực phẩm khô Tôm sú, tôm he Tôm he Tên loài có địa phương Tôm nương Tôm đỏ, tôm bạc + Giáp xác có vai trò - HS vào bảng - Lợi ích: nào ? kiến thức, trả lời + Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất - Tác hại: + Có hại cho giao thông đường thủy + Có hại cho nghề cá + Truyền bệnh giun sán - Giáp xác có nhiều vai - HS trả lời trò quan trọng đời + Không khai thác cạn sống người đó kiệt chúng ta cần có trách + Vừa khai thác vừa quy hoạch nuôi trồng nhiệm bảo vệ chúng Hãy + Nhân thả, bảo tồn nhiều đề xuất các biện pháp bảo loài quý hiếm, có giá trị vệ giáp xác địa phương kinh tế cao… em ? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 81?  Câu hỏi 1, SGK - 81 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 81  Đọc và nghiên cứu trước bài 25 Nhện và đa dạng lớp hình nhện Ngày soạn: / /2014 LỚP HÌNH NHỆN Tiết 26 NHỆN VAØ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài nhện và số tập tính chúng  Nêu đa dạng lớp hình nhện và ý nghĩa thực tiễn chúng Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Bảo vệ các loài hình nhện có lợi tự nhiên Trọng tâm: Cấu tạo và tập tính nhện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H25.1  25.5 SGK - 82  84 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Hãy nêu số đặc điểm các đại diện lớp giáp xác?  Giáp xác có vai trò nào ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: đặc điểm cấu tạo, tập tính nhện - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát I Nhện 25.1 SGK, giới thiệu cấu Đặc điểm cấu tạo tạo ngoài nhện - các nhóm thảo luận + Yêu cầu HS thảo luận 5’, điền vào bảng nhóm, hoàn thành bảng phụ SGK – 82 ? - Đại diện nhóm trình bày Các phần thể Phần đầu – ngực Phần bụng Số chú thích Tên phận quan sát thấy Đôi kìm có tuyến độc Đôi chân xúc giác (phủ đầy lông) đôi chân bò Phía trước là đôi khe thở là lỗ sinh dục Phía sau là các núm tuyến tơ Chức Bắt mồi và tự vệ Cảm giác khứu giác và xúc giác Di chuyển và lưới Hô hấp Sinh sản Sinh tơ nhện → Cơ thể nhện gồm - HS trình bày đặc điểm - Bảng kiến thức đã hoàn phần ? Mỗi phần có cấu tạo trên tranh thành đặc điểm nào ? - GV hướng dẫn HS quan sát hình 25.2 để tìm hiểu - HS quan sát hình quá trình tơ và bắt mồi nhện → Yêu cầu HS làm BT - HS làm bài 4, 2, 1, mục  SGK - 83? Tập tính a Chăng lưới - SGK tr.83 (BT mục  ) → Yêu cầu HS làm mục  - HS làm bài 4, 2, 3, SGK - 83? b Bắt mồi - SGK tr.83 (BT mục  ) + Nhện tơ vào thời - Ban đêm gian nào ngày ? Hoạt động 2: tìm hiểu đa dạng và ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện II Sự đa dạng lớp - GV giới thiệu số đại - HS quan sát và nghe hình nhện diện hình nhện như: bọ giảng Một số đại diện cạp, cái ghẻ, ve bò, … trên - Bọ cạp: sống nơi khô ráo, tranh họat động đêm, cuối + Đặc điểm bọ cạp, cái - HS trả lời đuôi có nọc độc ghẻ, ve bò, … - Cái ghẻ: gây bệnh ghẻ người - Ve bò: kí sinh trên lông da trâu bò để hút máu - Hoàn thành bảng SGK - - HS làm bài 85? SGV - 101 + Sự đa dạng lớp hình - HS trả lời nhện thể nào ? + Ý nghĩa thực tiễn lớp - HS trả lời hình nhện? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 85?  Câu hỏi 1, SGK - 85 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 85  Đọc và nghiên cứu trước bài 26 Châu chấu Ngày soạn: / /2014 Ý nghĩa thực tiễn - Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú - Đa số có lợi; số gây hại cho người, đv và TV LỚP SÂU BỌ Tieát 27 CHAÂU CHAÁU I MỤC TIÊU Kiến thức :  Mô tả cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu, đại diện cho lớp sâu bọ  Qua học cấu tạo, giải thích cách di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản châu chấu Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học  Biết cách phòng chống nạn châu chấu phá hoại Trọng tâm: Cấu tạo và dinh dưỡng châu chấu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Mô hình châu chấu Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu, sinh sản và biến thái châu chấu Mẫu vật châu chấu III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Cơ thể nhện chia phần ? Nêu cấu tạo và chức phần ? Bài mới: Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn và có ý nghĩa thực tiễn lớn nghành chân khớp Châu chấu có cấu tạo tiêu biểu, dễ gặp ngoài thiên nhiên nên từ lâu chọn làm đại diện cho lớp sâu bọ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngoài, di chuyển và cấu tạo châu chấu - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát, thu nhận I Cấu tạo ngoài và di 26.1 SGK, giới thiệu cấu kiến thức chuyển tạo ngoài châu chấu - Cơ thể gồm phần: + Đầu: râu, mắt kép, → Cơ thể châu chấu gồm quan miệng phần? Mô tả phần - HS trả lời + Ngực: đôi chân, đôi thể châu chấu ? cánh + Bụng: nhiều đốt, đốt có đôi lỗ thở - Yêu cầu HS quan sát nhận - HS quan sát, nhận biết biết các phận trên mẫu vật (mô hình) ? → Gọi HS mô tả các - HS trình bày trên mẫu phần thể châu chấu trên vật (mô hình) mẫu vật (mô hình) + So với các loài sâu bọ - HS trả lời - Di chuyển: bò, nhảy, bay khác bọ ngựa, cánh SGV - 104 cam, kiến, mối, bọ hung, … khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không ? Tại ? II Cấu tạo + Châu chấu có hệ - Có đủ hệ quan - Hệ tiêu hóa: Miệng  quan nào? hầu  diều  dày  + Kể tên các phận - HS trả lời ruột tịt  ruột sau  trực hệ tiêu hóa ? tràng  hậu môn - Hệ bài tiết: là hệ thống + Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết - Hệ tiêu hóa và bài tiết ống bài tiết đổ vào ruột sau có quan hệ với đổ chung vào ruột sau - Hệ tuần hoàn hở, tim hình nào? ống gồm nhiều ngăn mặt + Vì hệ tuần hoàn sâu - Hệ tuần hoàn không làm lưng bọ lại đơn giản hệ nhiệm vụ vận chuyển ôxi, thống ống khí phát triển? vận chuyển chất dinh - Hệ hô hấp: Là hệ thống dưỡng ống khí + Đặc điểm hệ hô hấp, - HS trả lời - Hệ TK: dạng chuỗi hạch, thần kinh sâu bọ ? hạch não phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản và phát triển châu chấu + Nêu đặc điểm sinh sản - HS trả lời III Sinh sản và phát triển châu chấu? - Châu chấu phân tính + Vì châu chấu non - HS trả lời - Đẻ trứng thành ổ phải lột xác nhiều lần SGV - 105 đất lớn lên thành trưởng - Phát triển qua biến thái thành ? (biến thái không hoàn toàn) Củng cố  Đọc KL chung SGK - 88?  Câu hỏi 1, SGK - 88 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 88  Đọc, nghiên cứu trước bài 27 Đa dạng và đặc điểm chung lớp sâu bọ Ngày soạn: / /2014 Tiết 28 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Thông qua các đại diện nêu đa dạng lớp sâu bọ  Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ  Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Bảo vệ các loài sâu bọ có ích và tiêu diệt các loài có hại Trọng tâm: Sự đa dạng và đặc điểm chung sâu bọ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H27.1  27.7 SGK - 89, 90 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng & sâu bọ nói chung?  Hô hấp châu chấu khác tôm điểm nào ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu số đại diện sâu bọ khác I Một số đại diện sâu bọ - Kể tên số đại diện - HS trả lời khác sâu bọ? Sự đa dạng loài, lối - Đặc điểm đại - Bọ ngựa ăn sâu bọ, có diện? khả biến đổi màu sắc theo MT Ruồi, muỗi là đv trung gian truyền bệnh, … - NX đa dạng lớp - HS trả lời sâu bọ? - Hoàn thành bảng SGK? - HS làm bài SGV - 107 - NX đa dạng sâu bọ - HS trả lời MT sống? sống và tập tính - Sâu bọ đa dạng: + Có số lượng loài lớn + Có lối sống và tập tính phong phú, thích nghi với đk sống Nhận biết số đại diện và MT sống - Sâu bọ có MT sống đa dạng: nước, cạn, kí sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò thực tiễn lớp sâu bọ II Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn + Làm BT mục  SGK - - HS làm bài: 4, 5, Đặc điểm chung 92? - Cơ thể gồm phần: đầu, + Đặc điểm chung sâu - HS trả lời ngực, bụng bọ? - Phần đầu có đôi râu, ngực có đôi chân và đôi cánh - Hô hấp ống khí Vai trò thực tiễn + Hoàn thành bảng SGK - HS làm bài SGV - 108 - Lợi ích: - 92? + Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm - HS trả lời + Thụ phấn cho cây trồng + Vai trò lớp sâu bọ ? + Làm thức ăn cho đv khác + Diệt các sâu bọ có hại + Làm MT (bọ hung) - Tác hại: + Là động vật trung gian truyền bệnh + Gây hại cho cây trồng + Làm hại cho SX nông nghiệp Củng cố  Đọc KL chung SGK - 92?  Câu hỏi 2, SGK - 93 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 93  Đọc và nghiên cứu trước bài 28 Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ Ngày soạn: / /2014 Tiết 29 THỰC HAØNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm hiểu quan sát số tập tính sâu bọ tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc và bảo vệ hệ sau, quan hệ bầy đàn, … có băng hình  Ghi chép đặc điểm chung tập tính để có thể diễn đạt lời tập tính đó sau xem phim  Liên hệ tập tính với ND đã học để giải thích tập tính đó thích nghi cao sâu bọ MT sống Kỹ :  Rèn kĩ quan sát trên băng hình  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Quan sát số tập tính sâu bọ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Màn hình, đầu video, đĩa hình, băng hình III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm chung lớp Sâu bọ ?  Trình bày vai trò lớp Sâu bọ ? Cho ví dụ ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS xem toàn - HS xem và ghi nhớ đoạn băng hình lần Nội dung I Xem băng hình và ghi chép - Cho HS xem lại đoạn băng hình và Yc HS ghi chép các tập tính sâu bọ: + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi và tồn sâu bọ - Những đoạn khó chiếu lại cho HS quan sát - HS xem và ghi vào tập tính bật đại diện sâu bọ quan sát thấy - Tập tính sâu bọ là hoạt động sống đặc trưng đáp ứng lại tác nhân ngoại cảnh - Yc HS giải thích các tập tính sâu bọ? - Các em có thể giải thích các tập tính sâu bọ dựa trên đặc điểm sau: + Hoạt động sống sâu bọ, đặc biệt dinh dưỡng và sinh sản + Khả đáp ứng sâu bọ với các kích thích bên ngoài hay bên thể + Sự thích nghi và tồn chúng + Có khả chuyển giao từ hệ này sang hệ khác - Chốt lại kiên thức - HS nghe II Trao đổi, thảo luận, giải thích các tập tính sâu bọ - HS trả lời - HS nghe - HS nghe - Yc HS viết báo cáo TH Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh III Thu hoạch Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài 29 Đặc điểm chung và vai trò ngành chân khớp Ngày soạn: / /2014 Tiết 30 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VAØ VAI TRÒ CỦA NGAØNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhận biết đặc điểm chung ngành chân khớp cùng đa dạng cấu tạo, môi trường sống và tập tính chúng  Giải thích vai trò thực tiễn chân khớp, liên hệ đến các loài địa phương Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Có ý thức bảo vệ các loài đv có ích Trọng tâm: Đặc điểm chung - vai trò thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H29.1  29.6 SGK - 95, 96 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Thu báo cáo thu hoạch bài thực hành Bài mới: Các đại diện ngành Chân khớp phân bố khắp nơi trên trái đất Dù sống nước, nơi ẩm ướt, trên cạn hay trên không, Chân khớp có các đặc điểm chung và có vai trò lớn tự nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm chung ngành chân khớp - GV treo tranh hình 29.1 - HS quan sát hình, thảo I Đặc điểm chung → Yêu cầu HS quan sát, luận nhóm, lựa chọn các thảo luận nhóm chọn lấy đặc điểm: hình 29 1, 3, - Có vỏ kitin che chở bên các đ2 chung ngành ngoài và là chỗ bám cho  xương ngoài chân khớp ? + Trình bày đặc điểm - HS vào bài tập, - Phần phụ phân đốt, các chung ngành chân trả lời đốt khớp động với khớp ? - Sự phát triển và tăng trưởng gắn liền với lột xác Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng chân khớp II Sự đa dạng chân - GV treo bảng phụ → yêu - HS làm bài khớp cầu HS hoàn thành bảng SGV - 112 Đa dạng cấu tạo và SGK – 96 ? môi trường sống - Gọi HS lên điền - vài HS lên hoàn thành - GV nhận xét, bổ sung + Đặc điểm nào ảnh hưởng - HS trả lời đến phân bố rộng rãi chân khớp Đa dạng tập tính + Hoàn thành bảng SGK - HS làm bài - Nhờ thích nghi với đk - 97? SGV - 112 sống và MT khác mà + Vì chân khớp đa - HS trả lời chân khớp đa dạng dạng tập tính? cấu tạo, MT sống và tập tính Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực tiễn ngành chân khớp III Vai trò thực tiễn + Hoàn thành bảng SGK - HS làm bài - Lợi ích: - 97? SGV - 113 + Cung cấp thực phẩm cho người + Vai trò chân khớp + Là thức ăn đv khác tự nhiên và đời - HS trả lời + Làm thuốc chữa bệnh sống? + Thụ phấn cho cây trồng + Làm môi trường - Tác hại: + Làm hại cây trồng, SX nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền + Là vật trung gian truyền bệnh Củng cố  Đọc KL chung SGK - 98?  Câu hỏi 1, SGK - 98 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 98  Đọc và nghiên cứu trước bài 31 Cá chép Ngày soạn: / /2014 CHƯƠNG VI NGAØNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Tiết 31 THỰC HAØNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOAØI VAØ HOẠT ĐỘNG SOÁNG CUÛA CAÙ CHEÙP I MỤC TIÊU Kiến thức :  Những đặc điểm cấu tạo ngoài và sinh sản cá thích nghi với đời sống nước  Chức các loại vây cá chép Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cấu tạo ngoài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Tranh phóng to H31 SGK – 103  Mẫu vật: cá chép bể kính III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc điểm chung ngành Chân khớp ?  Vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống? Bài mới: GV giới thiệu bài học phần mở đầu “giới thiệu chung ngành ĐVCXS” Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu đời sống cá chép I Đời sống - Cá chép sống môi - HS trả lời trường nào ? Nêu điều kiện sống cá chép? - Nhiệt độ thể phụ - Tại nói cá chép là đv thuộc vào nhiệt độ MT biến nhiệt ? - HS trả lời + Nêu đặc điểm sinh sản cá chép ? - Sự thụ tinh xảy bên + Tại gọi thụ tinh ngoài thể cá chép là thụ tinh - Cá chép thụ tinh ngoài  khả trứng gặp ngoài + Vì số lượng trứng tinh trùng ít (nhiều trứng lứa đẻ cá không thụ tinh) chép lớn? - Duy trì nòi giống - MT sống: nước ao, hồ, sông, suối - Đời sống: + Ưa vực nước lặng + Ăn tạp + Là đv biến nhiệt - Sinh sản + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Trứng thụ tinh  phôi + Số lượng trứng nhiều có ý nghĩa gì? Hoạt động 2: tìm hiểu cấu tạo ngoài cá chép tích nghi với đời sống nước - Quan sát cá chép sống, II Cấu tạo ngoài đối chiếu với H31 SGK để - HS quan sát, nhận biết Cấu tạo ngoài nhận biết các phận trên thể cá chép? - Treo tranh câm cấu tạo ngoài cá chép, gọi HS lên - HS lên bảng bảng điền chú thích? - GV giải thích tên gọi các loại vây liên quan đến vị trí - HS nghe vây + Làm BT mục  SGK - - HS làm bài 1B, 2C, 3E, 4A, 5G 103? → Trình bày đặc điểm cấu - HS vào bảng - Đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời tạo ngoài cá Chép vừa làm, trả lời sống bơi lặn: Bảng SGK thích nghi với đời sống bơi – 103 lặn ? Hoạt động 3: tìm hiểu chức vây cá - GV cho HS đọc thông tin Chức vây cá phần → hỏi: - Vây cá bơi chèo giữ + Vây cá có chức gì? - HS trả lời chức di chuyển bơi lặn và điều chỉnh thăng - Chức loại vây : + Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống + Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc + Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức chính di chuyển cá + Nêu vai trò loại - HS trả lời vây cá ? Củng cố  GV gọi HS đọc KL chung SGK tr.104  Đặc điểm để phân biệt ngành ĐVCXS với ngành ĐVKXS là gì ?  Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài cá Chép thích nghi với đời sống bơi lặn nước ?  Nêu chức loại vây cá ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 104  Đọc và nghiên cứu trước bài 33 Cấu tạo cá chép Ngày soạn: / /2014 Tieát 32 CAÁU TAÏO TRONG CUÛA CAÙ CHEÙP I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đặc điểm cấu tạo, hoạt động các hệ quan cá chép  Phân tích đặc điểm cấu tạo giúp cá chép thích nghi với môi trường nước Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Các quan dinh dưỡng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H33.1  33.3 SGK - 108, 109 Mô hình cấu tạo Cá chép III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài cá Chép thích nghi với đời sống bơi lặn?  Nêu chức loại vây cá ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức các quan tiêu hóa I Các quan dinh dưỡng - Các thành phần hệ - HS trả lời Tiêu hóa tiêu hóa ? - Các phận: + Ống tiêu hóa: Miệng  hầu  thực quản  dày  ruột  hậu môn + Tuyến tiêu hóa: tuyến gan, tuyến mật, tuyến ruột - Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã - Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nước - Chức hệ tiêu - HS trả lời hóa ? - Đặc điểm và chức - HS trả lời bóng cá? - Thí nghiệm H33.4: Khi - HS nghe bóng thay đổi thể tích: phồng to giúp cá lên (A), thu nhỏ chìm sâu nước (B) Hoạt động 2: tìm hiểu quan tuần hoàn, hô hấp, bài tiết Tuần hoàn và hô hấp - Cá hô hấp gì? - HS trả lời - Cá hô hấp mang Lá mang là nếp da - Vì bể nuôi cá - Giúp cá TĐ khí (lấy ôxi) mỏng có nhiều mạch máu  TĐK người ta thả rong cây thủy sinh? - Hệ tuần hoàn gồm - Gồm tim và hệ mạch quan nào? - Hoàn thành BT điền từ - HS làm bài - Tim ngăn: tâm nhĩ, SGK - 108? tâm thất → Đặc điểm hệ tuần hoàn - HS trả lời - vòng tuần hoàn kín, cá ? máu nuôi thể là máu đỏ tươi - Hoạt động: BT điền từ SGK - 108 Bài tiết - Hệ bài tiết nằm đâu? - HS trả lời - thận màu đỏ, nằm sát Có chức gì? sống lưng  lọc từ máu các chất độc để thải ngoài Hoạt động 3: tìm hiểu thần kinh và giác quan - Hệ TK cá gồm - HS trả lời II TK và giác quan phận nào? - Hệ TK: + TW TK: não, tủy sống + Dây TK: từ TW đến - Trình bày các thành phần - HS trả lời các cq cấu tạo não cá - Cấu tạo não cá: chép? + Não trước kém phát triển + Não trung gian + Não lớn, trung khu thị giác + Tiểu não phát triển, điều hòa và phối hợp các hoạt động phức tạp + Hành tủy: điều khiển nội quan - Giác quan: + Mắt không có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi + Cq đường bên: nhận biết áp lực, tốc độ dìng nước, vật cản - Các giác quan và vai trò - HS trả lời nó? Củng cố  Đọc KL chung SGK – 109 ?  Câu hỏi 1, SGK - 109 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 109  Đọc và nghiên cứu trước bài 34 Đa dạng và đặc điểm chung các lớp cá Ngày soạn: / /2014 Tiết 33 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nắm đa dạng cá số loài, lối sống, môi trường sống  Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương  Nêu vai trò cá đời sống người  Trình bày đặc điểm chung cá Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Đa dạng thành phần loài và môi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H34.1  34.7 SGK – 110 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu các quan bên cá thể thích nghi với đời sống và hoạt động môi trường nước ? Bài mới: Cá là ĐVCXS hoàn toàn sống nước Cá có số lượng loài lớn ngành ĐVCXS Chúng phân bố các môi trường nước trên trái đất và đóng vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài và môi trường sống I Đa dạng thành phần loài và MT sống + So sánh số loài, môi - HS trả lời trường sống lớp cá sụn SGV - 131 - Số lượng loài lớn và lớp cá xương ? - Gồm: + Đặc điểm để - HS trả lời + Lớp cá sụn: xương phân biệt lớp là gì? chất sụn + Lớp cá xương: xương chất xương - Lớp cá xương có xương chất xương, - HS nghe xương nắp mang che các khe mang, da phủ vảy xương có chất nhày, miệng nằm đầu mõm + Hoàn thành bảng SGK – - HS làm bài tr 111? SGV - 132 - ĐK sống khác đã - ĐK sống ảnh hưởng tới - HS dựa trên bảng kiến ảnh hưởng đến cấu tạo và cấu tạo ngoài cá kiến thức, trả lời tập tính cá nào? Hoạt động 2: tìm hiểu đặc điểm chung cá II Đặc điểm chung cá + Hãy nêu đặc điểm chung - HS trả lời - Cá là ĐVCXS thích nghi cá về: MT sống, cq di đời sống hoàn toàn nước: chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần + Bơi vây, hô hấp hoàn, đặc điểm sinh sản, mang nhiệt độ thể ? + Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi + Thụ tinh ngoài + Là đv biến nhiệt Hoạt động 3: tìm hiểu vai trò cá III Vai trò cá + Cá có vai trò gì tự - HS trả lời - Cung cấp thực phẩm nhiên và đời sống - Nguyên liệu chế thuốc người ? chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho - Mỗi vai trò hãy lấy VD - HS trả lời các ngành công nghiệp để minh họa? - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại - Để bảo vệ và phát triển - HS trả lời lúa nguồn lợi cá ta phải làm gì? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 112?  Câu hỏi 1, SGK - 112 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 112  Đọc và nghiên cứu trước bài 32 Thực hành: Mổ cá Ngày soạn: / /2014 Tiết 34 THỰC HAØNH: MỔ CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhận dạng số nội quan cá trên mẫu mổ  Phân tích vai trò các cq đời sống cá Kỹ :  Rèn kĩ mổ ĐVCXS  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Nhận dạng vị trí và vai trò số quan cá trên mẫu mổ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: + Mẫu cá chép + Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim + Tranh phóng to hình 32.1 và 32.3 SGK + Mô hình não cá mẫu não mổ sẵn HS: cá chép (cá giếc), kẻ sẵn bảng SGK tr107 Khăn lau, xà phòng III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị các nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành (như SGK) Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bước) Bước 1: GV hướng dẫn cách mổ và thực viết tường trình a Hướng dẫn cách mổ: - GV treo tranh hình 32.1 SGK, hướng dẫn học sinh kĩ thuật giải phẫu (như SGK trang 106) chú ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá) b Quan sát cấu tạo trên mẫu mổ - Hướng dẫn HS xác định vị trí các nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ các quan (như SGK) - Quan sát mẫu não cá và nhận xét màu sắc và các đặc điểm khác c Hướng dẫn viết tương trình - Hướng dẫn HS cách điền vào bảng các nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trò các quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng đó là tường trình bài thực hành Bước 2: Thực hành học sinh - HS thực hành theo nhóm – người - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thư kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải các quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến đó - Sau quan sát các nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí và vai trò quan, điền bảng SGK trang 107 Bước 3: Kiểm tra kết quan sát HS: - GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên và vai trò quan - GV thông báo đáp án chuẩn, các nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên cá Tên quan - Mang (hệ hô hấp) - Tim (hệ tuần hoàn) - Hệ tiêu hoá (thực quản, dày, ruột, gan) - Bóng - Thận (hệ bài tiết) - Tuyến sinh dục (hệ sinh sản) - Não (hệ thần kinh) Nhận xét vị trí và vai trò Nằm xương nắp mang phần đầu gồm các lá mang gần các xương cung mang – có vai trò trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng nước Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu các chất không cần thiết để thải ngoài Trong khoang thân, cá đực là dải tinh hoàn, cá cái là buồng trứng phát triển mùa sinh sản Não nằm hộp sọ, ngoài còn tuỷ sống nằm các cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá Kiểm tra đánh giá  GV đánh giá chung thực hành: nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp Nêu sai sót nhóm cụ thể  Nhận xét tinh thần, thái độ học tập các nhóm  Cho các nhóm thu dọn vệ sinh  GV đánh giá điểm cho số nhóm Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Ôn tập kiến thức đã học HKI Ngày soạn: / /2014 Tieát 35 OÂN TAÄP HOÏC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức :  Khái quát đặc điểm các ngành ĐVKXS từ thấp đến cao  Thấy đa dạng loài đv  Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống  Thấy tầm quan trọng chung ĐVKXS người và tự nhiên Kỹ :  Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Củng cố lại số kiến thức ĐVKXS II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ - SGK - SBT SH III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra quá trình ôn tập Bài mới: Các bài học phần ĐVKXS đã giúp ta hiểu cấu tạo, lối sống các đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo và lối sống chúng mang các đặc điểm đặc trưng cho ngành, thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : ôn tập tính đa dạng ĐVKXS I Tính đa dạng - Yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận nhóm, ĐVKXS nhóm, làm bài tập: Ghi tên làm bài tập ngành, đại diện vào chỗ trống hình - GV treo bảng 1, gọi đại - các nhóm trình bày diện các nhóm lên điền - GV nhận xét, công bố bảng chuẩn Ngành ĐV Ngành Các ngành Ngành Ngành nguyên sinh Ruột khoang Giun Thân mềm Chân khớp Đại diện: Hải quì Sán dây Ốc sên Tôm Trùng roi - Cơ thể hình - Cơ thể dẹp - Vỏ đá vôi - Có chân bơi, - Có roi trụ Thường xoắn ốc chân bò - Kể thêm các đại diện - HS trả lời ngành? - Bổ sung đặc điểm cấu tạo - HS trả lời - ĐVKXS đa dạng cấu đặc trưng tạo, lối sống ngành? mang đặc điểm đặc trưng - GV yêu cầu HS rút - HS trả lời ngành thích nghi nhận xét tính đa dạng với đk sống động vật không xương sống Hoạt động : ôn tập thích nghi ĐVKXS - GV yêu cầu HS hoàn - HS nghiên cứu bảng 1, II Sự thích nghi thành bảng SGK - 100? vận dụng kiến thức, ĐVKXS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng - GV treo bảng 2, gọi đại - Các nhóm trình bày diện các nhóm lên điền STT Tên ĐV Trùng giày Sứa Môi trường sống Nước (bẩn) Biển Kiểu dinh dưỡng Dị 7dưỡng Dị dưỡng Sự thích nghi Kiểu di chuyển Nhờ lông bơi Bơi lội tự Kiểu hô hấp Qua màng thể Qua da Hoạt động : ôn tập tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS - Yêu cầu HS đọc các nội - Thảo luận nhóm → III Tầm quan trọng thực dung bảng → Điền tên Lựa chọn tên các loài tiễn ĐVKXS loài vào ô trống ĐV điền vào bảng ghi - GV nhận xét, chốt lại kiến - Điền vào bảng → thức Lớp nhận xét, bổ sung ST T Tầm quan trọng thực tiễn Làm thực phẩm Có giá trị xuất Được nhân nuôi Có giá trị chũa bệnh, dinh dưỡng Làm hại thể người và ĐV Làm hại thực vật Làm đồ trang trí Tên loài Sứa, ốc, mực, sò, tôm, cua, ghe,… Tôm, mực, sò, trai,… Tôm, ốc hương, ghẹ, trai,… Ong mật, bọ cạp,… Sán lá gan, giun đũa, trùng sốt rét, ve bò, ghẻ, chấy, rận,… Giun rễ lúa, ốc sên, nhện đỏ, sâu bướm,… San hô, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ tôm hùm, ngọc trai,… - GV yêu cầu HS rút kết - HS dựa vào bảng trả luận tầm quan trọng lời ĐVKXS Củng cố  Tóm tắt kiến thức phần IV SGK - 101 Hướng dẫn học nhà  Học bài  Ôn tập để tiết 36 Kiểm tra học kì I Ngày soạn: / /2014 Tieát 36 KIEÅM TRA HOÏC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhằm đánh giá kết học tập HS học kì I  Từ đó có hướng dạy học hợp lí với đối tượng HS Kỹ :  Rèn kĩ làm bài kiểm tra, thi Thái độ:  Nghiêm túc, trung thực, cẩn thận Trọng tâm: Chương V, VI II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: HS: Ôn tập kiến thức, Trả lời câu hỏi và làm BT SGK Giấy, bút GV: Đề kiểm tra, biểu điểm III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra ĐỀ BÀI PHẦN I : TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3,0 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng Câu 1: Trong các loài ngành Ruột khoang, loài nào có số lượng nhiều tạo nên vùng biển có màu sắc phong phú và là nơi có suất sinh học cao? a Thủy tức b Sứa c San hô d Hải quỳ Câu 2:Loài nào ngành Ruột khoang gây ngứa và độc cho người? a Thủy tức b Sứa c San hô d Hải quỳ Câu 3: Nhện hoạt động chủ yếu vào thời gian nào đây? A Buổi sáng C Buổi chiều B Buổi trưa D Buổi tối Câu Đặc điểm nào đây không có mực ? A Vỏ có lớp đá vôi C Có nhiều giác bám B Có mắt D Có lông trên miệng Câu Bơi, giữ thăng và ôm trứng là chức phần phụ nào đây tôm sông ? A Các chân hàm C Các chân bụng B Các chân ngực (càng, chân bò) D Tấm lái Câu Các phần phụ có chức giữ và xử lí mồi tôm sông là: A các chân hàm C các chân bụng (chân bơi) B các chân ngực (càng, chân bò) D lái PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0đ) Câu (1,5đ) Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo nào trai đảm bảo cách tự vệ đó có hiệu quả? Câu (4,0đ) Trình bày cấu tạo ngoài Cá chép thích nghi với đời sống nước? Câu (1,5đ) Trình bày đặc điểm chung lớp Sâu bọ ? ĐÁP ÁN, THANG ĐIỂM PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3,0 điểm) Mỗi ý đúng: 0,5 điểm 1C 2B 3D 4D 5C 6A PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0đ) Câu : 1,5 điểm * Trai tự vệ cách co chân, khép vỏ 0,5 điểm * Cấu tạo vỏ trai cứng rắn và hai khép vỏ vững nên kẻ thù không ăn phần mềm thể chúng 1,0 điểm Câu 8: 4,0 điểm: Mỗi ý đúng: 0,75 điểm - Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân - Mắt cá không có mí, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước - Vảy cá có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhày - Sự xếp vảy cá trên thân khớp với ngói lợp - Vây cá có các tia vây căng da mỏng khớp động với thân Câu 9: 1,5 điểm Mỗi ý đúng: 0,5 điểm Đặc điểm chung lớp Sâu bọ: - Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng - Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi chân và đôi cánh - Hô hấp ống khí Thu bài GV đánh giá, NX kiểm tra Hướng dẫn học nhà  Ôn lại kiến thức đã học  Đọc và nghiên cứu trước bài 35 Ếch đồng Ngày soạn: /01/201 LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn  Trình bày sinh sản và phát triển ếch đồng Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv có ích Trọng tâm: Cấu tạo ngoài và di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H35.1  35.4 SGK - 113, 114 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : không Bài mới: Lớp Lưỡng cư bao gồm động vật vừa nước, vừa cạn : ếch đồng, nhái bén, chẫu chàng Trong bài học hôm chúng ta nghiên cứu đại diện lớp Lưỡng cư là ếch đồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu đời sống ếch đồng I Đời sống + Thường gặp ếch đồng - Những nơi ẩm ướt, gần đâu? bờ nước (ao, đầm) + Thức ăn ếch đồng là - Sâu bọ, cua, cá con, giun, gì ? ốc, … → Những loại thức ăn - Con mồi cạn, nước - Ếch có đời sống vừa ếch nói lên điều  ếch có đời sống vừa nước vừa cạn (nơi ẩm gì? nước vừa cạn ướt) + Ếch kiếm ăn vào thời - HS trả lời - Kiếm ăn vào ban đêm gian nào ? - Có tượng trú đông + Thường gặp ếch đồng - Cuối màu xuân, trời ấm - Là đv biến nhiệt vào mùa nào? Hoạt động 2: tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển - Quan sát H35.2 SGK - - Khi ngồi, chi sau gấp chữ II Cấu tạo ngoài và di 113, mô tả động tác di Z, lúc nhảy chi sau bật chuyển chuyển trên cạn? - Quan sát H35.3 SGK 113, mô tả động tác di chuyển nước? - Ếch có hình thức di chuyển nào? thẳng  nhảy cóc Di chuyển - Chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái - HS trả lời - Nhảy cóc (trên cạn) - Bơi (dưới nước) - Hoàn thành bảng SGK – - HS thảo luận nhóm hoàn 114 ? thành bảng Ở nước: 2, 4, + Nêu đặc điểm cấu Ở cạn: 1, 3, tạo ngoài ếch thích - HS dựa trên bảng kiến nghi với đời sống nước ? thức vừa làm, trả lời Cấu tạo ngoài - Đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống nước : + Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối rẽ nước bơi + Chi sau có màng bơi + Da tiết chất nhầy làm giảm ma sát và dễ thấm khí + Thở da là chủ yếu + Nêu đặc điểm cấu - HS trả lời - Đặc điểm cấu tạo ngoài tạo ngoài ếch thích ếch thích nghi với đời nghi với đời sống cạn ? sống cạn : + Di chuyển nhờ chi có ngón chia đốt + Mắt và lỗ mũi nằm vị trí cao trên đầu Thở phổi + Mắt có mí, tai có màng nhĩ Hoạt động 3: sinh sản và phát triển ếch III Sinh sản và phát + Ếch sinh sản vào mùa - HS trả lời triển nào? * Sinh sản: - Sinh sản vào cuối mùa + Đến mùa sinh sản ếch có - Ếch cái cõng ếch đực xuân tượng gì? trên lưng, ếch đực ôm - Thụ tinh ngoài, đẻ trứng ngang ếch cái và tìm đến + so sánh thụ tinh bờ nước để dẻ ếch và thụ tinh cá ? + Vì thụ tinh ếch - Vì thụ tinh xảy bên gọi là thụ tinh ngoài? ngoài thể - Vì cùng là thụ tinh - HS trả lời ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít cá? + Đặc điểm phát triển - HS trả lời * Phát triển: ếch ? Ếch trưởng Trứng - Trong quá trình phát triển, thành nòng nọc có nhiều đặc - HS nghe điểm giống cá  chứng tỏ Ếch Nòng nọc nguồn gốc ếch Củng cố  Đọc KL chung SGK - 115?  Câu hỏi 1, 2, SGK - 115 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 115  Đọc và nghiên cứu trước bài 36 Thực hành: Quan sát cấu tạo ếch đồng trên mẫu mổ Ngày soạn: /01/201 Tiết 38 THỰC HAØNH: QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TREÂN MAÃU MOÅ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhận dạng và xác định vị trí các cq ếch trên mẫu mổ  Tìm cq thích nghi với đời sống cạn cấu tạo chưa hoàn chỉnh Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Quan sát các nội quan ếch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Tranh vẽ H.36.1,2,3sgk + xương ếch  Mô hình cấu tạo ếch đồng  Mỗi nhóm: mẫu mổ sẵn  Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn ?  Hãy giải thích vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước và bắt mồi đêm ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu xương ếch - Yc HS quan sát mẫu I Quan sát xương xương ếch, đối chiếu với - HS quan sát, đối chiếu H36.1 để xác định vị trí các xương trên mẫu? - Yc HS lên trên mẫu - HS lên bảng xác định các - Bộ xương: xương đầu, tên xương? xương trên mẫu xương cột sống, xương đai, xương chi → Bộ xương ếch gồm - HS trả lời - Chức năng: xương nào ? + Tạo khung nâng đỡ + Bộ xương ếch có chức - HS trả lời thể gì ? + Là nơi bám  di chuyển + Tạo thành các khoang bảo vệ não, tủy sống và các nội quan Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm da và các nội quan trên mẫu mổ II Quan sát các nội quan Quan sát da - Sờ tay lên bề mặt da, - Da ếch ẩm ướt, mặt - Ếch có da trần (trơn, ẩm quan sát mặt da  có hệ mạch máu da ướt), mặt có nhiều nhận xét? mạch máu  TĐ khí - Vai trò da? - TĐ khí (hô hấp) Quan sát các nội quan - Quan sát mẫu mổ, đối chiếu với H36.3  xác định các quan ếch? - Yc các nhóm vị trí cq trên mẫu? - Yc HS nghiên cứu bảng SGK – 119 → hoàn thành phiếu học tập - GV theo dõi, hướng dẫn các nhóm Hệ quan - HS quan sát, xác định vị trí các quan - HS lên bảng - HS đọc, nghiên cứu - thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập Đặc điểm cấu tạo Ý nghĩa thích nghi nước cạn Tiêu hóa - Miệng có lưỡi có thể phóng bắt mồi - Có dày lớn, ruột ngắn, gan- mật lớn, có tuyến tụy Hô hấp - Xuất phổi, Hô hấp nhờ thềm miệng  - Da ẩm, có hệ mao mạch dày làm nhiệm  vụ trao đổi khí Tuần hoàn - Xuất vòng tuần hoàn phổi, tạo thành  vòng tuần hoàn  - Tim ngăn: tâm và tâm thất Bài tiết - Thận lọc nước tiểu đưa xuống bóng đái,  thải ngoài qua lỗ huyệt Thần kinh - Não trước có thùy thị giác phát triển  - Tiểu não kém phát triển Sinh dục - Ếch đực không có quan giao phối  Ếch cái thụ tinh ngoài , đẻ trứng Hoạt động : báo cáo thu hoạch - GV cho các nhóm báo cáo - các nhóm báo cáo thu III Thu hoạch thu hoạch hoạch theo mẫu phần IV - GV nhận xét, bổ sung, SGK tr.119 hoàn chỉnh báo cáo thu hoạch  Kiểm tra đánh giá  GV nhận xét buổi thực hành: tinh thần học tập, kết thực hành Ý thức tổ chức kỉ luật Sự hợp tác các thành viên nhóm  HS dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài 37 Đa dạng và đặc điểm chung lớp lưỡng cư Ngày soạn: /01/201 Tiết 39 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư Việt Nam  Nêu đặc điểm nơi sống và tập tính tự vệ các đại diện các lưỡng cư kể trên  Nêu vai trò lưỡng cư người  Nêu đặc điểm chung lưỡng cư Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv có ích Trọng tâm: Đa dạng MT sống và tập tính - đặc điểm chung lưỡng cư II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H37.1 SGK - 121 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : GV thu báo cáo thu hoạch bài thực hành Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài - GV cho HS đọc mục I - HS đọc I Đa dạng thành phần SGK → hỏi : loài + Sự đa dạng thành phần - HS trả lời - Lưỡng cư có khoảng 4000 loài lớp lưỡng cư thể loài, chia thành bộ: nào? + Bộ lưỡng cư có đuôi + Bộ lưỡng cư không đuôi + Phân biệt lưỡng cư - HS trả lời + Bộ lưỡng cư không chân đặc điểm đặc (đặc điểm chân) trưng ? Hoạt động 2: Tìm hiểu số đặc điểm sinh học Lưỡng cư - GV yêu cầu HS hoàn - HS thảo luận nhóm, II Đa dạng MT sống thành bảng SGK - 121? hoàn thành bảng và tập tính - các nhóm trình bày kết - GV nhận xét, công bố đáp án Tên đại diện Cá cóc Tam Đảo Ễnh ương lớn Cóc nhà Ếch cây Đặc điểm nơi sống Hoạt động Sống chủ yếu nước Chủ yếu ban đêm Ưa sống nước Ban đêm Ưa sống trên cạn Đêm + Chiều Chủ yếu trên cây, bụi Ban đêm cây Tập tính tự vệ Trốn chạy, ẩn nấp Doạ nạt Tiết nhựa độc Trốn chạy, ẩn nấp Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung Lưỡng cư - GV yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận nhóm, III Đặc điểm chung nhóm, hoàn thành bảng “Đ hoàn thành bảng lưỡng cư chung Lưỡng cư” - các nhóm trình bày kết - GV nhận xét, đưa bảng kiến thức chuẩn Đặc điểm môi trường sống Nước và cạn Da trần , ẩm ướt Cơ quan di chuyển Cơ quan hô hấp chân có màng ít nhiều Mang (nòng nọc), phổiv à da(cá thể trưởn g Cơ quan tuần hoàn Tim Máu Máu Số (số nuôi vòng ngăn) tâm tuần thất thể hoàn Máu Máu ngăn pha pha vòng → Hãy nêu đặc điểm - HS trả lời chung Lưỡng cư ? Môi Sự Nhiệ trường phát t độ sinh triển sản thể Nước Biến Biến thái nhiệt - Lưỡng cư là ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn: + Da trần và ẩm ướt + Di chuyển chi + Hô hấp da và phổi + Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể + Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái + Là đv biến nhiệt Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò Lưỡng cư IV Vai trò lưỡng cư + Lưỡng cư có vai trò gì - HS trả lời người và tự nhiên? - Làm thức ăn cho người - Một số lưỡng cư làm thuốc - Vì nói vai trò tiêu diệt - Vì chúng tiêu diệt sâu - Diệt sâu bệnh và đv trung sâu bọ lưỡng cư bổ bọ vào ban đêm gian gây bệnh sung cho hoạt động chim? - Muốn bảo vệ loài - HS trả lời lưỡng cư có ích ta cần làm gì ? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 122?  Nêu tên các Lưỡng cư và thích nghi chúng với môi trường nước ?  Nêu đặc điểm chung Lưỡng cư ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 122  Đọc và nghiên cứu trước bài 38 Thằn lằn bóng duôi dài Ngày soạn: /01/201 LỚP BÒ SÁT Tieát 40 THAÈN LAÈN BOÙNG ÑUOÂI DAØI I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng  Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cấu tạo ngoài và di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H38.1, 38.2 SGK - 124, 126 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu tên các Lưỡng cư và thích nghi chúng với môi trường nước ?  Nêu đặc điểm chung Lưỡng cư ? Bài mới: Thằn lằn bóng đuôi dài là đối tượng điển hình cho lớp Bò sát, thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn Cấu tạo và hoạt động sống thằn lằn bóng đuôi dài khác với ếch đồng thuộc nhóm ĐVCXS có đời sống nửa nước nửa cạn ntn ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thằn lằn bóng đuôi dài I Đời sống - So sánh đặc điểm đời - HS trả lời sống thằn lằn bóng SGV - 146 đuôi dài với ếch đồng? - MT sống thằn lằn? - HS trả lời - MT sống: trên cạn - Đặc điểm đời sống - HS trả lời - Đời sống: thằn lằn? + Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng + Ăn sâu bọ + Có tập tính trú đông + Là đv biến nhiệt - Đặc điểm sinh sản - HS trả lời - Sinh sản: thằn lằn? + Thụ tinh + Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp - Vì số lượng trứng - Vì thằn lằn thụ tinh  tỉ lệ trứng gặp tinh thằn lằn lại ít? - Trứng thằn lằn có vỏ có trùng cao ý nghĩa gì với đời sống - Trứng có vỏ  bảo vệ cạn? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngoài thằn lằn bóng đuôi dài thích nghi với đời sống cạn II Cấu tạo ngoài và di - Hoàn thành bảng SGK - - HS làm bài chuyển 125? 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A Cấu tạo ngoài + So sánh cấu tạo ngoài thằn lằn với ếch để - HS trả lời thấy thằn lằn thích nghi SGV - 148 - Đặc điểm cấu tạo ngoài hoàn toàn với đời sống thằn lằn thích nghi với trên cạn ? đời sống trên cạn: Bảng - GV chốt lại kiến thức - HS ghi bài SGK – 125 Hoạt động 3: Tìm hiểu di chuyển thằn lằn bóng đuôi dài Di chuyển - Quan sát H38.2 SGK - - Thân uốn sang phải  126, nêu thứ tự cử động đuôi uốn sang trái, chi thân và đuôi thằn trước phải và chi sau trái lằn di chuyển? chuyển lên phía trước - Khi di chuyển thân và Thân uốn sang trái  đuôi tì vào đất cử động uốn động tác ngược lại liên tục, phối hợp với các → Đặc điểm di chuyển - HS trả lời chi làm vật tiến lên thằn lằn? phía trước Củng cố  Đọc KL chung SGK - 126 ?  Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn so với ếch đồng ?  Miêu tả cách thức di chuyển thằn lằn bóng đuôi dài ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 126  Đọc và nghiên cứu trước bài 39 Cấu tạo thằn lằn Ngày soạn: /01/201 Tieát 41 CAÁU TAÏO TRONG CUÛA THAÈN LAÈN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Trình bày các đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn  So sánh với lưỡng cư để thấy hoàn thiện các quan Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Trình bày các đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  GV: + mô hình cấu tạo thằn lằn + Tranh phóng to H39.1  39.4 SGK - 127  129  HS: Xem lại nội dung kiến thức bài 36 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn so với ếch đồng ?  Miêu tả cách thức di chuyển thằn lằn bóng đuôi dài ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan sát xương thằn lằn - GV treo tranh hình 39.1, - HS quan sát, xác định I Bộ xương Yc HS quan sát xương vị trí các xương thằn lằn, đối chiếu với H39.1  xác định vị trí các xương ? - Bộ xương gồm: → Bộ xương thằn lằn gồm - HS trả lời + Xương đầu thành phần nào? + Cột sống có các xương sườn + Xương đai, xương chi + Hãy nêu rõ điểm - HS trả lời sai khác bật SGV - 150 xương thằn lằn so với xương ếch? Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm các quan dinh dưỡng II Các cq dinh dưỡng - Quan sát H39.2, xác định - HS quan sát, xác định vị trí các hệ cq: tuần hoàn, vị trí hô hấp, tiêu hóa, bài tiết, sinh sản? Tiêu hóa + Hệ tiêu hóa thằn lằn - Tuyến tiêu hóa, ống tiêu - Ống tiêu hóa phân hóa rõ gồm phận nào? hóa - Ruột già có khả hấp thụ lại nước + Những điểm nào khác so - HS trả lời với hệ tiêu hóa ếch? + Khả hấp thụ lại - HS trả lời nước có ý nghĩa gì với thắn lằn sống cạn? Tuần hoàn - hô hấp - Tuần hoàn: + Tim ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất), xuất vách hụt + vòng tuần hoàn, máu nuôi thể ít bị pha - Hô hấp: + Phổi có nhiều vách ngăn + Sự thông khí phổi nhờ xuất các liên sườn + Hệ tuần hoàn thằn - HS trả lời lằn có gì giống và khác với ếch? + Hô hấp thằn lằn - HS trả lời khác ếch điểm nào? - Tuần hoàn và hô hấp phù - HS nghe hợp với đời sống cạn còn chưa hoàn thiện nên thằn lằn là đv biến nhiệt + Đặc điểm bài tiết - HS trả lời Bài tiết thằn lằn? - Thận sau (hậu thận) - Nước tiểu đặc thằn - Cung cấp thêm phần - Xoang huyệt có khả lằn liên quan gì đến đời nước cho thể, chống hấp thụ lại nước  nước sống cạn? nước tiểu đặc → Nêu các đặc điểm cấu tạo thằn lằn - HS trả lời thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn ? Hoạt động 3: nghiên cứu hệ thần kinh và giác quan + Nêu cấu tạo não thằn IV Thần kinh và giác lằn, so sánh với não - HS trả lời quan ếch? - Bộ não: + phần + Não trước và tiểu não phát triển liên quan với đời sống và hoạt động phức tạp - Giác quan: + Nêu đặc điểm giác quan - HS trả lời thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn? + Tai có màng nhĩ nằm cuối đáy tai ngoài, chưa có vành tai + Mắt có mi mắt và tuyến lệ Củng cố  Đọc KL chung SGK - 129?  So sánh xương thằn lằn với xương ếch ?  Trình bày rõ đặc điểm thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 129  Đọc và nghiên cứu trước bài 40 Đa dạng và đặc điểm chung lớp bò sát Ngày soạn: / /201 Tiết 42 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức :  Phân biệt bò sát thường gặp  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính số loài khủng long thích nghi với đời sống chúng Giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long và giải thích loài bò sát có cỡ nhỏ còn tồn ngày  Nêu vai trò bò sát Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Đa dạng bò sát - đặc điểm chung bò sát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H40.1, 40.2 SGK - 130, 131 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  So sánh xương thằn lằn với xương ếch ?  Trình bày rõ đặc điểm thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp Bò sát - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS làm theo yêu cầu I Đa dạng bò sát sgk tr.130 và quan sát GV, trả lời câu hỏi: Lớp bò sát đa dạng: H40.1, → Sự đa dạng + Số loài Đặc điểm cấu + số loài lớn : 6500 loài, lớp Bò sát thể tạo đặc trưng các chia làm điểm nào ? + lối sống, mt sống - Có lối sống, môi trường sống và đặc điểm cấu tạo thể đa dạng và phong phú Hoạt động 2: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính số loài khủng long thích nghi với đời sống chúng - Yêu cầu HS đọc thông tin HS làm theo yêu cầu II Các loài khủng long sgk tr.131, quan sát H.40.2 GV, trả lời câu hỏi: Sự đời và thời đại → Trả lời câu hỏi: - cách đây khoảng 280 – phồn thịnh khủng + Thời gian hình thành Bò 230 triệu năm long sát? - Do đk sống thuận lợi, + Nguyên nhân phồn thịnh chưa có kẻ thù khủng long? - GV treo bảng phụ, yêu - HS thảo luận nhóm, cầu HS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng hoàn thành bảng : Nêu đặc - các nhóm trình bày kết điểm khủng long cá, Nhóm khác bổ sung khủng long cánh, khủng long bạo chúa thích nghi với đời sống chúng ? - GV chốt lại bảng đáp án đúng Đặc điểm Môi Ý nghĩa + Nguyên nhân khủng long - Do cạnh tranh với chim Sự diệt vong khủng bị diệt vong? và thú long - Do ảnh hưởng khí hậu và thiên tai + Tại bò sát cỡ nhỏ - Vì: + Cơ thể nhỏ  dễ tồn đến ngày nay? tìm nơi ẩn trú + Yêu cầu thức ăn ít - GV chốt lại kiến thức + Trứng nhỏ  dễ bảo vệ Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò bò sát III Đặc điểm chung + Nêu đặc điểm chung - HS trả lời Bò sát là ĐVCXS thích bò sát? nghi với đời sống hoàn toàn cạn: - Da khô, vảy sừng khô - GV gọi HS nhắc lại - HS nhắc lại - Chi yếu, có vuốt sắc đặc điểm chung Bò sát - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách hụt (trừ cá sấu), máu pha nuôi thể - Là đv biến nhiệt - Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu noãn hoàng - Cổ dài, màng nhĩ nằm hốc tai IV Vai trò - Lợi ích: + Có ích cho nông nghiệp + Có giá trị thực phẩm + Làm dược phẩm, sản phẩm mĩ nghệ - Tác hại: gây độc cho người (rắn) - Lợi ích và tác hại bò - HS trả lời sát? - Lấy VD minh họa? - HS lấy VD - Nêu nguyên nhân gây suy giảm nghiêm trọng - HS trả lời bò sát ? → Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ các loài Bò sát có ích Củng cố  Đọc KL chung SGK - 132?  Điền vào bảng môi trường sống các đại diện thường gặp Bò sát Tên mt sống Cạn Nước + cạn Nước Nước mặn Tên đại diện Bộ có Thằn lằn bóng, rắn  vảy ráo Bộ cá Cá sấu Xiêm  sấu  Ba Ba  Bộ Rùa nước rùa  Rùa biển  Rùa núi vàng  Nêu đặc điểm chung Bò sát ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK – 133  Đọc và nghiên cứu trước bài 41 Chim bồ câu Ngày soạn: / /201 LỚP CHIM Tieát 43 CHIM BOÀ CAÂU I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm hiểu đời sống và giải thích sinh sản chim bồ câu là tiến thằn lằn bóng đuôi dài  Giải thích cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn  Phân biệt kiểu bay vỗ cánh chim bồ câu với kiểu bay lượn chim hải âu Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cấu tạo ngoài và di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh cấu tạo ngoài và mô hình CBC - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 sgk tr.136 Chuẩn bị học sinh: Kẻ bảng 1, vào III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu môi trường sống và đặc điểm phân biệt lớp Bò sát ?  Nêu đặc điểm chung và vai trò lớp Bò sát ? Bài mới: Giới thiệu đặc điểm đặc trưng lớp chim: Cấu tạo thể thích nghi với bay và giới hạn nội dung nghiên cứu: chim bồ câu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống và sinh sản chim bồ câu - Em hãy cho biết tổ tiên - Là bồ câu núi I Đời sống chim bồ câu nhà ? + Nêu đặc điểm đời sống - HS trả lời - Đời sống: chim bồ câu ? + Sống trên cây, bay giỏi - Thân nhiệt chim bồ câu - HS nghe + Có tập tính làm tổ luôn ổn định đk nhiệt + Là đv nhiệt độ mt thay đổi + Tính nhiệt chim - Con vật ít phải lệ thuộc có ưu gì so với tính vào nhiệt độ mt … biến nhiệt đv biến nhiệt? SGV - 162 + Nêu đặc điểm sinh sản - HS trả lời - Sinh sản: chim bồ câu ? + Thụ tinh - GV chốt lại kiến thức + Trứng có nhiều noãn + Hiện tượng ấp trứng và - Bảo vệ hoàng, có vỏ đá vôi bao bọc nuôi có ý nghĩa gì ? + Có tượng ấp trứng, - GV phân tích: Vỏ đá vôi  - HS nghe nuôi sữa diều phôi phát triển an toàn ấp trứng  phôi phát triển ít lệ thuộc vào môi trường - Chim có quan giao phối tạm thời (do xoang huyệt chim trống lộ ra) Hoạt động 2: Giới thiệu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn + Nêu đặc điểm cấu tạo - HS đọc mục II.1, kết II Cấu tạo ngoài và di ngoài chim bồ câu? hợp việc quan sát hình chuyển - GV gọi HS trình bày đặc 41.1, trả lời Cấu tạo ngoài điểm cấu tạo ngoài trên tranh - Bảng SGK tr.135 đã + Hoàn thành bảng SGK - HS làm bài hoàn thiện - 135? - GV chốt lại kiến thức - HS ghi bài Đặc điểm cấu tạo ngoài - Thân: hình thoi - Chi trước: Cánh chim Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay - Giảm sức cản không khí bay - Quạt gió (động lực bay), cản không khí hạ cánh - Chi sau: ngón trước, ngón sau - Giúp chim bám chặt vào cành cây và hạ cánh - Lông ống: có các sợi lông làm thành - Làm cho cánh chim giang tạo nên phiến mỏng diện tích rộng - Lông bông: Có các lông mảnh làm - Giữ nhiệt , làm thể nhẹ thành chùm lông xốp - Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm không có - Làm đầu chim nhẹ - Cổ: Dài khớp đầu với thân - Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông Hoạt động 3: Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn chim bồ câu - HS đọc mục II.2 kết Di chuyển + Hoàn thành bảng SGK hợp hình 41.3, → – 136 ? hoành thành bảng + Bay vỗ cánh: 1, + Bay lượn: 2, 3, - GV gọi HS nhắc lại đặc - HS trả lời - Chim có kiểu bay: điểm kiểu bay + Bay lượn - GV chốt lại kiến thức - HS ghi bài + Bay vỗ cánh Củng cố  Đọc KL chung SGK – 137  Nêu đ2 cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ?  Nối cột A với các đặc điểm cột B cho phù hợp: Cột A Cột B Kiểu bay vỗ cánh - Cánh đập liên tục - Cánh đập chậm rãi, không liên tục - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh Kiểu bay lượn - Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ không khí và hướng thay đổi các luồng gió Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 137  Đọc và nghiên cứu trước bài 43 Cấu tạo chim bồ câu Ngày soạn: / /201 Tieát 44 CAÁU TAÏO TRONG CUÛA CHIM BOÀ CAÂU I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nắm hoạt động các cq dinh dưỡng, TK và giác quan thích nghi với đời sống bay  Nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Các cq dinh dưỡng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H43.1  43.4 SGK - 140, 141 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đ2 cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ?  So sánh kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu các quan dinh dưỡng chim bồ câu I Các cq dinh dưỡng + Hệ tiêu hóa chim bồ - HS trả lời Tiêu hóa câu gồm phận - Hệ tiêu hóa gồm ống tiêu nào? hóa và tuyến tiêu hóa - Ống tiêu hóa: Miệng  - HS nghe thực quản  diều  dày  ruột  hậu môn Tuyến tiêu hóa: ruột, gan, tụy + Hệ tiêu hóa chim - Thực quản có diều, - Ống tiêu hóa phân hóa, hoàn chỉnh bò sát dày gồm dày tuyến chuyên hóa chức điểm nào? và dày - Tốc độ tiêu hóa cao + Vì chim có tốc độ - Do có tuyến tiêu hóa tiêu hóa cao bò sát? lớn, dày nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch + Tim chim bồ câu có - Tim ngăn chia nửa Tuần hoàn gì khác so với tim thằn riêng biệt Nửa trái chứa - Tim ngăn, vòng tuần lằn? máu đỏ tươi, nửa phải hoàn chứa máu đỏ thẫm - Máu đỏ tươi nuôi thể + Ý nghĩa khác - Máu đỏ tươi nuôi đó? thể giàu ôxi  TĐC mạnh - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác - HS nghe định các ngăn tim - Đường máu vòng tuần hoàn: + Nhỏ: TTP  đmP  mmP  tmP  TNT + Lớn: TTT  đmC  Hô hấp mmcq  tmC  TNP - HS trả lời - Phổi có mạng ống khí + So sánh hô hấp chim SGV - 171 bồ câu với thằn lằn? - Giảm khối lượng + Vai trò túi khí? riêng, giảm ma sát nội quan bay - HS trả lời + Đặc điểm hô hấp chim? - HS trả lời + Đặc điểm bài tiết và sinh dục chim? - Một số ống khí thông với túi khí  bề mặt TĐ khí lớn - TĐ khí: Khi bay: túi khí Khi đậu: phổi Bài tiết và sinh dục - Bài tiết: + Thận sau + Không có bóng đái + Nước tiểu thải ngoài cùng phân - HS trả lời - Sinh dục: + Những đặc điểm nào thể + Con đực: đôi tinh hoàn thích nghi với đời + Con cái: buống trứng trái sống bay? phát triển - GV chốt lại kiến thức + Thụ tinh Hoạt động 2: Tìm hiểu thần kinh và giác quan chim bồ câu II Thần kinh và giác quan - Quan sát mô hình não, đối chiếu với H43.4 SGK, nhận biết các phận não? + So sánh não chim với bò sát? - GV chốt lại kiến thức + Đặc điểm giác quan chim? - HS quan sát, xác định vị trí các phận - Bộ não phát triển: + Não trước lớn + Tiểu não có nhiều nếp - HS trả lời nhăn + Não có thùy thị giác - Giác quan: - HS trả lời + Mắt tinh, có mi thứ mỏng + Tai có ống tai ngoài, chưa có vành tai Củng cố  Đọc KL chung SGK – 142 ?  Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?  Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 142  Đọc và nghiên cứu trước bài 44 Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim Ngày soạn: / /201 Tiết 45 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức :  Trình bày các đặc điểm đặc trưng các nhóm chim thích nghi với đời sống, từ đó thấy đa dạng chim  Nêu đặc điểm chung và vai trò chim Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ các loài chim có ích Trọng tâm: Các nhóm chim II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H44.1  44.3 SGK - 143, 144 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc điểm cấu tạo Chim thích nghi với đời sống bay ?  So sánh điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đ đà điểu và chim cánh cụt thích nghi với đời sống chúng - Cho HS đọc thông tin I Các nhóm chim mục 1, 2, quan sát H.44.1, - HS trả lời sgk → Điền vào phiếu học tập - GV treo bảng phụ → Hướng dẫn HS lên bảng điền vào - GV chốt lại kiến thức Tên chim Môi trường sống Đà điểu Thảo nguyên, Sa mạc Biển Chim cánh cụt Ngắn, yếu Đặc điểm cấu tạo Cơ ngực Chân Số ngón Không Cao to, 2, phát triển khỏe Dài, khỏe Rất phát triển Cánh Ngắn Màng bơi Không có có - Lớp chim đa dạng: số + Vì nói lớp chim - Vì nhiều loài, cấu tạo loài nhiều, chia làm nhóm: thể đa dạng, sống + Nhóm chim chạy đa dạng ? nhiều MT + Nhóm chim bơi + Sự đa dạng lớp chim - HS trả lời + Nhóm chim bay thể nào ? - Lối sống và môi trường - GV chốt lại kiến thức sống phong phú Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp chim II Đặc điểm chung chim + Nêu đặc điểm - HS trả lời - Mình có lông vũ bao phủ chung lớp chim? - Chi trước biến đổi thành - Đặc điểm thể cánh - Có mỏ sừng - Đặc điểm chi - Phổi có mạng ống khí, có - Đặc điểm hệ hô túi khí tham gia hô hấp hấp, tuần hoàn, sinh sản và - Tim ngăn, máu đỏ tươi nhiệt độ thể nuôi thể - GV chốt lại kiến thức - Trứng có vỏ đá vôi, ấp nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ - Là đv nhiệt Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò lớp chim III Vai trò chim + Nêu lợi ích và tác hại - HS trả lời - Lợi ích: chim tự nhiên và + Ăn sâu bọ và đv gặm nhấm đời sống người? + Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang + Cho VD lợi ích và tác - HS cho VD trí, làm cảnh hại chim? + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán cây rừng - Tác hại: + ăn hạt, quả, cá + Là đv trung gian truyền bệnh Củng cố  Đọc KL chung SGK - 146?  Câu hỏi SGK - 146 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 146  Nghiên cứu trước bài 42 Thực hành: Quan sát xương, mẫu mổ chim bồ câu Ngày soạn: / /201 Tiết 46 THỰC HAØNH: QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhận biết đặc điểm xương chim bồ câu thích nghi với đời sống bay  Xác định vị trí và đặc điểm cấu tạo các hệ cq: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H42.1, 42.2 SGK - 138, 139 Mẫu mổ chim bồ câu, xương chim III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm chung lớp chim ?  Nêu lợi ích và tác hại chim tự nhiên và đời sống người ? Cho VD ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu I Quan sát xương chim bồ câu - Quan sát xương, đối - HS quan sát, xác định chiếu với H42.1  nhận các thành phần biết các thành phần xương xương? - Bộ xương gồm: → Bộ xương chim gồm - HS nêu các thành phần + Xương đầu phần nào ? trên mẫu xương chim + Xương thân: cột sống, - GV gọi HS trình bày lồng ngực phần xương + Xương đai, xương chi + Nêu đặc điểm - Chi trước biến đổi xương thích nghi với thành cánh đời sống bay? - Xương mỏ ác phát triển là nơi bám ngực vận động cánh - Cột sống gắn chặt với xương đai hông làm thành khối vững - GV chốt lại kiến thức - Bộ xương chim bồ câu đúng nhẹ, xốp, mỏng, vững  thích nghi với bay Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình, đọc II Quan sát các nội quan mẫu mổ, đối chiếu với chú thích  ghi nhớ vị trí trên mẫu mổ H42.2  xác định vị trí các hệ quan các hệ quan? - HS nhận biết các hệ + Hoàn thành bảng SGK – quan trên mẫu mổ 139 ? - Thảo luận nhóm và hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, các nhóm - GV chốt lại kiến thức khác nhận xét, bổ sung đúng Các hệ quan Tiêu hóa Hô hấp Tuần hoàn Bài tiết + Hệ tiêu hóa chim bồ câu có gì sai khác so với các đv đã học ngành ĐVCXS? Các thành phần cấu tạo hệ Ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa (1 - 7) Khí quản, phổi, túi khí (10, 11) Tim, hệ mạch (8, 9) Thận, xoang huyệt (13, 14) - Giống thành phần cấu tạo - Khác: chim thì thực quản có diều, dày có dày tuyến và dày (mề) Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành, cho điểm các nhóm  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Viết báo cáo thu hoạch  Đọc và nghiên cứu trước bài 46 Thỏ Ngày soạn: / /201 LỚP THÚ (LỚP CÓ VÚ) Tieát 47 THOÛ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tìm hiểu đời sống và giải thích sinh sản thỏ là tiến chim bồ câu  Giải thích cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù  Tìm hiểu đặc điểm di chuyển thỏ Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv Trọng tâm: Cấu tạo ngoài và di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H46.1  46.5 SGK - 149  151 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Thu báo cáo thu hoạch bài thực hành Bài mới: Giáo viên giới thiệu lớp thú là lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật và đại diện là thỏ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ - GV yêu cầu HS đọc thông - HS đọc thông tin SGK, I Đời sống tin SGK, quan sát hình 46.1 trả lời câu hỏi yêu cầu: * Đời sống: → nêu đặc điểm đời sống + Nơi sống - Ưa sống ven rừng, có thỏ ? + Thức ăn và thời gian tập tính đào hang, lẩn trốn kiếm ăn kẻ thù cách nhảy + Cách lẩn trốn kẻ thù chân sau - Ăn cỏ, lá cây cách gặm nhấm + Tại chăn nuôi - HS trả lời - Kiếm ăn buổi chiều và người ta không làm chuồng ban đêm thỏ tre gỗ ? - Là đv nhiệt + Nêu đặc điểm sinh sản - HS trả lời * Sinh sản: thỏ ? - Thụ tinh trong, đẻ - GV cho HS thảo luận : - HS thảo luận, trả lời câu - Thai phát triển tử + Hiện tượng thai sinh tiến hỏi: cung thỏ mẹ hóa so với đẻ trứng và + Phôi phát triển không - Có thai  noãn thai sinh lệ thuộc vào lượng noãn tượng thai sinh nào? hoàng có trứng, - Con non yếu, nuôi phôi nuôi chất sữa mẹ dinh dưỡng  ổn định + Phôi phát triển thể mẹ  an toàn + Con non nuôi sữa  không lệ thuộc mt Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển - Cho HS đọc thông tin - HS thảo luận nhóm, II Cấu tạo ngoài và di SGK, quan sát H.46.2, hoàn thành bảng chuyển GK → Điền vào phiếu học Cấu tạo ngoài tập (bảng SGK – 150) - GV treo bảng phụ → - Đại diện nhóm trình Hướng dẫn HS lên bảng bày kết điền vào - GV chốt lại kiến thức Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo ngoài (phần cho trước) (phần HS điền) Bộ lông Dày, xốp Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù (phần HS điền) Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ ẩn bụi rậm + Thỏ di chuyển cách - HS trả lời Di chuyển nào? - Thỏ di chuyển cách + Phân tích động tác nhảy, - HS trả lời nhảy đồng thời chân sau chạy với vai trò đôi chân thỏ ? + Tại thỏ chạy không + Thỏ chạy theo đường dai sức thú ăn thịt chữ Z, thú ăn thịt chạy song số trường hợp kiểu rượt đuổi nên bị thoát nanh vuốt đà, không vồ thỏ vật săn mồi ? + Vận tốc thỏ lớn - Do sức bền thỏ kém thú ăn thịt song thỏ bị bắt ? Vì ? Củng cố  Đọc KL chung SGK – 151  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù ?  Nêu đặc điểm đời sống và sinh sản thỏ ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 151  Đọc và nghiên cứu trước bài 47 Cấu tạo thỏ Ngày soạn: / /201 Tieát 48 CAÁU TAÏO TRONG CUÛA THOÛ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nắm đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương và hệ liên quan đến di chuyển thỏ  Nêu vị trí, thành phần và chức các cq dinh dưỡng  Chứng minh não thỏ tiến hóa não các lớp đv khác Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv Trọng tâm: Các quan dinh dưỡng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh phóng to H47.1  47.4 SGK - 152  154 - Mô hình não thỏ, thằn lằn III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tâp tính đào hang ?  Nêu ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng và noãn thai sinh ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: nghiên cứu xương và hệ - GV yêu cầu HS quan sát I Bộ xương và hệ tranh xương thỏ và bò sát Bộ xương → Nêu điểm giống - HS trả lời - Bộ xương gồm nhiều và khác SGV - 186 xương khớp với để xương thỏ với xương nâng đỡ, bảo vệ và giúp thằn lằn? thể vận động + nêu đặc điểm xương - HS trả lời thỏ? + Hệ thỏ có đặc - HS trả lời Hệ điểm nào liên quan đến - Cơ vận động cột sống vận động? phát triển + Hệ thỏ tiến hóa - Cơ hoành, liên sườn - Cơ hoành tham gia vào các lớp đv trước giúp thông khí phổi hoạt động hô hấp điểm nào? → Đặc điểm hệ thỏ? - HS trả lời Hoạt động 2: Các quan sinh dưỡng II Các quan dinh - Hoàn thành bảng SGK - HS trả lời dưỡng 153? Hệ quan Vị trí Thành phần Chức - Tim có ngăn, mạch - Máu vận chuyển theo Lồng ngực máu vòng tuần hoàn Máu Tuần hoàn nuôi thể là máu đỏ tươi Trong khoang - Khí quản, phế quản Dẫn khí và trao đổi khí Hô hấp ngực và phổi (mao mạch) Khoang bụng - Miệng  thực quản  - Tiêu hoá thức ăn (đặc dày  ruột, manh biệt là xenlulo) Tiêu hoá tràng - Tuyến gan, tuỵ Trong khoang - Hai thận, ống dẫn - Lọc từ máu chất thừa Bài tiết bụng sát xương nước tiểu, bóng đái, và thải nước tiểu sống đường tiểu ngoài thể Hoạt động 3: Hệ thần kinh và giác quan - GV cho HS quan sát mô - HS quan sát chú ý các III Thần kinh và giác hình não thỏ, não phần đại não, tiểu não quan thằn lằn - Bộ não thỏ phát triển → Bộ não thỏ có đặc điểm - HS trả lời nào giống và khác não thằn lằn ? + Đặc điểm giác quan - HS trả lời thỏ ? hẳn các lớp đv khác: + Đại não phát triển che lấp các phần khác + Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp  liên quan tới các cử động phức tạp - Giác quan phát triển - GV chốt lại kiến thức - HS ghi bài Củng cố  Đọc KL chung SGK - 155?  Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống đã học ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK – 155  Đọc và nghiên cứu trước bài 48 Đa dạng lớp thú Bộ thú huyệt, thú túi Ngày soạn: / /201 Tiết 49 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ: BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đặc điểm để phân biệt thú huyệt, thú túi với các thú (gồm các thú còn lại)  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, đời sống và tập tính thú mỏ vịt và thú túi thích nghi với đời sống chúng Giải thích sinh sản thú túi là tiến thú huyệt Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Bộ thú huyệt, thú túi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H48.1, 48.2 SGK - 156, 157 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống đã học ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp Thú + Sự đa dạng lớp thú - HS trả lời thể đặc điểm nào? I Sự đa dạng lớp thú - Lớp thú có số lượng loài lớn (4600 loài), sống + Người ta phân chia lớp - Dựa vào đặc điểm sinh khắp nơi thú dựa trên đặc điểm sản - Lớp thú : gồm nào? + Thú đẻ trứng: Bộ thú huyệt - Ngoài đặc điểm sinh sản, - HS nghe + Thú đẻ : + Bộ thú phân chia người ta còn túi dựa vào đk sống, chi và + Thú có nhau: Các thú còn lại Hoạt động 2: Nêu đặc điểm để phân biệt thú huyệt, thú túi với các thú + Nêu đặc điểm cấu tạo và - HS trả lời II Bộ thú huyệt, thú sinh sản thú huyệt túi và thú túi? - Bộ thú huyệt: Thú mỏ vịt + Mỏ dẹp, có lông mao dày, chân có màng + Tại thú mỏ vịt đẻ - Vì chúng nuôi + Đẻ trứng, chưa có núm trứng mà xếp vào lớp sữa, có lông mao vú, nuôi sữa thú? - Bộ thú túi: Kanguru + Tại thú mỏ vịt - Vì thú mẹ chưa có núm + Chi sau lớn, khỏe; đuôi không bú sữa mẹ chó vú dài hay mèo con? + Đẻ nhỏ, bú mẹ thụ + Thú mỏ vịt có cấu tạo - Chân có màng động nào phù hợp với đời sống bơi lội nước? + Kanguru có cấu tạo - Chi sau lớn, khỏe nào phù hợp với lối sống chạy nhảy trên đồng cỏ? + Tại kanguru phải - Vì non nhỏ, chưa nuôi túi ấp thú phát triển đầy đủ mẹ? Củng cố  Đọc KL chung SGK - 158?  Câu hỏi SGK - 158 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 158  Đọc và nghiên cứu trước bài 49 Sự đa dạng thú (tiếp theo): Bộ dơi, cá voi Ngày soạn: / /201 Tiết 50 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (TIẾP THEO): BỘ DƠI, BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính dơi thích nghi với đời sống bay  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính cá voi và dơi thích nghi với đời sống chúng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H49.1, 49.2 SGK - 159, 160 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu các đặc điểm để phân biệt các nhóm thú ? Bài mới: Trong lớp Thú, dơi là động vật biết bay thực sự, còn cá voi là thú có kích thước lớn thích nghi với đời sống bơi lặn đại dương Vậy cấu tạo và tập tính chúng đã có biến đổi ntn để có thể thích nghi với đời sống đặc trưng chúng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính dơi thích nghi với đời sống bay I Bộ dơi + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời - Chi trước biến đổi thành dơi? cánh da - Thân ngắn và hẹp - Chân yếu, có tư bám vào cành cây treo ngược thể → Dơi có đặc điểm cấu - HS trả lời - Răng nhọn, sắc, phá vỡ vỏ tạo nào thích nghi với đời cứng sâu bọ sống bay lượn? - Đuôi ngắn Hoạt động 2: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời II Bộ cá voi cá voi? - Cơ thể hình thoi, cổ ngắn không phân biệt với + Đặc điểm cấu tạo - HS trả lời thân cá voi thích nghi với đời - Lớp mỡ da dày sống nước ? - Chi trước biến đổi thành vây bơi có dạng bơi chèo, chi sau tiêu biến - Vây đuôi nằm ngang - Bơi cách uốn mình theo chiều dọc Củng cố  Đọc KL chung SGK – 161 ?  Nêu đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay ?  Nêu đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 161  Đọc và nghiên cứu trước bài 50 Đa dạng lớp thú (tiếp theo): Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Ngày soạn: / /201 Tieát 51 ÑA DAÏNG CUÛA THUÙ (TIEÁP THEO) BOÄ AÊN SAÂU BOÏ, BOÄ GAËM NHAÁM, BOÄ AÊN THÒT I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đặc điểm cấu tạo và tập tính thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt  Phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức tìm hiểu giới đv để bảo vệ loài có lợi Trọng tâm: Nêu đặc điểm cấu tạo và tập tính thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H50.1  50.3 SGK - 162, 163 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay lượn ?  Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước ? Bài mới: Tiếp theo các thú đã học, bài hôm giúp các em tìm hiểu Thú ăn sâu bọ, thích nghi với chế độ ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt thích nghi với chế độ gặm nhấm và chế độ ăn thịt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, I Bộ ăn sâu bọ mục I sgk tr.162 + quan sát trả lời H.50.1 → Đọc kĩ chú thích + Kể tên các đại diện - HS trả lời - Đại diện: chuột chù, chuột thuộc ăn sâu bọ ? chũi + Những đại diện này có - Tìm mồi - Đặc điểm cấu tạo: tập tính bắt mồi ntn ? + Mõm dài, nhọn, + Để thích nghi với chế độ - đặc điểm răng, thị hàm có 3, mấu ăn sâu bọ đại diện giác, khứu giác nhọn trên có đặc điểm + Có lông xúc giác cấu tạo ntn ? + Chân trước ngắn, bàn - GV chốt lại đặc - HS ghi bài rộng, ngón tay to, khỏe  điểm thể thích nghi đào hang + Bộ ăn sâu bọ có lợi hay - Lợi, tiêu diệt sâu bọ hại ? Vì ? Hoạt động 2: đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính Gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm thức ăn - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, II Bộ gặm nhấm mục II sgk + quan sát trả lời H.50.2 + đọc kĩ chú thích - Đại diện: chuột đồng, sóc, + Kể tên các đại diện khác - HS trả lời nhím thuộc gặm nhấm - Đặc điểm cấu tạo: + Bộ Gặm nhấm có đặc - HS trả lời + Răng cửa lớn, sắc, luôn điểm cấu tạo mọc dài nào để thích nghi với cách + Thiếu nanh gặm nhấm thức ăn ? + Có khoảng trống hàm - Yêu cầu HS tham khảo phần đọc thêm SGK/165 + Vì chuột gây - Sinh sản nhanh, ăn tác hại lớn ? nhiều, gặm nhấm phá hại + Những biện pháp nào đồ dùng, lương thực diệt chuột? Những biện pháp nào không gây ô nhiễm môi trường ? Hoạt động 3: đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt - Yêu cầu HS đọc thông tin - Cá nhân tự tìm hiểu III Bộ ăn thịt mục III/sgk/164 + quan sát thông tin, kiến thức thực - Đại diện: Mèo, hổ, báo, H.50.3 + đọc kĩ chú thích tế, Trả lời câu hỏi: chó sói, gấu, + Kể tên các đại diện khác - HS trả lời - Đặc điểm cấu tạo: thuộc Ăn thịt + Răng cửa ngắn, sắc + Bộ ăn thịt có đặc - HS trả lời + Răng nanh lớn, dài, nhọn điểm cấu tạo ngoài + Răng hàm có nhiều mấu nào để thích nghi với chế dẹp sắc độ ăn thịt ? + Ngón chân có vuốt cong, + Nêu tập tính bắt mồi - Rình, vồ mồi, Đuổi có đệm thịt dày  các đại diện thuộc ăn mồi, bắt mồi bước êm thịt ? Củng cố  Đọc KL chung SGK – 164 ?  Nêu đặc điểm cấu tạo ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ ?  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, Gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm thức ăn ?  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính Bộ ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi 2, SGK - 165  Đọc và nghiên cứu trước bài 51 Ngày soạn: / /201 Tiết 52 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (TIẾP THEO) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VAØ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú móng guốc và giải thích thích nghi với di chuyển nhanh  So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú thuộc linh trưởng và giải thích thích nghi với đời sống cây, có tứ chi thích nghi với cầm nắm, leo trèo Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ đv Trọng tâm: Các móng guốc, linh trưởng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H51.1  51.4 SGK - 166  168 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang đất ?  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, Gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm thức ăn ?  Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính Bộ ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt ? Bài mới: Tiếp theo các thú đã học, bài học hôm tìm hiểu thú Móng guốc lợn, hươu, bò, tê giác, ngựa, voi, … chúng có chân cấu tạo thích nghi với tập tính di chuyển nhanh Còn thú Linh trưởng khỉ, vượn có chân thích nghi với cầm nắm, leo trèo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú Móng guốc và giải thích thích nghi với di chuyển nhanh - Yêu cầu HS đọc thông - HS tự đọc thông tin I Các móng guốc tin mục I SGK, hỏi : SGK, - Số lượng ngón chân tiêu + Thế nào là guốc ? - HS trả lời giảm, đốt cuối + Cấu tạo chân thú Móng - Chân cao, trục ống chân, ngón có bao sừng bao bọc guốc thích nghi với chạy cổ chân, bàn và ngón chân  guốc nhanh ntn ? gần thẳng hàng, đốt - Di chuyển nhanh cuối ngón có guốc chạm đất - Quan sát các hình 51.1, - HS quan sát tranh, thảo 2, thảo luận nhóm → luận nhóm hoàn thành hoàn thành bảng SGK – bảng 167 ? - các nhóm báo cáo kết - GV thông báo bảng đúng Tên động vật Lợn Hươu Ngựa Voi Tê giác Số ngón chân phát triển Chẵn Chẵn Lẻ (1 ngón) Lẻ (5 ngón) Lẻ (3 ngón) Sừng Chế độ ăn Lối sống Không Có Không Không Có Ăn tạp Nhai lại Không nhai lại Không nhai lại Không nhai lại Đàn Đàn Đàn Đàn Đơn độc - Bộ guốc chẵn: số ngón → Đặc điểm phân biệt - HS dựa vào bảng kiến chân chẵn, có sừng, đa số guốc chẵn và guốc lẻ? thức, trả lời nhai lại - Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, không sừng (trừ tê giác), không nhai lại Hoạt động : So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú Linh trưởng, giải thích thích nghi với đời sống cây, cầm nắm, leo trèo - Yêu cầu HS đọc thông - HS đọc thông tin SGK, II Bộ linh trưởng tin mục II SGK , trả lời : trả lời câu hỏi + Đặc điểm Linh trưởng ? + Đặc điểm cấu tạo nào - HS trả lời Linh trưởng thích - Đi bàn chân nghi với cầm nắm và - Bàn tay, bàn chân có leo trèo ? ngón - GV chốt lại kiến thức - HS ghi bài - Ngón cái đối diện với - Quan sát hình 51.4, đọc thông tin, nêu đặc điểm đặc trưng để : + Phân biệt khỉ và vượn ? - HS quan sát hình 51.4, ngón còn lại  tìm đặc diểm để thích nghi với cầm nắm phân biệt và leo trèo - Vượn có chai mông nhỏ, - Ăn tạp không có túi má và đuôi + Phân biệt khỉ hình - Khỉ hình người không có người với khỉ, vượn? chai mông, túi má và đuôi Hoạt động : Tìm hiểu vai trò thú - Gọi HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, III Vai trò thú mục III SGK, trả lời câu liên hệ thực tế - Cung cấp thực phẩm, sức hỏi : kéo : Trâu, bò, lợn + Thú có vai trò gì - HS trả lời - Nguồn dược liệu quý: đời sống người ? cho sừng, nhung hươu, xương ví dụ ? hổ, gấu, hươu nai, mật gấu + Vì số lượng thú - Giá trị kinh tế → săn bắt - Nguyên liệu làm đồ mĩ tự nhiên bị suy nghệ : da, lông hổ báo, ngà giảm? - Bảo vệ đv hoang dã: cấm voi, sừng tê giác, , xạ + Chúng ta cần làm gì để sắn bắt, buôn bán hương bảo vệ và giúp thú phát - XD các khu bảo tồn đv - Tiêu diệt gặm nhấm có triển? - Tổ chức chăn nuôi hại: chồn, cầy, mèo rừng loài có giá trị KT - Vật liệu thí nghiệm: chuột - GV chốt lại kiến thức nhắt, chuột lang, khỉ , Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung lớp Thú + Nêu đặc điểm chung - HS trả lời IV Đặc điểm chung của thú ? thú - đặc điểm : Bộ lông, Bộ Là ĐVCXS có tổ chức cao răng, Tuần hoàn, Sinh sản nhất: Nuôi Nhiệt độ thể - Có tượng thai sinh và Hệ thần kinh nuôi sữa - Có lông mao - Bộ phân hóa thành cửa, nanh, hàm - Tim ngăn - Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não và tiểu não - Là đv nhiệt Củng cố  Đọc KL chung SGK – 169 ?  Nêu đặc điểm chân thú Móng guốc thích nghi với chạy nhanh và chân thú Linh trưởng thích nghi với cầm nắm và leo trèo ?  Nêu đặc điểm chung lớp Thú ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 169  Làm các bài tập BT SH Ngày soạn: / /201 Tieát 53 BAØI TAÄP I MỤC TIÊU Kiến thức :  Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học  Chữa số BT BT SH7 Kỹ :  Rèn kĩ tư duy, tổng hợp, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Chữa số BT BT SH II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  GV: bảng phụ  HS: ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và yêu cầu HS thảo luận trả lời số câu hỏi - GV phát phiếu học tập có nội dung các câu hỏi - GV quan sát hướng dẫn các nhóm tổng hợp kiến thức - Giáo viên nhận xét, đánh giá và giúp HS hoàn thiện kiến thức Hoạt động học sinh - Các nhóm nhận phiếu học tập đã có sẵn nội dung - Các nhóm trao đổi thống ý kiến hoàn thành nội dung đó - Đại diện nhóm trình bày đáp án Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Sau nghe nhận xét và bổ sung giáo viên, các nhóm tự sửa chữa và ghi vào Câu 1: Hãy giải thích vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước và bắt mồi đêm ? Vì ếch hô hấp da là chủ yếu da khô, thể nước, ếch chết Câu 2: Tại nói vai trò tiêu diệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung chim ban ngày ? Đa số chim kiếm mồi ban ngày Đa số lưỡng cư không đuôi (có số loài lớn lớp Lưỡng cư) kiếm mồi ban đêm Vì vai trò tiêu diệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung chim ban ngày Câu 3: Miêu tả thứ tự các động tác thân và đuôi thằn lằn di chuyển, ứng với thứ tự cử động chi trước và chi sau Xác định vai trò thân và đuôi ?  Miêu tả thứ tự các động tác thân và đuôi thằn lằn di chuyển: + Khi bò, thằn lằn uốn sang phải thì đuôi uốn sang trái, chi trước bên phải và chi sau bên trái chuyển lên phía trước đó vuốt chúng cố định vào đất + Khi thằn lằn uốn thân sang trái thì đuôi uốn sang phải, chi trước bên trái và chi sau bên phải chuyển lên phía trước, vuốt chúng cố định vào đất di chuyển chi giống hệt người leo thang  Vai trò thân và đuôi: đuôi và thân uốn mình bò sát vào đất đất nháp (không nhẵn), nên tạo lực ma sát vào đất, thắng sức cản đất (do khối lượng vật tì vào đất tạo nên) nên đẩy vật tiến lên Thân và đuôi càng dài bao nhiêu Lực ma sát thân và đuôi càng lớn nhiêu, sức đẩy thân và đuôi lên mặt đất càng mạng nhiêu, nên thằn lằn bò càng nhanh Câu 4: So sánh điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn ? Các quan Thằn lằn Chim bồ câu Tuần hoàn Tim ngăn, tâm thất có vách Tim ngăn hoàn toàn Máu ngăn hụt máu pha không pha trộn Tiêu hóa - ống tiêu hóa phân hóa: mở - hệ tiêu hóa có đủ các phận sừng, không có thực quản tốc độ tiêu hóa chậm có diều dày gồm dày tuyến, dày - tốc độ tiêu hóa cao Hô hấp - hô hấp phổi có nhiều - hô hấp hệ thống ống khí vách ngăn nhờ hút đẩy hệ thống túi - thông khí phổi là thay khí đổi thể tích khoang thân Bài tiết Thận sau (số lượng cầu thận lớn) Thận sau (số lượng cầu thận lớn) Sinh sản Thụ tinh Thụ tinh Đẻ trứng, phôi phát triển phụ Đẻ trứng, trứng ấp nhờ thuộc nhiệt độ mô trường thân nhiệt chim bố mẹ Câu 5: Nêu ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng và noãn thai sinh ?  Phôi phát triển không lệ thuộc vào lượng noãn hoàng có trứng Phôi nuôi chất dinh dưỡng thể mẹ qua thai nên ổn định Phôi phát triển thể mẹ  an toàn và có đầy đủ các điều kiện sống thích hợp cho phát triển  Con non nuôi sữa  không lệ thuộc vào thức ăn ngoài tự nhiên Câu 6: Nêu đặc điểm cấu tạo các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với các lớp ĐVCXS đã học ?  Bộ não phát triển, đặc biệt là đại não, tiểu não liên quan đến hoạt động phong phú, phức tạp  Có hoành tham gia vào hô hấp phổi có nhiều túi khí làm tăng diện tích trao đổi khí  Tim có ngăn, vòng tuần hoàn, máu đỏ tươi nuôi thể  Thận sau: cấu tạo phức tạp phù hợp với chức Củng cố  GV khái quát lại kiến thức đã học  GV nhận xét và cho điểm nhóm hoạt động tốt Hướng dẫn học nhà  Học bài, Xem lại nội dung các bài tập đã làm  Đọc và nghiên cứu trước bài 45+52  Ngày soạn: / /201 Tiết 54 THỰC HAØNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VAØ TAÄP TÍNH CUÛA THUÙ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Củng cố, mở rộng bài học qua băng hình đời sống và tập tính chim bồ câu và loài chim khác  Củng cố, mở rộng bài học qua băng hình đời sống và tập tính thỏ và loài thú khác Kỹ :  Rèn kĩ quan sát trên băng hình  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Quan sát số đặc điểm đời sống, tập tính chim và thú II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Màn hình, đầu video, đĩa hình, băng hình III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên - Cho HS xem toàn đoạn băng hình đời sống và tập tính chim - Cho HS xem lại đoạn băng hình và Yc HS ghi chép: + Sự di chuyển + Kiếm ăn + Sinh sản - Cho HS xem toàn đoạn Hoạt động học sinh - HS xem và ghi nhớ - HS xem và ghi vào điểm bật di chuyển, kiếm ăn, sinh sản chim - HS xem và ghi nhớ Nội dung I Xem băng hình và ghi chép băng hình đời sống và tập tính thú - Cho HS xem lại đoạn băng hình và Yc HS ghi chép: + MT sống + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Hình thức sinh sản, chăm sóc - Những đoạn khó GV có thể chiếu lại cho HS quan sát - Yc HS tóm tắt ND chính băng hình? - Kể tên đv đã quan sát được? - Hình thức di chuyển chim, thú? - Kể tên các loại thức ăn và cách kiếm ăn loài đã quan sát được? - Những điểm sai khác chim trống và chim mái? - Tập tính sinh sản chim? - Thú sinh sản nào? - Thú sống MT nào? - Các em còn phát đặc điểm nào khác thú? - Yc HS viết báo cáo TH? - HS xem và ghi vào điểm bật MT sống, cách di chuyển, cách kiếm ăn, hình thức sinh sản và chăm sóc - HS trả lời II Trao đổi, thảo luận ND băng hình - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời III Thu hoạch Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Ôn tập kiến thức Ngày soạn: / /201 Tieát 55 KIEÅM TRA TIEÁT I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhằm đánh giá kết học tập HS từ đầu HK II đến  Từ đó có cách dạy - học hợp lí với đối tượng HS Kỹ :  Rèn kĩ làm bài kiểm tra, thi Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Củng cố kiến thức đã học ngành động vật có xương sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: HS: Ôn tập kiến thức, Trả lời câu hỏi, làm BT SGK GV: Đề kiểm tra, biểu điểm III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra ĐỀ BÀI PHẦN I : TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3,0 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng Câu Động tác hô hấp thằn lằn thực cách: a Nâng, hạ thềm miệng b Thay đổi thể tích lồng ngực co dãn các liên sườn c Hai câu a, b đúng d Hai câu a, b sai Câu Máu pha nuôi thể thằn lằn và ếch là: a Sự pha trộn máu đỏ tươi và máu đỏ thẫm b Sự pha trộn máu và khí O2 c Sự pha trộn máu và khí CO2 d Cả a, b, c đúng Câu Thằn lằn có đốt xương cổ đảm bảo cho: a Đầu cử động linh hoạt c Tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng b Phát huy các giác quan nằm trên đầu d Cả a, b, c đúng Câu Một số thằn lằn (thạch sùng, tắc kè) bị kẻ thù túm lấy đuôi, thằn lằn chạy thoát thân là nhờ: a Đuôi có chất độc c Tự ngắt đuôi b Đuôi trơn bóng, luôn tì sát xuống đất d Cấu tạo đuôi càng sau càng nhỏ Câu Diều chim bồ câu có chức năng: a Nơi dự trữ thức ăn c Tiết chất lỏng (sữa diều) nuôi b Làm thức ăn mềm d Cả a, b, c đúng Câu Chim ăn hạt có dày (mề) dày, co bóp khỏe giúp: a Nghiền nát thức ăn b Tiêu thụ khối lượng thức ăn lớn để cung cấp lượng cần cho bay c Tiêu hóa cát sỏi vì chim có thói quen ăn thêm các viên cát sỏi d Cả a, b, c sai Câu Bộ lông mao có vai trò gì đời sống thỏ? a Giữ nhiệt b Dễ lẩn trốn bụi rậm c Giúp cho thể có nhiệt độ không thay đổi theo nhiệt độ môi trường d Hai câu a, b đúng Câu Thỏ bật nhảy xa chạy nhanh là nhờ: a Chi trước ngắn c Cơ thể thon và nhỏ b Chi sau dài, khỏe d Đuôi ngắn PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0đ) Câu (3đ) Trình bày đặc điểm chung và vai trò lớp thú? Câu (3đ) Nêu đặc điểm sinh sản thỏ ? Nêu ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng và noãn thai sinh? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Phần I: 4đ Mỗi câu đúng 0,5đ 1b 2a 3d 4c 5d 6a 7d 8b Phần II: 6đ Câu 1: 3đ * Đặc điểm chung: 1,5đ Là ĐVCXS có tổ chức cao nhất: - Có tượng thai sinh và nuôi sữa - Tim ngăn - Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não và tiểu não - Có lông mao - Bộ phân hóa thành cửa, nanh, hàm - Là đv nhiệt * Vai trò: 1,5 đ - Cung cấp thực phẩm, sức kéo - Nguồn dược liệu quý - Nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ - Tiêu diệt gặm nhấm có hại - Vật liệu thí nghiệm Câu 2: 3đ * Đặc điểm sinh sản: 1,5đ - Thụ tinh trong, đẻ - Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai  tượng thai sinh - Con non yếu, nuôi sữa mẹ * Ưu điểm thai sinh so với để trứng và noãn thai sinh: 1,5đ - Phôi phát triển không lệ thuộc vào lượng noãn hoàng có trứng, phôi nuôi chất dinh dưỡng  ổn định - Phôi phát triển thể mẹ  an toàn - Con non nuôi sữa  không lệ thuộc MT Thu bài  GV đánh giá, NX kiểm tra Hướng dẫn học nhà  Đọc và nghiên cứu trước bài 53 Môi trường sống và vận động, di chuyển Ngày soạn: / /201 CHƯƠNG VII SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Tiết 56 Đọc thêm: MÔI TRƯỜNG SỐNG VAØ SỰ VẬN ĐỘNG, DI CHUYỂN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu tầm quan trọng vận động và di chuyển đv  Nêu các hình thức di chuyển sô loài đv điển hình  Nêu tiến hóa quan di chuyển Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và động vật Trọng tâm Nêu tiến hóa quan di chuyển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H53.1, 53.2 SGK - 172, 173 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Sự vận động và di chuyển là đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật Nhờ có khả di chuyển mà động vật có thể tìm kiếm thức ăn, bắt mồi, tìm môi trường sống thích hợp, tìm đối tượng sinh sản và lẩn trốn kẻ thù Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nêu hình thức di chuyển - Yêu cầu: Nghiên cứu - Cá nhân tự đọc thông I Các hình thức di SGK và hình 53.1, làm bài tin và quan sát hình 53.1 chuyển tập SGK trang 172 → Hãy nối các cách di - Trao đổi nhóm hoàn chuyển các ô với loài thành phần trả lời động vật cho phù hợp ? - GV treo tranh hình 53.1 - các nhóm báo cáo kết để HS chữa bài + Động vật có hình - HS vào bài tập, - ĐV có nhiều cách di thức di chuyển nào? trả lời chuyển như: đi, bò, chạy, nhảy, bơi, bay, … phù hợp với tập tính và môi trường sống chúng + Ngoài động vật - Tôm: bơi, bò, nhảy trên đây, em còn biết Vịt: đi, bơi động vật nào? Nêu hình thức di chuyển chúng ? Hoạt động 2: tiến hóa quan di chuyển động vật - Yêu cầu HS đọc SGK, Hs tự đọc thông tin mục II Sự tiến hóa quan di quan sát hình 53.2 → Hoàn II, quan sát H.53.2 phân chuyển thành bảng SGK – 174 ? tích chú thích - Thảo luận nhóm → Hoàn thành bảng - Hoàn chỉnh bảng → Đáp - Đại diện các nhóm điền án đúng vào bảng các nhóm khác nhận xét, bổ sung Đặc điểm quan di chuyển Chưa có quan di chuyển, có đời sống bám, sống cố định Chưa có quan di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Cơ quan di chuyển còn đơn giản (mấu lồi và tơ bơi) Cơ quan di chuyển đã phân hóa thành chi phân đốt Năm đôi chân bò và năm đôi chân bơi Hai đôi chân bò, đôi chân nhảy Bộ phận di chuyển đã Vây bơi với các tia vây phân hóa thành các Chi năm ngón có màng bơi chi có cấu tạo và chức Cánh cấu tạo lông vũ khác Cánh cấu tạo màng da Bàn tay, bàn chân cầm nắm - Yêu cầu xem lại nội dung → Trả lời các câu hỏi + Sự phức tạp hóa và phân hóa quan di chuyển đv thể nào ? - Từ chưa có cq di chuyển đến có cq di chuyển đơn giản  phức tạp dần Sống bám  di chuyển chậm  di chuyển nhanh + Sự phức tạp và phân hóa - Giúp cho việc di chuyển này có ý nghĩa gì ? có hiệu với đk Tên động vật Hải quỳ, san hô Thủy tức Giun nhiều tơ Rết Tôm đồng Châu chấu Cá chép, cá trích Ếch, cá sấu Hải âu, chim bồ câu Dơi Khỉ, vượn sống khác + Sự tiến hóa quan di - Thể hiện: chuyển thể + Sự phân hóa cấu tạo nào ? các phận di chuyển + Chuyên hóa dần chức - GV chốt lại kiến thức Sự hoàn chỉnh quan vận động, di chuyển ĐV là phức tạp hóa từ chưa có phận di chuyển → Bộ phận di chuyển đơn giản → Bộ phận di chuyển phân hóa thành nhiều phận đảm nhiệm chức khác nhau, bảo đảm cho vận động có hiệu thích nghi với điều kiện sống khác - HS ghi bài Củng cố  Đọc KL chung SGK?  Bộ phận di chuyển đv đã tiến hóa nào ? Lấy VD minh họa ?  Các hình thức di chuyển đv? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 174  Đọc và nghiên cứu trước bài 54 Tiến hóa tổ chức thể Ngày soạn: / /201 Tiết 57 TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu hướng tiến hóa tổ chức thể  Minh họa tiến hóa tổ chức thể thông qua các hệ hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: So sánh số cq đv II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H54.1 SGK - 177 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Các hình thức di chuyển động vật? Kể tên đại diện có 3, 2, hình thức di chuyển ?  Sự phức tạp và phân hoá các phận di chuyển động vật thể nào? Bài mới: Hoạt động giáo viên - Treo tranh 54.1 → hướng dẫn HS quan sát - Yêu cầu HS đọc thông tin đoạn đầu, đọc lệnh hoạt động - Phát phiếu học tập cho các nhóm - Treo bảng phụ → hướng dẫn HS điền vào bảng - Nhận xét bài làm các nhóm → Kết đúng - Hoàn chỉnh → bảng kiến Hoạt động học sinh Nội dung - Quan sát tranh + nghe I So sánh số hệ quan hướng dẫn - Đọc thông tin và yêu cầu BT → Ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm → Lựa chọn câu trả lời để điền vào - Đại diện nhóm lên ghi kết Các nhóm khác theo dõi, bổ sung - Theo dõi → Sửa vào thức chuẩn Ngành Tên ĐV ĐV Trùng nguyên biến hình sinh Ruột Thủy tức khoang Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục Chưa phân Chưa phân Chưa phân hóa hóa hóa Chưa hóa Chưa phân Chưa phân Hình mạng lưới hóa hóa Tuyến sinh dục không có ống dẫn Tim chưa có tâm nhĩ Giun Giun đất Da và tâm thất, đốt hệ tuần hoàn kín Tim chưa có tâm nhĩ Chân Châu hệ thống và tâm thất, khớp chấu ống khí hệ tuần hoàn hở Mang; Da Cá chép, Tim có tâm ĐV có và phổi, ếch đồng, thất và tâm xương Phổi, thằn lằn, nhĩ, hệ tuần sống Phổi và túi chim, thú hoàn kín khí - Yêu cầu HS quan sát lại bảng kiến thức → hỏi : + Sự phức tạp hóa các hệ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục thể nào qua các lớp đv đã học ? phân Hình chuỗi hạch Tuyến sinh (hạch não, hạch dục có ống hầu, chuỗi dẫn hạch bụng) Hình chuỗi (Hạch não hạch chuỗi hạch và bụng) hạch lớn, Tuyến sinh hầu, dục có ống ngực dẫn Tuyến sinh Hình ống (bộ dục có ống não, tủy sống) dẫn - HS quan sát lại bảng, II Sự phức tạp hóa tổ thảo luận nhóm chức thể - đại diện nhóm trả lời + Hệ hô hấp từ chưa phân hóa trao đổi qua toàn da  mang đơn giản  mang  da và phổi  phổi + Hệ tuần hoàn: chưa có tim  tim chưa có ngăn tim có ngăn  ngăn  tim ngăn + Hệ thần kinh từ chưa phân hoá  đến thần kinh mạng lưới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng…)  hình ống phân hoá não, tuỷ sống - GV ghi tóm tắt ý kiến + Hệ sinh dục: chưa phân các nhóm và phần bổ sung hoá  tuyến sinh dục lên bảng không có ống dẫn  tuyến sinh dục có ống dẫn - HS rút kết luận - GV nhận xét đánh giá và yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể + Sự phức tạp hóa tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì ? - Sự phức tạp hóa tổ chức thể các lớp đv thể phân hóa cấu - Ý nghĩa: + Các quan hoạt động tạo và chuyên hóa chức có hiệu + Giúp thể thích nghi với môi trường sống Củng cố  Đọc KL chung SGK - 178?  Câu hỏi SGK - 178 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 178  Đọc và nghiên cứu trước bài 55 Tiến hóa sinh sản Ngày soạn: / /201 Tieát 58 TIEÁN HOÙA VEÀ SINH SAÛN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Phân biệt sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính  Nêu tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc đv Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv, đặc biệt mùa sinh sản Trọng tâm: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức Tranh chăm sóc trứng và III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu phân hóa và chuyên hóa số hệ quan: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục quá trình tiến hóa các ngành ĐV đã học ?  Ý nghĩa tiến hóa tổ chức thể ? Bài mới: Sinh sản là đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá các hình thức sinh sản thể nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nêu trường hợp sinh sản vô tính cách phân đôi và mọc chồi ĐVKXS - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, I Sinh sản vô tính mục I SGK tr.179 trả lời câu hỏi - Sinh sản vô tính là hình → Thế nào là sinh sản vô thức sinh sản không có tb tính ? sinh dục đực và tb sinh dục + Có hình thức sinh cái kết hợp với sản vô tính nào ? - Hình thức sinh sản: Phân - GV treo tranh số hình đôi thể, mọc chồi thức sinh sản vô tính động vật không xương sống → hướng dẫn HS quan sát → Làm BT mục  SGK – - HS làm bài tập 179 ? ĐVKXS Kiểu sinh sảnĐặc điểm sinh sản vô tính ởTên động vật - Thủy tức còn có hình thức - HS nghe sinh sản vô tính cách tái sinh (1 phần thể tạo nên thể mới) Hoạt động 2: so sánh sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, II Sinh sản hữu tính mục II SGK tr.179 trả lời câu hỏi - Sinh sản hữu tính là hình → Thế nào là sinh sản hữu thức sinh sản có kết hợp tính ? tb sinh dục đực và tb + Hãy so sánh hình thức - HS trả lời sinh dục cái sinh sản vô tính và hình (trái ngược nhau) - Sinh sản hữu tính ưu việt thức sinh sản hữu tính ? sinh sản vô tính + Thế nào là cá thể lưỡng - HS trả lời tính và phân tính ? - GV kẻ bảng hướng dẫn - HS làm bài tập HS điền bảng Tên động vật Giun đất Giun đũa Lưỡng tính Phân tính   Thụ tinh ngoài  Thụ tinh  Hoạt động 3: tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật - GV cho HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK III Sự tiến hóa các hình sgk/179, hỏi: thức sinh sản hữu tính + Hình thức sinh sản hữu - HS trả lời tính hoàn chỉnh dần qua các lớp đv thể nào ? - GV tổng kết ý kiến các nhóm → Đó là đặc điểm thể hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính + Yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng sgk/180 - GV cho các nhóm treo bảng kiến thức lên - GV nhận xét hoàn chỉnh → đáp án đúng - Yêu cầu HS dựa vào bảng → Trả lời các câu hỏi + Thụ tinh ưu việt so với thụ tinh ngoài nào ? + Sự đẻ tiến hóa so với đẻ trứng nào? + Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gián tiếp? → Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản hữu tính thể nào? - GV chốt lại kiến thức - HS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng kiến thức - Đại diện nhóm trình bày Nhận xét chéo - Thụ tinh trong: số lượng trứng thụ tinh nhiều - Phôi phát triên thể mẹ nên an toàn - Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống cao - Thụ tinh ngoài  thụ tinh - Đẻ nhiều trứng  đẻ ít trứng  đẻ - Phôi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp không thai  phát triển trực tiếp có thai - Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống - HS trả lời - HS ghi bài Củng cố  Đọc KL chung SGK – 180 ?  Câu hỏi SGK - 181 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 181  Đọc và nghiên cứu trước bài 56 Cây phát sinh giới động vật Ngày soạn: / /201 Tiết 59 CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu chứng mối quan hệ nguồn gốc các nhóm động vật  Trình bày ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới động vật Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cây phát sinh giới động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: -Tranh 56.1 và56.2 sgk - Tranh sơ đồ cây phát sinh giới ĐV Chuẩn bị học sinh: Ôn tập đặc điểm các ngành ĐV đã học III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Hãy kể các hình thức sinh sản động vật và phân biệt các hình thức sinh sản đó ?  Giải thích tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Bằng chứng quan hệ các nhóm động vật - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK I Bằng chứng mối SGK → hỏi: quan hệ các nhóm đv + Bằng cách nào - Dựa vào di tích hóa người có thể phát thạch quan hệ họ hàng loài động vật ? - GV treo tranh hình 56.1 – - HS quan sát tranh 2, hướng dẫn HS quan sát → làm bài tập đánh dấu: + Những đặc điểm - Giống lưỡng cư cổ : lưỡng cư cổ giống với cá Vảy, vây đuôi, nắp mang vây chân cổ, đặc điểm - Giống lưỡng cư ngày giống với lưỡng cư ngày : chi, chi ngón ? + Những đặc điểm chim cổ - Giống bò sát ngày : giống với bò sát ngày nay, Có răng, có vuốt, đuôi giống với chim ngày ? dài có nhiều đốt - Giốn chim ngày : Cánh, lông vũ, chân có ngón trước ngón sau + Những đặc điểm giống - Nói lên nguồn gốc và khác đó nói lên đv: cá vây chân cổ có thể điều gì mối quan hệ họ là tổ tiên lưỡng cư hàng lưỡng cư cổ và cổ, bò sát cổ có thể là tổ - Di tích hóa thạch các cá vây chân cổ, chim cổ và tiên chim cổ đv cổ có nhiều đặc điểm bò sát cổ ? giống đv ngày - GV nhận xét và thông báo - Những loài đv ý kiến đúng các nhóm hình thành có đặc điểm - GV cho HS rút kết - HS rút kết luận giống tổ tiên chúng luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cây phát sinh giới động vật - Những thể có tổ chức - HS nghe II Cây phát sinh giới đv càng giống phản ánh quan hệ nguồn gốc càng gần - GV yêu cầu đọc SGK tr.183, quan sát H56.3 → hỏi : + Cây phát sinh giới động vật biểu thị điều gì ? + Mức độ quan hệ họ hàng thể trên cây phát sinh giới động vật ntn ? - Cây phát sinh giới động vật phản ánh quan hệ họ hàng các loài động vật - HS trả lời - Nhóm có vị trí gần nhau, cùng nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần nhóm xa + Tại quan sát cây - Vì kích thước trên cây phát sinh giới động vật lại phát sinh lớn thì số loài biết số lượng loài đông nhóm động vật nào đó ? + Ngành chân khớp có - Gần với ngành thân quan hệ họ hàng gần với mềm vì chúng bắt ngành thân mềm hay nguồn từ nhánh là gần với ĐVCXS ? chung và chúng có vị trí gần + Ngành thân mềm có quan - Gần với ngành giun đốt hệ họ hàng gần với ngành vì chúng có cùng ruột khoang hay với ngành giun đốt ? gốc chung và gần - GV hoàn chỉnh → kết - Qua cây phát sinh thấy luận mức độ quan hệ họ - Khi nhóm động vật hàng các nhóm ĐV với xuất hiện, chúng phát sinh nhau, so sánh nhóm biến dị cho phù hợp với mt - HS nghe nào có nhiều ít loài và thích nghi nhánh khác Các nhóm Ngày khí hậu ổn có cùng nguồn gốc có vị trí định, loài tồn có cấu gần thì có quan hệ họ tạo thích nghi riêng với mt hàng gần Điều này giải thích ngày còn tồn đv có cấu tạo phức tạp ĐVCXS bên cạnh ĐVNS có cấu tạo đơn giản Củng cố  Đọc KL chung SGK – 184 ?  Trình bày ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới động vật ?  Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hay với cá chép ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 184  Đọc và nghiên cứu trước bài 57 Đa dạng sinh học Ngày soạn: / /201 CHƯƠNG VIII ĐỘNG VẬT VAØ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Tieát 60 ÑA DAÏNG SINH HOÏC I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu đa dạng loài là khả thích nghi cao đv các đk sống khác trên các môi trường địa lí trái đất và thể đa dạng đặc điểm hình thái và sinh lí loài  Nêu cụ thể đa dạng hình thái và tập tính đv Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Đa dạng sinh học đv môi trường đới nóng, đới lạnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H57.1, 57.2 SGK - 186, 187 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Trình bày ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới ĐV ?  Cá sấu có quan hệ họ hàng gần với cá chép hay với rùa ? Vì ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học - Yêu cầu HS nghiên cứu - HS đọc thông tin SGK I Đa dạng sinh học SGK tr.185 → hỏi: - Sự đa dạng sinh học biểu + Sự đa dạng sinh học thể - HS trả lời thị số lượng loài nào? - Có đa dạng loài là + Vì có đa dạng - HS trả lời khả thích nghi loài ? động vật với điều kiện sống - Môi trường khắc nghiệt - HS nghe khác  độ đa dạng thấp Môi trường nhiệt đới khí hậu nóng ẩm (thuận lợi)  độ đa dạng cao Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng + Những đặc điểm khí - HS trả lời II Đa dạng sinh học hậu và TV MT đới lạnh ? môi trường đới lạnh và + Những đặc điểm khí - HS trả lời hậu và TV MT hoang mạc đới nóng ? + Hoàn thành bảng SGK – - HS làm bài 187 ? hoang mạc đới nóng Môi trường đới lạnh Môi trường hoang mạc đới nóng Những đặc Giải thích vai Những đặc điểm Giải thích vai trò đặc thích nghi điểm thích nghi điểm thích nghi trò thích nghi Ct nằm cao so với cát nóng, Bộ lông Giữ nhiệt cho Chân dài, bước nhảy xa, ít tiếp xúc với dày thể mảnh cát Chân cao, Giữ nhiệt, dự trữ Cấu Mỡ da móng rộng, Không bị lún, đệm thịt dày lượng, tạo dày đệm thịt chống nóng chống rét Cấu dày Lông màu tạo Dễ lẫn với tuyết, Bướu mỡ Mỡ chuyển đổi thành nước trắng (mùa che mắt kẻ thù lạc đà (trao đổi chất) đông) Bộ lông Ngủ Tiết kiệm màu nhạt Không bắt nắng, dễ lẩn trốn mùa đông lượng giống màu kẻ thù cát Mỗi bước Di cư Tránh rét, tìm Hạn chế tiếp xúc với cát nhảy cao và mùa đông nơi ấm áp nóng xa Di chuyển Cơ thể ít tiếp xúc với cát cách nóng Tập quăng thân tính Hoạt động Tập vào ban Tránh nóng ban ngày Hoạt động Thời tiết ấm, tận tính đêm ban dụng nguồn Khả Tìm nguồnnước xa ngày nhiệt xa Khả Có thời gian tìm nơi có nhịn khát nước Chui rúc sâu vào Chống nóng cát + Nhận xét gì cấu tạo và - Cấu tạo và tập tính tập tính động vật môi thích nghi cao độ với môi trường đới lạnh và hoang trường mạc đới nóng ? + Nhận xét mức độ đa dạng động vật môi trường này ? + Giải thích vì số loài động vật môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng lại ít ? - GV chốt lại kiến thức - Mức độ đa dạng thấp - Đa số đv không sống được, có số loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi - Sự đa dạng các động vật môi trường đặc biệt thấp - Chỉ có loài có khả chịu đựng cao thì tồn Củng cố  Đọc KL chung SGK - 187?  Câu hỏi 1, SGK - 188 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 188  Đọc và nghiên cứu trước bài 58 Đa dạng sinh học (tiếp theo) Ngày soạn: / /201 Tieát 61 ÑA DAÏNG SINH HOÏC (tieáp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức :  Giải thích môi trường nhiệt đới đa dạng loài là cao hẳn môi trường hoang mạc và đới lạnh  Nêu cụ thể lợi ích đa dạng sinh học  Nêu nguy suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học Kỹ : Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, suy luận Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước Trọng tâm: Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: -Tranh các loài rắn - Bảng phụ kẻ sẵn sgk/189 Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh các loài rắn + lợi ích đa dạng sinh học III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo và tập tính ĐV đới lạnh và hoang mạc đới nóng ? Giải thích ?  Khí hậu đới lạnh và hoang mạc đới nóng đã ảnh hưởng đến số lượng loài Đv ntn ? Giải thích ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa - Yêu cầu HS đọc thông tin I Đa dạng dạng sinh học sgk tr 189, liên hệ với môi trường nhiệt đới thông tin bảng → gió mùa hỏi : + Giải thích vì trên - HS trả lời đồng ruộng nhiều xã SGV - 227 đồng miền bắc VN có thể gặp loài rắn cùng chung sống với mà không cạnh tranh với ? - GV lấy thêm VD nhiều - HS nghe loài cá sống ao, có loài kiếm ăn tầng nước mặt (cá mè…) số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) số sống đáy bùn (lươn…) + Tại số lượng loài - HS trả lời rắn phân bố nơi lại có SGV - 227 thể tăng cao ? - HS trả lời - Sự đa dạng SH đv → Đa dạng sinh học môi môi trường nhiệt đới gió trường nhiệt đới gió mùa mùa phong phú thể nào ? - HS trả lời + Vì số loài đv MT - Số lượng loài nhiều nhiệt đới nhiều so với chúng thích nghi với đk đới nóng và đới lạnh ? sống - GV chốt lại kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh hoc - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin sgk, II Những lợi ích đa SGK → hỏi: trả lời câu hỏi dạng sinh học + Sự đa dạng sinh học đem + Nông nghiệp: thức ăn lại lợi ích gì cho gia súc, phân bón người? +Sản phẩm công nghiệp: da, lông, sáp ong, cánh kiến, … + Văn hóa: cá cảnh, chim cảnh + Trong giai đoạn - Giá trị xuất mang nay, đa dạng sinh học còn lại lợi nhuận cao và uy có giá trị gì tăng tín trên thị trường trưởng kinh tế đất giới nước ? VD: cá ba sa, tôm hùm, tôm càng xanh, … - Sự đa dạng sinh học mang - Đa dạng sinh học là điều - HS nghe lại giá trị kinh tế lớn cho kiện đảm bảo phát triển ổn đất nước định tính bền vững MT, hình thành khu du lịch, đảm bảo chu chuyển ôxi, giảm xói mòn Hoạt động 3: Tìm hiểu nguy suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học - GV cho HS đọc thông tin - HS đọc SGK, thu nhận III Nguy suy giảm và SGK, trả lời câu hỏi: thông tin việc bảo vệ đa dạng SH + Nguyên nhân nào dẫn - HS trả lời - Nguyên nhân: SGK - 190 đến suy giảm đa dạng sinh học ? - Biện pháp: + Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học ? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên sở khoa học nào? + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi, bảo vệ môi trường, không gây ô nhiễm - Cơ sở KH: đv sống cần môi trường có MT gắn liền với TV, + Thuần hóa, lai tạo giống mùa sinh sản thì cá thể để tăng độ đa dạng sinh học tăng và độ đa dạng loài + Nghiêm cấm săn bắt, buôn bán động vật hoang + Hiện chúng ta đã và - HS trả lời dã làm gì để bảo vệ đa + Xây dựng khu bảo dạng SH ? tồn thiên nhiên Củng cố  Đọc KL chung SGK - 191?  Câu hỏi 1, SGK - 191 Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 191  Đọc và nghiên cứu trước bài 59 Biện pháp đấu tranh sinh học Ngày soạn: - HS trả lời / /201 Tiết 62 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức :  Giải thích mục tiêu các biện pháp đấu tranh sinh học  Nêu các biện pháp đấu tranh sinh học và nêu các VD để minh học cho biện pháp  Nêu ưu điểm và hạn chế các biện pháp đấu tranh sinh học Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ động vật và môi trường Trọng tâm: Những biện pháp đấu tranh sinh học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H59.1, 59.2 SGK - 192, 193 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Giải thích vì đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa lại cao? Cho thí dụ chứng minh ?  Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học và biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiên cứu - HS đọc SGK, thu nhận I Thế nào là biện pháp thông tin SGK và trả lời thông tin đấu tranh sinh học câu hỏi: - Đấu tranh sinh học là biện + Thế nào là biện pháp - HS trả lời pháp sử dụng sv sản đấu tranh sinh học ? phẩm chúng nhằm ngăn - GV giải thích: sinh vật - HS nghe chặn giảm bớt thiệt hại tiêu diệt sinh vật có hại các sv hại gây gọi là thiên địch II Biện pháp đấu tranh - GV yêu cầu HS nghiên - HS đọc SGK, quan sát SH cứu SGK, quan sát hình hình 59.1, 59.1 và hoàn thành phiếu học tập (bảng SGK – 193) - GV phát phiếu học tập, - hoạt động nhóm hoàn yêu cầu hđ nhóm thành phiếu học tập - GV thu phiếu học tập, - các nhóm nhận xét chéo cho các nhóm nhận xét, thông báo đáp án đúng Các biện pháp ĐTSH Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch - HS trả lời SGV – 230 → Nêu biện pháp - HS trả lời đấu tranh sinh học ? + Giải thích biện pháp - Dùng pp làm triệt sản gây vô sinh để diệt sinh ruồi đực, làm ruồi đực vật gây hại ? không thể sản sinh tinh trùng nên ko thực thụ tinh giao phối đó ko phát triển nòi giống Hoạt động 2: Tìm hiểu ưu điểm và hạn chế tranh sinh học - Gv cho HS nghiên cứu - HS đọc SGK, thu nhận SGK → trả lời câu hỏi: thông tin + Những ưu điểm và nhược điểm biện - HS trả lời pháp hóa học ? + Nêu ưu điểm - HS trả lời biện pháp đấu tranh sinh học ? - Có biện pháp đấu tranh sinh học: + Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại + Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại biện pháp đấu III Ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh SH - Ưu điểm: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh gây ô nhiễm môi trường, không ảnh hưởng xấu đến sinh vật có ích và sức khỏe + Biện pháp đấu tranh - HS trả lời sinh học có hạn chế gì ? - GV chốt lại kiến thức người - Nhược điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt triệt để sinh vật có hại + tiêu diệt sinh vật có hại này lại tạo điều kiện cho sinh vật khác phát triển Củng cố  Đọc KL chung SGK – 195  Nêu biện pháp đấu tranh sinh học ?  Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 195  Đọc và nghiên cứu trước bài 60 Động vật quý Ngày soạn: / /201 Tiết 63 ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu tiêu chí động vật quý  Nêu tiêu chí các cấp độ đe dọa tuyệt chủng (cấp độ nguy cấp) động vật quý  Nêu VD cụ thể số đv quý các cấp độ tuyệt chủng  Trình bày biện pháp để bảo vệ đv quý Kỹ :  Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ đv quý Trọng tâm: VD minh họa các cấp độ tuyệt chủng động vật quý VN II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Tranh số động vật quý  Tranh phóng to H60 SGK - 197  Một số tư liệu động vật quý III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Nêu biện pháp đấu tranh sinh học ? cho ví dụ minh học ?  Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu giá trị số động vật đánh giá là quý - GV cho HS đọc SGK, I Thế nào là đv quý quan sát H.60 giá trị - ĐV quý là loài ĐV đánh giá là động vật có giá trị nhiều mặt quý → hỏi : và có số lượng giảm sút + Thế nào gọi là động vật - HS trả lời quý ? + Kể tên số động vật quý - HS trả lời mà em biết ? - GV lấy thêm ví dụ - HS nghe động vật quý Hoạt động 2: Tìm hiểu các cấp độ tuyệt chủng động vật quý + Có cấp độ nguy - HS trả lời II VD minh họa các cấp độ cấp nào động vật ? tuyệt chủng đv quý + Hoàn thành bảng SGK – - HS hoạt động nhóm, VN 196 ? hoàn thành bảng - các nhóm trình bày kết Nhận xét, bổ sung Tên động vật quý Ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Cấp độ đe dọa TC CR EN VU VU EN Giá trị động vật quý Kĩ nghệ khảm tranh Thực phẩm đặc sản xuất TP đặc sản, gia vị Dược liệu chữa hen tăng sinh lực Dược liệu chữa còi xương trẻ em, thẩm mỹ → ĐV quý có giá trị gì ? + Có nhận xét gì cấp độ đe dọa tuyệt chủng đv quý hiếm? - Giá trị nhiều mặt - Một số loài nguy tuyệt chủng cao, tùy vào giá trị sử dụng người + Kể thêm đv quý - Voi, la, tê giác khác mà em biết ? sừng, phượng hoàng đất, … Hoạt động 3: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ động vật quý III Bảo vệ đv quý + Tại phải bảo vệ đv - Vì chúng có nguy quý ? tuyệt chủng + Nguyên nhân giảm số - Nạn phá rừng, săn lượng động vật quý ? bắn, XD đô thị, gây ô nhiễm MT, … - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Cần có biện pháp gì để - HS trả lời + Bảo vệ môi trường sống bảo vệ động vật quý ? + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý - Bản thân em cần phải + Tuyên truyền giá trị làm gì để bảo vệ đv quý các động vật quý + Chăn nuôi, chăm sóc ? đầy đủ + Thông báo nguy + Xây dựng khu dự trữ tuyệt chủng động thiên nhiên vật quý - Mỗi HS cần tuyên truyền giá trị đv quý hiếm, - HS nghe thông báo nguy tuyệt chủng đv quý để góp phần bảo vệ đv quý Củng cố  Đọc KL chung SGK – 198  Giải thích nào là động vật quý ?  Giải thích tiêu chí phân hạng động vật quý ?  Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý ? Hướng dẫn học nhà  Học bài Trả lời câu hỏi SGK - 198  Đọc và nghiên cứu trước bài 61,62 Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương Ngày soạn: / /201 Tiết 64 THỰC HAØNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức :  Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kỹ :  Rèn kĩ phân tích, tổng hợp  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Cách nuôi và giá trị KT số đv II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tư liệu, sách báo nói số đv có giá trị KT đại phương III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ :  Giải thích nào là động vật quý ?  Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý ? Bài mới:  Trước đó (1 → tuần) Gv phân công cho HS tìm hiểu đối tượng (HS có thể tự nhận đối tượng mình có điều kiện tìm hiểu)  Ở lớp HS phân công theo tổ, nhóm chịu trách nhiệm nghiên cứu theo mặt, Tổ trưởng phân công các nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể cho thành viên nhóm  Mỗi HS phải thực nhiệm vụ nghiên cứu mình khoảng thời gian đinh (1 tuần)  Các tổ nhóm trưởng họp tổ nhóm để xây dựng báo cáo tổ nhóm mình dựa trên thu hoạch thành viên tổ thành nội dung mà GV đã phân công Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chia lớp làm nhóm, Yc các nhóm xếp lại - HS nghe và tiến hành theo nhóm ND các thông tin cho phù hợp: + Tên loài đv cụ thể + Địa điểm + Cách nuôi + Giá trị KT Tên loài đv cụ thể - Yc các nhóm ghi rõ tên loài đv cụ thể có giá trị KT địa phương - HS nghe và tiến hành VD: tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, - Chăn nuôi gia đình hay địa phương Địa điểm nào? - HS nghe và tiến hành - Đk sống loài đv đó bao gồm: + Khí hậu - HS nghe và tiến hành + Nguồn thức ăn - Đk sống khác đặc trưng loài VD: Bò cần bãi chăn thả, tôm cá cần mặt nước rộng, Cách nuôi - Làm chuồng trại: + Đủ ấm mùa đông + Thoáng mát màu hè - Cách chăm sóc: + Lượng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến (phơi khô, lên men, nấu chín) + Thời gian ăn: Thời kì vỗ béo Thời kì sinh sản Nuôi dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại - Giá trị tăng trọng ? VD: Lợn 20 kg/ tháng; Gà kg/ tháng - Đối với gia đình: + Thu nhập loài + Tổng thu nhập (giá trị VNĐ/ năm) - Đối với địa phương: + Tăng nguồn thu nhập KT địa phương nhờ chăn nuôi đv + Ngành KT mũi nhọn địa phương + Đối với quốc gia Kiểm tra đánh giá  NX chuẩn bị các nhóm Hướng dẫn học nhà  Học bài Hoàn thành báo cáo thu hoạch Ngày soạn: - HS nghe - HS nghe - HS nghe Giá trị KT - HS nghe - HS nghe / /201 Tiết 65 THỰC HAØNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức :  Giúp HS gắn việc học tập với thực tiễn đời sống Kỹ :  Cho HS tập dượt, làm quen với công tác điều tra nghiên cứu nhỏ(thu thập, xử lí thông tin, rút các kết luận làm báo cáo nhỏ…)  Rèn kĩ diễn đạt, trình bày, hùng biện trước đám đông Thái độ:  Tăng cường rèn luyện tinh thần, ý thức tập thể và tinh thần trách nhiệm Trọng tâm: Giúp HS gắn việc học tập với thực tiễn đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tư liệu, sách báo nói số đv có giá trị KT địa phương III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới:  Từng tổ báo cáo theo trình tự các nội dung đã thu thập khoảng thời gian → phút  Sau báo cáo có thời gian ngắn để HS bổ sung nêu thắc mắc, giải đáp, bổ sung  Dựa vào kiến thức bản, cách thức nhận định giải thích SGK, SGV sinh học 7, công nghệ 7, các sách báo, tài liệu tham khảo, sau cùng cần đối chiếu với nhận xét thân để bàn luận Dẫn đến khẳng định ý kiến đúng, ý kiến chưa đúng, ý kiến còn phải theo tiếp Kiểm tra đánh giá  NX chuẩn bị các nhóm  Đánh giá kết báo cáo các nhóm Hướng dẫn học nhà  Ôn lại chương trình đã học  Kẻ bảng 1, trang 200, 201 vào Ngày soạn: / /201 Tieát 66 OÂN TAÄP HOÏC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức :  Khái quát hướng tiến hóa giới đv từ đv đơn bào đến đv đa bào, từ đv đa bào bậc thấp đến đv đa bào bậc cao theo đường tiến hóa từ MT nước lên MT cạn  Giải thích tượng thứ sinh với MT nước trường hợp cá sấu, cá voi, chim cánh cụt, …  Tầm quan trọng đv Kỹ :  Rèn kĩ phân tích, tổng hợp  Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:  Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học Trọng tâm: Tiến hóa đv II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to H63 SGK - 201 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hoàn thành bảng SGK - - HS làm bài 200? SGV - 238 - Sự tiến hóa giới đv - HS trả lời thể nào? Nội dung I Tiến hóa giới đv - Giới đv đã tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp - Sự thích nghi đv với - Sự thích nghi đv: có II Sự thích nghi thứ sinh MT sống thể loài sống bay lượn, loài nào? sống nước, sống nơi khô cằn - Thế nào là tượng thứ - Hiện tượng thứ sinh: sinh? Cho VD? cháu quay lại sống MT tổ tiên VD: Cá voi sống nước (cá voi thuộc lớp thú) - Vì cháu - Khi nguồn sống trên đv đã thích nghi với cạn không đáp ứng đủ, MT cạn lại quay MT cháu số loài đv nước để sinh sống? thích nghi với MT cạn phải trở MT nước để - Làm BT mục  SGK - tìm nguồn sống - Cá sấu, chim cánh cụt - ĐV thích nghi với MT 201? sống - Một số có tượng thích nghi thứ sinh III Tầm quan trọng thực tiễn đv - Hoàn thành bảng SGK - - HS làm bài 201? SGV - 239 - Vai trò đv? - HS trả lời - Đa số đv có lợi tự nhiên và đời sống người - Một số đv gây hại Củng cố  GV khái quát lại kiến thức đã học Hướng dẫn học nhà  Ôn tập để Kiểm tra học kì II Ngày soạn: / /201 Tieát 67 KIEÅM TRA HOÏC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nhằm đánh giá kết học tập HS học kì II và năm học Kỹ :  Rèn kĩ làm bài kiểm tra, thi Thái độ:  Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Lớp chim, lớp thú II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  HS: Ôn tập kiến thức, Trả lời câu hỏi, làm BT SGK, Giấy, bút  GV: Đề kiểm tra, biểu điểm III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra: ĐỀ BÀI Câu I (4đ) Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng nhất? Nước tiểu thằn lằn đặc, có màu trắng đục, không hòa tan nước là do: a Có bóng đái lớn c Xoang huyệt có khả hấp thu nước b Có thêm phần ruột già d Thằn lằn không uống nước Hiện tượng thích nghi bò sát với đời sống nước gọi là tượng thứ sinh vì: a Tổ tiên bò sát là lưỡng thê vốn sống nước, sau đó tiến hóa thành bò sát, số lên cạn, số sống nước b Bò sát nước tiến hóa bò sát cạn c Bò sát cạn tiến hóa bò sát nước d Tổ tiên bò sát vốn sống cạn, sau đó mở rộng khu phân bố xuống môi trường nước Tuyến phao câu chim tiết chất nhờn làm: a Lông trơn bóng c Nguồn cung cấp vitamin cho chim b Lông không thấm nước d Cả a, b, c đúng Ruột chim thích nghi theo hướng giảm khối lượng thể nên so với ruột bò sát thì: a Dài b Ngắn c Bằng d To Thỏ đào hang đất bằng: a Chi trước c Dùng miệng có cửa cong sắc lưỡi bào b Chi sau d Hai câu b, c đúng Những ưu điểm tượng thai sinh thỏ là: a Phôi nuôi chất dinh dưỡng thể qua thai nên ổn định b Phôi phát triển thể mẹ nên an toàn và có đủ điều kiện để phát triển c Con non nuôi sữa mẹ d Cả a, b, c đúng Thú mỏ vịt không có vú, có tuyến sữa làm thú bú được? a Thú liếm sữa trên lông mẹ c Hai câu a, b đúng b Uống sữa tiết lẫn nước d Hai câu a, b sai Ở Kanguru, chi sau và đuôi phát triển có ý nghĩa thích nghi gì? a Đứng hai chân sau để phát kẻ thù từ xa c Giữ thăng nhảy xa b Tự vệ gặp kẻ thù d Leo trèo Câu II (1đ) Những câu khẳng định đây là đúng hay sai? Đúng Sai Cá, lưỡng cư, bò sát, thú có chung nguồn gốc Chỉ động vật đới lạnh có thích nghi đặc trưng với môi trường Chim, thú, cá nước ta phong phú, có nhiều giá trị kinh tế nên cần khai thác, đánh bắt triệt để Đa dạng sinh học bao gồm đa dạng sinh học loài, đặc điểm sinh học loài, môi trường sống Câu III (3đ) Trình bày đặc điểm chung và vai trò lớp chim? Câu IV (2đ) Nêu đặc điểm cấu tạo các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thỏ (một đại diện lớp thú) thể hoàn thiện so với các lớp động vật có xương sống đã học? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Câu I: 4đ Mỗi ý đúng 0,5đ 1c 2d 3d 4b 5a 6d 7c 8c Câu II: 1đ Mỗi ý đúng 0,25đ Đúng Sai X Cá, lưỡng cư, bò sát, thú có chung nguồn gốc Chỉ động vật đới lạnh có thích nghi đặc trưng với môi trường Chim, thú, cá nước ta phong phú, có nhiều giá trị kinh tế nên cần khai thác, đánh bắt triệt để Đa dạng sinh học bao gồm đa dạng sinh học loài, đặc điểm X sinh học loài, môi trường sống Câu III: 3đ * Đặc điểm chung: 1,5đ - Mình có lông vũ bao phủ - Chi trước biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng - Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp - Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể - Trứng có vỏ đá vôi, ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ - Là đv nhiệt * Vai trò: 1,5đ - Lợi ích: + Ăn sâu bọ và đv gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán cây rừng X X - Tác hại: + ăn hạt, quả, cá + Là đv trung gian truyền bệnh Câu IV: 2đ Yêu cầu nêu được: - Bộ não phát triển, đặc biệt là đại não, tiểu não liên quan đến hoạt động phong phú, phức tạp - Có hoành tham gia vào hô hấp Phổi có nhiều túi phổi nhỏ làm tăng diện tích trao đổi khí - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu đỏ tươi nuôi thể - Thận sau: cấu tạo phức tạp phù hợp với chức trao đổi chất Thu bài  GV đánh giá, NX kiểm tra Hướng dẫn học nhà  Đọc và nghiên cứu trước bài 64-65-66: Tham quan thiên nhiên Ngày soạn: / /201 Tiết 68 THỰC HAØNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên và giới đv  HS nghiên cứu đv sống thiên nhiên Kỹ :  Rèn kĩ quan sát và sử dụng các dụng cụ để theo dõi hoạt động sống đv  Tập cách nhận biết đv và ghi chép ngoài thiên nhiên Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới đv Trọng tâm: Quan sát ngoài thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK - 202, 203 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Quan sát ngoài thiên nhiên - Nguyên tắc quan sát ngoài - HS nghe thiên nhiên: + Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi + Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo + Đi theo nhóm nhỏ, không nói chuyện riêng Phân chia MT - Để tiện lựa chọn phương - HS nghe pháp phù hợp  chia làm nhóm MT: + Ở tán cây + Ở đất + Ở ven bờ + Ở nước - GV thông báo ND quan ND quan sát sát: - HS nghe + Quan sát phân bố đv theo MT + Quan sát thích nghi di chuyển đv các MT + Quan sát quan hệ đv với TV + Quan sát tượng ngụy trang đv + Quan sát số lượng, thành phần đv thiên - HS quan sát theo nhóm nhiên - HS - Yc HS tiến hành quan sát - HS nghe - Lưu ý: Trong nhóm cần phân công người ghi chép, người giữ mẫu, … - GV bao quát lớp, giúp đỡ nhóm yếu - HS nghe II Thu thập và xử lí mẫu vật - Lưu ý: Tham quan thiên nhiên là chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên nay, việc thu thập, xử lí nhằm để học là chính Vì HS cần “tư trên giấy bút” xem tùy - HS nghe MT mà lựa chọn dụng cụ thích hợp để thu thập - Cần lựa chọn cách xử lí - Đại diện nhóm báo cáo thích hợp với loài đv kết nhóm III Thu hoạch - Yc các nhóm báo cáo kết quan sát: + Bảng tên đv, MT và vị trí phân loại + Mẫu thu thập - HS nghe và tiến hành + Đánh giá số lượng, thành phần đv thiên nhiên - Yc HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét các mẫu vật trả MT chúng sống Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Học bài Ngày soạn: / /201 Tiết 69 THỰC HAØNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên và giới đv  HS nghiên cứu đv sống thiên nhiên Kỹ :  Rèn kĩ quan sát và sử dụng các dụng cụ để theo dõi hoạt động sống đv  Tập cách nhận biết đv và ghi chép ngoài thiên nhiên Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới đv Trọng tâm: Quan sát ngoài thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK - 202, 203 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Quan sát ngoài thiên nhiên - Nguyên tắc quan sát ngoài - HS nghe thiên nhiên: + Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi + Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo + Đi theo nhóm nhỏ, không nói chuyện riêng Phân chia MT - Để tiện lựa chọn phương - HS nghe pháp phù hợp  chia làm nhóm MT: + Ở tán cây + Ở đất + Ở ven bờ + Ở nước - GV thông báo ND quan sát: + Quan sát phân bố đv theo MT + Quan sát thích nghi di chuyển đv các MT + Quan sát quan hệ đv với TV + Quan sát tượng ngụy trang đv + Quan sát số lượng, thành phần đv thiên nhiên - Yc HS tiến hành quan sát ND quan sát - HS nghe - HS quan sát theo nhóm - HS - HS nghe - Lưu ý: Trong nhóm cần phân công người ghi chép, người giữ mẫu, … - GV bao quát lớp, giúp đỡ nhóm yếu - HS nghe II Thu thập và xử lí mẫu vật - Lưu ý: Tham quan thiên nhiên là chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên nay, việc thu thập, xử lí nhằm để học là chính Vì HS cần “tư trên giấy bút” xem tùy - HS nghe MT mà lựa chọn dụng cụ thích hợp để thu thập - Cần lựa chọn cách xử lí - Đại diện nhóm báo cáo thích hợp với loài đv kết nhóm III Thu hoạch - Yc các nhóm báo cáo kết quan sát: + Bảng tên đv, MT và vị trí phân loại + Mẫu thu thập - HS nghe và tiến hành + Đánh giá số lượng, thành phần đv thiên nhiên - Yc HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét các mẫu vật trả MT chúng sống Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Học bài Ngày soạn: / /201 Tiết 70 THỰC HAØNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức :  Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên và giới đv  HS nghiên cứu đv sống thiên nhiên Kỹ :  Rèn kĩ quan sát và sử dụng các dụng cụ để theo dõi hoạt động sống đv  Tập cách nhận biết đv và ghi chép ngoài thiên nhiên Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới đv Trọng tâm: Quan sát ngoài thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK - 202, 203 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Quan sát ngoài thiên nhiên - Nguyên tắc quan sát ngoài - HS nghe thiên nhiên: + Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi + Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo + Đi theo nhóm nhỏ, không nói chuyện riêng Phân chia MT - Để tiện lựa chọn phương - HS nghe pháp phù hợp  chia làm nhóm MT: + Ở tán cây + Ở đất + Ở ven bờ + Ở nước - GV thông báo ND quan sát: + Quan sát phân bố đv theo MT + Quan sát thích nghi di chuyển đv các MT + Quan sát quan hệ đv với TV + Quan sát tượng ngụy trang đv + Quan sát số lượng, thành phần đv thiên nhiên - Yc HS tiến hành quan sát ND quan sát - HS nghe - HS quan sát theo nhóm - HS - HS nghe - Lưu ý: Trong nhóm cần phân công người ghi chép, người giữ mẫu, … - GV bao quát lớp, giúp đỡ nhóm yếu - HS nghe II Thu thập và xử lí mẫu vật - Lưu ý: Tham quan thiên nhiên là chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên nay, việc thu thập, xử lí nhằm để học là chính Vì HS cần “tư trên giấy bút” xem tùy - HS nghe MT mà lựa chọn dụng cụ thích hợp để thu thập - Cần lựa chọn cách xử lí - Đại diện nhóm báo cáo thích hợp với loài đv kết nhóm III Thu hoạch - Yc các nhóm báo cáo kết quan sát: + Bảng tên đv, MT và vị trí phân loại + Mẫu thu thập - HS nghe và tiến hành + Đánh giá số lượng, thành phần đv thiên nhiên - Yc HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét các mẫu vật trả MT chúng sống Kiểm tra đánh giá  Đánh giá chung thực hành  Dọn dẹp vệ sinh Hướng dẫn học nhà  Hoàn thành báo cáo thu hoạch  Học bài