+ Thái độ thờ ơ, hèn nhát trước những sự việc, những hành động tái với chuẩn mực đạo đức xã hội, trái với pháp luật, sự vô cảm của con người khiến cái ác lộng hành thống trị xã hội, ngườ[r]
(1)CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN
VỊNG THI THUYẾT TRÌNH THANH LỊCH VĂN MINH
Câu 1: “Cách tốt để xây dựng hịa bình tăng thêm thật nhiều hành động yêu thương” (Jonh Keller, diễn giả tiếng người Mĩ) Ý kiến bạn về quan điểm trên?
Đáp án:
a) Hiểu quan điểm Jonh Keller hòa bình
- Hịa bình khát vọng thiết tha nhân loại bối cảnh sống ln có xung đột, bất hòa, chia rẽ, bạo lực
- Nhân loại trải qua nhiều kinh nghiệm xây dựng hịa bình: cam kết khơng sử dụng bạo lực, tơn trọng chủ quyền lãnh thổ, thiết lập mối quan hệ giao hữu quốc gia áp đạt cai trị hà khắc nước mạnh nước yếu
- Jonh Keller chủ trương tăng thêm thật nhiều hành động yêu thương: tôn trọng, cảm thông, giúp đỡ, hỗ trợ để phát triển Khi có mâu thuẫn, bất hịa, tranh chấp chọn giải pháp đối thoại, lắng nghe, tìm cách thương lượng, giải ơn hịa
b) Nêu ý kiến quan điểm Jonh Keller
- Quan điểm Jonh Keller phản ánh xu thế giới: đối thoại không đối đầu, xây dựng phát triển khơng kìm hãm phát triển
- Trong thực tế sống, từ gia đình đến xã hội, từ quốc gia đến nhân loại, cần tăng thêm nhiều hành động yêu thương: biết tôn trọng khác biệt, cảm thơng hồn cảnh, đáp ứng, hỗ trợ, bù đắp thiếu thốn, quan tâm giúp đỡ phát triển
Câu 2: Trình bày quan niệm em vấn đề sống có ích? Đáp án:
a) Giải thích:
- Sống có ích trước hết phải lối sống tích cực, phù hợp với tâm tư nguyện vọng người thời đại
- Vừa phải cố gắng làm đẹp cho sống thân đồng thời phải phù hợp với đa số người xung quanh, nhiều người thừa nhận
- Sống có ích thể cụ thể hành động vật chất hành động tinh thần có khả đem lại hiệu thiết thực cho cá nhân cho cộng đồng
b) Dẫn chứng:
Những gương tiêu biểu kháng chiến, hòa bình thuộc nhiều lứa tuổi khác xã hội thừa nhận, tuyên dương báo chí, đưa vào tác phẩm văn thơ
c) Liên hệ thân
Câu 3: Em trình bày suy nghĩ “bệnh vơ cảm” xã hội hiện nay?
(2)- Khái niệm “bệnh vô cảm”
- Bệnh vơ cảm có ảnh hưởng đến đời sống xã hội
b) Truyền thống đạo lí người dân Việt nam từ xưa đến
c) Hiện nay, điều kiện, vật chất xã hội ngày phát triển người có xu hướng sống biết riêng mình,
d) Lấy dẫn chứng thực tế phê phán lối sống ích kỉ
Câu 4: Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, người được trao giải Nobel Hịa Bình năm 1964 cho rằng: “Trong giới này, xót xa khơng lời nói hành động kẻ xấu, mà cịn im lặng đáng sợ của người tốt” Hành động em?
Đáp án:
a) Giải thích ý kiến:
- “Kẻ xấu” người có tâm địa độc ác
- “Lời nói hành động kẻ xấu”: lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan, hành động côn đồ ác làm tổn hại đến người khác
- “Người tốt”: người nhân hậu, khơng làm phương hại đến người khác…
- “Im lặng”: Không hành động, phản ứng trước việc làm kẻ xấu thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người xung quanh
- “Sự im lặng người tốt”: Thái độ bàng quan, thiếu trách nhiệm, lạnh lùng, vô cảm người vốn nhân hậu, làm hành động sai trái… Đây cách ứng xử tiêu cực
Từ bày tỏ thái độ phê phán với kẻ có tâm địa độc ác dùng lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan có hành động đồ ác làm phương hại đến người khác; đồng thời phê phán người có thái độ thờ ơ, vơ cảm, hèn nhát, thiếu trách nhiệm trước bất công, đau khổ người xung quanh b) Phân tích, bình luận câu nói
- Đây câu nói đầy tâm huyết người suốt đời phấn đấu quyền người
- Câu nói nêu thực trạng đau lịng có chiều hướng gia tăng xã hội, đặc biệt thời điểm
- Câu nói cho thấy người nói thấu hiểu nghiêm trọng thực trạng với đời sống người vì:
+ Những lời vu cáo bịa đặt, lời mạt sát xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác, lời dèm pha không làm tổn thương họ mà cịn gây đồn kết tập thể, phá vỡ mối quan hệ tốt đẹp sống
+ Những hành vi côn đồ độc ác, ném đá giấu tay làm tổn hại tinh thần thể xác tài sản người, gây tâm lí bất an, hoang mang xã hội
(3)+ Vô cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi đau người khác dần làm nhân cách mình, nhân lên bệnh vơ cảm người xã hội
- Câu nói nhắc nhở người hướng đến lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với đau khổ, bất hạnh người khác kiên đấu tranh với xấu, ác, chống lại bệnh thờ ơ, vô cảm c) Bài học nhận thức hành động
- Bản thân cần nhận thức sâu sắc nguy hại lời nói, hành động kẻ xấu thờ ơ, vơ cảm
- Rèn cho lối sống tích cực biết quan tâm , chia sẻ, yêu thương, có thái độ kiên đấu tranhchoongs lại kẻ xấu lối sống ích kỉ, hèn nhát, thiếu trách nhiệm
Câu 5: Trình bày suy nghĩ em câu nói sau: “Đối xử với thân lí trí, đối xử với người khác lịng”.
Đáp án:
a) Giải thích
- Đối xử với thân lí trí yêu cầu cách ứng xử người với thân Con người cần nhận thức, đánh giá thật sáng suốt, tỉnh táo, nghiêm khắc, chí khắt khe
- Đối xử với người khác lòng yêu cầu cách cư xử người người xung quanh Con người cần nhìn nhận, đánh giá người khác yêu thương, bao dung, độ lượng, vị tha
- Câu ngạn ngữ nêu lên yêu cầu cách ứng xử người sống b) Suy nghĩ
- Đây cách ứng xử đắn:
+ Vì phải đối xử với thân lí trí? Con người hay có khuynh hướng thỏa hiệp, dễ dãi với Sự nghiêm khắc, tỉnh táo giúp người nhận thấy người mình, nhận ưu điểm để phát huy, khuyết điểm để khắc phục, sửa chữa
+ Vì phải đối xử với người khác lịng? Vì bao dung, độ lượng giúp người khác tự tin thể mình, khơng tự ti, mặc cảm mà tự soi xét để sống tốt hơn; đồng thời tạo quan hệ vui vẻ, gắn bó, hịa hợp đem lại thản, nhẹ nhõm cho thân
- Nhưng mặt khác cần thấy:
+ Đối xử với thân lí trí cần thiết q lí trí dễ trở nên cứng nhắc, ngun tắc, chí khơ khan, giáo điều Một người khó đối xử với người khác lịng Trong số tình cụ thể, cần phải biết khoan dung với
+ Đối xử với người khác lòng cần tránh dễ dãi gây hại cho họ, bị kẻ xấu lợi dụng Trong số tình cụ thể, cần phải biết lí trí, nghĩa phải nghiêm khắc, tỉnh táo
c) Bài học
- Kết hợp lí trí lòng đối xử với người khác với cho linh hoạt
(4)Câu 6: Nhà cơng nghiệp người Mĩ Rockefeller nói: “Nếu mua được khả đối nhân xử tơi sãn sàng dốc hết hầu bao đây chính điều quan trọng điều đời” Quan điểm em về vấn đề trên?
Đáp án:
- Giải thích luận điểm
+ Khả đối nhân xử khả ứng xử người với đời cho hợp lí, hợp lẽ
+ Khả đối nhân xử nghệ thuật sống, nghệ thuật ứng xử, nghệ thuật giao tiếp người
- Biểu khả đối nhân xử thế: + Ứng xử người với người
+ Giữa người với vạn vật – tự nhiên môi trường + Ứng xử người với đời
- Tầm quan trọng đối nhân xử
+ Chi phối mối quan hệ xã hội, hoạt động phát triển, tiến xã hội
+ Quyết định giá trị thành bại cá nhân - Biện pháp:
+ Tự hoàn thiện thân
+ Học hỏi từ thành bại thân, người khác kẻ thù, đối thủ
+ Có nhận thức, hành động, suy nghĩ tích cực
- Liên hệ thân: làm để có khả đối nhân xử tốt
Câu 7: Em có suy nghĩ phát biểu Nick Vujicic: “Tơi điều kì diệu Bạn điều kì diệu”.
Đáp án:
a) Giới thiệu câu nói Nick Vujicic b) Giải thích:
- “Điều kì diệu” điều lạ thường sống Nó thường đem đến ngạc nhiên thán phục người Câu nói khẳng định cá nhân làm nên lạ thường sống
- Điều kì diệu biết tạo hóa làm (vẻ đẹp đa dạng thiên nhiên…) cá nhân có phẩm chất, khí chất đặc biệt làm nên (thiên tài…)
- Điều kì diệu khơng phải đâu xa xơi, nằm người bạn Nếu cá nhân không ngừng nỗ lực vượt lên nghịch cảnh đời, vượt qua định mệnh nghiệt ngã số phận thân làm nên điều kì diệu
- Điều kì diệu có người biết tạo niềm tin, thắp sáng khát vọng, giữ tim tình yêu sống mãnh liệt
c) Chứng minh
- Bản thân Nick Vujicic “điều kì diệu”: khuyết tật tứ chi anh hòa nhập vào sống với niềm tin yêu sống
(5)d) Mở rộng
- Mỗi người tiềm ẩn khả năng, phẩm chất, khí chất đặc biệt Nếu biết phát triển, trau dồi định làm nên điều kì diệu
- Điều kì diệu mỉm cười với tất có nghị lực, biết nâng niu, trân trọng đời
Câu 8: Victor Hugo nói: “Trí tuệ giàu lên nhờ nhận được, tim giàu lên nhờ cho đi”
Đáp án:
- Giải thích ý kiến:
+ Trí tuệ giàu lên nhờ có được: người đọc tiếp nhận nhiều tri thức nhân loại trình độ học vấn ngày cao
+ Con tim giàu lên nhờ cho đi: Con tim “giàu” tình cảm lớn, tâm hồn đẹp, giàu lịng nhân Người có tim “giàu” người dâng hiến tình thương tài năng, sức lực để mang lại hạnh phúc cho người khác
- Bàn luận ý kiến:
+ Khẳng định tính đắn câu nói
+ Mối quan hệ giàu lên trí tuệ tim: trí tuệ giàu lên khả cống hiến cho nhân loại nhiều từ tim hạnh phúc hơn, tim giàu lên biết dùng trí tuệ nhằm mục đích nhân đạo
+ Thực trạng trí tuệ đạo đức
+ Làm để trí tuệ giàu lên, tim giàu lên - Bài học rút từ câu nói
Câu 9: Suy nghĩ em văn hóa ứng xử giới trẻ ngày nay? Đáp án:
a) Giải thích:
- Văn hóa ứng xử: cách ứng xử mối quan hệ xã hội dựa giá trị chung cộng đồng người, văn hóa ứng xử góp phần tạo lên sắc văn hóa riêng cho cộng đồng
- Văn hóa ứng xử xã hội nói chung, giới trẻ nói riêng trở thành chủ đề nóng cộng đồng xã hội
b) Luận bàn
- Biểu ý nghĩa văn hóa ứng xử giới trẻ
+ Biểu (tích cực): Học sinh lấy ví dụ từ thực tế sống để chứng minh + Ý nghĩa:
- Đó biểu văn hóa, văn minh cá nhân, cộng đồng người
- Đó biểu tạo lên sắc văn hóa cộng đồng
- Học sinh cần đưa biểu ứng xử chưa văn hóa giới trẻ ảnh hưởng xấu đời sống xã hội
- Làm để giới trẻ nói riêng người nói chung có ý thức rèn luyện văn hóa ứng xử?
(6)- Nhận định giúp cho người nhìn nhận lại thực trạng văn hóa ứng xử giớ trẻ nói riêng, cộng đồng xã hội nói chung để nâng cao ý thức chung tay xây dựng văn hóa ứng xử cho người cho người
- Bài học thân: Cần nhận thức đắn “văn hóa ứng xử” khơng hành vi đẹp mà cịn u cầu q trình góp phần thúc đẩy phát triển đất nước, góp phần làm nên trang văn hóa dân tộc
Câu 10: Suy nghĩ em câu chuyện sau: NGƯỜI ĂN XIN
Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đơi mơi tái nhợt, quần áo tả tơi Ơng chìa tay xin tơi
Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt bàn tay run rẩy ông:
- Xin ông đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn chăm chăm, đôi môi nở nụ cười:
- Cháu ơi, Cảm ơn cháu! Như cháu cho lão
Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ơng ( Theo Tuốc-ghê-nhép)
Đáp án:
a) Giải thích ý nghĩa câu chuyện:
- Câu chuyện nói người ăn xin cần giúp đỡ nhân vật “tôi” “Tôi” cho lão lão nhận từ nhân vật “tôi” hành động “nắm chặt lấy bàn tay run rẩy” lời nói: “Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng cả”
- Nhân vật “tôi” nhận từ người ăn xin nụ cười lời cảm ơn: “…Cảm ơn cháu! Như cháu cho lão rồi”
Câu chuyện Người ăn xin thể nét đẹp văn hóa ứng xử sâu xa giá trị tình yêu thương, mối quan hệ cho nhận sống b) Phân tích, chứng minh, bàn luận:
- Trong sống, cần có thái độ nhã nhặn, lịch tình yêu thương, biết chia sẻ cảm thông hai nhân vật câu chuyện
- Sự cho không nằm giá trị vật chất mà giá trị tinh thần: Lời nói ân cần, động viên, cử quan tâm tưởng chừng nhỏ nhặt lại đem đến cho người khác ấm áp tình người Đó q tinh thần vơ giá, có giá trị động viên vật chất
- Nếu cho đi, có nghĩa nhận lại nhiều : Người ăn xin nhân vật “tôi” câu chuyện cho nhận “một đó” từ đối phương Điều nhận họ cảm thơng, tơn trọng tình cảm chân thành
- Giao tiếp có văn hòa giúp xã hội văn minh, tốt đẹp Sống biết cảm thơng, biết chia sẻ giúp người xích lại gần nhau, giúp đỡ, động viên vượt lên số phận
(7)kẻ lợi dụng tình yêu thương để trục lợi Cần loại trừ hạt sạn để xã hội ngày tốt đẹp
c) Bài học nhận thức hành động:
- Trong giaop tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác
- Sống gắn bó với người, xem việc giúp đỡ, chia sẻ với người khác niềm vui, hạnh phúc
- Ln giữ gìn nét đẹp văn hóa ứng xử khơng ngừng bồi đắp lòng nhân để sống thêm ý nghĩa
Câu 11: Em chia sẻ về: Một học sâu sắc, ý nghĩa mà sống tặng cho em?
Đáp án: Học sinh trình bày suy nghĩ theo cách khác phải đảm bảo yêu cầu sau:
- Xác định trình bày rõ ràng học có ý nghĩa rút từ sống - Bài học rút từ trường hợp cụ thể thân
Câu 12: Trình bày quan điểm thân em tính trung thực phẩm chất người Việt Nam?
Đáp án:
Bàn tính trung thực phẩm chất người, học sinh cần lưu ý điểm sau:
- Có thể khái lược yếu tố góp phần tạo nên phẩm chất truyền thống người: “Nhân, nghĩa, lễ, trí, tín”
- Cốt lõi chữ “tín” tính trung thực Chính phân định hạng người xã hội: Người quân tử, kẻ tiêu nhân, người tốt, kẻ xấu…
- Trong xã hội ngày nay, vấn đề tính trung thực cịn vấn đề mang tính thời sự, người, đặc biệt lứa tuổi học sinh cần phải rèn luyện phẩm chất cao đẹp để hồn thiện thân góp phần làm cho xã hội ngày giàu đẹp, văn minh
- Khái quát vấn đề, liên hệ, sáng tạo
Câu 13: Nhà văn Pháp Đi-đơ-rô nói: “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” Quan điểm em?
Đáp án: a) Giải thích:
“Người hạnh phúc nhất” là: mãn nguyện tâm hồn, cảm nhận tự lịng mình, cảm thấy sống với ý nghĩa sống
b) Bình luận
- Tại nói “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất”?
+ Làm việc to lớn, có thành tựu vĩ đại, thỏa mãn niềm mong mỏi số lượng đông đảo người, cho nhân loại hay dân tộc VD: Một người phát minh thứ thuốc chữa bệnh nan y gây đau khổ cho hàng triệu người…Đó người vô hạnh phúc
(8)+ Nói “nhiều nhất” khơng ngụ ý nhắc đến số tuyệt đối nào, hàng vạn hay hàng triệu người, mà nói đến khả cao hoàn cảnh khả người Bất kì đem lại hạnh phúc cho nhiều người - Tại nói “Người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” lại “người hạnh
phúc nhất”?
+ Đi-đơ-rô khẳng định lẽ sống đúng, tốt đẹp: Hạnh phúc người phải gắn liền với hạnh phúc người khác, phải hạnh phúc người khác, tùy thuộc vào hạnh phúc người khác
+ Truyền thống Việt Nam khuyên: “Thương người thể thương thân”
+ Đây đạo lí địi hỏi hành động tích cực: Khơng u thương người mà “đem lại hạnh phúc” cho người nhiều người
+ Đạo lí Đi-đơ-rơ cịn địi hỏi quên mình, lấy hạnh phúc người làm hạnh phúc mình, xả thân hạnh phúc người
- Suy nghĩ em:
+ Câu nói có tác dụng nào?