ke hoach boi duong thuong xuyen

Xây dựng và tổ chức được các hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng và đặc điểm của nhà trường Lập được kế hoạch và thực hiện được kế hoạch phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng [r]

TRƯỜNG TH & THCS NẬM BÚNG TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KH:số 01/KH-TKHTN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nậm Búng, ngày tháng năm 2015 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2015- 2016 Thông tư số 31/2011/TT-BGD ngày 08/8/2011 bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cấp THCS; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thực Kế hoạch Số: 25 /KH-PGDĐT ngày 21/5/2015 phòng Giáo dục và Đào tạo Văn Chấn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2015-2016; Thực Kế hoạch số 01/KH-TH&THCSNB ngày tháng năm 2015 Trường TH&THCS Nậm Búng việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015 - 2016 cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU BỒI DƯỠNG Mục đích 1.1 Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành 1.2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường 1.3.Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực Yêu cầu 2.1 Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân 2.2 Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ tổ chức giáo dục kỹ sống qua các môn học và hoạt động giáo dục 2.3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài giảng 2.4 Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực 2.5 Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin 2.6 Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng II NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc: Tổng thời lượng BDTX giáo viên là 120 tiết/ năm học, bao gồm: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên; tổ chức thực hè 2015 gồm: - Bồi dưỡng chính trị, nhiệm vụ, kế hoạch năm học: 10 tiết (phối hợp Ban tuyên giáo Huyện ủy triển khai, gồm 10 lớp) Giảng viên là các đồng chí Ban Tuyên giáo Huyện ủy phân công triển khai - Bồi dưỡng chuyên môn: 20 tiết Các cấp học tổ chức triển khai theo các nội dung đã tập huấn Sở GD&ĐT, Dự ánTổng số lượng lớp dự kiến 65 lớp gồm: 12 lớp mầm non, 25 lớp Tiểu học, 20 lớp THCS Giảng viên là cán bộ, giáo viên cốt cán đã tập huấn và Phòng GD&ĐT trưng tập triển khai dịp hè 2015 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm nội dung bồi dưỡng các dự án thực ), 30 tiết/năm học/giáo viên Cụ thể: Giáo dục Trung học sở: - Sinh hoạt chuyên môn, trao đổi CM qua tài khoản “Trường học kết nối” 04 tiết - Nâng cao lực dạy học theo chủ đề tích hợp; liên môn 10 tiết - Bồi dưỡng nâng cao kĩ sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT vào bài giảng theo hướng đổi 04 tiết - Các bài tập nâng cao hay, ma trận đề kiểm tra để tham khảo 04 tiết - Xây dựng khung chương trình các môn văn hóa phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 04 tiết - Bồi dưỡng GV nâng cao lực hướng dẫn nghiên cứu KH-KT cho HS 04 tiết Khối kiến thức tự chọn Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên/năm học 2.1 Đối với nhà trường (15 tiết): Nhà trường tiến hành bồi dưỡng cho toàn thể giáo viên Module 11 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần Mã Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời Thời gian học gian tập trung (tiết) bồi dưỡng Nâng cao lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh quá trình giáo dục Lý tự học thuyết (tiết) (tiết) mô đun Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS Quan niệm chăm sóc, THCS hỗ trợ tâm lí cho học sinh trường THCS 11 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS Thực hành các biện pháp giúp đỡ học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số thực mục tiêu dạy học 10 Thực hành (tiết) - Thời gian tổ chức bồi dưỡng: Tháng 11/2015 2.2 Về phía tổ chuyên môn (15 tiết): Trong năm học 2015- 2016 tổ tiến hành bồi dưỡng cho giáo viên Mô đun 22: Sử dụng số phần mềm dạy học Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Sử dụng số phần mềm dạy học Mã mô đun THCS 22 Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian học Thời gian tập trung (tiết) Lý Thực tự học (tiết) thuyết hành (tiết) (tiết) - Bồi dưỡng tự chọn nội Sử dụng dung bồi dưỡng 3: phần mềm vẽ Mã mô đun THCS 22: BĐTD Sử dụng số phần dạy học mềm dạy học Giới thiệu phần mềm vẽ BĐTD 10 Hướng dẫn sử dụng hiệu phần mềm vẽ BĐTD dạy học - Thời gian tổ chức bồi dưỡng: Tháng 11/2015 2.3 Về phía cá nhân: Giáo viên tự chọn 02 mô đun để bồi dưỡng Bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên GV tổ tùy chọn các modun( trừ modun nhà trường và tổ đã triển khai) quy định đảm bảo đủ 60 tiết phù hợp với thực tiễn nhà trường Nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng đổi PPDH, sáng kiến kinh nghiệm, Công tác chủ nhiệm, hoạt động ngoài lên lớp GV III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG - Năm học 2015 - 2016 tiến hành theo hình thức: Các nội dung bồi dưỡng 1, 2: - Tập trung (theo lớp sở GD&ĐT tổ chức): 100% cán quản lý, GV tham gia theo đúng thành phần và thời gian triệu tập lớp tập huấn Sở Giáo dục - Tập huấn các dự án ( Bộ, Sở GD tổ chức): GV cốt cán cử - Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn chuyên đề, bồi dưỡng CM hè Phòng GD&ĐT tổ chức - Từ xa (do bộ, sở hướng dẫn): Tự nghiên cứu Nội dung 3: - Học tập theo chuyên đề trường tổ chức, sinh hoạt tổ CM (do tổ CM tổ chức); - Từ xa (qua Internat); - Tự học, tự nghiên cứu (do giáo viên); - Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem băng đĩa, nghe đài, báo, tivi, internet - Thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận IV TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG: Các tài liệu Thư viện nhà trường, thông tin qua mạng internet, tài liệu Bộ giáo dục và đào tạo cung cấp… V KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Khối kiến thức bắt buộc: Thời gian Nội dung bồi dưỡng Tháng Bồi dưỡng chính trị hè 2015 7+8/2015 Đối tượng bồi dưỡng Hình thức Thời gian (tiết) Đơn vị thực 100% GV Tập trung tham gia Ban Tuyên Giáo Huyện ủy - Sinh hoạt chuyên môn, trao 100% GV Tập trung đổi CM qua tài khoản toán, lý, hóa, sinh, “Trường học kết nối” địa , CN - Nâng cao lực dạy học tổ theo chủ đề tích hợp; liên tham gia môn 30 GV cốt cán PGD - Bồi dưỡng nâng cao kĩ sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT vào bài giảng theo hướng đổi - Các bài tập nâng cao hay, ma trận đề kiểm tra để tham khảo - Xây dựng khung chương trình các môn văn hóa phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Bồi dưỡng GV nâng cao lực hướng dẫn nghiên cứu KH-KT cho HS - Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học - Triển khai nhiệm vụ năm học Bộ, Sở Giáo dục, PGD&ĐT Tháng Văn Chấn và các quy định 8+9/2015 nhà trường Tháng 8/2015 Tập huấn: XMC-PCGD năm 2015 100% GVCNT tổ tham gia GV tổ Tập trung Tập trung 20 BGH nhà trường sở GD &ĐT Yên Bái Triển khai Khối kiến thức tự chọn: Thán g Tuần Nội dung bồi dưỡng 60 tiết Triển khai kế hoạch BDTX Nhà trường tới các giáo viên tổ Tập trung 9/2015 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tổ I Mô đun thứ nhất: mô đun 11 Người thực (GV, TCM, BGH) Tổ trưởng Tập trung Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS 10/2015 11/2015 Hình thức (tập trung, GV tự BD) 1+2 Quan niệm chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho học sinh trường THCS 3+4 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS II Mô đun thứ hai (mô đun 22): Sử - BGH, đ/c Hằng - BGH, đ/c Hằng - TCM 1+2 3+4 Tháng 12/2015 Tháng 1, 2, 3, 4/2016 Tháng 5/2016 dụng số phần mềm dạy học - Tập trung Giới thiệu phần mềm vẽ BĐTD - Tập trung GV - TCM GV Hướng dẫn sử dụng hiệu phần mềm vẽ BĐTD dạy học - Tập trung Tên modun còn lại GV tự chọn - Gv tự bồi dưỡng 30 tiết Đánh giá, xếp loại kết bồi dưỡng thành viên tổ báo cáo nhà trường - TCM GV GV GV cá nhân TCM Tổ trưởng CÁ NHÂN GIÁO VIÊN TỔ KHTN ĐĂNG KÝ MODULEL TỰ CHỌN BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2015-2016 Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun THCS I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục THCS XI Tăng cường THCS 33 Tên và nội dung mô đun Hoạt động học tập học sinh THCS Hoạt động học tập Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THCS Mục tiêu bồi dưỡng Phân tích các đặc điểm hoạt động học tập học sinh THCS Giáo dục học sinh THCS Sử dụng cá biệt các phương Phương pháp thu thập pháp dạy thông tin HS cá biệt giáo Phương pháp giáo dục học, dục học sinh HS cá biệt THCS cá Phương pháp đánh giá biệt kết rèn luyện HS cá biệt Giải tình sư phạm công tác chủ Thời gian Tên giáo viên tự học đăng ký (tiết) 15 Trần Thị Minh Ngọc 15 15 lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp VI Tăng cường lực dạy học XI Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp VIII Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh XII Phát triển lực tổ chức các hoạt động giáo THCS 19 THCS 31 THCS 23 THCS 35 nhiệm Một số tình thường gặp công tác chủ nhiệm trường THCS Một số kĩ cần thiết giải tình công tác chủ nhiệm trường THCS Phân tích và giải số tình điển hình công tác chủ nhiệm trường THCS Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Có kĩ giải tình sư phạm công tác chủ nhiệm Phùng Tố Quyên Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin Lập kế hoạch công tác Có kĩ chủ nhiệm lập kế hoạch Vị trí, vai trò giáo công tác chủ nhiệm viên chủ nhiệm lớp Mục tiêu, nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm trường THCS Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Vai trò kiểm tra đánh giá Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Thực các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS Quan niệm và phân loại kỹ sống 15 15 Phân biệt và thực các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Có kĩ tổ chức giáo dục kỹ sống qua các Lò Thị Lài 15 Nguyễn Trung Thành 15 dục VI Tăng cường lực dạy học VI Tăng cường lực dạy học XIII Phát triển lực hoạt động chính trị - xã hội THCS 19 THCS 17 THCS 39 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh Nội dung và nguyên tắc giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Những thông tin phục vụ bài giảng Các bước thực phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS Vai trò và mục tiêu việc phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng hoạt động giáo dục nhà trường THCS Nội dung phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng hoạt động giáo dục trường THCS Một số biện pháp tăng cường phối hợp môn học và hoạt động giáo dục Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Lập kế hoạch và thực kế hoạch phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS 15 Ngô Thị Diệu Linh 15 15 X Tăng cường lực giáo dục XIII Phát triển lực hoạt động chính trị - xã hội THCS 29 THCS 39 XI Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp THCS 32 XIII Phát triển lực hoạt THCS 40 phụ huynh, cộng đồng hoạt động giáo dục trường THCS Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục Vai trò việc tổ chức các hoạt động giáo dục Xây dựng các hoạt động giáo dục nhà trường Tổ chức thực các hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS Vai trò và mục tiêu việc phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng hoạt động giáo dục nhà trường THCS Nội dung phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng hoạt động giáo dục trường THCS Một số biện pháp tăng cường phối hợp phụ huynh, cộng đồng hoạt động giáo dục trường THCS Hoạt động giáo viên chủ nhiệm Các hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS Các hình thức tổ chức hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm cấp THCS Phối hợp với các tổ chức xã hội công tác giáo dục Xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng và đặc điểm nhà trường Lập kế hoạch và thực kế hoạch phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS Có kĩ tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm 15 Nguyễn Quốc Thịnh 15 Trịnh Thị Kim Anh 15 15 Có kĩ phối hợp động chính trị - xã hội Vai trò và mục tiêu việc phối hợp với các tổ chức xã hội công tác giáo dục học sinh THCS Nội dung phối với các tổ chức xã hội giáo dục học sinh THCS Một số biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục học sinh THCS với các tổ chức xã hội giáo dục học sinh THCS VI CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Xếp loại nội dung bồi dưỡng: a Nội dung 1: Giỏi: GV= 71,4 % , Khá: GV= 28,6 % TB: 0GV= % Khá: GV= 28,6 % TB: 0GV= % Khá:1 giáo viên = 14,3% TB:0 giáo viên= 0% b Nội dung 2: Giỏi: GV= 71,4 % c Nội dung 3: Giỏi:6 giáo viên = 85,7 % VII ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG TX: Thực Kế hoạch Số: 25 /KH-PGDĐT ngày 21/ 5/ 2015 phòng Giáo dục và Đào tạo Văn Chấn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2015-2016; VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Trách nhiệm Tổ trưởng chuyên môn: - Triển khai kế hoạch BDTX Nhà trường tới các giáo viên tổ - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Tổ chuyên môn theo nội dung đạo và phù hợp thực tế giảng dạy đơn vị - Phê duyệt kế hoạch BDTX giáo viên trước BGH phê duyệt - Đánh giá, xếp loại kết bồi dưỡng thành viên tổ nộp Ban giám hiệu đảm bảo chính xác, đúng thời gian quy định Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân để BGH nhà trường phê duyệt; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX các quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX, nhà trường - Hoàn thành đầy đủ thời lượng bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng theo qui định - Tự đánh giá kết BDTX, báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kĩ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tổ Khoa học tự nhiên đề nghị cán giáo viên nghiêm túc thực hiện, vướng mắc cần báo cáo với tổ trưởng Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (phê duyệt); - Ban giám hiệu trường (phê duyệt); - Lưu tổ (thực hiện) Người xây dựng kế hoạch TỔ TRƯỞNG Phùng Tố Quyên PHÊ DUYỆT CỦA BGH ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT HUYỆN VĂN CHẤN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………