Giao an Van 6 moi 2

Giáo dục kỹ năng sống: - Nhận thức, hợp tác, giải quyết vấn đề, thể hiện sự cảm thông, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị.. Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học 1.[r]

 HỌC KÌ II Ngày soạn :26 /12 /2012 Ngày giảng: 31 /12/2012 Tiết 73: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Tô Hoài ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên”với Dế Mèn Những đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc đồng thoại phù hợp nhân vật Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự lập, tính khiêm tốn , yêu thương đồng loại II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, thể cảm thông, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn ,tranh minh họa Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6D: Kiểm tra: Bài soạn học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động GV – HS Hoạt động 2: Khám phá và kết nối: - Hướng dẫn học sinh đọc - đọc mẫu? - Gọi học sinh đọc Nhận xét Kiến thức cần đạt I Đọc , tìm hiểu chú thích Đọc: Chú ý từ ngữ miêu tả, đối thoại - Vũ: Vỗ cánh (múa) - Trịch thượng: Ra vẻ bề trên - Đọc tiểu dẫn SGK - Tự đắc: Cho mình là hay - Nêu hiểu biết em tác giả? Chú thích: a Tác giả - Em biết gì tác giả Tô Hoài và các tác - Tô Hoài tên thật là Nguyễn Sen (1920phẩm ông? 2002) - Viết nhiều truyện cho thiếu nhi b Tác phẩm - Đọc tóm tắt tác phẩm SGK? - In (1941) (“Bài học đường đời đầu tiên” là - Là truyện kí hay dịch nhiều thứ người soạn sách đặt) tiếng c Từ khó (SGK ) - Tìm từ đồng nghĩa với “Tự đắc” - Tự cao, kiêu ngạo, kiêu căng - Tác phẩm thuộc kiểu văn nào? - Tác giả chọn ngôi kể thứ mấy? Tác dụng? II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Tự sự, kết hơp kể tả - Ngôi kể: Thứ (tôi) - Tăng tác dụng nghệ thuật nhân hoá, làm cho truyện tự nhiên, thân mật đáng tin cậy - Nêu chủ đề đoạn trích? - Miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế - Đoạn trích có thể chia ntn? Mèn tính tình xốc làm Choắt - Câu văn nào có chức liên kết bị vạ lây Từ đó Mèn rút bài học đoạn? đường đời đầu tiên (Chao ôi có lại được) Bố cục: đoạn - Đọc đoạn và thảo luận trả lời câu hỏi a,Từ đầu “ đứng đầu rồi”: Vẻ đẹp SGK? Dế Mèn (Nhóm trưởng ghi vào phiếu học tập) b,Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên - Hình ảnh bật Mèn là hình Phân tích ảnh nào? a Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn - Dế mèn có ngoại hình ntn? * Ngoại hình: - Càng: Mẫm bóng - Vuốt: Nhọn hoắt - Cánh: Dài chấm đuôi - Dế Mèn là anh chàng ntn? - Đầu: Nổi tảng - Thái độ, tác phong chú? - Răng: Đen nhánh - Râu: Dài uốn cong =>Chàng Dế niên cường tráng, khoẻ mạnh, đẹp đẽ - Tính cách Dế Mèn sao? * Hành động: - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ - Ăn uống điều độ tg? - Làm việc chừng mực - Đi đứng oai vệ - Nhai ngoàm ngoạp - Đạp phanh phách - Nhún cẳng chân - Rung râu - Cà khịa, quát, đá ghẹo => Kiêu căng, hợm hĩnh không tự biết mình, xốc nổi, nghịch ngợm -Nghệ thuật ; Từ ngữ miêu tả chọn lọc Hoạt động 3: Luyện tập :Kể lại đoạn với từ láy càng làm tăng vẻ đẹp ngôi kể thứ ngoại hình cuả Dế Mèn Hoạt động 4: Vận dụng: Miêu tả lại hình ảnh Dế Mèn 4.Củng cố: Hình dáng, tính nết Dế Mèn Hướng dẫn nhà: Học - Soạn tiếp tiết Ngày soạn : 26 /12/2012 Ngày giảng: 01 /1/2013 Tiết 74: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tiếp) ( Tô Hoài ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục giúp học sinh thấy việc làm đáng ân hận Dế Mèn và bài học đường đời đầu tiên Rút nét nghệ thuật miêu tả Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu tính cách nhân vật và văn miêu tả Giáo dục: - Giáo dục tính kiêm tốn, giúp đỡ người tàn tật, sức khoẻ yếu II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, thể cảm thông, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: 1.Tổ chức : 6C: 6D : Kiểm tra: Tóm tắt tác phẩm? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, tính cách Dế Mèn? Bài Hoạt động 1: Khởi động: (Chuyển tiếp) Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Khám phá và kết nối Phân tích (tiếp) - Qua chi tiết Mèn tự tả mình em có a Bức chân dung tự hoạ Mèn nhận xét gì hình dáng, tính cách - Là chàng Dế niên cường tráng, đầy Mèn? sức sống, tự tin, yêu đời và đẹp trai - Nét nào đáng yêu, nét nào chưa đẹp? Song chú quá kiêu căng, hợm hĩnh > Chưa - Em thích chi tiết miêu tả nào? Tại đẹp sao? (Thảo luận) - Em có nhận xét gì trình tự miêu tả - Miêu tả hình dáng,ngoại hình vừa diễn tả đoạn văn? hành động, cử nhân vật sống động thật - Những từ ngữ miêu tả Dế Mèn thuộc loại - Tính từ: Cường tráng, mẫm bóng gì? Tác dụng? => Đoạn văn đặc sắc nghệ thuật miêu tả, - Nếu em thay từ đó từ tác giả để Dế Mèn tự hoạ chân dung khác gần nghĩa câu văn ntn? mình vô cùng sống động b Bài học đường đời đầu tiên - Em hãy tìm chi tiết miêu tả Dế Choắt? * Đối với Dế Choắt - Tóm tắt đoạn 2? Vừa coi thường, vừa tàn nhẫn - Thái độ Dế Mèn Dế Choắt? * Tâm lí Dế Mèn trêu chị Cốc - Nêu diễn biến tâm lí và thái độ Dế - Huyênh hoang với Dế Choắt Mèn trêu chị Cốc? - Hỉ vì trò đùa mình - Sợ hãi chui vào hang - Bàng hoàng, ngơ ngẩn vì hậu không (Thấm thía bài học đường đời đầu tiên qua lường hết lời khuyên Choắt) - Hốt hoảng, ân hận Choắt chết * Bài học - Bài học đường đời đầu tiên mà Mèn nhận - Tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ làm đầu tiên là gì? Choắt chết oan, cuối cùng Mèn nhận và hối hận chân thành - Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo đã - Ý nghĩa bài học này? dẫn đến tội ác - Câu văn cuối cùng có gì đặc sắc? => Giúp Dế Mèn trưởng thành (Vừa thuật việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc) - Nêu tóm tắt nội dung, nghệ thuật truyện * Ghi nhớ: SGK - T11 - Đọc ghi nhớ SGK Tổng kết - Hình ảnh vật miêu tả a Nghệ thuật truyện có giống thực tế không? - Nhân hoá, miêu tả sinh động - Đặc điểm loài vật sinh hoạt người - Ngôn ngữ giàu chất tạo hình đó là nghệ thuật gì? - Nêu nội dung đoạn trích? b Nội dung Miêu tả vẻ khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ Mèn và bài học đầu tiên cho chú Hoạt động 3: Luyện tập - Đọc phân vai: chị Cốc, Dế Mèn, Dế Choắt - Viết thu hoạch sau học xong chương I Hoạt động : Vận dụng Củng cố: Đọc thêm SGK (12) Hướng dẫn nhà: Xem trước bài: Phó từ Ngày soạn : 26/12/2012 Ngày giảng: 03 /1/2013 Tiết 75: PHÓ TỪ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm phó từ, hiểu và nhớ các loại ý nghĩa chính phó từ Kỹ năng: - Rèn kĩ đặt câu, vận dụng đúng nói, viết Giáo dục: - Bồi dưỡng kiến thức ngữ pháp hư từ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , Bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C: 6D : Kiểm tra: Kể tên từ loại và cụm từ đã học kì I? Bài Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Khám phá và kết nối I Phó từ là gì? - Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ nào? (Từ Bài tập loại gì) a Đã > (động từ) - Cũng > (động từ) - Vẫn chưa > thấy (động từ) - Thật > Lỗi lạc (tính từ) b Soi gương < (Động từ) - Rất > ưa nhìn (Tính từ) - To < (Tính từ) - Rất > bướng (Tính từ) - Vị trí các từ in đậm đứng vị trí nào > Đứng trước sau động từ, tính từ cụm từ? Ghi nhớ 1/T12 (Các từ kèm động từ- tính từ bổ sung ý Bài tập nhanh nghĩa > Phó từ (hư từ)) Xác định phó từ câu sau - Đọc mục ghi nhớ (12) Ai chua đã Non xanh nước biếc xin đừng quên II Các loại phó từ - Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho Bài tập động từ, tính từ in đậm? a Lắm b Đừng c Không, đã, - Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ vào bảng phân loại - Tìm thêm phó từ thuộc loại trên Phó từ đứng Phó từ trước đứng sau - Chỉ quan hệ Đã, thời gian - Chỉ mức độ Thật, Lắm - Chỉ tiếp Cũng, diễn tương tự - Chỉ phủ Không, chưa định - Chỉ cầu Đừng, khiến - Chỉ kết Vào, và hướng - Căn bảng phân loaị cho biết có - Chỉ khả loại phó từ? Ghi nhớ 2/T14 HS đọc ghi nhớ III.Luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập (14) (Thảo luận làm theo nhóm a Đã > đến (quan hệ thời gian) học sinh ghi vào phiếu) - Không, còn >ngửi (sự phủ định tiếp diễn) - Đã cởi (quan hệ thời gian) - Đều lấm (tiếp diễn tương tự) - Đương trổ (thời gian) - Lại (tiếp diễn thời gian) - Toả (kết và hướng) - Cũng (tiếp diễn) - Thuật lại đoạn Mèn trêu chị Cốc - Sắp (thời gian) đoạn văn (từ >5 câu) Chỉ phó từ b Đã xâu (thời gian) đoạn? (Kết quả) Bài tập Một hôm chị Cốc kiếm mồi, Dế Mèn - Phó từ dùng để làm gì? cất giọng đọc câu thơ cạnh khoé chui vào hang Chị Cốc bực, tìm kẻ Hoạt động 4: Vận dụng: Đặt câu có phó trêu mình, không thấy Dế Mèn trông từ thấy Dế Choắt loay hoay trước cửa hang Củng cố: KN phó từ, các loại phó từ 5.Hướng dẫn nhà: Học ghi nhớ, làm bt3-T15 - Xem trước bài: Tìm hiểu chung văn miêu tả Ngày soạn :26 /12/2012 Ngày giảng: /1 /2013 Tiết 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : Giúp học sinh nắm hiểu biết chung văn miêu tả Nhận diện , đoạn văn, bài văn miêu tả Hiểu tình nào ta dùng văn miêu tả Kỹ năng: - Rèn kĩ làm văn miêu tả Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6D Kiểm tra: Ở cấp các em đã học văn miêu tả Miêu tả là gì? Bài : Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Khám phá và kết nối I Thế nào là văn miêu tả - Đọc tình SGK Bài tập - Em làm gì gặp tình a- Tả đường và ngôi nhà em để trên? người khách nhận - Tả cái áo để người bán hàng không lấy nhầm - Vai trò miêu tả ntn? - Tả người lực sĩ - Chỉ đoạn miêu tả Mèn và Choắt => Rất quan trọng và cần thiết văn “Bài học đường đời đầu tiên”? b Mèn “Bởi tôi ăn râu ” - Hai đoạn văn trên giúp em hình dung - Choắt “Cái chàng tụi” đặc điểm bật gì chú Dế? - Mèn: Khoẻ mạnh, cường tráng (qua càng chân, vuốt, động tác) - Choắt: gầy gò, ốm yếu qua cách sinh hoạt - Vậy nào là văn miêu tả? Ghi nhớ (sgk- 16 ) II Luyện tập Bài tập (16) Hoạt động 3: Luyện tập a Tả Dế Mèn tuổi niên cường tráng - Đọc đoạn văn - Đặc điểm bật: To khoẻ và mạnh mẽ - Mỗi đoạn miêu tả tái điều gì? Đặc b Miêu tả chú bé Lượm: Nhanh nhẹn, vui điểm bật? vẻ, hồn nhiên c Tả cảnh vùng bãi ven ao hồ ngập nước mưa => miêu tả đặc điểm: sinh động, ồn ào, huyên náo 2.Bài tập (17) Lạnh lẽo, ẩm ướt, đêm dài, bầu trời âm u, cây cối trơ trụi, mùa mai, đào, mơ đón xuân - Nếu phải viết cảnh miêu tả mùa đông em nêu đặc điểm bật nào? *Đọc thêm: Lá rụng (17) Hoạt động 4: Vận dụng -Cảnh lá rụng miêu tả ntn? Củng cố: Văn miêu tả khác tự điểm nào? Hướng dẫn nhà:- :Học bài cũ - Soạn : Sông nước Cà Mau Tổ chuyên môn duyệt Ngày 28/12/2012 Lê Hoài Ngày soạn :10 /01/2014 Ngày giảng: 12 /1/2014 Tiết 77: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Trích : « Đất rừng phương Nam » - Đoàn Giỏi ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm vững hiểu biết chung văn miêu tả - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau Nắm nghệ thuật tả cảnh sông nước tác giả Kỹ năng: - Đọc, cảm thụ cái hay, đẹp văn tả cảnh Giáo dục: - Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên, đất nước II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Tranh ảnh vùng Cà Mau Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não - Trình bày phút IV Tiến trình học: Tổ chức : 6A: 6C: Kiểm tra: - Bài học đường đời đầu tiên Mèn là gì? - Em suy nghĩ gì câu nói Choắt? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Khám phá và kết nối I Đọc và tìm hiểu chú thích - Đọc tiểu dẫn SGK? Nêu hiểu biết Đọc: Đoạn đầu đọc chậm > Nhanh dần em tác giả? Chú thích a.Tác giả Đoàn Giỏi (1925-1989) quê Tiền Giang Tác phẩm chủ yếu viết thiên nhiên và người - Đoạn trích trích chương nào tác Nam Bộ phẩm? b Tác phẩm (Tên đoạn trích người biên soạn đặt) - Đoạn trích trích từ chương XVIII tác phẩm “Đất rừng phương Nam” - Tác phẩm chuyển thành phim truyện - Tóm tắt tác phẩm : (SGK -T20) c Từ khó : SGK III Tìm hiểu văn - Đọc chú thích (Triền miên, đước) Kiểu văn và phương thức biểu đạt: - Tự sự; tự , miêu tả - Văn dùng ngôi kể thứ mấy? Bố cục: phần (Ngôi I -tôi- An kể) - Nêu chủ đề đoạn trích? Vẽ lên cảnh đẹp mênh mông, hùng vĩ Cà Mau Qua đó thể tình yêu quê hương Cà Mau tác giả - Đoạn văn chia đoạn? (Thảo luận > ý kiến) a) Từ đầu đến “ đơn điệu ” - Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau b) Tiếp đến “ nước đen” - Sông ngòi, kênh rạch Cà Mau c) Còn lại: - Cảnh chợ Năm Căn Phân tích a Cảnh sắc thiên nhiên Cà Mau - Sông ngòi kênh rạch chằng chịt - Ấn tượng thiên nhiên Cà Mau - Màu xanh trời, nước, mây bật là gì? => Rộng lớn mênh mông - Qua cảm nhận thị giác và thính giác - Khung cảnh đây ntn? - Tả xen với kể, liệt kê, điệp từ, dùng tính từ - Tác giả tả cảnh giác quan màu sắc nào? b Cảnh sông ngòi kênh rạch - Nghệ thuật miêu tả ntn? - Cách đặt tên sông, kênh rạch tự nhiên, hoang - Hãy tìm danh từ riêng đoạn dã và phong phú vì người sống gần với tự 2? nhiên nên giản dị, chất phác - Tại người miền này đặt tên - Xen kẽ tả cảnh và giới thiệu thuyết vậy? minh * Dòng sông Năm Căn - Rộng lớn và hùng vĩ - Đoạn có hoàn toàn là văn miêu tả - Con sông rộng lớn ngàn thước ầm ầm đổ không? Xen với thể loại nào khác? biển thác - Cá bơi hàng đàn - Đoạn đặc tả dòng sông Năm Căn ntn? - Rừng đước dãy trường thành - Hãy tìm hình ảnh miêu tả? - Động từ, cụm động từ (đổ ra, xuôi về) - Rừng đước: Màu xanh mức độ: Xanh lá - Từ ngữ miêu tả dòng sông là từ loại gì? mạ, xanh rêu, xanh chai lọ - Nếu thay đổi trật tự các động từ có => Hình ảnh tầng lớp nối tiếp nhau, tô đậm vẻ không? (Không) đẹp hoang ,dã sức sống tiềm tàng mạnh mẽ - Rừng miêu tả ntn? Cà Mau c Cảnh chợ Năm Căn - Trù phú và tấp nập, hàng hoá phong phú thuyền bè san sát - Họp trên mặt sông - Cảnh chợ Năm Căn ntn? - Đa dạng màu sắc, trang phục, giọng nói => Nghệ thuật: Quan sát kĩ, vừa bao quát có hình khối, màu sắc, âm - Sự độc đáo đây là gì? * Ghi nhớ: (T23) Tổng kết - Nghệ thuật miêu tả tác giả đây ntn a) Nội dung: Vẻ đẹp hùng vĩ đầy sức sống - Em có cảm nhận gì vùng đất này? (cảm nhận riêng) - Đọc mục ghi nhớ Cà Mau; hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo Cà Mau b) Nghệ thuật: Miêu tả tinh tế, quan sát phù hợp, trình tự miêu tả hợp lí - Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn ? - Trả lời câu hỏi 1, 2, - sgk -Viết đoạn văn nêu cảm nhận em Cà Mau Hoạt động 3: Luyện tập - Đoạn thơ SGK nói đến địa danh nào? (Cà Mau) Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố: Kể tên vài sông quê hương em? Hướng dẫn nhà: Soạn “Bức tranh em gái tôi” Ngày soạn : 10 /1/2014 Ngày giảng: 14 /1/2014 Tiết 78: SO SÁNH I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm và cấu tạo phép so sánh Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng và hay - Tích hợp văn “Sông nước Cà Mau” Kỹ năng: - Bồi dưỡng kiến thức phép tu từ Vận dụng so sánh nói, viết Giáo dục: - Sử dung phép so sánh có hiệu viết văn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình lên lớp Tổ chức : 6A: 6B: Kiểm tra: - Phó từ là gì? Cho ví dụ? - Có loại phó từ? Đặt câu? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động Gv – HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Khám phá và kết nối I So sánh là gì? - Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so Bài tập sánh các câu? a Trẻ em búp trên cành b Rừng đước dãy trường thành - Trong phép so sánh trên c Sự tương đồng (giống nhau) vật nào so sánh với nhau? - Làm bật cảm nhận người viết và - Vì lại so sánh vậy? câu văn giàu hình ảnh d Con mèo so sánh với Hổ - Sự so sánh câu a+b (VD) có gì khác (So sánh tương phản) với so sánh câu sau? Ghi nhớ 1-T 24 - Vậy nào là phép so sánh? II Cấu tạo phép so sánh Bài tập Điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh các ví dụ ph ần I v ào mô hình phép so sánh sau? Vế A (Sự vật Phương diện so Từ so sánh Vế B (Sự vật so sánh) sánh dùng để so sánh) Trẻ em Như búp trên cành Rừng đước dựng lên cao hai dãy Công cha ngất Như trường…tận áo chàng đỏ Tựa núi Thái Sơn Ngựa chàng sắc trắng Như ráng pha là tuyết in - Mô hình cấu - yếu tố sử dụng có thể lược bỏ yếu tố nào đó tạo so sánh - Câu a: vắng từ so sánh có yếu tố? - Câu b: Vế B đảo lên trước vế A - Cấu tạo Ghi nhớ (25) phép so sánh Bài tập nhanh câu có - Đường…như tranh hoạ đồ gì đặc biệt? - Con nghe Bác tưởng nghe lời non nước II.Luyện tập: - Tìm phép so Bài tập (T25) sánh? a Thầy thuốc mẹ hiền - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện b Đường nở ngực, hàng dương liễu nhỏ Đã lên xanh tóc tuổi mười lăm Hoạt động 3: Bài tập (T26) Luyện tập - Khỏe voi (trâu, hùm) - Cho mẫu so - Đen cột nhà cháy sánh Tìm thêm - Trắng tuyết (Trứng gà bóc) phép so sánh? - Cao núi (sếu) Bài tập (T26) Học sinh tìm và ghi vào phiếu - Dựa vào thành ngữ để viết tiếp vế B để tạo thành phép so sánh? - Tìm câu sử dụng phép so sánh “Bài học đường đời đầu tiên” và “Sông nước Cà Mau”? Hoạt động 4:Vận dụng: Đặt câu có sử dụng phép so sánh Củng cố: Học sinh trình bày ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà: - Bài nhà 3,4 - Đọc trước bài so sánh (tiếp)\ Ngày soạn : 10 / 1/ 2014 Ngày giảng: 15 /1/2014 Tiết 79: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả Kỹ năng: - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác đọc, viết bài văn miêu tả Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học; Tổ chức : 6A 6B: 6C Kiểm tra: Thế nào là văn miêu tả? Hãy so sánh văn miêu tả với văn kể chuyện? Bài Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv – HS - Đọc đoạn văn SGK? - Đoạn tả cái gì? Đặc điểm bật và đối tượng miêu tả? Từ ngữ nào thể điều đó? Kiến thức cần đạt I Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Bài tập * Đoạn Tả hình ảnh ốm yếu, đáng thương Choắt (gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề) ngẩn ngẩn, ngơ ngơ) - Đoạn tả cảnh gì? * Đoạn Tả quang cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ Cà Mau - Đoạn tả hình ảnh nào? * Đoạn Tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo vào mùa xuân - Tìm câu văn có liên tưởng, so * Đoạn 1: sánh đoạn văn trên? Dáng vẻ gầy gò Choắt với dáng vẻ gã nghiện thuốc - Sự tưởng tượng có gì độc đáo? => Hình ảnh chú Dế Choắt đứng xiêu vẹo lờ đờ - Em hãy so sánh với đoạn nguyên văn mục đoạn từ bỏ đi? - Những chữ lược bỏ đoạn văn ảnh - Đó là hình ảnh so sánh, liên tưởng hưởng ntn đến miêu tả? hay lược bỏ làm sinh động không gợi trí tưởng tượng cho người đọc - Vậy để miêu tả người viết cần có - Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận lực nào? xét - Đọc ghi nhớ (T28) Ghi nhớ (T28) Hoạt động : Luyện tập : Tìm hình ảnh so sánh, liên tưởng đoạn 3? Hoạt động : Vận dụng :Đặt câu có hình ảnh so sánh 4.Củng cố : Hướng dẫn nhà: Học thuộc mục ghi nhớ Bài tập 1,2,3,4,5 phần luyện tập Ngày soạn : 10 /1/2014 Ngày giảng: 16 /1/2014 Tiết 80: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ(tiết2) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục giúp học sinh nắm vững các thao tác quan trọng văn miêu tả Kỹ năng: - Bước đầu rèn kĩ làm văn miêu tả Giáo dục: - Vận dụng thực hành làm bài tập: quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6B: Kiểm tra: Muốn miêu tả người viết cần có lực nào? Bài Hoạt động1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập - Tả cảnh Hồ Gươm tác giả đã chọn Bài tập (T28) hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu nào? - Mặt hồ…sáng long lanh cầu Thê Húc màu son - Đền Ngọc Sơn, gốc đa già Tháp Rùa - Lựa chọn từ ngữ thích hợp điền Gương bầu dục vào ô trống? Uốn cong cong Cổ kính Xám xịt Xanh um - Tìm từ ngữ tiêu biểu và đặc sắc Bài tập (T29) miêu tả hình ảnh Dế Mèn? - Rung rinh, bóng mỡ - Đầu to, tảng - Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu dài, hùng dũng - Trịnh trọng đưa hai chân lên vuốt râu - Hãy quan sát và ghi chép lại đặc Bài tập (T29) điểm ngôi nhà (căn phòng) em ở? Hướng nhà, nền, mái, tường, cửa, trang trí - Nếu tả quang cảnh buổi sáng quê hương Bài tập (T29) em, em liên tưởng và so sánh - Mặt trời (Mâm lửa, mâm vàng…) gì? - Bầu trời (Lồng bàn khổng lồ, nửa cầu xanh) - Những hàng cây (hàng quân tường thành cao vút) - Núi (đồi) bát úp - Những ngôi nhà (nền gạch, bao diêm, trạm gác) Hoạt động 3: Vận dụng: Viết đoạn văn miêu tả dòng sông hồ nước quê em 4.Củng cố: Các thao tác làm bài văn miêu tả Hướng dẫn nhà: Bài tập 1,2,3,4,5 Giờ sau luyện nói trước lớp - Soạn : Bức tranh em gái tôi Tổ chuyên môn duyệt Ngày 12/1/2014 Trần Quang Tuyển Ngày soạn : 13/1/2014 Ngày giảng: 14/1/2014 Tiết 81: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa truyện, tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp người anh nhận phần hạn chế chính mình - Nắm nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, tóm tắt , phân tích nhân vật Giáo dục: - Giúp học sinh hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6D : Kiểm tra: - Cảnh “Sông nước Cà Mau” ntn? - Qua bài văn em thấy và cảm nhận gì vùng đất Cà Mau? Bài Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc - Đọc chú thích SGK? Nêu hiểu biết Chú thích em tác giả? Tác phẩm? a) Tác giả - Tạ Duy Anh (1959) quê Hà Tây b) Truyện “Bức tranh em gái tôi” đạt giải nhì thi viết “Tương lai - Chú thích SGK vẫy gọi” báo Thiếu niên Tiền Phong c) Từ khó ( sgk ) - Xác định kiểu văn bản? II Tìm hiểu văn - Nêu chủ đề truyện? Kiểu văn và phương thức biểu Thể tình cảm sáng và lòng đạt: Tự sự; Kể + tả nhân hậu người em giúp người anh Bố cục: nhận phần hạn chế mình - Từ đầu đến “tài năng”: Thái độ - Truyện có thể chia ntn? người anh em - Còn lại : Sự ân hạn người anh Tóm tắt truyện: - Anh bực vì em gái hay nghịch bẩn, người anh bí mật theo dõi em và tài hội hoạ người em phát - Ngôi kể: Thứ (Tôi) Người anh cáu vì thua kém em Đứng - Người anh là nhân vật chính vì chủ đề trước tranh em vẽ người anh ân hận truyện là ăn năn, hối hận để khắc - Truyện kể theo ngôi nào? phục tính ghen ghét, đối kị không - Nhân vật nào là chính? Vì sao? phải là ca ngợi tài em gái (Thực chất truyện là diễn biến tâm trạng người anh) Hoạt động 3: Luyện tập: Tóm tắt truyện Hoạt động 4: Vận dụng: Đọc đoạn văn em thích, nêu lý do? 4.Củng cố: Thông tin tác giả, tác phẩm Hướng dẫn nhà : Soạn tiếp các câu hỏi còn lại bài Ngày soạn : 13 /1/2013 Ngày giảng:15/1/2013 Tiết 82: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục giúp học sinh tìm hiểu chủ đề truyện qua diễn biến tâm trạng người anh Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích tâm lí nhân vật Giáo dục: - Giáo dục cho học sinh tránh đố kị, ghen ghét, tự ti II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , ,bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6D: Kiểm tra: Tóm tắt cốt truyện “Bức tranh em gái tôi” Bài Hoạt động 1: Khởi động : Tóm tắt nội dung tiết 82, chuyển tiếp nội dung T 83 Hoạt động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động GV - HS - Trong sống hàng ngày người anh có thái độ ntn với em gái? - Khi tài hội hoạ em phát hiện, tâm trạng người anh biến đổi ntn? Kiến thức cần đạt Phân tích a Diễn biến tâm trạng nhân vật người anh * Trong sống hàng ngày - Coi thường, bực bội, kẻ cả… * Khi tài hội hoạ em phát - Bố mẹ vui mừng - Người anh buồn vì mình không có tài năng, bị nhà lãng quên - Hay gắt gỏng với em - Không thân với em trước - Lén xem trộm tranh => Còn trẻ => Sự buồn nản công nhận tài em * Khi đứng trước tranh - Sự biến đổi tâm trạng - Ngỡ ngàng, giật sững, hãnh diện, xấu hổ, thôi miên người anh cho ta hiểu điều - Thôi miên: Dồn hết tâm trí gì? - Tại xem tranh - Ngạc nhiên vì bất ngờ lại là vẽ chính mình và hình ảnh em người anh lại thở dài? mình qua cái nhìn em lại đẹp - Hãnh diện vì thấy mình đẹp tranh - Tâm trạng anh ntn - Xấu hổ vì nhận yếu kém mình, thấy mình đứng trước tranh không xứng đáng => Người anh ân hận vì việc làm và suy nghĩ đẹp? - Thể qua từ ngữ nào? mình với em gái trước đây Và đẹp đẽ mình tranh là vẽ tâm hồn và lòng nhân hậu em Giải nghĩa từ gái ‘thôi miên”? - Tại người anh lại có tâm trạng từ ngạc nhiên đến hãnh diện xấu hổ? b Nhân vật cô em gái - Lanh lợi, nhanh nhẹn, tò mò và có tài hội hoạ, hồn nhiên, sáng, ngây thơ - Dù có tài dành cho anh trai tình cảm tốt đẹp - Chính tâm hồn và lòng nhân hậu người em đã giúp người anh thức tỉnh vượt lên tự ti - Em hiểu ntn kết cấu c Ý nghĩa truyện đoạn truyện? - Trước thành công, tài người khác, người - Theo em người anh đáng cần vượt qua mặc cảm tự ti để có trân trọng yêu hay đáng trách? (thảo và niềm vui chân thành Lòng nhân hậu và độ lượng luận) có thể giúp người vượt lên chính thân (Vừa đáng yêu vừa đáng * Ghi nhớ: SGK- T35 trách vừa đáng cảm thông Tổng kết vì tính xấu trên a Nội dung: Tính ghen ghét, đố kị, mặc cảm, tự ti là là thời, người anh đã tính xấu thường gặp người hối hận và biết sửa mình Lòng nhân ái độ lượng, tâm hồn sáng có thể vươn lên) giúp người vượt lên, khắc phục tính xấu trên để tự hoàn thiện mình - Em có nhận xét gì(Cảm b Nghệ thuật: Sử dụng ngôi kể thứ để kể chuyện nhận gì) cô em gái làm cho nội dung câu chuyện sinh động, tâm lí nhân vật truyện? bộc lộ sâu sắc tinh tế Bài tập 1, (T35) - Điều gì giúp em mến Đọc thêm T35 nhân vật này? - Nêu cảm nhận em nhân vật cô em gái - Sau học xong văn em rút bài học gì? (Thảo luận- Rút bài học) - Đọc to mục ghi nhớ(SGK-T35) Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt đông 4: Vận dụng Củng cố: Nhắc lại nội dung ghi nhớ Hướng dẫn nhà: Bài tập 2(T35) Soạn “Vượt thác” Ngày soạn: 13/1/2013 Ngày giảng: 15/1/2013 Tiết 83: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh trình bày và diễn đạt vấn đề miệng truớc tập thể lớp - Từ nội dung luyện nói, nắm kiến thức đã học quan sát, tưởng tưọng, so sánh, nhận xét Kỹ năng: - Rèn kĩ nói, diễn đạt lưu loát Giáo dục: - Giáo dục thái độ tự tin nói trước tập thể II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C: 6D: Kiểm tra: Sự chuẩn bị dàn bài tập nói nhà Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: GV nêu yêu cầu, mục đích học Hoạt động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động GV - HS - Gọi học sinh nhận xét chuẩn bị bài lớp hôm nay? (Nhận xét kĩ nói) - Tổ 1:Làm dàn ý cho phần a câu 1? - Tổ 2: Dàn ý phần b câu - Tổ 3: Dàn ý câu - Hình ảnh người anh thực tế và tranh khác - Hình ảnh tranh qua cái nhìn em gái Kiến thức cần đạt I Vai trò, ý nghĩa việc luyện nói: - Nói không cần phải viết thành văn , song phải đủ ý, rõ ràng, mạch lạc - Nói to và có sức truyền cảm II Thực hành luyện nói: * Câu 1: a Nhân vật Kiều Phương: + Hình dáng: Gầy, mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, khểnh + Tính cách: Hồn nhiên, sáng, độ lượng, tài b Nhân vật người anh: - Không tả rõ có thể gầy, cao, sáng sủa, đẹp trai - Thực tại: Nhỏ nhen, ghen tị > Ăn năn, hối lỗi * Câu 2: - Tôn trọng cách nhìn học sinh - Trình bày cách nhìn nhận em người thân? - Gọi nhóm em lên nói trước lớp? - Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Luyện tập HS luyện nói trước lớp Hoạt động 4: Vận dụng Nhận xét bài nói bạn Củng cố: Yêu cầu nói trước lớp ntn? Hướng dẫn nhà: Lập dàn ý bài 3+4(T36) gày giảng:13/1/2013 Ngày soạn: 17/1/2013 Tiết 84: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục hướng dẫn học sinh thực hành luyện nói theo các thao tác: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét Kỹ năng: - Rèn kĩ nói, diễn đạt lưu loát Giáo dục: - Giáo dục thái độ tự tin nói trước tập thể II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi ,vở soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C: 6D: Kiểm tra: Sự chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Khổi động: GV nêu yêu cầu, mục đích học Hoạt động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt II Thực hành luyện nói Câu 3: Đề: Tả đêm trăng quê em - Học sinh gạch ý không viết thành văn - Đó là đêm trăng ntn? (Mở bài) (Là đêm trăng đẹp và sáng) - Đêm trăng có gì đặc sắc - Hãy cụ thể hoá việc miêu tả - Dựa vào ý trên hãy trình bày miệng + Trăng là cái đĩa bạc thảm nhung da trời trước lớp - Cây cối: Lung linh trăng - Đường làng - Nhà cửa - Hồ nước - Hãy tả cảnh bình minh trên quê em? Câu (Cung cấp bài tham khảo SGKT43: - Yêu cầu làm dàn ý bài “Mặt trời mọc”) + Ông mặt trời ló sau…như mâm sợi vàng…đĩa bạc Hoạt động : Luyện tập + Màu sắc: Cây cối HS nói trước lớp Hoạt động : Vận dụng : Tâp nói nhà Tả cánh đồng lúa vào mùa gặt Củng cố: GV nhận xét tư thế, tác phong, nội dung các bài nói - Cần rèn thói quen quan sát và tưởng tượng sống hàng ngày Hướng dẫn nhà: - Hoàn chỉnh dàn ý bài tập - Lập dàn ý bài tập (37) - Soạn: Vượt thác Ngày soạn:1/2/2014 Ngày giảng:06/2/2014 Tiết 85: VƯỢT THÁC (Võ Quảng I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên Thu Bồn và vẻ đẹp người lao động bài - Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên Thu Bồn và hoạt động người Kỹ năng: - Luyện kĩ viết bài miêu tả theo trình tự Giáo dục: - Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , ,bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6A 6C: Kiểm tra: Bài mới: Hoat động 1: Khởi động : Giới thiệu bài Hoạt động Gv – HS Hoat động 2: khám phá và kết nối - Đọc chú thích SGK? - Nêu chủ đề văn bản? Miêu tả dòng sông Thu Bồn theo hành trình thuyền vượt thác làm bật vẻ đẹp hùng dũng và sức mạnh người lao động trên cảnh thiên nhiên hùng vĩ - Văn có thể chia ntn? - Tác giả đứng vị trí nào để quan sát? (ở trên thuyền) - Ở đoạn đầu, cảnh sắc dòng sông và đôi bờ miêu tả ntn? - Tìm từ ngữ miêu tả? - Cảnh đó gợi cảm xúc gì? - Chòm cây cổ thụ miêu tả ntn? Kiến thức cần đạt I Đọc- Tìm hiểu chú thích Đọc Chú thích : a.Tác giả : - Võ Quảng (20) quê Quảng Nam, chuyên viết truyện cho thiếu nhi b.Tác phẩm: - “Vượt thác” trích chương XI truyện “Quê nội” (1974) b Từ khó : SGK II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Tự ; Tự sự+ miêu tả Bố cục: phần a,Từ đầu đến “nhiều thác nước” Cảnh thuyền nhổ sào chuẩn bị vượt thác b,Tiếp đến “cổ cò” Cảnh dượng Hương Thư huy thuyền vượt thác c, Còn lại Vượt thác- Thuyền tiến tới vùng ruộng đồng cao nguyên - Trình tự miêu tả Theo hành trình thuyền ngược dòng Phân tích a Cảnh sắc dòng sông và đôi bờ - Dòng sông hiền hoà, êm đềm, thơ mộng, thuyền bè tấp nập - Cảnh bên bờ Vườn tược um tùm, chòm cổ thụ đứng trầm ngâm, núi cao đột ngột xuất => Cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ - Trầm ngâm (Nhân hoá) => Thể vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ, oai nghiêm từ ngàn đời b Cảnh dượng Hương Thư huy - Tác dụng việc miêu tả đó? - Nêu tác dụng phép so sánh? thuyền vượt thác - Dòng sông: Dựng đứng lên, nước từ trên cao phóng xuống vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn =>So sánh: nguy hiểm thác nước đầy chất thơ thiên nhiên hùng vĩ * Dượng Hương Thư + Ngoại hình - Rắn tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh cặp mặt nảy lửa => Nhân vật đẹp, vẻ đẹp gân guốc, rắn + Về hành động - Co người phóng sào xuống sông - Ghì chặt trên đầu sào, trụ lại thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt => Hành động mạnh mẽ, dứt khoát, dũng cảm người chèo lái - So sánh thành ngữ dân gian (Thả sào, rút sào nhanh cắt, tượng đồng đúc) - So sánh với vẻ đẹp mang tính huyền thoại: Giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh, hùng vĩ => So sánh khiến nhân vật sống động đời thường và kĩ vĩ hoá nhân vật - Gợi người đọc liên hệ đến vẻ đẹp thể chất và dũng mãnh nhân vật sử thi Tây Nguyên Đam San, Xinh Nhã - Các hình ảnh trên hàm chứa vẻ đẹp nào nữa? - Ở ngoài đời dượng Hương Thư là người ntn? (Nói nhỏ nhẹ, nhu mì, khiêm tốn, vâng dạ…) (=> Khi vượt thác dượng trở thành người hoàn toàn khác => Khi cần vượt qua thử thách người Việt Nam vốn - Người lao động cảm, người huy bình tĩnh, gan dạ, dày dạn kinh nghiệm, khiêm nhường sống - Hình ảnh cây cổ thụ đầu đoạn xây dựng biện pháp nhân hoá cho thấy có thay đổi bất thường trước mặt, dángvẻ đối lập mãnh liệt và trầm ngâm cây muốn nói: Hãy chuẩn bị sức mạnh để chiến thắng thác - Hình ảnh cây cổ thụ đoạn cuối cùng xây dựng thủ pháp nhân hoá nói niềm hân hoan chào đón người đã vượt qua - Có nhân vật nhắc đến, là nhân vật chính? - Đọc đoạn 2? - Cảnh thuyền vượt thác miêu tả ntn? - Nghệ thuật miêu tả? - Tìm chi tiết miêu tả dượng Hương Thư? - Những chi tiết miêu tả hành động dượng Hương Thư? - Hình ảnh dượng Hương Thư so sánh với hình ảnh gì? bình thường sống lớn nguy hiểm chế ngự sức mạnh dậy với vẻ đẹp phi thường) thiên nhiên - Em cảm nhận gì dượng Hương Thư? - Ghi nhớ (41) Tổng kết a Nội dung - Đoạn đầu và đoạn cuối viết Ca ngợi thiên nhiên hùng vĩ và vẻ đẹp hình ảnh cây cổ thụ, người lao động so sánh khác nhau, hình ảnh cuối b Nghệ thuật: Phối hợp tả cảnh thiên nhiên và sinh hoạt bài có ý nghĩa gì? Bài 1: Đọc đoạn thơ Hoat động : Luyện tập - Em cảm nhận gì cảnh thiên nhiên và người lao động? Hoạt động 4: Vận dụng: - Theo em tranh SGK miêu tả cho chi tiết nào? Củng cố: Kể tên các hình ảnh so sánh bài văn Hướng dẫn nhà: - Học bài - Soạn “Buổi học cuối cùng” Ngày soạn:1 /2/2014 Ngày giảng:06 /2/2014 Tiết 86: SO SÁNH (TIẾP) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm kiểu so sánh bản: So sánh ngang và không ngang bằng, hiểu tác dụng chính so sánh - Bước đầu tao số phép so sánh Kỹ năng: - Luyện kĩ phân tích các kiểu so sánh và tác dụng chúng - Vận dụng có hiệu nói và viết Giáo dục: - Tích hợp Tiếng Việt + tập làm văn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6A 6C: Kiểm tra:- Thế nào là so sánh? Ví dụ? - Mô hình cấu tạo so sánh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt Hoat động2: Khám phá và kết nối I Các kiểu so sánh - Học sinh đọc khổ thơ? Hãy tìm phép so Bài tập sánh khổ thơ? Những ngôi thức ngoài chẳng mẹ… - Mẹ là gió suốt đời… - Từ ngữ so sánh tiết học trước gồm từ gì? - Chẳng (1); là (2) (Như là, tựa, hơn, tưởng) - So sánh 1: Vế A không ngang vế B - Trong khổ thơ này từ so sánh là - So sánh 2: Vế A ngang vế B từ nào? VD: - Từ ý so sánh có gì khác nhau? - Quê hương là chùm khế (ngang (Đó là kiểu so sánh: So sánh ngang bằng) và so sánh không ngang bằng) - Thà ăn bát cơm rau - Tìm thêm từ ngữ ý so sánh Còn cá thịt nói nặng lời ngang và không ngang (Không ngang bằng) Kết luận và ghi nhớ (T42) II Tác dụng so sánh Bài tập - Có lá tựa mũi tên nhọn - Đọc ghi nhớ SGKT42 - Có lá chim - Có lá thầm bảo - Đọc đoạn văn? Tìm câu văn có - Có lá sợ hãi dùng phép so sánh? - Sự vật đem so sánh là chiêc lá (vật vô tri) - Hoàn cảnh: Đã rụng (có sức liên tưởng cao) * Tác dụng - Sự vật nào so sánh và hoàn cảnh Miêu tả vật, việc trở nên sinh động so sánh? giàu sức gợi cảm 2.Ghi nhớ 2(T42) III Luyện tập - Trong đoạn văn trên phép so sánh có tác Bài tập (T43) dụng gì? a Tâm hồn tôi là một… (Chỉ lá thôi mà có đủ các cung (So sánh ngang bằng) bậc tình cảm: vui, buồn người b Chưa muôn nỗi gửi gắm đó) Chưa khó nhọc - Vậy phép so sánh có tác dụng gì? (So sánh không ngang bằng) c Như nằm (Ngang bằng) Hoat động 3: Luyện tập ấm (Không ngang bằng) - Chỉ phép so sánh khổ thơ Bài tâp (T43) Chúng thuộc kiểu so sánh nào? a Thuyền rẽ sóng đang… - Núi cao đột ngột… - Những động tác nhanh cắt - Dượng…như một…giống - Những cây…như b Hình ảnh Dượng…như tượng - Phân tích tác dụng? vì trí tưởng tượng phong phú (Học sinh trả lời) - Hình ảnh nhân vật lên đẹp khoẻ mạnh, hồng hào - Tìm câu văn có hình ảnh so sánh - Thể sức mạnh và khát vọng chinh phục thiên nhiên người “Vượt thác”? - Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao? Hoạt động 4:Vận dụng Đặt câu có phép so sánh Củng cố: Tác dụng dùng phép so sánh Hướng dẫn nhà: Bài tập (43) Ngày soạn:01 /2/2014 Ngày giảng 07 /1/2014 Tiết 87: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾNG VIỆT I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh sửa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương như: ch- tr; s- x; n- l; gi- r- d - Có ý thức sửa số lỗi ảnh hưởng cách phát âm địa phương Kỹ năng: - Vận dụng nói, viết đúng Giáo dục: - Tích hợp văn, tiếng Việt, tập làm văn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6B 6C : Kiểm tra: Kết hợp bài học Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: giới thiệu bài Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt Hoat động 2: Khám phá và kết nối I Nội dung luyện tập - Chọn số từ để học sinh lên bảng Phân biệt tr- ch viết và phát âm? - Trò chơi - Chỉ trích - Chiến trận - Trầy trật - Trằn trọc - Trăn trở - Chê trách - Trân trọng - Chăm chút Phân biệt s- x - Đọc đoạn văn - San sát - Xa xôi - Học sinh nghe viết vào vở? - Sóng xô - Sững sờ - Xum xuê - Say sưa - Sắc xuân - Suôn sẻ - Xoay sở - Sông sênh - Giáo viên đọc, gọi học sinh viết lên Phân biệt n- l bảng - Lúa nếp là lúa nếp làng - Phát âm đúng Lúa lên lớp lớp, lòng nàng lâng lâng - Giáo viên sửa - Nỗi niềm này long đong Lững lờ lòi nói khiến lòng nao nao Phân biệt r- d- gi - Đọc- phát âm, học sinh chép vào Hoạt động 3: Luyện tâp: GV đoc đoạn văn cho HS chép chính tả Hoạt động 4: Vận dụng: HS sửa lỗi chính tả trên văn (GV phát phiếu học tập) Rung rinh dăm doi hồng Gió rít rắc rùng rùng doi rơi Dẫu khôn khéo giỏi giang Vẫn có giáo dục vàng phải tôi II Thực hành Củng cố: Đọc văn “Vượt thác”; Rèn cách phát âm Hướng dẫn nhà: Tập viết chính tả “Sông nước Cà Mau” Duyệt tổ trương chuyên môn Ngày 06/02/2014 Trần Quang Tuyển Ngày soạn: 09 /02/2014 Ngày giảng: 10/02/2014 Tiết 88: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH( LÀM Ở NHÀ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Nắm cách tả cảnh và bố cục hình thức đoạn, bài văn tả cảnh, lựa chọn theo thứ tự hợp lí Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, lựa chọn chi tiết hình ảnh để tả để trình bày bố cục Giáo dục: - Tích hợp với phần văn văn “Vượt thác” và Tiếng Việt biện pháp so sánh, nhân hoá II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV ,bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6A: Kiểm tra: Nêu các thao tác cần thiết văn miêu tả Bài mới: Hoat động 1: Khởi động : Giới thiệu bài Hoạt động Gv- HS Hoat động 2: Khám phá và kết nối - Gọi học sinh đọc đoạn văn SGK - Nhận xét cách đọc (Lưu ý: phát âm l- n, ch- tr) - Đoạn a tả gì? - Tại có thể nói qua hình ảnh nhân vật ta có thể hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sông có nhiều thác dữ? - Đoạn văn b tả cảnh gì? - Người viết miêu tả cảnh theo thứ tự nào? - Đọc đoạn c (T45) - Hãy phần đoạn văn và tóm tắt các ý phần? - Từ dàn ý hãy nhận xét thứ tự miêu tả đoạn văn? - Muốn tả cảnh ta cần làm gì? - Bố cục đoạn văn tả cảnh gồm phần? Nội dung phần? Hoat động : Luyện tập - Nếu tả quang cảnh lớp học viết văn em tả ntn? (Quan sát, lựa chọn hình ảnh cụ thể nào? Thứ tự miêu tả) - Đọc văn Hãy lập dàn ý cho bài văn? Kiến thức cần đạt I Phương pháp viết văn tả cảnh Tìm hiểu bài văn a Tả người Vượt thác (Người vượt thác phải đem hết gân sức, tinh thần để chiến đấu cùng thác dữ: Hàm cắn chặt, mắt nảy lửa, quai hàm banh ra, bắp thịt cuồn cuộn => Tả ngoại hình và động tác) b Tả dòng sông Năm Căn - Từ mặt sông nhìn lên bờ - Từ gần đến xa - Vì theo xuôi dòng dòng sông c Mở đoạn: câu đầu (Khái quát tác dụng cấu tạo màu sắc luỹ tre) Thân đoạn: Tả kĩ vòng luỹ tre Kết đoạn: Tả măng tre gốc => Tả theo trình tự không gian, từ khái quát > cụ thể, tả từ ngoài vào Kết luận và ghi nhớ( SGK- T47) II Luyện tập phương pháp viết văn tả cảnh và bố cục bài văn tả cảnh Bài tập (47) - Tả theo trình tự: từ ngoài vào - Từ trống vào lớp đến hết - Cảnh học sinh nhận đề - Học sinh chăm chú làm bài - Thu bài- Sân trường Bài tập (47) Biển đẹp + Mở bài: Biển buổi sớm + Thân bài: - Cảnh đẹp biển thời điểm khác - Buổi sớm nắng vàng - Người viết tả theo trình tự nào? - Buổi chiều, ngày mưa rào - Buổi sớm nắng mờ Buổi chiều lạnh + Kết bài: Vì biển đẹp? => Theo cảm xúc Đề viết văn tả cảnh nhà Đề bài: Hãy tả quang cảnh sân trường em chơi Hoạt động 4: Vận dụng - Học sinh nhà làm bài Củng cố: Bài tả cảnh bố cục ntn? Hướng dẫn nhà: Về hoàn thành bài viết sau nộp Ngày soạn: 09/ 02/2014 Ngày giảng:12/02/2014 Tiết 89: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An- Phông- Xơ- Đô- Đê) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm cốt truyện, nhân vật và sử dụng tư tưởng Đó là lòng yêu nước biểu cụ thể là tình yêu tiếng nói dân tộc - Phương thức kể chuyện ngôi I và nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình hành động Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích nhân vật Giáo dục: - Giáo dục ý thức học tập, yêu quý và bảo vệ tiếng mẹ đẻ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện, kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức: 6A 6B Kiểm tra: - Phân tích hình ảnh chòm cổ thụ đầu đoạn và cuối đoạn bài “Vượt thác” - Dượng Hương Thư là người ntn? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoạtt động Gv- HS Hoat động 2: Khám phá và kết nối - Đọc chú thích SGK - Giáo viên bổ sung Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thich Đọc: - Đọc chậm rãi, giọng buồn, trầm lắng xen tiếc nuối Tìm hiểu chú thích a Tác giả : - An-Phông-Xơ-Đô-Đê(1840-1897) là - Hướng dẫn học sinh đọc Đọc mẫu Gọi nhà văn Pháp học sinh đọc b.Tác phẩm: - Buổi học cuối cùng lấy bối cảnh từ biến cố lịch sử sau chiến tranh Pháp - Xác định kiểu văn bản? Phổ(1870-1871) - Nêu chủ đề truyện? c Từ khó (sgk) - Câu chuyện nhằm thể hiện: Phải biết II Tìm hiểu văn : yêu quí, giữ gìn và học tập để nắm vững Kiểu văn và phương thức biểu tiếng nói dân tộc mình đạt: Bố cục: phần a.Từ đầu đến “ vắng mặt con” Quang cảnh trước buổi học - Nêu bố cục truyện? B Tiếp đến “nhớ mãi buổi học cuối cùng này” Diễn biến buổi học c Còn lại Cảnh kết thúc buổi học - Truyện kể theo ngôi thứ mấy? - Ngôi kể: Thứ - Tác dụng ngôi kể này? (Tiện cho việc bộc lộ tâm trạng nhân vật) Phân tích - Truyện có nhân vật nào? Nhân a Nhân vật Ph- vật gây ấn tượng nhất? - Chú bé lười học trung thực Quang cảnh trên đường - Trên đường đến trường chú bé Ph- - ồn ào, dán cáo thị thấy có gì khác? - Cảnh trường: yên lặng - Không khí lớp: Lặng ngắt - Thầy Ha- men: Nhẹ nhàng => Báo hiệu nghiêm trọng khác - Báo hiệu việc gì, điều gì xảy ra? thường - Tâm trạng chú bé ntn? Tâm trạng: Xấu hổ vì vào muộn (Thay đổi hoàn toàn) - Ngạc nhiên Hoạt động 3: Luyện tập: Đọc diễn cảm - Choáng váng biết tin đoạn văn em yêu thích Hoạt động 4: Vận dụng: Miêu tả lại tâm trạng chú bé Ph –răng trên đường đến Củng cố: Đọc lại đoạn vừa phân tích Hướng dẫn nhà: Soạn tiếp bài Ngày soạn: 09/02/2014 Ngày giảng:13 /02/2014 Tiết 90: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An- Phông- Xơ- Đô- Đê) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục giúp học sinh phân tích nhân vật Ph-răng, thầy Ha-Men để thấy ý nghĩa truyện Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích nhân vật Giáo dục: - Giáo dục ý thức học tập, yêu quý và bảo vệ tiếng mẹ đẻ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác - Giải vấn đề - Kiểm soát cảm xúc - Xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề - Thuyết trình Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6A 6C: Kiểm tra: Em hãy tóm tắt truyện ngắn: “ Buổi học cuối cùng” nhà văn A.Đô đê Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Ho¹t động Gv- HS KiÕn thức cần đạt Hoat động: Khám phá và kết nối - Khi thầy giáo gọi đọc bài Ph-răng có tâm trạng ntn? - Khung cảnh bên ngoài lúc này miêu tả ntn? - Cảnh cụ Hô-de đánh vần theo bọn trẻ tác động ntn tới tình cảm Ph-răng và người? - Tình cảm Ph-răng thầy? - Qua các giai đoạn, em có thể khái quát ntn tâm trạng Ph-răng? - Tác giả muốn gửi gắm điều gì qua nhân vật này? - Thầy Ha-men miêu tả ntn buổi học cuối cùng? Phân tích (tiếp) a Nhân vật Ph-răng (tiếp) - Không thuộc bài > ân hận, xấu hổ * Trong học - Bên ngoài: Nghe tiếng bọ dừa bay, tiếng bồ câu => Thấy đối lập yên ả >< Chiến tranh - Tạo không khí khác thường, thiêng liêng thể lòng yêu nước Pháp, yêu tiếng Pháp người => Kính yêu thầy Ha-men Tóm lại: Diễn biến tâm trạng hợp lí từ chỗ lông bông, trẻ > Ngạc nhiên > xấu hổ > Thấy rõ vẻ đẹp tiếng Pháp buổi học cuối cùng này - Nỗi đau nước không nói tiếng dân tộc mình b Nhân vật thầy giáo Ha-men - Trang phục: Đẹp ngày lễ - Thái độ: Nhẹ nhàng - Giảng bài: Như trút nỗi niềm tâm - Tìm câu văn có hình ảnh so sánh ý nghĩa “Tôi thấy dễ dàng…nhỏ bé” - Đọc đoạn cuối? - Hành động, cử thầy Ha-men Những phút cuối buổi học cuối buổi học ntn? - Mặt tái nhợt => Xúc động, đau đớn, xót xa - Dằn mạnh phấn, viết câu ngắn hiệu => Trút tất tình cảm, lòng yêu nước Pháp, tiếng Pháp lên dòng chữ Nhân vật thầy Ha-men gợi cho em cảm nghĩ gì? (Cảm phục,, mến yêu vì thầy là nhân cách lớn, có sức cảm hoá mãnh liệt) - Thầy Ha-men nói …“Khi dân tộc rơi vào vòng lao tù” Em hiểu ntn, suy nghĩ gì lời nói ấy? - Nêu nội dung chính? - Ý nghĩa, sức mạnh tiếng nói dân tộc - Nếu bị kẻ thù đồng hoá ngôn ngữ thì dân tộc đó khó giành độc lập * Ghi nhớ: (SGK55) Tổng kết a Nội dung: Buổi học cuối cùng học trò Pháp học tiếng Pháp, chính thời khắc đó ta hiểu tiếng mẹ đẻ có ý nghĩa quan trọng ntn, nó mang hồn dân tộc, biểu lòng yêu nước và tinh thần tự tôn dân tộc sâu sắc b Nghệ thuật - Trình bày nét nghệ thuật chính? - Lựa chọn nhân vật kể chuyện hợp lí, ngôi kể 1, nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật (ngoại hình, nội tâm) chính xác, tinh tế - Giọng kể tự nhiên, linh hoạt, ngôn ngữ chính xác, mang tính biểu cảm cao Hoat động: Luyện tập - Đọc thêm “Tiếng mẹ đẻ” Hoạt động : Vận dụng : Kể tóm tắt truyện? Củng cố : - Đọc bài thơ “Tiếng Việt” Hướng dẫn nhà: Học- Soạn “Đêm Bác không ngủ” Ngày soạn:09/03/2014 Ngày giảng:13/02/2014 Tiết 91: NHÂN HOÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá, tác dụng chính nhân hoá Kỹ năng: - Vận dụng phép nhân hoá viết văn - Bồi dưỡng, mở rộng phép tu từ Tiếng Việt, nâng cao khả cảm thụ văn học Giáo dục: - Tích hợp văn ,tập làm văn , tiếng Việt II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ,vở ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6C: Kiểm tra: Có kiểu so sánh? Cho ví dụ và rõ phép so sánh đó? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Ho¹t động Gv- HS Hoat động2: Khám phá và kết nối - Đọc đoạn thơ? Tìm phép nhân hoá? - Trong khổ thơ có đối tượng nào? - Những đối tượng đó tác giả miêu tả qua hành động nào? - Đoạn thơ tả cảnh gì? - Cách gọi và miêu tả hành động đối tượng trên dựa trên sở nào? - So với cách diễn đạt sau thì cách diễn đạt nào hay hơn, hay chỗ nào? KiÕn thức cần đạt I Nhân hoá là gì? Bài tập - Ông trời mặc áo giáp - Cây mía - múa gươm - Đàn kiến - hành quân - Trước mưa rào - Xưng hô người, hành động người => gọi là phép nhân hoá - Khổ thơ Trần Đăng Khoa hay - Nhân hoá là gì? Tác dụng? vì các vật giàu hình ảnh và gần gũi với - Tìm câu văn, thơ sử dụng phép người nhân hoá? Kết luận và ghi nhớ (57) II Các kiểu nhân hoá - Trong câu văn sau, vật Bài tập nào nhân hoá? a Chân- Tay- Tai- Mắt- Miệng - Các loại từ: Lão, bác, cô, cậu (dùng để gọi người) - Những vật trên nhân hoá b Tre: Chống lại, xung phong, giữ (Động cách nào? từ hành động người) c Trâu ơi! (xưng hô với người, đây dùng xưng hô với trâu) - Có kiểu nhân hoá? b Kết luận và ghi nhớ 2(58) Có kiểu nhân hoá - Dùng từ vốn để gọi người gọi vật (cô, dì…) - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để miêu tả, xưng hô, gọi vật không phải là người - Trò chuyện với vật, vật người Hoat động 3: Luyện tập III.Luyện tập - Hãy và nêu tác dụng phép Bài tập (58) nhân hoá đoạn văn? - Bến cảng…đông vui - Tàu mẹ, tàu - Xa anh, xa em - Bận rộn => Gợi bến cảng sống động, không khí lao động khẩn trương, phấn khởi, nhộn nhịp người - So sánh cách diễn đạt đoạn văn? Bài tập (58) - Đoạn 1: Dùng nhân hoá nên sinh động, gợi cảm diễn đạt - Đoạn 2: Không dùng nhân hoá - Cho biết phép nhân hoá tạo Bài tập (59) cách nào? Tác dụng? a Núi ơi! trò chuyện, xưng hô với người - Tác dụng: Giãi bày tâm trạng mong thấy người thương b Tấp nập, cãi cọ, anh, họ (con vật hành động người) Tác dụng: Gợi sinh động, hóm hỉnh c Mãnh liệt trầm ngâm - Học sinh viết lớp Giáo viên chấm nhanh (5 bài) Bài tập (59) Hoạt động 4: Vận dụng: Đặt câu có sử dụng phép nhân hóa Củng cố: Thế nào là nhân hoá? Ví dụ? Hướng dẫn nhà: Bài tập 5,6(59) Chuẩn bị “ẩn dụ” Ngày soạn: 09/02/2014 Ngày giảng: 14/02/2014 Tiết 92: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm cách tả người và bố cục, hình thức đoạn văn, bài văn tả người Kỹ năng: - Luyện tập kĩ quan sát, lựa chọn, trình bày điều quan sát theo thứ tự hợp lí - Vận dụng viết văn và phát triển văn Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện ,kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6B 6C: Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Ho¹t động Gv- HS KiÕn thức cần đạt - Chia lớp thành nhóm, nhóm I Phương pháp viết đoạn văn, bài đoạn và trả lời câu hỏi? văn tả người: - Lớp thảo luận? 1.Bài tập: - Giáo viên tổng hợp, khái quát * Đoạn 1: tả dượng Hương Thư người chèo thuyền vượt thác * Đoạn 2: Tả cai Tứ- người đàn ông gian hùng * Đoạn 3: Tả quắm Đen và ông Cản Ngũ keo vật Đền Đô - Đặc điểm đó thể từ ngữ và hình - Đoạn 2: Tả chân dung nhân vật ảnh nào? - Đoạn 1+3: Tả nhân vật kết hợp với hành (Thảo luận, tìm) động - Trong đoạn văn trên, đoạn nào tập * Mở đoạn: Cảnh chuẩn bị keo vật trung khắc hoạ chân dung nhân vật? * Thân đoạn: Diễn biến keo vật - Đoạn nào tả người gắn với công việc? * Kết đoạn: thái độ người xem - Đoạn bài văn hoàn chỉnh (Nhận xét và cảm nghĩ keo vật) Hãy và nêu ND chính phần? - Keo vật thách đấu - Quắm- Cản so tài 2.Kết luận và ghi nhớ: SGK(T61) - Hãy đặt nhan đề cho đoạn văn? II.Luyện tập Bài 1(T62) - Vậy muốn tả người cần yêu cầu + Tả em bé 4+5 tuổi gì? Bố cục gồm phần? Mắt đen, môi đỏ tươi, hay cười, điệu thơ ngây, trẻ, nói ngọng Hoat động 3: Luyện tập + Tả cụ già cao tuổi: Da nhăn nheo, mắt mờ, tóc bạc, - Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu mà em rụng, tiếng nói trầm lựa chọn miêu tả các đối tượng? Bài 3(T62) - Điền vào chỗ trống đoạn văn cho - Đỏ như: Tôm, cua luộc, mặt trời, khác thích hợp? Hoạt động 4: Vận dụng: - Viết đoạn văn tả em bé gì, thiên tướng, hộ pháp, chùa, Võ Tòng - Ông Cản Ngũ chuẩn bị vào sới vật Củng cố: Bố cục bài văn tả người, chữa đoạn văn Hướng dẫn nhà: Bài tập 2(T62); SBT 1,2,3(T71) Chuẩn bị luyện nói văn miêu tả Duyệt tổ chuyên môn Ngày 10/02/2014 Trần Quang Tuyển Ngày soạn: 2/2/2013 Ngày giảng 4/2/1013 Tiết 93: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ và đồng bào, thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ kết hợp miêu tả với miêu tả và phân tích thể thơ chữ Kỹ năng: - Luyện tập kĩ đọc diễn cảm và phân tích thơ năm chữ Giáo dục: - Giáo dục lòng biết ơn và kính yêu lãnh tụ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức: 6C 6D: Kiểm tra: - Tâm trạng bé Ph-răng diễn biến ntn buổi học cuối cùng? - Nhân vật thầy Ha-men gợi cho em cảm nghĩ gì? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc: - Giọng tâm tình, chậm rãi, thủ thỉ, ngắt nhịp thay đổi 3/2-2/3 - Phân biệt giọng đọc: giọng kể chuyện, miêu tả tác giả, lời nói anh đội viên, lời nói Bác Hồ Tìm hiểu chú thích a.Tác giả : - Minh Huệ (Nguyễn Thái) quê Nghệ An b.Tác phẩm: - Nêu chủ đề bài thơ? - Bài thơ này hay và tiéng tác giả - Thể lòng yêu thương mênh mông sâu sắc Bác đội và dân công Đồng thời thể lòng kính yêu cảm phục người chiến sĩ với Bác Giải nghĩa số từ: Trầm ngâm, c.Từ khó: đinh ninh, thổn thức, bồn chồn? II Tìm hiểu văn (Vần trắc, bằng, vần chân liền gieo Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm; Tự sự+miêu tả+biêu cảm tiếng thứ 5, tiếng cuối vần th Mang dáng dấp câu chuyện thơ ngũ ngôn (5 tiếng) - Bố cục bài thơ có nhiều cách chia Bố cục: - Từ đầu đến “Lấy sức đâu mà đi”: Lần thức dậy đầu tiên anh đội viên -Còn lại: Lần thức dậy thứ anh đội viên - Bài thơ có nhân vật? Phân tích (Bác và anh đội viên) - Hình tượng trung tâm? (Bác Hồ- vẻ đẹp Bác lên qua cái nhìn và tâm trạng người chiến sĩ) - Đọc khổ thơ đầu? Em có nhận xét gì cách mở đầu, mở truyện tác giả? - Hình ảnh Bác qua cái nhìn anh đội viên ntn? - Từ láy sử dụng đoạn có tác dụng? - Chi tiết nào chân dung làm em chú ý nhất? Vì sao? - Việc miêu tả thiên nhiên có tác dụng gì? a Anh đội viên thức dậy lần - Kể chuyện tự nhiên, giản dị, đặt thắc mắc => cái nút tạo hấp dẫn - Hình ảnh Bác: Giản dị - Trầm ngâm: yên lặng suy nghĩ - Thiên nhiên: Mưa lâm thâm Lều tranh xơ xác => Khó khăn, thời tiết khắc nghiệt càng - Hình ảnh “Người cha mái tóc bạc” gợi thể qua hình ảnh Bác cho em suy nghĩ gì? NT? - Hình ảnh ẩn dụ quen thuộc nói - Vì tác giả lại dùng hình ảnh này? Bác (là người cha) gần gũi, thân thương => Bác người cha già vô cùng kính - Đọc khổ thơ tiếp? Bác đã làm gì yêu, thân thiết đêm không ngủ ấy? - Đốt lửa - Từ đáng chú ý miêu tả hành động - Dém chăn Bác đây? - “Sợ, nhón” => Nhẹ nhàng, tình cảm cha mẹ cái => Bình thường mà vĩ đại Hoạt động 3: Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ Hoạt động 4: Vận dụng: Kể số bài thơ viết Bác mà em biết Củng cố: - Em thấy câu thơ nào, hình ảnh nào diễn tả hình ảnh, tình cảm trìu mến, thân thương Bác? HDVN: Soạn tiếp, học thuộc lòng bài thơ Ngày soạn: 2/2/2013 Ngày giảng: 5/2/2013 Tiết 94: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục phân tích để giúp học sinh thấy tình thương mênh mông Bác giành cho chiến sỹ Phân tích cái hay việc thể hình ảnh Bác Kỹ năng: - Rèn kĩ cảm thụ thơ Giáo dục: -Lòng kính yêu lãnh tụ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV, bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Đọc thuộc bài thơ “Đêm Bác không ngủ” Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt - Tâm trạng anh đội viên ntn Phân tích(tiếp theo): lần thức giấc đầu tiên? a Anh đội viên thức dậy lần thứ nhất: - Người lính ngạc nhiên > Xúc động > Thổn thức >Lo lắng, băn khoăn >Hỏi Bác - Vì anh lại thấy thực mà giấc mộng? - Cảm nhận tình thương vô bờ (Nhắm mắt không ngủ vì lo Bác cho sức khoẻ Bác, thấy Bác là lãnh tụ mà thật gần gũi) - Hai câu thơ: “ Bóng Bác…lửa - Lửa hồng: - Ngọn lửa thực hồng”gợi cho em tưởng tượng ntn? - Trái tim yêu thương Bác ->Hình ảnh đẹp thần tiên mà gần gũi, thân thương, ấm áp - Hình ảnh Bác lên qua cái nhìn anh đội viên lần thứ ntn? (Ta bên Người, Người toả sáng ta Ta lớn bên Người chút) - Tại bài thơ không nhắc đến lần thức dậy thứ 2? (Nếu kể lần này thì bài thơ quá dài, thiếu cô đọng, sau lần thứ và thứ ba có khoảng cách dài hơn, thay đổi tâm tưởng và nhận thức ngưòi lính lên rõ rệt hơn.) - Thái độ, tâm trạng anh đội viên thức dậy lần 3? - Bác lên chân thực, cảm động qua cảm xúc chân thành anh đội viên b Anh đội viên thức dậy lần thứ - Vẫn thấy Bác không ngủ - Hốt hoảng giật mình - Nằng nặc(Nài nỉ) - So với lần trước, h/a Bác lên có nét gì mới? - Bác ngồi đinh ninh - Chòm râu im phăng phắc - Từ đinh ninh gợi cho em suy nghĩ gì? ->Không thay đổi, im lặng tuyệt đối - So với lần trước câu trả lời Bác có gì khác? - Bác trả lời dứt khoát cụ thể (Tình thương luôn gắn với hành động cụ bác bày tỏ lòng mình nặng trĩu:Bác thể, tình thương mở rộng từ người không ngủ vì Bác thương đội, chiến sĩ->dân công, đó là t/y lớn dân công trái tim vĩ đại Bác tim Bác mênh mông thế…kiếp ngưòi) c Quyết định và suy nghĩ anh đội viên: - Vì nghe Bác trả lời anh đội - Anh hiểu tình thương bao la viên lại thấy vui sướng? vị lãnh tụ và muốn làm theo Bác, HP sống bên Người - Anh đã định ntn? - Thức luôn cùng Bác: Cùng chia sẻ với Bác - Khổ thơ cuối cho ta thấy điều gì? - Khổ cuối mang tính khái quát cao Bác ( Bác chẳng buồn…mai sau Hồ cao mà gần gũi (Đêm Bác - Bác sống trời đất…tặng già không ngủ lặp lần để nhấn mạnh: Đó - Giọng Người…mai sau là chuyện thường tình đời - Bác để tình thương cho chúng Bác thường tình vĩ đại, thường tình … lối mòn) bậc “ Đại trí, đại nhân, đại dũng” Sự hi sinh lớn lao và t/y vĩ đại Bác giành cho dân, cho nước * Ghi nhớ: (T67) Tổng kết: - Bài thơ làm bật ND gì? a ND: Ca ngợi tình cảm mênh mông (Dựa trên ghi nhớ) Bác với đội, dân công và tình cảm anh đội viên với Bác, dân tộc với Bác b NT: Bài thơ tự giàu chất trữ tình, các chi tiết giản di cảm động Tác giả nhập tâm trạng anh đội viên, bày tỏ tình cảm người cách mạng Hoat động 3: Luyện tập Đọc diễn cảm bài thơ Hoạt động 4: Vận dụng: Đọc số câu thơ ca ngợi Hồ Chủ Tịch mà em biết Củng cố: Làm bài tập 2(T68) HDVN: Học thuộc lòng bài thơ Ôn tập, tuần sau kiểm tra tiết Soạn bài: Lượm Ngày soạn: /2/2013 Ngày giảng: /2/2013 Tiết 95: ẨN DỤ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ, tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa ẩn dụ văn và thực tế Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ văn, vận dụng ẩn dụ viết bài Giáo dục: - Bồi dưỡng vốn tu từ Tiếng Việt II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK, SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi, soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Ẩn dụ là gì? - Đọc vd Trong khổ thơ , cụm từ “người Bài tập cha” dùng để ai? Vì có thể ví * Nhận xét - Người cha: Bác Hồ vậy? - Vì Bác và người cha có phẩm chất giống (tuổi tác, tình yêu thương, chăm sóc chu đáo con) => ẩn dụ phẩm chất - Vậy: ẩn dụ là gọi tên vật này tên gọi vật khác có nét tương đồng VD: Bác Hồ cha chúng Người là cha, là Bác là anh - Cách nói Tố Hữu và Minh Huệ có gì khác nhau? (Khi phép so sánh lược bỏ vế A người ta gọi đó là so sánh ngầm- ẩn kín) - Giữa so sánh và ẩn dụ có gì giống và khác nhau? - Thế nào là ẩn dụ? Tác dụng? - Minh Huệ: lược bỏ vế A còn vế B - Tố Hữu: còn nguyên vế AB => Đó là phép ẩn dụ Kết luận và ghi nhớ (68) II Các kiểu ẩn dụ Bài tập - Các từ in đậm dùng để a Lửa hồng: Màu đỏ hoa râm bụt tượng vật nào? - Thắp: Chỉ nở hoa => Chúng có hình thức và cách thức - Vì có thể ví vậy? tương đồng b.Giòn tan: Sự chuyển đổi cảm giác - Cách dùng từ (từ in đậm) có gì đặc biệt miêu tả nắng (cách nói đặc biệt) so với cách nói thông thường? => Cách so sánh đặc biệt vì có chuyển - Giòn tan thường nêu đặc điểm cái đổi từ thính giác sang thị giác gì (Cái bánh) - Đây là cảm nhận giác quan nào? (Vị giác) - Nắng dùng vị giác có cảm nhận không? => Tạo liên tưởng mẻ, thú vị (Sự chuyển đổi cảm giác) - Sự chuyển đổi đó có tác dụng gì? Kết luận và ghi nhớ (SGK-69) - Qua phân tích em thấy có kiểu ẩn dụ? Lấy ví dụ minh hoạ cho kiểu? Bài tập (69) Hoat động 3: Luyện tập Cách 1: Diễn đạt bình thường - So sánh đặc điểm và tác dụng cách Cách 2: Dùng phép so sánh diễn đạt? Cách 3: Dùng phép ẩn sụ- tạo cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm, hàm xúc cao Bài tập (70) - Tìm ẩn dụ? Nêu lên nét tương a ăn quả- kẻ trồng cây đồng các vật hiên tượng so Tương đồng cách thức sánh ngầm với nhau? - Kẻ trồng cây: Phẩm chất người lao động (Thảo luận nhóm Nêu ý kiến) tạo thành > Khuyên chúng ta hưởng thành phải nhớ ơn người lao động b Mực - đen (xấu) Phẩm chất Đèn - sáng (tốt) c Thuyền: người xa Tương đồng Bến: Người lại phẩm chất d Mặt trời: Bác Hồ:} Phẩm chất Bài tập (70) a Thấy mùi hồi chín chảy qua mặt => - Tìm ẩn sụ chuyển đổi cảm giác? Chuyển từ khứu giác (Mũi) sang thị giác Nêu tác dụng ẩn dụ? (Mắt); từ xúc giác sang khứu giác b Chảy: Xúc giác > Thị giác > Liên tưởng lạ c Tiếng rơi mỏng: Xúc giác > thính giác Tác dụng: độc đáo thú vị d Ướt tiếng cười bố: Xúc giác > Thị giác > Thính giác - Viết chính tả Tác dụng: Mới lạ, sinh động Hoạt động 4: Vận dụng: Đặt vd có Bài tập (70) phép ẩn dụ Củng cố: ẩn dụ là gì? Có kiểu ẩn dụ? HDVN: Học thuộc ghi nhớ Bài tập (T70) Chuẩn bị “Hoán dụ” Ngày soạn: 2/2/2013 Ngày giảng:7 /2/2013 Tiết 96: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Củng cố lí thuyết văn miêu tả cách tập nói theo dàn bài đã chuẩn bị, biến kết quan sát thành bài nói Kỹ năng: - Tập nói rõ ràng, rành mạch, bước đầu thể cảm xúc Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy hoc: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS - Gọi học sinh đọc đoạn văn? - Từ đoạn văn trên hãy tả lại miệng quang cảnh lớp học “ Buổi học cuối cùng”? - Giờ học gì? - Thầy Ha Men ntn? Kiến thức cần đạt Bài 1: * Mở bài: Cảnh lớp học tập viết * Thân bài: + Cảnh thầy Ha Men chuẩn bị cho tập viết: - Những tờ mẫu treo trước bàn học - Học trò làm gì? - Trong tờ mẫu có viết bảng - Không khí trường lớp lúc ấy? + Cảnh học sinh tập viết: - Âm tiếng động nào đáng chú ý? - Cả lớp chăm chú tập viết + Âm thanh: - Chỉ nghe tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy - Nghe thấy tiếng chim bồ câu gù khe khẽ trên mái nhà * Kết bài: - Tả miệng hình ảnh thầy giáo Ha - Suy nghĩ em tập viết Men? Bài 2: ( Tổ 2) a.Thầy Ha Men là người yêu nước thiết tha, yêu tiếng Pháp b.Thầy mặc áo màu xanh lục c.Giọng nói xúc động nghẹn ngào - Cử chỉ: Đi đi, lại lại - Thái độ: Ân cần, âu yếm, vị tha học sinh d Nét mặt: Đăm đăm nhìn vào đồ vật quanh mình - Lời nói và hành động: Cầm viên phấn - Tả lại hình dáng, hình ảnh thầy giáo dằn mạnh, viết thật to phút giây xúc động gặp người học Bài 3: trò cũ sau nhiều năm? - Tâm trạng ntn bước vào cổng nhà ( Tổ 3) thầy? - Cảnh nhà thầy sau năm? - Thầy đón trò ntn? - Khi nhận học sinh cũ thầy có biểu gì? Cuộc trò chuyện thầy trò? - Câu nói nào thầy làm em nhớ nhất? - Phút chia tay ntn? Hoạt động 3: Luyện tập - Học sinh nhận xét bài bạn? - Giáo viên nhận xét- cho điểm? Hoạt động 4: Vận dụng: Tả người thầy em yêu quí thầy giảng bài * Luyện nói - Mỗi tổ cử thành viên lên nói trước lớp - Yêu cầu nói to, rõ ràng, mạch lạc, truyền cảm, tự tin, bình tĩnh Củng cố: Nhận xét luyện nói Đánh giá các tổ, cho điểm HDVN: Về nhà hoàn chỉnh bài Duyệt tổ chuyên môn Ngày 4/2/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 16 /2/2013 Ngày giảng: 18 /2/2013 Tiết 97: KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh tự đánh giá tiếp thu kiến thức mình các văn học từ kì II đến Kỹ năng: - Biết cách trình bày kiến thức dạng bài viết Giáo dục: - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: GV nêu yêu cầu,mục đích kiểm tra, phát đề Đề bài Phần I: Trắc nghiệm Câu 1: Ba truyện: “ Bài học đường đời đầu tiên”, “ Bức tranh em gái tôi”, “ Buổi học cuối cùng”có gì giống ngôi kể, thứ tự kể? Hãy khoanh tròn vào ý kiến đúng? A Ngôi kể thứ ba, thứ tự kể thời gian B Ngôi thứ nhất, thứ tự kể việc C Ngôi thứ nhất, thứ tự kể thời gian và việc D Ngôi thứ ba, nhân hoá Câu 2: Ai là nhân vật chính truyện “ Buổi học cuối cùng”: A Chú bé Ph B Thầy Ha Men C Cả A và B Câu 3: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? A Không nên bắt nạt người yếu mình để ân hận suốt đời B Không thể hèn nhát, run sợ trước kẻ mạnh mình C Không nên ích kỉ, biết mình D Ở đời mà có thói hăng, bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào mình Câu 4: Tác giả văn “Vượt thác” là ai? A Võ Quảng B Tô Hoài C Tạ Duy Anh D Đoàn Giỏi Phần II: Tự luận: Câu 1: Văn “ Sông nước Cà Mau” miêu tả cảnh gì và miêu tả theo trình tự nào? Qua văn này em cảm nhận gì vùng Cà Mau cực nam Tổ Quốc? Câu 2: Nội dung chính tác phẩm “ Bức tranh em gái tôi” là gì? Đáp án- Thang điểm Phần I: Trắc nghiệm:(4 điểm)- Mỗi câu đúng điểm( Câu 1: C,Câu 2: C,Câu 1: D, Câu 4: A) Phần II: Tự luận: (6 điểm) + Câu 1: ( điểm ) - Nêu đúng các ý sau: * Cảnh quan vùng sông nước Cà Mau - Miêu tả theo trình tự: Đi từ ấn tượng chung, từ cái nhìn khái quát vùng thiên nhiên sông nước đến cảnh cụ thể, từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động người * Cảm nhận: - Cảnh thiên nhiên đây thật rộng lớn, hoang dã và hùng vĩ - Cảnh sinh hoạt: Cuộc sống trù phú, tấp nập, độc đáo - Cảnh vừa cụ thể, vừa khái quát + Câu 2: (2 điểm) * Nêu ND chính tác phẩm: Sự ăn năn, hối hận để khắc phục tính ghen ghét, đố kị tình bạn, tình anh em + Hình thức: Yêu cầu trình bày rõ ràng, đẹp Củng cố: Nhận xét kiểm tra Thu bài học sinh HDVN: Soạn bài Lượm Ngày soạn: 16 /2/2013 Ngày giảng:19/2/2013 Tiết 98: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nhận rõ ưu- nhược điểm bài viết, sửa chữa, củng cố thêm kiến thức văn miêu tả Kỹ năng: - Luyện kĩ nhận xét, sửa chữa bài viết mình Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn, bài viết học sinh Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Động não - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt Hoạt đông 1: Tìm hiểu đề I.Tìm hiểu đề và tìm ý - Giáo viên chép lại đề lên bảng? - Hãy tả quang cảnh sân trường em - Gọi học sinh đọc lại đề? chơi - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát triển đề? +Yêu cầu nội dung : Tả cánh sân trường chơi + Yêu cầu kiểu bài: Tả cảnh Tìm ý + Mở bài: - Tiếng trống báo hiệu chơi + Thân bài: (Tả theo trình tự từ xa đến gần, từ bao - Tả cảnh bầu trời, không khí, cây cối, tiếng chim, âm sân trường quát đến cụ thể) chơi - Màu sắc bao trùm Theo em phần kết bài cần nêu - Nhóm chơi các trò chơi ý nào? + Kết bài: - Tiếng trống kết thúc chơi Sân Hoạt động 2: - Nêu bố cục? Yêu cầu phần? trường vắng lặng II-Nhận xét, đánh giá chung kết - cảm nghĩ bài làm Ưu điểm: - Hiểu phương pháp làm bài tả cảnh - Giáo viên nêu ưu- nhược điểm sinh hoạt, tả quang cảnh chơi bài viết học sinh ? với các hoạt động tập thể, cá nhân Nhược điểm: - Nội dung sơ sài - Sai lỗi chính tả bản, diễn đạt lủng củng - Khi tả các trò chơi sa vào kể lể Lỗi chính tả: - Giáo viên ghi lỗi sai lên bảng? - Gia chơi > Ra chơi Gọi học sinh đứng chỗ phát lỗi - Nhảy giây > Nhảy dây sai và sửa lỗi? - Chò trơi > Trò chơi - Hấp rẫn > Hấp dẫn Lỗi dùng từ: - Trong câu bên em thấy mắc lỗi gì? Hãy - Em thích chơi vì tạo cho em sửa lại? khiếu học tập … Tạo cho em thoải mái để học tập Lỗi diễn đạt: - Câu mắc lỗi gì? - Trong học, chúng em học (Lặp từ, câu quá dài) có tiếng trống vang lên: Tùng, tùng, - Hãy sửa lại cho đúng? tùng…rồi chúng em ùa sân khỏi cánh cửa chạy đàn chim non > Chúng em học, tiếng trống vang lên: Tùng… Tùng…Tùng báo hiệu chơi Hoạt động 3: Kết cụ thể: III- Học sinh đọc để rút kinh nghiệm a Điểm khá, giỏi: chung b Điểm TB: c Điểm yếu, kém: Hoạt động 4: IV Trả bài a.Đọc bài khá, giỏi: b Đọc bài TB: c Đọc bài yếu: Củng cố: Cách làm bài văn tả cảnh HDVN: Ôn lại văn tả người Ngày soạn: 16/2/2013 Ngày giảng: 19/2/2013 Tiết 99: LƯỢM ( Tố Hữu ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi sáng Lượm, ý nghĩa cao hi sinh Lượm - Nắm thể thơ chữ; nghệ thuật kể, tả bài thơ có yếu tố tự Kỹ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu và phân tích ý nghĩa các từ láy, hoán dụ và đối thoại thơ tự Giáo dục: - Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm vượt qua khó khăn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK, SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài “ Đêm bác không ngủ”? Tình cảm Bác Hồ đội và dân công thể ntn? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS - Đọc mẫu- Gọi học sinh đọc- Nhận xét? - Nêu hiểu biết tác giả? - Bài thơ sáng tác thời gian? Tập thơ? - Giải nghĩa số từ khó SGK? - Bài thơ làm theo thể thơ nào? Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích: Đọc 2.Tìm hiểu chú thích a.Tác giả - Tố Hữu (Nguyễn Kim Thành).(1920) - Quê Thừa Thiên Huế Là nhà thơ lớn b Tác phẩm: Tác phẩm viết năm 1949 in tập “ Việt Bắc” c Từ khó: sgk II Tìm hiểu văn : 1.Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm; tự kết hợp tả và biểu cảm - Tác dụng thể thơ? - Nhịp 2/2 (Phù hợp lối kể chuyện có nhịp điệu - Ngôi kể: thứ 3(T/g kể) nhanh, diễn tả bước chân đều, nhanh) - Bài thơ có thể chia ntn? Bố cục: phần a .xa dần Hình ảnh Lượm gặp gỡ b….giữa đồng Sự hi sinh Lượm c Còn lại Hình ảnh Lượm còn sống mãi - Nêu chủ đề bài thơ? > Khắc hoạ hình ảnh chú bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, sáng và hi sinh cao - Đọc khổ thơ đầu? Hình ảnh Lượm Phân tích: miêu tả ntn? (Hình ảnh, cử chỉ, a Hình ảnh Lượm đoạn đầu bài trang phục) thơ - Lượm gặp tác giả hoàn cảnh nào? đâu? - Ngày Huế đổ máu > Chiến tranh ác liệt (Ngày chiến tranh Huế, giai đoạn ác (ẩn dụ) liệt nhất) Chú (tác giả từ Hà Nội thăm quê Huế) - Tác giả có hẹn gặp Lượm không? (Tình cờ gặp Hàng Bè) - Hình ảnh Lượm tưởng tượng lại trí nhớ tác giả? + Trang phục: - Ca lô đội lệch - Xắc xinh xinh + Hình dáng: - Loắt choắt - Thoăn - Nghênh nghênh > Láy gợi hình + Cử chỉ: - Mồm huýt sáo - Như chim chích (So sánh) - Tác giả sử dụng loạt các biện pháp - Nhảy, cười híp mí (Trẻ con) nghệ thuật gì? NT: Từ láy gợi hình, so sánh chú bé nhỏ - Lượm khoe với tác giả điều gì? nhắn, nhanh nhẹn, vui tươi, nhí nhảnh, (Đi liên lạc, vui nhà) say mê tham gia kháng chiến > Đáng - Chú bé còn có đức gì? yêu (Tham gia kháng chiến => yêu nước) - Hình ảnh Lượm trên đường công tác miêu tả có gì gần gũi với b Hình ảnh Lượm lúc hi sinh: đoạn trên? - Tại nghe tin Lượm hi sinh tác giả lại lên? - Nhà thơ hình dung hi sinh Lượm ntn? - Em hiểu nào là “Thượng khẩn” (Khẩn cấp, không thể chần chừ) - Tìm từ đồng nghĩa? - Lượm thật gan dạ, dũng cảm hãy tìm chi tiết miêu tả? - Lượm hi sinh hoàn cảnh nào? (Đang trên đường trở về) - Hồn nhiên, hăng hái, dũng cảm > Giọng thơ chân thành, cảm động - Ra thế! Lượm ơi! (Câu cảm bị ngắt thành dòng nhỏ tiếng nấc nghẹn vì đột ngột) - Vụt qua mặt trận > Nhanh (ĐT mạnh) - Đạn bay vèo vèo > Nguy hiểm ác liệt - Sợ chi hiểm nghèo >Không sợ nguy hiểm - Ca lô chú bé Vượt qua - Nhấp nhô trên đồng - Em cảm phục Lượm chỗ nào? Cái chết Lượm gợi cho em suy nghĩ gì? - Nằm trên lúa - Tay nắm chặt bôngn Như thiên thần - Tại mở đầu đoạn cuối, tác giả > Hình ảnh đẹp, đáng kính, khâm phục lại tách câu thơ làm thành khổ thơ? c Hình ảnh Lượm còn sống mãi: (Câu đặc biệt) - Lượm còn không ? - Câu hỏi tu từ xoáy vào lòng người - Tại đoạn thơ lại điệp lại khổ thơ đọc là đau xót, ngỡ ngàng không đầu? muốn tin Lượm đã hi sinh - Trong bài tác giả đã gọi Lượm > Điệp khúc KĐ Lượm không chết, còn nhiều từ xưng hô khác hãy sống mãi với quê hương đất nước sắc thái tình cảm sắc thái đó? - Xưng hô: Chú bé- Cháu - Em cảm nhận gì hình ảnh - Chú đồng chí nhỏ- Lượm Lượm bài thơ? (Thảo luận- Nêu ý kiến) * Ghi nhớ: (SGK) Tổng kết: - Nêu nội dung chính và các biện pháp a ND: Bài thơ gây ấn tượng sâu sắc nghệ thuật bài thơ? Lượm- chu bé hồn nhiên, nhanh nhẹn, dũng cảm thành phố Huế tham gia cách mạng, Lượm đã hi sinh, hình ảnh Lươm sồng mãi b NT: Sử dụng từ láy (tượng hình), câu hỏi tu từ, câu cảm Bài 2(T77) Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 4: Vận dụng: Viết đoạn văn ngắn miêu tả chuyến liên lạc Lượm IV Củng cố: Đọc diễn cảm bài, kể gương thiếu niên dũng cảm V HDVN: Học bài Soạn: Mưa Ngày soạn: 16/2/2013 Ngày giảng: 21/2/2013 Tiết 100: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: MƯA (Trần Đăng Khoa) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận phong phú sinh động tranh thiên nhiên và tư người bài thơ - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên bài, đặc biệt là phép nhân hoá Kỹ năng: - Tự học, tự tìm hiểu hướng dẫn giáo viên Giáo dục: - Tích hợp : Văn + Tiếng Việt+ Tập làm văn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C: 6D: Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài “ Lượm”? Cảm nghĩ em nhân vật Lượm? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối - Nêu yêu cầu đọc- Đọc mẫu Gọi học I Đọc và tìm hiểu chú thích: sinh đọc- Nhận xét? Đọc - Đọc chú thích Tìm hiểu chú thích - Nêu hiểu biết em tác giả? a.Tác giả: (Thần đồng thơ) - Trần Đăng Khoa (1958) quê Hải Dương Năng khiếu thơ (8 tuổi làm thơ) b Tác phẩm: Bài thơ sáng tác (1967) (9 - Bài sáng tác theo thể thơ nào? Nhịp tuổi) điệu c Từ khó (SGK) (Nhanh dồn dập) - Trình tự miêu tả? II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm; miêu tả+biểu cảm - Bài thơ tả mưa vùng nào? Mùa nào? - Tả theo trình tự thời gian, trạng thái (Mưa mùa hạ, vùng nông thôn đồng hoạt động vật từ lúc mưa đến Bắc Bộ lúc mưa Bố cục: phần a 45 dòng đầu: cảnh vật lúc mưa b Còn lại: cảnh vật mưa Bài thơ là tranh sống động mưa rào vào mùa hạ Phân tích a Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên bài thơ * Lúc mưa - Mối trẻ, mối già bay - Tác giả miêu tả hình dáng, trạng thái - Gà rối rít hoạt động vật lúc mưa - Ông trời- áo giáp đen ntn? - Mía- múa gươm - Kiến- hành quân - Lá khô- gió - Bụi tre- tần ngần gỡ tóc - Hàng bưởi- bế - Cỏ gà- rung tai - Hình ảnh cỏ gà gợi cho em suy nghĩ gì? => nghệ thuật nhân hoá, động từ, tính từ - Phân tích cái hay: Bụi tre tần ngần? đặc sắc > Sự vật trở nên gần gũi sống (Sự vật có cử chỉ, động tác động người) - Với quan sát tỉ mỉ, tinh tế miêu tả sinh động xã hội thu nhỏ - Cảnh vật lúc mưa đây ntn? * Trong mưa - Sấm- ghé- khanh khách cười - Cây dừa- sải tay bơi - Mùng tơi- nhảy múa - Tìm chủ đề bài thơ? - Cảnh vật mưa tác giả miêu tả ntn? - Sự liên tưởng tạo nên mưa không đơn thiên nhiên tự tạo mà - Chỉ nét đặc sắc tả mưa và có đóng góp vật xung quanh cảnh mưa đây? => Sống động lạ lùng b Hình ảnh người mưa - Bố em cày Đội cả…mưa => ẩn dụ khoa trương thể - Con người tham gia mưa tầm vóc lớn lao, sức mạnh to lớn, tư miêu tả ntn? hiên ngang sánh với vũ trụ Ghi nhớ (81) ĐT đội nêu hình ảnh to lớn, đẹp * Ghi nhớ (81) Tổng kết a Nội dung: Miêu tả cảnh vật thiên nhiên trước, mưa rào vùng - Đọc lại ghi nhớ SGK nông thôn Bắc Bộ b Nghệ thuật: Nhân hoá, quan sát miêu tả hồn nhiên, tinh tế, độc đáo Đọc thêm (T81) Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 4: Vận dụng: Trả lời câu hỏi 2- T81 Củng cố: Đọc diễn cảm bài thơ HDVN: Học thuộc lòng bài thơ Soạn “Cô Tô” Duyệt tổ chuyên môn Ngày 18/2/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 23/2/2013 Ngày giảng: 25/2/2013 Tiết 101: HOÁN DỤ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm vững khái niệm hoán dụ, phân biệt với ẩn dụ các kiểu hoán dụ Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm hoán dụ, vận dụng đúng nói và viết Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Ẩn dụ là gì? Các kiểu ẩn dụ? Ví dụ? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- Kiến thức cần đạt HS I Hoán dụ là gì? - Các từ: áo nâu, áo xanh, Bài tập: đặc điểm nông thôn, thị thành ai? - áo nâu: Nông dân - áo xanh: Công nhân vật - Nông thôn: Người sống nông thôn - Thị thành: Người sống thị thành - Giữa áo nâu với nông thôn, áo xanh với thị thành có mối quan hệ ntn? (Quan hệ đôi với VD: Đầu xanh: Tuổi trẻ Đầu bạc: Tuổi già > Vật chứa đựng) - Lấy ví dụ khác liên hệ giống vậy? (Đó là mối quan hệ khách quan ,tất yếu, nó khác ẩn => Ngắn gọn, tăng hàm súc cho câu văn dụ: quan hệ chủ quan (không tất yếu) Kết luận và ghi nhớ (82) - Cách diễn đạt có tác dụng gì? (Gọi tên vật tên vật khác có quan hệ gần gũi => hoán dụ) - Hoán dụ là gì? Tác dụng? - Đọc ghi nhớ - Bàn tay: Gợi cho em liên tưởng đến vật nào? Đó là mối quan hệ nào? - Một, ba gợi cho em liên tưởng đến gì? Chúng có quan hệ ntn? - Đổ máu gợi cho em liên tưởng đến kiện nào? Mối quan hệ chung ntn? - Qua phân tích ví dụ phần I và II em thấy có kiểu quan hệ hoán dụ? II Các kiểu hoán dụ Bài tập: a Bàn tay > người lao động (Bộ phận) (Toàn thể) b Một - Số lượng ít Ba - Số lượng nhiều Cụ thể vô hạn c Đổ máu: Sự hi sinh mát (Dấu hiệu vật với vật) * kiểu quan hệ - Bộ phận - toàn thể - Vật chứa đợng - vật chứa bị đựng - Dấu hiệu - vật - Cụ thể - trừu tượng Kết luân và ghi nhớ (83) Bài (84) a Làng xóm: Chỉ người - Nông dân (Vật chứa đựng) - Làng xóm (Vật chứa bị đựng (người nhân dân) b Mười năm: thời gian trước mắt Trăm năm: thời gian lâu dài (Cụ thể) (Trừu tượng) c.áo chàm: Người Việt Bắc (Dấu hiệu vật) (Sự vật) d Trái đất - Nhân hoá - Dựa vào kiểu hoán dụ (Vật chứa đựng) (Vật bị chứa đựng) lấy ví dụ? Bài (84) Hoạt động 3: Luyện tập (Làm theo nhóm) - Tìm mối quan hệ hoán dụ và cho biết mối quan hệ? - So sánh ẩn dụ và hoán dụ? Giống Khác ẩn dụ Hoán dụ Gọi tên vật tượng tượng khác - Dựa vào mối quan hệ tương đồng + Hình thức; phẩm chất + Cách thức; cảm giác này tên vật - Mối quan hệ tương cận + Bộ phận- toàn thể + Vật chứa- bị chứa + Sự vật - dấu hiệu vật + Cụ thể - trừu tượng Bài Viết chính tả, phát âm Hoạt động : Vận dụng : Đặt câu có phép hoán dụ Củng cố: Hoán dụ là gì? Cho ví dụ? HDVN: Học ghi nhớ Sưu tầm câu thơ có hoán dụ Bài tập 2,1,4 Chuẩn bị làm thơ chữ Ngày soạn:23/2/2013 Ngày giảng: 26/2/2013 Tiết 102: TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I Mục tiêu bài học: Kiến thức - Giúp học sinh bước đầu nắm đặc điểm thơ bốn chữ, nhận diện thể thơ đọc và học thơ ca Kỹ năng: - Bồi dưỡng lực cảm thụ thơ văn và yêu thích thơ ca Giáo dục: - Động viên, khuyến khích học sinh làm thơ II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn, bài thơ bốn chữ Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Lượm”.Cảm nghĩ em bài thơ “Lượm” và chú bé Lượm? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh - Ngoài bài Lượm em còn biết bài thơ Vè dao - Vè rau chữ nào vè? - Vè thằng Nhác - Chỉ chữ cùng vần bài - Máu - cháu thơ Lượm? - Vè - bè - Loắt choắt - xắc - thoăn - Nghênh - lệch - Vang - vàng; à; cá- nhà; quân - dân Các khái niệm - Vần chân: (cước vận) gieo dòng thơ - Giải thích số thuật ngữ? thuộc cuối - Vần lưng (yên vận) gieo dòng thơ - Gieo vần hỗn hợp: + Vần cách: Không gieo liên tiếp + Vần liền: gieo liên tiếp - Chỉ đâu là vần chân, vần lưng - Vần chân: Hàng - trang Núi - bụi đoạn thơ sau? - Vần lưng: chừng - lưng ngang - màng Đoạn 1: Vần cách - Đoạn nào gieo vần liền, vần cách? Đoạn 2: Vần liền - Thay chữ sai từ “sông Đoạn: Để em ngồi cạnh Cách sông cạnh” II Tập làm thơ chữ Hoạt động 3: Luyện tập - Học sinh đọc trước lớp - Học sinh tự sửa lỗi - Trình bày đoạn thơ đã chuẩn bị nhà? - Chỉ nội dung, đặc điểm vần- nhịp đoạn thơ? - Học sinh nhận xét Giáo viên đánh giá XL? Hoạt động 4: Vận dụng: Tập làm câu thơ chữ Củng cố: - Đọc lại bài thơ hay, đúng vần điệu? - Giáo viên đọc số bài tham khảo HDVN: Làm bài thơ chữ tuỳ chọn chủ đề tìm các bài chữ Ngày soạn: 23 /2/2013 Ngày giảng: 26/2/2013 Tiết 103: CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích văn (thể tuỳ bút) Giáo dục: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Lượm”? - Hình ảnh Lượm lúc hi sinh? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích - Giáo viên đọc mẫu đoạn, nêu yêu Đọc Tìm hiểu chú thích : cầu đọc Gọi học sinh đọc a.Tác giả - Nguyễn Tuân (1910-1987) quê Hà Nội - Đọc chú thích SGK tiếng viết thể loại tuỳ bút và bút kí - Nêu vài nét tác giả? b- Tác phẩm : Cô Tô là phần cuối bài kí Cô Tô b Từ khó - Em biết gì địa danh Cô Tô? Trường thọ, khố xanh, ngấn biển - Đặt câu với từ “trường thọ”? II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Tự sự; kể, tả - Nêu bố cục, nội dung phần? Bố cục: đoạn a,…sống đây Toàn cảnh Cô Tô sau ngày bão b,…Nhịp cánh Cảnh mặt trời mọc trên biển c, Còn lại Cảnh buổi sớm trên đảo - Nêu chủ đề bài văn? Bài thơ là tranh thiên nhiên và sống tươi đẹp người trên đảo Cô Tô Phân tích a Vẻ đẹp sáng Cô Tô sau - Đảo Cô tô sau trận bão miêu tả trận bão - Trong sáng: Quy luật thiên nhiên ntn ? - Cây cối: Xanh mượt - Nước biển: Lam biếc, đậm đà - Cát vàng giòn - Nhận xét hình ảnh miêu tả => Khung cảnh sáng hơn, tinh khôi đây? (Dùng tính từ màu sắc và ánh sáng => Nghệ thuật: Tả bao quát từ trên cao, kết hợp tính từ màu sắc ta thấy vẻ đẹp => bật bầu trời, biển, cát) sáng toàn cảnh - Nghệ thuật miêu tả có gì đặc sắc? * Cảnh sắc hài hoà, sáng và nên thơ tượng trưng cho sức sống hòn đảo - Cảm nhận em Cô Tô? Hoạt động 4: Vận dụng: Tìm các từ ngữ miêu tả màu xanh biển phân tích tác dụng Củng cố: Giáo viên đọc tư liệu tả cảnh nước biển cho học sinh tham khảo HDVN: Soạn tiếp phần Ngày soạn:23 /2/2013 Ngày giảng:28 /2/2013 Tiết 104: CÔ TÔ (tiếp theo) (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp cảnh mặt trời mọc trên biển và sống người trên đảo Cô Tô - Học tập nghệ thuật miêu tả tác giả Kỹ năng: - Vận dụng viết văn tả cảnh Giáo dục: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Vẻ đẹp sáng Cô Tô sau trận bão miêu tả ntn? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt Phân tích b Cảnh mặt trời mọc trên biển - Đọc đoạn - Tác giả chọn điểm nhìn miêu tả đâu? (Nơi đầu mũi đảo) - Tại nhà văn phải cố rình cảnh mặt trời lên? (Muốn tận mắt chứng kiến) - Nhú lên cho kì hết - Cảnh mặt trời đây ntn? - Tròn trĩnh, phúc hậu, lòng đỏ trứng - Thiên nhiên đầy đặn - Tìm hình ảnh miêu tả đoạn văn? - Nghệ thuật sử dụng đoạn văn? - Cảnh mặt trời đây ntn? đặt khung cảnh sao? (Tài quan sát tinh tế, độc đáo tác giả, lòng yêu thiên nhiên, gắn bó với thiên nhiên) - Đọc đoạn cuối - Tác giả chọn điểm nhìn đây miêu tả ntn? (Từ giếng nước ngọt=>) - Cảnh sinh hoạt và lao động người dân miêu tả qua chi tiết, hình ảnh? (Mẹ chị Châu Hoà địu dịu dàng) - Nêu nội dung chính bài? - Nghệ thuật sử dụng? Hoat động 3: Luyện tập Hoạt động 4: Vận dụng: - Viết lớp (chấm bài) - Qủa trứng hồng hào, thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc rộng - Chân trời màu ngọc trai, nước biển ửng hồng - Như mâm lễ phẩm Nghệ thuật: Hình ảnh so sánh, ẩn dụ, nhân hoá đặc sắc lạ => Cảnh mặt trời lên đẹp rực rỡ, huy hoàng, tráng lệ đặt khung cảnh rộng lớn, bao la và trẻo c Cảnh sinh hoạt và lao động trên đảo * Cảnh sinh hoạt - Vui cái bến - Đậm đà mát nhẹ chợ đất liền - Tấp nập, nhộn nhịp, đi, về, thuyền mở nắp => Cảnh sinh hoạt và lao động khẩn trương đông vui, đầm ấm, bình người lao động * Ghi nhớ: T91 Tổng kết a Nội dung: Vẻ đẹp thiên nhiên và người trên đảo b Nghệ thuật: Miêu tả, so sánh, ẩn dụ, nhân hoá - Đoc diễn cảm đoạn văn em yêu thích - Viết đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc Củng cố: Chữa bài viết luyện tập HDVN: Soạn bài “Tre Việt Nam” Duyệt tổ chuyên môn Ngày 25/2/2013 Lê Hoài Ngày soạn: /3/2013 Ngày giảng: 5/ 3/2013 Tiết 105 +106: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Kiểm định nhận thức và phương pháp làm văn tả người học sinh bài viết cụ thể Kiểm định các kĩ quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, chọn lọc chi tiết, đánh giá bài viết Kỹ năng: - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự giác, nghiêm túc kiểm tra II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Đề bài Hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gũi với em (ông,cha,mẹ ) Đáp án Mở bài (2 điểm) Giới thiệu người định tả Thân bài (6 điểm) - Miêu tả theo trình tự + Hình dáng: Tầm vóc, đứng + Tính cách: Hiền lành, nghiêm khắc, gần gũi + Tình cảm em: Chăm lo, săn sóc sức khoẻ, uốn nắn lời ăn tiếng nói, cư xử với người, động viên giúp đỡ em có chuyện vui, buồn Kết bài (2 điểm) Nêu tình cảm em ông (bà); bố (mẹ)…(yêu thương, kính trọng) Thang điểm * Điểm 8, 9, 10 - Bài viết bố cục rõ ràng, trình bày đẹp, không sai chính tả - Nêu đầy đủ nội dung, cách viết sáng tạo, biết vận dụng các biện pháp tu từ, diễn đạt lưu loát * Điểm 6, - Bố cục rõ ràng, miêu tả các phần dàn ý, sai >2 lỗi chính tả - Trình bày sạch, đẹp * Điểm - Bố cục phần, miêu tả nét tiêu biểu, chưa biết vận dụng sáng tạo các biện pháp tu từ - Lỗi sai chính tả >4 lỗi * Điểm 3, - Trình bày chưa rõ bố cục - Nội dung kể lể chung chung - Câu lủng củng, lỗi chính tả nhiều * Điểm 1, - Nội dung quá sơ sài, không biết dùng từ - Chưa biết viết thành câu, lỗi chính tả Củng cố: Nhận xét viết bài, thu bài HDVN: Ôn lí thuyết văn tả người Thi làm thơ chữ Ngày soạn: /3/2013 Ngày giảng: /3/2013 Tiết 107: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm thành phần chính câu - Có ý thức đặt câu đầy đủ các thành phần chính Kỹ năng: - Bồi dưỡng kiến thức câu - Vận dụng nói và viết đúng ngữ pháp Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Hoán dụ là gì? Ví dụ? - So sánh ẩn dụ và hoán dụ? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ câu - Nhắc lại các thành phần câu đã học? Bài tập: (Chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ) Chẳng bao lâu/, tôi/đã trở thành TN CN VN - Tìm các thành phần câu sau? chàng dế niên VN - Lược bỏ trang ngữ mà ý nghĩa - Có thể lược bỏ thành phần nào câu không thay đổi - Chủ ngữ và vị ngữ là thành phần câu trên? Vì sao? - Thành phần nào bắt buộc phải có? không thể lược bỏ vì lược bỏ Thành phần nào không bắt buộc phải có? thành phần thì câu không bình thường (sai) - Vậy nào là thành phần chính câu Kết luận và ghi nhớ (92) II Vị ngữ - Trong ví dụ trên từ nào là vị ngữ chính? Bài tập: - Từ: Trở thành (ĐT) Thuộc loại từ nào? - Vị ngữ thường kết hợp từ nào - Kết hợp với từ “Đã” (Chỉ quan hệ thời gian) trước nó? Trả lời câu hỏi gì? - Trả lời câu hỏi: Làm gì? Tại sao? ntn? a, Tôi/ra đứng hang - Tìm vị ngữ các câu sau? Cn VN1 xem hoàng hôn VN2 b Chợ Năm Căn/nằm sát bên… CN VN c Cây tre/là người bạn nông dân VN CN VN Kết luận và ghi nhớ (93) - Vị ngữ là gì? Cấu tạo? III Chủ ngữ Bài tập: - Đọc lại các câu vừa phân tích phần II? - Chủ ngữ nêu vật tượng Tìm chủ ngữ? Nội dung chủ yếu chủ ngữ? => Chủ ngữ nêu tên vật, tượng có - Mối quan hệ chủ ngữ và vị ngữ? hành động, trạng thái nêu vị ngữ > Ai? Con gì? Cái gì? - Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi gì? - VN phần I; II chủ ngữ thuộc từ loại - Tôi: đại từ gì? - Chợ Năm Căn: Cụm danh từ - Là danh từ, đại từ, cụm danh từ, cuạm - Chủ ngữ có cấu tạo ntn? động từ, tính từ - Phân tích chủ ngữ ví dụ? VD: Thi đua là yêu nước CN(ĐT) Đẹp là điều muốn CN(TT) Kết luận và ghi nhớ (93) Hoạt động3: Luyện tập - Phân tích chủ ngữ? (Học sinh thảo luận đưa ý kiến) - Đặt câu Hôm qua, em làm bài tốt Bài (94) - Tôi (Đại từ); Đã trở thành (cụm danh từ) - Đôi càng tôi/mẫm bóng CN(cụm DT) - Tôi co cẳng lên, đạp phanh phách CN VN1(ĐT) VN2(ĐT) Bài (94) Tính bạn Lan thật dịu dàng Hoạt động 4: Vận dụng: Làm bài tập trắc nghiệm .4 Củng cố: Giáo viên khắc sâu kiến thức cho học sinh qua bảng hệ thống sau Cau Thành phần phụ Không bắt buộc phải có Trạng ngữ Chẳng bao lâu CN Tôi Thành phần chính Bắt buộc phải có VN đã trở thnàh chàng Dế HDVN: Học thuộc phần ghi nhớ Bài tập (94) Ngày soạn: /3/2013 Ngày giảng: /3/2013 Tiết 108: THI LÀM THƠ CHỮ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm đợc yêu cầu thể thơ chữ Kỹ năng: - Làm quen với các hoạt động và hình thức tổ chức lớp học đa dạng vui và bổ ích Giáo dục: - Kích thích tính sáng tạo, mạnh dạn trình bày gì làm II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , Vở soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh nhà Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv- HS Kiến thức cần đạt I Đặc điểm thể thơ chữ * Khổ thơ - Đọc đoạn thơ - Từ đoạn thơ hãy rút đặc điểm - Một bài thơ có thể chia khổ không chia khổ Mỗi khổ thơ số câu thơ tạo thơ chữ? nên tiếng (5 chữ) - Mỗi câu thơ gồm tiếng? Số câu không hạn định * Vần thơ: Thay đổi không thiết liên - Vần thơ cần ntn? (Do nguyên âm nguyên âm + tiếp (cách) phụ âm tạo nên) VD: Bác- bạc- một- thột… - Tác dụng vần thơ? => Tạo nên âm hởng ngân vang bài thơ từ đó biểu đạt nội dung * Nhịp thơ (Cách ngắt nhịp) Là lặp lại cách quãng đặn, các âm mạnh hay yếu xếp theo vần định 3/2; 2/3 - Nhịp thơ thể ntn? - Tìm nhịp thơ ví dụ trên? Đoạn 1: 3/2; 3/2; 2/3; 2/3 Đoạn 2: 2/3; 2/3; 3/2; 2/3 - Tm bài thơ? Đoạn thơ chữ? * Ghi nhớ: (105) - Thơ chữ là thể thơ ntn? II Tập làm thơ chữ Tỏ- cỏ Hoạt động3: Luyện tập Càng - vàng (vần cách) Lanh - xanh (vần liền) - Đọc khổ thơ mẫu? Hãy bắt chước 2/3; 3/2; 2/3; 3/2; 2/3; 2/3 làm đoạn thơ chữ theo vần? Thi làm thơ nhịp? - Học sinh tập viết bài thơ - Trình bày trớc lớp - Nhận xét bài làm bạn - Giáo viên đánh giá, nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng: Làm bài thơ chữ Củng cố: Giáo viên cho điểm bài làm hay, đúng vần, nhịp điệu HDVN: Về làm thơ chữ theo đề tài a Hoa mùa xuân c Lá mùa thu b Quả mùa hè d Chiều quê em Soạn “Cây tre Việt Nam” Duyệt tổ chuyên môn Ngày 4/3/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 10 /3/2013 Ngày giảng: 11/3/2013 Tiết 109: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : Giúp học sinh cảm nhận được: - Giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó với sống nhân dân Việt Nam, biểu tượng dân tộc Việt Nam - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài kí, giàu chi tiết, hình ảnh, kết hợp miêu tả, bình luận, giàu nhịp điệu Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích kí Giáo dục: - Yêu thiên nhiên, tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng đoạn tả mặt trời mọc bài Cô Tô? - Nghệ thuật đặc sắc? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc : a Tác giả - Thép Mới (1925 >1991) quê Hà Nội - Đọc chú thích SGK - Nêu hiểu biết em tác giả Thép b.Tác phẩm : Bài kí là lời bình cho phim cùng tên Mới? c Từ khó - Giải nghĩa số từ khó SGK II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt - Bút kí chính luận - So sánh với bài Cô Tô? - Phương thức biểu đạt: (Cùng là kí bài Tre Việt Nam Biểu cảm + thuyết minh mang tính chất chính luận trữ tình- (Văn chính luận) thuyết minh) Bố cục: đoạn a,…chí khí người - Bài có thể chia ntn? Giới thiệu cây tre b,…chung thuỷ Tre gắn bó với người sống và lao động c,…chiến đấu Tre cùng người chiến đấu d, Còn lại Tre là bạn đồng hành tương lai - Nêu chủ đề văn bản? Cây tre là bạn người lĩnh vực sống Phân tích a Giới thiệu chung cây tre - Bạn thân > gắn bó lâu đời - Đọc đoạn 1? Mối quan hệ cây tre (nhân hoá) làm “xanh” đất nước với người dân Việt Nam ntn? - Xanh tốt - Mầm non mọc thẳng - Tìm phẩm chất cây tre - Dáng tre mộc mạc, cao tác giả thể hiện? - Màu tươi nhũn nhặn - Cứng cáp, dẻo dai * Từ “xanh” nhắc nhiều lần , chuyển loại từ tính từ > động từ làm câu văn mẻ, - Em có nhận xét gì việc sử dụng từ đại “xanh” tác giả? - Điệp từ “tre” có tác dụng gì? (Tạo âm hưởng ngân nga, êm mượt) - Phẩm chất tre gợi liên tưởng ntn? (Hiếm có loại cây nào hội tụ nhiều phẩm chất cao quý cây tre và ít dân tộc trên giới tập trung khí chất p2, độc đáo dân tộc Việt Nam) => Gần gũi với phẩm chất, tính cách nhân dân Việt Nam Tóm lại: Đoạn mở đầu vừa mang tính chất miêu tả, giới thiệu và chính luận nhẹ nhàng, tươi mát, lắng sâu Hoạt động 3: Luyện tập: Đọc diễn cảm đoạn Hoạt động 4: Vận dụng: Đọc bài thơ viết tre mà em biết Củng cố: Nêu phẩm chất tre HDVN: Học thuộc đoạn em thích Ngày soạn: 10 /3/2013 Ngày giảng: 12 /3/2013 Tiết 110: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : Giúp học sinh cảm nhận được: - Giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó với sống nhân dân Việt Nam, biểu tượng dân tộc Việt Nam - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài kí, giàu chi tiết, hình ảnh, kết hợp miêu tả, bình luận, giàu nhịp điệu Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích kí Giáo dục: - Yêu thiên nhiên, tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy hoc: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: : Trình bày hiểu biết em tác giả Thép Mới Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Phân tích b Tre gắn bó với người - Đọc đoạn 2? - Tìm chi tiết, hình ảnh thể - Bóng tre trùm âu yếm làng bản, xóm gắn bó tre với người lao thôn => Tre là cánh tay người nông dân, là động và sống? người nhà: đồ dùng nhà, ngoài đồng gắn bó lúc vui, buồn suốt đời nhân dân - Hình ảnh “bóng tre” tác giả sử dụng Nghệ thuật: Hoán dụ văn hoá lâu đời nghệ thuật gì? - Những câu ca dao đây có tác dụng gì? (Nhấn mạnh vai trò bóng tre văn hoá dân tộc Việt Nam) - Câu văn “Cối xay tre, nặng nề quay từ nghìn đời nay, xay nắm thóc” có cấu trúc đặc biệt ntn? - Câu văn “như tre mọc thẳng, người không chịu khuất” có vai trò ngữ pháp gì đoạn văn? (Chuyển đoạn, chuyển ý) - Trong kháng chiến chống Pháp tre ca ngợi ntn? (Gắn bó từ anh hùng làng Gióng…kháng chiến…, gậy tầm vông, chông tre thành hoán dụ cho tháng năm đánh Pháp gian lao và anh dũng) - Ngắt nhịp 3/3/4/3 vần lưng “ay” láy làn gợi nghèo khó, vất vả, lam lũ, quanh quẩn, buồn nản, nặng nề đời sống người nông dân Việt Nam- Hình ảnh “cối xay tre” là hoán dụ c Cây tre kháng chiến dân tộc - Tre là vũ khí, là chiến sĩ, là đồng chí, đồng đội, tre tôn vinh: anh hùng chiến đấu” cây tre anh hùng, nhân dân Việt Nam anh hùng d Tre là người bạn đồng hành dân tộc Việt Nam - Đọc đoạn cuối - Nhạc trúc, tre, gió, sáo diều tạm xếp - “Tiếng nhạc đồng quê” là tiếng súng gươm trở làm người nghệ sĩ tài nhạc gì? hoa => Khúc nhạc khát khao và yêu chuộng hoà bình - Măng mọc thẳng (một ẩn dụ, hoán dụ - Hình ảnh đáng chú ý nhất? đặc sắc) (Măng mọc thẳng) - Măng: Biểu tượng hệ trẻ- tương lai đất nước, tiếp nối các hệ Việt Nam - Tre mãi là người bạn thân người (Mai sau…xanh) - Đọc câu cuối bài kí? Vai trò => Thể chủ đề tư tưởng k/q đức tính các câu so với câu văn mở đầu bài? quý báu cây tre là dân tộc Việt Nam, câu cảm kết hợp khẳng định, - Tương lai tre tác giả thể ngợi ca tăng sức thuyết phục ntn? (Liên hệ) * ghi nhớ (100) Tổng kết: a, ND: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp bình dị và phẩm chất quí báu tre, biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nạm b, NT: Lời văn giàu cảm xúc, nhạc điệu, sử dụng rộng rãi, thành công phép nhân hóa, chi tiết, hình ảnh chọn lọc Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 4: Vận dụng: Nêu phẩm chất tre Đọc: Tre Việt Nam (Nguyễn Duy) Củng cố: Giá trị nội dung, nghệ thuật bài HDVN: Học thuộc đoạn em thích Soạn “Lòng yêu nước” Ngày soạn: 10 /3/2013 Ngày giảng: 12 /3/2013 Tiết 111: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm khái niệm câu trần thuật đơn, các kiểu câu trần thuật đơn và tác dụng Kỹ năng: - Rèn nhận diện và sử dụng câu trần thuật đơn Giáo dục: - Tích hợp: Văn + Tập Làm Văn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Thế nào là thành phần chính câu? Ví dụ? - Chủ ngữ? Vị ngữ? (Cấu tạo, chức năng, vị trí) Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS - Đọc đoạn văn? Đoạn văn có câu? (9 câu) - Câu dùng làm gì? Kiến thức cần đạt I Câu trần thuật đơn là gì? Bài tập - Kể, tả, nêu ý kiến (1,2.6.9) - Hỏi (4) - Bộc lộ cảm xúc (3, 5, 8) - Cầu khiến (7) - Hãy phân loại các câu trên theo loại đã học? - Xác định chủ ngữ, vị ngữ các câu a Tôi/đã hếch…dài trần thuật tìm được? CN VN b Tôi/mắng CN VN c Chú mày/hôi cú mèo này, CN VN ta/ nào chịu CN VN d.Tôi/về không chút bận tâm CN VN - Câu nào có cặp chủ ngữ- vị ngữ? (Câu a, b, d) - Câu nào có cặp chủ ngữ- vị ngữ? (Câu c) - Câu có cặp chủ ngữ- vị ngữ là câu trần thuật đơn, có cặp chủ ngữ- vị ngữ là câu trần thuật ghép - Câu trần thuật đơn dùng để làm gì? (Giới thiệu, tả, kể vật, việc) Kết luận và ghi nhớ (101) Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập (101) a Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô/ là - Tìm câu trần thuật đơn và cho biết tác CN VN dụng chúng? ngày trẻ, sáng sủa > Dùng để tả cảnh b.Từ có vịnh Bắc Bộ…bao bầu trời Cô Tô/ sáng CN VN > Dùng để nêu ý kiến nhận xét Bài tập (102) - Xác định kiểu câu và nêu tác dụng? => Là câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật a Có vị thần thuộc nòi… b Có ếch… c Bà đỡ Trần là người… Bài tập (102) - Cách giới thiệu nhân vật chính đây có - Cả ví dụ gì khác với giới thiệu bài tập 2? + Giới thiệu nhân vật phụ trước + Miêu tả việc làm, quan hệ các nhân vật phụ + Thông qua việc làm quan hệ các nhân vật phụ giới thiệu nhân vật chính Bài tập (103) Viết chính tả lớp - Chấm nhanh bài Hoạt động 4: Vận dụng: - Đặt câu ghép, phân tích CN, VN Củng cố: - Câu trần thuật đơn là gì? - Đặt câu trần thuật đơn HDVN: Bài tập (103) Ngày soạn: 10 /3/2013 Ngày giảng: 13 /3/2013 Tiết 112: Hướng dẫn học thêm: LÒNG YÊU NƯỚC (Ê - Ren - Bua) - Thép Mới dịch I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Học sinh hiểu được: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương - Nét đặc sắc bài tuỳ bút chính luận kết hợp trữ tình Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ lập luận, diễn đạt diễn dịch Giáo dục: - Lòng yêu nước, yêu quê hương II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Đọc thuộc lòng đoạn văn em thích “Cây tre Việt Nam” cho biết vì em thích? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt - Hướng dẫn học sinh đọc Đọc mẫu Gọi I Đọc và tìm hiểu chú thích học sinh đọc Đọc : Chú thích : - Đọc phần chú thích a Tác giả : - Nêu hiểu biết em tác giả, tác Ê -Ren- Bua (1891- 1962) phẩm? - Nhà văn nhà báo tiếng Liên Xô (Sáng tác 1942 chiến tranh bảo b Tác phẩm: Bài kí trích báo “Thử lửa” vệ Tổ Quốc nhân dân Liên Xô diễn (1942) ác liệt) c Từ khó: SGK - Văn thuộc kiểu loại nào? II Tìm hiểu văn - Văn chia ntn? Nội dung? Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm - Thể loại: chính luận, trữ tình Bố cục a, câu đầu Giới thiệu tư tưởng chủ đạo đoạn b,…ngày mai Những hiểu biết cụ thể lòng yêu nước c, Còn lại Sức mạnh lòng yêu nước - Nêu đại ý (nội dung chính)? Bài văn lí giải nguồn lòng yêu nước, nó thể và thử thách chiến tranh bảo vệ Tổ Quốc Phân tích a Cội nguồn lòng yêu nước - Lập luận: mở đầu nêu nhận định lòng - Đọc từ đầu…Tổ Quốc? yêu nước => Đặt lòng yêu nước thử - Câu mở đầu và kết đoạn ntn? thách chiến tranh - Kết đoạn: Đưa chân lí khái quát lòng yêu nhà… - Vẻ đẹp đất nước Liên Xô tác giả miêu tả ntn? b Lòng yêu nước thử thách (Vẻ đẹp gắn nét riêng vùng) chiến tranh - Vì có chiến tranh thì lòng yêu nước - Vì sống và số phận người gắn liền với vận mệnh Tổ Quốc thử thách nghiêm ngặt nhất? - “Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì - Là tiếng nói thầm kín thiết tha người dân Liên Xô nữa” có ý nghĩa ntn? (Liên hệ: Bác nói: “Mỗi Tổ Quốc bị xâm lăng…) - Lòng yêu nước biểu ntn * Ghi nhớ (109) 4.Tổng kết: giai đoạn nay? a, ND: Lòng yêu nước thiết tha, sâu sắc tác giả và người dân Xô Viết hoàn cảnh chiến tranh vệ quốc Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi nhất, thân thuộc quê hương b NT: Lời văn giản dị, giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ… Hoạt động 3: Luyện tập Đọc diễn cảm toàn bài Hoạt động 3:Vận dụng: Nêu vẻ đẹp tiêu biểu quê hương em? Đọc đoạn thơ Củng cố: Giá trị ND và NT HDVN: Học thuộc lòng đoạn tuỳ chọn Soạn “Lao xao” Duyệt tổ chuyên môn Ngày 11/3/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 16/3/2013 Ngày giảng: 18/3/2013 Tiết 113: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ “LÀ” I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Học sinh nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” cách phân loại, đặt câu Kỹ năng: - Rèn kĩ xác định chủ ngữ - vị ngữ loại câu này - Vận dụng nói viết Giáo dục: - Tích hợp các bài văn đã học II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, , xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: : - Câu trần thuật đơn? Ví dụ? - Chữa bài tập 4? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” - Xác định chủ ngữ và vị ngữ các Bài tập: a Bà đỡ Trần/ là người huyện… câu sau? CN VN b Truyền thuyết/ là truyện… CN VN c Ngày…Cô Tô/ là một… CN VN d Dế Mèn trêu chị Cốc/ là dại CN VN - Vị ngữ trên từ, cụm từ nào tạo - Câu a, b, c: Từ “là”+cụm danh từ - Câu d: Từ “là”+tính từ thành? - Câu a+b: Không phải là… - Chọn và điền cụm từ thích hợp trước vị - Câu c: Chưa phải là… ngữ? - Câu d: không phải là… => Vị ngữ có ý phủ định - Câu trần thuật đơn có từ “là” thì vị ngữ Kết luận và ghi nhớ (114) có cấu tạo ntn? II Các kiểu câu trần thuật đơn có từ “là” Bài tập - Đọc lại ví dụ phần I? Vị ngữ các câu a Câu giới thiệu trên có ý nghĩa ntn? b Câu định nghĩa - Vậy có kiểu câu trần thuật đơn có c Câu miêu tả từ “là”? d Câu đánh giá - Đọc ghi nhớ Kết luận - Ghi nhớ (115) Hoạt động3: Luyện tập - Tìm câu trần thuật đơn có từ “là”? Bài tập (115) a Hoán dụ/ là gọi tên CN VN b Tre/ là cánh tay… CN VN Tre còn/ là…thơ CN VN c Nhạc trúc…tre/ là… CN VN d Bồ các/ là bác chim ri CN VN e Khóc/ là nhục CN VN Dại khờ/ là lũ người câm CN VN Câu a: Nêu định nghĩa - Nhận xét ý nghĩa vị ngữ? Câu c: Miêu tả Hoạt động 4: Vận dụng: Đặt câu trần Câu d: Giới thiệu thuật đơn có từ là Câu e: Đánh giá Củng cố: Có kiểu câu trần thuật đơn có từ “là”? Ví dụ? HDVN: Học thuộc ghi nhớ Bài tập (115) Ngày soạn: 16/3/2013 Ngày giảng: 19/3/2013 Tiết 114: ĐỌC THÊM: LAO XAO (Duy Khán) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp và phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim Thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết sâu sắc và lòng yêu làng quê tác giả - Nghệ thuật quan sát, miêu tả sinh động và hấp dẫn các loài chim Kỹ năng: - Vận dụng viết văn miêu tả Giáo dục: - Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, yêu thiên nhiên II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Cách lập luận nhà văn Ê- ren- bua bàn lòng yêu nước người Nga ntn? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt - Hướng dẫn học sinh đọc- đọc mẫu Gọi I Đọc và tìm hiểu chú thích học sinh đọc- Nhận xét? Đọc - Đọc chú thích SGK Ngắt nghỉ đúng - Nêu hiểu biết em tác giả? Chú thích a Tác giả - Duy Khánh (1934 - 1995) quê Bắc Ninh - Giải thích thành ngữ “kẻ cắp bà già”? b Tác phẩm : “Lao xao” trích từ hồi kí - Hồi kí tự truyện “Tuổi thơ im lặng” c Từ khó : sgk - Tự truyện - Nêu chủ đề văn - Nêu trình tự kể bài? Có đoạn? (2 đoạn) (Đoạn kể bìm bịp là đoạn liên kết) - Đọc đoạn mở đầu? - Cảnh làng quê vào mùa hè giới thiệu ntn? - Âm nào khiến tác giả chú ý nhất? Tại sao? - Lao xao là âm ntn? - Trong cái lao xao làng quê cái gì đã xuất hiện? (Đàn chim) - Có bao nhiêu laòi chim miêu tả? - Các loài phân nhóm ntn? - Hãy kể các loài chim theo nhóm? - Còn loài chim ác nào em biết? (Chim lơn, đại bàng, chim ưng) - Tác giả chọn chi tiết chủ yếu nào để tả các loài chim? II Tìm hiểu văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm; Tự + Miêu tả Thể loại kí (hồi kí) Kể và tả các loài chim vùng quê qua đó làm toát lên vẻ đẹp làng quê Việt Nam Bố cục: (trình tự kể) - Mở đầu: Khung cảnh làng quê vào buổi chớm hè - Tả các loài chim (2 nhóm: chim lành, chim ác…) Phân tích a Khung cảnh làng quê vào mùa hè - Màu sắc, hương thơm, hoa lá - Âm thanh: lao xao (nhẹ, nhiều) - Ong bướm, đất trời mùa hè tới b Kể và tả các loài chim * Giới thiệu các loài chim - 10 loài - Nhóm loài chim hiền - Nhóm loài chim => Kể và tả theo trình tự * Nghệ thuật tả và kể - Tả đặc điểm - Âm (Tiếng hót) - Tập tính, hành động => Tuỳ loài chim tác giả chọn để miêu tả khác - Kể và tả có gì riêng biệt? * Nhóm chim hiền - Âm tiếng hót tác giả tả > Thường xuyên mang niềm vui cho nhóm chim hiền? người - Bồ các: các các - Nghệ thuật: Nhân hoá - Tu hú: Tu hú - Chủ yếu sử dụng nghệ thuật gì miêu tả? - Vì gọi là chim hiền? (Không hại loài nào, hại Mang niềm * Nhóm chim ác vui cho đất trời, thiên nhiên) - Tả chúng hoạt động loài - Nhóm chim ác tác giả chọn để miêu tả ntn? (Bìm bịp kêu: ác mặt Diều hâu: Đánh tinh Chèo bẻo: Là kẻ cắp) - Tác giả tả chi tiết đòi hỏi phải ntn? - Kể và tả các loài chim tác giả sử dụng nhiều câu đồng dao, thành ngữ, tác dụng? - Khi kể và tả tác giả còn sử dụng lời nhận xét, đánh giá, bình luận Hãy tìm dẫn chứng và nêu tác dụng? - Đọc ghi nhớ chim khác => Tác giả quan sát khá kĩ Lời kể và tả giản dị Hoạt động3: Luyện tập - Đọc diễn cảm đoạn văn em yêu thích Hoạt động 4: Vận dụng - Quan sát, miêu tả tập tính chim bồ câu => Tạo nên nét văn hoá dân gian truyện => Tác giả yêu và gắn bó với quê hương, phát nét riêng biệt vùng quê * Ghi nhớ: (113) Tổng kết: a, ND: Miêu tả số l số loàì chim thường thấy làng quê, giúp ta thêm yêu mến, trân giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh sắc quê hương b, NT: Quan sát, miêu tả tinh tế, chính xác, sinh động - Kết hợp kể tả nhuần nhuyễn - Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian Củng cố: Cảm nhận em bài văn vừa học? Cảnh các loài chim đây có nét nào giống quê em? HDVN: Soạn “Ôn tập truyện kí” Ngày soạn: 16 /3/2013 Ngày giảng: 19/3/2013 Tiết 115: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Kiểm tra nhận thức học sinh các cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ, câu trần thuật đơn, phép tu từ: ẩn dụ, so sánh, nhân hoá Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ trình bày bài kiểm tra viết Giáo dục: - Giáo dục ý thức tự giác làm bài, vận dụng lí thuyết thực hành II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, giải vấn đề, quản lý thời gian III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Kiểm tra viết Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn, đề kiểm tra Học sinh: SGK, ghi , giấy, bút Kỹ thuật dạy học - Ra đề kiểm tra IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Giấy bút, đồ dùng Bài mới: ĐỀ BÀI Phần I: Trắc nghiệm Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ cái ý kiến đúng: Thuyền chúng tôi chèo qua kênh Bọ Mắt để sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng Thuyền xuôi dòng sông rộng ngàn thước, trông hai bên bờ, rừng đước dưng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận Cây đước mọc dài theo bãi, theo lứa trái rụng, tăm tắp, lớp này chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ…loà nhoà ẩn sương mù và khói sóng ban mai Đoạn văn trên trích từ văn nào? A Bài học đường đời đầu tiên B Sông nước Cà Mau C Bức tranh em gái tôi D Vượt thác Tập hợp từ “Đổ sông Cửa Lớn” là A Cụm danh từ C Cụm động từ B Cụm tính từ D Câu trần thuật đơn Cụm từ trên có: đổ ra, là phó từ chỉ: A Thời gian C Kết B Sự tiếp diễn D Hướng Câu “Thuyền chúng tôi…Năm Căn” là: A Câu trần thuật đơn có từ “là” B Câu trần thuật đơn không có từ “là” C Câu nghi vấn D Câu cảm Cụm từ :Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận” sử dụng phép A So sánh C Miêu tả B Biểu cảm D Nghị luận Phần II: Tự luận Tóm tắt nội dung đoạn văn trên câu trần thuật đơn, nêu ý kiến nhận xét? Xác định từ ghép và từ láy câu sau: - Mèo hay lục lọi các đồ vật với thích thú đến khó chịu ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Phần I: Trắc nghiệm (5 điểm) Câu Đáp án B C D B Phần II: Tự luận: (4,5 điểm) Cảnh sông nước Cà Mau thật hùng vĩ và lãng mạn (2,5 điểm) - Từ ghép: Đồ vật, khó chịu (1 điểm) - Từ láy: Lục lọi, thích thú (1 điểm) - Trình bày đẹp: 0,5 điểm A Củng cố: - Nhận xét kiểm tra - Thu bài chấm điểm HDVN: Ôn tập câu trần thuật Ngày soạn: 18 /3/2013 Ngày giảng: 20 /3/2013 Tiết 116: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nhận ưu, nhược điểm bài viết mình nội dung và hình thức diễn đạt - Từ đó học sinh tìm cách sửa chữa các lỗi mình Kỹ năng: - Viết văn miêu tả Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức phê và tự phê II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn, bài kiểm tra văn, tập làm văn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: 15 phút.( Đề phô tô) Bài mới: Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt A Chữa bài kiểm tra văn Phần trắc nghiệm: điểm: câu đúng điểm Câu 1: C - Đọc nhanh đáp án (thiết kế kiểm tra Câu 2: C Câu 3: D văn tuần 25 Tiết 97) Câu 4: A - Học sinh tự chữa bài cuả mình Hoat động 1: I Tìm hiểu đề và tìm ý Phần tự luận: điểm Nêu đúng các ý: - Cảnh quan vùng sông nước Cà Mau: Miêu tả theo trình tự: Đi từ ấn tượng - Đọc chính xác đề văn chung, từ cái nhìn khái quát vùng thiên nhiên sông nước đến cảnh cụ thể, từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động người - Cảm nhận: Cảnh quan thiên nhiên đây Hoạt động 2: II Nhận xét đánh giá chung kết thật rộng lớn, hoang dã và hùng vĩ ; sống tấp nập, trù phú, độc đáo; cảnh vừa bài làm cụ thể vừa khái quát Ưu điểm: - Làm tốt phần trắc nghiệm - Phần tự luận: Cơ nêu Hoạt động 3: đủ, đúng ý III Học sinh đọc để rút kinh nghiệm Nhược điểm: chung + Kĩ viết đoạn văn còn yếu + Một số bài nêu cảm nhận chưa đúng Kết cụ thể: Hoạt động 4: a, Điểm khá, giỏi: IV Trả bài b, Điểm TB: c, Điểm yếu, kém: Hoat động 1: a, Đọc bài khá, giỏi: I Tìm hiểu đề và tìm ý b, Đọc bài TB: c, Đọc bài yếu, kém: B Chữa bài tập làm văn tả (T105+106) Hoạt động 2: II Nhận xét đánh giá chung kết bài làm người - Đề: Hãy viết bài văn tả người thân yêu nhất, gần gũi với em (ông, bà…) Tìm hiểu đề : - Yêu cầu nội dung : Viết bài văn tả người thân yêu, gần gũi với em - Yêu cầu kiểu bài : Thể loại tự Tìm ý : Mở bài Giới thiệu người định tả Thân bài - Miêu tả theo trình tự + Hình dáng: Tầm vóc, đứng + Tính cách: Hiền lành, nghiêm khắc, gần gũi + Tình cảm em: Chăm lo, săn sóc sức khoẻ, uốn nắn lời ăn tiếng nói, cư xử với người, động viên giúp đỡ em có chuyện vui, buồn Kết bài Nêu tình cảm em ông (bà); bố (mẹ)…(yêu thương, kính trọng) 1.Ưu điểm : - Đa số biết tả theo trình tự - Hình dáng, tính cách, việc làm Hoạt động 3: - Bố cục rõ ràng, đầy đủ phần III Học sinh đọc để rút kinh nghiệm - Một số bài tả bật chân dung, ngoại chung hình nhân vật - Tả ngoại hình phù hợp tính cách, biết sử Hoạt động 4: dụng các phép so sánh, ẩn dụ, tính từ, IV Trả bài động từ Nhược điểm - Còn viết cau sai, diễn đạt chưa rõ ý, lỗi chính tả sai nhiều, trình bày bẩn - Nội dung sơ sài, lủng củng Kết cụ thể: a, Điểm khá, giỏi: b, Điểm TB: c, Điểm yếu, kém a, Đọc bài khá, giỏi: b, Đọc bài TB: c, Đọc bài yếu, kém: - Học sinh chữa lỗi mình, bạn vào bài, vào - Kiểm tra chéo nhóm, soát lỗi Củng cố: - Học sinh đọc bài hay đã sửa, chữa - Giáo viên đọc cho học sinh bài tham khảo: Văn học tuổi trẻ (Số tháng3-2007 (T54) bài “Bà tôi”) HDVN: Học sinh tự sửa lỗi, ôn tập văn miêu tả Duyệt tổ chuyên môn Ngày 18/3/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 29 /3/2012 Ngày giảng: /4/2012 (6AB) Tuần 31: Bài 28, 29 Tiết 117: ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Hình thành và củng cố hiểu biết sơ lược các thể truyện và kí loại hình tự Nhớ nội dung và đặc điểm nghệ thuật tác phẩm đã học Kỹ năng: - Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh, đối lập, tổng hợp kiến thức Giáo dục: - Giáo dục ý thức tự học thường xuyên II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối A Bảng hệ thống STT Tác phẩm Tác giả Bài học Tô Hoài đường đời đầu tiên Sông nước Cà Mau Bức tranh em gái tôi Vượt thác Buổi học cuối cùng Thể loại Nội dung chính Truyện Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng kí tính tình xốc nổi, kiêu căng, gây cái chết cho Dế Choắt và tự rút bài học cho mình Đoàn Giỏi Truyện Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch chằng chịt, chợ Năm Căn trù phú Tạ Duy Anh Truyện Tài hội hoạ, tâm trạng người anh ngắn và tâm hồn sáng, nhân hậu Kiều Trang Võ Quảng Truyện - Hành trình vượt thác dượng Hương Thư huy - Sức mạnh, vẻ đẹp lao động người An Phông Truyện Buổi học tiếng Pháp cuối cùng học Xơ Đô đê ngắn sinh vùng Andát bị Phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy Ha-men buổi học qua cái nhìn và tâm trạng Ph-răng Cô Tô Nguyễn Tuân Kí Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên Cô Tô và vài nét sinh hoạt người trên đảo Lòng yêu Ê- Ren- Bua Tuỳ bút Lòng yêu nước khơi nguồn từ lòng yêu nước vật tầm thường và thử thách chiến tranh Lao xao Duy Khánh Hồi kí tự Miêu tả các loài chim đồng quê và truyện bộc lộ vẻ đẹp phong phú làng quê và sắc văn hoá dân gian Cây tre Thép Mới Kí Cây tre người bạn thân người Việt Nam nông dân, người dân Việt Nam sống hàng ngày, lao động, chiến đấu, tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam Hoạt đông 3: Luyện tập: Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật mà em yêu thích Hoạt động 4: Vận dụng: Chỉ các giá trị nghệ thuật đăc sắc văn 4.Củng cố : Khái quát lại ND ôn tập HDVN: Viết bài phát biểu nhân vật em thích ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 30 /3/2012 Ngày giảng: /4/2012 (6AB) Tiết upload.123doc.net: ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Hình thành và củng cố hiểu biết sơ lược các thể truyện và kí loại hình tự Nhớ nội dung và đặc điểm nghệ thuật tác phẩm đã học Kỹ năng: - Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh, đối lập, tổng hợp kiến thức Giáo dục: - Giáo dục ý thức tự học thường xuyên II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối B Đặc điểm truyện kí: + Truyện và kí thuộc tự tác phẩm tự có lời kể, thể cái nhìn và thái độ người kể + Truyện dựa vào quan sát, tưởng tượng, sáng tạo + Kí gì có thực, đã xảy + Truyện thường có cốt truyện, nhân vật + Kí thường không có cốt truyện, có không có nhân vật + Truyện, kí có người kể chuyện hay trần thuật có thể xuất trực tiếp dạng nhân vật gián tiếp ngôi thứ thể qua lời kể C Cảm nhận đất nước, người, sống NDVN qua truyện kí: - Cảnh sắc thiên nhiên phong phú, tươi đẹp từ cảnh sông nước bao la chằng chịt vùng Cà Mau đến miền Trung(Thu Bồn) thác, nhiều ghềnh, đến vẻ đẹp rực rỡ vùng biển Cô Tô, vẻ đẹp bình, êm ả miền Bắc qua hình ảnh các loài chim - Vẻ đẹp người sống, lao động, tình cảm và mối quan hệ họ *ghi nhớ: SGK(T118) Hoạt động 3: Luyện tập: Kể buổi học cuối cùng lớp trường Tiểu học - Diễn biến buổi học - Thầy cô: cử chỉ, lời nói, hoạt động, trang phục,… - Các bạn và thân: cử chỉ, lời nói, hoạt động, trang phục,… - Ấn tượng còn nhớ rõ Hoạt động 4: Vận dụng: Hiểu biết các loài vật qua các văn Bài học đường đời đầu tiên và Lao xao + Về hình dạng, hoạt động các loài dế, các loài chim kiếm ăn trên đầm nước (cốc, cò, bồ nông…) + Về giới các loài chim hiền, chim ác 4.Củng cố : Khái quát lại ND ôn tập HDVN: Những hiểu biết thiên nhiên, đất nước qua Sông nước Cà Mau, Vượt thác,Cô Tô, Cây tre VN Ngày soạn: /4/2012 Ngày giảng: :/4/2012(6AB) Tiết 119: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ “ LÀ” I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ “ Là”, cấu tạo câu miêu tả và câu tồn Kỹ năng: - Kĩ nhận diện và phân tích câu vận dụng đúng nói.viết Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi soạn Kỹ thuậ dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: - Thế nào là câu trần thuật đơn có từ “ Là”? Nêu các kiểu câu trần thuật đơn có từ Là? - Chữa bài tập 3(T 116) Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS - XĐ CN và VN các câu? VN các câu đó cụm từ nào tạo thành? (Cụm ĐT- Cụm TT) - Nếu cho các từ “ không , chưa, chẳng”, vào trước VN, thì VN có ý nghĩa gì? - Xác định CN-VN các câu? - Chọn câu đã dẫn câu thích hợp để điền vào chỗ trống? Vì chọn câu đó? Kiến thức cần đạt I Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ “ Là”: Bài tập: a Phú ông// mừng CN VN ( Cụm TT ) b Chúng tôi// tụ hội góc sân CN VN( Cụm ĐT ) - VN biểu thị ý phủ định kết hợp: Không, chưa, chẳng Kết luận và ghi nhớ: SGK(T119) II Câu miêu tả và câu tồn tại: Bài tập: a Đằng cuối bãi, hai cậu bé tiến lại TN CN VN b Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé TN VN CN - Chọn câu(b) vì để thông báo xuất hành động nhân vật - Câu(a) là câu miêu tả, câu(b) là câu tồn - Câu nào có CN đứng trước VN và - Trong câu miêu tả CN đứng trước VN ngược lại? - Câu tồn VN đảo lên trước CN - Câu miêu tả thì CN- VN có cấu tạo Kết luận và ghi nhớ: SGK(T119) ntn? Câu tồn tại? Bài tập 1(T120) Hoạt động 3: Luyện tập a Bóng tre// trùm lên âu yếm - Tìm câu miêu tả? Câu tồn tại? CN VN( Câu miêu tả) b Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp TN thoáng// mái chùa cổ kính VN CN c Dưới bóng tre xanh, ta// giữ gìn… TN CN VN( Mtả) d.Bên hàng xóm tôi/ có /cái hang Dế TN VN CN Choắt( Câu tồn tại) e Dưới gốc tre, tua tủa /những mầm măng TN VN CN ( Câu tồn tại) g Măng/ trồi lên nhọn hoắt mũi CN VN gai …mà trỗi dậy ( Câu tồn tại) Bài 2(T120) - Viết đoạn văn từ >7 câu tả cảnh Chỉ còn ít phút thôi, tiết học thứ hai trường em, đó có sử dụng ít chúng em kết thúc Sân trương lúc câu tồn tại? này thật vắng lặng Đâu đó vang lên tiếng đọc bài ê,a các em học sinh lớp Một Bỗng “ Tùng! Tùng! Tùng!”vang lên ba tiếng trống báo hiệu chơi đã đến Lúc này các lớp sau chào thầy cô, các bạn ạt tràn xuống sân trường… Hoạt động 4: Vận dụng : Đặt câu tồn Củng cố: Dấu hiệu nhận biết câu tồn HDVN: Đọc- Học thuộc ghi nhớ- Bài tập 3(T120) Ngày soạn: /4/2013 Ngày giảng: 3/4/2013 Tiết 120: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Qua các bài tập thực hành, giúp học sinh nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả, củng cố, hệ thống hoá các bước, các biệp pháp, các kĩ để làm văn miêu tả Kỹ năng: - Rèn phân biệt miêu tả với tự Vận dụng lí thuyết viết bài Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự học, tự ôn tập II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B: Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Bài tập - Có loại văn miêu tả? a Miêu tả: loại - Tả cảnh: + Cảnh thiên nhiên + Cảnh sinh hoạt - Tả người: + Tả chân dung + Tả hoạt động + Tả người cảnh b Kĩ làm văn miêu tả - Nêu các thao tác, kĩ cần có để làm - Quan sát, t2, so sánh, lựa chọn hệ thống bài miêu tả? c Bố cục - Nêu nội dung phần bố cục - Mở: Tả khái quát - Thân: Tả chi tiết miêu tả? - Kết: Nêu cảm nghĩ, nhận xét Kết luận và ghi nhớ (112) Bài tập (120) Hoạt động 3: Luyện tập - Điều gì tạo nên cái hay, cai độc đáo - Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc (sau trận bão, chân trời ngấn bể sạch…hết bụi) đoạn văn? > Thể linh hồn cảnh trẻo, tinh khôi - Sử dụng so sánh đặc sắc: “Mặt trời tròn trĩnh…ửng hồng” - Quan sát miêu tả, ngôn ngữ chính xác, tinh tế - Tình cảm yêu mến, gắn bó thiên nhiên Bài tập (120) - Lập dàn ý cho bài tả cảnh đầm sen *Mở: Cảnh tả là cảnh gì? đâu? Lúc nào? mùa hoa nở? - Cảnh đầm sen, lúc sáng sớm vào mùa hạ * Thân: - Tả bao quát - Nét chung đặc sắc toàn cảnh? Toàn đầm màu xanh pha trắng gợi vẻ tinh khiết, thoang thoảng hương thơm đặc biệt không thể lẫn mùi hương nào - Tả - Tả chi tiết + Búp sen: Như nắm tay nhỏ, thon thon nở đoá hoa trắng muốt + Lá sen: to, tròn, uốn cong bập bềnh + Cánh hoa: Xếp tròn, cân đối, màu trắng làm cho nhị vàng mong manh, run rẩy sợi tơ + Hương hoa: Thoang thoảng bay khắp nơi + Con người: Chăm sóc đầm hoa - Cảm nghĩ? Tình cảm? - Tìm đoạn văn miêu tả, tự trong: “Bài học đường đời đầu tiên” , “Buổi học cuối cùng”? - Căn vào đâu để phân biệt miêu tả, tự sự? - Những liên tưởng so sánh đoạn văn? Hái sen * Kết: Sống thơm tho, tinh khiết như… Bài tập (121) * Miêu tả: - “Buổi tối ăn uống…vuốt râu” - “Tôi bước qua ghế dài cặp kính lớn đặt ngang trang sách” * Đoạn tự …Bỗng đồng hồ điểm 12 giờ… đi thôi” - Tôi không ngờ…bài học đường đời đầu tiên * Miêu tả: Hành động trả lời: Tả cái gì? Tả ai? Cảnh (người) ntn? Đặc sắc bật? * Tự sự: Kể việc gì? Về ai? Diễn ntn? đâu? Kết quả? - Những cỏ gẫy rạp…lia qua - Đôi cánh tôi trước kia…chấm đuôi - Hai răng…làm việc Đọc thêm - Văn miêu tả cần lưu ý gì? a Tả cảnh: Mùa hè b Tả người Hoạt động 4: Vận dụng: Chọn đề bài Viết bài văn miêu tả sáng tạo và lập dàn ý Củng cố: Đọc lại ghi nhớ HDVN: - Học thuộc bài Bài tập (121) - Tuần sau viết bài văn miêu tả sáng tạo Ngày soạn: /4/2013 Ngày giảng: /4/2013 (đảo) Tiết 121: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Củng cố kiến thức thành phần chính câu Hiểu nào là câu sai ngữ pháp Kỹ năng: - Tự phát câu sai chủ ngữ, vị ngữ - Vận dụng nói, viết câu đúng Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật day học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ “là”? Có kiểu câu trần thuật đơn không có từ “là”? Ví dụ? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối - Tìm chủ ngữ, vị ngữ? I Câu thiếu chủ ngữ Bài tập a Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” cho - Nguyên nhân thiếu chủ ngữ? thấy Dế Mèn biết phục thiện (VDa: Lầm trạng ngữ với chủ ngữ) > Không xác định chủ ngữ vì không > Thêm chủ ngữ vào các câu biết cho thấy=> Thiếu chủ ngữ b Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”, em/ CN - Chữa lại câu viết sai cho đúng thấy Dế Mèn biết phục thiện VN Biến trạng ngữ thành chủ ngữ - Bỏ từ “qua” - Tìm chủ ngữ, vị ngữ các câu sau? Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”// cho thấy CN VN Dế Mèn biết phục thiện Biến vị ngữ thành cụm chủ vị Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”, cho em thấy// Dế Mèn/ biết phục thiện CN (CN) VN (VN) II Câu thiếu vị ngữ a Thánh Gióng// cưỡi ngựa sắt, vung CN VN b Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng… > Không có vị ngữ đây là cụm danh từ mà danh từ trung tâm: Hình - Câu (c) thiếu thành phần nào? ảnh Phụ ngữ: Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt… c Bạn Lan// người học giỏi lớp 6A CN Phụ CN d Bạn Lan// là người học giỏi nhất… CN VN => Câu đầy đủ chủ ngữ - vị ngữ * Chữa lại câu viết sai cho đúng - Biến cụm danh từ đã cho thành phận - Chữa câu b thêm vị ngữ cụm CV? Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung Tôi thích hình ảnh Thánh Gióng…thủ roi sắt…(đã để lại lòng người dân Việt Nam niềm kính phục) (Thêm vị ngữ) - Chữa câu c: Thêm vị ngữ vào câu Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A hát hay - Biến câu đã cho (gồm cụm danh từ) thành CV Bạn Lan là người học giỏi lớp 6A - Biến câu đã cho thành phận câu: Chúng tôi yêu quý bạn Lan, người học - Để chữa câu thiếu vị ngữ người ta có cách nào? Thêm vị ngữ vào câu Biến cụm từ đã cho thành cụm CV Biến cụm từ đã cho thành phận vị ngữ Hoạt động 3: Luyện tập - Đặt câu hỏi để kiểm tra xem câu Bài tập (129) sau thiếu chủ ngữ hay vị ngữ? a Ai không làm gì? (Câu hỏi xác định) Bác Tai - Từ hôm đó Bác tai, Cô Mắt…ntn? (Câu hỏi xác định vị ngữ) - không làm gì => câu này đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ b gì? (Hổ) Chủ ngữ Hổ làm gì? (đẻ) vị ngữ => Câu đủ chủ ngữ, vị ngữ c Ai già? (Bác Tiều) ntn? (Già chết) - vị ngữ => Câu đủ chủ ngữ, vị ngữ Bài tập (130) - Trong câu sau, câu nào viết sai? Vì a Đủ chủ ngữ - vị ngữ sao? b Sai Thiếu chủ ngữ Bỏ từ “với” - Nêu cách chữa? c Sai Thiếu vị ngữ > Thêm vị ngữ câu chuyện…// (đều có yếu tố hoang đường) d Đủ chủ ngữ - vị ngữ Bài tập (130) - Điền chủ ngữ thích hợp vào ô trống? a Chúng tôi (em)… b Chim hót… c Những điểm mười (Hoa)… d Các em bé (cả lớp)… Bài tập (130) - Điền vị ngữ thích hợp vào ô trống? a,…Hải học giỏi b,…rất ân hận c,…ửng hồng d,…tổ chức chơi Bài tập (130) - Chuyển câu ghép thành câu đơn? a, b, c: Thay dấu phẩy dấu chấm, xuống dòng vế Hoạt động 4: Vận dụng: Đặt câu có đứng trước cn Củng cố: Khi nói và viết ta cần lưu ý gì? HDVN: Soạn “Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ” (tiếp) Ngày soạn: 30/3/2013 Ngày giảng: /4/2013 (Đảo) Tiết 122+123: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá lực sáng tạo thực hành viết bài văn miêu tả sáng tạo học sinh Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ nói và viết, diễn đạt, trình bày Giáo dục: - Bồi dưỡng và phát khiếu văn học II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Trình bày bài viết Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Giấy, bút, đồ dùng Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Đề bài Em có dịp quan sát cảnh hoàng hôn quê em Hãy tả lại cảnh đó Đáp án a Mở bài: Giới thiệu cảnh hoàng hôn quê hương khiến em nhớ mãi: Hoàn cảnh chứng kiến cảnh hoàng hôn và ấn tương sâu sắc b Thân bài: *Khi mặt trời lặn: - Mặt trời gác núi phía tây,ráng chiều rực rỡ, đàn chim bay tổ - Trên cánh đồng người làm đồng thu xếp dụng cụ rủ về, âm trên cánh đồng: tiếng gọi nhau, tiếng bước chân trâu bò, tiếng cười nói -Trong thôn nắng nhuộm vàng cây cổ thụ, hàng cau, nhà cao tầng, mái ngói, tiếng chim ríu rít, tiếng chào hỏi vang lên *Khi mặt trời lặn: - Ánh sáng còn le lói phía tây, chân trời đùn lên đám mây nhiều hình nhiều vẻ, bóng tối lan dần trên bầu trời chim bay nhanh, vài ngôi mọc sớm - Cảnh vật mờ dần, đôi chỗ sương trắng đã chập chờn, người vắng hẳn - Trong thôn đèn bật sáng, bếp đỏ lửa tiếng trẻ học bài tiếng hát c Kết bài: Cảm nhận cảnh hoàng hôn quê hương , nhớ mãi cảnh đó Thang điểm * Điểm 8, - Bài có bố cục rõ ràng Làm bật cảnh hoàng hôn qua tưởng tượng, diễn đạt lưu loát, đúng chính tả, không sai lỗi câu - Trình bày rõ ràng, đẹp * Điểm 6, - Bài bố cục phần Tả cảnh hoàng hôn Song còn sai vài lỗi chính tả - Trình bày chưa thật đẹp * Điểm - Bố cục đủ phần Nội dung chưa lột tả đầy đủ cảnh hoàng hôn - Còn sai lỗi dùng từ, đặt câu * Điểm 3, - Bố cục chưa rõ ràng, sai lỗi chính tả bản, trình bày ẩu, cẩu thả - Diễn đạt lủng củng * Điểm Sai nhiều lỗi câu, từ, chính tả, chữ bẩn, cẩu thả Nội dung quá sơ sài * Điểm 0, 1: Sai lạc ND và phương pháp Củng cố: Nhận xét kiểm tra Thu bài HDVN: Học ôn lí thuyết miêu tả Chuẩn bị bài viết đơn Ngày soạn: /4/2013 Ngày giảng: /4/1013 Tiết 124: ĐỌC THÊM: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh bước đầu nắm vững khái niệm văn nhật dụng, ý nghĩa loại văn đó Hiểu ý nghĩa chứng nhân lịch sử cầu Long Biên Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tìm hiểu văn nhật dụng Giáo dục: - Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: - Nêu nội dung chính bài bút kí: Cây tre Việt Nam - Nêu đặc điểm truyện và kí? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS - Giáo viên đọc mẫu Gọi học sinh đọc - Nhận xét Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc - Đọc chú thích SGK? Chú thích: SGK - Tác phẩm: Là bút kí mang nhiều yếu tố - Em hiểu bút kí là ntn? hồi kí đăng trên báo “Người Hà Nội” (Những việc,cảnh vật mà nhà văn II Tìm hiểu văn mắt thấy, tai nghe cùng cảm xúc, Kiểu văn và phương thức biểu suy nghĩ mình) đạt - Biểu cảm ; PT tả, kể, biểu cảm - Văn nhật dụng: Là bài viết có nội dung thiết, gần gũi với sống - Văn nhật dụng là văn ntn? trước mắt người và cộng đồng xã hội đại: Thiên nhiên, môi trường, dân số, ma tuý, quyền trẻ em và tác hại các tệ nạn xã hội… Bố cục a,…Hà Nội - Nêu bố cục bài văn? Nội dung? Giới thiệu tổng quát cầu Long Biên b,…vững Cầu Long Bien qua kỉ c, Còn lại Khẳng định ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên - Nêu chủ đề bài văn? - Đọc đoạn - Giải thích từ “chứng nhân” - Tại tác giả lại đặt nhan đề vậy? (Nhân hoá cây cầu trở thành người đương thời bao hệ) - Cầu bắc qua sông nào? - Xây năm nào? Hoàn thành? - Ai thiết kế? - Vì lại là chứng nhân? (Cầu Long Biên chứng kiến bao kiện lịch sử Hà Nội (Nay có nhiều cầu bắc qua sông Hồng)) Cầu Long Biên mãi là chứng nhân lịch sử Hà Nội và nước Phân tích a Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử - Chứng nhân: Người làm chứng (chứng kiến) - Bắc qua sông Hồng- Khởi công (1898) Hoàn thành sau năm - Kiến trúc sư người Pháp b Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử * Thời Pháp - Long Biên là tên làng bờ bắc Sông - Cầu: Đu- Me: gợi nhắc thời nô lệ, áp hồng, nơi cầu bắc qua bức, bất công, là kết khai thác - Cầu mang tên đầu tiên là gì? ý thuộc địa lần nghĩa tên gọi đó? - Như dải lụa vắt ngang sông - Hình ảnh so sánh nào? - Gợi cảm xúc gì? (Bất ngờ, thú vị ca ngợi kĩ thuật làm cầu) - Người Pháp xây cầu với mục đích gì? - Cầu đánh giá ntn? (Duy nhất, đồ sộ bán đảo Đông Dương) - Để xây cầu dân phu Việt Nam trả giá ntn? (Xây dựng mồ hôi, nước mắt, xương máu dân phu Việt Nam Xây dựng đối xử tàn nhẫn khiến hàng nghìn người chết) - So sánh việc xây dựng cầu Long Biên với cầu Thăng Long, Chương Dương? (Cầu Chương Dương, Thăng Long phục vụ cho đời sống phát triển kinh tế người dân Việt Nam) - Tại đổi thành cầu Long Biên? - Miêu tả cụ thể cây cầu nhằm mục đích gì? (Người đọc hình dung tường tận hơn) - Cách viết tác giả đoạn? - Cây cầu thời chống Mĩ có gì giống, khác thời chống Pháp? => Mục đích phục vụ việc khai thác thuộc địa, đàn áp đấu tranh => Ghi lại lịch sử đau thương Hà Nội, cây cầu đẫm nước mắt và máu cu- li Việt Nam * Từ 1945 > - Thể ý thức chủ quyền, đôc lập dân tộc - Xen kẽ miêu tả và cảm xúc * Thời chống Mĩ Hùng tráng, oanh liệt: Như rồng lửa thiêu cháy lũ giặc, bị đổ gục vùng lên chiến đấu c Cầu Long biên hôm và ngày mai - Cảm xúc tác giả lúc đứng trên cầu - Khiêm nhường, chứng nhân lịch sử nước lên? - Là bảo tàng sống động, còn sống mãi (Ngợi ca cầu chống chọi với thiên nhiên) - Hôm có vị trí ntn? * Ghi nhớ (128 ) - Giá trị cầu và mai sau? (Cầu Long Biên nhân chứng sống Tổng kết động, đau thương và anh dũng đã góp a, ND: Cầu Long Biên, cây cầu thân yêu phần xoá dần khoảng cách ta và hùng vĩ, lừng lẫy thời, ngày đã trở họ để du khách càng xích lại gần với đất thành nhân chứng lịch sử nước Việt Nam) b, NT: Hồi ký với bề dày kinh nghiệm, - Nêu nội dung, nghệ thuật với cảm xúc gắn bó thân thiết Hoạt động 4: Vận dụng: Viết đoạn văn nêu ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên Củng cố: Hình ảnh nào cây cầu Long Biên em thích nhất? Vì sao? HDVN: Học - Soạn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” Ngày soạn: 4/4/2013 Ngày giảng:9/4/2013 Tiết 125: VIẾT ĐƠN I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Thông qua việc thực hành số tình cụ thể, giúp học sinh nắm các vấn đề: Khi nào cần viết đơn, cách trình bày lá đơn, sai sót cần tránh làm đơn Kỹ năng: - Rèn kĩ viết đơn Giáo dục: - Vận dụng đúng thực tế II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn, số mẫu đơn Học sinh: SGK, ghi ,vở soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D: Kiểm tra: Học sinh đưa số đơn em đã viết, biết? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS - Đọc tình SGK? - Em thấy nào cần viết đơn? Vì sao? Kiến thức cần đạt I Khi nào cần viết đơn? Khi muốn đề đạt nguyện vọng nào đó Bài tập - Trong trường hợp sau, trường a Viết đơn trình báo quan: công an hợp nào phải làm đơn? Gửi ai? b Viết đơn xin học nhạc: Gửi ban giám hiệu trường để giải c Viết kiểm điểm, viết thư xin lỗi thầy trực tiếp xin lỗi thầy d Viết đơn xin chuyển trường để trường cũ giải cho em và trường tiếp nhận em - Qua các bài tập trên, em thấy đơn từ có vai trò ntn sống? - Đơn từ là gì? - Đọc lá đơn SGK? Có loại đơn? - Đề đạt nguyện vọng => Là loại văn hành chính không thể thiếu sống người để đề đạt nguyện vọng nào đó II Các loại đơn, nội dung đơn Các loại đơn: loại - Đơn theo mẫu - Đơn không theo mẫu - Đơn theo mẫu và không theo mẫu khác ntn? (Theo mẫu: Chỉ điền vào dấu…không theo mẫu phải tự nghĩ nội dung) Nội dung đơn - Cần trình bày nội dung nào? - Quốc hiệu (Ai gửi? Gửi ai? Lí gửi? Mục đích?) - Tên đơn, nơi cần gửi (Lưu ý: Nội dung đơn có thể đánh máy, - Tên người viết phôtô chữ kí phải tự kí) - Lí viết (yêu cầu…) - Ngày…tháng…năm… - Chữ kí người viết III Cách thức viết đơn - Cách thức viết theo mẫu và không theo Viết theo mẫu mẫu? - Đọc kĩ và điền vào chỗ trống nội dung cần thiết Không theo mẫu Viết theo trình tự - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK T134 Hoạt động 4: Vận dụng: Viết đơn xin nghỉ học Củng cố: Hướng dẫn học sinh viết đơn xin nghỉ học HDVN: Về tập viết đơn Ngày soạn: /4/ 2013 Ngày giảng: 10/4/2013 Tiết 126: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ(Tiết1) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Học sinh thấy thư viết xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nước là vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn với sống, hôm giữ giàn và bảo vệ sáng thiên nhiên môi trường - Tác dụng sử dụng nghệ thuật để diễn tả tình cảm, ý nghĩa đặc biệt, nhân hoá Kỹ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích nội dung thư chính luận Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi, - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Vì nói cầu Long Biên là chứng nhân lịch sử? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc - Giáo viên đọc mẫu Gọi học sinh đọc? Chú thích: SGK (138) II Tìm hiểu văn - Kiểu văn bản? Nêu khái niệm văn Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Biểu cảm nhật dụng? (mang yếu tố chính luận) - Bài viết đưa luận điểm? Bố cục: luận điểm a Thiên nhiên, quê hương, môi trường là bầu trời, ánh sáng, không khí, cây cối b Cách đối xử với thiên nhiên người da trắng khác người da đỏ c Nếu không thì sống người da trắng bị tổn hại - Nêu chủ đề thư? Chủ đề: Con người phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo, bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống mình Phân tích - Đọc đoạn đầu? Tìm từ ngữ, câu a Đối lập hai thái độ ứng xử người với thiên nhiên văn nói lên thái độ, tình cảm người * Thái độ, tình cảm người da đỏ da đỏ thiên nhiên đặc biệt là đất - Đất là thiêng liêng đai? - Đất là bà mẹ - Chúng tôi là phần mẹ, mẹ là phần chúng tôi - Hoa, nước, đá…cùng chung gia đình - Dòng sông, suối là máu tổ tiên, nuôi lớn cháu - Tiếng thì thầm nước là tiếng nói - Mảnh đất là nắm tro tàn cha ông cha ông - Đất đai giàu có là nhiều mạng sống - Không khí là chung vô cùng quý giá bồi đắp lên => Đó là tình cảm biết ơn, gắn bó hài hoà - Qua đó em thấy người da đỏ thể thiêng liêng mà gần gũi tình cảm ntn? - Đó là quê hương, là máu thịt họ nên - Vì học có tình cảm ấy? không thể đem bán - Phép đối lập (người anh em- kẻ thù; - Nghệ thuật sử dụng đoạn Yên tĩnh- ồn ào) văn - Nhân hoá (đất là mẹ) - So sánh: Mảnh đất > Nắm tro, sông suối là máu… => Thể rõ ràng thái độ, tình cảm Luyện tập: - Đọc diễn cảm đoạn đầu Hoạt động 4: Vận dụng: Tìm câu văn thể tình cảm người da đỏ với đất Củng cố: - Em có suy nghĩ gì việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường hôm nay? HDVN: Học thuộc bài, soạn tiếp Duyệt tổ chuyên môn Ngày 8/4/2013 LêHoài Ngày soạn: 13 /4/2013 Ngày giảng:15 /4/2013 Tiết 127: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung thư và thủ pháp nghệ thuật đặc sắc cách viết Kỹ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích nội dung thư có yếu tố chính luận Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, thiên nhiên II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Phân tích thái độ, tình cảm người da đỏ đất đai, môi trường? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt - Đọc đoạn tiếp theo? * Thái độ người da trắng vào - Những từ ngữ nói lên thái độ người đất Mĩ da trắng đất đai? - Muốn dùng tiền bạc để mua tất - Đối xử với đất vật mua - Khi chết quên đất nước họ sinh - Thèm khát, ngấu nghiến đất đai - Không hiểu cách sống người da đỏ - Thái độ người da trắng thiên - Họ lấy từ lòng đất gì họ cần nhiên ntn? - Xoá bỏ sống yên tĩnh ồn ào - Nghệ thuật - Huỷ diệt muông thú - Vì thư nói chuyện mua bán => chủ yếu khai thác, tận dụng vì lợi đất…môi trường? nhuận, bất chấp hậu - Nêu nghệ thuật tiêu biểu? => Sự khác biệt, đối lập cách sống, - Em hiểu ntn câu nói “Đất là mẹ”? thái độ đất, với thiên nhiên (Điều gì xảy với đất là xảy với b Bức thư nói chuyện mua bán đất người) cách đây kỉ rưỡi xem là văn hay nói thiên nhiên và môi trường - Thể lòng yêu quý đất đai, thiên nhiên quê hương đất nước * Ghi nhớ (140) Tổng kết a) ND: Bức thư thể tình yêu quê hương đất nước người da đỏ, phê phán gay gắt hủy hoại môi trường người da trắng, đưa da vấn đề có ý nghĩa với nhân loại: người sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo, bảo vệ thiên nhiên bảo vệ mạng sống mình b) NT:So sánh, nhân hóa, đối lập, điệp ngữ, tương phản, phép lặp Hoạt động3: Luyện tập - Đọc diễn cảm Phát biểu cảm nghĩ em đất và thiên nhiên quê em Hoạt động 4: Vận dụng: : Em làm gì để tham gia bảo vệ môi trường nay? Củng cố: Vì “Búc thư đỏ”được coi là văn hay nói đất đai và môi trường? HDVN: Học thuộc bài Soạn “Động Phong Nha” Ngày soạn: 11 /4/2013 Ngày giảng: 16 /4/2013 Tiết 128: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ (Tiếp) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm loại lỗi câu viết thiếu thành phần: CN-VN; lỗi sai quan hệ ngữ, nghĩa các thành phần câu Kỹ năng: - Rèn kĩ tự sửa lỗi câu - Vận dụng viết câu đúng cấu trúc ngữ nghĩa Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình lên lớp Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Chữa câu sai sau đây: Những câu chuyện dân gian mà chúng tôi thích nghe Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ: - Chỉ chỗ sai VD(a,b) và nêu VD- Nhận xét:SGK(141): a VD chưa thành câu, thiếu CN-VN cách chữa? > Thêm CN-VN: * Mỗi qua cầu Long Biên(Tôi ngắm nhìn cảnh đẹp hai bên bờ sông Hồng) b VD chưa thành câu vì thiếu CN-VN , có trạng ngữ > Thêm CN-VN: * Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động mình, vòng tháng, (Công nhân nhà máy Ba Son đã hoàn thành công việc sửa chữa tàu thuỷ) II Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu: - Cho biết phần in đậm nói ai? *.VD: + Hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, ta ->Sai mặt ngữ nghĩa làm ta hiểu đó là miêu tả hành động CN(Ta) - Nêu cách chữa? => Ta thấy dượng Hương Thư ghì trên sào, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa… Hoạt động3: Luyện tập III Luyện tập: - xác định CN-VN? Bài 1(T141) a.Năm 1954, cầu //được đổi tên… CN VN b Cứ lần…Lòng tôi// lại nhói đau CN VN c Đứng trên…Tôi// cảm thấy cầu CN VN - Thêm CN-VN phù hợp vào chỗ trống? Bài 2(T142) a , Học sinh ùa cổng - Chỉ chỗ sai và nêu cách chữa? b c lúa d , bà xã viên gặt lúa , tôi nằm hít thở hương thơm , trẻ xúm xít đứng xem Bài 3(T142) a.Thiếu CN lẫn VN >Thêm CN-VN: * Giữa hồ, nơi có toà tháp cổ kính, hai thiên nga // bơi CN VN b Chúng ta// đã bảo vệ giang sơn Tổ CN VN quốc c Các nhạc sĩ// đã sáng tác nhiều bài hát ca CN VN ngợi cầu Long Biên Hoạt động 4: Vận dụng: Tìm câu viết thiếu phận VN bài văn em và sửa lại 4.Củng cố:Chữa bài tập HDVN: Về làm bài tập 4(T142) Ngày soạn: 11 /4/2013 Ngày giảng: 16 /4/2013 Tiết 129: LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Thông qua các bài tập, giúp học sinh nhận lỗi thường mắc viết đơn, nắm phương hướng, cách khắc phục, sửa chữa lỗi sai Kỹ năng: - Rèn kĩ viết đơn Giáo dục: - Vận dụng linh hoạt sống II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Nêu nội dung không thể thiếu lá đơn? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt - Thảo luận nhóm I Các lỗi thường mắc viết đơn: Bài tập 1: - Đọc lá đơn mẫu SGK? - Lá đơn thứ thiếu gì? - Thiếu quốc hiệu: Cộng… - Thiếu mục nêu tên người viết đơn - Thiếu ngày, tháng, năm, nơi viết đơn và chữ kí người viết đơn - Phát lỗi và nêu cách sửa lỗi cho Bài tập 2: đơn? + Đơn này mắc các lỗi sau: - Lí viết đơn tham gia lớp nhạc hoạ không rõ ràng, chính đáng - Thiếu ngày, tháng và và nơi viết đơn * Lưu ý: Không viết: Tên em là mà phải viết: Em tên là + Đơn sau đây sai chỗ nào? Vì sao? Bài tập 3: + Đơn này mắc các lỗi sau: - Lí viết đơn không có sức thuyết phục vì bị ốm, sốt cao li bì không thể ngồi dậy - Chia theo nhóm Mỗi nhóm từ 2-3 học thì không thể viết mà người sinh thảo luận viết đơn và trình bày? viết đơn phải là phụ huynh II Luyện tập: Bài tập 1(T144) - Viết đơn xin vào đội tình nguyện tuyên truyền và bảo vệ môi trường xanh, sạch, - Đơn xin cấp điện cho gia đình phải có lời đẹp? cam đoan tuân theo qui định dùng điện 2.Bài 2(T144) Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập tự do- hạnh phúc Đơn xin vào đội tình nguyện bảo vệ môi trường Kính gửi BGH trường THCS Em tên là:………………………học sinh lớp 6… trường Em làm đơn này xin tình nguyện vào đội tuyên truyền bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp Em nhận thấy môi trường sống chúng ta bị đe doạ các chất thải công nghiệp Chất thải sinh hoạt, bụi và khói xăng trên đường phố và tệ là nạn phá rừng gây nên lũ lụt, làm thiệt hại đến tài sản và tính mạng người Trước nguy đó, em muốn đem sức nhỏ bé mình đóng góp vào việc bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp đem lại cho thành phố bầu không khí tươi mát và lành Em thiết tha mong thầy cô giáo BGH cho em vào đội tình nguyện đó Em hứa xuất sắc hoàn thành nhiệm vụ Em xin chân thành cảm ơn Ngày: 20- 4- 2008 Người làm đơn Hoạt động 4: Vận dụng: Viết đơn xin nhập đội TNTP Hồ Chí Minh Củng cố: Nêu ý không thể thiếu lá đơn HDVN: Hoàn thành các bài còn lại Ngày soạn: 11 /4/2013 Ngày giảng: 17 /4/2013 Tiết 130: ĐỌC THÊM: ĐỘNG PHONG NHA ( Trần Hoàng) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Học sinh hiểu nào là văn nhật dụng Nắm nội dung văn bản: vẻ đẹp lộng lẫy động Phong Nha - Rèn kĩ phân tích từ ngữ, hình ảnh Giáo dục: - GD lòng tự hào dân tộc, bảo vệ thắng cảnh, môi trường II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu chú thích - HD học sinh đọc? Giáo viên đọc mẫu- Đọc: Tìm hiểu chú thích Gọi học sinh đọc- Nhận xét? Từ khó: SGK II Tìm hiểu văn : Kiểu văn và phương thức biểu - Nêu kiểu loại văn ? đạt: miêu tả; thuyết minh Bố cục: đoạn a…Rải rác: Giới thiệu vị trí địa lí và đường thuỷ vào động b…Đất bụt: Cảnh tượng động c Còn lại: Giá trị động, sức hút khách tham quan Phân tích: a Vị trí động Phong Nha và hai - Đọc đoạn 1? đường vào động: - Cảnh đẹp bậc - Đệ kì quan là ntn? - Vị trí: Nằm quần thể hang động - Vị trí động? khối núi đá vôi Quảng Bình - Hai đường vào động là - Đường thuỷ- đường đường nào? - Đường thuỷ cảnh sắc nhiều - Hai đường miêu tả ntn? b Cảnh cụ thể quần đảo hang động: - Đọc tiếp đến hết? (Trình tự không gian từ khái quát đến cụ thể; ngoài->trong) - Vẻ đẹp động khô và động nước + Động khô: Độ cao 200 m Vòm đá trắng, đá xanh ngọc bích->Vẻ đẹp kì thú miêu tả = chi tiết nào? + Động nước: Sông sâu và nước + Động chính: Gồm 14 buồng thông - Động chính miêu tả ntn? >Non nước hữu tình lạ lùng, hùng vĩ, - Đọc tiếp-> đất bụt? Đoạn này khác đoạn tráng lệ, nên thơ - Tiếp tục khái quát vẻ đẹp khác hang trên ntn? động: Lộng lẫy, kì ảo, lạc vào giới tiên cảnh - Đọc đoạn cuối? Nhà thám hiểm nhận c Người nước ngoài đánh giá động xét, đánh giá động Phong Nha ntn? Phong Nha: - Cảm nghĩ em lời đánh giá? - Hang động dài và đẹp giới(7 cái nhất) - Tương lai động Phong nha ntn? ->Sự đánh giá khách quan vừa để nhắc - Nêu khái quát ND-NT? nhở trách nhiệm bảo vệ di tích, danh lam - Điểm du lịch, thám hiểm nghiên cứu khoa học * Ghi nhớ: SGK(T148) Tổng kết: a.ND: Giới thiệu vẻ đẹp lộng lẫy kỳ ảo động Phong Nha, vị trí, vai trò nó sống nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hôm và mai sau b NT: Quan sát tinh tế, sử dụng phương thức thuyết minh kể tả, nhận xét.: - Hãy giới thiệu cho khách tham quan quần thể động Phong Nha Hoạt động 3: Luyện tập - Giới thiệu danh lam thắng cảnh,di tích lịch sử địa phương em Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố: Học sinh đọc lại đoạn HDHT: Sưu tầm tranh ảnh Phong Nha Duyệt tổ chuyên môn Ngày 15/4/2013 Lê Hoài Ngày soạn: 19 /4/2013 Ngày giảng: 22 /4/2013 Tiết 131: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN, DẤU PHẢY) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm công dụng và ý nghĩa ngữ pháp các loại dấu câu: dấu chấm, dấu hỏi, chấm than, dấu phảy Kỹ năng: - Rèn ý thức sử dụng dấu câu viết Giáo dục: - Tích hợp với văn nhật dụng: Động Phong Nha II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học: Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Chủ ngữ vị ngữ câu? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt I Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi; chấm than : - Gọi tên các câu a,b,c,d., phân loại? Bài tập: a Câu cảm thán b Câu hỏi c Câu cầu khiến - Điền dấu thích hợp vào ngoặc đơn? d Câu trần thuật * Ôi thôi(!) * Cá ơi, giúp(!) Thương(!) * Giời chớm hè(.) Cây cối um tùm(.) Cả - Nêu lí đặt dấu câu trên? làng thơm(!) * Con có nhận không (?) - Hai câu: - Được, chú mày nói thẳng - Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật - Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn thừng nào - Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sụt sùi - Dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán - Cả câu này là câu cầu khiến, - Vậy các loại dấu câu thường đặt cuối cuối các câu dùng dấu câu nào? chấm(.) Đó là cách dùng đặc biệt dấu chấm - So sánh cách dùng dấu câu cặp câu? Kết luận và ghi nhớ: SGK(150) II Chữa số lỗi thường gặp: a.Dùng dấu chấm sau Quảng Bình là hợp lí, dấu phảy không hợp lí - Cách dùng dấu chấm hỏi, chấm than vì b.Dùng dấu chấm sau kí hiệu là không hợp không đúng? hãy chữa lại? lí vì tách VN2 khỏi CN - Dấu phảy là hợp lí III Chữa lỗi dùng dấu câu: a.Dùng dấu chấm vì là câu trần thuật, - Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp? không phải câu nghi vấn b.Dùng dấu chấm cuối câu(trần thuật) IV Công dụng dấu phảy: Bài tập: a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ b Suốt đời người, từ thuở lọt lòng đến Giải thích vì em lại đặt dấu phảy nhắm mắt xuôi tay, tre với mình sống vào vị trí đó? chết có nhau, chung thuỷ c Nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng trực tụt xuống - Ta đặt dấu phẩy vào vị trí đó vì a Câu (1) dấu phảy dùng để tách Trạng ngữ với thành phần câu và các bổ ngữ - Trong câu (2) dấu phảy dùng để ngăn cách các VN b Dấu phảy dùng để ngăn cách các từ ngữ với phận chú thích nó c Dấu phảy dùng để ngăn cách các - Vậy dấu phẩy dùng ntn? vế câu ghép Kết luận và ghi nhớ: SGK(T158) - Đặt các dấu phẩy vào đúng chỗ? II Chữa số lỗi thường gặp: - (Trong các câu a(1) dấu phẩy dùng a Chào mào, sáo sậu, sáo đen, đàn đàn, lũ các từ ngữ có cùng chức vụ lũ bay bay về, lượn lên lượn xuống câu (cùng là chủ ngữ) Chúng nó gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo Câu (2) dấu phẩy dùng các từ có và tranh cãi nhau, ồn ào mà vui không thể cùng chức cụ câu (cùng là vị tưởng tượng ngữ)) - Câu b (1) dấu phẩy dùng ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ- vị ngữ - Câu b (2) dấu phẩy dùng các vế b Trên…cổ thụ, những…đơn sơ câu ghép Nhưng…mùa đông, chúng…én - Câu c (1) dấu phẩy dùng ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ- vị ngữ, còn ngăn cách các từ ngữ có chức vụ câu (cùng là chủ ngữ) - Câu c (2) dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ câu (cùng là chủ ngữ) - Câu c (3) dấu phẩy ngăn cách các vế câu ghép Hoạt động 3: Luyện tập - Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp? c Dọc tường chợ, hàng cơm, hàng quà dựng lên la liệt Đèn điện, đèn măng sông, đèn đất sáng choang Người ta lại, người ta ăn, người ta uống, người ta cười nói III Luyên tâp - Dấu chấm hỏi nào dùng chưa đúng? Vì sao? - Đặt dấu chấm than vào cuối câu thích hợp? - Đặt dấu phẩy vào đúng vị trí? Phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ (cùng làm vị ngữ) - b(1) phẩy dùng trạng ngữ với chủ ngữ - vị ngữ Dấu phẩy các từ ngữ có cùng chức vụ câu, cùng là phụ ngữ - Câu b(3) phẩy dùng giứa các từ ngữ có cùng chức vụ câu làm chủ ngữ - Câu b(4) phẩy dùng các từ ngữ cùng có chức vụ câu, cùng là vị ngữ Bài tập(T151) …Sông Lương …Đen xám …Đã đến …Toả khói … Trắng xoá Bài tập 2(T151) - Bạn đến thăm động Phong nha chưa? (Đúng vì đó là câu hỏi) - Chưa?(Sai vì đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm) - Thế bạn đến chưa?(Dùng đúng) - Mình…như vậy?(Dùng sai vì đây là câu trần thuật phải dùng dấu chấm) Bài 3(T152) a.Câu cảm thán(!) b.Câu cầu khiến(!) c.Câu trần thuật(.); không dùng(!) Bài tập 1(T159) a Từ xưa đến nay, Thánh Gióng… lòng yêu nước, sức mạnh…ta b Buổi sáng, sương…cây, bãi cỏ Gió… - Điền thêm chủ ngữ tạo câu hoàn thổi.Núi đồi, thung…, làng…mây mù chỉnh? Mây…đất, tràn…nhà, quấn…đường - Điền thêm vị ngữ Bài tập (159) a,…Xe ba gác, xe máy xe đạp… b,…, hoa huệ, hoa cúc, hoa loa kèn c,…,vườn cam, vườn bưởi… Bài tập (159) a,…bay nhẹ nhàng trên mặt nước b,…thấy lòng mình nao nao khoa tả c,…, xoè ô d,…, lượn quanh co uốn khúc Hoạt động 4: Vận dụng: Sủa các lỗi dấu câu các bài TLV em HK2 Củng cố: Đọc thêm các dấu câu HDVN: Bài tập (159) Học bài - Soạn tổng kết phần Tiếng Việt Ngày soạn: 19 /4/2013 Ngày giảng: 23/4/2013 Tiết 132: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO RẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nhận ưu, nhược điểm bài viết mình nội dung và hình thức trình bày - Thấy phương hướng và hình thức trình bày Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ làm văn miêu tả Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức phê và tự phê II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt A Trả bài tập làm văn miêu tả sáng tạo Đề bài: Miêu tả cảnh hoàng hôn trên quê hương em Hoạt động 1: – Tìm hiểu đề I- Tìm hiểu đề và tìm ý - ND: Tả cảnh hoàng hôn trên quê hương - Gọi học sinh đọc chính - Kiểu bài: Miêu tả sáng tạo Tìm ý: xác đề? -(Đáp án: Tiết 122, 123) Hoạt động 2: II- Nhận xét đánh giá 1.Ưu điểm: Viết bài văn hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng chung kết bài làm Nhược điểm: - Nhiều bài viết sơ sài, còn mắc lỗi chính tả, diễn đạt: Giang, Thành, Kiên 6B - Chữ viết còn ẩu: Hùng , Hiền , Cường 6B - Lặp từ - Dùng câu dài Kết cụ thể: a Điểm khá, giỏi: - Gọi học sinh lên bảng viết b Điểm TB: c Điểm yếu, kém: lại a, Đọc bài khá, giỏi: Hoạt động 3: III- Học sinh đọc để rút b, Đọc bài TB: c, Đọc bài yếu, kém kinh nghiệm chung B Trả bài kiểm tra Tiếng Việt Đáp án: tiết 115 Hoạt động 4: Nhận xét IV- Trả bài a Ưu điểm: - Đa số làm câu 1, 2, - Một số làm đúng câu b Nhược điểm - Một số bài trình bày bẩn, gạch xoá - Nhiều bài sai câu 3, Kết cụ thể: - Điểm khá, giỏi: - Điểm TB: - Điểm yếu, kém: 4.Trả bài, gọi điểm Củng cố: HS đọc bài hay để tham khảo HDHT: Đọc - Soạn tổng kết phần Văn + Tiếng Việt Ngày soạn : 19 /4/ 2013 Ngày giảng: 23 /4/2013 Tiết 133: TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm hệ thống văn với nội dung và đặc trưng thể loại - Hiểu và cảm thụ vẻ đẹp số hình tượng văn học tiêu biểu, tư tưởng yêu nước và truyền thống nhân ái các văn đã học - Nắm phương thức biểu đạt Kỹ năng: - Rèn kĩ so sánh, hệ thống tổng hợp phân tích Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự học, tự ôn tập II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK,vở ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình lên lớp Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Bài soạn học sinh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Bảng thống kê STT Nhan đề văn Nhân vật chính 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Tính cách và vị trí, ý nghĩa nhân vật chính Con Rồng cháu Lạc Long Quân Dạy dân trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở, có Tiên Âu Cơ nhiều phép lạ Bánh chưng Lang Liêu - Trung hậu, nhân nghĩa, khéo léo bánh giầy - Là người đầu tiên làm bánh chưng, giầy Thánh Gióng Thánh Gióng Anh hùng cứu nước Sơn Tinh - Thuỷ Sơn - Thủy Sơn Tinh - anh hùng giúp dân chống thiên tai Tinh Sự tích hồ Lê Lợi Lãnh tụ khởi nghĩa Lam Sơn, là người Gươm tài cao và đức độ, dũng cảm chiến đấu, người anh hùng đánh giặc Minh Sọ Dừa Sọ Dừa Hình dạng xấu xí, chăm chỉ, có tài, vị tha Thạch Sanh Thạch Sanh Người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng, vạch mặt kẻ vong ân, chống xâm lược, có lòng vị tha Em bé thông Em bé Có tài, thông minh, ngây thơ, dí dỏm minh Cây bút thần Mã Lương Ham học, thương dân nghèo, căm ghét bọn tham lam, độc ác, sống giản dị, bình dân Ông lão đánh cá Ông lão… Nhân đạo, nhu nhược, biết ơn, nêu bài học và cá vàng đích đáng kẻ tham lam ếch ngồi đáy ếch Tính cách huênh hoang, hiểu biết cạn hẹp giếng Khuyên: Mở rộng tầm hiểu biết không chủ quan Thầy bói xem Năm ông thầy Chủ quan, phiến diện, phủ nhận ý kiến ng voi bói khác, cần xem xét toàn diện Chân - Tay - Tai Chân,… So bì, nhìn bề ngoài chưa thấy chặt chẽ - Mắt - Miệng bên Khuyên: Nương tựa, gắn bó… Lợn cưới cáo anh chàng Thích khoe đến mức kệch cỡm, ganh đua vệic khoe Treo biển Nhà hàng Không hiểu điều đã viết trên bảng, không có chủ kiến Con hổ có nghĩa Con hổ Thương vợ con, đền ơn và có ý nghĩa giáo dục người Mẹ hiền dạy Mẹ Thương không nuông chiều, cương quyết, tạo cho có môi trường sống tốt, dạy vừa có đạo đức vừa có chí học hành Thầy thuốc giỏi Thái y lệnh Là người thương dân, vì dân, đặt tính mạng cốt lòng Bài học đường đời đầu tiên người bệnh trên tính mạng mình 19 Dế Mèn - Kiêu căng, xốc nổi, nghịch ngợm, thiếu suy nghĩ, gây chết chết thảm thương cho Dế Choắt - Ăn năn, hối hận và rút bài học đường đời cho mình - Nêu tên văn nói truyền thống yêu Truyền thống yêu nước nước? Thánh Gióng, Sự tích hồ Gươm, Cây tre, Lượm, Lòng yêu nước Lòng yêu nước Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Cây bút thần, Đêm nay… Hoạt động 4: Vận dụng: Điểm giống phương thức biểu đạt giũa các loại truyện dân gian, trung đại và đại Củng cố: Nhắc lại nội dung bài đã học HDVN: Ôn lại phần văn Ngày soạn: /4/2013 Ngày giảng: /4/2013 Tiết 134: TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Tích hợp phần văn và Tiếng Việt qua các văn và phương thức biểu đạt Nắm đặc điểm bật phương thức Kỹ năng: - Biết vận dụng các phương thức biểu đạt phù hợp xây dựng văn Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự học, tự ôn tập II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học: - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Bảng thống kê phân theo phương thức biểu đạt STT Các PTBĐ Các văn đã học Tự Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Sự tích hồ Gươm, Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh, Cây bút thần, Ông lão đánh cá và cá vàng, ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Chân- Tay- Tai- Mắt- Miệng, Treo biển, Lợn cưới áo mới, Con hổ có nghĩa, Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Mẹ hiền dạy Miêu tả Bài học đường đời đầu tiên, Vượt thác, Cô Tô, Bức tranh em gái tôi, Đêm Bác không ngủ, Động Phong Nha, Lao xao, Tre Việt Nam Biểu cảm Lượm, Mưa, đêm Bác không ngủ, Cô Tô, Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử Nghị luận Lòng yên nước, Bức thư thủ lĩnh da đỏ , Nhật dụng Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử, Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Động Phong Nha Hành chính công vụ Đơn từ Khái quát bố cục các văn tự - miêu tả Các phần Tự Miêu tả Mở bài Giới thiệu nhân vật, tình Giới thiệu đối tượng miêu tả huống, việc Thân bài Diễn biến câu chuyện, Miêu tả đối tượng từ xa > gần, bao quát > việc cụ thể, trên > dưới, theo trật tự quan sát Kết bài Kết việc, suy nghĩ Cảm xúc, suy nghĩ, cảm tưởng Mối quan hệ việc, nhân vật và chủ đề văn tự Chủ đề toát lên từ nội dung tác phẩm (Từ thực trực tiếp, từ hệ thống tính cách, hệ thống tính cách dựa trên hệ thống các việc Hoạt động 3: Luyện tập: Kể lại truyện Đêm Bác không ngủ văn xuôi Nhập vai anh đội viên Hoạt động 4: Vận dụng: Viết lai bài Mưa Trần Đăng Khoa văn xuôi Củng cố: Làm phần luyện tập SGK HDVN: Soạn tổng kết phần Tiếng Việt Ngày soạn: /4/2013 Ngày giảng: /4/2013 Tiết 135: TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt Tích hợp Văn + Tiếng Việt + Tập Làm Văn để làm bài kiểm tra cuối năm Kỹ năng: - Luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá - Giải Bài tập tổng hợp Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức tự học, tự ôn tập II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS Kiến thức cần đạt Từ và cấu tạo từ Sơ đồ Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy - Nêu các từ loại và cụm từ? - Nêu khái niệm? Cho ví dụ phân tích? - Các lỗi thường gặp? - Nêu các phép tu từ đã học? Cho ví dụ? - Câu có thành phần chính? Từ loại và cụm từ Danh từ, động từ, tính từ và cụm danh từ, cụm động từ và cụm tính từ Nghĩa từ: nghĩa - Nghĩa chính - Nghĩa chuyển Sửa lỗi dùng từ - Lặp từ - Lẫn lộn các từ đồng âm - Dùng từ không đúng nghĩa Các phép tu từ từ - So sánh - ẩn dụ - Hoán dụ Câu thành phần chính: + Chủ ngữ + Vị ngữ Hoạt động 3: Luyện tập: Bài tập - Xác định từ ghép, láy * Từ ghép: đất cát, đền chùa, ruộng nương ruộng vườn, làm ăn, làm nên,… * Từ láy: Tím tím, đỏ đỏ, sáng sáng, tối tối, làm lụng * Trung gian từ ghép, láy Đất đai, đền đài, ruộng rẫy, làm lẽ, làm lành * Trung gian từ láy và lựp từ Tím tím, đỏ đỏ, sáng sáng, người người, ngành ngành, nhà nhà (trung gian có sặ biến âm: VD: Sáng sáng > sang sáng) Hoạt động 4: Vận dụng: Phát và sửa lỗi các câu sau: - Hắn không uống và gắp liên tiếp - Bắc đến thăm đông Nó buồn vì bị thi trượt Củng cố: Chữa bài tập Nhắc lại lí thuyết HDHT: Bài tập 3, (SBT) Ngày soạn: 19 /4/2013 Ngày giảng: 24 /4/2013(đảo) Tiết 136: ÔN TẬP TỔNG HỢP I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Chuẩn bị làm tốt bài kiểm tra tổng hợp cuối năm - Tích hợp phần: Tập Làm Văn + Tiếng Việt + Văn học Kỹ năng: - Luyện kĩ khái quát hoá, hệ thống hoá Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6C 6D Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Hoạt động Gv - HS - Hệ thống hoá nội dung đã học Chương trình lớp đã học các loại văn nào? - Trình bày vắn tắt đặc điểm loại vănbản? - Kể tên các từ loại đã học? - Câu gồm thành phần chính? - (Nhắc lại phần ôn tập Tiếng Việt: Tiết Kiến thức cần đạt Phần văn học - Truyện dân gian - Truyện trung đại - Truyện, kí, thơ tự sự, thơ trữ tình - Văn nhật dụng Phần Tiếng Việt * Từ mượn - Danh từ - Cụm danh từ - Động từ - Cụm động từ - Tính từ - Cụm tính từ * Số từ, lượng từ, định từ thành phần: + Chủ ngữ + Vị ngữ 134) Tập Làm Văn a Tự b Miêu tả c Đơn từ - Nhắc lại các thể loại Tập Làm Văn đã học? Hoạt động 3: Luyện tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải đề kiểm tra tổng hợp SGK (T164-166) Hoạt động 4: Vận dụng: Giải số đề tổng hợp sách BTTN Củng cố: - Nhắc lại phần lí thuyết - Chữa Bài tập HDVN: Ôn lại các phần ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra tổng hợp tiết Duyệt tổ chuyên môn Ngày 22 /4/2013 Lê Hoài Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 137 +138: KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Kiểm tra nhận thức học sinh các vấn đề phân môn đã học lớp Kỹ năng: - Kiểm tra kĩ làm bài trắc nghệim và tự luận tônge hợp thời gian 90 phút Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức làm bài nghiêm túc II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: Giấy bút Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B Kiểm tra: Sự chuẩn bị giấy bút Bài mới: Đề bài (Phòng giáo dục đề) Củng cố: Thu bài, nhân xét kiểm tra HDVN: Soạn chương trình ngữ văn địa phương Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 Tiết 139: CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nơi mình sống - Liên hệ với phần văn nhật dụng đã học chương trình kì II để làm rõ thêm cho chủ đề đã học Kỹ năng: - Luyện kĩ so sánh, khái quát, hệ thống các vấn đề đã học Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK , SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B Kiểm tra: Kiểm tra việc sưu tầm tranh ảnh học sinh Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối A- Phần văn và Tập làm văn - Trao đổi nhóm, tổ kết chuẩn Các tổ, nhóm chuẩn bị nhà bị nhà (học sinh) - Các nhóm lựa chọn vấn đề và cử đại diện trình bày trước lớp - Học sinh: trình báy, giới thiệu bài chuẩn Trình bày trước lớp bị và vật, tranh, ảnh sưu tầm - Thảo luận: Trao đổi các nhóm và nêu ý kiến nhận xét - Giáo viên: Tổng kết rút bài học B-Phần Tiếng Việt - Giáo viên tổng kết số quy luật ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp nhằm giúp học sinh nhận rõ và phân biệt khác Phương ngữ miển Bắc: phương ngữ miền Bắc và miền Phân biệt ch - tr Trung, miền Nam - Tr: Không kết hợp: oa, oe - ch: Kết hợp các vần trên VD: chí choé, choàng khăn, mặt choắt - Quy tắc láy: tr/ ch không láy với - Phân biệt các phụ âm v/d Phương ngữ miền Trung: - Dựa vào các từ gàn âm, gần nghĩa với Phân biệt điệu các từ có v thử kiểm tra xem đúng hay nhóm: +Nhóm bổng sai? + Nhóm trầm - Quy tắc ngữ nghĩa: Dựa vào ý nghĩa từ gần âm, gần nghĩa VD: can- cản, bản- vốn, phổi- phế Phương ngữ miển Nam VD: Ngoằn ngoèo- vằn vèo Chú ý: Không có dằn dèo, loằn lèo, doằn doèo Hoạt động 3: Luyện tập - Làm lại, chữa lại số bài tập hỗ trợ hai tập: Tập và Tập sách Thiết kế bài dạy ngữ văn Hoạt động 4: Vận dụng: Tìm hiểu vấn đề môi trường địa phương em .4 Củng cố: - Tìm hiểu thêm số cách phát âm, phương ngữ số đia phương em biết HDVN: Về ôn tập Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 Tiết 140: TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP I Mục tiêu bài học: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm cách tả người và bố cục, hình thức đoạn văn, bài văn tả người Kỹ năng: - Luyện tập kĩ quan sát, lựa chọn, trình bày điều quan sát theo thứ tự hợp lí - Vận dụng viết văn và phát triển văn Giáo dục: - Bồi dưỡng ý thức học tập môn II Giáo dục kỹ sống: - Nhận thức, hợp tác, giải vấn đề, kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị III Phương pháp, phương tiện , kỹ thuật dạy học Phương pháp: - Vấn đáp - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm Phương tiện: Giáo viên: SGK ,SGV , bài soạn Học sinh: SGK, ghi , soạn Kỹ thuật dạy học - Đặt câu hỏi - Giao nhiệm vụ - Kỹ thuật chia nhóm - Động não IV Tiến trình học Tổ chức : 6A 6B Kiểm tra: Nêu yêu cầu bài văn tả cảnh, bố cục? Bài mới: Hoat động 1: Khởi động: Giới thiệu bài Hoat động 2: Khám phá và kết nối Nhận xét ưu- nhược điểm a Ưu điểm - Nhìn chung viết bài - Trình bày đủ phần - Viết - Tả Sơn Tinh - Thuỷ Tinh b Nhược điểm - Tả sơ sài - Nhiều bài viết kể lại truyện - Sai chính tả, trình bày bẩn, chưa biết dùng dấu câu… Sửa lỗi trình bày - Bố cục phải rõ ràng, kết thúc phần là chấm xuống dòng Câu đầu đoạn phải viết hoa, viết lùi vào Lỗi diễn đạt, lỗi chính tả - Lặp từ - Dùng câu dài Củng cố: Trả bài, gọi điểm Hướng dẫn nhà: Ôn tập