Kết luận: KN ứng phó với căng thẳng rất quan trọng ,giúp chúng ta ứng phó một cách tích cực khi bị căng thẳng ,bảo vệ sức khỏe của bản thân ,góp phần học tập ,làm việc hiệu quả , giải qu[r]
(1)Chủ đề SỐNG TỰ LẬP VÀ AN TOÀN Bài EM LỰA CHỌN TRANG PHỤC ( tiết) Mục tiêu Biết cách lựa chọn trang phục và ý nghĩa việc lựa chọn trang phục phù hợp với hoàn cảnh 2.Có KN lựa chọn trang phục và sử dụng trang phục phù hợp mục đích sử dụng, hoàn cảnh sử dụng,lửa tuổi, giới tính và điều kiện kinh tế gia đình Quan tâm đến trang phục thân học, chơi Tôn trọng lựa chọn trang phục người khác Khởi động: -Hát bài “ Sắp đến Tết rồi” - Một số HS lên trình diễn thời trang 1.Ý nghĩa trang phục HS quan sát tranh và nhận xét các nhân vật thông qua trang phục họ theo các câu hỏi sau: - Nhân vật là người lớn hay trẻ em ? - Họ làm gì ? - Họ là người dân tộc nào ? - Họ là nam hay nữ ? - Qua trang phục người, em có thể biết gì họ? (2) (3) Ý nghĩa đồng phục học sinh - Hãy giới thiệu đồng phục học sinh trường em - Khi nào em mặc đồng phục học sinh ? - Em cảm thấy nào mặc đồng phục học sinh ? - Đồng phục học sinh có ý nghĩa nào với em với người xung quanh ? - Nhờ đâu người nhận biết học sinh các trường ? Lựa chọn trang phục - Em thường mặc quần áo nào vào mùa nhà ? Vì ? - Em thường mặc quần áo nào chơi Tết ? Vì ? - Khi lựa chọn trang phục , em nên quan tâm đến điều gì ? - Cách mặc trang phục Trong ba tranh vẽ đây, tranh nào cho biết HS nam đã ăn mặc trang phục ngắn, chính tề ? Nêu lí và so sánh với hai tranh còn lại \ (4) 1.Thực hành lựa chọn trang phục Bạn Nam là học sinh lớp Em hãy lựa chọn hộ bạn Nam trang phục phù hợp tình sau: 1) Đi học 2) Đi chơi 3) Ở nhà 2.Tư vấn thời trang - Em giới thiệu trang phục thân( có thể sử dụng các ảnh) và lí lựa chọn - Bạn ngồi cạnh nhận xét trang phục em: (5) + Có phù hợp lứa tuổi hay không ( màu sắc, kiểu giáng ) ? + Có phù hợp thời tiết ( kiếu giáng , chất liệu ) ? + Có phù hợp mục đích sử dụng ( kiếu dáng, chất liệu) ? - Nếu có điều chưa đồng ý với trang phục bạn, các em hảy đưa lời khuyên mong muốn mình và nêu lí 3.Xứ lí tình Mỗi nhóm thảo luận, tìm cách ửng xử phù hợp tình sau: Tình 1: Lớp tổ chức lễ hội mùa xuân chào đón năm Mì e thẹn quần áo dân tộc mình bước vào lớp Nhiều bạn trổ mắt ngạc nhiên trước quần áo kiểu lạ mắt mà các bạn chưa nhìn thấy Các bạn trỏ quần áo Mì, xì xầm , bàn tán và cười cợt Nếu là HS lớp, em sẻ làm gì tình trên ? Tình 2: Nhà bạn Quân có điều kiện kinh tế , nên bố mẹ bạn thường mua cho quân đôi dày và ba lô thật sành điệu Các bạn lớp luôn mê mẩn trước đồ dùng học tập hay đồ vật mà Quân mang đến lớp Ngược lại Tùng lại luôn đôi giài bình thường cậu không xấu hổ và phàn nàn với bố mẹ vì gia đình cậu có mức sống trung bình Tuy nhiên, cậu thầm cảm thấy ghen tị trước đồ dùng Quân; còn Quân có vẻ coi thường bạn nhìn đôi giày Tùng Nếu là bạn học cùng lớp , em nói gì với Tùng và Quân ? Tình 3: Trọng là câu bé nghịch ngợm lớp Trọng không thể ngồi yên phút Hôm cậu áy đến lớp, áo cậu bị tuột đoạn dài Nhân ngồi cạnh Trọng nhìn thấy áo bạn vậy, băn khoăn không biết làm gì Nếu em là Nhân, em ứng xử nào ? Các nhóm báo cáo kết với thây cô giáo việc em đã làm Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo 1.Tự lựa chọn trang phục cho thân sống hàng ngày 2.Tư vấn cách lựa chọn trang phục phù hợp cho bạn bè và em nhỏ gia đình 3.Đề xuất ý kiến trang phục cùng bố mẹ mua sắn quần áo (6) Bài QUẢN LÍ THỜI GIAN ( tiết ) Mục tiêu Học xong bài này HS nêu được: 1.Nêu giá tri thời gian, các bước quản lí thời gian và ý nghĩa, tầm quan trọng KN quản lí thời gian 2.Xác định số việc làm gây lãng phí thời gian Giá trị thời gian a)Cá nhân đọc thầm câu chuyện: Một phút Mọi người gia đình có tính cẩn thận và quý trọng thời gian, trừ có Minh Minh chậm trễ người khác Đến ăn, người đã ngồi vào bàn, Chỉ có thiếu Minh Mẹ gọi: - Minh ! Lại ăn cơm nhanh lên ! - Một phút thôi, mẹ ! – Minh thường trả lời Mỗi có người gọi Minh làm việc gì đó, lần nào bạn trả lời: “ Một phút nữa!” Ba Minh thường bảo: - Đến biết quý trọng thời gian ? - Một phút có là bao, ba à ! (7) Một hôm trường có thi thể thao Minh thích môn chạy và thật ban chạy nhanh Minh tin mình đích trước tiên Nhưng kết không vậy, ban Vinh chiếm giải nhất, còn Minh thứ nhì Minh nhà, mặt buồn rười rượi Bạn kể cho ba nghe thất bại mình Ba Minh nghe xong , mỉm cười : - Có gì, phút có là bao, sau bạn Vinh có phút thôi mà ! Từ hôm đó Minh hiểu rằng, sống , người cần phút có thể làm nên chuyện quan trọng ( Phóng theo truyện cùng tên nước ngoài) b) Thảo luận nhóm: (1)Theo em, Minh thay đổi nào sau thi chạy trường ? (2)Qua câu chuyện này, em có thể rút bài học gì ? Tìm việc làm gây lãng phí thời gian a)Đánh dấu X vào ô trống trước việc em chọn (1) Ngủ dậy muộn (2) Chơi điện tử suốt ngày (3) Làm việc nhà ( quét nhà, quét sân, lau bàn ghế, nấu cơm, ) (4) Học bài (5) Tham gia các hoạt động tập thể lớp, trường (6) Tán chuyện gẫu hàng qua điện thoại (7) Đi thăm họ hàng (8) La cà, đàn đúm với kẻ xấu (9) Đọc truyện chưởng, xem phim ảnh bạo lực (10) Đọc sách thư viện (11) Tham gia các hoạt động nhân đạo, từ thiện (12) Ngồi hàng xem ti vi b)Chia sẻ với bạn ngồi bên (8) Xác định việc làm quan trọng, cấp bách HS nghiên cứu phiếu bài tập Một ngày hè bạn Huy (phần phụ lục)xác định: (1) Những việc nào là quan trọng và cấp bách mà Huy cần tập trung thời gian giải để thực mục tiêu đặt ? (2) Những việc nào quan trọng không phải là cấp bách ? (3) Những việc nào không quan trọng, gây lãng phí thời gian ? - Các nhóm thực nhiệm vụ - Đại diện các nhóm trình bày - Trao đổi chung lớp Kĩ quản lí thời gian HS thảo luận nhóm, xếp việc đây theo thứ tự cần thiết để quản lí tốt thời gian thân Ghi số thứ tự phù hợp vào ô trống Xác định mục tiêu mình khoảng thời gian định ( Ví dụ: Mục tiêu mình hôm nay, tuần nay, tháng này, năm này là gì ? ) Lập danh sách việc mình cần làm ngay/ tuần/ tháng/ năm để thực mục tiêu Xác định khoảng thời gian cụ thể cho công việc ưu tiên:Thời điểm bắt đầu ? Thời điểm kết thúc ? (9) Phân tích, chọn việc quan trọng, cấp bách danh sách việc cần làm, và đánh số thứ tự ưu tiên Hãy nói “ không” với việc không quan trọng Tự giác thực các công việc ưu tiên theo đúng kế hoạch thời gian; tập trung làm việc đó hoàn thành Cần kiên nhẫn vì việc quan trọng nhất, thường là việc khó Sử dụng cách khác để nhớ việc ưu tiên ( ví dụ: sử dụng các phiếu nhắc việc, lưu vào điện thoại di động, ghi vào sổ tay, lịch để bàn, lịch bỏ túi, ) * Các nhóm làm việc * Đại diện nhóm trình bày kết làm việc Tầm quan trọng việc quản lí thời gian a) Điều gì có thể xảy không biết quản lí thời gian nên: + Người lái xe cứu hỏa đến đám cháy bị chậm trễ ? + Bác sĩ không kịp đến cấp cứu bệnh nhân kịp thời ? + Học sinh đến phòng thi bị muộn ? b) Nếu HS không biết quán lí thời gian thì ảnh hưởng nào đến sức khỏe thân ? Ảnh hưởng nào tới việc học tập thân ? Ảnh hưởng nào tới công việc chung nhóm, lớp ? - Các nhóm thảo luận - Chia sẻ ý kiến các nhóm Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo (10) Lập kế hoạch thời gian - Hãy lập kế hoạch thân tuần theo mẫu sau và xác định việc quan trọng và cấp bách (***), việc quan trọng chưa cấp bách (**) và việc không quan trọng (*) Thời Việc Việc quan Việc Nội dung công việc Tập thể dục buổi sáng Đi bơi bể bơi Ăn điểm tâm Dọn dẹp nhà cửa Ngồi tán gấu với bạn Nấu ăn trưa Ăn trưa Đọc truyện chưởng Làm bài tập giao hè Đi đá bóng Ăn tối Xem chương trình giải trí trên ti vi Chơi game lượng quan trọng không thực trọng và quan cấp bách không cấp trọng, (phút) ( theo bách ( theo gây lãng mục tiêu mục tiêu phí thời hè) hè) gian 30 60 15 30 90 90 30 120 60 90 30 60 120 - Chia sẻ kế hoạch với các bạn nhóm - Điều chỉnh lại kế hoạch đã lập Tự đánh giá kĩ quản lí thời gian (11) a)Trong quá khứ, em đã biết quán lí tốt thời gian thân chưa ? Hãy nêu số ví dụ cụ thể tình em đã quản lí thời gian tốt chưa tốt Điều đó đã ảnh hướng nào đến kết công việc em nhóm em ? b) Bây giờ, gặp lại tình vậy, em điều chỉnh cách quản lí thời gian mình nào cho tốt ? Vì ? - Bạn hãy suy nghĩ, hồi tưởng - Chia sẻ với bạn bên cạnh trải nghiệm thân Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo 1.Hãy đặt mục tiêu tháng tới, năm học tới em và lập kế hoạch thời gian để thục mục tiêu đó 2.Chia sẻ với bạn bè, thầy cô, cha mẹ kế hoạch thời gián em Bài EM ĐẾN BƯU ĐIỆN (3 tiết) Mục tiêu Học xong bài này , HS có thể : (12) 1.Kể tên các dịch vụ thực bưu điện; cách thức thực các giao dịch bưu điện; ý nghĩa các dịch vụ bưu điện sống gia đình và xã hội; các quy định sử dụng dịch vụ bưu điện 2.Thực số giao dịch và có KN giao tiếp phù hợp thực giao dịch bưu điện 3.Tôn trọn các quy tắc giao dịch và ứng xử bưu điện Khởi động a)Cả lớp nghe và hát bài hát Bác đưa thư vui tính nhạc sĩ Hoàng Lân b)Trả lời câu hỏi: - Bác đưa thư làm công việc gì ? - Em đã đến bưu điện chưa ? Em đến để làm gì ? - Gia đình em đã sử dụng dịch vụ bưu điện nào? - Hãy kể dịch vụ bưu điện đó Các dịch vụ bưu điện (13) * Em quan sát tranh và cho biết: - Tên các dịch vụ bưu điện - Ngoài các dịch vụ đó, em còn biết các dịch vụ nào khác ? - Các dịch vụ bưu điện đã giúp ích gì cho sống người ? 2.Viết phiếu gửi bưu phẩm - Hãy điền các thông tin gửi bưu phẩm bưu điện theo mẫu sau: Họ tên người gửi: Địa chỉ: Số điện thoại: Giá trị bưu phẩm: Họ tên người nhận: Địa chỉ: Điện thoại: - Đổi phiếu cho để kiểm tra chính xác và đầy đủ các thông tin - Giải thích lí cần điền thông tin đầy đủ, Chính xác gửi bưu phẩm Cách thức thực gứi và nhận hàng bưu điện - Đọc các thông tin sau: (14) - Ghi số thứ tự vào ô trống trước các việc cần làm gửi bưu phẩm: Trả tiền cước phí và nhận biên lai Điền thông tin vào phiếu Đưa phiếu gửi vào bưu phẩm cho nhân viên bưu điện Đóng gói bưu phẩm Xin phiếu gửi bưu phẩm - Ghi số thứ tự vào ô trống trước các việc cần làm nhận bưu phẩm: Kiểm tra bưu phẩm Kí xác nhận đã nhận bưu phẩm Cung cấp thông tin người gửi với nhân viên bưu điện Đưa giấy báo nhận bưu phẩm và giấy tờ tùy thân cho nhân viên bưu điện (15) 4.Ứng xử bưu điện Thảo luận và liệt kê các quy tắc ứng xử bưu điện Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Đóng vai giao dịch bưu điện - Đóng vai thực các giao dịch sau bưu điện: (1) Một người gửi thực phẩm để biếu người quen tỉnh khác (2) Một HS mua phong bì và thư (3) Một sinh viên đến nhận tiền gia đình gửi (4)Một người đến thông báo điện thoại cố định gia đình bị hỏng, đề nghị sửa chữa - Nhận xét việc thực trình tự các việc tình giao dịch Xử lí tình - Thảo luận nhóm đưa cách giải tron tình sau ( nhóm thảo luận tình huống): (1) Ở bưu điện đông người đến giử bưu phẩm.Chị Vân mẹ nhờ bưu điện nhận giúp gói bưu phẩm từ quê gửi lên Chị Vân nên làm gì để nhận bưu phẩm? (16) (2) Cô Lan đến bưu điện để nhận tiền sinh hoạt bố mẹ gửi tới Tuy nhiên, vội vàng nên cô không mang giấy chứng minh thư nhân dân Cô Lan làm gì để nhận tiền gửi? (3) Bà Tân định gửi cho cậu trai số cá khô và nước mắm Bà cần phải làm gì để nhân viên bưu điện đồng ý chuyển số quà trên cho cậu trai? -Các nhóm trình bày ý kiến - Thảo luận chung lớp 3.Tham quan bưu điện địa phương -Cả lớp đến tham quan bưu điện và thực hành mua phong bì tem thư - Thực hành viết thư, viết phong bì, dán tem gửi cho người quen Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo HS viết thư hỏi thăm các chú đội Trường sa và gửi thư hòm thư HS cùng người lớn tham gia các giao dịch bưu điện HS đánh dấu vị trí bưu điện địa phương trên đồ cộng đồng BÀI INTERNET – NHỮNG KHÁM PHÁ DIỆU KÌ ( tiết) Mục tiêu: (17) 1, Nêu vai trò internet việc cung cấp trí thức, trao đổi, chia sẻ thông tin, ý kiến, cảm xúc các thành viên cộng đồng mà không bị giới hạn không gian và thời gian Có kĩ tìm kiếm thong tin cần thiết trên internet, biết loại bỏ các thông tin không phù hợp lệch chuẩn trên mạng Biết cư xử lịch sự, tôn trọng người khác giao tiếp trên mạng internet;không tán thành với các lời nói, hành vi thiếu văn hóa trên mạng Khởi động Trả lời câu hỏi sau : - Em đã sử dụng internet chưa? - Người ta sử dụng internet để làm gì? 1.Vai trò internet a)Thảo luận theo câu hỏi sau: - Internet giúp ích gì cho sống em và người? b)Chia sẻ ý kiến các nhóm c) Em cần đọc kỹ nội dung sau: Internet đưa lại nhiều lợi ích sống người: -Tiết kiệm thời gian tim kiếm thông tin -Trò chuyện chia sẻ thông tin, tình cảm,cảm xúc với bạn bè,người thân Tìm kiếm thông tin trên internet a)Trao đổi với ban các câu hỏi sau: + Em thường tìm kiếm thong tin napf trên internet? + Em tìm kiếm thong tin đó đẻ làm gì? +Em đã tìm kiếm thông tin trên internet cách nào? + Em làm nào để lựa chọn từ khóa phù hợp? +Em tải và lưu trữ thong tin cách nào? b)So sánh cách tìm kiếm thông tin các cặp c) Em cần đọc kĩ nội dung sau: (18) Để tìm kiếm thông tin trên mạng internet cần thực theo các bước sau: Xác định mục tiêu tím kiếm Xác định từ khóa Nhập từ khóa Lựa chọn địa cung cấp thông tin Lựa chọn nội dung thông tin Lưu trữ Sắp xếp Những nguy sử dụng internet a)Trả lời các câu hỏi sau: + Khi nào người lớn không đồng ý cho em sử dụng máy tính ? +Trẻ em có nên chơi trò chơi điện tử quá nhiều không? +Trẻ em không nên xem thong tin nào trên internet? Vì sao? +Có nguy nào trẻ em sử dụng internet? b)Đọc kĩ nội dung sau: Internet mang lại nhiều lợi ích cho người Tuy nhiên, trẻ em sử dụng internet, chơi trò chơi điện tử chiếm quá nhiều thời gian ảnh hưởng đến sức khỏe và học tập Đặc biệt, trẻ em không nên xem các thông tin không lành mạnh trên Thực hành tìm từ khóa Thực hành tìm kiếm các thông tin sau: - Lễ hội trung thu - Những sản vật quê hương em - Ý nghĩa tên trường em - Thời tiết ngày tới -Đại tướng Võ Nguyên Giáp Thực hành ứng xử trên internet - Viết nhận xét người bạn trên facebook - Trò chuyện (chát) với bạn qua internet - Viết thư điện tử (email) cho bạn Xử lý tình a)Thảo luận và đưa cách giải phù hợp các tình sau: Em thường xuyên nhận nhiều thư quảng cáo giới thiệu các mặt hàng gửi vào hộp thư điện tử cá nhân (19) Em nên làm gì nhận đươc thư điện tử đó ? Em tham gia diễn đàn trên internet vấn đề mà em hứng thú Sau đó, em nhận lời bình luận không thiện chí, chí là giễu cợt xúc phậm em trên mạng Em nên làm gì hoàn cảnh đó ? Tuấn tham gia diễn đàn trên mạng Một lần, thành viên diễn đàn hẹn gặp mặt Tuấn muốn đến đó e ngại vì đó là người chưa gặp mặt Nếu Tuấn hỏi ý kiến, em khuyên Tuấn nào tình trên? Em nhận thư điện tử bạn thông báo nội dung công việc cần làm Vài ngày sau gặp mặt nhau, bạn trách em không trả lời nhận thư Theo em, lời trách móc bạn có đúng không và em nên làm gì trường hợp đó? Sử dụng internet để tìm đường đến địa danh tỉnh Tìm các thông tin, tranh ảnh, cần thiết tren internet để phục vụ cho việc học tập em Viết thư điện tử cho người thân ban cũ xa BÀI AN TOÀN KHI GẶP NGƯỜI LẠ ( tiết) Mục tiêu: Nêu số quy tắc an toàn tiếp xúc với người lạ và ý nghĩa việc thực theo các quy tắc đó (20) Thực các quy tắc an toàn đã học sống hàng ngày 1.Khởi động: Trò chơi; “ Chanh chua cua căp” - HS đứng thành vòng tròn Từng người xòe tay trái cho người đứng bên trái đạt ngón tay trỏ vào đồng thời đặt tay phải vào lòng bàn tay trái người đứng bên cạnh Khi quản trò hô hiệu lệnh “ chanh” thì người chơi hô “chua” và tay để nguyên, không cần có phản ứng gi Nhưng quản trò hô “cua” thì người chơi phải hô “cắp” và tay trai nắm lại, ngón tay phải rút khỏi long bàn tay người bên cạnh Nếu không kịp rút khỏi long bàn tay người bên cạnh có nghĩa là đã bj cua cắp , gặp nạn Những người bị cua cắp “thưởng” các hình thức vui vẻ hat, múa, nặn tượng… +Sau kết thúc chơi lớp trả lời câu hỏi sau: Qua trò chơi này bạn có thể rút điều gì? +Nghe cô giáo nhân xét bổ sung, và rút kết luận 1.Một số tình nguy Việc 1: Từng cá nhân đọc kĩ các tình sau: Việc 2: Mỗi nhóm chọn tình sau thảo luận, phân tích nguy trẻ em tình đã chọn - Tình 1: Hòa ngồi nhà mình thì có nguwoif đàn ông lạ mặt, ghé nhìn qua cửa sổ, hỏi bố mẹ em có nhà không Khi biết Hòa nhà mình người đàn ông liền nói ông ta là người quen bố mẹ và bảo hòa mở cửa cho ông ta vào chơi Theo em, điều gì có thể xảy bạn Hòa mở cửa cho người đàn ông lạ mặt đó vào nhà? - Tình 2: Hôm nay, trên đường học qua đoạn đường vắng, Thanh gặp niên lạ mặt xe máy Anh ta rủ Thanh lên xe chở chơi và hứa cho Thanh nhiều tiền Theo em, điều gì có thể xảy Thanh lên xe với người niên đó? - Tình 3: Sáng chủ nhật Mỉ cùng bạn gái chơi chợ phiên Khi nhóm them thuồng ngắm vòng cổ , vòng tay sang lấp lánh (21) bày gian hang xén thì người phụ nữ lạ mặt, to béo ăn mặc diện, cổ đeo đầy đồ trang sức vàng chóe đến gần và bảo: - Các em thích vòng này phải không? Chị mua tặng đứa cái các em ngoãn theeo chi lên tỉnh giúp chị bán hang Chi cho các em ăn ngon mặc đẹp và trả lương cao Theo em, điều gì có thể xảy Mỉ và các bạn theo người phụ nữ lạ mặt đó? - Tình 4: Hôm tan học sớm, Đông chưa nhà mà rẽ vào quán điện tử đứng xem người chơi Bỗng có hai niên lại gần đông và hỏi em: - Chú mày có muốn chơi không, anh cho tiền Đong chưa kịp trả lời thì họ đã hào phóng dúi cho Đông tờ 20 nghìn đồng và bảo em chơi vô tư đi, đừng ngại Khi Đông chơi xong thì hai niên đó đua cho em gói nhỏ bảo đưa đến cửa hành cà phê góc phố gần đó Họ còn dặn em phải giữ bí mật, không nói với Xong việc thưởng thêm tiền Theo em, điều gì có thể xảy Đông làm theo lời họ? Việc 3: Các nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp Các quy tắc an toàn tiếp xúc với người lạ Việc1: Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau và viết vào bảng nhóm: (1) Qua việc phân tích các tình trên, em thấy thường dung thủ đoạn nào để lừa gạt, làm hại trẻ em? (2) Để phòng tránh nguy bị lừa gạt, bị xâm hại, bị buôn bán, bắt cóc, chúng ta cần làm gì tiếp xúc với người lạ? Việc 2: Các nhóm trình bày, phân tích các ý kiến nhóm bạn Việc 3: Em cần đọc kỹ nội dung sau: - Bọn người xấu thường sử dụng số thủ đạn để lừa gạt bắt cóc, xâm hại trẻ em như: + Hỏi dò em gia đình em, hỏi em xem có người lớn nhà không + Cho em tiền, cho quà có giá trị mà không rõ lí + Rủ em chơi, theo chúng làm ăn và hứa cho nhiều tiền, nhiều quần áo trang sức đẹp + Rủ em với chúng đến nơi tối tăm vắng vẻ + Rủ em vào phòng và đóng kín cửa + Dặn em giữ bí mật không nói cho biết + Dọa em không làm theo lời chúng + …… - Để phòng tránh nguy bị lừa gạt, bị xâm hại, bị buôn bán bắt cóc em cần thực các quy rắc sau: (22) + Không nói cho người lạ biết là em chi có nhà mình + Không nhận tiền, quà người lạ chưa bố mẹ cho phép + Không cùng với người lạ chưa cho phép bố mẹ, là đén chỗ lạ, chỗ vắng vẻ + Không ngồi phòng kin mình với người lạ + Không mở cho người lạ vào nhà không có người lớn nhà + Không cho người lớn chạm tay vào người mình, là chạm tay vào ngực và chỗ kín em Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Đóng vai Việc : Các nhóm thảo luận chon tình hoạt động để đóng vai Việc 2: Phân công vai diễn, thảo luận chọn lời thoại và cách thể Việc 3: Các nhóm lên đóng vai theo tình dẫ chọn Việc 4: Đánh giá nhận xét phần thể nhóm bạn, bình chọn nhóm thể xuất sắc Liên hệ thực tế Việc 1: Từng cá nhân nhớ lại tình có nguy rủi ro đã trải qua sống, điều đã nghe, đã đọc, đã thấy Việc 2: Chia sẻ với bạn ngồi cạnh Việc 3: Chia sẻ trước lớp Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Thực quy tắc an toàn tiếp xúc với người lạ sống hàng ngày Chia sẻ với bố mẹ và người thân quy tắc an toàn đã học Bài TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ (2 tiết) Mục tiêu: 1 Nêu cần thiết việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn 2 Nêu nào là các địa hỗ trợ đáng tin cậy (23) 3 Có kĩ xác định hệ thống hỗ trợ đáng tin cậy thân và kỹ ứng xử phù hợp đén các địa đáng tin cậy để nhờ hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn Khởi động: V1: Từng cá nhân hồi tưởng xem quá khứ em đã nào gặp khó khăn và phải nhờ đến hỗ trợ, giúp đỡ chưa? Đó là tình nào ? Em đã nhờ giúp đỡ ? Họ có giúp em không ? Giúp em nào ? V2: Chia sẻ nhóm V3: Một số HS chia sẻ trước lớp Bàn tay tin cậy V1: Vẽ bàn tay tin cậy theo các bước sau: +Xòe bàn tay úp trên tờ giấy a4 dùng bút chì vẽ theo bàn tay đó +Viết khó khăn mà em đã trải qua quá khứ vào hình bàn tay + Trên ngón tay ghi người thân đã giúp đỡ em giải khó khăn đó V2: Chia sẻ với bạn ngồi bên cạnh V3: Thảo luận chung lớp theo các câu hỏi sau: 1.Khi gặp khó khăn sống em thường muốn tìm để chia sẻ và nhờ hỗ trợ? 2.Vì em lại muốn tìm đén người này? 3.Theo em nào là người, địa hỗ trợ đáng tin cậy? 4.Việc tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn có cần thiết không? Vì sao? Việc 4:Em cần đọc kỹ nội dung sau: Trong sống, chúng ta có lúc gặp vấn đề/ khó khăn không thể tự giải Khi đó, chúng ta nên tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ từ địa đáng tin cậy Đó là người biết lắng nghe, cảm thông, không có thái độ phán xét và biết giữ bí mật Tìm kiếm hỗ trợ, giúp chúng ta có thể nhận cảm thông, chia sẻ; động viên; lời khuyên và can thiệp cần thiết để tháo gỡ giải vấn đề, khó khăn thân; đồng thời giúp chúng ta giảm bớt căng thẳng tâm lí bị dồn nén cảm xúc, cảm thấy tự tin hơn, có động lực để vượt qua khó khăn (24) Kĩ tìm kiếm hỗ trợ (nhóm lớn) V1: Cá nhân đọc kĩ bảng sau: Tình cần hỗ trợ Địa chỉ/ người hỗ Câu đề nghị giúp đỡ trợ phù hợp nên sử dụng 1.Em gặp khó khăn tiếng Việt Em bị bắt nạt Em bị ốm trường Em bị lạc bến ô tô 5.Em nhìn thấy nhà hàng xóm bị cháy nhà vắng Em nhìn thấy có kẻ trộm cậy khóa cửa nhà hang xóm 7.Bà em bị ngất tronh có hai bà cháu nhà V2: Các nhóm thảo luận và ghi kết vào giấy Ao và trưng bày xung quanh lớp học V3: Cả lớp xem triển lãm và ghi ý kiến bình luận bổ sung 3.Các số điện thoại khẩn cấp V1: Cá nhân ghi các trường hợp khẩn cấp cần gọi các số điện thọai sau: - 113: Số điện thoại gọi ……………………………………… - 114: Số điện thoại gọi ……………………………………… - 115: Số điện thoại gọi ……………………………………… V2: Thảo luận chia sẻ nhóm V3: Chia sẻ trước lớp, thống kết đúng Việc 4: Đọc kĩ nội dung sau: - 113: Số điện thoại gọi công an - 114: Số điện thoại gọi cứu hỏa - 115: Số điện thoại gọi cấp cứu Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo (25) Đóng vai xử lí tìm kiếm hỗ trợ V1:Các nhóm chọn các tình sau để đóng vai Tình 1: Nam bị đau bụng học Nếu là Nam em tìm kiếm giúp đỡ và đề nghị giúp đỡ nào ? Tình 2: Nhiều lần học về, Thông thường bị nhóm thiếu niên hư hỏng chặn đường, đe dọa và trấn lột tiền, đồ dùng học tập… Theo em, ban Thông cần tìm hỗ trợ, giúp đỡ và nhờ nào? Tình 3: Lan nhà mình với bà nội thì bà bị ngất, Lan nhờ giúp đỡ và nhờ nào? V1: Các nhóm thảo luận chọn lời thoại cách xử lí tình huống, tập sắm vai V2: Từng nhóm lên đóng vai trước lớp V3: Thảo luận chung lớp sau tình đóng vai theo gợi ý sau: (1) Cách ứng xử nhân vật đến nhờ hỗ trợ giúp đỡ đã phù hợp chưa/ phù hợp điểm nào? Vì sao? (2) Trong tình này, nhân vật ứng xử nào cho phù hợp? -Thảo luận chung lớp sau các nhóm đã hoàn thành phần đóng vai: (1) Bạn cảm thấy nào có người quan tâm đén khó khăn mình và hỗ trợ giúp đỡ mình? (2) Bạn cảm thấy nào có người từ chối giúp đỡ và có thái đọ thiếu thiện chí với mình? (3) Trong trường hợp gặp thái độ thiếu thiện chí bạn nên làm gì? Việc 4: Đọc kĩ nội dung sau: Khi tìm đến các địa hỗ trợ chúng ta cần: - Cư xử đúng mực và tự tin - Trình bày nhu cầu cần giúp đõ cách đầy đủ, rõ rang ngắn gọn - Giữ bình tình và kiên nhẫn gặp đối xử thiếu thiện chí - Nếu bị cự tuyệt, đừng nản chi,hãy kiên trì tìm hỗ trợ từ các địa khác 2.Liên hệ thực tế Việc 1: Cá nhân tự liên hệ theo gợi ý sau: Hãy kể trường hợp em đã thành công (hoặc thất bại) việc tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn Vì em thành công/ thất bại? Nếu bây gặp tình tương tự em ứng xử nào? Vì sao? Việc 2: Chia sẻ theo cặp Việc 3: Một số bạn chia sẻ trước lớp Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Chia sẻ với bố mẹ, người than kỹ tìm kiếm hỗ trợ vừa học (26) 1.Ghi và học thuộc các số điện thoại bố mẹ, gia đình, thầy/ cô giáo và các số điện thoại khẩn cấp 2.Thực các kĩ tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn Chủ đề SỐNG YÊU THƯƠNG VÀ CÓ TRÁCH NHIỆM (27) Bài VƯỢT QUA CĂNG THẲNG Mục tiêu: Liệt kê số tình thường gây căng thẳng cho người sống và tác hại căng thẳng Nêu số cách ứng phó tích cực bị căng thẳng ; cách sống lành mạnh để hạn chế các tình gây căng thẳng ; ý nghĩa , tầm quan trọng kĩ ứng phó với căng thẳng Ứng dụng số cách ứng phó tích cực bị căng thẳng sống và biết chia sẻ , hưỡng dẫn bạn bè , người thân cùng thực Có ý thức sống lành mạnh , khoa học để hạn chế tình gây căng thẳng A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động : - Quan sát tranh em nhỏ người lớn tuổi ngồi ôm đầu ,vẻ mặt cau có ,căng thẳng Em hãy đoán xem người tranh có tâm trạng nào? Tình gây căng thẳng - Em có thường bị căng thẳng học tập hay sống ngày không ? Hãy nhớ lại tình em đã bị căng thẳng và cho biết : + Tình đó xảy nào? + Em cảm thấy nào tình đó? - Việc 1: Chia sẻ nhóm - Việc 2: Thảo luận lớp : (1) Qua chia sẻ các bạn nhóm em thấy tình gây căng thẳng cho người có hoàn toàn giống không? Vì sao? (2) Cơ thể và cảm xúc chúng ta thường nào bị căng thẳng? Kết luận: Trong sống , có nhiều tình gây căng thẳng cho người Tuy nhiên ,tình gây căng thẳng người không hoàn toàn giống Khi bị căng thẳng ,cơ thể chúng ta thường có biểu :đau đầu, tức ngực , khó thở ,tim đập nhanh,toát mồ hôi ,mỏi mệt ,ăn không ngon,mất ngủ ,ngủ (28) hay bị ác mộng , Đồng thời ,chúng ta thường cảm thấy lo lắng ,hồi hộp ,buồn bã ,giận ,tức giận.tuyệt vọng ,chán nản ,hoảng hốt, , ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe,học tập và công việc thân Những cách ứng phó tích cực và tiêu cực căng thẳng + Chia sẻ nhóm : - Một vài cách ứng phó bị bị căng thẳng - Cách ứng phó đó có giúp em vượt qua căng thẳng không? Cách ứng phó đó có ảnh hưởng nào đến việc học tập, sinh hoạt, mối quan hệ em với bạn bè và người không? - Theo em, nào là cách ứng phó tích cực? Cho ví dụ - Thế nào là cách ứng phó tiêu cực? Cho ví dụ Kết luận: Có nhiều cách ứng phó căng thẳng Có cách ứng phó tích cực : hít thở sâu, tâm ,chia sẻ với bạn bè ,người thân,thầy cô giáo ; đến trung tâm tư vấn ; dạo; tập thể dục; chơi thể thao ;nghe nhạc Có cách ứng phó tiêu cực :đập phá đồ đạc tài sản ; đánh đập ,xúc phạm danh dự người khác ;bỏ học,bỏ nhà bui ;uống rượi ;sử dụng ma túy ;tự hành hạ thân , Tuy nhiên ,việc lựa chọn cách ứng phó cần phù hợp với tình ,hoàn cảnh cụ thể Ý nghĩa kĩ ứng phó vố căng thẳng -Làm bài tập sau: Khoanh tròn vào chữ cái trước nhứng ý kiến mà em tán thành a , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta tránh đượcnhững cảm xúc tiêu cực, có hại cho sức khỏe thân b , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta tránh đượcnhững hành động ,việc làm tiêu cực,ảnh hưởng không tốt đến học tập,công việc thân c , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta tránh mâu thuẫn d , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta giải mâu thuẫn với người khác cách hòa bình, không sử dụng bạo lực e , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh g , KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta học tập làm việc hiệu h, KN ứng phó với căng thẳng giúp chúng ta thành công sống + Việc 1: Chia sẻ trao đổi kết bài tập với bạn bên cạnh + Việc 2: Chia sẻ ý kiến trước lớp (29) Kết luận: KN ứng phó với căng thẳng quan trọng ,giúp chúng ta ứng phó cách tích cực bị căng thẳng ,bảo vệ sức khỏe thân ,góp phần học tập ,làm việc hiệu , giải mâu thuẫn với người khác cách hòa bình ,xây dựng mối quân hệ tốt đẹp với người xung quanh Hạn chế tình gây căng thẳng - +Việc 1: Thảo luận: Chúng ta có thể làm gì để hạn chế bớt tình gây căng thẳng sống? +Việc 2: Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp Kết luận: Để hạn chế bớt tình gây căng thẳng sống chúng ta cần sống an toàn ,lành mạnh ,khoa học Cụ thể là : - Thực chế độ học tập ,sinh hoạt,nghỉ ngơi hợp lý -Sống có kế hoạch -Biết đặt mục tiêu phù hợp với khả thân -Sống lành mạnh ,tánh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội -Ăn uống điều độ -Thường xuyên tập thể dục thể thao - THân thiện ,vui vẻ,cởi mở với người xung quanh - Luôn suy nghĩ việc theo chiều hướng tích cực B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Xử lí tình + Các nhóm thảo luận , tìm cách ứng phó phù hợp để vượt qua căng thẳng tình sau: Tình 1: Giờ kiểm tra toán , Quân loay hoay mãi không làm bài Quân yêu cầu bạn Ba ngồi bên cạnh cho mình chép bài Ba từ chối Quân tức giận gọi Ba là "đồ kẹt xỉn" , " đồ tồi" nà xui các bạn nhóm không chơi với Ba khiến Ba căng thẳng Theo em , Ba nên làm nào để vượt qua tình trạng này? Tình 2: (30) Trên đường học , Huy gặp nhóm niên hư hỏng chúng ép đưa Huy vào hẻm nhỏ vắng người , lục cặp sách lấy hết tiền mừng tuổi Huy dành dụm để mua sách truyện Chúng còn bắt huy ngày mai phải mang tiền đến nộp và đe dọa nói cho biết chúng đánh Huy đến nhà mà sợ hãi và căng thẳng Theo em , Huy nên làm gì để vượt qua căng thẳng? Thực hành số cách ứng phó tích cực + Hội đồng tự quản lên hưỡng dẫn các bạn cùng thực hành số cách ứng phó tích cực căng thẳng VD: - Tập hít thở sâu - Tập ngồi nhắm mắt , thả lỏng thể và nghe nhạc nhẹ ( 2-3 phút) - Tập vài động tác thể dục - Chơi trò chơi vui C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Sử dụng cách ứng phó tích cực bị căng thẳng sống Chia cách ứng phó tích cực bị căng thẳng với người thân gia đình Đề xuất với cha mẹ cách thay đổi phân công công việc gia đình sinh hoạt gia đinh để hạn chế bớt tình gây căng thẳng cho các thành viên Bài QUYẾT ĐỊNH CỦA EM (3 tiết) Mục tiêu: Trình bày các bước định và tầm quan trọng củ KN (31) định Biết vận dụng KN định để giải các tình huống/ vấn đề cụ thể sống hàng ngày Có thái độ đúng đắn và có trách nhiệm định thân Khởi động - Trò chơi “ Cờ ca rô người” - GV hướng dẫn – Tài liệu GDLS A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Phân tích tình Đọc tình và trả lời câu hỏi: *Tình huống: Sáng đến lớp sơm làm trực nhật, Lan nhặt truyện tranh để quên ngăn bàn Đó là truyện tranh đẹp mà Lan ao ước muốn có từ lâu mẹ chưa mua cho Lan băn khoăn không biết nên nào với truyện nhặt - Theo em, Lan có thể có cách giải nào tình đó? Nêu dự đoán trước lớp Thảo luận, phân tích các dự đoán trên, ghi kết vào bảng nhóm (theo mẫu) KẾT QUẢ Tích cực Tiêu cực/ Hạn chế Trưng bày kết - lớp xem và ghi ý kiến bình luận, bổ sung Lắng nghe GV hướng dẫn HS lớp cùng tổng hợp kết ghi vào bảng chung Kết Phương án giải Tích cực Tiêu cực/ Hạn chế (32) Thảo luận lớp theo các câu hỏi: Có phương án giải nào có mặt tích cực/ hạn chế không? Nếu em hoàn cảnh Lan, em chọn cách giải nào?Vì sao? Quyết định lựa chọn người tình này có giống không? Theo em, việc định cá nhân phụ vào yếu tố nào? Kết luận - Mỗi tình huống, vấn đề sống thường có nhiều phương án giải khác - Mỗi phương án giải có hai mặt: Tích cực và hạn chế riêng - Để định lựa chọn phương án tối ưu cần phải cân nhắc, so sánh kết thực các phương án - Tuy nhiên, cùng tình huống, phương án tối ưu người có thể khác Điều đó tuỳ thộuc vào hệ thống giá trị cá nhân và điều kiện, hoàn cảnh riêng người Các bước định - Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Qua phân tích tình bạn Lan và hoạt động trò chơi “Cờ ca rô người”, theo em, để định phù hợp, cần thực các bớưc nào? - Trình bày kết Kết luận Đứng trước vấn đề/ tình khó khăn sống, để định và giải vấn đề, chúng ta cần: - Xác định rõ vấn đề tình mà chúng ta gặp phải( Vấn đề là gì? Xảy nào? Xảy đâu: Liên quan tới ai? Xảy nào? Xảy điều kiện nào? ) - Liệt kê các phương án giải vấn đề/ tình đó - Hình dung đầy đủ kết xảy ta lựa chọn phương án giải (ảnh hưởng tích cực và tiêu cực thân chúng ta và (33) người có liênquan sức khoẻ, tính mạng, nhân phẩm, danh dự, sinh hoạt, học tập, việc làm, suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm, hạnh phúc gia đình, quan hệ bạn bè ) - So sánh các phương án để lựa chọn phương án tối ưu, phù hợp với mình Quyết định tôi Mục tiêu: Học sinh hiểu ý nghĩa KN định Cách tiến hành Mỗi HS hãy suy nghĩ định thân quá khứ(Có thể là định đúng định không đúng) HS chia sẻ trước lớp Thảo luận lớp theo câu hỏi sau: Theo em, định phù hợp/ không phù hợp người ảnh hưởng nào đến thân họ và người có liên quan? Đứng trước vấn đề / tình sống, theo em, điều gì có thể xảy nếu: a, Chúng ta cữ để mặc cho “ nước chảy, bèo trôi”? b, Chúng ta phản ứng tức thì, không cần suy nghĩ, cân nhắc? c, Chúng ta không biết định cho mình mà phải trông chừ vào định người khác? d, Chúng ta chậm trễ, trì hoãn việc định? Em có thể rút kết luận nào ý nghĩa và tầm quan trọng KN định? Kết luận - Mỗi người cần tự định cho thân, không nên trông chờ, phụ vào người khác; mặc dù có thể tham khảo ý kiến người tin cậy trước định - Cần suy nghĩ, cân nhắc trước định cần phải kịp thời chậm trễ, trì hoãn thì hội có thể trôi qua vấn đề/ tình thay đổi và định đưa không còn phù hợp - KN địnhvà giải vấn đề cần thiết cho sống, giúp chôcn người có lựa chọn phù hợp và kịp thời, đem lại thành công sống Ngược lại, không có kĩ định sai lầm chậm trễ, gây ảnh hưởng tiêu cực đến các mối quan hệ, đến công việc và tương laicuộc sống thân; đồng thời còn có thể làm ảnh hưởng đến gia đình, bạn bè va người có liên quan B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Đóng vai (34) - Vận dụng các bước định và giải định và giải vấn đề để xử lí và đóng vai hai tình sau: Tình 1: Gia đình Tân gặp khó khăn kinh tế Mẹ Tân bị ốmmà không có tiền bệnh viện để chạy chữa người khách đến nhà Tân chơi và để quên ví tiền, đó có số tiền lớn Nếu la Tân, em Tình 2: Hôm Long nhà mình Bống hai chú mèo nghịch đuổi làm rơi vỡ bình hoa pha lêmà mẹ quý Buổi chiều mẹ làm về, thấy lọ hoa bị vỡ, nghĩ là Long nghịch nên đã trách mắng Long nặng lời, không để kịp cho Long giải thích Nếu là Long, em - Các nhóm đóng vai - Trao đổi, bình luận sau tiểu phẩm C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thực các bước định để giải các tình sống ngày Chia sẻ với người thân gia đình các bước định BÀI BIẾT TỪ CHỐI Mục tiêu: + Nêu : nào cần từ chối, cách từ chối và ý nghĩa kĩ từ chối (35) + Có kĩ từ chối phù hợp với các tình cụ thể + Vận dụng kĩ từ chối vào sống hàng ngày để từ chối việc làm tiêu cực, có hại cho phát triển thân và ảnh hưởng không tốt đến gia đình, nhà trường và xã hội *Khởi động + Hát/ nghe bài hát Hổng dám đâu + Thảo luận lớp : Vì bạn nhỏ bài hát lại nói “Hổng dám đâu”? Trải nghiệm Suy nghĩ và trả lời câu hỏi : Đã nào em từ chối lời đề nghị đó chưa? Họ đã đề nghị em điều gì? Vì em lại từ chối? Em đã từ chối nào ? + Chia sẻ cặp đôi + Chia sẻ trước lớp Khi nào cần từ chối ? Việc 1:Khoanh tròn vào các chữ cái trước tình các em cần từ chối và giải thích lí do: a Bạn rủ em chơi trò chơi nguy hiểm( đốt pháo, tắm sông, đá bóng lòng đường,…) b Em nhóm phân công ghi kết thảo luận nhóm c Bạn đề nghị em cho bạn chép bài tiết kiểm tra Toán d Giờ chơi, bạn rủ em cùng chơi trò chơi mà em yêu thích e Cô giáo/thầy giáo phân công em làm nhiệm vụ quá sức so với khả em g Bạn xui em trêu chọc, bắt nạt bạn HS khác h Bạn rủ em trốn học chơi điện tử i Bạn bị ốm và nhờ em đưa bạn xuống phòng y tế trường k.Trên đường học về, người lạ mặt bảo em lên xe máy để họ đưa chơi l Em nhà mình thì người lạ bảo em mở cửa cho họ vào nhà uống nước + Việc 2: trao đổi bài theo cặp + Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp (36) Ý nghĩa, tầm quan trọng kĩ từ chối Việc : Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi sau: (1)Điều gì xảy chúng ta không biết từ chối trước lời đề nghị chúng ta làm việc tiêu cực ( chơi trò chơi nguy hiểm, gây đoàn kết với bạn bè, làm tổn thương người khác, làm việc phi pháp,…)? (2)Theo các em, kĩ từ chối có cần thiết không? Vì sao? Các hình thức từ chối Việc 1: Đọc kĩ tình sau và trả lời câu hỏi : Cách từ chối ba bạn có gì khác nhau? Hôm trời nóng lại nghỉ học sớm, Nam rủ nhóm Minh, Cường và Đô cùng bơi sông Cả ba bạn không muốn Minh từ chối ngay: - Tớ không bơi đâu, tớ đây! Cường thì bảo: - Để tớ còn xin phép mẹ đã Còn Đô thì nói: - Tắm sông nguy hiểm lắm.Tớ nghĩ chúng mình nên vào thư viện trường mượn sách đọc thì hay Việc 2: Trao đổi ý kiến nhóm Việc 3: Trình bày ý kiến trước lớp Những câu từ chối Việc : Thảo luận, liệt kê câu từ chối nên sử dụng trường hợp và điền vào phiếu học tập Hình thức từ chối Lời từ chối Từ chối thẳng …………………………………… (Từ chối thẳng, ró ràng, dứt khoát) ……………………………………………………… ………………………………………………………… Trì hoãn ( Trì hoãn định suy nghĩ kĩ) …………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… (37) Thương lượng ( Cố gắng đưa phương án thay tích cực hơn) …………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… Việc 2: Chia sẻ kết nhóm Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Đóng vai Việc : Các cặp tập đóng vai từ chối các tình sau: - Tình : Trước làm, mẹ dặn Lan nhà trông em bé.mẹ làm thì bạn đến rủ Lan sang nhà bạn chơi điện tử Lan từ chối người bạn đó ( câu nói, cử chỉ, điệu bộ) nào? - Tình : Buổi học hôm lớp Minh tan học sớm.một người bạn thân rủ Minh chơi trò chơi điện tử trước nhà, Minh muốn sớm để nghỉ ngơi Minh từ chối người bạn đó ( câu nói, cử chỉ, điệu bộ) nào? - Tình : Bình chơi điện tử quán.một niên rủ Bình hút thuốc lá và nói đáng là đàn ông Bình nên từ chối người đó nào? Việc 2: Lên đóng vai thể Việc 3: Thảo luận cách từ chối trường hợp Báo cáo kết việc các em đã làm với thầy/ cô giáo Thực kĩ từ chối cáh kiên định và phù hợp với các tình cụ thể sống hàng ngày trường, nhà và cộng đồng Chia sẻ với cha mẹ và anh chị em gia đình kĩ từ chối đã học BÀI 10 NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG MINH ( tiết ) MỤCTIÊU: Học xong bài này học sinh có thể: (38) Nêu cách sử dụng đồng tiền hợp lívà ý nghĩa việc tiêu dùng hợp lí Liệt kê các nguồn thu chi chủ yếu gia đình em Sử dụng hợp lí tiền thân; ghi chép, theo dõi số khoản chi gia đình; tham gia chi trả số dịch vụ hướng dẫn người lớn gia đình Có ý thức tìm hiểu số hình thức toán tiền; có ý thức tham gia toán số dịch vụ gia đình; quan tâm, chia sẻ.với bố mẹ gia đình gặp khó khăn tiền bạc A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Nghe bài hát: Ba nến lung linh Phương Thảo – Ngọc Lễ và hát theo Các khoản cần chi cho em: -Họctập:.Sách, - Sinh hoạt ( đồ ăn, mặc ): - Vui chơi, giải trí: - Sức khoẻ ( khám, chữa bệnh ): - Chi khác: Trả lời câu hỏi 1.Em có bao nhiêu khoản chi tiêu? 2.Ai là người trả các khoản chi đó? 3.Những khoản thu gia đình có từ đâu? 4.Em có cảm ngĩ gì công sức ngững người kiếm đồng tiền nuôi em ăn học? 3.Tôi cần- tôi muốn -Nếu có khoản tiền , em mua thứ gì? Vì sao? -Trong số đồ vật em mua , thứ nào là cân thiết? Những thứ nào là thứ em mua chưa thật cần thiết? Vì sao? 4.Tài chính gia đình Đọc truyên: Chuyện bạn Quân Hôm bố mẹ bạn Quân vui vì vừa nhận khoản tiền thưởng Bố mẹ mua cho Quân chú gấu bông thật là to Quân phụng phịu: (39) - Bố mẹ có bao nhiêu tiền mà xin mua xe đạp mãi không được! Bố Quân điềm tĩnh nhìn Quân và ôn tồn nói: - Bố mẹ làm có nhiều tiền lương thật, có biết nhà ta tiêu gì tháng cho gia đình không? Ông nhấc môt rổ to đặt xuống và nói: Lương bố mẹ chia làm mười phần, phần là chi tiêu cho sinh hoạt gia đình và học tập các con, phần lương còn lại chi cho các việc: + Nâng cao kiến thức bố mẹ + Đi du lịch vui chơi giải trí gia đình + Gửi tiết kiệm lấy lãi + Dự phòng rủi ro + Dự phòng các khoản chi đột xuất Như tháng, mình chi khoảng 7-8 phần thôi, còn lại phải để dành Con đã hiểu vì bố mẹ chưa mua xe đạp cho chứ? Thảo luận trả lời câu hỏi: Bố Quân đã chia tiền lương thành khoản chi? Vì phải chia vậy? Em có tán thành việc bố chưa mua xe đạp cho Quân không? Vì sao? ***** 5.Cách quản lí chi tiêu Đánh dấu +vào ô trống trước việc cần thực để quản lí chi tiêu hợp lí gia đình: - Liệt kê các khoản bắt buộc tiêu - Lựa chọn giá các đồ cần mua - Loại bỏ các khoản chi chưa cần thiết - Lựa chọn để đảm bảo chất lượng - Chọn đồ vật có thể dùng nhiều lần - Theo dõi tổng số tiền đã chi để điều chỉnh - Ghi hấy cần thiết Ý nghĩa việc quản lí chi tiêu gia đình Điều gì xảy gia đình nếu: - Chi nhiều số tiền kiếm - Chi số tiền kiếm - Không biết quản lí chi tiêu gia đình (40) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1.Đóng vai mua hàng Chơi đóng vai mua hàng chợ 2.Trải nghiệm mua đồ dùng cửa hàng ***** 3.Tay hòm chìa khoá Đánh dấu + vào trước khoản mà người chủ gia đình cần tiêu: - Mua gạo, thực phẩm - Trả tiền điện nước sinh hoạt - Đóng tiền học cho - Trả tiền mua xăng chạy xe máy - Chi tiền tham quan du lịch - Mua sắm đồ dùng gia đình - Khám chữa bệnh ốm đau 4.Ghi chép thu chi Liệt kê các khoản thu chi mình 5.Lựa chọn thông minh Giải các tình sau: a, Ngân đòi mẹ mua đồ chơi đẹp, đắt tiền gia đình lo lắng kiếm tiền để chữa bệnh cho ông nội ốm nặng b, Vào cuối năm nhiều cửa hàng giảm giá, Ngân muốn xin mẹ tiền để mua cô bán hàng nói giảm giá mua với số lượng nhiều (41) C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Thực hành lựa chọn và mua số đồ dùng cá nhân Sau bài học thầy, cô nhận xét, đánh giá tiến học sinh BÀI 11 THẦY GIÁO, CÔ GIÁO EM (2 tiết) Mục tiêu: Học xong bài này, HS có thể: Biết công lao to lớn thầy giáo, cô giáo học sinh Biết thể lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo các việc làm cụ thể hàng ngày (42) Trải nghiệm Nêu kỉ niệm đáng nhớ thầy giáo cô giáo đã dạy em Thảo luận truyện a) Đọc truyện sau: Tôi sinh làng quê Ngôi trường tiểu học tôi là ngôi trường nhỏ bé Ngồi trường ngày ngày chào đón các em học sinh nghèo tay lấm chân trần Vâng, trường tôi nghèo Nhưng nơi đó tôi đã tìm thấy nhiều niềm vui và kỉ niệm người thầy thân thương với lòng biết ơn sâu sắc Đã nhiều năm trôi qua hình ảnh và lời nói thầy luôn hằn sâu ký ức tôi Đó là năm học lớp 5, tôi chuyển sang học lớp Ngày đầu học tôi đứng rụt rè cửa lớp vì e sợ thầy, bạn không quen Thầy nhìn thấy tôi và hỏi han ân cần Nhìn ánh mắt trìu mến và cầm bàn tay ấm áp thầy, tôi bước vào lớp yên tâm lạ thường Từ lần đầu gặp thầy thầy dạy dỗ, tôi càng hiểu và thấy yêu quý thầy nhiều Với thầy, tôi có thể diễn tả hai từ “yêu thương” và “tận tụy” Thầy tận tụy bài giảng, đến lớp Cả ngày nóng hay ngày mưa, thầy đến lớp để mang cho chúng tôi nhiều điều lạ Tôi nhớ đến mùa nước nổi, khắp đường sá, trường học đầy nước Thế mà thầy trò chúng tôi đến lớp đặn, học bì bõm nước mà vui đến lạ Những bài giảng thầy dường “đánh thắng” mùa nước lũ Khi không đến lớp, thầy lặn lội đến nhà các học sinh để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và tạo điều kiện tốt để chúng tôi yên tâm ngày hai buổi đến trường Thầy tôi là thế, thầy tận tụy với nghề, yêu thương tất học sinh Hơn người thầy dạy chữ, thầy còn dạy chúng tôi điều sống Thầy luôn nhắc nhở chúng tôi cố gắng học tập, không khuất phục cái nghèo Những lời dạy dỗ thầy đã theo tôi suốt tháng năm dài Đối với tôi, “người thầy năm xưa” là biểu tượng nhà giáo Việt Nam ưu tú Ở thầy tôi là hy sinh cao xuất phát từ lòng yêu nghề, yêu trẻ Đến hôm nay, lòng tôi mãi mãi kính trọng và biết ơn “người thầy giáo năm xưa” b) Thảo luận và trả lời câu hỏi: - Người thầy giáo câu chuyện là người nào? (43) - Tác giả viết đã có tình cảm nào người thầy giáo cũ mình? - Qua câu chuyện trên em rút điều gì cho thân? Làm bài tập Khoanh tròn vào chữ cái trước hành vi, việc làm thể tình cảm kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo: a Viết thư, gửi thiếp thăm hỏi, chúc mừng thầy giáo, cô giáo nhân ngày lễ, ngày Tết b Nói chuyện, làm việc riêng học c Giúp đỡ thầy giáo, cô giáo công việc vừa sức d Nói lễ phép với thầy giáo, cô giáo e Chăm học tập g Thực tốt lời dạy thầy giáo, cô giáo h Vô lễ với thầy giáo, cô giáo i Quan tâm, chia sẻ thầy giáo, cô giáo có chuyện vui, buồn k Không vâng lời thầy giáo, cô giáo l Hợp tác với thầy giáo, cô giáo các công việc lớp, trường m Đưa câu trả lời lời giải khác với thầy giáo, cô giáo n Đề nghị thầy giáo, cô giáo giảng lại bài em chưa hiểu o Luôn nhớ thầy giáo, cô giáo cũ Thảo luận xử lí tình a) Trên đường học về, Lan và Ngọc nhìn thấy cô giáo cũ vừa bể em bé, vừa xách đồ nặng Hai bạn ngân ngại liền tránh mặt, không chào cô + Em có nhận xét gì hành vi Lan và Ngọc + Nếu tình đó, em ứng xử nào? b) Trong hướng dẫn học Toán, cô giáo bị mệt phải xuống phòng y tế Cô giao bài cho lớp, dặn lớp làm bài và giữ trật tự Cô vừa khỏi, bạn nam lớp liền khỏi chỗ đùa nghịch làm trật tự và ảnh hưởng đến các bạn khác + Em có nhận xét gì hành động bạn nam lớp? + Nếu là thành viên lớp, em làm gì? (44) c) Gần đến Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, các bạn lớp bàn kế hoạch thăm thầy cô giáo cũ Thấy Kiên liền nói: “Mình thăm các thầy cô giáo dạy thôi, việc gì phải thăm các thầy cô giáo cũ.” + Em có đồng ý với ý kiến bạn Kiên không? Vì sao? + Nếu là thành viên lớp, em làm gì? Liên hệ thực tế Kể việc em đã làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo Xây dựng kế hoạch chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Thảo luận xây dựng kế hoạch để chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Em hãy viết cảm nhận thầy giáo cô giáo có ẩn tượng em 2.Kể cho cha mẹ người thân nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy giáo, cô giáo và việc em đã làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo Làm thiệp chúc mừng thầy giáo, cô giáo nhân dịp 20/11 nhâ dịp Tết Nguyên đán Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát nói công ơn thầy giáo, cô giáo, tình cảm thầy trò và giới thiệu các bạn nhóm, lớp (45)