Bai 1 Nhan biet anh sang Nguon sang va vat sang

2.Về kỹ năng: - Vận dụng được kiến thức về chuyển động không ngừng của các hạt nguyên tử và phân tử để giải thích một số hiện tượng có liên quan 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học.. Ham t[r]

Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 26: ÔN TẬP I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức đã học từ tiết 19 đến tiết 25 2.Về kỹ năng: - Vận dụng giải thích tượng đơn giản thực tế 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : GV chuẩn bị cho nhóm nhóm gồm: - Bảng phụ, SGK Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Không Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra, củng cố kiến thức - Gv đưa các câu hỏi cho HS trả lời - HS HĐ nhóm và I.Củng cố lí thuyết : - Mỗi câu hỏi gọi trả lời câu hỏi GV Có thể làm nhiễm điện cho HS trả lời và HS khác nhận vật cách đem vật đó xét cọ xát với vật khác HS trả lời đúng có thể cho Để kiểm tra xem vật có điểm nhiễm điện hay không, thử Có thể làm cho vật xem vật đó có hút các vật nhiễm điện cách nào? nhẹ không: Nếu hút chứng tỏ Để kiểm tra xem vật vật đó nhiễm điện có nhiễm điện hay không, ta Có hai loại điện tích: Điện làm nào? tích dương, điện tích âm 3.Có loại điện tích? Sự -Các vật nhiễm điện cùng loại tương tác các điện thì đẩy nhau, khác loại thì hút tích? Sơ lược cấu tạo nguyên tử: SGK/51 Trình bày sơ lược cấu tạo - Ở tâm nguyên tử có hạt nguyên tử? nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm Khi nào ta nói vật nhiễm điện âm, vật nhiễm điện dương? Dòng điện là gì? Quy ước chiều dòng điện nào? -Khái niệm dòng điện chiều? Chất dẫn điện là gì? Chất cách điện là gì? Bản chất dòng điện kim loại? Nêu các tác dụng dòng điện mà em biết? chuyển động quanh hạt nhân Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương bớt êlectrôn Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng -Quy ước chiều dòng điện: Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện -Dòng điện cung cấp pin hay ăquy có chiều không đổi gọi là dòng điện chiều 7.Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua Chất cách điện là chất không cho dòng điện qua -Bản chất dòng điện kim loại là dòng các êlect rôn tự dịch chuyển có hướng 8.Dòng điện có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí Hoạt động 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức -Gv chia nhóm và yêu cầu HS trả lời câu hỏi theo - HS hoat động nhóm và II.Vận dụng: nhóm thực theo yêu cầu - hướng dẫn các nhóm trả GV lời và yêu cầu các nhóm ngận xét lẫn Các chất trạng thái nào 1-Các chất trạng thái rắn, có thể nhiễn điện? lỏng, khí có khả Hiện tượng nhiễm điện nhiễm điện cọ xát có thể xảy Hiện tượng nhiễm điện nhiệt độ nào? cọ xát có thể xảy bất kì Vì mùa đông, nhiệt độ nào quần áo mặc có bị 3.Quần áo cọ xát vào da người dính vào da người mặc dù tạo nên hai vật nhiễm điện trái da khô, còn tác dấu nên hút nhau, lược chải tóc chải lại dựng đứng lên? làm các sợi tóc nhiễm điện 4.Giải thích vì cọ cùng dấu nên đẩy xát hai vật trung hoà điện ta lại thu hai vật nhiễm điện trái dấu? Giữa các vật nhiễm điện trái dấu thường xảy tượng phóng điện, xuất các tia lửa điện Hãy giải thích tượng sấm, chớp Giải thích vì kim loại là vật dẫn điện tốt? 7.Tại người ta thường làm “cột thu lôi” sắt, đồng mà không phải gỗ? Củng cố – Luyện tập: - Hệ thống lại ý chính bài cho hs rõ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Ôn tập kĩ kiến thức và xem lại các bài tập đã làm - Chuẩn bị sau kiểm tra tiết 4.Trước cọ xát, hai vật trung hoà điện Sau cọ xát, êlectrôn có thể dịch chuyển từ vật này sang vật khác, làm cho vật thiếu êlectrôn bị nhiếm điện dương; vật thừa êlectrôn, bị nhiễm điện âm Trong không gian có đám mây mang điện tích dương và đám mây mang điện tích âm-Giữa chúng có thể xảy tượng phóng điện Môi trường dẫn điện là không khí có độ ẩm cao ( thường là trước mưa) Khi đó ta quan sát các tia lửa điện mà ta quen gọi là chớp, đồng thời lớp không khí xung quanh tia chớp bị nóng lên, giãn nở đột ngột gây nên tiếng nổ mà ta quen gọi là sấm 6.Kim loại dẫn điện tốt vì điều kiện bình thường kim loại có sẵn các êlectrôn tự dễ dàng dịch chuyển Người ta làm cột thu lôi sắt hay đồng vì sắt, đồng là chất dẫn điện tốt; các đám mây phóng điện tích qua không khí xuống mái nhà gặp cột thu lôi thì các điện tích truyền qua dây sắt đồng xuống đất, đảm bảo an toàn Người ta không dùng gỗ vì gỗ là vật cách điện Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 27: KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Kiểm tra kiến thức mà học sinh đã học phần điện học từ bài 17 đến bài 23 2.Về kỹ năng: - Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh vào làm các bài tập thực tế 3.Về thái độ: - HS ngiêm túc, ổn định học tập II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Đề, đáp án kiểm tra Chuẩn bị học sinh: - Kiến thức, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Không ? Dạy nội dung bài : Cấp độ kiến thức Nhận biết và Thông Vận dụng hiểu Tên chủ đề Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Sự - Biết vài nhiễm điện tượng chứng tỏ vật bị cọ xát nhiễm điện cọ xát tiết Số câu hỏi 1 C.1 Số điểm(tỉ 0,5 0,5 lệ %) (5%) hai loại - Biết dấu hiệu điện tích tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích và nêu tiết đó là hai loại điện tích gì Số câu hỏi 1 1.C.2 Số điểm(tỉ 0,5 lệ %) - Biết dòng điện là Dòng dòng các điện tích dịch điện – nguồn điện chuyểncó hướng tiết Số câu hỏi 0,5 C.3a Số điểm(tỉ 0,5 lệ %) Chất - Biết vật liệu dẫn dẫn điện điện là vật liệu cho dòng và chất điện qua, vật liệu cách cách điện là vật liệu không cho điên,dòng dòng điện qua Biết điện số vật liệu dẫn kim loại điện và vật liệu cách điện thường dùng tiết Số câu hỏi C.4 Số điểm(tỉ lệ %) Sơ đồ - Biết quy ước mạch điện chiều dòng điện – chiều dòng điện1 tiết Số câu hỏi Số điểm(tỉ lệ %) Các tác dụng dòng điện tiết 0,5 (5%) 0,5 0,5 (5%) (20%) - Xác định mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện 0,5 C.3b C.2 0,5 - Kể tên các tác dụng nhiệt, quang, từ, hoá, sinh lí dòng điện và nêu biểu tác dụng này - Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản đã mắc sẵn các kí hiệu đã quy ước C.1 2,5 4,5 (45%) Số câu hỏi Số điểm - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dòng điện C.3 2 (20%) 10,0 (100%) TS câu hỏi TS điểm(tỉ 4 lệ %) PHẦN I :TRẮC NGHIỆM (2điểm ) I.Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng ( 1đ ) Câu 1: (0,5đ) Dùng mảnh vải khô cọ xát thì có thể làm cho vật nào sau đây nhiễm điện: A Một ống gỗ B Một ống thép C Một ống giấy D Một ống nhựa Câu 2: (0,5đ) Có loại điện tích : A loại B loại C loại D.4 loại II.Hãy điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau : ( 1đ ) Câu : a Dòng điện là dòng ………………………………………… b Chiều dòng điện là chiều …………………………………… PHẦN II : TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: (2đ) Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn , 1công tắc điều khiển, 1đèn? Câu2: (2đ) Hãy xác định chiều dòng điện chạy sơ đồ sau đây (Bằng cách vẽ các mũi tên ) a, b, Câu 3: (2đ) a , Dòng điện có tác dụng gì ? Lấy ví dụ ? b, Tác dụng sinh lí có ích hay có hại? Câu 4: (2đ) Thế nào là chất dẫn điện, chất cách điện ? Lấy ví dụ minh họa ? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN I :TRẮC NGHIỆM (2điểm ) I.Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng ( 1đ ) Câu 1: ( 0,5 đ ) Ý D Câu 2: ( 0,5 đ ) Ý B II.Hãy điền từ hoạt cụm từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau : ( 1đ ) Câu : a Các điện tích dịch chuyển có hướng ( 0,5đ ) b Từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện ( 0,5đ ) PHẦN II : TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: ( 2đ ) K Đ Câu2: ( 2đ ) Mỗi ý đúng điểm a, b, Câu 3: ( 2đ ) Mỗi ý đúng điểm a , Dòng điện có tác dụng : - Tác dụng nhiệt VD : Dòng điện chạy qua dây dẫn làm dây dẫn nóng lên - Tác dụng phát sáng VD : Dòng điện làm bóng đèn bút thử điện phát sáng - Tác dụng sinh lí VD : Dòng điện làm thể người bị co cơ, rối loạn thần kinh,… - Tác dụng hoá học VD : Dòng điện làm tách Đồng khỏi muối đồng - Tác dụng từ VD : Cuộn dây có dòng điện chạy qua hút sắt , thép và các vật liệu từ b , tác dụng sinh lí vừa có ích và vừa có hại Câu : ( 2đ ) Mỗi ý đúng điểm - Chất dẫn điện là chất cho dòng điện chạy qua VD : Chất Đồng, Nhôm, Chì… - Chất cách điện là chất không cho dòng điện chạy qua VD :Chất Nhựa , Cao su, Sứ , Mê ca , … Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 28: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nêu dòng điện càng mạnh thì có cường độ lớn và tác dụng càng mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện 2.Về kỹ năng: - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện 3.Về thái độ: - Học sinh tập trung phát biểu xây dựng bài II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Một Pin loại 1,5 vôn vôn , đèn pin đã lắp sẵn vào đèn , ampe kế biến trở , đồng hồ vạn đoạn dây dẫn Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Không Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu cường độ dòng điện - GV: Bố trí thí nghiệm hình 24.1 sgk I/ Cường độ dòng điện : -GV: Điều chỉnh biến trở -HS: Quan sát 1.Quan sát thí nghiệm : để đèn sáng mạnh yếu khác Hãy quan sát số -HS: Quan sát ,trả lời ampe kế nào đèn sáng nhiều, ít? *Nhận xét : -GV: Cho hoc sinh đọc - lạnh phần cường độ dòng điện -HS: Thực - lớn sgk -GV: Cường độ dòng điện kí hiệu chữ -HS: Kí hiệu chư I và gì ? đơn vị là gì ? đơn vị là A GV: Ngoài còn có đơn vị mA , kA GV: 1A = ? mA -HS: 1A= 1000 mA GV: 1mA = ? A -HS: 1mA = 0.001A Hoạt động 2: Tìm hiểu ampe kế -GV: Ampe kế là gì ? -HS: Dụng cụ để đo - GV: Phát cho nhóm ampe kế -GV: Trên mặt ampekế có ghi chữ gì ? -GV: Hãy cho biết giới hạn đo ampekế này ? -HS: Trả lời II/ Ampekế : Ampekế là dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện -GV: Quan sát hình 24.1 -HS: Quan sát, trả lời Hãy cho biết ampekế nào dùng kim thị ? ampe kế -HS: Trả lời nào dùng số ? -GV: Ở các chốt nối dây dẫn ampe kế có ghi gì ? - -HS: dấu + và dấu - GV: dấu + là cực dương , dấu trừ là cực âm ampe kế Hoạt động 3: Tỡm hiểu đo cường độ dũng điện -GV: Em hãy lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 sgk đó ampe kế kí hiệu III/ Đo cường đọ dòng điện: -GV: Dựa vào bảng số Để đo cường độ dòng sgk hãy cho biết ampe kế điện người ta mắc ampekế nối nhóm em đo đồ dùng tiếp với thiết bị cần đo điện nào ? -HS: Trả lời -GV: Mắc sơ đồ mạch điện thực tế hình 24.3 sgk Đóng công tắc và quan C2: - Lớn sát ampe kế -HS: Quan sát - Sáng -GV: Thay viên Pin hai viên pin đóng công tắc và quan sát ampe kế -HS: Thực Hoạt động 4: Vận dụng -GV: Cho HS thảo luận C3 - GV: Em nào giải câu này ? -GV: Ampe kế nào câu IV/ Vận dụng : - HS: Thảo luận phút C3: a 0.175A = 175mA b 0.38A = 380mA c 1250mA = 1.25A d 280mA = 0.28A C5 mắc đúng -HS: Lên bảng thực C5: Ampekế hình a Củng cố – Luyện tập: - Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải các câu C làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học : “Hiệu điện thế” Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 29: HIỆU ĐIỆN THẾ I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Học sinh hiểu đơn vị , dụng cụ đo và cách HĐT 2.Về kỹ năng: - Làm TN đo HĐT cách thành thạo 3.Về thái độ: - HS tập trung phát biểu xây dựng bài II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Các đồ dùng làm TN hình 25.3 , 1đồng hồ vạn Chuẩn bị học sinh: - Ngiên cứu kĩ SGK III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - ? GV: Hãy nêu phần “ghi nhớ” SG bài cưòng độ dòng điện Hãy đổi đơn vị sau : 3mA = ? A HS: Trả lời GV: Nhận xét , ghi điểm Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu hiệu điện GV: Nguồn điện tạo I/ Hiệu điện th ế: cực nó gọi là HĐT - Nguồn điện tạo -GV : Như hiệu -HS: Vôn hai cwcj nó điện kí hiệu là gì ? hiệu điện GV : Cho HS thảo luận - Đơi vị là vôn C1 phút milivôn -GV: Pin tròn ghi -HS: Trả lời - Để đo HĐT người ta vôn dùng vôn kế -GV: Ắc quy xe máy có -HS : 12vôn vôn ? -GV: Giữa lỗ ổ cắm -HS: 220v điện nhà em có vôn ? Hoạt động 2: Tìm hiểu vôn kế -GV: Chia HS làm nhóm , II/ Vôn kế : nhóm gv phát cho -HS: Quan sát Là dụng cụ dùng để đo HĐT vôn kế -GV: Vôn kế là gì ? -HS: Là dụng cụ đo HĐT -GV: Trên mặt vôn kế có ghi chữ gì ? -GV: Hãy quan sát hình 25.2 và ghi kết vào bảng -GV: Ở các chốt dây dẫn vôn kế có ghi chữ gì? -HS: Chữ V -HS: Thực -HS: Dấu + và dấu – Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu điện giưa hai cực nguồn điện mạch hở -GV: Hãy lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ? -HS: Lên bảng thực -GV: Vôn kế nhóm em có hđt là bao nhiêu ? -GV: Điều chỉnh cho vôn kế số mắc vào mạch điện hình 25.3 -GV: Cực + vôn kế mắc vào cực + nguồn điện , cực - vôn kế mắc vào cực nguồn điện -GV: Khi công tắc mở và đóng thì số vôn kế có khác không ? -HS: Trả lời -GV: Hãy đổi các đơn vị sau: 2.5v=? mV 6kV=? V -GV: Cho HS thảo luận C5 III/ Hiệu điện gi ữa cực nguồn điện mạch hở (SGK) -HS: Trả lời \ Hoạt động 4: Vận dụng -HS: Thực IV/ Vận dụng : -HS: Thực -GV:Dụng cụ này có tên -HS: Vôn kế gọi là gì ? -GV: Hãy cho biết GHĐ và -HS: Trả lời ĐCNN Của dụng cụ này ? -GV: Kim vôn kế vị trí là vôn và vị trí là -HS: Trả lời vôn ? -GV: Gọi hs đọc C6 -HS: Đọc và thảo luận phút -GV: Ta nên dùng vôn kế -HS: Dùng vôn kế có nào đo cho phù hợp ? C4: a 2,2V=2500mV b.6KV=6000V c.110V=0,11KV d.1200mV=1,2V C6: Nên dùng vôn kế có GHĐ20V GHĐ 20V Củng cố – Luyện tập: - Hướng dẫn HS làm BT 25.1 và 25.2 SBT Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc “ghi nhớ” SGK - Làm các bài tập SBT - Chuẩn bị bài :”Hiệu địên đầu dụng cụ điện” Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết :30 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nêu HĐT hai đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn -Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện có cường độ càng lớn -Hiểu các giá trị định mức cuả các dụng cụ điện 2.Về kỹ năng: - Sử dụng thành thạo Ampekế và Vôn kế để đo HĐT và CĐDĐ hai đầu dụng cụ điện 3.Về thái độ: - Nghiêm túc , ổn dịnh giảng dạy II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Bộ TN hình 26.1, hình vẽ phóng lớn hình 26.3 Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kĩ sgk III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: a.Bài cũ : GV: Em hãy lên bảng đổi các đơn vị sau ? 10mV= ? V 250V = ? mV HS :Trả lời GV: Nhận xét , ghi điểm Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ 1:Tìm hiểu HĐT hai đầu bóng đèn : GV: Bố trí TN hình 26.1 SGK GV: Em có nhận xét gì HĐT hai đầu bóng đèn ? HS: Quan sát I/ Hiệu điện giưa hai đầu bóng đèn: 1.Bóng đèn chưa mắc vào nguồn điện : HS: HĐT hai đầu bóng đèn HS: Quan sát TN và ghi GV: Tiếp tục làm TN vào bảng hình 26.2 SGK ,làm với nhiều nguồn kgác ,cho HS quan sát kết và ghi vào bảng HS: - Không có 2.Bóng đèn mắc vào nguồn điện: - Lớn /nhỏ ; GV: Từ kết trên hãy - Lớn / nhỏ điền vào chỗ trống C3? GV: Một bóng đèn có HS: Nhỏ ghi 2,5V Hỏi có thể mắc 2.5 vôn đèn này vào HĐT bao nhiêu để nó không bị hỏng ? HĐ 2: Tìm hiểu tương quan hiểu hiệu điện và chênh lệch mực nước: GV: Em hãy quan sát hình 26.3 a và b GV: Cho học sinh đọc HS: a: Chênh lệch phần thông báo C5 mực nước ; dòng nước GV: Hãy điền vào b: Hiệu điện ; chỗ trống các câu a, b ,c dòng điện sau? c: Chênh lệch mực nước , nguồn điện , hiệu điện C3: - Có -Lớn / nhỏ - Lớn / nhỏ II/ Sự tương quan hiệu điện và chênh lệch mực nước: a Chênh lệch mực nước b Hiệu điện ; dòng điện c Chêng lệch mực nước ;Nguồn điện ; HĐT III/ Vận dụng : HĐ 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Cho học sinh đọc C6 GV: Em cho biết câu này câu nào đúng ? GV: Hãy quan sát hình 26 4, công tắc đóng thì hai điểm nào có hiệu điện khác ? GV: Hãy quan sát hình 26.5 hình nào vôn kế khác 0? HS: Thực C6: c C7: a C8: Vôn kế hình c Củng cố – Luyện tập: GV: Hệ thống lại kiến thức toàn bài Hướng dẫn học sinh tự học nhà: a.Bài vừa học : Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm bài tập 26.3 ; 26.4 ; 26.5 SBT b.Bài học: “Thực hành đo hiệu điện và cường độ dòng điện” Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết :31 THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI MẠCH NỐI TIẾP I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - HS biết mắc nối tiếp hai bóng đèn 2.Về kỹ năng: - Thực hành đo và và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch 3.Về thái độ: - Có hứng thú học tập II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Cho HS chuẩn bị dụng cụ sau :Nguồn điện 3V 6V , ampekế, vônkế,1 công tắc ,2 bóng đèn có lắp sẵn vào đèn cùng loại với Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kĩ SGK III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: GV: Hãy nêu phần “ghi nhớ” SGK bài “hiệu điện hai đầu dụng cụ điện” ? HS: Trả lời Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ 1:Hướng dẫn HS kẻ mẫu báo cáo : GV: Cho hs lấy em đôi giấy ghi lại số liệu ghi mẫu báo cáo trang 78 SGK GV: Hướng dẫn để học sinh kẻ cho đúng HĐ 2:Tìm hiểu nội dung thực hành : GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 27.1a lên bảng GV: Hãy cho biết ampekế mắc nào vào bóng đèn ? GV: Em hãy vẽ sơ đồ mạch điện này vào mẫu báo cáo ? GV: Phát dụng cụ và thiết bị cho HS mắc đúng sơ HS: Thực 1.Mắc nối tiếp hai bóng đèn : HS: Quan sát HS: Mắc nối tiếp HS: Thực HS: Nhận thiết bị và lắp ráp Đo cường độ dòng điện mach nối tiếp : đồ GV: Hãy đóng công tắc và quan sát số ampekế GV: Tương tự thay đổi ampekế vào vị trí 2,3 quan sát và ghi vào mẫu báo cáo GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 27.1b SGK lên bảng GV: Hãy lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện này ? HS: Quan sát và ghi vào mẫu báo cáo HS: Thực HS: Quan sát HS: Thực HS: Mắc song song HS: Lắp TN hình 27.1 b SGK Hãy quan GV: Vôn kế này sát số ampekế và ghi mắc nào với đèn ? vào mẫu báo cáo ? GV: Phát thiết bị cho HS: Thực HS thực hành Đo hiệu điện hai đoạn mạch nối tiếp HĐ3: Đánh giá kết : GV: Thu mẫu báo cáo hs lại dựa vàođó đánh giá và cho điểm học sinh Củng cố – Luyện tập: - Giáo viên hệ thống lại kiến thức vừa học Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Bài vừa học : Cần xem lại các bước thực hành hôm - Bài học : “ Thực hành đo hiệu điện thế” Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết :32 THỰC HÀNH ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI MẠCH MẮC SONG SONG I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Biết cách mắc song song hai bóng đèn 2.Về kỹ năng: - Biết cách đo HĐT và CĐ D Đ mạch mắc song song 3.Về thái độ: - Tập trung , ổn định học tập II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Cho HS chuẩn bị dụng cụ ghi sgk Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kĩ SGK III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên nêu tình ghi SGK Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG I/ Nội dung thực hành : 1:Hướng dẫn hs kẻ mẫu báo cáo thực hành : GV: Cho hs lấy em HS:Thực l Mắc bóng đèn song song đôi giấy kẻ mẫu báo cáo giống ghi SGK GV:Nhận xét , ghi điểm HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung thực hành : GV: Treo hình vẽ hình 28.1 SGK lên bảng Em hãy HS: Điểm N và M cho biết điểm nào là điểm chung các bóng đèn ? HS: Mạch , và , GV: Đoạn mạch có mạch rẽ nào ? GV: Hãy cho biêtt mạch HS: Những điểm không phải là mạch nhánh chính là điểm nào ? Đo hiệu địên với đoạn HS: Nhận thiết bị GV: Phát thiết bị cho mach mắc song song học sinh GV: Em hãy quan sát độ HS: Thực 10 phút sáng đèn ,sau đó tháo đèn đó và quan sát HS: Thực độ sáng bóng còn lại GV: Hướng dẫn HS mắc vôn kế vào hai điểm 1và Vẽ sơ đồ này vào mẫu báo cáo GV: Em hãy cho biết vôn kế mắc nào với đèn 1? GV: Cho HS đóng công tắc và đọc số vôn kế GV: Hướng dẫn hs mắc ampekế nối tiếp với đèn sau đó đóng công tắc và đọc số GV: Cho HS làm tương tự để đo CĐDĐ qua đèn và toàn mạch GV: Dụa vao bài thực hành hãy nhận xét 3b mẫu báo cáo ? HOẠT ĐỘNG 2: Đánh giá kết : Giáo viên thu mẫu báo cáo học sinh lại nhận xét và cho điểm học sinh HS: Mắc song song HS: thực phút HS: Thực Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song : HS: thực HS: thực Củng cố – Luyện tập: - Giáo viên hệ thống lại bước thực hành hôm Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài vừa học : Xem lại cách mắc vônkế và ampekế - Bài học : An toàn sử dụng điện Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết :33 I Mục tiêu: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN 1.Về kiến thức: - Học sinh biết mức độ nguy hiểm điện thể người 2.Về kỹ năng: - Hiểu các tác dụng dụng cụ bảo vệ điện nhà 3.Về thái độ: - Học sinh tập trung phát biểu xây dựng bài II Chuẩn bị GV và HS : - Nghiên cứu kĩ SGK III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: không Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1:Tìm I/ Dòng điện qua thể hiểu dòng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm : ngừơi có thể gây nguy Dòng điện có thể hiểm : qua thể người GV: Ta phải cầm bút HS: Phải nắm vào thử điện nào thì bút kim loại trên bút thử điện sáng ? GV: Cho HS làm TN hình 29.1 SGK HS: Thực GV: Hãy hoàn thành phần nhận xét SGK HS:-Đi qua ; -mọi GV:Hãy cho biết giới hạn nguy hiểm dòng HS: Trả lời ghi điện qua thẻ người ? SGK GV: Lấy ví dụ mức độ nguy hiểm dòng điện HS Trả lời qua thể ? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì : GV: Làm TN hình 29.2SGK GV: Đóng công tắc và ghi số ampekế GV: Khi đoản mạch thì CĐDĐ nào ? GV; Hãy cho biết ý nghĩa các số ghi cầu chì C1: Phải cầm bút thử điện cho kim loại chạm vào tay * Nhận xét : - Đi qua - II/ Tác dụng cầu chì : C3: Khi bị đoản mạch thì cầu chì đứt HS:Quan sát HS: Thực HS: Rất lớn HS:Trả lời III/ Các quy tắc an toàn điện : ( sgk) hình 29.4SGK HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu các quy tắc an toàn điện : GV: Cho HS thảo luận và đọc phần này SGK GV: Hãy nêu các qui tắc an toàn điện ? Học sinh trả lời phần III sgk GV: Quan sát hình 29.5 Em hãy cho biết có gì không an toàn điện và cách khắc phục ? HS: Thực phút HS: Trả lời Củng cố – Luyện tập: - Giáo viên ôn lại cho học sinh kiến thức chính bài Làm bài tập 29.1 và 29.2 SBT Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Bài vừa học : Học thuộc bài Làm bài tập 29.3 và 29.4 SBT - Bài học : “Kiểm tra học kì” Các em xem lai toàn kiến thức phần “điện học” để tiết sau ôn tập chương Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 34: ÔN TẬP : TỔNG KẾT CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Ôn lại kiến thức đã học phần điện học 2.Về kỹ năng: - Giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức và áp dụng kiến thức đó vào sống 3.Về thái độ: - Học sinh tập trung ổn định tiết học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Bảng phụ trò chơi ô chữ Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kĩ SGK III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: không Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: tìm hiểu phần tự kiể I/ Tự kiểm tra : tra 1.Nhiều vật có thể nhiễm điện GV: em nào trả lời HS: sô vật có thể cọ xát câu nhiễm điện cọ xát 2.Có loại diện tích HS: có loại điện tích , GV: em nào giải câu hai điẹn HS: Trả lời a,các điện tích dịch chuyển b Các elẻcton tự dịch GV: Em nào giải câu HS: a Các diện tích dịch chuyển 3? chuyển E Các elẻcton tự Tác dụng : Từ, nhiệt , sinh lí GV: Em nào giải cau HS: Trả lời , phát sáng , hoá học 4? HS: Trả lời II/ Vận dụng : GV: Em nào giải cau 1.D 5? 3.- Nilong nhận elẻcton GV: Em nào giải dược câu -Len elẻcton 6? 4.C HS: Trả lời C GV: Tương tự cho học sinh giải các câu còn lại HS: Thực HĐ 2: Tìm hiểu phần vận dụng : GV: Ở câu 1, câu nào trả lời đúng ? GV: Co HS thảo pluận và HSQuan sát III Trò chơi ô chữ : giải câu ? Thực theo yêu cầu GV: Tương tự cho hS giải các câu còn lại HĐ 3: Cho HS chơi trò chơi ô chữ GV: Treo bảng phụ lên bảng GV: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi phần này Củng cố – Luyện tập: - GV Hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Ôn tập toàn kiến thức đã học học kì II để chuẩn bị thi học kì II Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức đã học để chuẩn bị kiểm tra học kì 2.Về kỹ năng: - Củng cố lại các công thức và vận dụng giải thích bài tập 3.Về thái độ: - Nghiêm túc,tự giác học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Hệ thống câu hỏi theo các bài để HS nêu lại kiến thức Chuẩn bị học sinh: - Kiến thức đã học học kì II III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra ôn tập Dạy nội dung bài : HĐ1: Hệ thống kiến thức - GV nêu các câu hỏi cho các nhóm HS thảo luân và gọi đại diện các nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét -GV chốt lại câu trả lời Yêu cầu các nhóm tự điều chỉnh, sữa chữa đáp án nhóm mình và ghi Câu hỏi hệ thống hóa kiến thức C©u 1: Nªu c¸ch lµm nhiÔm ®iÖn mét vËt, vËt nhiÔm ®iÖn cã kh¶ n¨ng g× ? Câu : Có loại điện tích, đó là loại nào ? C©u 3: Dßng ®iÖn lµ g× , kÓ tªn mét sè nguån ®iÖn thêng gÆp ? C©u 4: ThÕ nµo lµ chÊt dÉn ®iÖn ? ChÊt c¸ch ®iÖn ? lÊy vÝ dô ? C©u : Dßng ®iÖn kim lo¹i lµ g× ? C©u : Nªu qui íc vÒ chiÒu dßng ®iÖn ? C©u : VÏ c¸c kÝ hiÖu cña mét sè bé phËn m¹ch ®iÖn ? C©u : Nªu c¸c t¸c dông cña dßng ®iÖn ? Câu : Để đo cờng độ dòng điện ngời ta sử dụng dụng cụ gì ? Đơn vị đo là gì ? C©u 10:§Ó ®o hiÖu ®iÖn thÕ ngêi ta sö dông dông cô g× ? §¬n vÞ ®o cña hiÖu ®iÖn thÕ lµ g× ? C©u 11 : Sè v«n ghi trªn mçi dông cô cho ta biÕt ®iÒu g× ? Câu 12 :Nêu giới hạn nguy hiểm dòng diện thể ngời ? C©u 13 : Nªu c¸c qui t¾c an toµn sö dông ®iÖn ? HĐ2: Làm bài tập vận dụng : -GV đưa các bài tập SBT hướng dẫn HS trên sở các em đã làm bài tập bài tập -bµi 17.1 ;17.2 (sbt/18 ) - bµi 18.1 ; 18.2 (sbt/19) -bµi 19.1 ;19.2 ;19.3 (sbt/20) -bµi 20.1 ;20.3 (sbt/21) -bµi 21.1 ;21.2 (sbt/22 ) -bµi 22.1 ;22.2 ;22.3 (sbt/23) -bµi 23.1;23.2 ; 23.4 (sbt/24 ) -bµi 24.1 ; 24.3 ;24.4 ;24.5 (sbt/25 ) -bµi 25.1 ;25.3 (sbt/26 ) -bµi 26.1 ;26.3 (sbt/27 ) -bµi29.1 ; 29.2 ;29.3 ;29.4 (sbt/30 Củng cố – Luyện tập: - Củng cố cách làm bài tập cho HS và các kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học bài , làm bài tập SBT, chuẩn bị kiến thức sau ôn tập học kì II ***************************************** Lớp 7A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 7B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: TIẾT 35 THI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Theo đề thi phòng ) Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Tiết 26: Bài 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử và các phân tử, nguyên tử có khoảng cách 2.Về kỹ năng: - Giải thích số tượng xảy các phân tử, nguyên tử có khoảng cách 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Cả lớp: bình chia độ hình trụ: đựng: 50 cm3 rượu, đựng: 50 cm3 nước, ảnh chụp hình 19.3 - Mỗi nhóm: bình chia độ GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3 bình đựng 50 cm3ngô bình đựng 50 cm3 cát khô mịn Chuẩn bị học sinh: - Cát khô mịn, ngô III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Gv giới thiệu sơ lược nội dung chính chương Nhịêt học Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -GV tiến hành thí nghiệm -HS quan sát kết quả, Chương II: Nhiệt học hình 19.1 nêu nhận xét Tiết 22: Các chất cấu tạo -Yêu cầu HS đọc kết -HS đọc kết quả, nhận nào? bình hỗn hợp và cho nhận xét xét -GV đặt câu hỏi mở bài SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? I Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? -Yêu cầu HS đọc SGK nắm -Đọc SGK, trả lời câu -Các chất cấu tạo nên từ vấn đề trả lời câu hỏi đặt hỏi các hạt riêng biệt gọi là nguyên -Thông báo cấu tạo hạt -Nghe giảng tử và phân tử vật chất -Nguyên tử là hạt nhỏ nhất, ?Vì vật liền - Vì nguyên tử, phân tử còn phân tử là nhóm các khối? (HS yếu-kém) vô cùng nhỏ bé nên mắt nguyên tử kết hợp lại thường không nhìn tháy -GV nêu phần có thể em - Nghe, hiểu chưa biết để HS hình dung kích thước nguyên tử, phân tử Hoạt động 3: Tỡm hiểu khỏi niệm cỏc phõn tử II Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? 1)Thí nghiệm mô hình: -GV hướng dẫn HS làm thí -HS tiến hành thí nghiệm nghiệm mô hình SGK -Yêu cầu HS quan sát kết -Quan sát, giải thích C1: Hổn hợp giảm,vì các hạt và giải thích cát đã xen vào k/c các hạt ?Tại có hụt thể tích -Cá nhân giải thích ngô đó? -Từ giải thích kết -HS giải thích tương tự 2)Giữa các nguyên tử, phân tử thí nghiệm mô hình, có khoảng cách cho HS giải thích kết thí nghiệm đầu bài( Y/c HS yếu-kém) Y/c HS đọc C2 -Đọc SGK C2: -GV chốt lại kiến thức :TN -Nghe giảng, ghi trộn cát với ngô là TN mô hình để giúp hình dung k/c các phân tử,nguyên tử ?Qua kết thí nghiệm trên có kl gì k/c các -HS nêu kết luận *Kết luận: phân tử, nguyên tử (HS Giữa các nguyên tử, phân tử có yếu-kém) khoảng cách ?Cho ví dụ chứng tỏ giửa -Cá nhân nêu ví dụ: muối nguyên tử, phân tử có k/c? dưa cà, xăm xe đạp bơm căng để lâu bị xẹp Hoạt động 4: Vận dụng -GV hướng dẫn HS trả lời -HS thảo luận trả lời các câu C3 đến C5 (GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém Y/c các em trả lời và nhận xét) - Yêu cầu hs lớp nhận xét -Nhận xét sau câu trả lời - Gv nhận xét, kết luận - Nghe Củng cố – Luyện tập: - ?Các chất cấu tạo nào? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm các bài tập SBT III Vận dụng: C3:Các phân tử đường xen vào k/c các phân tử nước và ngược lại C4:Giửa các phân tử cao su có k/c, các phân tử không khí đã chui qua k/c giửa các phân tử cao su, làm bóng dần bị xẹp xuống C5: Các phân tử không khí xen vào k/c giửa các phân tử nước, cá sống nước Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 27: Bài 20 NGUYỂN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: -Nêu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng - Nêu nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử phân tử chuyển động càng nhanh 2.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức chuyển động không ngừng các hạt nguyên tử và phân tử để giải thích số tượng có liên quan 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học Ham tìm hiểu các tượng vật lí II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Làm trước thí nghiệm tượng khuyếch tán - Tranh vẽ hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài nhà III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: Các chất cấu tạo nào? Mô tả tượng chứng tỏ các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Thí nghiệm Bơ-rao I Thí nghiệm Bơ -rao: -Yêu cầu HS đọc SGK phần -Đọc SGK phần I, nêu Các hạt phấn hoa chuyển động I, và nêu tượng thí tóm tắt không ngừng phía nghiệm Bơ-rao và bình nước chách tiến hành Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử II Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Yêu cầu hs đọc phần II -Đọc SGK C1: SGK -Trả lời các câu C1 đến C3 (HS yếu-kém) ?Nguyên nhân nào gây chuyển động các phấn -Cá nhân phát biểu hoa? -Trả lời ?Qua đó ta rút kết luận gì ? -Cá nhân nêu kết luận C2: C3: * Kết luận: Các phân tử không đứng yên mà chuyển động không ngừng - Yêu cầu hs nhắc lại kết luận - Hs khác yại trỗ nhắc lại kêt luận Hoạt động 3: Tỡm hiểu mối quan hệ chuyển động phõn tử và nhiệt độ III Chuyển động phân tử và -GV thông báo SGK nhiệt độ: ?Nếu càng tăng nhiệt độ -HS chú ý lắng nghe nước thì chuyển động các hạt phấn hoa càng nhanh? -Yêu cầu HS dựa vào trò -Giải thích Nhiệt độ càng cao thì các chơi để giải thích nguyên tử, phân tử chuyển -TN chứng tỏ nhiệt độ càng -Nghe giảng động càng nhanh cao, các phân tử chuyển Chuyển động phân tử gọi động càng nhanh, gọi là là chuyển động nhiệt chuyển động nhiệt ?Chuỷển động phân tử -Cá nhân trả lời phụ thuộc nào vào nhiệt độ?(HS yếu-kém) Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng: -Hướng dẫn lớp thảo luận -Thảo luận trả lời C4: Các phân tử nước và đồng trả lời các câu C4 đến C7 chuyển động không ngừng (Y/c HS yếu-kém trả lời phía, các phân tử đồng theo HD GV) -Nhận xét, bổ sung, cđ lên xen vào k/c các phân tử thống câu trả lời nước, ngược lại làm mặt phân cách mờ dần -GV thống chốt lại ý C5: kiến đúng C6: Củng cố – Luyện tập: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết”: ?Các phân tử chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Xem trước bài: nhiệt và trả lời: ?Nhiệt là gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng? Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 28 : Bài 21 NHIỆT NĂNG I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: -Phát biểu định nghĩa nhiệt -Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt vật càng lớn -Nêu hai cách làm biến đổi nhiệt vật -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nó 2.Về kỹ năng: - Có kĩ phân tích, phân loại tượng rút kết luận 3.Về thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Một bóng cao su Một miếng kim loại - Một phích nước và cốc thuỷ tinh Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài nhà III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Các chất cấu tạo nào? Các hạt cấu tạo nên chất có đặc điểm gì? Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệt I Nhiệt năng: -Chuyển động các hạt -Nhiệt độ càng cao thì phân tử có liên quan đến nguyên tử chuyển động yếu tố nào? càng nhanh -Cho HS nhắc lại định nghĩa -Nhắc lại đ/n động động Các phân tử cấu tạo nên vật có động năng, chúng luôn chuyển động không ngừng -Từ đó GV đặt vấn đề - Cá nhân nêu đ/n nhiệt Tổng động tất động ng.tử, p.tử và phân tử cấu tạo nên vật gọi là giới thiệu cho HS định nhiệt vật nghĩa nhiệt Nhiệt độ càng cao thì nhiệt -Từ kiến thức cũ có liên -HS theo dõi vấn đề và vật càng lớn quan đến nhiệt độ rút kiến thức chuyển động phân tử, giáo viên gợi ý cho hS biết nhiệt độ vật liên quan chặt chẽ đến nhiệt vật Hoạt động 2: Các cách làm thay đổi nhiệt II Các cách làm thay đổi nhiệt -Y/c các nhóm thảo luận -Thảo luận theo nhóm và Có hai cách làm thay đổi nhiệt làm nào để thay đổi trả lời vật: nhiệt vật.(HS yếukém) -GV ghi tất ý kiến HS lên bảng và hướng dẫn HS phân tích để quy Thực công: chúng hai nhóm C1:Cọ xát đồng vào mặt bàn -GV cho HS thực -HS thực các cách theo các cách SGK *Khi thực công lên vật, SGK vật nóng lên và nhiệt nó tăng lên Truyền nhiệt: ?Không thực công làm -Cá nhân trả lời: cho tiếp C2: Bỏ thìa vào nước nóng nào để tăng nhiệt xúc với vật có nhiệt độ miếng đồng?(HS yếu- cao kém) -GV:làm TN nhúng thìa vào -HS theo dõi nêu nhận ly nước nóng.Y/c HS nhận xét xét ?Do đâu mà nhiệt -Hs: Nước đã truyền *Cách làm thay đổi nhiệt thìa nhúng nước nóng phần nhiệt cho thìa vật mà không cần thực tăng? - Nghe giảng công gọi là truyền nhiệt -GV thông báo: thay đổi -Ví dụ:bơm xe,cưa nhiệt không cần thực gổ,kéo cắt,búa công gọi là truyền nhiệt ?Có cách làm thay đổi - Hs trỗ nhắc lại nhiệt vật?Cho ví cách làm thay đổi nhiệt dụ? vật và nêu ví (HS yếu-kém) dụ Hoạt động 3: : Tỡm hiểu nhiệt lượng III Nhiệt lượng: -GV thông báo định nghĩa - Hs chú ý, nghe gv giới Phần nhiệt mà vật nhận nhiệt lượng SGK thiệu định nghĩa, kĩ hiệu thêm hay bớt -GV giới thiệu tiếp kí hiệu và đn vị quá trình truyền nhiệt gọi và đơn vị nhệt lượng - Hs trỗ nhắc lại là nhiệt lượng - Y/c hs nhắc lại đn nhiệt Kí hiệu nhiệt lượng là Q Đơn vị nhiệt lượng là Jun Hoạt động 4: Vận dụng IV-Vận dụng: -Hướng dẫn lớp thảo luận -Theo dõi vấn đề, chú ý C3 trả lời các câu C3 đến C5 gv hd và thảo luận tìm C4:Cơ chuyển thành -(GV gợi ý cho HS yếu-kém câu trả lời nhiệt trả lời) - Hs hoàn thánh câu trả C5: Cơ bóng chuyển -GV thống ý kiến lời vào thành nhiệt bóng, không khí, mặt sàn Củng cố – Luyện tập: ?Có cách làm thay đổi nhiệt vật?Cho ví dụ? ?Nhiệt lượng là gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết”: Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Xem trước bài dẫn nhiệt ?Nhiệt vật truyền cách nào? Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 29: Bài 22 DẪN NHIỆT I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Tìm ví dụ minh họa dẫn nhiệt 2.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt giải thích số tượng đơn giản 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học Ham tìm hiểu các tượng vật lí II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, các sắt, đồng và thép, ống nghiệm đựng nước và không khí - Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm hính 22.1 và 22.2 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, nói nhiệt vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ vật? HS2: ? Trình bày các cách làm biến đổi nhiệt vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lượng là gì? Kí hiệu và đơn vị nó nào? Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt I- dẫn nhiệt: -GV hướng dẫn HS đọc -HS đọc SGK 1/ Thí nghiệm: SGK để nắm cách tiến a) Dụng cụ: hành TN -Hãy trình bày dụng cụ -HS nêu dụng cụ và b) Tiến hành: và cách tiến hành TN ? trình bày cách tiến hành thí nghiệm - GV hướng dẫn lại và cho -HS tiến hành theo HS tiến hành TN nhóm, theo dõi kết và nêu tượng xảy ?Nêu tượng xảy ra? 2/ Trả lời câu hỏi: -HS trả lời câu hỏi C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ đồng nóng lên - Hs chú ý hoàn thành C2: các đinh rơi từ đầu A vào đến đầu B C3: Sự truyền nhiệt đồng diễn từ từ, từ đầu A đến đầu B - HS theo dõi và rút *Nhiệt có thể truyền từ nhận xét đồng thời ghi phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác.Nhiệt truyền này gọi là dẫn nhiệt -Y/c HS thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi từ C1 đến C3(HS yếukém) - GV thống các câu trả lời - Đến đây GV gợi ý cho HS thấy truyền nhiệt cách TN trên và chốt lại hình thức truyền nhiệt này sau đó cho HS rút nhận xét chung Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất II-Tính dẫn nhiệt các chất -GV tiến hành thí nghiệm - Hs lớp quan sát Thí nghiệm 1: hình 22.2 SGK y/c tượng thí nghiệm HS theo dõi ? Em hẫy nêu tượng - Hs trỗ nêu xảy ra? tượng xảy C4: (HS yếu-kém) -Hs thảo luận,trình bày C5: -Hướng dẫn HS thảo luận miệng trả lời C4, C5 trên lớp các câu hỏi C4 -HS trả lời theo hd và C5: GV +Trong thì +Trả lời theo các gợi ý nào dẫn nhiệt tốt nhất? GV Nhận xét: +Hãy so sánh tính dẫn -Từ đó rút nhận xét Các chất rắn khác tính dẫn nhiệt kim loại với thuỷ cuối cùng nhiệt khác tinh? Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt +Trong kim loại thì chất tốt nào dẫn nhiệt tốt nhất(HS yếu-kém) Thí nghiệm 2: -GV tiến hành thí nghiệm -HS theo dõi và hoạt C6:Sáp không bị nóng chảy hình 22.3 và hình 22.4 và động theo hướng dẫn Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt tổ chức học sinh nhận xét GV và thảo luận kém tương tự thí nghiệm rút nhận xét cuối 3/Thí nghiệm 3: để rút nhận xét cuối cùng C7: cùng tính dẫn nhiệt Nhận xét: Chất khí dẫn nhiệt kém chất lỏng và chất khí Hoạt động 3: : Vận dụng III- Vận dụng: -GV hướng dẫn HS thảo -Thảo luận theo nhóm C8 luận và trả lời các câu hỏi và trả lời C9:Nồi cần dẫn nhiệt tốt, bát đĩa vận dụng từ C8 đến C12 không cần dẫn nhiệt… -Y/c HS trả lời theo HD C10:Vì các lớp áo mỏng có GV không khí, không khí dẫn nhiệt C12: kém, nhiệt không truyền ngoài C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt độ từ thể truyền vào kim loại và phân tán kim loại nhanh nên ta cảm tháy lạnh, ngược lại ngày trời nóng nhiệt độ bên ngoài cao nhiệt độ thể nên nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh và ta cảm tháy nóng Củng cố – Luyện tập: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết”: ? Nhiệt truyền cách nào? ? So sánh tính dẫn nhiệt các chất? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Xem trước bài Đối lưu Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 30: Bài 23 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: -Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất lỏng và chất khí -Biết đối lưu xảy môi trường nào và không sảy môi trường nào -Tìm thí dụ xạ nhiệt -Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí và chân không 2.Về kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ thí nghiệm đơn giản đèn cồn, nhiệt kế - Lắp đặt thí nghiệm theo hình vẽ - Kheo léo sử dụng số dụng cụ dễ vớ 3.Về thái độ: - Trung thực, hợp tác II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, các sắt, đồng và thép, ống nghiệm đựng nước và không khí - Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm hình 22.1 và 22.2 SGK Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu bài trước nhà III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: Trình bày khái niệm nhiệt năng, nói nhiệt vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ vật? Nhiệt lượng là gì? Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng đối lưu I Đối lưu: - Hướng dẫn HS làm thí - HS theo dõi 1/ Thí nghiệm: nghiệm hình 23.2 SGK và yêu cầu hcọ sinh thảo luận -Tiến hành làm TN 2/ Trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi C1, C2, C3 -Tham gia thảo luận trả lời câu hỏi - Điều khiển việc thảo luận -Đại diện nhóm trả lời để trả lời các câu hỏi Cá nhân tự nêu nhận xét - Qua các câu trả lời trên em có nhận xét gì ? - Làm TN hình 23.3 cho HS xem và hướng dẫn HS trả lời C4 ?khói hương có tác dụng gì? Hướng dẫn HS trả lời C5, C6 C1: nước di chuyển thành dòng C2: khối lượng riêng giảm nên nhẹ và lên C3: Nhờ nhiệt kế Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành các dòng chất lỏng hay - Quan sát TN để trả lời chất khí gọi là đối lưu C4, C5, C6 3/ Vận dụng: C4:Do tượng đối lưu C5:Để phần nóng lên trước lên Phần trên chưa đun nóng xuống tạo thành đối lưu C6:Vì không thể tạo dòng đối lưu Hoạt động 2: Tìm hiểu xạ nhiệt II Bức xạ nhiệt: - Làm TN theo hình 23.4 và - Quan sát TN 1/ Thí nghiệm: 23.5 SGK cho HS quan sát - Hs thảo luận cá - Hướng dẫn HS thảo luận nhân trả lời theo HD 2/Trả lời câu hỏi: nhóm trả lời C7, C8, C9 GV C7: Không khí bình đã -Thảo luận nhóm trả lời nóng lên và nở C7, C8, C9 C8: C9: - Thông báo định nghĩa - Nghe giảng * Hình thức truyền nhiệt xạ nhiệt và khả các tia nhiệt thẳng gọi là hấp thụ xạ nhiệt xạ nhiệt Bức xạ nhiệt xảy chân không Hoạt động 3: : Vận dụng III Vận dụng: - Hướng dẫn học sinh trả lời - Nghiên cứu trả lời câu C10: Để tăng khả hấp thụ C10, C11, C12 phần vận hỏi C10 tia nhiệt dụng - Cá nhân trả lời C11: Để giảm hấp thụ các C11,C12 tia nhiệt C12 Rắn -> Dẫn nhiệt Lỏng -> Đối lưu Khí -> Đối lưu Chân không-> Bức xạ nhiệt Củng cố – Luyện tập: - Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc phần “có thể em chưa biết” ?Nhiệt truyền cách nào? Nêu các ví dụ thực tế đối lưu, xạ nhiệt? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi nhớ+Vở ghi - Làm bài tập SBT Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 31: Bài 24 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Kể tên các yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên - Viết công thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị các đại lượng có mặt công thức 2.Về kỹ năng: - Mô tả TN và xử lý bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, Δt và chất làm vật 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - giá đỡ - Bình thuỷ tinh - lưới đốt - đèn cồn - nhiệt kế - bảng kết TN Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Nhiệt truyền qua các chất rắn, lỏng, khí phương thức nao? Tai chất rắn không có tượng đối lưu? Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Thông báo nhiệt lượng mà vật cần thu vào để nóng lên phụ thụộc vào yếu tố nào? I Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào: - GV thông báo nhiệt lượng -HS đọc và tìm hiểu Nhiệt lượng mà vật thu vào để thu vào để vật nóng lên phụ thông tin SGK nóng lên phục thuộc vào yếu thuộc vào ba yếu tố tố: - Khối lượng vật - Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với khối lượng vật - GV mô tả thí nghiệm hình - Nghe GV mô tả, xử lí 24.1, yêu cầu HS xử lí kết kết thí nghiệm theo để trả lời các câu hỏi nhóm C1, C2 - Dựa vào kết thí nghiệm trả lời các câu hỏi - Yêu cầu HS nêu nhận xét - Nêu nhận xét Quan hệ nhiệt lượng cần thu vào với khối lượng vật C1: C2: - Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với khối lượng vật Hoạt động 3: Tỡm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để núng lờn và độ tăng nhiệt độ Quan hệ nhiệt lượng cần thu vào với độ tăng nhiệt - Hướng dẫn HS thảo luận - Thảo luận nhóm trả lời độ nhóm trả lời C3, C4, C5 - Trả lời chỗ C3: -Gọi HS đại diện các nhóm C4: trả lời - Nêu nhận xét từ các câu C5: - Yêu cầu HS nêu nhận xét trả lời - Nhiệt lượng vật cần thu vào từ các thí nghiệm để nóng lên tỉ lệ thuận với độ tăng nhiệt độ vật Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất cấu tạo nên vật Quan hệ nhiệt lượng - Hướng dẫn HS thảo luận - Thảo luận nhóm trả lời cần thu vào với chất làm vật nhóm trả lời C6, C7 - Nhận xét C6: - Yêu cầu HS nêu nhận xét - Ghi C7: Có - Gv chốt lại kiến thức, cho Nhiệt lượng vật cần thu vào để HS ghi lại vào nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật Hoạt động 5: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng II Công thức tính nhiệt lượng - Giới thiệu công thức tính - Theo dõi và ghi Q = m.c Δ t nhiệt Trong đó: lượng, tên và đơn vị các Q: là nhiệt lượngvật cần thu đại lượng có mặt công vào, tính J thức m: là khối lượng vật(kg) -GV lưu ý đơn vị đo c: là nhiệt dung riêng, tính theo công thức J/kg.K - Hs chú ý vào bảng và Δ t = t2 – t1 là độ tăng nhiệt GV giới thiệu bảng nhiệt nêu lại ý nghĩa nhiệt độ vật t1 là nhệt độ vật dung riêng và nêu ý nghĩa dung riêng trước thu nhiệt, t2 là nhiệt nhiệt dung riêng độ sau thu nhiệt - Hs trỗ trả lời nêu ý Nhiệt dung riêng nghĩa hiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần ? Nói nhiệt dung riêng của nước truyền cho 1kg chất đó để nước là 4200 J/kg.K có nhiệt độ tăng thêm 10C nghĩa gì? Hoạt động 6: Vận dụng kiến thức III Vận dụng: - Yêu cầu HS thảo luận -HS thảo luận nhóm và C8 : Phải biết C, m, D t nhóm trả lời C8, C9, C10 trả lời các câu hỏi C9 : Tóm tắt : - Y/c HS lên bảng tóm tắt - Tóm tắt bảng và trình m = kg bài toán bày lời giải C = 380 J/kg.K - Yêu cầu lớp làm vào t 1= 20oC, t2 = 50oC Q=? - Gv hd hs nhà làm Giải : C10 khong còn thời - Độ tăng nhiệt độ là : D t = 50 - 20 = 30oC gian - Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng là : Q = 5.380.30 = 57000 J = 57 kJ C10 : Củng cố – Luyện tập: ? Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Công thức tính nhiệt lượng Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Làm BT SBT, C10 SGK - Đọc trước bài: Phương trình cân nhiệt Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 32 - Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nắm nguyên lí truyền nhhiệt có hai hay nhiều vật thực trao đổi nhiệt với nhau, Nắm phương trình cân nhiệt 2.Về kỹ năng: - Áp dụng phương trình cân nhiệt để giải bài tập có liên quan 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Nước lạnh và nước sôi Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập công thức tính nhiệt lượng III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi: - Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - Viết công thức tính nhiệt lượng và giải thích rõ các đại lượng công thức - Nêu ý nghĩa nhiệt dung riêng Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt I Nguyên lí truyền nhiệt - Yêu cầu HS đọc SGK nắm - Đọc SGK - Khi có hai vật trao đổi nhiệt thông tin với nhau: - Thông báo các nguyên - Theo dõi và ghi Nhiệt truyền từ vật có nhiệt lí truyền nhiệt có hai vật độ cao sang vật có nhiệt độ trao đổi nhiệt với - Lấy ví dụ thực tế thấp - Yêu cầu HS lấy các ví dụ Sự truyền nhiệt xảy cho truyền nhiệt theo các đến nhiệt độ hai vật nguyên lí vừa nêu thì dừng lại Nhiệt lượng vật này toả nhiệt lượng vật thu vào Hoạt động 2: Tìm hiểu phương trình cân nhiệt II Phương trình cân nhiệt -Giáo viên giới thiệu -HS theo dõi và ghi - Phương trình cân nhiệt phương trình và ghi bảng viết dạng: cho HS ghi - Cá nhân trả lời -GV giới thiệu thêm công thức tính Q thu va Q toả: ? PTCBN các nhiệt -HS viết theo cá nhân lượng này tính nào? -GV gợi ý để các em viết các công thức -GV chốt lại trên bảng -Lưu ý cho HS nhiệt độ đầu và nhiệt độ cuối vật Qtoả = Qthu vào Qthu và Qtoả tính theo công thức Q = m.c Δ t nhiên: Trong Qthu Δ t = t – t2 Qtoả Δ t = t1 - t Trong đó: t1 là nhiệt độ đầu vật toả nhiệt, t2 là nhiệt độ đầu vật thu nhiệt còn t là nhiệt độ hai vât trạng thái cân Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm vớ dụ ỏp dụng SGK - Yêu cầu HS đọc đề bài và tóm tắt bài toán - Gợi ý các bước áp dụng và giải bài toán, sau đó cho HS giải theo cách trình bày riêng mình và gọi đại diện lên bảng trình bày - (GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém) - HS đọc bài và tóm tắt III Ví dụ dùng phương - HS làm bài theo cá trình cân nhiệt nhân theo cách trình bày <SGK> mình và đại diện lên bảng trình bày Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng: -HD HS trả lời các câu hỏi - Giải BT theo HD C1 C1, C2, C3 SGK GV C2 -HD cụ thể cho HS, - Hs chú ý và hoàn thiện C3 điều khiển HS phát biểu vào thống phương pháp giải rròi gv trình bày lời giải trên bảng Củng cố – Luyện tập: - GV cho HS đọc phần “ Ghi nhớ” - Đọc phần có thể em chưa biết - ? Nêu nguyên lý truyền nhiệt? - ? Công thức tính nhiệt lượng toả ra? Thu vào? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài thuộc phần Ghi nhớ - Làm các bài tập SBT 5, - Chuẩn bị bài sau “Năng suất toả nhiệt nhiên liệu” Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 33 : BÀI TẬP I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Củng cố cho HS kiến thức công thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt thông qua các bài tập vận dụng 2.Về kỹ - Vận dụng công thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt để giải các bài tập có liên quan (chỉ xét đến bài tập có hai vật trao đổi nhiệt hoàn toàn 3.Về thái độ: - Yêu thích môn học, rèn tính cẩn thận, tích cực cho HS II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Bài tập luyện tập, MTBT Chuẩn bị học sinh: - Kiến thức công thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: - Nêu công thức tính nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên vật? - Viết phương trình cân nhiệt có hai vật trao đổi nhiệt hoàn toàn? - GV cho nhận xét, đánh giá câu trả lời và cho điểm Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giải bài tập định tính - GV yêu cầu HS thảo luận - Thảo luận theo nhóm Bài 25 theo bàn giả bài tập 25.1 và bàn để tìm câu trả lời Bài 25 25.2 - Tìm câu trả lời đúng SBT tr 67 - GV gợi ý: Dựa vào bảng dựa vào các gợi ý nhiệt dung riêng số GV chất SGK và mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và chất làm vật để đưa các câu trả lời - Trả lời, nhận xét - Yêu cầu HS số nhóm nêu câu trả lời, các nhóm - Ghi nhận kiến thức khác cho ý kiến nhận xét đúng - GV nhận xét chốt lại câu trả lời đúng Hoạt động 2: Giải các bài tập định lượng Bài 24 SBT tr 65 - GV yêu cầu HS nghiên - Nghiên cứu đầu bài Tóm tắt: cứu đầu bài bài tập 24.4 m1= 400g = 0,4kg SBT tr65 - Nêu tóm tắt đầu bài c1= 880 J/kg.K - GV gọi HS nêu yêu cầu V= 1lít, m2= 1kg bài tập, đầu bài cho biết - Áp dụng công thức tính c2= 4200 J/kg.K gì? yêu cầu tính gì? nhiệt lượng làm bài t1= 200C - GV yêu cầu HS áp dụng t2= 1000C công thức tính nhiệt lượng Q= ? thu vào để tính nhiệt lượng - HS làm bài theo gợi ý Giải cần thiết để đun sôi nước GV - Nhiệt lượng ấm nhôm thu - GV gợi ý: Nhiệt lượng cần vào là: đun sôi nước tổng Q1= m1.c1.(t2 - t1) nhiệt lượng mà ấm nhôm và = 0,4.880.(100 - 20) = 28160 J nước thu vào để nóng lên từ - Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt độ t1= 20 C lên nhiệt - 1HS lên bảng trình bày là: độ t2= 1000C - So sánh, nhận xét Q2= m2.c2.(t2 - t1) - GV gọi 1HS lên bảng trình = 1.4200.(100 - 20) = 336000 bày bày giải - Hoàn chỉnh bài giải J - Yêu cầu HS lớp so - Nhiệt lượng cần thiết để đun sánh kết tính toán và - Làm bài theo nhóm sôi nước là: cho nhận xét Q = Q1 + Q2 = 336000 + 28160 - GV nhận xét, hoàn chỉnh = 364160 J bài làm cho HS Đáp số: Q = 364160 J Bài 25.5 SBT tr67 - GV yêu cầu HS hoạt động Tóm tắt: theo nhóm bàn học làm m1= 600g = 0,6 kg bài tập 25.5 SBT tr 67 c1= 380 J/kg.K - Gv gọi HS đại diện - Tóm tắt đầu bài t1= 1000C nhóm đứng chỗ tóm tắt t= 300C đầu bài - Đại diện lên bảng trình m2= 2,5 kg - GV gọi đại diện nhóm bày c2= 4200 J/kg.K lên bảng trình bày bài làm t = ? - Yêu cầu các nhóm khác so - So sánh và cho nhận Giải sánh bài làm và cho nhận xét Nhiệt lượng miếng đồng tỏa xét là: Q1= m1.c1.(t1 - t) - GV nhận xét, hoàn thiện 0,6.380.(100 - 30)= 15960 J bài làm nhóm trên bảng - Hoàn chỉnh bài làm Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2= m2.c2.t = 2,5.4200.t Theo pt cân nhiệt: Q1 = Q2 hay 2,5.4200.t = 15960 J  t = 15960/ 2,5.4200 = 1,52 0C Đáp số: t = 1,52 0C Củng cố – Luyện tập: - GV cho HS nhắc lại công thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt - GV nêu lại các dạng bài tập đã chữa, nhấn mạnh các bước làm bài cho HS ghi nhớ áp dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Làm lại các bài tập đã chữa Làm thêm các bài tập 25.3 , 25.4 SBT tr 67 - Chuẩn bị trước bài 29: Câu hỏi và bài tập tổng kết chương II: Nhiệt học Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 34 - Bài 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG NHIỆT HỌC I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm các bài tập phần vận dụng 2.Về kỹ - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức trả lời và giải số bài tập có liên quan 3.Về thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Giáo án + Sgk Câu hỏi và bài tập vừa sức với đối tượng HS Chuẩn bị học sinh: - Ôn câu hỏi và bài tập chương III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết - GV tổ chức cho HS thảo -HS đối chiếu và chữa I Ôn tập luận câu hỏi phần câu trả lời vào Câu1 -> câu 13 (sgk) luyện tập -Đưa đáp án đúng Hoạt động 2: Vận dụng - GV kiểm tra các phương án cho bài trắc nghiệm - HS làm việc cá nhân, thảo luận lớp  thống ý kiến II Vận dụng Khoanh tròn chữ trước câu mà em cho là đúng 1.B; 2.B; 3.D; 4.C; 5.C Trả lời câu hỏi 1.Có tượng khuyếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn luôn chuyển động và chúng có khoảng cách 2.Một vật lúc nào có nhiệt vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động 3.Không, Vì đây là hình thức truyền nhiệt cấch thực công 4.Nước nóng dần lên là truyền nhiệt từ bếp đun sang nước -Nút bật lên là nhiệt nước chuyển hoá thành III Bài tập: Gv 1.Tóm tắt: Bài giải: Yc hs - Đọc đề C1 4200 J / kg.K ; Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước: Q1 m1.c1 t 2.4200.(100  20) J đọc nội bài V1 2l  m1 2kg ; dung Q1 672000 J t1 200 C ; t2 1000 C ; BT 1,2 - Trả lời Nhiệt lượng cần cung cấp cho ấm: m2 0,5kg ; Qi 30%Qtp ; Gv Q2 m2 c2 t 0,5.880.(100  20) J C  880 J / kg K ; gợi ý: - hs lên Q2 35200 J Đề bài bảng tóm q 44.10 J / kg Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước và đó cho tắt ấm: biết đại Q Q1  Q2 707200 J Qi lượng Nhiệt lượng dầu bị đốt chấy toả ra: nào và Q 100 100 cần tìm Qtp  i Q 707200 J H 3 đại Qtp 2357333J lượng - Lên bảng Vậy lượng dầu cần dùng là: nào ? thực Q 2357333J - Mời - Dưới lớp m   0, 054kg q 44.106 J / kg hs lên làm bảng nháp ĐS: m=0,054kg giải - Sửa sai 2.Tóm tắt: Bài giải: và hoàn S=100km; Công mà ô tô thực hiện: Gv thành vào F=1400N;V=10l→m=8kg A=F.s=1400.100000=14.107J nhận Tính H=? Nhiệt lượng xăng bị đốt chỏy xét và toả ra: bổ Q=q.m=46.106.8=36,8.107J sung Hiệu suất ô tô kết A 14.107 H  100%  100% 38% luận Q 36,8.107 đúng ĐS: H=38% cho hs Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ - GV giải thích cách -HS: Mỗi nhóm bốc Hàng ngang: chơi trò ô chữ, nêu thăm để chọn câu hỏi 1.Hỗn độn; rõ luật chơi, tổ chức từ đến 9, điền vào ô chữ Nhiệt năng; cho HS thực hàng ngang, điền đúng dẫn nhiệt; chơi ô chữ theo các điểm, sai điểm, Nhiệt lượng; câu hỏi SGK, thời gian 30 giây cho Nhiệt dung riêng; GV kẻ bảng ghi câu Tất các nhóm không Nhiên liệu; điểm cho nhóm, trả lời thời gian Cơ học; xếp loại các nhúm quy định thì bỏ trống hàng Bức xạ nhiệt sau chơi câu đó, đoán sai bị Hàng dọc: loại Nhiệt học Củng cố – Luyện tập: - Gv hệ thống lại nội dung bài học - Làm bài tập 2,3 sbt Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem lại cỏc bài tập sbt - Ôn lại toàn kiến thức đó học để chuẩn bị tốt cho thi học kỳ II Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tuần 36: ÔN TẬP I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Ôn tập, hệ thống lại cho học sinh kiến thức học và nhiệt học 2.Về kỹ - Rèn thêm kĩ vận dụng kiến thức học và nhiệt học dể giải số bài tập định tính và định lượng 3.Về thái độ: - Rèn thái độ nghiêm túc, kiên trì, yêu môn học II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Nội dung ôn tập Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập trước kiến thức học và nhiệt học III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Dạy nội dung bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Lý thuyết *Gv nêu câu hỏi yêu cầu *Hs trả lời theo yêu cầu A- LÝ THUYẾT học sinh trả lời nhắc lại kiến giáo viên I Cơ học: thức cũ: I Cơ học: 1.Sự thay đổi vị trí vật 1) Chuyển động học là theo thời gian so với vật khác gì? Vì nói chuyển động gọi là chuyển động học học có tính tương đối? - Chuyển động học có tính Nêu các dạng chuyển động tương đối vì phụ thuộc vào vật thường gặp? chọn làm mốc - Chuyển động thường gặp: Chuyển độmh thẳng, chuyển động cong Độ lớn vận tốc cho ta biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động 2) Độ lớn vận tốc cho ta - Công thức: V = biết điều gi? Viết công thức - Đơn vị: m/s, km/h,… tính vận tốc? Giả thích các Chuyển động là cđ có v đại lượng? Đơn vị vận tốc? không đổi theo t, còn cđ không là cđ có v thay đổi theo t 3) Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động không đều? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không 4) Lực có tác dụng gì? Vì nói lực là đại lượng véc tơ? 5) Thế nào là hai lực cân bằng? Kết tác dụng hai lực cân bằng? Lấy VD thể vật có quán tính Lực có thể làm vật thay đổi vận tốc hay làm vật bị biến dạng Khái niệm, tác dụng hai lực cân bằng: SGK - VD vật có quán tính: Xe máy chuyển động không dừng lại cách đột ngột Có laọi lực ma sát: Ma sát lan, trượt, nghỉ Khái niệm áp lực: Sgk - Công thức tính áp suất: p= (Pa) Công thức tính áp suât chất lỏng: p = d.h 6) Có bao nhiêu loại lực ma sát? Khi nào thì có các lại lực ma sát đó? 7) Thế nào là áp lực? Viết công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? 8) Nêu đặc điểm và viết công thức tính áp suất chất lỏng? 9) Một vật trìm chất lỏng luôn chịu tác dụng lực gi? Viết công thức tính lực đó? 10) Nêu điều kiện để vât lòng chất lỏng chìm xuống, lên, lơ lửng? 11) Viết công thức tính công học? Phát biểu định luật công? 12) Viết công thức tính công suất? 13) Khi nào vật có năng? Thế nào là hấp dẫn? Thế đàn hồi? Động năng? 14) Phát biểu định luật bảo toàn năng? II Nhiệt học: 1) Các chất cấu tạo nào? Nêu hai đặc điểm nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chât? 2) Nếu khái niệm nhiệt năng? Nhiệt lượng? 3) Nêu các phương thức truyền nhiệt chính qua các môi trường rắn, lỏng, khí? 2) Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào để nóng lên Công thức tính lực đảy ác si mét: FA = d.V 10 - Vật khi: FA > P - Vật trìm khi: FA < P - Vật lơ lửng khi: FA = P 11 Công thức tính công học: A = F.S 12 P = 13 SGK_T58 14 Dịnh luật bảo toàn năng: Sgk_t 61 II Nhiệt học: - Cấu tạo các chất: Sgk_t 69 - Đặc điểm: Sgk_T 71 Khái niệm nhiệt năng, nhiệt lượng: Sgk - Rắn -> Dẵn nhiệt - Lỏng -> Đối lưu - Khí -> Đối lưu + xạ nhiệt - Chân không: Bức xạ nhiệt Có nguyên lí: Sgk - Nghuyên lí thứ thể phương trình cân nhiệt Khái niệm: Sgk - C/t: Q = m.q Định luật bảo toàn lượng: Sgk_t 95 vật? 3) Nêu nguyên lý truyền nhiệt? Nguyên lý nào thể phương trình cân nhiệt? 4) Năng suất toả nhiệt nhiện liệu là gi? Viết công thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy m(kg) nhiên liệu? 5) Phát biểu định luật bảo toàn lượng? Hoạt động 2: Vận dụng *Cho học sinh làm các bài - HS làm và trình bày tập 15.6 trang 43, 25.5 trang bài 67 và 26.5 trang 72 SBT - Hoàn thiện vào - Gv nhận xét, kết luận bài làm Củng cố – Luyện tập: - Gv nhấn mạnh nội dung chính cần nắm Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Ôn tập chuẩn bị cho sau làm bài kiểm tra học kì II Lớp 8A Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Lớp 8B Tiết (Theo TKB) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng: Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Cung cấp kiến thức để kiểm tra mức độ nhận thức kiến thức học và nhiệt học học sinh 2.Về kỹ - Kiểm tra, đánh giá kĩ vận dụng kiến thức học và nhiệt học vào giải thích số tượng có liên quan và giải số bài tập định tính và định lượng - Kiểm tra kĩ trình bày học sinh 3.Về thái độ: - Rèn thái độ trung thực, nghiêm túc, kiên trì học sinh II Chuẩn bị GV và HS : II Chuẩn bị GV và HS : Chuẩn bị giáo viên : - Đề + đáp án + thang điểm Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập kiến thức cũ, đồ dùng làm bài III Tiến trình dạy học : Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Dạy nội dung bài : - Đề + đáp án + thang điểm theo phòng Nhận xét – dặn dò: - Gv nhận xét thái độ, tác phong làm bài học sinh kiểm tra - Gv nhắc học sinh lên kế hoạch tự học hè Lưu ý: Giáo án: Lề trên 2cm, lề 2cm, lề trái 2cm, lề phải 01 cm Các tuần đã soạn trước đảm bảo yêu cầu mẫu quy định đầu năm giữ nguyên, từ tuần thực theo mẫu này các tuần trước chưa đảm bảo yêu cầu đề nghị các đ/c soạn lại BGH kiểm tra giáo án định kì tuần 01 lần và kiểm tra đột xuất Lần 01 kiển tra vào ngày 05+06 tháng đề nghị các tổ trưởng kiểm tra trước BGH kiêm tra - Đối với môn thể dục nội dung bên đ/c soạn đảm bảo theo yêu cầu môn học các hoạt động và đề mục đã tập huấn Đối với kế hoạch giảng dạy hoàn thành phần 01 trước ngày 20/09, phần kế hoạch hoàn thành sau khảo sát chất lượng học sinh đầu năm Không làm sổ kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học mà làm phiếu báo mượn thiết bị hàng tuần nộp cho CB thiết bị vào thứ tuần trước mượn( VD Thứ tuần nộp phiếu mượn cho tuần 5) cứng và mềm vào mail đ/c Hoa Mẫu giáo án trên đã trao đổi với chuyên môn phòng GD để đảm bảo cho quy định chung sở và thống các môn tập huấn