► Nhận xét: Tuy sờ và tả đúng các bộ phận của voi song các thầy bói chưa nhận thức đúng về cả con voi. Nguyên nhân[r]
(1)(2)Tiết 54:
(3)I/ Đọc − Tìm hiểu chung 1 Đọc
2 Giải nghĩa từ
3 Thể loại: Truyện ngụ ngôn
4 Các việc
− Các thầy bói xem voi
− Các thầy bói nhận định voi − Kết thúc việc xem voi
(4)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
* Hồn cảnh:
1 Các thầy bói xem voi
+ Ế hàng
+ Có voi qua * Cách xem: + Dùng tay sờ
+ Mỗi thầy sờ phận
− Điệp ngữ: thầy sờ… → Nhấn mạnh cách xem voi đặc biệt, khác thường
→ châm biếm, mỉa mai
→ tiền để xem tị mị, ham muốn
(?) Các thầy xem voi hoàn cảnh
(5)Tưởng voi như nào, hóa ra sun sun
con đỉa.
Tưởng voi như nào, hóa ra sun sun
con đỉa.
Ai bảo! Nó sừng sững
cái cột đình.
Ai bảo! Nó sừng sững
cái cột đình.
Các thầy nói khơng đúng Chính tun
tủn chổi sể cùn.
Các thầy nói khơng đúng Chính tun
tủn chổi sể cùn.
Đâu có ! Nó bè bè
quạt thóc.
Đâu có ! Nó bè bè
quạt thóc.
Khơng phải, chần chẫn
cái địn càn.
Khơng phải, chần chẫn
cái đòn càn.
II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
2 Các thầy nhận định voi(?) Các thầy
tả voi nào?
(6)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
2 Các thầy bói nhận định voi
Phán
→ Sự vật tả trở nên dễ hình dung đầy ấn tượng → Tô đậm đặc điểm voi nhận thức.
SV SS Đặc điểm SS Từ SS SV SS
vòi sun sun
như
con đỉa ngà chần chẫn đòn càn
tai bè bè quạt thóc chân sừng sững cột đình
đi tun tủn chổi sể →
phận riêng lẻ
→ từ láy gợi hình sử dụng chuẩn xác, hóm hỉnh
→ gần gũi, quen thuộc
(7)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
2 Các thầy bói nhận định voi
− Đều tận tay sờ vào phận voi vội khẳng định voi
→ Khái quát non (nóng vội)
→ Nhận xét phiến diện (dùng phận thay cho toàn thể)
− Từ ngữ lời phán:
+ Khơng phải…
+ Đâu có …
+ Tưởng… hóa ra…
(?) Tại thầy lại đưa nhận định khác
về voi?
+ Ai bảo…
+ … không cả
Từ phủ định
(?) Tìm lời phán các từ ngữ thể thái độ thầy?
(8)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
2 Các thầy bói nhận định voi
+ Không phải…
+ Đâu có …
+ Tưởng… hóa ra…
+ Ai bảo…
+ … không cả
Từ phủ định
→ Phản bác ý kiến người khác +
→ Thái độ bảo thủ chủ quan
→ Tăng căng thẳng tranh luận
(9)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết
2 Các thầy bói nhận định voi
− Nhận thức phiến diện, đốn mị, suy diễn.
− Hạn chế thị giác, dùng cảm giác để thay thế cho giác quan khác xem voi
→ Sai lầm phương pháp
→ Sai lầm nhận thức (báo trước sai lầm về hành động)
► Nhận xét: Tuy sờ tả phận voi song các thầy bói chưa nhận thức voi
Nguyên nhân
(10)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết 3 Kết thúc truyện
− 5 thầy không chịu ai, xơ xát, đánh tốc đầu, chảy máu.
→ Gần với truyện cười
→ Sai lầm hành động
− 5 thầy khơng hình dung voi.
− Gây cười cách phóng đại
(?) Bất đồng thầy dẫn đến
kết thúc truyện thế nào?
− Tô đậm sai lầm lí thái độ bảo thủ thầy bói
(11)II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết 3 Kết thúc truyện
− Truyện không chế giễu khiếm khuyết thể chất (mù) mà châm biếm, chế giễu khiếm khuyết nhận thức
của thầy bói hồ đồ, hay đốn mị, suy diễn lại bảo thủ, chủ quan
(12)III/ Bài học (?) Bài học rút từ
(13)(14)III/ Bài học
− Muốn nhận thức giới xung quanh phải xem xét kĩ lưỡng, toàn diện
− Khi giải mâu thuẫn nội bộ, cần chịu khó học hỏi,
lắng nghe ý kiến người khác.
− Quy luật đường nhận thức vật: Quan sát Hình dung,
tưởng tượng
Nhận xét, nhận định → Vai trò hoạt động quan sát miêu tả vật
(15)III/ Bài học
→ Thành ngữ Thầy bói xem voi:
+ Đốn mị, phiến diện, thấy phận mà không thấy toàn thể
* Liên hệ mở rộng học
− Một số tượng, tình sống hàng ngày:
= thành ngữ Thấy mà không thấy rừng
+ Một lần Nam không làm → tổ trưởng cho Nam học sinh chưa chăm học kém.
(16)IV/ Luyện tập Bài tập 1:
Đặt câu với thành ngữ Thầy bói xem voi.
So sánh truyện Ếch ngồi đáy giếng với truyện Thầy bói xem voi.
Bài tập 3: Bài tập 2:
Kể câu chuyện có việc tương ứng với thành ngữ
(17)V/ Dặn dò
─ Kể diễn cảm lại truyện Thầy bói xem voi − Hồn thành tập
(18)