Đang tải... (xem toàn văn)
Các thầy sai về phương pháp nhận thức lấy từng bộ phận riêng lẻ để định nghĩa về con voi nghĩa là sai về cách tư duy.. Ở phương diện này có thể nói từng thấy rất đúng và rất cụ t[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 41: Văn THẦY BÓI XEM VOI
A Mục tiêu học: qua học giúp học sinh:
- Hiểu ý nghĩa nội dung hình thức văn - Rèn kĩ đọc diễn cảm kể chuyện sáng tạo
- Rèn cho học sinh thói quen nghĩ đến tính khả thi kế hoạch, giúp em có nhận thức xác đánh giá vấn đề
B Chuẩn bị: - GV: sgk, giáo án
- HS: sgk, ghi, tập C Tiến trình dạy học 1 KTBC:(4p)
- Kể lại câu chuyện: Ếch ngồi đáy giếng nêu ý nghĩa học? 2 Tiến trình dạy học.
HĐ GV HĐ HS Nội dung cần đạt
Hđ1: Giới thiệu bài:1’: Chúng ta tìm hiểu câu chuyện ngụ ngơn với học cho kẻ hiểu biết hạn hẹp lại chủ quan, kiêu ngạo chuốc lấy hậu quả, đồng thời khuyên người phải khiêm tốn, mở rộng tầm hiểu biết dù mơi trường Vậy truyện ngụ ngơn cịn có ý nghĩa học tìm hiểu qua văn Thầy bói xem voi.
Hs lắng nghe
Hd2: Hình thành kiến thức mới. I.Đọc – tìm hiểu chung
- Ai tác giả văn Thầy bói xem voi.?
- Theo em văn thuộc thể loại nào? Nhắc lại đặc điểm thể loại ấy? GV hướng dẫn HS cách đọc: to, rõ ràng, ý lời thầy bói: tự tin, hăm hở
Hs nhắc lại
Hs đọc
I Đọc – Tìm hiểu chung 1 Tác giả: dân gian 2 Tác phẩm:
- Thể loại: truyện ngụ ngôn
(2)quyết
GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp
- Trình bày việc câu chuyện?
- Từ việc trên, em tóm tắt ngắn gọn văn bản?
- Theo em truyện chia thành phần? Nêu nội dung phần?
Phương thức biểu đạt văn gì?
- Nhân vật câu chuyện ai? Họ thực việc gì?
(Nhân vật chính: ơng thầy bói, việc: xem voi)
- Các thầy bói có đặc điểm chung gì?
- Các thầy nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? - Em thấy cách mở truyện có buồn cười hấp dẫn?
- P1: Từ đầu … “sờ đuôi”: giới thiệu ông thầy bói việc xem voi
- P2: tiếp … “chổi sể cùn”: thầy bói phán voi - P3: lại: hậu việc xem voi
Hs trả lời - Đặc điểm: + Đều mù
+ khơng biết voi hình thù ntn >muốn xem voi
- Hoàn cảnh xem voi: Ế hàng, ngồi tán gẫu, có voi qua
- Phàn nàn: thái độ khơng vui khơng hài lịng, biểu thị lời nói - Hình thù: hình dáng
* Các việc chính:
1 Giới thiệu ơng thầy bói, lý việc xem voi
2 Năm thầy bói xem phán voi Hậu việc xem voi
2 Bố cục: phần
- P1: Từ đầu … “sờ đi”: giới thiệu ơng thầy bói việc xem voi
- P2: tiếp … “chổi sể cùn”: thầy bói phán voi
- P3: cịn lại: hậu việc xem voi
3.Phương thức biểu đạt: Tự sự
4 Phân tích
a, Hồn cảnh xem voi
- Đặc điểm: + Đều mù
+ khơng biết hình thù voi muốn xem voi
(3)Vì sao? (5 thầy bói mù khơng biết hình thù voi, ế hàng tán gẫu, tiện có voi đi qua → nảy ý định xem
voi (chuyện đùa vui)
Em nêu cách thầy bói xem voi.?
- Em có nhận xét cách xem ấy? Có buồn cười k? GV: Cái buồn cười hấp dẫn chỗ thầy đều khơng nhìn nên phải xem tay Cái làm người ta lí thú : mù lại thích xem (muốn nhìn mắt mắt khơng cịn khả nhìn) con voi to lớn, quen thuộc mà không biết.
- Sau tận tay sờ voi thầy bói phán voi ntn?
- Biện pháp nghệ thuật tác giả dân gian sử dụng cách phán thầy?
Tại năm thầy bói sờ tận tay vào voi mà lại có ý kiến trái ngược nó? Họ chỗ nào? Sai chỗ nào?
Em có nhận xét cách phán thầy?
Hs lắng nghe
Hs trả lời.
Dùng tay sờ voi Mỗi thầy sờ phận voi
-Đúng với từng bộ phận voi -Sai: lấy bộ phận nói tồn thể Các nhận định hợp lý với phận voi
Ngắn gọn, hấp dẫn
b Cách xem, cách phán thái độ của thầy
*Cách xem voi: Xem tay, sờ phận
> khác thường, buồn cười
*Cách phán voi.
-Vòi: Sun sun đỉa
-Ngà: Chần chẫn đòn càn -Tai: Bè bè quạt thóc -Chân: Sừng sững cột đình -Đi: Tun tủn chổi sể cùn NT: So sánh, từ láy tượng hình, cụm tính từ. > Sinh động, hấp dẫn
(4)GV: Năm thầy bói có 5 cách xem voi khác nhau. Mỗi thầy chọn phận của voi để sờ, thầy tả rất đúng phận con voi Nhưng ko đưa kết luận voi, các thầy đem đặc điểm của bộ phận thay cho toàn thể. Đây cách đánh giá chủ quan , phiến diện.
Cả thầy nói sai có nhận điều ko ? Thái độ ý kiến thầy chuyển sang phần
GV: Cả năm thầy bói đều phán sai voi ai cũng khẳng định có mình là phủ nhận ý kiến người khác Đó thái độ chủ quan sai lầm Các thầy sai phương pháp nhận thức lấy phận riêng lẻ để định nghĩa voi nghĩa sai cách tư duy. Cả thầy nhưng chỉ với phận của thể voi Ở phương diện nói từng thấy cụ thể hình ảnh được miêu tả đầy ấn tượng với những so sánh “Sun sun … con đỉa”, “chần chẩn … địn càn” xác khơng
Hs lắng nghe
HS suy nghĩ trả lời
*Thái độ
+Tưởng…hóa +Khơng phải +Đâu có +Ai bảo
+Các thầy nói ko
(5)có phải bàn cãi Song cái sai họ chỗ thầy chỉ sờ vào phận con voi vội vã nhận xét, tưởng, phán đó tồn voi Cả 5 thầy chung cách xem voi phiến diện: Dùng bộ phận để nói tồn thể.
- Vậy theo em hình dáng voi phải ntn đúng?
(Phải tổng hợp nhận xét thầy)
- Hậu việc xem voi, phán voi thầy gì?
- Theo em thầy lại đánh nhau?
GV cho Hs lấy ví dụ trong cs hàng ngày.
- Vậy em thấy học triết lý rút từ câu chuyện ngụ ngôn gì?
- Hãy tìm thành ngữ quen thuộc nói việc này?
+ Thầy bói nói mò
+ Thấy chẳng thấy rừng’
c, Hậu quả
- Đánh toác đầu, chảy máu - Khơng có nhận thức voi >Nguyên nhân:
+ Mắt mù
+ Không chịu lắng nghe ý kiến người khác
+ Do hoàn cảnh (ế hàng)
d, Bài học
- Muốn hiểu biết đầy đủ vật, việc gì, cần phải xem xét, đánh giá cách thận trọng, toàn diện tổng hợp ý kiến nhiều người
- Cần mạnh dạn, tự tin bảo vệ ý kiến đồng thời phải biết lắng nghe, tham khảo ý kiến người khác
III Tổng kết 1 Nghệ thuật:
(6)- Truyện có nét đặc sắc nghệ thuật?
- Em khái quát lại toàn nội dung truyện?
sánh, chi tiết chọn lọc, pha chút hóm hỉnh
2 Nội dung:
- Chế diễu cách xem phán voi năm ơng thầy bói
- Khuyên người muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện
HD3: Luyện tập:
- Em nêu điểm chung điểm riêng văn truyện ngụ ngôn học?
- Điểm chung: Nêu học về nhận thức, nhắc người ta không chủ quan việc nhìn nhận vật, tượng xung quanh
- Điểm riêng:
+ Ếch ngồi đáy giếng: Phải mở rộng tầm hiểu biết không kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh + Thầy bói xem voi: Phải tìm hiểu vật, tượng bổ trợ cho học nhận thức)
HD4: Hướng dẫn nhà: (1P)
- Học
- Hoàn thành tập
