Đang tải... (xem toàn văn)
Cµng c¶m ®éng nhêng nµo khi ®øng trªn ®Ønh cao danh väng cao sang mµ h×nh.[r]
(1)Tiết 38: Văn bản
Hồi hơng ngẫu th
(Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê) - Hạ Tri Chơng
-A Mc tiờu cn đạt:
- Thấy đợc tính độc đáo việc thể tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ
- Bớc đầu nhận biết phép đối câu tác dụng
B Chn bÞ:
GV: Nghiên cứu bài, tham khảo tài liệu thơ Đờng Máy chiếu, phiếu học tập cho học sinh
HS: Học cũ
Đọc trớc soạn
Tìm hiểu tác giả Hạ Tri Chơng
C Kiểm tra cũ:
Trờn mn hình có màu Đằng sau màu tranh. Nhiệm vụ em lần lợt chọn màu thích Sau bức tranh đợc mở em quan sát đoán xem: Bức tranh minh hoạ cho th no?
GV: Cả thơ có điểm chung?
Cùng thể tình yêu tha thiết, sâu nặng với quê hơng GV vào mới:
D Bài mới:
? Đọc phần thÝch dÊu * SGK
? Phần thích SGK cho biết đặc điểm đời Hạ Tri Chơng liên quan đến thơ ông?
GV mở rộng tác giả: (Máy chiếu)
? Căn vào nội dung thơ cho biết thơ đợc làm hoàn cảnh nào?
GV më réng vỊ t¸c phÈm:
- Hạ Tri Chơng để lại 20 thơ có “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Thơ Hạ Tri Chơng nh tính tình ơng, rộng mở, phóng khống Bài thơ hơm em học “Ngẫu nhiên viết nhân buổi về quê” tiếng
I Tìm hiểu khái quát văn bản
- HS c
1 Tác giả:
- H Tri Chng (659- 744) - Nhà thơ tiếng đời Đờng
- Sống làm việc xa quê 50 năm
(2)GV: giới thiệu thơ thứ ông (Máy chiếu) GV đọc phần dịch nghĩa
GV: Có đặc biệt lần thăm q tác giả em tìm hiểu chi tit bn
Máy chiếu thơ
? Căn vào số câu, số chữ cho biết thơ đợc viết theo thể thơ nào?
? Em thấy giống với thể thơ thơ em đ học?Ã
? Em h y nhắc lại dấu hiệu thểÃ
thơ này?
? Hai dịch thơ đợc viết theo thể thơ nào?
GV: Cả thể thơ em đợc tìm hiểu tiết học trớc
GV: gii thiu ging c
* Phần phiên âm: nhịp 4/3, riêng câu nhịp 2/5
- C©u 1, giäng chËm, buån - C©u 3: giäng ngạc nhiên
- Câu 4: giọng hỏi, cao nhấn mạnh thêm
* Phần dịch thơ: ý nhịp ngắt câu khác nhiều
Bài 1:
Câu 1: nhịp 3/3 Câu 2: nhịp 4/4 Câu 3: nhịp 3/1/2 Câu 4: nhịp 2/4/2
Bài 2:
Cõu 1: nhịp 2/4 Câu 2: nhịp 4/4 Câu 3: nhịp 2/4 Câu 4: nhịp 2/1/3/2 GV đọc phần phiên âm
? Yêu cầu học sinh đọc phần dịch th?
II Tìm hiểu chi tiết văn bản
- Thể thơ: Thất ngôn từ tuyệt
- Bi Nam quốc sơn hà - Buổi chiều đứng - Bỏnh trụi nc
- Xa ngắm thác núi L
- Bài thơ gồm có câu, câu tiếng, gieo vần tiếng cuối câu 1, 2, Bài gieo vần tiếng cuối câu 1,
(3)? HS nhận xét giọng đọc bạn?
? Quan sát, đối chiếu với phần phiên âm xem từ dịch thơ đợc giữ nguyên? Tại sao?
GV lu ý dịch thơ: Mỗi dịch có hay riêng, nhng có hạn chế định Cả dịch dịch khơng sát chi tiết tóc mai
® rơng Bản dịch Phạm Sĩ VĩÃ
ỏnh mt tiếng cời hồn nhiên trẻ đa câu hỏi Trong dịch Trần Trọng San câu sau lại sát nghĩa Bởi trình tìm hiểu kết hợp bn dch th
? Đọc diễn cảm hai câu thơ đầu?
? Cho bit phng thc biu đạt hai câu đầu?
GV dẫn dắt: Để biết xem đáp án bạn chọn có khơng tìm hiểu chi tiết nội dung câu thơ đầu
? Sự việc đợc nêu lên câu thơ 1? ? Chủ thể hành động ai? ? có tính từ làm rõ cho thời gian đi về tác giả tính từ nào?
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cặp từ trên?
? Việc sử dụng cặp từ trái nghĩa câu thơ tạo cho vế câu nh với nhau?
? Em h y rõ dấu hiệu ca phộp ió
trong câu thơ này?
? Sử dụng cặp từ trái nghĩa để tạo phép đối văn cảnh có tác dụng việc khắc hoạ thời gian xa quê tác giả? (Thời gian xa quê của tác giả nh nào?)
? Đọc câu thơ thứ hai cho biết hình ảnh đợc miêu tả câu thơ thứ hai?
? Hai hình ảnh đợc tác giả miêu tả nh nào?
? Em hiÓu giọng quê nghĩa nh
từ khách từ mợn tiếng Hán, đ đà ợc Việt hoá
1 Hai câu đầu: (12 phút) (HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân) - Câu 1: biểu cảm qua tự
- Câu 2: Biểu cảm qua miêu tả
- tác giả - trẻ già
trái nghÜa
đối
- thiếu tiểu >< l o đạiã
- li >< håi
Khắc hoạ thời gian xa quê tác giả lâu, dài
- giọng quê - tãc mai
(4)nµo?
GV liªn hƯ
? Câu thơ thứ hai cịn hình ảnh giàu ý nghĩa, hình ảnh “sơng pha mái đầu” Em hiểu hình ảnh này?
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ mèi quan hệ hai vế câu thơ này?
? Lại lần phép đối đợc sử dụng câu thơ thứ Nói đổi thay muốn làm bật không thay đổi Vậy biện pháp nghệ thuật có tác dụng việc khắc hoạ tình cảm tác giả quê hơng?
? Một ngời mà có 50 năm sống làm quan đất Trờng An không thay đổi chứng tỏ tình cảm ơng quê hơng nh nào?
? Vậy đến em đ khẳng định đã ợc tác giả sử dụng phơng thức biểu đạt qua câu thơ đầu cha?
(Máy chiếu)
- tóc mai: đ bạc, ® rơng· ·
lµ giäng nãi cđa tõng vùng miền
chất quê, hồn quê biểu sắc điệu tiếng nói ngời
tóc đ bạc ã tuổi tác, sức khoẻ đ thay đổiã
đối
Nhấn mạnh tình cảm tác giả quê hơng
Giọng quê không đổi chất quê, hồn quê ngời khơng phơi phai, đổi khác theo thời gian Năm tháng dài xa quê, sống nơi kinh thành khơng làm gốc q q báu ngời
thủ chung, g¾n bã
- Câu 1: biểu cảm qua tự - Câu 2: Biểu cảm qua miêu tả
GV: Xa quờ từ trẻ, đời Hạ Tri Chơng bớc đờng thành cơng trong nghiệp Ơng đỗ tiến sĩ, sinh sống, học tập làm quan 50 năm ở kinh đô Trờng An, đợc vua Đờng Huyền Tông vị nể Lúc từ quan quê ông đợc vua tặng thơ, đợc thái tử quan đa tiễn, Trờng An chắc quê hơng thứ hai thân thiết ông Nhng ngời dù cũng không thể chống lại quy luật tâm lí mn đời: Theo Khuất Ngun - nhà thơ tiếng - Trung Quốc:
Hå tö tÊt nh khau Quyện điểu quy cựu lâm
(Cáo chết tất quay đầu núi gò Chim mỏi tất bay vỊ rõng cị)
GV: Để biết xem lần quê cuối tác giả có điều đặc biệt mời em theo dõi vào câu thơ cuối:
Máy chiếu hai câu thơ cuối ? Đọc diễn cảm câu thơ cuối
? Phng thc biu t chủ yếu câu thơ gì?
? Thông thờng ngời xa quê lâu
2 Hai câu cuối: (10 phút)
Biểu cảm th«ng qua tù sù
(5)nh q có tâm trạng nh nào? Từ đó, em hình dung nh thế tâm trạng tác giả khi trở quê?
? Vậy mà hình ảnh tác giả bắt gặp vừa đặt chân đến quê h-ơng gì?
? Điều đ diễn tác giả gặpÃ
bọn trẻ?
? Bn tr gi ụng “khách” chứng tỏ ông ngời nh chúng? ? Theo em bọn trẻ gọi ông “khách” có khơng?
? Qua em có nhận xét bọn trẻ? ? Ngay quê hơng mà lại bị gọi “khách” em h y hỡnh dung tõmó
trạng tác giả lúc nào? ? Tại tác giả l¹i bÊt ngê, buån ngËm ngïi, xãt xa?
GV: Tính độc đáo hai câu dới ở chỗ tác giả dùng hình ảnh vui tơi, âm vui tơi để thể hiện tình cảm ngậm ngựi
? Chính ông viết ngẫu nhiên viết Vậy em hiểu ngẫu nhiên viết nh nào?
? Chỉ cần điều bọn trẻ gọi khách mà tác giả lại buồn, ngậm ngùi, xót xa chứng tỏ tình quê tác giả nh nào?
? S vic bn trẻ gọi tác giả “khách” bình thờng, giản dị nhng lại gây xúc động lớn cho tác giả Đến em h y phát xem tỏc gi tipó
tục sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật nào?
gặp bọn trẻ
bọn trẻ gọi khách
lạ
vừa đúng, vừa không
- Đúng chúng đứa trẻ sinh sau đẻ muộn Khi nhà thơ rời quê đi, có lẽ bố mẹ chúng cha đời Vậy chúng nhận ơng
- Khơng ơng ngời gốc q nơi
vô t, hiếu khách
bất ngờ buån ngËm ngïi
xãt xa
Vì vốn ngời mà trở lại chẳng có nhận ra! Lũ trẻ đón nh ngời khách lạ! Khách lạ gia quờ hng mỡnh
viết cách t×nh cê
- ngẫu nhiên viết vì tác giả vốn không chủ định làm thơ ngay khi đặt chõn n quờ nh
sâu nặng
bắt gặp hình ảnh đối tài tình khéo léo tác giả: việc bình thờng, giản dị > < gây xúc động lớn
(6)ảnh quê hơng không phai nhạt tâm hồn tác giả Dờng nh với nhà thơ, xa nỗi nhớ quê trở nên da diết hơn, cháy bỏng hơn. Cũng nói tình u quê hơng có nhà thơ viết:
Hỏi em- em rồi
Hỏi nhà- đổi chủ- hỏi ngời- ngời quên Hỏi đờng- đờng thay tên
Hỏi cây- đứng- lặng nhìn từ xa.
? Cã ngËm ngïi, xãt xa nhng cã c¶ sù hối hận? Vì vậy?
(Gợi ý: Giả sử muốn cho bọn trẻ không gọi khách tác giả phải nh nào?)
GV liên hệ giáo dôc häc sinh:
? Giả sử em phải xa q lâu ngày, để ngời khơng coi khách lạ em phải nh nào?
? Văn “Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới quê” đợc viết cách ngẫu nhiên mà nói đợc bao điều sâu kín nội tâm ngời Vậy nội tâm sâu kín gì?
? Liên hệ với tiểu sử tác giả, em hiểu thêm điều đáng quý lòng ngời làm quan Hạ Tri Chơng? ? Qua việc học thơ, em nhận thấy thơ đ bồi đắp em tình cảmã
nµo?
? Bài thơ đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Tác giả lấy yếu tố làm phơng tiện biểu cảm?
GV: Các em học đặc điểm văn biểu cảm Trong thơ tác giả dùng yếu tố tự sự, miêu tả làm phơng tiện biểu cảm Vậy tác giả biểu cảm gián tiếp tình cảm mình
GV: Tự sự, miêu tả hai yếu tố không thể thiếu văn biểu cảm, các em đợc tìm hiểu kĩ điều này thơng qua tiết học sau ? Em có nhận xét v ngụn ng ca bi th?
? Bài thơ thành công nhờ phép tu
- tác giả quê
- tác giả thờng xuyên thăm quê
bọn trẻ biết, không gọi khách
- thờng xuyên thăm quê sống gắn bó với quê hơng
III ý nghĩa văn bản.
1 Nội dung:
Tõ niỊm vui pha chót ngËm ngïi cđa ngêi trë cố hơng sau bao năm xa cách, thơ cho thấy tình quê hơng thầm kín mà sâu nặng tác giả
Văn thơ cho ta hiểu thêm quý trọng lòng quê bền chặt tác giả
tỡnh cm i vi quê hơng, đất nớc Bởi dù có đâu xa em luôn hớng quê hơng, quê hơng là…
2 NghƯ tht:
BiĨu cảm thông qua tự sự, miêu tả
- Biểu cảm gián tiếp
- Ngôn ngữ mộc mạc giản dị
(7)từ nào?
? (Máy chiếu) Bài Tĩnh tứ thi tiên Lí Bạch ® sư dơng thµnh·
cơng phép đối H y so sánh với cáchã
sử dụng phép đối “Tĩnh dạ tứ” Lí Bạch “Hồi hơng ngẫu th” Hạ Tri Chơng?
- Tĩnh tứ (đại đối) đối câu câu di
Ngẩng đầu nhìn trăng sáng > < cúi đầu nhớ cố hơng
- bi ny tỏc giả sử dụng hình thức tiểu đối (đối câu thơ)
E Lun tËp: (5 phót)
Bài tập 1:
*Câu hỏi thảo luận:
Bi thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lý Bạch “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Hạ Tri Chơng có điểm chung đề tài phơng thức biểu đạt?
* HS lµm viÖc phiÕu häc tËp
- Đề tài: Thể tình yêu thiết tha, sâu nặng quê hơng
- Phơng thức biểu đạt: Biểu cảm gián tiếp (thông qua yếu tố tự miêu tả)
Bài tập 2:
Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp đoạn văn?
F Hớng dẫn học, dặn dò:
- Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ
- Học thuộc ghi nhớ, nắm nội dung, nghệ thuật - Soạn bài: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá