Khi xưng “anh”: ông đặt mình trong thế đối thoại với chính mình để tìm lối thoát; “ ta”: là chủ thể trữ tình, vị trí của một người đang vất vả trên đường danh lợi để giãi bày tâm sự của [r]
(1)Trường THPT Tiểu Cần Tổ : Ngữ Văn CHỦ ĐỀ: THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Bài : Bài ca ngắn trên bãi cát (Sa hành đoản ca) - Cao Bá Quát I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Giúp học sinh: -Hiểu tâm trạng chán ghét Cao Bá Quát đường mưu cầu danh lợi tầm thường và niềm khao khát đổi thay sống hoàn cảnh xã hội nhà Nguyễn bảo thủ, trì trệ - Hiểu mối quan hệ nội dung và nghệ thuật bài thơ cổ thể Kĩ năng: Đọc-hiểu văn theo đặc trưng thể loại Thái độ: Trân trọng nhân cách cao đẹp Cao Bá Quát II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1.Chuẩn bị giáo viên : Đọc SGK, SGV , sách chuẩn KT-KN , sách tham khảo, soạn GA Chuẩn bị học sinh : - Tìm hiểu bài học nhà cách đọc tác phẩm và trả lời câu hỏi SGK - Đọc tài liệu tham khảo III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp dạy học : Phương pháp :Đọc văn bản(diễn cảm), phát vấn, phân tích, diễn giảng , trao đổi thảo luận nhóm , thực hành Kĩ thuật dạy học: - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật đọc hợp tác, kĩ thuật viết sáng tạo, kĩ thuật hỏi chuyên gia, - Tích hợp: + Tích hợp đơn môn: Đọc văn (Côn Sơn ca- Nguyễn Trãi; Lưu biệt xuất dương – Phan Bội Châu), Tiếng Việt (Thực hành thành ngữ, điển cố; Ngữ cảnh), Làm văn (Thao tác lập luận phân tích; Luận tập thao tác lập luận phân tích; Thao tác lập luận so sánh; Luyện tập thao tác lập luận so sánh; Thao tác lập luận bình luận; Luyện tập thao tác lập luận bình luận; Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận) + Tích hợp liên môn: Địa lí, Lịch sử IV NĂNG LỰC: - Năng lực đọc – hiểu theo chuẩn PISA: tiếp cận và truy xuất thông tin liên quan đến văn bản; phân tích và lý giải vấn đề có liên quan đến văn bản; phản hồi và đánh giá ý kiến khác văn và các văn có liên quan (2) - Năng lực thu thập thông tin đến văn - Năng lực đọc – hiểu bài hát nói theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung và nghệ thuật văn - Năng lực tạo lập các kiểu văn theo các phương thức biểu đạt khác A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Bài tập khởi động : a.Hãy cho biết ảnh đây ghi lại hoạt động gì người? b.Khi trên đường toàn cát em thấy nào? c Vậy theo em đường học vấn có giống với đường trên cát không ? Vì sao? @GV :Tích hợp địa lí, lịch sử: - Dải đất miền Trung, đặc biệt là hai tỉnh Quảng Bình, Quảng Trị bề ngang hẹp, phía Tây là dãy Trường Sơn, phía Đông là biển Trước mắt người thấy cát, núi và sóng biển mà thôi -Bài ca ngắn trên bãi cát sáng tác sau lần Cao Bá Quát vào kinh đô Huế thi hội Hình ảnh bãi cát trắng chạy dọc các tỉnh miền Trung khiến tác giả liên tưởng và hình dung đường danh lợi nhọc nhằn đáng ghét mà ông buộc phải theo đuổi, ngột ngạt, bế tắc xã hội đương thời 2.Giới thiệu bài mới: (3) Cao Bá Quát là người tiếng Việt Nam đầu kỉ XIX Ông tiếng vì học giỏi, vì thơ hay vì chữ đẹp.Ông càng tiếng vì tư tưởng tự phóng khoáng, lĩnh kiên cường, lối sống cao mạnh mẽ Người đời thường ca ngợi ông : “ Thánh Quát” Tuy nhiên Cao Bá Quát đã rơi nước mắt trên đường tìm công danh tâm trạng chán ghét người tri thức trên đường tìm danh lợi Tâm trạng đó thể rõ bài “ bài ca ngắn trên bãi cát” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN – HỌC SINH NỘI DUNG Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Đọc van bản, vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề *Hoạt động1 : Tìm hiểu chung - PP:Đọc van bản, NVĐ,PV -GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn và nêu câu hỏi : Nêu nét chính tác giả ? + HS trả lời.GV nhấn mạnh: CBQ là nhà thơ tài và có lĩnh Tư tưởng ông thể thơ tiến bộ: “ Văn Siêu, Quát vô tiền Hán/ Thi đáo Tùng, Tuy thất thịnh Đường” - GV gọi HS Đọc bài thơ : Xác định hoàn cảnh đời và thể thơ vận dụng ? +Hs đọc bài thơ và trả lời câu hỏi GV nhận xét chốt ý - GV giới thiệu thêm thể hành Liên hệ VHTĐ có: Côn sơn ca (Nguyễn Trãi) Long thành cầm giả ca (Nguyễn Du ) có cùng thể loại ( thể hành) I.TÌM HIỂU CHUNG : Tác giả : (SGK) Bài thơ: a) Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ có thể sáng tác lần CBQ thi Hội, qua các tỉnh miền Trung đầy cát trắng Quảng Bình, Quảng Trị b) Thể thơ: Bài thơ viết theo thể “hành” chữ Hán c) Chủ đề : Mượn hình ảnh người khó nhọc trên bãi cát để hình dung đường mưu cầu danh lợi tầm thường đối lập với khát vọng cao đẹp Từ đó, tác giả thể bất lực người trí thức không tìm thấy lối thoát cho đời mình Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Đọc diễn cảm, thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề, sơ đồ *Hoạt động 2:Tìm hiểu phần Đọc - hiểu II ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN : - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm Nội dung : - HS chia nhóm thảo luận a) Hình ảnh bãi cát và người trên cát : - Yêu cầu : Tìm nghĩa tả thực và nghĩa - Bốn câu thơ đầu: tượng trưng hình ảnh bãi cát và người + Nghĩa thực : trên cát -Thời gian thảo luận : 10 phút -Loại hình nhóm : Nhóm độc lập - Cách thức tiến hành: (4) + Bước 1: GV chia HS thành nhóm + Bước 2: GV yêu cầu các nhóm tiến hành thảo luận thực bài tập ghi chép kết thảo luận vào poster + Bước 3: Thảo luận xong, GV yêu cầu đại diện trình bày Sau đó, GV chốt ý, bổ sung HS tự ghi bài -GV giảng: Từ đường thực trên cát mà nhiều lần tác giả vào kinh ứng thí, CBQ sáng tạo thành đường đời, đường đến với danh lợi cách mê muội người bài thơ -GV nêu các câu hỏi: 1) Tác giả mượn điển tích để thể điều gì? 2) Vì công danh lại làm người phải tất tả ? 3)Tác giả băn khoăn, trăn trở điều gì qua các câu thơ: “Bãi cát dài…đâu ít”? Từ đó ta thấy tác giả đã nhận điều gì trên đường tìm danh lợi? + HS trả lời.GV nhận xét và giảng thêm :Sự cám dỗ “hơi men, kẻ ham danh lợi chạy ngược chạy xuôi “tất tả” nhọc nhằn Mấy tỉnh táo thoát khỏi cám dỗ danh lợi Vì danh lợi xem là thứ rượu ngon dễ làm say người Tác giả đặt câu hỏi: Đi tiếp hay dừng lại “Bãi cát… mờ mịt”, lẽ dĩ nhiên là không dừng lại Người đường hiểu học là phải thi đỗ đạt làm quan bao phường danh lợi thì học để làm gì (mâu thuẫn sâu sắc) Khát vọng sống cao đẹp với thực đen tối mờ mịt * LH thơ PBC : “Hiền thánh còn đâu học hoài” ( Lưu biệt xuất dương) -GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ minh họa tâm trạng người đường qua bốn câu thơ cuối -HS vẽ.GV nhận xét , diễn giảng -GV nêu câu hỏi để HS trả lời khắc sâu kiến thức từ sơ đồ Tâm trạng lữ khách trên bãi cát là gì? Hãy cho biết tầm tư tưởng CBQ thể qua tâm trạng đó? Theo em, câu hỏi cuối bài thơ có ý nghĩa Hình ảnh bãi cát, người Không gian : mênh mông-> đường bất tận, mờ mịt Thời gian : mặt trời lặn còn Tình cảnh người đường : chán nản, mệt mỏi, đau khổ + Nghĩa tượng trưng : Đường đời khó khăn, đường danh lợi đầy vất vả - Chín câu : + Câu 5.6 : Điển tích-> nỗi chán nản tác giả vì tự mình hành hạ thân xác mình để theo đuổi công danh + Câu 7,8,9,10 : Sự cám dỗ bả công danh người đời -> Con đường danh lợi luôn lôi kéo người làm cho họ mê muội, tất tả ngược xuôi + Câu 11,12,13 : Nỗi băn khoăn, trăn trở tác giả Vì ông nhận đường danh lợi đầy nhọc nhằn, chông gai Điều này thể thái độ coi thường danh lợi CBQ b)Tâm trạng bế tắc người đường : Phía Bắc: núi (5) gì? Phía Tâm trạng bế tắc người đường Phía Nam : Câu hỏi : nhắc nhở, thúc giục kẻ sĩ tìm lối thoát -GV :Yêu cầu hs nhận xét nghệ thuật bài thơ ? ( Nhịp điệu, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, ……) -GV giảng :.Nhịp 2/3 : Trường sa / phục trường sa Nhịp 3/5: Quân bất học / tiên gia mĩ thụy ông Nhip 4/3: Phong tiền tửu điếm / hữu mĩ tửu) - Hãy nêu ý nghĩa văn bản? II TÍCH HỢP TIẾNG VIỆT III TÍCH HỢP LÀM VĂN =>Tầm tư tưởng cao CBQ là đã nhận thấy rõ tính chất vô nghĩa lối học khoa cử và đường công danh theo lối cũ 2.Nghệ thuật: -Sử dụng thơ cổ thể, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng -Nhịp điệu thơ mang tính hình tượng -Thủ pháp đối lập, sáng tạo dùng điển tích - Nhịp ngắt câu thơ đa dạng phù hợp với việc phản ánh tâm trạng phức tạp đầy băn khoăn, dạy dứt người trên cát + Nhiều câu có ngữ điệu cảm thán: (Đăng sơn thiệp thủy oán hà cùng!), ngữ điệu hỏi: (Trường sa, trường sa nại cừ hà? Quân hồ vi hồ sa thượng lập?) III.Ý NGHĨA VĂN BẢN : Bài thơ là khúc bi ca mang đậm tính nhân văn người cô đơn tuyệt vọng trên đường tìm công danh vô nghĩa (6) c HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :Cho đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi bên dưới: “Bãi cát dài lại bãi cát dài Đi bước dừng bước Mặt trời lặn chưa dừng Lữ khách trên đường nước mắt rơi Không học tiên ông phép ngủ Trèo non lội suối giận khôn vơi Xưa phường danh lợi Tất tả trên đường đời Đầu gió men thơm quán rượu Người say vô số tỉnh bao người” (…) (Trích “Bài ca ngắn trên bãi cát” – Cao Bá Quát) a Câu thơ “Bãi cát dài, lại bãi cát dài” có nguyên tác là “Trường sa phục trường sa” Em hãy điểm chưa sát câu thơ dịch so với câu thơ chữ Hán? b Giải thích nội dung và ý nghĩa điển tích câu thơ “Không học tiên ông phép ngủ Trèo non lội suối giận khôn vơi” c Cao Bá Quát bày tỏ thái độ nào danh lợi, phường danh lợi? Qua đó, em hiểu thêm điều gì tâm tác giả trên hành trình từ Hà Nội vào Huế để thi Hội? II TÍCH HỢP TIẾNG VIỆT Bài tập : Tích hợp bài :Ngữ cảnh: Bài thơ viết hoàn cảnh xã hội nào? @ Bối cảnh xã hội : CBQ đỗ cử nhân năm 1831, trường thi Hà Nội Để thi Hội cần vào kinh đô Huế Do vậy, ông đã nhiều lần Huế để thi (nhưng không đỗ ) Hành trình từ Hà Nội vào Huế phải qua nhiều tỉnh miền trung Quảng Bình, Quảng Trị là vùng có nhiều bãi cát trắng mênh mông Bài tập 2: Tìm điển cố ví dụ sau và giải thích ý nghĩa điển cố đó : a) “Không học tiên ông phép ngủ Trèo non lội suối giận khôn vơi!” (Sa hành đoản ca) - Điển cố: Tiên ông phép ngủ kể chuyện Hạ Hầu Ấn lúc leo núi hay lội nước nhắm mắt ngủ say, người bên cạnh nghe thấy tiếng ngáy mà Ấn bước không trượt hay vấp người đời gọi là tiên ngủ CBQ lấy điển cố để tự trách mình đã chạy theo công danh mù quáng b) “ Đường ghê sợ còn nhiều đâu ít? Hãy nghe ta hát khúc đường cùng” (Sa hành đoản ca) -Đường cùng : Xưa Nguyễn Tịch thời Ngụy Tấn thường ngồi xe mặc cho người kéo, không theo người nào cả, đến chỗ hết đường thì khóc lớn mà trở Sau đó Dĩu Tín có câu thơ: “Chỉ có kẻ khóc nơi đường hết – Mới biết ta đường khó đi”, ý nói tâm trạng bế tắc kẻ sĩ trên đường đời (7) c) “ Phía bắc núi Bắc, núi muôn trùng, Phía nam núi Nam , sóng dào dạt.” (Sa hành đoản ca) - Phía bắc núi bắc, phía nam núi nam : Theo sách Hậu Hán Thư, Pháp Chân bảo viên thái thú rằng: “Nếu ông bắt tôi làm quan thì tôi ẩn phía bắc núi Bắc phía nam núi Nam-tỏ ý kiên từ chối không nhận lời Bài tập 3: Điền vào chỗ trống thành ngữ sau: -Nấu sử…………… ……… - Vạn khởi……………… -Có chí…………………… -Sai li………………… III TÍCH HỢP LÀM VĂN: 1.Bài tập 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi phía dưới: “ Ngay từ thuở thiếu thời, để nối nghiệp Nho gia, Cao Bá Quát dùi mài kinh sử, trước thì lo tu thân để vươn lên đỉnh cao phẩm hạnh, sau thì mong đem tài giúp nước, giúp đời Ông thường nuôi ước mơ sáng, giản dị: Ước gì việc đời việc họa, sau mưa gió, non sông lại tươi sáng Nhưng ông đã thất vọng, cái xã hội đương thời đen bạc và ông cố gắng vươn lên, sống đối lập với xã hội đó Ông lấy hoa sen gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn để làm biểu tượng: Làm hoa nên làm hoa sen, Hương thơm gốc thẳng dáng lại đẹp Sống bùn dăm đấu, nước thước, Ấy mà phong thái đẹp động tiên Đã nở hoa kết thì biến đâu mất, Không còn vương vấn với loài cỏ tầm thường…” ( Đặng Thanh Lê – Hoàng Hữu Yên – Phạm Luận: Văn học Việt Nam cuối kỉ XVIII đầu kỉ XX, NXB Giáo dục, 1999) Câu 1: Xác định nội dung chính đoạn văn trên? Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Câu 3: Chỉ và nêu hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn trên? Câu 4: Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ anh, chị nhân cách nhà nho Cao Bá Quát thể đoạn văn trên 2.Bài tập 2: Đọc đoạn trích và thực yêu câu phía “ Thơ trữ tình Cao Bá Quát thuộc dòng thơ lớn, giàu lòng ưu ái, thể tình thần nhân đạo chủ nghĩa rộng lớn, sâu sắc Nguyễn Đổng Chi đã nhìn đúng giá trị thơ trữ tình Cao Bá Quát bao hàm tâm hồn cảm thông với nỗi đau khổ quần chúng và tiêu biểu cho bi phẫn quần chúng.” ( Đặng Thanh Lê – Hoàng Hữu Yên – Phạm Luận: Văn học Việt Nam cuối kỉ XVIII đầu kỉ XX, NXB Giáo dục, 1999) Anh, chị hãy viết đoạn văn ngắn chia sẻ, tâm tình với nhà thơ tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ thể bài “Sa hành đoản ca” Gợi ý đáp án: Bài tập 1: Câu 1: Cao Bá Quát rèn luyện nhân cách và tài từ lúc nhỏ để giúp nước nước, (8) giúp đời Sống xã hội đen bạc, đảo điên ông vươn lên, tỏa sáng hoa sen bùn mà chẳng hôi mùi bùn Câu 2: Đoạn văn sử dụng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 3: Biện pháp nghệ thuật so sánh: việc đời việc họa Hiệu quả: Thể mong ước Cao Bá Quát việc trên đời giống tranh ( đẹp) Câu 4: Nhân cách Cao Bá Quát thể đoạn văn: Gợi ý viết: HS có thể dựa vào các ý sau: * Cuộc đời: - Thân phụ dạy học, tiếng đức độ mẫu mực người noi theo - Lúc nhỏ tiếng là thần đồng: sáng tác với nhiều thể loại tỏ xuất sắc - Thi đỗ cử nhân, thi Hội bị đánh hỏng ( phạm trường quy) - Khởi nghĩa chống lại triều Nguyễn * Nhân cách: - Sáng ngời Cao Bá Quát đã ý thức đường công danh mình không thể chung với phường danh lợi khác - Đoạn văn ánh lên vẻ đẹp nhân cách, lí tưởng sống cao đẹp người ý thức thân mình đời - Cao Bá Quát ví mình hoa sen, không hạng người tầm thường khác Viết vần thơ này, Ông muốn tách mình khỏi cái xã hội thượng lưu ô trọc đương thời không không có ý muốn trốn đời để độc thiện kì thân Bài tập 2: Gợi ý HS viết đoạn văn chia sẻ, tâm tình với nhà thơ tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ thể bài “Sa hành đoản ca” * Thời đại: Xã hội Cao Bá Quát sống, không còn minh quân, sinh kẻ hám danh, hám lợi, kẻ ngủ quên trên vinh hoa phú quý Những kẻ có lí tưởng ông thì chưa tìm đường nên rơi vào trạng thái cô đơn, bế tắc, tuyệt vọng * Bài thơ: - Cả bài thơ bộc lộ tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ trước đường đời bế tắc, mịt mù đồng thời còn thể dằn vặt, thức tỉnh kẻ sĩ nhận khó khăn trên đường công danh - Người đường không nhận mình cô độc trên đường mà còn trên đường cùng - Nhìn phía Bắc núi non trùng điệp, quay phía Nam, núi sau lưng, sông trước mặt, đường cùng → Sự bế tắt không tìm thấy lối thoát trên đường đời - Chỉ có đường là thoát khỏi say danh lợi vô nghĩa - Câu hỏi cuối bài thơ nhắc nhở, thúc giục tìm kiếm lối thoát → Tầm tư tưởng cao Cao Bá Quát là đã nhận thấy rõ tính chất vô nghĩa lối học khoa cử và đường công danh theo lối cũ Lưu ý: Khuyến khích HS có thể tự tâm tình, chia sẻ với nhà thơ tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ ĐỀ 1: Phân tích tâm trạng Cao Bá Quát thể sáu câu đầu bài thơ “ Bài ca ngắn trên bãi cát” Bãi cát lại bãi cát dài, Đi bước lùi bước Mặt trời đã lặn, chưa dừng được, Lữ khách trên đường nước mắt rơi Không học tiên ông phép ngủ, Trèo non, lội suối, giận khôn vơi! (9) a.Mở bài: - Giới thiệu CBQ - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác – chủ đề bài thơ - Dẫn vào đoạn thơ cần phân tích b Thân bài: * Hình ảnh bãi cát hình tượng nghệ thuật độc đáo: - Hình ảnh bãi cát dài mênh mông không có điểm dừng, gợi đường bất tận, mờ mịt: Bãi cát lại bãi cát dài -“Bãi cát dài” có ý nghĩa nghệ thuật độc đáo vì nó mang tính sáng tạo gợi đường vào kinh ứng thí có nét tương đồng với đường công danh khoa cử nhọc nhằn, thất bại thì nhiều, thành công thì ít Đi bước lùi bước -Hình ảnh người đì trên bãi cát dài thật nhỏ bé và vất vả.Nhà thơ đã nhận thấy bế tắc và mâu thuẫn không giải Nên tiếp hay dừng lại ? Dừng lại không thể Còn tiếp thì không biết dẫn đến đâu ? Mặt trời đã lặn, chưa dừng được, Lữ khách trên đường nước rơi *Tâm trạng người đường: - Nhà thơ chán nản vì nhận mình đã tự hành hạ thân xác cách theo đuổi công danh Tại mình đã biết đường công danh là gian nan, mờ mịt, là đường cùng mà phải cố bước, bước dấn thân Không học tiên ồng phép ngủ, Trèo non, lội suối, giận khôn vơi! - Theo điển tích “phép ngủ” tiên ông sách Thần tiên thập dị thì Hạ Hầu Ấn lúc leo núi hay lội nước nhắm mắt ngủ say Người bên cạnh nghe thấy tiếng ngáy mà ông bước không trượt vấp Vì nên thiên hạ gọi ông là tiên ngủ Cao Bá Quát ước ao có phép ngũ tiên ông, sống mà không nhìn thấy, nghe thấy gì hết đời c Kết bài: Bài thơ là tâm chân thành kẻ sĩ có tầm tư tưởng lớn, ý thức rõ vể trì trệ, bế tắc thời đại Đây là cảm giác thất vọng tác giả trước lí tưởng mà mình tôn thờ Sự bế tắc, tuyệt vọng trước đường đầy gian nan Đề 2: Nêu tác dụng nghệ thuật bài thơ “ Bài ca ngắn trê bãi cát” Cao Bá Quát - Nghệ thuật: + Bài thơ đứợc viết theo thể hành, khá tự kết cấu, vần và nhịp điệu +Các câu thơ dài ngắn khác (câu chữ, chữ, chữ) +Nhịp ngắt câu thơ đa dạng phù hợp với việc phản ánh tâm trạng phức tạp đầy băn khoăn, dạy dứt người trên bãi cát dài Nhịp 2/3 : Trường sa / phục trường sa Nhịp 3/5: Quân bất học / tiên gia mĩ thụy ông Nhip 4/3: Phong tiền tửu điếm / hữu mĩ tửu) + Nhiều câu có ngữ điệu cảm thán: (Đăng sơn thiệp thủy oán hà cùng!), ngữ điệu hỏi: (Trường sa, trường sa nại cừ hà? Quân hồ vi hồ sa thượng lập?) - Tác dụng: Nhịp điệu Bài ca ngắn trên cát là nhịp gập ghểnh, trúc trắc bước khó nhọc trên bãi cát dài, trên đường công danh khoa cử gian nan, vất vả và đáng chán Đặc biệt, câu thơ cuối cùng là câu hỏi day dứt và ám ảnh Lời ca mang âm hưởng u buồn, ngầm chứa thái độ phản kháng tác giả trật tự xã hội hành và cảnh báo đổi thay tất yếu tương lai (10) D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG BÀI TẬP 1: Mượn hình tượng “bãi cát” và việc trên cát, Cao Bá Quát muốn thể tâm trạng và thái độ gì? Tầm tư tưởng tác giả qua tâm trạng ấy? Học sinh cần khái quát: - Sự chán ghét Cao Bá Quát đường mưu cầu danh lợi tầm thường - Phê phán học thuật, khoa cử và chính nhà Nguyễn - Tầm tư tưởng tác giả: Nhận thấy rõ tính chất vô nghĩa lối học khoa cử, đường công danh theo lối cũ, bảo thủ, trì truệ xã hội đương thời Từ đó khao khát đổi BÀI TẬP 2: Tác phẩm có nét đặc sắc riêng nào phương diện nghệ thuật? ( cách xây dựng hình tượng, hình ảnh thơ, cấu trúc câu thơ) Học sinh tổng kết: - Hình tượng thơ độc đáo, thể sáng tạo: “bãi cát dài” - Hình ảnh thơ vừa mang ý nghĩa tả thực, vừa mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc - Bài thơ thuộc loại cổ thể, tự kết cấu, vần và nhịp điệu, cấu trúc câu thơ dài ngắn khác nhau, cách ngắt nhịp câu tạo nên nhịp điệu bài ca Điều này thể nét phóng túng, khoáng đạt BÀI TẬP 3: Qua việc học tác phẩm “Bài ca ngắn trên bãi cát” Cao Bá Quát, có học sinh đã rút bài học cho thân sau: “Không nên theo đuổi công danh, nghiệp Cần tránh xa vòng danh lợi để khỏi rước họa vào thân” Anh, chị suy nghĩ nào ý kiến này? Học sinh suy nghĩ, thảo luận: Giáo viên định hướng: - Không vì danh lợi hay chạy theo danh lợi giá, là làm việc xấu, việc hại người, hại nước,… - Nhưng cần phải phấn đấu để tạo dựng công danh, nghiệp cho thân cách chính đáng để có tương lai vững - Có khát vọng vươn tới giá trị mới, tiến bộ, không ngại đấu tranh với cái bảo thủ, trì truệ để phát triển và vươn đến tầm cao BÀI TẬP (TRẮC NGHIỆM) 1/Tại nói “Bài ca ngắn trên bãi cát” thể tầm nhìn xa trông rộng vượt thời đại Cao Bá Quát? A Vì tác giả đã phê phán học thuật, khoa cử và chính nhà Nguyễn B Vì tác giả đã nhận thấy rõ tính chất vô nghĩa lối học khoa cử, đường công danh theo lối cũ xã hội đương thời từ đó khát khao đổi C Vì tác giả đã chán ghét đường mưu cầu danh lợi tầm thường và nhận thức rõ chất hạng người danh lợi D Vì tác phẩm lời báo hiệu hành động phản kháng chống lại triều đình nhà Nguyễn Cao Bá Quát ông tham gia khởi nghĩa Mĩ Lương năm 1854 *(Đáp án B) 2/Hoàn thành nhận định sau: “………………… có ý nghĩa nghệ thuật độc đáo vì mang tính sáng tạo (không vay mượn nư nhiều hình tượng thơ khác), bắt nguồn từ chính (11) sống thực” A Hình tượng khách hành B Hạng người danh lợi C Ông tiên có phép ngủ kĩ D Hình ảnh bãi cát *(Đáp án D) E HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG GV cung cấp cho HS dịch theo thể thơ : Song thất lục bát Bãi cát dài, Trường sa, bãi cát! Bước chân lên cát bật chân lùi Tối trời đâu chịu trở lui, Trên đường lữ khách sụt sùi mờ mi! Anh không học phép ngủ?, (2) Oán cảnh trèo non mụ người Xưa phường lợi danh xôi, Tràn lan, tất tả bên trời “nhi nhô” Trước tửu quán gió chào mỹ tửu, Tỉnh bây nhiêu say khước đông dầy (3) Trường Sa biết tính đây?, Đường mờ mịt, đường lầy nhiêu khê! Khúc cùng đồ lắng nghe ta hát :(4) “Núi nhấp nhô bát ngát Bắc phương , Phương Nam núi sóng trùng dương.” “Sao Anh còn đứng sương cát nầy! “ Lại QuangNam , [dịch theo nguyên tác thơ chữ Hán " Sa hành đoản ca" CaoBáQuát] GV cung cấp hai câu thơ tiếng CBQ nói nhân cách ông (12) Bài : 1.Thuở thiếu thời, CBQ tiếng là thần đồng, lúc nhỏ học với cha, lớn lên học với các bậc danh nho đương thời Tương truyền lúc trên mười tuổi, CBQ đã làm đủ các thể văn và tỏ xuất sắc.Năm 1831, CBQ đỗ cử nhân, lần vào kinh thi Hội bị phạm trường quy nên bị đánh hỏng.Năm 1841 ông vào làm việc Lễ kinh đô Huế Một lần ông giữ chức sơ khảo trường thi Huế, thấy bài văn hay bị phạm huý, nên lấy muội đèn chữa hộ, việc bại lộ ông bị kết án xử chém, sau xét lại, giam ba năm tạm tha, cho công cán Inđônêxia, lấy công chuộc tội.Năm 1847, ông làm việc viện hàn lâm, chuyên sưu tầm, xếp thơ văn cho vua đọc.Năm 1853 – 1854 các tỉnh Sơn Tây, Bắc Ninh bị hạn hán , nhân dân đói khổ, lòng người bất mãn với chính quyền phong kiến, ông tổ chức khởi nghĩa trên đất Mĩ Lương, khởi nghĩa kéo dài tháng thì bị triều đình dẹp tan.CBQ hi sinh, triều đình Tự Đức lệnh tru di tam tộc bà nội ngoại ông, sách ông bị đốt huỷ 2.Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: CBQ thi đỗ cử nhân năm 1831, trường thi Hà Nội Để thi tiến sĩ, cần vào kinh đô Huế Do vậy, ông đã nhiều lần Huế để thi Hội (nhưng đã không đỗ tiến sĩ) Hành trình từ Hà Nội vào Huế qua nhiều tỉnh miền trung Quảng Bình, Quảng Trị là vùng có nhiều bãi cát trắng mênh mông.Ta thấy hình ảnh cồn cát miền Trung đã sớm vào thơ ca Miền trung, là Quảng Bình, Quảng Trị, là dãi đất hẹp, có thể mắt thường nhìn thấy phía là dãy Trường Sơn, phía là biển đông Không nghi ngờ gì nữa, hình ảnh bãi cát dài, sóng biển và núi là hình ảnh có thực đã gợi ý cho tác giả sáng tác bài thơ - Hình ảnh đường “cùng đồ” bài thơ có nghĩa bế tắc đường đời trí thức.Con đường trí thức nho sĩ thuở xưa không có gì khác là học, thi, làm quan Một kiện bật cho thấy, CBQ bất bình với học thuật, khoa cử nhà Nguyễn - Một phương diện cần chú ý là người VN nói chung và CBQ nói riêng TK XIX đã tiếp xúc với văn hoá phương Tây Họ không thể không suy nghĩ và so sánh cái học phương Đông và Tây 3.Thời đại Thời đại Cao Bá Quát sống là xã hội không còn minh quân, xã hội sản sinh phường danh lợi an phận, ngủ quên vinh hoa phú quý Những người có lí tưởng Cao Bá Quát chưa tìm đường có ý nghĩa họ rơi vào trạng thái cô đơn bế tắc.“ Sa hành đoản ca” thể tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ trước đường đời bế tắc, mịt mù đồng thời thể dằn vặt, thức tỉnh kẻ sĩ nhận khó khăn trên đường công danh Hình tượng bãi cát và người trên bãi cát Bãi cát và đường dài là biểu tượng cho đường tìm chân lí xa xôi, mịt mù, muốn đến đích phải đầy nhọc nhằn Đi trên bãi cát là hình ảnh người vất vả, nhọc nhằn, cô độc “Đi bước lùi bước, lữ khách…nước mắt rơi” Tác giả đã nhận thấy rõ cám dỗ cái bả công danh người đời, tính chất vô nghĩa lối học khoa cử, đường công danh theo lối cũ Nhận định mang tính khái quát kẻ ham danh lợi phải chạy ngược chạy xuôi nhọc nhằn, nhà thơ minh hoạ hình ảnh người đời thấy đâu có quán rượu ngon đổ xô đến, tỉnh táo thoát khỏi cám dỗ rượu Danh lợi là thứ rượu dễ làm say người Những câu thơ này chuẩn bị cho kết luận tác giả: cần phải thoát khỏi say danh lợi vô nghĩa Gọi nó là đường cùng vì nhìn thấy phía trước là đường ghê sợ, tác giả đã thể cái mâu thuẩn chưa thể giải tâm trạng mình Đi tiếp cách khó nhọc hay từ bỏ nó? mình tầm thường phường danh lợi xưa nay, bỏ cuộc, chẳng biết rẽ hướng nào vì “phía Bắc núi Bắc núi muôn trùng, phía Nam núi Nam sóng dào dạt” Mọi ngã chắn hướng, chân là bãi cát và đường ghê sợ, biết làm đây? Bài thơ kết lại nỗi niềm bi phẫn cực độ: “Anh đứng làm chi trên bãi cát?” Một bỏ cuộc, từ chối vì ông biết trước đường dẫn đến ngõ cụt Sự bỏ thật đáng trân trọng, cái bế tắc tuyệt (13) vọng không làm họ nhỏ bé, hèn mọn, từ bỏ cái mịt mù vô nghĩa để tìm lại từ đầu đường đúng để thực lí tưởng Đó là vẻ đẹp nhân cách, lí tưởng sống người ý thức thân mình đời 5.Nghệ thuật Thay đổi cách xung hô (Khi thì “ khách”, thì “ta”, thì nhiều trạng thái tâm trạng, giúp tác giả nói cách thuyết phục “anh”) vấn đời danh lợi đời “Khách”: tự tách mình thành khách thể để có thể nhìn nhận, đánh giá cách khách quan đường công danh Khi xưng “anh”: ông đặt mình đối thoại với chính mình để tìm lối thoát; “ ta”: là chủ thể trữ tình, vị trí người vất vả trên đường danh lợi để giãi bày tâm người cuộc… Bài thơ sáng tác theo lối thơ cổ, câu dài, ngắn xen nhau, vần thơ trắc phối nhịp nhàng, tiết tấu phong phú, giọng điệu thì bi tráng, thì u buồn… Nhiều câu hỏi, câu cảm thán thể nhiều trạng thái tâm trạng Bài 2: Con đường trên bãi cát dài biểu trưng cho đường đời xa xôi mờ mịt Con đường tìm chân lí vô gian nan và nhiều thử thách Hình ảnh này có ý nghĩa biểu tượng nghệ thuật cho tâm trạng nhân vật trữ tình xuyên suốt bài thơ Đó là trăn trở day dứt, là khao khát tìm kiếm đường lí tưởng cho đời Hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ là hình tượng có ý nghĩa biểu tượng Đó là người cô đơn lẻ loi bước bước vô cùng nặng nhọc và vất vả bãi cát mênh mông nắng cháy Người đi bước đầy tâm Nguyên nhân khó nhọc cất bước không phải là bãi cát hay đường mà tâm trạng Thông thường trên cát thật khó khăn Bãi cát dài rộng lại khiến ta nghĩ đến sa mạc mênh mông Nơi hứa hẹn với người đến điều cực khổ và không may mắn Chọn hình ảnh bãi cát và đường độc nhân vật trữ tình là bài thơ là lựa chọn đại tác giả.Người khách hành cô đơn trên đường đầy gian nan là hình tượng khái quát cho quá trình người tìm chân lí đời mờ mịt.Nhà thơ đã nói lên quy luật phổ biến đời sống: người luôn không ngừng đua chen để dành lấy danh lợi Và chính điều đó khiến người rơi vào bi kịch Tác giả đã dùng nhiều đại từ nhân xưng khác để nhân vật trữ tình – tác giả, điều này giúp cho nhà thơ có thể cảm nhận tâm trạng nhiều vị trí, nhiều chủ thể khác nhau, đồng thời có thể thể độc thoại, đối thoại với chính mình, qua đó thể tâm trạng mâu thuẫn tác giả quá trình tìm lí tưởng sống cho mình Nhân vật trữ tình với các trạng thái tâm trạng khác thể cách đa chiều cho thấy diễm biến tâm trạng phức tạp tác giả đứng trước thực mù mịt Các câu cảm thán, câu hỏi tu từ : Trèo non, lội suối, giận khôn vơi!, Bãi cát dài, bãi cát dài ơi! Người say vô số, tỉnh bao người? Tính đây? Đường mờ mịt Đường ghê sợ còn nhiều, đâu ít? Anh đứng làm chi trên bãi cát? bài thơ đã góp phần quan trọng vào việc thể thành công tâm trạng bế tắc và khát khao tìm đường đúng cho thân Sự xuất nhiều lần hai loại câu này đã thể nỗi băn khoăn day dứt đến tuyệt vọng và nhữung mâu thuẫn giằng xé nội tâm người tìm mãi không lối thoát cho đường đời Từ tâm trạng nhân vật trữ tình có thể suy đoán rằng, tác giả làm bài thơ này sau nhiều lần thất bại và thất vọng trước đời Vì thất bại nên nhân vật trữ tình muốn tìm đường Nhưng đường trên cát thì thật khó khăn Bài thơ thể rõ bế (14) tắc nhà thơ tìm hướng đúng đắn cho đời mình Trên thực tế, Cao Bá Quát không ngừng tìm hướng đi, tìm lí tưởng sống cho mình Ông đã loay hoay vòng tròn chế độ thi cử, đường quen thuộc “tề gia trị quốc bình thiên hạ” nhà Nho Những Cao Bá Quát đã thất bại Có lẽ , đây là bài thơ thể khá trung thực tâm cái Tôi cá nhân thi sĩ, điều còn ít thấy văn học trung đại Nguồn Bài: http://tuthienbao.com/forum/showthread.php?t=173392#ixzz3laH6JBVq (15)