du thao HDNV nam hoc 20152016

Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý - Các đơn vị cần triển khai thực hiện tốt các nội dung đã được sở GDĐT tập huấn: Mô hình trường học mới cấp THCS; Dạy học và kiểm tr[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH PHÒNG GDTrH DỰ THẢO THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2015-2016 Lưu hành nội MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học Thực hồ sơ, sổ sách nhà trường 11 Hướng dẫn thực dạy học Tiếng Anh cấp THCS, THPT 12 Tổ chức hội giảng vòng tỉnh 27 Tổ chức Cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học 35 Hướng dẫn thực dạy học 02 buổi/ngày 46 Điều lệ HKPĐ vòng tỉnh 49 Điều lệ Hội thao quốc phòng 62 Hướng dẫn thực Giáo dục thể chất trường học 68 10 Hướng dẫn thực công tác QP-AN trường học 71 11 Hướng dẫn thực số hoạt động Đoàn, Hội, Đội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và triển khai Chương trình phát triển niên giai đoạn 2011 -2020 năm học 2014 -2015 75 12 Lịch thời gian năm học 97 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tây Ninh, ngày Số: /SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 DỰ THẢO tháng năm 2015 Kính gởi: - Trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo các huyện, thành phố; - Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông; - Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc Nội trú; - Hiệu trưởng trường Thực nghiệm Giáo dục phổ thông Căn định số /QĐ-BGDĐT ngày Khung kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2015 - 2016; Căn Phương hướng và nhiệm vụ năm học Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tây Ninh, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các đơn vị thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015–2016 sau: A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Bộ GDĐT thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Thực có hiệu các vận động, các phong trào thi đua ngành hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh quan quản lý và sở GDTrH Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu công tác quản lý các sở GDTrH theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình cán quản lý và chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp trên Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triển lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông dạy và học Triển khai thực mô hình trường học lớp số trường THCS tỉnh Tiếp tục đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp, hình thức thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập và rèn luyện học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp đánh giá quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình và cộng đồng Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán quản lý giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng và thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực kế hoạch giáo dục Tiếp tục đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục 1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ và thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thông, các trường THPT, phòng GDĐT đạo các trường THCS tăng cường tính chủ động việc xây dựng và thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương và khả học tập học sinh 1.2 Các trường THCS, THPT đạo và tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải các vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực và là để tra, kiểm tra 1.3 Trên sở kế hoạch dạy học đã phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trường trung học qua mạng cho chủ đề (Sở GDĐT có hướng dẫn cụ thể riêng); tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trường trung học qua mạng mà không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa Thực triển khai thực nghiệm mô hình trường học cấp THCS số lớp các huyện, thành phố theo đăng ký phòng GDĐT năm học 2015-2016 Các trường THCS, THPT có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, bố trí và huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 1617/SGDĐT-GDTrH ngày 25/8/2014 Sở GDĐT việc Hướng dẫn dạy học buổi/ngày các trường trung học Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng thời gian với các nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục kỹ sống; hoạt động văn nghệ, thể thao; các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp đối tượng học sinh Tổ chức dạy học ngoại ngữ 4.1 Đối với môn tiếng Anh - Những trường THCS và THPT tham gia dạy học theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020” tiếp tục triển khai chương trình này lớp 6, lớp và lớp (đối với lớp đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 7), lớp 10, lớp 11 và lớp 12 (đối với lớp đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 11); triển khai mở rộng dạy chương trình thí điểm các trường có đủ điều kiện (theo Công văn số 2653/BGDĐT-GDTrH ngày 23/5/2014 Bộ GDĐT) Đối với địa phương đã dạy học theo chương trình thí điểm cấp tiểu học huy động các điều kiện giáo viên và sở vật chất để có thể thu nhận hết số học sinh đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp vào học tiếp chương trình thí điểm lớp - Triển khai đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 Bộ GDĐT Tổ chức đánh giá lực đầu Bậc học sinh lớp và Bậc học sinh lớp 12 tham gia chương trình thí điểm tiếng Anh - Đối với các trường, lớp chưa đủ điều kiện thực chương trình thí điểm: tiếp tục thực hướng dẫn các năm học trước dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình - Triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh môn Toán và các môn khoa học tự nhiên các trường THPT chuyên và các trường THCS, THPT khác có đủ điều kiện Tích cực triển khai xây dựng trường học điển hình dạy và học ngoại ngữ theo hướng dẫn Bộ GDĐT 4.2 Đối với môn tiếng Pháp - Trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha dạy môn Tiếng Pháp (ngoại ngữ 2) và các trường THCS có dạy môn Tiếng Pháp (môn học tự chọn) cần tiếp tục thực và nâng cao chất lượng dạy học môn này theo hướng dẫn các năm học trước Các đơn vị cần rà soát lại toàn chương trình dạy nghề phổ thông để chọn lựa, bổ sung các chương trình dạy nghề phù hợp với yêu cầu, điều kiện kinh tế - xã hội địa phương và điều kiện dạy học nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông các trường trung học; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống địa phương, nghề phổ thông "Tìm hiểu kinh doanh" nơi có điều kiện thuận lợi Đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh, là học sinh cuối cấp Trường THPT, phòng GDĐT đạo các trường THCS trực thuộc phải phân hóa học sinh và tư vấn hợp lý để các em lựa chọn hướng cho tương lai thật phù hợp Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, các sở sản xuất,… theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục nhà trường Tổ chức tập luyện và trì nếp tập thể dục để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TTBGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa II Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá Tiếp tục đổi đồng phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng khoa học, đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết giáo dục nhằm phát triển lực và phẩm chất học sinh Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đổi phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Đổi hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực các nhiệm vụ học tập trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập nhà, ngoài nhà trường - Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2015 Bộ GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,… - Tiếp tục Phối hợp Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thực mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh địa phương nơi có điều kiện - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi khiếu trên sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động và sáng tạo các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa giới Đổi kiểm tra và đánh giá - Thực nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế tất các khâu đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng lực và tiến học sinh - Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực và phẩm chất học sinh Chú trọng đánh giá quá trình dạy học: đánh giá trên lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết đánh giá quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập các em quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không là việc xem học sinh học cái gì mà quan trọng là biết học sinh học nào, có biết vận dụng không - Trong quá trình thực các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát, đánh giá quá trình và kết hoạt động học tập, rèn luyện các em; nhận xét định tính và định lượng kết hoạt động, qua đó đề xuất triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành các bài kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường các câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ chính kiến mình các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực mình - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; đạo việc các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì có các câu hỏi lựa chọn đúng trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ; thi thực hành các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học kỳ thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 - Đối với môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: triển khai đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo hướng dẫn Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 Bộ GDĐT, đặc biệt chú trọng tới việc sử dụng các hình thức thực hành để đánh giá toàn diện quá trình học tập học sinh - Tăng cường câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) sở/phòng GDĐT và các trường học Cán quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh III Phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý - Các đơn vị cần triển khai thực tốt các nội dung đã sở GDĐT tập huấn: Mô hình trường học cấp THCS; Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; Dạy học toán và các môn khoa học tiếng Anh; Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và thi khoa học kĩ thuật cấp quốc gia học sinh trung học; giáo dục kỹ sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học; - Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng "Trường học kết nối" - Sở GDĐT tiếp tục tổ chức bồi dưỡng lực giáo viên môn Tiếng Anh theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Những giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh thì bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cán quản lý, giáo viên - Thực có hiệu việc đổi sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn các sở GDTrH dựa trên nghiên cứu bài học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học các sở GDTrH Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường, phòng/sở GDĐT (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT - Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn hướng dẫn Bộ GDĐT Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục - Đối với các trường trung học cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học - Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên việc nâng cao chất lượng giảng dạy mình IV Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha Phát triển mạng lưới trường, lớp Các phòng GDĐT tích cực tham mưu với UBND huyện, thành phố rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS giai đoạn 2011-2015 Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch mạng lưới trường THCS cho phù hợp địa bàn và quy mô phát triển giáo dục địa phương Chú trọng phát triển loại hình trường bán trú, trường THCS liên xã tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập Mở rộng mô hình trường dạy học buổi đến 12 buổi/tuần nơi thuận lợi Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học 2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường,… Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục và ngoài nhà trường 2.2 Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TTBGDĐT ngày 18/01/2010 Thực nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐTCSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các sở giáo dục đào tạo Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐBGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học; đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng 2.3 Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh trường phổ thông DTNT tỉnh, học sinh là em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc khu vực vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Sở GDĐT tham mưu cho UBND tỉnh tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Các Phòng GDĐT, các trường THPT tích cực tham mưu thực kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2015 - 2016, đối chiếu các quy định Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia để đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, các hạn chế cần quan tâm giải quyết, phấn đầu đạt chuẩn quốc gia theo đúng tiến độ đã đề Tiếp tục triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha 4.1 Thúc đẩy tiến độ thực Đề án phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha đã UBND tỉnh Tây Ninh phê duyệt Sớm xây dựng sở cho trường chuyên, giúp trường chuyên ổn định và phát triển 4.2 Triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha thành trung tâm chất lượng cao tỉnh Trường THPT chuyên cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ và tin học để đáp ứng yêu cầu học tập, bồi dưỡng và giảng dạy giai đoạn tới Trước mắt nhà trường thực dạy học số môn khoa học tự nhiên tiếng Anh; nâng dần chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi các môn Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học và hướng dẫn, khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học Mỗi giáo viên phải nêu cao tinh thần tự học và sáng tạo giảng dạy, là gương sáng cho học sinh noi theo Khuyến khích các trường THPT có điều kiện đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, sở vật chất đại thực mục tiêu, giải pháp trường THPT chuyên 4.3 Tham gia sơ kết đánh giá năm thực Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020 theo đạo Bộ GDĐT V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Tổ chức, triển khai thực theo Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD dục tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn Thực chương trình hành động số 18-CTr/TU ngày 05/10/2012 Tỉnh ủy Tây Ninh và phấn đấu nâng dần mức độ đạt chuẩn phổ cập GD THCS theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Củng cố, kiện toàn Ban đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách PCGD; thực tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết và báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS lớp; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh Thực quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ các sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá và thi Các quan quản lý giáo dục và các nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quy định cho cấp quản lý, chức danh quản lý theo quy định các văn hành Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị và chức danh quản lý Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT và Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh, Ban hành Quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Tây Ninh; việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho các sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Kiểm tra, rà soát và tăng cường quản lý các sở giáo dục trung học có yếu tố nước ngoài (giáo viên nước ngoài, các chương trình giảng dạy nước ngoài tiếng nước ngoài) các sở giáo dục trung học tỉnh Quy định lại các loại hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập và rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, ; thực tốt việc quản lý và sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet, trang mạng "Trường học kết nối", đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục VII Công tác thi đua, khen thưởng Công tác thi đua, khen thưởng - Các đơn vị phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất, kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; các cấp quản lí coi trọng kết tra, kiểm tra, kiểm định cấp trên và công tác tự kiểm tra, kiểm định đơn vị kết thực các tiêu chất lượng; - Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt - học tốt; động viên các giáo viên có giải pháp khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng hiệu quả, phù hợp với thực tế trường mình Các tổ chuyên môn, đoàn thể tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường; các tiêu thi đua phải sát với thực tế trường; tránh áp đặt, chạy theo thành tích - Sở GDĐT khuyến khích và đánh giá cao các đơn vị có nhiều mô hình đổi mới; vượt lên khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Thông tin báo cáo - Các đơn vị cần bảo đảm quy định thông tin báo cáo Sở GDĐT; thông tin báo cáo và các số liệu báo cáo phải chính xác, thống nhất, kịp thời; thường xuyên truy cập internet để cập nhật thông tin; - Tiếp tục thực báo cáo trực tuyến trên internet, yêu cầu các đơn vị thực nghiêm túc, đầy đủ, chính xác và kịp thời theo phần mềm báo cáo đã triển khai C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các Phòng GDĐT, các trường THCS, THPT tổ chức triển khai toàn nội dung nhiệm vụ năm học 2015-2016 đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh HS nắm rõ Mỗi đơn vị, phận đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể và thực theo đúng kế hoạch đề Trong quá trình thực hiện, có vần đề gì khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Sở GDĐT đạo giải quyết./ Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Vụ GDTrH (để báo cáo); - BGĐ Sở (để đạo); - Các Phòng GDĐT - Các trường THPT - Trường PTDTNT (để thực hiện); - Trường TNGDPT - Công đoàn Ngành, T.Tra (để phối hợp); - Lưu:VP, GDTrH Đổng Ngọc Lập 10 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /SGDĐT-GDTrH V/v thực hồ sơ, sổ sách nhà trường Kính gửi: - Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện/thành phố; Hiệu trưởng các trường THPT; Hiệu trưởng trường Thực nghiệm GDPT; Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú Thực công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 việc chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường, Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các đơn vị thực số nội dung sau: Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trường thực theo quy định Điều 27, Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số:12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); có thể sử dụng kết hợp để giảm số lượng các loại hồ sơ, sổ sách trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trường sử dụng sổ điểm điện tử, phần mềm quản lý tổng hợp số liệu, hồ sơ quản lý nhà trường… Đối với các đơn vị sử dụng sổ điểm điện tử phần mềm VNPT School VNPT Tây Ninh cung cấp, cuối học kỳ và cuối năm học phải in sổ điểm lớp (từ phần mềm VNPT School) để giáo viên đối chiếu với sổ điểm cá nhân, sau đó Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu vào sổ cuối năm và lưu trữ theo quy định (Không phải thực sổ gọi tên, ghi điểm các năm học trước) Không yêu cầu giáo viên có thêm các loại hồ sơ, sổ sách ngoài các loại sau: - Giáo án (kế hoạch bài học); có thể kết hợp soạn giáo án các môn học hoạt động giáo dục cùng cuốn; - Sổ điểm cá nhân; - Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp); - Sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp (Để thuận lợi công tác quản lý nhà trường, nội dung Sổ này chia làm 02 phần: Phần 1: Sổ báo giảng; Phần 2: Sổ kế hoạch giảng dạy môn và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp) Nhận công văn này, Sở GDĐT yêu cầu lãnh đạo các đơn vị triển khai thực nghiêm túc và kịp thời./ Nơi nhận : - Như kg; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC 11 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 V/v hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh năm học 2015-2016 DỰ THẢO Kính gửi: - Trưởng phòng giáo dục – đào tạo các huyện, thành phố; - Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông; - Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc Nội trú; - Hiệu trưởng trường Thực nghiệm Giáo dục phổ thông Căn nhiệm vụ năm học 2015-2016 và theo đạo công văn 2355/SGD&ĐTGDTrH ngày 13 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn Tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 , Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn các trường THCS và THPT thực dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh năm học 2015-2016, cụ thể sau: I Một số nhiệm vụ trọng tâm công tác giảng dạy Xác định việc đổi phương pháp dạy học ngoại ngữ, phương thức kiểm tra, đánh giá và tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy là khâu đột phá để nâng cao chất lượng Khai thác triệt để và tận dụng tối đa các thiết bị máy chiếu, bảng thông minh, phòng học tiếng, và nguồn học liệu có để phục vụ tốt các hoạt động dạy học Khuyến khích giáo viên ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao lực qua việc thảo luận, trao đổi chuyên môn tổ, hay sinh hoạt trực tuyến trên truongtructuyen.edu.vn; tự học từ nguồn học liệu mở phù hợp với yêu cầu thực tế; hăng hái tham gia viết đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng để nâng cao chất lượng Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giao lưu các lớp, các đơn vị lân cận nhằm hình thành môi trường học và thực hành sử dụng ngoại ngữ sâu rộng II Kiểm tra, đánh giá Đối với học sinh khối 6, 7, 10 và 11 năm học 2015 – 2016 học chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) môn Tiếng Anh hệ năm và tất các khối lớp học chương trình GDPT thí điểm cấp THCS và THPT theo Đề án NNQG 2020: a Bài kiểm tra thường xuyên Giáo viên lựa chọn hình thức câu hỏi phù hợp để xây dựng bài kiểm tra thường xuyên cho học sinh Bài kiểm tra thường xuyên gồm có bài kiểm tra hỏi-đáp cho kỹ nói và kiểm tra viết Kiểm tra thường xuyên (kiểm tra miệng) thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ nói) tối thiểu 02 lần/học kỳ Kiểm tra thường xuyên (kiểm tra 15 phút) lần không quá 15 phút bài viết Các bài kiểm tra thường xuyên nhằm đánh giá phần kỹ ngôn ngữ học sinh theo định hướng các bài kiểm tra định kỳ b Bài kiểm tra định kỳ Bài kiểm tra định kỳ gồm kiểm tra viết tiết, kiểm tra thực hành và kiểm tra học kỳ các đơn vị tự đề  Bài kiểm tra viết tiết: phải có các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ, có ít 02 dạng câu hỏi/bài tập cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá lực học sinh Tỷ lệ các phần bài kiểm tra chênh lệch không quá 5% tỷ trọng điểm Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi mức độ theo tỷ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng, 10% vận dụng cao  Bài kiểm tra thực hành: khuyến khích trường có điều kiện thực Bài kiểm tra thực hành tính vào kết học tập học sinh lần kiểm tra viết tiết Một bài thực hành có thể học sinh nhóm học sinh thực phải có hình thức đánh giá thích hợp điểm học sinh  Bài kiểm tra học kỳ: gồm bài kiểm tra viết và kiểm tra nói: - Bài kiểm tra viết: phải có các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ, có ít 02 dạng câu hỏi/bài tập cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá lực học sinh Tỷ lệ các phần bài kiểm tra chênh lệch không quá 5% tỷ trọng điểm Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi mức độ theo tỷ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng, 10% vận dụng cao - Kiểm tra nói: có thể đánh giá cùng buổi thi khác buổi thi học kỳ với tỷ trọng điểm số kỹ chiếm từ 20 đến 30% kết toàn bài  Việc tổ chức kiểm tra đánh giá dạy học môn Tiếng Anh phải kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với tự luận bài kiểm tra viết (kiểm tra tiết và kiểm tra học kỳ), đó trắc nghiệm chiếm từ 50% trở lên trên tổng số điểm toàn bài Kiểm tra đánh giá các khối còn lại chương trình năm 2.1 Đối với khối lớp 12: Nhằm đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT Quốc Gia năm 2016, việc kiểm tra đánh giá cần lưu ý số vấn đề sau: Đối với các bài kiểm tra thường xuyên tập trung cho các phần kiến thức ngôn ngữ và từ vựng Đối với các bài kiểm tra định kỳ tập trung cho các phần đọc hiểu, kiến thức ngôn ngữ, viết và ngôn ngữ giao tiếp Các bài kiểm tra tiết và kiểm tra học kỳ kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận (tập trung vào phần viết đoạn văn chiếm khoảng 15-25% số điểm toàn bài) 2.2 Đối với các khối lớp và 9: Việc tổ chức kiểm tra đánh giá dạy học môn Tiếng Anh: phải kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với tự luận các bài kiểm tra viết, đó trắc nghiệm chiếm từ 50% trở lên trên tổng số điểm toàn bài Tất các bài kiểm tra định kỳ phải có ma trận đề để làm cho mức độ yêu cầu cần đạt tư câu hỏi Cấu trúc cụ thể các bài kiểm tra sau: + Bài kiểm tra tiết phải có 04 phần: nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ (tỉ lệ điểm phần chiếm từ 20-30 % điểm toàn bài) + Bài kiểm tra học kỳ: nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ Tỉ lệ điểm phần chiếm từ 20-30 % điểm toàn bài, khuyến khích các trường có điều kiện tổ chức kiểm tra phần nói + Kiểm tra 15 phút: Chỉ thực kiểm tra 01 kỹ cho bài kiểm tra, có ít 01 bài kiểm tra nói 01 học kỳ V Triển khai thực Dựa vào sách giáo khoa, chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng lực đầu khối lớp theo quy định chương trình cấp học (file đính kèm), giáo viên chủ động thiết kế và triển khai các bài dạy Giáo viên có thể sử dụng các tài liệu có chất lượng khác để bổ trợ, tăng cường cho hoạt động học tập học sinh không sử dụng thay sách giáo khoa Tổng hợp ý kiến góp ý cho chương trình và sách giáo khoa theo chương trình từ giáo viên giảng dạy để báo cáo tiến độ, tình hình dạy học định kỳ (theo mẫu) gửi Phòng GDTrH và qua địa email: info@123doc.org theo lịch sau: - Học kỳ I: trước ngày 14/12/2015 - Học kỳ II: trước ngày 04/5/2016 Kết trung bình môn học sinh gửi sau trường hoàn tất điểm số Những nội dung không hướng dẫn công văn này tiếp tục thực theo hướng dẫn các năm học trước Trên đây là hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh năm học 2015-2016 Trong quá trình thực có khó khăn liên hệ Phòng Giáo dục Trung học – Sở GDĐT để hỗ trợ./ Nơi nhận: - Như trên; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC PHỤ LỤC MẪU BÁO CÁO CUỐI HỌC KỲ VÀ NĂM HỌC CHƯƠNG TRÌNH GDPT MÔN TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM CẤP THCS VÀ THPT THEO ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày / /2015) I - Tình hình chung (Báo cáo tình hình chung công tác triển khai dạy học chương trình thí điểm cấp THCS và THPT thời lượng chương trình, mục tiêu chương trình, biến động số lượng các trường, lớp và học sinh) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… II - Những ưu điểm chương trình, sách giáo khoa (Báo cáo ưu điểm chương trình thí điểm và sách giáo khoa) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… III - Những hạn chế, tồn chương trình, sách giáo khoa (Báo cáo điểm còn hạn chế tồn chương trình và sách giáo khoa và đề xuất hướng giải quyết, xử lý) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV - Những ý kiến đóng góp khác ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… , ngày tháng Lãnh đạo (Ký tên, đóng dấu) năm 20 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỊNH HƯỚNG KỸ NĂNG VÀ NĂNG LỰC ĐẦU RA CHO KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC MÔN TIẾNG ANH (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày / /2015) CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH 10 NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác  Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học  Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 60 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao,  Nghe hiểu nội dung chính các trao đổi thông tin bạn cùng tuổi các chủ đề quy định phần nội dung  Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác  Nói các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học  Hỏi và trả lời ngắn gọn các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao,  Nói câu đơn giản, liền ý, có gợi ý các chủ đề quen thuộc  Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao,  Đọc hiểu nội dung chính các thư cá nhân, thông báo, đoạn văn ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới)  Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 40 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao,  Viết các thư, bưu thiếp, tin nhắn ghi chép cá nhân ngắn, đơn giản liên quan đến nhu cầu giao tiếp hàng ngày … phạm vi các chủ đề quy định phần nội dung Lớp Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác  Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học  Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng,  Nghe hiểu các mô tả đơn giản người, đồ vật, việc, liên quan đến các chủ đề quen thuộc  Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác  Nói các dẫn ngắn sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học  Trao đổi các thông tin các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng,  Trình bày có chuẩn bị trước và có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung  Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng,  Đọc hiểu nội dung chính các mẩu tin, thực đơn, quảng cáo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới)  Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 60 từ các chủ đề phạm vi chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng,  Viết đoạn ngắn, đơn giản, có gợi ý mô tả các kiện, hoạt động cá nhân liên quan đến các chủ đề quy định phần nội dung Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác  Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học  Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ,  Nghe hiểu nội dung chính các thông báo đơn giản nói rõ ràng dự báo thời tiết, bến tàu xe, sân bay, liên quan đến các chủ đề quen thuộc  Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác  Nói các dẫn đơn giản sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học  Tham gia các hội thoại ngắn, đơn giản các chủ đề quen thuộc chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác,  Mô tả và so sánh có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung  Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 120 từ các chủ đề quen thuộc như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác,  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các dẫn, thông báo, biển báo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc  Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh  Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác,  Viết các hướng dẫn, dẫn, thông báo ngắn, đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác  Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng  Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 120 từ các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới,  Nghe hiểu nội dung chính các loại văn đơn giản chuyện kể, các mô tả, lời giải thích, thảo luận các chủ đề quy định phần nội dung  Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác  Nói các dẫn đơn giản sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng  Thảo luận ngắn và đơn giản các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, biết bắt đầu, trì và kết thúc hội thoại  Kể lại các câu chuyện có gợi ý, kiện đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc  Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 140 từ về các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới,  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các mẩu tin, câu chuyện kể, các bảng biểu, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quy định phần nội dung  Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào suy luận, nhận biết tổ chức đoạn văn ngắn, đơn giản  Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới,  Viết tóm tắt có hướng dẫn nội dung chính bài văn, câu chuyện ngắn theo chủ đề quy định phần nội dung Sử dụng các phương tiện liên kết văn CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƯƠNG TRÌNH 10 NĂM Lớp 10 Hết lớp 10, học sinh có khả năng:  Nghe hiểu, theo dõi hội thoại hàng ngày có phát âm chuẩn, rõ ràng Nghe đôi còn cần nhắc lại số từ cụm từ (khoảng 200 – 220 từ)  Nghe hiểu ý chính các chương trình truyền hình lựa chọn có chủ đề quen thuộc với tốc độ nói chậm và phát âm rõ ràng  Nghe hiểu thông tin kỹ thuật đơn giản thông tin hướng dẫn sử Nói dụng các thiết bị hàng ngày  Khởi đầu, trì và kết thúc hội thoại trực diện đơn giản các chủ đề quen thuộc chủ đề cá nhân quan tâm  Diễn đạt phản hồi các cảm xúc ngạc nhiên, vui, buồn, quan tâm không quan tâm  Đồng ý, phản đối lịch và tư vấn  Đọc hiểu ý chính các văn ngắn các chủ đề quen Đọc thuộc (khoảng 220 – 250 từ)  Đọc hiểu thông tin quan trọng các tài liệu đơn giản hàng ngày  Đọc hiểu các thông điệp đơn giản, các giao tiếp chuẩn mực (Ví dụ: từ các câu lạc bộ, tổ chức xã hội, ban giám hiệu nhà trường, …)  Viết các thông điệp các nhân cho bạn bè và người quen hỏi cung Viết (khoảng 140 cấp tin tức và kể lại các kiện – 160 từ)  Viết các đoạn văn đơn giản các trải nghiệm kiện (Ví dụ: chuyến cho báo tường cho câu lạc bộ)  Viết các văn đơn giản các chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm Lớp 11 Hết lớp 11, học sinh có khả năng: Nghe (khoảng 220 – 240 từ)  Nghe hiểu ý tổng quát hội thoại mở rộng có phát âm chuẩn, rõ ràng  Nghe hiểu ý chính tin tức trên đài phát và các đoạn ghi âm đơn giản với tốc độ chậm và rõ ràng Nói  Nghe bài kể lại ngắn và đưa các giả thiết cho điều xảy  Khởi đầu, trì và kết thúc hội thoại thảo luận các chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm đôi còn gặp khó khăn diễn đạt chính xác điều muốn trình bày  Hỏi và cung cấp dẫn, hướng dẫn  Tìm kiếm và đưa các quan điểm, ý kiến cá nhân thảo luận, nói Đọc (khoảng 250 – 280 từ) chuyện với bạn bè  Đọc hiểu các chuyên mục, bài vấn đơn giản thể quan điểm chủ đề kiện thời trên báo và tạp chí  Đọc hiểu các kiện, cảm xúc, mong ước các thông điệp khác thông qua các phương tiện truyền thông khác Viết (khoảng 160 – 180 từ)  Đọc hiểu các loại văn có tần suất ngôn ngữ hàng ngày cao  Viết thư cá nhân, thư điện tử, nhật ký blog miêu tả trải nghiệm và kinh nghiệm các chủ đề và kiện quen thuộc (Ví dụ: phim, sách buổi hòa nhạc.)  Viết phản hồi các quảng cáo thông báo để lấy thêm thông tin cụ thể đầy đủ các sản phảm dịch vụ (Ví dụ: khóa học.)  Truyền đạt các thông tin hỏi các thông tin đơn giản, ngắn gọn từ bạn bè người quen Lớp 12 Hết lớp 12, học sinh có khả năng: Nghe (khoảng 240 – 260 từ)  Nghe hiểu ý chính ngôn các chủ đề quen thuộc thường gặp các hoạt động học tập, giải trí hàng ngày  Nghe hiểu ý chính các chương trình truyền hình phát phù hợp các chủ đề thời quen thuộc với tốc độ chậm và phát âm rõ ràng Nói  Nghe bài kể lại ngắn và đưa các giả thiết cho điều xảy  Xử lý phần lớn các tình giao tiếp tiếng Anh có thể với khách nước ngoài Tham gia không cần chuẩn bị vào các hội thoại có chủ đề thời quen thuộc cá nhân quan tâm có liên quan tới sống hàng ngày (Ví dụ: gia đình, sở thích, du lịch, thể thao và các vấn đề thời sự.)  Miêu tả các trải nghiệm, kinh nghiệm, kiện, ước mơ, hy vọng và kỳ vọng sử dụng ngôn ngữ lưu loát có ý nghĩa Giải thích và trình bày ngắn gọn cho quan điểm và/hoặc kế hoạch  Kể lại câu truyện liên hệ cốt truyện phim sách với Đọc (khoảng 280 – 300 từ) phản hồi cá nhân  Đọc hiểu miêu tả kiện, cảm xúc, ước muốn các văn khác nhau, thông điệp các nhân thư tín  Đọc hiểu cốt truyện, nắm thành tố, kiện quan trọng và hiểu ý nghĩa thành tố, kiện đó  Đọc lướt/đọc rà văn ngắn (câu chuyện, tin tức, tóm tắt, tin nhắn, Viết (khoảng 180 – 200 từ) quảng cáo…) để tìm các thông tin liên quan  Viết bài văn đơn giản các chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm và điễn đạt ý kiến, quan điểm cá nhân các chủ đề đó  Miêu tả các bảng, biểu, biểu đồ  Viết thư, đơn xin việc và viết sơ yếu lí lịch kèm đơn, thư xin việc CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nghe hiểu các câu mệnh lệnh và lời nói đơn giản thường dùng trên lớp học  Nghe hiểu câu nói, câu hỏi-đáp đơn giản với tổng độ dài khoảng 40-60 từ thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường  Hỏi - đáp đơn giản thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường phạm vi các chủ điểm có chương trình  Thực số chức giao tiếp đơn giản: chào hỏi, đưa và thực mệnh lệnh, nói vị trí đồ vật, hỏi-đáp thời gian, miêu tả người, miêu tả thời tiết,  Đọc hiểu nội dung chính các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Viết số câu đơn giản có tổng độ dài khoảng 40-50 từ có nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình Lớp Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nghe hiểu các đoạn hội thoại và độc thoại đơn giản các nội dung chủ điểm đã học.trong chương trình  Hiểu nội dung chính các đoạn hội thoại và độc thoại tốc độ chậm vừa phải có độ dài khoảng 60-80 từ  Hỏi - đáp trao đổi thông tin cá nhân đơn giản, các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, và sinh hoạt hàng ngày  Thực số chức giao tiếp bản: diễn đạt ý định, lời mời, lời khuyên, góp ý, thu xếp thời gian địa điểm các hẹn, hỏi đường và đường  Đọc hiểu nội dung các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Viết đoạn có độ dài khoảng 50-60 từ gồm số câu đơn giản nội dung lên quan đến các chủ điểm đã học viết có hướng dẫn phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản thư mời, lời mời  Viết lại các nội dung chính diễn đạt qua nói Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình  Hiểu các văn có độ dài khoảng 80-100 từ tốc độ tương đối chậm  Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích các thông tin liên quan đến cá nhân các hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi, giải trí  Thực số chức giao tiếp bản: thông báo, trình bày, diễn đạt lời đề nghị, chấp nhận từ chối lời đề nghị, diễn đạt lời hứa,  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 110-140 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Viết theo mẫu và có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 60-80 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp đơn giản viết thư cám ơn, viết lời mời, Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 100-120 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình  Hiểu các văn tốc độ tương đối chậm  Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích, trình bày, nhận xét, quan điểm cá nhân các thông tin liên quan đến cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày  Thực số chức giao tiếp bản: nói hoạt động theo thói quen, đưa gợi ý, đưa cách thuyết phục,  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 150-180 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Hiểu các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kết văn đã học chương trình  Viết có gợi ý (theo mẫu) đoạn văn có độ dài khoảng 80-100 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản điền vào các phiếu cá nhân, viết tin nhắn, lời mời, viết thư cho bạn CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƯƠNG TRÌNH NĂM Lớp 10 Hết lớp 10, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết  Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 120-150 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình  Hiểu các văn tốc độ tương đối chậm  Hỏi - đáp, trình bày các nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình  Thực số chức giao tiếp bản: bày tỏ ý kiến, hỏi đường, hỏi thông tin và cung cấp thông tin,  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 190 - 230 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Phát triển kĩ từ vựng: sử dụng từ điển, ngữ cảnh, …  Viết theo mẫu/hoặc có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 100-120 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản Lớp 11 Hết lớp 11, học sinh có khả năng: Nghe  Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 150-180 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình  Hiểu các văn tốc độ gần tự nhiên  Nhận biết quan điểm và thái độ người nói Nói  Hỏi - đáp, trình bày các nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình  Thực số chức giao tiếp bản: bày tỏ hài lòng và không hài lòng, tán thành và phản đối, phân biệt kiện thực tế và ý kiến cá nhân, nói và đáp lại lời cảm ơntheo đặc điểm văn hoá khác nhau, làm quen, so sánh, đối chiếu tương phản, Đọc  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 240-270 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Phát triển kĩ từ vựng: sử dụng từ điển, ngữ cảnh, từ đồng nghĩa, trái nghĩa  Nhận biết các thành tố ngữ pháp, liên kết văn Viết  Viết có gợi ý (không theo mẫu) đoạn văn có độ dài khoảng 120-130 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản Lớp 12 Hết lớp 12, học sinh có khả năng: Nghe  Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 180-200 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình  Hiểu các văn tốc độ gần tự nhiên Nói  Hỏi - đáp, trình bày các nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình  Thực số chức giao tiếp bản: bày tỏ quan điểm cá nhân, nói nhu cầu và sở thích, giải thích lí do, … Đọc  Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 280-320 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình  Phân biệt các ý chính và các ý bổ trợ  Sử dụng các ý chính để tóm tắt văn Viết  Viết theo mẫu và/hoặc có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 130-150 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc / SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 V/v hướng dẫn tổ chức hội giảng năm học 2015 - 2016 Kính gửi: - Trưởng phòng giáo dục và đào tạo; - Hiệu trưởng trường trung học phổ thông; - Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú; - Hiệu trưởng trường Thực nghiệm GDPT tỉnh Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thúc đẩy mạnh mẽ việc đổi giáo dục phổ thông, tiếp tục củng cố kết đạt việc thực chương trình và sách giáo khoa mới, tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, dạy học theo chuẩn kiến thức-kĩ năng, chú ý phát triển lực người học, khai thác sử dụng các thiết bị và đồ dùng dạy học có, ứng dụng có hiệu công nghệ thông tin và truyền thông, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bậc trung học và tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trung học sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT), Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn các đơn vị tổ chức hội giảng cho cấp THCS và THPT, cụ thể sau: Mục đích tổ chức hội giảng các cấp: – Phong trào góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trường trung học; – Làm sở cho việc xét danh hiệu Chiến sĩ thi đua các cấp, tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi các cấp,… Các cấp tổ chức hội giảng: Hội giảng cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh tổ chức năm lần Hướng dẫn tổ chức hội giảng cấp trường: 3.1 Thời gian và địa điểm tổ chức – Thời gian: học kì I năm học; – Địa điểm: trường THCS, THPT 3.2 Đối tượng và điều kiện tham gia hội giảng – Đối tượng: Giáo viên (GV) trực tiếp giảng dạy trường THPT, THCS, Thực nghiệm GDPT tỉnh, Phổ thông Dân tộc nội trú (PTDTNT); – Điều kiện: + GV đã hết tập sự, không vi phạm kỉ luật, pháp luật; + GV tham gia hội giảng phải đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên; đánh giá, xếp loại khá trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp học tương ứng 3.3 Nội dung và hình thức hội giảng – Hồ sơ: gồm sổ kế hoạch bài học môn đăng kí hội giảng, sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, sổ điểm cá nhân GV nộp đủ hồ sơ dạy học cho giám khảo trước thực tiết dạy Kế hoạch bài học thiết kế theo tinh thần đổi mới, phát huy tốt vai trò và lực học 27 sinh, đảm bảo chuẩn kiến thức-kĩ chương trình giáo dục phổ thông (gọi tắt là hồ sơ); – Thực hành giảng dạy tiết chương trình giảng dạy thời điểm diễn hội giảng, đó có tiết GV tự chọn và tiết Ban tổ chức xác định hình thức bốc thăm, GV thông báo ít tuần trước thời điểm hội giảng GV tham gia hội giảng cần chú ý dạy học theo chuẩn kiến thức-kĩ Dạy học là “dạy cách học”, chú ý hướng dẫn và động viên học sinh tự học, thực mô hình dạy học “hợp tác hai chiều”, chú ý các đối thoại: trò-trò, trò- thầy hướng dẫn thầy, lấy học sinh làm trung tâm, hoạt động học học sinh là trung tâm tiết học, GV phải phát huy tốt vai trò và lực học sinh (năng lực làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm), GV tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá, tự điều chỉnh, cung cấp liên hệ ngược cho thầy điều chỉnh kịp thời các hoạt động dạy có hiệu Tránh việc thực phương pháp dạy học cách hình thức, gượng ép, phản tác dụng (gọi tắt là thực hành giảng dạy tiết) 3.4 Ban tổ chức hội giảng – Hiệu trưởng chịu trách nhiệm xây dựng nội dung, kế hoạch tổ chức hội giảng, thông báo kế hoạch tổ chức đến GV ít tháng trước thời điểm diễn hội giảng – Hiệu trưởng gửi danh sách GV đạt hội giảng Sở GDĐT (đối với trường THPT, trường Thực nghiệm GDPT, trường PTDTNT), phòng GDĐT (đối với trường THCS) – Hiệu trưởng định công nhận đạt hội giảng cấp trường cho GV Hướng dẫn tổ chức hội giảng cấp huyện, thành phố: 4.1 Thời gian và địa điểm tổ chức – Thời gian: phòng GDĐT qui định (hoàn thành trước 25/01/2016); – Địa điểm: trường có GV tham gia hội giảng cụm trường 4.2 Đối tượng và điều kiện tham gia hội giảng – Đối tượng: GV trực tiếp giảng dạy các trường THCS trên địa bàn huyện, thành phố; – Điều kiện: đạt hội giảng cấp trường năm học 2015-2016 4.3 Nội dung và hình thức hội giảng – Hồ sơ; – Thực hành giảng dạy tiết 4.4 Ban tổ chức hội giảng – Trưởng phòng GDĐT chịu trách nhiệm xây dựng nội dung, kế hoạch tổ chức hội giảng, thông báo kế hoạch tổ chức đến trường THCS ít tháng trước thời điểm diễn hội giảng; –Trưởng phòng GDĐT gửi danh sách GV đạt hội giảng Sở GDĐT –Trưởng phòng GDĐT định công nhận đạt hội giảng cấp huyện cho GV Hội giảng cấp tỉnh: 5.1 Thời gian và địa điểm tổ chức – Thời gian: từ tháng 11 năm 2015 đến tháng năm 2016; – Địa điểm: trường có GV tham gia hội giảng 5.2 Đối tượng và điều kiện tham gia hội giảng 28 – Đối tượng: GV trực tiếp giảng dạy các trường THPT, THCS, trường Thực nghiệm GDPT tỉnh, trường PTDTNT; – Điều kiện: + Đối với GV trường THCS: đạt hội giảng cấp huyện năm học 20152016; + Đối với GV trường THPT, trường Thực nghiệm GDPT tỉnh, trường PTDTNT: đạt hội giảng cấp trường năm học 2015-2016 5.3 Nội dung và hình thức hội giảng – Hồ sơ; – Thực hành giảng dạy tiết Đánh giá kết hội giảng GV: GV đạt hội giảng cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh phải đạt các yêu cầu sau: – Hồ sơ: xếp loại tốt – Hai tiết giảng: tiết đạt loại giỏi và tiết đạt loại khá trở lên Mẫu biên đánh giá, xếp loại hồ sơ và tiết giảng: (dự thảo kèm theo -kèm theo) Lịch báo cáo: 8.1 Trường THPT, trường Thực nghiệm GDPT, trường DTNT báo cáo kết hội giảng cấp trường và danh sách GV đăng kí hội giảng cấp tỉnh Sở GDĐT, hạn chót là ngày 20/11/2015 8.2 Phòng GDĐT báo cáo kết hội giảng cấp huyện và danh sách GV đăng kí hội giảng cấp tỉnh Sở GDĐT, hạn chót là ngày 25/01/2016 8.3 Trường THCS báo cáo kết hội giảng Phòng GDĐT: theo lịch Phòng GDĐT Khen thưởng, kỉ luật: – Khen thưởng giáo viên đạt hội giảng các cấp thực theo chế độ hành; – Thủ trưỏng các đơn vị chịu trách nhiệm việc tổ chức hội giảng cấp trực tiếp quản lí Nhận công văn này Sở GDĐT yêu cầu Trưởng phòng GDĐT, Hiệu trưởng trường THPT, trường Thực nghiệm GDPT, trường PTDTNT triển khai và thực theo hướng dẫn nêu trên, để phong trào hội giảng đạt chất lượng và hiệu cao./ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VP, GDTrH 29 (Mẫu C1) DANH SÁCH GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ HỘI GIẢNG VÒNG TỈNH Năm học 2015-2016 Đơn vị: Trường THPT (Thực nghiệm GDPT, Phổ thông DTNT) ………………………… STT Họ và tên giáo viên Năm sinh Hệ-môn đào tạo Đăng ký danh hiệu thi đua Dạy môn Khối-lớp phân công giảng dạy Kết HG vòng trường Hồ sơ Tiết giảng Tiết giảng Ghi chú ………………, ngày tháng 11 năm 2015 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Ghi chú: – Hạn chót nộp danh sách đăng kí hội giảng là ngày 20/11/2015 – Nộp cho cô Võ Thị Thu Cúc phòng GDTrH: Email: info@123doc.org Tel: 0909.47.66.97 066.382.7734 30 (Mẫu C2) DANH SÁCH GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ HỘI GIẢNG VÒNG TỈNH Năm học 2015- 2016 Đơn vị: Phòng Giáo dục và Đào tạo …………… STT Họ và tên giáo viên Trường THCS Sinh năm Hệmôn đào tạo Đăng ký danh hiệu thi đua Phân công giảng dạy môn Kết HG vòng huyện Hồ sơ Tiết giảng Tiết giảng Ghi chú ………………, ngày tháng 01 năm 2016 TRƯỞNG PHÒNG GDĐT (Ký tên, đóng dấu) Ghi chú: – Thống kê theo môn; – Hạn chót nộp danh sách là 25/01/2016; – Nộp cho cô Võ Thị Thu Cúc phòng GDTrH: Email: info@123doc.org Tel: 0909.47.66.97 066.382.7734 31 32 DỰ THẢO HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG Áp dụng từ năm học 2015 – 2016 (Phụ lục kèm theo công văn số /SGDĐT-GDTrH, ngày tháng năm 2015) Căn công văn 5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng và công văn số 141/BGDĐT- GDTrH ngày 12/01/2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại dạy giáo viên, Sở Giáo dục và Đào tạo dự thảo phương án hướng dẫn đánh giá và xếp loại tiết giảng, các đơn vị nghiên cứu, chọn phương án, góp ý và điều chỉnh cho phù hợp tình hình thực tế đơn vị, cụ thể sau: Phương án 1: 1.1 Tiêu chí đánh giá Nội dung Kế hoạch và tài liệu dạy học (04 điểm) Giáo viên tổ chức hoạt động học (08 điểm) Tiêu chí Học sinh thực hoạt động học (08 điểm) 10 Xác định đầy đủ, hợp lý mục tiêu, nội dung, phương pháp và các thiết bị dạy học kế hoạch dạy học Thiết kế rõ ràng, đầy đủ, hợp lý chuỗi hoạt động học học sinh, phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học Thực sinh động việc chuyển giao nhiệm vụ học tập; tổ chức nội dung chuỗi hoạt động học đầy đủ, đúng kế hoạch Vận dụng hiệu quả, sinh động các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, xử lý linh hoạt các tình sư phạm Các kiến thức tổng hợp, kết luận nêu lên chính xác, đầy đủ Thực hợp lý, hiệu việc lồng ghép các thông tin, kiến thức thực tiễn, tích hợp Học sinh tích cực, chủ động, hợp tác cùng và cùng giáo viên thực các hoạt động học tập Các đối tượng học sinh tham gia vào các hoạt động học, phù hợp với trình độ thân Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp các kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng, thái độ vào các luyện tập, tình cụ thể, thực tiễn sống Tổng điểm Điểm tổng cộng làm tròn đến 0,5 1.2 Xếp loại: − Loại tốt: Điểm tổng cộng từ 17 đến 20 (không có tiêu chí 0,0 điểm); − Loại khá: Điểm tổng cộng từ 13 đến 16,5 (không có tiêu chí 0,0 điểm); − Loại trung bình: Điểm tổng cộng từ 10 đến 12,5 điểm; - 33 - Điểm 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 20,0 − Loại yếu: Điểm tổng cộng từ 9,5 trở xuống; − Không xếp loại tốt, khá cho tiết giảng có tiêu chí 0,0 điểm Phương án 2: 2.1 Tiêu chí đánh giá Nội dung 1 Kế hoạch và tài liệu dạy học (04 điểm) Tổ chức hoạt động học cho học sinh (08 điểm) Hoạt động học sinh (08 điểm) 10 11 12 Tiêu chí Điểm Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và 1,0 phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm 1,0 cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học và học liệu sử dụng để tổ 1,0 chức các hoạt động học học sinh Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá quá trình tổ 1,0 chức hoạt động học học sinh Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp và hình thức 2,0 chuyển giao nhiệm vụ học tập Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn 2,0 học sinh Mức độ phù hợp, hiệu các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích 2,0 học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân 2,0 tích, đánh giá kết hoạt động và quá trình thảo luận học sinh Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất 2,0 học sinh lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc 2,0 thực các nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo 2,0 luận kết thực nhiệm vụ học tập Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp các kết thực 2,0 nhiệm vụ học tập học sinh Tổng điểm 20,0 Điểm tổng cộng làm tròn đến 0,5 2.2 Xếp loại: − Loại tốt: Điểm tổng cộng từ 17 đến 20 (không có tiêu chí 0,0 điểm); − Loại khá: Điểm tổng cộng từ 13 đến 16,5 (không có tiêu chí 0,0 điểm); − Loại trung bình: Điểm tổng cộng từ 10 đến 12,5 điểm; − Loại yếu: Điểm tổng cộng từ 9,5 trở xuống; − Không xếp loại tốt, khá cho tiết giảng có tiêu chí 0,0 điểm GÓP Ý HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI TIẾT GIẢNG - 34 - Áp dụng từ năm học 2015 – 2016 Đơn vị:Phòng GDĐT/Trường THPT Căn công văn /SGDĐT-GDTrH, ngày /8/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo việc góp ý dự thảo hướng dẫn đánh giá và xếp loại tiết giảng giáo viên trung học, áp dụng từ năm học 2015 – 2016, phòng GDĐT/trường THPT/trung tâm GDTX chọn phương án và điều chỉnh vài ý phương án , đơn vị đề xuất cụ thể sau: Tiêu chí đánh giá Nội dung Tiêu chí ( điểm) Điểm ( điểm) ( điểm) Tổng điểm Điểm tổng cộng làm tròn đến 0,5 Xếp loại: − Loại tốt: Điểm tổng cộng từ đến − Loại khá: Điểm tổng cộng từ đến − Loại trung bình: Điểm tổng cộng từ đến − Loại yếu: Điểm tổng cộng từ đến − Khống chế: Tây Ninh, ngày 17 tháng năm 2015 TRƯỞNG PHÒNG/HIỆU TRƯỞNG (ký tên, đóng dấu) Ghi chú: Nộp Sở Giáo dục và Đào tạo trước ngày 18/8/2015, địa email: info@123doc.org - 35 - UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số /SGDĐT-GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 V/v Tổ chức Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2015-2016 Kính gửi: - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố; - Hiệu trưởng các trường THPT; - Hiệu trưởng Trường Thực nghiệm Giáo dục phổ thông; - Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc nội trú Căn Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở và trung học phổ thông (sau đây gọi tắt là Thông tư 38); Căn Công văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức thi KHKT cấp quốc gia học sinh trung học năm học 2015-2016, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học (sau đây gọi tắt là Cuộc thi), cụ thể sau: Mục đích - Khuyến khích học sinh trung học NCKH; sáng tạo kỹ thuật, công nghệ và vận dụng kiến thức đã học vào giải vấn đề thực tiễn; - Góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức và phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học các sở giáo dục trung học; - Khuyến khích các sở giáo dục đại học, cao đẳng, sở nghiên cứu, các tổ chức và cá nhân hỗ trợ hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh trung học; - Tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu KHKT mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục các địa phương và hội nhập quốc tế Đối tượng dự thi Học sinh học lớp 8, (cấp THCS) và học sinh trung học phổ thông theo học các trường phổ thông tỉnh Nội dung và hình thức thi 3.1 Nội dung Nội dung thi là kết nghiên cứu các dự án, dự án, công trình nghiên cứu khoa học, kỹ thuật (sau đây gọi chung là dự án) thuộc các lĩnh vực Cuộc thi (xem phụ lục 4); dự án có thể học sinh (gọi là dự án cá nhân) nhóm học sinh (gọi là dự án tập thể) 3.2 Hình thức thi 36 Dự án dự thi trưng bày khu vực trưng bày Cuộc thi, tác giả nhóm tác giả trình bày dự án và trả lời vấn Ban giám khảo Yêu cầu dự án dự thi 4.1 Đảm bảo tính trung thực nghiên cứu khoa học; không gian lận, chép trái phép, giả mạo; không sử dụng hay trình bày nội dung, kết nghiên cứu người khác là mình 4.2 Nếu dự án dự thi là phần dự án lớn thì học sinh có dự án dự thi (sau đây gọi tắt là thí sinh) phải là tác giả toàn dự án dự thi 4.3 Thời gian nghiên cứu dự án dự thi không quá 12 tháng liên tục và khoảng từ tháng 01 năm liền kề trước năm tổ chức Cuộc thi đến trước ngày khai mạc Cuộc thi 30 ngày 4.4 Nếu dự án thi nghiên cứu thời gian nhiều 12 tháng thì đánh giá phần việc nghiên cứu thời gian quy định khoản Điều 4-Thông tư 38 4.5 Các dự án tập thể không phép đổi các thành viên đã bắt đầu thực dự án 4.6 Những dự án nghiên cứu có liên quan đến các mầm bệnh, hóa chất độc hại các chất ảnh hưởng đến môi trường không tham gia Cuộc thi 4.7 Những dự án dựa trên nghiên cứu trước đây cùng lĩnh vực nghiên cứu có thể tham gia dự thi; dự án này phải chứng tỏ nghiên cứu là và khác với dự án trước 4.8 Dự án phải đảm bảo yêu cầu trưng bày theo quy định ban đạo Cuộc thi Không trưng bày vật không phép trưng bày Cuộc thi (Phụ lục II-Thông tư 38) Yêu cầu thí sinh và người hướng dẫn nghiên cứu 5.1 Thí sinh là học sinh lớp 8, 9, 10, 11, 12 và phải có đủ các điều kiện sau: - Có kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học liền kề trước năm học tổ chức Cuộc thi từ khá trở lên; - Tự nguyện tham gia và chọn vào đội tuyển đơn vị dự thi - Mỗi thí sinh tham gia vào 01 dự án dự thi; 5.2 Mỗi dự án dự thi 01 người hướng dẫn nghiên cứu Người hướng dẫn nghiên cứu hướng dẫn tối đa 02 dự án nghiên cứu khoa học học sinh cùng thời gian Yêu cầu đơn vị dự thi 6.1 Mỗi đơn vị Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thành phố; trường THPT; trường phổ thông nhiều cấp học là đơn vị dự thi; 6.2 Số lượng dự án đăng ký dự thi: Mỗi đơn vị phải có ít 01 dự án dự thi Tổ chức thi cấp huyện, thành phố Tùy theo điều kiện thực tế, các đơn vị Phòng Giáo dục và Đào tạo có thể tổ chức vòng thi cấp huyện, thành phố: 37 7.1 Đối với đơn vị tổ chức vòng thi cấp huyện, thành phố - Đăng ký văn gửi Phòng Giáo dục trung học thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo chậm 01/10/2015 - Đơn vị tổ chức: Phòng Giáo dục và Đào tạo - Đối tượng dự thi: Học sinh lớp 8, theo học các trường THCS trên địa bàn thuộc đơn vị tổ chức quản lý - Thời gian tổ chức thi cấp huyện, thành phố: Do phòng giáo dục và đào tạo quy định (hoàn thành trước ngày 20/01/2016) 7.2 Đối với đơn vị KHÔNG tổ chức vòng thi cấp huyện, thành phố Theo quy định thi cấp tỉnh (xem mục 8.) Tổ chức thi cấp tỉnh - Các đơn vị dự thi hoàn thành và nộp hồ sơ đăng ký dự thi Phòng Giáo dục trung học thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo chậm 16:00 ngày 01/10/2015 gồm: 1/ Bản đăng ký dự thi (xem phụ lục 1); 2/ Đề cương dự án dự thi (xem phụ lục 2); 3/ Dự án dự thi hoàn chỉnh (xem phụ lục 3): Chỉ nộp đã vượt qua vòng bảo vệ đề cương dự án; 4/ Phiếu điểm năm học trước liền kề thí sinh dự thi Đối với học sinh lớp 10 thì thay phiếu điểm kết học kỳ năm học 2015-2016 - Bảo vệ đề cương dự án: Lúc 07:30 ngày 26/10/2015 Trường THPT Tây Ninh - Bảo vệ dự án chính thức: Lúc 07:30 ngày 02/02/2016 Trường THPT Tây Ninh Một số lưu ý các đơn vị tham gia dự thi Các đơn vị có sản phẩm tham gia dự thi có chất lượng tốt tuyển chọn để tham gia dự thi vòng quốc gia tổ chức từ ngày 12/3/2016 đến ngày 15/3/2016 Đồng Nai Riêng các dự án thi có thời gian nghiên cứu dài thời gian theo quy định trên Sở Giáo dục và Đào tạo thì báo cáo văn đồng thời nộp sản phẩm dự thi Phòng Giáo dục trung học thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo chậm 29/5/2016 Các sản phẩm dự thi này tiếp tục chấm, xếp giải cấp tỉnh và tham gia xét tuyển chọn cho vòng quốc gia năm học sau 10 Kinh phí thực hiện: Sở Giáo dục và Đào tạo có hướng dẫn sau 11 Tiêu chí đánh giá dự án dự thi a) Dự án khoa học - Câu hỏi nghiên cứu: 10 điểm; - Kế hoạch nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu: 15 điểm; - Tiến hành nghiên cứu (thu thập, phân tích và sử dụng liệu): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày (gian trưng bày và trả lời vấn): 35 điểm b) Dự án kĩ thuật 38 - Vấn đề nghiên cứu: 10 điểm; - Kế hoạch nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu: 15 điểm; - Tiến hành nghiên cứu (xây dựng và thử nghiệm): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày (gian trưng bày và trả lời vấn): 35 điểm 11 Về quy trình chấm thi a) Quy trình chấm thi thực theo quy định Thông tư 38 Tại phần chấm chọn giải toàn Cuộc thi, thí sinh trình có thể trình bày dự án và trả lời câu hỏi giám khảo tiếng Việt tiếng Anh b) Đối với các dự án đạt giải cao toàn thi dự kiến danh sách chọn cử tham dự thi khoa học, kỹ thuật vòng quốc gia phải thực bài kiểm tra trình độ tiếng Anh 12 Một số lưu ý thí sinh dự thi - Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học là thi tổ chức hàng năm, quyền lợi mang lại cho học sinh tham dự là thiết thực như: tuyển thẳng vào các trường đại học (ở vòng thi quốc gia), điều kiện để học sinh phát triển ngôn ngữ Anh, hội nhập quốc tế, chính sách ưu tiên cho học sinh THCS tham gia thi tuyển 10 (ở vòng thi cấp tỉnh) và các chính sách xã hội khác; - Động viên các em tích cực tham gia đặc biệt là học sinh lớp và lớp 12 Chi tiết thắc mắc liên hệ: Phòng Giáo dục trung học thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo ĐT: 0663.827734, email: info@123doc.org Yêu cầu thủ trưởng các đơn vị triển khai thực nghiêm túc văn này Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Như trên; - Lưu: VP, GDTrH Đổng Ngọc Lập 39 Phụ lục BẢN ĐĂNG KÝ THAM GIA CUỘC THI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT NĂM HỌC 2015-2016 Đơn vị: ……………………………… Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày /8/2015 (Nộp Phòng GDTrH-Sở GDĐT chậm 16:00 ngày 01/10/2015) TT Tên dự án Thuộc lĩnh vực (2) (3) (1) Tên các học sinh tham gia (4) Tên các giáo viên hướng dẫn (5) Đơn vị công tác (6) Nơi nhận: - Phòng GDTrH-Sở GDĐT; - Lưu … Thủ trưởng đơn vị (ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên) Chú ý: Cột (3) ghi rõ tên dự án thuộc lĩnh vực nào (khoa học tự nhiên, bảo vệ môi trường, tiết kiệm nhiên liệu….)? Cột (4) ghi rõ họ tên các học sinh tham gia; Cột (5) ghi rõ họ tên các giáo viên hướng dẫn 40 Phụ lục Quy định đề cương dự án dự thi (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày /8/2015) Cách trình bày đề cương dự án dự thi - Ngôn ngữ: Tiếng Việt - Trình bày ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc, sẽ, không tẩy xóa, có đánh số trang, đánh số bảng biểu, hình vẽ, đồ thị - In trên mặt giấy A4 (210 x 297 mm) và không vượt quá 10 trang A4, không tính phần phụ lục (nếu có) Cỡ chữ Times New Roman 13 hệ soạn thảo MS Word tương đương Mật độ chữ bình thường, không nén kéo giản khoảng cách các chữ; giản dòng đặt chế độ 1,5 lines; lề trên 3,5cm; lề cm; lề trái 3,5cm; lề phải cm Số trang đánh giữa, phía cuối trang giấy - Tất các chương, phần, mục, tiểu mục phải dùng chữ số tự nhiên, không dùng số la mã - Mẫu trình bày trang bìa đề cương dự án dự thi: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH (cỡ chữ 14) <TÊN ĐƠN VỊ DỰ THI> (cỡ chữ 14) Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học (cỡ chữ 14) năm học 2015-2016 (cỡ chữ 14) Tác giả/nhóm tác giả (cỡ chữ 14) ĐỀ CƯƠNG DỰ ÁN <Tên dự án> (cỡ chữ 14-16) Lĩnh vực nghiên cứu: <Ghi cụ thể lĩnh vực nghiên cứu> Người hướng dẫn nghiên cứu: <Ghi rõ học vị người hướng dẫn> Tây Ninh, tháng … năm… Một đề cương dự án phải đảm bảo các phần sau 2.1 Tên dự án khoa học Tên dự án phản ánh cô đọng nội dung nghiên cứu và ý tưởng thực dự án Có nhiều cách đặt tên dự án, thông tin lựa chọn để đặt tên dự án thường là: Phạm vi nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu và vấn đề cần nghiên cứu 41 2.2 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu dự án xuất phát từ lý chọn dự án, trả lời câu hỏi “Tại lại chọn dự án này đề nghiên cứu?”, đó có ý nghĩa mặt lý thuyết và thực tiễn Mỗi dự án nghiên cứu phải có mục tiêu sau: - Mục tiêu chung: Trả lời cho câu hỏi: Nghiên cứu để làm gì? -Thể ý nghĩa khái quát dự án khoa học - Mục tiêu cụ thể: Trả lời cho câu hỏi: Nghiên cứu đạt đến mức nào? -Thể dự định kết mà dự án cần đạt 2.3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu dự án khoa học thể quy mô dự án, phụ thuộc vào nguồn lực, quỹ thời gian và khả nghiên cứu tác giả Khi đề cương dự án khoa học nêu cách rõ ràng giới hạn phạm vi nghiên cứu giúp cho hội đồng khoa học đánh giá đúng mức độ đóng góp dự án và lực nghiên cứu tác giả 2.4 Nội dung nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu hay vấn đề nghiên cứu là nội dung khoa học mà người nghiên cứu cần thực đề đạt mục tiêu - Nội dung nghiên cứu là trả lời cho câu hỏi: Nghiên cứu cái gi? (không phải “Nghiên cứu để làm gì?”-Mục tiêu nghiên cứu) - Cần lưu ý phân biệt rõ mục tiêu nghiên cứu với nội dung nghiên cứu, tránh bị trùng lắp hay nhầm lẫn đề cương nghiên cứu báo cao khoa học 2.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu là trả lời cho câu hỏi: Nghiên cứu cách nào? - Cách xác định phương pháp nghiên cứu: Bước 1: Xác định phương pháp tư duy: Diễn dịch hay quy nạp Bước 2: Xác định phương pháp thực nghiên cứu cụ thể như: thực nghiệm, thu thập thông tin qua quan sát, vấn, điều tra - Phương pháp nghiên cứu phải đảm bảo kết nghiên cứu hoàn toàn khách quan và tính chính xác - Phương pháp nghiên cứu nên hệ thống sơ đồ 2.6 Kế hoạch thực dự án Bao gồm: Kế hoạch tiến độ thực nghiên cứu, kinh phí, nhân lực và tổ chức nhóm nghiên cứu, chuẩn bị phương tiện nghiên cứu 2.7 Dự báo kết Là nhận định ban đầu, giúp cho người nghiên cứu định hướng lập kế hoạch và chủ động nghiên cứu 42 Phụ lục Quy định trình bày dự án dự thi hoàn chỉnh (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày - /8/2015) Cách trình bày dự án dự thi - Ngôn ngữ và hình thức trình bày: Giống cách trình bày đề cương dự án dự thi - Quy định khác: + Mẫu trình bày trang bìa dự án nghiên cứu dự thi: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH (cỡ chữ 14) <TÊN ĐƠN VỊ DỰ THI> (cỡ chữ 14) Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học (cỡ chữ 14) năm học 2015-2016 (cỡ chữ 14) Tác giả/nhóm tác giả (cỡ chữ 14) <TÊN DỰ ÁN DỰ THI> (cỡ chữ 14-16) Lĩnh vực nghiên cứu: <Ghi cụ thể lĩnh vực nghiên cứu> Người hướng dẫn nghiên cứu: <Ghi rõ học vị người hướng dẫn> Tây Ninh, tháng … năm… + Mẫu trình bày mục lục dự án dự thi: 43 MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Mục lục Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình vẽ, đồ thị NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN Lý chọn dự án Ý nghĩa khoa học và thực tiễn …… ………… KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ (nếu có) TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Một dự án dự thi phải đảm bảo các nội dung sau 2.1 Trang bìa và mục lục 2.2 Tên dự án/dự án 2.3 Tên tác giả/nhóm tác giả 2.4 Nghiên cứu tổng quan - Lý chọn dự án/dự án - Ý nghĩa khoa học và thực tiễn dự án - Mục tiêu nghiên cứu - Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu - Những điểm dự án (so với các nghiên cứu trước) 2.5 Kết và bàn luận - Kết nghiên cứu: các liệu, thống kê, biểu đồ, công thức, hình ảnh… - Bàn luận: Bàn luận trọng tâm báo cáo Phân tích kết và ý nghĩa các kết nghiên cứu, so sánh kết với các nghiên cứu khác… 44 2.6 Kết luận và kiến nghị 2.7 Tài liệu tham khảo Tài liệu tham khảo xếp thứ tự theo năm công bố kết (hay năm phát hành) từ trước đến quy định cụ thể sau: - Tên các tác giả (không có dấu ngăn cách) - “năm công bố”, (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) - “tên bài báo”, (đặc ngoặc kép, không in nghiên, dấu phẩy cuối tên) - Tên tạp chí tên sách, (in nghiên, dấu phẩy cuối tên) - Tập (không có dấu ngăn cách) - (sổ), (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) - các số trang, (gạch ngang hai chữ số, dấu chấm kết thúc) Ví dụ: Tiếng Việt [1] Bộ Nông nghiệp & PTNT (1996), Báo cáo tổng kết năm (1992-1996) phát triển lúa lai, Hà Nội ………………… [5] Võ Thị Kim Huệ (2000), Nghiên cứu chuẩn đoán và điều trị bệnh …… , Luận án Tiến sĩ Y khoa, Trường Đại học Y Hà Nội, Hà Nội Tiếng Anh [6] Anderson, J.E (1985), The Relative Inefficiency of Quota, The Cheese Case, American Economic Review, 75(1), pp 178-90 [7] Boulding, K.E (1995), Economics Analysis, Hamish Hamilton, London ………………… Tóm tắt dự án (trình bày poster) Đi kèm với báo cáo khoa học là tóm tắt dài tối đa 250 từ Tóm tắt cần ngắn gọn và rõ ràng, nêu bật ý tưởng nghiên cứu và kết quan trọng mà nghiên cứu đã thu Tóm tắt gồm các nội dung: 3.1 Tên dự án/dự án 3.2 Tên tác giả/nhóm tác giả 3.3 Nghiên cứu tổng quan - Lý chọn dự án; Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn dự án - Những điểm dự án (so với các nghiên cứu trước) - Mục tiêu nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu 3.4 Một số kết chính 3.5 Kết luận khoa học 45 Phụ lục Các lĩnh vực nghiên cứu (Kèm theo Công văn số TT 10 11 12 13 14 15 16 17 /SGDĐT-GDTrH ngày /8/2015) Nhóm lĩnh vực Các lĩnh vực cụ thể Phát triển; Sinh thái; Di truyền; Chăn nuôi; Bệnh lý học; Sinh lý Khoa học động vật học; Phân loại học; Lĩnh vực khác Khoa học xã hội Tâm lý học Phát triển và lâm sàng; Tâm lý học nhận thức; Tâm lý và hành vi học; Xã hội học; lĩnh vực khác Hoá sinh Hoá sinh tổng hợp; Trao đổi chất; Hoá sinh cấu trúc; Lĩnh vực khác Sinh học tế bào và Sinh học tế bào; Di truyền tế bào và phân tử; Hệ miễn dịch; Sinh Phân tử học phân tử; Lĩnh vực khác Hoá học phân tích; Hoá học vô cơ; Hoá học hữu cơ; Hoá học vật Hoá học chất; Hoá học tổng hợp; Lĩnh vực khác Thuật toán, Cơ sở liệu; Trí tuệ nhân tạo; Hệ thống thông tin; Khoa học máy tính Khoa học điện toán, Đồ hoạ máy tính; Lập trình phần mềm, Ngôn ngữ lập trình; Hệ thống máy tính, Hệ điều hành; Lĩnh vực khác Khí tượng học, Thời tiết; Địa hoá học, Khoáng vật học; Cổ sinh vật Khoa học Trái đất học; Địa vật lý; Khoa học hành tinh; Kiến tạo địa chất; Lĩnh vực và hành tinh khác Kỹ thuật: Vật liệu Công nghệ sinh học; Dự án xây dựng; Cơ khí hoá chất; Cơ khí và công nghệ sinh công nghiệp, chế xuất; Cơ khí vật liệu; Lĩnh vực khác học Kỹ thuật: Kỹ thuật Kỹ thuật điện, Kỹ thuật máy tính, Kiểm soát; Cơ khí; Nhiệt động điện và khí lực học, Năng lượng mặt trời; Rô-bốt; Lĩnh vực khác Hàng không và kỹ thuật hàng không, Khí động lực học; Năng Năng lượng và lượng thay thế; Năng lượng hoá thạch; Phát triển phương tiện; vận tải Năng lượng tái sinh; Lĩnh vực khác Ô nhiễm không khí và chất lượng không khí; Ô nhiễm đất và chất Khoa học môi trường lượng đất; Ô nhiễm nguồn nước và chất lượng nước; Lĩnh vực khác Khôi phục sinh thái; quản lý hệ sinh thái; Kỹ thuật môi trường; Quản lý môi trường Quản lý nguồn tài nguyên đất, Lâm nghiệp; Tái chế, Quản lý chất thải; Lĩnh vực khác Đại số học; Phân tích; Toán học ứng dụng; Hình học; Xác suất và Toán học Thống kê; Lĩnh vực khác Y khoa và khoa Chẩn đoán bệnh và chữa bệnh; Dịch tễ học; Di truyền học; Sinh học sức khoẻ học Phân tử; Sinh lý học và Bệnh lý học; Lĩnh vực khác Kháng sinh, Thuốc chống vi trùng; Nghiên cứu vi khuẩn; Di truyền Vi trùng học vi khuẩn; Siêu vi khuẩn học; Lĩnh vực khác Thiên văn học; Nguyên tử, Phân từ, Chất rắn; Vật lý sinh học; Vật lý và thiên Thiết bị đo đạc và điện tử; Từ học và điện từ học; Vật lý hạt nhân văn học và Phần tử; Quang học, Laze, Maze; Vật lý lý thuyết, Thiên văn học lý thuyết Điện toán; Lĩnh vực khác Nông nghiệp và nông học; Phát triển; Sinh thái; Di truyền; Quang Khoa học thực vật hợp; Sinh lý học thực vật (Phân tử, Tế bào, Sinh vật); Phân loại thực vật, Tiến hoá; Lĩnh vực khác 46 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /SGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn dạy học buổi/ngày các trường trung học Kính gửi: - Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện/thành phố; Hiệu trưởng các trường THPT; Hiệu trưởng trường Thực nghiệm GDPT; Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú Thực công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH, ngày 01/11/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn dạy học buổi/ngày các trường trung học, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các đơn vị thực số nội dung sau: I Những vấn đề chung Mục đích Việc dạy học buổi/ngày các trường trung học nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình và xã hội việc quản lý, giáo dục học sinh; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Nguyên tắc và yêu cầu việc tổ chức dạy học buổi/ngày - Việc tổ chức dạy học buổi/ngày thực nơi học sinh có nhu cầu, cha mẹ học sinh tự nguyện cho em tham gia học tập; đồng ý cấp trên có thẩm quyền quản lý trực tiếp ngành giáo dục và địa phương - Chỉ tổ chức vào các ngày tuần (từ thứ đến thứ 7); không gây “quá tải” học sinh - Các trường trung học tổ chức dạy học buổi/ngày phải đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục giao, đảm bảo chất lượng và hiệu - Đối với việc thu chi tài chính: phải đảm bảo công khai, minh bạch, đúng nguyên tắc tài chính II Nội dung, kế hoạch và thủ tục tổ chức dạy học buổi/ngày Nội dung và kế hoạch Dạy học buổi/ngày các trường trung học thực theo định hướng sau: - Bám sát nội dung chương trình quy định Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu chuẩn kiến thức, kỹ và thái độ Chương trình giáo dục phổ thông - Thực các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên; tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp 47 đối tượng học sinh; dạy học các môn tự chọn và phát huy khả học sinh theo các nội dung tự chọn - Thực các hoạt động giáo dục như: giáo dục hướng nghiệp; giáo dục ngoài lên lớp; giáo dục nghề phổ thông; giáo dục giá trị sống và kỹ sống; hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao… theo quy định kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học; phát triển khiếu cá nhân, tham gia các hoạt động xã hội địa phương - Các đơn vị vào phân phối chương trình để bố trí số buổi học/tuần, số tiết học/buổi, số môn học cách hợp lí, đảm bảo phù hợp lực học sinh và không ảnh hưởng đến kế hoạch chung đơn vị Chú ý: Buổi học thứ (trừ các buổi học chính khóa theo phân phối chương trình các môn học) nên tập trung vào bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu dạy các môn khiếu (âm nhạc, mỹ thuật ), các môn tự chọn (ngoại ngữ, tin học ) hoạt động giáo dục khác Ưu tiên bố trí các tiết học theo lớp vào buổi sáng, các tiết dạy học tự chọn, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi và các hoạt động giáo dục theo các nhóm đối tượng học sinh vào buổi chiều Hình thức tổ chức dạy học Tổ chức dạy học buổi/ngày theo hướng các hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng, cụ thể sau: 2.1 Tổ chức các hoạt động giáo dục theo nhóm khiếu, sở thích, nhóm có thể bao gồm học sinh từ các lớp khác 2.2 Phụ đạo, củng cố và ôn tập kiến thức Trên sở nắm chất lượng học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn lập danh sách học sinh theo nhóm học lực yếu kém học sinh giỏi môn học, báo cáo hiệu trưởng để tổng hợp tổ chức lớp, phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu kém bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3 Dạy học tự chọn Căn vào các văn hướng dẫn Bộ GDĐT, tổ chức học sinh có cùng nguyện vọng, nhu cầu học tập các môn tự chọn phù hợp với điều kiện thực tế trường thành các lớp học tự chọn: - Học sinh lớp tự chọn có cùng nguyện vọng học Ngoại ngữ 2, Giáo dục nghề phổ thông, tin học có thể cùng không cùng khối, lớp - Học sinh các môn nghệ thuật, khiếu theo cách trên để tổ chức thành lớp, nhóm học tập Thủ tục xin dạy học buổi/ngày Các đơn vị nộp Phòng GD&ĐT (đối với các trường THCS), Sở GD&ĐT (qua phòng GDTrH, các đơn vị còn lại) các loại hồ sơ sau: - Kế hoạch dạy học buổi/ngày - Tờ trình việc tổ chức dạy học buổi/ngày 48 - Biên họp lấy ý kiến thống Ban Giám hiệu nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh Ghi chú: Thủ tục xin tổ chức dạy học buổi/ngày thực theo năm học Về kinh phí thực - Các trường trung học có thể huy động hỗ trợ ngân sách, đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh để tăng cường sở vật chất trả tiền dạy thêm giờ, dạy thỉnh giảng - Việc thu, chi phục vụ cho dạy học buổi/ngày phải đồng thuận cha mẹ học sinh và phải đảm bảo theo nguyên tắc tài chính và theo Quyết định số 02/2013/QĐUBND, ngày 01/02/2013 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Tây Ninh III Tổ chức thực Các trường chuẩn quốc gia, trường THCS, THPT có đủ kiều kiện sở vật chất, giáo viên phục vụ cho việc dạy học buổi/ngày phải xây dựng kế hoạch theo các vấn đề nêu trên, chủ động hoàn chỉnh thủ tục và tiến hành dạy học buổi/ngày quan quản lý trực tiếp chấp thuận Chế độ báo cáo Cuối năm học, các đơn vị tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực dạy học buổi/ngày (thông qua báo cáo tổng kết năm học) và báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo (qua phòng GDTrH) nội dung sau: - Đối với các đơn vị thực dạy học buổi/ngày: thuận lợi, khó khăn, kết đạt và các đề xuất quan quản lí các cấp - Đối với các đơn vị đủ điều kiện chưa thực dạy học buổi/ngày: lý chưa thực hiện, dự kiến kế hoạch, thời gian bắt đầu thực - Đối với các đơn vị chưa đủ điều kiện thực dạy học buổi/ngày: thiếu điều kiện gì, phương hướng khắc phục thời gian tới Nhận công văn này, Sở GDĐT yêu cầu lãnh đạo các đơn vị triển khai thực nghiêm túc và kịp thời./ Nơi nhận : - Như kg; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC 49 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 DỰ THẢO ĐIỀU LỆ HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2015 – 2016 _ Chương I: NHỮNG QUI ĐỊNH CHUNG I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU - Chào mừng kỉ niệm ngày NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11/2015; - Tuyên truyền, vận động học sinh “Rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”; - Hưởng ứng chương trình “Phòng, chống tai nạn, thương tích trẻ em trường học”; - Kiểm tra, đánh giá hiệu công tác Giáo dục thể chất trường học II ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐIỀU KIỆN DỰ THI - Tất học sinh theo học các Trường phổ thông và các Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh - Học sinh tham gia thi đấu theo cấp học và theo đúng độ tuổi qui định cấp học: + Học sinh Tiểu học: Sinh từ năm 2005 trở lại; + Học sinh THCS : Sinh từ năm 2001 trở lại; + Học sinh THPT : Sinh từ năm 1998 trở lại; + Học sinh GDTX : Sinh từ năm 1997 trở lại - Học sinh phải đảm bảo đủ sức khỏe để tham gia thi đấu các môn thể thao đăng ký dự thi * Riêng học sinh các lớp khiếu TDTT tỉnh có hưởng chế độ, thì phải có Phiếu xác nhận Hạnh kiểm từ khá và Học lực từ trung bình trở lên (Mẫu số 5) III ĐƠN VỊ DỰ THI KHỐI THI ĐUA ĐƠN VỊ DỰ THI Khối Phòng GDĐT Các Phòng GDĐT và Trường Thực Nghiệm GDPT Khối Trường THPT Các Trường THPT và Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Khối Trung tâm GDTX Các Trung tâm GDTX huyện, thành phố IV NỘI DUNG THI ĐẤU TT MÔN THI Bóng đá Bóng chuyền Kéo co 10 Bóng bàn Cầu lông Đá cầu Cờ vua Bơi lội Điền kinh Đẩy gậy TIỂU HỌC THCS Đồng đội Nam Đồng đội Nam Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ - 50 - THPT Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ BT.THPT Đồng đội Nam Đồng đội Nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ V ĐĂNG KÝ DỰ THI @ Hồ sơ dự thi: Danh sách đăng ký toàn đoàn; (Mẫu số 1) Danh sách đăng ký thi đấu môn; (Mẫu số 2) (Chú ý: Danh sách nam riêng, nữ riêng theo cấp học và nội dung thi đấu) Bảng thống kê số liệu tham dự (Mẫu số 3) Thẻ Thi đấu (Do các đơn vị tự làm) (Mẫu số 4) Phiếu sức khỏe VĐV: + Phiếu cá nhân VĐV Y tế cấp huyện, thành phố cấp các cự ly chạy môn Điền kinh và các hạng cân môn Đẩy gậy; + Danh sách xác nhận đủ sức khỏe thi đấu TDTT y tế nhà trường xác nhận Thủ trưởng đơn vị ký xác nhận chịu trách nhiệm Phiếu xác nhận Hạnh kiểm và Học lực các VĐV khiếu TDTT (Mẫu số 5) @ Thời gian đăng ký dự thi: Các đơn vị gởi danh sách đăng kí dự thi Sở Giáo dục và Đào tạo sau: - Danh sách sơ gồm: Danh sách toàn đoàn, Danh sách môn và Bảng thống kê nhân + Gởi địa Email: info@123doc.org Hạn chót lúc 17g00 ngày 24/10/2015 - Danh sách chính thức gồm: Danh sách toàn đoàn, Danh sách môn, Phiếu sức khỏe cá nhân VĐV, Danh sách xác nhận sức khỏe, Thẻ thi đấu và Phiếu xác nhận Hạnh kiểm và Học lực các VĐV khiếu TDTT + Gởi trực tiếp Phòng Giáo dục trung học Hạn chót lúc 12g00 ngày 28/10/2015 VI THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM THI ĐẤU TT MÔN THI Bóng đá: Nam TH, Nam, Nữ THPT Nam THCS Bóng chuyền : Nữ THCS – Nữ THPT Nam THCS – Nam THPT Cầu lông Bóng bàn Đá cầu Cờ vua Kéo co Đẩy gậy Điền kinh 10 Bơi lội THỜI GIAN ĐỊA ĐIỂM 03 – 15/11/2015 CLB Bóng đá Nguyễn Gia 03 – 15/11/2015 Khu VHTT Dân lập Tấn Lộc 07 – 10/11/2015 07 – 10/11/2015 10 – 13/11/2015 04 – 06/11/2015 13 – 15/11/2015 12 – 15/11/2015 09 – 10/11/2015 11 – 13/11/2015 13 – 15/11/2015 14/11/2015 THPT Hoàng Lê Kha THPT Tây Ninh THPT Nguyễn Chí Thanh CLB Bóng bàn tỉnh THPT Nguyễn Chí Thanh THPT Tây Ninh THPT Tây Ninh THPT Tây Ninh Sân vận động tỉnh Trung tâm Học tập, sinh hoạt TTN tỉnh VII HỌP CHUYÊN MÔN VÀ BỐC THĂM THI ĐẤU - Họp lần thứ I: Lúc 08g00 thứ ba ngày 27/10/2015 Sở GDĐT + Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn và thống các nội dung trọng tài và luật thi đấu + Thành phần: Đại diện các đơn vị và các HLV đội tuyển tham gia thi đấu - Họp lần thứ II: Lúc 08g00 ngày thứ tư 28/10/2015 Sở GDĐT + Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn và tổ chức bốc thăm, xếp lịch thi đấu các môn: Bóng đá, Bóng chuyền, Kéo co, Cờ vua, Điền kinh và Bơi lội + Thành phần tham dự: Tất HLV các đội tuyển tham gia thi đấu - Họp lần thứ III: Lúc 08g00 thứ ba ngày 03/11/2015 Sở GDĐT + Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn và tổ chức bốc thăm, xếp lịch thi đấu các môn: Bóng bàn, Cầu lông, Đá cầu, Đẩy gậy - 51 - + Thành phần tham dự: Tất HLV các đội tuyển tham gia thi đấu @ Các đơn vị lịch họp trên để cử người tham dự đầy đủ, đúng quy định VIII LỄ KHAI MẠC VÀ BẾ MẠC @ Lễ khai mạc: Lúc 07g00 ngày chủ nhật 08/11/2015 Trường THPT Tây Ninh @ Tổng kết - bế mạc: Lúc 10g30 ngày 15/11/2015 Sở GDĐT TA6Y IX TÍNH ĐIỂM VÀ XẾP HẠNG Xếp hạng cá nhân: Căn thành tích thi đấu, nội dung thi đấu xếp hạng I, II, III Xếp hạng môn tập thể: Căn kết thi đấu, nội dung thi đấu xếp hạng I, II, III Xếp hạng toàn đoàn: + Các tính điểm môn: Căn thứ tự xếp hạng từ – nội dung thi đấu, các thứ hạng đạt giải nhận điểm số tương ứng sau: HẠNG Hạng Hạng Hạng ĐIỂM 10 08 07 HẠNG Hạng Hạng Hạng ĐIỂM 06 05 04 HẠNG Hạng Hạng Hạng ĐIỂM 03 02 01 Đối với các nội dung thi đấu theo thể thức loại trực tiếp, thì VĐV đội nào bị loại vòng tứ kết xếp đồng hạng 5, bị loại vòng 1/16 xếp đồng hạng + Tính hệ số điểm: - Các nội dung thi cá nhân: hệ số 1; - Môn thi Kéo co: hệ số 2; - Môn Bóng đá, Bóng chuyền: hệ số + Xếp hạng toàn đoàn; - Điểm xếp hạng toàn đoàn là tổng điểm đạt đơn vị Đơn vị nào có tổng điểm lớn xếp trên - Nếu điểm, tính số lượng huy chương đạt (lần lượt theo thứ tự vàng, bạc, đồng), đơn vị nào có số lượng huy chương nhiều xếp trên - Nếu số lượng huy chương tương đương nhau, thì đơn vị nào có tổng điểm các nội dung cá nhân nhiều xếp trên X LUẬT VÀ THỂ THỨC THI ĐẤU Luật thi đấu: Áp dụng luật thi đấu hành Tổng cục TDTT Việt Nam Thể thức thi đấu: Theo thể thức thi đấu môn  Lưu ý: Không tổ chức thi đấu nội dung có ít VĐV đơn vị đăng ký dự thi Chương II: ĐIỀU LỆ THI ĐẤU I BÓNG ĐÁ Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học Cơ sở Trung học Phổ thông NỘI DUNG Bóng đá nam người Bóng đá nam người Bóng đá nam người; Bóng đá nữ người Số lượng dự thi: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký đội dự thi - Nam Tiểu học: Mỗi đội đăng ký 12 VĐV và HLV; - Nam THPT: Mỗi đội đăng ký 12 VĐV và HLV; - Nữ THPT: Mỗi đội đăng ký 12 VĐV và HLV; - 52 - - Nam THCS: Mỗi đội đăng ký 14 VĐV và HLV Thể thức thi đấu và cách tính điểm, xếp hạng: a/ Nam Tiểu học: (Bóng đá nam người ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B – C, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 3đ, hòa 1đ, thua 0đ và bỏ trừ 3đ, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết các trận đấu các đội đó với theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu giải theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ tổng bàn thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Vòng chung kết: Gồm đội bảng và đội nhì bảng có thành tích tốt nhất, thi đấu theo thể thức vòng tròn lượt tính điểm xếp hạng Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên Nếu có đội điểm tính các số phụ để xếp hạng cách tính vòng loại b/ Nam THCS: (Bóng đá nam người ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A–B–C, (bảng A: đội) thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 3đ, hòa 1đ, thua 0đ và bỏ trừ 3đ, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 25 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết các trận đấu các đội đó với theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu giải theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ tổng bàn thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Vòng chung kết: Gồm đội bảng và đội nhì bảng A, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm xếp hạng Thắng 3đ, hòa 1đ, thua 0đ và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên Nếu có đội điểm tính các số phụ để xếp hạng cách tính vòng loại c/ Nữ THPT: (Bóng đá nữ người ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A–B–C–D, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 3đ, hòa 1đ, thua 0đ và bỏ trừ 3đ, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết các trận đấu các đội đó với theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu giải theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ tổng bàn thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Tứ kết: Gồm đội nhất, nhì bảng thi đấu theo phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhì B - Trận 2: Nhất B gặp Nhì A - Trận 3: Nhất C gặp Nhì D - Trận 4: Nhất D gặp Nhì C + Bán kết: Gồm đội thắng vòng tứ kết, thi đấu theo phương án: Thắng trận gặp Thắng trận và Thắng trận gặp Thắng trận @ Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III - 53 - + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu tứ kết, bán kết và chung kết theo thể thức đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận hiệp, hiệp 20 phút tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút Nếu hòa hiệp chính đá luân lưu 6m để xác định đội thắng d/ Nam THPT: (Bóng đá nam người ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A-B-C-D-E-F-G-H, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 3đ, hòa 1đ, thua 0đ và bỏ trừ 3đ, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết các trận đấu các đội đó với theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu giải theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ tổng bàn thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Tứ kết: Gồm đội hạng bảng thi đấu theo phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhất B - Trận 2: Nhất C gặp Nhất D - Trận 3: Nhất E gặp Nhất F - Trận 4: Nhất G gặp Nhất H + Bán kết: Gồm đội thắng tứ kết thi đấu theo phương án: Thắng gặp Thắng và Thắng gặp Thắng @ Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu tứ kết, bán kết và chung kết theo thể thức đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận hiệp, hiệp 20 phút tính thời gian bóng ngoài (không tính thời gian hội ý), hiệp nghỉ 10 phút Nếu hòa hiệp chính đá luân lưu 6m để xác định đội thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng đá Việt Nam Bóng thi đấu: Sân người: bóng Fu1tsal không nảy; Sân người: bóng Động lực số Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I II BÓNG CHUYỀN: Nội dung: BẬC HỌC Trung học sở Trung học phổ thông NỘI DUNG Bóng chuyền nam (6-6); Bóng chuyền nữ (6-6) Bóng chuyền nam (6-6); Bóng chuyền nữ (6-6) Số lượng dự thi: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký đội dự thi gồm 12 VĐV và HLV Thể thức thi đấu và cách tính điểm, xếp hạng: a/ Trung học sở: ( Nam riêng, nữ riêng ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, thua điểm, bỏ điểm tỉ số là 0/2 Mỗi trận thi đấu hiệp thắng @ Xếp hạng: Căn số điểm đạt được, đội nào có tổng số điểm nhiều hơn, xếp trên Nếu có hay nhiều đội điểm nhau, thì xét các số để xếp hạng sau: - Tỉ số tổng điểm thắng/ tổng điểm thua; - Tỉ số tổng hiệp thắng/ tổng hiệp thua; - Kết trận đấu trực tiếp; + Bán kết: Gồm đội nhất, nhì bảng, thi đấu theo phương án: Nhất A gặp Nhì B và Nhất B gặp Nhì A Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch Thi đấu bán kết và chung kết, trận thi đấu hiệp thắng - 54 - b/ Trung học phổ thông: ( Nam riêng, nữ riêng ) + Vòng loại: Các đội tham dự bốc thăm chia thành bảng A–B–C–D (Nếu có nhiều 16 đội, thì bốc thăm thi đấu các trận sơ loại để còn lại 16 đội) thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, thua điểm, bỏ điểm tỉ số là 0/2 Mỗi trận thi đấu hiệp thắng @ Xếp hạng: Căn số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều hơn, xếp trên Nếu có hay nhiều đội điểm nhau, thì xét các số để xếp hạng sau: - Tỉ số tổng điểm thắng/ tổng điểm thua; - Tỉ số tổng hiệp thắng/ tổng hiệp thua; - Kết trận đấu trực tiếp; + Tứ kết: Gồm đội nhất, nhì bảng thi đấu loại trực phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhì B - Trận 2: Nhất B gặp Nhì A - Trận 3: Nhất C gặp Nhì D - Trận 4: Nhất D gặp Nhì C + Bán kết: Gồm đội thắng tứ kết thi đấu theo phương án: Thắng gặp Thắng và Thắng gặp Thắng Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch Thi đấu bán kết và chung kết trận thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng chuyền Việt Nam Bóng thi đấu: Bóng chuyền hiệu Động lực Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I III BÓNG BÀN Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI Từ 10 tuổi trở xuống Từ 14 tuổi trở xuống Từ 18 tuổi trở xuống NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Số lượng VĐV: Mỗi độ tuổi thi đấu, đơn vị đăng ký nam, nữ dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua, xếp hạng I, II và đồng hạng III - Mỗi trận thi đấu hiệp thắng Riêng khối THPT thi đấu hiệp thắng 4 Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng bàn Việt Nam Bóng thi đấu: Bóng bàn màu trắng đường kính 40 mm Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I IV CẦU LÔNG: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI Từ 10 tuổi trở xuống Từ 11 đến 12 tuổi Từ 13 đến 14 tuổi Từ 15 đến 16 tuổi Từ 17 đến 18 tuổi NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Số lượng VĐV: Mỗi độ tuổi thi đấu, đơn vị đăng ký nam, nữ dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua, xếp hạng I, II và đồng hạng III - Mỗi trận thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Cầu lông Việt Nam Cầu thi đấu: Cầu Hải Yến 51 (màu đỏ - bạc) - 55 - Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I V ĐÁ CẦU: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI Từ 10 tuổi trở xuống Từ 11 đến 12 tuổi Từ 13 đến 14 tuổi Từ 15 đến 16 tuổi Từ 17 đến 18 tuổi NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Số lượng VĐV: Mỗi độ tuổi thi đấu, đơn vị đăng ký nam, nữ dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua, xếp hạng I, II và đồng hạng III - Mỗi trận thi đấu hiệp thắng Mỗi hiệp 21 điểm (Hiệp thứ 3: 15 điểm) Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Đá cầu Việt Nam Cầu thi đấu: Cầu đá Việt Nam hiệu ABM 202 Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I VI CỜ VUA: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI Từ 06 đến 08 tuổi Từ 09 đến 10 tuổi Từ 11 đến 12 tuổi Từ 13 đến 14 tuổi Từ 15 đến 16 tuổi Từ 17 đến 18 tuổi NỘI DUNG Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Số lượng VĐV: Mỗi độ tuổi thi đấu, đơn vị đăng ký nam, nữ dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu theo hệ Thụy sĩ ván, ván thắng 1đ – hòa 0,5đ – thua 0đ VĐV có tổng số điểm nhiều xếp trên Mỗi nội dung thi đấu xếp hạng I, II, III - Nếu điểm xét các số: Hệ số - Số ván thắng - Số ván cầm quân đen - Số ván thắng cầm quân đen - Ván đấu trực tiếp - Màu quân ván đấu trực tiếp Trang phục thi đấu: Đồng phục học sinh đồng phục TDTT Cờ thi đấu: Cờ mủ VN Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I VII BƠI LỘI: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI Từ 06 đến 08 tuổi Từ 09 đến 10 tuổi Từ 11 đến 12 tuổi Từ 13 đến 14 tuổi Từ 15 đến 16 tuổi Từ 17 đến 18 tuổi CỰ LI THI ĐẤU Mỗi độ tuổi thi đấu các cự li: - 25TD,50TD nam - 25TD,50TD nữ; - 25E, 50E nam - 25E, 50E nữ; bướm - 25N, 50N nam - 25N, 50N nữ Số lượng VĐV: Mỗi cự li thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV Mỗi VĐV dự thi cự li Thể thức thi đấu và xếp hạng: Thi vô địch cá nhân, xếp hạng I, II, III Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bơi Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I - 56 - * Cự li 25m bướm dành riêng cho nam – nữ THCS VIII ĐIỀN KINH: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Giáo dục thường xuyên NỘI DUNG Chạy 60m - Bật xa chỗ - Ném bóng 150gr Nam: Chạy 100m, 200m, 400m, 1500m, tiếp sức x 100m, nhảy xa, nhảy cao; Nữ: Chạy 100m, 200m, 400m, 800m, tiếp sức x 100m, nhảy xa, nhảy cao Nam: Chạy 100m, 200m, 400m, 800m, 1500m, 5000m, tiếp sức x 100m, nhảy cao, nhảy xa, đẩy tạ 5kg; Nữ: Chạy 100m, 200m, 400m, 800m, 1500m, 3000m, tiếp sức x 100m, nhảy cao, nhảy xa, đẩy tạ 3kg Chạy 100m - 800 - 1500 - Nhảy cao - Nhảy xa - Đẩy tạ Số lượng VĐV: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV VĐV dự thi tối đa nội dung Thể thức thi đấu và xếp hạng: Thi vô địch cá nhân và xếp hạng I, II, III Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Điền kinh Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I IX KÉO CO: Nội dung: Thi đấu đồng đội các hạng cân: KHỐI ĐỒNG ĐỘI NAM Trung học sở Không quá 440kg Trung học phổ thông Không quá 480kg Giáo dục thường xuyên Không quá 480kg ĐỒNG ĐỘI NỮ Không quá 400kg Không quá 440kg Không quá 440kg Số lượng VĐV: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký đội dự thi, gồm chính thức, dự bị Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận thi đấu gồm đợt kéo, đội nào thắng coi thắng Thời gian nghỉ đợt kéo tối đa là phút - Mỗi nội dung thi đấu xếp hạng I, II và đồng hạng III - Nếu số lượng đăng kí ít đội thì thi đấu vòng tròn lượt, tính điểm Thắng 2đ–thua 1đ–bỏ 0đ Đội nào có số điểm cao thì xếp trên Nếu điểm, thì đội nào có tổng trọng lượng nhỏ xếp trên Nếu thì bốc thăm Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Kéo co Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I X ĐẨY GẬY: Nội dung: Thi đấu vô địch cá nhân các hạng cân sau: KHỐI THPT KHỐI GDTX Nam Nữ Nam Nữ Từ 51kg đến 55,5kg Từ 41kg đến 45,5kg Từ 51kg đến 55,5kg Từ 41kg đến 45,5kg Từ 56kg đến 60,5kg Từ 46kg đến 50,5kg Từ 56kg đến 60,5kg Từ 46kg đến 50,5kg Từ 61kg đến 65,5kg Từ 51kg đến 55,5kg Từ 61kg đến 65,5kg Từ 51kg đến 55,5kg Từ 66kg đến 70,5kg Từ 56kg đến 60,5kg Từ 66kg đến 70,5kg Từ 56kg đến 60,5kg Từ 71kg đến 85kg Từ 61kg đến 75kg Từ 71kg đến 85kg Từ 61kg đến 75kg Số lượng VĐV: Mỗi hạng cân thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - 57 - - Thi đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận thi đấu hiệp, thắng - Thời gian thi đấu hiệp phút; thời gian nghỉ các hiệp đấu là 1,5 phút (90 giây); thời gian nghỉ để điều trị chấn thương trận đấu tối đa là phút - Mỗi hạng cân thi đấu xếp hạng I, II và đồng hạng III - Nếu số lượng đăng kí ít VĐV, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 2đ–thua 1đ–bỏ 0đ VĐV nào có số điểm cao thì xếp trên Nếu điểm xét các số: Đối đầu trực tiếp Hiệu số hiệp thắng/ hiệp thua Lỗi vi phạm Bốc thăm Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Đẩy gậy Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I Chương III: KHEN THƯỞNG - KỶ LUẬT I KHEN THƯỞNG - KỶ LUẬT – ĐIỂM KHUYẾN KHÍCH: Khen thưởng: Ban tổ chức trao giải thưởng cho các cá nhân và tập thể đạt giải; đồng thời biểu dương các đơn vị thực nghiêm túc Điều lệ HKPĐ Kỷ luật: Nếu cá nhân tập thể vi phạm Điều lệ, Ban tổ chức có biện pháp xử lý: - Đối với VĐV: Xóa bỏ thành tích thi đấu, yêu cầu nhà trường rèn luyện thêm hạnh kiểm, mức độ vi phạm trầm trọng hơn, đề nghị Sở GDĐT xử lý; - Đối với Giáo viên - HLV: Đình nhiệm vụ đạo đội tuyển, đề nghị Thanh tra ngành GDĐT xử lý; - Đối với tập thể: Thủ trưởng đơn vị chịu trách nhiệm các sai phạm đơn vị mình, Ban tổ chức kiến nghị Hội đồng thi đua khen thưởng Ngành có biện pháp xử lý Điểm khuyến khích: - Học sinh đạt huy chương cá nhân hưởng điểm khuyến khích các kì thi và xét tốt nghiệp theo quy định Bộ GDĐT @ Chú ý: Các học sinh đạt giải triệu tập vào đội tuyển Sở GDĐT tham gia thi đấu các Hội thao học sinh toàn quốc Bộ GDĐT tổ chức Nếu học sinh nào không chấp hành bị xóa bỏ thành tích và không hưởng điểm khuyến khích TDTT II KHIẾU NẠI: Chỉ có Trưởng đoàn Huấn luyện viên trưởng quyền khiếu nại: - Về chuyên môn phải khiếu nại với Trọng tài trước trận đấu kết thúc, trận đấu đã kết thúc, kết không thay đổi - Về nhân phải khiếu nại văn bản, khiếu nại đúng, đơn vị vi phạm phải chịu trách nhiệm kỉ luật; ngược lại khiếu nại sai, đơn vị khiếu nại chịu trách nhiệm và bị xử lý thiếu chính xác đơn vị mình Chương IV: CÁC QUI ĐỊNH KHÁC I KINH PHÍ - Ban Tổ chức chịu trách nhiệm kinh phí tổ chức và khen thưởng; - Các đơn vị dự thi chịu trách nhiệm kinh phí tham dự theo định mức HKPĐ II DỰ LỄ KHAI MẠC - Trưởng đoàn tham dự HKPĐ vòng tỉnh phải là đại diện đơn vị ngành GDĐT và chịu trách nhiệm hoàn toàn nhân đơn vị mình - Trang phục dự lễ khai mạc: Các đơn vị mặc đồng phục TDTT theo đơn vị trang phục thi đấu theo qui định môn điều lệ thi đấu - 58 - III ĐIỀU KHOẢN CHUNG Chỉ có Ban Tổ chức quyền sửa đổi bổ sung điều lệ cần Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Các Phòng GDĐT; - Các Trường THPT; - Trường PTDTNT; - Trường Thực Nghiệm GDPT; - Các Trung Tâm GDTX; - Các phòng KHTC-GDTH-GDTrH-GDTX; - Lưu VP, GDTrH - 59 - Mẫu số DANH SÁCH ĐĂNG KÝ TOÀN ĐOÀN THAM DỰ HỘI KHOẺ PHÙ ĐỔNG VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2015 - 2016 -ĐƠN VỊ: _ TT NĂM SINH HỌ VÀ TÊN NAM NỮ LỚP CHỨC VỤ (MÔN THI) TRƯỜNG … Tổng cộng người Ngày tháng _ năm 2015 Thủ trưởng đơn vị Mẫu số DANH SÁCH ĐĂNG KÝ THI ĐẤU HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN THI: _ ĐƠN VỊ: TT NĂM SINH HỌ VÀ TÊN NAM NỮ LỚP NỘI DUNG THI ĐẤU GHI CHÚ (SỐ ĐEO) … Tổng cộng người Ngày tháng _ năm 2015 Thủ trưởng đơn vị Mẫu số THỐNG KÊ SỐ LIỆU THAM DỰ HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2015 - 2016 ĐƠN VỊ: MÔN Bóng đá Bóng chuyền Bóng bàn Cầu lông Đá cầu Cờ vua Nam Nữ Cộng - 60 - Điền kinh Bơi lội Kéo co Đẩy gậy HLV BLĐ CỘNG Mẫu số HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TỈNH TÂY NINH NĂM HỌC 2015-2016 THẺ VẬN ĐỘNG VIÊN Ảnh màu 3x4 có dấu giáp lai HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TỈNH TÂY NINH NĂM HỌC 2015-2016 THẺ CÁN BỘ - HLV Ảnh màu 3x4 có Họ và tên: ………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: …………………… Họ và tên: …………………………… Đơn vị: …………………………………… Chức vụ: ……………………………… Môn thi: … ……………………………… Đơn vị: …… THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên và đóng dấu ) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên và đóng dấu ) Ghi chú: - Kích cỡ thẻ 10x15cm - In trên giấy màu, dày, cứng - Họ và tên viết chữ in hoa - Môn thi viết chữ in hoa - Thẻ ép Plastic có dây đeo - Môn thi: Bóng bàn (hoặc: Bóng chuyền, Điền kinh, Cầu lông ) - Chức vụ: Trưởng đoàn (hoặc: Huấn luyện viên, Cán y tế ) Mẫu số PHIẾU XÁC NHẬN HỌC SINH THAM DỰ HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2015 – 2016 Ảnh 3x4 có dấu giáp lai trường - Họ và tên học sinh:…………… …………………………… Nam/Nữ:……… - Ngày, tháng, năm sinh:……… …………………… Dân tộc: ………………… - Lớp:………… Trường: … …………………………………… …………… - Xếp loại Học lực: …….…………… – Xếp loại Hạnh kiểm:………… ……… Giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng - 61 - QUY ĐỊNH SỐ ĐEO CỐ ĐỊNH CHO VẬN ĐỘNG VIÊN THI ĐẤU MÔN ĐIỀN KINH ĐƠN VỊ GDĐT Thành phố TN GDĐT Gò Dầu GDĐT Bến Cầu GDĐT Tân Biên GDĐT DM Châu THỨ TỰ SỐ TH: 01 – 12 THCS: 121 – 150 TH: 25 – 36 THCS: 181 – 210 TH: 49 – 60 THCS: 241 – 270 TH: 73 – 84 THCS: 301 – 330 TH: 97 – 108 THCS: 361 – 390 ĐƠN VỊ GDĐT Hòa Thành GDĐT Trảng Bàng GDĐT Châu Thành GDĐT Tân Châu Trường Thực Nghiệm THỨ TỰ SỐ TH: 13 – 24 THCS: 151 – 180 TH: 37 – 48 THCS: 211 – 240 TH: 61 – 72 THCS: 271 – 300 TH: 85 – 96 THCS: 331 – 360 TH: 109 – 120 THCS: 391 - 420 THPT Hoàng Lê Kha 421 – 450 THPT Tây Ninh 451 – 480 THPT Trần Đại Nghĩa 481 – 510 THPT Lê Quý Đôn 511 – 540 THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm 541 – 570 THPT Lý Thường Kiệt 571 – 600 THPT Nguyễn Chí Thanh 601 – 630 THPT Nguyễn Trung Trực 631 – 660 THPT Quang Trung 661 – 690 THPT Ngô Gia Tự 691 – 720 THPT Nguyễn Văn Trỗi 721 – 750 THPT Trần Quốc Đại 751 – 780 THPT Nguyễn Trãi 781 – 810 THPT Lộc Hưng 811 – 840 THPT Bình Thạnh 841 – 870 THPT Trảng Bàng 871 – 900 THPT Nguyễn Huệ 901 – 930 THPT Bến Cầu 931 – 960 THPT Hoàng Văn Thu 961 – 990 THPT Lê Hồng Phong 991 – 1020 THPT Châu Thành 1021 – 1050 THPT Trần Phú 1051 – 1080 THPT Lương Thế Vinh 1081 – 1110 THPT Nguyễn An Ninh 1111 – 1140 THPT Tân Châu 1141 – 1170 THPT Tân Hưng 1171 – 1200 THPT Tân Đông 1201 – 1230 THPT Lê Duẩn 1231 – 1260 THPT Dương Minh Châu 1261 – 1290 THPT Nguyễn Thái Bình 1291 – 1320 THPT Nguyễn Đình Chiểu 1321 – 1350 Trường PT Dân tộc Nội trú 1351 – 1380 GDTX Thị Xã 1381 – 1404 GDTX Gò Dầu 1405 – 1428 GDTX Trảng Bàng 1429 – 1452 GDTX Bến Cầu 1453 – 1476 GDTX Châu Thành 1477 – 1500 GDTX Tân Biên 1501 – 1524 GDTX Tân Châu 1525 – 1548 GDTX Dương Minh Châu 1549 – 1572 GDTX Hòa Thành 1573 - 1596 Trường PTDTNT (THCS) 1601 – 1612 @ Chú ý: Các đơn vị số thứ tự và mẫu số đeo qui định để đặt in và trang bị cho các vận động viên tham gia thi môn Điền kinh hàng năm - 62 - UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /SGDĐT-GDTrH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 DỰ THẢO ĐIỀU LỆ HỘI THAO GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH HỌC SINH THPT NĂM HỌC 2015 - 2016 Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1: Mục đích, yêu cầu Mục đích: - Nâng cao chất lượng GDQP-AN gắn liền học tập với hoạt động thực tiễn; - Nâng cao trình độ quản lý, tổ chức thực nội dung, chương trình môn học GDQP-AN sở; - Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập và rèn luyện QP-AN trường học Yêu cầu: - Tổ chức Hội thao đúng theo Quy tắc ban hành kèm theo Quyết định số 65/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/11/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành Quy tắc các nội dung hội thao QP-AN HS Trung học phổ thông (THPT) - Đảm bảo an toàn tuyệt đối trước, và sau Hội thao - Qua Hội thao các trường rút kinh nghiệm nội dung, phương pháp giảng dạy môn Giáo dục QP-AN và tổ chức tốt hội thao năm Điều 2: Đối tượng và thành phần Đối tượng: Tất học sinh (HS) theo học các trường THPT tỉnh Thành phần: Mỗi đơn vị cử đội tuyển tham dự Hội thao với các thành phần sau: - 04 HS thi Hiểu biết chung QP-AN (02 em lớp 11 và 02 em lớp 12) - 01 Tiểu đội gồm 09 HS đó có 01 huy) thi Điều lệnh đội ngũ - 04 HS thi Chiến thuật (02 nam, 02 nữ) - 04 HS thi Ném lựu đạn trúng đích (02 nam, 02 nữ) - 04 HS thi Tháo, lắp súng tiểu liên AK (02 nam, 02 nữ) - 01 Tổ gồm 03 HS (02 nam, 01 nữ) thi Băng bó, cứu thương Điều 3: Trang phục hội thao Toàn học sinh tham dự Hội thao mặc trang phục QUÂN ĐỘI Chương II TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 4: Thành phần, nhiệm vụ và quyền hạn Ban Tổ chức Thành phần BTC: Gồm 15 người lãnh đạo Sở GDĐT làm trưởng ban Nhiệm vụ, quyền hạn: - Tổ chức, điều hành công việc liên quan đến hội thao, Ban Tổ chức làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và biểu các vấn đề theo đa số - Quyết định toàn công việc liên quan đến hội thao, tổ chức, nhận xét đánh giá, tổng kết; - Xét đề nghị khen thưởng các tập thể và cá nhân đạt thành tích xuất sắc hội thao Điều 5: Thành phần, nhiệm vụ, quyền hạn Ban Giám khảo Thành phần: Gồm 30 người lãnh đạo Trường Quân tỉnh làm trưởng ban Nhiệm vụ, quyền hạn: - Nắm Điều lệ hội thao, tổ chức điều hành hội thao theo đúng kế hoạch - 63 - - Đánh giá cho điểm và thông báo kết hội thao đến tập thể và cá nhân sau hoàn thành nội dung Việc đánh giá kết phải trung thực, khách quan, công minh, chính xác - Giải vấn đề xảy quá trình hội thao, kịp thời báo cáo với Ban Tổ chức vấn đề vượt quá quyền hạn Ban Giám khảo - Tổng hợp kết hội thao báo cáo Ban Tổ chức sau kết thúc hội thao Chương III NỘI DUNG, HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, CÁCH TÍNH ĐIỂM VÀ XẾP HẠNG Điều 6: Nội dung Một số hiểu biết chung QP-AN Điều lệnh đội ngũ Tư thế, động tác vận động trên chiến trường Ném lựu đạn trúng đích Tháo, lắp súng tiểu liên AK ban ngày Băng bó, cứu thương Điều 7: Hình thức, phương pháp và cách tính điểm Một số hiểu biết chung QP-AN: a) Hình thức thi: Thí sinh làm bài thi trắc nghiệm 60 câu hỏi Thời gian 60 phút b) Phương pháp thi: - Mỗi đơn vị cử 04 HS dự thi (02 em lớp 11 và 02 em lớp 12) - Thí sinh tập trung cửa phòng thi, nghe Ban giám khảo điểm danh, gọi tên HS hô “Có” và vào vị trí theo số báo danh ghi sẵn phòng thi - Khi thực hành: HS lớp 11 làm bài thi dành cho khối 11, HS lớp 12 làm bài thi khối 12 c) Cách tính thành tích: - Cách tính điểm: Điểm thi tính theo thang điểm 10, lấy tròn số đến 01 chữ số thập phân; đạt 0,05 điểm trở lên tính là 0,1 điểm; câu trả lời đúng 0,25 điểm - Điểm trừ: Thí sinh có hành động gian lận làm bài thi, tùy theo lỗi nặng, nhẹ bị trừ đến điểm bị truất quyền dự thi Điều lệnh đội ngũ: a) Hình thức: Thí sinh tiến hành thực số nội dung bài “Đội ngũ người không có súng” và bài “Đội ngũ đơn vị” Sách giáo khoa GDQP-AN lớp 10 Thời gian thực 10 phút Các đơn vị bốc thăm bàn thi và số thứ tự thi b) Phương pháp: - Mỗi đơn vị cử 01 tiểu đội gồm 09 HS dự thi, đó có 01 huy - Khi lệnh gọi, huy tiểu đội dẫn tiểu đội vị trí quy định hội thi Báo cáo trọng tài sẵn sàng tham dự hội thi - Khi giám khảo cho phép tiến hành các nội dung sau: + Tập hợp đội hình Tiểu đội 01 hàng ngang hướng mặt phía giám khảo, điểm số, chỉnh đốn hàng ngũ; thực hành lần các động tác: Quay bên trái, quay bên phải, quay đằng sau, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, chỉnh đốn hàng ngũ và báo cáo đã thi xong + Tập hợp đội hình Tiểu đội 01 hàng dọc, điểm số, chỉnh đốn hàng ngũ; thực động tác giậm chân chỗ, 15m, đứng lại; chỉnh đốn hàng ngũ, báo cáo đã thi xong và vị trí c) Cách tính thành tích: - Cách tính điểm: Hoàn thành nội dung thi, toàn Tiểu đội 60 điểm, đó: Hành động người huy 15 điểm, hành động toàn tiểu đội 45 điểm - Điểm trừ: + Trang phục không đúng quy định, bị trừ 0,5 điểm; + Mỗi lệnh huy sai, bị trừ 0,5 điểm; + Mỗi động tác huy sai, bị trừ 01 điểm; + Chỉ huy làm thiếu bước, bị trừ điểm; - 64 - + Mỗi thí sinh thực hành sai động tác, bị trừ 0,5 điểm Tư động tác vận động trên chiến trường: a) Hình thức: Thực hành các tư vận động, tính thời gian Các đơn vị bốc thăm bàn thi và số thứ tự thi b) Phương pháp: - Mỗi đơn vị cử 04 HS dự thi (02 nam, 02 nữ) - Khi lệnh gọi vào chuẩn bị, thí sinh trang bị súng tiểu liên AK và tiến vào vị trí xuất phát Khi có lệnh trọng tài: “Tiến”, thí sinh thực các động tác theo thứ tự sau: Chạy qua cầu hẹp 12m Vận động 5m Thực động tác Đi khom 5m; Lê cao 5m; Trườn địa hình phẳng 5m Vận động tiếp 5m Chạy qua hào chữ chi 20m Vận động đích - Tổng chiều dài vận động (từ điểm xuất phát qua cầu hẹp đến đích) là 70m - Cầu hẹp là 10 viên gạch thẻ xếp dọc theo đường thẳng, viên cách 1,2m chôn chìm xuống đất 2/3 viên và trên mặt đất 1/3 viên Khoảng cách cho các động tác vận động khom, lê cao và trườn đội hình phẳng là 25m Hào chữ chi là đôi cọc cắm so le tạo thành đoạn hào chữ chi rộng 0,6m, dài 20m, khoảng cách các cọc liền kề là 4m, chiều cao cọc là 0,7m tính từ mặt đất Dưới đất dùng vôi trắng nối các chân cọc Khoảng các cọc và đầu các cọc nối với dây c) Cách tính thành tích: - Cách tính điểm: Tư thế, động tác vận động trên chi ến tr ường tính th ời gian v ận đ ộng và đ ược quy đổi điểm để tính thành tích theo bảng điểm sau: Thời gian (giây) 20 21 22 23 24 25 26 27 Điểm 21,0 20,8 20,6 20,4 20,2 20,0 19,8 19,6 Thời gian (giây) 28 29 30 31 32 33 34 35 Điểm 19,4 19,2 19,0 18,8 18,6 18,4 18,2 18,0 Thời gian (giây) 36 37 38 39 40 41 42 43 Điểm 17,8 17,6 17,4 17,2 17,0 16,8 16,6 16,4 Thời gian (giây) 44 45 46 47 48 49 50 Điểm 16,2 16,0 15,8 15,6 15,4 15,2 15,0 - Cộng thêm thời gian: + Trang phục không đúng: cộng thêm 05 giây; + Mỗi lần chạm dây, cọc, chân chạm đất qua cầu hẹp, sai động tác vận động, làm đổ cọc, đứt dây: cộng thêm giây Ném lựu đạn trúng đích: a) Hình thức: Mỗi thí sinh thực hành ném 04 lựu đạn tập nặng 450 gam (01 ném thử, 03 ném tính điểm) Đích ném: 05 vòng tròn đồng tâm có đường kính bằng: 01m, 1,5m, 02m, 2,5m, 03m Cự ly ném: nam là 30m và nữ là 20m tính từ vạch giới hạn đến tâm vòng tròn Thời gian ném: 05 phút Các đơn vị bốc thăm bàn thi và số thứ tự thi b) Phương pháp: - Mỗi đơn vị cử 04 HS dự thi (02 nam, 02 nữ) - Từng cá nhân, sau nghe lệnh: “Vào tuyến ném”, thí sinh vận động vào vị trí và làm công tác chuẩn bị - Khi nghe lệnh: “01 ném thử - Ném”, thí sinh thực động tác ném - Khi chuyển sang ném tính điểm, thí sinh phải báo cáo: “số … xin ném tính điểm” Khi trọng tài phát lệnh: “03 ném tính điểm - Ném”, thí sinh thực động tác ném Điểm rơi báo sau ném - Khi ném, tay cầm súng kẹp ngang hông; có thể đứng chỗ chạy lấy đà để ném c) Cách tính thành tích: - 65 - - Cách tính điểm: Lựu đạn rơi trúng vòng nào tính vòng điểm đó Thứ tự điểm từ vòng tâm (có đường kính 1m) đến vòng ngoài cùng (có đường kính 3m) là: 10, 9, 8, 7, (điểm) Căn vào kết ném, cộng điểm 03 ném tính điểm Thí sinh nào có số điểm cao xếp hạng trên, thí sinh nào có số điểm vòng cao xếp hạng trên, thì xếp đồng hạng.0 - Không tính điểm: Lựu đạn rơi ngoài vòng lăn vào không tính điểm Khi ném, không để phận nào người và trang bị chạm vào vạch giới hạn, vi phạm thì ném đó tính là điểm Khi lệnh ném, để lựu đạn rơi bên ngoài vạch giới hạn coi đã ném và ném đó tính là điểm Thi tháo lắp súng tiểu liên AK: a) Hình thức: Thực hành tháo, lắp súng tiểu liên AK ban ngày, tính thời gian Các đơn vị bốc thăm bàn thi và số thứ tự thi b) Phương pháp: - Mỗi đơn vị cử 04 HS dự thi (02 nam, 02 nữ) - Thí sinh gọi tên vào chỗ chuẩn bị xong, báo cáo trọng tài: “Số… đã sẵn sàng” - Khi có lệnh trọng tài: “Tháo súng”, thí sinh làm động tác tháo súng theo thứ tự: + Tháo hộp tiếp đạn và khám súng kiểm tra đạn; + Tháo thông nòng; + Tháo nắp hộp khóa nòng; + Tháo phận đẩy về; + Tháo bệ khóa nòng và khóa nòng (tháo rời khóa nòng khỏi bệ khóa nòng); + Tháo ống dẫn thoi và ốp lót tay trên” @ Khi kết thúc động tác tháo ốp lót tay trên, thí sinh phải báo cáo: “Xong” Sau đó chuẩn bị sẵn sàng lắp súng - Khi có lệnh trọng tài: “Lắp súng”, thí sinh thực động tác lắp súng theo thứ tự: Lắp ống dẫn thoi và ốp lót tay trên Lắp bệ khóa nòng và khóa nòng Lắp phận đẩy Lắp nắp hộp khóa nòng (kiểm tra chuyển động súng) Lắp thông nòng Lắp hộp tiếp đạn - Kết thúc động tác lắp thí sinh phải báo cáo: “Xong” * Lưu ý: Trong quá trình tháo súng thí sinh phải đặt các phận súng theo thứ tự tháo từ phía ngoài vào phía người tháo c) Cách tính thành tích: - Cách tính điểm: Tháo, lắp súng tiểu liên AK ban ngày tính th ời gian và đ ược quy đ ổi ểm đ ể tính thành tích theo bảng điểm sau: Thời gian (giây) 20 21 22 23 24 25 26 27 Điểm 21,0 20,8 20,6 20,4 20,2 20,0 19,8 19,6 Thời gian (giây) 28 29 30 31 32 33 34 35 Điểm 19,4 19,2 19,0 18,8 18,6 18,4 18,2 18,0 Thời gian (giây) 36 37 38 39 40 41 42 43 Điểm 17,8 17,6 17,4 17,2 17,0 16,8 16,6 16,4 Thời gian (giây) 44 45 46 47 48 49 50 - Cộng thời gian: Thí sinh vi phạm các lỗi sau thì lỗi cộng thêm 05 giây: + Tháo, lắp không đúng động tác, xếp đặt không đúng thứ tự; + Không khám súng trước tháo; + Không tháo rời khóa nòng khỏi bệ khóa nòng; + Không kiểm tra chuyển động súng lắp xong nắp hộp khóa nòng; - 66 - Điểm 16,2 16,0 15,8 15,6 15,4 15,2 15,0 + Tự ý tháo, lắp chưa có lệnh trọng tài báo cáo “Xong” chưa kết thúc động tác cuối cùng tùy theo lỗi nặng, nhẹ mà trọng tài nhắc nhở, cảnh cáo, cộng thời gian truất quyền thi đấu Thi băng bó cứu thương: a) Hình thức: Tập thể Tổ 03 người thực hành băng các vết thương nơi cẳng tay (trái phải) và cẳng chân (trái phải) theo kỹ thuật băng vết thương Sách giáo khoa GDQP-AN lớp 10, tính thời gian Các đơn vị bốc thăm bàn thi và số thứ tự thi b) Phương pháp: - Mỗi đơn vị cử 01 tổ gồm 03 thí sinh dự thi (02 nam, 01 nữ) Được trang bị 02 súng tiểu liên AK và 01 túi cứu thương; - Khi có lệnh “Vào vị trí”, tổ vận động đến vị trí vạch xuất phát và nghe giám khảo tình bị thương thương binh (vị trí vết thương cần băng bó); - Khi có lệnh giám khảo, tổ cùng vận động đến vị trí băng bó (từ vạch xuất phát đến vị trí băng bó là 05m); người giả làm thương binh, người nữ thực hành băng bó và người vừa hỗ trợ vừa cảnh giới; - Khi băng bó xong, người dìu thương binh, người còn lại mang vũ khí và túi cứu thương cùng vận động đích (vạch xuất phát); - Thời gian thi tính từ xuất phát đến đích c) Cách tính thành tích: - Cách tính điểm: Băng bó cứu thương tính thời gian và đ ược quy đ ổi ểm đ ể tính thành tích theo bảng điểm sau: Thời gian (giây) 105 106 107 108 109 110 111 112 Điểm 61,0 60,8 60,6 60,4 60,2 60,0 59,8 59,6 Thời gian (giây) 113 114 115 116 117 upload.123 doc.net 119 120 59,4 59,2 59,0 58,8 58,6 58,4 Thời gian (giây) 121 122 123 124 125 126 58,2 58,0 127 128 Điểm Điểm 57,8 57,6 57,4 57,2 57,0 56,8 56,6 56,4 Thời gian (giây) 129 130 131 132 133 134 135 Điểm 56,2 56,0 55,8 55,6 55,4 55,2 55,0 - Cộng thời gian: Bỏ quên 01 trang bị vận động đích: cộng 10 giây Băng bó sai động tác, làm tụt băng, nẹp cố định sai quy cách, lỗi: cộng giây Điều 8: Cách xếp hạng Thành tích cá nhân: Thành tích cá nhân tính cho nội dung thi gồm: - Một số hiểu biết chung QP-AN; - Tư thế, động tác vận động trên chiến trường; - Ném lựu đạn trúng đích; - Tháo và lắp súng tiểu liên AK ban ngày Thí sinh có số điểm cao xếp hạng trên Thành tích tập thể: Thành tích tập thể tính cho tập thể cho tổ, nhóm, gồm các nội dung thi sau: - Điều lệnh đội ngũ; - Băng bó cứu thương Tập thể có số điểm cao xếp hạng trên Thành tích toàn đoàn: - 67 - Thành tích toàn đoàn là tổng điểm các thành tích cá nhân và thành tích tập thể đơn vị sau nhân hệ số Hệ số các nội dung thi: Đội ngũ hệ số 3, Băng bó hệ số 2, nội dung cá nhân hệ số Xếp hạng: Căn vào tổng điểm đạt sau nhân hệ số, đơn vị nào có tổng điểm cao xếp hạng trên; Nếu có nhiều đơn vị điểm nhau, thì đơn vị nào có điểm nội dung thi Điều lệnh đội ngũ cao xếp hạng trên; Nếu thì đơn vị nào có tổng điểm thi Băng bó, cứu thương cao xếp hạng trên Chương IV KHEN THƯỞNG, KỶ LUẬT Điều 9: Khen thưởng Những cá nhân, tập thể đạt thành tích cao Hội thao nhận giấy khen và tiền thưởng theo quy định Điều 10: Kỷ luật Những cá nhân, tập thể vi phạm Điều lệ, tùy theo mức độ vi phạm bị xử lý các hình thức: Khiển trách, cảnh cáo, truất quyền hội thao Điều 11: Quyền khiếu nại Các cá nhân, tập thể quyền khiếu nại với Ban Tổ chức thấy có biểu tiêu cực như: Vi phạm Điều lệ, nội quy quá trình tiến hành hội thao Ban Tổ chức phải giải khiếu nại trước kết thúc hội thao Điều 12: Điều khoản thi hành - Điều lệ này quán triệt, phổ biến đầy đủ đến các đơn vị trước hội thao Các đơn vị tham gia hội thao quán triệt thực nghiêm túc - Điều lệ này áp dụng cho Hội thao GDQPAN năm học 2015- 2016./ Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Trường Quân tỉnh; - Các trường THPT; - Lưu: VP, GDTrH - 68 - UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /SGD&ĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 DỰ THẢO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2015 – 2016 Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công tác Giáo dục thể chất (GDTC) trường học, Sở GDĐT hướng dẫn thực công tác GDTC chất và phong trào Hội khỏe Phù Đổng năm học 2015 - 2016 sau: I TRIỂN KHAI QUÁN TRIỆT CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO Căn đạo lãnh đạo các cấp, các trường tiếp tục tổ chức triển khai các văn đạo công tác GDTC gồm: Quyết định số: 14/2001-QĐ-BGDĐT ngày 03/5/2001 Bộ GDĐT ban hành “Quy chế Giáo dục thể chất và Y tế trường học”; Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ GDĐT “Quy định kiểm tra, đánh giá thể lực học sinh, sinh viên”; Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008 Bộ GDĐT việc ban hành Quy định tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho HSSV ; Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế kiểm tra, đánh giá học sinh THCS và THPT; II NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN Thực chương trình môn Thể dục: - Các trường đạo giáo viên thực nghiêm túc và đầy đủ việc giảng dạy chương trình môn Thể dục theo quy định Bộ GDĐT; nội dung học tập môn Thể dục bao gồm các nội dung chương trình Bộ GDĐT và các môn Thể thao tự chọn Hiệu trưởng nhà trường quy định; - Kết thúc phân môn, học sinh kiểm tra, đánh giá và xếp loại kết học tập theo quy chế Khi thực việc kiểm tra, đánh giá và xếp loại, các giáo viên phải thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT; - Các trường cần phải trì phong trào tập thể dục và kết hợp các nội dung môn học, nhà trường tổ chức kiểm tra việc rèn luyện thân thể theo tiêu chuẩn cho tất học sinh trường; - Việc biên soạn giáo án giảng dạy, giáo viên thực theo mẫu giáo án môn Thể dục Tổ chức các hoạt động ngoại khóa TDTT: - Căn nội dung hoạt động phong trào TDTT ngoại khóa, các trường tổ chức các hoạt động thể thao vui chơi lành mạnh cho học sinh, tổ chức cho học sinh tham gia các trò chơi dân gian giúp cho học sinh có ý thức chấp hành các quy định sinh hoạt tập thể và cộng đồng xã hội; - Các trường triển khai thực công tác phòng, chống tai nạn, thương tích trẻ em; tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh phòng, chống tai nạn, thương tích; chú trọng công tác phòng, chống đuối nước và kỹ xây dựng ”Trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích” - 69 - - Các trường quan tâm đầu tư sở vật chất và trang bị dụng cụ TDTT để phục vụ các hoạt động ngoại khoá TDTT đạt hiệu - Khuyến khích các trường tổ chức sinh hoạt “Câu lạc Thể thao trường học”, tạo điều kiện cho học sinh luyện tập và thi đấu số môn thể thao phổ biến địa phương Tổ chức phong trào Hội khỏe Phù Đổng (HKPĐ): - Các trường có kế hoạch tổ chức HKPĐ cấp trường với các nội dung thi đấu phù hợp với điều kiện nhà trường; qua thi đấu tuyển chọn các em học sinh có khiếu TDTT để bồi dưỡng chuẩn bị tham dự HKPĐ cấp huyện, thành phố và cấp tỉnh - Các phòng GDĐT có kế hoạch phối hợp với ngành TDTT tổ chức HKPĐ cấp huyện, thành phố với quy mô phù hợp địa phương và chuẩn bị tham dự HKPĐ cấp tỉnh - Sở GDĐT tổ chức HKPĐ vòng tỉnh vào tháng 11/2015 với 10 môn thi gồm: Bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn, cầu lông, đá cầu, cờ vua, điền kinh, bơi lội, kéo co và đẩy gậy Qua HKPĐ vòng tỉnh, Sở GDĐT thành lập các đội tuyển TDTT học sinh, chuẩn bị tham dự các giải thể thao học sinh, HKPĐ vòng toàn quốc Bộ GDĐT tổ chức III CÔNG TÁC BÁO CÁO Căn hoạt động năm học, các trường báo cáo kết thực công tác GDTC theo quy định (Mẫu T3 kèm theo) và gửi Phòng Giáo dục trung học theo địa email: info@123doc.org Hạn chót ngày 31/3/2016 để Sở báo cáo Bộ Trên đây là nội dung hướng dẫn thực công tác GDTC trường học năm học 2015 – 2016, Sở GDĐT yêu cầu Thủ trưởng các đơn vị có kế hoạch thực hiện./ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Các phòng GDĐT; - Các trường THPT; - Trường PTDTNT; - Trường TNGDPT; - Lưu VP, GDTrH Mẫu T3 - 70 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐƠN VỊ: _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NĂM HỌC 2015 - 2016 Thực nội khóa: Khối lớp 10 11 12 Cộng Tỉ lệ Tổng số học sinh Số học sinh học Thể dục Kết học tập Khá Đạt Tốt Chưa đạt Số HS miễn Hoạt động ngoại khóa: TT Số môn thi Nội dung Số HS tham gia Tổng số Tổng kinh giải thưởng phí Tổ chức CLB thể thao trường học Tổ chức HKPĐ cấp trường Tổ chức HKPĐ cấp huyện, TP Tham dự HKPĐ cấp tỉnh Tham dự HKPĐ cấp quốc gia Tổ chức thi đấu khác Đội ngũ giáo viên dạy Thể dục: TT Họ và tên Nữ Năm sinh Chuyên môn đào tạo Nơi đào tạo Phụ trách dạy các lớp Cơ sở vật chất: TT … Tên loại CSVC Số lượng Kích thước Chất lượng sân bãi Thiết bị dạy học: TT Tên loại dụng cụ Số lượng Tốt Chất lượng T.Bình Kém Ghi chú ………, ngày tháng năm 2016 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ @ Báo cáo gởi Phòng GDTrH trước ngày 31/3/2016 UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - 71 - Số: /SGD&ĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 DỰ THẢO HƯỚNNG DẪN THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG-AN NINH TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2015 - 2016 Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) và Hội đồng Giáo dục quốc phòng – An ninh (GDQP-AN) tỉnh công tác Giáo dục quốc phòng – an ninh; Sở GDĐT hướng dẫn kế hoạch thực công tác GDQP-AN trường học năm học 2015 - 2016 sau: I TRIỂN KHAI QUÁN TRIỆT CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO Các trường tiếp tục triển khai thực các văn đạo GDQP-AN gồm: - Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị GDQP-AN; - Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ GDQP-AN; - Thông tư số 40/TT-BGDĐT ngày 19/11/2012 Ban hành Quy định tổ chức dạy, học và đánh giá kết học tập môn học Giáo dục quốc phòng - an ninh; - Chỉ thị số 01/CT-UBND ngày 22/01/2014 Chủ tịch UBND tỉnh việc tổ chức thực công tác quốc phòng địa phương, dân quân tự vệ, GDQP-AN năm 2014; - Kế hoạch số 241/KH-HĐ.GDQP-AN ngày 25/01/2014 Hội đồng GDQP-AN tỉnh Giáo dục quốc phòng và an ninh năm 2014; II THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NỘI KHÓA Thực chương trình: Các trường tiếp tục thực chương trình môn học GDQP-AN ban hành kèm theo Quyết định số 79/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24/12/2007 Bộ GDĐT Căn chương trình khung Bộ và các điều kiện có trường, Tổ chuyên môn biên soạn phân phối chương trình phù hợp và thực thống cho môn Hồ sơ sổ sách giáo viên: Tất giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN phải thực đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theo quy định chuyên môn Riêng việc biên soạn giáo án, các giáo viên thực theo mẫu giáo án môn GDQP-AN Giáo viên cần tập trung xây dựng các bài giảng điện tử phù hợp với thiết bị công nghệ thông tin có Tổ chức phương thức học tập cho học sinh: Nhà trường tiếp tục tổ chức cho học sinh học tập theo phương thức học rải năm học theo phân phối chương trình đã biên soạn Riêng khối 12, nhà trường tổ chức cho học sinh học tập trung theo đợt, đợt ngày đầu học kỳ, thời gian học tập Hiệu trưởng nhà trường định Nhà trường quy định trang phục cho học sinh tham gia học tập môn GDQP-AN (trang phục quân đội đồng phục TDTT) Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học: Các trường có kế hoạch mua sắm, trang bị Sách giáo khoa môn GDQP-AN; bố trí phòng học để học các bài lý thuyết và quy hoạch sân bãi để luyện tập các bài thực hành; trang bị đủ các thiết bị dạy học môn GDQP-AN, tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy đạt hiệu theo yêu cầu môn Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn GDQP-AN: - 72 - - Môn GDQP-AN kiểm tra, đánh giá và tính điểm trung bình môn các môn học và tham gia vào xếp loại học lực học sinh; - Các giáo viên dạy GDQP-AN triển khai ứng dụng “Bộ đề thi Trắc nghiệm khách quan” môn GDQP-AN, xây dựng ma trận đề để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cách toàn diện, công bằng; - Kết đánh giá, xếp loại môn học GDQP-AN thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT ban hành theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GDĐT; @ Yêu cầu học sinh phải có tối thiểu loại cột điểm kiểm tra theo quy định (kể học sinh lớp 12); III TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG NGỌAI KHÓA Kiểm tra kỹ bắn đạn thật: Sở GDĐT phối hợp với Trường Quân tỉnh tổ chức kiểm tra bắn đạn thật cho 10% học sinh lớp 11 vào cuối tháng 3/2016 trường bắn tỉnh Các trường có kế hoạch tuyển chọn học sinh và phối hợp với quan quân địa phương tổ chức luyện tập bồi dưỡng kỹ cho học sinh để chuẩn bị dự thi Hội thao GDQP-AN: Thông qua các nội dung học tập môn GDQP-AN, nhà trường tổ chức Hội thao GDQP-AN cấp trường để đánh giá kết học tập học sinh; đồng thời qua đó tuyển chọn học sinh có thành tích tốt và bồi dưỡng chuẩn bị tham dự Hội thao quốc phòng cấp tỉnh; Hội thao quốc phòng cấp tỉnh tổ chức vào đầu tháng 4/2015 trường Quân tỉnh Nội dung hội thao gồm: Kiểm tra kiến thức quốc phòng; Điều lệnh đội ngũ; Tháo-lắp súng tiểu liên AK; Ném lựu đạn trúng đích; Chiến thuật cá nhân và Băng bó cứu thương; Qua kết Hội thao Sở GDĐT đánh giá việc thực công tác GDQP-AN các đơn vị Những học sinh đạt giải Hội thao cấp tỉnh khen thưởng; đồng thời hưởng điểm khuyến khích kỳ thi và xét tốt nghiệp THPT theo quy chế Tổ chức chương trình “Game show”: Các trường có kế hoạch phối hợp với Ban huy Quân huyện, thành phố tổ chức chương trình “Game show” thi tìm hiểu kiến thức quốc phòng cho học sinh IV CÔNG TÁC BÁO CÁO Qua kết hoạt động năm học, nhà trường báo cáo kết GDQP-AN sau: Báo cáo Kế hoạch dạy học GDQP-AN (Mẫu T1) Hạn chót 15/9/2015 Báo cáo Kết HK1 môn GDQP-AN (Mẫu T2) Hạn chót 31/12/2015 Báo cáo Kết năm môn GDQP-AN (Mẫu T2) Hạn chót 20/5/2016 Trên đây là hướng dẫn thực công tác GDQP-AN trường học năm học 2015 – 2016, Sở GDĐT yêu cầu Hiệu trưởng các trường có kế hoạch thực hiện./ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Các trường THPT; - Trường PTDTNT - Lưu VP, GDTrH Mẫu T1 - 73 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT: _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BÁO CÁO KẾ HOẠCH TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN GDQP-AN NĂM HỌC 2015 - 2016 Thực phân phối chương trình: + Khối 10: + Khối 11: + Khối 12: Phương thức học tập: + Khối 10: + Khối 11: + Khối 12: Phân công giảng dạy: + Giáo viên trường: TT Họ và tên Nữ Năm sinh Chuyên môn đào tạo Nơi đào tạo Phụ trách dạy các lớp Nữ Năm sinh Chuyên môn đào tạo Nơi đào tạo Phụ trách dạy các lớp + Giáo viên thỉnh giảng: TT Họ và tên Sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu hướng dẫn: + Số học sinh có sách giáo khoa GDQP-AN: …………………… tỉ lệ ……… % + Số giáo viên có sách giáo viên GDQP-AN: …………………… tỉ lệ ……… % + Các tài liệu khác GDQP-AN: ………………………………………………… Thiết bị dạy học: TT Tên loại dụng cụ Số lượng Tốt Chất lượng T.Bình Kém Ghi chú Kiến nghị: ………………… ……………, ngày tháng năm 2015 HIỆU TRƯỞNG @ Báo cáo này gởi Phòng GDTrH trước ngày 15/9/2015 Mẫu T2 - 74 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT: _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  BÁO CÁO SƠ KẾT HỌC KÌ I (hoặc Tổng kết năm học) MÔN GDQP-AN NĂM HỌC 2015 - 2016 Kết học tập: KHỐI Tổng Tổng số số học lớp sinh KẾT QUẢ Khá Đạt Giỏi SL % SL % SL % Số HS Không đạt Được miễn SL % SL % 10 11 12 Cộng (Nữ) Những mặt làm được: Khó khăn, hạn chế: Kiến nghị, đề xuất: …………………., ngày _ tháng _ năm _ HIỆU TRƯỞNG @ Báo cáo này gởi Phòng GDTrH: - Sơ kết: trước ngày 31/12/2015; - Tổng kết: trước ngày 20/5/2016 - 75 - UBND TỈNH TÂY NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày tháng năm 2015 V/v hướng dẫn thực số hoạt động Đoàn, Hội, Đội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và Chương trình phát triển niên giai đoạn 2011 -2020 và năm học 2015 -2016 DỰ THẢO Thực kế hoạch năm học 2015 -2016, Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng số hoạt động trọng tâm công tác Đoàn, Hội, Đội và chương trình hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL) và Chương trình phát triển niên giai đoạn 2011 -2020 năm học 2015- 2016 cụ thể sau: PHẦN A: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP I NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - Thực đủ các chủ đề quy định tháng, với thời lượng tiết/tháng Tích hợp nội dung các chủ điểm tháng cho phù hợp với đặc trưng trường và địa phương, không cắt xén nội dung chương trình Chú trọng rèn luyện kỹ sống cho HS thông qua hoạt động các chủ điểm tháng - Các hoạt động trọng tâm: + Giáo dục giá trị sống và kỹ sống; + Tiếp tục phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh địa phương xây dựng kế hoạch và tổ chức thực Chương trình “Khi tôi 18” có hiệu + Giáo dục tích hợp nội dung “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; + Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và bảo tồn đa dạng sinh học; + Giáo dục phòng chống AIDS, ma túy và các tệ nạn xã hội; + Giáo dục trật tự an toàn giao thông, + Những hoạt động phục vụ nhiệm vụ chính trị - xã hội địa phương, + Giáo dục Công ước Liên hiệp quốc Quyền trẻ em, + Những hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT, vui chơi giải trí và số hoạt động khác II QUY ĐỊNH VỀ THỜI GIAN THỰC HIỆN CÁC CHỦ ĐIỂM Chủ đề - 76 - a Đối với cấp THCS Các chủ đề hoạt động tháng không thay đổi so với các năm học trước, cụ thể: - Tháng 9: Truyền thống nhà trường - Tháng 10: Chăm ngoan, học giỏi - Tháng 11: Tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Tháng 1, 2: Mừng Đảng, Mừng Xuân - Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn - Tháng 4: Hoà bình và Hữu nghị - Tháng 5: Bác Hồ kính yêu - Tháng 6, ,8: Tích cực tham gia các hoạt động hè địa phương b Đối với cấp THPT Các chủ đề hoạt động tháng không thay đổi so với các năm học trước, cụ thể: - Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện vì nghiệp CNH – HĐH đất nước - Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình - Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Thanh niên với nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Tháng 1: Thanh niên với việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Tháng 2: Thanh niên với lý tưởng cách mạng - Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp - Tháng 4: Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác - Tháng 5: Thanh niên với Bác Hồ - Tháng 6, , 8: Mùa hè tình nguyện vì sống cộng đồng Quỹ thời gian - Mỗi chủ đề thực tháng, trừ chủ đề “Mùa hè tình nguyện vì sống cộng đồng” - Tổ chức thực xen kẽ tuần thực hiện, tuần nghỉ Nội dung thực - Giáo viên có thể chọn nội dung và hình thức phù hợp để soạn thiết kế hoạt động cho lớp mình theo chủ đề tháng và kế hoạch chung trường - 77 - - Chủ đề hoạt động “Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo” tổ chức trên quy mô cấp trường - Nội dung tích hợp “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: Theo tài liệu hướng dẫn Hội nghị tập huấn “Dạy học tích hợp nội dung “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”” Sở GD&ĐT + Đối với cấp THCS: Tập trung chủ yếu vào các hoạt động các chủ điểm: tháng 10, tháng 12, tháng 1, tháng 2, tháng 3, tháng và tháng + Đồi với cấp THPT: Tập trung chủ yếu vào các hoạt động các chủ điểm: tháng 1, tháng 2, tháng 4, tháng 5, tháng 11 và tháng 12 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Công tác tổ chức - Thực theo kế hoạch giáo dục nhà trường Mỗi trường thành lập Ban đạo HĐGDNGLL gồm: + Trưởng ban: Hiệu trưởng + Phó ban: Phó Hiệu trưởng Bí thư Đoàn trường (đối với trường THPT) và Tổng phụ trách (đối với trường THCS) + Uỷ viên: Toàn thể GVCN lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh - Ban đạo HĐGDNGLL phải có kế hoạch cụ thể dựa vào hướng dẫn Sở GD&ĐT Kế hoạch hoạt động phải thông qua các thành viên Ban đạo HĐGDNGLL - Hội đồng giáo viên, các tổ chức Đoàn thể và HS có trách nhiệm tham gia HĐGDNGLL theo kế hoạch nhà trường GVCN trực tiếp phụ trách HĐGDNGLL lớp mình Soạn giáo án, thiết kế và kế hoạch HĐGDNGLL - GVCN thực soạn và thiết kế điều hành hoạt động theo quy mô lớp, liên lớp và khối lớp Lưu ý: + Quy mô liên lớp, khối lớp trường hợp các lớp cùng thực hoạt động + Ban đạo HĐGDNGLL lên kế hoạch hoạt động cho chủ điểm tháng không đánh đồng hay cào tất các khối lớp thực chung hoạt động mà phải cụ thể hoạt động cho khối lớp - Ban đạo HĐGDNGLL lên kế hoạch hoạt động theo quy mô toàn trường từ đầu năm, phải dự kiến cho năm học và có trách nhiệm điều hành Kế hoạch này phải thực theo chủ điểm tháng - Mẫu thiết kế giáo án HĐGDNGLL theo chương trình - 78 - IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HĐGDNGLL - Sau hoạt động, HS phải đánh giá kết hoạt động (do GVCN đánh giá) theo yêu cầu sau: + Các cách thức đánh giá:  Trắc nghiệm, các thang đo tỉ lệ;  Phiếu tự đánh giá;  Phiếu tự hỏi, phiếu thăm dò;  Quan sát hoạt động thực tế;  Phỏng vấn;  Tọa đàm nhóm;  Bài thu hoạch;  Sản phẩm hoạt động; … + GVCN có thể linh hoạt việc sử dụng các cách thức đánh giá + Tất các cách thức đánh giá phải lượng hoá điểm số + Lưu lại toàn các kết đánh giá HS + Lưu ý: Việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động HS cần chú trọng đến nội dung giáo dục rèn luyện giá trị sống và kỹ sống cho các em - Hướng dẫn thiết kế HĐGDNGLL (cho cấp THCS và THPT): + Xếp loại kết HĐGDNGLL cho HS theo học kỳ và năm, cụ thể sau:  Tính trung bình cộng điểm số các hoạt động tháng  Xếp loại theo mức độ: Tốt, khá, TB, yếu  Căn vào trung bình cộng điểm số (có tính hệ số) tháng, cụ thể:  Học kỳ  Tháng 9: Hệ số  Tháng 10: Hệ số 1,5  Tháng 11: Hệ số  Tháng 12: Hệ số 2,5 TB HKI= ĐTBtháng 9+( ĐTBtháng10 ×1,5)+(ĐTBtháng 11 × 2)+(ĐTBtháng 12× 2,5)  Học kỳ  Tháng 1,2: Hệ số - 79 -  Tháng 3: Hệ số 1,5  Tháng 4: Hệ số  Tháng 5: Hệ số 2,5 TB HKII = ĐTBtháng 1,2+(ĐTBtháng ×1,5)+( ĐTBtháng ×2)+(ĐTBtháng ×2,5)  Cả năm TB CN = TB HKI +(TB HKII ×2)  Tiêu chuẩn xếp loại  Loại tốt: Khi có ĐTB từ 8,0 trở lên  Loại khá: Khi có ĐTB từ 6,5 – 7,9  Loại TB: Khi có ĐTB từ 5,0 – 6,4  Loại yếu: Khi có ĐTB < 5,0  Không có loại kém + Kết xếp loại HĐGDNGLL tham gia xếp loại hạnh kiểm HS cuối học kỳ và năm:  Căn Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS và THPT; ngoài tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm quy định theo Thông tư trên thì việc xếp loại hạnh kiểm HS còn vào xếp loại kết HĐGDNGLL sau: Xếp loại hạnh kiểm theo Thông tư 58/2011/TTBGDĐT Tốt Khá TB Xếp loại HĐGDNGLL Xếp loại hạnh kiểm chung Từ khá trở lên Dưới khá Từ trung bình trở lên Dưới trung bình Từ trung bình trở lên Dưới trung bình Tốt Khá Khá TB TB Yếu Yếu Các trường hợp còn lại  Kết xếp loại HĐGDNGLL và hạnh kiểm HS phải theo dõi và ghi vào sổ chấm điểm hành vi đạo đức HS GVCN  BGH các trường THCS và THPT cần xây dựng các tiêu chí đánh giá, xếp loại đạo đức học sinh có (hay thang điểm) cụ thể cho phù hợp với đặc trưng nhà trường và địa phương mình Lưu ý: - 80 - HS  Cần khai thác và phát huy vai trò GVCN việc quản lý, kiểm tra đánh giá  Tuyệt đối không đánh giá hạnh kiểm HS cách qua loa chiếu lệ hay theo cảm tính PHẦN B: CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TRƯỜNG HỌC Căn vào kế hoạch và số nội dung định hướng công tác đoàn và phong trào thiếu niên trường học Trung ương Đoàn Năm học 2015-2016 là năm diễn Đại hội Đảng các cấp, tiến tới Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, nhiệm kỳ 20152020; năm bầu cử đại biểu HĐND các cấp và bầu cử đại biểu Quốc hội khóa XIV, nhiệm kỳ 2016-2021; năm diễn các ngày lễ lớn, các kiện chính trị quan trọng đất nước và tuổi trẻ: kỷ niệm 70 năm ngày Cách mạng Tháng Tám thành công và Quốc khánh 2/9; 85 năm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, trên sở đó Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng chương trình và triển khai số nội dung trọng tâm công tác đoàn và phong trào thiếu niên năm học 2015 -2016 cụ thể sau: I MỘT SỐ NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho học sinh, sinh viên gắn với triển khai hiệu việc học tập và làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, thị số 42-CT/TW, ngày 24/3/2015 Ban Bí thư Trung ương Đảng "Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030” Nắm tình hình tư tưởng, định hướng dư luận niên trường học Tổ chức các hoạt động chào mừng Đại hội Đảng tỉnh Tây Ninh lần thứ X, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, kỷ niệm 85 năm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, các lễ kỷ niệm lớn năm học thông qua các công trình, phần việc cụ thể, thiết thực, hiệu Tiếp tục triển khai sâu rộng và hiệu các phong trào: "Sinh viên tốt” (khối cao đẳng); “Học sinh rèn luyện” (khối trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề); “Khi tôi 18” (khối trung học phổ thông - trung tâm giáo dục thường xuyên) Xây dựng phong trào đặc thù cho lực lượng giáo viên, giảng viên, cán trẻ trường học Tập trung xây dựng Đoàn vững mạnh, phát huy vai trò nòng cốt chính trị Đoàn với Hội Liên hiệp niên trường học Chú trọng công tác quản lý đoàn viên, đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt Đoàn, Hội; đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn, Hội các cấp; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin thu hút, tập hợp, đoàn kết, giáo dục đoàn viên, học sinh, sinh viên II MỘT SỐ CHỈ TIÊU CƠ BẢN 100% Đoàn các trường thực ít 01 công trình niên chào mừng Đại hội Đảng tỉnh Tây Ninh lần thứ X, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII và kỷ niệm 85 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - 81 - 100% Đoàn các trường triển khai phong trào “Khi tôi 18”(đối với khối trung học phổ thông – trung tâm giáo dục thường xuyên), phong trào “Học sinh rèn luyện” (đối với khối trung cấp chuyên nghiệp - dạy nghề), phong trào “Sinh viên tốt” (đối với khối cao đẳng) và xét chọn, tổ chức trao danh hiệu phong trào 100% Đoàn cấp huyện, cấp trường (khối THPT) tổ chức Lễ trưởng thành tuổi 18 cho học sinh khối trung học phổ thông – trung tâm giáo dục thường xuyên, trao chứng nhận “Công dân tuổi 18” 100% Đoàn Thanh niên các trường học tổ chức ít 01 chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam”; 01 hội thảo, tọa đàm diễn đàn “Xây dựng giá trị hình mẫu niên Việt Nam thời kỳ mới” 100% Đoàn TN các trường thành lập và trì các mô hình câu lạc học thuật, câu lạc theo sở thích, CLB kỹ xã hội 100% các huyện, thành đoàn và đoàn cấp trường tổ chức chiến dịch tình nguyện “Mùa hè xanh”, “Hoa phượng hồng” và chương trình “Tiếp sức mùa thi” 100% Bí thư chi đoàn các trường học tham dự ít 01 lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đoàn Mỗi Đoàn trường học giới thiệu cho Đảng từ 02 đến 03 đoàn viên là học sinh học lớp bồi dưỡng nhận thức Đảng (cảm tình Đảng) và giới thiệu ít 01 đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp 100% các huyện, thành Đoàn và Đoàn trực thuộc hướng dẫn, kiểm tra sở Đoàn trường học tổ chức sinh hoạt chi đoàn và thực chủ đề tháng; 100% Đoàn trường học tổ chức triển khai chủ đề năm học; 80% Đoàn trường học đảm bảo chất lượng sinh hoạt chi đoàn III NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP Công tác giáo dục, tuyên truyền 1.1 Triển khai Chỉ thị số 42-CT/TW, ngày 24/3/2015 Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030 và thực hiệu Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh khoá X "Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 – 2017” gắn với việc học tập và làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh niên trường học, tập trung các giải pháp: - Tổ chức và tham gia các hoạt động tìm hiểu và giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thông qua các thi với hình thức phong phú và đa dạng - Tuyên truyền và tổ chức cho học sinh, sinh viên, cán và giảng viên trẻ đăng ký các nội dung cụ thể học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tập trung vào các nội dung trung thực, trách nhiệm - 82 - - Tiếp tục thực Cuộc vận động “Xây dựng giá trị hình mẫu niên Việt Nam thời kỳ mới” với các giá trị cốt lõi, tảng “tâm trong”, “trí sáng”, “hoài bão lớn”, chú trọng sử dụng các hình thức tuyên truyền trực quan tranh, ảnh cổ động, bài viết, đoạn phim ngắn các gương học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên, cán trẻ tiêu biểu điển hình trên các trang mạng xã hội, trang thông tin điện tử trường, đơn vị Tăng cường công tác tuyên truyền trên trang “Thông tin tuổi trẻ”, trên website các sở đoàn gương “Người tốt - việc tốt”, điển hình tiêu biểu niên trường học có thành tích học tập và rèn luyện xuất sắc - Tập trung thực Chỉ thị 01 CT/TWĐTN ngày 17/5/2013 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn việc “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đoàn” cán Đoàn khối trường học: tổ chức các diễn đàn, tọa đàm; tổ chức cho cán Đoàn đăng ký thực nội dung Chỉ thị; tổ chức các hoạt động kiểm tra, giám sát thực Chỉ thị 1.2 Tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống tổ chức Đoàn, Hội, bồi dưỡng lòng yêu nước, vun đắp tinh thần tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm chủ quyền Tổ quốc, đó bao gồm các giải pháp: - Tổ chức tuyên truyền lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam gắn với các hoạt động chào mừng Đại hội Đảng tỉnh Tây Ninh lần thứ X, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, chào mừng bầu cử đại biểu HĐND các cấp, bầu cử đại biểu Quốc hội khóa XIV; tổ chức sâu rộng đợt sinh hoạt chính trị nhân kỷ niệm 70 năm ngày Cách mạng Tháng Tám thành công và Quốc khánh 2/9, 85 năm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Tổ chức các hoạt động chào mừng, kỷ niệm các ngày lễ lớn, các kiện quan trọng trường, địa phương Triển khai cho học sinh, sinh viên tham gia hội thi tìm hiểu trực tuyến lịch sử, văn hóa Việt Nam “Tự hào Việt Nam” - Tiếp tục vận động niên trường học tích cực hưởng ứng phong trào "Tôi yêu Tổ quốc tôi” thông qua tổ chức các hoạt động tuyên truyền hình ảnh đẹp đất nước, người Việt Nam, lịch sử dân tộc; triển khai hiệu các đợt sinh hoạt chính trị năm học theo hướng dẫn Đoàn cấp trên - Kịp thời thông tin, tuyên truyền tình hình biên giới, hải đảo Tổ quốc cho học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên trẻ Duy trì và nâng cao hiệu các hoạt động giao lưu, kết nghĩa các trường học với đơn vị lực lượng vũ trang biên giới, tổ chức các hoạt động hướng biên giới, hải đảo dành cho niên khối trường học 1.4 Tổ chức các hoạt động góp phần hình thành thói quen tốt môi trường học đường, ngoài xã hội và trên mạng internet cho niên trường học như: ứng xử văn minh, thân thiện; chủ động học tập, nghiên cứu khoa học; thường xuyên đọc sách; nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, đặc biệt là luật giao thông đường và tuân thủ kỷ luật 1.5 Tiếp tục thực Chương trình "Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam vì dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, tăng cường hoạt động hỗ trợ, giao lưu với các gương học sinh, sinh viên điển hình; cựu học sinh, sinh viên thành - 83 - đạt; nhân chứng lịch sử, gương vượt khó, vươn lên, trường, địa phương; triển khai các hoạt động giúp đỡ học sinh, sinh viên trung bình, yếu 1.6 Củng cố đội ngũ và phương pháp nắm bắt tình hình tư tưởng, dư luận học sinh và sinh viên; kịp thời chủ động định hướng dư luận cho học sinh, sinh viên Thực tốt chế độ báo cáo định kỳ hàng quý tình hình tư tưởng và dư luận khối niên trường học Phong trào “Xung kích, tình nguyện phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc” 2.1 Tiếp tục triển khai, thực phong trào S" áng tạo trẻ"thông qua các thi ý tưởng sáng tạo, tổ chức các hội nghị nghiên cứu khoa học, ngày hội khoa học sáng tạo trẻ, hội thi tay nghề, sân chơi học thuật dành cho học sinh, sinh viên Thực các giải pháp khuyến khích và hỗ trợ học sinh, sinh viên tham gia phong trào như: - Tổ chức các hoạt động kết nối, tư vấn, hỗ trợ học sinh, sinh viên phát huy ý tưởng sáng tạo, nghiên cứu khoa học - Phát huy vai trò giảng viên, giáo viên trẻ việc hướng dẫn học sinh, sinh viên nghiên cứu khoa học - Kịp thời có hình thức động viên, khen thưởng ghi nhận các sản phẩm, đề tài, công trình nghiên cứu khoa học học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên trẻ 2.2 Thực các công trình, phần việc niên gắn với chào mừng Đại hội Đảng tỉnh Tây Ninh lần thứ X, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, kỷ niệm 85 năm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Chú trọng phát huy kiến thức chuyên môn sinh viên, giáo viên, giảng viên trẻ công trình phục vụ cộng đồng, xã hội 2.3 Tổ chức các hoạt động tình nguyện thường xuyên, chỗ, tập trung hướng đến giữ gìn cảnh quan, môi trường học đường và địa phương, các hoạt động an sinh xã hội, bảo vệ môi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, giữ gìn an toàn giao thông, hiến máu tình nguyện 2.4 Tiếp tục tổ chức các hoạt động, chiến dịch tình nguyện cao điểm cho đối tượng niên trường học: chương trình "Tiếp sức mùa thi", chiến dịch tình nguyện "Mùa hè xanh”; chiến dịch tình nguyện "Hoa phượng hồng”; chương trình "Tiếp sức đến trường” 2.5 Chú trọng việc kết nối, định hướng hoạt động các câu lạc bộ, đội, nhóm tình nguyện tự phát học sinh, sinh viên Phong trào “Đồng hành với niên lập thân, lập nghiệp” 3.1 Tiếp tục triển khai hiệu các phong trào“Sinh viên tốt” (khối Cao đẳng), phong trào “Học sinh rèn luyện” (khối Trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề), phong trào “Khi tôi 18” (khối THPT-TTGDTX) Xét chọn, công nhận, tuyên dương danh hiệu Sinh viên tốt”, “Học sinh rèn luyện” các cấp đảm bảo các quy định chung - Triển khai danh hiệu “Học sinh tốt” gắn với phong trào “Khi tôi 18” và tổ chức Lễ trưởng thành Công dân tuổi 18 các cấp dành cho học sinh các trường THPT -TTGDTX - 84 - - Phát triển các mô hình câu lạc “Sinh viên tốt”, “Học sinh rèn luyện”, “Học sinh tốt” dành cho học sinh, sinh viên đạt danh hiệu 3.2 Tổ chức các hoạt động hỗ trợ niên trường học học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học Tổ chức các hoạt động tư vấn phương pháp học tập hiệu quả, phương pháp thực đề tài nghiên cứu khoa học; tham mưu lãnh đạo các trường hỗ trợ học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên trẻ nghiên cứu khoa học 3.3 Vận động các nguồn lực để trao tặng học bổng, giải thưởng khuyến khích phong trào học tập, nghiên cứu khoa học niên trường học Tổ chức tuyên truyền và tham gia hướng dẫn học sinh, sinh viên vay vốn từ chương trình tín dụng dành cho học sinh, sinh viên Chú trọng đến học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, hạn chế tối đa trường hợp học sinh, sinh viên bỏ học hoàn cảnh kinh tế Đẩy mạnh hoạt động hỗ trợ và phát huy sinh viên danh hiệu “Sinh viên tốt”, học sinh đạt danh hiệu “Học sinh rèn luyện”, H " ọc sinh tốt" 3.4 Tổ chức các hoạt động tư vấn mùa thi, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông; chi đoàn giáo viên phối hợp với các quan chức năng, các chuyên gia lĩnh vực nghề nghiệp, kết nối với Đoàn trường đại học, cao đẳng, học viện, trung cấp chuyên nghiệp và các cựu học sinh để tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Tăng cường tổ chức các hoạt động hỗ trợ sinh viên sáng tạo khởi nghiệp thông qua các hoạt động như: giao lưu học sinh, sinh viên với các chuyên gia, các doanh nhân thành đạt vấn đề khởi nghiệp; tổ chức các khóa đào tạo trực tiếp, trực tuyến kiến thức, kỹ khởi nghiệp 3.5 Tổ chức các hoạt động hỗ trợ sinh viên, học sinh vấn đề giới tính, sức khỏe sinh sản, cách tự bảo vệ và giúp bạn bè bảo vệ trước vấn đề tâm lý, xã hội; tuyên truyền cho học sinh, sinh viên tác hại bia, rượu, thuốc lá, ma túy và các chất kích thích khác, các chương trình giáo dục sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS 3.6 Đa dạng hóa các hoạt động văn hóa, văn nghệ nâng cao đời sống văn hóa tinh thần, đó quan tâm đến các hoạt động phát huy giá trị truyền thống; hoạt động thể dục thể thao, nâng cao thể lực cho niên trường học Xây dựng, củng cố và phát huy các câu lạc bộ, đội nhóm sở thích học sinh, sinh viên Tham mưu cho cấp ủy, lãnh đạo trường có hình thức hỗ trợ kinh phí sở vật chất để tổ chức nhiều sân chơi cho học sinh, sinh viên Triển khai chương trình “Sắc màu tuổi hoa” khối THPT, TTGDTX 3.7 Phối hợp với ngành liên quan để tổ chức Đoàn tổ chức các hoạt động trang bị kỹ thực hành xã hội trường học, tham gia vào chương trình giáo dục kỹ nhà trường Phối hợp tổ chức các hoạt động tọa đàm, diễn đàn, tập huấn,… để nâng cao kiến thức, kỹ hội nhập quốc tế cho học sinh, sinh viên, đặc biệt các nội dung liên quan Cộng đồng kinh tế ASEAN 2015 (AEC 2015), TPP , đặc biệt các trường cao đẳng sư phạm, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề 3.8 Phát động phong trào thi đua dạy tốt giáo viên, giảng viên trẻ Tổ chức các hoạt động hỗ trợ đối tượng này, đặc biệt là giáo viên, giảng viên trẻ các vùng khó - 85 - khăn, biên giới: hỗ trợ trang thiết bị dạy học, nhà ở, đời sống tinh thần, chia sẻ kiến thức chuyên môn giáo viên, giảng viên, Công tác xây dựng tổ chức Đoàn, tham gia xây dựng Đảng 4.1 Tập trung phát triển “Lớp Đoàn viên 85 năm Đoàn TNCS Hồ Chí Minh”, đảm bảo việc kết nạp đúng tiêu chuẩn, nguyên tắc, quy trình, thủ tục kết nạp đoàn viên mới, tổ chức lễ kết đoàn viên trang trọng Thực chương trình Rèn luyện đoàn viên gắn với thực các phong trào hành động Đoàn niên, Hội LHTN viên trường 4.2 Củng cố, nâng cao chất lượng sinh hoạt chi đoàn, triển khai hiệu hướng dẫn sinh hoạt Đoàn nơi cư trú đoàn viên khối trường học Tiếp tục hướng dẫn các Chi đoàn sử dụng hiệu 02 tiết học/tháng dành cho sinh hoạt Đoàn và giáo dục kỹ các trường trung học phổ thông 4.3 Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, kỹ cán đoàn các cấp khối trường học; tổ chức các thi, hoạt động tuyên dương, khen thưởng bí thư chi đoàn giỏi Nâng cao vai trò, trách nhiệm giáo viên, giảng viên trẻ tham gia hoạt động Đoàn Phổ biến rộng rãi kiến thức, tài liệu, sách kỹ năng, mô hình, giải pháp hoạt động Đoàn thông qua các buổi sinh hoạt chi đoàn, các bảng tin, trang tin 4.4 Phát hiện, bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp Nâng cao chất lượng đoàn viên ưu tú, phấn đấu tăng tỉ lệ đoàn viên ưu tú phát triển Đảng IV DỰ KIẾN MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG LỚN Hoạt động lớn các đơn vị thực và tổ chức Tham gia hội thi trực tuyến tìm hiểu lịch sử, văn hóa Việt Nam “Tự hào Việt Nam” (Tháng 9/2015- tháng 01/2016) Xét chọn và trao Danh hiệu “Học sinh rèn luyện”, “Học sinh tốt” (Tháng 4/2016) Lễ trưởng thành “Khi tôi 18” cấp trường (Tháng 5/2016) Chương trình “Tiếp sức mùa thi”, Chiến dịch “Mùa hè xanh”, “Hoa Phượng đỏ” (Từ tháng – tháng 9/2016) PHẦN C: CÔNG TÁC ĐỘI VÀ PHONG TRÀO THIẾU NHI I TRỌNG TÂM CÔNG TÁC Đổi nội dung, hướng dẫn thiếu nhi tiếp tục thực có hiệu phong trào “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Tuyên truyền cụ thể hóa Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII công tác giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ và chăm sóc, giáo dục thiếu niên, nhi đồng Đổi có chất lượng hình thức tuyên truyền, giáo dục đạo đức, truyền thống, lịch sử cho thiếu nhi, đảm bảo đội viên hiểu ý nghĩa và mục tiêu phong trào Đội Tích cực nghiên cứu, cải tiến cách thức thực phong trào Đội theo hướng “Phong trào cũ, cách làm mới” - 86 - Phát huy và nhân rộng các mô hình giáo dục kỹ sống, các chương trình trãi nghiệm cho thiếu nhi Củng cố, nâng cao chất lượng các điểm vui chơi có, phát triển các điểm vui chơi cho thiếu nhi Củng cố, nâng cao chất lượng tổ chức Đội, Sao; Phát huy vai trò Hội đồng Đội xã, phường, thị trấn tập hợp, xây dựng điểm vui chơi thường xuyên cho thiếu nhi trên địa bàn dân cư Chú trọng tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, kỹ cho đội ngũ Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Phát huy vai trò phối hợp phụ trách Đội nhà trường (giáo viên chủ nhiệm); tính chủ động, tự quản Ban huy Liên - Chi đội hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi II CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2015 -2016 Thiếu nhi Việt Nam Phát huy truyền thống Hiếu học, chăm ngoan Tiến bước lên Đoàn III MỘT SỐ CHỈ TIÊU NĂM HỌC 2015 – 2016 100% Liên đội nhà trường tham gia tổ chức Lễ Khai giảng gắn với phát động chủ đề năm học 2015 – 2016 đồng loạt, thống phần nghi lễ Đội 100% Liên đội thực ít 01 công trình măng non chào mừng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng và các ngày lễ lớn Mỗi huyện, thành phố xây dựng ít 01 ngôi nhà Khăn quàng đỏ giúp đỡ thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn nhân kỷ niệm 75 năm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh Mỗi huyện, thành phố kết nạp ít 800 đội viên 100% Hội đồng Đội cấp huyện tổ chức Hội thi Nghi thức Đội 100% Hội đồng Đội cấp huyện, cấp xã, phường, thị trấn tổ chức Hội thi Phụ trách Sao giỏi 100% Giáo viên – Tổng phụ trách Đội và cán phụ trách thiếu nhi bồi dưỡng, tập huấn nghi thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đội Mỗi huyện, thành phố chăm sóc, giúp đỡ ít 200 em học sinh có hoàn cảnh khó khăn IV CHỈ TIÊU, NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP: Chương trình 1: “Tự hào truyền thống, Tiếp bước cha anh” - Tổ chức đa dạng, hấp dẫn các hoạt động tuyên truyền, giáo dục theo chủ điểm, các ngày lễ, kỷ niệm - 87 - Trong đó, tập trung tuyên truyền các nội dung: + Phong trào “Em yêu lịch sử Việt Nam”: hình thành cho các em lòng yêu quê hương đất nước, tự hào dân tộc, thông qua: Hội trại truyền thống, hội thi, diễn đàn, nguồn, giao lưu, học lịch sử,… + Tuyên truyền Biển, Đảo: thông qua chiếu phim tư liệu, triển lãm hình ảnh Hoàng Sa-Trường Sa, tổ chức hội thi “Biển đảo em”, viết thư gửi chiến sỹ hải quân, chuyên mục phát măng non “Tự hào biển đảo Việt Nam”, thi trắc nghiệm tìm hiểu biển đảo… + Tuyên truyền kỷ niệm các ngày lễ lớn năm, đó chú trọng tuyên truyền: 70 năm Cách mạng Tháng tám thành công và Quốc khánh 2/9, 85 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, 75 năm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh, chào mừng thành công Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII + Đồng loạt tổ chức lễ khai giảng gắn với phát động chủ đề năm học 2015 – 2016 theo đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo và Trung ương Đoàn - Hướng dẫn đội viên, nhi đồng thực hiệu phong trào “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” + Đội viên, nhi đồng đồng đọc thuộc “Năm điều Bác Hồ dạy” đầu buổi học + Đội viên đăng ký sửa đổi khuyết điểm phần việc tốt, có cách làm mới, các hình thức giúp thiếu nhi thi đua học tốt, chăm ngoan, làm việc tốt + Liên đội phấn đấu thực “Mỗi tuần câu chuyện” sinh hoạt cờ: phân công đội viên kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, gương sáng, bình dị, có thật xung quanh mình mà các em tìm hiểu - Duy trì tốt chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” các cấp, lập quỹ “Thắp sáng ước mơ” Tổ chức các hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn” thông qua phong trào: “Trần Quốc Toản”, “Đi tìm địa đỏ”: chăm sóc, giúp đỡ, vận động quyên góp ủng hộ Mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình chính sách neo đơn, thương binh, liệt sỹ, chỉnh trang nghĩa trang liệt sỹ, bia tưởng niệm,…; tìm hiểu các di tích lịch sử, cách mạng - Phong trào “Vì điểm tựa tiền tiêu”: góp phần động viên vật chất, tinh thần cho chiến sỹ biên giới, hải đảo; giúp đỡ thiếu nhi và nhân dân vùng biên giới thông qua hoạt động: viết thư thăm hỏi, tặng quà; giúp đỡ thân nhân chiến sỹ… - Phấn đấu thực vượt tiêu phong trào “Kế hoạch nhỏ” nhiều hình thức, cách làm để tiếp tục thực công trình măng non, ủng hộ, hỗ trợ cho đội viên, thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học tập - Tuyên truyền, giới thiệu, tìm hiểu tổ chức Đội, Đoàn; hình ảnh đẹp người đội viên, đoàn viên qua sinh hoạt cờ, phát măng non, diễn đàn “Tự hào truyền - 88 - thống Đội ta”, “Tiến lên đoàn viên”, “Yêu Sao, yêu Đội”, “Khăn quàng thắm mãi vai em”… các hội thi, địa danh lịch sử, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Chương trình 2: “Luyện rèn tri thức, Vững bước tương lai” - Chú trọng các hình thức, cách làm sáng tạo theo tinh thần “Học mà chơi, chơi mà học” giúp thiếu nhi thực có kết phong trào học tốt: phân công giúp đỡ bạn học yếu, hoàn cảnh khó khăn cùng vươn lên học tốt; tổ chức các hội thi, diễn đàn chia sẻ phương pháp học, ý tưởng sáng tạo, vai trò học tập thân và xã hội… - Có hoạt động khuyến khích và định hướng thiếu nhi tiếp cận và sử dụng Internet lành mạnh (tổ chức ngày hội khám phá Internet, thi sưu tầm và giới thiệu trang web hay…); triển khai và tham gia tích cực thi “Sáng tạo dành cho thiếu nhi toàn quốc lần thứ XII”, Hội thi “Tin học trẻ” các cấp, thi “Chinh phục vũ môn” toàn quốc lần thứ II, năm học 2015 - 2016 - Tổ chức “Ngày hội học tốt”, “Ngày hội Đọc”, diễn đàn thiếu nhi theo chủ đề học tập, thư viện lưu động…Quan tâm tổ chức các hoạt động khơi dậy tinh thần ham đọc sách, phong trào “Đọc và làm theo báo Đội” đội viên, nhi đồng - Phát động các phong trào hưởng ứng vận động “Vòng tay bè bạn” như: “Giúp bạn tới trường-Hướng tới tương lai”, “Áo trắng tặng bạn”, “Nuôi heo đất tặng bạn”, “Xe đạp 1.000 đồng”… Chương trình 3: “Vui khỏe an toàn, Học ngàn điều hay” - Tổ chức kết nghĩa các Liên đội (khuyến khích giao lưu, kết nghĩa thiếu nhi thành phố và vùng biên giới, khó khăn); tổ chức hoạt động giao lưu, văn hóa dân gian, văn nghệ, hội trại - Duy trì, đổi phương thức hoạt động các đội hình chuyên: “Thiếu niên chữ thập đỏ”, “Đội đỏ”, “Đội cờ đỏ”, “Đội tuyên truyền măng non”, “Đội phát măng non”, câu lạc “Phóng viên nhỏ tuổi”, câu lạc “Quyền trẻ em”… - Tuyên truyền Công ước quốc tế quyền trẻ em; Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em; chống xâm hại và bạo lực trẻ em - Tuyên truyền, triển khai thiếu nhi tham gia các hoạt động giáo dục kỹ sống: Học kỳ quân đội, học làm người có ích, Ngày tự lập… tổ chức các lớp tập huấn phòng chống tai nạn thương tích, chống đuối nước cho thiếu nhi - Tổ chức có hiệu các phong trào giúp thiếu nhi có ý thức bảo vệ môi trường, chấp hành pháp luật giao thông; giữ gìn và phát huy văn hóa dân gian, sắc dân tộc; làm “Nghìn việc tốt” - Phối hợp với các xã, phường, thị trấn tổ chức “Đêm hội trăng rằm” cho thiếu nhi Chương trình 4: “Xây dựng Đội vững mạnh, Cùng tiến bước lên Đoàn” - 89 - 4.1/ Công tác nhi đồng: * Đối với khối tiểu học - Ngay từ đầu năm, liên đội thành lập Sao Nhi đồng, đặt tên Sao, Bầu trưởng Sao, phân công Đội viên phụ trách Sao Nhi đồng (có danh sách phân công, luân phiên phụ trách các Sao nhi đồng theo học kỳ), tiến hành tập huấn cho phụ trách Sao; hướng dẫn sinh hoạt đúng quy định, thường xuyên cập nhật và đổi hình thức sinh hoạt Sao Nhi đồng hấp dẫn, tươi vui gắn với các vấn đề giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, nếp sống Xây dựng mô hình “Sao tự quản” học tập, vui chơi, sinh hoạt Duy trì sinh hoạt Sao lần/tuần - 100% nhi đồng tập hợp và sinh hoạt Sao nhi đồng; thực chương trình dự bị đội viên - Tăng cường công tác phối hợp Tổng phụ trách Đội và giáo viên phụ trách lớp tổ chức sinh hoạt Sao Nhi đồng Kết hợp tổ chức các thi “Ai tài-ai khéo”, “Sao vui em”, “Em là phụ trách Sao”… * Đối với khối THCS - Giới thiệu cho đội viên biết Sao nhi đồng và hoạt động Sao Nhi đồng - Phân công phụ trách Sao là đội viên tiêu biểu và phụ trách Sao tham gia sinh hoạt Sao Liên đội tiểu học trên địa bàn Liên đội tiểu học kết nghĩa ít lần/ học kỳ 4.2/ Công tác Đội viên: - Triển khai 100% đội viên thực chương trình rèn luyện đội viên sửa đổi Tiến hành kiểm tra và công nhận chuyên hiệu đúng hướng dẫn Hội đồng Đội tỉnh - Tiến hành công tác dự bị đoàn viên (đối với đội viên lớp 8,9): trang bị kiến thức tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, các hoạt động Đoàn, hình ảnh người Thủ lĩnh niên thông qua hình ảnh, phim tư liệu, bài viết… Làm tốt công tác bàn giao đội viên đã trưởng thành để tiếp tục bồi dưỡng, phát triển đoàn viên - Bồi dưỡng và kết nạp đội viên mới; tiến hành trưởng thành Đội đúng Điều lệ và hướng dẫn Khuyến khích các liên đội tổ chức lễ kết nạp đội viên các khu di tích lịch sử, địa điểm truyền thống cách mạng địa phương - Bàn giao học sinh tham gia sinh hoạt hè địa phương vào dịp tổng kết năm học, phối hợp với Đội trên địa bàn dân cư để tổ chức hoạt động cho thiếu nhi 4.3/ Công tác xây dựng Ban huy liên, chi đội: - Triển khai Đề án “Nâng cao lực đội ngũ huy Đội TNTP Hồ Chí Minh giai đoạn 2015 – 2017” Chú trọng công tác lựa chọn, bồi dưỡng, đào tạo Ban huy Liên, chi đội - 90 - - Tổ chức Đại hội liên đội, chi đội đúng quy định, thời điểm (hoàn thành trước 15/10/2015) - Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho BCH liên đội, chi đội, đội chuyên đầu năm - Tuyên dương, khen thưởng, nhân rộng các gương Chỉ huy Đội điển hình Tổ chức các thi “Chỉ huy Đội giỏi”, “Thủ lĩnh trẻ tương lai”, “Lãnh đạo trẻ tương lai”…qua đó bồi dưỡng kỹ năng, tạo động lực giúp các em tích cực tham gia công tác Đội Chương trình 5: “Khăn hồng tình nguyện, Chắp cánh yêu thương” (dành cho Hội đồng Đội các huyện, thành phố) - Xây dựng kế hoạch tình nguyện năm (ít 03 hoạt động/năm) cho Đội khăn hồng tình nguyện gắn với các hoạt động vì trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, giúp đỡ cộng đồng, gia đình chính sách, thương binh liệt sỹ - Duy trì sinh hoạt câu lạc Tổng phụ trách cấp huyện với các nội dung: truyền lửa nhiệt tình công tác, trao đổi các chương trình, các mô hình công tác Đội hiệu quả; học hỏi kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội; quan tâm và hỗ trợ đời sống các thành viên… - Triển khai tốt, phù hợp “Chương trình rèn luyện phụ trách Đội” cho 100% Giáo viên-Tổng phụ trách Đội Tùy điều kiện, tổ chức “Liên hoan Phụ trách Đội”, họp mặt các hệ phụ trách Đội (hình thức hành trình du khảo nguồn) Bình xét, giới thiệu gương Phụ trách Đội xuất sắc nhận “Giải thưởng Cánh én hồng” Hội đồng Đội tỉnh trước 20/5/2016 V DỰ KIẾN MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG LỚN Một số hoạt động triển khai đồng loạt sở: - Phối hợp với ngành giáo dục và đào tạo tổ chức Khai giảng năm học 2015 – 2016 tất các trường Tiểu học, Trung học sở (theo phương án đồng loạt vào sáng 05/9/2015, có hướng dẫn thống nghi thức ngành Giáo dục và tổ chức Đoàn, Đội) - Tổ chức “Đêm hội trăng rằm” nhân dịp tết trung thu tất các sở Đội nước vào tối 14/8 âm lịch - Lễ mít tinh kỷ niệm 75 năm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh, gặp mặt điển hình tiên tiến thực Cuộc vận động “Vì đàn em thân yêu” (dự kiến vào ngày 15/5/2016) Một số hoạt động triển khai cấp tỉnh: + Chương trình “Đêm hội trăng rằm” và tổ chức Hội thi khéo tay Trung thu cấp tỉnh (tháng 9/2015) + Hội thi “Tiếng hát Vành Khuyên” (tháng 1/2016) - 91 - + Thi Nghi thức Đội, Phụ trách Sao giỏi và Liên hoan trống kèn Đội ta (tháng 3/2016) + Tổ chức hoạt động kỷ niệm 75 năm ngày lập Đội TNTP Hồ Chí Minh (tháng 5/2016) + Tổ chức Hội thi Tin học trẻ cấp tỉnh (tháng 6/2016) + Ngày hội thiếu nhi Việt Nam gắn với khai mạc hè (nhân dịp quốc tế thiếu nhi 1/6) + Tổng kết công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2015 – 2016, triển khai chương trình công tác Đội năm học 2016 – 2017 (dự kiến tháng 8/2016) PHẦN D : Triển khai thực Chương trình 2: Nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ và ý thức nghề nghiệp ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Tây Ninh năm 2015 I MỤC TIÊU Nâng cao ý thức trách nhiệm và tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, đạo đức lối sống, ý thức chấp hành pháp luật, thể chất và công tác giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho niên học sinh, sinh viên nhà trường Tạo điều kiện cho niên tiếp cận và làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến; hình thành nguồn nhân lực trẻ có tri thức đáp ứng nhu cầu phát triển công nghiệp hoá đại hóa đất nước gắn với nhiệm vụ và mục tiêu Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2012 – 2020 tỉnh Tây Ninh Xây dựng đội ngũ niên có trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề ý thức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, chú trọng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trẻ có chất lượng cao gắn với thực tiễn Thực tốt chức quản lý nhà nước công tác niên trường học; xây dựng tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp niên vững mạnh chính trị, tư tưởng và tổ chức Phát huy trí tuệ, khả sáng tạo và tiềm tuổi trẻ góp sức xây dựng tỉnh Tây Ninh phát triển bền vững II NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Công tác tuyên truyền: Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa, nội dung Chương trình phát triển niên giai đoạn 2012 – 2020 tỉnh Tây Ninh và kế hoạch Chương trình nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ và ý thức nghề nghiệp ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Tây Ninh năm 2015 đến toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên nhà trường - Giải pháp thực hiện: + Thông qua các buổi họp nhà trường; các buổi sinh hoạt ngoại khóa các tổ chức Đoàn, Hội, tiết sinh hoạt cờ - 92 - + Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, đạo đức lối sống, ý thức chấp hành pháp luật, giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho đoàn viên, niên nhà trường + Khuyến khích niên tham gia tốt các hội thi Khoa học kỹ thuật, Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học, hội thi Sáng tạo trẻ giúp niên tiếp cận và làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến; hình thành nguồn nhân lực trẻ có tri thức đáp ứng nhu cầu phát triển công nghiệp hoá đại hóa đất nước gắn với nhiệm vụ và mục tiêu Chương trình phát triển niên giai đoạn 2012 – 2020 tỉnh Tây Ninh Khắc phục tình trạng thiếu niên bỏ học các trường THCS, THPT, TTGDTX các huyện, thành phố - Giải pháp thực hiện: + Các đơn vị phối hợp với các ban ngành đoàn thể chính trị - xã hội địa phương chăm lo, làm tốt công tác giáo dục, bồi dưỡng cho niên; + Thực tốt công tác chủ nhiệm, phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh để trì sỉ số học sinh nhà trường phổ thông và có giải pháp ngăn chặn học sinh bỏ học chừng, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học xuống mức thấp bậc trung học; + Chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phối hợp tốt Ban đại diện cha mẹ học sinh, đồng thời báo cáo các cấp ủy, UBND địa phương để hỗ trợ nhà trường vận động học sinh bỏ học trở lại trường; + Ngoài ra, để hút các em có hứng thú học tập, các trường cần có giải pháp xây dựng, tổ chức các hoạt động phong trào đoàn, hội nhà trường, tạo môi trường học tập thân thiện giúp các em an tâm đến trường; + Nhà trường phải đánh giá chất lượng lượng đầu vào để có giải pháp dạy và học thích hợp nhằm hạn chế số học sinh lưu ban, bỏ học; + Cần kết hợp đồng yếu tố, đó là nhà trường, gia đình và xã hội nhằm ngăn chặn học sinh bỏ học chừng, hàng tháng BGH họp đánh giá, rút kinh nghiệm tìm giải pháp kéo giảm học sinh bỏ học có hiệu nhất; + Đối với học sinh có học lực yếu không theo kịp chương trình và có biểu muốn bỏ học, nhà trường nên tổ chức các buổi học phụ đạo và đồng thời thành lập các câu lạc học tập giúp cho các em có học lực khá, giỏi kèm cặp giúp đỡ bạn có học lực yếu, kém lấy lại kiến thức góp phần hạn chế các em bỏ học chừng và lưu ban cuối năm Các phòng giáo dục và đào tạo huyện, thành phố nâng tỉ lệ học sinh THCS phân luồng vào học nghề và trung cấp chuyên nghiệp sau tốt nghiệp THCS tăng từ 1% trở lên so với năm 2014 - Giải pháp thực hiện: + Các phòng giáo dục huyện, thành phố đạo các trường THCS thực tốt công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS vào học trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp phụ huynh học sinh; - 93 - + Đổi công tác giáo dục và tư vấn hướng nghiệp trường trung học sở và tạo điều kiện cho học sinh tham quan các trường trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp tỉnh để các em có định hướng lựa chọn nghề tương lai; + Trường trung cấp chuyên nghiệp nắm thông tin, nhu cầu nguồn lao động trên địa bàn tỉnh và đầu tư mở rộng ngành học mới, nâng tiêu tuyển sinh để thu hút học sinh sau THCS tham gia học tập Nâng tỉ lệ niên học sinh đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương cao so với năm học trước - Giải pháp thực hiện: + Các trường THPT và TTGDTX trên địa bàn tỉnh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh cuối cấp và có giải pháp nâng tỉ lệ niên học sinh đạt trình độ học vấn THPT; + Các trường trung cấp chuyên nghiệp xây dựng kế hoạch giảng dạy văn hóa và chuyên ngành cho phù hợp với khung chương trình Bộ Giáo dục qui định; + Làm tốt công tác đổi PPDH, kiểm tra đánh giá nhà trường; + Có kế hoạch giúp đỡ HS học lực yếu kém các lớp cuối bậc học THPT, nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục bậc trung học và hiệu công tác quản lý nhà trường và các hoạt động giáo dục các đơn vị Các trường trung học sở, trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên làm tốt công tác giáo dục hướng nghiệp nghề cho 100% niên học sinh nhà nhà trường - Giải pháp thực hiện: + Các trường THCS phân công hợp lý đội ngũ GV thực hoạt động giáo dục nghề phổ thông và kết hợp với các TTGDTX tổ chức dạy nghề cho học sinh, đồng thời phối hợp với các trường trung cấp nghề, trung chuyên nghiệp tư vấn hướng nghiệp nghề đặc biệt quan tâm học sinh cuối cấp, tập trung hướng dẫn học sinh lựa chọn phân luồng sau THCS cách có hiệu + Các trường THPT và các trung tâm giáo dục thường xuyên rà soát và đạo thực tốt tiết dạy giáo dục hướng nghiệp nghề trường phổ thông và phối hợp với các trường trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học và ngoài tỉnh để làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp nghề cho niên học sinh Phân công hợp lý đội ngũ GV thực hoạt động giáo dục nghề phổ thông và tổ chức dạy nghề cho học sinh cuối cấp + Giới thiệu và hướng dẫn cho học sinh tham quan các trường cao đẳng, đại học đồng thời giới thiệu ngành nghề địa phương nói riêng và nước nói chung để các em có định hướng chọn trường, chọn nghề sau tốt nghiệp THPT đạt hiệu cao Nâng tỉ lệ lao động trẻ qua đào tạo tăng từ 1% trở lên so với năm 2014 - Giải pháp thực hiện: + Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Sở Lao động – Thương binh và Xã hội để nắm thông tin, nhu cầu nguồn lao động trên địa bàn tỉnh, đồng thời đạo các trường các phòng giáo dục, các trường THPT, TTGDTX các huyện, thành phố phối hợp với các - 94 - trường Trung cấp nghề, Cao đẳng nghề tỉnh làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh nghề nhằm nâng tỉ lệ niên tham học nghề + Trường Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh làm tốt công tác tuyển sinh, tăng tiêu đào tạo và mở rộng ngành, nghề mới; đổi phương pháp giảng dạy; đào tạo phù hợp với trình độ, nhận thức người học, áp dụng thực tế để hoàn thành khóa học niên có kỹ thực hành; thực liệt và đồng các giải pháp chuyển mạnh hình thức đào tạo theo lực sẵn có sang đào tạo theo nhu cầu nguồn lao động; nâng cao nhận thức chất lượng đào tạo gắn với việc làm thời gian tới + Các trung tâm giáo dục thường xuyên các huyện, thành phố xây dựng kế hoạch liên kết mở rộng ngành, nghề đào tạo; chú trọng đào tạo nghề nông thôn cho niên; đào tạo phải gắn kết đào tạo với thị trường lao động để thu hút niên tham gia học tập; riêng Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh chủ động tham mưu, liên kết với các trường cao đẳng, đại học mở các lớp đào tạo để thu hút niên trên địa bàn tham gia học tập, nâng cao trình độ + Các trường THCS, THPT các huyện, thành phố làm tốt công tác tuyên truyền; thực tốt chủ trương phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS, THPT vào học nghề; phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh phân tích, phân luồng đối tượng học sinh để có định hướng, khuyến khích các em tham gia học tập các trường Trung cấp nghề, Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng nghề, Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh theo lực để góp phần nâng tỉ lệ trẻ qua đào tạo Các trường THPT và TTGDTX các huyện, thành phố nâng tỉ lệ học sinh trúng tuyển vào các trường đại học, cao đẳng năm 2015 tăng từ 1% trở lên - Giải pháp thực hiện: + Thủ trưởng các đơn vị trường THPT và TTGDTX các huyện, thành phố xây dựng kế hoạch và phối hợp tốt với các trường cao đẳng, đại học lựa chọn giải pháp tư vấn, định hướng phù hợp cho học sinh để nâng tỉ lệ học sinh trúng tuyển vào các trường đại học, cao đẳng đơn vị; tổ chức cho học sinh tham quan các ngành nghề các trường đại học, cao đẳng + Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT; tổ chức bồi dưỡng kiến thức, ôn tập, luyện thi…,để các em tham gia tốt kỳ thi THPT Quốc gia để xét tuyển vào cao đẳng, đại học + Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cách có hiệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các phòng giáo dục và đào tạo huyện, thành phố Tham mưu và phối hợp với các ban ngành, đoàn thể huyện, thành phố xây dựng kế hoạch và triển khai thực các tiêu phát triển niên lĩnh vực giáo dục và đào tạo - 95 - Xây dựng kế hoạch và triển khai tốt công tác hướng nghiệp và phân luồng cho học sinh các trường THCS Nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS, chủ động xây dựng trường học học thân thiện, học sinh tích cực, chú môi trường xanh – – đẹp và tổ chức tốt các tốt các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường để thu hút các em tham gia Khắc phục và kéo giảm tình trạng thiếu niên bỏ học và giảm tỉ lệ học sinh lưu ban Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, giá trị sống, kỹ sống; thể dục thể thao; tạo điều kiện, khuyến khích cho học sinh nhà trường nâng cao trình độ ngoại ngữ; chăm lo giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Các trung tâm giáo dục thường xuyên huyện, thành phố Tuyên truyền, phổ biến, quán triệt nội dung chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2012- 2020 Thủ tướng Chính phủ, Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2012- 2020; Xây dựng kế hoạch triển khai và thực Chương trình phát triển niên hàng năm, đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Phối hợp các ban ngành, tổ chức chính trị - xã hội địa phương để hoàn thành tốt kế hoạch đã đề Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề nông thôn cho niên trên địa bàn; nâng tỉ lệ niên học sinh đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương tăng hàng năm; làm tốt công tác giáo dục hướng nghiệp nghề; liên kết với các trường trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng , đại học mở các ngành, nghề phù hợp với nhu cầu thực tế địa phương để nâng tỉ lệ lao động trẻ qua đào tạo tăng hàng năm Các trường trung học phổ thông Chủ động tham mưu cấp ủy, chính quyền, phối hợp với các đơn vị để làm tốt công tác chăm lo, giáo dục và phát triển niên đơn vị Làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến, quán triệt nội dung chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2012- 2020 Thủ tướng Chính phủ, chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2012- 2020; Xây dựng kế hoạch triển khai và thực Chương trình phát triển niên hàng năm đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Khắc phục tình trạng thiếu niên bỏ học, lưu ban giảm năm; niên học sinh đạt trình độ học vấn Trung học phổ thông tăng hàng năm; niên học sinh giáo dục hướng nghiệp nghề nhà trường đạt hiệu cao; tăng cường công tác quản lý đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cách có hiệu nhằm nâng tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào các trường đại học, cao đẳng hàng năm Các trường trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh Xây dựng kế hoạch triển khai và thực Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh đến năm 2020 đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến, quán triệt nội dung Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2012- 2020 Thủ tướng Chính phủ, Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2012- 2020 - 96 - Chủ động tham mưu cấp ủy, chính quyền, phối hợp với các đơn vị để làm tốt công tác chăm lo, giáo dục và phát triển niên đơn vị Rà soát, tạo điều kiện để niên tiếp cận các chính sách vay ưu đãi phục vụ học tập Tham mưu với các ban ngành và xây dựng kế hoạch tăng tiêu tuyển sinh và mở rộng ngành, nghề phù hợp với tình hình thực tế địa phương, để góp phần nâng tỉ lệ trẻ qua đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn lao động PHẦN E: CHẾ ĐỘ BÁO CÁO VÀ HỌP ĐỊNH KỲ Chế độ báo cáo : Báo cáo sơ kết trước ngày 19/12/2015 và báo cáo tổng kết trước ngày 17/5/2016 qua địa mail: info@123doc.org Họp giao ban định kỳ - Họp triển khai kế hoạch hoạt động Đoàn, Hội, Đội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2011- 2020 năm học 2015 – 2016 : Tháng 9/2015 - Sơ kết các hoạt động Đoàn, Hội, Đội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2011- 2020 và triển khai kế hoạch hoạt động học kỳ II : Tháng 12/2015 - Tổng kết các hoạt động Đoàn, Hội, Đội, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và Chương trình phát triển niên tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2011- 2020 và triển khai kế hoạch hoạt động hè năm 2016 : Tháng 5/2016 GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Các phòng GDĐT; - Các trường THPT; - Trường PTDTNT; - Trường TNGDPT; - Lưu VP, GDTrH - 97 - LỊCH THỜI GIAN TRONG NĂM HỌC 2015-2016 THÁN G TUẦN CM (Từ tháng 8/2015 đến tháng 5/2016) LỊCH NGÀY TRON G TUẦN Thứ 8/2015 9/2015 11/2015 Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ CN 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Ổn định, ôn tập đầu năm 24 25 26 27 28 29 30 Ngày bắt đầu HK1 01/9 Nghỉ lễ 2/9, Khai giảng năm học 31 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 01/10 10/2015 GHI CHÚ 7 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 10 26 27 28 29 30 31 01/11 11 12 10 11 12 13 14 15 13 16 17 18 19 20 21 22 14 23 24 25 26 27 28 29 15 30 - 98 - Thi HSG vòng tỉnh THPT 12/2015 THÁN G 01/12 16 10 11 12 13 17 14 15 16 17 18 19 20 18 21 22 23 24 25 26 27 19 28 29 30 31 TUẦN CM LỊCH NGÀY TRON G TUẦN Thứ Sơ kết HK1 GHI CHÚ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ CN 01/01 20 10 21 11 12 13 14 15 16 17 22 18 19 20 21 22 23 24 23 25 26 27 28 29 30 31 * 01/2 1/2016 (01/01 AL) (02/01 AL) 24 15 16 17 18 19 20 21 25 22 23 24 25 26 27 28 01/3 2/2016 26 3/2016 4/2016 (25/12 (26/12 (27/12 (28/12 (29/12 AL) AL) AL) AL) AL) 10 11 12 13 (03/01 (04/01 (05/01 (06/01 AL) AL) AL) AL) Thi HSG vòng tỉnh MTCT (05/01) Thi HSG quốc gia lớp 12 (06,07,08/01) Nghỉ tết Nguyên Đán Bính Thân 14 29 27 10 11 12 13 28 14 15 16 17 18 19 20 29 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 01/4 30 Nghỉ lễ 1/1 Bắt đầu HK2 (04/01) - 99 - Thi HSG THCS và GDTX 5/2016 - Ngày tựu trường: 17/8/201 - Ngày bắt đầu HKI: 24/8/201 - Ngày khai giảng năm học: 05/9/201 - Ngày kết thúc HKI và Sơ kết HK: 31/12/20 15 31 10 32 11 12 13 14 15 16 17 33 18 19 20 21 22 23 24 34 25 26 27 28 29 30 01/5 35 36 10 11 12 13 14 15 37 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nghỉ lễ 10/3 AL Nghỉ lễ 30/4, 01/5 Tổng kết năm học 21/5 - Ngày bắt đầu HKII: 04/01/2016 - Ngày kết thúc HKII: 21/5/201 - Ngày tổng kết năm học: 21/5/2016 (*) Ghi chú: Do tuần lễ từ 01/2-06/2/2016 học 02 ngày nên các đơn vị cho GV dạy bù các môn trễ chương trình, các môn khác tiếp tục chương trình HK2 (để dành thời gian cho các hoạt động cuối năm học); tuần lễ này Không đánh số thứ tự - 100 -