*Trách nhiệm của mỗi cá nhân trong tình hình đất nước hiện nay: - Đất nước đang trên đà phát triển kinh tế, hội nhập với thế giới, mỗi cá nhân ở mọi lĩnh vực khác nhau phải tích lũy tri[r]
(1)ĐỀ THI VÀO LỚP 10 PTTH TẠI HÀ NỘI MÔN : NGỮ VĂN Năm học : 2014 - 2015 Thêi gian 120 phút Phần 1: (7 điểm) Dưới đây là trích đoạn truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng): "Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp cái trứng cá to vàng để vào chén nó Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để đó thất thần hất cái trắng cơm văng tung tóe mâm Giận quá và không kịp suy nghĩ anh vung tay đánh vào mông nó và hét lên: - Sao mày cứng đầu quá hả?" (Trích Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục 2013) Chiếc lược ngà viết năm nào? Ghi lại từ mang màu sắc Nam Bộ đoạn trích trên Những biểu nhân vật bé Thu trên nói lên thái độ gì và qua đó bộc lộ tình cảm nào nhân vật ông Sáu? Lời kể in nghiêng đoạn trích trên giúp em nhận biết mục đích nói câu văn có hình thức nghi vấn sau đó là gì? Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu cha truyện ngắn trên Ở đó có sử dụng câu có thành phần biệt lập và phép lặp để lên kết (gạch thành phần biệt lập và từ ngữ sử dụng làm phép lặp) Kể tên tác phẩm khác chương trình ngữ văn 9, đó có nhân vật người cha vì chiến tranh xa cách, trở về, đứa trai hoài nghi, xa lánh Viết đoạn văn khoảng dòng trình bày suy nghĩ em chiến tranh Phần II (3 điểm) Cho đoạn thơ: "Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé (2) Nghe con" (Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Tìm thành phần gọi - đáp dòng thơ trên Theo em việc dùng từ phủ định dòng thơ "Không nhỏ bé được" nhằm khẳng định điều gì? Từ bài thơ trên và hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) cội nguồn người qua đó thấy trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước Đáp án: Phần I ( 7đ) “Chiếc lược ngà” viết năm 1966 Những từ ngữ mang màu sắc Nam Bộ đoạn trích: “chén”, “xoi” Những biểu bé Thu trên nói lên thái độ bướng bỉnh không chịu nhận ông Sáu làm cha Lời kể in nghiêng đoạn trích trên giúp em nhạn biết câu nói câu văn có hình thức nghi vấn sau đó nhằm bộc lộ cảm xúc (cảm xúc ông Sáu tức giận bé Thu định không nghe lời) (1)Trước hết bé Thu là cô bé giàu cá tính, bướng bỉnh và gan góc, đã gây ấn tượng cho người đọc cô bé dường lì lợm đến ghê gớm, mà tình em không gọi tiếng “Ba”, hay hất cái trứng mà ông Sáu gắp cho xuống để cuối cùng ông Sáu tức giận đánh cái thì bỏ nhà bà ngoại (2) Nguyễn Quang Sáng đã khéo léo xây dựng nhiều tình thử thách cá tính bé Thu và có người cho tác giả đã xây dựng tính cách bé Thu “thái quá”, song thiết nghĩ, chính thái độ ngang ngạnh đó lại là biểu vô cùng đẹp đẽ mà đứa dành cho người cha yêu quý (3)Trong tâm trí bé Thu có hình ảnh người cha “chụp chung ảnh với má”, người cha không giống ông Sáu, không phải thời gian đã làm ông Sáu già mà cái thẹo trên má, cái dấu tích chiến tranh đã hằn sâu làm biến dạng khuôn mặt ông Sáu (4) Có lẽ hoàn cảnh xa cách và trắc trở chiến tranh, nó còn quá bé để có thể biết đến khốc liệt bom lửa đạn, biết đến cái cay xè mùi thuốc súng và khắc nghiệt sống người chiến sỹ (5) Cái cảm giác đó không đơn là bướng bỉnh cô bé đỏng đảnh, nhiễu sách mà là kiên định, thẳng thắn, có lập trường bền chặt, bộc lộ phần nào đó tính cách cứng cỏi ngoan cường cô gian liên giải phóng sau này (6) Nhưng xét cho cùng, cô bé có bướng bỉnh, gan góc, tình cảm có sâu sắc, mạnh mẽ nào thì Thu là đứa (3) trẻ tuổi, với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ (7) Nhà văn tỏ am hiểu tâm lý trẻ thơ và diễn tả sinh động với lòng yêu mến và trân trọng cách đẹp đẽ, thiêng liêng tâm tư tình cảm vô giá nên người đọc có cảm giác bé Thu sợ ông Sáu nhìn thấy giọt nước mắt chính tâm tư mình hay bé Thu dường lờ mờ nhận mình có lỗi để lại loạt hành động “Xuống bến nó nhảy xuống xuồng, mở lòi tói, cố làm cho dây lòi tói khua rổn rảng, khua thật to, lấy dầm bơi qua sông” (8) Bé Thu bỏ lúc bữa cơm lại có ý tạo tiếng động gây chú ý muốn người nhà biết bé đi, mà chạy vỗ về, dỗ dành (9) Có đối lập hành động bé Thu, bên là cứng cỏi, già giặn tuổi, khía cạnh khác cô bé mong yêu quý vỗ (10) Để đoạn cuối, mà bé Thu nhận cha, tình cha Thu giữ gìn lâu trỗi dậy vào cái giây phút mà cha phải tạm biệt nhau: bé cứng cỏi mạnh mẽ ngày hôm nào lại “như thể bị bỏ rơi”, lúc đứng góc nhà, lúc đứng tựa cửa và nhìn người vây quanh ba nó, dường nó thèm khát cái ấm áp tình cảm gia đình, nó muốn chạy lại và ôm hôn cha nó chứ, lại có cái gì chặn ngang cổ họng nó, làm nó đứng nguyên ấy, ước mong cha nó nhận có mặt nó (11) Và đến cha nó chào nó trước đi, có cảm giác tình cảm lòng bé Thu trào dâng: nó không nén tình cảm trước đây nữa, nó kêu hét lên “Ba…”,” vừa kêu vừa chạy xô đến nhanh sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó”, hôn ba nó cùng khắp; nó hôn tóc, hôn cổ, hôn vai, hôn vết thẹo dài trên má ba nó nữa” (12) Tiếng kêu “Ba” từ sâu thẳm trái tim bé Thu, tiếng gọi mà ba nó đã dùng cách để ép nó gọi ngày qua, tiếng gọi ba gần gũi lần đầu tiên đời nó, tiếng gọi mà ba nó tha thiết nghe lần (13) Bao nhiêu mơ ước, khao khát muốn vỡ òa tiếng gọi cha! (14) Tiếng gọi không khiến ba nó bật khóc mà còn mang giá trị thiêng liêng với nó (15) Tình cảm sâu nặng bé Thu với cha thật đáng xúc động biết bao! Thành phần biệt lập: “Song thiết nghĩ” Từ ngữ dùng làm phép lặp: bé Thu Tác phẩm: “ Chuyện người gái Nam Xương” Chiến tranh chẳng đem lại lợi ích gì cho nhân dân ngoài đau khổ, chết chóc và tang hoang Những nỗi đau chiến tranh còn ám ảnh dai dẳng bao hệ! Chiến tranh là đau khổ, để bảo vệ tổ quốc, bảo vệ quê hương, bảo vệ tự độc lập thì chúng ta sẵn sàng trả giá để bảo vệ thứ quý giá ấy! Phần II: ( 3đ) Thành phần gọi đáp: “ơi”, “nghe” Việc dùng từ phủ định dòng thơ “Không nhỏ bé nghe con” nhằm khắc sâu thêm ý khẳng định lời nhắn nhủ cha với lòng tự tôn, ý thức tầm vóc dân tộc mình (4) Cội nguồn là phần móng đã bị che khuất lại là trụ cột, làm nên sức mạnh! Với dân tộc Việt Nam đó là đạo lý "uống nước nhớ nguồn", lòng yêu nước, tình đoàn kết, nghĩa đồng bào… Những giá trị đó đã các hệ người Việt sức vun đắp, giữ gìn từ đời này sang đời khác, xuyên suốt chiều dài lịch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước và trở thành truyền thống văn hóa tốt đẹp, làm nên cốt cách, tâm hồn người Việt Nam Khi Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan HD981 vào thềm lục địa, vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam, lòng yêu nước tuổi trẻ Việt Nam càng thể rõ nét Thanh niên Việt Nam luôn ý thức biển đảo luôn là phần máu thịt thiêng liêng không thể tách rời Tổ quốc thân yêu và họ đã hành động có trách nhiệm với Tổ quốc! Đó là hình ảnh tuổi trẻ cộng đồng Việt Nam nước ngoài với áo quần cờ đỏ vàng, với lá quốc kỳ Tổ quốc trên tay trên các đường phố nhiều nước để biểu tình phản đối Trung Quốc Trên các mạng xã hội Facebook, Youtube, Twitter, MySpace… hình ảnh Việt Nam tràn ngập với status, bình luận thể lòng yêu nước, yêu chuộng hòa bình, luôn hướng đất nước Đó là hình ảnh nữ sinh báo chí xinh đẹp Bảo Linh gây sốt giới trẻ với phong trào vì hòa bình với thông điệp “Tôi là người Việt Nam, tôi yêu Hòa bình Nếu bạn giống thế, hãy ôm tôi” Đó là đợt quyên góp, ủng hộ vật chất cho các chiến sĩ Trường Sa và Hoàng Sa, cho cảnh sát biển và lực lượng kiểm ngư Việt Nam…Là học sinh, tôi luôn mang tim tình yêu biển đảo, tình yêu và lòng khâm phục tới người lính biển, ngư dân chân chất nơi đảo xa, luôn mong biển đảo bình yên, rạng rỡ nụ cười! Còn bạn? Bài giải gợi ý môn Văn thi tuyển sinh lớp 10 Hà Nội PHẦN I (7 điểm) Dưới đây là trích đoạn truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng): Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp cái trứng cá to vàng để vào chén nó Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để đó bất thần hất cái trứng ra, cơm văng tung tóe mâm Giận quá không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mông nó và hét lên: - Sao mày cứng đầu quá vậy, hả?” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2013) Chiếc lược ngà viết năm nào? Ghi lại từ mang màu sắc Nam đoạn trích GỢI Ý: Tác phẩm “Chiếc lược ngà” viết năm 1966 Những từ mang màu sắc Nam đoạn trích trên: chén, xoi (5) Những biểu nhân vật bé Thu trên nói lên thái độ gì và qua đó bộc lộ tình cảm nào nhân vật ông Sáu? Lời kể in nghiêng đoạn trích trên giúp em nhận biết mục đích nói câu văn có hình thức nghi vấn sau đó là gì? GỢI Ý: - Thái độ phản ứng liệt, không chấp nhận ông Sáu là cha đẻ mình Điều này chứng tỏ bé Thu có cá tính mạnh mẽ, tình cảm chân thật Em yêu cha tin đúng là cha mình ( em thấy ông Sáu không giống hình chụp chung với má) Tình yêu bé Thu sâu sắc, đầy lĩnh - Mục đích nói câu văn có hình thức nghi vấn là bộc lộ cảm xúc bực tức ông Sáu thấy bé Thu có hành động phản ứng liệt trước chăm sóc ông bé Đằng sau câu nói đó, người đọc thấy khát khao người cha mong đứa chấp nhận mình là cha nó Viết đoạn văn ( khoảng 15 câu) theo cách lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu cha truyện ngắn trên, đó sử dụng câu có thành phần biệt lập và phép lặp để liên kết ( gạch phần biệt lập và từ ngữ dùng làm phép lặp) * Học sinh đảm bảo thực số yêu cầu sau: a Hình thức: - Viết lùi vào ô, các câu sau viết sát mép lề - Đoạn văn quy nạp, không có câu mở đoạn - Đủ số câu quy định: Khoảng 15 câu b Về nội dung: Học sinh có thể tham khảo mạch ý sau để làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu người cha truyện ngắn “Chiếc lược ngà”: * Khi ông Sáu đến nhà: - Bé chơi nhà chòi, thấy người đàn ông có vết thẹo dài bên má phải đỏ ửng, giật giật trông sợ, bé đã “ giật mình, tròn mắt, ngơ ngác nhìn” cách ngờ vực Rồi bé mặt tái đi, chạy, kêu thét lên Điều này cho thấy, bé chưa chuẩn bị tâm lý từ trước ba bé thăm nhà *Trong ba ngày nhà: Ông Sáu luôn gần gũi, khao khát bé Thu gọi mình tiếng “Ba”, song bé Thu đã có hành động phản ứng ông cách ương ngạnh, bướng bỉnh: (6) - Nói trổng ( nói trống không) “ vô ăn cơm”, “ “ cơm chín rồi”, “ cơm sôi rồi”, chắt nước giùm cái!” để tránh dùng từ “ Ba” vì từ “Ba” bé thiêng liêng - Hành động “ hất cái trứng cá to vàng” ông sáu gắp vào chén cho nó và ông Sáu không kiềm chế được, đã đánh bé thì bé đã “ gắp lại trứng cá để vào chén, lặng lẽ đứng dậy, bước khỏi mâm”, bỏ bà ngoại Khi nhảy xuống xuồng, nó cố làm cho “ dây lòi tói kêu rổn rảng” để thể phản ứng liệt với ông Sáu * Những chi tiết trên cho thấy, ương ngạnh, bướng bỉnh bé Thu hoàn cảnh chiến tranh xa cách, trắc trở không đáng trách Bạn đọc thông cảm với bé vì em còn quá nhỏ, chưa hiểu thời gian năm tháng, khốc liệt chiến tranh làm ngoại hình người có thể biến dạng không giống hình chụp thời trẻ ông sáu Hơn nữa, bé Thu biết mặt ba qua hình chụp chung với má Bé chưa chuẩn bị tâm lý gặp lại ba ba bé nhà trước nhận nhiệm vụ * Thu nhận ông Sáu là người cha mình ( trọng tâm) - Buổi sáng cuối cùng trước phút ông Sáu lên đường, thái độ, hành động Thu đã đột ngột thay đổi hoàn toàn vì bé bà ngoại giải thích vết thẹo trên má phải ông Sáu là bị Tây bắn Nó đã nằm im nghe bà kể, lăn lộn và thở dài người lớn Điều này cho thấy, bé ân hận, hối tiếc - Lúc chia tay với ông Sáu: Đôi mắt mở to mênh mông bé nhìn với vẻ “ nghĩ ngợi sâu xa” và ông Sáu khẽ chào bé “ Thôi, ba nghe con!” thì bé đã kêu thét lên “ Ba a a ba!” * Tiếng “Ba” mà bé khao khát gọi đè nén bao nhiêu năm vỡ tung từ đáy lòng nó Tiếng kêu “ ba” xé tan không gian im lặng, xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đây là tiếng gọi “ ba” đầu tiên và là cuối cùng đời bé Thu vì sau đó ông Sáu đã hy sinh Hành động: - Nó vừa kêu, vừa chạy xô tới, nhanh sóc, nó chạy thót lên và dang tay ôm chặt lấy cổ ba, vừa nói tiếng khóc, không cho ba - Nó “hôn tóc, hôn cổ, hôn vai” vì muốn cảm nhận hết tình cảm người cha mà nó khao khát bao năm Đặc biệt, “nó hôn vết thẹo dài bên má ba” mà nó sợ vì nó muốn chuộc lại lỗi lầm ba ngày đã có hành động, thái độ không phải với ông Sáu Hiểu nguyên nhân vết thẹo dài, bé Thu càng yêu thương và tự hào vì ba bé là chiến sĩ cách mạng * Chiến tranh qua hình ảnh “ vết thẹo dài” đã không không chia cắt tình cảm cha người chiến sĩ cách mạng mà còn làm cho tình cảm đó trở nên sâu sắc, mãnh liệt (7) - Được bà và mẹ giải thích ba đi, thống đất nước, ba Thu đã ba và dặn ba mua cho bé cây lược Điều này cho thấy bé hiểu công việc mà cách mạng cần ba - Sau này biết tin ba mình hy sinh, bé Thu đã tiếp nối công việc ba làm dở: trở thành cô giao liên thông minh, dũng cảm, nhiều lần cứu đoàn cán cách mạng thoát khỏi phục kích giặc *Kết đoạn: - Với lòng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ, với am hiểu tâm lý trẻ em, nhà văn Nguyễn Quang Sáng đã khắc họa tình cảm yêu cha sâu sắc, mãnh liệt, đầy lĩnh đứa người chiến sĩ cách mạng mà không làm vẻ hồn nhiên, ngây thơ trẻ em, đồng thời khẳng định chiến tranh khốc liệt với hoàn cảnh đầy éo le, không chia rẽ tình cảm cha người chiến sĩ cách mạng c Về ngữ pháp: - Gạch chân đoạn văn và chú thích rõ ràng thành phần biệt lập ( có thể là tình thái từ, từ cảm thán, thành phần phụ chú, gọi đáp) và từ ngữ dùng làm phép lập, sử dụng thích hợp đoạn văn Kể tên Từ cảnh ngộ người cha hai tác phẩm, em có suy ngẫm gì ( không quá dòng) chiến tranh GỢI Ý: * Tác phẩm khác chương trình Ngữ văn lớp 9, đó có nhân vật người cha, vì chiến tranh xa cách, trở về, đứa trai hoài nghi, xa lánh là “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ * Suy nghĩ chiến tranh: Học sinh có thể trình bày cách cảm nhận khác nhau, đây là số gợi ý để học sinh tham khảo: - Từ cảnh ngộ người cha tác phẩm “Chiếc lược ngà” và “Người gái Nam Xương”, em thấy chiến tranh thật là dã man, tàn bạo Nó khiến cho người cha phải chia lìa gia đình, vợ con, đứa trẻ đời mà không biết mặt cha, không hưởng tình yêu thương, chăm sóc người cha Chiến tranh đã gây nên hiểu nhầm đáng tiếc gia đình có người cha lính - Bé Đản ( Người gái Nam Xương) đã người mẹ Vũ Nương yêu thương và khao khát sống gia đình hạnh phúc Bé Thu hưởng tình cha giây phút ngắn ngủi trước chia tay để cha bé lên đường làm cách mạng (8) - Qua hai tác phẩm học, em thấy rõ tình cảm cha con, tình cảm gia đình quan trọng thiêng liêng biết nhường nào với trẻ thơ PHẦN II (3 điểm) Cho đoạn thơ: “Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con.” (Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9, NXB Giáo dục năm 2013) 1.Tìm thành ;phần gọi- đáp dòng thơ trên GỢI Ý: Thành phần gọi- đáp là “Con ơi” Theo em, việc dùng từ phủ định dòng thơ “ không nhỏ bé được”, nhằm khẳng định điều gì? GỢI Ý: Việc dùng từ phủ định dòng thơ “ không nhỏ bé được” nhằm khẳng định: - Khi lớn lên, bước vào sống, người không nhụt chí, nản lòng trước khó khăn, thách thức, vất vả và phải có lĩnh, nghị lực vượt qua khó khăn đó - Người phải tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hương để tiếp nối, phát huy và luôn tự tin bước vào đời Từ bài thơ trên và hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ ( khoảng nửa trang giấy thi) cội nguồn người, qua đó thấy trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước GỢI Ý: *Học sinh trình bày suy nghĩ theo cảm nhận riêng mình, song phải đảm bảo rõ mạch ý viết, có liên kết, lập luận chặt chẽ, đúng thể loại văn nghị luận xã hội (9) Dưới đây là số gợi ý có thể viết: *Cội nguồn người là gia đình và quê hương, đất nước *Trong gia đình Người cha, người mẹ có vai trò quan trọng, thiêng liêng với đứa trẻ: nuôi nấng, dạy dỗ, theo dõi bước trưởng thành người - Tình yêu thương, niềm vui, hạnh phúc gia đình ảnh hưởng tới tâm hồn và nhân cách người *Với quê hương, đất nước - Cuộc sống quê hương còn gặp nhiều khó khăn, vất vả niềm lạc quan, yêu đời, nghị lực vươn lên sống người cùng chung sống cộng đồng có thể giúp chúng ta nhận giá trị đích thực sống - Thiên nhiên tươi đẹp cùng với gương lối sống cao đẹp, góp phần tạo cho người nhân cách sống tốt đẹp *Trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước nay: - Đất nước trên đà phát triển kinh tế, hội nhập với giới, cá nhân lĩnh vực khác phải tích lũy tri thức, kĩ sống, trau dồi đạo đức, rèn luyện sức khỏe dẻo dai, bền bỉ để chung tay góp sức xây dựng đất nước “ ngày càng đàng hoàng hơn, to đẹp hơn, sánh vai với các cường quốc năm châu” ( Lời Bác Hồ dạy) - Ngày 3-5-2014 vừa qua, Trung Quốc đã đặt giàn khoan Hải Dương 981 trái phép khu vực đặc quyền kinh tế và thềm lục địa Việt Nam, người dân Việt Nam cần thể lòng yêu nước mình trái tim nồng nàn cần phải tỉnh táo với “ cái đầu lạnh”, biết kiềm chế trước âm mưu kẻ xấu để góp phần gìn giữ chủ quyền lãnh thổ VN ( có thể đưa số dẫn chứng cụ thể, sinh động để minh họa) - Liên hệ với thân: Phải phấn đấu học tốt, để trở thành “con ngoan, trò giỏi”, ủng hộ và thực tốt chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước đề việc làm cụ thể, phù hợp với hoàn cảnh sống thân (Cô Thìn sưu tâm Mail:info@123doc.org) (10) (11) (12) (13) (14)