Đang tải... (xem toàn văn)
Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học.. Báo cáo kết quả thực hiện k[r]
(1)PHÒNG GDĐT NAM TRỰC TRƯỜNG THCS NAM MỸ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nam Mỹ, ngày 25 tháng năm2012
BIÊN BẢN HỌP
V/v RÀ SOÁT ,BỔ SUNG VÀ ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯƠC 02 NĂM THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHẤT TRIỂN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Thời gian : Ngày 25/05/2012
Địa điểm : Văn phòng trường THCS Nam Mỹ Thành phần :
Đồng chí : Đỗ Xuân Quyết – Hiệu trưởng nhà trường Và toàn thể giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường
A KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC 02 NĂM 2010-2012 I.Về hiệu quả:
1 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh
Trường THCS Nam Mỹ sau năm thực chiến lược phát triển nhà trường nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động NGLL, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống bản.
2 Xây dựng phát triển đội ngũ
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có năng lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, hợp tác, biết chia sẽ,có trach nhiệm, gắn bó với phát nhà trường.
3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục
Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài.
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất trang thiết bị giáo dục; kế toán, nhân viên thiết bịcó tâm huyết tận tâm với cơng việc giao
4 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin
Nhà trường triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử, nguồn tài nguyên mở… Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, NV tự học theo học các lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho cơng việc.
5 Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục
- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV.
(2)Nguồn lực tài chính: Ngân sách Nhà nước.
Ngồi ngân sách: Từ xã hội, PHHS…
Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ Nhà trường Nguồn lực vật chất:
Khn viên Nhà trường, phịng học, phịng làm việc cơng trình phụ trợ. Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học.
Người phụ trách: BGH, BCH Cơng đồn, Hội CMHS. 6 Xây dựng thương hiệu
- Nhà trường xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường. - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV, học sinh PHHS. - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường.
- Củng cố, nâng cao tiêu chí tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia phấn đấu đạt chất lượng giáo dục cấp độ tiêu chuẩn chất lượng nhà trường.
II Khó khăn tồn tại
Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh.
- Chất lượng học sinh: cịn học sinh có học lực yếu, thái độ học tập, rèn luyện chưa tốt.
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại; III Xác định vấn đề ưu tiên
Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tăng cường tin học, ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu hội nhập trong khu vực.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên theo chuẩn Bộ GD-ĐT - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý.
- Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt chất lượng nhà trường công tác quản lý, giảng dạy.
B PHƯƠNG HƯỚNG ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG CHO GIAI ĐOẠN TIẾP THEO
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường.
2 Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường.
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược:
- Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2012: Ổn định chất lượng, XD trường đạt chuẩn QG giai đoạn và đạt KĐCLGD
- Giai đoạn 2: Từ năm 2012 - 2015: Nâng cao chất lượng HS, tăng cường bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo CBQL GD, hoàn thiện sở vật chất theo chuẩn
(3)4 Đối với Hiệu trưởng:Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học.
5 Đối với Phó Hiệu trưởng:Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện.
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn:Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch.
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực hiện kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch.
C KẾT LUẬN:
1.Kế hoạch chiến lược văn có giá trị định hướng cho xây dựng phát triển Giáo dục nhà trường hướng tương lai; giúp cho nhà trường có điều chỉnh hợp lý kế hoạch hàng năm, hàng tháng.
2 Kế hoạch chiến lược cịn thể tâm tồn thể CB-GV-NV học sinh nhà trường xây dựng cho thương hiệu, địa giáo dục đáng tin cậy.
3 Trong thời kỳ hội nhập, có phát triển mạnh kinh tế xã hội, KHCL nhà trường có điều chỉnh bổ sung Tuy nhiên KHCL sở tảng để nhà trường hoạch định chiến lược phát triển giáo dục cho giai đoạn cách bền vững.
D KIẾN NGHỊ:
1 Đối với Huyện:Quan tâm tuyên truyền, quảng bá trường nhân dân địa phương 2 Đối với Sở GD&ĐT: tạo điều kiện để trường thực KHCL đề ra;