Đang tải... (xem toàn văn)
* Các hoạt động tương ứng với cấp độ nhận biết là: nhận dạng, đối chiếu, chỉ ra… * Các động từ tương ứng với cấp độ nhận biết có thể là: xác định, liệt kê, đối chiếu hoặc gọi tên, giới t[r]
(1)Cấp độ tư Mô tả chung * Nhận biết có thể hiểu là học sinh nêu nhận các khái niệm, nội dung, vấn đề đã học yêu cầu Nhận biết * Các hoạt động tương ứng với cấp độ nhận biết là: nhận dạng, đối chiếu, ra… * Các động từ tương ứng với cấp độ nhận biết có thể là: xác định, liệt kê, đối chiếu gọi tên, giới thiệu, ra,… (Tóm lại HS nhận thức kiến thức đã nêu SGK) * Học sinh hiểu các khái niệm bản, có khả diễn đạt kiến thức đã học theo ý hiểu mình và có thể sử dụng câu hỏi đặt tương tự gần với các ví dụ học sinh đã học trên lớp Thông hiểu * Các hoạt động tương ứng với cấp độ thông hiểu là: diễn giải, kể lại, viết lại, lấy ví dụ theo cách hiểu mình… * Các động từ tương ứng với cấp độ thông hiểu có thể là: tóm tắt, giải thích, mô tả, so sánh (đơn giản), phân biệt, trình bày lại, viết lại, minh họa, hình dung, chứng tỏ, chuyển đổi… (Tóm lại HS làm điều tương tự không có SGK) Vận dụng * Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn và có thể sử dụng, xử lý các khái niệm chủ đề các tình tương tự không hoàn toàn giống tình đã gặp trên lớp HS có khả sử dụng kiến thức, kĩ đã học tình cụ thể, tình tương tự không hoàn toàn giống tình đã học trên lớp (thực nhiệm vụ quen thuộc thông thường) * Các hoạt động tương ứng với vận dụng cấp độ thấp là: xây dựng mô hình, vấn, trình bày, tiến hành thí nghiệm, xây dựng các phân loại, áp dụng quy tắc (định lí, định luật, mệnh đề…), sắm vai và đảo vai trò, … *Các động từ tương ứng với vận dụng cấp độ thấp có thể là: thực hiện, giải quyết, minh họa, tính toán, diễn dịch, bày tỏ, áp dụng, phân loại, sửa đổi, đưa vào thực tế, chứng minh, ước tính, vận hành… Học sinh có khả sử dụng các khái niệm để giải vấn đề không quen thuộc chưa học trải nghiệm trước đây, có thể giải các kỹ và kiến thức đã dạy mức độ tương đương Các vấn đề này tương tự các tình thực tế học sinh gặp ngoài môi trường lớp học Vận dụng mức độ cao (2) (3)