Nâng cao ý thức phòng tránh tác hại của sóng điện từ đối với sức khỏe con người trong giảng dạy bài sóng điện từ vật lí 12

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ., ngày 18 tháng năm 2021 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến cấp trường THPT - Hội đồng sáng kiến ngành GD tỉnh Sơn La Thông tin tác giả sáng kiến Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Nâng cao ý thức phịng tránh tác hại sóng điện từ sức khỏe người giảng dạy "Sóng điện từ" - Vật lí 12 trường THPT Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Vật lí Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 24/2/2021 học kì II năm học 2020 – 2021 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Mô tả chất sáng kiến 6.1 Lý chọn sáng kiến Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Từ đến ngành giáo dục khơng ngừng đổi tồn diện từ khâu quản lí đến nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá…, có mơn Vật lí Tơi giáo viên giảng dạy mơn Vật lí không ngừng học hỏi chuyên môn, thay đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp tinh thần đạo phù hợp với thực tế học sinh trường Vật lí mơn học mn màu mn sắc Có thể coi môn học đời giới Kiến thức Vật lí áp dụng vào thực tế nơi, ngành nghề, mơn học Vật lí trường Trung học phổ thông môn học “khô” Do vấn đề giáo viên phải biết vận dụng hết khả để làm “mềm dẻo” hấp dẫn mơn học cho học sinh hứng thú thích học Vật lí Là giáo viên dạy vật lý tơi thấy rõ vai trị quan trọng mơn vật lý sống Vật lý học phương trình số, kiểu toán tương tự kiểu toán tốn học Vật lý mơn khoa học tự nhiên thực nghiệm giúp giải thích điều xảy giới xung quanh Kiến thức vật lý liên quan đến việc xe đạp, lái ôtô, dã ngoại, sử dụng nồi áp suất, siêu điện, công việc hàng ngày người Học vật lý góp phần vào tiến khoa học công nghệ Thế kỳ thi tốt nghiệp THPT năm gần học sinh lựa chọn môn thi có khoảng vài % học sinh chọn mơn thi Vật lí Điển hình trường THPT (Tơi theo dõi qua năm gần đây): Năm học Số lượng học sinh đăng ký thi mơn Vật lí (Thi tốt nghiệpTHPT ) Năm học 2016-2017 Trên 30 em đăng ký Năm học 2017-2018 Dưới 20 em đăng ký Năm học 2018-2019 Trên 10 em đăng ký Năm học 2019-2020 Có 06 em đăng ký Năm học 2020-2021 (Chưa thi nhà trường cho đăng ký tổ chức ơn cho học sinh ) Có 23 em đăng ký Số lượng đăng ký thi tốt nghiệp môn Vật lí thất thường từ năm 2016 đến năm 2020 có xu hướng giảm dần, chứng tỏ đa số học sinh khơng có hứng thú với mơn vật lý, thờ ơ, không ý đến môn học học mang tính chất đối phó cho đủ điểm mà chưa thấy tầm quan trọng môn học sống hàng ngày Những năm gần thầy tích cực thay đổi phương pháp giảng dạy, tăng cường thực hành, trải nghiệm gắn liền với thực tiễn đời sống Điều thể số lượng học sinh đăng ký thi tốt nghiệp mơn Vật lí năm 2020-2021 tăng lên rõ dệt Năm học 2020 – 2021 tơi giảng dạy Vật lí 12 mạnh dạn nghiên cứu đề xuất sáng kiến “Nâng cao ý thức phịng tránh tác hại sóng điện từ sức khỏe người giảng dạy "Sóng điện từ" – Vật lí 12 trường THPT .” nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn dạy, phấn đấu năm học 2021-2022 có nhiều em đăng ký thi tốt nghiệp THPT mơn Vật lí 6.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạy học Cụ thể: - Đối với học sinh: Củng cố kiến thức sóng điện từ, tăng cường liên hệ lí thuyết sóng điện từ thực tiễn đời sống hàng ngày ảnh hưởng sóng điện từ đến sức khỏe người Từ kích thích tị mị tìm hiểu kiến thức, tin tưởng kiến thức khoa học mà thầy cô giảng dạy tạo hưng phấn cho học sinh trình lĩnh hội kiến thức Biết cách phòng tránh tác hại sóng điện từ sức khỏe người - Đối với giáo viên: Giúp thầy, có thêm tài liệu tham khảo, tra cứu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 6.3 Phương pháp nghiên cứu - Thu thập thông tin, vân dụng, liên hệ với thực tiễn - Phân tích liệu, kết luận 6.4 Tình trạng giải pháp biết 6.4.1 Tình trạng giải pháp biết - Đối với học sinh: Khi học xong “Sóng điện từ” học sịnh nắm lý thuyết số ứng dụng sóng điện từ - Đối với giáo viên: Thông thường giáo viên giảng “Sóng điện từ” trọng truyền tải kiến thức cho học sinh đồng thời liên hệ với thực tiễn ứng dụng sóng điện từ như: Thông tin liên lạc, điều khiển từ xa, chữa bệnh, đun nấu lị vi sóng,… lại đề cập đến tác hại sóng điện từ tới sức khỏe người, chưa rèn luyện kĩ phịng tránh tác hại sóng điện từ * Ví dụ: Bài soạn giảng dạy cụ thể “Sóng điện từ” (Phụ lục 1) * Qua khảo sát trình giảng dạy với đồng nghiệp trường (giáo viên mơn có 06 đồng chí) giảng dạy Sóng điện từ thường khơng đề cập đến ảnh hưởng sóng điện từ sức khỏe người 6.4.2 Đánh giá ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân 6.4.2.1 Ưu điểm - Giáo viên tốn cơng sức chuẩn bị cho tiết dạy, liên hệ với thực tiễn tác hại sóng điện từ với sức khỏe người Nội dung truyền đạt chủ yếu sách giáo khoa - Học sinh khơng cần có nhiều tài liệu, chủ yếu sách giáo khoa 6.4.2.2 Hạn chế Không tạo hứng thú cho học sinh môn học, thiếu liên hệ với thực tiễn (ngoài sách giáo khoa) Học sinh tự tìm tịi mở rộng kiến thức 6.4.2.3 Nguyên nhân Giáo viên chưa dành nhiều thời gian cho soạn giảng, ngại soan giảng theo phương pháp mơi (Phương pháp dạy học tích cực) chủ yếu bám theo lối mịn cũ Ít liên hệ với thực tiễn nội dung sách giáo khoa Ít cho học sinh tự tìm tịi mở rộng kiến thức Cơ sở vật chất không đảm bảo, chưa có phịng thực hành thí nghiêm riêng cho mơn, đồ dùng thí nghiệm khơng có nhiều chất lượng thấp, số lượng máy chiếu (cả trường có khoảng gần chục cái) dạy trình chiếu phải bê bê lại học sinh phải di chuyển lớp đến phịng trình chiếu Mạng internet chưa có đến lớp 6.5 Giả thuyết khoa học - Hiện giáo dục khơng ngừng đổi tồn diện để đào tạo người phát triển toàn diện Thay đổi từ chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá, sở vật chất đến công tác quản lí,… - Là giáo viên giảng dạy mơn Vật lí tơi ln vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh mình, đưa nội dung dạy học liên quan đến đời sống hàng ngày vào dạy nhiều - Tôi đưa vấn đề sức khỏe người tình trạng nay, mà người sử dụng sòng điện từ lúc nơi Nhưng tác hại sóng điện từ học sinh trang bị chưa biết cách phịng tránh Qua dạy sóng điện từ học sinh tự tìm tịi, tự học qua lời giảng thầy học sinh biết sóng điện từ có tác hại sức khỏe người, qua em biết cách phịng tránh 6.6 Điểm mới, tính sáng kiến - Giáo dục học sinh bảo vệ sức khỏe dạy học vật lí qua sóng điện từ - Học sinh tự tìm hiểu qua sách giáo khoa, bạn bè, thầy cô, mạng internet… Thảo luận, phân tích, báo cáo, kết luận - Giáo viên vào kết báo cáo học sinh: Nhận xét, kết luận - Sáng kiến sử dụng tài liệu tham khảo, tra cứu, tham khảo dành cho đối tượng, giáo viên môn Vật lí học sinh bậc THPT + Đối với giáo viên sử dụng sáng kiến vào phần vận dụng tìm tịi mở rộng dạy Gh/.;’+ Đối với học sinh làm tài liệu tham khảo nhà trường làm tài liệu tra cứu lúc cần thiết 4 6.7 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Để thực sáng kiến thực theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu lý thuyết sóng điện từ số ứng dụng sóng điện từ * Lý thuyết sóng điện từ: - Khái niệm: Là lan truyền điện từ trường không gian - Đặc điểm sóng điện từ: +) Tốc độ truyền sóng: Sóng điện từ lan truyền môi trường rắn, lỏng, khí chân khơng Vận tốc truyền sóng chân không là: c = 3.10 Trong môi trường khác nhỏ (vck > vk > vl > vr) +) Bước sóng: Trong chân khơng sóng điện từ có chu kỳ T có bước sóng là: λ = cT +) Phương truyền sóng: sóng điện từ sóng ngang Vectơ phương truyền sóng Ba vectơ , , ln vng góc với điểm tạo với thành tam diện thuận +) Pha dao động: điện trường từ trường điểm ln đồng pha với - Tính chất sóng điện từ: +) Sóng điện từ mang lượng +) Sóng điện từ bị phản xạ khúc xạ gặp mặt phân cạch hai môi trường ánh sáng +) Tuân theo quy luật giao thoa, nhiễu xạ, sóng * Phân loại sóng điện từ (thang sóng điện từ): (chỉ giới thiệu qua học) Miền sóng điện từ Bước sóng λ(m) Tần số f(Hz) Sóng vơ tuyến điện 3.104 ÷ 10-4 104 ÷ 3.1012 Tia hồng ngoại 10-3 ÷ 0,76.10-6 3.1011 ÷ 4.1014 Ánh sáng nhìn thấy 0,76.10-6 ÷ 0,38.10-6 4.1014 ÷ 8.1014 Tia từ ngoại 0,38.10-6 ÷ 10-9 8.1014 ÷ 3.1017 Tia X 10-8 ÷ 10-11 3.1016 ÷ 3.1019 Tia gamma Dưới 10-11 Trên 3.1019 Thang sóng điện từ xếp theo thứ tự bước song tăng dần (hay tần số giảm dần): - Sự truyền sóng vơ tuyến khí + Khái niệm: sóng vơ tuyến sóng điện từ có bước sóng từ vài mét đến vài kilomet dùng thông tin liên lạc + Phân loại so sánh sóng vơ tuyến Sóng dài Sóng trung Sóng ngắn Sóng cực ngắn Bước sóng > 1000 m 100 → 1000 m 10 → 100 m 0,01 → 10 m Tính chất Có lượng nhỏ → khơng truyền xa Bị khơng khí hấp thụ mạnh Nước hấp thụ Phản xạ tầng điện li Ban ngày bị tầng điện ly hấp thụ mạnh, ban đêm bị phản xạ mạnh Bị khơng khí hấp thụ mạnh Có lượng lớn, phản xạ tốt tầng điện li mặt đất → truyền thông tin xa Có vùng tương đối hẹp hầu khơng bị khơng khí hấp thụ Có lượng lớn Bị khơng khí hấp thụ mạnh Có thể xuyên qua tầng điện li Ứng Thông tin liên lạc Thông tin liên lạc ban Thông tin liên lạc Thông tin liên lạc dụng nước đêm mặt đất vũ trụ Truyền thông phạm vi hẹp - Tầng điện li lớp khí quyển, phần tử khí bị ion hóa mạnh tác dụng ia ngoại ánh sáng Măt Trời tầng điện ly kéo dài từu độ cao 80÷800 km * Một số ứng dụng sóng điện từ: (trọng tâm ứng dụng sóng vơ tuyến) - Radio waves (sóng radio hay sóng vơ tuyến) Sóng radio có tần số khoảng từ 30KHz (dải tần LF) đến 300MHz (dải tần VHF), bước sóng từ 1m đến 103m Sóng radio bao gồm: sóng dài (LF), sóng trung (MF), sóng ngắn (HF), sóng cực ngắn (VHF) Ứng dụng sóng Radio: + Dùng truyền thơng tin, tín hiệu + Wifi + Sử dụng sóng radio để tiêu diệt sâu bọ hạt sấy khô + Dùng sóng radio để trị hen + Điều trị amiđan sóng radio + Phá ung thư gan sóng radio + Sóng radio điều trị rối loạn nhịp tim + Chữa viêm gan sóng radio + Điều trị chứng viễn thị sóng radio + Điều trị đau lưng sóng radio + Radar: phát vật khoảng cách phản hồi sóng radio - Micro waves (sóng viba) Sóng viba có tần số từ 300MHz đến 3000MHz, có bước sóng từ 10-1m đến 1m (UHF) 7 Ứng dụng sóng viba: + Sóng viba dùng chủ yếu lị vi sóng - T-rays (tia T) T-rays (tia T) biết đến xạ viễn-hồng ngoại, nằm vùng phạm vi điện từ 300 gigahertz (3×1011 Hz) terahertz (3×1012 Hz), nằm dải milimeter 100 micrometer Ứng dụng tia T: + Nghiên cứu thiên văn học: quan sát thiên hà + Cơng nghệ nhìn xuyên vật thể: phát chất nguy hiểm bưu kiện che giấu + Có khả trở thành vũ khí mạnh chiếu xuyên qua thời tiết xấu, bụi bặm khói + Trong y học: dùng máy quét T-rays để scan lớp biểu bì phận khác để dị tìm dấu hiệu ung thư 8 - Infrared (tia hồng ngoại) Là xạ điện từ có bước sóng dài ánh sáng khả kiến ngắn tia xạ viba “Hồng ngoại” có nghĩa mức đỏ” Được phân chia thành vùng theo bước sóng, khoảng từ 700 nanơmét tới milimét: cận hồng ngoại, hồng ngoại trung bình nhiệt hồng ngoại Ứng dụng tia hồng ngoại: + Tia hồng ngoại dùng y học giúp phá hủy tế bào mơ bị tổn thương, ngồi tia hồng ngoại cịn giúp chuẩn đốn bệnh + Kính nhìn đêm (dùng kỹ thuật tăng cường ảnh kỹ thuật chụp ảnh nhiệt) + Chuông báo động dùng tia hồng ngoại - Ultra Violet (tia tử ngoại) Tia tử ngoại xạ có bước sóng từ 10 -8m đến 10-7m tần số từ 3000THz đến 3.10 Hz 16 Ứng dụng tia tử ngoại: + Dùng điều trị ung thư + Tiệt trùng, diệt khuẩn - X-rays (tia X) Tia X hay quang tuyến X hay X quang sóng điện từ có bước sóng khoảng 10 nanơmét đến 100 picômét (tức tần số từ 30PHz đến 3EHz) Ứng dụng tia X: + Dùng y học: chiếu, chụp, chuẩn đốn bệnh, tìm chỗ xương gãy, mảnh kim loại người…, để chữa bệnh + Dùng chế tạo động cơ: giúp kỹ sư tìm điểm cục có độ mềm khơng mong muốn khối máy nhơm đúc, chủ yếu q trình làm lạnh có tốc độ hạ nhiệt khơng ổn định - Gamma rays (tia gamma) Tia gamma có bước sóng vào khoảng 10 -14m đến 10-10m Sự khác xạ gamma tia X nguồn gốc: xạ gamma phát từ hạt nhân nguyên tử, cịn tia X sinh ngồi nhân Ứng dụng tia gamma: 10 + Dao gamma: phương tiện phẫu thuật xạ gamma tập trung, định vị chiều, cho phép xác định xác điều trị khối u khối dị dạng động tĩnh mạch lần phẫu thuật điều kiện gây tê cục + Kính viễn vọng tia gamma: theo dõi vụ nổ vũ trụ khối lượng lớn, lỗ đen khổng lồ trung hịa điện tử Bước 2: Tìm hiểu khái niệm sức khỏe người Theo định nghĩa sức khoẻ Tổ Chức Y tế Thế Giới (WHO- World Health Organization): "Sức khoẻ trạng thái hoàn toàn thoải mái thể chất, tâm thần xã hội, khơng phải là khơng có bệnh tật hay tàn phế" - Hoàn toàn thoải mái mặt thể chất là: Hoạt động thể lực hình dáng, ăn, ngủ tình dục … tất hoạt động sống trạng thái tốt phù hợp với lứa tuổi - Hoàn toàn thoải mái mặt tâm thần là: Bình an tâm hồn Biết cách chấp nhận đương đầu với căng thẳng sống - Hoàn toàn thoải mái mặt xã hội là: Nghề nghiệp với thu nhập đủ sống An sinh xã hội đảm bảo - Khơng có bệnh tật hay tàn phế là: Khơng có bệnh thể chất, bệnh tâm thần, bệnh liên quan đến xã hội an toàn mặt xã hội * Sức khỏe người vô quan trọng Người ta thường nói: Có sức khỏe có tất Chính mà giờ, ngày phải quan tâm tự chăm sóc sức khỏe người xung quanh Ln ln có ý thức phịng tránh tác động gây hại cho sức khỏe Bước 3: Tìm hiểu tác hại Sóng điện từ sức khỏe người Sóng điện từ ứng dụng nhiều tất lĩnh vực đời sống hàng ngày trình bày phần Phổ biến sóng vơ tuyến dùng thơng tin liên lạc Tuy nhiên sóng điện từ có bước sóng ngắn gây hại cho sức khỏe người Ví dụ tia tử ngoại hủy hoại tế bào da; tia X, tia gama, sóng điện từ thuộc loại xạ ion hóa phổ sóng điện từ có khả phá hủy trực tiếp ADN tế bào (Sách giáo khoa 12: Bài 27 Tia hồng ngoại tia tử ngoại; Bài 28 Tia X; Bài 37 Phóng xạ gama) Điện từ trường biến thiên truyền không gian tạo thành sóng điện từ Sóng điện từ mang theo lượng lan truyền xuyên qua vật cản, tác động nguồn lượng lên thể người Điều nguy hiểm giác quan người khơng thể nhận biết tình trạng nhiễm sóng điện từ Với tác động khác ánh sáng, tiếng động, mùi vị, nhiệt độ , cảm nhận yếu tố có liều lượng vượt sức chịu đựng, thể có phản xạ nhắm mắt, bịt tai, bịt mũi Cịn với sóng điện từ, ta đứng trường xạ cường độ cao, giác quan vơ cảm thể khơng thể phát sinh phản ứng tự vệ Ngồi ra, tác hại ô nhiễm điện từ gây lại xuất âm thầm sau thời gian dài nên người đến Sóng điện từ xạ vơ hình có nguồn gốc từ tự nhiên nhân tạo Trong tự nhiên sóng điện từ tạo trình sấm chớp từ trường Trái đất Các nguồn sóng điện từ nhân tạo sinh từ trình sản xuất, truyền tải sử dụng điện Đó hệ thống lưới điện 11 50Hz ngồi trời nhà, điện thoại di động, thiết bị trạm thu phát vô tuyến, lưới thông tin khơng dây, hình máy tính, ti vi, lị vi sóng, máy sấy tóc, tủ lạnh, máy giặt… chí đèn tiết kiệm điện Như vậy, cc sống đại ngày nay, thể tiếp xúc bị phơi nhiễm sóng điện từ lúc, nơi Bên cạnh tính thơng minh tiện dụng thiết bị điện tử đại thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa mang lại cho vấn đề nhiễm điện từ trường hiểm họa khôn lường Tác động lượng điện từ lên thể người tác động nhiệt Sự đốt nóng dẫn đến biến đổi, chí tổn thương cho tế bào mô thể sống Hiện tượng nhiệt thể hấp thụ lượng điện từ dẫn đến thay đổi tần số mạch đập, nhịp tim phản ứng mao mạch Máu coi chất điện phân, tác động trường điện từ, máu sinh dịng điện ion, làm nóng mô tế bào Với cường độ xác định trường điện từ gây ngưỡng đốt nóng mà thể người khơng chịu Sự đốt nóng đặc biệt nguy hiểm quan có hệ thống mao mạch với lưu thơng máu (như mắt, não, dày…) Đặc biệt nhạy cảm hiệu ứng nhiệt thủy tinh thể mắt, túi mật, bọng đái số quan khác Cùng với tác động nhiệt, trường điện từ gây ảnh hưởng xấu đến hệ thống thần kinh Sự tác động trường điện từ lên thể người biểu rối loạn chức hệ thống thần kinh trung ương, biểu dễ nhận thấy mệt mỏi, đau đầu, hưng phấn, hay cáu gắt v.v… Ngồi ra, trường điện từ cịn gây rối loạn chức hệ thống tim mạch hệ thống trao đổi chất Sự tác động lâu dài trường điện từ gây tượng đau thắt vùng tim Sự xạ có hệ thống lượng điện từ gây thay đổi huyết áp chậm mạch, dẫn đến mệt mỏi, đau đầu… 12 Trên giới, việc nghiên cứu tác hại điện từ trường lên sức khỏe người thu hút quan tâm nhiều nhóm nghiên cứu Trong 20 năm gần đây, có đến hàng trăm cơng trình nghiên cứu với kết cáo buộc từ trường gây hại cho sức khỏe người, đặc biệt trẻ em phụ nữ mang thai Kết cơng trình nghiên cứu dịch tễ học cho thấy từ trường thủ phạm hủy hoại sức khỏe người nhiều phương diện Tuy nhiên sống, vứt bỏ thiết bị điện gia dụng thiết bị công nghệ e ngại tác hại xạ điện từ trường Vậy làm để phòng tránh giảm thiểu tác hại sóng điện từ? Hãy biết tự bảo vệ trước tác hại điện từ trường Sử dụng cách (nên tắt nguồn điện cho thiết bị điện gia dụng không sử dụng, sử dụng ổ cắm hẹn tắt mở) hạn chế đến mức tối đa thời gian tiếp xúc giải pháp tốt cho Hiện giới nhiều nhà sản xuất cho đời nhiều sản phẩm nhằm hạn chế điện từ trường xâm hại thể, nguyên tắc sử dụng vật liệu làm suy hao trường điện từ, sử dụng nguyên lý Faraday với kích thước mắc lưới nhỏ bước sóng…, số sản phẩm tham khảo thêm như: ví đựng điện thoại hạn chế sóng điện từ, sơn phủ tường hạn chế sóng điện từ, giấy dán tường hạn chế sóng điện từ, cửa sổ kính hạn chế sóng điện từ …sử dụng cho cá nhân, cho nhà ở, cho công trình cơng cộng bệnh viện (tia X), trạm thu phát viễn thông (bức xạ tần số cao), khu vực gần đường dây truyền tải điện (điện từ trường tần số thấp), hiệu chuyên nghiệp Ngoài trồng số loại xanh có tác dụng hấp thụ xạ điện từ như: lan ý, dương sỉ, lưỡi hổ, đa búp đỏ, lô hội… Trồng xanh nhà, quanh khu vực sống làm việc giải pháp xanh đẹp Bước 4: Vận dụng sáng kiến vào giảng dạy * Một số học Vật lí 12 vận dụng sáng kiến: Bài 22 Sóng điện từ; Bài 27 Tia hồng ngoại tia tử ngoại; Bài 28 Tia X; Bài 37 Phóng xạ gama… * Cụ thể vận dụng sáng kiến để soạn giáo án giảng dạy bài: Sóng điện từ lớp 12B3 (Phụ lục 2) Khi soan có đề cập đến tác hại sóng điện từ sức khỏe người, để học sinh biết cách phòng tránh, đồng thời tăng cường hứng thú với môn học nâng cao chất lượng giảng dạy môn Nội dung sáng kiến đưa vào giảng Hoạt đông 5, phần vận dụng tìm tịi mở rộng * Giảng dạy lớp (Một số hình ảnh) - Giao nhiệm vụ cho học sinh Yêu cầu học sinh tìm hiểu qua sách giáo khoa, qua bạn bè, qua internet để hoàn thiện phiếu học tập số nộp lại sau tuần 13 - Học sinh nhận nhiệm vụ Học sinh tìm hiểu qua sách giáo khoa, qua bạn bè, qua internet….để hoàn thiện phiếu mà thầy giao cho - Học sinh báo cáo, thảo luận tìm hiểu - Giáo viên nhận xét chốt lại kiến thức trọng tâm Bước 5: Khảo sát nhận xét đánh giá kết Khi dạy xong 22 “Sóng điện từ”, sau thời gian khảo sát thay đổi hành vi học sinh phòng tránh tác hại sóng điện từ Phiếu khảo sát: (Phụ lục 3) Kết khảo sát : (lớp khảo sát lớp 12B3 với tổng số học sinh 44) 14 - Vì huyện vùng sâu vùng xa nên số gia đình dùng Wifi 18/44 chiếm 40%, số học sinh phụ huynh có điện thoại di động gần 100% TT Trước học bài: Sóng điện từ Sau học bài: Sóng điện từ Tăng, giảm Không tắt Wifi ngủ 16 89% Không tắt Wifi ngủ 33,3% Giảm 55,7% Tắt Wifi ngủ 11% Tắt Wifi ngủ 12 66,7% Tăng 55,7% 36 82% Khi ngủ điện thoại để gần 10 22,7% Khi ngủ điện thoại để gần Giảm 59,3% Khi ngủ điện thoại để xa 18% Khi ngủ điện thoại để xa 34 77,3% Tăng 59,3% Thường xuyên tiếp xúc với điện thoại hay tivi máy tính 35 79,5% Thường xuyên tiếp xúc với điện thoại hay tivi máy tính 21 47,7% Giảm 31,8% Hạn chế tiếp xúc với điện thoại hay tivi máy tính (Chỉ lúc cần thiết) 20,5% Hạn chế tiếp xúc với điện thoại hay tivi máy tính (Chỉ lúc cần thiết) 23 52,3% Tăng 31,8% Nhận xét: Sau giảng dạy xong “Sóng điện từ” ý thức phịng tránh tác hại sóng điện từ sức khỏe học sinh có thay đổi rõ rệt Cụ thể - Tắt Wifi ngủ: Tăng từ em đến 12 em tổng số 18 em thuộc gia đình có Wifi (tăng 55,7%) - Khi ngủ điện thoại để xa: Tăng từ em đến 34 em tổng số em có điện thoại 44 học sinh (tăng 59,3%) - Hạn chế tiếp xúc với điện thoại, tivi, máy tính… (Chỉ tiếp xúc cần thiết): Tăng 31,8% * Kết luận: Vận dụng sáng kiến vào trình giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nắm vững kiến thức hơn, liên hệ với thực tiễn nhiều hơn, đồng thời nâng cao nhận thức học sinh tác hại sóng điện từ sức khỏe người biết cách phòng tránh Cụ thể thay đổi hành vi, thao tác tự bảo vệ sức khỏe phòng tránh tác hại học sinh, để điện thoại xa ngủ, tắt wifi ngủ… Qua học góp phần làm cho học sinh tin tưởng kiến thức khoa học u thích mơn học hơn, 15 Bước 6: Tun truyền cho đồng nghiệp áp dụng sáng kiến giảng dạy để nâng cao chất lượng môn Khi sinh hoạt tổ chuyên môn đề xuất sáng kiến cho đồng nghiệp tham khảo áp dụng, đồng nghiệp đánh giá cao Bước Đánh giá ưu điểm, hạn chế sáng kiến * Ưu điểm Gắn liền với đời sống hàng ngày, nội dung ngắn gọn, dễ tra cứu, có hình ảnh minh họa, phân tích cụ thể Giáo viên học sinh sử dụng * Hạn chế sáng kiến Phạm vị sáng kiến dừng lại mức độ viết lại kinh nghiệm giảng dạy để đồng nghiệp tham khảo áp dụng trình giảng dạy Chưa có nghiên cứu chuyên sâu Đề tài nghiên cứu khoa học 6.8 Khả áp dung sáng kiến Sáng kiến làm tài liệu tham khảo, tra cứu dành cho đối tượng, giáo viên Vật lí học sinh trường THPT Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 7.1 Hiệu kinh tế Sáng kiến tài liệu tham khảo, tra cứu tốt giáo viên học sinh Có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào sống Hiểu biết thêm sức khỏe, hiểu biết tác hại sóng điện từ sức khỏe người biết cách phòng tránh Như sức khỏe học sinh phần giữ gìn bảo vệ, từ đem lại hiệu kinh tế (Có sức khỏe có tất cả) 7.2 Hiệu xã hội Học sinh biết cách phòng tránh tác hại sóng điện từ, học sinh có hứng thú học tập mơn học, từ nâng cao kiến thức mơn nói riêng, nâng cao chất lượng dạy học nói chung Học sinh tin tưởng vào khoa học, thêm yêu sông, bớt chơi bời, bớt bỏ học Giáo viên yêu nghề, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Góp phần đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Sáng kiến dành cho giáo viên học sinh, người ham học hỏi tìm hiểu - Phịng học cần có máy chiếu, đồ dùng thiết bị thí nghiệm, mạng internet Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Học sinh có kỹ phịng tránh tác hại sóng điện từ, tạo hứng thú học sinh mơn học từ nâng cao chất lượng dạy học 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Trong trình thực sáng kiến tác giả nghiên cứu đầy đủ điều kiện sở vật chất, lý luận dạy học với thí nghiệm thực hành, liên hệ với thực tiễn để làm sở thực sáng kiến; có đầu tư nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp, tìm tịi tài liệu để phục vụ cho việc nghiên cứu sáng kiến, giải pháp triển khai áp dụng có hiệu đơn vị 16 * Trên tóm tắt nội dung sáng kiến mà thực năm 2020 – 2021 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật , ngày 18 tháng năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Dương Văn Thắng Phụ lục (Vận dụng sáng kiến) Trường: THPT Tổ: TOÁN - LÍ Họ tên giáo viên: Dương Văn Thắng 17 Bài 22: SĨNG ĐIỆN TỪ Mơn học:Vật lí Ngày soạn: 22/2/2021 Ngày giảng: 24/2/2021 Lớp : 12B3 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa sóng điện từ - Nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí - Nắm tác hại sóng điện từ sức khỏe người cách phòng tránh Kĩ năng: - Phân biệt tính chất giống khác sóng điện từ sóng học - Vận dụng công thức Tom-xơn để xác định tần số bước sóng sóng điện từ - Nêu ứng dụng dụng cụ thu phát sóng vơ tuyến sống - Biết cách phịng tránh tác hại sóng điện từ Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học, lịng đam mê nghiên cứu môn - Quan tâm đến kiện, tượng sóng điện từ - Hào hứng học tập, tìm hiểu tượng liên quan Định hướng lực cần hình thành: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn - Năng lực trình bày trao đổi thông tin II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Mô hình sóng điện từ vẽ giấy khổ lớn, ảnh chụp hình - Một số hình ảnh ứng dụng sóng điện từ; Một số hình ảnh mơ tác hại sóng điện từ sức khỏe người - Tham khảo số tài liệu mạng internet, sách giáo khoa… 18 Học sinh: - Chuẩn bị kiến thức sóng âm, sóng vơ tuyến, mạch dao động - Đọc trước nhà - Tham khảo số tài liệu mạng internet, sách giáo khoa… để tìm hiểu tác hại sóng điện từ sức khỏe người III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Hoạt động Tạo tình phát biểu vấn đề sóng điện từ phút Hoạt động Tìm hiểu sóng điện từ 10 phút Tìm hiểu truyền sóng vơ tuyến khí 10 phút Hệ thống hóa kiến thức giải tập 10 phút - Tìm hiểu ứng dụng sóng điện từ đời sống, kĩ thuật - Ở nhà Các bước Khởi động Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng Tìm tịi mở rộng Hoạt động - Tìm hiểu tác hại Sóng điện từ sức khỏe người - Ở lớp 10 phút Khởi động: Hoạt động 1: (5 phút): Tạo tình phát biểu vấn đề sóng điện từ Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Sóng điện từ ứng dụng việc nghiên cứu thiên hà xa xôi, điều khiển tàu vũ trụ, chữa bệnh, đun nấu lị vi sóng…vậy sóng điện từ mà có nhiều ứng dụng vậy? Làm dùng sóng điện từ để truyền thông tin lời ca tiếng hát ca sĩ, hình ảnh màu sắc cảnh thiên nhiên từ nơi đến nơi khác Trái Đất? - HS nhận nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, cặp đôi trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận - Gv tổ chức cho Hs báo cáo thảo luận 19 - Hs báo cáo, thảo luận: Sóng điện từ điện từ trường lan truyền không gian Phải có ngun tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến Kết luận Nhận định - Gv kết luận: Sóng điện từ điện từ trường lan truyền Hợp thức hóa kiến thức khơng gian Để sử dụng sóng điện từ truyền thơng tin liên lạ phải có nguyên tắc Vậy + Sóng điện từ có đặc điểm Truyền nào? + Những nguyên tắc thông tin liên lạc Các sơ đồ khối máy thu phát? - Hs nhận thức vấn đề học Hình thành kiến thức: Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu sóng điện từ Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung GV Y/c HS đọc Sgk để tìm hiểu đặc điểm sóng điện từ - Sóng điện từ có v = c  sở để khẳng định ánh sáng sóng điện từ - Sóng điện từ lan truyền điện môi Tốc độ v < c phụ thuộc vào số điện môi - Y/c HS quan sát thang sóng vơ tuyến để nắm phân chia sóng vơ tuyến - HS nhận nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, cặp đôi trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận - Gv tổ chức cho Hs báo cáo thảo luận - Hs báo cáo, thảo luận: HS đọc Sgk để tìm đặc điểm Quan sát hình 22.1 Kết luận Nhận định - Gv kết luận: Đặc điểm sóng điện từ Hợp thức hóa kiến thức a Sóng điện từ lan truyền chân không với tốc độ lớn c  3.108m/s b Sóng điện từ sóng ngang: Vectơ với phương truyền sóng Ba vectơ , , ln vng góc điểm tạo với 20 thành tam diện thuận c Trong sóng điện từ dao động điện trường từ trường điểm ln đồng pha với d Khi sóng điện từ gặp mặt phân cách hai mơi trường bị phản xạ khúc xạ ánh sáng e Sóng điện từ mang lượng f Sóng điện từ có bước sóng từ vài m  vài km dùng thông tin liên lạc vô tuyến gọi sóng vơ tuyến: + Sóng cực ngắn + Sóng ngắn + Sóng trung + Sóng dài Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu truyền sóng vơ tuyến khí Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung - Ở máy thu thanh, mặt ghi dải tần ta thấy số dải sóng vơ tuyến tương ứng với bước sóng: 16m, 19m, 25m… dải tần mà khơng phải dải tần khác?  Đó sóng điện từ có bước sóng tương ứng mà sóng điện từ nằm dải sóng vơ tuyến, khơng bị khơng khí hấp thụ - Tầng điện li gì? (Tầng điện li kéo dài từ độ cao khoảng 80km đến độ cao khoảng 800km) - Mơ tả truyền sóng ngắn vòng quanh Trái Đất - HS nhận nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, cặp đôi trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận - Gv tổ chức cho Hs báo cáo thảo luận - Hs báo cáo, thảo luận: - HS đọc Sgk để trả lời - Là lớp khí quyển, phân tử khí bị ion hố mạnh tác dụng tia tử ngoại ánh sáng Mặt Trời Kết luận Nhận định - Gv kết luận: Sự truyền sóng vơ tuyến khí Hợp thức hóa kiến thức Các dải sóng vơ tuyến 21 - Khơng khí hấp thụ mạnh sóng dài, sóng trung sóng cực ngắn - Khơng khí hấp thụ mạnh sóng ngắn Tuy nhiên, số vùng tương đối hẹp, sóng có bước sóng ngắn khơng bị hấp thụ Các vùng gọi dải sóng vơ tuyến Sự phản xạ sóng ngắn tầng điện li - Tầng điện li: (Sgk) - Sóng ngắn phản xạ tốt tầng điện li mặt đất mặt nước biển ánh sáng Luyện tập: Hoạt động (10 phút): Hệ thống hóa kiến thức giải tập Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung - GV yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức: - GV đưa ví dụ củng cố kiến thức :Một sóng vơ tuyến có bước sóng   24m Tính tần số sóng điện từ sóng truyền khơng khí? - GV nói lại nội dung học u cầu học sinh trả lời tập 5,6,7 Trag 119 SGK - Học sinh làm việc độc lập đưa lựa chọn giải thích lại lựa chọn đáp án: - Gv yêu cầu hs làm tập phiếu học tập - HS nhận nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ - HS hoạt động nhóm, cặp đơi trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp nhóm gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận - Gv tổ chức cho Hs báo cáo thảo luận - HS hoạt động nhóm sau cử đại diện lên bảng trình bày: Kết luận Nhận định - Gv kết luận: Áp dụng công thức Hợp thức hóa kiến thức  c  24 �f    8.108 Hz f c 3.10 - Câu D; Câu C; Câu B Phiếu học tập: Câu D; Câu C; Câu C; Câu B; Câu C; Câu A; Câu D; Câu C 22 - Hs nhận thức vấn đề học Phiếu học tập số Câu 1: Phát biểu sau tính chất sóng điện từ khơng đúng? A Sóng điện từ sóng ngang B Sóng điện từ mang lượng C Sóng điện từ phản xạ, khúc xạ, giao thoa D Sóng điện từ khơng truyền chân khơng Câu 2: Sóng điện từ sóng học khơng có tính chất sau đây? A phản xạ, khúc xạ, nhiễu xạ B sóng ngang C truyền chân khơng D mang lượng Câu 3: Sóng điện từ sau bị phản xạ mạnh tầng điện li ? A Sóng dài B Sóng trung C Sóng ngắn D Sóng cực ngắn Câu 4: Biến điệu sóng điện từ là: A Biến đổi sóng thành sóng điện từ B Trộn sóng điện từ tần số âm với sóng điện từ tần số cao C Làm cho biên độ sóng điện từ tăng lên D Tách sóng điện từ tần số âm khỏi sóng điện từ tần số cao Câu 5: Trong dụng cụ có máy phát máy thu sóng vơ tuyến? A Máy thu B Máy thu hình C Chiếc điện thoại di động D Cái điều khiển ti vi Câu 6: Trong chân khơng, sóng điện từ có bước sóng sau sóng vơ tuyến? A 60 m B 0,3 nm C 60 pm D 0,3 μm Câu 7: Khi sóng điện từ có tần số 2.106 Hz truyền môi trường với tốc độ 2,25.108 m/s có bước sóng A 4,5 m B 0,89 m C 89 m D 112,5 m Câu 8: Mạch chọn sóng máy thu vơ tuyến điện gồm tụ điện C = 1nF cuộn cảm L  100 H (Lấy 2  10 ) Bước sóng điện từ mà mạch thu A 1000 m B 300 m C 600m Vận dụng Tìm tịi mở rộng: (Ở nhà; Ở lớp 10 phút) Hoạt động 5: - Tìm hiểu ứng dụng sóng điện từ đời sống, kĩ thuật D 300 km 23 - Tìm hiểu tác hại Sóng điện từ sức khỏe người * Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu ứng dụng sóng điện từ lĩnh vực tìm hiểu tác hại Sóng điện từ sức khỏe người kênh thông tin (Sách, Báo, Internet ) - Nhận phiếu học tập số Phiếu học tập số Họ tên:……………………… Lớp………………………… Em tìm hiểu ứng dụng sóng điện từ lĩnh vực tìm hiểu tác hại Sóng điện từ sức khỏe người kênh thông tin (Sách, Báo, Internet ) sau điền vào cột bên phải bảng sau: Sóng điện từ gì? ………………………………………………… ………………………………………………… Nêu đặc điểm sóng ………………………………………………… điện từ ………………………………………………… Sóng điện từ ứng dụng ………………………………………………… lĩnh vực nào? Cho ví ………………………………………………… dụ? Em tìm hiểu ảnh hưởng sóng điện từ sức khỏe người? Sóng điện từ có ảnh hưởng tới sức khỏe người khơng? Nếu có nêu cách phịng tránh? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Ghi chú: Ý 1,2,3 ý hai điểm; Ý bốn điểm * Học sinh nhận nhiệm vụ học tập * Thực nhiệm vụ: - Học sinh làm việc nhà, hoàn thành phiếu học tập số * Thực nhiệm vụ: - Học sinh báo cáo kết nộp phiếu học tập số * Giáo viên nhận xét, tổng hợp, chốt lại kiến thức quan trọng -Hết - 24 ... tơi giảng dạy Vật lí 12 mạnh dạn nghiên cứu đề xuất sáng kiến ? ?Nâng cao ý thức phịng tránh tác hại sóng điện từ sức khỏe người giảng dạy "Sóng điện từ" – Vật lí 12 trường THPT .” nhằm nâng cao. .. đổi sóng thành sóng điện từ B Trộn sóng điện từ tần số âm với sóng điện từ tần số cao C Làm cho biên độ sóng điện từ tăng lên D Tách sóng điện từ tần số âm khỏi sóng điện từ tần số cao Câu 5: Trong. .. Ngày giảng: 24/2/2021 Lớp : 12B3 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa sóng điện từ - Nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí - Nắm tác hại sóng điện từ sức khỏe người