Đang tải... (xem toàn văn)
- Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi là cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc giáo dục, lựa chọn và điều chỉnh hoạt động chăm sóc giáo dục cho phù hợp với trẻ mẫu giáo 5 tuổi - [r]
(1)PHÒNG GD& ĐT THÀNH PHỐ YÊN BÁI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN GIỚI PHIÊN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Số: 07 /KH-MNGP Yên Bái, ngày 15 tháng năm2014 KẾ HOẠCH Triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Thực Thông tư số 23/2010/TT- BGDĐT ngày 23/7/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy định Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi; Căn Công văn số 481/BGDĐT-GDMN ngày 29/01/2011 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi; Thực kế hoạch Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Kế hoạch triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Thành phố Yên Bái giai đoạn 2012-2015; Trường mầm non Giới Phiên xây dựng kế hoạch triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi năm học 2014- 2015 Cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích: - Hỗ trợ cho việc thực chương trình GDMN nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào lớp - Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi là sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc giáo dục, lựa chọn và điều chỉnh hoạt động chăm sóc giáo dục cho phù hợp với trẻ mẫu giáo tuổi - Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi là để xây dựng chương trình tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bậc cha mẹ và cộng đồng việc chăm sóc việc giáo dục trẻ em tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ em Trên sở đó tạo liên kết và thống chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, gia đình và xã hội Yêu cầu: Tổ chức thực triển khai Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi đến 100% giáo viên các lớp mẫu giáo lớn trường Quy mô nhóm lớp tham gia thực hiện: Số TT Tên lớp Số lượng trẻ tuổi Giáo viên tham gia thực Trình độ đào tạo chuyên Trình độ tin học Ghi chú (2) môn Mẫu giáo lớn 33 Hồ Thị Thúy Mai CĐ A Bùi Kim Thanh CĐ A II MỤC TIÊU CHUNG - Nắm mục đích ban hành Bộ chuẩn PTTENT - Nắm nội dung Bộ chuẩn PTTENT - Biết cách sử dụng Bộ chuẩn hỗ trợ thực chương trình GDMN - Biết xây dựng công theo dõi phát triển trẻ - Biết điều chỉnh kế hoạch giáo dục dựa vào kết theo dõi phát triển trẻ III NỘI DUNG TRỌNG TÂM Công tác tuyên truyền: Nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ tuổi đến các bậc cha mẹ và cộng đồng, tạo thống giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội công tác chăm sóc và giáo dục trẻ tuổi - Tuyên truyền cho các bậc cha mẹ vai trò, lợi ích Bộ chuẩn PTTE với việc chăm sóc, giáo dục trẻ tuổi - Giới thiệu kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ theo các số đã lựa chọn nhằm tạo liên kết và thống trường Mầm non và cha mẹ tre thực lớp học gia đình Nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ tuổi đến các bậc cha mẹ và cộng đồng, tạo thống giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội công tác chăm sóc và giáo dục trẻ tuổi.: - Tuyên truyền cho các bậc cha mẹ vai trò, lợi ích Bộ chuẩn phát triển trẻ với việc chăm sóc giáo dục trẻ tuổi - Gợi ý cho các bậc cha mẹ hoạt động giáo dục tiếp nối gia đình để thực các số Bộ chuẩn PTTE tuổi Ví dụ: Vui chơi cùng với trẻ; cha mẹ và người lớn gia đình có thể cùng chơi với trẻ các trò chơi đóng vai, đóng kịch, trò chơi vận động, trò chơi học tập, trò chơi dân gian Trò chuyện với trẻ, thông qua trò chuyện, đàm thoại, kể chuyện cha mẹ có thể giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ và nâng cao hiểu biết trẻ Tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động tự phục vụ, giúp cha mẹ công việc vừa sức trông em, quét nhà, nhặt rau, dọn bát đũa…cho trẻ tham quan, dã ngoại…để tăng cường hiểu biết trẻ giới xung quanh Công tác xây dựng và triển khai thực kế hoạch: Nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai tới lớp tuổi thực gồm các bước sau: (3) 2.1 Lựa chọn các số đánh giá phát triển trẻ - Lựa chọn các số để đánh phát triển trẻ: Căn vào mục tiêu giáo dục trẻ kế hoạch giáo dục năm học, kết mong đợi theo độ tuổi chương trình, các giáo viên cùng cán quản lý trường + Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi có 28 chuẩn bao gồm 120 số, có thể chọn khoảng 30-40 số để xây dựng phiếu đánh giá phát triển trẻ tuổi Căn lựa chọn số: * Đại diện cho tất các lĩnh vực, chuẩn và số Bộ chuẩn * Đại diện cho các kiến thức, kĩ năng, thái độ dạy trẻ * Phù hợp với gì dạy lớp Một * Tính đến tần suất giáo viên sử dụng công cụ, các vùng miền/ bối cảnh khác nhau, giáo viên có kinh nghiệm khác + Trong các số Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi có số thể khả trẻ các hoạt động khác nhau, (ví dụ: “Chuẩn - Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm nhỏ”, các số “) Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền; Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn giản” và “ Dán các hình vào đúng vị trí cho trước không bị nhăn” thể khéo léo và phối hợp vận động mắt tay trẻ hoạt động hàng ngày nên có thể sử dụng các số này để đại diện cho khả mà ta muốn đánh giá trẻ 2.2 Thiết kế công cụ (giao cho phó hiệu trưởng và cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng - Xác định số cần đo - Lựa chọn công cụ thích hợp với số - Thiết kế công cụ (chuẩn bị, xác định thời gian, chuẩn bị, số trẻ, không gian, hoạt động cô và trẻ) - Thử công cụ trên 3-5 trẻ, gồm trẻ kém, khá, giỏi - Sửa và hoàn chỉnh công cụ 2.3 Xây dựng phiếu đánh giá trẻ - Phiếu đánh giá trẻ gồm: Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh Phụ huynh có thể tham gia đánh giá phát triển em mình (Có phiếu riêng) Phiếu theo dõi, đánh giá phát triển cá nhân trẻ Để theo dõi, đánh giá phát triển tổng thể hay phát triển lĩnh vực nào đó cá nhân trẻ, giáo viên sử dụng bảng theo dõi, (Có phiếu riêng) Phiếu theo dõi, đánh giá phát triển lớp/nhóm trẻ Để theo dõi, đánh giá phát triển lĩnh vực nào,(Có phiếu riêng) : 2.4 Cách theo dõi, đánh giá và ghi vào phiếu (4) - Giáo viên vào kết trẻ (qua quan sát trẻ hàng ngày, qua trò chuyện, phân tích sản phẩm trẻ, sử dụng bài tập, trao đổi với phụ huynh) để ghi kết vào phiếu đánh giá - Giáo viên dựa vào các minh chứng các số để đánh giá (minh chứng phần phụ lục) - Giáo viên có thể lựa chọn các phương pháp và đánh giá trẻ lớp đạt số mức độ nào mức độ ghi kết vào phiếu đánh giá trẻ Mỗi số đánh giá mức độ: - Đạt: Trẻ thường xuyên làm được/ đạt được/ biết (biểu lực trẻ ổn định và không phụ thuộc vào môi trường), kí hiệu: + - Chưa đạt: Trẻ chưa làm được/ chưa đạt được/ chưa biết (biểu lực trẻ còn chưa đạt, cần giáo dục hỗ trợ thêm), kí hiệu: Bảng theo dõi, đánh giá phát triển lớp/nhóm trẻ tuổi Từng lĩnh vực (Có phiếu riêng) Thực theo dõi đánh giá và vào phiếu theo dõi phát triển trẻ suốt năm học tất các chủ đề Công tác bồi dưỡng và xếp đội ngũ giáo viên: - Tạo điều kiện cho giáo viên lớp mẫu giáo lớn và CBQL tham gia các lớp tập huấn tổ chức thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT tổ chức - Thực đầy đủ các loại HSSS CBQL, hồ sơ giáo viên, hồ sơ trẻ theo đúng đạo các cấp và phù hợp với tình hình lớp - Tổ chức bồi dưỡng cho 100% giáo viên dạy lớp mẫu giáo tuổi các nội dung thực và mục đích cụ thể sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên các lớp mẫu giáo tuổi thực đưa Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi vào chương trình giáo dục mầm non: Xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung và hoạt động phù hợp xây dựng kế hoạch giáo dục năm/chủ đề/tuần/ngày cho trẻ mẫu giáo tuổi - Hướng dẫn giáo viên thực xây dựng công cụ đánh giá trẻ, xây dựng phiếu đánh giá cá nhân trẻ và phiếu theo dõi, đánh giá phát triển lớp - Hướng dẫn giáo viên thực đánh giá trẻ cách xây dựng phiếu đánh giá trẻ gồm phiếu theo dõi đánh giá trẻ dành cho phụ huynh, phiếu theo dõi, đánh giá phát triển cá nhân trẻ, phiếu theo dõi, đánh giá phát triển lớp, trẻ Công tác đầu tư, xây dựng sở vật chất: - Đầu tư sở vật chất, trang bị đầy đủ các loại đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phù hợp với độ tuổi để thực chương trình giáo dục mầm non và thực (5) Bộ chuẩn đánh giá trẻ tuổi Trang bị đầy đủ các loại sách, tài liệu như: sách Hướng dẫn thực chương trình GDMN, Chương trình GDMN theo thông tư 17, tài liệu hướng dẫn thực Bộ chuẩn phát triển trẻ 5tuổi - Tham mưu với Ban Đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ thêm các nguyên vật liệu phù hợp với yêu cầu lớp để tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh thực Bộ chuẩn Công tác đạo điểm, kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết: -Ban giám hiệu triển khai kế hoạch, phê duyết kế hoạch lớp việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn các số cho chủ đề - BGH tổ chức triển khai theo dõi kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm quá trình thực Bộ chuẩn tổ chuyên môn và giáo viên để kịp thời hỗ trợ giúp đỡ IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Tăng cường công tác tuyên truyền thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi: giới thiệu Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi góc tuyên truyền trường và các lớp mẫu giáo tuổi - Sử dụng các hình thức tuyên truyền khác tờ rơi, thư ngỏ cho phụ huynh để hướng dẫn gia đình phối hợp với nhà trường đánh giá mức độ phát triển trẻ thông qua các số - Đọc tuyên truyền, cung cấp các thông tin cần thiết Bộ chuẩn PTTE tuổi tới phụ huynh qua hệ thống phát nhà trường - Phổ biến cho các bậc cha mẹ vai trò, lợi ích Bộ chuẩn PTTE tuổi, giới thiệu kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo các số đã lựa chọn các buổi họp phụ huynh định kỳ - Trao đổi, giải đáp thắc mắc phụ huynh thông qua đón, trả trẻ lớp - Mời phụ huynh tham quan, dự các hoạt động giáo dục lớp mẫu giáo lớn, qua đó phụ huynh hiểu thêm nội dung phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục hướng đến trẻ đạt các số Bộ chuẩn PTTE tuổi - Tổ chức tư vấn cho phụ huynh có nhu cầu - Tăng cường công tác phối hợp chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh đầu tư sở vật chất ch lớp tuổi để thực tốt chuẩn trẻ tuổi - Tập huấn cho giáo viên lớp tuổi nắm vững qui trình thực và triển khai thực - Ban giám hiệu thường xuyên đôn đốc, kiểm tra giám sát việc triển khai thực giáo viên Trên đây là kế hoạch đạo triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi,của trường mâm non Giới Phiên năm học 2014-2015, yêu cầu các cán và giáo viên phụ trách lớp tuổi triển khai thực kip thời quá trình thực (6) giáo viên thường xuyên trao đổi thảo luận rút phương cách tốt để thực tốt Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Nơi nhận -PGD &ĐTTP ( Để biết) - Công đoàn ( PH) -Tổ chuyên môn ( Triển khai) -Lớp tuổi ( Thực hiện) -Lưu VT Giới phiên, ngày 11 tháng năm 2014 P.Hiệu trưởng Nguyễn Thị Băng (7)