Giao an Tin hoc 10 hay ca nam

Hoạt động 2: Thực hiện các thao tác đối với thư mục, tệp GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện thao tác tạo thư mục mới, đổi tên tệp/ thư mục HS: Thực hành theo yêu cầu GV: Quan sát, hướng dẫ[r]

Ngày giảng Lớp Sĩ số CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Tiết ậ1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tin học là ngành khoa học: có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng - Biết MT vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết các đặc trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng tin học và MT điện tử các hoạt động đời sống Kỹ năng: - Nhận biết số tính ưu việt máy tính Thái độ: - Thấy quá trình tin học hoá toàn diện diễn lĩnh vực hoạt động xã hội loài người II Chuẩn bị GV và HS: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, đồ dùng dạy học Chuẩn bị học sinh - Vở ghi bài, SGK III Hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hình Sự hình thành và phát triển tin học: thành và phát triển tin học GV: Thực tế cho thấy Tin học là ngành đời chưa lâu thành mà nó mang lại cho người thì vô cùng lớn lao Cùng với Tin học, hiệu công việc tăng lên rõ ràng GV: Em hãy đọc SGK (tr 4) kết hợp với hiểu biết mình hãy cho biết: đâu mà Tin học là ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ vậy? HS: - Nghiên cứu SGK - Trả lời câu hỏi HS1: trả lời câu hỏi HS2: bổ sung (nếu có) Tin học là ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ và động lực cho phát triển đó là nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người Tin học dần hình thành và phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu mang đặc thủ riêng GV: Em hãy kể tên ngành thực tế có trợ giúp Tin học HS: trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Nghiên cứu đặc tính và vai trò máy tính điện tử Đặc tính và vai trò máy tính điện tử: GV: Trong thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá đất nước, người muốn làm việc, sáng tạo cần thông tin Chính vì nhu cầu cấp thiết đó mà máy tính và đặc trưng riêng biệt nó đã đời Qua thời gian, tin học ngày càng phát triển và nhập vào nhiều lĩnh vực khác sống (y tế, giao thông, truyền thông…) GV: Ban đầu máy tính đời với mục đích giúp đỡ cho việc tính toán tuý Song thông tin ngày càng phát triển và đa dạng đã thúc đẩy người không ngừng cải tiến máy tính để phục vụ cho nhu cầu GV: Em hãy cho biết vai trò máy tính? HS: - Nghiên cứu SGK - HS1: Trả lời câu hỏi - HS2: Bổ sung (nếu có) GV: Kết luận  Vai trò: - Ban đầu máy tính đời với mục đích cho tính toán đơn thuần, nó không ngừng cải tiến và hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực khác - Ngày máy tính đã xuất khắp nơi, chúng hỗ trợ thay hoàn toàn người GV: Đó là vai trò MT, em hãy nghiên cứu SGK (tr.5) và cho biết đặc tính MT HS: - Nghiên cứu SGK - HS1: Trả lời câu hỏi - HS2: Bổ sung (nếu có) GV: Kết luận HS: Ghi bài GV: Giới thiệu: tương lai gần người không biết gì máy tính có thể coi không biết đọc sách Hoạt động 3: Tìm hiểu thuật ngữ tin học  Đặc tính: - MT có thể có thể làm việc không mệt mỏi suốt 24 giờ/ngày - Tốc độ xử lý thông tin nhanh và ngày càng nâng cao - Độ chính xác cao - Có thể lưu trữ lượng thông tin lớn không gian hạn chế - Các MT cá nhân có thể liên kết với thành mạng và các mạng máy tính tạo khả thu thập và xử lí thông tin tốt - MT ngày càng gọn nhẹ, tiện dụng và phổ biến - Giá thành MT ngày càng hạ Thuật ngữ tin học: Một số thuật ngữ tin học sử dụng: GV: Trong tiếng Pháp, Tin học là - Informatique Informatique, người châu Âu các - Informatics hội thảo, ấn phẩm khoa học sử dụng - Computer Science thuật ngữ đó dạng Anh hoá là Informatics Còn người Mĩ lại quen dùng thuật ngữ Computer Science (Khoa học máy tính) GV: Trên giới có nhiều định nghĩa khác Tin học Sự khác phạm vi các lĩnh vực coi là Tin học còn chất là thống  Khái niệm tin học: nội dung - Tin học là ngành khoa học có mục GV: Từ tìm hiểu trên em hãy tiêu là phát triển và sử dụng MT điện rút KN tin học là gi? tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất HS: chung thông tin, phương pháp thu - Nghiên cứu sách giáo khoa thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, - Trả lời câu hỏi truyền thông tin và ứng dụng vào các GV: Kết luận lĩnh vực khác đời sống xã HS: Ghi bài hội IV Củng cố: - Nhắc lại vai trò và đặc tính máy tính điện tử, khái niệm tin học V Bài tập nhà: - Các bài tập cuối bài học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 2: ậ2 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (T1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết KN thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính - Biết các dạng biểu diễn thông tin MT - Hiểu đơn vị đo thông tin là Bit và các đơn vị bội Bit Kỹ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy Bit Thái độ: - Thấy rõ cách nhận biết, lưu trữ, xử lý thông tin máy tính II Đồ dùng dạy học: 1.Chuẩn bị giáo viên Giáo án., sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn bị học sinh Vở ghi bài, sách giáo khoa III Hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết các đặc tính ưu việt máy tính? Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thông tin và liệu GV: Đặt vấn đề: Thực không có khác biệt nhiều khái niệm thông tin hiểu đời sống xã hội và thông tin tin học Trước thực thể tồn khách quan, người luôn muốn biết rõ nó càng nhiều càng tốt Nội dung Khái niệm thông tin và liệu: Sự hiểu biết đó càng ít thì người càng khó xác định thực thể đó GV: Lấy ví dụ HS: Nghe GV: Qua ví dụ trên kết hợp với SGK (tr.7) em hãy cho biết thông tin là gì? HS1: Trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, đưa khái niệm a) Thông tin: HS: Ghi bài Thông tin là hiểu biết người GV: Làm nào để đưa thông tin vào thực thể nào đó, có thể thu thập, lưu máy tính? Khi thông tin đã đưa trữ, xử lý vào máy tính gọi là gì? HS: Trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, đưa khái niệm Hoạt động 2: Tìm hiểu và các đơn vị đo lượng thông tin GV: Muốn nhận biết đối tượng nào đó, ta phải biết đủ lượng thông tin nó Tương tự, để máy nhận biết đối tượng nào đó, ta phải cung cấp cho máy đủ lượng thông tin đối tượng này Chúng ta xét ví dụ sau: Giới tính người có thể là Nam Nữ Để máy tính hiểu giới tính người tôi quy ước Nam là 1, Nữ là Nếu có người, đó người thứ 1, 3, là Nam còn lại là Nữ thì biểu diễn sau: 10100010 Khi đó chữ số gọi là bit (đó là đơn vị để đo lượng thông tin) GV: Qua ví dụ trên em có thể cho biết đơn vị đo thông tin là gì? HS: Nghiên cứu SGK.Trả lời câu hỏi b) Dữ liệu: Là thông tin đã đưa vào máy tính Đơn vị đo lượng thông tin: GV: Kết luận HS: Ghi bài GV: Cũng là ví dụ trên các em hãy biểu diễn giới tính người các trường hợp sau: i Người thứ 2, 4, 7, là nam, còn lại là nữ ii Người thứ 3, 4, là nam, còn lại là nữ HS: Làm phút sau đó lên bảng viết Đơn vị đo thông tin là Bit Đó là lượng thông tin vừa đủ để xác định chắn trạng thái kiện có hai trạng thái với khả xuất GV: Gọi học sinh khác nhận xét sau đó đưa kết luận GV: Ta vừa tìm hiểu đơn vị đo thông tin, em hãy cho biết số đơn vị đo thông tin khác? HS: Trả lời câu hỏi GV: Đưa kết luận – ngoài bit còn có số đơn vị đo thông tin khác HS: Ghi bài Hoạt động 3: Làm quen với các dạng thông tin GV: Em hãy đọc SGK (tr.8-9) kết hợp với hiểu biết mình hãy cho biết có các dạng thông tin nào? - Ngoài đơn vị bit, đon vị đo thông tin thường dùng là byte và các đơn vị bội byte bảng sau: Ký hiệu Đọc KB Ki – lô - bai MB Mê – ga – bai GB Gi – ga – bai TB Tê – – bai PB Pê – ta – bai Các dạng thông tin: Độ lớn 1024 Byte 1024 KB 1024 MB 1024 GB 1024 TB a) Dạng văn bản: tờ báo, sách, ghi bài… HS: - Tự nghiên cứu SGK - Trả lời câu hỏi b) Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình… GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Kết luận – có dạng thông tin Hoạt động 4: Tìm hiểu mã hoá thông tin máy tính GV: Muốn máy tính xử lý được, thông tin phải biến đổi thành dãy bít Chẳng hạn, thông tin trọng thái tám bóng đèn ví dụ trước đoợc biểu diễn thành dãy tám bit 01101001 là mã hoá thông tin đó máy tính Để mã hoá thông tin dạng văn ta cần mã hoá các ký tự Ví dụ, kí tự “A” có mã ASCII thập phân là 65, và kí tự “a” có mã ASCII thập phân là 97 Mỗi số nguyên phạm vi từ đến 255 có thể viết hệ nhị phân với chữ số (8 bit) Nếu kí tự có mã ASCII thập phân là N, dãy bit biểu diễn N chính là mã hoá kí tự đó máy tính Ví dụ, mã ASCII kí tự “A” là 01000001 A > 01000001 >Máy tính (65) (T.tin mã hoá) GV: qua VD trên em hãy cho biết mã hoá thông tin để làm gì? Và quy trình mã hoá nào? HS: Tìm hiểu, trả lời câu hỏi c) Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng đài, chim hót… Mã hoá thông tin máy tính - Mã hoá thông tin để: máy tính xử lí thông tin - Quy trình: Thông tin gốc -> T.tin mã hoá -> M.tính GV: Kết luận HS: Ghi bài GV: Để người có thể biết thông tin lưu trữ máy, máy tính phải biến đổi thông tin đã mã hoá thành dạng quen thuộc văn bản, hình ảnh, âm IV Củng cố: - Khái niệm thông tin, liệu - Các dạng thông tin - Đơn vị đo lượng thông tin - Mã hoá thông tin V Bài tập nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi SGK (Tr 17) Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 3: ậ2 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin Kỹ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy Bit - Biết cách đổi từ số b sang số 10 và ngược lại II Đồ dùng dạy học: 1.Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên 2.Chuẩn bị học sinh - Vở ghi bài, sách giáo khoa III Hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu khái niệm thông tin, các dạng thông tin và lấy ví dụ minh hoạ ? Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Nghiên cứu thông tin loại số Biểu diễn thông tin máy tính: a) Thông tin loại số: GV: Trong hệ đếm La Mã: I, V, X, L, C, D, * Hệ đếm là tập các ký hiệu và quy tắc sử M Mỗi kí hiệu có giá trị, cụ thể: dụng tập ký hiệu đố để biểu diễn và xác định giá trị các số Trong hệ đếm này, giá trị kí hiệu không phụ thuộc vị trí nó biểu diễn Ví + Hệ đếm La Mã là hệ đếm không phụ dụ, X các biểu diễn XI (11) và IX (9) thuộc vị trí Tập các kí hiệu hệ này có cùng giá trị là 10 Hệ đếm không phụ gồm các chữ cái: I = 1; V = 5; X = 10; L = thuộc vị trí Trong hệ đếm này, giá trị kí 50; C = 100; D = 500; M = 1000 hiệu không phụ thuộc vị trí nó biểu diễn Hệ đếm phụ thuộc vị trí Trong các hệ đếm này, số lượng các kí hiệu sử dụng số hệ đếm đó Các kí hiệu dùng cho hệ đếm đó có các giá trị tương ứng: 0, 1, , b-1 * Hệ đếm số 10 sử dụng tập kí hiệu gồm 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó biểu diễn Ví dụ: + Hệ thập phân: (Hệ số 10) sử dụng tập kí hiệu gồm GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết giá trị số hệ đếm thập phân xác định 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó theo quy tắc nào? biểu diễn Giá trị số hệ thập phân xác định theo quy tắc: đơn vị hàng HS: Trả lời câu hỏi bất kì có giá trị 10 đơn vị hàng kế GV: Kết luận cận bên phải Ví dụ: GV: Em hiểu nào là hệ nhị phân? -1 545,710=5*10 +4*10 +5*10 +7*10 HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận * Các hệ đếm thường dùng tin GV: Từ hiểu biết hệ số 10 và học số em cho biết nào là hệ số mười Hệ nhị phân: (Hệ số 2) dùng hai kí sáu? hiệu là chữ số và chữ số Ví dụ: HS: Trả lời câu hỏi 10012=1x23+0x22+0x21+1x20=910 Hệ số mười sáu: (Hệ Hexa) sử dụng các kí hiệu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, GV: Sau tìm hiểu các hệ đếm trên C, D, E, F, đó A, B, C, D, E, F có các chúng ta có thể đưa cách chuyển đổi qua giá trị tương ứng là 10, 11, 12, 13, 14, 15 hệ thập phân lại các hệ đếm Ví dụ: GV: Kết luận 1BE16 =1x162+11x161+14x160 = 44610 Trong hệ đếm số b, số N có biểu diễn: dndn-1 d n-2 d1d0, d-1d -2 d-m GV: Như chúng ta đã biết số nguyên có Giá trị số N tính theo công thức: thể có dấu không dấu Tuỳ theo phạm vi giá trị tuyệt đối số, ta có thể dùng N=dnbn+dn-1bn-1+ +d0b0+d-1b-1+ +d-mb-m byte, byte byte để biểu diễn * Biểu diễn số nguyên: GV: Xét việc biểu diễn số nguyên - Một byte có thể biểu diễn các số byte Một byte có bit, bit có thể là nguyên không dấu có giá trị từ đến 255 Các bit byte đánh số - Để biểu diễn số nguyên có dấu, người ta từ phải sang trái Ta gọi bốn bit có thể dùng bit cao để thể dấu âm số hiệu nhỏ là các bit thấp, bốn bit số hiệu hay dương với quy ước ứng với dấu âm, lớn là các bit cao (h 7) ứng với dấu dương Với cách này, bit bit bit bit bit bit bit bit byte biểu diễn các số nguyên từ -127 đến +127 cá các bit thấp c bit ca o Biểu diễn số nguyên Mét cịch biÓu diÔn sè nguyến cã dÊu lộ ta dỉng bit cao nhÊt thÓ hiỷn dÊu víi quy ễíc lộ dÊu ẹm, lộ dÊu dễểng vộ bờy bit cưn lỰi biÓu diÔn giị trỡ tuyỷt ệèi cựa sè viạt dễíi dỰng hỷ nhỡ phẹn Mét byte biÓu diÔn * Biểu diễn số thực: ệễĩc sè nguyến phỰm vi –127 ệạn 127 ậèi víi sè nguyến khềng ẹm, toộn bé tịm bit ệễĩc dỉng ệÓ biÓu diÔn giị trỡ sè, mét byte biÓu diÔn ệễĩc cịc sè nguyến dễểng Mọi số thực có thể biểu diễn dạng M10K (được gọi là biểu phỰm vi tõ ệạn 255 diễn số thực dạng dấu phẩy động), đó GV: Em hãy cho biết số thực toán 0,1  M < 1, M gọi là phần định trị học viết nào? và K là số nguyên không âm gọi HS: Trả lời câu hỏi là phần bậc GV:Ví dụ: toán ta thường viết 13 456,25 làm việc với máy tính , ta phải viết 13456.25 GV: Trong tin học biểu diễn số thực ta còn có khái niệm đó là biểu diễn dạng dấu phẩy động Ví dụ: Số 13 456,25 biểu diễn dạng 0.1345625105 Hoạt động 2: Nghiên cứu thông tin loại b) Thông tin loại phi số: phi số * Văn bản: Để biểu diễn xâu kí tự, máy tính có thể GV: Như đã nói phần trên, máy tính có thể dùng dãy byte byte biểu diễn dùng dãy bit để biểu diễn kí tự, kí tự theo thứ tự từ trái sang phải chẳng hạn mã ASCII kí tự đó Ví dụ: biểu diễn xâu “ABC” 01000001 01000010 01000011 * Các dạng khác GV: Hiện nay, việc tìm cách biểu diễn hiệu các dạng thông tin loại phi số âm Để xử lý âm thanh, hình ảnh, ta phải thanh, hình ảnh, quan tâm vì các mã hoá chúng thành các dãy bit thông tin loại này ngày càng phổ biến Các thành tựu lĩnh vực này đã và nâng cao chất lượng sống GV: Tõ cịc néi dung võa nghiến cụu trến em nộo cã thÓ phịt biÓu néi dung nguyến lý mở hoị nhỡ phẹn? HS: Trờ lêi cẹu hái *Nguyên lý mã hoá nhị phân: Thông tin có nhiều dạng khác số, văn bản, hình ảnh, âm thanh… Khi đưa vào máy tính, chúng biến đổi thành dạng chung – dãy bit Dãy bit đó là mã nhị phân thông tin mà nó biểu diễn GV: Tững hĩp, kạt luẺn IV Cựng cè: - Cịch biÓu diÔn thềng tin mịy tÝnh V Bội tập vÒ nhộ: - Hảc bội cò - Trờ lêi cịc cẹu hái SGK (Tr 17) - ậảc trễíc bội: Bội tẺp vộ thùc hộnh Ngày giảng Lớp Sĩ số Bài tập và thực hành Tiết 4: LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HOÁ THÔNG TIN I Mục tiêu:  Củng cố hiểu biết ban đầu Tin học, máy tính  Sử dụng mã ASCII để mã hoá xâu kí tự, số nguyên  Viết số thực dạng dấu phẩy động II Chuẩn bị giáo viên và học sinh - Giáo viên: giáo án, các gợi ý giúp học sinh giải bài tập - Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài thực hành III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: kết hợp Nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đưa nội dung yêu cầu - Nghiên cứu nội dung câu hỏi tiết bài tập và thực hành - Suy nghĩ trả lời - Sử dụng bảng mã ASCII (trang 169) Hoạt động 2: Hướng dẫn, gợi ý và gọi để mã hoá và giải mã học sinh trả lời các câu hỏi - ôn tập lại kiến thức bài để trả lời các - Với câu a3, c2 gọi học sinh lên bảng câu hỏi và bài tập viết phần bài làm mình Hoạt động 3: Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết a) Tin học, máy tính a1) Hãy chọn khẳng định đúng các khẳng định sau: (A) Máy tính có thể thay hoàn toàn cho người lĩnh vực tính toán; (B) Học Tin học là học sử dụng máy tính; (C) Máy tính là sản phẩm trí tuệ người; (D) Một người phát triển toàn diện xã hội đại không thể thiếu hiểu biết Tin học a2) Những đẳng thức nào là đúng các đẳng thức sau đây? (A) KB = 1000 byte; (B) KB = 1024 byte; (C) MB = 1000000 byte a3) Có 10 học sinh xếp hàng ngang để chụp ảnh Em hãy dùng 10 bit để biểu diễn thông tin này cho biết vị trí hàng là bạn nam hay bạn nữ b) Sử dụng bảng mã ASCII (xem phụ lục) để mã hoá và giải mã b1) Chuyển các xâu kí tự sau thành dạng mã nhị phân: "VN", "Tin" b2) Dãy bit "010010000110111101100001" tương ứng là mã ASCII dãy kí tự nào? c) Biểu diễn số nguyên và số thực c1) Để mã hoá số nguyên –27 cần dùng bao nhiêu byte? c2) Viết các số thực sau đây dạng dấu phẩy động: 11005 (0.11005x105); 25,879 (0.25879x102); 0,000984 (0.984x10-3) Câu hỏi và bài tập: Hãy nêu vài ví dụ thông tin Với t tin đó hãy cho biết dạng nó? Hãy phân biệt mã ASCII và mã Unicode? Hệ đếm số 16 sử dụng các kí hiệu nào? Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực máy tính? Phát biểu “Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân (chỉ dùng hai kí hiệu và 1)” là đúng hay sai? Hãy giải thích? IV Củng cố: Các thuật ngữ chính Bit; Byte; KB; MB; Mã hoá thông tin; Bộ mã ASCII; Bộ mã Unicode; Dữ liệu; Hệ đếm nhị phân; Hệ đếm hexa; Mã hoá nhị phân V Bài nhà: Đọc trước bài Giới thiệu máy tính Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết ậ 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm hệ thống tin học và các thành phần nó; - Biết chức các thiết bị chính máy tính Kỹ năng: Nhận biết các phận chính máy tính Thái độ: HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị GV : SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học: máy tính (nếu có) Chuẩn bị HS: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thống tin học Nội dung Khái niệm hệ thống tin học GV: Theo hiểu biết em kết hợp với SGK (Tr.19) em hãy cho biết hệ thống tin học gồm có các thành phần * Hệ thống tin học gồm ba thành phần: nào? Thành phần nào là quan trọng  Phần cứng (Hardware) gồm máy tính và nhất? Tại sao? số thiết bị liên quan  Phần mềm (Software) gồm các chương HS: Trả lời câu hỏi trình Chương trình là dãy lệnh, lệnh là dẫn cho máy tính biết thao GV: Kết luận tác cần thực  Sự quản lí và điều khiển người * Hệ thống tin học dùng để nhập, xuất, xử lí, truyền và lưu trữ thông tin GV: Vậy hệ thống tin học dùng để làm gì? HS: Trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ cấu trúc máy tính GV: Máy tính là thiết bị dùng để tự động hoá quá trình thu thập, lưu trữ và xử lý thông tin Có nhiều loại máy tính khác chúng có chung sơ đồ cấu trúc bao gồm số phận Em hãy cho biết đó là các phận nào? Sơ đồ cấu trúc máy tính: Có nhiều loại máy tính khác chúng có chung sơ đồ cấu trúc gồm các phận sau: Bộ xử lý trung tâm; Bộ nhớ trong; Bộ nhớ ngoài; Thiết bị vào; Thiết bị HS: Nghiên cứu, trả lời câu hỏi GV: Gọi hs khác bổ sung và ghi lại tất các câu trả lời lên bảng GV: Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính Hoạt động 3:Tìm hiểu xử lý trung tâm Bộ xử lý trung tâm GV: Chúng ta biết người muốn vận động, suy nghĩ, làm việc thì cần đến phận quan trọng, đó là não Não điều khiển hoạt động người Đối với máy tính thì CPU có tầm quan trọng tương tự GV: Vậy em có thể cho biết CPU là thành phần nào máy tính? CPU là thành phần quan trọng máy tính.Đó là thiết bị chính thực và điều khiển việc thực chương trình HS: Nghiên cứu SGK HS1: Trả lời câu hỏi - Chất lượng máy tính phụ thuộc nhiều vào chất lượng CPU - CPU gồm phận chính: HS2: Bổ sung GV: Kết luận GV: CPU gồm phận nào? + Bộ số học/logic + Bộ điều khiển - Ngoài CPU còn có thêm số phận khác HS: Trả lời GV: Kết luận và giải thích chức phận + Thanh ghi (Register) + Bộ nhớ truy cập nhanh (Cache) HS: Ghi bài IV Củng cố: Các thành phần hệ thống tin học - Phần cứng - Phần mềm - Sự quản lý và điều khiển người Các thành phần chính máy tính - Bộ xử lý trung tâm V Bài nhà: - Học bài cũ và chuẩn bị bài cho tiết học sau Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết ậ 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: Biết chức các thiết bị chính máy tính Kỹ năng: Nhận biết các phận chính máy tính Thái độ: HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị GV: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học: máy tính (nếu có) Chuẩn bị HS: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Hãy giới thiệu và vẽ sơ đồ cấu trúc tổng quát máy tính Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nhớ Bộ nhớ trong máy tính GV: Em hãy đọc SGK (Tr.20) và cho Bộ nhớ là nơi chương trình đưa biết nhớ có nhiệm vụ gì? và vào để thực và là nơi lưu trữ liệu cấu tạo nhớ nào? xử lí HS: Đọc SGK Trả lời câu hỏi - Bộ nhớ máy tính gồm hai phần: ROM và RAM GV: ROM và RAM khác + ROM chứa số chương trình hệ thống nào? hãng sản xuất nạp sẵn Dữ liệu ROM không xoá Khi tắt máy, liệu ROM không bị HS: Đọc SGK Trả lời câu hỏi + RAM là phần nhớ có thể đọc, ghi liệu lúc làm việc Khi tắt máy, liệu RAM bị GV: Tổng hợp cho học sinh ghi GV: Giải thích thêm:Bộ nhớ gồm các ô nhớ đánh số thứ tự Số thứ tự ô nhớ gọi là địa ô nhớ đó Các địa thường viết hệ hexa Khi thực chương trình, máy tính truy cập liệu ghi ô nhớ thông qua địa nó Với phần lớn các máy tính, ô nhớ có dung lượng byte Hiện nay, máy tính thường trang bị nhớ RAM có dung lượng từ 128 MB trở lên Một số máy tính chuyên dụng có thể có nhớ cỡ hàng Gi-ga-bai Hoạt động 2: Tìm hiểu nhớ ngoài Bộ nhớ ngoài GV: Cho HS quan sát số loại thiết bị thuộc nhớ ngoài (như Đĩa Bộ nhớ ngoài dùng để lưu trữ lâu dài liệu và hỗ trợ cho nhớ CD, đĩa mềm, thiết bị nhớ flash) Bộ nhớ ngoài máy tính thường là đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ flash (thường gọi GV: Qua quan sát và là USB) hiểu biết mình em hãy cho biết nhớ ngoài có vai trò nào? HS: Quan sát HS1: Trả lời câu hỏi GV: Để truy cập liệu trên đĩa, máy tính có các ổ đĩa với các tên thường gọi là ổ đĩa A, ổ đĩa B, ổ đĩa C, Trong quá trình làm việc, ta có thể đưa các đĩa mềm đĩa CD khác vào ổ đĩa tương ứng Để ngắn gọn, ta đồng ổ đĩa với đĩa đặt đó - Đĩa cứng thường gắn sẵn ổ đĩa cứng Đĩa cứng có dung lượng lớn và tốc độ đọc/ghi nhanh - Máy tính thường có ổ đĩa mềm dùng để đọc/ghi đĩa mềm có đường kính 3,5 inch (8,75 cm) với dung lượng 1,44 MB Ngoài các đĩa CD (h 14c) có mật độ ghi liệu cao, còn có thiết bị nhớ flash kích thước nhỏ gọn, lưu trữ liệu có dung lượng lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu thiết bị vào Thiết bị vào GV: Cho HS quan sát số thiết bị vào (như: bàn phím, chuột) và cho biết đó là các thiết bị vào Thiết bị vào dùng để đưa thông tin vào máy tính Có nhiều loại thiết bị vào bàn phím, GV: Vậy em cho biết thiết bị vào có chuột, máy quét, micrô, webcam, vai trò nào? a) Bàn phím (Keyboard): HS: - Quan sát - Trả lời câu hỏi GV: Bàn phím có tác dụng gì? HS: Trả lời câu hỏi Các phím chia thành hai nhóm: nhóm phím kí tự và nhóm phím chức Khi ta gõ phím nào đó, mã tương ứng nó truyền vào máy GV: Khi gõ phím kí tự, kí hiệu trên mặt phím xuất trên màn hình Trong nhóm phím chức năng, số phím có chức đã mặc định, chức số phím khác quy định tuỳ phần mềm cụ thể GV: Chuột là thiết bị tiện lợi làm việc với máy tính Em b) Chuột (Mouse) hãy cho biết sử dụng chuột ta Bằng các thao tác nháy nút chuột, ta có thể thực dùng thao tác nào? lựa chọn nào đó bảng chọn (menu) hiển thị trên màn hình Dùng HS: Trả lời chuột có thể thay cho số thao tác bàn phím c) Máy quét Máy quét là thiết bị cho phép đưa thông tin GV: Em hãy cho biết máy quét dùng dạng văn và hình ảnh vào máy tính để làm gì? d) Webcam HS: Trả lời câu hỏi Webcam là camera kĩ thuật số Khi gắn vào máy tính, nó có thể thu và truyền trực GV: Trong thực tế các em đã tuyến hình ảnh qua mạng đến máy tính sử dụng Webcam, em hãy cho kết nối với máy đó biết Webcam dùng để làm gì? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: Với phát triển công nghệ, các thiết bị vào ngày càng đa dạng Ta có thể sử dụng máy ảnh số, máy ghi hình, máy ghi âm số để đưa thông tin vào máy tính IV Củng cố: Các thành phần chính máy tính - Bộ xử lý trung tâm - Bộ nhớ - Bộ nhớ ngoài V Bài nhà: - Học bài cũ Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết ậ 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết chức các thiết bị chính máy tính; - Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann Kỹ năng: - Nhận biết các phận chính máy tính Thái độ: HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị GV: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học: máy tính (nếu có) Chuẩn bị HS: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày chức phận: Bộ nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị Thiết bị GV: Thiết bị là thiết bị có nhiệm vụ ngược lại với thiết bị vào? Vậy Thiết bị ra: dùng để đưa liệu từ máy theo em thiết bị dùng để làm gì? tính HS: Nghiên cứu, trả lời câu hỏi GV: Kết luận Có nhiều loại thiết bị màn hình, GV: Em hãy kể tên số thiết bị máy in, mà em biết? a) Màn hình (Monitor) Chất lượng màn hình định HS: Trả lời câu hỏi GV: (giới thiệu) màn hình máy tính có cấu tạo tương tự màn hình tivi GV: Em hãy cho biết máy in có chức nào? HS: Trả lời câu hỏi GV: Em hãy cho biết máy chiếu có chức nào? HS: Trả lời câu hỏi các tham số sau:  Độ phân giải: Mật độ các điểm ảnh trên màn hình Độ phân giải càng cao thì hình ảnh hiển thị trên màn hình càng mịn và sắc nét  Chế độ màu: Các màn hình màu có thể có 16 hay 256 màu, chí có hàng triệu màu khác b) Máy in (Printer) Máy in có nhiều loại máy in kim, in phun, in laser , dùng để in liệu giấy Máy in có thể là đen/trắng màu c) Máy chiếu Máy chiếu là thiết bị dùng để hiển thị nội dung màn hình máy tính lên màn ảnh rộng d) Loa và tai nghe GV: Em hãy cho biết loa và tai nghe Loa và tai nghe là các thiết bị để đưa liệu đưa loại liệu nào ngoài? âm môi trường ngoài e) Modem Môđem là thiết bị dùng để truyền thông các hệ thống máy thông qua đường truyền GV: Có thể xem môđem là thiết bị hỗ trợ cho việc đưa liệu vào và lấy liệu từ máy tính Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động Hoạt động máy tính máy tính * Nguyên lí Điều khiển chương trình Máy tính hoạt động theo chương trình GV: Em hãy đọc SGK (Tr 25 – 26) và cho biết máy tính hoạt động theo nguyên lý nào? HS: Trả lời GV: Kết luận GV: Khác với các công cụ tính toán khác, máy tính điện tử có thể thực dãy lệnh cho trước (chương trình) mà không cần tham gia trực tiếp người Tại thời điểm máy tính thực lệnh, nhiên nó thực nhanh hàng trăm triệu lệnh trí siêu máy tính có thể thực * Nguyên lí Lưu trữ chương trình hàng tỉ lệnh giây Lệnh đưa vào máy tính dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lí liệu GV: Địa các ô nhớ là cố định khác nội dung ghi đó có thể thay đổi quá trình máy làm việc * Nguyên lí Truy cập theo địa Việc truy cập liệu máy tính thực thông qua địa nơi lưu trữ GV: Khi xử lý liệu, máy tính xử liệu đó lý đồng thời dãy bit chữ không xử lý bit Dãy bit gọi là từ máy Các phận máy tính nối với các dây dẫn gọi là các * Nguyên lí Phôn Nôi-man Mã hoá nhị phân, Điều khiển chương tuyến trình, Lưu trữ chương trình và Truy cập theo GV: Nguyên lí trên nhà toán học địa tạo thành nguyên lí chung gọi là người Mĩ gốc Hung-ga-ri Phôn Nôi- nguyên lí Phôn Nôi-man man (J Von Neumann) phát biểu tham gia thiết kế các máy tính điện tử đầu tiên nên người ta lấy tên ông đặt tên cho nguyên lí Cho đến nay, các đặc tính máy tính thay đổi nhanh chóng và ưu việt nhiều sơ đồ cấu trúc chính và nguyên lí hoạt động chúng dựa trên nguyên lí Phôn Nôi-man V Củng cố: - Thiết bị - Nguyên lý hoạt động máy tính V Bài nhà: - Học bài cũ - Đọc trước Bài thực hành Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 8: Bài tập và thực hành 2: LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH (Tiết 1) I Mục tiêu:  Quan sát và nhận biết các phận chính máy tính và số thiết bị khác máy in, bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,  Làm quen và tập số thao tác sử dụng bàn phím,chuột;  Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: Chuẩn bị phòng máy Chuẩn bị Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài thực hành III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Làm quen với máy tính Làm quen với máy tính GV: Giới thiệu và hướng dẫn học sinh quan sát và nhận biết: Các phận máy tính và số thiết bị khác, cách bật/ tắt số thiết bị và cách khởi động máy tính HS: Quan sát, thực khởi động máy tính - Nhận biết các phận máy tính và số thiết bị khác như: ổ đĩa, bàn phímm màn hình, máy in, nguồn điện, cáp nối, cổng USB, - Cách bật/tắt số thiết bị máy tính, màn hình, máy in, - Cách khởi động máy tính GV: Theo dõi học sinh thực và hướng dẫn bổ sung Hoạt động 2: Sử dụng bàn phím Sử dụng bàn phím GV: Giới thiệu bàn phím - Phân biệt các nhóm phím HS: Quan sát GV: Giới thiệu và thực việc gõ phím và gõ tổ hợp phím - Phân biệt việc gõ phím và gõ tổ hợp phím cách nhấn giữ - Gõ dòng kí tự tuỳ chọn HS: Quan sát, thực theo GV: Theo dõi, nhận xét Hoạt động 2: Sử dụng chuột Sử dụng chuột GV: Giới thiệu chuột HS: Quan sát - Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí chuột trên mặt phẳng - Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột thả ngón tay - Nháy đúp chuột: Nháy chuột nhanh hai lần liên tiếp - Kéo thả chuột: Nhấn và giữ nút trái chuột, di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần thiết thì thả ngón tay nhấn giữ chuột GV: Giới thiệu và thực các thao tác với chuột HS: Quan sát, thực theo GV: Theo dõi, nhận xét IV Củng cố: - Nhắc lại chức phận máy tính V Bài nhà: Làm lại bài thực hành (nếu có điều kiện) Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 9: Bài tập và thực hành 2: LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH (Tiết 2) I Mục tiêu:  Quan sát và nhận biết các phận chính máy tính và số thiết bị khác máy in, bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,  Biết các thao tác khởi động/ tắt máy tinh Thực số thao tác sử dụng bàn phím,chuột;  Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: Chuẩn bị phòng máy Chuẩn bị Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài thực hành III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Làm quen với máy tính Làm quen với máy tính GV: Kiểm tra việc nhận biết học sinh các phần máy tính và số thiết bị khác, cách bật/ tắt số thiết bị và cách khởi động máy tính HS: Thực theo yêu cầu - Nhận biết các phận máy tính và số thiết bị khác như: ổ đĩa, bàn phímm màn hình, máy in, nguồn điện, cáp nối, cổng USB, - Cách bật/tắt số thiết bị máy tính, màn hình, máy in, - Cách khởi động máy tính GV: Theo dõi nhận xét và đánh giá Hoạt động 2: Sử dụng bàn phím GV: Đưa yêu cầu thực hành Sử dụng bàn phím GV: Kiểm tra số học sinh các thao tác sử dụng bàn phím HS: Thực theo yêu cầu - Phân biệt các nhóm phím - Phân biệt việc gõ phím và gõ tổ hợp phím cách nhấn giữ - Gõ dòng kí tự tuỳ chọn GV: Theo dõi nhận xét và đánh giá Hoạt động 3: Sử dụng chuột Sử dụng chuột GV: Đưa yêu cầu thực hành GV: Kiểm tra số học sinh các thao tác sử dụng chuột HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi nhận xét và đánh giá - Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí chuột trên mặt phẳng - Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột thả ngón tay - Nháy đúp chuột: Nháy chuột nhanh hai lần liên tiếp - Kéo thả chuột: Nhấn và giữ nút trái chuột, di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần thiết thì thả ngón tay nhấn giữ chuột IV Củng cố: - Thực lại các thao tác chuột và bàn phím Hướng dẫn cách tắt máy tính theo quy trình V Bài nhà: Làm lại bài thực hành (nếu có điều kiện) Đọc trước bài 4: Bài toán và thuật toán Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 10: ậ BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN(Tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: Biết khái niệm bài toán và thuật toán Kỹ năng: Xác định hai thành phần cấu thành bài toán là input và output Thái độ: Tích cực việc phát triển khả tư II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị GV: SGK, SGV, giáo án Chuẩn bị HS: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Một máy tính chưa có phần mềm có thể hoạt động không? Vì sao? Nội dung bài : Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bài Khái niệm bài toán toán GV: Trong toán học ta nhắc nhiều đến khái niệm “bài toán” và ta hiểu đó là việc mà người cần phải thực cho từ thông tin đã có phải đưa kết nào đó Vậy bài toán tin học có gì khác? GV: Đưa ví dụ và Ví dụ 1a: Bài toán Giải PT: ax + b = (với a≠0) (*) Ta nói đây là bài toán Bài toán này có các thành phần: - Input: các giá trị a, b - Output: tìm giá trị x thoả mãn (*) Ví dụ 1b: Bài toán: cho số nguyên dương N và dãy A: a1, a2, ,aN Tìm giá trị lớn dãy A - Input: Số nguyên dương N và dãy A - Output: Max(a1, a2, ,aN) Khái niệm: bài toán là việc nào đó ta muốn máy GV: Từ ví dụ 1a, ví dụ 1b em hãy tính thực cho biết bài toán là gì? Và từ Bài toán cấu tạo hai thành phần các ví dụ trên ta thấy bài toán bản: - Input (giả thiết): Các thông tin đã có; cấu tạo các thành phần nào? - Output (kết luận): Các thông tin cần tìm từ Input HS1: Trả lời câu hỏi HS2: Bổ sung GV: Kết luận GV: Đưa ví dụ 1, 2, 3, Yêu cầu HS đứng chỗ xác định các thành phần bài toán HS: Đứng chỗ trả lời GV: Tổng hợp, kết luận HS: Ghi bài Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm thuật toán GV: Muốn máy tính đưa Ví dụ Bài toán tìm ước chung lớn hai số nguyên dương Input: Hai số nguyên dương M và N; Output: Ước chung lớn M và N Ví dụ Bài toán tìm nghiệm phương trình bậc hai Input: Các số thực a, b, c (a  0); Output: Số thực x thoả mãn ax2 + bx + c = đây, Output có thể là hai số thực câu trả lời không có số thực nào Ví dụ Bài toán kiểm tra tính nguyên tố Input: Số nguyên dương N; Output: "N là số nguyên tố" "N không là số nguyên tố" Ví dụ Bài toán xếp loại học tập lớp Input: Bảng điểm học sinh lớp; Output: Bảng xếp loại học lực Khái niệm thuật toán Ví dụ 1: Bài toán Giải PT: ax + b = (*) Xây dựng thuật toán để giải bài toán trên output từ input cần phải có chương * Bài toán này các thành phần: trình, muốn có chương trình ta cần Input: các gía trị a, b có thuật toán Vậy thuật toán là gì? Output: tìm giá trị x thoả mãn (*) * ý tưởng: GV: Đưa ví dụ tìm ngiệm - Nếu a = thì PT vô nghiệm phương trình dạng ax + b = - Nếu a ≠ thì PT có nghiệm x = - b/a HS: Đứng chỗ xác định input và * Thuật toán: output Bước 1: Nhập các giá trị a, b Bước 2: Nếu a = thì đưa thông báo PT vô nghiệm kết thúc Bước 3: Nếu a ≠ thì đưa nghiệm x kết thúc GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết Khái niệm: Thuật toán để giải bài thuật toán là gì? toán là dãy hữu hạn các thao tác HS: Trả lời câu hỏi xếp theo trình tự xác định cho GV: Kết luận sau thực dãy thao tác ấy, từ Input bài toán, ta nhận Output cần tìm Ví dụ: Tìm giá trị lớn dãy số GV: (Yêu cầu) học sinh xác định nguyên Input và Output và nêu ý tưởng để  Xác định bài toán giải bài toán - Input: Số nguyên dương N và dãy N số nguyên a1, , aN HS: Suy nghĩ trả lời - Output: Giá trị lớn Max dãy số  Ý tưởng: - Khởi tạo giá trị Max = a1 GV: Tổng hợp - Lần lượt với i từ đến N, so sánh giá trị số hạng với giá trị Max, > Max thì Max nhận giá trị là IV Củng cố: - KN bài toán, thuật toán - Hai yếu tố cấu tạo nên bài toán là Input và Output V Bài nhà: - Học bài cũ - Xây dựng thuật toán để giải bài toán: Tìm giá trị lớn dãy số nguyên - Trả lời các câu hỏi sau bài học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 11: ậ BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN(Tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối và liệt kê các bước; - Biết các tính chất thuật toán Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê các bước Thái độ: - Rèn luyện khả tư giải các vấn đề khoa học sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án Chuẩn bị học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Khái niệm bài toán? Khái niệm thuật toán? Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Xây dựng thuật toán  Thuật toán Thuật toán giải bài toán này có giải bài toán tìm giá trị lớn thể mô tả theo cách liệt kê sau: dãy số nguyên GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng thuật toán để giải bài toán tìm giá trị Bước Nhập N và dãy a1, , aN; lớn dãy số nguyên Bước Max ← a1, i ← 2; Bước Nếu i > N thì đưa giá trị Max HS: Nghe và xây dựng thuật toán kết thúc; Bước GV: Gọi học sinh lên bảng viết 4.1 Nếu > Max thì Max  ai; HS: Viết thuật toán 4.2 i  i + quay lại bước 3; GV: Nhận xét, bổ sung (nếu có) * Sơ đồ khối GV: Đưa ví dụ Dưới đây là ví dụ mô các bước thực thuật toán trên với N = 11 và dãy A: 5, 1, 4, 7, 6, 3, 15    Dãy A i Max 5 15 5 7 15  Hình thoi thể thao tác so sánh; Hình chữ nhật thể các phép tính toán; Các mũi tên quy định trình tự thực các thao tác; Hình ô van thể thao tác nhập, xuất liệu Các tính chất thuật toán  Tính dừng: Thuật toán phải kết thúc sau GV: Em hãy nhìn vào thuật toán số hữu hạn lần thực các thao dạng sơ đồ khối và hãy cho biết tác; thuật toán diễn tả dạng sơ đồ khối với các quy định nào?  Tính xác định: Sau thực thao tác thì là thuật toán kết thúc HS: Quan sát thuật toán là có đúng thao tác xác định để Đọc sách giáo khoa thực tiếp theo; Trả lời câu hỏi  Tính đúng đắn: Sau thuật toán kết thúc, ta phải nhận Output cần tìm GV: Đưa kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu các tính chất thuật toán GV: Qua hai ví dụ trên em hãy cho biết thuật toán có tính chất nào? HS: trả lời câu hỏi GV: Hãy rõ các tính chất thuật toán ví dụ trên? HS: Tính dừng: Vì giá trị i lần tăng lên nên sau N lần thì i > N, đó kết phép so sánh bước xác định việc đưa giá trị Max kết thúc Tính xác định: Thứ tự thực các bước thuật toán mặc định là nên sau bước là bước 2, sau bước là bước Kết các phép so sánh bước và bước xác định bước cần thực Tính đúng đắn: Vì thuật toán so sánh Max với số hạng dãy số và thực Max  > Max nên sau so sánh hết N số hạng dãy thì Max là giá trị lớn IV Củng cố: - Thuật toán có dạng: liệt kê và sơ đồ khối - Các tính chất thuật toán V Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 12: ậ BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN(Tiết 3) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối và liệt kê các bước; Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê các bước Thái độ: - Rèn luyện khả tư giải các vấn đề khoa học sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án Chuẩn bị học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’ Cho biết số lượng sản phẩm (SLSP) người công nhân đã sản xuất và định mức (DM) sản xuất người công nhân này Em hãy xây dựng thuật toán (Bằng cách liệt kê sơ đồ khối) để tính và đưa tiền thưởng (TT) cho người công nhân theo công thức: TT = Nếu SLSP ≤ DM TT = (SLSP – DM) 5000 Nếu SLSP > DM Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu bài toán và xây dựng thuật toán Nội dung Một số ví dụ thuật toán Ví dụ Kiểm tra tính nguyên tố số GV: Hướng dẫn học sinh và cùng nguyên dương học sinh xây dựng thuật toán để giải  Xác định bài toán bài toán HS: - Xác định Input và Output - Input: N là số nguyên dương; bài toán - Output: "N là số nguyên tố" "N - Nêu ý tưởng để giải bài toán không là số nguyên tố" - Xây dựng thuật toán để giải bài toán  ý tưởng: Ta nhớ lại định nghĩa: Một số nguyên dương N là số nguyên tố nó có GV: Hướng dẫn bổ sung đúng hai ước số khác là và chính nó Từ định nghĩa đó, ta suy ra: GV: Gọi học sinh viết cùng viết thuật - Nếu N = thì N không là số nguyên toán tố; - Nếu < N < thì N là số nguyên tố; HS: Trả lời câu hỏi - Nếu N và không có ước số phạm vi từ đến phần nguyên bậc hai N thì N là số nguyên tố Từ đó ta có thuật toán sau:  Thuật toán a) Thuật toán diễn tả cách liệt kê Bước 1: Nhập số nguyên dương N; Bước 2: Nếu N = thì thông báo N không nguyên tố kết thúc; Bước 3: Nếu N < thì thông báo N là nguyên tố kết thúc; Bước 4: i = 2; Bước 5: Nếu i > [ N ]1 thì thông báo N là nguyên tố kết thúc; Bước 6: Nếu N chia hết cho i thì thông báo N không nguyên tố kết thúc; Bước 7: i = i + quay lại bước Ghi chú: Biến i nhận giá trị nguyên thay đổi phạm vi từ đến + và dùng để kiểm tra N có chia hết cho i hay không b) Sơ đồ khối Đún g Sai Sai Sai Đún g Đún g Sai Đún g Nhập N N=1? N<4? i2 i>? ii+1 Thông báo N là số nguyên tố kết thúc N chia hết cho i ? Thông báo N không là số nguyên tố kết thúc Hoạt động 2: Nghiên cứu ví dụ mô GV: Lấy ví dụ mô và giải thích cho học sinh hiểu Dưới đây là ví dụ mô các bước thực thuật toán trên Với N = 29 (  45  6  ) Với N = 45 (   29  5   ) i N/i Chia hết không? a) 29 là số nguyê n tố 29/2 29/3 29/4 29/5 Không Không Không Không i N/i 45/2 Chia hết Không không? b) 45 không là số nguyên tố 45/3 Chia hết IV Củng cố: - Cho học sinh mô việc thực thuật toán trên và cho biết số 25 có phải là số nguyên tố hay không? V Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 13: ậ BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (Tiết 4) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối và liệt kê các bước; Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê các bước Thái độ: - Rèn luyện khả tư giải các vấn đề khoa học sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án Chuẩn bị học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu bài toán xếp Nội dung chính Một số ví dụ thuật toán GV: Đặt vấn đề bài toán xếp Ví dụ Bài toán xếp: HS: Nghe giảng GV: Đưa yêu cầu bài toán Cho dãy A gồm N số nguyên a1, a2, , aN Cần sắp xếp dạng đơn giản (Ví dụ 2: xếp các số hạng để dãy A trở thành dãy không giảm (tức là số hạng trước không lớn số hạng sau) Bài toán xếp) HS: Nghiên cứu yêu cầu bài toán GV: Lấy ví dụ GV: Gọi học sinh nêu input và output bài toán HS: Xác định input và output GV: Gợi ý cho học sinh hướng giải bài toán để học sinh xây dựng ý tưởng HS: Xây dựng ý tưởng giải bài toán GV: Kết hợp với học sinh cùng xây dựng thuật toán GV: Giải thích thêm: Ta thấy rằng, sau lần đổi chỗ, giá trị lớn dãy A chuyển dần cuối dãy và sau lượt thứ thì giá trị lớn xếp đúng vị trí là cuối dãy Tương tự, sau lượt thứ hai, giá trị lớn thứ hai xếp đúng vị trí sát cuối, Có thể hình dung, sau lượt có ít số hạng đã xếp đúng vị trí và không còn tham gia vào quá trình đổi chỗ nữa, giống các bọt nước từ đáy hồ dần và đã lên mặt nước thì tan biến Có thể vì mà xếp tráo đổi còn có tên gọi là xếp bọt (Bubble Sort) Ghi chú: sgk Ví dụ, Thuật toán Sắp xếp tráo đổi (Exchange Sort)  Xác định bài toán - Input: Dãy A gồm N số nguyên a1, a2, , aN - Output: Dãy A xếp lại thành dãy không giảm  ý tưởng: Với cặp số hạng đứng liền kề dãy, số trước lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc đó lặp lại, không có đổi chỗ nào xảy  Thuật toán a) Cách liệt kê Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, a2, , aN; Bước 2: M ← N; Bước 3: Nếu M < thì đưa dãy A đã xếp kết thúc; Bước 4: M ← M – 1, i← 0; Bước 5: i ← i + 1; Bước 6: Nếu i > M thì quay lại bước 3; Bước 7: Nếu > ai+1 thì tráo đổi và ai+1 cho nhau; Bước 8: Quay lại bước b) Sơ đồ khối: Hoạt động 2: Nghiên cứu ví dụ mô GV: Lấy ví dụ mô giải thích thêm cho thuật toán HS: Theo dõi và phát biểu ý kiến (nếu có) IV Củng cố: - Cho dãy số nguyên và yêu cầu học sinh áp dụng thuật toán để xếp V Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Đọc trước thuật toán bài toán tìm kiếm Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 14: ậ BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (Tiết 5) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối và liệt kê các bước; Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê các bước Thái độ: - Rèn luyện khả tư giải các vấn đề khoa học sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án Chuẩn bị học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính GV: Đặt vấn đề: Tìm kiếm là việc thường làm người, chẳng hạn tìm sách giáo khoa Tin học Một số ví dụ thuật toán 10 trên giá sách để chuẩn bị cho học ngày hôm sau, tìm áo sơ mi màu trắng tủ quần áo, … Nói cách tổng quát là cần tìm đối tượng cụ thể nào đó tập các đối tượng cho trước Dưới đây ta xét bài toán tìm kiếm dạng đơn giản sau: Ví dụ, cho dãy A gồm các số: 5, 7, 1, 4, 2, 9, 8, 11, 25, 51  Với khoá k = 2, dãy trên có số hạng a5 có giá trị k Vậy số cần tìm là i =  Với khoá k = thì không có số hạng nào dãy A có giá trị k GV: Đưa yêu cầu bài toán tìm kiếm và cho học sinh xác định Input, Ví dụ Bài toán tìm kiếm Cho dãy A gồm N số nguyên, đôi khác Output nhau: a1, a2, , aN và số nguyên k Cần biết có hay không số i (1  i  N) mà = k Nếu có hãy cho biết số đó Số nguyên k gọi là khoá tìm kiếm (gọi tắt là khoá) Thuật toán Tìm kiếm (Sequential Search)  Xác định bài toán - Input: Dãy A gồm N số nguyên đôi GV: Gợi ý để học sinh xây dựng ý khác a1, a2, , aN và số nguyên k; tưởng giải bài toán - Output: Chỉ số i mà = k thông báo không có số hạng nào dãy A có giá trị HS: Xây dựng ý tưởng k  ý tưởng: Tìm kiếm thực cách tự nhiên Lần lượt từ số hạng thứ nhất, ta so sánh giá trị số hạng xét với khoá gặp số hạng khoá dãy đã xét hết và không có giá GV: Kết hợp cùng học sinh xây dựng trị nào khoá Trong trường hợp thứ hai dãy A không có số hạng nào khoá thuật toán cách liệt kê  Thuật toán a) Cách liệt kê Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, a2, , aN và khoá k; HS: Nghiên cứu bài toán và xác định input và output Bước 2: i ← 1; Bước 3: Nếu = k thì thông báo số i, GV: Đưa Ghi chú: Trong thuật kết thúc; toán trên, i là biến số các số hạng dãy và nhận giá trị Bước 4: i ← i + 1; nguyên từ đến N + Bước 5: Nếu i > N thì thông báo dãy A không có số hạng nào có giá trị k, kết thúc; GV: Từ cách liệt kê em nào có thể vẽ Bước 6: Quay lại bước sơ đồ khối? HS: Suy nghĩ và lên bảng vẽ sơ đồ khối b) Sơ đồ khối Nhập N và a1, a2, , aN; k GV: Nhận xét, bổ sung (nếu có) i1 Đúng = k Sai i Sai i+1 i>N ? Đúng GV: Đưa ví dụ mô các bước thực thuật toán trên Thông báo dãy A không có số hạng có giá trị k kết thúc Đưa i kết thúc Dưới đây là ví dụ mô các bước thực thuật toán trên k k = và N = 10 = và N = A 11 25 51 A 11 25 51 i - - - - i 10 11 V Với i từ đến 10 không có có giá trị ới i = th ì a5 = IV Củng cố: - Nhắc lại khái niệm bài toán, thuật toán, cách biểu diễn thuật toán V Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 15: BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố, ôn tập lại kiến thức đã học - Nắm cách xây dựng thuật toán Kỹ - Xây dựng số thuật toán đơn giản Thái độ: - Rèn luyện khả tư duy, phong cách làm việc khoa học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học Chuẩn bị Học sinh: Sách, vở, bút Học bài cũ III Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Đưa yêu cầu số bài tập sgk trang 44 Bài 1: Cho N và dãy số a1, ,aN, hãy tìm giá trị nhỏ (Min) dãy đó HS: Theo dõi yêu cầu bài tập Thuật toán cách liệt kê: GV: Chia lớp thành nhóm và giao bài tập Bước Nhập N và dãy a1, , aN; cho nhóm Bước Min ← a1, i ← 2; Bước Nếu i > N thì đưa giá trị Max Nhóm 1,3: bài tập kết thúc; Nhóm 2,4: bài tập Bước 4.1 Nếu < Min thì Min  ai; GV: Hướng dẫn các nhóm viết thuật toán 4.2 i  i + quay lại bước 3; dựa trên các thuật toán đã học HS: Thảo luận theo nhóm và viết thuật toán GV: Gọi nhóm học sinh lên bảng viết Bài 2: Cho N và dãy số a1, ,aN, hãy thuật toán xếp dãy số đó thành dãy không tăng HS: Viết thuật toán Thuật toán cách liệt kê: Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, a2, , GV: Gọi học sinh nhận xét aN; GV: Nhận xét, hoàn thiện thuật toán và giải Bước 2: M ← N; thích cho học sinh hiểu thuật toán Bước 3: Nếu M < thì đưa dãy A đã xếp kết thúc; HS: Ghi bài Bước 4: M ← M – 1, i← 0; Bước 5: i ← i + 1; GV: Lấy ví dụ mô cho thuật toán Bước 6: Nếu i > M thì quay lại bước 3; HS: Theo dõi, trả lời câu hỏi Bước 7: Nếu < ai+1 thì tráo đổi và ai+1 cho nhau; Bước 8: Quay lại bước IV Củng cố - Nhắc lại khái niệm bài toán và thuật toán tin học giúp học sinh hiểu rõ khái niệm thuật toán là cách giải bài toán mà nguyên tắc có thể giao cho máy tính thực V Bài nhà - Trả lời các câu hỏi còn lại sgk trang 44 - Ôn tập các bài đã học để chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết Ngày kiểm tra Lớp Sĩ số Tiết 16: KIỂM TRA TIẾT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Đánh giá quá trình tiếp thu học sinh sau học song ậ1, II MỤC TIÊU : Kiến thức: - Biết tin học là ngành khoa học - Biết các khái niệm thông tin, cách biểu diễn thông tin máy tính - Biết các chức năng, cấu trúc chung máy tính, các thiết bị chính máy tính - Biết các khái niệm Bài toán, thuật toán cùng các đặc trưng chính thuật toán Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản Thái độ: - Nghiêm túc, rèn luyện tư làm việc độc lập III MA TRẬN ĐỀ: Mức độ Chủ đề Tin học là ngành khoa học Thông tin và liệu Giới thiệu máy tính Bài toán và thuật toán Nhận biết Câu Câu 1,6 Câu Câu Thông hiểu Câu Câu 4,7 IV ĐỀ BÀI: Phần trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Câu Thông tin thực thể là: A Tất thuộc tính thực thể đó B Tập hợp hiểu biết người thực thể đó C Những đặc điểm vật lý thực thể D Hình dạng, cấu trúc vật thể Vận dụng Câu 1(TL) Câu (TL) Câu 2: Thông tin biểu diễn máy tính dạng : A Văn bản, âm thanh, hình ảnh B Số Hexa C Số nguyên, số thực, văn bản, âm thanh, hình ảnh D Dãy Bit Câu 3: Cấu trúc chung máy tính gồm : A Bộ xử lý trung tâm, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị nhập, thiết bị xuất B CPU, RAM, ROM, Đĩa cứng, chuột, bàn phím C CPU, RAM, Đĩa cứng, chuột, bàn phím, màn hình D Phần cứng, phần mềm, quản lý và điều khiển người Câu 4: RAM là : A Bộ nhớ lưu trữ lâu dài liệu, điện liệu RAM còn B Bộ nhớ chứa các chương trình hệ thống, điện liệu RAM còn C Bộ nhớ chứa chương trình, liệu máy tính làm việc, điện liệu RAM bị D Bộ nhớ cho phép đọc liệu Câu 5: Chọn phát biểu sai: A Trong Tin học, bài toán là công việc ta muốn máy tính phải thực B Để xác định bài toán cần biết yếu tố input và output C Một bài toán có thể có nhiều thuật toán để giải D Một thuật toán có thể giải nhiều bài toán Câu 6: Trong hệ đếm Hexa (hệ đếm số 16) người ta dùng kí tự nào A 1, 2, 3, 4, , 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 B 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, a, b, c, d, e, f C 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, A, B, C, D, E, F D 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Câu 7: Chức nào đây không phải là chức máy tính điện tử? A Nhận biết thông tin B Xử lý thông tin C Lưu trữ thông tin D Đưa thông tin màn hình, máy in Câu 8: Tin học là ngành khoa học vì đó là ngành A chế tạo máy tính B có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu độc lập C sử dụng máy tính lĩnh vực hoạt động xã hội loài người D nghiên cứu phương pháp lưu trữ và xử lý thông tin Phần tự luận (6 điểm) Câu 1: (4 điểm): Điền các thông tin còn thiếu vào chỗ trống(…… ) sơ đồ thuật toán tìm giá trị Max ba giá trị A, B, C Nhập A, B, C …Đ …… …… (1)… ………… A>B (2)… A>C …S …… …… ……… … B>C (4)….… (3)… …… …… (7) (5) (6) …………… …………… …………… Đưa Max (8)……………… Câu 2: (2 điểm) Thực hiện: a) Đổi biểu diễn số từ hệ đếm số b bất kì sang hệ đếm số 10: 011001112 = ?10 = AB916 = ?10 = b)Đổi biểu diễn số từ hệ đếm số 10 sang hệ đếm số 16: 45210 = ?2 = 33210 = ?16 = ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm Câu Đáp án B D A C Tự luận: Câu 1: Mỗi vị trí điền đúng 0,5 điểm (1): S (3): Đ (5): Max (2): S (4): Đ Câu 2: a) 011001112 = 10310 AB916 = 274510 b) 45210 = 1110001002 33210 = 14C16 (6): Max D D A A (7): Max C (8): Kết thúc B B Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 17: § NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết ngôn ngữ lập trình dùng để diễn đạt thuật toán - Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao Kỹ năng: - Phân biệt các loại ngôn ngữ lập trình Thái độ: - HS thấy rõ muốn sử dụng máy tính, ngoài việc hiểu biết sơ lược cấu trúc máy tính (phần cứng), còn cần hiểu biết phần mềm mức độ có thể khởi động máy tính và làm số việc II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) 2.Chuẩn bị học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu ngôn ngữ máy GV(Đặt vấn đề): Ta biết để giải bài toán máy tính không thể chạy trực tiếp thuật toán mà phải thực theo chương trình Vậy ta cần chuyển đổi thuật toán sang chương trình GV: Một chương trình có thể viết từ Nội dung nhiều ngôn ngữ khác gọi là ngôn ngữ lập trình Để biết có các loại ngôn ngữ lập trình nào ta cùng nghiên cứu bài hôm Ngôn ngữ máy: GV: Theo em hiểu nào là ngôn ngữ máy? HS: Nghiên cứu sách giáo khoa Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV:(giới thiệu) Viết các chương trình ngôn ngữ máy, ta có thể khai thác triệt để các đặc điểm phần cứng máy.Tuy nhiên ngôn ngữ máy không thuận lợi để viết hiểu chương trình Với ngôn ngữ máy, ta phải nhớ cách máy móc các dòng số không gợi ý nghĩa lệnh đồng thời phải dùng nhiều câu lệnh để diễn tả chi tiết các thao tác thuật toán Để khắc phục nhược điểm trên ngôn ngữ máy, số ngôn ngữ lập trình khác đã phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu hợp ngữ GV: Như vừa giới thiều thì hợp ngữ là ngôn ngữ phát triển để khắc phục nhược điểm ngôn ngữ máy, các em hãy đọc SGK (tr 45) và cho biết hợp ngữ thuận lợi ngôn ngữ máy điểm nào? HS: Đọc SGK Trả lời câu hỏi GV: Đưa kết luận - Là ngôn ngữ để viết chương trình mà máy tính trực tiếp hiểu và thực - Mỗi loại máy tính có ngôn ngữ máy nó Hợp ngữ: - Hợp ngữ cho phép người lập trình sử dụng số từ (thường là viết tắt các từ tiếng Anh) để thể các lệnh cần thực - Một chương trình viết hợp ngữ cần phải dịch ngôn ngữ máy nhờ chương trình hợp dịch trước có thể thực trên máy tính Ví dụ: để cộng giá trị chứa hai ghi có tên là AX và BX, có thể dùng GV: Lấy ví dụ giải thích lệnh hợp ngữ sau: ADD AX, BX đó ADD (tiếng Anh có nghĩa là cộng) là kí hiệu phép cộng và kết quy ước đặt vào ghi AX Hoạt động 3: Tìm hiểu ngôn ngữ bậc cao Ngôn ngữ bậc cao: GV: Hợp ngữ là ngôn ngữ mạnh nó không thích hợp với nhiều người sử dụng nó sử dụng địa các ghi máy tính Do nhu cầu tính thông dụng ngôn ngữ mà loại ngôn ngữ khác xuất hiện, đó là ngôn ngữ bậc cao - Là ngôn ngữ đó các câu lệnh GV: ? Em biết gì ngôn ngữ bậc viết gần với ngôn ngữ tự nhiên cao hơn, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào các loại máy cụ thể HS: Suy nghĩ trả lời - Mỗi ngôn ngữ lập trình bậc cao GV: Tổng hợp và lấy ví dụ cần có chương trình dịch để dịch chương trình viết ngôn ngữ lập chương trình viết ngôn trình bậc cao giới thiệu cho học sinh ngữ này sang ngôn ngữ máy làm quen - Một số ngôn ngữ bậc cao: Pascal, HS: Theo dõi ghi bài C++ , IV Củng cố: - Nhắc lại đặc điểm loại ngôn ngữ lập trình V Bài nhà: - Học bài cũ và trả lời các câu hỏi cuối bài học - Đọc trước bài 6: Giải bài toán trên máy tính Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 18: §6 GIẢI BÀI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH I Mục tiêu: Kiến thức: Biết các bước tiến hành giải bài toán trên máy tính Kỹ năng: Biết xác định bài toán, lựa chọn thuật toán thiết kế thuật toán để giải số bài toán đơn giản II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: Đồ dùng dạy học: máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Không Em hiểu ngôn ngữ lập trình là gì? Chương trình dịch dùng để làm gì? Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS GV: Đặt vấn đề: Học sử dụng máy tính thực chất là học cách giao cho máy tính việc mà ta muốn nó làm Khả khai thác máy tính phụ thuộc nhiều vào hiểu biết người dùng Việc giải bài toán trên máy tính phụ thuộc nhiều vào hiểu biết người dùng Vậy việc giải bài toán thường tiến hành qua bước nào? HS: Suy nghĩ trả lời Nội dung chính Giải bài toán trên máy tính thường tiến hành qua các bước sau: Bước 1: Xác định bài toán Bước 2: Lựa chọn thiết kế thuật toán GV: Kết luận Bước 3: Viết chương trình Bước 4: Hiệu chỉnh Bước 5: Viết tài liệu Hoạt động 1: Tìm hiểu bước xác Xác định bài toán: định bài toán Xác định bài toán là xác định rõ hai thành phần GV: Các em đã biết cách xác định Input và Output và mối quan hệ chúng bài toán, hãy nhắc lại xác Các thông tin đó cần nghiên cứu cẩn thận định bài toán cần phải xác định để có thể lựa chọn thuật toán, cách thể các thành phần nào? đại lượng đã cho, các đại lượng phát sinh quá trình giải bài toán và ngôn ngữ lập trình HS: Trả lời câu hỏi thích hợp GV: Kết luận và đưa ví dụ Ví dụ: bài toán Tin học đề cập đến số nguyên dương N, là tuổi người, có thể rõ phạm vi giá trị N từ đến 150, để lựa chọn cách thể N kiểu liệu thích hợp Hoạt động 2: Tìm hiểu bước lựa chọn thiết kế thuật toán GV: Chúng ta cùng xét ví dụ Tôi nhờ người cùng chợ mua và bút - Người thứ mua bút mang lại mua - Người thứ hai mua bút, cùng lần Nếu tôi nói đó là bài toán thì tôi đã có thuật toán để giải bài toán này Vậy em hãy cho biết thuật toán nào tốt hơn? HS: thuật toán 2 Lựa chọn thiết kế thuật toán a) Lựa chọn thuật toán: * Mỗi thuật toán giải bài toán nào đó, có thể có nhiều thuật toán khác cùng giải bài toán Cần thiết kế chọn thuật toán phù hợp đã có để giải bài toán cho trước * Khi thiết kế lựa chọn thuật toán người ta thường quan tâm đến các tài nguyên thời gian thực hiện, số lượng ô nhớ, * Một tiêu chí khác nhiều người quan GV: Qua ví dụ trên ta thấy bước lựa tâm là cần thiết kế lựa chọn thuật toán chọn thiết kế thuật toán là bước cho việc viết chương trình cho thuật toán đó ít quan trọng để giải bài toán phức tạp GV: Trong các loại tài nguyên, người ta quan tâm nhiều đến thời gian vì đó là dạng tài nguyên không tái tạo b) Diễn tả thuật toán: GV: Em hãy nhắc lại thuật toán Ví dụ: có thể xây dựng cách  Xác định bài toán nào? - Input: Nhập M, N; - Output: ƯCLN(M, N) HS: Trả lời câu hỏi  ý tưởng: Sử dụng điều đã biết sau: Bằng cách liệt kê - Nếu M = N thì giá trị chung đó là Bằng sơ đồ khối ƯCLN M và N; - Nếu M < N thì ƯCLN(M, N) = GV: Diễn tả thuật toán nói đơn giản ƯCLN(N  M, M); chính là cách chúng ta xây dựng - Nếu M > N thì ƯCLN(M, N) = thuật toán ƯCLN(N, M N) GV: Đưa ví dụ để học sinh thực  Thuật toán Thuật toán diễn tả cách liệt kê Bước 1: Nhập M, N; Bước 2: Nếu M = N thì lấy giá trị chung này GV: Hướng dẫn, giải thích làm ƯCLN chuyển đến bước 5; Bước 3: Nếu M > N thì M = M - N quay lại bước 2; Bước 4:N = N - M quay lại bước 2; Bước 5: Đưa kết ƯCLN; Kết thúc Hoạt động 3: Tìm hiểu bước viết chương trình 3.Viết chương trình: - Việc viết chương trình là tổng hợp việc lựa chọn cách tổ chức liệu và sử dụng ngôn GV: Viết chương trình là làm công ngữ lập trình để diễn đạt đúng thuật toán việc gì? HS: Suy nghĩ trả lời - Khi viết chương trình nên chọn ngôn ngữ lập trình phần mềm chuyên dụng GV: Viết chương trình ngôn ngữ lập trình nào thì cần phải tuân thích hợp với thuật toán theo đúng quy định ngữ pháp ngôn ngữ đó Chương trình dịch có thể phát và thông báo lỗi mặt ngữ pháp Hoạt động 4: Tìm hiểu bước hiệu chỉnh GV: Khi nào cần hiệu chỉnh chương trình? HS: Suy nghĩ trả lời Hiệu chỉnh: Sau chương trình viết song có thể có nhiều lỗi, vì cần phải thử chương trình cách thực với số input tiêu biểu phụ thuộc vào đặc thù bài toán Nếu có sai sót, ta phải sửa chữa chương trình thử lại GV: Tổng hợp Hoạt động 5: Tìm hiểu bước viết tài liệu GV: Khi nào thì viết tài liệu và tài liệu cần mô tả gì? Viết tài liệu: Tài liệu phải mô tả bài toán, thuật toán, thiết kế chương trình, kết thử nghiệm và hướng dẫn sử dụng HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét GV: Tài liệu có ích cho người sử dụng chương trình và cho việc đề xuất khả hoàn thiện thêm IV Củng cố: - Nhắc lại các bước để giải bài toán trên máy tính - Lưu ý: Các bước có thể lặp lặp lại nhiều lần ta cho chương trình đã làm việc đúng đắn và hiệu V Bài nhà: - Trả lời các câu hỏi cuối bài học - Đọc trước bài và bài tiết sau học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết: 19 § PHẦN MỀM MÁY TÍNH § NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm phần mềm máy tính - Biết ứng dụng chủ yếu MTĐT các lĩnh vực đời sống xã hội - Biết có thể sử dụng số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc và giải trí Kỹ năng: - Phân biệt chức phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng Thái độ: - HS thấy tầm quan trọng môn học và cần thiết phải có kiến thức bản, phổ thông Tin học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: Đồ dùng dạy học: máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu các bước giải bài toán trên máy tính? Nêu tiêu chuẩn lựa chọn thuật toán? Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu phần I Phần mềm máy tính: mềm máy tính Sản phẩm thu việc giải bài toán trên máy tính là phần GV: Tiết trước ta đã biết để giải mềm máy tính bài toán trên máy tính cần phải thực các bước nào, sau thực xong các bước đó ta thu sản phẩm chính đó là Phần mềm máy tính GV: Vậy ta có loại phần mềm máy tính nào? GV: Một máy tính cá nhân dù đơn giản thì gồm đủ các phận tối thiểu: có xử lí trung tâm, có màn hình, bàn phím và đặc biệt phải có chương trình để giúp ta giao tiếp với phần cứng Chương trình đó nhà cung cấp máy cài đặt sẵn gọi là hệ điều hành và đó chính là phần mềm hệ thống GV: Vậy phần mềm hệ thống là gì? HS: Trả lời câu hỏi GV: Chúng ta đã gặp nhiều phần mềm máy tính như: soạn thảo văn bản, xử lí ảnh, trò chơi, quản lí học sinh, lập thời khoá biểu, quản lí chi tiêu cá nhân, Những phần mềm gọi là các phần mềm ứng dụng Vậy phần mềm ứng dụng là gì? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: Phần mềm ứng dụng chia làm loại phần mềm chính đó là: phần mềm đặt hàng; phần mềm công cụ; phần mềm tiện ích Em hiểu nào loại phần mềm trên? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận Phần mềm hệ thống Phần mềm hệ thống là các chương trình cung cấp các dịch vụ theo yêu cầu các chương trình khác quá trình hoạt động máy và tạo môi trường làm việc cho các phần mềm khác Ví dụ: hệ điều hành có chức điều hành toàn hoạt động máy tính suốt quá trình làm việc Đó là phần mềm hệ thống quan trọng Phần mềm ứng dụng Phần mềm ứng dụng là phần mềm máy tính phát triển để giải việc thường gặp hàng ngày Phần mềm ứng dụng chia thành các loại sau: - Phần mềm đặt hàng Ví dụ: phần mềm quản lí tiền điện thoại bưu điện, phần mềm kế toán, - Phần mềm công cụ: để hỗ trợ cho việc làm các sản phẩm phần mềm khác Vụ các phần mềm hỗ trợ tổ chức liệu, phát lỗi lập trình và sửa lỗi (debugger), - Phần mềm tiện ích: giúp ta làm việc với máy tính thuận lợi hơn, ví dụ các phần mềm chép liệu, sửa chữa đĩa hỏng, tìm và diệt virus, - Phần mềm thiết kế dựa trên yêu cầu chung nhiều người không phải người hay tổ chức cụ thể nào Ví dụ Microsoft Word, WordPerfec, Internet Explorer, Netscape Navigator, AutoCad, Jet Audio Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng II ứng dụng tin học dụng tin học GV: Mục tiêu Tin học là khai thác thông tin có hiệu phục vụ cho mặt hoạt động người Do đó bất kì lĩnh vực hoạt động nào cần xử lí thông tin thì đó Tin học có thể phát huy tác dụng - Khi trình bày các ứng dụng, giới thiệu các ứng dụng theo các lĩnh vực, quan tâm nhiều đến các ứng dụng giáo dục, giải trí - Với lĩnh vực có thể cho HS tự liên hệ và nêu các ví dụ cụ thể trường, địa phương để minh hoạ thêm, gây hứng thú - Không sâu việc xác định phần mềm nào, ứng dụng lĩnh vực cụ thể nào Giải các bài toán khoa học kỹ thuật Hỗ trợ việc quản lý Tự động hoá và điều khiển Truyền thông Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phòng Trí tuệ nhân tạo Giáo dục GV: Gọi số học sinh kể số ứng dụng tin học mà em biết? Giải trí HS: Trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp cho học sinh ghi IV Củng cố: - Nhắc lại phần mềm máy tính và số ứng dụng tin học V Bài nhà: - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Đọc trước bài tiết sau học Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 20 § TIN HỌC VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội Kỹ năng: - Biết các vấn đề thuộc văn hoá và pháp luật xã hội tin học hoá Thái độ: - Có hành vi và thái độ đúng đắn các vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh Ảnh hưởng tin học phát hưởng tin học phát triển xã hội triển xã hội GV: Hiện có thể nói không theo dõi thường xuyên các thông tin liên quan đến lĩnh vực tin học cảm thấy bị lạc hậu Mối quan hệ tương tác các nhu cầu xã hội ngày càng đa dạng và tiến khoa học kĩ thuật đã dẫn đến phát triển vũ bão Tin học GV: Em hãy cho biết ảnh hưởng - Các thành tựu Tin học áp dụng hầu hết các lĩnh vực hoạt động xã hội và đem lại nhiều hiệu to lớn - Sự phát triển tin học làm cho xã hội tin học phát triển có nhiều nhận thức cách tổ chức các xã hội ngày là nào? hoạt động HS1: Trả lời câu hỏi HS2: Nhận xét GV: Kết luận GV: Em hãy cho biết ảnh hưởng tin học Việt Nam nào? - Việt Nam là nước phát triển, quá trình xây dựng và phát triển Tin học, gặp không ít thách thức có nhiều thuận lợi Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận và giải thích thêm Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề xã hội tin học hoá Xã hội tin học hoá - Các mặt hoạt động chính xã hội GV: Em hãy cho biết các mặt hoạt thời đại tin học hoá điều hành với động chính xã hội nay? hỗ trợ các mạng máy tính, các hệ thống thông tin lớn, liên kết các vùng lãnh thổ HS: Trả lời câu hỏi quốc gia và các quốc gia với GV: Kết luận - Cùng với việc phát triển các phương tiện kỹ thuật đại có hàm lượng tin học ngày càng cao, suất lao động nâng lên rõ rệt Hoạt động 3: Tìm hiểu văn hoá và Văn hoá và pháp luật xã hội tin pháp luật xã hội tin học hoá học hoá GV: Chúng ta sống thời đại xã hội tin học hoá, em đã biết nào là có văn hoá xã hội tin học hoá, pháp luật quy định gì xã hội tin học hoá? HS: Trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp, kết luận - Sống xã hội tin học hoá người phải có ý thức bảo vệ thông tin vì đó là tài sản chung người Những hành động vô ý thức thiếu hiểu biết, cố ý làm ảnh hưởng đến hoạt động bình thường hệ thống là phạm tội GV: Một HS tự ý chơi Game thực hành Tin học thì có văn hoá hay không? HS: Trả lời câu hỏi GV: Những hành động truy cập - Xã hội có quy định và điều luật để cách bất hợp pháp các nguồn thông tin, phá hoại thông tin trên bảo vệ thông tin và xử lý các tội phá hoại thông mạng các quan, vi phạm tin quyền sở hữu thông tin, tung virus vào mạng, coi là phạm tội GV: Về lĩnh vực pháp luật nước ta đã có văn pháp lí luật Giao dịch Thương mại Điện tử Quốc hội thông qua kì họp tháng 12 năm 2005 Trước đó, ngày 13/1/2000 Quốc hội đã ban hành số điều luật chống tội phạm tin học luật hình Chính phủ đã có giải pháp thực tế để ngăn chặn hành vi lợi dụng Internet xâm hại an ninh, kinh tế quốc gia và truyền bá văn hoá phẩm độc hại IV Củng cố: - Ảnh hưởng tin học phát triển xã hội là lớn - Một xã hội tin học hoá phát triển nhiều lần so với xã hội chưa đưa tin học vào xã hội - Văn hoá và pháp luật xã hội tin học hoá V Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Chuẩn bị cho tiết học sau: bài tập Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 21:Bài tập I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đã hạoc các §5, 6, 7, 8, II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học Học sinh: học bài cũ III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung bài : Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức ngôn ngữ Nội dung Ngôn ngữ lập trình: lập trình - Có loại ngôn ngữ lập trình? Đó là GV: Đưa yêu cầu loại nào? HS: Suy nghĩ trả lời - Chương trình dịch dùng để làm gì? GV: Nhận xét, tổng hợp GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi sách bài tập Hoạt động 2: Ôn lại các bước giải bài toán Giải bài toán trên máy tính: trên máy tính điện tử - Giải bài toán trên máy tính phải trải qua GV: Đưa yêu cầu bước nào? HS: Suy nghĩ trả lời - Sau giải bài toán ta thu sản GV: Nhận xét, tổng hợp phẩm là gì? GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi sách bài tập Hoạt động 3: Ôn lại kiến thức phần mềm Phần mềm máy tính: máy tính và ứng dụng tin học - Phần mềm máy tính là gì? GV: Đưa yêu cầu - Có loại phần mềm máy tính nào? HS: Suy nghĩ trả lời - Một phần mềm ứng dụng mà không có GV: Nhận xét, tổng hợp phần mềm hệ thống thì có hoạt động GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi không? sách bài tập Những ứng dụng tin học (SGK) Hoạt động 4: Tìm hiểu thay đổi xã Tin học và xã hội hội thời đại tin hoá - ảnh hưởng tin học đời sống xã GV: Đưa yêu cầu hội là nhiều hay ít? Giải thích? HS: Suy nghĩ trả lời - Thế nào là xã hội tin học hoá? GV: Nhận xét, tổng hợp - Thế nào là có văn hoá xã hội tin GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi học học hoá? Pháp luật quy định gì sách bài tập xã hội tin học hoá? IV Củng cố: - Nhắc lại kiến thức trọng tâm bài để học sinh ghi nhớ V Bài nhà: - Đọc trước bài 10: Khái niệm hệ điều hành Ngày giảng Lớp Sĩ số CHƯƠNG II: HỆ ĐIỀU HÀNH Tiết 22 §10 KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH I – Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm hệ điều hành Nhận thức đúng vai trò và vị trí hệ điều hành - Biết các chức và thành phần hệ điều hành Kĩ năng: - Chưa đòi hỏi phải biết các thao tác cụ thể Thái độ: - Nhận thức tầm quan trọng hệ điều hành để có trách nhiệm bảo vệ hệ thống II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dungbài mới: Hoạt động GV và HS GV: Đặt vấn đề vào bài GV: Em hãy cho biết để máy tính hoạt động ta cần phải làm gì? HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và đưa kết luận để Nội dung máy tính hoạt động cần có hệ điều hành (HĐH) Khái niệm hệ điều hành Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hệ Khái niệm: hệ điều hành là tập hợp các điều hành chương trình tổ chức thành hệ thống với nhiệm vụ đảm bảo tương tác người GV: (lấy ví dụ) dùng với máy tính, cung cấp các phương tiện và dịch vụ để điều phối thực các chương GV: Em hãy cho biết HĐH là gì? trình, quản lí chặt chẽ các tài nguyên máy, HS: Trả lời câu hỏi tổ chức khai thác chúng cách thuận tiện và tối ưu GV: Từ ví dụ và khái niệm HĐH em hãy cho biết vai trò HĐH? HS: trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: HĐH cùng với các thiết bị kỹ thuật (máy tính và các thiết bị ngoại vi ) tạo thành hệ thống HĐH thường lưu trữ trên nhớ ngoài GV: Giới thiệu số hệ điều hành phổ biến Hoạt động 2: Tìm hiểu chức và thành phần hệ điều hành GV: Thực số thao tác trên HĐH Windows (chạy vài chương trình, nhập vài thông tin dạng văn vào máy và lưu lại…) GV: Để thực các thao tác trên ta cần phải có HĐH GV: Vậy chức HĐH là gì? HS: Trả lời câu hỏi Vai trò HĐH: Hệ điều hành đóng vai trò cầu nối thiết bị với người dùng và thiết bị với các chương trình thực trên máy Ví dụ: HĐH MS DOS; Windows… Các chức và thành phần HĐH Chức năng:  Tổ chức giao tiếp người dùng và hệ thống  Cung cấp tài nguyên cho các chương trình và tổ chức thực các chương trình đó;  Tổ chức lưu trữ thông tin trên nhớ ngoài, cung cấp các công cụ để tìm kiếm và truy cập thông tin; GV: Kết luận GV: Để thực các chức trên thì hệ điều hành cần có thành phần tương ứng nào? HS: Suy nghĩ trả lời  Kiểm tra và hỗ trợ phần mềm cho các thiết bị ngoại vi để có thể khai thác chúng cách thuận tiện và hiệu quả;  Cung cấp các dịch vụ tiện ích hệ thống Thành phần: Mỗi chức nhóm chương trình HĐH đảm bảo thực Các nhóm chương trình này là các thành phần HĐH GV: Tổng hợp và kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phân Phân loại HĐH loại hệ điều hành  Đơn nhiệm người dùng: Mỗi lần làm việc có người đăng nhập vào GV: Nạp HĐH: MS hệ thống và các chương trình phải thực DOS; Windows XP.Trong HĐH Ví dụ: MS-DOS thực số công việc  Đa nhiệm người dùng: Mỗi lần làm việc có người đăng nhập vào hệ GV: Kết luận hệ điều hành phân chia thành loại: thống có thể kích hoạt cho hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình Ví Đơn nhiệm người dùng dụ: Windows 95, Windows 98 Đa nhiệm người dùng  Đa nhiệm nhiều người dùng: Cho phép Đa nhiệm nhiều người dùng nhiều người đồng thời đăng nhập vào hệ thống Hệ thống có thể thực đồng GV: Vậy em hiểu nào là thời nhiều chương trình Ví dụ: HĐH đơn nhiệm người dùng, đa Windows XP nhiệm người dùng, đa nhiệm nhiều người dùng HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận IV – Củng cố: - Nhắc lại kiến thức chính cần biết bài - Sử dụng số câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra nhận thức học sinh V – Bài nhà: - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Đọc trước bài 11: Tệp và quản lý tệp Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 23: §11 TỆP VÀ QUẢN LÝ TỆP (Tiết 1) I – Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm tệp và quy tắc đặt tên tệp - Hiểu khái niệm thư mục, cây thư mục Kĩ năng: - Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn - Đặt tên tệp, thư mục II – Chuẩn bị gi áo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết các chức chính hệ điều hành? Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Tệp và thư mục a) Tệp và tên tệp Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm * Tệp: tệp và quy tắc đặt tên tệp - Tệp, còn gọi là tập tin, là tập hợp các thông tin ghi trên nhớ ngoài, tạo GV: Đưa vào máy tính số thành đơn vị lưu trữ hệ điều hành thông tin như: văn bản, chụp quản lí Mỗi tệp có tên để truy cập hình Chỉ cho HS thấy vài - Tệp để tổ chức thông tin trên nhớ ngoài tệp khác tệp Video, tệp hình ảnh có trước GV: (thông báo) đó là các tệp Vậy * Tên tệp: Trong các HĐH Windows:  Tên tệp không quá 255 kí tự, thường gồm hai phần: phần tên (Name) và phần mở rộng (còn gọi là phần đuôi) và phân cách dấu chấm (.); GV: Đưa ví dụ đặt tên tệp  Phần mở rộng tên tệp không các hệ điều hành Windows và thiết phải có và hệ điều hành sử dụng để hệ điều hành MS DOS phân loại tệp;  Tên tệp không chứa các kí tự sau: \ / : *? " < > | Trong HĐH MS DOS:  Tên tệp thường gồm phần tên và phần mở rộng, hai phần này phân cách dấu chấm; tệp dùng để làm gì? Khái niệm tệp? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận  Phần tên không quá tám kí tự, phần mở rộng có thể có không, có thì không quá ba kí tự;  Tên tệp không chứa dấu cách Tóm lại: tệp tệp đặt theo quy định riêng HĐH GV: Qua hai ví dụ trên em hãy cho biết cách đặt tên tệp quy định nào? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: Em hãy quan sát các tên tệp từ đến bên và cho biết tên nào là tên hợp lệ Windows và tên nào là tên hợp lệ MS DOS HS: Quan sát, trả lời câu hỏi, GV: Kết luận Ví dụ: ABCD CT1.PAS AB.CDEF My Documents Abcde DATA.IN Các tên tệp đến là hợp lệ MS-DOS và Windows, các tên còn lại hợp lệ Windows Lưu ý là tên tệp có phần mở rộng là CDEF b) Thư mục Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm vê HĐH tổ chức lưu trữ tệp các thư mục thư mục để quản lý các tệp dễ dàng GV: Sử dụng bảng vẽ trên máy tính cửa sổ quản lý tệp Explore rõ cho HS thấy cây thư mục cụ thể GV: Thư mục dùng để làm gì? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: Mở lại cây thư mục trước, rõ: Thư mục gốc Thư mục mẹ Thư mục Đường dẫn GV: Qua cây thư mục trên em hãy cho biết: thư mục gốc, thư mục mẹ, thư mục là gì? Thế nào là đường dẫn? Đường dẫn đầy đủ? GV:Cho cây thư mục, với các tệp có màu sáng, các thư mục có màu trắng Qua cây thư mục trên em hãy cho biết đâu là thư mục gốc, thư mục mẹ, thư mục và hãy đường dẫn đầy đủ đến tệp HS1 HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận Thư mục gốc: C:\ Thư mục gốc: Là thư mục tạo tự động trên ổ đĩa Thư mục mẹ: Là thư mục chứa các thư mục Thư mục con: Là thư mục nằm thư mục mẹ Đường dẫn: Để định vị tệp cần thiết, ta phải đưa dẫn gồm tên các thư mục theo chiều từ thư mục gốc tới thư mục chứa tệp và sau cùng là tên tệp, đó tên các thư mục và tên tệp phân cách kí tự “\” Một dẫn gọi là đường dẫn (Path) Một đường dẫn có tên ổ đĩa gọi là đường dẫn đầy đủ Thư mục mẹ: LOP10; Thư mục con: TO1; TO2; TO3; Đường dẫn tới tệp HS1: C:\LOP10\TO2\HS1 IV – Củng cố: - Tệp và cách đặt tên tệp - Thư mục, cách đặt tên thư mục, cây thư mục V – Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Đọc trước phần 2: Hệ thống quản lý tệp Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 24: § 11 TỆP VÀ QUẢN LÝ TỆP(Tiết 2) I – Mục tiêu: Kiến thức: Biết các chức hệ thống quản lí tệp Kĩ năng: Đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết các quy định đặt tên tệp HĐH Windows? HS: Trả lời câu hỏi GV: nhận xét, cho điểm Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung chính GV: Hệ thống quản lí tệp là Hệ thống quản lý tệp thành phần hệ điều hành, có Các đặc trưng hệ thống quản lý tệp: nhiệm vụ tổ chức thông tin trên  Đảm bảo tốc độ truy cập thông tin cao, nhớ ngoài, cung cấp các dịch vụ để làm cho hiệu suất chung hệ thống người dùng có thể dễ dàng thực không bị phụ thuộc nhiều vào tốc độ việc đọc/ghi thông tin trên nhớ thiết bị ngoại vi; ngoài và đảm bảo cho các chương  Độc lập thông tin và phương tiện trình hoạt động hệ thống mang thông tin; có thể đồng thời truy cập tới các tệp  Độc lập phương pháp lưu trữ và phương pháp xử lí;  Sử dụng nhớ ngoài cách hiệu quả; GV: Thực số thao tác thể nhiệm vụ hệ thống quản lý tệp như: tạo thư mục, đổi tên, xoá, chép, di chuyển tệp/thư mục, xem nội dung thư mục… GV: Em hãy cho biết nhiệm vụ hệ thống quản lý tệp IV – Củng cố: - Đặc trưng hệ thống quản lý tệp V – Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học  Tổ chức bảo vệ thông tin giúp hạn chế ảnh hưởng các lỗi kĩ thuật chương trình Hệ quản lí tệp cho phép người dùng thực số phép xử lí như: Tạo thư mục, đổi tên, xoá, chép, di chuyển tệp/thư mục, xem nội dung thư mục, tìm kiếm tệp/thư mục, Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 25 §12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH(Tiết 1) I – Mục tiêu: Kiến thức: Biết có hai cách làm việc với hệ điều hành Kĩ năng: Biết thao tác nạp hệ điều hành và khỏi hệ thống Thái độ : Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết HĐH Windows quy định đặt têp tệp nào? lấy ví dụ? Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách nạp hệ điều hành GV: Khởi động máy tính GV: Em hãy cho biết tôi vừa làm gì để máy tính có thể hoạt động HS: Trả lời câu hỏi GV: Đó là thao khởi động máy tính hay chính xác đó là thao tác nạp hệ điều hành Nạp hệ điều hành - Nạp HĐH để có thể làm việc với máy tính - Nạp HĐH cần có: đĩa khởi động - đĩa chứa các chương trình phục vụ việc nạp hệ điều hành  Các cách nạp hệ điều hành: GV: Em hãy cho biết nạp HĐH để làm gì và để nạp HĐH cần có Cách 1: Bật nguồn – nhấn nút POWER Phương pháp này gọi là nạp nguội và áp điều kiện gì? dụng hai trường hợp: - Lúc bắt đầu làm việc, máy còn chưa HS: Trả lời câu hỏi bật - Máy bị treo làm việc, hệ thống không GV: Kết luận tiếp nhận tín hiệu từ bàn phím và trên máy không có nút Reset Lưu ý: Chỉ trường hợp thật cần thiết nạp hệ điều hành cách tắt nguồn GV: Hãy cho biết nạp HĐH thứ bật lại tự ưu tiên nạp nào? HS: Trả lời câu hỏi Cách 2: Nhấn nút RESET GV: Kết luận Cách này thực trường hợp hệ thống bị treo và máy có nút Reset Lưu ý: Hệ thống bị treo làm việc, việc nạp lại hệ điều hành hai cách trên có thể gây lỗi đĩa từ, vì hệ thống kiểm tra lại toàn đĩa trước nạp hệ điều hành và việc kiểm tra đĩa khá nhiều thời gian Cách 3: Nhấn tổ hợp phím CTRL + ALT + DELETE Hoạt động 2: Tìm hiểu điểm khác các cách nạp hệ điều Cách này sử dụng hệ thống thực chương trình nào đó và bị lỗi hành bàn phím chưa bị phong toả, tức là hệ thống tiếp nhận tín hiệu từ bàn phím GV: Hãy cho biết cách trên có gì khác và dùng Lưu ý: Trong các hệ điều hành Windows trường hợp nào? 2000/XP, việc nhấn tổ hợp phím này thường mở hộp thoại Windows Task Manager Khi đó HS: Trả lời câu hỏi ta có thể chọn tên chương trình bị lỗi nháy chuột chọn End Process GV: Kết luận GV: Hướng dẫn học sinh nạp hệ điều hành HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi hướng dẫn bổ sung IV – Củng cố: Thực lại thao tác nạp hệ điều hành V – Bài nhà: - Học bài cũ - Trả lời các câu hỏi sau bài học - Đọc trước phần 2: Cách làm việc với hệ điều hành Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 26 § 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH(Tiết 2) I – Mục tiêu: Kiến thức: Biết có hai cách làm việc với hệ điều hành Kĩ năng: Giao tiếp với máy tính hai cách: Sử dụng các lệnh và sử dụng các đề xuất hệ thống đưa dạng bảng chọn, nút lệnh, cửa sổ chứa hộp thoại Thái độ : Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết các cách nạp hệ điểu hành, các cách đó khác nào? Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách làm Cách làm việc với hệ điều hành: việc với hệ điều hành GV: Hệ điều hành và người dùng  Cách 1: Sử dụng các lệnh (Command); thường xuyên phải giao tiếp để trao đổi thông tin quá trình làm việc Hệ thống yêu cầu cung cấp thông tin, thông báo cho người  Cách 2: Sử dụng các đề xuất hệ thống dùng biết kết thực chương đưa thường dạng bảng chọn trình các bước thực hiện, các (Menu), nút lệnh (Button), cửa sổ lỗi gặp thực chương trình, (Window) chứa hộp thoại (Dialog box), hướng dẫn các thao tác cần nên thực trường hợp cụ thể GV: Có cách nào làm việc với hệ điều hành? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết luận GV: Thực thao tác làm việc với hai cách và yêu cầu học sinh theo dõi nhận xét ưu và nhược điểm cách đó HS: Theo dõi, suy nghĩ trả lời - Sử dụng cách thứ để giao tiếp với máy có ưu điểm là làm cho hệ thống biết chính xác công việc cần làm và đó lệnh thực lại có nhược điểm là người dùng phải nhớ câu lệnh và phải thao tác khá nhiều trên bàn phím để gõ câu lệnh GV: Kết luận Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực trên máy tính GV: Yêu cầu học sinh khởi động máy tính và làm việc với hệ điều hành hai cách GV: Đưa số lệnh làm việc hệ điều hành MS – DOS - Sử dụng cách thứ hai hệ thống cho người dùng biết có thể làm công việc gì hay tham số nào có thể đưa vào và người dùng cần chọn công việc tham số thích hợp Người dùng không cần biết quy cách câu lệnh cụ thể và không cần biết trước là hệ thống có khả cụ thể nào HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi, hướng dẫn bổ sung IV – Củng cố: - Cách làm việc với hệ điều hành (câu lệnh, bảng chọn) V – Bài nhà: - Học bài cũ - Thực hành lại cách làm việc với hệ điều hành (nếu nhà có máy tính) - Đọc trước mục 3: Ra khỏi hệ thống Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 27 § 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH(Tiết 3) I – Mục tiêu: Kiến thức: Biết cách làm việc với hệ điều hành Biết thao tác nạp hệ điều hành và khỏi hệ thống Kĩ năng: Thao tác nạp và khỏi hệ thống Thực số thao tác hệ điều hành MS – DOS và Window Thái độ : Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết có cách nào để giao tiếp với HĐH? Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác khỏi hệ thống Ra khỏi hệ thống GV: Kết thúc phiên làm việc, người dùng phải xác lập chế độ khỏi hệ thống để hệ điều hành dọn dẹp các tệp trung gian, lưu các tham số cần thiết, ngắt kết nối mạng, Những công việc đó cần thiết để tránh mát tài nguyên và chuẩn bị cho phiên làm việc tiếp thuận tiện GV: Trước khia khỏi hệ thống Shut Down (Turn Off): Chọn chế độ này, hệ phải khỏi tất các chương trình điều hành dọn dẹp hệ thống và sau đó tắt hoạt động nguồn (ở các máy có thiết bị tắt nguồn tự động) đưa thông báo cho người dùng GV: Em hãy nêu cách khỏi hệ biết nào có thể tắt nguồn Chế độ này là thống mà em biết? cách tắt máy tính an toàn, thay đổi thiết đặt Windows lưu vào đĩa cứng HS: Trả lời câu hỏi trước nguồn tắt GV: Nhận xét, tổng hợp Thực Stand by: Chọn chế độ này để máy tạm nghỉ, thao tác tiêu thụ ít lượng đủ để hoạt GV: Em vừa quan sát thực việc động trở lại Khi chế độ này, khỏi hệ thống, Em có nhận xét gì xảy điện (nguồn bị tắt) các thông các cách trên tin RAM bị Vì trước tắt máy Stand by, cần phải lưu công việc HS: Trả lời câu hỏi thực Hibernate: Chọn chế độ này để tắt máy sau lưu toàn trạng thái làm việc thời vào đĩa cứng Khi khởi động lại, máy tính nhanh chóng thiết lập lại toàn trạng thái làm việc trước đó các chương Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh trình thực và tài liệu còn mở, thực thao tác GV: Kết luận GV: Yêu cầu học sinh khởi động máy tính, thực số thao tác hệ điều hành window HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi quan sát máy tính va yêu cầu học sinh thực khỏi hệ thống HS: Thực theo yêu cầu GV:Nhận xét IV – Củng cố: - Nạp HĐH - Giao tiếp với HĐH - Ra khỏi hệ thống V – Bài nhà: - Học bài cũ - Chuẩn bị cho tiết học sau: Bài tập Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 28: BÀI TẬP I – Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức hệ điều hành, tệp…,cách đặt tên tệp, thư mục, nắm cấu trúc cây thư mục - Cách nạp và khỏi hệ điều hành Kỹ năng: - Biết nạp và khỏi hệ điều hành, giao tiếp với hệ điều hành MS-DOS và Window II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Ôn tập lại số kiến thức chương II Nội dung Hệ điều hành: - Khái niệm GV: Khái niệm hệ điều hành? HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi - Chức GV: đưa kết luận GV: Chức hệ điều hành? HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi GV: đưa kết luận GV: Phân loại hệ điều hành? - Phân loại HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi GV: đưa kết luận GV: Khái niệm tệp, thư mục? Quy tắc đặt tên? Tệp và thư mục: - Khái niệm tệp và thư mục - Quy tắc đặt tên tệp, thư mục HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi GV: đưa kết luận - Cấu trúc cây thư mục GV: Các cách nạp hệ điều hành, khỏi hệ điều hành? - Đường dẫn HS: (đứng chỗ) trả lời câu hỏi GV: đưa kết luận Hoạt động 2: Làm việc với hệ điều hành GV: Yêu cầu học sinh thực nạp hệ điều hành làm làm việc với hệ điều hành MS-DOS và Window HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi, hướng dẫn bổ sung Cách giao tiếp với hệ điều hành: - Nạp hệ điều hành - Giao tiếp với hệ điều hành lệnh và các đề xuất hệ thống đưa dạng bảng chọn, nút lệnh, cửa sổ chứa hộp thoại, - Ra khỏi hệ điều hành IV – Củng cố: - Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi và bài tập trang 71 V – Bài nhà - Thực hành giao tiếp với hệ điều hành (nếu có máy tính) - Chuẩn bị trước bài thực hành Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 29: Bài tập và thực hành 1: LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH Mục tiêu  Thực các thao tác vào/ra hệ thống;  Thực hành các thao tác với chuột, bàn phím;Làm quen với ổ đĩa, cổng USB II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học máy tính (nếu có) Học sinh: học bài cũ III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác vào a) Vào(đăng nhập) hệ thống hệ thống Người dùng phải có tài khoản (Account) gồm tên (User name) và mật (Password) GV: Hướng dẫn học sinh đăng nhập để đăng nhập vào hệ thống Màn hình đăng hệ thống nhập thường hình 34: HS: Thực theo yêu cầu GV: Quan sát, nhận xét Màn hình đăng nhập  Nhập tên và mật vào ô tương ứng nhấn phím Enter nháy chuột lên nút OK để đăng nhập hệ thống  Nháy đúp chuột lên số biểu tượng màn hình Hoạt động 2: Thực các thao tác với chuột GV: Nắm vững các thao tác với chuột giúp làm việc với máy tính hiệu Các thao tác với chuột gồm thao tác nào? b) Thao tác với chuột  Di chuyển chuột;  Nháy chuột;  Nháy nút phải chuột;  Nháy đúp chuột;  Kéo thả chuột HS: Trả lời câu hỏi GV: Yêu cầu học sinh thực các thao tác với chuột c) Bàn phím Hoạt động 3: Thực thao tác đối Nhận biết số loại phím chính: với bàn phím  Phím kí tự/số, nhóm phím số bên phải, GV: Giới thiệu lại để học sinh nhận  Phím chức như: F1, F2, biết số loại phím chính  Phím điều khiển: Enter, Ctrl, Alt, Shift, HS: Nghe và theo dõi trên bàn phím GV: Yêu cầu học sinh gõ nội dung giấy xin phép nghỉ học và lưu lại (nhấn tổ hợp phím Ctrl + S) với tên Giay nghi hoc  Phím xoá: Delete, BackSpace  Phím di chuyển: các phím mũi tên, Home, End, HS: Thực theo yêu cầu GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Tìm hiểu ổ đĩa và cổng USB GV: Giới thiệu cho học sinh quan sát d) ổ đĩa và cổng USB  Quan sát ổ đĩa mềm, ổ đĩa CD,  Nhận biết cổng USB và các thiết bị sử dụng cổng USB thiết bị nhớ flash, chuột, máy in, ổ đĩa và cổng USB e Ra khỏi hệ thống Thực theo các bước sau: HS: Theo dõi, ghi nhớ  Nháy chuột chọn nút Start góc trái, bên trên màn hình Hoạt động 5: Tìm hiểu thao tác  Chọn Turn Off (hoặc Shut Down) khỏi hệ thống GV: Hướng dẫn thực thao tác khỏi hệ thống HS: Quan sát, thực theo GV: Hướng dẫn bổ sung (nếu cần) Chú ý: Thực việc khỏi hệ thống theo kiểu khác và vào lại hệ Ra khỏi hệ thống thống, quan sát khác biệt vào lại hệ thống ứng với  Chọn tiếp các mục sau (h 35): o Stand by để tắt máy tạm thời; cách khác o Turn off (hoặc Shut Down) để tắt máy; o Restart để nạp lại hệ điều hành; o Hibernate để lưu toàn trạng thái làm việc thời trước tắt máy IV Củng cố - Làm lại số thao tác: nạp hệ điều hành, dùng nút chuột trái, nút chuột phải, thao tác với bàn phím V Bài nhà - Làm lại bài thực hành (nếu có điều kiện) - Đọc trước bài thực hành Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 30: Bài tập và thực hành 2: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS I - Mục tiêu:  Làm quen các thao tác với cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn  Biết ý nghĩa các thành phần chủ yếu cửa sổ và màn hình  Biết chạy chương trình cách sử dụng bảng chọn II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học máy tính Học sinh: học bài cũ III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu màn hình Nội dung GV: Trong Windows, công việc có thể thực nhiều cách khác Người dùng có thể chọn cách này hay cách khác phụ a)Màn hình (Desktop) thuộc vào thói quen, sở thích hay hoàn cảnh cụ thể Dưới đây, các thao tác nêu theo trình tự đảm bảo công việc thực không  Các biểu tượng: Giúp truy cập nhanh phụ thuộc vào phiên hệ điều nhất; hành và tham số khai thác cụ thể  Bảng chọn Start: Chứa danh mục các người dùng định mục chương trình nhóm chương trình tuỳ chọn Windows đã cài đặt hệ thống và GV: Yêu cầu học sinh khởi động máy tính HS: Thực theo yêu cầu công việc thường dùng khác;  Thanh công việc Task Bar: Chứa nút Start, các chương trình mở GV: Giới thiệu các thành phần trên màn hình HS: Quan sát, ghi nhớ b) Nút Start Hoạt động 2: Tìm hiểu các biểu Nháy chuột lên nút Start để mở bảng chọn tượng, thành phần chính trên màn Start Bảng chọn này cho phép: hình  Mở các chương trình cài đặt hệ thống; GV: Giới thiệu nút Start và ý nghĩa  Truy cập các biểu tượng My các lựa chọn bảng chọn Start Computer, My Documents, HS: Quan sát, ghi nhớ  Xem thiết đặt máy in, bảng cấu hình hệ thống Control Panel;  Trợ giúp hay tìm kiếm tệp/thư mục;  Chọn các chế độ khỏi hệ thống c) Cửa sổ GV: Mở cửa sổ và giới thiệu số thành phần chính tiêu đề, bảng chọn, công cụ, trạng thái, cuộn, nút điều khiển, Hướng dẫn học sinh thực số thao tác như: Thay đổi kích thước, di chuyển c1) Thay đổi kích thước cửa sổ  Cách 1: Dùng các nút điều khiển cửa sổ góc trên, bên phải cửa sổ để thu gọn, phóng to, trở kích thước ban đầu đóng cửa sổ (h 38)  Cách 2: Dùng chuột để thay đổi kích thước cửa sổ, thực sau:  Đưa trỏ chuột tới biên cửa sổ cần thay đổi kích thước trỏ có dạng mũi tên hai chiều ( HS: Quan sát, ghi nhớ Thực , , ); số thao tác trên cửa sổ  Kéo thả chuột để kích thước mong muốn c2) Di chuyển cửa sổ GV: Theo dõi, hướng dẫn bổ sung Di chuyển cửa sổ cách đưa trỏ lên GV: Giới thiệu ý nghĩa số biểu tượng chính trên màn hình như: My documents, My computer, HS: Quan sát, ghi nhớ tiêu đề cửa sổ và kéo thả đến vị trí mong muốn d) Biểu tượng Một số biểu tượng chính trên màn hình gồm:  My Documents tôi): Chứa tài liệu; 92Tài liệu  My Computer (Máy tính tôi): Chứa biểu tượng các đĩa; GV: Hướng dẫn học sinh thực số thao tác với biểu tượng HS: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi, hướng dẫn bổ sung GV: Chú ý: Nếu cần sửa tên thì bước thứ ba dùng các phím mũi tên để di chuyển và các phím xoá để sửa  Recycle Bin (Thùng rác): Chứa các tệp và thư mục đã xoá Một số thao tác với biểu tượng:  Chọn: Nháy chuột vào biểu tượng;  Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu tượng;  Thay đổi tên (nếu được):  Nháy chuột lên phần tên để chọn biểu tượng;  Nháy chuột lần lên phần tên để sửa;  Nhấn phím Enter sau đã sửa xong (nếu không muốn thay đổi thì nhấn phím Esc)  Di chuyển: Nháy chuột để chọn biểu tượng Kéo thả chuột để di chuyển biểu tượng tới vị trí  Xoá: Chọn biểu tượng nhấn phím Delete  Xem thuộc tính biểu tượng: Nháy nút phải chuột lên biểu tượng để mở bảng chọn tắt, chọn Properties Bảng chọn tắt này còn cho phép thực hầu hết các thao tác với biểu GV: Mở số bảng chọn cửa sổ thư mục giới thiệu cho học sinh HS: Quan sát, ghi nhớ GV: Yêu cầu học sinh thực các yêu cầu phần tổng hợp tượng kích hoạt, đổi tên, chép, xoá, e) Bảng chọn  Làm quen với số bảng chọn (menu) cửa sổ thư mục: o File: Chứa các lệnh tạo (thư mục), mở, đổi tên, tìm kiếm tệp và thư mục o Edit: Chứa các lệnh soạn thảo chép, cắt, dán, o View: Chọn cách hiển thị các biểu tượng cửa sổ  Thực lệnh bảng chọn cách nháy chuột lên tên bảng chọn nháy chuột lên mục tương ứng với lệnh cần thực f) Tổng hợp f1) Chọn lệnh StartSettingsControl Panel nháy đúp chuột vào biểu tượng Date and Time để xem ngày hệ thống f2) Chọn lệnh StartProgramsAccessoriesCal culator để mở tiện ích Calculator và tính biểu thức: 128*4 +15*9 – 61*35.5 GV: Thực theo yêu cầu GV: Theo dõi, nhận xét, đánh giá IV Củng cố - Thực hành lại các thao tác còn thời gian - Ra khỏi hệ thống V Bài nhà - Thực lại bài thực hành (nếu có điều kiện) - Chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra tiết thực hành Ngày kiểm tra Lớp Sĩ số Tiết 31: KIỂM TRA THỰC HÀNH (1 tiết) I – Mục tiêu đánh giá: - Giao tiếp với hệ điều hành Windows II – Mục đích yêu cầu đề: - Biết khởi động và khỏi hệ điều hành - Biết số thao tác hệ điều hành Windows III – Ma trận đề Chủ đề Giao tiếp với hệ điều hành windows Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Câu 1, 2, IV – Nội dung kiểm tra: Câu (2 điểm) Thực thao tác nạp hệ điều hành? Câu (6 điểm) 1) Thực mở cửa sổ và nêu các thành phần chính trên cửa sổ, các thao tác cửa sổ? 2) Hãy cho biết ý nghĩa các bảng chọn cửa sổ thư mục? 3) Cho biết số loại phím chính trên bàn phím? 4) Hãy xem nội dung Recycle Bin và xoá tất các tệp đó (nếu nó không rỗng) 5) Tìm ổ đĩa C, D E tệp có phần mở rộng là DOC và xem nội dung tệp đó 6) Thực mở tiện ích Calculator và tính biểu thức: 145*2-47*15.5+14/5 Câu (2 điểm) Thực thao tác khỏi hệ thống? Ngày giảng Tiết 32 Lớp Sĩ số Bài tập và thực hành THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC (tiết 1) Mục đích, yêu cầu   Làm quen với hệ thống quản lí tệp Thực số thao tác với tệp và thư mục; II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học máy tính Học sinh: học bài cũ III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thực thực hành Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác xem nội dung đĩa, thư mục a) Xem nội dung đĩa/thư mục GV: Yêu cầu học sinh khởi động máy tính HS: Thực theo yêu cầu GV: Để xem nội dung đĩa/thư mục ta kích hoạt biểu tượng đĩa hay thư mục đó Kích hoạt biểu tượng My Computer trên màn hình để xem các biểu tượng đĩa (h 39) HS: Thực theo yêu cầu giáo  Xem nội dung đĩa Kích hoạt biểu tượng đĩa C, đó cửa sổ nội dung thư mục gốc đĩa C (h 39) mở  Xem nội dung thư mục Kích hoạt biểu tượng thư mục muốn xem viên GV: Chú ý: Nội dung thư mục có thể hiển thị dạng biểu tượng (như hình 39), dạng danh sách tên tệp số dạng khác theo tuỳ chọn bảng chọn View Nếu cửa sổ không đủ lớn để chứa hết nội dung thư mục, ta có thể kéo cuộn cạnh phải (thanh cuộn dọc) cuộn cạnh cửa sổ (thanh cuộn ngang) để xem phần còn lại Hoạt động 2: Thực các thao tác thư mục, tệp GV: Hướng dẫn học sinh thực thao tác tạo thư mục mới, đổi tên tệp/ thư mục HS: Thực hành theo yêu cầu GV: Quan sát, hướng dẫn bổ sung GV: Chú ý: - Có thể thực các công việc trên cách vào bảng chọn File, nháy chuột chọn mục New để tạo thư mục hay Rename để đổi tên tệp/thư mục GV: Hướng dẫn học sinh thực thao tác chép, di chuyển, xoá tệp/thư mục b) Tạo thư mục mới, đổi tên tệp/thư mục b1) Tạo thư mục  Mở cửa sổ thư mục chứa thư mục (thao tác "Xem nội dung đĩa/thư mục");  Nháy nút phải chuột vùng trống cửa sổ thư mục, đưa trỏ chuột xuống mục New (Mới) bảng chọn tắt để mở bảng chọn con;  Nháy chuột chọn mục Folder Trên màn hình xuất biểu tượng thư mục với tên tạm thời là New Folder Ta cần gõ tên thư mục nhấn Enter b2) Đổi tên tệp/thư mục Tương tự cách đổi tên biểu tượng:  Nháy chuột vào tên tệp/thư mục;  Nháy chuột vào tên lần nữa;  Gõ tên nhấn phím Enter nháy chuột vào biểu tượng c) Sao chép, di chuyển, xoá tệp/thư mục Để thực các thao tác quản lí tệp chép, di chuyển hay xoá, trước hết ta phải chọn tệp/thư mục theo các cách sau:  Chọn đối tượng: Nháy chuột vào HS: Thực hành theo yêu cầu GV: Quan sát, hướng dẫn bổ sung GV: Chú ý: Nếu nhấn phím Delete, tệp/thư mục chọn đưa vào Recycle Bin, nào ta xoá nó Recycle Bin Recycle Bin đầy thì tệp/thư mục bị xoá thực Khi dùng tổ hợp phím Shift+Delete để xoá thì tệp/thư mục chọn bị xoá thực - Mục Look in hộp thoại tìm kiếm phạm vi tìm kiếm tệp/thư mục - Kí tự ? tên tệp/thư mục hiểu là kí tự bất kì - Kí tự * tên tệp/thư mục hiểu là nhiều kí tự bất kì biểu tượng tương ứng  Chọn nhiều đối tượng: Kéo thả chuột lên đối tượng cần chọn nhấn giữ phím Ctrl và nháy chuột lên đối tượng cần chọn c1) Sao chép tệp/thư mục  Chọn tệp/thư mục cần chép;  Trong bảng chọn Edit, chọn mục Copy (h 40);  Nháy chuột chọn thư mục chứa tệp/thư mục cần chép;  Trong bảng chọn Edit, chọn mục Paste c2) Xoá tệp/thư mục  Chọn tệp/thư mục cần xoá;  Nhấn phím Delete nhấn tổ hợp phím Shift+Delete c3) Di chuyển tệp/thư mục  Chọn tệp/thư mục cần di chuyển;  Trong bảng chọn Edit, chọn mục Cut;  Nháy chuột chọn thư mục chứa tệp/ thư mục cần di chuyển tới;  Trong bảng chọn Edit, chọn mục Paste c4) Tìm kiếm tệp/thư mục  Nháy chuột chọn lệnh StartSearch, để mở hộp thoại tìm kiếm;  Trong hộp thoại, chọn All files and folders;  Nhập tên tệp/thư mục cần tìm vào ô All or part of the file name Tên tệp có thể sử dụng các kí tự đại diện * và ?;  Chọn nút Search để tìm, kết ô bên phải cửa sổ IV Củng cố - Thực hành lại các thao tác còn thời gian - Ra khỏi hệ thống V Bài nhà - Thực lại bài thực hành (nếu có điều kiện) - Chuẩn bị cho tiết sau: thực hành Ngày giảng Tiết 33 Lớp Sĩ số Bài tập và thực hành THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC (tiết 2) Mục đích, yêu cầu   Làm quen với hệ thống quản lí tệp Thực số thao tác với tệp và thư mục; II – Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học máy tính Học sinh: học bài cũ III – Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thực thực hành Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Thực xem nội d) Xem nội dung tệp và chạy chương trình dung tệp và chạy chương trình d1) Xem nội dung tệp Để xem nội dung tệp này cần GV:Windows thường gắn sẵn các nháy đúp chuột vào tên hay biểu tượng phần mềm xử lí với loại tệp, ví tệp dụ tệp có phần mở rộng DOC là tệp tài liệu phần mềm Microsoft Word, tệp có phần mở rộng XLS là tệp bảng tính phần mềm Microsoft Excel, Chú ý: Nếu loại tệp nào đó không gắn sẵn phần mềm xử lí thì hệ thống đưa danh mục các phần mềm để ta tự chọn GV: Hướng dẫn học sinh xem nội dung tệp và chạy số chương trình cài đặt hệ thống HS: Thực hành theo yêu cầu GV: Gọi số học sinh kiểm tra GV: Có số chương trình phục vụ hệ thống Disk Cleanup (Dọn dẹp đĩa), System Restore (Khôi phục hệ thống), (h 41) cài đặt mục Accessories System Tools d2) Chạy số chương trình đã cài đặt hệ thống  Nếu chương trình đã có biểu tượng trên màn hình thì cần nháy đúp chuột vào biểu tượng tương ứng  Nếu chương trình không có biểu tượng trên màn hình thì phải thực hiện: o Nháy chuột vào nút Start (ở góc trái bên màn hình); o Nháy chuột vào mục Programs (hoặc All Programs) để mở bảng chọn chương trình; o Nháy chuột vào mục tên chương trình bảng chọn chương trình e) Tổng hợp e1) Hãy nêu cách tạo thư mục với tên Hoạt động 2: Thực hành bài tập tổng hợp là BAITAP thư mục My Documents GV: Đưa các yêu cầu e2) Có cách nào để tệp từ đĩa này sang đĩa khác HS: Thực hành theo yêu cầu Windows? GV: Quan sát, đánh giá e3) Có cách nào để xoá tệp Windows? GV: Chú ý: Để xem nội dung thư mục, mở bảng chọn View để thay đổi cách hiển thị các tệp e4) Vào thư mục gốc đĩa C và tạo thư mục có tên là tên em e5) Tìm ổ đĩa C tệp có phần mở rộng là DOC và xem nội dung tệp đó e6) Xem nội dung đĩa mềm A thiết bị nhớ flash e7) Sao chép tất các tệp từ đĩa A thư mục tuỳ chọn trên thiết bị nhớ flash vào thư mục tạo câu e4 trên đĩa C e8) Đổi tên thư mục tạo câu e7 thành tên trường tỉnh/thành phố nơi em sống và học tập e9) Xem lại nội dung thư mục trên:  Hiển thị các tệp theo thứ tự ABC tên tệp;  Hiển thị các tệp theo trình tự ngày tháng tạo lập cập nhật;  Hiển thị các tệp theo loại tệp (phần mở rộng) e10) Xoá thư mục tạo phần trên e11) Thực chương trình Disk Cleanup (dọn dẹp đĩa) chương trình trò chơi có hệ thống e12) Hãy xem nội dung Recycle Bin và xoá tất các tệp đó (nếu nó không rỗng) IV Củng cố - Thực hành lại các thao tác tệp và thư mục V Bài nhà - Thực lại bài thực hành (nếu có điều kiện) - Trả lời các câu hỏi (SGK.Tr 84) Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 36 §13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG I – Mục tiêu: - Biết có nhiều hệ điều hành - Biết số đặc trưng số hệ điều hành II – Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, đồ dùng dạy học (máy tính) Chuẩn bị học sinh - Vở ghi bài, sách giáo khoa III – Hoạt động dạy – học: ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Không 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ điều hành MS-DOS GV(đặt vấn đề): Có nhiều hệ điều hành các hãng khác phổ Hệ điều hành MS-DOS biến trên thị trường giới Dưới đây - Hệ điều hành MS-DOS hãng giới thiệu số hệ điều hành phổ Microsoft trang bị cho máy tính cá nhân biến nước ta IBM PC, phát triển vào năm 1980 GV: Em nào có thể cho biết số đặc - Là hệ điều hành đơn giản hiệu điểm HĐH MS DOS? - Việc giao tiếp với MS-DOS thực HS: Suy nghĩ trả lời thông qua hệ thống lệnh - Là hệ điều hành đơn nhiệm người GV: Nhận xét, tổng hợp dùng GV: Thực giao tiếp với hệ điều hành MS-DOS HS: Quan sát Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ điều hành Hệ điều hành Windows Windows GV: Hiện nay, nhiều máy tính sử dụng hệ điều hành Windows hãng Microsoft với các phiên cải tiến khác nhau? Một số đặc trưng chung Windows là:  Chế độ đa nhiệm;  Có hệ thống giao diện dựa trên sở bảng chọn với các biểu tượng kết hợp đồ hoạ và văn giải thích;  Cung cấp nhiều công cụ xử lí đồ hoạ và đa phương tiện (Multimedia) đảm bảo khai thác có hiệu nhiều loại liệu khác âm thanh, hình ảnh,  Đảm bảo các khả làm việc môi trường mạng GV: Trong các tiết trước chúng ta đã biết HĐH Windows, em có thể cho biết số đặc trưng HĐH này? HS: Trả lời câu hỏi GV: Kết kuận GV: Em có thể cho biết số phiên Một số phiên HĐH Windows: hệ điều hành Windows? - Windows 95 - Windows 98 HS: trả lời câu hỏi? - Windows 2000 GV: Kết luận - Windows XP - … GV: Thực số thao tác để giao tiếp với hệ điều hành window HS: Theo dõi Hoạt động 3: Tìm hiểu các hệ điều Các hệ điều hành UNIX và Linux hành unix và linux - Hệ điều hành UNIX Ken Thompson và GV: Em hãy cho biết vài nét đặc Dennis Ritchie xây dựng từ năm trưng HĐH unix? 1970 HS: Trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp GV: Nét đặc biệt UNIX là đến 90% các môđun hệ thống viết trên ngôn ngữ lập trình bậc cao C, vì có thể dễ dàng thay đổi, bổ sung để phù hợp với hoàn cảnh cụ thể chuyển đổi từ loại máy này sang loại máy khác có hệ lệnh không giống Một mặt, tính chất này đã làm cho UNIX triển khai ứng dụng rộng rãi trên nhiều loại máy khác và hệ thống trở nên mạnh hơn, linh hoạt Mặt khác, nó làm cho các phiên khác UNIX có quá nhiều khác biệt tính kế thừa và đồng Vì vậy, từ năm tám mươi kỉ XX sau, người ta đã đề xuất loạt các chuẩn cho việc xây dựng UNIX - Một số nét đặc trưng UNIX là:  UNIX là hệ điều hành đa nhiệm nhiều người dùng;  Có hệ thống quản lí tệp đơn giản và hiệu quả;  Có hệ thống phong phú các môđun và chương trình tiện ích hệ thống Từ HĐH Unix Linus Torvalds đã xây dựng GV: Trên sở UNIX, năm 1991 HĐH Linux Linus Torvalds (người Phần Lan), - Linux cung cấp chương trình nguồn còn là sinh viên, đã phát triển hệ điều hành cho máy tính cá nhân toàn hệ thống, làm cho nó có tính mở cao gọi là Linux - Linux phát triển có tính mở nên không thể có công cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, GV: Em hãy cho biết đặc trưng thống Mặt khác, còn ít các phần mềm HĐH linux ứng dụng chạy trên Linux so với trên HS: Trả lời câu hỏi Windows nên việc sử dụng Linux còn bị hạn chế GV: Tổng hợp IV Củng cố - Nhắc lại đặc trưng số hệ điều hành thông dụng V Bài nhà - Trả lời các câu hỏi (SGK.Tr 87) - Đọc trước bài 14: Khái niệm soạn thảo văn Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 34: ÔN TẬP I – Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức đã học học kỳ I để chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ I II – Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, đồ dùng dạy học - Học sinh: ghi bài; sách giáo khoa; chuẩn vị trước bài ôn tập III – Hoạt động dạy – học: ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Ôn tập lại phần trọng tâm I Lý thuyết: chương § Thông tin và liệu GV: Hướng dẫn học sinh nội dung cần - Khái niệm thông tin, liệu, đơn vị ôn tập đo lượng thông tin, các loại đơn vị đo thông tin khác HS: Ôn lại kiến thức - Các dạng thông tin: có dạng thông tin và chia thành GV: Gọi số học sinh trả lời số loại? câu hỏi kiến thức bài 2, 3, - Mã hoá thông tin máy tính - Biểu diễn thông tin máy tính: HS: Suy nghĩ trả lời thông tin loại số, thông tin loại phi số § Giới thiệu máy tính GV: Nhận xét, đánh giá - Khái niệm hệ thống tin học - Sơ đồ cấu trúc máy tính - Chức các phận máy tính § Bài toán và thuật toán - Khái niệm: bài toán, thuật toán - Cách diễn tả thuật toán II Thực hành: Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành GV: Nhắc lại thao tác khởi động máy tính và yêu cầu học sinh thực hành HS: Thực hành GV: Yêu cầu học sinh tạo thư mục, tệp và các thao tác chép, di chuyển, xoá, tệp/thư mục HS: Thực hành § 11 Tệp và quản lý tệp - Khái niệm tệp - Cách đặt tên tệp MS DOS và Windows - Cây thư mục, đường dẫn, đường dẫn đầy đủ - Các thao tác với tệp và thư mục § 12 Giao tiếp với HĐH - Các cách nạp HĐH - Cách làm việc với HĐH - Các cách khỏi HĐH GV: Quan sát, nhận xét GV: Yêu cầu học sinh thực thao tác khỏi hệ thống HS: Thực theo yêu cầu IV Củng cố - Hệ thống lại các nội dung chính cần ôn tập để chuẩn bị thi học kỳ I V Bài nhà - Làm đề cương ôn tập phần lý thuyết - Thực lại các bài thực hành (nếu có điều kiện) KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN: TIN HỌC LỚP 10 (Năm học 2006 – 2007) – Mục tiêu đánh giá: Đánh giá kết học tập cuối học kỳ I; – Ma trận đề Nhận biết Câu Thông hiểu Câu Câu Vận dụng Câu 3 – Nội dung kiểm tra: Câu 1: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời mà em cho là đúng 1.1 Việc nào sau đây có thể làm tệp mở? A Xem nội dung tệp C Tạo tệp khác tệp B Xoá tệp D Đổi tên tệp 1.2 Máy tính giao tiếp với người thông qua A lệnh C Cả hai cách trên B lựa chọn bảng chọn D Không có cách nào cách trên 1.3 Chương trình nạp hệ thống xuất A tăt máy C máy chạy B khởi động máy D Cả câu trên 1.4 Thư mục có thể chứa A các thư mục C chứa nội dung tập tin B các tập tin D Cả A và B 1.5 Các thao tác với thư mục A Tạo và xoá C Sao chép và di chuyển B Đổi tên D Cả ý trên 1.6 Cho biết hệ điều hành nào sau đây là đơn nhiệm người dùng? A Windows 95 C MS DOS B Windows 2000 D Linux Câu 2: (2 điểm) a) Hệ điều hành phân làm loại? Hãy kể tên các loại đó? b) Phân loại các hệ điều hành sau: MS DOS; Windows 95; Windows 98; Windows 2000; Windows XP; Unix; Linux Câu – Thực hành: (5 điểm) 3.1 Tạo cây thư mục sau: D:\ VIET NAM HA NOI TP HCM TUYEN QUANG HAM YEN CHIEM HOA DA NANG NA HANG YEN SON SON DUONG 3.2 a) Viết đường dẫn đến thư mục NA HANG b) Sao chép thư mục YEN SON sang ổ C:\ c) Đổi tên thư mục HAM YEN thành TX TQ d) Xoá thư mục SON DUONG Tìm tất các tệp có đuôi là XLS ổ đĩa C, và xem nội dung tệp ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: TIN HỌC LỚP 10 (Năm học 2006 – 2007) Câu 1: Mỗi ý đúng 0,5 điểm 1.1 A 1.2 C 1.3 B 1.4 D 1.5 D 1.6 C Câu 2: a) điểm - Hệ điểu hành chia làm loại - Đó là HĐH:đơn nhiệm người dùng; đa nhiệm người dùng; đa nhiệm nhiều người dùng b) điểm - HĐH đơn nhiệm người dùng: MS DOS - HĐH đa nhiệm người dùng: Windows 95; Windows 98 - HĐH đa nhiệm nhiều người dùng:Windows 2000; Windows XP; Unix; Linux Câu 3: thực hành