Khái niệm CSDL: Một CSDl Database là một tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin của một tổ chức nào đó như một trường học, một ngân hàng, một công ti, một nhà máy, ..[r]
(1)Ngày soạn: 15/08/2014 Tiết: 01 CHƯƠNG I :KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) Mục tiêu a) Về kiến thức: Biết các vấn đề cần giải bài tóan quản lí và cần thiết phải có CSDL Biết vai trò CSDL học tập và sống b) Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày d) Định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề: - Lấy ví dụ bài toán quản lý phổ biến thực tế - Diễn tả các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, máy chiếu; b) Chuẩn bị học sinh: SGK tin 12, ghi Nội dung giảng dạy chi tiết: a) Bài toán quản lý: + Giới thiệu bài toán + Các công việc thường gặp bài toán quản lý b) Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức + Tạo lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ + Khai thác hồ sơ Tiến trình bài dạy a) Ổn định lớp: b) Kiểm tra bài cũ: Không (2) c) Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lí Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: Đặt câu hỏi: Theo em để quản lí thông tin điểm học sinh lớp em nên lập danh sách chứa các cột nào? GV: Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng vài môn VD: Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, văn, tin HS: Suy nghĩa và trả lời câu hỏi Để quản lí thông tin điểm học sinh lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 _SGK/4) §1 Một số khái niệm Bài toán quản lí: - Bài toán quản lí là bài toán phỏ biến hoạt động kinh tế - xã hội Một xã hội ngày càng văn minh thì trình độ quản lí các tổ chức hoạt động xã hội đó ngày càng cao Công tác quản lí chiếm phần lớn các ứng dụng tin học - Để quản lý học sinh nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý - Một biểu bảng thiết lập để lưu trữ thông tin điểm hs sau: (Hình _SGK/4) Giới Đoàn Ngày sinh tính viên Điể Địa Điểm Điểm Điểm Điểm Lí m Toán Hóa Tin Văn Stt Họ tên Nguyễn An 12/08/1991 Nam C Nghĩa 7.8 Tân 8.2 9.2 7.3 8.5 Lê Minh Châu 03/05/1991 Nữ C Mai Dịch 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1 Doãn Thu Cúc 14/02/1990 Nữ R Trung 7.5 Kinh 6.5 7.5 7.0 6.5 49 Hồ Minh Hải Nghĩa 7.0 Tân 6.8 6.5 6.5 8.7 30/7/1990 Nam C Hình Ví dụ hồ sơ lớp GV: Tác dụng việc quản lí điểm học Chú ý: sinh trên máy tính là gì? - Hồ sơ quản lí học sinh nhà trường là tập hợp -HS: Dễ cập nhật thông tin học sinh, lưu trữ các hồ sơ lớp khai thác và phục vụ thông tin quản lí nhà - Trong quá trình quản lí, hồ sơ có thể có bổ trường, sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại (3) HS: Quan sát bảng phụ và chú ý nghe giảng - Việc tạo lập hồ sơ không đơn là để lưu trữ mà chủ yếu là để khai thác, nhằm phục vụ các yêu cầu quản lí cảu nhà trường Hoạt động 2: Tìm hiểu các công việc thường gặp xử lí thông tin tổ chức GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp quản lí thông tin đối tượng nào đó? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ sơ Khai thác hồ sơ tìm kiếm, xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài Các công việc thường gặp xử lí thông tin tổ chức Công việc quản lí nơi, lĩnh vực có đặc điểm riêng đối tượng quản lí phương thức khai thác thông tin Công việc thường gặp xử lí thông tin bao gồm: tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ a) Tạo lập hồ sơ: Để tạo lập hồ sơ, cần thực các công việc sau: - Tùy thuộc nhu cầu tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí VD: Chủ thể cần quản lí là học sinh, - Dựa vào yêu cầu quản lí thông tin chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ VD: hình 1, hồ sơ học sinh là hàng có 11 thuộc tính - Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác và lưu trữ chúng theo đúng cấu trúc đã xác định VD; hồ sơ lớp dưới, kết điểm thi học kì các môn học, b) Cập nhật hồ sơ: Thông tin lưu trữ hồ sơ cần cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, đúng với thực tế Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ c) Khai thác hồ sơ: Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí Khai thác hồ sơ bao gồm các công việc chính sau: - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí nào đó phù hợp với (4) yêu cầu quản lí tổ chức VD: xếp theo bảng chữ cái tên học sinh, theo điểm môn học nào đó, - Tìm kiếm là việc tra cứu các thông tin thỏa mãn số yêu cầu nào đó VD: tìm họ tên hs có điểm môn Tin cao nhất, - Thống kê là cách khai thác hồ sơ dựa trên tính toán GV: Mục đích cuối cùng việc tạo lập, cập để đưa các thông tin đặc trưng VD: Xác định điểm cao nhật, khai thác hồ sơ là phục vụ hỗ trợ cho quá nhất, thấp môn Tin, trình lập kế hoạch, định xử lí công việc người có trách nhiệm - Lập báo cáo là việc sử dụng các kết tìm kiếm, VD: Cuối năm học, nhờ các thống kê, báo cáo thống kê, xếp các hồ sơ để tạo lập hồ sơ vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng có nội dung và cấu trúc khuôn dạng theo yêu cầu định thưởng cho hs giỏi, nào đó VD: danh sách HSG lớp, IV Củng cố và luyện tập Qua bài học yêu cầu học sinh cần nắm được: Các vấn đề cần giải bài toán quản; Các công việc thường gặp xử lí thông tin tổ chức V Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Câu 1: Các công việc thường gặp quản lí thông tin đối tượng nào đó? Câu 2: Trong các công việc thườnggặp xử lý thông tin tổ chức, công việc nào quan Ngày soạn: 15/08/2014 Tiết: 02 §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) Mục tiêu a) Về kiến thức: Biết các vấn đề cần giải bài tóan quản lí và cần thiết phải có CSDL Biết vai trò CSDL học tập và sống; Biết khái niệm hệ QTCSDL (5) b) Về kĩ năng: d) Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày d) Định hướng phát triển lực: -Sử dụng thuật ngữ hệ cở liệu -Lấy ví dụ số ứng dụng CSDL sống Chuẩn bị giáo viên và học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, máy chiếu; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi Nội dung giảng dạy chi tiết: a) Khái niệm hệ CSDL & hệ QT CSDL + Trình bày khái niệm + Nêu số ví dụ minh hoạ d) Một số ứng dụng Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu ứng dụng CSDL tổ chức mà em biết? - Trong CSDL đó có thông tin gì? - CSDL phục vụ cho đối tượng nào, vấn đề gì? VD học sinh có thể trả lời sau: Trường ta có ứng dụng CSDl, CSDL trường chứa thông tin học sinh và phục vụ quản lí học sinh điểm, thông tin học sinh, Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sở liệu và hệ quản trị sở liệu Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Treo bảng phụ hình SGK trang Qua thông tin có hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thông tin gì? Lớp trưởng và bí thư muốn biết điều gì? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp: Có nhiều người cùng khai thác CSDL và người có yêu cầu, nhiệm vụ riêng GV: Dữ liệu lưu trên máy có ưu điểm gì so với Nội dung Hệ sở liệu a) Khái niệm CSDL và hệ quản trị CSDL (6) liệu lưu trên giấy? HS: Dữ liệu lưu trên máy tính lưu trữ nhớ ngoài có khả lưu trữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất và xử lí liệu nhanh chóng và chính xác GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần thiết phải tạo lập các phương thức mô tả, các cấu trúc liệu để có thể sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ và khai thác thông tin GV: Thế nào là sở liệu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Có nhiều định nghĩa khác CSDL, các định nghĩa phải chứa yếu tố bản: - Dữ liệu hoạt động tổ chức; - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ và cho phép nhiều người có thể khai thác CSDL, cần có hệ thống các chương trình cho phép người dùng giao tiếp với CSDL GV: Hiện có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến là MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK GV: Hình SGK đơn để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL và hệ QTCSDL, ngoài phải có các chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi Để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống với trợ giúp máy tính điện tử Khái niệm CSDL: Một CSDl (Database) là tập hợp các liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin tổ chức nào đó (như trường học, ngân hàng, công ti, nhà máy, ), lưu trữ trên các thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác VD: Hồ sơ lớp hình lưu trữ nhớ ngoài máy tính có thể xem là CSDL, hầu hết các thư viện ngày có CSDL, hãng hàng không quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thông tin các chuyến bay, Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp mi trường thuận lợi và hiệu để tạo lập, lưu trữ và khai thác thông tin CSDL gọi là hệ quản trị CSDL (Database Management System) Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ sở liệu để CSDL cùng với hệ QTCSDL và khai thác CSDL đó - Để lưu trữ và khai thác thông tin máy tính cần phải có: e) Cơ sở liệu; f) Hệ quản trị sở liệu; g) Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ) (7) Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng GV: Việc xây dựng, phát triển và khai thác các hệ CSDL ngày càng nhiều hơn, đa dạng hầu hết các lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em hãy nêu số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng; d) Một số ứng dụng: b) Cơ sở giáo dục và đào tạo cần quản lí thông tin người học, môn học, kết học tập,… c) Cơ sở kinh doanh cần có CSDL thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,… d) Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị và theo dõi việc sản xuất các sản phẩm các nhà máy, hàng tồn kho hay cửa hàng và các đơn đặt hàng e) Tổ chức tài chính cần lưu thông tin cổ phần, tình hình kinh doanh mua bán tài chính cổ phiếu, trái phiếu, … f) Các giao dịch qua thể tín dụng cần quản lí việc bán hàng thẻ tín dụng và xuất báo cáo tài chính định kì g) Hãng hàng không cần quản lí các chuyến bay, việc đăng kí vé và lịch bay,… h) Tổ chức viễn thông cần ghi nhận các gọi, hóa đơn hàng tháng, tính toán số dư cho các thể gọi trả trước,… i) Vui chơi giải trí,…… IV Củng cố và luyện tập Hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ điểm sau: CSDL là tập hợp các DL có liên quan với đc lưu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL là các chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật và khai thác CSDL (8) Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Gợi ý: - Để QL sách cần thông tin gì? - Để quản lí người mượn cần thông tin gì? - Để biết mượn sách và sách nào cho mượn, cần thông tin gì? - Để phục vụ bạn đọc: người thủ thư có cần kiểm tra để biết người đó có phải là bạn đọc thư viện hay không? Có tra cứu xem sách mà bạn đọc cần có còn hay không? Có phải vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc không? V Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Các em nhà học bài cũ và nghiên cứu trước mục c, d SGK trang 12, 15 Thanh Miện, ngày tháng năm 2014 ĐÃ KIỂM TRA Nguyễn Sáng Ngày soạn: 22/08/2014 Tiết: 03 Tất §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (Tiết 1) Mục tiêu Về kiến thức: Biết các chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Về định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề: - Nhằm thực hiện, đánh giá vai trò người hệ CSDL cụ thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, máy chiếu; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi Nội dung giảng dạy chi tiết: a) Các chức hệ QT CSDL + Cung cấp môi trường tạo lập CSDL ( Ngôn ngữ định nghĩa liệu) (9) + Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác liệu (N2 thao tác DL) + Cung cấp công cụ kiểm soát b) Vai trò người làm việc với hệ QT CSDL Tiến trình bài dạy a) Ổn định lớp: b) Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu các chức hệ quản trị sở liệu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng GV: Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL? Các chức hệ QTCSDL Một hệ QTCSDL có các chức sau: HS: Trả lời câu hỏi Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi và hiệu để tạo lập, lưu trữ và khai thác thông tin CSDL gọi là hệ quản trị CSDL (Database Management System) GV: Một hệ QTCSDL có các chức nào? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Có chức năng: a) Cung cấp cách tạo lập sở liệu b) Cung cấp cách cập nhật và khai thác liệu c) Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào liệu GV: Trong Pascal để khai báo biến i, j là kiểu số nguyên, k là kiểu số thực để dùng chương trình em làm nào? HS: Var i, j: integer; k: a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL Một hệ QTCSDL phải cung cấp môi trường cho người dùng dễ dàng khai báo kiểu liệu, các cấu trúc liệu thể thông tin và các ràng buộc trên liệu Để thực chức này, hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu b) Cung cấp cách cập nhật và khai thác liệu Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thông tin gọi là ngôn ngữ thao tác liệu Thao tác liệu gồm: Cập nhật (nhập, sửa, xoá liệu); (10) real; GV: Cũng Pascal để khai báo cấu trúc ghi Học sinh có trường: hoten, ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin: real; End; GV: Thế nào là ngôn ngữ định nghĩa liệu? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: • Do hệ quản trị CSDL cung cấp cho người dùng • Là hệ thống các kí hiệu để mô tả CSDL GV: Ngôn ngữ định nghĩa liệu cho phép ta làm gì? HS: - Khai báo kiểu liệu và cấu trúc liệu - Khai báo các ràng buộc trên liệu GV: Thế nào là ngôn ngữ thao tác liệu? HS: Là ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay khai thác thông tin GV: Các thao tác liệu? HS: - Xem nội dung liệu Khai thác (tìm kiếm, kết xuất dl) c) Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào liệu Để góp phần đảm bảo các yêu cầu đặt cho hệ CSDL, hệ QTCSDL phải có các chương trình thực nhiệm vụ sau: Đảm bảo an ninh, phát và ngăn chặn truy cập không phép Duy trì tính quán liệu; Tổ chức và điều khiển các truy cập đồng thời để bảo vệ các ràng buộc toàn vẹn và tính quán; Khôi phục CSDL có cố phần cứng hay phần mềm; Quản lí các mô tả liệu (11) - Cập nhật liệu (nhập, sửa, xóa dl) - Khai thác liệu (sắp xếp, tìm kiếm, kết xuất báo cáo, ) GV: Chỉ có người thiết kế và quản lí CSDL quyền sử dụng các công cụ này Người dùng nhìn thấy và thực các công cụ a, b Hoạt động Vai trò người làm việc với hệ sở liệu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: Đặt vấn đề: Liên quan đến Vai trò người hoạt động hệ CSDL, có làm việc với hệ sở liệu thể kể đến bao vai trò khác người Người quản trị Người lập trình ứng dụng Người dùng GV: Nhiệm vụ người quản trị CSDL? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Thiết kế và cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan - Cấp phát các quyền truy cập CSDL - Duy trì các hoạt động hệ a) Người quản trị sở liệu Là người hay nhóm người trao quyền điều hành CSDL Nhiệm vụ người quản trị CSDL: Quản lí các tài nguyên CSDL, hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan Tổ chức hệ thống: phân quyền truy cập cho người (12) thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu các ứng dụng và người dùng GV: Vai trò người lập trình ứng dụng? HS: Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi GV: Người dùng thường phân thành nhóm, nhóm có số quyền hạn định để truy cập và khai thác CSDL dùng, đảm bảo an ninh cho hệ CSDL Nâng cấp hệ CSDL: bổ sung, sửa đổi để cải tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu sử dụng Bảo trì CSDL: thực các công việc bảo vệ và khôi phục hệ CSDL b) Người lập trình ứng dụng: Là người có nhiệm vụ xây dựng các chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin từ CSDL trên sở các công cụ mà hệ quản trị CSDL cung cấp c) Người dùng Là người có nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL IV Củng cố và luyện tập V Hướng dẫn học sinh tự học nhà Về làm các bài tập 1,2,3,4,5/Trang 20 Ngày soạn: 22/08/2014 Tiết: 04 §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (Tiết 2) Mục tiêu Biết các bước xây dựng CSDL Về định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề: - Thực và suy ngẫm cách thức tiến hành các bước xây dựng CSDL Chuẩn bị giáo viên và học sinh: (13) + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, máy chiếu; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi Nội dung giảng dạy chi tiết: b) Các bước xây dựng CSDL: + Khảo sát + Thiết kế + Kiểm thử Tiến trình bài dạy a) Ổn định lớp: b) Kiểm tra bài cũ: NN định nghĩa DL hệ QTCSDL cho phép ta làm gì? (Gợi ý: Chho phép ta: Khai báo kiểu và cấu trúc DL; Khai báo các ràng buộc trên DL) Hãy kể các loại thao tác DL, nêu VD? (Gợi ý: thao tác trên CSDL có thể phân làm ba nhóm bản: Thao tác vớI cấu trúc DL:khai báo tạo lập DL mới, cập nhật CTDL, phần này NN định nghĩa DL đảm bảo Cập nhật liệu Khai thác thông tin: tìm kiếm,SX DL và kết xuất báo cáo.) c) Nội dung bài Hoạt động 1: Các bước xây dựng sở liệu GV: Đặt vấn đề: Việc xây dựng CSDL Các bước xây dựng sở liệu tổ chức tiến hành theo các bước: Bước 1: Khảo sát Bước 1: Khảo sát; • Tìm hiểu các yêu cầu công tác quản lí Bước 2: Thiết kế; • Xác định và phân tích mối liên hệ các liệu Bước 3: Kiểm thử cần lưu trữ HS: Lắng nghe và ghi bài đầy đủ • Phân tích các chức cần có hệ thống GV: Theo em bước khảo sát ta cần thực khai thác thông tin, đáp ứng các yêu cầu đặt công việc gì? • Xác định khả phần cứng, phần mềm có thể HS: Đọc SGK và trả lời câu hỏi khai thác, sử dụng Bước 2: Thiết kế GV: Giới thiệu bước thiết kế CSDL • Thiết kế CSDL HS: Chú ý lắng nghe và ghi bài • Lựa chọn hệ quản trị để triển khai GV: Giới thiệu bước kiểm thử • Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng (14) HS: Chú ý lắng nghe và ghi bài Bước 3: Kiểm thử • Nhập liệu cho CSDL • Tiến hành chạy thử các chương trình ứng dụng Hoạt động 2: Một số bài tập GV: Đưa bài tập1 HS: Quan sát và làm bài GV: Đáp án B, D sai vì B Trừ số chương trình đặc biệt (thông thường các chương trình kiểm tra trạng thái thiết bị) tất các phần mềm phải chạy trên tảng HĐH nào đó D Ngôn ngữ CSDL là công cụ hệ QTCSDL cung cấp để người dùng tạo lập và khai thác CSDL, hệ QTCSDL là sản phẩm phần mềm xây dựng dự trên ngôn ngữ lập trình khác (trong đó có thể có ngôn ngữ CSDL) GV: Đưa bài tập HS: Quan sát và trả lời câu hỏi GV: Đáp án E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL không trực tiếp quản lí các tệp CSDL, mà tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ và khai thác liệu trên các tệp CSDL Bài 1: Những khắng định nào đây là sai: A Hệ QTCSDL nào có ngôn ngữ CSDL riêng; B Hệ QTCSDL hoạt động độc lập, không phụ thuộc và hệ điều hành; C Ngôn ngữ CSDL và Hệ QTCSDL thực chất là một; D Hệ QTCSDL thực chất là phận ngôn ngữ CSDL, đóng vai trò chương trình dịch cho ngôn ngữ CSDL; Bài Câu nào sau đây hoạt động hệ QTCSDL là sai? A Trình ứng dụng tương tác với hệ QTCSDL thông qua xử lí truy vấn; B Có thể tạo các truy vấn trên CSDL dựa vào xử lí truy vấn; C Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ và khai thác liệu trên các tệp CSDL; D Bộ quản lí tệp nhận các yêu cầu truy xuất từ xử lí truy vấn và nó cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu; E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL quản lí trực tiếp các tệp CSDL IV Củng cố: Qua bài học này học sinh biết vai trò người làm việc với hệ CSDL và biết các bước xây dựng CSDL V Hướng dẫn học sinh tự học nhà Yêu cầu các em nhà làm thêm các bài tập 1.27 đến 1.34 SBT để sau ta học bài tập (15) Thanh Miện, ngày tháng năm 2014 ĐÃ KIỂM TRA Nguyễn Tất Sáng Ngày soạn: 29/08/2014 Tiết: 05 BÀI TẬP (Tiết 1) Mục tiêu a) Về kiến thức: Củng cố các khái niệm đã học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; Sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máy tính, mối tương tác các thành phần hệ CSDL; b) Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày d) Về định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề qua bài tập cụ thể sống Chuẩn bị giáo viên và học sinh: + Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ; + Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, hoạt động theo nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy a) Ổn định lớp: b) Kiểm tra bài cũ: Lồng vào các hoạt động học c) Nội dung bài : Hoạt động 1: Chia lớp thành bốn nhóm nhỏ và bài tập Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng GV: Thực chia lớp thành bốn nhóm: Nhóm 1: Tổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ 3; Nhóm 4: Tổ Nội dung đề số và đề số ghi bảng phụ (16) HS: Thực phân chia nhóm theo yêu cầu giáo viên GV: Ra bài tập cho học sinh Yêu cầu: Nhóm 1+4 làm đề 1; Nhóm 2+3 làm đề GV: Dùng máy chiếu bảng phụ đề để học sinh theo dõi bài tập mình HS: Theo dõi bài tập, nhóm thảo luận nội dung đã GV phân công trình chiều máy chiếu Nội dung đề số Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có thể có dạng bảng đây: Stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Là GV chủ nhiệm Môn Số tiết/năm Hệ số lương Nguyễn Hậu 12/8/71 Nam C Toán 620 3.35 Tô sang 21/3/80 Nam K Tin 540 2.34 Nguyễn Lan 14/2/80 Nữ C Tin 540 3.60 75 Minh Châu 3/5/75 Nữ K Toán 620 2.90 a) Với hồ sơ trên, theo em có thể thống kê và tổng hợp gì? b) Em hãy đưa hai ví dụ khai thác liệu phải sử dụng liệu nhiều cá thể? c) Hai yêu cầu tìm kiếm thông tin với điều kiện phức tạp? Câu 2: Khi liệu câu lưu RAM có thể xem là CSDL đơn giản không? Vì sao? Câu 3: Sau thực tìm kiếm thông tin tệp hồ sơ học sinh, khẳng định nào sau đây là sai? a) Trình tự các hồ sơ tệp không thay đổi; b) Tệp hồ sơ có thể xuất hồ sơ mới; c) Trình tự các hồ sơ tệp không thay đổi, thông tin tìm thấy đã lấy nên không còn hồ sơ tương ứng; d) Những hồ sơ tìm không còn trên tệp vì người ta đã lấy thông tin Nội dung đề số Câu1: Cho hồ sơ lớp hình dưới, em hãy cho biết: Stt Họ tên Nguyễn An Giới Đoàn Ngày sinh tính viên 12/08/1991 Nam C Điể Địa Điểm Điểm Điểm Điểm Lí m Toán Hóa Tin Văn Nghĩa 7.8 Tân 8.2 9.2 7.3 8.5 (17) Lê Minh Châu 03/05/1991 Nữ C Mai Dịch 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1 Doãn Thu Cúc 14/02/1990 Nữ R Trung 7.5 Kinh 6.5 7.5 7.0 6.5 49 Hồ Minh Hải Nghĩa 7.0 Tân 6.8 6.5 6.5 8.7 30/7/1990 Nam C a) Ai có thể là người tạo lập hồ sơ? b) Những có quyền sửa chữa hồ sơ và thường sửa chữa thông tin gì? Câu 2: Bài tập SGK trang 16 Giả sử phải xây dựng CSDl để quản lí mượn/ trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Em hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Hoạt động 2: Thực bài tập GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo luận: HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung đã thảo luận GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và đưa kết luận HS: Quan sát và ghi chép GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo luận: HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung đã thảo luận GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và đưa kết luận HS: Quan sát và ghi chép GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo luận: HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung đã thảo luận Bài 1: a) Từ hồ sơ trên, ta có thể thực thống kê, tổng hợp nhiều thông tin khác Dưới đây là số thông tin có thể khai thác: - Có bao nhiêu thầy giáo và cô giáo trường; - Số giáo viên là chủ nhiệm lớp; Số giáo viên dạy môn nào đó (vd Văn, toán , tin, ); - Tổng số tiết dạy giáo viên trường; - Có bao nhiêu giáo viên tuổi đời 30, b) Ví dụ khai thác thông tin nhiều cá thể: - Tổng số tiết các giáo viên môn toán; - Tính số tiết trung bình các giáo viên trường c) Ví dụ tìm giáo viên môn Toán dạy nhiều tiết nhất; Tìm giáo viên môn Tin có hệ số lương cao Bài 2: Không thể coi là CSDL vì tắt máy thông tin RAM bị mất, không thể khai thác liệu nhiều lần và lâu dài theo thời gian Thông tin CSDL thiết phải lưu trữ nhớ ngoài (18) GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và đưa kết luận Bài 3: B, C, D là sai Vì máy tính việc tìm HS: Quan sát và ghi chép kiếm hồ sơ tương tự tra từ điển, vì điều khẳng định A là đúng Thông tin tìm thấy GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo chép để thị lên màn hình hay ghi đĩa, thẻ luận: nhớ USB, Vì vậy, không có việc thêm hồ sơ hay HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung thông tin bị đã thảo luận Câu 1: Với hồ sơ lớp trên: GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và đưa a) Người tạo lập hồ sơ có thể là Ban Giám hiệu, giáo kết luận viên chủ nhiệm lớp người BGH phân HS: Quan sát và ghi chép công tạo lập hồ sơ b) Cập nhật hồ sơ: Các giáo viên môn (cập nhật điểm), giáo viên chủ nhiệm (cần nhận xét đánh giá GV: Hướng dẫn HS làm bài cuối năm) GV: Theo em xây dựng CSDL để quản lí Câu 2: Tùy theo thực trạng thư viện trường, các mượn/ trả sách cần quan tâm tới các đối tượng nào? thông tin chi tiết có thể khác Nói chung, CSDL HS: Suy nghĩ thảo luận và trả lời câu hỏi thư viện có thể có các đối tượng là: người mượn, CSDL thư viện có thể có các đối tượng là: người sách, tác giả, hóa đơn nhập, biên giải mượn, sách, tác giả, cố sách, đền bù sách, biên lí, GV: Với đối tượng trên cần quản lí thông * Thông tin đối tượng có thể sau: tin gì? - Người mượn (HS): số thẻ, họ và tên, ngày sinh, Hs: Thảo luận và đưa câu trả lời giới tính, lớp, địa chỉ, ngày cấp thẻ, ghi chú, - Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà XB, năm XB, giá tiền, mã tác giả; - Tác giả: Mã tác giả, họ và tên tác giả, ngày sinh, ngày mất, - Đền bù: Số hiệu biên đền bù, mã sách, số lượng đền bù, tiền đền bù, - Phiếu mượn (quản lí việc mượn sách): Mã thẻ, số phiếu, ngày mượn, ngày cần trả, mã sách, số lượng sách mượn, * Những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư: - Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách GV: Em hãy cho biết việc phải làm để đáp kho, ghi sổ trả/ mượn và trao sách cho học sinh (19) ứng nhu cầu quản lí người thủ thư? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi mượn; - Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả và phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi cố sách trả quá hạn hư hỏng (nếu có), nhập sách kho, IV Củng cố và luyện tập Sau bài tập trên HS: Củng cố các khái niệm đã học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; Sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máy tính, mối tương tác các thành phần hệ CSDL; V Hướng dẫn học sinh tự học nhà Ngày soạn: 29/08/2014 Tiết: 06 BÀI TẬP (Tiết 2) I Mục tiêu a) Về kiến thức: Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ: Chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin; Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL; Biết các bước xây dựng CSDL.khi lµm viÖc víi CSDL b) Về định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề qua bài tập cụ thể sống tạo lập CSDL và xây dựng CSDL II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12; b) Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Lồng vào quá trình hoạt động học Nội dung bài Hoạt động 1: Chia lớp thành bốn nhóm nhỏ và bài tập Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Thực chia lớp thành bốn nhóm: Nội dung Đề bài tập và bài tập trình chiếu máy (20) Nhóm 1: Tổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ 3; Nhóm 4: Tổ HS: Thực phân chia nhóm theo yêu cầu giáo viên GV: Ra bài tập cho học sinh Yêu cầu: Nhóm 1+4 làm đề 1; Nhóm 2+3 làm đề GV: Dùng máy chiếu bảng phụ đề để học sinh theo dõi bài tập mình HS: Theo dõi bài tập, nhóm thảo luận nội dung đã GV phân công chiếu viết bảng phụ Nội dung đề 1: Câu Hệ QTCSDL trực tiếp thực việc nào các việc nêu đây? A Xóa tệp có yêu cầu người dùng; B Tiếp nhận yêu cầu người dùng, biến đổi và chuyển giao yêu cầu đó cho hệ điều hành dạng thích hợp; C Xác lập quan hệ xử lí truy vấn và quản lí liệu; D Xác lập quan hệ yêu cầu tìm kiếm, tra cứu với liệu lưu nhớ ngoài Câu Với hệ QTCSDL, điều khẳng định nào đây là sai? A Người lập trình ứng dụng buộc phải hiểu sâu mức thể vật lí CSDL; B Người lập trình ứng dụng có nhiệm vụ cung cấp các phương tiện mở rộng khả dịch vụ hệ QTCSDL; C Người lập trình ứng dụng không phép đồng thời là người quản trị hệ thống vì vi phạm quy tắc an toàn và bảo mật; D Người lập trình ứng dụng cần phải nắm vững ngôn ngữ CSDL Câu Có thể thay đổi người quản trị CSDL không? Nếu cần phải cung cấp gì cho người thay thế? Nội dung đề Câu Qui trình nào các qui trình đây là hợp lí tạo lập hồ sơ cho bài toán quản lí? A Tìm hiểu bài toán -> Tìm hiểu thực tế -> xác định liệu -> tổ chức liệu -> nhập liệu ban đầu; B Tìm hiểu thực tế -> tìm hiểu bài toán -> xác định liệu -> tổ chức liệu -> nhập liệu ban đầu; C Tìm hiểu bài toán -> tìm hiểu thực tế -> xác định liệu -> nhập liệu ban đầu -> tổ chức liệu; D Các thứ tự trên sai Trong đó: - Xác định bài toán là xác định có chủ thể nào, thông tin nào cần quản lí, các nhiệm vụ bài toán; (21) - Tìm hiểu thực tế là tìm hiểu các tài liệu hồ sơ, chứng từ, sổ sách liên quan; - Xác định liệu: xác định các đặc điểm cảu liệu, các ràng buộc liệu; - Tổ chức liệu theo cấu trúc đảm bảo các ràng buộc (tạo cấu trúc liệu) Câu Vì các bước xây dựng CSDL phải lặp lại nhiều lần? Hoạt động 2: Thực bài tập GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo luận: HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung đã thảo luận GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và đưa kết luận HS: Quan sát và ghi chép Đề Câu ĐA B và C Vì: - Có hai loại xóa tệp: Xóa logic và xóa vật lí Khi xóa logic, hệ thống đánh dấu xóa và làm cho nó "trong suốt" người dùng, tệp tồn và công việc này hệ QTCSDL đảm nhiệm Nếu cần tệp bị xóa logic có thể khôi phục lại để sử dụng Xóa vật lí là xóa hẳn tệp nhớ ngoài, nơi lưu trữ tệp - Tương tự vậy, việc xác lập quan hệ với liệu nhớ ngoài hệ thống quản lí tệp hệ điều hành đảm nhiệm, hệ QTCSDL tạo các yêu cầu thích hợp và chuyển giao cho hệ điều hành thực Câu ĐA: A và C GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo A Một các chức hệ QTCSDL là luận: làm "mờ" cách lưu trữ vật lí liệu và các HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung quá trình vật lí diễn quá trình tạo lập và đã thảo luận khai thác CSDL Người lập trình ứng dụng không GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và cần hiểu biết sâu mức thể vật lí CSDL, đưa kết luận càng hiểu sâu càng tốt cho công việc HS: Quan sát và ghi chép B Sẽ là lí tưởng người lập trình ứng dụng đồng thời là người xây dựng hệ QTCSDL và người quản trị hệ thống Người lập trình ứng dụng cung cấp các phương tiện để tạo lập khai thác CSDL dễ dàng, hiệu Đảm bảo an toàn và bảo mật là trách nhiệm người đó có người quản trị hệ thống Câu Có thể Khi thay đổi người quản trị CSDL, (22) cần cung cấp cho người tiếp quản quyền truy cập và hệ CSDL với tư cách là người quản trị, các thông tin liên quan đến hệ thống bảo vệ, đảm bảo an toàn hệ thống, cấu trúc liệu và hệ thống, các phàn mềm ứng dụng đã gắn vào, Nói cách khác là toàn thông tin thực trạng hệ thống GV: Yêu cầu nhóm trình bày nội dung đã thảo Đề luận: Câu ĐA A HS: Từng nhóm cử đại diện trình bày các nội dung Câu Quá trình xây dựng mô hình CSDL phản đã thảo luận ánh hoạt động quản lí thực tế là quá trình GV: Gọi các nhóm khác cho ý kiến đóng góp và tiệm cận Ban đầu người thiết kế có thể chưa hiểu đưa kết luận biết hết yêu cầu đòi hỏi công tác quản lí HS: Quan sát và ghi chép Chỉ sau có CSDL thực tế người ta đánh giá phù hợp mô hình toán học với yêu cầu thực tế và có chỉnh sửa phù hợp Ngoài ra, có thể xuất thêm các yêu cầu có thay đổi tiêu chí đánh giá, nhu cầu thông tin, IV Củng cố: Qua bài học này học sinh củng cố các kiến thức chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL; Biết các bước xây dựng CSDL V Hướng dẫn học sinh tự học nhà Yêu cầu các em nhà đọc bài tập và thực hành và nghiên cứu, tìm hiểu quản lí thư viện Thanh Miện, ngày tháng năm 2014 ĐÃ KIỂM TRA Nguyễn Sáng Tất (23) Ngày soạn: 06/9/2014 Tiết:07 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục tiêu a Về kiến thức: Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản; Biết xác định việc cần làm hoạt động quản lí công việc đơn giản b) Về định hướng phát triển lực: Qua dạy học có thể hướng tới hình thành và phát triển lực giải vấn đề, lực sử dụng CNTT và Truyền thông qua bài tập cụ thể sống: - Xây dựng thông tin cần thiết, đánh giá nêu nhiều ý tưởng CSDL II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12 máy chiếu có; b Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: không Nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Dẫn dắt vấn đề Bài tập và thực hành 1: GV: Các em đã tìm hiểu xong chương 1: TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Khái niệm hệ sở liệu Trong tiết bài tập và thực hành này các em tìm hiểu sở liệu với vai trò người thiết kế Bài : Hoạt động 2: Chia nhóm - Mượn đọc chỗ: Xuất trình thẻ mượn sách, phiếu GV: Yêu cầu HS chia nhóm Mỗi nhóm HS mượn sách HS: Tự chia nhóm - Mượn nhà : Xuất trình thẻ mượn sách, phiếu mượn Hoạt động 3: Thực Bài sách (số lượng mượn, tên sách, tác giả, ngày mượn, ngày GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận để tìm hiểu trả, giá tiền… ) các vấn đề sau: - Nội quy thư viện nào? - Sổ theo dõi sách kho: số lượng, tên sách, loại sách, tác giả, ngày xuất bản, nhà xuất bản,… (24) - Giờ phục vụ (giờ cho mượn, thu hồi)? - Sổ theo dõi tình hình sách cho mượn : số lượng, tên Quy định mượn/trả sách? Quy ước số sách, loại sách, tác giả, ngày mượn, ngày trả… cố (Sách bị cắt xén, sách trả quá hạn, làm sách) vi phạm nội quy thì xử lý nào Bài : ? * Quản lí sách gồm các hoạt động nhập/ xuất sách - Hoạt động mượn/trả sách cần phải có các loại vào/ kho ( theo hóa đơn mua theo biên lai giải phiếu, thẻ, sổ sách gì? HS: cố vi phạm mội quy), lí sách ( sách lạc Các nhóm tiến hành thảo luận để trả lời hậu nội dung theo biên lai giải cố các câu hỏi GV Hoạt động 4: Thực Bài sách), đền bù sách tiền (do sách)… * Quản lí mượn/trả sách gồm các hoạt động : GV: Yêu cầu các nhóm hãy liệt kê các hoạt -Cho mượn: kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách động mượn/trả sách kho, ghi sổ mượn/trả và trao sách cho học sinh HS: Các nhóm thảo luân và trình bày theo các mượn hoạt động chính sau: Phục vụ mượn đọc chỗ: - Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả và thẻ mượn, ghi sổ mượn/trả, ghi cố sách trả Người đọc: muốn mượn sách thì cần quá hạn và hư hỏng (nếu có), nhập sách kho phải làm thủ tục nào? Mỗi lần mượn bao nhiêu quyển? mượn đọc xong, muốn trả lại và mượn sách khác thì phải làm sao? Người thủ thư làm nhiệm vụ gì? Phục vụ mượn nhà: Người đọc: muốn mượn sách thì cần - Tổ chức thông tin sách và tác giả: giới thiệu sách phải làm thủ tục nào? Mỗi theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới… lần mượn bao nhiêu quyển? mượn đọc xong, muốn trả lại và mượn sách khác thì phải làm sao? + Người thủ thư làm nhiệm vụ gì? IV Củng cố - Luyện tập (25) Câu hỏi: Những việc Bài và Bài nằm bước nào các bước xây dựng CSDL? (có thể kiểm tra bài cũ học sinh: Hãy nêu các bước xây dựng CSDL?) Gợi ý: Các công việc bài và bài đó chính là việc tìm hiểu công tác quản lí thư viện trường THPT Nó chính là công việc bước khảo sát các bước xây dựng CSDL V Hướng dẫn học sinh tự học nhà HS nhà ôn lại kiến thức chương và chuẩn bị Bài 3, bài tập và thực hành Lưu ý: Bài tập thực hành 1, Bài 4: chuẩn bị trước các bảng thông tin Sach, TacGia, HocSinh, PhieuMuon, PhieuTra (26)