HĐ 4: Tìm hiểu vai trò của phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần trong chọn giống - GV nêu câu hỏi: HS đọc SGK thảo luận theo III/ vai trò của phương nhóm thống nhất câu trả [r]
(1)Tuần 20 Ngày soạn 22/12/2013 Tiết 37 Ngày dạy Bài 34: THOÁI HOÁ GIỐNG DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN I MỤC TIÊU; Kiến thức - Biết phương pháp tạo dòng cây giao phấn - Giải thích thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật - Nêu vai trò tự thụ phấn và giao phối gần chọn giống Kĩ - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ các hình ve.õ 3.Thái độ II CHUẨN BỊ -Tranh phóng to hình 34.1-4 SGK - HS đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài HĐ GV HĐ HS Nộ dung HĐ1: Tìm hiểu thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn Thoái hoá tự thụ phấn - HS đọc SGK thảo luận I/ Hiện tượng thóai hóa bắt buộc cây giao phấn theo nhóm thông nội Thoái hoá tự thụ - GV yêu cầu HS đọc SGK dung trả lời câu hỏi phấn bắt buộc cây thảo luận theo nhóm trả lời Dưới hướng dẫn GV giao phấn các câu hỏi sau: HS đọc SGK quan sát tranh - Hiện tượng thái hoá ? Mục đích việc cho cây phóng to hình 34.1 SGK tự thụ phấn cây giao giao phấn tự thụ phấn là gì ? thảo luận nhóm và thực phấn biểu sau: ? Việc tạo dòng các yêu cầu Các cá thể có sức sống cây giao phấn tiến sách kém dấn, biểu các hành nào ? - Hiện tượng thái hoá (ở dấu hiệu phát triển - GV gợi ý cho HS: ngô) tự thụ phán cây chậm,chiều cao và - Cách cho cây giao phấn tự giao phấn biểu suất cây giảm dần thụ phấn sau: Các cá thể có sức sống - Phương pháp tạo dòng kém dấn, biểu các cây giao phấn dấu hiệu phát triển chậm,chiều cao và suất cây giảm dần Ở nhiều dòng còn có biểu hiêïn bạch tạng, thân lùn, bắp dị dạng và hạt ít - Việc cho cây giao phấn tự thụ phấn là để tạo dòng thuần.Đuợc tiến hành (2) Hiện tượng thoái hoá tự thụ phấn cây giao phấn - GV gợi ý cho HS cần nắm vững các đặc điểm các cây bị thoái hóa sau: * Tự thụ phấn bắt buộc: Dùng túi cách li lấy phấn cây nào thì rắc lên đầu nhụy cây đó Lấy hạt cây gieo riêng thành hàng Chọn cây có đặc điểm mong muốn cho tự thụ phấn Làm qua nhiều hệ tạo dòng - Nuôi cấy hạt phấn: Của cây đơn bội nhân đôi số lượng NST để tạo cây lưỡng bội HĐ2: Tìm hiểu thoái hoá giao phối gần động vật - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát tranh nghiên 2/ Hiện tượng thoái hoá tranh 34.2 SGK và nghiên cứu SGK trao đổi theo giao phối gần động cứu SGK để trả lời câu hỏi nhóm cử người báo các kết vật quả, hướng dẫn - Giao phối gần là GV học sinh thảo luận đưa tượng vật sinh đáp án từ cặp bố mẹ giao ? Giao phối gần là gì ? - Giao phối gần là phối với giao tượng vật sinh phối bố mẹ với các từ cặp bố mẹ giao phối chúng với giao phối - Giao phối gây bố mẹ với các tượng thoái hoá: Sinh chúng trưởng và phát triển yếu, ? Hậu giao phối - Sinh trưởng và phát triển sức đẻ giảm, quái thai, dị gần? yếu, sức đẻ giảm, quái thai, tật bẩm sinh … dị tật bẩm sinh HĐ 3: Tìm hiểu nguyên nhân thoái hoá - GV yêu cầu HS trả lời - HS quan sát hình 34.3 II/ Nguyên nhân câu hỏi SGK tìm hiểu mục III thảo thoái hoá: luận theo nhóm thống - Do thể dị hợp tử giảm câu trả lời dần, thể đồng hợp tử tăng ? Thể đồng hợp và thể dị - Qua các hệ tự thụ dần hợp biến đổi nào phấn giao phối gần thì - Tự thụ phấn cây giao qua các hệ tự thụ phấn thể dị hợp tử giảm dần, thể phấn và giao phối gần giáo phối gần? đồng hợp tử tăng dần động vật lại gây ? Tại tự thụ phấn cây - Tự thụ phấn cây giao tượng thoái hoá thể giao phấn và giao phối gần phấn và giao phối gần đồng hợp tử ngày càng động vật lại gây động vật lại gây tăng tạo điều kiện cho tượng thoái hoá? tượng thoái hoá là vì: gen lặn gây hại biểu - GV giải thích cho HS rõ: các quá trình đó thể đồng kiểu hình (3) Một số loài thực vật tự thụ hợp tử ngày càng tăng tạo phấn cao (cà chua, đậu điều kiện cho gen lặn gây HàLan ) thường hại biểu kiểu hình xuyên giao phối gần (chim bồ câu, cu gáy) không bị thoái hoá tự thụ phấn giao phối gần Vì chúng có cặp gen đồng hợp không gây hại cho chúng HĐ 4: Tìm hiểu vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần chọn giống - GV nêu câu hỏi: HS đọc SGK thảo luận theo III/ vai trò phương nhóm thống câu trả pháp tự thụ phấn cây lời Dưới hướng d6ãn giao phấn và giao phối GV các nhóm thoả luận gần chọn giống nêu lên được: Để củng cố và giữ gìn ? Tại người sử dụng tự - Để củng cố và giữ gìn tính tính ổn định số thụ phấn bắt buộc và giao ổn định số tính tính trạng mong muốn, phối gần chọn giống ? trạng mong muốn, tạo dòng tạo dòng thuần, thuận lợi cho đáng giá kiểu gen xấu để loại khỏi quần thể Củng cố GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính là nguyên nhân thoái hoá ý nghĩa cũa tự thụ phấn và giao phối gần trồng trọt và chăn nuôi Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Dặn dò Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Chuẩn bị bài mới: - ưu lai là gì?, sở di truyền tượng ưu lai - Xác định các phương pháp thường dùng tạo ưu lai - lai kinh tế là gì? và phương pháp thường dùng lai kinh tế IV Rút kinh nghiệm (4) Tuần 20 Tiết 38 Ngày soạn 22/12/2013 Ngày dạy Bài 35 ƯU THẾ LAI I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai - Xác định các phương pháp thường dùng tạo ưu lai - Nêu khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng lai kinh tế Kĩ - Rèn luyện kĩ nghiên cứu SGK, trao đổi theo nhóm và quan sát, phân tích thu nhận kiến thức Thái độ II CHUẨN BỊ -Tranh phóng to hình 35 SGK - HS đọc trước bài nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu tượng ưu lai - GV nêu câu hỏi: Ưu lai - HS quan sát tranh đọc mục I/Hiện tượng ưu là gì ? SGK trao đổi theo nhóm vài HS lai - GV theo dõi nhận xét và báo cáo kết các nhóm khác Ưu lai là xác nhận đáp án đúng bổ sung hướng dẫn tượng lai F1 có GV sức sống cao hơn, - Ví dụ: Cây và bắp ngô sinh trưởng nhanh lai F1 vượt trội cây và bắp phát triển mạnh, ngô cây làm bố mẹ chống chịu tốt, các - GV nhấn mạnh ưu lai tính trạng hình biểu rõ thái và suất cao trường hợp lai các trung bình dòng có kiểu gen khác hai bố mẹ vượt Tuy nhiên ưu lai biểu trội hai bố mẹ cao F1 sau đó giảm dần qua các hệ HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân ưu lai - GV nêu vấn đề: người ta - HS theo dõi GV giảng bài II/ nguyên nhân ưu cho rằng, các tính trạng số thảo luận theo nhóm trả lời câu lai lượng nhiều gen trội quy hỏi * Khi lai hai định.Ở hai dạng bố mẹ ? Tại lai dòng dòng thỉ ưu chủng, nhiều gen lặn thuần, ưu lai biểu rõ lai biểu rõ trạng thái đồng hợp biểu nhất.Vì các gen trội lộ số đặc điểm xấu ? Tại hệ F1 ưu lai có lợi biểi F1 Khi lai chúng với các biểu rõ nhất, sau đó giảm * Ở hệ F1 ưu (5) gen trội có lợi biểu F1 ví dụ P: AAbbCC x aaBBcc F1 : AaBbCc Ở hệ sau cặp gen dị hợp giảm qua hệ - Đại diện vài nhóm HS báo cáo kết thảo luận nhóm, các nhóm khác bổ sung - Dưới hướng dẫn GV các nhóm thảo luận phải nêu được: * Khi lai hai dòng thỉ ưu lai biểu rõ nhất.Vì các gen trội có lợi biểi F1 * Ở hệ F1 ưu lai biểu rõ nhất, sau đó giảm dần.Vì F1tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao và sau đó giảm dần HĐ 3: Tìm hiểu các biện pháp tạo ưu lai * Phương pháp tạo ưu - HS nghiên cứu SGK thảo luận lai cây trồng theo nhóm cử đại diện báo cáo - GV yêu cầu HS nghiên kết Đại diện báo cáo kết cứu mục III SGK để nêu lên các nhóm khác bổ sung phương pháp tạo ưu hướng dẫn GV, HS lai cây trồng nêu lên đáp án đúng - GV cho HS nêu vài ví dụ - Đối với thực vật người ta + Ở ngô đã tạo giống thường tạo ưu lai ngô lai F1 suất tăng 20- phương pháp lai khác dòng: tạo 30 % dòng tự thụ phấn cho + Ở lúa tạo giống lúa chúng giao phấn với lai F1 suất tăng 2040% Người ta cho giao phối cặp - GV lưu ý thêm: người ta vật nuôi bố mẹ thuộc dòng còn dùng phương pháp lai khác nhau, dùng F1 làm sản khác thứ để kết hợp ưu phẩm không dùng làm giống lai và giống * Phương pháp tạo ưu Ở hệ F1 ưu lai biểu lai vật nuôi rõ nhất, sau đó giảm dần.Vì Lai kinh tế là gì? F1tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao Tại không dùng lai và sau đó giảm dần kinh tế để nhân giống lai biểu rõ nhất, sau đó giảm dần.Vì F1tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao và sau đó giảm dần III/ các phương pháp tạo ưu lai 1/ Phương pháp tạo ưu lai cây trồng: phương pháp lai khác dòng: tạo dòng tự thụ phấn cho chúng giao phấn với 2/ Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi: Người ta cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác nhau, dùng F1 làm sản phẩm không dùng làm giống Củng cố GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nhắc lại nội dung chính là nguyên nhân thoái hoá ý nghĩa cũa tự thụ phấn và giao phối gần trồng trọt và chăn nuôi Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài Dặn dò (6) Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Trả lời các câu hỏi sách Chuẩn bị bài mới: - Xác định phương pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần và ưu nhược điểm phương pháp này - Xác định phương pháp chọn lọc cá thể và ưu nhược điểm phương pháp chọn lọc cá thể IV Rút kinh nghiệm Duyệt tổ chuyên môn Đoàn Thanh Thúy (7)