Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm lớp theo dõi và nhận xét bài làm của của tiết 14, đồng thời k[r]
(1)TUẦN : TỪ NGÀY 25/8 ĐẾN NGÀY 29/8/2014 Thứ hai, ngày 25 tháng năm 2014 TIẾT 1: CHÀO CỜ TIẾT 2:TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời các câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) *KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể cảm thông - Xaùc ñònh giaù trò - Tö saùng taïo II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc Các tranh, ảnh, tư liệu cảnh cứu đồng bào lũ lụt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ + Hát Kiểm tra bài cũ:5’ Bài: Truyện cổ nước mình + Em hiểu ý hai dòng thơ cuối + Hai dòng thơ cuối là lời răn dạy nào? cha ông với đời sau, qua câu chuyện cổ, … - Nhận xét và cho điểm HS + HS nêu ý nghĩa bài học Bài mới: a) Giới thiệu bài: 2’ - Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt (GV ghi bảng) b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1:Luyện đọc: 8’ - Gv HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Hòa bình … với bạn + HS đọc nối tiếp + Đoạn 2: Hồng … bạn mình + Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát - HS đọc từ khó (2) âm và hướng dẫn HS cách đọc bài - Toàn bài: đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát Cao giọng đọc câu động viên, an ủi Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … - GV đọc diễn cảm toàn bài HĐ2:Tìm hiểu bài: 13’ + HS đọc nối tiếp - HS đọc thầm phần chú giải + Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ + Bạn Lương không biết bạn Hồng trước không? Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để để làm gì? chia buồn với Hồng + Bạn Hồng đã bị mát, đau + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ thương gì? lụt vừa “Hi sinh ”: chết vì nghĩa vụ, lý tưởng cao đẹp, tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác - HS đọc đoạn 2, … + Những câu văn nào đoạn + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo vừa đọc cho thấy bạn Lương Thiếu niên Tiền Phong, mình xúc thông cảm với bạn Hồng? động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi + Những câu văn nào cho thấy bạn + Những câu văn: Lương biết cách an ủi bạn Hồng? - Lương khơi gợi lòng Hòng niềm tự hào người cha dũng cảm:Nhưng là Hồng … dòng nước lu - Lương khuyến khích Hồng vượt qua nỗi đau: Mình tin … nỗi đau này - Lương làm cho Hồng yên long:Bên cạnh Hồng … mình - HS đọc đoạn 3, … + Ở nơi bạn Lương ở, người đã + Mọi người quyên góp ủng hộ làm gì để động viên, giúp đỡ đồng đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên bào vùng lũ lụt? tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn Hồng? số tiền Lương bỏ ống từ năm (3) - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả - Những dòng mở đầu và kết thúc lời: thư có tác dụng gì? + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ nhắn nhủ, họ tên người viết thư - GV hướng dẫn HS cách đọc đoạn + HS tiếp nối đọc lại thư + Đoạn 1: giọng trầm, buồn - GV đọc mẫu Củng cố: 5’ + Luyện đọc theo cặp - Liên hệ – giáo dục: - Thi đọc diễn cảm trước lớp + Em học tập điều gì bạn - Bình chọn người đọc hay Lương? Nêu ý nghĩa bài học? Ý nghĩa:Bài văn nói lên tình cảm Dặn dò: 1’ Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn - HS học bài và chuẩn bị bài “Người cùng bạn bạn gặp đau thương, ăn xin” mát sống - Nhận xét tiết học TIẾT:3 TOÁN Tiết 11:TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng và lớp * Bài 1, bài 2, bài II CHUẨN BỊ: - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu): Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Đọc Viết Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng số số trăm chục trăm chục đơn triệu nghìn trăm chục triệu triệu nghìn nghìn vị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi 1- HS lên bảng yêu cầu HS đọc các số sau: 312 000 000, 236 000 000, 990000000, 708 000 000, 500 000 000 Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: - GV treo bảng các hàng, lớp đã nói đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng trên vừa giới HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe GV giới thiệu bài (4) thiệu: Thầy có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Bạn nào có thể lên bảng viết số trên - HS lên bảng viết số, HS lớp - Bạn nào có thể đọc số trên viết vào giấy nháp - GV hướng dẫn lại cách đọc - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai + Tách số trên thành các lớp thì - HS thực tách số thành các lớp lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV theo thao tác GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp - GV có thể viết thêm vài số khác đọc đồng cho HS đọc c Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: Bài 1: Viết và đọc số theo bảng - HS đọc đề bài - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, - HS lên bảng viết số, HS lớp bảng số GV kẻ thêm cột viết làm vào VBT số + Viết số: - GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập 32 000 000, 32 516 000, 32 516 497, yêu cầu 834 291 712, - GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn 308 250 705, 500 209 037 đã viết trên bảng - HS kiểm tra và nhận xét bài làm - GV các số trên bảng và gọi HS bạn đọc số Bài 2: Đọc các số sau: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV viết các số bài lên bảng, có - HS đọc các số thể thêm vài số khác, sau đó 312 836: Bảy triệu ba trăm mười định HS bất kì đọc số hai nghìn tám trăm ba mươi sáu 57 602 511: Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười + Tương tự với các số: 351 600 307, 900 370 200, 400 070 129 Bài 3: Viết các số: - GV đọc các số bài và + HS đọc yêu cầu bài tập (5) số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ3: Nhóm đôi: - Nhận xét khen Củng cố- Dặn dò: - Nêu qui tắc đọc số? - Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo các thăm mà GV đưa - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học HS lên bảng viết các số, HS lớp viết vào VBT + 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231 - HS lớp TIẾT:4 MĨ THUẬT ( GV chuyên dạy) TIẾT 5:ĐẠO ĐỨC BÀI 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I MỤC TIÊU:- Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó * Biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập *KNS: - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập @ Giảm tải: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành II CHUẨN BỊ:- SGK Đạo đức - Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:5’ + Kể mẩu chuyện, gương - HS kể chuyện gương… trung thực học tập - HS đọc bài học - GV nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Muốn học tập mau tiến bộ, các em phải biết vượt khó học tập Vượt khó học tập là học nào? Bài học: “Vượt khó học tập” giúp các em điều đó GV ghi đề b Tìm hiểu bài: (6) *HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo vượt khó 5’ - GV giới thiệu: Trong sống - HS lắng nghe có thể gặp khó khăn rủi ro Chúng ta hãy xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn gì và đã vượt qua nào? - GV kể chuyện + HS kể lại vắn tắt câu chuyện - Cả lớp nghe 1- HS tóm tắt lại câu chuyện *HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu và 2- SGK trang 6): 10’ - GV chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận Nhóm 1: Thảo đã gặp khó khăn gì + Đại diện các nhóm trình bày ý kiến học tập và sống - Thảo gặp khó khăn học tập và sống là:+ Nhà xa ngày? trường Nhóm 2: Trong hoàn cảnh khó + Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo khăn vậy, cách nào Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ học tốt? + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ nào - GV ghi tóm tắt các ý trên bảng không hiểu hỏi cô giáo các bạn - GV kết luận:Bạn Thảo đã gặp Buổi tối học bài, làm bài Sáng dậy sớm nhiều khó khăn học tập và học các bài thuộc lòng sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn *HĐ3: Thảo luận theo nhóm đôi - HS thảo luận theo nhóm đôi (Câu 3- SGK trang 6): 5’ - Đại diện nhóm trình bày cách - GV nêu yêu cầu câu 3: + Nếu cảnh khó khăn giải - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải bạn Thảo, em làm gì? - GV ghi tóm tắt lên bảng - GV kết luận cách giải tốt *HĐ 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1- SGK trang 7) 5’ - GV nêu ý bài tập 1: Khi - HS làm bài tập gặp bài tập khó, em chọn cách - HS nêu cách chọn và giải lí làm nào đây? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn (7) e/ Bỏ không làm - GV kết luận: Cách a, b, đ là cách giải tích cực - GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút điều gì? Củng cố- Dặn dò:3’ + GV củng cố ND bài học - Chuẩn bị bài tập 2- SGK trang - Thực các hoạt động: + Cố gắng thực biện pháp đã đề để vượt khó khăn học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập - HS phát biểu - 1- HS câu ghi nhớ SGK/6 - Cả lớp chuẩn bị - HS lớp thực hành Thứ ba, ngày 26 tháng năm 2014 TIẾT 1:TOÁN Tiết 12:LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số * Bài 1, bài 2, bài (a, b, c), bài (a, b) II CHUẨN BỊ: - Bảng viết sẵn nội dung bài tập 1, – VBT (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS lên bảng viết số, - HS lên bảng viết: GV đọc 24 687 908, 879 087, 65 435 642, 981 098 907 + Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét bài bạn - HS nghe Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán này các em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 20’ Bài 1: Viết theo mẫu: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn bài tập mẫu - HS ngồi cạnh đọc số cho - GV gọi đại diện lên bảng nghe + 850 304 900: Tám trăm ba mươi lăm triệu ba trăm linh bốn nghìn chín trăm + GV yêu cầu HS nêu + 403 210 715: Bốn trăm linh ba triệu hai hàng hai số trên? trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm (8) Bài 2: Đọc các số sau: GV ghi các số lên bảng, yêu cầu + HS đọc yêu cầu bài tập HS đọc + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy + 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám + 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi + 85 000 120:Tám mươi lăm triệu không trăm linh không nghìn trăm hai mươi (Tám mươi lăm triệu không nghìn trăm hai mươi) + 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn không trăm linh năm + 000 001: Một triệu không nghìn không trăm linh + HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái Bài 3: Viết các số: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV đọc các số - HS lên bảng Lớp làm VBT bài tập (có thể thêm các số + 613 000 000, 131 405 000, 512 326 103, khác), yêu cầu HS viết các số - Nhận xét theo lời đọc - GV nhận xét phần viết số HS HĐ2: Cá nhân: 10’ Bài 4: Nêu giá trị chữ số + HS đọc yêu cầu bài tập số sau: a 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn b 571 638: Chữ số thuộc hàng trăm nghìn, - Chấm số bài lớp nghìn - Nhận xét khen - Nhận xét Củng cố- Dặn dò:3’ - Cho HS nhắc lại các hàng & lớp số đó có đến hàng triệu - HS lớp - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài “ Luyện tập” - Nhận xét tiết học TIẾT 2:LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) II CHUẨN BỊ:- Bảng lớp viết sẵn câu văn: Nhờ / bạn / giúp đỡ /, lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến -Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút (9) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Tác dụng và cách dùng dấu hai chấm? - Gọi HS đọc đoạn văn bài tập (tiết trước) - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Đẻ hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức Hôm chúng ta học bài: “Từ đơn và từ phức” GV ghi đề b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 15’ + GV ghi ví dụ lên bảng: Nhờ bạn giúp đỡ, lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh là học sinh tiến tiến HOẠT ĐỘNG HỌC + Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng … - HS đọc - HS đọc thành tiếng: Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến- Câu văn có – 14 từ - Mỗi từ phân cách + Trong câu văn có từ gồm dấu gạch chéo Câu văn có bao nhiêu tiếng và có từ gồm tiếng từ + Em có nhận xét gì các từ - HS đọc thành tiếng yêu cầu câu văn trên? SGK + Hãy chia các từ trên thành hai loại: - Nhận bảng nhóm và hoàn thành bài tập - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Từ đơn Từ phức (Từ gồm (Từ gồm nhiều tiếng) tiếng) nhờ, bạn, lại, có, chí, giúp đỡ, học hành, học nhiều, năm, liền, sinh, tiên tiến + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hanh, là - Chốt lại lời giải đúng + Từ gồm có tiếng? + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để làm gì? + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để làm gì? + Từ dùng để đặt câu + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ + Từ đơn là từ gồm có tiếng, từ phức phức? là từ gồm có hai hay nhiều tiếng c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ - Lần lượt từng HS lên bảng viết (10) đơn và từ phức - Nhận xét, khen nhóm tìm nhiều từ Luyện tập- Củng cố: HĐ2: Cá nhân:4’’ Bài 1: Chép vào đoạn thơ… - Yêu cầu HS tự làm bài - GV viết nhanh lên bảng và gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - Những từ nào là từ đơn? - Những từ nào là từ phức? HĐ3: Nhóm:7’ Bài 2: Hãy tìm từ điển và ghi lại: - Yêu cầu HS dùng từ điển và giải thích: Từ điển Tiếng Việt là sách tập hợp các từ tiếng Việt và giải thích nghĩa từ Từ đó có thể là từ đơn từ phức theo nhóm Ví dụ: Từ đơn: ăn, ngủ, hát, múa, đi, ngồi, … Từ phức: ăn uống, đấu tranh, cô giáo, thầy giáo, tin học, … - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch vào SGK - HS lên bảng Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Nhận xét - Từ đơn: rất, vừa, lại - Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm HS: đọc từ HS: viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ: Từ đơn: vui, buồn, no, đói, ngủ, sống, chết, xem, nghe, gió, mưa, … Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ, … - Nhận xét, khen nhóm tích cực, tìm nhiều từ HĐ4: Cả lớp: 4’ Bài 3: Đặt câu với từ đơn từ phức … bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS đặt câu - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt câu - Chỉnh sửa câu HS (nếu (mỗi HS đặt câu) sai) Em vui vì điểm tốt Hôm qua em ăn no Bọn nhện thật độc ác Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết Em bé ngủ Em nghe dự báo thời tiết Bà em nhân hậu Củng cố, dặn dò:3’ - GV củng cố ND bài học - GV gọi HS học ghi nhớ bài; viết vào ít câu đã đặt BT3 (11) (phần luyện tập) - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học TIẾT 3:CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU: - Nghe- viết và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng BT (2) a/b BT GV soạn II CHUẨN BỊ:Bảng lớp viết lần bài tập a 2b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ:3’ - Gọi HS lên bảng viết số từ sau: chăng, rằng, xin, sao, … - Nhận xét HS viết bảng Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện bà và làm bài tập chính tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã HĐ1:Hướng dẫn nghe – viết chính tả: 17’ * Tìm hiểu nội dung bài thơ - GV đọc bài thơ + Bài thơ nói lên điều gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng - Theo dõi và nhận xét 1.Nghe – viết: Cháu nghe câu chuyện bà - Theo dõi GV đọc, HS đọc lại + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - HS lên bảng, lớp viết vào nháp: viết chính tả và luyện viết sau, cái mỏi, bà rằng, nhiên, nhoà, rưng rưng, * Viết chính tả - Nhận xét, bổ sung - GV đọc cho HS viết bài + HS viết bài * GV đọc bài cho HS soát lỗi + Đổi chéo và soát bài * Chấm bài và sử sai số lỗi - HS sửa bài HĐ2:Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 15’ Bài 2: Đặt trên chữ cái in đậm dấu hỏi + HS đọc yêu cầu bài tập hay dấu ngã? - Thảo luận nhóm đôi GV có thể lựa chọn phần b - Bào cáo kết Nhận xét chéo - Lời giải: triển lãm – bảo – thử – vẽ (12) - Chốt lại lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Củng cố, dặn dò:3’ + GV củng cố ND bài học HS học bài và chuẩn bị bài “Nhớ – viết” Truyện cổ…” - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà tìm từ tên các vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã - Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước mình - Nhận xét tiết học cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩ- vẽ – – chẳng + HS đọc đoạn văn TIẾT 4:KHOA HỌC BÀI 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU:- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, …), chất béo (mỡ, dầu, , bơ, ) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi- ta- A, D, E, K II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) - Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa - tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo - HS chuẩn bị bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:3’ + Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó là cách nào? + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ + Để hiểu rõ vai trò chất đạm và béo các em cùng học bài: Vai trò chất đạm và chất béo b Tìm hiểu bài: HĐ1: Những thức ăn nào có chứa HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Dựa vào lượng các chất dinh dưỡng chứa loại thức ăn, người ta chia thức ăn thành loại + Chất bột đường có vai trò cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể - HS lắng nghe Vai trò chất đạm và chất béo: (13) nhiều chất đạm và chất béo? 12’ Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm hiểu vai trò chất béo mục Bạn cần biết: Bước 2: Làm việc lớp + Nói tên loại thức ăn chứa chất đạm trang12 và em biết? - HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, … + Những loại thức ăn chứa chất đạm trang12: Đậu nành, thịt lợn, trứng gà, vịt quay, cá, đậu khuôn, tôm, thịt bò, đậu Hà Lan, cua, ốc + Tại ngày chúng ta phải + Chất đạm giúp xây dựng đổi ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên… + Nói tên thức ăn chứa + Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: nhiều chất béo có trang 13 và dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, vừng, dừa em biết? KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào mớilàm cho thể… ** Pho mát là thức ăn chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều chất đạm, bơ là thức ăn chứa nhiều sữa bò nhung chứa nhiều chất béo HĐ 2: Xác định nguồn gốc thức ăn:15’ Nguồn gốc thức ăn chứa nhiều Bước 1: GV hỏi HS chất đạm và béo: + Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? + Thịt gà có nguồn gốc từ động vật + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật - Để biết loại thức ăn thuộc - HS lắng nghe nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu lớp mình thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! + HS làm việc với phiếu - GV phát phiếu học tập - HS báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Bước 2: Chữa bài tập: Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm Tên thức Nguồn gốc Nguồn gốc ăn TV ĐV Đậu nành + Thịt lợn + Trứng + Thịt vịt + Cá + Đậu phụ + Tôm + (14) Cua, ốc Thịt bò + + Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất béo Tên thức Nguồn gốc Nguồn gốc ăn TV ĐV Mỡ lợn + Lạc + Dầu ăn + Vừng (mè) + Dừa + * Như thức ăn có chứa nhiều + Như thức ăn có chứa nhiều chất chất đạm và chất béo có nguồn gốc đạm và chất béo có nguồn gốc từ động từ đâu? vật và thực vật Củng cố- dặn dò:3’ - GV củng cố ND bài học + HS đọc bài học + Tại ngày chúng ta phải ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? - Dặn HS chuẩn bị bài: “Vai trò Vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ” - Nhận xét tiết học TIẾT 5:LỊCH SỬ BÀI 1: NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU: - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ: - Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời - Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất - Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng, - Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, * HS khá giỏi: - Biết các tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, … - Xác định trên lược đồ khu vực mà người Lạc Việt đã sinh sống II CHUẨN BỊ:- Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ + Nêu các bước sử dụng đồ? HOẠT ĐỘNG HỌC + Đọc tên đồ, xem bảng chú (15) - Nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu: 1’ - Khoảng năm 700 TCN, người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất Đã có nước đời trên đất nước ta ngày Để tìm hiểu, hôm nay, chúng ta học bài: “Nước Văn Lang” b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:10’ - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới thiệu trục thời gian giải, tìm đối tượng lịch sử… - HS lắng nghe Nhà nước đầu tiên VN: - HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trên trục thời gian - Yêu cầu HS dựa vào SGK và - Nước Văn Lang lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên đồ; xác định thời điểm đời trên trục thời gian + Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt có tên là gì? + Nước Văn Lang đời vào khoảng - Khoảng 700 năm trước thời gian nào? + Cho HS lên bảng xác định thời điểm - HS lên xác định đời nước Văn Lang + Nước Văn Lang hình thành - Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, khu vực nào? sông Cả + Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình - HS lên lược đồ thành nước Văn Lang - GV nhận xét và sữa chữa và kết luận *Hoạt động2: theo cặp: 7’ (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa - HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền điền nội dung) vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì Huøng Vöông H cho phù hợp trên bảng Lạc hầu, Lạc tướng Laïc daân Noâ tì + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? + Người đứng đầu nhà nước Văn - Có tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì (16) Lang là ai? - Là lạc tướng và lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước Dân thướng gọi là lạc dân Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu PK *Hoạt động theo nhóm:10’ - GV đưa khung bảng thống kê còn trống phản ánh đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt Mặc và Sản Ăn, trang Ở Lễ xuất uống điểm hội - Lúa Phụ nữ Nhà - Vui Cơm, dúng… sàn chơi Khoai xôi nhảy - Cây Quây … ăn Bánh … chưng - Là vua, gọi là Hùng vương Đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt: - HS thảo luận theo nhóm - HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống - Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung + Vài HS mô tả lời mình đời sống người Lạc Việt - GV nhận xét và bổ sung - Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt? - GV nhận xét, bổ sung và kết luận Củng cố- Dặn dò: 2’ - Các vua Hùng là người đã mở trang đầu tiên lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói: “Các vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước ” - Ngày giỗ tổ Hùng Vương là ngày nào? - Ngày 10 tháng âm lịch - GV củng cố nội dung bài học - Về nhà học bài và xem trước bài - Trong dân gian có câu: Dù ngược xuôi “Nước Âu Lạc” Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng - Nhận xét tiết học ba Thứ tư, ngày 27 tháng năm 2014 TIẾT 1: Thể dục ( Chuyên dạy ) TIẾT 2:TOÁN Tiết13: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số * Bài 1: nêu giá trị chữ số số, bài (a, b), bài (a), bài II CHUẨN BỊ:- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê bài tập - Bảng viết sẵn bảng số bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (17) Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS đọc viết các số theo yêu cầu GV - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ b Hướng dẫn luyện tập: HĐ: Cả lớp:15’ Bài 1: - GV viết các số bài tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: Viết số biết số đó gồm: - GV yêu cầu HS tự viết số - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ2: Nhóm 5’ Bài 3: Số liệu điều tra - Yêu cầu HS làm nhóm + Viết và đọc các số sau:8 976 543, 654 097 132, 165 981 943, 34 769 084 HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe + HS đọc yêu cầu bài tập a 35 627 449: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi nghìn bốn trămbốn mươi chín; chũ số thuộc hàng chục triệu, lớp triệu b 123 456 789: Một trăm hai mươi ba triệu bốn trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm tám chín; chữ số thuộc hàng triệu lớp triệu c 82 175 263: Tám muơi hai triệu trăm bảy mươi lăm nghìn hai trăm sáu mươi ba; chữ số thuộc hàng đơn vị lớp đơn vị d 850 003 002: Tám trăm năm mươi triệu không trăm linh ba nghìn không trăm linh hai, chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài + 760 342; 706 342; + Thảo luận theo nhóm + Báo cáo kết a)Nước có dân số nhiều là Ấn Độ; Nước có dân ít là Lào - Nhận xét khen HĐ3: Cá nhân:12’ Bài (giới thiệu lớp tỉ) - GV nêu vấn đề: Bạn nào có - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết thể viết số nghìn triệu? vào giấy nháp - GV thống cách viết đúng - HS đọc số: tỉ là 000 000 000 và giới thiệu: Một nghìn triệu gọi là tỉ - GV: Số tỉ có chữ số, đó (18) là chữ số nào? + Số tỉ có 10 chữ số, đó là chữ số và GV treo bảng bài tập và gọi HS chữ số đứng bên phải số lên bảng làm theo yêu cầu bài Viết Đọc tập 000 000 000 Một nghìn triệu hay tỉ 000 000 000 Năm nghìn triệu hay năm tỉ 315 000 000 Ba trăm mười lăm nghìn 000 triệu hay ba trăm năm mươi lăm tỉ + Nhận xét ghi điểm 000 000 000 Ba nghìn triệu hay ba tỉ Củng cố- Dặn dò:3’ - GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm - Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu các chữ số hàng nào, lớp nào? - Làm bài 3, trang 18 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà hcọ bài và chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên - Nhận xét tiết học TIẾT 3:TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU: - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3) * HS khá, giỏi trả lời CH (SGK) *KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể cảm thông - Xaùc ñònh giaù trò II CHUẨN BỊ:- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31, SGK -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ “Bài Thư thăm” + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Cậu bé bài đã cho ông lão cái HOẠT ĐỘNG HỌC + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để động viên… - Nêu ý nghĩa bài học - HS quan sát tranh (19) gì? Các em tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê- nhép (GV ghi đề) b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: *HĐ1:Luyện đọc: 8’ - GV yêu cầu HS chia đoạn * HS chia đoạn: + Đoạn 1: Lúc … cầu xin cứu giúp + Đoạn 2: Tôi lục lọi cho ông + Đoạn 3: Người ăn xin … ông lão - GV ghi từ khó, kết hợp sửa lỗi phát - HS tiếp nối đọc bài: âm, ngắt giọng cho HS Hướng dẫn cách đọc toàn bài:Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão, lời ông lão xúc động trước lòng cậu bé - GV giúp HS hiểu nghĩa số từ - HS đọc từ khó - HS tiếp nối đọc bài: - HS đọc chú giải - HS luyện đọc theo cặp + HS đọc toàn bài + GV đọc mẫu HĐ2:Tìm hiểu bài:13’ * HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin đâu? + Cậu bé gặp ông lão ăn xin trên phố Ông đứng trước mặt cậu + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng + Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ thương nào? đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin * HS đọc thầm đoạn 2, … + Hành động và lời nói ân cần cậu + Hành động: lục hết túi đến túi bé chứng tỏ tình cảm cậu bé đối để tìm cái gì đó cho ông Nắm với ông lão nào? chặt tay ông lão + Hành động và lời nói chứng tỏ cậu + Lời nói: Ông đừng giận cháu, cháu là người tốt bụng, cậu chân thành xót không có gì ông thương cho ông lão, tôn trọng và - Cậu bé xót thương cho ông lão, muốn giúp đỡ ông muốn giúp đỡ ông - Đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi + Cậu bé không có gì ông lão, + Cậu bé đã cho ông lão tình thương, ông lại nói với cậu: “ Như cảm thông và thái độ tôn trọng là cậu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà (20) đã cho ông lão cái gì? tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua cái năm tay chặt + Những chi tiết nào thể điều đó? + Cậu bé đã nhận ông lão lòng biết ơn, đồng cảm Ông đã hiểu lòng cậu + Sau câu nói ông lão, cậu bé - Cậu bé nhận đồng cảm cảm thấy nhận chút gì đó ông lão ông hiểu lòng cậu bé từ ông Theo em, cậu bé đã nhận gì từ ông lão ăn xin? + HS nối tiếp đọc HĐ3:Đọc diễn cảm: 5’ - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn văn sau: Tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm - HS lắng nghe chặt lấy bàn tay run rẩy kia: - Ông đừng giận cháu, cháu không có gì ông Người ăn xin nhìn tôi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái + Từng cặp HS luyện đọc theo vai: nhợt nở nụ cười và tay ông xiết cậu bé, ông lão ăn xin + Thi đọc diễn cảm theo vai lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu !Như là - Bình chọn người đọc hay cháu đã cho lão rồi.- Ông lão nói giọng khản đặc Khi ấy, tôi hiểu rằng: tôi tôi vừa nhận chút gì ông lão Củng cố: 5’ + Câu chuyện đã giúp em hiểu điều + Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống, biết gì? thông cảm, chia sẻ với người nghèo Ýnghĩa: Bài văn ca ngợi cậu bé có - Nêu ý nghĩa bài học? lòng nhân hậu biết đồng cảm, Dặn dò: 1’ - Chuẩn bị bài: “Một người chính thương xót trước nỗi bất hạnh ông trực”, đọc trước bài và trả lời câu hỏi lão ăn xin - Nhận xét tiết học TIẾT 4:KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * HS khá, giỏi kể chuyện ngoài SGK #TTHCM: Thương yêu bao la Bác dân, với nước nói chung và thiếu niên, nhi đồng nói riêng II CHUẨN BỊ:- Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu -Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (21) Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:5’ - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ: Nàng tiên Ốc - Nhận xét, ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc, nghe đâu đó nói lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! b) Tìm hiểu bài HĐ1: Hướng dẫn HS kể chuyện: 5’ ** Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài: Đề: Kể câu chuyện mà em đã nghe, đọc lòng nhân hậu + GV gạch chân các từ cần chú ý GV nhắc nhở HS: Các em nên kể câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm, không tìm chuyện ngoài SGK, em có thể kể chuyện sách không điểmcao + GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề: 4điểm + Câu chuyện ngoài SGK: điểm + Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện: điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm HĐ2: HS thực hành KC, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:25’ - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục - Gợi ý cho HS kể hỏi: + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện? Vì sao? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động nhất? + Bạn thích nhân vật nào truyện? HS nghe kể hỏi: + Qua câu chuyệ, bạn muốn nói với người điều gì? - HS kể lại - HS đọc thành tiếng đề bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc + HS đọc thầm lại toànbộ gợi ý SGK - HS ngồi hai bàn trên cùng kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho + HS nối tiếp giới thiệu với các bạn câu chuyện mình kể VD: tôi muốn kể với các bạn câu chuyện “ Giai thoại xô- nát Ánh trăng” Truyện này tôi đọc sách truyện lớp Câu chuyệnkể lòng nhân hậu Nhạc sĩ Bét- tô- ven *Kể chuyện nhóm;: + HS kể chuện theo cặp (Hai HS kể cho nghe, sau đó các em tự trao đổi ý nghĩa câu chuyện) (22) + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện? * Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý:GV nên dành nhiều thời gian, nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn: Bạn có câu chuyện hay là bạn nào? Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Khen, động viên Củng cố, dặn dò:3’ + GV củng cố ND bài - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để kiểm tra lại tiết sau - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân chính - Nhận xét tiết học * Thi KC trước lớp: - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không khí sôi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - HS bình chọn TIẾT 5:ÂM NHẠC ( GV Chuyên dạy) Thứ năm, ngày 28 tháng năm 2014 TIẾT 1:TOÁN Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên * Bài 1, bài 2, bài 3, bài (a) II CHUẨN BỊ: - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Gv yêu cầu HS đọc lại các số liệu bài tập (tiết trước) - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - GV: Giờ học toán hôm các em biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên b Tìm hiểu bài: HOẠT ĐỘNG HỌC + HS lênbảng đọc số liệu lược đồ bài - Nhận xét - HS nghe Giới thiệu số TN và day số TN (23) HĐ1: Cả lớp:18’ + Em hãy đọc vài số đã học (GV ghi các số HS kể là số tự nhiên lên bảng, các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng góc bảng ) - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi là các số tự nhiên + Em hãy kể thêm số các số tự nhiên khác + Hãy viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0? - GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi là dãy số tự nhiên - GV viết lên bảng số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS đọc + 12, 34, 56, 78, … - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp - Dãy số trên là các số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - HS quan sát dãy số và trả lời + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu số Đây là phận dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì sau số có dấu chấm ( ) thể số là số cuối cùng dãy số Dãy số này + 0, 1, 2, 3, 4, 5, thiếu các số tự nhiên lớn Đây là phận dãy số tự nhiên + 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu các số và 10, 10 và 15, 15 và 20, 25 và 30, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để các số lớn 10 - GV cho HS quan sát tia số - HS quan sát hình SGK và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng - Số với số nào? - Mỗi điểm trên tia số ứng với gì? - Ứng với số tự nhiên - Các số tự nhiên biểu diễn trên - Số bé đứng trước, số bé đứng sau tia số theo thứ tự nào? - Cuối tia số có dấu gì? Thể - Cuối tia số có dấu mũi tên thể điều gì? tia số còn tiếp tục biểu diễn các số lớn - GV cho HS vẽ tia số Nhắc các em - HS lên vẽ các điểm biểu diễn trên tia số cách - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự Giới thiệu số đặc điểm nhiên dãy số tự nhiên (24) + Khi thêm vào số ta số nào? + Số là số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 0? + Khi thêm vào số thì ta số nào? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1? + GV giới thiệu: Khi thêm vào bất kì số nào dãy số tự nhiên ta số liền sau số đó Như dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi và không có số tự nhiên lớn + Khi bớt ta mấy? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 5? * Vậy bớt số tự nhiên bất kì ta số TN liền trước nó + Có bớt không? * Vậy là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên nào nhỏ 0, số không có số tự nhiên liền trước + và là hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị? đơn vị? **Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì kém đơn vị HĐ2: Luyện tập, thực hành:15’ Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau … - GV cho HS tự làm bài + Số + Đứng liền sau số + Số 2, số là số liền sau số + HS nghe và nhắc lại đặc điểm + Được đứng liền trước dãy số tự nhiên + Không + Không có + kém là đơn vị, là đơn vị - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập vào VBT a 6, 29, 30 99, 100 - GV chữa bài và cho điểm HS 100, 101 1000, 1001 Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước… - HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài tập vào VBT - GV chữa bài và cho điểm HS + 11, 12 99, 100 999, 1000 1001, 1002 999, 10 Bài 3: Viết số thích hợp … 000 - GV yêu cầu HS làm bài + HS đọc đề bài a 4, 5, b 86, 87, 88 c 896, 897, 898 - GV gọi HS nhận xét bài làm d, 9, 10, 11 e 99, 100, 101 g bạn trên bảng, sau đó cho điểm HS 9998, 9999, 10000 Bài 4: Viết số thích hợp… - HS lên bảng làm bài, HS lớp (25) - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số Nhận xét, khen Củng cố- Dặn dò:3’ - Thế nào là dãy số tự nhiên? - Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học? - Làm bài 3, trang 19, 20 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài “Viết số tự nhiên hệ thập phân” - Nhận xét tiết học làm bài vào VBT + HS đọc đề bài + HS làm nhóm Báo cáo kết a 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916 - HS nhận xét TIẾT 2:LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu- Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) II CHUẨN BỊ:- Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để + Tiếng cấu tạo nên từ… làm gì? + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ + Từ gồm tiếng là… phức? - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Bài học hôm giúp các em có thêm vốn từ và cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 15’ Bài 1: Tìm các từ: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - HS làm theo nhóm - Báo cáo kết - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Khen nhóm tìm nhiều từ + Từ chưa tiếng hiền: hiền dịu, hiền - GV có thể hỏi lại HS nghĩa lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền các từ vừa tìm theo các cách thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, sau: dịu hiền Em hiểu từ hiền dịu (…) nghĩa là + Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, gì? ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác (26) Hãy đặt câu với từ hiền dịu Bài 2: Sắp xếp cac từ vào ô thích hợp bảng sau: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm - Chốt lại lời giải đúng - GV có thể hỏi nghĩa các từ theo cách (ở BT 1) - Nhận xét, khen HS có hiểu biết từ vựng cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm, ác tâm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi và làm bài - Báo cáo kết Lời giải: + – Nhân nhân tư, tàn ác, hậu nhân ái, ác, hiền hậu, độc ác, tàn phúc hậu, bạo, đôn hậu, trung hậu Đoàn cưu mang đè nén kết che chở áp đùm bọc chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm bài - đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Lắng nghe HĐ2: Cá nhân:17’ Bài 3: Em chọn từ ngữ nào… - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS viết vào nháp HS làm trên bảng - Gọi HS nhận xét bài bạn - Chốt lại lời giải đúng Bài 4:Em hiểu nghĩa các câu tục ngữ - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gợi ý: Muốn hiểu các tục ngữ, thành ngữ, em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng có thể suy từ nghĩa đen - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS phát biểu (GV có thể gọi tiếp - Thảo luận cặp đôi nối HS có câu trả lời gần - Tự phát biểu tiếp nối đúng thì chốt lại) - Hỏi: Câu thành ngữ (tục ngữ) em vừa giải thích có thể dùng tình nào? Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng Tình sử dụng Môi hở Môi và là Những người ruột thịt, gần Khuyên lạnh phận gũi, xóm giềng người gia miệng người phải biết che chở, đùm bọc đình, hàng xóm Môi che chở, Một người yếu kém, bao bọc bị hại thì người Môi hở thì khác bị ảnh hưởng lạnh Máu chảy Máu chảy thì Người thân gặp họan nạn, Nói đến ruột mềm đau tận người khác đau người thân ruột gan đớn (27) Nhường Nhường cơm Giúp đỡ, san sẻ cho Khuyên cơm sẻ áo áo cho lúc khó khăn, họan nạn người phải biết giúp đỡ Lá lành Lấy lá lành bọc Người khỏe mạnh, cưu Khuyên người có đùm lá lá rách cho mang, giúp đỡ kẻ yếu điều kiện giúp đỡ rách khỏi hở Người may mắn, giúp đỡ người khó khăn người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà HTL các thành ngữ, tục ngữ Viết vào tình sử dụng thành ngữ tục ngữ - Dặn dò HS nhà học và chuẩn bị bài “ Từ ghép…” + Nhận xét tiết học TIẾT 3:TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU: - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III) II CHUẨN BỊ:- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập phần nhận xét -Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp -Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp+ bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ:3’ + Khi tả ngoại hình nhân vật, cần + Cần chú ý đến ngoại hình, vóc dáng, đầu chú ý tả gì? tóc, … - Nhận xét cho điểm HS + HS đọc bài học Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ Trong văn kể chuyện, nhiều cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động nhân vật, đặc biệt còn phải kể lại lời nói & ý nghĩ nhân vật Lời nói & ý nghĩ nhân vật đóng vai trò quan trọng nào bài văn kể chuyện, tiết học hôm giúp chúng ta tìm hiểu điều đó (28) GV ghi đề b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Tìm câu văn ghi - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK lại… + HS đọc lại toàn bài “ Người ăn xin” - Gọi HS đọc yêu cầu - HS ghi nhanh vào nháp lời nói và ý nghĩ cậu bé truyện - Yêu cầu HS tự làm bài + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ông đừng giận cháu, cháu không có gì ông + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào! Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút - Nhận xét, khen HS tìm gì ông lão đúng các câu văn + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên cậu Bài 2: Lời nói và ý nghĩ cậu là người nhân hậu, giàu tình thương yêu bé nói lên điều gì cậu? người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? + HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng Bài 3:Lời nói, ý nghĩ ông lão - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi ăn xin hai cách kể đã cho có gì khác nhau? + HS tiếp nối phát biểu đến có + Nhận xét, kết luận và viết câu câu trả lời đúng trả lời vào cạnh lời dẫn Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – ông lão với cậu bé tức là dùng nguyên văn lời Cách b) Tác giả kể lại lời nói ông lão ông lão Do đó các từ xưng hô là lời mình từ xưng hô chính ông lão với cậu bé (ông – cháu) Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão, tức là lời kể mình Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ vật để thấy rõ tính cách nhân vật nhân vật để làm gì? + Có cách: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn + Có cách nào để kể lại lời gián tiếp nói và ý nghĩ nhân vật? c) Ghi nhớ: GV gọi HS đọc bài HĐ2: Luyện tập- Củng cố: 17’ - HS đọc thành tiếng Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp đoạn văn: - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn + Lời dẫn gián tiếp không trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián đặt dấu ngoặc kép dấu tiếp gạch ngangnhưng trước nó có thể - HS đánh dấu trên bảng lớp (29) có có thể thêm các từ “rằng, là” và dấu hai chấm VD: Khi tôi hiểu rằng: tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão - Nhận xét, khen HS làm đúng Bài 2: Chuyển lời dẫn trực tiếp … - Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần chú ý gì? - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, khen nhóm HS làøm đúng Bài 3:Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn… Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần chú ý gì? - Nhận xét, sửa sai Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài học cần ghi nhớ Làm lại vào các bài tập 2, - Dặn HS nhà làm lại bài và chuẩn bị bài “Viết thư” Nhận xét tiết học + Lời dẫn gián tiếp: (Cậu bé thou định nói dối là) bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp: - Còn tớ, tớ nói là thì gặp ông ngoại - Theo tớ, tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ - HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận, viết bài + Phải thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép * Lời dẫn trực tiếp Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo, bèn hỏi bà hàng nước: - Xin cụ cho biết đã têm trầu này Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, trầu này chính bà têm ạ! Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật: - Thưa, đó là trầu gái già têm + HS đọc yêu cầu bài tập - Ta đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật Lời giải: Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không Hòe đáp Hòe thích TIẾT 4: ĐỊA LÍ BÀI 2: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao, … - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: dân tộc có cách ăm mặc riêng; trang phục các dân tộc may, thêu trang trí công phu và thường có màu sặc sỡ, + Nhà sàn: làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa (30) * HS khá, giỏi: - Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp và thú II CHUẨN BỊ:- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động:1’ Kiểm tra bài cũ:5’ Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên + Đây là dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều Sơn? đỉnh nhọn, sườn dốc, thung hẹp và sâu… Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên + Khía hậu quanh năm lạnh, Sơn có khí hậu nào? tháng mùa thu đội có tuyết rơi, - GV nhận xét, ghi điểm - HS khác nhận xét , bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ - Tiết địa lí hôm các em tìm hiểu số dân tộc Hoàng Liên Sơn - GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Làm việc cá nhân: 10’ - GV cho HS đọc SGK và trả lời câu 1/ Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú hỏi sau: số dân tộc ít người: + Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc + Hoàng Liên Sơn dân cư thưa thớt hay thưa thớt đồng bằng? + Kể tên số dân tộc ít người + Một số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Dao, Thái, Mông … Hoàng Liên Sơn? + Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, + Thứ tự là Thái, Dao, Mông Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích vì các dân tộc nêu trên + Vì có số dân ít gọi là các dân tộc ít người? + Người dân nơi núi cao + Đi ngựa Vì đường giao thường lại phương tiện gì? Vì thông chủ yếu là đường mòn, lại khó khăn sao? - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời Hoạt động2: Làm việc theo nhóm: Bản làng với nhà sàn: - HS thảo luận nhóm 10’ - GV phát phiếu học tập cho HS và HS - Đại diện nhóm trình bày kết dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn cùng vốn kiến thức mình để trả lời các câu hỏi: + Bản làng thường nằm đâu? Bản có + Ở sườn núi thung lũng Bản thường có ít nhà, thung lũng nhiều hay ít nhà? đông + Vì số dân tộc Hoàng Liên + Tránh ẩm thấp và thú (31) Sơn sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn đây có gì thay đổi so với trước đây? - GV nhận xét và sửa chữa Hoạt động3: Làm việc theo nhóm:10’ - GV cho HS dựa vào mục 3, các hình SGK và tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục ( có) trả lời các câu hỏi sau: + Chợ phiên là gì? Nêu hoạt động chợ phiên + Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này?(dựa vào hình 3) + Kể tên số lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn + Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? + Gỗ, tre , nứa … + Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chợ phiên, lễ hội, trang phục: - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình + Phiên chợ họp vào ngày định, chợ họp đông vui Các hoạt động buôn bán là trao đổi hàng hoá, nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên + Rau, củ, và quần áo Vì là mặt hàng mà người dân tự làm + Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, + Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa xuân Trong các lễ hội có các hoạt động: thi hát, múa sạp, ném còn + Mỗi dân tộc thường có cách ăn mặc riêng, trang phục họ mang nét riêng biệt dân tộc mình… + Nhận xét trang phục truyền thống các dân tộc hình 3, và - GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn thiện câu trả lời Củng cố- Dặn dò: 3’ + Gv củng cố ND bài - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng - HS đọc bài học núi Hoàng Liên Sơn - GV cho HS đọc bài khung bài học - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” - Nhận xét tiết học TIẾT 5:KĨ THUẬT BÀI 2: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU ( tiết ) I MỤC TIÊU:- Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu - Vạch đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt có thể mấp mô * Với HS khéo tay: - Cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt ít bị mấp mô (32) II CHUẨN BỊ: - Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu - Mẫu mảnh vải đã vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may và cắt dài khoảng 7- 8cm theo đường vạch dấu thẳng - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: - Một mảnh vải có kích thước 15cm+ 30cm - Kéo cắt vải.- Phấn vạch trên vải, thước may (hoặc thước dẹt có chia cm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ + Nêu các bước xâu kim và vê nút chỉ? + Kể tên sô vật liệu và dụng cụ khác? Bài mới: a)Giới thiệu bài:1’ “ Căt vải theo…” GV ghi đề b)Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu - Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu trên vải và các bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV: Vạch dấu là công việc thực cắt, khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, có thể vạch dấu đường thẳng, cong Vạch dấu để cắt vải chính xác, không bị xiên lệch HĐ2: GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật: 10’’ * Vạch dấu trên vải: - GV hướng dẫn HS quan sát H1a, 1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong trên vải - GV đính vải lên bảng và gọi HS lên vạch dấu - GV lưu ý: + Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước đúng vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt + Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau đó vẽ vị trí đã định * Cắt vải theo đường vạch dấu: - GV hướng dẫn HS quan sát H 2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu - GV nhận xét, bổ sung và nêu số điểm cần lưu HOẠT ĐỘNG HỌC + Căt đoạn dài khoảng 50 – 60 cm, vuốt nhọn đầu chỉ… + Gồm thước thẳng, thước dây, khung thêu, … - HS quan sát, HS nhận xét, trả lời - Vạch dấu để cắt vải chính xác, không bị xiên lệch + HS quan sát và nêu - HS vạch dấu lên mảnh vải - HS lắng nghe - HS quan sát - HS lắng nghe (33) ý: + Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn + Mở rộng hai lưỡi kéo và luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên + Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo + Đưa lưỡi kéo cắt theo đúng đường vạch dấu + Chú ý giữ an toàn, không đùa nghịch sử dụng kéo - Cho HS đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu 12’ - Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS - GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng, đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3- 4cm Cắt theo các đường đó - Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập 5’ - GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn: + Kẻ, vẽ các đường vạch dấu thẳng và cong + Cắt theo đúng đường vạch dấu + Đường cắt không bị mấp mô, cưa + Hoàn thành đúng thời gian quy định - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS + HS đọc ghi nhớ + HS thực hành - HS đọc phần ghi nhớ - HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu - HS chuẩn bị dụng cụ -HS trưng bày sản phẩm -HS tự đánh giá sản phẩm mình Nhận xét- dặn dò:3’ - Nhận xét chuẩn bị, khen tinh thần học tập và kết thực hành - GV hướng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong, đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”khâu thường” Thứ sáu, ngày 29 tháng 8năm 2014 TIẾT 1:TOÁN Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: - Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số * Bài 1, bài 2, bài 3: Viết giá trị chữ số hai số II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung bài tập 1, (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm lớp theo dõi và nhận xét bài làm của tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT bạn (34) nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Giờ toán hôm các em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân b Nội dung: * Đặc điểm hệ thập phân: - GV viết lên bảng bài tập sau và yêu cầu HS làm bài 10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn …… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn - GV hỏi: qua bài tập trên bạn nào cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó? - GV khẳng định: chính vì ta gọi đây là hệ thập phân * Cách viết số hệ thập phân: - GV hỏi: hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào? - Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: + Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm + Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - GV giới thiệu:như với 10 chữ số chúng ta có thể viết số tư nhiên - Hãy nêu giá trị các chữ số số 999 - GV: là chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy có thể nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó 3/ Luyện tập thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu sau đó tự làm bài - GV HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc bài làm mình trước lớp để các bạn kiểm tra - HS nghe - HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp - Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó - Vài HS nhắc lại kết luận - Có 10 chữ số Đó là các số:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS nghe GV đọc số và viết theo - HS lên bảng viết - Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793) - đơn vị, chục và trăm - HS lặp lại - HS lớp làm bài vào VBT - Kiểm tra bài (35) theo Bài 2: - GV viết số 387 lên bảng và yêu cầu HS viết số trên thành tổng giá trị các hàng nó - GV nêu cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm Bài 3: - GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều gì? - GV viết số 45 lên bảng và hỏi: nêu giá trị chữ số số 45, vì chữ số lại có giá trị vậy? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 387 = 300+ 80+ - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT - Ghi giá trị chữ số số bảng sau - Phụ thuộc vào vị trí nó số đó - Trong số 45, giá trị chữ số là đvị, vì chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Số 45 57 561 Giá trị chữ 50 500 số - GV nhận xét và cho điểm Củng cố- Dặn dò: - Thế nào là hệ thập phân? - HS lớp - Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng bao nhiêu chữ số để ghi? - Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số? - GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học 5824 5000 5824769 5000000 TIẾT 2:TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I MỤC TIÊU: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ) - Vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) *KNS: - Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp - Tìm kiếm và xử lí thông tin - Tö saùng taïo II CHUẨN BỊ:- Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (36) Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì? - Gọi HS đọc bài làm bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ + Khi muốn liên lạc với người thân xa, chúng ta làm cách nào? - Vậy viết thư cần chú ý điều gì? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi này b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn trang 25, SGK + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Theo em, người ta viết thư để làm gì? + Đầu thư bạn Lương viết gì? + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và địa phương Hồng nào? + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì? + Theo em, nội dung thư cần có gì? + Qua thư, em nhận xét gì phần Mở đầu và phần Kết thúc? c) Ghi nhớ - GV gọi HS đọc bài học Luyện tập- Củng cố: HĐ2: Cá nhân:15’ * Tìm hiểu đề + Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để nói lên tính cách nhân vật - HS đọc bài + Khi muốn liên lạc với người thân xa, chúng ta có thể gọi điện, viết thư, - HS đọc thành tiếng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không gì bù đắp + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng + Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi đau Hồng và bà địa phương + Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm + Nội dung thư cần: Nêu lí và mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư Thông báo tình hình người viết thư Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm + Phần Mở đầu ghi địa điể, thời gian viết thư, lời chào hỏi + Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - đến HS đọc thành tiếng (37) Đề: Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình hình lớp và trường em GV phân tích đềø, gạch chân từ cần chú ý + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? * Nếu không có bạn trường khác, em có thể tưởng tượng người bạn để viết + Mục đích viết thư là gì? - HS đọc yêu cầu SGK + Viết thư cho bạn trường khác + Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em + Xưng bạn – mình, cậu – tớ + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng hô nào? + Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành + Cần thăm hỏi bạn gì? trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Tình hình học tập, sinh hoạt, vui + Em cần kể cho bạn gì tình chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô hình lớp, trường mình? giáo, bạn bè, kế hoạch tới + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều trường, lớp em gì? (Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau) * Viết thư - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng - HS suy nghĩ và viết nháp từ ngữ thân mật, gần gũi, tình - Viết bài cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc lá thư mình viết - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò: 3’ - GV gọi phần ghi nhớ bài - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn dò HS nhà viết lại thư vào và chuẩn bị bài: “ Cốt truyện” - Nhận xét tiết học TIẾT 3: THỂ DỤC ( GV Chuyên dạy) TIẾT : KHOA HỌC BÀI : VAI TRÒ CỦA VI- TA- MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU:- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẵm, …) và chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trò vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ thể: + Vi- ta- cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh (38) + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:3’ + Chất béo có vai trò gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: * Giới thiệu bài:1’ - Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá Muốn biết rõ điều này, bài học giúp em hiểu là bài: “Vai trò vi- tamin, chất khoáng và chất xơ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Trò chơi các loại thức ăn chứa nhiều vi- tamin, chất khoáng và chất xơ: 10’ Bước 1:- Gv chia lớp làm nhóm, nhóm có bảng phụ - Yêu cầu HS ngồi quan sát các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK và kể tên các thức ăn có chứa nhiều vita- min, chất khoáng, chất xơ HOẠT ĐỘNG HỌC + Chất béo có vai trò giúp thể hấp thu các vita- A, D, E, K đó là các thức ăn: dầu, mỡ, vừng, laic - Nhận xét bài bạn + HS làm việc theo nhóm - Hoàn thiện bảng sau: Tên Nguồn Nguồn Chứa Chất Chất thức gốc gốc vi- khoáng xơ ăn TV ĐV tamin Rau + + + + cải + + + Trứng + + + + gà + + Cà rốt + + + Dầu + + + ăn + + Chuối + + Cà chua - GV nhận xét, khen Cá - GV giảng thêm: Nhóm Cua thức ăn chứa nhiều chất bột + Báo cáo kết đường như: sắn, khoai lang, khoai tây … chứa (39) nhiều chất xơ HĐ2: Vai trò vi- tamin, chất khoáng, chất xơ 22’ Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng - Yêu cầu các nhóm đọc phần Bạn cần biết và trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên số vi- ta- mà em biết Nêu vai trò? + Nếu thiếu vi- ta- thể sao? + Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trò các loại chất khoáng đó? + Những thức ăn nào có chứa chất xơ? + Chất xơ có vai trò gì thể? Bước 2: GV kết luận: + Vi- ta- là chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng… - Một số khoáng chất sắt, can- xi … tham gia vào + HS làm theo nhóm + Các loại vi- ta- A, B, C, D, …Là chất không tham gia trực tiếp vào việc …cơ thể + Nếu thiếu Vi- ta- min, Thiếu vi- ta- A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi- ta- D mắc bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu vi- ta- C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi- ta- B1 bị phù, … + Can –xi, phốt pho, sắt, kẽm, i- ốt, …có các loại thức ăn như:Sữa, pho- mát, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, … + Chất khoáng tham gia vào xây dựng thể Ngoài ra, thể còn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo các men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu các chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can- xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết và đông máu, gây bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu i- ốt sinh bướu cổ …bị bệnh + Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, … + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp thể thải các chất cặn bã ngoài - Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải các chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày chúng ta cần uống khoảng lít nước (40) việc xây dựng thể … Củng cố- dặn dò: - GV củng cố ND bài học - Những thức ăn nào có chứa chất xơ? - HS học bài và Chuẩn bị bài “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” - Nhận xét tiết học TIẾT 5: SINH HOẠT I –Mục tiêu:- Qua sinh hoạt,giáo viên giúp hs nhận khuyết điểm, ưu điểm để có hướng phấn đấu đạt kết cao các hoạt động tuần sau - Biết đề xuất ý kiến xây dựng phương hướng tuần sau - Mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến II.Chuẩn bị:-Lớp trưởng và tổ truởng lập báo cáo -GV: phương hướng tuần III Các hoạt động Lớp trưởng báo cáo các mặt: học tập, đạo đức, chuyên cần,vệ sinh, chuyên cần: - HS có ý kiến bổ sung - GV giải đáp thắc mắc - GV nhận xét chung lớp a Học tập: b Đạo đức: c Chuyên cần: d Lao động – Vệ sinh: đ Đồng phục : GV – HS bình chọn HS danh dự tuần: -HS xuất sắc:……………………………………………… -HS tiến bộ:…………………………………………………… - GV tuyên dương em có cố gắng đạt kết tốt tuần và nhắc nhở em chưa ngoan - GV NX tuyên dương HS đạt nhiều điểm 10 Xây dựng phương hướng tuần 4:- HS thảo luận nhóm đề xuất các mặt hoạt động và chủ điểm hoạt động tuần - Đại diện nhóm phát biểu - GV chốt lại: Chủ điểm: 2/9 a Học tập: - Rèn kĩ tính cộng, trừ, nhân, chia - Các nhóm kiểm tra chéo bảng cửu chương - Đoàn kết giúp đỡ cùng tiến học tập, thực học tập theo nhóm, tổ; bạn khá giỏi kèm cặp bạn yếu kém.như : - Rèn chữ viết b Đạo đức : -Thực tốt theo điều Bác Hồ dạy c Chuyên cần:- Có thói quen học đúng giờ, đặn - Thực công tác trực nhật lớp, thực sinh hoạt Đội - Chú ý trang phục chỉnh tề, đến trường d.Vệ sinh:-Làm tốt công tác vệ sinh trường lớp, cá nhân sẽ, đầu tóc gọn gàng - Có thói quen xả rác đúng nơi quy định và bảo quản tài sản chung trường lớp (41) - Chăm sóc cây xanh Tổ chức chơi văn nghệ : - HS tham gia văn nghệ (42)