Nâng cao giá trị con người trong xây dựng và phát triển nguồn nhân lực - nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của Việt Nam

Mục đích của bài viết là đề cập đến một số khuyến nghị mang tính giải pháp được đặt ra để tháo gỡ những khó khăn nhằm nâng cao giá trị con người để khai thác có hiệu quả nguồn nhân lực Việt Nam. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của bài viết này.

44 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI NÂNG CAO GIÁ TRỊ CON NGƯỜI TRONG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC - NHÂN TỐ QUYẾT ĐỊNH SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA VIỆT NAM Nguyễn Thu Hạnh Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Giá trị người bao gồm lực phẩm chất góc độ nguồn nhân lực nhân tố định phát triển bền vững Việt Nam giai đoạn cạnh tranh gay gắt quốc gia giới tác độngcủa tồn cầu hóa kinh tế cách mạng cơng nghiệp 4.0 Tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế tất yếu khách quan mang lại hội đem lại thách thức cho Việt Nam Khủng hoảng kinh tế- xã hội, ô nhiễm môi trường, suy giảm đạo đức xã hội hậu tăng trưởng phát triển không bền vững Kinh nghiệm nhiều quốc gia thành công giới cho thấy phát triển bền vững khai thác nguồn lực người cách thành công Nhật Bản, Hàn Quốc Tuy nhiên nguồn nhân lực Việt Nam có nhiều thuận lợi nhiều thách thức, khó khăn chất lượng cịn thấp, suất lao động khơng cao, kĩ cịn yếu…Vì viết đề cập đến số khuyến nghị mang tính giải pháp đặt để tháo gỡ khó khăn nhằm nâng cao giá trị người để khai thác có hiệu nguồn nhân lực Việt Nam Từ khóa: Nguồn nhân lực, giáo dục, phát triển bền vững, hội nhập kinh tế quốc tế, toàn cầu hóa, suất lao động Nhận ngày 12.5.2021; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 25.5.2021 Liên hệ tác giả: Nguyễn Thu Hạnh; Email: hanhnt@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Thế giới kỷ 21 cho thấy tầm quan trọng người, giá trị người xây dựng phát triển kinh tế - xẫ hội quốc gia giới Tư trí tuệ phẩm chất người làm nên thành cách mạng cơng nghiệp 4.0 Trí tuệ nhân tạo, không gian kĩ thuật số tác động mạnh mẽ đến đời sống trị, kinh tế, văn hóa xã hội Kinh nghiệm thành công phát triển quốc gia Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore nhiều nước khác cho thấy chiến lược người sử dụng thành công Thành cách mạng khoa học công nghệ giới đến từ nước làm nên lợi cạnh tranh mạnh mẽ Việt Nam nước sau có hội lớn việc tiếp thu kinh nghiệm thành cơng tránh nguy phát triển khơng bền TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 50/2021 45 vững Việt Nam có lợi dân số đông, nguồn nhân lực trở thành lợi yếu tố cho phát triển nhanh bền vững bối cảnh cạnh tranh quốc gia ngày gay gắt Tuy nhiên nguồn nhân lực Việt Nam tồn nhiều hạn chế chuyên môn tay nghề, kĩ giao tiếp, ngoại ngữ bên cạnh cịn chịu tác động tiêu cực suy giảm đạo đức xã hội tác động tiêu cực từ kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Chính viết đề cập đến khuyến nghị để tháo gỡ nhằm khai thác mạnh nói NỘI DUNG 2.1 Một số quan điểm nguồn lực người Giá trị người Khi nói đến giá trị người thường nói đến giá trị mang chất người chất công dân (quyền người - quyền công dân) xã hội cụ thể Khái niệm nguồn lực người Dưới góc độ quản lý nhà nước thuật ngữ “nguồn lực người” “nguồn nhân lực” có ý nghĩa tương đồng Định nghĩa nguồn nhân lực, theo Liên Hợp quốc: “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) cho rằng: “Nguồn nhân lực lực lượng lao động, tổng thể tiềm lao động người, quốc gia chuẩn bị mức độ định, có khả huy động vào q trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước” Trong tác phẩm Tuyên ngôn Đảng Cộng sản (1848), C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định: “Thay cho xã hội tư sản cũ, với giai cấp đối kháng giai cấp nó, xuất liên hợp, đó, phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người” Sau này, C.Mác tiếp tục khẳng định: “sự phát triển xã hội lực lượng siêu nhiên nào, mà người sáng tạo nên lịch sử - lịch sử xã hội lồi người” “ tính thực chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội” Điều có nghĩa là, nguồn lực người điều kiện tiên cho thành, bại quốc gia Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “vơ luận việc người làm ” Con người công việc người coi quốc sách hàng đầu tư tưởng Hồ Chí Minh Người dặn Di chúc viết tay tháng 5-1968 rằng: “Đầu tiên công việc người” Từ “con người” Bác gạch chân bút màu đỏ vấn đề Người viết dài nhất, gần trang trang di chúc viết tay năm 1968 Vai trò giá trị người góc độ nguồn lực người phát triển Theo chuyên gia kinh tế giới, có nguồn lực để tạo nên phát triển quốc gia, là: nguồn lực thiên nhiên chiếm 15%, nguồn lực sản xuất chiếm 15% nguồn lực người chiếm tới 70% Điều chứng minh nhiều quốc gia phát triển giới Thí dụ, Nhật Bản nước khơng có nguồn tài ngun thiên nhiên dồi dào, chịu nhiều ảnh hưởng thiên tai, nhiên triều đại Hoàng đế Mutsuhito - thời kỳ Minh Trị, ơng có câu nói tiếng: “Nhật Bản muốn lên phát triển khơng có đường 46 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI khác đường đầu tư cho phát triển giáo dục người” Mỹ - cường quốc kinh tế số giới, với phương châm coi nguồn lực người trung tâm phát triển, đưa chiến lược xây dựng nguồn nhân lực với hai hướng tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo thu hút nhân tài Singapore, sách quan trọng Chính phủ nước chiến lược phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực lao động chất lượng cao để từ đưa kinh tế phát triển với tốc độ cao bền vững[8] Kế thừa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiến trình xây dựng xã hội mới, Đảng ta khẳng định: nguồn lực q báu nhất, có vai trị định người Việt Nam; nhân tố người nguồn sức mạnh nội sinh dân tộc Việt Nam Đối với nước chủ động lựa chọn kiên trì đường phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phát triển, tăng trưởng kinh tế, xét đến người, hướng đến người Nghị Trung ương khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 thể rõ quan điểm Đảng “lấy việc phát huy nhân tố người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững”[1] Nhất quán tư tưởng chiến lược phát triển người thời kỳ đổi mới, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: Xã hội ta xã hội người coi người ln giữ vị trí trung tâm phát triển kinh tế xã hội Con người trước hết tiềm trí tuệ, tinh thần, đạo đức, nhân tố định vốn quý đường xây dựng chủ nghĩa xã hội Quan điểm thực chủ trương “phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [2] Nghị Đại hội lần thứ XII Đảng nhấn mạnh nhân tố người gắn với xây dựng văn hoá làm tảng tinh thần với hàm ý văn hoá người cặp đơi biện chứng, người chủ thể sáng tạo văn hoá thụ hưởng giá trị, sản phẩm văn hoá Yếu tố người đề cập người cụ thể, người phải có nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực, kỹ năng, trách nhiệm xã hội,… việc xây dựng người phải thông qua hoạt động thực tiễn, cụ thể người, khơng nói chung chung Đồng thời rõ nhiệm vụ cụ thể là: “Phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội; tập trung xây dựng người đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ lực làm việc; xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh”[3] Đảng ta khẳng định: “Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện phải trở thành mục tiêu chiến lược phát triển Đúc kết xây dựng hệ giá trị văn hóa hệ giá trị chuẩn mực người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế; tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật”[4] Để phát triển toàn diện người, hoạt động hệ thống giáo dục đào tạo cần phải hướng vào việc xây dựng, phát triển người Việt Nam giới quan khoa học, trí tuệ đạo đức; gắn với thực quyền người, quyền nghĩa vụ cơng dân, nâng cao TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 50/2021 47 trí lực kỹ sống, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức xã hội học tập, nghiệp xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam Đảng ta khẳng định muốn phát huy nhân tố người cần phải biết đấu tranh chống lại suy thoái, xuống cấp đạo đức người phát triển cách toàn diện: “Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người”[5] Với quan điểm Đảng ta phát huy nhân tố người suốt chặng đường phát triển đất nước phát huy hiệu đạt nhiều thành tựu to lớn 2.2 Thực trạng nguồn lực người Việt Nam Thuận lợi Hình 1: Số lao động từ 15 tuổi trở lên có việc làm các quý, 2019-2021 Đơn vị: Triệu người Nguồn: Tổng cục thống kê Hiện nay, lợi lớn Việt Nam có lực lượng lao động dồi cấu lao động trẻ Theo Tổng cục Thống kê, quý năm 2021, Lực lượng lao động từ 15 tuổi trở 51,0 triệu người [6] Năng suất lao động Việt Nam thời gian qua có cải thiện đáng kể theo hướng tăng qua năm quốc gia có tốc độ tăng suất lao động cao khu vực ASEAN Theo Tổng cục Thống kê, suất lao động toàn kinh tế theo giá hành năm 2018 ước tính đạt 102 triệu đồng/lao động (tương đương 4.512 USD), tăng 346 USD so với năm 2017 Tính theo giá so sánh, suất lao động năm 2018 tăng 5,93% so với năm 2017, bình quân giai đoạn 2016-2018 tăng 5,75%/năm, cao mức tăng 4,35%/năm giai đoạn 2011-2015 [8] Chất lượng lao động Việt Nam năm qua bước nâng 48 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI lên; Lao động qua đào tạo phần đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động Lực lượng lao động kỹ thuật Việt Nam làm chủ khoa học - cơng nghệ, đảm nhận hầu hết vị trí công việc phức tạp sản xuất kinh doanh mà trước phải th chun gia nước ngồi,… Khó khăn, thách thức Theo đánh giá chuyên gia, xu hội nhập kéo theo tính cạnh tranh thị trường nhân lực cao, mức độ sẵn sàng giáo dục nghề nghiệp Việt Nam chậm Cạnh tranh nước ta với nước giới việc cung cấp nguồn lao động chất lượng cao ngày tăng đòi hỏi chất lượng giáo dục nghề nghiệp phải cải thiện đáng kể theo hướng tiếp cận chuẩn khu vực giới nhằm tăng cường khả công nhận văn chứng Việt Nam nước khác Không thế, Việt Nam phải đối mặt với vấn đề già hóa dân số làm cho lợi lực lượng lao động trẻ dần theo thời gian Hình 2: Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động theo thành thị, nông thôn, các quý giai đoạn 2019-2021 Đơn vị: % Nguồn: Tổng cục thống kê Một vấn đề khác kinh tế chịu ảnh hưởng nặng nề từ tượng biến đổi khí hậu khiến số ngành suy giảm mạnh lợi cạnh tranh Ngoài ra, chất lượng nguồn nhân lực lao động Việt Nam nhiều hạn chế Tỷ lệ lao động độ tuổi qua đào tạo cịn thấp, thiếu hụt lao động có tay nghề cao chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động hội nhập; Khoảng cách giáo dục nghề nghiệp nhu cầu thị trường lao động ngày lớn Đồng thời, chuyển dịch mơ hình, cấu kinh tế khiến cho cung cầu lao động thay đổi, ngành đào tạo nhà trường chưa bắt kịp xu sử dụng lao động doanh nghiệp Theo nghiên cứu gần Viện TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 50/2021 49 Khoa học lao động xã hội, suất lao động Việt Nam trình độ quản trị doanh nghiệp thấp 2/3 người lao động thiếu hụt kỹ lao động kỹ thuật; 55% số doanh nghiệp cho khó tìm kiếm nguồn lao động có chất lượng cao Trong 60% số doanh nghiệp FDI có kế hoạch mở rộng đầu tư Việt Nam, không nâng cao chất lượng nguồn lao động khó thu hút đầu tư [8] 2.3 Một số khuyến nghị nhằm xây dựng phát huy nguồn lực người đối với phát triển bền vững Việt Nam giai đoạn Một là, tiếp tục đổi quản lý Nhà nước - Thể chế hóa quan điểm, định hướng Đảng, sách Nhà nước đổi mới, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực bình diện chung nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Tiếp tục cụ thể hóa quy định Hiến pháp 2013, bảo đảm tính quán đồng quy định Bộ luật Lao động, Luật Bảo hiểm xã hội, Luật dạy nghề, Luật Cán công chức, Luật Viên chức,… với quy định Đảng văn pháp luật khác có liên quan để quản lý nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Khắc phục khó khăn, vướng mắc, bất cập q trình thực thi Luật; đảm bảo tính kế thừa phát triển quy định pháp luật hành quản lý sử dụng nguồn nhân lực phù hợp với tình hình Việt Nam - Hồn thiện hệ thống vị trí việc làm, khung lực mô tả công việc Tiêu chuẩn công việc khơng sử dụng tiêu chí để đánh giá mức độ hồn thành cơng việc, kết thực thi cơng vụ mà cịn sở để xác định lực cần thiết người đảm nhiệm vị trí, cơng việc Thực tế có quan, đơn vị chưa thực xây dựng vị trí việc làm có thực kết đề án vị trí việc làm chưa thực đưa vào sử dụng dẫn đến số chức năng, chức trách, nhiệm vụ cịn chồng chéo, khơng rõ ràng, tiêu chí chưa cụ thể nên tiêu chuẩn để bổ nhiệm vào vị trí, chức danh cịn chung chung, đánh giá chưa sát thực Như tiếp tục hoàn thiện việc xác định vị trí việc làm, xây dựng hệ thống khung lực Bản mô tả công việc cho vị trí, chức danh, đặc biệt ý đến vị trí địi hỏi chun mơn cao - Đẩy mạnh kiệm tra, giám sát chất lượng dịch vụ cơng hồn thiện cấu tổ chức máy hoạt động theo hướng nhà nước nên quy định rõ chức năng, nhiệm vụ quan quản lý giáo dục theo hướng làm tốt chức quản lý nhà nước, xây dựng hồn thiện sách giáo dục đào tạo, kiểm tra chặt chẽ việc thực mục tiêu chất lượng đào tạo Củng cố, kiện toàn nâng cao lực, hiệu hoạt động máy quản lý phát triển nguồn nhân lực; xếp lại mạng lưới trường đại học, cao đẳng viện nghiên cứu để gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học; thực chế độ tự chủ hoàn toàn sở giáo dục; thống quản lý nhà nước giáo dục dạy nghề địa bàn nước cho Bộ quản lý [7] Hai là, chủ động hội nhập Việt Nam cần xây dựng, hoàn thiện hệ thống văn pháp luật phát triển nguồn nhân 50 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI lực phù hợp với trình độ phát triển nước ta không trái với thông lệ luật pháp quốc tế lĩnh vực mà tham gia, ký kết, cam kết thực Bên canh phủ cần thiết lập khung trình độ quốc gia phù hợp với khu vực giới đơi với xây dựng lộ trình nội dung, chương trình phương pháp giáo dục đào tạo để đạt khung trình độ quốc gia xây dựng, phù hợp chuẩn quốc tế đặc thù Việt Nam, tham gia kiểm định quốc tế chương trình đào tạo thực đánh giá quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế, liên kết, trao đổi giáo dục đào tạo đại học, sau đại học đề tài, dự án nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam giới Ba là, vấn đề giáo dục đào tạo Việc chuyển đổi giáo dục truyền thống sang giáo dục đại dễ dàng, không làm, mà phải làm thực liệt từ bây giờ; đổi từ cấp tiểu học trở lên để hình thành nhân cách người Việt Nam có lịng u nước, tự hào dân tộc Giáo dục phải giúp cho định hướng xã hội, sử dụng truyền thống tiền đề, sức mạnh có khả thích ứng với thay đổi tiến giới, đặc biệt cách mạng cơng nghiệp 4.0 Bên cạnh đó, Chính phủ cần khuyến khích tạo điều kiện cho việc hình thành hệ thống giáo dục theo mơ hình doanh nghiệp, liên kết đào tạo lĩnh vực mà xã hội, doanh nghiệp cần, lực lượng lao động có tay nghề cao, chun mơn giỏi, đồng thời khích lệ hoạt động sáng tạo người lao động để thích ứng với điều kiện; rèn luyện tính tự lực, tự cường, tìm tịi sáng tạo với việc trọng thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao, đội ngũ nhà khoa học, nhà sáng chế, chuyên gia nước để giảng dạy, truyền đạt tương tác lao động, giáo dục nước ta Chính phủ cần có chủ trương khuyến khích nhà khoa học, học giả nước tham gia đóng góp vào xây dựng sách, chiến lược phát triển quốc gia Để làm tốt vấn đề này, sách thu hút, đãi ngộ nhân tài thống từ Trung ương xuống địa phương phải thực lựa chọn cán có đức, có tài để phục vụ nhân dân, phát triển đất nước cần thiết Vì vậy, từ khâu tuyển chọn, bổ nhiệm phải thực nghiêm túc, khách quan, minh bạch, công bằng, công tâm, coi trọng cơng tác thẩm định, thực quy trình từ lên lấy ý kiến tham khảo rộng rãi nhân dân nơi cư trú; tổ chức mở rộng hình thức thi tuyển, đặc biệt chức danh lãnh đạo, quản lý với quy trình chặt chẽ theo tiêu chuẩn, yêu cầu đề ra, từ lựa chọn cán thực có lực, nhiệt huyết với cơng việc Để xây dựng phát huy nguồn lực người vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng Việt Nam, đồng thời chiến lược dài hạn quan điểm lớn đổi công tác cán bộ, cần làm tốt vai trò giáo dục đào tạo người cách tồn diện, phải có phối hợp chặt chẽ mơi trường gia đình, nhà trường xã hội để hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách người Xây dựng người Việt Nam giàu lòng yêu nước, nhân ái, nhân văn, phát triển toàn diện, có cán “vừa hồng, vừa TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 50/2021 51 chuyên” đủ đức, đủ tài nhằm đưa nước ta vững bước đường phát triển ngày giàu đẹp hùng cường [9] KẾT LUẬN Giá trị người thường nói đến giá trị mang chất người - chất công dân (quyền người - quyền công dân) xã hội cụ thể Giá trị người có vai trò quan trọng xây dựng phát triển nguồn nhân lực Đảng nhà nước ta coi trọng người đề nhiều chủ trương sách phát triển nguồn nhân lực Bên cạnh thuận lợi, Việt Nam phải đối mặt với khó khan thách thức nguồn nhân lực như: Vấn đề già hóa dân số; Tỷ lệ lao động độ tuổi qua đào tạo thấp, thiếu hụt lao động có tay nghề cao chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động hội nhập quốc tế Một số khuyến nghị nhằm xây dựng phát huy nguồn lực người phát triển bền vững Việt Nam giai đoạn nêu phân tích như: Tiếp tục đổi quản lý Nhà nước; Chủ động hội nhập; Tiếp tục đổi giáo dục đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Sự thật, Hà Nội Tổng cục thống kê (2021), “Thơng cáo báo chí tình hình lao động, việc làm quý I năm 2021”, trang https://www.gso.gov.vn, đăng ngày 16 tháng năm 2021, truy nhập ngày 17/6/ 2021 Nguyễn Xuân Nhã (2019), “Những vấn đề lý luận thực tiễn đổi quản lý nhà nước nhân lực nước ta nay”, trang http://tapchicongthuong.vn, đăng ngày19 tháng 12 năm 2019, truy nhập ngày 18 tháng năm 2021 Hương Giang (2019),“ Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập: Cơ hội thách thức”, đăng ngày 13 tháng năm 2019, trang http://tapchitaichinh.vn, truy nhập ngày 09 tháng năm 2021 Lê Doãn Sơn (2018), “ Xây dựng phát huy nguồn lực người Việt Nam”, đăng ngày 03 tháng 11 năm 2018, trang http://tcnn.vn, truy nhập ngày 10 tháng năm 2021 Trần Ngọc Thêm (2021), “ Xây dựng hệ giá trị văn hóa chuẩn mực người gắn với phát huy ý chí, khát vọng phát triển sức mạnh người Việt Nam”, đăng ngày 08 tháng năm 2021, trang http:/nhan dan.vn, truy nhập ngày 18 tháng năm 2021 52 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI IMPROVING HUMAN VALUES IN CONSTRUCTION AND HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT - THE FACTOR FOR THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT OF VIETNAM Abstract: Human value including capacity and quality from the perspective of human resources is a decisive factor for the sustainable development of Vietnam in the period of fierce competition among countries around the world due to the impact of human resources economic globalization and industrial revolution 4.0 The process of international economic integration is inevitable and objective, bringing opportunities but also challenges for Vietnam The socio-economic crisis, environmental pollution, and the decline of social morality will be the consequences of unsustainable growth and development The experience of many successful countries in the world shows that sustainable development is due to the successful exploitation of human resources like Japan and Korea However, Vietnam's human resources have many advantages but also many challenges and difficulties such as low quality, low labor productivity, weak skills, Therefore, the article mentions some valuable recommendations Solutions are proposed to remove difficulties to improve human values to effectively exploit Vietnamese human resources Keyword: Human resources, education, sustainable development, international economic integration, globalization, labor productivity  ... lược phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực lao động chất lượng cao để từ đưa kinh tế phát triển với tốc độ cao bền vững[ 8] Kế thừa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiến trình xây dựng. .. trò giá trị người góc độ nguồn lực người phát triển Theo chuyên gia kinh tế giới, có nguồn lực để tạo nên phát triển quốc gia, là: nguồn lực thiên nhiên chiếm 15%, nguồn lực sản xuất chiếm 15% nguồn. .. quan điểm nguồn lực người Giá trị người Khi nói đến giá trị người thường nói đến giá trị mang chất người chất công dân (quyền người - quyền công dân) xã hội cụ thể Khái niệm nguồn lực người Dưới