Bai 7 Dinh ly Pytago

HS : - Đại dương là khoảng nước mặn rộng lớn được bao quanh bởi các lục địa đất liền - Biển chỉ là một bộ phận của đại dương, nằm gần hoặc xa đất liền, được các đảo, quần đảo bao bọc, có[r]

Tuần Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu : Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: Giúp HS làm quen với môn Địa lý, nắm nội dung môn địa lý lớp là nghiên cứu Trái đất và các thành phần tự nhiên Trái đất Từ đó bước đầu định hình cách học tập với môn này nào cho tốt 2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng đồ là phần quan trọng chương trình học tập, bên cạnh đó còn phải biết thu thập, xử lý thông tin … Có kỹ quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề cụ thể 3/ Thái độ: Gây cho các em có hứng thú với môn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước II Phương tiện dạy học : - Quả địa cầu - Biểu đồ nhiệt độ mưa - Một số cảnh quan III Hoạt động dạy và học: - Bài cũ - Khởi động - Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hđ1: ( HS làm việc cá nhân) Nội dung môn Địa lý GV giới thiệu môn Địa lý, nội dung nghiên cứu -Hành tinh chúng ta sinh sống gọi là gì? GV cho HS quan sát địa cầu -Hình dạng Trái Đất? Kích thước? -Cung cấp kiến thức Trái đất và các -Trái Đất cấu tạo từ thành phần tự nhiên thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất nào? - Cho biết tượng thường xảy trên trái -Giải thích số tượng xảy thường đất? Giải thích? (Không yêu cầu HS phải trả lời ngày được) GV cho HS quan sát đồ -Vì học Địa lý cần có đồ GV giới thiệu biểu đồ và các thông tin đọc GV giới thiệu số cảnh quan khác nhau: Hoang -Hình thành và rèn kỹ đồ mạc, rừng rậm … -Chương trình Địa lý rèn luyện cho các em kĩ nào? ( đọc đồ,kỹ thu thập, xử lý thông tin…) -Những kĩ đó có cần thiết không? Cần học môn Địa lý nào? Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp) GV giới thiệu SGK Địa lý B1: cá nhân -Khi học Địa lý, ta thường quan sát các vật, -Nắm nội dung kiến thức -Quan sát các vật, tượng, trên tranh tượng Địa lý đâu? ảnh, đồ, sơ đồ … -Vì phải học trên đồ, tranh ảnh, hình vẽ … -Kiến thức sgk Địa lý trình bày -Trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập nào? -Biết liên hệ thực tế B2: hoạt động theo cặp -Để học tốt môn Địa lý, các em cần phải làm gì? GV giới thiệu phần chữ đỏ sau bài → Kiến thức cần ghi nhớ Phần CH, bài tập: Yêu cầu HS cần trả lời Nếu có bài đọc thêm, cần chú ý đọc IV Đánh giá : - Môn Địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý nào cho tốt? V.Hoạt động nối tiếp: -Học bài và trả lời các câu hỏi sgk -Tìm hiểu vị trí, hình dạng, kích thước Trái đất Tuần Chương 1: TRÁI ĐẤT Tiết 2: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần: 1/ Kiến thức: - Nắm các hành tinh hệ Mặt trời, biết số đặc điểm hành tinh Trái đất như: Vị trí, - Hiểu số khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, biết công dụng chúng 2/ Kĩ năng: Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam II Thiết bị dạy học : - Quả địa cầu - Tranh hệ Mặt trời - Lưới kinh, vĩ tuyến III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Chương trình Địa lý cung cấp cho các em vấn đề gì? +Nêu phưong pháp học môn Địa lý ? -Khởi động -Bài Họat động GV và HS Nội dung bài học HĐ1: cá nhân Vị trí Trái đất hệ mặt trời GV giới thiệu khái quát hệ Mặt trời MR: người tìm hệ Mặt trời: Ni-cô-lai Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ” Quan sát H1.1 -Có hành tinh quay xung quanh Mặt -“Hệ Mặt Trời” là gì? trời → gọi là Hệ Mặt Trời GV: “Hành tinh”: là thiên thể quay xung quanh Mặt trời -Trong hệ Mặt trời có hành tinh? Kể tên? ( Diêm Vương không phải là hành tinh) -Trái đất nằm vị trí thứ và là nơi -Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt có sống Hệ Mặt Trời trời? -Ý nghĩa vị trí thứ 3? -Vì Trái Đất là nơi có sống Hệ Mặt Trời? khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trời khoảng 150 triệu km2 MR: hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ quan sát mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu có kính thiên văn (năm 1781), phát các hành tinh còn lại -Ngoài hành tinh trên, hệ Mặt trời còn có thiên thể nào? Mặt Trăng, Bắc Đẩu… GV lưu ý các thuật ngữ: Mặt trời, hệ Ngân Hà HĐ2: Hình dạng, kích thước Trái đất -Trong tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa quan và hệ thống kinh,vĩ tuyến: niệm Trái Đất có hình gì? GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất Ma-zen-lăng 1083 ngày, loài người đã có câu trả lời hình dạng Trái Đất HS quan sát Địa cầu -Trái đất có hình gì? GV: lưu ý khác hình tròn và hình cầu -Hình dạng thực tế Trái Đất có phải là hình cầu chuẩn không? Hơi dẹt cực và phình Xích đạo Quan sát H2 -Cho biết độ dài bán kính Trái Đất và độ dài đường xích đạo? -Diện tích Trái Đất là bao nhiêu? Quan sát H3 Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc và cực Nam -Các đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt địa cầu gọi là gì? - Độ dài các đường kinh tuyến -Nếu đường kinh tuyến cách 0, có bao nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT -Thế nào là kinh tuyến gốc? -Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành các nửa cầu nào? -Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Đông gọi là kinh tuyến gì? -Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Tây gọi là kinh tuyến gì? - Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến gì? -Những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến là đường gì? Nêu đặc điểm nó? - Độ dài các đường vĩ tuyến? -Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé -Nếu vĩ tuyến cách 0, có bao nhiêu đường vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến -Xác định đường vĩ tuyến gốc? -Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào? -Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam - Thế nào là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam - Công dụng hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến? -Tại phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc? +Để đánh số thứ tự các đường kinh-vĩ tuyến +Phân chia các nửa cầu -Thực tế trên bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến không? -Trái đất có dạng hình cầu -Diện tích: 510 triệu km2 -Kinh tuyến: là đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam, có độ dài -Kinh tuyến gốc: 00 qua Đài Thiên văn Grin-uýt (Luân Đôn - Nước Anh) -Vĩ tuyến là vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến, có đặc điểm nằm song song với và có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo cực -Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): là vĩ tuyến lớn , đánh dấu 00 * Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định vị trí địa điểm trên bề mặt Trái Đất IV Đánh giá: -Xác định trên địa cầu: +Nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam,nửa cầu Đông và nửa cầu Tây; +Đường xích đạo, các kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam? V Hoạt động nối tiếp: - Làm bài tập 1,2 sgk -Tìm hiểu: Bản đồ là gì? Có loại đồ nào? Cách vẽ đồ? Tuần Tiết 3: BẢN ĐỒ - CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: - Biết khái niệm đồ và đặc điểm đồ vẽ theo các phép chiếu đồ khác - Biết số việc phải làm vẽ đồ 2/ Kĩ năng: phân biệt các loại đồ và rèn kĩ đọc đồ II Phương tiện dạy học: Quả địa cầu, số loại đồ: đồ giới, châu lục… III/ Hoạt động dạy và học: - Bài cũ: +Cho biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời và ý nghĩa nó? +Như nào là đường kinh tuyến, vĩ tuyến? Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc và các nửa cầu trên Quả địa cầu - Khởi động - Bài Họat động GV và HS Hđ1: hoạt động cá nhân, cặp, nhóm B1: cá nhân Gv cho HS quan sát đồ: giới, châu lục… -Ngoài đồ sgk, thực tế còn có loại đồ nào? Phục vụ cho nhu cầu gì? -Vậy đồ là gì? -Cho biết tầm quan trọng bàn đồ việc dạy và học Địa lý? Để có khái niệm chính xác vị trí, phân bố các đối tượng, tượng Địa lý các vùng đất khác trên Trái Đất B2: hoạt động theo cặp Quan sát Quả địa cầu và đồ giới -Nhận xét hình dạng, vị trí các châu lục trên đồ và Quả địa cầu? -Tìm điểm giống và khác hình dạng các châu lục đồ và Quả địa cầu? + Giống: là hình ảnh thu nhỏ giới +Khác: đồ thể trên mặt phẳng, Quả địa cầu thể mặt cong -Làm nào để có đồ này? -Vẽ đồ là gì? B3: Nhóm GV giải thích H4 HS quan sát tiếp H5 +Nhóm 1;2: Bản đồ H4 khác H5 chỗ nào? +Nhóm 3;4: Vì diện tích đảo Grơn-len H5 lại to gần diện tích lục địa Nam Mỹ ?(thực tế 1/9 lục địa Nam Mĩ) Trả lời: +Nhóm 1;2: H4 biểu thị bề cong địa cầu Nội dung chính 1.Vẽ đồ là biểu mặt cong hình cầu Trái đất lên mặt phẳng giấy: -Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ tương đối chính xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái đất trên mặt phẳng -Vẽ đồ: chuyển mặt cong Trái đất lên mặt phẳng giấy các phương pháp chiếu đồ dàn phẳng giấy H5: biểu thị trên mặt phẳng +Nhóm 3;4: Khi dàn mặt cong sang mặt phẳng, đồ phải điều chỉnh nên có sai số, càng cực sai lệch càng lớn -Nhận xét khác hình dạng các đường kinh, vĩ tuyến H5, 6, GV nói thêm biến dạng hình dáng, diện tích -Tại các nhà hàng hải hay dùng đồ có kinh, vĩ tuyến là đường thẳng? Để xác định phương hướng chính xác Hđ2: lớp -Muốn vẽ đồ người ta phải làm công việc gì? -Các kí hiệu thể nào? -Nêu vai trò đồ việc dạy và học Địa lý? Thu thập thông tin và dùng các kí hiệu để thể các đối tượng địa lý trên đồ: -Một số việc phải làm vẽ đồ: +Thu thập thông tin +Tính tỷ lệ +Lựa chọn các ký hiệu để thể các đối tượng địa lý trên đồ -Tầm quan trọng đồ: cung cấp khái niệm chính xác vị trí, phân bố các đối tượng, tượng Địa lý các vùng đất khác trên đồ IV Đánh giá: - Bản đồ có vai trò nào học tập địa lý? - GV yêu cầu HS đọc phần chữ đỏ sgk V Hoạt động nối tiếp: - Học bài, trả lời câu hỏi sgk và làm bài tập đồ - Bài mới: Có loại đồ? Tìm hiểu cách tính tỉ lệ đồ, các loại kì hiệu thường dùng đồ? Tuần:04 Tiết:04 Ngày soạn:27/9/2011 Ngày dạy:30/9/2011 Bài 3: TỶ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu : Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: - Học hiểu tỷ lệ đồ là gì và nắm ý nghĩa loại: số tỷ lệ và thước tỷ lệ - Biết cách tính các tỷ lệ thực tế dựa vào số tỷ lệ và thước tỷ lệ 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỹ xác định tỉ lệ BĐ và đo tính ngoài thực địa 3/ Thái độ: II.Các kỹ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm và xử lí thông tin - Tự tin - Phản hồi,lắng nghe tích cực,giao tiếp III.Các phương pháp/Kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Động não HS làm việc cá nhân,suy nghĩ,chia sẽ,trình bày phút IV Phương tiện dạy học - BĐ TN giới, bđ tn Việt nam V Tiến trình dạy học: 1- Bài cũ ? Bản đồ là gì? Tầm quan trọng đồ việc dạy và học Địa Lý? ? Những công việc cần làm vẽ đồ 2- Khởi động.: Bài mới: Hoạt động GV và HS HĐ1: cá nhân G dùng đồ có tỷ lệ khác Giới thiệu vị trí phần ghi tỷ lệ đồ -Tỷ lệ đồ là gì? -Đọc tỷ lệ đồ H8, H9 Cho biết điểm giống, khác nhau? -Ý nghĩa tỷ lệ đồ? -Có dạng biều tỷ lệ đồ? -Nội dung dạng? + Tỷ lệ số: 1/100.000 (1cm trên đồ 1km ngoài thực địa ~ 100.000cm) + Tỷ lệ thước: đoạn 1cm = 1km Quan sát H8, H9 -Mỗi cm trên đồ ứng với khoảng cách bao nhiêu ngoài thực địa? H8 1cm trên đồ => 7500m thực địa H9 1cm trên đồ => 1500m thực địa -Bản đồ nào có tỷ lệ lớn hơn? Tại đồ H8? Vì… Nội dung 1/ Ý nghĩa tỷ lệ đồ: a Tỷ lệ đồ: là tỷ số khoảng cách trên đồ với khoảng cách tương ướng ngoài thực địa b Ý nghĩa: tỷ lệ đồ cho biết đồ đã thu nhỏ bao nhiêu so với ngoài thực địa c Có dạng biểu tỷ lệ đồ: +Tỷ lệ số + Tỷ lệ thước -Bản đồ nào thể các đối tượng địa lý chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng? Bản đồ H8 -Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố - Bản đồ có tỷ lệ đồ càng lớn thì số đối gì? => tỷ lệ đồ tượng địa lý đưa lên đồ càng nhiều -Tiêu chuẩn phân loại đồ? HĐ2: cá nhân, nhóm 2/ Đo tính các khoảng cách thực địa dựa G yêu cầu H đọc mục vào tỷ lệ thước tỷ lệ số trên đồ: -Nêu trình tự cách đo, tính khoảng cách dựa vàn tỷ lệ tước, tỷ lệ số G chia lớp thành nhóm làm bài tập: + N1: đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hải Vân đến KS Thu Bồn + N2 đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hoà Bình đến KS Sông Hàn + N3 đo và tính chiều dài đường Phan Bội Châu (từ đường Trần Quý Cáp đến đường Lý Tự Trọng) + N4 đo và tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh (Từ đường Lý Tự Trọng đến đường Quang Trung) H ghi kết vào Thực hành/Luyện tập : - Hãy điền dấu thích hợp vào chỗ trống các tỷ lệ đồ sau: 1/100.000 1/900.000 1/1.200.000 4.Vận dụng: - Làm bài tập 2,3 SGK và bài tập đồ - Xem bài phương hướng trên đồ, kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý Tuần:05 Tiết:05 Ngày soạn:1/10/2011 Ngày dạy:4/10/2011 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I Mục tiêu:Sau bài học HS cần: 1.Kiến thức: - H biết và nhớ các quy định phương hướng trên đồ - Tìm hiểu nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm 2.Kĩ năng: - Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm trên đồ, trên địa cầu II.Các kỹ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm và sử lí thông tin - Tự tin - Phản hồi,lắng nghe tích cực,giao tiếp III Các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Động não,HS làm việc cá nhân,suy nghĩ,chia sẽ,trình bày phút IV Phương tiện dạy học: - Bản đồ châu Á, đồ khu vực Đông Nam Á - Quả địa cầu V Tiến trình dạy và học: Bài cũ: 1.Tỷ lệ đồ là gì? Làm bài SGK 5cm trên đồ ứng: 10km tỷ lệ 1/200.000 300km tỷ lệ 1/600.000 2.Ý nghĩa tỷ lệ đồ? Làm bài SGK Bản đồ có tỷ lệ 15/10.500.000 = 1/700.000 Khởi động Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân Phương hướng trên đồ: -TĐ hình cầu, làm nào xác định phương hướng trên mặt địa cầu? + Lấy hướng tự quay để chọn đông, tây; hướng vuông góc với hướng chuyển động TĐ là bắc và nam Từ hướng định các hướng khác G: Phần đồ là phần trung tâm từ trung tâm xác định hướng trên là hướng bắc, là hướng nam, trái là hướng tây, phải là là hướng đông Nếu ngoài thực địa, điểm trung tâm là vị trí người quan sát -Cơ sở xác định hướng trên đồ dựa vào yếu tố nào? - Muốn xác định phương hướng trên Quan sát H10 SGK đồ, chúng ta phải dựa vào các đường: Giới thiệu các hướng chính + Kinh tuyến: đầu trên: hướng bắc đầu dưới: hướng nam -Trên thực tế có đồ không thể kinh + Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông tuyến, vĩ tuyến, làm nào xác định phương bên trái: hướng tây hướng? - Chú ý: có đồ, lược đồ không thể các đường kinh tuyến, vĩ tuyến thì -Xác định các hướng còn lại hình sau: Ha B Hb dựa vào mũi tên hướng Bắc rôi tìm các hướng còn lại B HĐ2: cá nhân, cặp G vẽ H11 lên bảng 200 Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý: a Khái niệm: KTG 00 C 100 0 -Điểm C (H11) là nơi gặp đường kinh tuyến, vĩ tuyến nào? ¿ 20o T (vi do) C 10o B (kinh do) ¿{ ¿ -Kinh độ, vĩ độ điểm là gì? -Như nào là tọa độ địa lý HĐ3: nhóm G chia lớp thành nhóm: - N1: bài tập phần a (T16) - N2: bài tập phần b (T16) - N3: bài tap phần c (T16) - N4: bài tập phần d (T16) a) b) c) - Kinh độ điểm: là số độ khoảng cách từ kinh tuyến qua địa điểm đó đến kinh tuyến gốc - Vĩ độ điểm: là số độ khoảng cách từ vĩ tuyến qua điểm đó đến vĩ tuyến gốc - Toạ độ địa lý điểm bao gồm kinh độ, vĩ độ địa điểm đó trên đồ b Cách viết: - Kinh độ viết trên - Vĩ độ viết Vd: 200T 100B Bài tập: a Các chuyến bay từ Hà Nội đi: Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam Hà Nội → Gia-các-ta : Đông Nam Hà Nội → Manila: Đông Nam -Kualalămpơ => Băng Cốc: Hướng Tây Bắc - Kualalămpơ => Manila: Đông Bắc - Manila => Băng Cốc: Tây Nam b Toạ độ địa lý: ¿ 130o D A 10o B ¿{ ¿ ¿ 130o D 0o ¿{ ¿ B ¿ 110 o D 10o B ¿{ ¿ c Các điểm có TĐĐL: ¿ 140o D E 0o ¿{ ¿ ¿ 120o D Đ 10o N ¿{ ¿ d Từ  A: hướng bắc C Thực hành/luyện tập: - Căn vào đâu để xác định phương hướng? - Cách viết toạ độ địa lý? Ví dụ? 4.Vận dụng: - Làm bài tập 1,2 SGK - Tìm hiểu cách thể các loại kí hiệu trên đồ Tuần:06  B: hướng đông  C: hướng nam  D: hướng tây Ngày soạn:7/10/2011 Tiết:06 Ngày dạy:10/10/2011 Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I Mục tiêu:Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: Hiểu ký hiệu đồ là gì, biết đặc điểm và phân loại các ký hiệu đồ Kĩ năng: Biết cách đọc các ký hiệu trên đồ, đặc biệt là ký hiệu độ cao địa hình II Các kỹ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm và sử lí thông tin - Tự tin - Phản hồi,lắng nghe tích cực,giao tiếp III Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Động não,HS làm việc cá nhân,suy nghĩ,chia sẽ,trình bày 1phút IV Phương tiện dạy học: - Một số đồ có ký hiệu phù hợp với phân loại SGK V.Tiến trình dạy và học: Bài cũ: ? Muốn xác định phương hướng trên đồ chúng ta phải dựa vào đâu? Có hướng chính? Vẽ sơ đồ ? Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm là gì? Làm bài tập SGK: Đáp án: bài G 1300Đ; 150B H 1250Đ; 00 Khởi động Bài mới: Hoạt động Gv và HS HĐ1: G giới thiệu số đồ KT: công, nông nghiệp và GTVT Quan sát hệ thống ký hiệu trên đồ -Kí hiệu đồ là gì? -Để hiểu kí hiệu đồ, ta phải dựa vào đâu? - Tại muốn hiểu ký hiệu phải đọc chú giải? Quan sát H 14 - Có loại ký hiệu? Kể tên số đối tượng địa lý biểu các loại ký hiệu Quan sát H 15 - Có dạng ký hiệu? Những dạng kí hiệu này thể đồ nào? (bản đồ công – nông nghiệp) - Đặc điểm quan trọng kí hiệu là gì? G (MR): + Ký hiệu điểm: thường dùng để biểu diện tích các đối tượng tương đối nhỏ Thường biểu dạng kí hiệu hình học tượng hình Nội dung 1.Các loại kí hiệu đồ: - Kí hiệu đồ là dấu hiệu có tính qui ước (hình vẽ, màu sắc….) dùng để thể hiệncác đối tượng địa lý trên đồ -Có loại kí hiệu: điểm, đường và diện tích -Có dạng kí hiệu : hình học, chữ, tượng hình - KL: Ký hiệu phản ánh vị trí, phân bố đối tượng địa lí không gian + Ký hiệu đường: thể đối tượng phân bố theo chiều dài là chính (địa giới, đường giao thông, sông ngòi…) + Ký hiệu S: để thể các đối tượng phân bbố theo diện tích (diện tích trồng rừng, đất trồng, vùng trồng lúa, càphê…) HĐ2 -Để thể độ cao đồ người ta thường dùng cách nào? Quan sát H16 - Mỗi lát cắt cách bao nhiêu mét? (100) - Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức hai sườn núi phía đông và phía tây, hãy cho biết sườn nào có độ dốc lớn hơn? (sườn tây dôc sườn đông) - Để thể độ cao địa hình, người ta làm nào? - Ngoài đường đồng mức (đường đẳng cao) còn có đường đẳng sâu, có cùng dạng hý hiệu song biểu ngược Vd: độ cao dùng số dương (100m, 50m), đương đẳng sâu dùng số âm (-100m, -50m) G:giới thiệu quy ước dùng thang màu biểu độ cao: - Dựa vào các đường đồng mức xác định độ cao các điểm A, B, C 2.Cách biểu địa hình trên đồ - - Quy ước thể độ cao địa hình theo thang màu: + Từ – 200m: xanh lá cây + Từ 200 – 500m: màu vàng hay màu hồng nhạt + 500 – 1000m: màu đỏ + 2000m trở lên: nâu 600m x C 500m 400m 300m xA 200m 100m 0m xB Thực hành/Luyện tập: - Tại sử dụng đồ phải xem bảng chú giải? Vận dụng: - Chuẩn bị địa bàn, thước dây Tuần:07 Tiết:07 Ngày soạn:13/10/2011 Ngày dạy:17/10/2011 ÔN TẬP I Mục tiêu bài học:Sau bài học HS cần: 1/ Kiến thức: - Nắm nội dung các bài đã học 2/ Kĩ năng:: - HS nắm kĩ đồ,cách sử dụng đồ,…… 3/ Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm và xử lí thông tin - Tự tin - Phản hồi lắng nghe tích cực,giao tiếp III Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Động não,HS làm việc cá nhân,suy nghĩ,chia sẽ,trình bày phút IV Phương tiện dạy học: - Hệ thống các câu hỏi V Tiến trình dạy học: 1/ Khám phá Động não: 2/ Khới động: Bài mới: Hoạt động VG và HS Câu 1: Để học tốt môn Địa Lí lớp6,các em cần phải học nào? Nội dung - Nắm nội dung kiến thức - Quan sát các vật tượng,tranh ảnh,bản đồ… Câu 2: Hãy nêu vị trí,hình dạng,kích thước Trái đất Ý nghĩa vị trí đó? - HS nêu các ý chính: vị trí,hình dạng………… Câu 3:Bản đồ là gì? BĐ có vai trò nào việc dạy và học địa lí? - Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ tương đối chính xác…… Câu 4: GV yêu cầu HS làm bài tập 2,3 (trang 14) Câu 5: Muốn xác định phương hướng trên đồ ta phải làm gì? - Ta dựa vào hệ thống các đường kinh tuyến,vĩ tuyến… Câu 6: Người ta thường biểu các đối tuợng địa lí trên đồ các loại kí hiệu nào? Thực hành/Luyện tập: _ GV hướng dẫn HS làm các câu hỏi và bài tập Vận dụng: - HS nhà học bài tốt tiết sau KT tiết - Có loại kí hiệu: Điểm, đường và diện tích…… Tuần Tiết 7: Thực Hành: Ngày soạn: 2/10/2009 TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC I Mục tiêu:sau bài học, Hs cần: 1.Kiến thức: Nắm cách vẽ đồ theo số liệu 2.Kĩ năng: - Biết sử dụng địa bàn tìm phương hướng các đối tượng địa lý trên đồ - Biết đo các khoảng cách thực tế và tính tỷ lệ đưa lên lược đồ II Phương tiện dạy học: - Địa bàn: Thước dây: III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Tại sử dụng đồ trước tiên phải xem bảng chú giải? + Làm nào để biểu độ cao địa hình trên đồ? -Khởi động -Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân 1.Địa bàn gồm: G: Giới thiệu địa bàn: a Kim nam châm: - Địa bàn gồm phận nào? Bắc: màu xanh Nam: màu đỏ b Vòng chia độ: Số độ từ - 3600 - Hướng bắc: – 3600 - Hướng nam: 1800 - Hướng đông: 900 - Hướng tây:2700 c Cách sử dụng: -Cần sử dụng địa bàn nào? - Xoay hộp đầu xanh trùng vạch số Đúng hướng đường – 1800 là hướng bắc nam HĐ2:nhóm 2.Vẽ sơ đồ lớp học: G: chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng phân - Mỗi nhóm vẽ sơ đồ lớp học: công cho tổ viên công việc cụ thể: đo Đo: chiều dài, chiều rộng -Xác định hướng -Đo khung lớp học và chi tiết lớp G kiểm tra hướng dẫn H nắm vững cách làm Vẽ sơ đồ, yêu cầu: + Tên sơ đồ + Tỷ lệ + Mũi tên hướng Bắc + Ghi chú IV Đánh giá Ôn tập để kiểm tra tiết + Ôn lại tất các bài đã học (tiết đến tiết 6) + Xem lại các bài tập: 1,2 trang 1; 2,3 trang 14; 1,2 trang 17; trang 19 V Hoạt động nối tiếp:Ôn lại tất các bài đã học, các dạng bài tập sgk, tiết sau kiểm tra tiết Tuần Tiết 9: Ngày soạn: 17/10/2009 SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - H biết chuyển động tự quay quanh trục tưởng tượng TĐ - Trình bày số hệ vận động TĐ quay quanh trục 2.Kĩ năng: - Biết dùng địa cầu chứng minh tượng ngày đêm trên TĐ II Phương tiện dạy học: Quả địa cầu và các hình vẽ SGK phóng to III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: (không có) -Khởi động -Bài mới: Hoạt động GVvà HS Nội dung HĐ1: cá nhân, cặp Sự vận động TĐ quanh trục: G: Giới thiệu địa cầu GV: TĐ tự quay quanh trục tưởng tượng, nghiêng 66,330 trên mặt phẳng quỹ đạo Quan sát H19 - TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào? -Trái Đất tự quay vòng quanh trục theo G: đẩy địa cầu theo đúng hướng cho H quan sát hướng từ tây sang đông 24h Gọi 1đến H thực lại - Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước là bao nhiêu giờ? G: Thời gian nhìn thấy mặt trời lần xuất cùng vị trí trên bầu trời quy ước là ngày đêm, 24h Thời gian quay đúng vòng TĐ là 23h 56’ 4s, là ngày thực (ngày thiên văn) Còn 3’56s là thời gian TĐ phải quay thêm để thấy vị trí xuất ban đầu mặt trời - Cùng lúc trên TĐ có bao nhiêu khác nhau? - Chia bề mặt TĐ thành 24 KV Mỗi khu - Mỗi khu vực chênh bao nhiêu giờ? vực có riêng đó là khu vực - Mỗi khu vực rộng bao nhiêu kinh tuyến? - Sự phân chia bề mặt TĐ thành 24 khu vực có ý nghĩa gì? G: Để tiện tính trên toàn giới, năm 1884 Hội -Giờ gốc (G.M.T): là khu vực có đường kinh nghị Quốc tế giới lấy khu vực có kinh tuyến gốc tuyến gốc qua chính và đánh số (00) qua đài thiên văn Grinuyt làm khu vực gốc (giờ quốc tế) G.M.T: Greenwich Meridian Time Quan sát H20 - Khi khu vực gốc là 12h thì nước ta là h? Bắc Kinh, Matcova là giớ? -Như quốc gia có quy định riêng Nhưng nước có diện tích rộng trải trên nhiều kinh tuyến (nhiều khu vực giờ) thì dùng chung cho các quốc gia đó nào? - Giờ chung: múi qua thủ đô nước đó gọi là hành chính (hay pháp lệnh.) G: TĐ quay từ tây sang đông, hướng tây qua 15 chậm 1h Phía đông nhanh 1h, phía tây chậm 1h.Để tránh nhầm lẫn, người ta quy ước kinh tuyến 1800 là đường đổi ngày quốc tế Giáo viên giới thiệu cho H đường đổi ngày quốc tế HĐ2: cá nhân G dùng địa cầu và đèn minh hoạ tượng ngày, đêm -Nhận xét diện tích chiếu sáng? gọi là gì? -Nhận xét diện tích không chiếu sáng? gọi là gì? -Giả sử TĐ không tự quay quanh trục thì có tượng ngày và đêm không? -Thời gian ngày là bao nhiêu giờ? Đêm là bao nhiêu giờ? - Nêu ý nghĩa vận động tự quay TĐ? - Tại ngày quan sát bầu trời ta thấy mặt trời, mặt trăng và các ngôi chuyển động từ đông sang tây? G vẽ hình lên bảng: NCB Hệ việc vận động tự quay quanh trục TĐ a Hiện tượng ngày và đêm: - Khắp nơi trên TĐ có ngày và đêm b Sự lệch hướng vận động tự quay TĐ A B B A XĐ B A NCN A B - Các vật thể chuyển động trên bề mặt TĐ bị lệch hướng - Ở nửa cầu bắc vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu nam vật chuyển động lệc bên trái - Các vật thể vận động trên TĐ có tượng gì? - Khi nhìn theo hướng chuyển động, vật chuyển động lệch hướng nào nửa cầu? G: Sự lệch hướng này không ảnh hưởng tới chuyển động các vật thể rắn đường đạn, pháo mà còn ảnh hưởng đến hướng gió, dòng biển, dòng chảy sông… IV Đánh giá - Tính Nhật Bản, Việt Nam, Niu-Yook (Mĩ), Pháp gốc là 7h NB: 16h; VN 14h; Niu-Yook 2h; Pháp 7h V Hoạt động nối tiếp - Trả lời câu hỏi 1, SGK.Làm bài tập tập đồ địa lý -Bài mới: Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời nào? Hệ nó? Tuần 10 Tiết 10 Ngày soạn:24/10/2009 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Hiểu chế chuyển động Trái đất quanh mặt trời (quĩ đạo thời gian chuyển động và tính chất chuyển động) - Nhớ các vị trí: Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đông chí trên quĩ đạo Trái đất 2.Kĩ năng: - Biết sử dụng địa cầu để lặp lại tượng chuyển động tịnh tiến Trái đất trên quĩ đạo và chứng minh tượng các mùa II Phương tiện dạy học: Quả địa cầu, đèn, mô hình chuyển động Trái đất quanh Mặt trời III Hoạt động trên lớp: -Bài cũ: Bằng Địa cầu, hãy thể vận động tự quay quanh trục Trái đất và nêu các hệ -Khởi động - Bài mới: Họat động GV và HS HĐ1: cá nhân GV giới thiệu mô hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời, kết hợp H23 -Trái đất cùng lúc tham gia chuyển động? -Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời theo hướng nào? -Thời gian Trái Đất chuyển động hết vòng quanh Mặt trời? -Nhận xét độ nghiêng và hướng trục Trái Đất các vị trí Xuân phân, Thu phân, Hạ chí, Đông chí -Sự chuyển động đó gọi là gì? (tịnh tiến) HĐ2: cá nhân, cặp -Khi di chuyển trên quĩ đạo trục nghiêng và hướng tự quay Trái đất có thay đổi không? -Trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng di chuyển sinh tượng gì? Quan sát H23 GV giới thiệu các ngày Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đông chí -Ngày 22/6, nửa cầu nào ngả nhiều Mặt trời, lượng ánh sáng, nhiệt độ nhận nào? Mùa gì? - Ngày 22/12: (tương tự) -Trái đất hướng nửa cầu phía Mặt trời vào ngày nào? Khi đó ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng góc vào nơi nào trên Trái đất? (xích đạo), Đó là mùa gì? GV đưa bảng phụ dùng đèn chiếu -Em có nhận xét gì lượng nhiệt, ánh sáng, cách tính mùa nửa cầu Bắc và Nam? Nội dung Sự chuyển động Trái đất quanh Mặt trời: -Trái đất chuyển động quanh Mặt trời theo hướng từ Tây sang Đông trên quĩ đạo hình elíp gần tròn hết 365 ngày Hiện tượng các mùa -Khi chuyển động trên qũi đạo, hai nửa cầu Bắc, Nam thay phiên ngả dần và chếch xa Mặt Trời → sinh các mùa Bảng phụ Ngày Nửa cầu Bắc Nửa cầu Nam Hạ chí Đông chí 22/6 Mùa nóng Mùa lạnh Đông chí Hạ chí 22/12 Mùa lạnh Mùa nóng Xuân phân Thu phân 21/3 Chuyển tiếp từ Chuyển tiếp từ lạnh sang nóng nóng sáng lạnh Thu phân Xuân phân 23/9 Chuyển tiếp từ Chuyển tiếp từ nóng sang lạnh lạnh sang nóng - Sự phân bố nhiệt độ, ánh sáng, cách tính mùa nửa cầu trái ngược GV đưa bảng phụ “Hạ Chí, Đông Chí”: thời gian các mùa “Lập xuân, lập hạ”: thời gian bắt đầu mùa -Ở nước ta có mùa? IV Đánh giá: Vì có các mùa trên trái đất? BT bảng phụ Chọn từ khung, điền vào chỗ chấm cho thích hợp Nửa cầu Băc, nửa cầu Nam, trục, tự quay, lệch hướng, ngày, đêm, tịnh tiến, các mùa, mặt trời, nghiêng “Trái đất đồng thời có chuyển động: - Chuyển động …………… quanh ……………… vòng hết 24 giờ, sinh tượng …………… , và ……………… chuyển động các vật trên Trái đất - Chuyển động ……………… quanh ………………… vòng hết 365 ngày Do trục Trái đất …………….… và không đổi hướng nên chuyển động quanh quĩ đạo, các …………… và ………… … ngả phía mặt trời sinh ………… …” V Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK và tập đồ - Ôn tập: Sự vận động tự quay Trái đất và hệ - Đọc bài 9: Hiện tượng ngày đêm có khác biệt nào theo các mùa? Tuần 11 Tiết 11 Ngày soạn: 31/10/2009 HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA I Mục tiêu: Sau bài hoc, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết tượng ngày đêm chênh lệch các mùa là hệ vận động Trái đất quanh Mặt trời - Có khái niệm các đường: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, Vòng cực Bắc, Vòng cực Nam 2.Kĩ năng: - Biết cách dùng địa cầu và đèn để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác II Phương tiện dạy học : - Quả địa cầu - H24, 25 (SGK) phóng to III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ : Nêu nguyên nhân sinh các mùa trên trái đất Phân tích các mùa nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam ngày 22/6 -Khởi động - Bài mới: GV vào bài (SGK) Hoạt động GV và HS HĐ1: cá nhân, nhóm -Nhắc lại diện tích chiếu sáng Trái đất, nguyên nhân? Quan sát H24 -Hãy xác định đâu là trục Trái Đất, đâu là đường phân chia sáng, tối? -Tại đường biểu trục Trái Đất và đường phân chia sáng tối không trùng nhau? Chúng cắt đâu? Sự không trùng này sinh tượng gì? -Vào ngày 22/6, ASMT chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến đó gọi là gì? -Vào ngày 22/12, ASMT chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Tên gọi vĩ tuyến này? Thảo luận nhóm: Quan sát H 25 -Nhóm 1:So sánh độ dài ngày, đêm A và A’vào ngày 22/6 và 22/12 -Nhóm 2: (tương tự) điểm B và B’ -Nhóm 3: (tương tự) điểm C HS đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung (nếu có) GV chuẩn xác kiến thức -Vào ngày 21/3 và 23/9, ASMT chiếu thẳng góc vào mặt đất vị trí nào? Kết luận? Nội dung Hiện tượng ngày đêm dài ngắn các vĩ độ khác trên Trái đất -Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái đất (BN) → sinh tượng ngày đêm dài, ngắn khác theo vĩ độ -Vĩ tuyến 22027’B: Chí tuyến Băc -Vĩ tuyến 23027’N: Chí tuyến Nam -Các địa điểm trên đường Xích đạo: độ dài ngày đêm -Càng cực, độ dài ngày đêm chênh lệch càng lớn HĐ2: cá nhân, cặp Ở hai miền cực có số ngày đêm dài 24 -Vĩ tuyến 66 33’B và N là đường gì? thay đổi theo mùa GV:+Từ vòng cực Bắc → Cực Bắc: Miền cực Bắc -Vĩ tuyến 66033’B: Vòng cực Bắc +Từ vòng cực Nam → Cực Nam: Miền cực Nam Quan sát H25 -Vào ngày 22/6 và 22/12, độ dài ngày, đêm D và D’ nào? - Độ dài ngày đêm điểm cực vào ngày 21/3 và 23/9? -Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn ảnh hưởng ntn đến đời sống sản xuất? -Vĩ tuyến 66033’N: Vòng cực Nam -Ngày 22/6: -Tại vòng cực Bắc: ngày dài 24h Tại vòng cực Nam: đêm dài 24h -Ở miền cực: Mùa hè: số ngày dài 24h là → tháng Mùa đông: số ngày có đêm dài 24h là từ → tháng -Cực Bắc, cực Nam ngày đêm dài tháng IV Đánh giá: -Nếu Trái đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt trời không chuyển động quanh trục thì có tượng gì? (mọi nơi có ngày dài tháng và đêm dài tháng) - Giải thích câu ca dao nhân dân ta: “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối” - (Nếu còn thời gian) Tại các nước vĩ độ cao có tượng đêm trắng? V.Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK, tập đồ - Thực hành với địa cầu - Tìm hiểu cấu tạo bên Trái Đất: gồm lớp, trạng thái, nhiệt độ lớp - Địa mảng là gì? Các địa mảng di chuyển nào? Tuần 12 Tiết 12 Ngày soạn: 7/11/2009 CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu: Sau bài học, Hs cần: 1.Kiến thức: - Biết và trình bày cấu tạo bên Trái đất gồm lớp: Lớp vỏ, lớp trung gian và lõi Mỗi lớp có đặc tính riêng độ dày, trạng thái vật chất và nhiệt độ - Biết lớp vỏ Trái đất cấu tạo địa mảng lớn và số địa mảng nhỏ Các địa mảng di chuyển chậm có thể tách xa xô vào 2.Kĩ năng: xác định đúng các địa mảng trên lược đồ II Phương tiện dạy học: - Quả địa cầu - Các hình vẽ SGK phóng to III Hoạt động dạy và học: - Bài cũ: Trái đất có chuyển động nào? Sinh tượng gì? Ảnh hưởng ntn đến đời sống, sản xuất loài người? -Khởi động -Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân Cấu tạo bên Trái đất -Bán kính Trái đất dài bao nhiêu km? -Để biết độ sâu Trái đất, người ta làm -Gồm lớp: +Lớp vỏ nào? GV nêu các phương pháp gián tiếp để tìm hiểu +Lớp trung gian + Lớp nhân (lớp lõi) các lớp đất sâu Quan sát H26 (Xem sgk 32) -Cấu tạo bên Trái đất gồm lớp? Kể tên? Dựa vào bảng T32 -Nêu đặc điểm lớp vỏ Trái đất? MR: độ dày dao động từ →70-80km.Lớp vỏ phân thành tầng: tầng Granit trên và tầng Badan phía -Cho biết đặc điểm lớp trung gian? MR: Còn gọi là bao Manti Chia tầng: tầng trên có dòng đối lưu vận chuyển vật chất liên tục, là nguyên nhân chính làm cho các địa mảng di chuyển -Nêu đặc điểm lớp nhân (lõi)? -Tâm động đất và lò mắc ma nằm phần nào Trái đất? -Trạng thái vật chất lớp trung gian? Lớp này có ảnh hưởng ntn đến đời sống xã hội loài người trên bề mặt Trái đất không? Vì sao? -Trong lớp, lớp nào có vai trò quan trọng nhất? HĐ2:cá nhân, nhóm Cấu tạo lớp vỏ Trái đất -Hãy xác định vị trí các lục địa và đại dương trên đồ giới? -Lớp vỏ Trái đất chiếm bao nhiêu % thể tích và khối lượng Trái đất? -Vai trò lớp vỏ Trái đất? -Trên lớp vỏ Trái đất có thành phần tự nhiên nào? Quan sát H 27 -Vỏ Trái đất có cấu tạo nào? -Nêu tên các địa mảng chính lớp vỏ Trái đất? -Các địa mảng có di chuyển không? -Vì các địa mảng có thể di chuyển? -Tốc độ di chuyển các địa mảng? Thảo luận nhóm -Hai địa mảng nằm kề có cách tiếp xúc nào? Kết tiếp xúc này? -Xác định chỗ tiếp xác các địa mảng trên lược đồ? -Hiện các địa mạng có di chuyển không? -Lớp vỏ Trái đất mỏng quan trọng ( Hs giải thích) -Do số địa mảng nằm kề tạo thành -Các địa mảng di chuyển chậm, địa mảng có thể tách xa nhau, trượt lên xô vào IV Đánh giá: - GV đưa bảng phụ có vẽ vòng tròn đồng tâm (Vòng ngoài đậm) HS lên điền các lớp: Lõi, trung gian, lớp vỏ (BT3 SGK) - HS đọc bài đọc thêm Tr36 V Hoạt động nối tiếp: - Làm câu hỏi, bài tập SGK, tập đồ - Chuẩn bị cho thực hành sau: +Địa cầu, đồ giới +Tìm hiểu trên Trái đất có nhựng lục địa và đại dương nào? +Phân biệt khác lục địa và châu lục Tuần 13 Tiết 13 THỰC HÀNH: Ngày soạn: 14/11/2009 SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRAÍ ĐẤT I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái đất cực Nam và Bắc - Biết tên và xác định đúng vị trí lục địa và Đại dương trên địa cầu trên đồ giới 2.Kĩ năng: -Nhận biết và xác định đúng vị trí các lục địa, đại dương II Phương tiện dạy học: - Quả địa cầu - Bản đồ giới, đồ còn trống III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: - Gọi HS lên bảng làm BT3 trên bảng phụ - Cấu tạo bên Trái đất gồm lớp? Tầm quan trọng lớp vỏ Trái đất với xã hội loài người -Khởi động -Bài GV chấm điểm bài thực hành vào cột 15 phút Hoạt động GV và HS HS quan sát H28 (SGK) -Các lục địa tập trung nhiều nửa cầu Bắc hay Nam? -Các Đại dương tập trung nhiều nửa cầu nào? Gv chia lớp nhóm (10’) làm bài tập sgk +Nhóm 1: Bài tập +Nhóm 2: Bài tập +Nhóm 3: Bài tập +Nhóm 4: Bài tập HS đại diện nhóm báo cáo Nhóm khác bổ sung (nếu có) GV tổng kết và ghi bảng -Lục địa nào nằm bán cầu Bắc và Nam? -Phân biệt lục địa và châu lục? +Lục địa là khái niệm tự nhiên +Châu lục là khái niệm mang tính hành chính, lịch sử gồm các đảo ⇒ Diện tích châu lục > diện tích lục địa Nội dung Nửa cầu Bắc: Tập trung phần lớn các lục địa → “lục bán cầu” (1đ) Nửa cầu Nam: Tập trung phần lớn các Đại dương → “Thủy bán cầu” (1đ) Các lục địa trên Trái đất -Lục địa Á – Âu: nửa cầu Bắc, có diện tích lớn (1đ) -Lục địa Ôxtrâylia: nửa cầu Nam, bé nhất.(1đ) -Lục địa phân bố Bắc bán cầu: Âu-Á, Bắc Mĩ (1đ) -Lục địa Nam bán cầu: Ôxtrâylia, Nam Mĩ (1đ) -Rìa lục địa có giá trị nào đời sống sản xuất và kinh tế người? Liên hệ với thực tế nước ta? Rìa lục địa -Các đại dương trên giới có thông với -Thềm lục địa: sâu – 200m (0,5đ) không? Gọi là gì? -Sườn lục địa: sâu 200 – 2500m (0,5đ) -Con người đã làm gì để nối các đại dương giao thông đường biển? Các Đại dương GV yêu cầu HS xác định vị trí các kênh đào -Đại dương chiếm 71%S bề mặt Trái đất (0,5đ) -Có Đại dương -Phân biệt lục địa và châu lục +Thái Bình Dương: lớn nhất.(0,5đ) -Lục địa là khái niệm tự nhiên +Đại Tây Dương(0,5đ) -Châu lục là khái niệm mang tính hành chính, +Ấn Độ Dương(0,5đ) lịch sử gồm các đảo ⇒ Diện tích châu lục +Bắc Băng Dương: bé nhất.(0,5đ) > diện tích lục địa Các Đại dương thông → Đại dương giới.(0,5đ) IV Đánh giá: -Xác định vị trí các lục địa, Đại dương trên đồ giới V Hoạt động nối tiếp: - Ôn các kiến thức chương I - Thực hành trên địa cầu cá nhân - Đọc lại các bài đọc thêm -Tìm hiểu nội lực và ngoại lực là gì? Tác động lực này trên bề mặt Trái Đất? Tuần14 Ngày soạn: 21/11/2009 CHƯƠNG II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT Tiết 14 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu: Sau bài học, Hs cần: 1.Kiến thức: - Hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình trên bề mặt đất tác động nội lực và ngoại lực lực này luôn có tác động đối nghịch - Hiểu sơ lược nguyên nhân, tác hại núi lửa, động đất 2.Kĩ năng: -Phân biệt núi thường và núi lửa -Biểu trận động đất II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh, núi cao, đồi, đồng bằng, hoang mạc cát, núi lửa phun III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Xác định vị trí, giới hạn các lục địa, đại dương trên đồ giới +Có thể gọi Trái đất là “Trái nước” không? Vì sao? (không đựơc) -Khởi động -Bài mới: Họat động GV và HS Nội dung HĐ1:cá nhân, nhóm Tác động nội lực và ngoại lực: -Xác định trên đồ giới nơi có núi cao, đồng bằng, địa hình thấp mực nước biển? -Từ đó em có nhận xét gì địa hình bề mặt Trái đất? -Nguyên nhân gây khác biệt đó? -Nội lực là gì? -Nội lực :là lực sinh từ bên -Em hãy nêu tác động nội lực Trái đất, làm cho mặt đất ghồ ghề -Ngoại lực là gì? lấy VD? -Ngoại lực: là lực xảy từ bên trên GV cho HS quan sát tranh: Hoang mạc cát, đồng bề mặt đất gồm quá trình phong hoá và châu thổ, địa hình đôi thạch, địa hình caxtơ, cồn cát … xâm thực ⇒ San gồ ghề -Ngoại lực gồm yếu tố nào? -Như nào là “phong hoá” và “xâm thực”? =>Nội lực và ngoại lực đối nghịch nhau, -Em có nhận xét gì nội lực và ngoại lực? (Chúng xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt tồn song song) Trái đất -Nếu nội lực lớn hơn, nhỏ ngoại lực thì mặt đất ntn? *Chú ý: Nội lực sinh thường chậm chạp (VD dãy Xăng na vi năm cao thêm – 2cm, Hà Lan bị hạ thấp 0,1- 12cm) có lại xảy đột ngột (động đất, núi lửa, sóng thần …) HĐ2:cá nhân Núi lửa và động đất : -Hiện tượng núi lửa, động đất sinh từ lớp nào a) Núi lửa : Là phun trào mắc ma từ Trái đất? sâu lên mặt đất HS quan sát tranh núi lửa -Nêu cấu tạo núi lửa? -Măc ma là gì? -Sau thời gian ngừng phun, dung nham -Hiện tượng núi lửa xảy nào? bị phân huỷ tạo thành lớp đất đỏ phì nhiêu -Trên Trái đất có khoảng bao nhiêu núi lửa? -Núi lửa có loại? -Thế nào là núi lửa hoạt động? Tác hại nó? -Thế nào là núi lửa đã tắt? -Tại vùng núi lửa đã tắt thu hút nhiều dân cư? MR vành đai lửa Thái Bình Dương -Tại Nhật bản, Ha oai hay có núi lửa? MR:Ở Nhật có núi lửa Pu-đi-Yama cảnh -Biện pháp: xây dựng các trung tâm đẹp tiếng… nghiên cứu, dự báo động đất -VN có núi lửa không? Tây Nguyên, Đông Nam Bộ -Nêu biện pháp nhằm tránh tác hại núi lửa? -Khi phát núi lửa phun thì em phải làm gì? b) Động đất: tượng các lớp đất đá gần HS quan sát tranh động đất mặt đất bị rung chuyển -Động đất là gì? Biểu động đất? -Mô tả tác hại trận động đất? -Biện pháp hạn chế tác hại động đất: (1995 - Động đất Cô bê - Nhật làm chết 5000 +Thiết kế các công trình chịu chấn người) động lớn HS đọc trận động đất Chilê +Nghiên cứu dự báo để sơ tán dân -Động đất chia làm loại? loại (9 độ ríc te) -Nước ta có tượng động đất không? VN: 1993 có trận động đất 4,5 độ ríc te → gây hại không đáng kể, năm 2005 -Cho biết việc nên làm có động đất xảy ra? Thảo luận nhóm: -Nhóm 1: Núi lửa và động đất lực nào tạo nên? -Nhóm 2:Những vùng đất nào thường hay xảy núi lửa, động đất? -Nhóm 3:Nếu động đất, núi lửa xảy đáy biển xảy tượng gì? Những biểu hiện tượng này? -Nhóm 4:Con người có biện pháp gì để hạn chế thiệt hại động đất, núi lửa gây ra? Hs đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung (nếu có) Gv chuẩn xác kiến thức IV Đánh giá: -Nội lực và ngoại lực khác nào? -Phân biệt núi lửa và núi thường ? V Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi, bài tập SGK, tập đồ - Sưu tầm các tài liệu động đất, núi lửa -Tìm hiểu trên bề mặt Trái đất có dạng địa hình nào? Phân biệt núi già và núi trẻ -Thung lũng là gì? Cho ví dụ Tuần 15 Tiết 15 Ngày soạn: 28/11/2009 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Có khái niệm núi, phân biệt độ cao tuyệt đối và tương đối địa hình, núi lửa già và núi lửa trẻ - Trình bày phân hóa loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vôi 2.Kĩ năng: - Xác định trên đồ số núi già, núi trẻ -Nhận biết địa hình cáxtơ qua tranh ảnh và trên thực địa 3.Thái độ: -Ý thức cần thiết phải bảo vệ các cảnh đẹp tự nhiên trên Trái đất nói chung và Việt Nam nói riêng -Không có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp các quang cảnh tự nhiên II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam - Sơ đồ thể độ cao tương đối, tuyệt đối, bảng phân loại núi theo độ cao - Tranh ảnh núi già, núi trẻ III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Tại nói nội lực và ngoại lực là lực đối nghịch nhau? +Thế nào là tượng núi lửa, động đất? -Khởi động -Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hđ1:cá nhân, cặp Núi và độ cao núi Quan sát H36+liên hệ thức tế -Núi là dạng địa hình nhô cao bật -Núi là gì? trên mặt đất, độ cao > 500m so với -Núi có phận nào? mực nước biển Quan sát bảng phân loại -Núi có: đỉnh, sườn, chân -Tên núi cao nứơc ta? Độ cao? -Căn vào độ cao, chia thành các -Thuộc loại núi nào? loại: Thấp, trung bình, cao Phanxipăng 3143m -Đỉnh núi nào cao giới? Thuộc loại núi nào? Evơret (Chômôlungma) 8848m HS quan sát H34 - Thế nào là độ cao tuyệt đối, tương đối? -Độ cao núi trên đồ là độ cao tuyệt đối hay tương đối? -Theo qui ước, độ cao nào lớn hơn? HĐ2:nhóm Núi già, núi trẻ Thảo luận nhóm: -Phân biệt núi già và núi trẻ về: (HS ghi bài theo bảng phụ.) +Hình thái +Thời gian hình thành +Tên số núi già, núi trẻ HS trả lời Nhóm khác bổ sung (nếu có) GV chuẩn xác kiến thức trên bảng phụ Núi trẻ Núi già Hình -Đỉnh: nhọn, cao -Đỉnh: tròn thái -Sườn: dốc -Sườn: thoải -Thung lũng: sâu, -Thung lũng rộng hẹp Thời Cách hàng Cách hàng trăm gian chục triệu năm triệu năm Tên Anpơ, Himalaya, Uran,Xcănđinavi,Apalat Anđet… MR thung lũng -Địa hình núi nước ta chủ yếu thuộc loại nào? -Quan sát các dãy núi địa phương, em hãy cho biết các núi này thuộc dạng núi nào? MR: khối núi già vận động Tân kiến tạo làm trẻ lại: Hoàng Liên Sơn Địa hình Caxtơ và các hang động HĐ3: cá nhân Quan sát H37 -Nêu đặc điểm các núi đá vôi độ cao, hình dáng? -Địa hình Caxtơ (đị hình đá vôi): đỉnh nhọn,sắc, sườn dốc đứng -Dạng địa hình này còn gọi là gì? -Như nào là “Thạch nhủ”? -Tại nói đến địa hình Cáxtơ, người ta hiểu đó là địa hình hang động? -Giá trị: -Địa hình Caxtơ có giá trị kinh tế nào? +Du lịch -Kể tên hang động tiếng nước ta? Động Phong Nha-Kẻ Bàng, Vịnh Hạ Long, chùa +Làm vật liệu xây dựng Hương Tích… IV.Đánh giá: -Nêu cách phân biệt núi già, núi trẻ V.Hoạt động nối tiếp: - Làm các bài tập đồ, sưu tầm hình ảnh đồng bằng, cao nguyên -Ôn tập theo đề cương để thi HKI Tuần 16 Tiết 16 Ngày soạn: 10/12/2009 ÔN TẬP THI HỌC KÌ I I.Mục tiêu bài ôn tập: 1.Kiến thức: -Nhằm củng cố kiến thức, giúp HS nắm vững các nội dung đã học 2.Kĩ năng: -Rèn luyện số kĩ xác định vị trí, nhận biết các dạng địa hình -Nắm các dạng bài tập II.Phương tiện dạy và học: -Quả địa cầu, đồ giới -Bảng phụ III.Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Núi là gì? Nêu cách phân loại núi theo độcao? +Phân biệt núi già và núi trẻ? Cho ví dụ -Khởi động -Bài Gv ôn tập theo đề cương cho Hs: Bài 1,7,8,10,12,13 Hoạt động GV và HS HĐ1: cá nhân, cặp -Nêu vị trí Trái Đất Hệ Mặt trời Ý nghĩa? -Hình dạng và kích thước Trái Đất? -Hệ thống kinh-vĩ tuyến: Khái niệm Công dụng Xác định kinh-vĩ tuyến gốc HĐ2: nhóm -Vận động tự quay: hướng Thời gian Hệ Hiện tượng ngày đêm Sự lệch hướng -Nếu gốc là 13h, thì Việt Nam, Tôkiô, Niu York là giờ? Việt Nam thuộc múi thứ mấy? VN: 20h, Tôkiô: 22h, Niu York: 6h HĐ3: cặp, cá nhân -Trái đất chuyển động quanh Mặt trời Hướng Thời gian Hệ -Chuyển động tịnh tiến là gì? HĐ4: cá nhân -Gồm lớp: Vỏ Độ dày Trung gian Trạng thái Nhân Nhiệt độ -Vai trò lớp vỏ đời sống người? HĐ5:cá nhân, nhóm -Tại nói nội lực và ngoại lực là lực đối nghịch nhau? -Động đất, núi lửa Khái niệm Tác hại Nội dung 1.Vị trí, hình dạng và kích thước Trái Đất: 2.Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất vàv các hệ quả: 3.Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời: 4.Cấu tạo bên Trái Đất: 5.Tác động nội lực và ngoại lực lên đị hình bề mặt Trái đất: Biện pháp HĐ6:cá nhân, nhóm -Khái niệm núi -Phân biệt độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối -Phân biệt núi theo: +Độ cao Cho ví dụ +Hình thái và thời gian hình thành Ví dụ 6.Địa hình bề mặt Trái đất: IV Đánh giá: Bài tập: Chọn câu trả lời đúng: 1.Trên Địa cầu, vĩ tuyến dài là a.Vĩ tuyến 900 b.Vĩ tuyến 600 c.Vĩ tuyến 300 d.Vĩ tuyến 00 2.Trên Địa cầu, nước ta nằm a.Nửa cầu Bắc và nửa cầu Tây c.Nửa cầu Bắc và nửa cầu Đông b.Nửa cầu Nam và nửa cầu Tây d.Nửa cầu Nam và nửa cầu Đông 3.Trên Trái đất, khu vực phía đông sớm khu vực phía tây là a.Trái đất quay từ đông sang tây c.Trái đất quay quanh Mặt Trời b Trái đất quay từ tây sang đông d.Trục Trái đất nghiêng 4.Những nơi trên Trái đất có ngày đêm dài suốt tháng là a.Xích đạo b.Hai vòng cực c.Hai chí tuyến d.Hai cực V.Hoạt động nối tiếp: -Học bài và làm các dạng bài tập đồ để thi học kì I Tuần 18 Tiết 18 Ngày soạn: 12/12/2009 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiếp) I Mục tiêu bài học: Sau bài học HS biết 1.Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng và cao nguyên - Phân biệt khác đồng vào cao nguyên 2.Kĩ năng: - Nhận biết các dạng địa hình trên đồ II Phương tiện dạy học: - Tranh ảnh, mô hình, lát cắt đồng bằng, cao nguyên, đồi - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Nêu khác độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối +Núi già và núi trẻ khác điểm nào? -Khởi động -Bài Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân Bình nguyên (Đồng bằng) HS quan sát mô hình - Là dạng địa hình thấp, bề mặt tương đối -Mô tả dạng địa hình bình nguyên (đồng bằng)? phẳng, độ cao 200m -Có loại đồng bằng? Cho ví dụ? - Có loại đồng bằng: -Kể tên số đồng nước ta? Đồng đó +Đồng băng hà bào mòn thuộc loại nào? +Đồng phù sa bồi đắp (đồng -Địa phương em có đồng không? Mô tả? châu thổ) -Cho biết đồng có giá trị kinh tế nào? -Giá trị kinh tế: phát triển nông nghiệp -Số lượng dân cư đồng so với các vùng -Nơi đông dân khác? Thuận lợi cho cây lương thực, thực phẩm (lúa, ngô, đỗ, lạc …) HĐ2: cá nhân, cặp Cao nguyên HS quan sát tranh, mô hình - Độ cao trên 500m, bề mặt tương đối -Như nào là cao nguyên? phẳng, sườn dốc -Kể tên số cao nguyên Việt Nam và giới? -Giá trị: trồng cây công nghiệp và chăn nuôi -Có thể phát triển ngành kinh tế nào cao nguyên? gia súc lớn -Tìm điểm giống và khác bình nguyên và cao nguyên? Khác: diện tích bề mặt, độ cao tuiyệt đối, độ dốc sườn, nguồn gốc hình thành và giá trị kinh tế HĐ3: cá nhân Đồi - Đồi có hình dạng ntn? - Là dậng địa hình chuyển tiếp miền núi -Nước ta vùng nào có nhiều đồi? và đồng bằng, độ cao tương đối không quá -Giá trị kinh tế vùng đồi? 200m -Qua các dạng địa hình đã học, địa phương em có -Giá trị: trồng cây công nghiệp, lâm nghiệp dạng địa hình nào? và chăn nuôi gia súc lớn IV Đánh giá: - Xác định trên đồ Việt Nam nơi có: Đồng bằng, cao nguyên, đồi, núi - GV đưa các mô hình, tranh anh HS nhận dạng nhanh các dạng địa hình V Hoạt động nối tiếp: - Đọc bài đọc thêm - So sánh các dạng địa hình theo bảng sau: Núi Bình nguyên Cao nguyên Độ cao Đặc điểm hình thái Giá trị kinh tế Dân cư Ví dụ - Tìm hiểu các loại khoáng sản và số mỏ khoáng sản nước Đồi Tuần 19 : Tiết 19 Ngày soạn: 6/1/2010 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần 1.Kiến thức: - Biết phân biệt các khái niệm: Khoáng sản, mỏ khoáng sản - Biết phân loại các khoáng sản theo mục đích sử dụng -Biết khoáng sản là nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài và là loại tài nguyên thiên nhiên không thể phục hồi 2.Kĩ năng: -Nhận biết số loại khoáng sản qua các mẫu vật, tranh ảnh trên thực địa 3.Thái độ: - Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng cac loại khoáng sản cách hợp lí và tiết kiệm II Phương tiện dạy học: - Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Một số mẫu khoáng vật III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ -Khởi động -Bài Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân Các loại khoáng sản: HS quan sát các mẫu khoáng sản -Khoáng vật và đá có đâu? MR: -Những khoáng vật và đá có ích gọi là khoáng -Khoáng vật: có thành phần đồng nhất, thường gặp sản dạng tinh thể thành phần các loại -Dựa theo tính chất và công dụng, khoáng sản đá Vd: Thạch anh là khoáng vật thường gặp chia thành nhóm: đá Granit dạng tinh thể + Khoáng sản lượng (nhiên liệu) Đá hay nham thạch: là vật chất tự nhiên có độ cứng + Khoáng sản kim loại (đen, màu) nhiều mức độ khác nhau, tạo nên lớp vỏ Trái đất + Khoáng sản phi kim loại Đá có thể cấu tạo loại khoáng vật hay nhiều loại khoáng vật khác kết hợp lại -Khoáng sản là gì? Cho ví dụ? -Dựa vào công dụng, khoáng sản chia thành loại nào? Cho ví dụ? -Địa phương em có khoáng sản gì? HĐ2: cá nhân, cặp Các mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh -Vì nơi núi lửa tắt lại có nhiều dân? -Tìm trên đồ khoáng sản nước ta: Nơi nào có quặng sắt, thiếc? Công dụng? -Ở nước ta nơi nào có nhiều than dầu? Công dụng? -Mỏ khoáng sản là nơi tập trung nhiều khoáng -Thế nào là mỏ khoáng sản? sản -Tại gọi là mỏ nội sinh và ngoại sinh? Cho ví -Mỏ nội sinh hình thành quá trình phun trào dụ? mắc ma (đồng, chì, kẽm, vàng …) -Thời gian hình thành mỏ nội sinh và ngoại sinh? -Mỏ ngoại sinh vật liệu bị phong hóa, tích tụ MR: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách đây 500- (than, dầu) 600 triệu năm Mỏ than: 230-280 triệu năm -Khoáng sản có quí giá không? Vì sao? -Ta cần khai thác và sử dụng khoáng sản ntn? GV nói thêm tình trạng khai thác bừa bãi các -Cần khai thác sử dụng hợp lý các khoáng sản khoáng sản -Con người đã có biện pháp gì để thay các tài nguyên khoáng sản dần cạn kiệt? -Địa phương em có khoáng sản nào? Thuộc mỏ khoáng sản nội sinh hay ngoại sinh? Hãy đánh giá việc sử dụng khoáng sản địa phương IV.Đánh giá: - Xác định trên đồ Việt Nam các khoáng sản và phân loại chúng theo công dụng -Quá trình hình thành mỏ nội sinh và ngoại sinh khác ntn? V Hoạt động nối tiếp: - Học thuộc bài và trả lời các câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài thực hành tiết 20: + Khái niệm đường đồng mức + Sơ đồ các hướng chính + Tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ đồ Tuần 20 Ngày soạn: 15/01/2010 Tiết 20 THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I Mục tiêu bài thực hành: Sau bài học, học sinh cần 1.Kiến thức: - Nhớ khái niệm đường đồng mức, cách tìm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức 2.Kĩ năng: - Biết tính độ cao địa hình, nhận xét độ dốc dựa vào đường đồng mức - Biết sử dụng đồ ty lệ lớn có đường đồng mức đơn giản II Phương tiện dạy học:: - Hình vẽ SGK phóng to III.Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Khoáng sản là gì? +Xác định phương hướng trên đồ nào? -Khởi động -Bài thực hành: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân 1.Bài tập 1: -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk HS tự trả lời vào bài thực hành -GV nhận xét, bổ xung HĐ2: cặp 2.Bài tập 2: -HS làm việc theo cặp, trả lời các câu hỏi SGK - Hướng từ đỉnh A1 đến A2 là hướng từ Tây -Đại diện các nhóm trả lời sang Đông -Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức: -GV chuẩn xác kiến thức 100m -Độ cao các đỉnh: + A1: 900m; A2: > 600m + B1: 500m; B2: 650m; B3: 550m - Đỉnh A1 cách A2: 7,7cm ⇒ khoảng cách thực tế: 7,7 km - Sườn Tây dốc sườn Đông Vì các đường đồng mức phía Tây năm dày và sát sườn phía Đông IV Đánh giá: -Làm các bài tập tương tự tập nản đồ V Hoạt động nối tiếp: - Tìm hiểu Lớp vỏ khí: + Thành phần không khí? +Những nguyên nhân làm cho không khí bị ô nhiễm? Hậu quả? + Như nào là tầng Ôzôn? Hậu việc thủng tầng Ôzôn và hiệu ứng nhà kính? Tuần 21 : 25/1 → 31/ 1/ 2010 Ngày soạn: 25/01/2010 Tiết 21 LỚP VỎ KHÍ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần 1.Kiến thức: - Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp ôzôn nói riêng sống sinh vật trên Trái đất -Biết nguyên nhân làm ô nhiễm không khí và hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ôzôn 2.Kĩ năng: -Nhận biết tượng ô nhiễm không khí qua tranh ảnh và thực tế II Phương tiện dạy học: - Biểu đồ thành phần không khí - Tranh vẽ các tầng không khí - Bản đồ tự nhiên Thế giới III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động ( Giống phần mở bài SGK/ Tr.52) * Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân Quan sát biểu đồ H45 -Cho biết thành phần không khí? -Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu? -Thành phần nào gây các tượng khí tượng ? -Nếu không khí không có nước thì có xảy các tượng khí tượng không? Hoạt động 2: Cá nhân, nhóm -Như nào là "lớp vỏ khí"? -Chiều dày lớp vỏ khí? -Mật độ không khí phân bố nào từ thấp lên cao? Quan sát H46 -Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Độ cao tầng? -Tầng đối lưu có đặc điểm gì? GV giải thích thêm chuyển động các không khí tầng đối lưu -Vì càng lên cao, nhiệt độ không khí càng giảm? -Trên tầng đối lưu là tầng nào? Đặc điểm? -Tầng ôzôn có tác dụng gì? -Vì tầng ôzôn bị thủng? Hậu quả? -Để bảo vệ bầu khí trước nguy bị thủng tầng ôzôn, người phải làm gì? -Ngoài việc làm thủng tầng ôzôn, ô nhiễm không khí còn gây vấn đề gì? MR Hiệu ứng nhà kính -Nêu đặc điểm các tầng cao khí quyển? Nội dung chính Thành phần không khí Gồm: +Nitơ: 78% +Oxi: 21% +Hơi nước và các khí khác: 1% Cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí quyển) a Tầng đối lưu: - 16km -Tập trung 90% không khí khí -Không khí chuyển động theo chiều thẳng đứng Trung bình lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C -Nơi xảy hầu hết các tượng khí tượng b.Tầng bình lưu: 16 -18km Có lớp ôzôn (O3): ngăn cản các tia xạ có hại cho sinh vật và người c.Các tầng cao khí quyển: > 80km Không khí cực loãng, không có quan hệ trực tiếp đến đời sống người MR: gồm các tầng: tầng , tầng nhiệt (tầng iôn), tầng khuyếch tán (tầng ngoài) Thảo luận nhóm (2 phút): Trong các tầng khí, tầng nào là quan trọng nhất? Vì sao? Hoạt động 3: cá nhân -Cho biết nguyên nhân hình thành các khối khí khác nhiệt độ, độ ẩm? Do: bề mặt tiếp xúc và vị trí hình thành -Khối khí nóng và khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại? -Tính chất khối khí hải dương và lục địa? -Khi nào các khối khí bị biến tính? MR: việc đặt tên các khối khí thường vào nơi hình thành vd: áp cao Xiabia, Axo Các khối khí - Tuỳ theo vị trí hình thành và bề mặt tiếp xúc mà tạo nên các khối khí khác nhiệt độ và độ ẩm - Học bảng các khối khí sgk trang 54 IV Đánh giá: -Nêu các đặc điểm tầng đối lưu - Bài tập: Nối ý cột A và B cho đúng A B 13 1.Khối khí nóng a) Hình thành vĩ độ cao, nhiệt độ thấp 2.Khối khí lạnh b) Hình thành biển, đại dương, độ ẩm lớn 3.Khối khí hải dương c) Hình thành vĩ độ thấp, nhiệt độ cao 44.4.Khối khí lục địa d) Hình thành lục địa, tương đối khô Trả lời V Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK - Xem các thông tin các tin dự báo thời tiết nước ta đêm và ngày mai Tuần 22 : 1/ 2→ /2 / 2010 Tiết 22 Ngày soạn: 27/01/2010 THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : Kiến thức: - Phân biệt giống và khác thời tiết và khí hậu - Biết khái niệm nhiệt độ không khí, các nguồn cung cấp nhiệt cho không khí, cách đo và tính nhiệt độ trung bình ngày tháng năm - Trình bày thay đổi t0kk theo vĩ độ, độ cao, lục địa và đại dương Kĩ năng: - Bước đầu biết quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết, khí hậu Xác lập mối quan hệ các yếu tố tự nhiên với nhiệt độ II Phương tiện dạy học: - Bảng thống kê thời tiết, khí hậu - Các hình vẽ SGK phóng to III Hoạt động GV và HS : * Kiểm tra bài cũ: +Nêu thành phần không khí? Vai trò nước? * Khởi động : (Giống phần mở bài SGK / Tr.55) * Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân -Cho biết thông tin tin dự báo thời tiết tỉnh Bình Thuận? -Thời tiết là gì? -Thời tiết gồm yếu tố nào? Có giống thời gian, nơi? -Trong ngày, thời tiết biểu các địa phương có giống không? -Nguyên nhân nào làm cho thời tiết luôn thay đổi? Do chuyển động các khối khí và chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời -Thời tiết mùa đông các tỉnh phía Bắc và phía Nam nước ta có gì khác biệt? -Sự khác này có tính chất tạm thời hay lặp lại qua các năm? -Nêu khái niệm khí hậu? -Khí hậu khác thời tiết nào? Hoạt động 2: cá nhân, cặp GV giảng qui trình hấp thụ nhiệt không khí -Như nào là nhiệt độ không khí? -Muốn đo nhiệt độ không khí ta phải dùng dụng cụ nào? -Cho biết cách đo nhiệt độ không khí? -Tại phải để nhiệt kế rong bóng râm, cách mặt đất m? -Tại tính nhiệt độ trung bình cần đo lần vào Nội dung Thời tiết và khí hậu a) Thời tiết -Là tượng khí tượng xảy địa phương thời gian ngắn -Thời tiết luôn thay đổi b) Khí hậu -Là lặp lặp lại thời tiết địa phương thời gian dài (nhiều năm) -Khí hậu có tính qui luật Nhiệt độ không khí và cách đo nhiệt độ không khí : a.Nhiệt độ không khí: là độ nóng, lạnh không khí -Đo nhiệt độ không khí nhiệt kế b.Cách đo nhiệt độ không khí: Khi đo nhiệt độ không khí phải để nhiệt kế rong bóng râm, cách mặt đất m lúc 5h, 13h và 21h? -Giải thích vì người ta không đo nhiệt độ không khí lúc 12h trưa mà lại đo lúc 13h? -Cho biết cách tính nhiệt độ trung bình ngày, trung bình tháng và trung bình năm? -HS làm bài tập tính nhiệt độ trung bình ngày Hà Nội (Tr 55 – SGK) -Cách tính nhiệt độ trung bình tháng, năm Hoạt động 3: cá nhân -Vì mùa hè, nhiều người thích tới các vùng biển để nghỉ ngơi? (tác dụng điều hoà không khí nước) HS quan sát H48 (SGK) -Nhận xét nhiệt độ địa điểm, giải thích HS quan sát H49 - Nhận xét thay đổi nhiệt độ từ xích đạo lên cực, giải thích Sự thay đổi nhiệt độ không khí a) Nhiệt độ không khí thay đổi theo vị trí xa hay gần biển: càng gần biển càng mát mẻ b) Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ cao: càng lên cao nhiệt độ càng giảm c) Nhiệt độ không khí thay đổi theo vĩ độ: Càng xa xích đạo cực nhiệt độ càng giảm dần IV Đánh giá: - Phân biệt khác thời tiết và khí hậu Thời tiết Khí hậu - GV cho HS làm bài tập CH in nghiêng mục -SGK/ Tr.55 V Hoạt động nối tiếp: - Làm các BT tập đồ - Trả lời các câu hỏi sgk - Tiếp tục theo dõi tin thời tiết - Gió hình thành nào? Tên các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất? Tuần 23 : 8/ → 21/ / 2010 Tiết 23 Ngày soạn: 5/2/2010 KHÍ ÁP VÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Nắm khái niệm khí áp và gió - Trình bày phân bố các đai áp và gió thường xuyên trên Trái đất Kĩ năng: - Biết sử dụng hình vẽ để mô tả các loại gió thường xuyên trên Trái đất II Các thiết bị dạy học: - Hình vẽ 50, 51 SGK III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ +Thời tiết khác khí hậu chỗ nào? +Đọc tin thời tiết mà em ghi đựơc, tin đó nói đến yếu tố nào? * Khởi động : (GIống phần mở bài SGK/ Tr.58) * Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân -Cho biết độ dày khí quyển? -Tầng đối lưu tập trung bao nhiêu phần trăm lượng không khí khí quyển? -Không khí có trọng lượng không? -Khí áp là gì? -Dụng cụ đo khí áp? Có loại? GV giới thiệu khí áp kế -Khí áp trung bình chuẩn là bao nhiêu? Đơn vị đo? 760mmHg – Đơn vị: áp-mốt-phe Quan sát H50 -Trân bề mặt Trái Đất có khu khí áp nào? (khu áp cao và khu áp thấp) -Các đai áp thấp và áp cao nằm vĩ độ nào? -Các đai khí áp có nằm liên tục thành 1dải không? Vì sao? Do xen kẽ giũa lục địa và đại dương Hoạt động 2: cá nhân, nhóm -Gió là gì? -Nguyên nhân sinh gió? -Sự chênh lệch khí áp càng lớn thì tốc độ gió nào? -Nếu áp suất vùng thì gió ntn? -Hoàn lưu khí là gì? Là các hệ thống vòng tròn chuyển động không khí các đai áp cao và áp thấp tạo thành Quan sát H52: -Vì gió Tín phong lại thổi từ 300BN Xích đạo? Nội dung I Khí áp, các đai khí áp trên Trái đất a) Khí áp -Là sức nén không khí lên bề mặt Trái Đất -Dụng cụ đo: khí áp kế Nếu > 760mm Hg: áp cao Nếu < 760mm Hg: áp thấp b) Các đai khí áp trên bề mặt Trái đất Các đai khí áp thấp và cao nằm xen kẽ từ Xích đạo đến cực Gió mùa và các loại gió thường xuyên trên Trái đất a) Gió: là chuyển động không khí từ nơi có khí áp cao đến nơi có khí áp thấp b) Các loại gió thường xuyên trên Trái đất -Gió Tín phong: Thổi từ khoảng 30 0(B,N) xích đạo -Gió Tây ôn đới: Thổi từ 300(B,N) 600 (B,N) -Ngoài còn có gió Đông cực -Vì gió Tây ôn đới thổi từ 300 BN →600 BN? -Vì gió Đông cực thội từ cực 600 BN? Thảo luận nhóm: Quan sát H51 -Vì các loại gió không thổi theo hướng kinh tuyến mà lại bị lệch hướng? -Nước ta nằm phạm vi hoạt động loại gió thổi thường xuyên nào? -Ngoài loại gió trên, em còn biết có loại gió nào? IV Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: Gió là không khí chuyển động từ: a Cao xuống thấp b Nơi áp thấp nơi áp cao Loại gió thổi từ 30 BN Xích đạo có tên là: a Tín Phong b Tây ôn đới V Hoạt động nối tiếp: - Trả lời các câu hỏi SGK, tập đồ - Làm BT số SGK - Mưa là tượng nào? Có thể đo mưa không? - Ở nước ta thường có mưa vào tháng nào năm? - Lượng mưa các nơi trên giới có giống không? c Nơi áp cao nơi áp thấp c Đông cực Tuần 24 : 1/ → 7/ 3/ 2010 10/2/2010 Tiết 24 Ngày soạn: HƠI NƯỚC TRONG KHÔNG KHÍ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết không khí có độ ẩm, nhiệt độ càng cao khả chứa nước càng nhiều - Nêu khái niệm độ bão hòa, nắm điều kiện để nước ngưng tụ, gây mưa - Biết lượng mưa phân bố không từ xích đạo → cực 2.Kĩ năng: - Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm, mưa trung bình năm II Phương tiện dạy học: - Thùng đo mưa, biểu đồ mưa, đồ phân bố mưa trên Thế giới III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ + Gió là gì ? Tên các loại gió thổi thường xuyên trên Trái đất? * Khởi động : (Giống phần mở bài SGK/ Tr.61) * Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân -Trong không khí, lượng nước chiếm bao nhiêu %? -Hơi nước không khí đâu mà có? -Độ ẩm không khí là gì? -Muốn biết không khí có độ ẩm cao hay thấp, chúng ta làm nào? MR: +Độ ẩm tuyệt đối: trọng lượng nứơc tính g/m3 không khí Độ ẩm này tăng theo nhiệt độ (quan sát bảng số liệu.) +Độ ẩm tương đối: cho biết không khí khô hay ẩm, còn có thể chứa nhiều hay ít nước độ ẩm tương đối 50%: không khí khô, 50%-70%: trung bình, >80%: ẩm Quan sát bảng Lượng nứơc tối đa không khí -Nhận xét khả chứa nước không khí theo nhiệt độ -Dựa vào bảng số liệu, cho biết lượng nước tối đa nhiệt độ là: 100C, 200C, 300C? -Lượng nước tối đa không khí gọi là gì? -Khi nào thì nước ngưng tụ? Sinh tượng gì? GV cùng HS hình thành sơ đồ vòng quay nước Hoạt động 2: cá nhân, cặp -Mưa là gì? Có dạng mưa? (mưa nước và mưa Nội dung Hơi nước và độ ẩm không khí a Hơi nước và độ ẩm không khí: -Hơi nước tạo nên độ ẩm không khí -Đo độ ẩm ẩm kế -Nhiệt độ càng cao, lượng nước chứa không khí càng nhiều b Sự ngưng tụ: -Không khí bão hòa nước nó chứa lượng nước tối đa -Khi không khí đã bão hoà, cung cấp thêm nước bị hoá lạnh, thì lượng nước thừa không khí đọng lại thành hạt nước, đó là ngưng tụ -Hơi nước ngưng tụ → sương, mây, mưa Mưa và phân bố mưa trên Trái đất -Khi nước không khí ngưng tụ tạo tuyết) -Có loại mưa? (mưa rào, phùm, dầm, dông ) -Dụng cụ đo mưa? GV cho HS quan sát thùng đo mưa, nêu cấu tạo MR:Vận tốc mưa có khác nhau: mưa phùn: <34km/h, mưa rào, dông: 30-45 km/h -Làm nào để tính lượng mưa ngày, tháng, năm +Trong ngày = tổng chiều cao cột nước thùng đo mưa +Trong tháng = Tổng mưa 30 ngày +Trong năm = Tổng mưa 12 tháng Quan sát H53 GV hướng dẫn HS cách xác định lượng mưa cao nhất, lượng mưa thấp trên biểu đồ -Tháng nào mưa nhiều nhất? Lượng mưa? -Tháng nào mưa ít nhất? Lượng mưa? Quan sát H54 -Nhận xét phân bố lượng mưa trên giới thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt nước to dần rơi xuống thành mưa -Dụng cụ đo mưa: vũ kế (thùng đo mưa) -Lượng mưa trên giới phân bố không từ xích đạo cực IV.Đánh giá: - Khi nào thì không khí gọi là bão hòa nước? - Lượng mưa phân bố nào? - GV hướng dẫn HS làm bài tập 1/ SGK/ Tr.63 V Hoạt động nối tiếp: - Học theo câu SGK, tập đồ - Chuẩn bị bài thực hành: cách đọc biểu đồ khí hậu xác định lượng mưa cao nhất, thấp Tuần 25 : 8/ → 14/ / 2010 24/2/2010 Ngày soạn: Tiết 25 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA I Mục tiêu bài thực hành: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Phân biệt biểu đồ cột và biểu đồ đường - Biết cách phân tích biểu đồ khí hậu và lượng mưa địa phương 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nửa cầu Bắc và Nam II Phương tiện dạy học: - Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Hà Nội (Trên đồ khí hậu Việt Nam) III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ: +Trên Trái đất lượng mưa phân bố nào? +Cách tính lượng mưa năm địa phương? * Khởi động : GV nêu yêu cầu bài thực hành * Bài thực hành Hoạt động GV và HS GV hướng dẫn HS cách đọc biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Hoạt động 1: cá nhân GV yêu cầu HS làm các bài tập 1, 2, sgk vào bài thực hành ( Lấy điểm 15 phút) Nội dung Bài tập -Yếu tố biểu trên biểu đồ: nhiệt độ, lượng mưa Thời gian: 12 tháng (1đ) -Yếu tố biểu theo đường: nhiệt độ (1đ) -Yếu tố biểu theo cột: lượng mưa (1đ) -Trục dọc bên phải: nhiệt độ Đơn vị: C (1đ) -Trục dọc bên trái: lượng mưa Đơn vị: mm (1đ) Bài tập 2: (3đ) *Nhiệt độ (0C): Cao Thấp Trị Tháng Trị Tháng số số 29 và 17 11 *Lượng mưa (mm): Nhiệt độ chênh lệch tháng thấp và cao 12 Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng thấp và cao Trị Tháng Trị Tháng số số 300 25 12, 275 Bài tập 3: -Nhiệt độ và lượng mưa có chênh lệch các tháng năm (1đ) -Sự chênh lệch nhiệt độ và lượng mưa các tháng thấp và cao tương đối lớn (1đ) Hoạt động 2: nhóm Bài tập 4: GV hướng dẫn HS hoàn thành bài tập và Nhiệt độ và lượng mưa Địa điểm A Địa điểm B +Nhóm 1: bài tập Tháng có nhiệt độ cao Tháng Tháng 12,1 +Nhóm 2: bài tập Tháng có nhiệt độ thấp Tháng Tháng - Các nhóm nhận xét lẫn Những tháng có mưa nhiều Tháng 5-10 Tháng 10-3 - GV chuẩn xác kiến thức, tổng kết Bài tập 5: -Địa điểm A: nửa cầu Bắc Vì: mùa hè có mưa nhiều từ tháng đến tháng 10 -Địa điểm B: nửa cầu Nam Vì: mưa nhiều từ tháng 10 đến tháng IV Đánh giá: - Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa địa phương là gì? - GV thu bài thực hành, nhận xét kết làm việc HS V Hoạt động nối tiếp: - Làm BT tập đồ - Ôn lại kiến thức lớp 6: các chí tuyến và các vòng cực nằm vĩ độ nào? - Trên giới có đới khí hậu? Đặc điểm đới? Tuần 26 : 15/ → 21 / / 2010 Tiết 26 Ngày soạn: 5/3/2010 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học:sau bài học, HS cần: Kiến thức: - HS biết vị trí, chức các đường chí tuyến, vòng cực - Trình bày vị trí, đặc điểm các đới khí hậu Kĩ năng: - Xác định trên đồ, địa cầu đới khí hậu - Biết xác lập mối quan hệ nhân góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng Mặt trời với nhiệt độ không khí II Phương tiện dạy học: - Bản đồ các đới khí hậu trên Trái đất - Quả địa cầu III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ * Khởi động : ( Giống phần mở bài SGk / Tr.67) * Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân -Dựa vào các kiến thức đã học, cho biết đường chí tuyến bắc, chí tuyến nam nằm vĩ độ nào? -Tia sáng Mặt trời chiếu vuông góc với mặt đốt các đường này vào ngày nào? -Các đường vòng cực Bắc Nam vĩ độ? -Vai trò các đường trên? -Nhiệt độ thay đổi nào theo vĩ độ? -Vị trí các vành đai nhiệt độ? Hoạt động 2: cá nhân, nhóm Quan sát H58 -Trên bề mặt Trái đất có đới khí hậu nào? -Sự phân chia các đới khí hậu phụ thuộc vào yếu tố nào? Yếu tố nào quan trọng nhất? +Vĩ độ (quan trọng nhất) +Sự phân bố biện và lục địa +Hoàn lưu khí Thảo luận nhóm: 3' +Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm đới nóng +Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đới ôn hoà +Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm đới lạnh HS đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác bổ sung (nếu có) GV chuẩn xác kiến thức MR: ngoài đới trên còn có các đới nhỏ đới khí hậu cận nhiệt, cận xích đạo … -Nước ta nằm đới khí hậu nào? Nội dung Các chí tuyến và vòng cực trên Trái đất -Các chí tuyến: là đường có ánh sáng Mặt trời chiếu vuông góc vào các ngày Hạ chí và Đông chí -Các vòng cực: là giới h5n khu vực có ngày và đêm dài 24 →Là ranh giới phân chia các đới khí hậu Sự phân chia bề mặt Trái đất các đới khí hậu theo vĩ độ a) Đới nóng (hay nhiệt đới) -Giới hạn: từ chí tuyến Bắc → chí tuyến Nam -Đặc điểm: nhiệt độ cao, lượng mưa nhiều, gió Tín phong b) Đới ôn hòa (ôn đới) -Giới hạn: từ chí tuyến Bắc → vòng cực Bắc và từ chí tuyến Nam → vòng cực Nam -Đặc điểm: nhiệt độ trung bình, lượng mưa vừa, gió Tây ôn đới c Đới lạnh (hàn đới) -Giới hạn:từ vòng cực Bắc→ cực Bắc và từ vòng cực Nam đến cực Nam -Đặc điểm: nhiệt độ thấp, lượng mưa ít, gió Đông cực IV Đánh giá: HS làm bài tập trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng 1.Nước ta nằm đới khí hậu: A Nhiệt đới nửa cầu Bắc C Ôn đới 2.Vùng nội chí tuyến là vùng nằm ở: A.Giữa chí tuyến và vòng cực C.Giữa vòng cực và cực B.Nhiệt đới nửa cầu Nam D.Hàn đới B.Giữa hai chí tuyến D.Xích đạo V.Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK - Làm BT tập đồ - Ôn tập chương: học lại tất các bài chương và trả lời các câu hỏi sgk Tuần 27 : 22/ → 28/ 3/ 2010 Tiết 27 Ngày soạn: 9/3/2010 ÔN TẬP I Mục tiêu bài ôn tập: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Hệ thống các kiến thức lớp khí quyển, tượng khí tượng, nhiệt độ, gió, mưa 2.Kĩ năng: - Có kỹ xác định các lớp khí quyển, các hoàn lưu khí quyển, các đới khí … gắn với đặc tính nó II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ - Một số tranh ảnh: Các đới khí hậu, các loại gió trên Trái đất III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ +Trên bề mặt Trái đất chia thành đới khí hậu nào? Nêu đặc điểm đới? * Khởi động : GV nêu yêu cầu ôn tập * Bài mới: Hoạt động GV và HS GV hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung bài Hoạt động1: cá nhân -Khoáng sản là gì? Cho ví dụ? -Khái niệm mỏ khoáng sản? -Dựa vào công dụng, khoáng sản chia thành loại? *Bài tập : (bảng phụ) a.Hãy cho biết các khoáng sản sau thuộc loại nào? Titan, đồng, vàng, Apatit, dầu mỏ, than đá, sắt, đá vôi b.Nêu công dụng các loại khoáng sản trên -HS làm bài tập vào bảng phụ -HS khác nhận xét -GV chuẩn xác kiến thức -Theo nguồn gốc phát sinh, khoáng sản chia thành loại? -Phân biệt mỏ khoáng sản nội sinh và mỏ khoáng sản ngoại sinh? Cho ví dụ? -Nêu số mỏ khoáng sản lớn khai thác nước ta? -Huyện Tánh Linh có tài nguyên khoáng sản nào? -Vì nguồn tài nguyên khoáng sản không phải là vô tận ? Chúng ta phải sử dụng nguồn tài nguyên này nào? Nội dung Các mỏ khoáng sản: - Khái niệm khoáng sản, cho ví dụ -Phân loại: +Nhiên liêu (năng lượng) +Kim loại: đen/ màu Ví dụ +Phi kim loại -Mỏ khoáng sản: Mỏ nội sinh Mỏ ngoại sinh Ví dụ *Bài tập : Loại khoáng sản Năng lượng Kim Đen loại Màu Phi kim loại Tên các khoáng sản Công dụng Hoạt động 2: cá nhân Lớp vỏ khí: -Cho biết thành phần không khí?Tỉ lệ? -Thành phần: khí nitơ, ôxi, nước và các khí -Thành phần nào là nguồn gốc sinh các tượng khác khí tượng? -Lớp vỏ khí gồm tầng nào? -Nêu độ dày, đặc điểm tầng? -Kể tên các khối khí và vị trí hình thành? -Khi nào các khối khí bị biến tính? -Cấu tạo: +Tầng đối lưu Độ dày +Tầng bình lưu Đặc điểm +Các tầng cao khí -Các khối khí: nóng, lạnh, hải dương và lục địa Hoạt động 3: cá nhân, cặp Thời tiết, khí hậu và nhiệt độ không khí -Thời tiết và khí hậu khác nào? -Phân biệt thời tiết, khí hậu -Nhiệt độ không khí là gì? Dụng cụ đo? -Nhiệt độ không khí: Khái niệm -Cách đo nhiệt độ không khí? Dụng cụ đo -Thời gian đo? Cách đo -Sự thay đổi nhiệt độ không khí phụ thuộc vào Thời gian đo yếu tố nào? -Cách tính nhiệt độ trung bình: ngày, tháng, năm -Sự thay đổi nhiệt độ không khí: Theo vị trí Độ cao Vĩ độ Hoạt động 4: cá nhân Khí áp và gió trên Trái đất -Khí áp là gì? Dụng cụ đo? -Khí áp: Khái niệm -Các đai khí áp phân bố trên bề mặt Trái đất Dụng cụ đo nào? Sự phân bố các đai khí áp -Nguyên nhân sinh gió? -Gió: Khái niệm -Trên Trái đất có loại gió thổi thường xuyên Các loại gió thổi thường xuyên nào? -Nước ta nằm phạm vi oạt động loại gió thổi thường xuyên nào? Hoạt động 5: cá nhân, nhóm 5.Hơi nước không khí Mưa -Cho biết dụng cụ đo độ ẩm và đo mưa? -Dụng cụ đo độ ẩm không khí, đo mưa -Như nào là ngưng tụ? -Khái niệm ngưng tụ *Thảo luận nhóm: -Cách tính lượng mưa: ngày, tháng, năm và -Nêu các cách tính lượng mưa? Áp dụng làm bài tập trung bình năm địa phương -Nước ta nằm khu vực có lựong mưa khoảng bao nhiêu? Hoạt động 6: cá nhân 6.Các đới khí hậu trên Trái đất Gv yêu cầu Hs làm bài tập xác định vĩ độ các chí -Xác định vĩ độ các chí tuyến và các vòng tuyến, các vòng cực cực -Nêu giới hạn, đặc điểm các đới khí hậu? -Các đới khí hậu: +Đới nóng (nhiệt đới) Giới hạn +Hai đới ôn hoà (ôn đới) Đặc điểm +Hai đới lạnh (hàn đới) IV Hoạt động nối tiếp: Ôn tập, tiết 28 làm bài kiểm tra tiết Tuần 29 : Ngày soan : 25/ 3/ 2010 Tiết 29 SÔNG VÀ HỒ I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết vai trò sông, hồ đời sống và sản xuất người trên Trái đất - Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nước và hậu quả, cần thiết phải bảo vệ nước sông, hồ 2.Kĩ năng: -Nhận biết tượng ô nhiễm nước sông, hồ qua tranh ảnh và thực tế - Xác lập mối quan hệ tự nhiên - tự nhiên – người – sông hồ 3.Thái độ: -Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước sông, hồ; phản đối các hành vi làm ô nhiễm nước sông, hồ II Phương tiện dạy học: - Mô hình sông, hệ thống sông - Bản đồ sông ngòi Việt Nam III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ : (GV phát bài kiểm tra tiết, nhận xét bài làm HS) * Khởi động : (Giống phần mở bài SGK/ Tr.70) * Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động1: Cá nhân/ Nhóm CH : Địa phương em có sông gì, nước chảy nào? HS quan sát mô hình sông CH : Sông là gì? - Nêu nguồn cung cấp nước cho sông? - Lưu vực sông là gì? - Đặc điểm sông phụ thuộc vào địa hình nào? - Sông chia thành phần nào? GV xác định tả ngạn và hữu ngạn sông CH : Quan sát H59./ Tr.70 SGK : - Xác định các sông đổ nước vào sông chính, sông đó gọi là gì ? - Xác định sông thoát nước cho sông chính, sông đó gọi là gì? - Thế nào là hệ thống sông? CH : Quan sát đồ sông ngòi Việt Nam - Xác định phụ lưu và chi lưu sông Hồng? - Xác định hệ thống sông Hồng - Lưu lượng nước sông là gì? - Lưu lượng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc điều kiện nào? - Ở khu vực nhiệt đới gió mùa, lượng nước sông thay đổi theo mùa nào? Giải thích? - Lưu lượng nước sông khu vực Xích đạo? Giải thích? - Như nào là thuỷ chế sông? CH : Quan sát bảng sgk / Tr.71 Nội dung chính Sông và lượng nước sông -Sông là dòng nước chảy tự nhiên, thường xuyên, tương đối ổn định trên bề mặt lục địa -Nguồn cung cấp nước: nước mưa, nứơc ngầm, băng tuyết tan -Lưu vực sông là diện tích đất đai cung cấp nước cho sông -Hệ thống sông gồm: sông chính + phụ lưu + chi lưu - Lưu lượng: là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lòng sông địa điểm nào đó giây (=m3/s) - Chế độ nước chảy: là nhịp độ thay đổi lưu lượng sông năm - So sánh lưu vực và tổng lượng nước sông Mê Công và sông Hồng - Kể tên số sông lớn trên giới? - Sông dài trên giới là sông nào? - Cho biết tên số sông Việt Nam? - Bình Thuận có sông lớn nào? *Thảo luận nhóm: -Nêu thuận lợi và khó khăn sông mang lại? -Biện pháp hạn chế khó khăn? Hoạt động 2: cá nhân CH : HS quan sát hồ H.60/ Tr.72/ SGK, các hồ đồ: - Hồ là gì? Cho vd số hồ Việt Nam và giới - Nêu các hồ lớn tỉnh ta - Hồ cung cấp nước từ đâu? - Hồ khác sông nào? - Dựa vào tính chất có loại hồ? Cho vd số hồ - Dựa vào nguồn gốc, hồ phân thành loại nào? Cho ví dụ - Hồ có tác dụng nào? IV Đánh giá: - Thế nào là hệ thống sông, lưu vực sông? - Tập mô tả sông: nơi xuất phát, nơi đổ ra, chế độ nước - Làm bài tập sgk 72 V Hoạt động nối tiếp: - Tìm hiểu độ mặn nước biển - Nước biển và đại dương có vận động nào? - Kể tên mốt số biển trên giới Hồ a) Hồ: là khoảng nước đọng tương đối rộng, sâu đất liền b) Phân loại Hồ nước - Tính chất: Hồ nước mặn -Nguồn gốc: Vết tích sông Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ Tuần 30 Ngày soạn: / 4/ 2010 Tiết 30 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần Kiến thức - Hiểu độ muối biển và nguyên nhân làm cho biển có muối - Biết các hình thức vận động nước biển và đại dương ( sông , thuỷ triều , dòng biển ) và nguyên nhân chúng Kĩ : - Sử dụng lược đồ tự nhiên xác định các biển và đại dương, các dòng biển trên Thế Giới Thái độ : giáo dục HS biết bảo vệ các nguồn tài nguyên biển và đại dương II Phương tiện dạy học : + Bản đồ tự nhiên giới , đồ các dòng biển , +Tranh ảnh sông , thuỷ triều III Hoạt động GV và HS : * Kiểm tra bài cũ : - Sông và hồ khác nào ? - Thế nào là hệ thống sông , lưu vực sông , xác định trên đồ hệ thống sông lớn trên giới , đọc tên dòng biển các châu lục ? * Khởi động : (Giống phần mở bài SGK/ Tr.73/ SGK) * Bài : Hoạt động GV và HS Hoạt động : Cá nhân/ Nhóm Gv đặt CH, có thể cho HS thảo luận nhóm và trình bày hiểu biết mình CH : Theo em hiểu thủy là gì ? HS : Thủy là lớp nước liên tục khắp nơi trên Trái Đất, gồm có nước mặn các biển và đại dương; nước các sông, hồ, đầm; nước ngầm lòng đất; nước không khí; băng tuyết các vùng núi cao và vùng cực CH : Biển và đại dương khác nào ? HS : - Đại dương là khoảng nước mặn rộng lớn bao quanh các lục địa (đất liền) - Biển là phận đại dương, nằm gần xa đất liền, các đảo, quần đảo bao bọc, có đặc điểm riêng độ mặn, nhiệt độ… khác với đại dương bao quanh chúng Hoạt động : Cá nhân CH : Dựa vào nội dung SGK , vốn hiểu biết thân: + Chỉ trên đồ giới đại dương lớn + Vì biển không cạn ? + Độ mặn nước biển là gì ? + Độ muối biển đâu mà có ? + Hãy cho biết độ mặn nước biển và đại dương số nơi : Biển Hồng Hải , biển Ban Tích , biển Việt Nam , từ đó rút nhận xét độ muối các địa điểm trên bề mặt Trái Đất và tìm cách giải thích Nội dung chính Độ muối biển và đại dương - Biển và đại dương lưu thông với Độ muối trung bình nước biển là : 35 0/00 - Độ muối là nước sông hoà tan loại muối từ đất đá lục địa đưa chúng ? HS phát biểu , GV chuẩn kiến thức và bổ sung : Biển và đại dương các sông , ngòi thường xuyên cung cấp nước và chất khoáng, vì không cạn và có độ mặn Độ mặn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ yếu là nguồn nước chảy vào nhiều hay ít , và độ bốc lớn hay nhỏ Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân CH : Nước biển và đại dương có vận động chính? GV chia lớp thành nhóm, thảo luận (5 phút), nhóm nghiên cứu vận động nước biển N : Quan sát H 61/ Tr.73, nhận xét tượng sóng biển , hiểu biết thân em hãy giải thích tượng sóng biển ? CH : Sóng biển là gì ? Nguyên nhân tạo sóng ? Sóng lớn gây tác hại gì ? Sau HS trả lời GV giải tích : Khi ta thấy sóng đợt xô vào bờ là ảo giác -> thực chất là tượng sóng vận động chỗ các hạt nước Nguyên nhân tạo sóng chuyển động lên xuống chỗ là gió, ngoài còn núi lửa , động đất gây song chuyển động theo chiều ngang Sóng càng lớn thì phá hoại cuả sóng khu vực ven bờ càng mạnh N : Quan sát H.62 và H.63/ Tr.74 SGK , dựa vào nội dung SGK và vốn hiểu biết : - Nhận xét thay đổi ngấn nước ven bờ biển Diện tích bãi biển H 62 và H 63 ? - Tại có lức bãi biển rộng ra, lúc thu hẹp ? - Thủy triều là gì ? - Thuỷ triều có loại ? Vào ngày nào tháng thường có triều cường , vào ngày nào tháng thường có triều kém ? - Tác dụng thủy triều ? HS trả lời GV chuẩn kiến thức và bổ sung : Thủy triều có ba loại : nhật triều, bán nhật triều và tạp triều GV vẽ mô hình các loại thủy triều tháng và giải thích cho HS N : Dựa vào nội dung SGK và H 64 , em hãy cho biết : - Dòng biển là gì ? Nguyên nhân sinh dòng biển - Cho nhận xét phân bố các dòng biển nóng và dòng biển lạnh - Dựa vào đâu người ta chia dòng biển nóng , dòng biển lạnh ? HS trả lời , GV chuẩn kiến thức và bổ sung : Có loại dòng biển : dòng biển nóng biểu màu đỏ, dòng biển lạnh biểu mũi tên màu xanh Sự vận động nước biển và đại dương a Sóng biển - Là chuyển động các hạt nước biển theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng Đó là chuyển động chỗ các hạt nước biển - Gió là nguyên nhân chính tạo sóng - Sưc phá hoại sóng thần và sóng biển có bão là vô cùng to lớn b Thuỷ triều - Là tượng nước biển lên-xuống theo chu kì - Nguyên nhân sinh thuỷ triều là sức hút Mặt Trăng và Mặt trời làm cho nước biển và đại dương vận động lên-xuống c Dòng biển - Dòng biển là chuyển động các dòng nước với lưu lượng lớn trên quãng đường dài các biển và đại dương -Nguyên nhân chủ yếu là các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất gió tín phong , gió tây ôn đới - Các dòng biển có ảnh hưởng lớn đến khí hậu các vùng ven biển mà chúng chảy qua Những dòng biển nóng chảy từ vùng vĩ độ thấp vùng có vĩ độ cao , và dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao vĩ độ thấp CH : Xác định số dòng biển trên lược đồ Thế Giới ? HS xác định trên lược đồ CH : - Hãy nhận xét vai trò các dòng biển ? - Vì người phải bảo vệ biển ? Vấn đề bảo vệ đặt nào ? HS : Biển có vai trò điều hoà khí hậu , là kho nước vô tận ,con đường giao thông , nguồn cung cấp hải sản và là đường giao thông quan trọng , cùng nhiều giả trị khác - Phải biệt sử dụng tiết kiệm, hợp lí, lâu dài các tài nguyên biển Bên cạnh đó phải biết đôi với việc nuôi trồng, bảo vệ các loại thủy-hải sản, chống ô nhiễm nước biển và đại dương IV Đánh giá: - GV khái quát lại mội dung bài học - Chọn ý đúng câu sau : Tỷ lệ khối nước mặn và nước trên bề mặt Trái Dất : a Nước mặn chiếm 97 % Toàn khối nước trên bề mặt Trái Đất b Nước mặn chiếm 970 % Toàn khối nước trên bề mặt Trái Đất c Nước mặn chiếm 78% Toàn khối nước trên bề mặt Trái Đất d Nước mặn chiếm 80 % Toàn khối nước trên bề mặt Trái Đất Độ muôí nước biển và đại dương thay đổi tuỳ theo : a Nguồn nước sông chảy vào nhiều hay ít b Độ bốc nhiều hay ít c Cả hai ý trên Thuỷ triều là : a Vận động tự quay Trái Đất b Do các dòng biển c Sức hút mặt Trăng và mặt Trời d Cả ba ý rên V Hoạt động nối tiếp : - Trả lời câu hỏi SGK, bài tập đồ - Đọc thêm các vấn đề có liên quan - Chuẩn bị bài « Thực hành : Sự chuyển động các dòng biển đại dương » Tuần 31 Ngày soạn: 10 / 4/ 2010 Tiết 31: THỰC HÀNH SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu bài học: sau bài học, HS cần : Kiến thức : - HS phân biệt dòng biển nóng, dòng biển lạnh, biểu trên đồ, kể tên số dòng biển chính Kĩ : - Xác định vị trí, hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh trên đồ Nhận xét hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh đại dương giới - Nhận thức mối quan hệ dòng biển nóng và lạnh với khí hậu nơi nó qua II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên Thế giới, đồ các dòng biển Đại Dương Thế giới - Hình 65 phóng to - Phiếu học tập III Họat động GV và HS : * Kiểm tra bài cũ : - Nước biển và đại dương có vận động ? Nguyên nhân sinh các vận động nước biển và đại dương ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu bài thực hành * Bài : Hoạt động GV và HS Họat động 1: Cá nhân GV cho HS xác định và trên đồ các đại dương : Thái Bình Dương, Đại Tây Dương + Chỉ các dòng biển nóng, lạnh chảy ven bờ đại dương đó và đọc tên GV nói rõ : Dòng biển nóng có màu đỏ , dòng biển lạnh có màu xanh và mô tả các dòng biển, xuất phát dòng biển và hướng chảy nó và yêu cầu HS dựa vào đồ các dòng biển đại dương giới thảo luận nhóm (5 phút) N : Cho biết vị trí và hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh nửa cầu Bắc , Đại Tây Dương và Thái Bình Dương ? N : Cho biết vị trí và hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh nửa cầu Nam , Đại Tây Dương và Thái Bình Dương ? HS tự làm việc trình bày trên đồ Cả lớp góp ý bổ sung GV nhận xét , chuẩn kiến thức và ghi vào bảng sau Đại Hải Bắc bán cầu Nam bán cầu dương lưu Tên hải Vị trí hướng Tên hải Vị trí hướng chảy lưu chảy lưu Nóng Cư-rô-si- Từ xích đạo lên Đông Từ xích đạo chảy Thái ô Đông Bắc : 450B úc hướng Đông Bình Từ xích đạo lên Nam 400N dương A-la-xca Tây Bắc : 450B Lạnh Ca-li400B chảy Pê-ru Từ phía Nam fooc-ni-a xích đạo (600N) chảy Ôi-a-si-ô 600B chảy xích đạo 30 B Đại Nóng Guy-an Bắc xích đạo Bra-xin Xích Đạo -> 400N Tây ->300B Dương GơnTừ chí tuyến Bắc Nội dung chính Sự chuyển động các dòng biển đại dương Nhận xét chung: - Các dòng biển nóng chảy từ các vùng vĩ độ thấp → các vùng vĩ độ cao - Các dòng biển lạnh chảy từ các vùng vĩ độ cao → các vùng vĩ độ thấp xtrim -> Bắc Âu La-braBắc ->400B BenPhía Nam -> Xích đo ghê-la đạo 0 Ca-na-ri 40 B-> 30 B CH : So sánh vị trí và hướng chảy các dòng biển nói trên nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam, từ đó rút nhận xét chung hướng chảy cá dòng biển nóng và lạnh đại dương Thế giới HS : ⇒ Nhận xét chung: Các dòng biển nóng chảy từ vĩ độ thấp → cao Các dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao → thấp Hoạt động 2: Cả lớp GV hướng dẫn HS lớp trả lời câu hỏi dựa vào lước đồ H 65/ Tr.77 SGK theo dàn ý sau : CH : Địa điểm nào gần dòng biển nóng (Tên dòng biển) , địa điểm nào gần dòng biển lạnh (Tên dòng biển) ? - So sánh nhiệt độ các địa điểm A, B, C, D cùng nằm trên vĩ độ 600 B - Từ so sánh trên, nêu ảnh hưởng các dòng biển nóng và lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua ? HS trả lời , các bạn khác góp ý bổ sung GV chuẩn kiển thức và nêu rõ vai trò dòng biển : có tác dụng làm cho nhiệt độ vùng biển đó tăng hay giảm phụ thuộc vào nhiệt độ dòng biển Lạnh Ảnh hưởng các dòng hải lưu đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua - Các dòng hải lưu có ảnh hưởng lớn đến khí hậu vùng ven biển mà chúng chảy qua: Dòng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng biển nơi chúng qua cao hơn, ngược lại dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển chúng qua thấp các vùng biển kế cận IV Đánh giá: - GV nhận xét tiết thực hành HS - GV thu số bài chấm lấy điểm - Đánh dấu vào ô thể ý em cho là đúng: a Dòng biển nóng có nhiệt độ thấp nhiệt độ nước biển xung quanh b Dòng biển nóng có nhiệt độ cao nhiệt độ nước biển xung quanh c Dòng biển lạnh có nhiệt độ thấp nhiệt độ nước biển xung quanh d Dòng biển lạnh có nhiệt độ cao nhiệt độ nước biển xung quanh Em hãy hoàn thành tiếp các dòng biển theo mẫu sau : a) Bảng các dòng biển theo hai nửa cầu : Tên các dòng biển nóng Hướng chảy Tên các dòng biển lạnh Hướng chảy Nửa cầu Bắc V Hoạt động nối tiếp : - HS chuẩn bị bài : “Đất, các nhân tố hình thành đất” - Mỗi tổ chuẩn bị mẫu đất các khu vực khác đất sông, đất núi… Tuần 32 Ngày soạn: 15 / 4/ 2010 Tiết 32 ĐẤT, CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Nắm khái niệm đất hay thổ nhưỡng - Biết các thành phần đất các nhân tố hình thành đất - Hiểu tầm quan trọng độ phì đất và ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm Kĩ : Sử dụng lược đồ thổ nhưỡng, xác định phân bố các loại đất Việt Nam II Phương tiện dạy học: - Hình mẫu đất H.66 SGK III Họat động GV và HS : * Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động : (Giống phần mở bài SGK/ Tr.78) * Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động : Cả lớp Lớp đất trên bề mặt các lục địa GV giới thiệu số mẫu đất - Đất là lớp vật chất mỏng , vụn bở , bao CH : Đất là gì ? Đất sinh từ đâu ? phủ trên bề mặt các lục địa ( Gọi là đất HS : Đất sinh từ các sản phẩm phân hóa các hay thổ nhưỡng ) lớp đất đá trên bề mặt Trái Đất Gv hướng dẫn HS quan sát mẫu đất H.66/ Tr.78 nhận xét: CH : Độ dày các lớp đất khác ? - Tầng A có giá trị gì sinh trưởng thực vật ? HS trả lời GV chuẩn kiến thức Hoạt động : Nhóm Thành phần và đặc điểm thổ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) hoàn thành nhưỡng các nội dung sau : a) Thành phần thổ nhưỡng : CH : Nêu các thành phần đất * Thành phần khoáng: Chiếm phần lớn - Cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất trọng lượng đất gồm các hoạt khoáng - Cho biết nguồn gốc thành phần hữu đất có kích thước và màu sắc khác - Tại chất hữu chiểm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai * Thành phần hữu cơ: Chiếm tỉ lệ trò lớn lao thức vật ? nhỏ, tồn tầng trên cùng đất - Tại chất mùn lại là thành phần quan trọng + Chất hữu có nguồn gốc từ xác động chất hữu ? thực vật đất gọi là chất mùn HS tiến hành thảo luận và trả lời, GV nhận xét, bổ sung và * Ngoài đất còn có nước và chuẩn xác kiến thức không khí HS trả lời GV chuẩn kiến thức và nêu giống và khác đá và đất (Khác là độ phì ) CH : Độ phì là gì ? Độ phì phụ thuộc vào điều kiện b ) Đặc điểm thổ nhưỡng : nào ? - Dựa vào yếu tố nào người ta phân các loại đất tốt, Độ phì là tính chất quan trọng đất vì độ phì là khả cung cấp cho xấu ? - Con người đã làm nghèo đất ( giảm độ phì ) nào thực vật nước, chất dinh dưỡng và các yếu sản xuất nông nghiệp ? tố khác để thực vật sinh trưởng và phát - Trong sản xuất nông ngiệp , người đã có nhiều biện triển pháp làm tăng độ phì nào ? Hãy trình bày số - Độ phì cao: đất tốt → thực vật phát triển biện pháp mà em biết HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức và nêu rõ : Hiện tượng tốt phá rừng, sử dụng đất không hợp lí, dùng phân bón, thuốc - Độ phì kém: đất xấu → thực vật phát trừ sâu, đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn, bị hoang mạc triển kém hoá làm cho đất bị bạc màu Hoạt động : Cá nhân CH : Có nhân tố hình thành đất ? CH : Tại đá mẹ là nhân tố quan trọng Các nhân tố hình thành đất - Đá mẹ : là nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất + Đá Gra-nít : đất xám, nhiều cát, đất xấu CH : Sinh vật có vai trò quan trọng nào quá + Đá ba-zan, đá vôi : đất màu nâu đỏ, đất trình hình thành đất ? tốt và nhiều chất dinh dưỡng CH : Tại khí hậu là nhân tố tạo thuận lợi khó - Sinh vật: Vi khuẩn, giun, dế, xác sinh vật chết → là nguồn gốc tạo thành phần khăn quá trình hình thành đất ? chất hữu HS trả lời GV chuẩn kiến thức CH : nông nghiệp, để tăng xuất cây trồng, - Khí hậu: Nhiệt độ và mưa ảnh hưởng chúng ta cần có biện pháp cải tạo, bồi dưỡng đất đến quá trình phân giải chất khoáng và trồng nào ? chất hữu cơ.trong đất HS : Biết làm đất : cày bừa, tưới tiêu Biết nâng cao chất lượng đất : bón phân đúng loại, đúng - Ngoài địa hình và thời gian góp vai trò lâu dài hình thành đất cáh, đúng kì Biện pháp trồng trọt : biết chọn giống, trồng xen kẽ và luân canh xen vụ CH : Đất nói chung và đất trồng khác nào ? HS : Đất trồng dùng sản xuất nông nghiệp, là lớp đất mỏng khoảng chừng 20cm nằm trên cùng lớp đất IV Đánh giá: - GV khái quát lại nội dung bài học - Đánh dấu vào ý thể em cho là đúng : Đất ( thổ nhưỡng ) là : a Lớp vỏ mỏng trên Trái Đất b Là lớp vỏ vụn bở trtên cao nguyên c Là lớp vất chất mỏng , vụn bở phủ trên bề mặt các lục địa - d Là vật chất vụn bở Trái Đất Các thành phần đất gồm có : a Khoáng , hữu , chất mùn , nước b Khoáng , nước, độ phì , chất mùn c Khoáng , hữu , không khí , nước- d Khoáng , hữu , không khí , độ phì Trong các nhân tố hình thành đất , nhân tố quan trọng là : a Đá mẹ , sinh vất , địa hình b Khí hậu , địa hình , sinh vật c Đá mẹ , thời gian , sinh vật d Đá mẹ , khí hậu , sinh vật V Hoạt động nối tiếp: - HS trả lời các câu hỏi SGK, tập đồ - Chuẩn bị bài “Ôn tập học kì II” - Ôn tập tất các kiến thức từ các bài đề cương : bài 17,19,22,23,24,26 Tuần 33 Ngày soạn: 20 / 4/ 2010 Tiết 33 : ÔN TẬP I.Mục tiêu bài học : Sau bài học, HS cần 1.Kiến thức -Nhớ lại các nội dung đã học học kì II từ bài 17ến bài 26 Kĩ năng: - Sử dụng lược đồ xác định các đại dương, các dòng biển, các sông, hồ, các loại đất trên Thế Giới và Việt Nam II.Phương tiện dạy học : - Lược đồ tự nhiên Thế Giới - Lược đồ tự nhiên Việt nam III Hoạt động GV và HS * Kiểm tra bài cũ : - Đất là gì ? Thành phần đất - Nêu các nhân tố hình thành đất Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: cá nhân 1.Bài 17: Lớp vỏ khí: CH : -Cho biết thành phần không khí? Tỉ lệ? -Thành phần: khí nitơ, ôxi, nước và các khí -Thành phần nào là nguồn gốc sinh các tượng khác khí tượng ? -Cấu tạo: -Lớp vỏ khí gồm tầng nào? +Tầng đối lưu Độ dày -Nêu độ dày, đặc điểm tầng? +Tầng bình lưu Đặc điểm -Kể tên các khối khí và vị trí hình thành? +Các tầng cao khí -Khi nào các khối khí bị biến tính? - Các khối khí: nóng, lạnh, hải dương và lục địa Hoạt động 2: cá nhân Bài 19 : Khí áp và gió trên Trái đất -Khí áp là gì? Dụng cụ đo? -Khí áp: Khái niệm -Các đai khí áp phân bố trên bề mặt Trái đất Dụng cụ đo nào? Sự phân bố các đai khí áp -Nguyên nhân sinh gió? -Gió: Khái niệm -Trên Trái đất có loại gió thổi thường xuyên Các loại gió thổi thường xuyên nào? - Vẽ sơ đồ các đai khí áp và các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất ? -Nước ta nằm phạm vi hoạt động loại gió thổi thường xuyên nào ? Hoạt động 3: cá nhân Bài 22 : Các đới khí hậu trên Trái đất Gv yêu cầu HS làm bài tập xác định vĩ độ các -Xác định vĩ độ các chí tuyến và các vòng chí tuyến, các vòng cực ? cực -Nêu giới hạn, đặc điểm các đới khí hậu ? -Các đới khí hậu: +Đới nóng (nhiệt đới) Giới hạn +Hai đới ôn hoà (ôn đới) Đặc điểm +Hai đới lạnh (hàn đới) Hoạt động : Cá nhân Bài 23: Sông và hồ CH : Sông và hồ khác nào ? - Khái niệm sông và hồ CH : Nêu khái niệm các đặc điểm chính - Đặc điểm sông : sông ? + Nguồn cung cấp nước CH : Theo tính chất có loại hồ ? CH : Hồ có nguồn gốc hình thành ? + Lưu vực sông + Hệ thống sông + Lưu lượng nước sông + Thủy chế sông - Phân loại hồ Hồ nước - Tính chất: Hồ nước mặn Vết tích sông Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ Hoạt động : cá nhân Bài 24 : Biển và đại dương CH : Nước biển và đại dương có vận động ? Nước biển và đại dương có vận động : CH : Sóng là gì ? Nguyên nhân sinh sóng ? - Sóng - Thủy triều là tượng gì ? Nguyên nhân sinh - Thủy triều thủy triều ? - Dòng biển - Dòng biển là gì ? Nguyên nhân sinh dòng biển? Hoạt động : cá nhân Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất Ch : Đất là gì ? Đất có thành phần nào ? - Khái niệm đất - Các thành phần đất : + Thành phần khoáng + Thành phần hữa + Nước và không khí CH : Có nhân tố hình thành đất ? - Các nhân tố hình thành đất : + Đá mẹ + Sinh vật + Khí hậu + Địa hình và thời gian IV Đánh giá : - GV khái quát lại số nôi dung chính tiết ôn tập V Hoạt động nối tiếp - HS học thuộc bài, ôn thật tốt nội dung liên quan đến đề cương ôn thi học kì - Chuẩn bị thật tốt cho tiết thi học kì II -Nguồn gốc: Tuần 35 Ngày soạn: / 5/ 2010 Tiết 33 LỚP VỎ VI SINH VẬT – CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần Kiến thức: - Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật Kĩ : - Phân tích ảnh hưởng các nhân tố tự nhiên, người đến phân bố thực vật, động vật, mối quan hệ đó - Biết đối chiếu, so sánh các tranh ảnh, đồ để tìm kiến thức, xác lập mối quan hệ các yếu tố tự nhiên II Phương tiện dạy học : - Bộ tranh, các cảnh quan III Họat động GV và HS : * Kiểm tra bài cũ: (GV phát bài thi học kì, nhận xét bài làm HS) * Khởi động: (Giống phần mở bài SGL/ Tr81) * Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động : Cá nhân Lớp vỏ sinh vật GV cho HS đọc mục để HS có khái niệm lớp -Các sinh vật sống trên Trái Đất tạo thành lớp vỏ vỏ sinh vật sinh vật CH : Sinh vật có mặt trên Trái Đất từ ? - Sinh vật xâm nhập vào lớp đất đá ( thổ - Sinh vật tồn và phát triển đâu nhưỡng ) , khí , thuỷ trên bề mặt Trái Đất ? CH : Lớp vỏ sinh vật (sinh vật quyển) là gì ? HS : Sinh vật là lớp cỏ liên tục bao quanh Trái Đất hình thành các sinh vật trên mặt đất đã xâm nhập váo các lớp nước (thủy quyển), không khí (khí quyển) và các lớp đá vỏ Trái Đất CH : Thành phần sinh vật ? HS : Bao gồm từ sinh vật nhỏ bé các loài động, thực vật trên trấi Đất và người Hoạt động : Nhóm Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến GV chia lớp làm hai nhóm thảo luận (5 phút) phân bố thức vật , động vật GV chuẩn bị tranh , ảnh đại diện cho cảnh quan a) Đối với thực vật thực vật ba đới khí hậu trên Trái Đất - Khí hậu :trong đó thì lượng mưa và nhiệt độ ảnh Nhóm 1: Quan sát H 67/Tr.81 SGK ,hoàn thành hưởng lớn đến phát triển thực vật các nội dung sau : - Độ cao địa hình làm cho thực vật thay CH : * Rừng mưa nhiệt đới đổi theo độ cao + Nằm đới khí hậu nào ? - Đất ,với đặc tính độ phì , độ ẩm khác là vai + Đặc điểm thực vật nào ? trò quan trọng việc hình thành các kiểu * Thực vật ôn đới thảm thực vật + Nằm đới khí hậu nào ? + Đặc điểm thực vật nào ? * Thực vật hàn đới : + Nằm đới khí hậu nào ? + đặc điểm thực vật nào ? Em có nhận xét gì khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thức vật trên ? Nguyên nhân khác đó ? Nhóm : Quan sát H 69 70 / Tr.82 CH : Cho biết các loại động vật miền Vì các loại động vật hai miền lại có khác ? - Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật nào ? - Cho ví du mối quan hệ chắt chẽ thực vật và động vật ? Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật và động vật HS thảo luận và trả lời , GV chuẩn kiến thức và nhấn mạnh vai trò yếu tố tác động đến hình thành và phát triển thực vật , động vật Nêu rõ động vật chịu ảnh hưởng khí hậu vì động vật có thể di chuyển theo địa hình, theo mùa CH : Quan sát H 68, 69 và 70/ Tr.81 hãy : - Cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật và động vật ? HS trả lời GV chuẩn kiến thức và bổ sung : Ví dụ : + Rừng ôn đới " Cây lá kim và cây hỗn hợp, động vật hay ăn cây lá kim : Hươu ,nai, tuần lộc … + Rừng cây nhiệt đới : Phát triển nhiều tầng , dây leo chằng chịt , rừng có thảm thực lá mục Trên cây : Khỉ , vượn , sóc rừng có hổ ,báo ,voi ,gấu thảm mục chổ các loài côn trùng, gặm nhấm động vật sống trung gian trên các tầng rừng : các loại trăn, rắn Dưới suối, sông có : Cá sấu , các loại cá + Vùng hoang mạc : Thức vật nghèo , các cây có khả chống lại thoát nước và biết tích trữ nước chủ yếu xương rồng …, có động vật chịu khát giỏi lạc đà , bò sát … Hoạt động : Cá nhân CH : Dựa vào nội dung SGK , vồn hiểu biết , hãy : - Nêu ảnh hưởng tích cực người phân bố thực , động vật ? b) Đối với động vật : - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật trên Trái Đất - Động vật chịu ảnh hưởng môi trường tự nhiên mức độ ít c) Mối quan hệ thực vật và động vật - Sự phân bố các loài thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố các loài động vật - Thành phần , mức độ tập trung thức vật ảnh hưởng đến phân bố các loài động vật Ảnh hưởng người phân bố thức vật , động vật trên Trái Đất a) Ảnh hưởng tích cực + Mở rộng phân bố các loài thực vật , động vật + Cải tạo nhiều giống cây , có hiệu kinh tế và chất lượng cao - Nêu ảnh hưởng tiêu cực người b) Ảnh hưởng tiêu cực phân bố thực , động vật ? - Phá hoại rừng - Con người phải làm gì để bảo vệ động , thực vật - Gây ô nhiễm môi trường trtên Trái Đất ? - Phải có biện pháp thiết thực để bảo vệ vùng sinh ( Biện pháp bảo vệ , trì sinh vật quý sống các loài động , thực vật " Sách đỏ " Sách xanh " quốc gia ) HS trả lời GV chuẩn kiến thức và bổ sung số ví dụ cụ thể IV Đánh giá: - GV khái quát lại nôi dung bài học - Điền Đ, S vào các câu sách bài tập - Trả lời các CH 1, 2, SGK/ Tr.83 V Hoạt động nối tiếp : - Học thuộc bài - Ôn tập tất các nội dung đã học lớp để chuẩn bị tốt kiến thức có liên quan đến địa lí lớp