GA LY 9 HKII 1314

Hảy vẽ tia sáng xuất phát từ O dến mắt Hoạt động 2: Làm bài tập 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Gợi ý: Để đơn giản nên chọn chièu cao vật Bài 2 Dựng ảnh qua thấu kính là một số[r]

Tiết 37 Ngày soạn: 6.1.2014 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu dấu hiệu chính để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều Kỷ năng: Quan sát và mô tả tượng xảy Thái độ: Cẩn thận, nhẹ nhàng, an toàn II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - Mỗi nhóm: + 1cuộn dây dẫn kín có bóng đèn mắc song song, ngược chiều vào mạch điện + 1nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh 1trục thẳng đứng - GV: + 1bộ TN phát dòng điện xoay chiều gồm 1cuộn dây dẫn kín có mắc 2bóng đèn LED song song, ngược chiều có thể quay từ trường nam châm Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: không Bài mới: Hoạt động 1: Chiều dòng điện cảm ứng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Yc hs làm TN h 33.1 Chú ý I Chiều dòng điện cảm ứng động tác đưa nam châm vào ống dây và rút Thí nghiệm nam châm nhanh, dứt khoát Quan sát kĩ C1 + Đưa 1cực nam châm vào gần cuộn dây: tượng xảy và trả lời C1 số đường sức từ tăng, 1đèn sáng -GV: Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết + Đưa cực này xa cuộn dây: số đường sức qủa TN thông qua trả lời C1 từ giảm, đèn sáng ? Hãy so sánh biến thiên số đường sức + Nhận xét: Dòng điện cảm ứng khung từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn dây đổi chiều số đường sức từ tăng kín trường hợp -GV: Yc hs nhớ lại cách sử dụng đèn LED mà chuyển sang giảm Kết luận: (SGK) đã học lớp -GV: TN trên chúng ta sử dụng 2đèn LED mắc song song và ngược chiều Từ 3.Dòng điện xoay chiều kết TN cho biết chiều dòng điện cảm - Dòng điện cảm ứng luân phiên đổi chiều ứng 2trường hợp trên có gì khác gọi là dòng điện xoay chiều nhau? -GV: Gọi 1hs đọc kết luận sgk ? Dòng điện xc có chiều biến đổi nào Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS ? Nêu điều kiện xuất dòng điện ccảm NỘI DUNG KIẾN THỨC II Cách tạo dòng điện xoay chiều ứng ? Đua các cách tạo dòng điện xoay chiều -GV: Yc hs đọc C2 Nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây, phân tích -GV: Phát dụng cụ TN cho các nhóm Yc hs làm TN kiểm tra và rót kết luận -GV: Yc hs đọc C3 Thảo luận nhóm và trả lời C3? -GV: Gọi 1hs trình bày điều quan sát Hoạt động 4: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Yc hs hoạt động cá nhân trả lời C4 -HS: Trả lời C4 Cho khung dây quay từ trường nam châm cho nam châm quay NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng C4 Khi khung quay vòng tròn thì số đường sức từ tăng, 1đèn sáng Trên vòng tròn sau, số đường sức từ giảm, dòng điện đổi chiều, đèn thứ sáng Cũng cố: - Đọc phần " Ghi nhớ" Có trường hợp nào cho nam châm quay trước cuộn dây mà không xuất dòng điện xoay chiều không? - Làm BT 33.2 SBT Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Đọc mục " Có thể em chưa biết" - Làm BT 33.1 đến 33.4 SBT - Chuẩn bị bài mới: Máy phát xoay chiều + Tìm hiểu cấu tạo máy phát điện xoay chiều + Máy phát điện xoay chiều hoạt động nào? V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………… Tiết 38 Ngày soạn: 7.1.2014 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện Kỷ năng: Quan sát, mô tả trên hình vẽ Thu thập thông tin từ sgk Thái độ: Thấy vai trò vật lí học, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: + Mô hình máy phát điện xoay chiều + Hình 34.1, 34.2 Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Nêu các cách tạo dòng điện xoay chiều - Làm BT 33.4 SBT Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu các phận chính máy phát điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Cấu tạo và hoạt động máy phát -GV: bài trước, chúng ta đã biết cách tạo điện xoay chiều dòng điện xoay chiều Dựa trên sở đó người Quan sát ta chế tạo 2loại máy phát điện xoay chiều có C1 cấu tạo h34.2 và 34.2 Gv treo 2hv và giới + Các phận chính: cuộn dây và nam thiệu mô hình máy phát điện châm ? Yc hs quan sát hv kết hợp mô hình trả lời C1, + Khác nhau: Một loại có nam châm quay, C2 cuộn dây đứng yên Một loại có cuộn dây -HS: Hoạt động cá nhân, quan sát, trả lời quay còn nam châm đứng yên (có thêm -GV: Hướng dẫn hs thảo luận trả lời C1, C2 góp điện gòm vành khuyên, quét) ? Loại máy phát điện nào cần có góp điện C2 Vì đó số đường sức từ qua tiết diện Bộ góp điện có tác dụng gì Vì coi góp S cuộn dây luân phiên tăng giảm điện là phận chính -HS: Loại máy có cuộn dây quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện ngoài dễ dàng ? Vì các cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt -HS: Để từ trường mạnh ? Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác không -HS: Đều dựa vào tượng cảm ứng điện từ ? Máy phát điện xoay chiều có các phận chính nào -HS: Rút kết luận Kết luận: (SGK) Hoạt động 2: Tìm hiểu 1số đặc điểm máy phát điện kỹ thuật và sản xuất HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II Máy phát điện xoay chiều kĩ -GV: Yc hs tự nghiên cứu phần II sgk Gọi 1thuật 2hs nêu đặc điểm kỹ thuật máy phát Đặc tính kỹ thuật điện xoay chiều kỹ thuật + Cường độ dòng điện: 2000A -HS: Nghiên cứu thông tin sgk, trả lời câu hỏi + Hiệu điện xoay chiều: 25000V đặc điểm KT máy: + Tần số: 50Hz + Cường độ dòng điện + Kích thước: đường kính tiết diện ngang + Hiệu điện là 4m; chiều dài 20m + Tần số Cách làm quay máy phát điện xoay + Kích thước chiều ?Cách làm quay rôto máy phát điện Dùng động nổ, tuabin nước, cánh quạt gió  làm quay rôto Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Yc hs vận dụng kiến thức trả lời C3 -HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 Thảo luận trên lớp rút câu trả lời đúng NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng C3 + Giống: Có nam châm và cuộn dây Khi phận quay thì xuất dòng điện xoay chiều + Khác: Kích thước, tiết diện dây, cường độ dòng điện, hiệu điện nhỏ Củng cố: - Nêu cấu tạo máy phát điện xoay chiều - Làm BT 34.1 SBT Vì phải có 1bộ phận quay thì phát điện? - Đọc mục " Có thể em chưa biết" Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài, làm BT 34.1 đến 34.4 SBT - Chuẩn bị bài mới: Các tác dụng dòng điện xoay chiều- Đo cường độ dòng điện và hiệu điện xoay chiều V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 39 Ngày soạn: 13.1.2014 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu các tác dụng dòng điện xoay chiều Phát dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa trên tác dụng từ chúng Nhận biết ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ Nêu các số ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và điện áp xoay chiều Kỹ năng: Sử dụng các dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - Mỗi nhóm: + 1nam châm điện, 1nam châm vĩnh cửu (200g-300g) + 1nguồn điện 1chiều 3V - 6V, 1nguồn điện xoay chiều 3V - 6V - GV: + 1ampekế xoay chiều, 1vônkế xoay chiều; 1bút thử điện; 1bóng đèn 3V có đui đèn,công tắc; 8dây dẫn + 1nguồn điện 1chiều 3V - 6V: 1nguồn điện xoay chiều 3V - 6V 1máy chỉnh lưu hạ Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều Làm BT 34.3 SBT Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Làm 3TN biểu diễn h35.1 Yc hs I Tác dụng dòng điện xoay chiều quan sát trả lời dòng điện xoay chiều có tác C1 - Bóng đèn sáng nóng: Tác dụng nhiệt dụng gì? - Bút thử điện sáng: Tác dụng quang -GV: Ngoài ba tác dụng trên dòng điện xoay - Đinh sắt bị hút: Tác dụng từ chiều còn có tác dụng gì? Tại em biết? ? Cần bố trí TN nào để kiểm tra dự đoán -HS: Nêu cách bố trí TN Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Yc hs nhận dụng cụ TN, bố trí TN II Tác dụng từ dòng điện xoay h35.2 và 35.3 để làm TN kiểm tra dự đoán chiều Thảo luận trả lời C2 -HS: Tiến hành TN theo nhóm, quan sát kĩ để mô tả tượng xảy ra, trả lời C2 -GV: Gọi đại diện 2nhóm mô tả tượng xảy ra, trả lời C2 ? Tác dụng từ dòng điện xoay chiều có điểm gì khác so với dòng điện 1chiều -HS: Nêu kết luận Thí nghiệm C2 Kết luận Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ và HĐT dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC III Đo cường dộ dòng điện và hiệu điện -GV: Ta biết cách dùng ampekế và vonkế thếcủa dòng điện xoay chiều 1chiều (DC) để đo cường độ dòng điện và HĐT Thí nghiệm giáo viên mạch điện 1chiều Có thể dùng dụng cụ này để đo cường độ dòng điện và HĐT mạch điện xoay chiều không? Nếu dùng thì có tượng gì xảy với kim dụng cụ đó? Kết luận -GV: Giới thiệu ampekế và vônkế xoay - Đo hiệu điện và cường độ dòng chiều và hướng dẩn mắc điện xoay chiều vônkế và ampekế ? Nêu cách nhận biết vônkế, ampekế xoay (AC) Các số đo này giá trị hiệu dụng chiều, cách mắc vào mạch điện hiệu điện xoay chiều và cường độ -HS: Nêu kết luận dòng điện xoay chiều Hoạt động 4: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC IV Vận dụng -GV: Yc hs tự cá nhân trả lời C3, C4 Sau đó C3 Sáng Vì HĐT dòng điện cho hs thảo luận trên lớp thống câu trả lời xoay chiều tương đương với HĐT -HS: Trả lời C3, C4 dòng điện 1chiều có cùng giá trị C4 Có Vì các đường sức từ từ trên xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Củng cố: - Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong các tác dụng đó tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện? - Làm BT 35.1 SBT Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Làm BT 35.1 đến 25.5 SBT Đọc mục " Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị bài mới: Truyền tải điện xa + Ôn lại công thức tính công suất + Có cách nào để làm giảm hao phí? V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 40 Ngày soạn: 14.1.2014 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I MỤC TIÊU Kiến thức: : - Lập công thức tính lượng hao phí toả nhiệt trên đường dây tải điện - Nêu hai cách làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện và lí vì chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức đã học để đến kiến thức Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nội dung bài dạy Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức công suất dòng điện và công suất toả nhiệt dòng điện IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ Hãy viết các công thức tính công suất dòng điện? Bài mới: Hoạt động 1: Tính hao phí điện trên đường dây tải điện và cách làm giảm HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS GV thông báo: Truyền tải điện từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ đường dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận chuyển các dạng lượng khác than đá, dầu lửa… - Liệu tải điện đường dây dẫn có hao hụt, mát gì dọc đường không? - Yêu cầu HS đọc mục sgk, trao đổi để tìm công thức liên hệ công suất hao phí và P, U, R - HS thiết lập công thức tính điện hao phí NỘI DUNG KIẾN THỨC I Sự hao phí điện trên đường dây truyền tải điện Tính điện hao phí trên đường dây tải điện - Công suất dòng điệnP = UI P I = U (1) - Công suất toả nhiệt (hao phí): P hp = I2R (2) Từ (1) và (2) : Công suất hao phí toả nhiệt P hp = R P2 U2 (3) Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp làm giảm công suất hao phí và cách có lợi HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu các nhóm trao đổi tìm câu trả lời Cách làm giảm hao phí cho các câu C1, C2, C3 - Các nhóm thảo luận câu trả lời, đại diện * C1: Có hai cách làm giảm hao phí trên nhóm trình bày câu trả lời đường dây truyền tải là cách làm giảm R - Thảo luận chung lớp để thống câu tăng U l trả lời * C2: Dựa vào R = ρ S - Trong hai cách giảm hao phí trên đường dây thì cách nào có lợi hơn? - GV thông báo: Máy tăng chính là máy biến mà chúng ta tìm hiểu bài sau - Vậy để giảm hao phí trên đường dây truyền tải thì phải làm nào? * C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều ( tỉ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo máy tăng hiệu điện * Kết luận: Để giảm hao phí điện toả nhiệt trên đường dây tải điện thì tốt là tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi C4, C5 - GV hướng dẫn chung lớp kết NỘI DUNG KIẾN THỨC II Vận dụng * C4: Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện Nên hiệu điện tăng lần thì công suất hao phí giảm 52 = 25 lần * C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm công suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn vì dây dẫn quá to, nặng Củng cố - Vì có hao phí điện trên đường dây tải điện? - Nêu công thức tính điện hao phí trên đường dây tải điện? - Chọn biện pháp nào có lợi để giảm công suất hao phí trên đường dây tải điện? Vì sao? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Về nhà làm bài tập 36.1 đến 36.4 Nghiên cứu bài 37, kẻ bảng vào V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 41 Ngày soạn: 20.1.2014 MÁY BIẾN THẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu các cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn U1 n1 Kỹ năng: - Vận dụng công thức U = n 2 - Nêu số ứng dụng máy biến áp Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách logíc phong cách học vật lí và áp dụng kiến thức vật lí kỹ thuật và sống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: * Mỗi nhóm: - máy biến nhỏ; nguồn điện xoay chiều; vôn kế xoay chiều Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ - Khi truyền tải điện xa thì có biện pháp nào làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện? Biện pháp nào tối ưu nhất? - Hãy nêu cách tính điện hao phí trên đường dây tải điện? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS quan sát h37.1 và quan sát máy I Cấu tạo và hoạt động máy biến biến nhỏ để mô tả cấu tạo máy biến thế theo nhóm Cấu tạo: - Số vòng dây, lõi sắt có cấu tạo nào? - Có hai cuộn dây: Cuộn sơ cấp và cuộn Dòng điện từ cuộn dây này có sang cuộn dây thứ cấp có số vòng n1, n2 khác không? Vì sao? - lõi sắt pha silic chung GV thông báo: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic - Dây và lõi sắt bọc chất cách điện, ép cách điện với mà không phải là thỏi nên dòng điện cuộn sơ cấp không đặc truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS nêu dự đoán Nguyên tắc hoạt động - Các nhóm tiến hành làm TN để kiểm tra dự * C1: đoán và rút nhận xét * C2: - Yêu cầu HS giải thích câu C2 và rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến Kết luận: SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp và số vòng dây n1 và n2 có mối quan hệ nào? - Yêu cầu HS quan sát TN GV và ghi kết - Từ kết TN , rút kết luận gì? - Nếu n1 > n2 thì U1 nào U2 máy đó gọi là máy tăng hay hạ thế? - Vậy muốn tăng hay giảm HĐT cuộn thứ cấp người ta phải làm nào? việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp NỘI DUNG KIẾN THỨC II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến Quan sát: U n1 = U n2 '1 '1 2 U n = ' ' U n ''1 '' 2 U n = '' '' U n * C3: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây các cuộn dây tương ứng Kết luận: - HĐT hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây U1 n1 cuộn: U = n 2 - Khi U1 > U2 ta có máy hạ U1 < U2 ta có máy tăng Hoạt động 4: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS quan sát H37.2 đâu là máy III Lắp đặt máy biến hai đầu đường tăng thế, đâu là máy biến thế? dây tải điện - Dùng máy biến lắp đầu đường dây tải điện tăng hiệu điện (biến 1) - Trước đến nơi tiêu thụ thì dùng máy biến hạ hđt (biến 2, 3,4) Hoạt động 5: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC IV Vận dụng - Yêu cầu HS nghiên cứu C4 * C4: U1 - Gọi HS lên bảng giải - HS lớp nhận xét bài làm bạn và thống kết n1 - U =n 2 vòng U1 U' = n1 n' n2 = U n1 =¿ = 109,1 U1 '2 U n1 =¿ = 54,55 n = U1 ’ vòng IV Củng cố (5’) Nêu nguyên tắc hoạt động máy biến thế? Nêu mối quan hệ hđt đặt vào hai đầu các cuônk dây máy biến và số vòng dây các cuộn dây tương ứng? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Về nhà làm bài tập 37.1 đến 37.4 và nghiên cứu bài 38 Mỗi nhóm nghiên cứu bài thực hành và thành viên chuẩn bị mẫu báo cáo V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 42 Ngày soạn: 21.1.2014 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cho HS xuất dòng điện cảm ứng, dòng điện cảm ứng xoay chiều; cấu và nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều, máy biến và truyền tải điện xa Kĩ năng: Rèn kỹ tính công suất hao phí trên đường dây truyền tải điện, tính hiệu điện thế, số vòng dây các cuộn dây thứ cấp, sơ cấp máy biến Thái độ: Tự giác học tập và rền luyện II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi đề bài và các câu hỏi, hình vẽ liên quan Chuẩn bị HS: Ôn bài và thực dặn dò GV tiết trước IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ Trong quá trình làm các bài tập Bài Hoạt động Trả lời câu hỏi củng cố hệ thống lý thuyết HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC H1: Hãy nhắc lại điều kiện để xuất I Câu hỏi tự kiểm tra: dòng điện cảm ứng? 1.Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng: HSTL: Trong trường hợp, số đường Trong trường hợp, số đường sức từ sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín dẫn kín biến thiên thì cuộn dây dẫn biến thiên thì cuộn dây dẫn xuất xuất dòng điện cảm ứng dòng điện cảm ứng H2: Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín là 2.Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S gì? cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng giảm HSTL: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết thì xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng cuộn dây giảm thì xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây 3.Các máy phát điện xoay chiều có hai H3: Nêu các phận chính máy phát phận chính là nam châm Và cuộn dây điện xoay chiều? Trong đó rô to là gì? Stato dẫn.Trong đó phận quay gọi là rôta, là gì? phận đứng yên gọi là Stato HSTL: Các máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn Trong đó phận quay gọi là rôta, 4.Người ta dùng ampe kế và Vôn kế xoay phận đứng yên gọi là Stato chiều có kí hiệu AC(hoặc ) để đo các giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện Và H4: Người ta dùng các dụng cụ nào để đo hiệu điện xoay chiều Khi mắc chúng cường độ dòng điện Và hiệu điện Vào mạch xoay chiều, ta không cần phân dòng điện xoay chiều? Khi mắc các dụng cụ biệt các chốt chúng này vào mạch điện, có cần phân biệt các chốt chúng hay không? Hoạt động Bài tập luyện kỹ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC BT8/tr106_SGK I Bài tập luyện kỹ GV đưa đề bài lên bảng phụ, yêu cầu HS BT8/tr106_SGK đọc to, suy nghĩ Và đưa câu trả lời Giống Khác HS lớp nêu nhận xét  GV uốn nắn, sửa Có hai phận Một loại có rô to chữa Và chốt kiến thức chính là nam là nam châm, châm Và cuộn loại có rôto là dây dẫn cuộn dây BT8/tr106_SGK HS đọc to đề bài: “ Nêu tên hai phận chính động điện chiều Và giải thích Vì cho dòng điện chạy qua, động lại quay được.” BT8/tr106_SGK Hai phận chính động điện chiều là nam châm Và khung dây dẫn Khi cho dòng điện chiều chạy qua, động quay Vì từ trường nam châm tác dụng lên khung dây cặp lực điện từ làm cho khung quay Củng cố: H: Chọn câu đúng 1/ Nếu tăng hiệu điện hai đầu đường dây tải điện lên 100 lần thì công suất hao phí vì toả nhiệt trên đường dây dẫn sẽ: A tăng lên 100 lần B giảm 100 lần C tăng lên 200 lần D giảm 10 000 lần 2/ Dùng ampe kế có kí hiệu AC (hay ) ta có thể đo được: A giá trị cực đại cường độ dòng điện xoay chiều B giá trị không đổi cường độ dòng điện chiều C giá trị nhỏ dòng điện chiều D giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện xoay chiều Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Tiếp tục ôn bài và xem lại các bài tập đã giải và sửa V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 43 Ngày soạn: 10.2.2014 Thực hành VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ I MỤC TIÊU U1 n1 Kiến thức: Nghiệm lại công thức máy biến U = n 2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng máy phát điện và máy biến Biết tìm tòi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí tuyết Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với nhóm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: * Mỗi nhóm: - máy phát điện nhỏ, xoay chiều – máy biến nhỏ các cuộn có ghi số vòng - bóng đèn 3V có đế – vôn kế xoay chiều, dây dẫn Chuẩn bị HS: Chuẩn bị báo cáo TH theo mẫu SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ - Hãy nêu phận chính và nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều? - Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy biến thế? Bài mới: Hoạt động 1: Ổn định công tác chuẩn bị HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Chuẩn bị - GV phát dụng cụ cho các nhóm Kiểm tra dụng cụ Hoạt động 2:Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ TN và mắc mạch điện II NỘI DUNG KIẾN THỨC thực hành * Sơ đồ: Vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản Mắc bóng đèn vào hai đầu lấy điện máy phát điện Mắc vôn kế xoay chiều song song với bóng đèn Điều khiển tay - GV kiểm tra mạch điện các nhóm quay để cuộn dây máy quay đặn, - Mỗi nhóm tự tay vận hành máy phát điện, thu quan sát độ sáng bóng đèn và số thập thông tin để trả lời C1, C2 vào mẫu báo vôn kế cáo * C1: Cuộn dây quay càng nhanh thì hiệu điện hai đầu máy phát điện càng lớn * C2: Đổi chiều quay cuộn dây, đèn sáng, kim vôn kế quay Hoạt động 3: Vận hành máy biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV phát dụng cụ TN, giới thiệu qua các phụ kiện - GV giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến - Yêu cầu các nhóm tiến hành làm TN - GV theo dõi các nhóm làm TN và điều chỉnh sai sót nhóm n1 U1 - Yêu cầu HS lập tỉ số n và U nhận 2 xét - Viết vào báo cáo, thảo luận để trả lời câu C3 NỘI DUNG KIẾN THỨC Vận hành máy biến * Tiến hành 1: - Cuộn sơ cấp: n1 = 500 vòng - Cuộn thứ cấp: n2 = 1000 vòng U1 = 6V U2 =? * Tiến hành 2: - Cuộn sơ cấp: n1 = 1000 vòng - Cuộn thứ cấp: n2 = 500 vòng U1 = 6V U2 = ? * Tiến hành 3: - Cuộn sơ cấp: n1 = 1500 vòng - Cuộn thứ cấp: n2 = 500 vòng U1 = 6V U2 = ? * C3: Số đo các hiệu điện tỉ lệ với số vòng các cuộn dây ( với sai số nhỏ) Củng cố: Qua bài thực hành em có nhận xét gì kết thu so với lí thuyết? GV nhận xét buổi thực hành Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Về nhà soạn các phần câu hỏi bài tổng kết chương để tiết sau học V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… CHƯƠNG III QUANG HỌC Tiết 44 Ngày soạn: 11.2.2014 Bài 40 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại - Chỉ tia khúc xạ và tia phản xạ, góc khúc xạ và góc phản xạ Kỷ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng, truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên Thái độ: Yêu khoa học và vận dụng vào sống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh bình nhựa trong; bình chứa nước sạch; ca múc nước,1 miếng xốp phẳng, mềm, cắm đinh; đinh ghim; GV: Cả lớp: bình thuỷ tinh; miếng cao su;1 đèn LED đèn có khe hẹp Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Không kiển tra Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Làm thí nghiệm H40.2, I Hiện tượng khúc xạ ánh sáng HS quan sát rút nhận xét đường truyền tia Thí nghiệm: (H40.2 sgk) sáng GV: ? Tại môi trường không khí ánh sáng truyền thẳng? ? Tại ánh sáng bị gãy mặt phân cách GV Một vài khái niệm: + SI: Là tia tới + Ik: Là tia khúc xạ + NN: Pháp tuyến + SIN: Góc tới tia I + kSIN: Góc khúc r + Mặt phẳng chứa SI đường pháp tuyến NN’ là mặt phẳng tới i GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rút kết luận NX: Ánh sáng bị gãy khúc mặt phấn cách Kết luận: - Tia sáng từ không khí  nước thì bị gãy khúc mặt phân cách môi trường Hiện tượng đó gọi là tượng khúc xạ ánh sáng - Khi tai sáng truyền từ không khí sang nước thì + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ < góc tới Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước  không khí HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s dự đoán và nêu dự đoán II Sự khúc xạ tia sáng truyền GV: Chuẩn lại kiến thức các bước tiến hành thí từ nước sang không khí nghiệm kiểm tra Dự đoán GV: Yêu cầu h/s bố trí thí nghiệm + Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim Thí nghiệm kiểm tra A + Nhắc miếng gỗ Nối đỉnh A  B  C  đường truyền tia từ A  B  C mắt GV: Yêu cầu h/s trả lời C5,C6 GV: Yêu cầu h/s rút kết luận Kết luận: Khi tia sáng truyền từ HS: Rút kết luận nướckk - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ > góc tới Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV:Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C7, III Vận dông C8 HS: Thảo luận, trả lời C7, C* C7 GV: Nhắc lại, h/s số kiến thức tượng phản xạ ánh sáng C8 Củng cố: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? phân biệt tượng phản xạ ánh sáng và khúc xạ ánh sáng Phân biệt khác ánh sáng từ nước  không khí, không khí  nước Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học thuộc các kết luận, ghi nhớ sgk và làm bài tập 40  40.1 SBT - Đọc bài 41, soạn trước bài 42 sgk V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 45 Ngày soạn: 17.2.2012 Bài 42 THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính hội tụ - Nêu tiêu điểm, tiêu cự thấu kính là gì - Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ Kỷ năng: - Xác định thấu kính hội tụ qua việc quan sát trực tiếp các thấu kính này - Vẽ đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ Thái độ: Trung thực, cẩn thận, yêu khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10- 12 cm; giá quang học; màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng;1 nguồn sáng phát gồm tia sáng song song Chuẩn bị HS: Đọc và chuẩn bị bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Hãy nêu quan hệ góc tới và góc phản xạ so sánh góc tới và góc khúc xạ ánh sáng từ môi trường không khí nước và ngược lại - Chữa bài tập 40- 40.1, giải thích nhìn vật nước ta thường thấy vật nằm cao vị trí thật Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu thí nghiệm, nhận I Đặc điểm thấu kính hội tụ dụng cụ bố trí tiến hành thí nghiệm theo nhóm Thí nghiệm: GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C1 C1 Chùm tia khúc xạ hội tụ điểm GV: Thông báo, mô tả thông báo kí hiệu, - Tia sáng tới thấu kính: Tia tới yêu cầu h/s trả lời C2 - Tia khúc xạ khỏi thấu kính, tia ló GV: Thông báo kết vừa làm thí nghiệm  C2: SI là tia tới thấu kính hội tụ IK: Là tia ló GV: Yêu cầu h/s quan sát thấu kính hội tụ thật, Hình dạng thấu kính hội tụ cho biết có đặc điểm gì? C3: - Phân rìa mỏng phân GV: Hướng dẫn cách biểu diễn thấu kính hội tụ - Thấu kính làm vật liệu suốt - Quy ước và kí hiệu: Hoạt động 2: Tìm hiểu các khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cực thấu kính hội tụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s quan sát lại thí nghiệm, cho II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu biết tia sáng tới thấu kính, tai nào qua cự thấu kính truyền thẳng không bị đổi hướng? Trục chính: (C4) C4: HS: Trả lời câu hỏi C4 * Khái niệm: Các tia sáng tới vuông góc GV: Yêu cầu h/s phát biểu khái niệm trục chính với mặt kính hội tụ có tia truyền thẳng thấu kính hội tụ không đổi hướng, trùng với đường thẳng HS: Phát biểu khái niệm gọi là trục chính ( Δ ) GV: Vẽ lên bảng, gọi h/s trục chính trên F hình vẽ Δ GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu cho biết quang Quang tâm tâm là điểm nào? - O gọi là quang tâm HS: Trả lời câu hỏi - Tia sáng qua quang tâm thẳng GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C5, Tiêu điểm F C6 C5 C6: Chùm tia ló hội tụ điểm trên GV: Cho h/s khác nhận xét, sau đó g/v nhận trục chính xét, bổ sung, h/s ghi * Đặc điểm:- Tia sáng // ló cắt trục Δ GV: Thông báo F - Thấu kính: F và F' Tiêu cự: Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm thấu kính OF = OF' = f Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C7 HS: Làm việc cá nhân trả lời C7 GV: Gọi h/s nhận xét, sau đó g/v nhận xét, bổ sung  thống lớp GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C8 GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp Củng cố: - Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ sgk - Cho h/s làm số bài tập g/v chuẩn bị NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng C7: C8: Dùng thấu kính hội tụ tập trung nhiều ánh sáng nên lượng nhiều  gây cháy Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập 42.1  42.3 SBT V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 46 Ngày soạn: 17.2.2014 BÀI 43 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Kĩ năng: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng các tia đặc biệt Thái độ: Yêu thích môn học, vận dụng vào đời sống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm.1 giá quang học.1 cây nến cao khoảng cm.1 màn để hứng ảnh bao diêm Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Hãy nêu đặc điểm các tia sáng qua thấu kính hội tụ? - Hãy nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Bố trí thí nghiệm hình 43.2 I Đặc điểm ảnh vật tạo GV: Kiểm tra và thông báo cho h/s biết tiêu thấu kính hội tụ cự thấu kính: f = 12 cm Thí nghiệm GV: Yêu cầu h/s làm thí nghiệm theo yêu cầu a Đặt vật ngoài tiêu cự C1, C2, C3 trả lời câu hỏi C1, C2, C3 C1 Ảnh thật, ngược chiều với vật GV: Yêu cầu h/s điền vào bảng các nhận xét C2 Dịch vật vào gần thấu kính hơn, thu các nhóm ảnh vật trên màn Đó là ảnh thật, GV: Cho các nhóm nhận xét kết quả, sau đó ngược chiều với vật gv chuẩn bị kiến thức + b, 2f, + f<d<2f ghi vào bảng GV: Cho h/s đọc phần thông báo b Đặt vật tiêu cự C3: Đặt vật khoảng tiêu cự ảnh không hứng ảnh trên màn, ảnh cùng chiều, lớn vật Đó là ảnh ảo Kết nhận xét Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi ? ảnh tạo thấu kính hội tụ nào? ? Cần tia sáng xuất phát từ S? HS: Trả lời câu hỏi GV: Yêu cầu h/s lên bảng hoàn thành C4 HS: Lên bảng vẽ GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C5 S + d > 2f; + d<f + HS: Lên bảng dựng ảnh vật, h/s lớp vẽ vào giấy nháp.O F' F nhận xét GV: Yêu cầu h/s NỘI DUNG KIẾN THỨC II Cách dựng ảnh Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT - S là điểm sáng trước TKHT - Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ  chùm tia đó hội tụ S’ - S’ là ảnh S C4: S' Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ C5: + d= 36 cm Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi III Vận dụng: Xét Δ đa dạng C6 C6 Xét Δ ABF và Δ OHF Δ A’B’F’ và OIF’ HS: Nghiên cứu, vận dụng hình học trả lời câu hỏi C6 h’ = 0,5 cm, OA’= 18cm GV: Yêu cầu h/s vận dụng kiến thức đã học + Xét Δ OB’F’ ~ Δ BB’I trả lời câu hỏi C7 So AB ~ Δ OA’B’ HS: Trả lời câu hỏi C7  h’ = 3cm, OA’= 24 cm GV: Cho h/s khác nhận xét, sau đó g/v chốt C7 lại HS: Ghi GV: Hướng dẫn câu C6, chứng minh Δ đồng dạng Củng cố: - Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT? - Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm bài tập 42- 43.1  42 43.6 SBT - Soạn bài mới: Thấu kính phân kỳ V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 47 Ngày soạn: 24.2.2014 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cho HS tượng khúc xạ ánh sáng và thấu kính hội tụ Kĩ năng: Rèn kỹ vẽ hình, xác định tia khúc xạ, ảnh vật qua thấu kính Thái độ: Trung thực, hợp tác II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: GV: Bảng phụ ghi đề bài và các câu hỏi, hình vẽ liên quan HS: Ôn bài và thực dặn dò GV tiết trước Chuẩn bị HS: Ôn tập lại kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Trong quá trình làm các bài tập Bài Hoạt động Trả lời câu hỏi củng cố hệ thống lý thuyết HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS ? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Nêu cách nhận biết TKHT ? Nêu cách nhận biết TKPK ? Làm nào để xác định ảnh vật qua TKHT, TKPK ? Nêu cách dựng ảnh vật qua TKHT và TKPK GV: Để dựng ảnh vật ta sử dụng tia đặc biệt để dựng, giao tia ló là ảnh vật Hoạt động Bài tập luyện kỹ BT41.3/tr49 SBT GV học sinh đọc đề và trả lời câu a - Yêu câu trả lời câu b - Gọi hs lên bảng xác định HS lớp nêu nhận xét  GV uốn nắn, sửa chữa Và chốt kiến thức BT a) Cho điểm sáng S và ảnh S/ nằm phía trục chính, Bằng cách vẽ, hãy cho biết thấu kính loại gì? Xác định vị trí, quang tâm, và tiêu điểm thấu kính? NỘI DUNG KIẾN THỨC I Phần lý thuyết tượng khúc xạ ánh sáng và thấu kính: II Bài tập: Bài tập luyện kỹ BT41.3/tr49 SBT BT S b) Cho điểm sáng S và ảnh S/ nằm phía trục chính, Bằng cách vẽ, hãy cho biết thấu kính loại gì? Xác định vị trí, quang tâm, và tiêu điểm thấu kính?  F S’ c) Cho vật AB , ảnh A/B/ ,ảnh và vật vuông góc trục chính hình sau: Bằng cách vẽ, hãy cho biết thấu kính loại gì? Xác định vị trí, quang tâm, và tiêu điểm thấu kính? - Tương tự cho hs làm các bài tập: 43.1, 43.2, 43.5 SBT - Gọi hs lên bảng làm - Lớp tự làm - Hướng dẫn lớp nhận xét bổ sung - Tương tự cho hs làm các bài tập thấu kính phân kì S/   S F/ O B/ B A/ A B/ B A/ A O F/ Củng cố: Nêu các cách nhận biết các loại thấu kính(hội tụ, phân kì)? Khi nào thì TKHT cho ảnh ảo, ảnh thật? Để vẽ ảnh vật qua thấu kính(hội tụ, phân kì) ta thường sử dụng tia đặc biệt nào? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Ôn lại các kiên thức đã học và xem lại các bài tập đã giải và sửa - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 48 Ngày soạn: 18.2.2014 Bài 44 THẤU KÍNH PHÂN KÌ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết thấu kính phân kì Mô tả đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì Nêu tiêu điểm (chính), tiêu cự thấu kính là gì Kĩ năng: Vẽ đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì Thái độ: Yêu thích môn học, nghiêm túc cộng tác với bạn để thực thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Chuẩn bị GV: Đối với nhóm HS: Một TKPK có tiêu cự 12cm Một giá quang học Một nguồn sáng phát tia sáng song song Một màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng Chuẩn bị HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV oqr cuối tiết trước Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Đối với TKHT thì nào ta thu ảnh thật, nào ta thu ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trước TKHT - Làm bài tập 42-43.1 SBT Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu các đặc điểm thấu kính phân kỳ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Giáo viên đưa cho học sinh loại thấu kính.Yêu I Đặc điểm thấu kính phân kỳ cầu học sinh tìm thấy loại thấu kính này có đặc 1.Quan sát và tìm cách nhận biết điểm gì?TKHT là thấu kính nào?Khác với thấu kính C1 còn lại đặc điểm nào? C2:TKPK là môi trường Yêu cầu hs tự bố trí thí nghiệm,tiến hành theo suốt có rìa dày giữa, ngược lại nhóm với TKHT Giáo viên gọi các nhóm lên báo cáo kết Yêu cầu hs mô tả lại tiết diện thấu kính bị cắt theo mặt phẳng vuông góc thấu kính nào? Thí nghiệm: C3:Chùm tia ló loe rộng - Tiết diện thấu kính Hoạt động 2: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKPK HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Yêu cầu hs tiến hành lại thí nghiệm hình 41.1SGK Giáo viên theo dõi hướng dẫn hs thực thí nghiệm quan sát lại tượng để có thể trả lời câu hỏi C4 Hs thảo luận, đại diện nhóm trả lời.Giáo viên chính xác hoá câu trả lời hs ?Trục chính thấu kính có đặc điểm gì Gv nhắc lại khái niệm trục chính Yêu cầu hs tự đọc phần thông báo ?Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì Yêu cầu học sinh làm lại thí nghiệm hình 41.1SGK GV gợi ý:Dùng bút đánh dấu đường truyền tia sáng trên màn hứng.dùng thước thẳng đặt vào đường truyền đã đánh dấu để vẽ đường kéo dài Yêu cầu hs thảo luận theo nhóm,trả lời câu hỏi C5 Gv thông báo: Tiêu điểm F’ nằm đối xứng với tiêu điểm F qua TK Yêu cầu hs tự làm bài tập C6 vào ?Tiêu điểm thấu kính phân kỳ xác định nào? ?Nó có đặc điểm gì khác với tiêu điểm TKHT? GV kết luận Hs tìm hiểu khái niệm tiêu cự ?Tiêu cự thấu kính là gì? NỘI DUNG KIẾN THỨC II.Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKPK: 1.Trục chính: C4: Có tia ló leo rộng ra, có tia sáng qua TK vãn tiếp tục truyền thẳng, đó chính là trục chính 2.Quang tâm: Trục chính cắt TK O: O là quang tâm, tia sáng qua quang tâm truyền thẳng 3.Tiêu điểm: C5: Các tia ló kéo dài gặp tiêu điểm trên trục chính gọi là tiêu điểm - Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm F và F’ nằm phía TK và cáhc quang tâm 4.Tiêu cự:Là khoảng cách quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ = f Củng cố: -Yêu cầu hs làm câu hỏi C7, C8, C9 - Ở câu hỏi C9: cho nhóm mượn kính cận, yêu cầu nhóm tìm phương pháp nhận biết - Đọc ghi nhớ Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học thuộc ghi nhớ, làm lại các câu hỏi C1 đến C9 - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm tất bài tập 44-45.3 (SBT) - Chuần bị bài 45 thấu kính phân kì V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 49 Ngày soạn: 3.3.2014 Bài 45 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì Kĩ năng: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng các tia đặc biệt Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - HS + Thấu kính phân kì: f=12cm + 1giá quang học + 1cây nến + 1màn để hứng ảnh Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu tính chất các đặc điểm tia sáng qua TKPK mà em đã học Biểu diễn trên hình vẽ các tia sáng đó? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh 1vật tạo TKPK HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Bố trí TN h45.1 để quan sát ảnh I Đặc điểm ảnh 1vật tạo 1vật tạo TKPK Gọi hs lên bảng tiến hành TKPK TN C1 C1 Đặt màn hứng gần, xa không -HS: Làm TN, trả lời câu hỏi C1 hứng ảnh -GV: Yc hs thảo luận trả lời câu hỏi C2 C2 - Đặt mắt trên đường truyền -HS: Thảo luận trả lời C2 chùm tia ló -GV: Nhận xét, bổ sung, chuẩn lại kiến thức - ảnh ảo, nhỏ vật, cùng chiều với vật -GV: Cách dựng ảnh 1vật qua TKPK nào? Hoạt động 2: Cách dựng ảnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Yc hs dựa vào kiến thức đã học bài trước II Cách dựng ảnh nêu cách dựng ảnh vật AB qua thấu kính phân kì C3 - Dùng 2tia tới đặc biệt giao điểm -HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi C3 2tia ló kéo dài là ảnh vật -GV: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi C4 + Dựng ảnh B’ điểm B + Dựng ảnh A’B’ + Chứng minh d’<f -HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi C4 + Từ B’ hạ vuông góc với trục chính thấu kính, cắt trục chính A’ A’ là ảnh điểm A: A’B’ là ảnh vật AB C4 Hoạt động 3: So sánh độ lớn TKPK và TKHT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Chia lớp làm 2nhóm, yc 1nhóm vẽ ảnh III Độ lớn ảnh tạo các thấu TKHT, 1nhóm vẽ ảnh TKPK câu C5 kính -HS: Tiến hành vẽ C5 -GV: Yc đại diện 2nhóm lên vẽ bảng Sau đó nhận xét kết -GV: Từ đó yc hs nhận xét độ lớn ảnh so với + ảnh ảo TKHT lớn vật vật 2TH: TKHT, TKPK + ảnh ảo TKPK nhỏ vật Hoạt động 4: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS -GV: Yc hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6 -GV: Yc hs vận dụng kiến thức hình học trả lời câu C7 -HS: Vận dụng kiến thức trả lời câu C7 -GV: Hướng dẫn hs: a c a c = ⇔ = b d a −b c − d (Dãy tỉ số nhau) -GV: Yc hs nghiên cứu trả lời câu hỏi C8 -HS: Nghiên cứu trả lời C8 -GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp NỘI DUNG KIẾN THỨC IV Vận dụng C6 C7 Xét OB’F  BB’I OB ' OF 12 +TH1: BB ' =BI = = OAB  OA’B’ OA ' OB ' OB ' = = = =3 OA OB OB ' − BB ' − OA’=3OA’=3X0,6=2,4(cm) A ' B ' OA ' OA ' Mà AB =OA ⇒ A ' B'=AB OA A’B’=0,6.3=1,8(CM) + TH2: FB’O IBB’ OAB OA’B’ Củng cố: - Đặc điểm ảnh tạo TKPK? - Cách dựng ảnh qua TKPK nào? Làm BT 44-45.3 SBT Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Đọc mục "Có thể em chưa biết" - Học thuộc bài, làm BT 44-45.2b đến 44-45.5 SBT - Chuẩn bị bài mới: Thực hành "Đo tiêu cự TKHT" + Viết báo cáo TH trang 125 sgk vào + Trả lời các câu hỏi báo cáo TH + Nghiên cứu nội dung bài thực hành V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 50 Ngày soạn: 3.3.2014 ÔN TẬP- BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Tự ôn tập và hệ thống kiến thức trọng tâm từ bài 40 đến bài 47 + Vận dụng kiến thức và kĩ đã chiếm lĩnh để giải thích và giải các bài tập bài học Kĩ năng: Hệ thống kiến thức thu thập quang học để giải thích các tượng Quang học đã học Thái độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - HS: Ôn tập lại kiến thức và bài tập các bài từ 40 đến 47 - GV: + Ra các câu hỏi ôn tập và bài tập vận dụng + Bảng phụ Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức đã học điện từ học và quang học đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Treo bảng phụ ghi các câu hỏi ôn tập Gv yc I Hệ thống kiến thức hoạt động theo nhóm hệ thống lại kiến thức + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng các bài học cách trả lời các câu hỏi + ánh sáng truyền từ nước sang không + Thế nào là tượng khuc xạ ánh sáng? khí: i<r + Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang Ánh sáng truyền từ khống khí sang không khí và từ không khí sáng nước nào? nước: i>r + Nêu phụ thuộc goc tới và góc khúc xạ? + Khi i tăng (giảm) thì r tăng (giảm) + Vẽ đường truyền 3tia sáng đặc biệt qua thấu + Đường truyền 3tia sáng đặc điểm kính hội tụ? qua thấu kính hội tụ: + Nêu đặc điểm ảnh 1vật tạo THHT và cách dựng ảnh? + Vẽ đường truyền 2tia sáng đặc biệt qua TKPK? + Đặc điểm ảnh vật tạo + Nêu đặc điểm ảnh 1vật tạo TKPK và thấu kính hội tụ cách dựng ảnh? _ Cách dựng ảnh: + Sự tạo ảnh trên phim máy ảnh + Đường truyền 2tia sáng đặc biệt nào? qua thấu kính phân kì: -HS: Hoạt động theo nhóm, trả lời các câu hỏi -GV: Mỗi câu hỏi gọi đại diện 1nhóm trả lời Các + Đặc điểm ảnh vật tạo nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Treo bảng phụ ghi đề bài 1số bài tập Yc hs hoạt động cá nhân trả lời Gọi 1hs lên làm 1BT bảng -HS: Làm việc cá nhân, làm BT Nhận xét bài làm bạn bảng -GV: Nhận xét, bổ sung, thống 1, Khi ánh sáng từ không khí vào nước, đường tia sáng nào sau đây là không đúng? thấu kính phân kì: ảnh ảo, cùng chiều, nhỏ vật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính _ Cách dựng ảnh + ảnh trên phim là ảnh thật, nhỏ vật và ngược chiều với vật NỘI DUNG KIẾN THỨC II Vận dụng 1, Tia (1) (2) là không đúng 2, 2, xx’ là trục chính thấu kính, S là điểm vật, S’ a, ảnh và vật nằm 2bên thấu kính: ảnh là điểm ảnh thật b, ảnh bé vật, ngược chiều và ảnh a, S’ là ảnh thật hay ảnh ảo? thật: thấu kính hội tụ b, Thấu kính này là thấu kính gì? Xác định F, F’ 3, thấu kính phép vẽ a, Thấu kính đã cho là thấu kính phân 3, Hình vẽ trục chính, quang tâm O; F, F’ kì 1thấu kính; 2tia ló (1) và (2) 2tia tới xuất phát từ điểm sáng S 4, a, Thấu kính đã cho là thấu kính hội tụ hay phân kì b, Bằng cách vẽ hãy xác định ảnh S’ và điểm sáng S 4, Một máy ảnh chụp người cao 1,6m đứng cách máy 4m ảnh chụp trên phim cao 2cm Xác định vị Khoảng cách từ phim đến vật kính là: trí đặt phim so với vật kính d’=d =400 =5 (cm) Củng cố: GV: Hệ thống lại kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Ôn tập lại kiến thức các bài từ 40 đến 47, làm lại các SBT chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 51 Ngày soạn: 10.3.2014 BÀI KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: Chủ đề I: Điện từ học I.1 - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều; máy biến áp I.2 - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều; máy biến áp Chủ đề II: Quang học II.1- Nhận biết thấu kính hội tụ, phân kì II.2- Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại 2- Kĩ năng: Chủ đề I: Điện từ học Chủ đề II: Quang học II.3 - Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ; thấu kính phân kì cách sử dụng các tia đặc biệt II 4- Tìm chiều cao ảnh, khoảng cách ảnh đến TK 3- Thái độ: Trung thực, tự giác II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Chủ đề I: Điện từ học 4/7 tiết Số điểm: Tỷ lệ: 70% Chủ đề I: Quang học 13/21 tiết Số điểm: Tỷ lệ: 30% Tổng số câu: Số điểm: 10 Tỷ lệ: 100% Nhận biết I.1 Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao I.2 C1 I.1,I.2 điểm II.1 II.2 II.3 C3 II.1 1điểm C2 II.2 điểm C4 II.3; II.4 điểm Số câu: Số điểm:3 Tỷ lệ: 20% Số câu: Số điểm:2 Tỷ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ: 50% III Số câu: 0.5 Số điểm:1 Tỷ lệ: 10% III ĐỀ KIỂM TRA Đề số Câu 1(2 điểm) Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? Câu 2(2 điểm) Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước? Câu 3(1 điểm) Nêu hai cách nhận biết thấu kính hội tụ? Câu 4(5 điểm) Một vật sáng AB cao 1cm có dạng mũi tên đặt vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ, điểm A nằm trên trục chính, cách thấu kính 20cm, thấu kính có tiêu cự 20cm a (2 điểm) Vẽ ảnh A’B’ AB cho bỏi thấu kính b (2 điểm) Đó là ảnh thật hay ảnh ảo c (1 điểm) Ảnh cách thấu kính bao nhiêu xentimét Đề số Câu 1(2 điểm) Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy biến áp? Câu 2(2 điểm) Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ nước sang không khí? Câu 3(1 điểm) Nêu hai cách nhận biết thấu kính phân kì? Câu 4(5 điểm) Một vật sáng AB cao 1cm có dạng mũi tên đặt vuông góc vói trục chính thấu kính phân kì, điểm A nằm trên trục chính, cách thấu kính 20cm, thấu kính có tiêu cự 20cm a (2 điểm) Vẽ ảnh A’B’ AB cho bỏi thấu kính b (2 điểm) Đó là ảnh thật hay ảnh ảo c (1 điểm) Ảnh cách thấu kính bao nhiêu xentimét IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ SỐ Câu NỘI DUNG KIẾN THỨC trả lời Điểm Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? 1đ - Cấu tạo: Gồm phận chính: Nam châm và cuộn dây, 2đểm phận đó, phận đứng yên là stato, phận quay là roto - Hoạt động: Dựa vào tượng cảm ứng điện từ dòng điện: Khi roto 1đ quay làm xuất dòng điện cảm ứng stato Hiện tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước: 2đểm - Khi ánh sáng truyền từ không sang nước: + Tia khúc xạ gãy khúc mặt phân cách môi trường 1đ + Góc khúc xạ nhỏ góc tới 1đ Hai cách nhận biết thấu kính hội tụ: - Dùng tay sờ vào thấu kính nhận thấy phần rìa mỏng thì đó là 1đ 1đểm TKHT 1đ - Chiếu chùm tia // tới thấu kính, tia ló hội tụ điểm thì đó là TKHT a Vẽ ảnh A’B’ AB: 5đểm B I F’ F,A O 2đ b Không xác định c Ảnh vô cực nên không xác định 2đ 1đ ĐỀ SỐ Câu 2đểm 2đểm 1đểm NỘI DUNG KIẾN THỨC trả lời Cấu tạo và hoạt động máy biến áp: - Cấu tạo gồm phận chính: Lõi thép và dây quấn - Hoạt động: Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều U1 thì cuộn dây thứ cấp xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều có HĐT U2 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ nước sang không khí: - Khi ánh sáng truyền từ nước sang không khí: + Tia khúc xạ gãy khúc mặt phân cách môi trường + Góc khúc xạ lớn góc tới Hai cách nhận biết thấu kính phân kì: - Dùng tay sờ vào thấu kính nhận thấy phần rìa dày thì đó là TKPK - Chiếu chùm tia // tới thấu kính, tia ló loe rộng thì đó là TKPK a Vẽ ảnh A’B’ AB: 5đểm B A;F A’ O b Đây là ảnh ảo c Ảnh cách thấu kính bao nhiêu xentimét 1 Chiều cao ảnh: A B = AB = 1= 0,5 cm ’ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 2đ I B ’ Điểm F’ 2đ 1đ ’ Củng cố: - Cuối GV thu bài - Nhận xét rút kinh nghiệm tiết kiểm tra Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Dặn chuẩn bị bài mới: Báo cáo thực hành theo mẫu sgk V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 52 Ngày soạn: 10.3.2014 Thực hành ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm Kỷ năng: Đo thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu trên Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác để nghiên cứu tượng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thực hành III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - Mỗi nhóm : + thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo khoảng 15cm + vật sáng phẳng có dạng chữ L chữ F + màn hứng ảnh nhỏ + giá quang học có thước đo + 1đèn (ngọn nến) Chuẩn bị GV: Chuẩn bị báo cáo thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị các nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Các nhóm trưởng báo cáo kết chuẩn bị nhóm mình NỘI DUNG KIẾN THỨC Các nhóm trưởng báo cáo - GV kiểm tra chuẩn bị học sinh - GV Kiểm tra báo cáo TH hs, nhóm kiểm tra 1bản Gv nhận xét, sửa chữa thiếu sót hs Yc hs trả lời câu hỏi: + Cách dựng hình? + Trả lời câu c + Công thức tính f nào? d=2f Học sinh trả lời các câu hỏi h’=h; d=d’=2f d+d’=4f f= d+ d ' -GV: Yc đại diện nhóm trình bày cách tiến hành -GV: Nêu và ghi lại các bước tiến hành lên bảng để hs nắm GV phân địa điểm thực hành các nhóm Trình bày các bước tiến hành thực hành Các nhóm trưởng phân trách nhiện các thành viên nhom mình Hoạt động 2: Tiến hành thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Yc các nhóm nhận dụng cụ thực hành, lắp ráp và tiến hành thực hành - Yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành NỘI DUNG KIẾN THỨC Các nhóm lên nhận dụng cụ thực hành Các nhóm tiến hành thực hành, quan sát và ghi lại kết vào báo cáo TH -GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm còn gặp khó khăn - GV yêu càu các nhóm hoàn thành báo cáo TH Các nhóm hoàn thành báo cáo TH Củng cố - GV hướng dẩn các nhóm đánh giá chéo bài - Yc 1hs nhắc lại các bước tiến hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ -GV nhận xét, đánh giá thực hành: + Thái độ, ý thức học tập + Kĩ thực hành + Đánh giá chung báo cáo thực hành -GV: Thu báo cáo TH chấm điểm Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Chuẩn bị bài mới: " Sự tạo ảnh trên phim máy ảnh " + Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh + ảnh vật trên kính mờ (phim) là ảnh thât hay ảnh ảo? + Vật kính máy ảnh là TKHT hay TKPK? + Ôn lại cách vẽ ảnh vật tạo TKHT V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 53 Ngày soạn: 15.3.2014 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu máy ảnh dùng phim có các phận chính là vật kính, buồng tối và chỗ đặt phim Kỷ năng: Dựng ảnh vật tạo máy ảnh Thái độ: Húng thú tìm hiểu, vận dụng kiến thức vào thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - GV: Hình 47.3 -Mỗi nhóm: Mô hình máy ảnh, máy ảnh bình thường Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Trả bài thực hành Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Yc hs đọc mục sgk, trả lời câu hỏi I Cấu tạo máy ảnh ? Bộ phận quan trọng máy ảnh là gì - Vật kính ? Vật kính là loại thấu kính gì, - Buồng tối ? Buồng tối là gì, sáo phải có buồng tối - Chổ đặt phim -HS: Đọc sgk, trả lời câu hỏi + Buồng tối để không cho ánh sáng ngoài lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác động lên phim -GV: Phát mô hình máy ảnh cho hs (các nhóm) và treo h47.3 Yc hs quan sát và đâu là buồng tối, vật kính và vị trí phim -HS: Quan sát, nhận biết ? Vị trí ảnh phải nằm phận nào -HS: ảnh lên trên phim -GV: Hướng dẫn hs quan sát ảnh vật Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh 1vật trên phim HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV: Yc hs đọc C1 và gọi 1hs trung bình trả lời II Ảnh vật trên phim C1 -HS: Trả lời các câu hỏi -GV: Gọi 1hs khá nhận xét Gv thống lớp -GV: Yc hs làm việc cá nhân trả lời C2 -GV: Vẽ hình 47.4 lên bảng, yc hs vẽ hình vào -GV: Gọi 1hs đọc câu C3, gv hướng dẫn hs vẽ ảnh vật + Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B trên phim PQ và ảnh A’B’ AB + Vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính và song song với trục chính + Xác định F -HS: Dựa vào hướng dẫn gv vẽ ảnh -GV: Gọi 1hs lên vẽ bảng, lớp nhận xét, bổ sung -GV: Đề nghị hs xét tam giác đồng dạng OAB và OA’B’ để tính tỉ số C4 -HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C4 -GV: Gọi 1hs lên làm bảng -GV: Yc 1vài hs nêu nhận xét đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh -HS: Rút kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh 1vật trên phim HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Yc hs đọc C1 và gọi 1hs trung bình trả lời C1 -HS: -GV: Gọi 1hs khá nhận xét Gv thống lớp -GV: Yc hs làm việc cá nhân trả lời C2 -GV: Vẽ hình 47.4 lên bảng, yc hs vẽ hình vào -GV: Gọi 1hs đọc câu C3, gv hướng dẫn hs vẽ ảnh vật + Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B trên phim PQ và ảnh A’B’ AB + Vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính và song song với trục chính + Xác định F -HS: Dựa vào hướng dẫn gv vẽ ảnh -GV: Gọi 1hs lên vẽ bảng, lớp nhận xét, bổ sung -GV: Đề nghị hs xét tam giác đồng dạng OAB và OA’B’ để tính tỉ số C4 C1 Thật, ngược chiều và nhỏ vật C2 Hiện tượng thu được: ảnh thật (ảnh trên phim) vật thật chứng tỏ vật kính thấu kính hội tụ Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh C3 B P B A o ’ F ’ A Q C4 Tỷ số: ' ' AB = AB ' 40 AO = AO 3.Kết luận - SGK NỘI DUNG KIẾN THỨC II Ảnh vật trên phim Trả lời các câu hỏi C1 Thật, ngược chiều và nhỏ vật C2 Hiện tượng thu được: ảnh thật (ảnh trên phim) vật thật chứng tỏ vật kính thấu kính hội tụ Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh C3 B P B A o F ’ A Q ’ -HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C4 -GV: Gọi 1hs lên làm bảng -GV: Yc 1vài hs nêu nhận xét đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh -HS: Rút kết luận C4 Tỷ số: A ' B' = AB A' O = AO 40 3.Kết luận - SGK Hoạt động 4: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS -GV: Chi hs quan sát 1máy ảnh để nhận biết vật kính, buồng tối, chổ đặt phim (C5) -HS: Quan sát máy ảnh -GV: Yêu cầu hs vận dụng kết C4 để giải C6 NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng C5 C6 Áp dụng kết C4 Ta có: A’B’= A' O AB = AO 160 = 3,3cm 200 Cũng cố: - Yc hs đọc phần “ Ghi nhớ” - Làm BT 47.1 SBT - Đọc mục “ Có thể em chưa biết” Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Làm BT 47.1 đến 47.5 - Hướng dẫn nhà bài 47.5 SBT - Chuẩn bị bài mới: Mắt V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết: 54 Ngày soạn: 15.3.2014 Bài:48 MẮT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mắt có các phận chính là thể thuỷ tinh và màng lưới - Nêu tương tự cấu tạo mắt và máy ảnh - Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật các vị trí xa, gần khác Kỷ năng: Biết cánh thử mắt Thái độ: Có ý thức bảo vệ mắt II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mô hình mắt Chuẩn bị GV: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Kiểm tra vào tiết dạy bài mới: Hoạt động 1: Cấu tạo mắt HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS Từng học sinh tìm hiểu phần cấu tạo mắt GV: Treo hình vẽ lên bảng ? Tên phận chính mắt đó là gì ? Bộ phận nào mắt là thấu kính hội tụ GV: Ngoài còn có vòng đỡ có thể dẹt xuống phòng ? Tiêu cự nó có thể thay đổi không ? Ta đã tìm hiểu cấu tạo mắt ? Vậy mắt và máy ảnh có gì giống ? Ở máy ảnh để có ảnh rõ nét trên phim người ta phải làm gì ? Còn với mắt phải thực nào nhìn rõ vật Gợi ý: Trong quá trình này có thay đổi gì thuỷ tinh thể không NỘI DUNG KIẾN THỨC I Cấu tạo mắt Cấu tạo: Thuỷ tinh thể Màng lưới (võng mạc) So sánh mắt và máy ảnh C1 Thuỷ tinh thể đóng vai trò vật kính Màng lưới đóng vai trò phim Hoạt động 2: Sự điều tiết HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Để nhìn rõ vật thì ảnh vật đó phải II Sự điều tiết hịên rõ nét trên võng mạc (trên mạng lưới) thực đó vòng đỡ đã thay đổi (co, giản tý) làm cho tiêu cự thay đổi cho ảnh C2 rỏ nét trên võng mạc Quá trình đó gọi là điều tiết mắt GV: lấy ví dụ: Khi trời nắng ?Em có nhận xét gì ảnh vật vật gần TK và xa TK GV: Với mắt thì k/c từ TTT đến MV không đổi và để có ảnh rõ nét trên mạng lưới thì phải thay đổi cái gì TK ( tiêu cự TTT) Khi vật càng xa thì TC dài hay ngắn Khi vật càng gần thì TC ngắn hay dài C Hoạt động 3: Điểm cực cận và điểm cực viễn: HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS ? Điểm cực viễn là điểm nào ? Điểm cực cận là điểm nào NỘI DUNG KIẾN THỨC III Điểm cực cận và điểm cực viễn: + Điểm cực viễn + Khoảng cực viễn C3 + Điểm cực cận + Khoảng cực cận Hảy xác định xem mắt em có điểm cực cận là bao nhiều HS: Tự làm C5, C6 C4 GV: Hướng dẫn: Hoạt động 3: Làm bài tập vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS làm các bài tập vận dung theo cá IV Vận dụng: nhân - Gọi HS trả lời, lớp thảo luận để đưa kết Củng cố: So sánh các phận mắt với máy ảnh, nhận biết điểm cực cận và điểm cực viễn mắt Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Làn các bài tập 48.3, 48.4 SBT Tìm hiểu bai mới: Mắt cận mắt lão V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết: 55 Bài: 49 Ngày soạn: 23.3.2014 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm mắt cận và cách sửa - Nêu đặc điểm mắt lão và cách sửa Kỷ năng: - Biết cách khắc phục tật cẩn thị và tật lão mắt - Biết cách thử mắt bảng thuỷ lực Thái độ: Yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu và giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Hình vẽ 49.1, 49.2 Chuẩn bị GV: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ.(5’) ? Nêu các phận quan trọng mắt Nhờ đâu mà thủy tinh thể mắt có thể thay đựơc bài mới: Hoạt động 1: Mắt cận HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu hs vận dụng hiểu biết I Mắt cận: mình sống để trả lời C1, (hs làm Những biểu tật cẩn thị việc cá nhân) C1 Vận dụng kiến thức C1 đê làm C2 và C3 ? C2 (GV có thẻ hướng dẫn thông qua hình vẽ C2 + Ở gần mắt và ví dụ thực tế) + Ở gần mắt ? Vậy làm nào để mắt cận thị có thể nhìn thấy các vật xa ? C3 Cách khắc phục tật cận thị GV: Gợi ý: Ảnh tạo thấu kính phân kì có C3 đặc điểm gì ? Mắt có thể nhìn thấy vật AB không? Vì C4 B sao? ? Khi đeo kính , muốn nhìn rỏ vật AB thì ảnh A F=Cv phải len khoảng nào Yêu cầu đó Mắt thực không? * Kết luận: SGK Hoạt động 2: Mắt lão HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS HS: Đọc sách GK ? Cơ vòng đỡ TTT với người già mạnh hay yếu ? Khi đó còn khả điều tiết không ? điểm cực cận xa mắt bình thường hay gần ? C5 GV: Gợi ý: Ảnh tạo thấu kính hội tụ có đặc điểm gì NỘI DUNG KIẾN THỨC II Mắt lão: Những đặc điểm mắt lão: Cách khắc phục C5 C6 ? Mắt có thể nhìn thấy ảnh A’B; AB Không Vì sao? ảnh này lớn vật hay nhỏ vật ? Kính cận thị là loại kính gì ? Có tiêu cự đâu C4 B A Cc F Mắt Hoạt động 3: vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu C7 và C8 III.Vận dụng: ? Yêu cầu học sinh neu biểu mắt cận và mắt lão, cách khắc phục Cũng cố: - Mắt cẩn thị nhìn rỏ vật gần hay xa, để khắc phục mắt cẩn thị ta phải dùng loại kính nào? - Mắt lão nhìn rỏ vật gần hay xa, để khắc phục mắt cẩn thị ta phải dùng loại kính nào? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Làm các bài tập 49.2, 49.3, 49.4 - Đọc và chuẩn bị bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết: 56 Ngày soạn: 23.3.2014 Bài: 50 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn và dùng để quan sát các vật nhỏ - Nêu số ghi trên kính lúp là số bội giác kính lúp và dùng kính lúp có số bội giác càng lớn thì quan sát thấy ảnh càng lớn Kỷ năng: Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu môn học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: cái kính lúp có số bội giác khác Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: ? Mắt lão để nhình thấy rỏ vật phải deo kính gì? ? Mắt cận để nhình thấy rỏ vật phải deo kính gì? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Cho hs quan sát số kính lúp đồng thời I Kính lúp là gì? tìm hiểu phần Sgk 1.Kính lúp là gì? ? Làm nào để nhận biết kính lúp là thấu kính hội tụ + Thấu kính hội tụ ? Kính này có tiêu cự nào (dài hay ngắn) ? Dùng kính lúp để làm gì + Có độ bội giác: G ? Độ bội giác kính lúp kí hiệu nào ? Nó có quan hệ nào với tiêu cự + G=25/f kính GV: Cho hs dùng kính lúp có độ bội giác khác để quan sát Dùng kính lúp quan sát ? Em có nhận xét gì ảnh vật qua các kính lúp khác ? Tính tiêu cự kính lúp đó GV: Hướng dẫn: Dùng mối liên hệ: G=25/f ? Qua đó em có nhận xét gì mối quan hệ gì ảnh vật, độ bội giác, tiêu cự thấu kính không? C1 Kính có G nhỏ thì f ngắn ? Tính f biết G= 1,5X C2 f = 176cm ? Em nào có thể nêu khái quát kính lúp  Kết luận (Yêu cầu số học sinh nhắc lại) Kết luận: SGK Hoạt động 2: Cách quan sát vật nhỏ qu khính lúp HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Cho hs dùng kính lúp để quan sát II Cách quan sát vật nhỏ qua kính ? Vẽ ảnh kính lúp,tính tiêu cự lúp: Vẽ ảnh B’ B ? Nhận xét ảnh tạo kính này ? Để có ảnh này ta phải đặt vật vị trí nào Từ dó suy kết luận Hoạt động 3: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS GV: Yêu cầu hoc sinh liên hệ thực tế để trả lời các câu hỏi HS: Thảo luận nhóm C6 GV: Phát kính lúp cho hs sau đó yêu cầu hs thực hành f nhóm là bao nhiêu A’ F’ A O C3 Ảnh ảo to vật C4 Trong khoảng OF Kết luận: SGK NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng C5 Vật có kích thước nhỏ C6 Cũng cố: - Kính lúp là loại thấu kính gì Tiêu cự nó khác gì với kính bình thường Sử dụng kính lúp phải lưu ý gì Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Làm các bài tập 50.2, 50.3 SBT - Đọc và chuẩn bị bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết: 57 Ngày soạn: 30.3.2014 Bài: 51 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Vận dụng kiến thức để giải số bài tập đinh tính và định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính và các ứng dụng quang học đơn giản Thực các phép tính quang học Kỷ năng: Giải thích số tượng sô ứng dụng quang hình học Thái độ: Chính xác cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: GV: Bài soạn các bài tập Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới: Kiến thức quang học và làm trước các bài tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: ? Hiện tượng nào thì gọi là tượng khúc xạ ánh sáng ? Nêu vài khái niệm liên quan đến khúc xạ Nếu tia sáng từ môi trường KK đến nước thì góc nào lớn Bài mới: Hoạt động 1: Làm bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Bài 1: Vẽ tượng khác xạ ánh sang ? Trước đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình hay không A D GV: Theo dõi và lưu ý học sinh vẽ mặt cứt P Q dọc cảu bình với chiều cao và đường kính đáy theo tỷ lệ 2/5 B O C Đường biểu diễn mặt nước đúng khoảng ¾ bình GV: Nêu gợi ý: Nếu sau đổ nươc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình ? Hảy vẽ tia sáng xuất phát từ O dến mắt Hoạt động 2: Làm bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Gợi ý: Để đơn giản nên chọn chièu cao vật Bài (Dựng ảnh qua thấu kính) là số nguyên a B I F A’ GV: Yêu cầu học sinh tóm tắt (dựa vào A O F’ hình vẽ) Vận dụng tam giác đồng dạng để giải b Biết Giải OA= 16cm + Xét ABO~ A’B’O ' OF= 12cm ' AO AB  = ' AB AO (1) OA’= ? A' B A B /AB=? + Xét OIF ~ A B F  = IO F ' A' OA ' −OF ' A' B = ' = (2) ' AB FO FO ’ ’ ’ ’ ’ ’ Từ và OA’= 48cm A’B’/AB= Hoạt động 3: Làm bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Mắt cận và mắt không cận mắt nào nhìn Bài (Về tật cẩn thị) xa ? Một người bị cận thì phải đeo,loại kính nào? ? Kính đó phải đảm bảo yêu cầu Vây fH= 40cm ? Vậy tiẹu cự kính hai bạn phai đeo là f B = 60cm bao nhiêu Hoạt động 4: Hướng dẩn HS làm các bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV Hướng dẩn HS làm các bài tập 51.1: B 51.1,51.2 SBT 51.2: B Củng cố: ? Thế nào là tượng khúc xạ ? Nêu các bước dựng ảnh qua THHT, TKPK ? Mắt cận thị, mắt lão đeo kính nào thì gọi là phù hợp Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Làm lại các bài tập - Làm tiếp các bài tập còn lại sách bài tập - Đọc và tìm hiểu bài “Bài 52: Ánh sáng trắng và ánh sáng màu” V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 58 Ngày soạn: 30.3.2014 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu - Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu Kỹ năng: Thiết kế TN để tạo ánh sáng màu các lọc màu Thái độ: Thích tìm hiểu tượng ánh sáng ứng dụng thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: - Một số nguồn sáng màu đèn laze, đèn phóng điện Một đèn phát ánh sáng trắng, lọc màu, bình nước Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới: Kiến thức quang học và IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn ánh sáng trắng và ánh sáng màu HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời câu hỏi: I Nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn - Nguồn sáng là gì? Nguồn sáng trắng là gì? phát ánh sáng màu Hãy nêu ví dụ ? Các nguồn phát ánh sáng trắng - Mặt trời (trừ buổi bình minh và hoàng - HS đọc tài liệu, phát biểu nguồn sáng màu hôn ) là gì? Tìm hiểu đèn laze và đèn lade trước - Các đèn có dây tóc nóng sáng : bóng đèn có dòng điện chạy qua : Kính đèn pha xe ôtô, xe máy, bóng đèn pin, bóng màu gì? Khi có dòng điện đèn phát áng sáng đèn tròn màu gì? Các nguồn phát ánh sáng màu - Yêu cầu HS tìm thêm nguồn phát ánh a Các đèn Led phát ánh sáng màu: Màu sáng màu thực tế? đỏ, màu vàng, màu lục * Nguồn sáng màu thực tế: Bếp củi b Bút laze phát ánh sáng màu đỏ màu đỏ, bếp ga loại tốt màu xanh, đèn hàn c Có đèn ống phát ánh sáng màu màu xanh sẫm… đỏ, vàng, tím….dùng quảng cáo Hoạt động : Nghiên cứu cách tạo ánh sáng màu lọc màu HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II Tạo ánh sáng màu lọc màu GV thông báo lọc màu Thí nghiệm GV yêu cầu các nhóm tiến hành làm TN, a Chiếu chùm sáng trắng qua ghi lại kết và trả lời C1 lọc màu đỏ ta ánh sáng màu đỏ b Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc GV hướng dẫn các nhóm làm TN tương tự với các lọc màu và ánh sáng màu khác rút màu quan sát màu đỏ ta ánh sáng đỏ c Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc xanh (hoặc tím) ta thấy tối Các thí nghiệm tương tự Rút kết luận : SGK GV yêu cầu HS ráut kết luận * Đối với chùm sáng trắng có thể có hai giả - Yêu cầu cá nhân trả lời C2 Nếu HS thiết : không trả lời thì gợi ý cho HS lọc - Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu các màu đỏ truyền ánh sáng đỏ qua thì có hấp lọc màu thụ ánh sáng đỏ không ? - Trong chùm sáng trắng có ánh sáng đỏ Tấm lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua * Tấm lọc màu đỏ không hấp thụ ánh sáng đỏ, nên chúm sáng đỏ qua lọc màu đỏ * Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh các ánh sáng màu không phải là màu xanh, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh và ta thấy tối Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng - Yêu cầu cá nhân thực câu C3, C4 * C3 : Ánh sáng đỏ, vàng các đèn sau và các - Cá nhân nghiên cứu trả lời đèn báo rẽ xe máy tạo cách - GV củng cố cách trả lời chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa này đóng vai trò các lọc màu * C4 : Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu, có thể coi là lọc màu Củng cố : Hãy kể nguồn phát ánh sáng trắng ? Ánh sáng màu ? Nêu kết luận cách tạo ánh sáng màu qua các lọc màu ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Về nhà học bài củ - Về nhà các em làm bài tập 52.1 đến 52.6 và nghiên cứu bài 53 V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 59 Ngày soạn: 06.4.2014 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác - Mô tả cách phân tích ánh sáng trắng thành các ánh sáng màu Kỹ năng: Giải thích số tượng cách nêu nguyên nhân là có phân tích ánh sáng trắng Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, ham hiểu biết II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: Chia lớp 04 nhóm - thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng - lọc màu: Đỏ, xanh, đỏ xanh - đĩa CD Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới: Kiến thức quang học và IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ: Nêu số nguồn phát ánh sáng trắng ? Có thể tạo ánh sáng màu cách nào? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời các I Phân tích chùm ánh sáng trắng câu hỏi: lăng kính - Lăng kính là gì? Thí nghiệm 1: - GV có thể thông báo lăng kính - Nếu chiếu chùm sáng trắng qua lăng kính Hãy dự đoán ánh sáng ló có màu gì? - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm Quan sát tượng và nhận xét ghi vào phiếu học tập - Mời đại diện các nhóm báo cáo kết - GV nêu TN, HS nêu dự đoán tượng xảy - Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm 2, quan sát tượng và nêu nhận xét - Yêu cầu cá nhân trả lời C3, C4 - Yêu cầu HS tự rút kết luận Khi cho chùm sáng hẹp qua lăng kính thì ta có tượng gì? Nêu tác * Nhận xét: Quan sát phía sau lăng kính thấy dải sáng nhiều màu Thí nghiệm 2: a Chắn trước khe sáng lọc màu: đỏ; xanh * Nhận xét: - TL màu đỏ  chùm sáng đỏ - TL màu xanh  chùm sáng xanh dụng lăng kính? b Chắn trước khe sáng lọc nửa màu đỏ nửa màu xanh: * Nhận xét: Thấy đồng thời hai vạch đỏ và xanh nằm lệch Kết luận 1: - Khi chiếu chùm sáng trắng qua lăng kính: Dải màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím - Tác dụng lăng kính là tách riêng các chùm sáng màu từ chùm sáng trắng Hoạt động : Tìm hiểu phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ trên đĩa CD HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Cho HS dự đoán tượng II Phân tích chúm sáng trắng - Yêu cầu các nhóm làm TH và quan sát phản xạ trên đĩa CD mặt ghi đĩa CD, trả lời câu hỏi C5, C6 Thí nghiệm : - Mời đại diện nhóm trình bày - Cá nhân rút kết luận Kết luận : Mặt ghi đĩa CD có thể phân tích chùm ánh sáng trắng thành chúm ánh sáng màu Kết luận chung : SGK Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS - Yêu cầu cá nhân trả lời C7, C9 - Mời HS trả lời C7 ; C9 C8 : GV hướng dẫn HS nhà thực NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng * C7 : Ta có thể coi cách dùng các lọc màu cách phân tích ánh sáng trắng * C8 : * C9 : Bong bóng xà phòng, váng dầu, cầu vồng, Củng cố : Có cách nào để phân tích chùm ánh sáng trắng thành các chùm ánh sáng màu khác ? Trong chùm sáng trắng có chứa màu nào ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Về nhà học bài củ - Trả lời các câu hỏi và bài tập sách bài tập 53.1 đến 53.4 - Đọc và tìm hiểu bài : Màu sắc các vật ánh sáng trắng và ánh sáng màu V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 60 Ngày soạn: 06.4.2014 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu nào thì có màu đó và tán xạ kém các ánh sáng màu khác - Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất các ánh sáng màu, vật có màu đen không có khả tán xạ bất kì ánh sáng màu nào Kỹ năng: Nghiên cứu tượng màu sắc các vật ánh sáng trắng và ánh sáng màu để giải thích vì ta nhìn thấy các vật có màu sắc có ánh sáng Thái độ: Vận dụng kiến thức vào sống, yêu khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: - hộp kín có cửa sổ để chắn ánh sáng các lọc màu - Các vật có màu trắng, đỏ, lục, đen, đặt hộp - lọc màu đỏ và lọc màu lục Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Khi nào ta nhận biết ánh sáng?Thế nào là trộn màu ánh sáng? Chữa bài tập 5354.4 - Hãy nêu phương pháp trộn màu ánh sáng? Chữa bài tập 53-54.5 Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu đen HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS thảo luận C1 tức là phát biểu I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu nhận xét cụ thể màu sắc ánh sáng xanh và vật màu đen ánh sáng truyền từ các vật màu đến mắt trắng - Gọi HS rút nhận xét * C1: Nhận xét: Dưới ánh sáng màu trắng, vật có màu nào thì có ánh sáng màu đó truyền vào mắt ta Hoạt động : Tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng màu các vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Tổ chức và hướng dẫn HS làm TN : Để đảm II Trộn hai ánh sáng màu với bảo ch chùm sáng mà ta trộn với có Thí nghiệm cường độ tương đương nhau, nên đặt hai * C1 : lọc màu cửa sổ bên thiết bị, còn cửa sổ thì chắn chắn sáng - Yêu cầu các nhóm tiến hành làm TN và nhận xét ánh sáng trên màn chắn - Đại diện nhóm trả lời C1 - Khi trộn ánh sáng màu khác thì ta thu ánh sáng màu gì ? - Có nào có ánh sáng màu đen không ? Kết luận : - Khi trộn hai ánh sáng ta ánh sáng màu khác - Khi không có ánh sáng thì ta thấy tối ( màu đen) Hoạt động : Tìm hiểu trộn ba ánh sáng màu với để ánh sáng trắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV hướng dẫn các nhóm làm TN III Trộn ba ánh sáng màu với để Quan sát màu thu trên màn chắn ánh sáng trắng Thí nghiệm Để lọc màu đỏ, lục, lam vào cửa sổ Di chuyển màn hứng ánh sáng - GV hướng dẫn HS vẽ đường các tia * C2 : chỗ chùm sáng gặp thì thu sáng ba chùm sáng màu ánh sáng trắng - GV thông báo thêm trộn các ánh sáng màu khác Kết luận : Khi trộn ba chùm sáng màu đỏ, lục và lam với cách thích hợp ta ánh sáng màu trắng Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV chuẩn bị trước bìa cho HS thực IV Vận dụng * C3 : Đây là TN trộn các ánh sáng màu - HS nhận xét kết quả, giải thích với TN này gọi là TN đĩa tròn NiuGV thông báo : Ánh sáng truyền vào mắt còn tơn lưu lại mắt 1/24 S, đó các ánh sáng màu đó tạo thành trộn màu mắt Củng cố : Thế nào là trộn các ánh sáng màu với ? Hãy nêu ánh sáng thu trộn hai ánh sáng khác màu ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài củ, đọc mục ‘ có thể em chưa biết’ - Làm bài tập 54.1 đến 54.4 và nghiên cứu bài 55 V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 61 Ngày soạn: 13.4.2014 CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này - Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này Kỹ năng: - Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng và lên vật có màu đen - Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này Thái độ: Có ý thức vận dụng khoa học vào thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: kim loại mặt trắng và đen có gắn bóng đèn.2 nhiệt kế.1 dụng cụ sử dụng pin mặt trời, đồng hồ Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Hãy nêu kết luận khả tán xạ ánh sáng màu các vật ? -Chữa bài tập: 55.1, 55.3 Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Tác dụng nhiệt ánh sáng - Yêu cầu HS vận dụng thực tế để trả lời Tác dụng nhiệt ánh sáng là gì? C1 và C2 - Yêu cầu HS rút tác dụng nhiệt * Nhận xét: Ánh sáng chiếu vào các vật làm ánh sáng là gì? cho các vật nóng lên Khi đó lượng ánh sáng đã bị biến đổi thành nhiệt Đó là - GV phát dụng cụ TN cho các nhóm tác dụng nhiệt ánh sáng - Yêu cầu các nhóm tiến hành làm TN, Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng quan sát đồng hồ và đọc đồng thời nhiệt trên vật màu trắng và vật màu đen độ màu trắng và màu đen a Thí nghiệm: - Đại diện nhóm báo cáo kết và rút nhận xét b Nhận xét: Trong cùng thời gian, cùng to ban đầu, cùng đk chiếu sáng thì to kim loại bị - Qua thí nghiệm trên thì vật nào hấp thụ chiếu sáng mặt đen tăng nhanh lượng ánh sáng nhiều hơn? kim loại màu trắng * GV thông báo các màu đời sống * Kết luận: hàng ngày màu nào là màu sáng, màu nào Trong cùng điều kiện thì vật màu đen hấp thụ là màu tối lượng ánh sáng nhiều vật màu trắng Hoạt động : Nghiên cứu tác dụng sinh học ánh sáng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Yêu cầu HS trả lời C4, C5 II Tác dụng sinh học ánh sáng - Yêu cầu HS trả lời tác dụng sinh học ánh sáng là gì ? * Nhận xét :Ánh sáng có thể gây số biến đổi định các sinh vật Đó chính là tác dụng sinh học ánh sáng Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV thông báo cho HS biết pin mặt trời III Tác dụng quang điện ánh sáng hoạt động điều kiện nào ? Pin mặt trời - GV yêu cầu HS quan sát pin mặt trời và Là nguồn điện có thể phát điện có trả lời câu C6 ánh sáng chiếu vào nó GV thông báo : Pin mặt trời - Yêu cầu HS trả lời C7 Tác dụng quang điện ánh sáng GV làm TN cho HS quan sát ngoài ánh - Pin quang điện biến đổi trực tiếp lượng nắng ánh sáng thành lượng điện - Làm TN để pin bóng tối, áp vật - Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện nóng vào thì pin không hoạt động gọi là tác dụng quang điện - Pin quang điện biến lượng nào thành lượng nào ? Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG KIẾN THỨC IV Vận dụng - Yêu cầu HS nghiên cứu các câu hỏi * C8 : Ac-si-met đã sử dụng tác dụng nhiệt phần vận dụng để trả lời ánh sáng mặt trời - Cá nhân vận dụng phần trả lời câu C8, * C9 : Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học C9, C10 ánh sáng mặt trời - GV bổ sung phần trả lời HS * C10 : Về mùa đông nên mặc quần áo màu tối vì nó hấp thụ nhiều lượng Củng cố : HS đọc mục «có thể em chưa biết » Hãy nêu các tác dụng ánh sáng ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà : - Về nhà học bài củ và làm bài tập 56.1 đến 56.4 và nghiên cứu bài 57 - Mỗi em chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 62 Ngày soạn: 17.4.2014 Bài 57 Thực hành: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I MỤC TIÊU: Kiến thức: : - Thế nào là ánh sáng đơn sắc và nào là ánh sáng không đơn sắc? - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc - Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc Kĩ năng: Xác định ánh sáng màu có phải là đơn sắc hay không đĩa CD Thái độ: Vận dụng kiến thức vào sống, yêu khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Thực hành III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: - GV: Mỗi nhóm học sinh: đèn phát ánh sáng;1 lọc màu đỏ, vàng, lục, lam;1 đĩa CD;1 số nguồn phát ánh sáng đơn sắc, các đèn led, đỏ, lục, lam bút laze;Nguồn điện 3v + Hộp cactong che tối Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC : Kiểm tra bài củ: - Nêu các tác dụng ánh sáng? - BT: 56.3; 56.2 SBT Bài mới: Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị h/s HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV: Yêu cầu các nhóm kiểm tra chuẩn bị h/s (bản báo cáo TH) HS: Nhóm trưởng kiểm tra nhóm mình GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu mục đích TN và dụng cụ thí nghiệm HS: Trả lời câu hỏi GV NỘI DUNG KIẾN THỨC I Chuẩn bị: Dụng cụ: - Một đèn dtốc chao đèn - Các lọc màu khác - Một đĩa CD Về lý thuyết GV: Yêu cầu h/s nêu cách tiến hành TN HS: Tìm hiểu, nêu cách tiến hành TN Hoạt động : Làm thí nghiệm ánh sáng màu số nguồn sáng phát HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s nhận dụng cụ tiến hành TN II NỘI DUNG KIẾN THỨC thực theo yêu cầu sgk hành Lắp ráp thí nghiệm HS: Nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu h/s phân tích kết thí nghiệm Phân tích kết quả: và rút nhận xét HS: Phân tích kết TN và rút nhận xét - ánh sáng đơn sắc đựơc lọc qua lọc màu thì không bị phân tích đĩa CD GV: Yêu cầu h/s nêu kết vào báo - Ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa cáo CD bị phân tích thành các ánh sáng màu HS: Hoàn thành vào báo cáo Củng cố : Thu bảng báo cáo, nhận xét GV: Muốn biết chùm sáng màu có phải là đơn sắc hay hay ta làm nào? Nhận xét khả thực hành h/s - Kỉ luật, ý thức học tập h/s - Còn thời gian, chấm bài thực hành cho h/s Hương dẫn học sinh học bài nhà: - Về nhà làm lại các bài tập SBT chương III - Chuẩn bị, trả lời câu hỏi phần I - Làm bài tập phần vận dụng - Ôn lại các bài đã học chương III V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 63 Ngày soạn: 20.4.2014 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức ánh sáng và các tác dụng ánh sáng Kĩ năng: Rèn kỹ xác định các loại ánh sáng và các tác dụng ánh sáng Thái độ: Trung thực, hợp tác II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi đề bài và các câu hỏi, hình vẽ liên quan Chuẩn bị HS: Ôn bài và thực dặn dò GV tiết trước IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Trong quá trình làm các bài tập Bài mới: Hoạt động Trả lời câu hỏi củng cố hệ thống lý thuyết HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS ? Thế nào là ánh sáng trắng và ánh sáng màu ? Nêu cách tạo ánh sáng màu từ ánh sáng trắng ? Nêu cách phân tích ánh sáng trắng đĩa CĐ, lăng kính và nêu các cách phân tích khác -So sánh ánh sáng trắng và ánh sáng màu? -Nêu tác dụng ánh sáng? NỘI DUNG KIẾN THỨC I Lý thuyết Ánh sáng trắng: A/s trắng qua lăng kính phân tích thành dải nhiều màu A/s trắng chiếu vào vật màu nào thì phản xạ màu đó A/s qua lọc màu nào thì có a/s màu đó Ánh sáng màu: Qua lăng kính TK giữ nguyên màu đó A/s màu chiếu vào vật cùng màu thì phản xạ cùng màu Chiếu vào vật khác màu thì phản xạ kém A/s qua lọc màu cùng màu thì a/s màu đó Qua lọc màu khác thì thấy tối Trộn các a/s màu khác lên màn màu trắng thì màu -Tác dụng nhiệt -Tác dụng sinh học -tác dụng quang điện Hoạt động Bài tập luyện kỹ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi 25 và 26 I Bài tập luyện kỹ 25 a ánh sáng màu đỏ b,  ánh sáng màu lam HS: Trả lời câu hỏi 25, 26 c, Ánh sáng màu đỏ sẩm và lam  ánh sáng màu đỏ sẩm Đó là không phải là trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam mà là thu phần còn lại ánh sáng trắng sau GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp đã cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam có th cản 26 Tác dụng sinh học ánh sáng Củng cố: - GV hệ thống hóa lại kiến thức cở và cách vận dụng trả lời ánh sáng trắng và ánh sáng màu Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Ôn lại các kiên thức đã học và xem lại các bài tập đã giải - Ôn tập theo nội dung bài ôn tập SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 64 Ngày soạn: 20.4.2014 ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra -Vận dụng kiến thức và kĩ đã chiếm lĩnh để giải thích và giải các bài tập phần vận dụng Kĩ năng: - Hệ thống kiến thức thu thập Quang học để giải thích các tượng Quang học - Hệ thống hóa các bài tập Quang học Thái độ: Siêng năng, nhanh nhẹn II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn và giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Các câu hỏi và bài tập phần tổng kết chương III Chuẩn bị HS: Trả lời các câu hỏi và bài tập phần tổng kết chương III IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Trong quá trình làm các bài tập Bài mới: Hoạt động 1: Trả lời các câu hỏi tự kiểm tra HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS trả lời phần tự kiểm tra từ I Tự kiểm tra câu đến câu16 - Câu gọi HS lên bảng vẽ, HS lớp nhận xét - Một HS khác lên vẽ ảnh vật qua TKHT - Gọi số HS khác trả lời câu hỏi tiếp - Yêu cầu lớp nhận xét và GV củng cố lại câu trả lời Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - Yêu cầu HS làm các bài tập vận dụng - Đối với các câu trắc nghiệm, yêu cầu HS trả lời nhanh - Gọi HS lên làm bài tập 22 và bài 23 - HS lớp làm vào bài tập - Nhận xét phần bài làm bạn trên bảng - GV củng cố cách vẽ NỘI DUNG KIẾN THỨC II Vận dụng 17 B 18 B 19 B 20 D 21 a – b–3 c–2 d–1 22 b A’B’ là ảnh ảo c Vì điểm A trùng với điểm F, nên BO và AI là đường chéo hình chữ nhật BAOI Điểm B’ là giao điểm hai đường chéo A’B’ là đường trung bình tam giác ABO ta có OA’ = OA = 10cm Ảnh nằm cách TK 10cm 23 B A b AB = 40cm 8cm OA = 120cm OF= A' B ' OA' A' B '  AB OA hay OA’ = OA AB (1) Vì AB = OI nên A' B ' A' B ' FA' OA'  OF ' OA'     AB OI OF OF OF - ' ' ' OA AB A' B ' 1  OF AB hay OA’ = O F ( 1+ AB ) (2) Từ (1) và (2) ta có : - GV gọi HS lớp trả lời bài 24 - Yêu cầu HS khác nhận xét A' B ' A' B ' OA AB = O F( 1+ AB ) hay OA A' B ' A' B ' 1  OF AB AB thay số ta 120 A' B ' A' B ' A' B ' 1   AB AB hay AB 112 8 AB  40 112 A’B’ = 112 = 2,86cm Ảnh cao 2,86 cm 24 OA = 5m = 500cm OA’ = 2cm; AB = 2m = 200cm A' B ' OA'  Ta có AB OA hay OA' 200 0,8cm 500 A’B’ = B OA Ảnh cao 0,8cm Củng cố : GV nhắc lại kiến thức cần nắm chương III, cần chú ý cách vẽ ảnh vật qua TKHT và TK phân kì Hướng dẫn học sinh học bài nhà Về nhà các em làm tiếp các bài tập còn lại chương III phần vận dụng, tiết sau nghiên cứu sang chương mới, bài 59 V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Tiết 65 Ngày soạn: 09.5.2014 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: : - Nêu vật có lượng vật đó có khả thực công làm nóng các vật khác - Kể tên dạng lượng đã học - Nêu ví dụ mô tả tượng đó có chuyển hoá các dạng lượng đã học và quá trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng này sang dạng khác Kỹ năng: Nhận biết các dạng lượng trực tiếp gián tiếp Thái độ: Yêu thích môn học, vận dụng vào sống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Tranh vẽ hình 59.1 Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập nhận biết và nhiệt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Năng lượng * C1: Vật có : - Yêu cầu HS trả lời C1 và giải thích - Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất ( lượng các vật này dạng lượng dạng hấp dẫn ) nào? - Chiếc thuyền chạy trên mặt nước ( dạng động ) - Yêu cầu HS trả lời C2 * C2: Trường hợp biểu nhiệt năng: - Làm cho vật nóng lên - Gọi HS rút kết luận: Nhận biết năng, * Kết luận 1: Ta nhận biết vật có nhiệt nào? nó có khả thực công, có nhiệt nó có thể làm nóng các vật khác Hoạt động : Tìn hiểu các dạng lượng và chuyển hoá chúng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - Yêu cầu HS thảo luận và điền vào chỗ trống NỘI DUNG KIẾN THỨC II Các dạng lượng và chuyển hoá chúng * C3 : - Gọi đại diện nhóm lên trình bày thiết bị - Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn - GV dùng bảng phụ, yêu cầu HS lên điền vào các dạng lượng C4 - Yêu cầu HS rút kết luận : Nhận biết điện , hoá năng, quang nào ? A : (1) điện (2) điện nhiệt B : (1) điện năng (2) nhiệt năng C : (1) hoá nhiệt (2) nhiệt năng D : (1) hoá điện (2) điện nhiệt E : (1) quang (2) nhiệt * C4 : - Hoá thành thiết bị C và thành nhiệt thiết bị D - Quang thành nhiệt thiết bị E - Điện thành thiết bị B * Kết luận : người có thể nhận biết hoá năng, điện năng, quang chúng chuyển hoá thành hay nhiệt Hoạt động : Vận dụng OẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV gọi HS lên bảng giải - Yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng Tóm tắt m = 2kg t1 = 200C t2 = 800C Cn = 4200J/kg.k Giải Điện mà dòng điện đã truyền cho nước : Q = mc  t = 2.4200.(80 – 20) = 504000 (J) Củng cố : - Ta nhận biết vật có nào ? - Nhận biết vật có nhiệt năng, hoá năng, quang nào ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà : Về nhà làm bài tập 59.1 đến 59.4 và nghiên cứu bài 60 (định luật bảo toàn lượng) V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 66 Ngày soạn: 12.5.2014 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Kỹ năng: Giải thích số tượng và quá trình thường gặp trên sở vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Thái độ: Ý thức hợp tác, vận dụng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Dụng cụ TN hình 60.1, tranh vẽ hình 60.2 Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: - Khi nào vật có lượng? Có dạng lượng nào? - Nhận biết hoá năng, điện năng, quang cách nào? Chữa bài tập 59.1 Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển hoá lượng các tượng cơ, nhiệt, điện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV tiến hành làm TN thả viên bi lăn I Sự chuyển hoá lượng các xuống độ nghiêng h1 tượng cơ, nhiệt, điện - Thế , động phụ thuộc vào yếu tố 1.Biến đổi thành động và nào? Từ đó yêu cầu HS trả lời C1 ngược lại Hao hụt - Đối với C2 yêu cầu HS cho biết vận tốc a Thí nghiệm: A và B ntn? hA và hB? * C1: - Yêu cầu HS trả lời C3: Thế có hao * C2: hụt không? Phần lượng hao hụt đã * C3: chuyển hoá nào? b Kết luận 1: Trong các tượng tự - GV yêu cầu HS đọc thông báo và trình bày nhiên, thường có biến đổi hiểu biết thông báo Sau đó GV và động năng, luôn luôn giảm chuẩn lại kiến thức Phần hao hụt đã chuyển hoá - Gọi HS rút kết luận thành nhiệt - GV giới thiệu qua cấu và tiến hành làm TN để HS quan sát Biến đổi thành điện và - Yêu cầu HS trả lời C4, C5? ngược lại Hao hụt - Đối với C5 : Yêu cầu HS so sánh độ cao a TN: lớn A và B? Hãy giải thích * C4: Trong máy phát điện: Cơ biến đổi hao hụt quá trình máy phát điện hoạt thành điện động? Trong động điện: Điện biến đổi thành - Gọi HS nêu kết luận * C5: Thế ban đầu nặng A lớn mà nặng B thu b Kết luận 2: SGK Hoạt động 2: Định luật bảo toàn lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Năng lượng có giữ nguyên dạng không ? II Định luật bảo toàn lượng Trong quá trình biển đổi tự nhiên thì lượng chuyển hoá có mát không ? Nguyên nhân mát đó ? - Gọi HS phát biểu định luật Năng lượng không tự sinh tự GV thông báo : Ngày định luật này mà chuyển hoá từ dạng này sang dạng coi là định luật tổng quát tự khác, truyền từ vật này sang vật khác nhiên, đúng cho quá trình biến đổi Mọi phát minh trái với định luật này là sai Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC III Vận dụng * C6 : Động vĩnh cửu không thể hoạt động - Yêu cầu HS trả lời C6 : Máy móc có bao vì trái với định luật bảo toàn có lượng không ? Năng lượng này lượng Động hoạt động phải có có mãi không ? Muốn hoạt động phải có Cơ này bắt buộc phải cung cấp điều kiện gì ? cho máy lượng ban đầu * C7 : Nhiệt củi đốt cung cấp - Yêu cầu HS nhìn vào tranh vẽ và cho biết phần vào nồi làm nóng nước, phần còn lại bếp cải tiến khác với bếp chân ntn ? truyền cho môi trường xung quanh theo định - Đối với bếp cải tiến lượng khói bay theo luật BTNL Bếp cải tiến có vách cách nhiệt , hướng nào ? giữ cho nhiệt ít bị truyền ngoài, tận dụng nhiệt để đun hai nồi nước Củng cố : - Hãy phát biểu định luật bảo toàn lượng ? Nêu nội dung cần ghi nhớ bài học - Đọc mục có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học bài nhà : Về nhà làm bài tập 60.1 đến 60.4 và tiết sau làm số bài tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 67 Ngày soạn: 12.5.2014 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức bảo toàn và chuyển hóa lượng Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào trả lời số câu hỏi và bài tập Thái độ: Trung thực, tích cực II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi đề bài và các câu hỏi, hình vẽ liên quan Chuẩn bị HS: Ôn bài và thực dặn dò GV tiết trước IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài củ: Trong quá trình làm các bài tập Bài mới: Hoạt động Trả lời câu hỏi củng cố hệ thống lý thuyết HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS ? Kể tên các dạng lượng mà em đã học ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng NỘI DUNG KIẾN THỨC I Lý thuyết ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng từ: động sang và ngược lại ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng từ: sang nhiệt và ngược lại ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng từ: sang điện và ngược lại ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng từ: điện sang quang và ngược lại ? Lấy ví dụ chuyển hóa lượng từ: điện sang hóa và ngược lại ? Tại các quá trình chuyển hóa trên lại có hao hụt lương Hoạt động Bài tập luyện kỹ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi và bài tập sách bài tập II Bài tập luyện kỹ HS: Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp Củng cố: - GV hệ thống hóa lại kiến thức cở và cách vận dụng trả lời bài tập lượng và chuyển hóa chúng Hướng dẫn học sinh học bài nhà : - Ôn lại các kiên thức đã học và xem lại các bài tập đã giải - Ôn tập theo nội dung bài ôn tập SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 68 Ngày soạn: 27.4.2014 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: Hệ thống các kiến thức chương trình Kỹ năng: Biết trả lời các câu hỏi, giải thích số tượng Thái độ: Vận dụng kiến thức để trả lời các câu hỏi liên quan kiến thức đã học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Nội dung ôn tập Chuẩn bị HS: Các kiến thức liên quan và các bài tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC : Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS - GV nêu hệ thống câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Hãy nêu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? - Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? - Hãy nêu công thức tính điện trên đường dây tải điện? - Có cách nào để làm giảm hao phí? - Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì? - Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì tia khúc xạ ntn? Góc khúc xạ sao? - Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì ntn? - Hãy nêu tia đặc biệt qua thấu kính? - Ảnh vật tạo thấu kình hội tụ có tính chất gì? Hoạt động : Vận dụng NỘI DUNG KIẾN THỨC I Tự trả lời Máy phát điện xoay chiều: Có hai phận chính là nam châm và cuộn dây Các tác dụng dòng điện xoay chiều Tính điện hao phí trên đường dây tải điện: Php = R P U Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: - Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước thì tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới, góc khúc xạ nhỏ góc tới - Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì góc khúc xạ nhỏ góc tới Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS - GV yêu cầu HS chép bài toán và trả lời : Có thể dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự 10cm làm kính lúp không ? Nếu dùng thì kính lúp đó có số bội giác là bao nhiêu ? Khi quan sát vật nhỏ kính lúp nói trên thì phải đặt vật nằm khoảng nào ? - Yêu cầu HS lớp nhận xét bài làm NỘI DUNG KIẾN THỨC II Vận dụng Có thể dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự 10cm để làm kính lúp Đó là vì kính lúp này có số bội giác lớn 1, nên ta chấp nhận Số bội giác là : G = 25 f = 2,5 Muốn quan sát vật nhỏ kính lúp thì phải đặt vật khoảng tiêu cự để có ảnh ảo lớn vật, tức là phải đặt vật khoảng 10cm trước kính Củng cố : GV nhắc lại các kiến thức trọng tâm cần phải nắm Hướng dẫn học sinh học bài nhà : Về nhà giải tiếp các bài tập còn lại SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… …………………………… Tiết 69 KIỂM TRA HKII Ngày soạn: 20.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Chủ đề I: Điện từ học I.1- Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều, máy biến áp I.2- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều, máy biến áp Chủ đề II: Quang học II.1- Nêu đặc điểm mắt cận, mắt lão và cách sửa II.2- Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKHT và THPK II.3- Nêu các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Kĩ năng: Chủ đề I: Điện từ học Chủ đề II: Quang học II.4- Dựng ảnh vật tạo thấu kính cách sử dụng các tia đặc biệt II.5- Vận dụng kiến thức hình học tính khỏang cách từ ảnh đến thấu kính và chiều cao ảnh Thái độ: Giáo dục ý thức trung thực, tự giác kiểm tra II THIẾT KẾ MA TRẬN: Nhận biết Thông hiểu TL TL Tên chủ đề Chủ đề I: Điện từ học tiết Tỉ lệ 27,8% Số câu hỏi:3 Số điểm:4 Tỉ lệ :100% Chủ đề II: Quang học I.1 Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TL TL I.2 1(C1:I.1) 1,25đ 50% II.1 1(C1:I.2) 1,25đ 50% II.2 II.3 II.4 II.5 13 tiết Tỉ lệ: 72,2% Số câu hỏi:5 Số điểm:6 Tỉ lệ: 100% TS câu hỏi: 1(C2:II.1 ) 2,5đ 33,3% 2(C3: II.2;C4b: II.3) 1,5đ 1đ 41,7% 1(C5a: II.4 ) 1,5đ 16,7% 1(C4c: II.5) 1đ 8,3% TS điểm: 10 Tỉ lệ: 100% 3,75đ 37,5% 3,75đ 37,5% 1,5đ 15% 1đ 10% III ĐỀ KIỂM TRA: ĐỀ SỐ 01 Câu 1(2,5điểm): Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều? Câu 2(2,5điểm): Trình bày các đặc điểm mắt cận và cách sửa? Câu 3(1,5điểm): Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ? Câu 4(3,5điểm): Đặt vật AB có dạng mũi tên cao 1cm vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ, cách thấu kính 3cm Thấu kính có tiêu cự 2cm a Vẽ ảnh vật qua thấu kính? b Ảnh có đặc điểm gì? c Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính và độ lớn ảnh? ĐỀ SỐ 02 Câu 1(2,5điểm): Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy biến áp? Câu 2(2,5điểm): Trình bày các đặc điểm mắt lão và cách sửa? Câu 3(1,5điểm): Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì? Câu 4(3,5điểm): Đặt vật AB có dạng mũi tên cao 1cm vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ, cách thấu kính 3cm Thấu kính có tiêu cự 2cm a Vẽ ảnh vật qua thấu kính? b Ảnh có đặc điểm gì? c Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính và độ lớn ảnh? IV HƯỚNG DẪN CHẤM: ĐỀ SỐ Câu 2,5để m 2,5để m 1,5để m Nội dung trả lời Máy phát điện xoay chiều: - Cấu tạo: Gồm phận chính: Nam châm và cuộn dây, phận đứng yên là stato, phận quay là rôto - Hoạt động: Dựa trê tượng cảm ứng điện từ dòng điện: Khi rôto quay, số đường sức từ xuyên qua cuộn dây dẫn quấn trên stato biến thiên làm xuất dòng điện cảm ứng stato - Mắt cận nhìn rõ vật gần, không nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn gần mắt bình thường - Cách khắc phục tật cận thị là đeo kính cận là thấu kính phân kì, có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn mắt Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ : - Tia tới qua quang tâm thì tia ló thẳng - Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính a Vẽ ảnh Điểm 1,25đ 1,25đ 1,25đ 1,25đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 3,5để m F 1,5đ b Đó là ảnh thật, ngược chiều và lớn vật 1đ A' B' OA' c AOB  A'OB' ta có: AB = OA (1) A' B ' A' F ' F'OI  F'A'B' ta có : OI = OF ' (2) Mà OI = AB (3) Từ (1), (2), (3) ta có: OA' = 6cm (4) Thay (4) vào (1) ta có A'B' = 2cm 0,5đ 0,5đ ĐỀ SỐ 02 Câu 2,5để m 2,5để m 1,5để m Nội dung trả lời Cấu tạo và hoạt động máy biến áp: Điểm - Cấu tạo: gồm phận chính: Lõi thép và dây quấn 1,25đ - Hoạt động: Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều U1 thì cuộn dây thứ cấp xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều có HĐT U2 1,25đ - Đặc điểm : Mắt lão nhìn rõ vật xa, không nhìn rõ 1,25đ vật gần Điểm cực cận xa mắt bình thường - Cách khắc phục: Tật mắt lão là đeo kính lão là thấu kính hội tụ 1,25đ thích hợp để nhìn rõ các vật gần mắt bình thường Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì : + Tia tới song song với trục chính thì tia ló hướng xa trục chính và có 0,5đ phương qua tiêu điểm + Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương 0,5đ tia tới 0,5đ + Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm chính thì tia ló song song với trục chính Như câu mã đề 01 3,5để m V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 8-10 Rút kinh nghiệm: Tiết 70 Ngày soạn: 16.5.2014 TỔNG KẾT MÔN HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: Hệ thống các kiến thức chương trình Kỹ năng: Biết trả lời các câu hỏi, giải thích số tượng Thái độ: Vận dụng kiến thức để trả lời các câu hỏi liên quan kiến thức đã học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Các kiến thức liên quan và các bài tập Chuẩn bị HS: D Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Ảnh vật phim có tính chất gì? I Tự trả lời - Có cách nào để phân tích chùm - Thấu kính phân kì ánh sáng trắng thành ánh sáng màu? - Ánh sáng có tác dụng gì? - Sự tạo thành ảnh phim: Là ảnh thật, nhỏ vật và ngược chiều với vật - Sự phân tích ánh sáng trắng - Qua lăng kính - Phản xạ trên mặt ghi đĩa CD - các tác dụng ánh sáng Hoạt động : Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS - GV yêu cầu HS chép bài toán và trả lời : Nguời ta chụp ảnh chậu cây cao 1m, đặt cách máy ảnh 2m Phim cách vật kính máy 6cm Tính chiều cao ảnh trên phim - GV gọi HS lên bảng giải bài tập - Yêu cầu HS lớp nhận xét bài làm NỘI DUNG KIẾN THỨC II Vận dụng Gọi AB là chiều cao vật : AB = 1m = 100cm A’B’ là chiều cao ảnh trên phim, OA là khoảng cách từ vật kính đến vật OA = 2m = 200cm OA’ là khoảng cách từ vật kính đến phim A ' B' OA' = OA = 6cm Ta có AB OA ' OA =100 =3 cm Hay A’B’ = AB OA 200 ’ - GV hướng dân HS trả lời các câu hỏi còn lại Vậy ảnh cao 3cm Củng cố : GV nhắc lại các kiến thức trọng tâm cần phải nắm Hướng dẫn học sinh học bài nhà : Về nhà giải tiếp các bài tập còn lại SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:…………… ……………………………