Thuộc dạng bài tập này là những dạng bài tập yêu cầu HS lắp ghép hoặc thêm bộ phận còn thiếu để tạo biện pháp tu từ. Những bài tập được xem là thú vị trong nhóm này là những bài[r]
(1)(2)6.1 Nhận diện biện pháp tu từ
Đây tập yêu cầu HS nhận biện pháp tu từ ( so sánh, nhân hóa) đoạn văn, đoạn thơ Bài tập yêu cầu HS phận cấu tạo nên biện pháp tu từ
(3)Ví dụ : TV3 tập trang 85
1 Trong câu thơ sau, cối vật tự xưng ? Cách xưng hơ có tác dụng ? Tơi bèo lục bình
Bứt khỏi sình dạo
Dong mây trắng làm buồm Mượn trăng non làm giáo
(4)Ví dụ : TV3 tập trang 44
Đọc thơ sau trả lời câu hỏi : Đồng hồ báo thức
Bác kim thận trọng Nhích li, li Anh kim phút lầm lì
Đi bước, bước Bé kim giây tinh nghịch Chạy vút lên trước hàng Ba kim tới đích
(5)a)Trong thơ trên, vật nhân hóa ?
b)Những vật nhân hóa cách ?
(6)6.2 Bài tập cấu trúc yêu cầu tạo lập biện
pháp tu từ
(7)Ví dụ : TV3 tập trang 126
(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)Mặt đẹp hoa Mặt tươi hoa
(15)Nước Việt Nam hình chữ S
(16)(17)Ví dụ :
Chọn từ ngoặc đơn để viết câu văn có nhân hóa tả đối tượng sau :
a) Những cánh cò (chấp chới, rập rờn, phân vân, bay lả bay la)
b) Giọt mưa xuân (se sẽ, nhẹ nhàng, nhè nhẹ, dịu dàng)
(18)a) Phân vân
Những cánh cò phân vân bên ruộng lúa
b) Dịu dàng
Giọt mưa xuân dịu dàng, mơn man má em
c) Quấn quýt
(19)Ví dụ :
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống để hồn chỉnh hình ảnh so sánh hoa
phượng câu : a) Hoa phượng hoa
b) Phượng khơng nở đóa, vài cành, mà
(20)Hoa phượng hoa học trị
Phượng khơng nở đóa, vài cành, mà góc trời đỏ rực
Những tán hoa lớn xòe mn ngàn bướm thắm đậu khít
(21)Khi dạy biện pháp tu từ, cần làm cho HS hiểu mục đích, giá trị biện pháp tu từ khơng chỉ hình thức của chúng
Vì khơng ý đến mục đích so sánh nên nhiều HS giải tập đề thi HS giỏi yêu cầu viết câu có hình ảnh so sánh từ cặp từ ngữ chiếc đĩa bạc- vầng trăng, thảm vàng – cánh đồng lúa chín tạo
những câu khơng rõ mục đích so sánh để làm Chiếc đĩa bạc vầng trăng,
(22)6.3 Bài tập yêu cầu phân tích, đánh giá giá
trị biện pháp tu từ
Bản thân biện pháp tu từ thú vị, tạo nên giá trị nghệ thuật ngôn ngữ văn chương Vì dạng tập xuất nhiều đề thi Hs giỏi
Ví dụ : Chỉ biện pháp tu từ sử dụng
trong hai câu thơ sau nêu tác dụng biện pháp tu từ ?
(23)Biện pháp tu từ sử dụng : Ẩn dụ
Mặt trời ( Mặt trời mẹ, em nằm lưng) người em bé lưng mẹ, thể gắn bó khơng rời hai mẹ Mặt trời khơng tạo độ nóng, độ chói mà trở thành hình tượng biểu trưng cho nguồn sống mạnh mẽ Người mẹ Tà-ôi coi đứa bé bỏng nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng lớn lao cho
(24)Ví dụ 2:
Mở đầu Nhớ sông quê hương, nhà thơ Tế Hanh viết :
Q hương tơi có sông xanh biếc
Nước gương soi bóng hàng tre Tâm hồn buổi trưa hè
Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống Đoạn thơ có hình ảnh đẹp ?
(25) Những hình ảnh đẹp :
Hình ảnh sơng xanh biếc có nước mặt gương để hàng tre hàng ngày soi bóng
Hình ảnh lịng sơng lấp lống phản chiếu ánh nắng trưa hè
Những cảm nhận :
Con sơng q hương đẹp thật quyến rủ lòng người
(26)(27)• Ví dụ : Trong thơ Cây dừa ( SGK-TV2/1) nhà thơ Trần Đăng Khoa có đoạn
Cây dừa xanh tỏa nhiều tàu
Dang tay gọi gió, gật đầu gọi trăng Thân dừa bạc phếch tháng năm,
Quả dừa – đàn lợn nằm cao Đêm hè hoa nở
Tàu dừa – lược chải vào mây xanh »
Theo em, phép nhân hóa phép so sánh thể qua từ ngữ khổ thơ
(28)+ Phép nhân hóa thể qua từ ngữ : Dang tay
đón gió ; gật đầu gọi trăng.
+ Các từ ngữ có tác dụng làm cho vật vô tri vô giác (là dừa) trở nên có biểu tình cảm người Dừa biết mở rộng vòng tay để đón gió, gật đầu mời gọi trăng lên.
+Phép so sánh thể qua từ ngữ : Quả dừa
(giống như) đàn lợn con ; tàu dừa (giống như) chiếc lược.
+ Cách so sánh chon vật thật gần gủi, thể liên tưởng phong phú tác giả
(29)• Ví dụ : Trong Nghe thầy đọc thơ (sách TV4/1) nhà thơ Trần Đăng Khoa có viết :
Em nghe thầy đọc bao ngày
Tiếng thơ đỏ nắng xanh quanh nhà Mái chèo nghe vọng sông xa
Êm êm nghe tiếng bà năm xưa Nghe trăng thở động tàu dừa… »
(30)+ Nghệ thuật nhân hóa cách gieo vần + Nhân hóa : thở
Cách gieo vần : ngày-cây ; nhà-xa ; xa-bà ; xưa- dừa + Các hình ảnh : nắng chói chang, cối xanh tươi (Tiếng thơ đỏ nắng xanh quanh nhà)
+ Các âm Tiếng mái chèo quẫy nước, khua nước vọng lại từ dịng sơng kí ức
Tiếng ru người bà ru cháu năm tháng cậu học trò thơ bé
(31)Cảm nhận :
+ Với lời thơ thầy đọc, cảnh vật xung quanh muôn màu, muôn âm sắc tươi sáng
hiện tâm trí cậu học trò
(32)6.4 Bài tập sáng tạo – yêu cầu sử dụng biện pháp tu từ để luyện viết câu văn có hình ảnh, có cảm xúc
Những tập tập sáng tạo, yêu cầu HS sử dụng biện pháp tu từ để luyện viết câu văn có hình ành, có cảm xúc, chúng sử dụng nhiều luyện viết văn Vì
những tập sử dụng nhiều mạch kiến thức , kĩ – làm văn – rèn kĩ
(33)Ví dụ :
Viết câu văn có hình ảnh nhân hóa để tả : - tia nắng sớm
- cánh cổng trường Gợi ý :
(34)Ví dụ : Viết lại câu văn sau cho sinh động cách sử dụng biện pháp so sánh :
1.Cây phượng vĩ cổng trường nở hoa Bé có đơi mắt đen trịn, hai má ửng đỏ 3.Sau trận ốm gầy
Gợi ý :
1.Cây phượng vĩ cổng trường nở hoa đỏ bó đuốc khổng lồ
2 Bé có đơi mắt đen tròn hạt nhãn, hai má ửng đỏ trái đào chín
(35)Ví dụ : Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng biện pháp so sánh
1.Miêu tả bút
(36)Miêu tả bút.
Cây bút dài gần gang tay em Thân bút trịn nhỏ, thon thon ngón tay út
(37)2 Miêu tả chuối.
Hoa chuối cong cong mềm mại,thuôn dài
búp măng màu tím hồng.Rồi theo dịng thời gian, chiếc hoa chuối nở thành nải chuối
con, chuối nải to tròn, màu ngọc thạch xếp thành hai hàng uốn cong cong chỉ lên trời Quả có mẫu núm đen như đội mũ bảo hiểm tí hon Dưới nắng
(38)Ví dụ :
Hãy viết văn theo đề sau với phần mở gián tiếp :
Trong đầm đẹp sen
Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh
Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn Dựa vào ca dao trên, em tả vẻ đẹp
(39)