Trình bày các yêu cầu về hính thức, nội dung của một văn bản tường trình.. Bố cục của văn bản tường trình.[r]
(1)Tuần: 33 Tiết PPCT:129 Ngày soạn: 19/04/2014 Ngày dạy: 21/04/2014 TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Củng cố hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng nghệ thuật các văn thơ đã học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn như: chủ đề, đề tài, chủ nghĩa yêu nước cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn đã học, nội dung và đặc trưng thể loại văn - Sự đổi thơ Việt nam từ đầu kỉ XX đến 1945 trên các phương diện, thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét các tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại đã học Thái độ: Có lòng yêu văn học nói chung và thơ ca nói riêng C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 8A2: ……………………………………… Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC: Lập bảng hệ thống các văn văn học nước 3.Bảng thống kê các văn văn học nước ngoài Thảo luận nhóm điền thông tin đầy đủ ngoài đã học vào bảng Chủ đề các văn nhật dụng: GV vấn đáp, Hs trả lời và nhận xét Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 Học sinh đọc thuộc lòng số đoạn mà em Ôn dịch, thuốc lá thích Bài toán dân số Thống kê văn chủ yếu các bài 6.7.8.9 ST Tên tác phẩm Tác giả - văn Thế kỉ – thể Nghệ thuật – nội dung chủ yếu T học nước loại Cô bé bán diêm An-đéc-xen Thế kỉ XIX-Đan xen yếu tố thực và mộng tưởng Đan Mạch Truyện ngắn -Tố cáo thực xã hội Đan Mạch Niềm cảmthương người bất hạnh tác giả Đánh với Xéc-van-tét Thế kỉ XVI- -Xây dựng hai nhân vật đối lập, nhiều chi cối xay gió Tây Ban Nha XVII tiết gây cười Trích tiểu -Một Đôn-ki điên rồ cao thượng và thuyết cùng tên Xan-chô tỉnh táo tầm thường Chiếc lá cuối cùng Hai cây phong Ô-hen-ri Mĩ Ai-ma- tốp Liên Xô cũ Thế kỉ XIX – XX Trích truyện ngắn cùng tên -Kết thúc truyện theo kiểu đảo ngược tình hai lần, gây bất ngờ và hứng thú -Tình yêu thương cao người nghèo và khẳng định nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì sống người Thế kỉ XX-Tài miêu tả và biểu cảm kể chuyện trích truyện -Tấm lòng gắn bó thiết tha với cảnh vật và ngắn “Người người nơi quê hương yêu dấu gửi (2) thầy đầu tiên” qua hình ảnh thân thuộc và cao quí: Hai cây phong HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv hướng dẫn số nội dung II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ : Học lí thuyết, nắm vững nội dung các bài * Bài : Chuẩn bị kiểm tra tiếng Việt E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************************** Tuần: 33 Ngày soạn: 19/04/2014 Tiết PPCT:130 Ngày dạy: 21/04/2014 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ phần tiếng Việt với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và tạo lập văn học sinh thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: + Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút + Cho học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 30 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ phần tiếng Việt - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNKQ Chủ đề 1: Nhận các dạng Câu phủ định câu Câu cầu khiến Câu trần thuật Số câu: Số câu:3 Số điểm: 2.0 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ 20% Chủ đề 2: Biện pháp nghệ thuật Số câu: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 15% Chủ đề 3: Hành động nói Thông hiểu TL TNKQ TL Vận dụng Cấp độ Cấp độ cao thấp Cộng Số câu: Số điểm: 2.0 lệ 20% Chỉ biện pháp nghệ thuật Số câu: Số điểm: 1.0 Số câu: Số điểm:1.0 Tỉ lệ 10% Nhận biết Xác định hành động kiểu hành Số câu: nói và các động nói Số điểm: 5.0 kiểu Tỉ lệ 50% Số câu: Số câu: Số điểm: 1.0 Số điểm: Tỉ (3) Tổng số câu: Số câu:3 Tổng số điểm: 10 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ 100% 20% Số câu: Số điểm: 8.0 30% Số câu: Số điểm: 4.0 45% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: A.Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?” thuộc hành động nói nào? A Hành động hỏi; B Hành động bộc lộ cảm xúc; C Hành động hứa hẹn; D Hành động trình bày Câu 2: Nhận xét nào đúng với nghệ thuật hai câu thơ: “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu” A Nhân hóa - ẩn dụ; B Nhân hóa - so sánh; C Nhân hóa -hoán dụ; D Nhân hóa - đối lập Câu 3: Câu nào không phải là câu phủ định số câu sau: A Nam chưa Hà Nội; B Nam không Hà Nội; C Nam Hà Nội; D Nam chẳng Hà Nội Câu 4: Câu mang đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến là câu? A Mẹ chợ ạ? B Trời ! Sao tôi khổ này; C Cháu uống nước đi! D Anh bảo tôi uống nước Câu 5: Câu in nghiêng thuộc nhóm hành động nói nào? Chị Dậu rón rén bưng bát đến chỗ chồng nằm - Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột” (Tắt đèn – Ngô Tất Tố) A Hành động trình bày B Hành động bộc lộ cảm xúc C Hành động điều khiển D Hành động hứa hẹn Câu 6: Câu trần thuật có thể dùng với mục đích nào? A Kể, nhận xét, miêu tả; B Bộc lộ tình cảm, cảm xúc; C Yêu cầu, đề nghị; D Hỏi B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Thế nào là hành động nói ? Các kiểu hành động nói thường gặp? Câu 2: (5.0 điểm) Chỉ kiểu câu và hành động nói thực các câu sau đây: Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay (1) : - Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho ! (2) - Tha này (3)! Tha này ! (4) Vừa nói vừa bịch luôn vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến để trói anh Dậu (5) V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: A TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm): Mỗi ý đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN c a c d c d B TỰ LUẬN (7.0 Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu Hs nêu đúng khái niệm hành động nói và các kiểu hành động nói 2.0 điểm STT Kiểu câu Hành động nói Câu Câu trần thuật Trình bày (kể, tả) Câu cầu khiến Điều khiển (van xin) Câu cảm thán Bộc lộ cảm xúc 5.0 điểm Câu cảm thán Bộc lộ cảm xúc Câu trần thuật Trình bày (kể) Mỗi câu đúng 1.0 điểm (4) * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… *********************************** Tuần: 33 Ngày soạn: 24/04/2014 Tiết PPCT: 31 Ngày dạy: 26/04/2014 Tập làm văn : VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết và nắm đặc điểm, cách làm loại văn tường trình B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm văn tường trình Kĩ năng: - Nhận diện và phân biệt văn tường trình với các văn hành chính khác - Tái lại việc văn tường trình Thái độ: Có ý thức trình bày văn tường trình theo đúng quy định, yêu cầu C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 8A2: ……………………………………… Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh Bài mới: Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn như: đơn từ, báo cáo, Hôm nay, tiếp tục chương trình ta vào tìm hiểu cách trình bày văn tường trình HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: -GV yêu cầu em đọc nhanh văn Đặc điểm văn tường trình: mẫu SGK và trả lời các câu hỏi 1.1 Ví dụ: ? Xác định người viết tường trình, người -Văn (trang 133) nhận tường trình văn -Văn (trang 134) trên ? * Nội dung: Tường trình việc nộp bài chậm, việc ?Mục đích người viết tường xe đạp trình ? * Mục đích: Người có trách nhiệm nắm chất việc ?Những người viết tường trình trên để đánh giá, kết luận và có phương hướng xử lí là người nào với việc ? Họ có * Người viết tường trình : có liên quan đến việc thái độ việc tường * Thái độ người viết tường trình : khách quan, trung thực trình ? Người nhận tường trình có vai trò * Người nhận tường trình: có thẩm quyền xem xét, giải gì ? * Thảo luận: ? Nêu số trường hợp 1.2: Ghi nhớ: SGK cần viết văn tường trình học Cách làm văn tường trình: tập và sinh hoạt ởlớp, trường? (a.b.trang a Phần đầu: 135) Trường hợp nào không cần tường - Quốc hiệu (ghi giữa) trình ? (c – trang 135 ) - Địa điểm , thời gian (ghi góc bên phải) * Học sinh đọc ghi nhớ 1- sách giáo - Tên văn ( viết chữ in hoa ) khoa - Người (cơ quan) gửi tường trình Thảo luận : H: Quan sát lại hai văn - Người (cơ quan) nhận tường trình mẫu, em thấy chúng có gì khác với văn b-Phần chính :( ND tường trình ) (5) thường gặp ? -Thời gian, địa điểm -Nguyên nhân, diễn biến, kết -Những người liên quan c-Phần cuối ( kết thúc ) -Lời đề nghị ( có ) -Lời cam đoan -Chữ kí , ghi rõ họ tên người viết * Ghi nhớ : SGK+ Lưu ý ( trang 136 ) II LUYỆN TẬP: Viết tường trình với ND (b) mục II (T135) ?Tìm hiểu bố cục thông thường văn tường trình ? -Nội dung cụ thể phần bố cục đó ? ?Cách ghi các đề mục có gì đáng chú ý ? Thái độ người tường trình ? LUYỆN TẬP Vận dụng lí thuyết đã học, viết tường trình với ND (b) mục II (T135) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học lí thuyết, hoàn thành bài tập luyện tập * Bài mới: Chuẩn bị bài này, tiết luyện tập E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ******************************** Tuần: 33 Ngày soạn: 24/04/2014 Tiết PPCT: 32 Ngày dạy: 26/04/2014 Tập làm văn: LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố lại kiến thức văn tường trình - Viết văn tường trình thục B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm văn tường trình 2.Kĩ năng: - Nhận diện rõ tình cần viết văn tường trình - Quan sát và nắm kĩ trình tự việc cần tường trình - Nâng cao bước tạo lập văn tường trình và viết văn tường tình theo đúng quy cách 3.Thái độ: Có ý thức trình bày văn tường trình theo đúng quy định, yêu cầu C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiể diện Hs 8A2: Bài cũ: Thế nào là văn tường trình? Lấy ví dụ? Bài mới: Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn như: đơn từ, báo cáo, Hôm nay, tiếp tục chương trình ta vào luyện tập cách trình bày văn tường trình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY ÔN TẬP LÍ THUYẾT I ÔN TẬP LÍ THUYẾT: -Học sinh tư lại lí thuyết, nhắc lại Mục đích viết văn tường trình là gì ? vấn đề Điểm khác văn tường trình và GV theo dõi để nhận xét và bổ sung (nếu văn báo cáo ? thiếu sót ) Điểm giống hai văn trên ? Trình bày các yêu cầu hính thức, nội dung văn tường trình Bố cục văn tường trình? Nội dung phần bố cục ? (6) LUYỆN TẬP - GV nêu yêu cầu cụ thể bài Học sinh thực - Mỗi em trình bày vấn đề - GV nhận xét, đánh giá kết -Phần đầu … -Báo cao ? Báo cáo với -Báo cáo việc gì ? Kết -Học sinh xây dựng văn vào -GV gọi vài em trình bày trước lớp, yêu cầu học sinh khác nhận xét GV bổ sung (nếu cần ) II LUYỆN TẬP: Số 1: Chỗ sai việc sử dụng các tình a-Chưa có đủ các thông tin: viết tường trình, đọc tường trình, nội dung tường trình … b và c -Không cần viết văn tường trình mà viết văn báo cáo - Trình bày sơ lưộc cách làm văn báo cáo Số : A Tình cụ thể : Một nhóm học sinh nam lớp 8a9 đã cúp chào cờ đầu tuần 31 chơi điện tử Cô giáo chủ nhiệm lớp 8a9 yêu cầu các bạn đó viết tường trình nộp cho cô B Viết theo yêu cầu: * Phần đầu: Xem giáo án tiết 127 * Phần chính: Gồm các nội dung: -Thời gian xảy việc - GV chấm bài số em Nếu đạt điểm -Lí cúp chào cờ khá tốt thì ghi điểm cột miệng -Sự việc diễn -Hậu * Phần cuối: -Lời cam đoan -Người viết kí, ghi rõ họ tên III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Xem lại bài tập đã làm Thực số tình GV hướng dẫn số nội dung theo cách làm trên - Soạn bài: Văn thông báo -Ôn lại các văn hành chính đã học từ lớp 6E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (7)