So hoc 6 Ki 2 HayKhue

Kĩ năng: - Có kĩ năng thành thạo tìm giá trị phân số của một số cho trước - Rèn cho HS kỹ năng tính toán bằng máy tính bỏ túi Thái độ: - HS có ý thức quan sát, nhận dạng bài toán và tính[r]

Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày soạn : 12/02/2014 Ngày dạy : 18/02/2014(6A) Ngày dạy : 18/02/2014(6B) CHƯƠNG III: PHÂN SỐ Tiết 69: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:  Kiên thức: - HS thấy giống và khác khái niệm phân số đã học bậc tiểu học và khái niệm phân số lớp - Thấy số nguyên coi là phân số với mẫu là  Kĩ năng: Viết các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên  Thái độ: Giáo dục y thức * Trọng tâm: Khái niệm phân số II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài bài tập 1, (SGK) HS: SGK, đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) 2.Kiểm tra bài cũ: (Trong giờ) Bài mới: 3 ĐVĐ: là phân số, có phải là phân số không ? Ta học qua bài hôm Hoạt động 1: Khái niệm phân số.(15p) Khái niệm phân số GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm phân số đã học tiểu học và lấy ví dụ minh họa HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Nhận xét và chính xác hóa Ở tiểu học phân số để ghi lại kết phép chia số tự nhiên cho số khác Ví dụ: Phân số có thể coi là thương * Ví dụ 1: phép chia cho 1: = Tương tự vậy, thương -1 chia cho −1 −1 Tương tự: -1 : = thể dạng phân số ( đọc âm phần ba) ( đọc âm phần ba) Vậy : Người ta gọi b với a, b Z, b là môt phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số * Tổng quát: b (a, b a Đinh Tiến Khuê a Z, b 0) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) (mẫu) phân số HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài , lấy ví dụ là môt phân số a là tử số (tử) GV: Từ khái niệm phân số em đã học bậc b là mẫu số (mẫu) −2 − 21 tiểu học với khái niệm phân số vừa nêu đã Ví dụ: ; − ; mở rộng nào ? HS: Tử và mẫu phân số không là số tự nhiên mà có thể là số nguyên; mẫu # Hoạt động 2: Ví dụ.(15p) Yêu cầu học sinh quan sát các ví dụ (SGK – trang ) −2 ; 3 ; −5 ; −2 ; −1 ;… −3 Ví dụ −2 ; 3 ; −5 ; −2 ; −1 … HS : Thực GV: Lấy vài VD không phải là phân số là phân số và giải thích lí => Nhấn mạnh dạng tống quát GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 Cho ba ví dụ phân số Cho biết tử và mẫu ?1 phân số đó Phân số Tử HS : Một học sinh lên bảng lấy VD, 11 11 HS khác làm vào và nhận xét bài 43 làm bạn 231 231 GV: - Yêu cầu học lớp làm vào và −3 nhận xét bài làm bạn − 21 -21 - Yêu cầu học sinh làm ?2 theo nhóm bàn Trong cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số ?2 a) ; b) e) ,25 ; c) −3 −2 ; d) ,23 ; 7,4 Các phân số : - Hoạt động theo nhóm - Nhận xét chéo và tự đánh giá GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết và giải thích GV: - Nhận xét và đánh giá chung - Yêu cầu học sinh làm ?3 Mọi số nguyên có thể viết dạng phân số không ? Cho ví dụ HS : Trả lời và lấy ví dụ : ; −3 Mẫu 43 a) ; c) -3 −2 HS: GV : Đưa nhận xét : Củng cố: (11p) Đinh Tiến Khuê ?3 Mọi số nguyên có thể viết dạng phân số Ví dụ : 3 = ; -5 = −5 ; -10 = − 10 a * Nhận xét: Với a  Z có: a = Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Khắc sâu khái niệm phân số - Cho HS làm bài tập 1; (tr5, - SGK) * Bài tập (SGK – Tr5): (Sử dụng bảng phụ) a) ; * Bài tập (SGK – Tr6): b) ; c) ; d) 12 * Bài tập (SGK – Tr6): a) :11 = ; 11 b) - : = -4 ; c) : (-13) = ; -13 d) x : = x (x  Z) Hướng dẫn nhà: (3p) - Nắm khái niệm phân số - Làm bài tập 3, (Tr6 – SGK); Bài tập 1-> (Tr4 - SBT) * Hướng dẫn bài tập (SGK): Lưu ý mẫu số phải khác 0, nên với số và -2 ta có cách viết viết phân số - Đọc phần “Có thể em chưa biết” trang SGK - Đọc trước bài: “Phân số nhau” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 13/02/2014 Ngày soạn : 12/02/2014 Ngày dạy : 19/02/2014(6A) Ngày dạy : 19/03/2014(6B) Tiết 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS nhận biết nào là hai phân số Kĩ năng: - Nhận dạng các phân số và không nhau, xác định các cặp phân số hay không băng Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, linh hoạt làm bài * Trọng tâm: Nhận biết nào là hai phân số II CHUẨN BỊ: GV: Sgk, Sbt, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn các bài tập ?1, ?2 HS: Sgk, Sbt, nháp, đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Đinh Tiến Khuê (1p) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Kiểm tra bài cũ: (5p) HS1: Em hãy nêu khái niệm phân số ? Làm bài tập sau: Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số: a/ 0, 25 b/  5 c/ 2,3 e/ 3,5 d/ 0 g/  HS2: Làm bài tập 5/tr6 SGK Bài mới:  ĐVĐ: (2 p)Ở tiểu học, ta đã biết Nhưng các phân số có tử và 4 mẫu là các số nguyên, ví dụ: và làm nào để biết hai phân số này có hay không ? Ta học qua bài hôm Hoạt động 1: Định nghĩa (8 p)  GV: Trở lại ví dụ trên Định nghĩa: * Ví dụ: = Em hãy tính tích tử phân số này với mẫu phân số (tức là tích và 2.3), rút kết luận ? và nhận thấy : = HS: 1.6 = 2.3 ( = ) GV: Tương tự với : = a có = c Vậy thì với hai phân số b và d gọi là nào ? Cho ví dụ minh họa ? HS : Trả lời GV : Nhận xét và định nghĩa Tương tự: = có = *Định nghĩa: (SGK) a b = c d a d = c b GV: Em hãy cho ví dụ hai phân số ? HS: Lấy VD và giải thích GV: Để hiểu rõ định nghĩa hai phân số ta qua mục 2 Các ví dụ * Ví dụ 1: Hoạt động 2: Các ví dụ (14p) 3  vì (-3) (-8) = (= 24) 3 ; 8 theo định GV: Cho hai phân số nghĩa, em cho biết hai phân số trên có không ? Vì ? 4 GV: Trở lại câu hỏi đã nêu đề bài, em  Đinh Tiến Khuê vì:  (-4) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 4 cho biết: Hai phân số và có không? Vì sao? ?1 a) Vì 12 = nên =12 GV: Cho học sinh đọc đề Hỏi:Để biết các   nên b) Vì cặp phân sốđã cho có không, c) Vì (-3) (-15) = nên em phải làm gì? GV: Cho HS làm bài ?1 −3 = HS: Em xét xem các tích tử phân số −15 này với mẫu phân số có  12  không và rút kết luận d) Vì  -12 nên GV: Cho hoạt động nhóm bàn HS: Thảo luận nhóm −2 vµ ; GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày ?2 Các cặp phân số 5 −9 và yêu cầu giải thích vì sao? vµ vµ ; không − 21 20 − 11 −10 GV: Cho HS làm ?2: Có thể khẳng định các cặp phân số Vì: Tích tử phân số này với mẫu phân số luôn có tích dương, sau đây không nhau, sao? tích âm HS: Các cặp phân số trên không nhau, vì: Tích tử phân số này với mẫu phân số có tích dương, tích * Ví dụ 2: âm GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK Hướng dẫn: Dựa vào định nghĩa hai phân số để tìm số nguyên x GV: Gọi HS lên bảng trình bày x 21  Tìm số nguyên x, biết: 28 x 21  Vì : 28 nên: x 28 = 21 HS: Thực yêu cầu GV 21 ♦ Củng cố: Điền đúng (Đ); sai (S) vào các => x = 28 = ô trống sau đây: 3  a/ 10  c/   14 ;  12  b/  15 ; 2  d/ HS: Trả lời và giải thích Củng cố: (12p) - Khắc sâu cách nhận biết hai phân số - Cho HS làm bài 6b/tr8 SGK: Tìm x, y  Z biết: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam −5 y b) = 20 28 => G/a: Số học (Học kì 2) y=  28  20 - Cho HS làm bài 7a, d/tr8 SGK: Điền số thích hợp vào ô trống a) = ❑ 12 d) ❑ 12 = − 24 - Cho HS làm bài tập 8/tr9 SGK: (Cho HS rút nhận xét) a) Vì a b = (-b) (-a) nên a = −b −a b b) Vì (-a) b = (-b) a nên −a −b = a b * Nhân xét: Nếu đổi dấu tử và mẫu phân số thì phân số phân số đó Hướng dẫn nhà: (3p) - Học thuộc định nghĩa hai phân số - Làm bài tập 6a; 7b, c; 9; 10 / tr8,9 SGK - HS khá giỏi làm bài tập -> 16 / tr4 SBT - Chuẩn bị trước bài: “Tính chất phân số” * Hướng dẫn bài 10 (SGK): Nghiên cứu kĩ bài mẫu để áp dụng 3 4  ;  ;  ;  Từ = => 4 3 RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 13/02/2014 Ngày soạn : 12/02/2014 Ngày dạy : 20/02/2014(6A) Ngày dạy : 20/02/2014(6B) TIẾT 71: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Nắm vững tính chất phân số Kĩ năng: - Vận dụng tính chất phân số để giải số bài tập đơn giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số nó và có mẫu dương Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, linh hoạt làm bài * Trọng tâm: Tính chất phân số II CHUẨN BỊ: GV: SGK; SBT; phấn màu HS: SGK, học bài và đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) - Phát biểu định nghĩa hai phân số nhau? - Làm bài tập 9/tr9 SGK Bài mới: a -a ĐVĐ: GV trình bày: Từ bài tập 9, dựa vào kết - b = b (BT SGK) để viết phân số thành phân số nó và có mẫu dương Ta có thể l àm điều này dựa trên "Tính chất phân số" Hoạt động 1: Nhận xét (10p) Nhận xét −1 = Vì: (-1) (-6) = −6 −4 = Vì: (-4) (-2) = −2 −1 = Vì: = (-1) (-10) − 10 GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 Giải thích vì : −1 = −6 −4 = −2 −1 = − 10 ; ?1 ; Nhận xét: (3) HS: Một học sinh lên bảng thực GV: Nhận xét: (3) : (-4) −1 −3 = ; .(3) −1 −3 = −4 = −2 −4 = −2 : (-4) .(-3) −1 = −6 −1 = − 10 −1 = − 10 .(-3) Đinh Tiến Khuê : (-4) ?2 Điền số thích hợp vào ô trống: GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 Điền số thích hợp vào ô trống : ; ; .(3) HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài −1 = −6 : (-4) :(-5) ; :(-5) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS : Hoạt động theo nhóm GV: Nhận xét ?: Từ cách làm trên em rút nhận xét gì ? HS: Phát biểu => GV Chuyển hoạt động 2 Tính chất phân số HĐ2: Tính chất phân số:(14p) GV: Trên sở tính chất phân số đã học Tiểu học, dựa vào các ví dụ trên với các phân số có tử và mẫu là các số nguyên, em phát biểu tính chất phân số? a a m = +) b b m với m Z và m +) b = a :n với n ƯC (a, b) a a :n HS: Phát biểu GV: Nhận xét và khẳng định tính chất HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài GV: Dựa vào tính chất trên, hãy giải thích Nhận xét: Ta có thể viết phân số bất kì có 5 −4  = mẫu âm thành phân số nó và có vì sao: a) − 5 ; b)  7 mẫu dương cách nhân tử và HS: Thực mẫu phân số đó với -1 4 (-1) 4 GV: Từ đó em hãy đọc và trả lời câu hỏi   đã nêu đầu bài? Ví dụ: a)  ( 5) (-1) ;  ( 5) (-1) HS: Đọc và trả lời: Ta có thể viết phân    (  7) -1) số có mẫu âm thành phân số nó b) và có mẫu dương cách nhân tử và mẫu phân số với -1 GV: Chốt lại và ghi bảng GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 Viết phân số sau đây thành phân số nó và mẫu dương : −5 ; −4 − 11 ; a b (a, b Z, b < 0) ?3 −3 −4 = ; = ; −5 − 11 11 a −a = (a, b Z, b < 0) b −b HS : Thực GV: Từ tính chất trên em hãy viết phân số 2 thành phân số nó 4   10 2    HS: =  12 15 = * Nhận xét : GV: Có thể viết bao nhiêu phân số Mỗi phân số có vô số nó Chẳng hạn: 2     10 2    12 15 = = phân số vậy? HS: Có thể viết vô số phân số Các phân số là cách viết GV: Mỗi phân số có vô số phân số nó khác cùng số mà người Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Các phân số là cách viết khác ta gọi là số hữu tỉ cùng số mà người ta gọi là số hữu tỉ Củng cố: (12p) - Phát biểu lại tính chất phân số - Làm bài 11/tr11 SGK: Điền số thích hợp vào ô trống:  ; 3  ; 1  -4  -8   10 - Làm bài tập: Điền đúng (Đ), sai (S) vào các ô trống sau:  13   39 a) ; b) 8  ; c)  16 Hướng dẫn nhà: (3p) - Học thuộc tính chất phân số và viết dạng tổng quát - Làm bài tập 12, 13, 14 (SGK – tr11), HS khá giỏi làm thêm bài tập 17, 18, 19, 22, 23, 24 (Tr6,7 – SBT) - Xem trước bài: “Rút gọn phân số” * Hướng dẫn bài tập 14 (SGK): Điền số tương tự bài tập 11, viết các chữ tương ứng với các số tìm vào các ô hai hàng cùng RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 13/02/2014 Ngày soạn : 19/02/2014 Ngày dạy : 25/02/2014(6A) Ngày dạy : 25/02/2014(6B) Tiết 72: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh hiểu nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số Kĩ năng: - Học sinh hiểu nào là phân số tối giản và biết cách đưa phân số dạng tối giản - Bước đầu có kỹ rút gọn phân số, có ý thức viết phân số dạng tối giản có mẫu dương Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, linh hoạt rut gọn phân số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) * Trọng tâm: Cách rút gọn phân số II CHUẨN BỊ GV: SGK, SBT, phấn màu HS: SGK, học bài và xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra bài cũ (5p) - Phát biểu tính chất phân số ? - Áp dụng các tính chất phân số, chứng tỏ các cặp phân số sau là 28 14  10    nhau: a) 42 21 ; b) 15 Bài 2 ĐVĐ: (1p) Quan sát cặp phân số câu d, ta có là phân số tối giản Vậy nào là phân số tối giản và làm nào để có phân số tối giản Ta học bài hôm nay: "Rút gọn phân số" HĐ 1: Cách rút gọn phân số (13p) *GV: Quay lại kết bài kiểm tra bài cũ ?.Em có nhận xét gì giá trị tuyệt đối tử và mẫu phân số vế phải với giá trị tuyệt đối tử và mẫu phân số vế trái 28 14  10    15 42 21 ; *HS: Giá trị tuyệt đối tử và mẫu phân số vế phải nhỏ giá trị tuyệt đối tử và mẫu phân số vế trái *GV : Nhận xét và khẳng định : Mỗi lần ta chia tử và mẫu phân số cho ước chung khác chúng, ta phân số đơn giản phân số ban đầu, làm gọi là rút gọn phân số Khi đó ta nói : 14 28 21 là phân số rút gọn 42  10 2 là phân số rút gọn 15 *HS : Chú ý nghe giảng *GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ *HS: Thực *GV: Muốn rút gọn phân số ta phải Đinh Tiến Khuê Cách rút gọn phân số Ví dụ 1: :2 :5 28 14  42 21  10   15 :2 :5 Nhận xét: Khi ta chia tử và mẫu phân số cho ước chung khác chúng ta phân số đơn giản phân số ban đầu, làm gọi là rút gọn phân số Khi đó ta nói : 14 28 21 là phân số rút gọn 42  10 2 là phân số rút gọn 15 Ví dụ (SGK- tr13) Quy tắc: Trường THCS Mộc Nam làm nào ? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét và đưa quy tắc: *HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài Yêu cầu học sinh làm ?1 Rút gọn phân số sau : 5 18 a, 10 b,  33 ; G/a: Số học (Học kì 2) Muốn rút gọn phân số, ta chia tử và mẫu phân số cho ước chung ( khác và -1) chúng ?1 5 1 a, 10 = 18 b,  33 =  11 19  36 19 19  36 c, 57 d,  12 c, 57 = 57 d,  12 = *HS: - Hoạt động cá nhân - HS lên bảng trình bày bài làm *GV: - Yêu cầu HS lớp nhận xét - Nhận xét, đánh giá HĐ2.Thế nào là phân số tối giản (10p) 2.Thế nào là phân số tối giản GV: Từ ví dụ 1, ví dụ sau rút gọn 2 1 ; ta các phân số Em cho biết các phân số này có rút gọn không? Vì ? HS: Không rút gọn vì: Ước chung tử và mẫu không có ước chung nào khác 1 2 1 1 ; là các phân Ví dụ: Các phân số GV: Giới thiệu phân số và là các phân số tối giản số tối giản Vậy: Phân số nào gọi là phân số * Định nghĩa: (SGK- Tr14) tối giản? *HS: Trả lời *GV: Nhận xét và giới thiệu định nghĩa *GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 Tìm phân số tối giản các phân số sau: 1  14 ; ; 12 ; 16 ; 63 1 *HS: Các phân số tối giản : và 16 *GV : Nhận xét ?: Tìm phân số tối giản phân số sau: Đinh Tiến Khuê ?2 1 Các phân số tối giản : và 16 *Cách rút gon phân số tối giản: Ta chia tử và mẫu phân số đã cho cho ƯCLN chúng Ví dụ: Trường THCS Mộc Nam 28 a, 42 *HS : :14 28 a, 42 = G/a: Số học (Học kì 2)  18 b, 81 :9 :14 28 a, 42 =  18  b, 81 = :14 :9  18  b, 81 = :9 :14 :9 *GV: Có nhận xét gì các ước 14 và *Chú ý (SGK – tr14) phân số nêu trên *HS : Số 14 là ƯCLN (28, 42) Số là ƯCLN (-18, 81) *GV : Làm nào để rút gọn lần ta phân số tối giản? *HS : Ta chia tử và mẫu phân số đã cho ƯCLN chúng *GV : Nhận xét và yêu cầu học sinh đọc chú ý SGK- trang 14 *HS : Đọc và nghiên cứu chú ý *GV nhấn mạnh: Khi rút gọn phân số, ta thường rút gọn phân số đó đến tối giản => Thuận tiện cho việc tính toán sau này Củng cố: (12p) - Nhắc lại quy tắc rút gọn phân số ? Định nghĩa phân số tối giản ? Làm nào để có phân số tối giản ? * Bài tập 15a, c ((SGK – tr15): Rút gon các phân số sau: 22 22:11   a) ƯCLN(22, 55) = 11; 55 55:11 20  20  20 : 20     c) ƯCLN(20, 140) = 20;  140 140 140 : 20 * Bài tập 17a, d ((SGK – tr15): Rút gon GV: Hướng dẫn cách làm: Rút gon theo nguyên tắc rút gọn phân số: phân tích tử và mẫu thành tích có chứa các thừa số chung rút gọn cách chia tử và mẫu cho các thừa số chung đó 3.5 5 - (5 - 2) 3       24 8 64 16 8.2 8.2 a) d) Hướng dẫn nhà (3p) - Nắm cách rút gọn phân số, đưa phân số tối giản - Bài tập nhà: bài 16; 17b,c ; 18 và 19 (SGK – Tr15) - Xem trước các bài tập phần luyện, chuẩn bị cho tiết sau * Hướng dẫn bài 19 (SGK): 1m2 = 100dm2 = 10 000cm2 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 575 575cm2 = 10 000 m2 => rút gọn Các phần còn lại làm tương tự RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 200/02/2014 Ngày soạn : 19/02/2014 Ngày dạy : 26/02/2014(6A) Ngày dạy : 26/02/2014(6B) Tiết 73: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiên thức: - HS nắm vững khái niệm hai phân số nhau, nắm vững tính chất phân số Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, biết các cách nhận dạng hai phân số Thái độ: - Rèn linh hoạt, chính xác qua việc nhận dạng phân số * Trọng tâm: Kỹ nhận dạng hai phân số II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập Học sinh: SGK, SBT, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) HS1: Nêu qui tắc rút gọn phân số? Làm bài 17 c, e/tr15 SGK HS2: Thế nào là phân số tối giản? Làm bài 19/tr15 SGK 3.Bài Hoạt động 1: Chữa bài tập (15p) I Bài tập chữa Bài 17/tr15 SGK: Bài 17/tr15 SGK GV: Gọi đồng thời hai HS lên bảng: 3.7.11 3.7.11   HS1: Nêu qui tắc rút gọn phân số? Chữa c) 22.9 2.11.3.3 bài 17 c, e/tr15 SGK ? Nêu cách rút gọn các phân số đó GV: Nhấn mạnh trường hợp phân số có dạng biểu thức , phải biến đổi tử và mẫu thành tích thì rút gọn 11.4  11 11.(4  1)    13  11 e) Bài 19/tr15 SGK 25 100 m2 = m2 HS2: Thế nào là phân số tối giản? Làm bài a) 25dm = Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam 19/tr15 SGK Đổi m2 ( viết dạng phân số tối giản) 25dm2; 36dm2; 450cm2 ; 575cm2 ? 1m2 bao nhiêu dm2 ,bằng bao nhiêu cm2? Hoạt động 2: Luyện tập (20p) Để tránh cho HS mắc sai làm rút gọn phân số, GV cho HS làm tiếp bài tập 27/tr15 SGK Một HS rút gọn sau: 10  5 10  10 = 10 = G/a: Số học (Học kì 2) 36 2 b) 36dm = 100 m = 25 m2 450 c) 450cm2 = 10000 m2 = 200 m2 575 23 2 d) 575 cm = 10 000 m = 400 m2 II Bài tập luyện Bài 27/16 SGK 10  5 10  10 = 10 = Cách làm này là sai vì đây đã rút Cách làm này đúng hay sai ? giải thích gọn các số hạng giống HS: đọc đề và giải thích cách giải dúng hay sai không phải rút gọn các thừa số chung GV chốt lại vấn đề: Muốn rút gọn phải phân tích tử và mẫu thành tích các thừa số chung * Cách làm đúng : rút gọn các thừa số chung đó Ở đây phân tích 10  15 5.3 thành tổng rút gọn các số hạng giống 10  10 = 20 = 5.4 = 5.(2  1) 10  5.3 là sai 10 (  ) Hoặc 10  10 = = 2.5.2 = Bài 20/tr15 SGK: Tìm các cặp phân số các phân Bài 20/15 SGK  15  12 60 Các cặp phân số nhau: 33  11 19  95 số : ; ; ; ; ; 9 15 60  12  ;  ;  ? Để tìm các cặp phân số ta 33  11  95 19 nên làm nào? HS: Rút gọn các phân số chưa tối giản đến tối giản so sánh GV: Ngoài cách trên, ta còn cách nào khác để tìm các cặp phân số HS: Dựa vào định nghĩa phân số GV: cách này không thuận lợi cách rút gọn phân số Bài 22/15 SGK: GV: dùng bảng phụ yêu cầu HS lên điền số thích hợp vào ô vuông và trình bày cách tìm? Bài 22/15 SGK a) = 60  60 ; b) HS: Có thể áp dụng định nghĩa hai phân số Hoặc áp dụng tính chất   phân số c) 60 ; d) 60 Bài 24/16 SGK: Bài 24/16 SGK Tìm các số nguyên x và y Biết: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2)  36 ? GV: Hướng dẫn rút gọn phân số: 84  36   HS: 84 y  36   x 35 84 Ta có: ƯCLN(36, 84) = 12  36   84 GV: Dựa vào định nghĩa hai phân số => Nên ta có: Em hãy tìm x? y? HS: lên bảng tìm x, y y ? Nếu bài toán thay đổi x = 35 thì x, y thay đổi nào? GV gợi ý lập tích x.y tìm các cặp số nguyên thoả mãn x y = 35 = 105 3 3.7   x => x =  y 3  35   15 35 => y = Củng cố: (Từng phần) Hướng dẫn nhà: (4p) - Ôn tính chất phân số , cách rút gọn phân số ( không rút gọn dạng tổng) - Xem lại các bài tập đã giải - Làm các bài tập: 21, 23;25; 26 /tr15, 16 SGK; bài 25; 27; 32 (Tr7 – SBT) * Hướng dẫn bài tập 21 (SGK): Tìm các cặp phân số loại bỏ Cuối cùng còn lại phân số phải tìm (cách làm tương tự bài 20) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 20/02/2014 Ngày soạn : 23/02/2014 Ngày dạy : 27/02/2014(6A) Ngày dạy : 27/02/2014(6B) TIẾT 74: LUYỆN TẬP (Tiếp) I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước - Áp dụng rút gọn phân số vào số bài toán thực tế Thái độ: - Tích cực học tập, cẩn thận thực rút gọn các phân số * Trọng tâm: Kỹ rút gọn phân số II CHUẨN BỊ: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 1.GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập 2.HS: học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (15p) Kiểm tra 15 phút: Bài (4 điểm): Điền số thích hợp vào ô trống: a) = 28 ;  b) 13  26 ;  15  c) ; 11  d) Bài (6 điểm): Rút gọn các phân số sau tối giản: a) 32 ; 12 b) 14 ;  35 c) 9.6  9.3 18 Bài mới: Hoạt động 1: Chữa bài tập (10p) GV: Gọi HS lên bảng: I Bài tập chữa Bài 21/tr15 SGK: ?: Thế nào là phân số tối giản ? Cách đưa Trước hết rút gon các phân số: phân số dạng tối giản ?   :7  12 12:   ;   42 42: 18 18: - Chữa bài tập 21 (SGK) Hướng dẫn: Rút gọn các phân số tối   3:3  ;   9:9  giản =>Tìm các cặp phân số  18 18 18:3 54 54:9 loại bỏ Cuối cùng còn lại phân số  10 10 10:5 2 ; 14 14:   15 15 15:5 20 20: 10 phải tìm HS: Lên bảng trả lời và chữa bài GV: Cho HS lớp kiểm tra chéo bài tập 7 9 1    Ta có: 42  18 54 ( ) 12  10   18  15 ( ) Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm bạn 14 GV: Hoàn thiện lời giải => Nhấn mạnh Vậy phân số phải tìm là: 20 cách rút gọn phân số tối giản Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (16p) Bài 23/tr16 SGK: GV: Cho A = {0, -3, 5} Hãy viết: m B = { n ; m, n  A} ? (nếu hai phân số thì viết phân số) Đinh Tiến Khuê I Bài tập luyện Bài 23/tr16 SGK: A = {0; -3; 5} 3 3 ; ; ; B={3 3 3 } Trường THCS Mộc Nam HS: Lên bảng trình bày Bài 25/16 SGK: 15 GV: Hướng dẫn HS rút gọn phân số 39 đến tối giản G/a: Số học (Học kì 2) 3 ; ; ; 5  }…… Hoặc B = { Bài 25/tr16 SGK: 15 15 :   Ta có: 39 39 : 13 GV: Làm nào để tìm các phân 10 15 20 25 30 35 số phân số đã cho có tử và 13  26  39  52  65  78  91 mẫu là số tự nhiên có hai chữ số? HS: Ta nhân tử và mẫu 13 với cùng số tự nhiên cho tử và mẫu phân số tạo thành có chữ số GV: Nếu tử và mẫu phân số phải tìm không phải là số tự nhiên có hai chữ số 15 thì có bao nhiêu phân số 39 ? 15 HS: Có vô số phân số phân số 39 Bài 26/16 SGK: Bài 26/tr16 SGK: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài có AB = 12 (đơn vị độ dài) hình vẽ đoạn thẳng AB Hỏi: Đoạn thẳng AB gồm bao nhiêu đơn vị độ dài ? CD = AB => CD = (đơn vị độ dài) HS: Gồm 12 đơn vị độ dài EF = AB => EF = 10 (đơn vị độ dài) GV: Yêu cầu học sinh tính độ dài các đoạn thẳng CD, EF, GH, IK theo nhóm HS: Chia lớp thành bốn nhóm GH = AB => GH = (đơn vị độ dài) Các nhóm ghi kết bài làm vào bảng phụ Cử đại diện lên thuyết trình IK = AB => IK = 15 (đơn vị độ dài) GV: Yêu cầu các nhóm nhận xét chéo HS: Thực * Vẽ hình: GV: Nhận xét và đánh giá chung HS: Vẽ hình vào Củng cố: (Từng phần.) Hướng dẫn nhà: (3p) - Ôn lại các kiến thức đã học - Xem lại các bài tập đã giải Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Làm các bài tập: 34, 35, 36/tr8 SBT - Xem trước bài: “Quy đồng mẫu nhiều phân số” * Hướng dẫn bài 36 (SBT): Đưa tử và mẫu dạng tích có chứa thừa số 4116  14 14.(294  1) 14   10290  35 35.(294  1) 35 chung: A = RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/02/2014 Ngày soạn : 26/03/2014 Ngày dạy : 04/3/2014(6A) Ngày dạy : 04/3/2014(6B) Tiết 75: QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh hiểu nào là quy đồng mẫu số nhiều phân số , nắm các bước tiến hành quiyđồng mẫu nhiều phân số Kĩ năng: - Bước đầu có kỹ quy đồng mẫu các phân số (các phân số này có mẫu là số không quá chữ số) Thái độ: - Gây cho học sinh ý thức làm việc theo quy trình ,thói quen tự học (qua việc đọc và làm theo hướng dẫn SGK tr 18) * Trọng tâm: Cách quy đồng mẫu nhiều phân số II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số và nội dung ?3a Học sinh: SGK, nháp Làm bài tập và đọc trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) HS1: - Phát biểu quy tắc rút gọn phân số  ; 60   ; 60   60 - Điền vào ba chấm: HS2: - Nêu cách tìm BCNN hai hay nhiêu số ? - Tìm BC(5, 8) ? 3.Bài HĐ 1: Quy đồng mẫu hai phân số Quy đồng mẫu hai phân số (14p) * Ví dụ: GV : Hãy đưa hai phân số sau cùng Hãy đưa hai phân số sau cùng Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) mẫu : mẫu : 3 và 5 3 và Ta thấy: 40 BC (5, 8) nên ta có: HS: Thực hướng dẫn GV GV: Ta thấy hai phân số trên đã đưa hai phân số có cùng mẫu Cách làm trên gọi là quy đồng mẫu hai phân số HS:- Chú ý nghe giảng và ghi bài GV: Muốn quy đồng mẫu hai phân số ta làm nào ? HS: Trả lời GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 Hãy điền số thích hợp vào ? : 5    24   5.8 40    25   8.5 40 * Nhận xét: Ta đã biến đổi các phân số đã cho thành các phân số tương ứng chúng cùng có chung mẫu Cách làm này gọi là quy đồng mẫu hai phân số ?1 Hãy điền số thích hợp vào ô vuông :  -48  -50  80 = 80 ;  -72 -5 -75 = HS : Thực 120 = 120 ;  -96  -100 GV : Nhận xét :  160 = 160 ; Ta thấy các số 40, 80 ; 120 ; 160 là các bội chung và Do Nhận xét: đơn giản quy đồng, người ta thường Khi quy đồng, người ta thường lấy mẫu lấy mẫu chung là BCNN các mẫu chung là BCNN các mẫu HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài GV: Trở lại câu hỏi đã nêu đầu bài "Làm nào để các phân số 3 5 ; ; ; cùng có chung mẫu?" Ta qua mục và làm ?2 HĐ Quy đồng mẫu nhiều phân số Quy đồng mẫu nhiều phân số (10p) ?2 a) BCNN (2, 5, 3, 8) = 23 = 120 GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 60   72   HS : Hai học sinh làm 120 ; b) 120 ; 80  120 ; Đinh Tiến Khuê   75  120 Trường THCS Mộc Nam GV : Các phân số trên đưa cùng mẫu, gọi là quy đồng mẫu nhiều phân số ?: Muốn quy đồng mẫu nhiều phân số ta làm nào ? HS : Trả lời GV : Nhận xét và giới thiệu quy tắc: HS: HS nêu lại quy tắc GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 HS : Hai học sinh lên bảng a, Quy đồng mẫu các phân số : 12 và 30 - BCNN (12, 30) = 60 -Thừa số phụ 12 là 5; thừa số phụ 30 là - Quy đồng 5.5 25 7.2 14     12 12.5 60 và 30 30.2 60 b, Quy đồng mẫu các phân số : G/a: Số học (Học kì 2) * Nhận xét: Các phân số trên đưa cùng mẫu , gọi là quy đồng mẫu nhiều phân số * Quy tắc (SGK – tr18) ?3 a) Quy đồng mẫu các phân số: 12 và 30 - Tìm BCNN (12, 30): 12 = 22 3; 30 = BCNN (12, 30) = 22 = 60 - Tìm thừa số phụ: 60 : 12 = 5; 60 : 30 = - Quy đồng: 5 25 7 14     12 12 60 và 30 30 60 b) Quy đồng mẫu các phân số:   11 - BCNN (44, 18, 36) = 396 44 ; 18 ;  36 - BCNN (44, 18, 36) = 396 -Thừa số phụ 44 là 6; thừa số phụ - Thừa số phụ 44 là 6; thừa số phụ của 18 là 22 ; thừa số phụ 36 là 11 18 là 22; thừa số phụ 36 là 11 - Quy đồng   3.6  18   44 44.6 396  11  11.22  242   18 18.22 396   11  55     36 36 36.11 396 4.Củng cố (12p) * Nhắc lại quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số? * Làm bài tập 28/tr19 SGK a) HS làm theo quy tắc qui đồng mẫu các phân số có mẫu dương  21 b) Phân số 56 chưa tối giản GV: Ta có thể giải gọn cách rút gọn các phân số trước qui đồng  21 3 mẫu: Ta có 56 = Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - BCNN(16, 24, 8) = 48   10   18  ;  ;  16 48 24 48 48 Hướng dẫn nhà (3p) - Học thuộc quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương - Làm bài tập 29, 30, 31/tr19SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập * Hướng dẫn bài 31 (SGK): Có hai cách làm: Cách 1: Áp dụng định nghĩa hai phân số Cách 2: Quy đồng đưa phân số cùng mẫu => Kết luận RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 27/02/2014 Ngày soạn : 26/02/2014 Ngày dạy : 05/3/2014(6A) Ngày dạy : 05/3/2014(6B) Tiết 76: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh nắm kiến thức quy đồng mẫu nhều phân số Kĩ năng: - Rèn kỹ qui đồng mẫu số nhiều phân số , nắm các bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số - Giải thành thạo các bài tập qui đồng mẫu các phân số (các phân số này có mẫu là số không quá chữ số) Thái độ: - Cẩn thận thực tính toán và nghiêm túc học tập * Trọng tâm: Kĩ quy đồng mẫu nhiều phân số II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: SGK, phấn màu, bảng phụ Học sinh: SGK, nháp, máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) Muốn qui đồng hai hay nhiều phân số ta phải làm nào ? 3.Bài Hoạt động 1: Chữa bài tập (14p) I Bài tập chữa * GV: Gọi HS lên bảng chữa bài Bài 30/19 SGK: 30/tr19 SGK: a) MC (120; 40) = 120 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam HS1: Phần a,c HS2: phần b, d G/a: Số học (Học kì 2) 11 7.3 21 ;   120 40 40.3 20 13  GV: Ngoài cách áp dụng qui tắc, hướng ; ; 30 60 40 dẫn: HS giải nhanh, gọn c) a) 120 chia hết cho 40 nên 120 là mẫu MC (30; 60; 40) = 120 chung 7.4 28 13 13.2 24 12 b) 146 rút gọn 73 qui đồng 30  30.4  ; 120 60  26  60.2 120  ( 9).3  27   40 40.3 120 c) 60 nhân 120 chia hết cho 30, 40; nên 120 là mẫu chung d) MC (60; 18; 90) = 180 17 17.3 51  ( 5).10 50  64   ;   60 60.3 180 18 18.10 180 90 d) Không rút gọn mà 90 = 180 chia hết cho 60 và 18, nên 180 là mẫu  64  64.2  128   chung 90 90.2 180 II Bài tập luyện Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (20p) Bài 32/tr19 SGK: Bài 32/19 SGK: a) BCNN (7; 9; 21) = 63 GV: Cho HS hoạt động nhóm  ( 4).9  36   7.9 63 HS: Thảo luận nhóm GV: Hướng dẫn: 8.7 56   9.7 63 Câu b: Vì các mẫu đã cho viêt dạng tích các thừa số nguyên tố nên có mẫu  10 ( 10).3  30   chung là: 21 21.3 63 11 b) BCNN (22 3; 23 11) = 23 11 = 264 5.2.11 110   2 3.2.11 264 7.3 21   11 11.3 264 Bài 33/19 SGK: Bài 33/tr19 SGK: 6 27 3 3 3 GV: Nêu các bước thực trước  ;  ;  20  28 28 qui đồng mẫu các phân số câu b ? b)  35 35  180 HS: - Đưa phân số có mẫu âm thành MC (35; 20; 28) = 140 phân số có mẫu dương 6.4 24 27 3  - Rút gọn  180 20 Đinh Tiến Khuê 35  35.4  140 Trường THCS Mộc Nam - Áp dụng qui tắc qui đồng mẫu GV: Gọi HS lên bảng trình bày Cho HS nhận xét bài làm bạn HS: Nhận xét, bổ sung G/a: Số học (Học kì 2)  ( 3).7  21   20 20.7 140 3.5 15   28 28.5 140 GV: Đánh giá, hoàn thiện và chốt phương pháp Bài 34/tr20 SGK: Bài 34/tr20 SGK: GV: Hướng dẫn: 5  a) Ta có: 5 5 7   Câu a: nên Câu c: Áp dụng quy tắc Gọi HS lên bảng trình bày HS: lên bảng trình bày bài GV cùng HS lớp nhận xét, đánh giá và hoàn thiện Bài 35a/tr20 SGK: 5 7  ; 7 Nên:  135  133  105 ; ; 105 105 105 c) Bài 35/tr20 SGK:  15  120  75 1  ;   - Yêu cầu HS rút gọn, viết dạng 90 600 ; 150 a) phân số có mẫu dương, áp dụng quy tắc qui đồng mẫu các phân số MC (6; 5; 2) = 30 - Gọi HS đứng chỗ trình bày 1 5   15  ;  ;  30 30 30 Củng cố (3p) * Qua các bài tập trên quy đồng mẫu nhiều phân số học sinh cần chú ý: - Trước qui đồng cần phải rút gọn các phân số - Phải để các phân số dạng mẫu dương (Mẫu chung phải là số nguyên dương) - MC chính là BCNN các mẫu - Một số nguyên là phân số có mẫu là Hướng dẫn nhà (2p) - Nắm các bước quy đồng mẫu nhiều phân số - Xem lại các bài tập đã làm lớp - Bài tập nhà: bài 33a, 34b, 35b, 36/tr20 SGK * Hướng dẫn bài 36 (SGK): qui đồng tìm kết quả, điền chữ vào ô trống tương ứng với kết vừa tìm Đáp án: HOI AN MY SON - Xem trước bài: “So sánh phân số” RÚT KINH NGHIỆM: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày 27/02/2014 Ngày soạn : 02/3/2014 Ngày dạy : 06/3/2014(6A) Tiết 77: Ngày dạy : 06/3/2014(6B) SO SÁNH PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh hiểu và vận dụng qui tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu ; nhận biết phân số âm , dương Kĩ năng: - Có kỹ viết các phân số đã cho dạng các phân số có cùng mẫu dương để so sánh phân số Thái độ: - Tích cực học tập và có ý thức học * Trọng tâm: Quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và khác mẫu II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài 37 SGK Học sinh: SGK, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra bài cũ (5p) HS1: Em hãy phát biểu qui tắc so sánh hai phân số có cùng mẫu đã học tiểu học ? Qui tắc so sánh hai số nguyên âm? HS2: - Điền số thích hợp vào chỗ trống để so sánh phân số sau: và 4 16 3.5 16      5 20 4.5 ; 20 (Vì: ….< ….) Nên: Vậy: < ; - Em hãy phát biểu qui tắc so sánh phân số không cùng mẫu đã học tiểu học ? Bài ĐVĐ: (2p) Ở tiểu học các em đã học qui tắc so sánh phân số cùng mẫu, hai phân số khác mẫu với tử và mẫu là các số tự nhiên và mẫu khác Nhưng với phân số có tử và mẫu là số nguyên thì so sánh nào? Ta học qua bài "So sánh phân số” Hoạt động 1: So sánh hai phân số có cùng mẫu (12p) So sánh hai phân số có cùng mẫu 11 GV: Từ bài toán a, b ta so sánh phân Ta đã biết: > ; < Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) số có tử và mẫu dương Hỏi: Em hãy nêu qui tắc so sánh phân * Qui tắc: (SGK –tr22) a b số cùng mẫu dương ? và c c (a, b, c  Z; c > 0) Cho HS: Phân số nào có tử lớn thì phân số đó lớn a b > c GV: Đối với phân số có tử và mẫu là các Nếu a > b thì c số nguyên, qui tắc trên đúng Em hãy Ví dụ: so sánh phân số sau: 3 1 a) và b) và 4 3 1 HS: a) < (Vì -3 < -1) 4 b) > (Vì > -4) GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 HS : Hai học sinh lên bảng GV: Nhận xét  11 ?: So sánh:  và  HS: làm GV: nhấn mạnh phải chuyển phân số có mẫu âm phân số có mẫu dương 3 1 a) < (Vì -3 < -1) 4 b) > (Vì > -4) 8 7 1 2 ?1 < ; > ; 6 3 > ; 11 < 11 GV: Trở lại với câu hỏi đề bài 3  "Phải  ? " Ta qua mục Hoạt động 2: So sánh hai phân số không cùng mẫu (15p) So sánh hai phân số không cùng mẫu 3 GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ SGK- trang 22 cho nhận xét Ví dụ: So sánh hai phân số và  HS: Thực   GV: - Nhận xét ta có:  - Muốn so sánh hai phân số không quy đồng mẫu hai phân số ta có: cùng mẫu ta làm nào ?   3.5  15   4.4  16     4 20 5 20 ; HS: Trả lời  15  16  20 Vì -15 > -16 nên 20 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 3 Suy ra: >  GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 theo nhóm Quy tắc: (sgk –tr23) (2 nhóm lớn) GV: Nhận xét và giới thiệu quy tắc:  11 ( 11).3  33   12.3 36 HS: a) 12 Câu b: ?2 Giải:  11  11.3  33   12.3 36 a, 12 GV: Em có nhận xét gì các phân số đã cho? 17 17.( 2)  34    18  18.( 2) 36  60  33  34  11   72 HS: Phân số chưa tối giản, có mẫu Nhận thấy: 36 36 Suy ra: 12 > âm 17 GV: Em phải làm gì trước so sánh  18 các phân số trên ?  14   2.2   60 HS: Rút gọn phân số đến tối giản, viết     phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu b, 21 3.2 ;  72 dương   14  60 GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, lớp  Suy ra: 21 <  72 nhận xét Nhận thấy: HS: Thực yêu cầu GV ?3 Ta có: 2 3 > ,  > 0, < 0,  < Nhận xét: * Phân số có tử và mẫu là hai số nguyên cùng dấu thì lớn Phân số lớn gọi là phân số dương GV: Nhận xét và giới thiệu: *Phân số có tử và mẫu là hai số nguyên - Phân số lớn gọi là phân số dương khác dấu thì nhỏ Phân số nhỏ gọi là phân số âm - Phân số nhỏ gọi là phân số âm Củng cố: (7p) * Khắc sâu quy tắc so sánh phân số * Bài tập 37 (SGK – Tr23): Điền số thích hợp vào ô trống: -11 -10 -9 -8 -7 a) < < < < 13 13 13 13 13 b) Quy đồng mẫu các phân số, suy ra: -12 -11 -10 -9 < < < 36 36 36 36 -1 -11 -5 -1 Vây < < < 36 18 7   * Bài tập 38a, b (SGK- tr23): a) 10 b) 10 GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 HS: Hoạt động theo nhóm lớn GV: Qua ?3 có nhận xét gì: Phân số có tử và mẫu cùng dấu ? Phân số có tử và mẫu khác dấu ? HS: Trả lời Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Hướng dẫn nhà: (3p) - Nắm vững quy tắc so sánh phân số cách viết chúng dạng hai phân số có cùng mẫu dương - Bài tập nhà: bài 38c,d; 39; 40; 41 (SGK- Tr23, 24) - Hướng dẫn bài 41 SGK: Sô sánh hai phân số dựa vào số trung gian: a) 11 và 10 ( lấy số làm trung gian) b, c) Lấy số làm trung gian - Xem trước bài: “Phép cộng phân số” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/3/2014 Ngày soạn : 05/03/2014 Tiết 78: Ngày dạy : 11/03/2014(6A) Ngày dạy : 11/03/2014(6B) PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh hiểu và áp dụng qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu Kĩ năng: - Có kỹ cộng phân số nhanh và đúng - Có ý thức nhận xét đặc điểm các phân số để cộng nhanh và đúng (có thể rút gọn các phân số trước cộng) Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, linh hoạt làm tính cộng phan số * Trọng tâm: Cộng hai phân số không cùng mẫu II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi nội dung ?1 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Học sinh: SGK, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) Nêu qui tắc so sánh hai phân số không cùng mẫu ? 2 Bài tập: So sánh hai phân số 12 và 3.Bài        ĐVĐ: (3p) Em cho biết hình vẽ sau đây thể qui tắc gì:   HS: Qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu GV: Em hãy phát biểu qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu đã học tiểu học? HS: Muốn cộng hai phân số cùng mẫu ta cộng các tử số và giữ nguyên mẫu số GV: Các em đã biết cộng hai phân số có cùng mẫu, với tử và mẫu là các số tự nhiên, mẫu khác Nhưng với phân số có tử và mẫu là các số nguyên thì ta cộng chúng nào? Hôm ta qua học bài "Phép cộng phân số" HĐ 1: Cộng hai phân số cùng mẫu (11p) Cộng hai phân số cùng mẫu GV: Áp dụng qui tắc vừa nêu trên, cộng Ví dụ 1: Tính : và ? hai phân số sau: 23    7 7 ; 3    7 HS: 7   ( 3)     7 7 GV: Giới thiệu qui tắc cộng phân số đã học tiểu học áp dụng các   ( 7)  phân số có tử và mẫu là các số nguyên c)      9 9 9 Bài tập: Thực phép tính sau: 3  a) 7 b)  9 Hỏi: Để áp dụng qui tắc cộng hai phân số câu b, em phải làm gì? Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 7  HS:  9 Quy tắc (sgk-tr25) GV: Cho HS nhận xét, đánh giá Hỏi: Em hãy phát biểu qui tắc cộng hai a b a b phân số cùng mẫu?   m m m (a; b; m  Z ; m ≠ 0) HS: Phát biểu SGK GV: Viết dạng tổng quát: a b a b   m m m (a; b; m  Z ; m ≠ 0) - Làm ?1 SGK: Cộng các phân số sau cách điền vào chỗ trống:  8 ; a)  = ;   ; Ví dụ 2:  32   32  ( 3)  35    4 4 ?1 35    1 4  14 8 8 a)    1 b) 7 ; c) 18 21    7 b) 7    14   ( 2)  = ; =      18 21 3 3  c)  ;   GV: Gợi ý: Câu c rút gọn để đưa hai phân số cùng mẫu ?2 Các số nguyên viết dạng phân số có mẫu là HS: Ba HS lên bảng làm  15 GV: Nhận xét và yêu cầu hs làm ?2 Ví dụ: -3 + 15 = + = HS: Các số nguyên viết Cộng hai phân số khác mẫu dạng phân số có mẫu là 3 HĐ 2: Cộng hai phân số khác mẫu (12p) GV: Ví dụ: * Ví dụ: Tính: + - Quy đồng hai phân số sau: 3 Ta có: BCNN (3;5) = 15 và 2 10     3  = 15 ; 5 15 - Từ đó thực hiện: + ? GV: Khẳng định: Phép cộng hai phân số  10  10  ( 9)      3 15 15 Suy ra: 15 15 + gọi là cộng hai phân số khác mẫu * Quy tắc (sgk-tr26) Hỏi: Vậy để cộng hai phân số khác mẫu ta làm nào ? ?3 HS: Trả lời GV: Giới thiệu quy tắc: GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) -2   10  a)     15 15 15 6 2   15 Cộng các phân số sau: 2 11 a) + 15 ; b) 15 +  10 ; c)  + HS: Hoạt động theo nhóm lớn (mỗi dãy b) 11 + = 11 + -9 = 11 + -9 15 -10 15 10 15 10 làm phần) 22 + (-27) -5 -1 = = = 30 30 GV: Yêu cầu HS rút gọn kết tìm đến tối giản   21 c) 3     7 7   21 20   7 Củng cố: (10p) * Bài tập 42a,d (SGK-Tr26): Cộng các phân số (rút gọn đến tối giản nêu có thể) -8 4   a)  25 25 d)  18 * Bài tập 46 (SGK-Tr27): 2  Hỏi giá trị x là số nào các số sau: Cho x = 1 a) b) c) 1 d) e) ? Hướng dẫn nhà: (3p) - Học thuộc quy tắc cộng phân số Chú ý rút gọn phân số (nếu có thể) trước làm viết kết - BTVN: bài 42 b,c; 43; 44; 45/tr26 SGK * Hướng dẫn bài 44 (SGK): B1: Tính tổng hai vế B2: Quy đồng mẫu kết B3: So sánh hai kết - Xem trước các bài tập SBT, tiết sau luyện tập RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 06/3/2014 Ngày soạn : 05/3/2014 Ngày dạy : S 13/3/2014(6A) Ngày dạy : S 13/3/2014(6B) Ngày 12/3/2014, dự Hội giảng tỉnh trường THCS Đồng Văn Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Tiết 79: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố kiến thức đã học phép cộng phân số Kĩ năng: - Rèn kỹ cộng hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu - Giải các bài tính cộng phân số nhanh và đúng Thái độ: - Cẩn thận thực giải bài tập và nghiêm túc học tập * Trọng tâm: Kĩ cộng hai phân số II CHUẨN BỊ: 1.GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài 44 (SGK), bài 62 (SBT) HS : học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (9p) HS1: Phát biểu qui tắc cộng hai phân số không cùng mẫu ? - Làm bài 43a /26 SGK 4 và -18 HS làm sau: HS2: Khi cộng hai phân số 4 4     18  ( 18)  Ý kiến em nào? Bài mới: Hoạt động (10p) I Bài tập chữa GV: Gọi đồng thời hai HS lên bảng chữa Bài 43(b, d)/tr26 SGK bài tập: HS1: Chữa bài 43(b, d)/26 SGK Tính các tổng sau đã rút gọn phân số  12  21      35 b) 18  10   19   = 15 15 15 BCNN (3, 5) = 15  18 15 3 5    d) 24  21  21  20  41   28 28 = 28 BCNN (4, 7) = 28 HS2: Chữa bài 44/26 SGK Bài 44(b, d)/tr26 SGK GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài yêu Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) cầu HS2 lên bảng điền Điền dấu thích hợp (<; >; =) vuông:  15   15  ( 3)  18     22 22 22 22 11 = vào ô b) GV: Yêu cầu HS khác kiểm tra chéo Vậy: bài tập HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi HS nhận xét HS: Nhận xét, bổ sung bài làm bạn  15  <  22 22 8 11 3  = d)Tacó:   18  14       26 24 24 12 GV: Đánh giá, hoàn thiện lời giải 4 8 7    14 = 14 14 14 Hoạt động (15p) GV: Yêu cầu học sinh làm bài tập số 58, 59, 60/tr12 SBT theo nhóm (dãy bàn) HS: +) Nhóm làm bài tập 58 (b, c) 3 <  Vậy: +) Nhóm làm bài tập 59 (a, b) 4  14 II Bài tập luyện Bài tập 58 /tr 12 SBT: b)  12  ( 35)  23    20 20   16  ( 5)  21 (  2)    8 +) Nhóm làm bài tập 60 (a, c) c) GV: Nhắc nhở HS quan sát đề bài phân số đã cho chưa tối giản thì phải rút gọn Bài tập 59 /tr 12 SBT: kết xem đã tối giản chưa ? -4 vaø 13 Chú ý: 13 GV: Yêu cầu các nhóm lên bảng trình bày Các nhóm còn lại chú ý và nhận xét HS: Thực GV: Nhận xét và đánh giá chung HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài *GV:Yêu cầu HS làm bài tập số 45/tr26 SGK HS: Hai HS lên bảng thực GV: Yêu cầu các học sinh lớp làm, quan sát và cho nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn HS: Nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và đánh giá chung HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài Đinh Tiến Khuê a) là hai phân số đối    ( 5)       8 8 4  12     0 13 39 13 13 b) Bài tập 60 / tr12 SBT:  16         29 29 a) 29 58 29 29   15   c)    18 27 9 ( 4)  ( 5)     9 Bài 45/tr26 SGK:Tìm x biết: 1  a) x = 2  x = 4 => x = x  19   30 b) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) x 25  19   30 30 x  30 x   x  5 Củng cố: (8p) * Bài 62b/tr12 SBT GV: Tổ chức trò chơi "Tính nhanh" Hoàn chỉnh bảng sau: 1 2 3 + Hướng dẫn nhà: (2p) - Học thuộc qui tắc cộng hai phân số - Xem lại các bài tập đã giải - Làm bài tập 61, 63, 64, 65/tr12, 13 SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 06/3/2014 Ngày soạn : 09/3/2014 Tiết 80: Ngày dạy: C 13/3/2014(6A) Ngày dạy : C.13/03/2014(6B) TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - Học sinh hiểu và nắm các tính chất phép cộng phân số: giao hoán, kết hợp, cộng với số Kĩ năng: - Có kỹ vận dụng các tính chất trên để tính hợp lý ,nhất là cộng nhiều phân số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Thái độ: - Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất phép cộng phân số * Trọng tâm: Nắm các tính chất cỏ phép cộng phân số II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn các tính chất phép cộng số nguyên, phân số Học sinh: SGK, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) HS1: Phép cộng số nguyên có tính chất gì? Viết tổng quát 3 Tính : a) + 3 b) + Rút nhận xét HS2: Tính 1 1 a) ( + ) + và + ( + )  b) + Rút nhận xét 3.Bài ĐVĐ: (2p) Phép cộng số nguyên có các tính chất trên (nội dung bài ?1/tr27 SGK), còn phép cộng phân số có tính chất gì, ta qua bài "Tính chất phép cộng phân số" Hoạt động (12p) Các tính chất: GV: Từ bài cũ, hãy cho biết tính chất phép cộng phân số.Viết tổng quát a) Giao hoán: a c c a HS: a, Tính chất giao hoán b + d = d + b b, Tính chất kết hợp c, Tính chất cộng với b) Kết hợp: ? Hãy cho VD các tính chất đó c c p a p a         ? Tổng nhiều phân số có tính chất d q b q  b d giao hoán và kết hợp không ? c) Cộng với ? Tính chất phép cộng phân số a a a  0   giúp ta điều gì ? b b b GV: Nhấn mạnh các tính chất trên không đúng với tổng hai phân số mà còn đúng với tổng nhiều phân số Hoạt động (12p) Áp dụng GV: Giới thiệu: Nhờ các tính chất giao * Ví dụ: (SGK-tr27, 28) hoán, kết hợp phép cộng mà −3 − A= + + + + Tính tổng: cộng nhiều phân số, ta có thể đổi chỗ 7 nhóm các phân số lại theo Giải: cách làm nào cho thuận tiện −3 −1 việc tính toán A= + + + + Đinh Tiến Khuê 7 Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ví dụ: Tính tổng A= = −3 − + + + + 7 GV: Gọi HS lên bảng trình bày và nêu các bước làm ( −34 + −41 )+( 27 + 57 )+ 35 = (-1) + + = 0+ = −3 −1 HS: A= + + + + (T.chất giao hoán) ( −34 + −41 )+( 27 + 57 )+ 35 = (T.chất kết hợp) = (-1) + + = 0+ = (Cộng với số 0) GV: - Cho HS hoạt động nhóm làm ?2 SGK - Gọi đại diện nhóm lên trình bày và nêu cách làm HS: Thực theo yêu cầu GV B = 19 ; C= −6 ?2 Tính nhanh :  15  15     17 23 17 19 23 B=   15 15 (  )(  ) 17 23 23 19 = 17 4 (  1)  0   19 19 19 = -1 -2 -5 C= + + + 21 30 -1 -2 -1 = + +( + ) 6 -1 -3 -1 -1 = ( + )+ = ( + )+ 2 -6 = -1+ = 7 Củng cố: (10p) * Nhắc lại các tính chất phép cộng phân số? Dạng tổng quát? * Bài tập 47/tr28 SGK      ( 4)  5  13      ( 1)     13  13 13 13  13      ( 2)   1 b)        0  21 21 24  21 21 24 3  24 * Bài tập 48/tr28 SGK: (HS là theo nhóm ghép hình) a) a) b) c) 1   hình tròn ( 12 12 ) 1     hình tròn ( 12 12 12 12 ) 2      12 hình tròn ( 12 12 12 12 12 12 ) 2    hình tròn ( 12 12 12 ) d) Hướng dẫn nhà (3p) Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Học các tính chất phép cộng phân số - Bài tập nhà: bài 48 (phần còn lại); 49; 50 và 51/tr28,29 SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập * Hướng dẫn bài 50, 51 (SGK) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 10/3/2014 Ngày soạn : 12/3/2014 Ngày dạy : 18/3/2014(6A) Tiết 81: LUYỆN TẬP Ngày dạy : 18/3/2014(6B) I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS củng cố kiến thức các tính chất phép cộng phân số Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng các tính chất trên để tính hợp lý ,nhất là cộng nhiều ph số Thái độ: - Cẩn thận thực các phép tính và nghiêm túc học * Trọng tâm: Kỹ vận dụng các tính chất phép cộng phân số vào giải bài tập II CHUẨN BỊ: 1.GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài 50, 52, 57 (SGK) 2.HS: SGK, nháp, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: dạng TQ (5p) Nêu các tính chất phép cộng phân số ? Viết Bài mới: Hoạt động 1: (14p) I Bài tập chữa * GV: Treo bảng phụ nội dung bài tập Bài 50/29 SGK: 50 (SGK) −3 + - Gọi HS lên bảng điền số thích hợp + + vào ô trống −1 −5 + - Yêu cầu các HS khác kiểm tra chéo bài tập = = HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Đánh giá và cho điểm Đinh Tiến Khuê − 17 20 + −1 II Bài tập luyện = −1 10 + = − 13 12 = = − 71 60 Trường THCS Mộc Nam Hoạt động 2: (22p) Bài 52/29 SGK: G/a: Số học (Học kì 2) Bài 52/tr29 SGK: Điền số thích hợp vào ô trống GV: Đưa đề lên bảng phụ a - Yêu cầu HS lên bảng trình bày và nêu cách làm? b HS: Lên bảng thực GV: Nhận xét, ghi điểm Bài 54/30 SGK: GV: Treo đề bài lên bảng phụ - Gọi em nhận xét câu trả lời đúng, sai và sử sai (nếu có) HS: Lên bảng thực a+b 27 27 11 27 15 23 23 11 23 10 13 10 14 14 3 Bài 54/tr30 SGK: − 10 −2 −12 b) 13 + 13 =13 d) = − 2 −2 −2 + = + −5 − 10 − − + = 15 15 15 Sửa sai: = (Đúng) (Sai) − 2 −2 −2 + = + −5 − 10 − − 16 + = 15 15 15 Bài 56/tr31 SGK: Bài 56/30 SGK: GV: Cho HS sinh hoạt nhóm HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày  2  2 B          7  3  5 0   7   5     3 C         8   8 1   0 4 HS: Lên bảng trình bày (Áp dụng qui Bài 57/31 SGK: tắc cộng hai phân số cùng mẫu, khác Câu C: Đúng mẫu, tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng phân số => kết quả) GV: Cho lớp nhận xét, ghi điểm Bài 57/31 SGK: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài - Gọi HS đứng lên đọc đề và trả lời HS: Thực theo yêu cầu GV => Câu C đúng Đinh Tiến Khuê 6 Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Củng cố: (Từng phần.) Hướng dẫn nhà: (3p) - Xem các bài tập đã làm lớp - Làm các bài tập 53, 55, 56 a (SGK – tr30), bài 66, 67, 68 /tr13 – SBT * Hướng dẫn bài 53, 55 (SGK): (Bảng phụ) - Xem lại kiến thức phép trừ số nguyên - Đọc trước bài: “Phép trừ phân số” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 13/3/2014 Ngày soạn : 12/3/2014 Ngày dạy : 19/3/2014(6A) Ngày dạy : 19/03/2014(6B) TIẾT 82: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Học sinh hiểu nào là hai số đối Hiểu và vận dụng quy tắc trừ phân số Kĩ năng: - Có kĩ tìm số đối số và thực phép trừ phân số - Hiểu rõ mối quan hệ phép cộng và phép trừ phân số Thái độ: - Cẩn thận việc thực tính toán và nghiêm túc học tập * Trọng tâm: Quy tắc trừ hai phân số II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố HS: học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) HS1: Phát biểu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu ? Tính: 3  a) 5 ; b) 2  3 HS2: Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không cùng mẫu ? 4  Tính:  18 Đinh Tiến Khuê 26 (Đáp án: 45 ) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Bài mới: ĐVĐ: (2p)Trong tập Z các số nguyên, ta có thể thay phép trừ phép cộng với số đối số trừ Ví dụ: – = + (-5) = -2 Vậy có thể thay phép trừ phân số phép cộng phân số không ? Đó chính là nội dung củ Hoạt động 1: Số đối (12p) GV: Bài làm HS1 chính là nội dung ? 3  0 (SGK-tr31), ta có: 5 Số đối:  3  (  3)   0 ?1 5 2  2  22     0 3 3 3 3 Ta nói: là số đối phân số và 3 3 Ta nói: Hai phân số và là hai số nói là số đối phân số ; => đối 3 Hai phân số và là hai phân số đối Tương tự trên, em hãy làm ?2 ?2 Cũng vậy, ta nói là số đối 2 - Treo bảng phụ cho HS đứng chỗ điền phân số  ;  là số đối phân số vào chỗ trống 2 ; hai phân số  và là hai số đối nhau GV: Vậy nào thì hai số gọi là đối * Định nghĩa: (SGK) nhau? HS: Nếu tổng chúng a a là b Ta Kí hiệu số đối phân số b GV: Đó chính là định nghĩa hai số đối có: Em hãy phát biểu định nghĩa trên? a a  ( ) 0 b b HS: Đọc định nghĩa SGK GV: Giới thiệu ký hiệu số đối phân a a là b số b GV: Hãy so sánh phân số:   a a a ;  b b  b ? vì ? a a a   b b b a a a   HS: b b  b vì chúng là số * Bài tập 58/tr33 SGK a đối phân số b  Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) * Củng cố: Làm bài 58/tr33 SGK HS: Đứng chỗ trả lời Hoạt động 2: Phép trừ phân số: (10p) GV: Cho HS làm ?3 theo nhóm Phép trừ phân số: HS: Hoạt động nhóm và đại diện nhóm     lên bảng trình bày 9 9 ?3     9 9;  2 2        9 9  2 2        9 9  2       9 So sánh:  2       9 So sánh: GV: Em có nhận xét gì hai phân số  và ? HS: Hai phân số trên là hai phân số đối GV: Từ việc so sánh và nhận xét trên, em cho biết muốn trừ phân số cho ta làm nào? HS: Trả lời GV: Từ đó em hãy phát biểu quy tắc trừ phân số và viết dạng tổng quát ? * Qui tắc: (SGK - tr32) HS: Đọc qui tắc SGK a c a  c a c a  c      GV: Ghi: b d b  d  b  d  b     d * Ví dụ: GV: Em hãy cho ví dụ phép trừ phân số ?   1        15   28 28 HS: Cho ví dụ và tính a c c (  ) GV: Tính: b d d = ? HS: Thực GV: Vậy: Phép trừ phân số có phải là * Nhận xét: (SGK – tr33) phép toán ngược phép cộng phân số Phép trừ (phân số) là phép toán ngược không ? Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS: Trả lời phép cộng (phân số) => Nhận xét SGK  11     ?4 5 10 ; - Gọi HS lên bảng trình bày * Củng cố: Quy tắc phép trừ phân số không      ( )       22 7 21 ; đúng với phép trừ hai phân số mà còn đúng với phép trừ nhiều phân số GV: Cho HS làm ?4 Bài tập: Điền số thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành phép tính: 2 3 2     5 15 ; 7 13 13  10   20    10 20 3.4 13   20 20 = 20  5 5  31   ( )  6 12  13  20 = Củng cố: (12p) * Thế nào là hai phân số đối ? Phát biểu quy tắc trừ hai phân số? * Làm bài tập 61/tr33 SGK (Dùng bảng phụ)  * Làm bài tập60/tr33 SGK: Tìm x biết: a) x Hướng dẫn nhà: (3p) 5 1  x  12 b) ; - Nắm kiến thức bài - Làm bài tập 59; 60; 62; 66 /tr33+34 SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 13/3/2014 Ngày soạn : 16/3/2014 Ngày dạy : 20/3/2014(6A) TIẾT 83: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố kiên thức phép trừ phân số Đinh Tiến Khuê Ngày dạy : 20/3/2014(6B) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Hiểu rõ mối quan hệ phép cộng và phép trừ phân số Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm số đối số và thực phép trừ phân số Thái độ: - Rèn tính chính xác thực phép trừ phân số và nghiêm túc học * Trọng tâm: Kĩ giải bài tập phép trừ phân số II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề các bài tập HS: học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (Lồng vào bài mới) Bài mới: Hoạt động 1: (19p) I Bài tập chữa GV: Gọi HS lên bảng chữa bài tập Bài 59/tr33 SGK: 18- 25 -7 c) - = = 30 30 HS1: Hai phân số nào gọi là đối -5 -5 -5 nhau? Chữa bài 62/tr34 SGK g) - = + 12 12 -20 +15 -5 = = 36 36 HS2: Phát biểu qui tắc trừ hai phân số? Chữa bài 59c + g /tr33 SGK Bài 62/tr34 SGK: GV: Yêu cầu các HS khác kiểm tra chéo Nửa chu vi khu đất HCN là: bài tập 11 HS: Thực theo yêu cầu GV + = ( km) GV: Cùng lớp nhận xét, đánh giá bài làm bạn => Nhấn mạnh lại quy tắc trừ hai phân số Chiều dài chiều rộng là:   8 (km) II Bài tập luyện Hoạt động 2: (20p) Bài 63/tr34 SGK: Bài 63/34 SGK: GV: Đưa đề bài ghi sẵn trên bảng phụ, cho Điền phân số thích hợp vào ô vuông HS quan sát, đọc yêu cầu đề bài và hoạt 9   11     động theo nhóm b) 15 a) 12 12 GV: Gợi ý: Xem ô vuông số x 1 8 8    0 chưa biết, từ đó tìm thành phần chưa biết 20 13 13 d) phép tính áp dụng qui tắc c) Bài 65/tr34 SGK: chuyển vế + Phân công: Tổ 1, làm câu a, b Giải: Tổ 2, làm câu c, d Thời gian Bình có là: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS: Thực hịên các yêu cầu GV 21g30 – 19g00 = 2g30 = Tổng số Bình làm các việc: Bài 65/34 SGK: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài Cho HS đọc đề và tóm tắt đề bài 1 3+2+12+9 + + 1+ = 12 = 26 13 = 12 Hỏi: Muốn biết Bình có đủ thời gian để xem hết phim hay không ta phải làm gì? Số thời gian Bình có tổng thời HS: Lấy tổng số thời gian Bình làm các gian Bình làm các việc là: việc, so sánh với thời gian Bình có 13 15 −13 − = = = 6 GV: Cho HS hoạt động nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày Vậy Bình có đủ thời gian để xem hết phim HS: Thực yêu cầu GV Bài 67/tr35 SGK: Tính: − −5 + − = + + −12 12 Bài 67/35 SGK: (− 5) 3.9 GV: Theo thứ tự, thực dãy phép = + + 36 36 36 tính có cộng, trừ ? 8− 15+27 20 = = = 36 HS: Thực từ trái sang phải 36 GV: Yêu cầu HS trình bày các bước thực Bài 68/tr35 SGK: Tính: 1 −1 + + − d) HS: Đưa phân số có mẫu âm phân số −3 nó và có mẫu dương, qui đồng mẫu, −1 1 áp dụng qui tắc cộng các phân số có cùng = + + + mẫu −4 = 12 + 12 + 12 + 12 =12 Bài 68/35 SGK: GV: Áp dụng bài 67 gọi HS lên bảng làm câu d HS: Lên bảng trình bày HS khác làm vào và nhận xét bài làm bạn Củng cố: (2p) - Qui tắc cộng, trừ hai phân số còn đúng với cộng, trừ nhiều phân số ? Hướng dẫn nhà: (3p) - Ôn lại các qui tắc cộng, trừ phân số - Xem lại các bài tập đã giải - Làm các bài tập: bài 64, 66, 68/tr34+35 SGK - Chuẩn bị bài “Phép nhân phân số”; ôn qui tắc nhân hai số nguyên, qui tắc dấu tích, nhân hai phân số đã học tiểu học Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) * Hướng dẫn: Bài 64/tr34 SGK: Làm tương tự bài 63, ta xem phân số có tử mẫu có chỗ trống là số x chưa biết ( Được kết chú ý rút gọn (nếu có thể) để phù hợp với tử mẫu đã có phân số cần tìm) a a -  -  = Bài 66 (SGK):  b  b RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 17/03/2014 Ngày soạn : 19/3/2014 Ngày dạy : 26/3/2014(6A) Ngày dạy : 26/03/2014(6B) TIẾT 84: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Học sinh hiểu và áp dụng quy tắc nhân phân số Kĩ năng: - Có kỹ nhân phân số và rút gọn phân số cần thiết Thái độ: - Cẩn thận tính toán và vận dụng hợp lí các kiên thức đã học, nghiêm túc học tập * Trọng tâm: Hiểu và áp dụng quy tắc nhân phân số II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài tập ?1; ?2 - HS: SGK, ôn tập quy tắc nhân hai số nguyên, quy tắc dấu tích và nhân hai phân số đã học tiểu học II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ: (5p) HS: Làm bài 68c /35 SGK 3.Bài ĐVĐ: gì ? (2p)GV: Treo hình vẽ đề bài cho Hỏi: Hình vẽ này thể quy tắc HS: Quy tắc nhân hai phân số GV: Ở tiểu học các em đã học phép nhân phân số với tử và mẫu là số tự nhiên Em hãy phát biểu quy tắc phép nhân phân số đã học ? cho ví dụ 2.4   5.7 35 HS: Ta nhân tử với tử và mẫu với mẫu Ví dụ: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) GV: Nhưng với hai phân số có tử và mẫu là các số nguyên ta làm nào ? Ta học bài "Phép nhân phân số" Hoạt động 1: Quy tắc (15p) GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 25 a, ; b, 10 42 HS: Thực GV: Quy tắc trên đúng tử và mẫu là các số nguyên 2  2.4 8   Ví dụ : a,  5.( 7)  35  8.( 2)  16   15.3 45 b, 15 GV: Muốn nhân hai phân số với tử và mẫu các số nguyên ta làm nào ? HS: Trả lời GV: Nhận xét và giới thiệu quy tắc: HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 trên bảng phụ (lưu ý HS rút gọn trước làm) HS : Hai học sinh lên bảng làm GV: - Cho học sinh nhận xét Quy tắc 3.5 35  ?1 a) 4.7 28 ; 25 3.25 1.5    b) 10 42 10.42 2.14 28 * Ví dụ: 2  2.4 8    a)  5.( 7)  35 35  8.( 2)  16   15.3 45 b) 15 * Quy tắc: (SGK-tr36) a c a.c = b d b d ?2 Tính :   5.4  20   11 13 11 13 243 a)   49  6.( 49) 7    35 54 35.54 5.( 9) 45 - Yêu cầu học sinh làm ?3 theo nhóm dãy bàn ?3 Tính : HS : Đại diện nhóm lên bảng thực  28   28.( 3) ( 7).( 1)    33.4 11.1 11 a) 33 GV: Yêu cầu học sinh nhận xét Nhận xét 15 34 15.34 2 *HS: Thực    b)  17 45  17.45  1.3  b, Hoạt động 2: Nhận xét (10p) GV : Tính : 11  a, (-2) ; b, HS :Thực GV: Muốn nhân số nguyên với b a ? c phân số ta làm nào ? Đinh Tiến Khuê   3   c)   = 25 Nhận xét * Ví dụ: ( 2) ( 2).1     1.5 ; a) (-2) 3 11 3.11 33  33 11       8.1  8 b)  Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) b a.b a  c c HS: GV: Yêu cầu học sinh làm ?4 HS : Hoạt động theo nhóm lớn * Nhận xét: ?4 b a.b a = c c  ( 2).( 3)   7; a) (-2) 5 ( 3)  (  3)   33 11 ; b) 33 7 7 0 0  0 31 31 c) 31 Củng cố: (10p) - Nhắc lại qui tắc nhân hai phân số - Muốn nhân số nguyên với phân số hay phân số cho số nguyên ta làm nào ? - Làm bài 69 (b; d; e)/tr36 SGK: 2  b)  9 ;  15  d) 24 = ; - Làm bài 71a/tr36 SGK: Tìm x, biết: e) ( 5) x - 8 15 = = Hướng dẫn nhà: (2p) - Học thuộc quy tắc và công thức tổng quát phép nhân phân số - Làm bài 69(a; c; g)/; 70; 71b; 72 /tr36+37 SGK * Hướng dẫn bài 72 (SGK): Lưu ý hai phân số có tử và tổng hai mẫu tử thì tích và tổng chúng - Xem lại kiến thức tính chất phép nhân số nguyên -Đọc trước bài: “Tính chất phép nhân phân số” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 20/3/2014 Ngày soạn : 23/3/2014 Đinh Tiến Khuê Ngày dạy : 27/3/2014(6A) Ngày dạy : 27/3/2014(6B) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) TIẾT 85: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Học sinh biết các tính chất phép nhân phân số: Giao hoán, kết hợp, nhân với số 1, tính chất phân phối phép nhân phép cộng Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng các tính chất trên để thực phép tính hợp lý , là nhân nhiều phân số Thái độ: - Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất phép nhân phân số * Trọng tâm: Tính chất phép nhân phân số II CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi các t/c phép nhân phân số Học sinh: SGK, nháp Ôn lại tính chất phép nhân số nguyên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (9p) HS1: - Phát biểu qui tắc nhân hai phân số? Nêu dạng tổng quát? - Làm bài 69(a; c; g) /36 SGK HS2: - Phép nhân số nguyên có tính chất gì? Viết dạng tổng quát? 3.Bài ĐVĐ: Phép nhân số nguyên có các tính chất trên, còn phép nhân phân số có tính chất gì? Ta học qua bài "Tính chất phân số" Hoạt động (10p) GV : Nội dung KTBC HS2 chính là yêu cầu ?1 (SGK-tr37) HS: Hoàn thiện lại vào GV : Khẳng định: Các tính chất phép nhân phân sốố tương tự với các tính chất củaa phép nhân số nguyên HS: Chú ý điền vào ? a c ? a, Tính chất giao hoán: b d a cp   ? b,Tính chất kết hợp:  b d  q a ? b c, Nhân với số : d,Tính chất phân phối phép nhân Đinh Tiến Khuê ?1 * a b = b a * (a b) c = a ( b c) * a.1=1.a=a * a ( b + c) = a b + a c Các tính chất: Phép nhân phân số có các tính chất sau: a c c a  b d d b a) Tính chất giao hoán: b) Tính chất kết hợp:  a c p a  c p       b d q b d q a a a 1  b b c) Nhân với số : b d) Tính chất phân phối phép nhân phép cộng: Trường THCS Mộc Nam a  c p    ? b phép cộng:  d q  GV: Nhận xét Hoạt động (10p) GV: Cùng học sinh xét ví dụ : Tính :  15 M = 15  HS: Cùng GV làm ví dụ G/a: Số học (Học kì 2) a  c p a c a p     b  d q  b d b q Áp dụng Ví dụ:  15 15 7 Tính : M = Ta có :  15   15  5 M   1  15   15   8  11 ?2 A = 11 41 GV: Yêu cầu học sinh làm ?2  11     Hãy vận dụng tính chất 11  41 (t/c giao hoán và kết hợp)  phép nhân để tính giá trị các biểu thức 3 3 sau : 1  41 41 (nhân với 1) HS: Hoạt động theo nhóm GV: Yêu cầu các nhóm nhận xét chéo B   13  13 28 28 => Nhận xét và hoàn thiện 13       28  9  (t/c phân phối ) 13  13  (-1) = 28 28  Củng cố: (12p) Hoạt động GV Hoạt động HS - Nhắc lại các T/c phép nhân ? - Phát biểu các tính chất - Cho HS làm bài 73 (SGK) - HS đứng chố trả lời: Câu thứ đúng - GV dùng bảng phụ bài 75/ SGK Yêu cầu HS trả lời điền vào ô trống: * Bài tập 75 (SGK) HS trả lời điền vào ô trống: × - Gọi HS lên bảng điền số vào ô đường chéo −5 12 - Gọi HS lên bảng điền số vào ô hàng ngang thứ hai −5 - Từ kết ô hàng ngang thứ hai, ta điền các ô nào? Vì sao? 12 - Gọi HS lên bảng điền −1 24 (Áp dụng tính chất giao hoán.) - Hãy nêu nội dung tính chất giao hoán Đinh Tiến Khuê 7 12 −1 24 Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Gọi em điền vào các ô còn lại Hướng dẫn nhà: (3p) - Học thuộc các tính chất phép nhân phân số - Làm các bài tập: 74; 76; 77/ tr39 – SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập * Hướng dẫn: Bài 76 (SGK): A, B: Áp dụng tính chất phân phối 1   C: Lưu ý : 12 = Bài 77 (SGK): Áp dụng tính chất phân phối đơn giản biểu thức trước thay giá trị để tính RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/3/2014 Ngày soạn : 23/3/2014 Ngày dạy : 29/3/2014(6A) Tiết 86: Ngày dạy : 29/3/2014(6B) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố kiến thức đã học các tính chất phép nhân phân số Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ giải bài tập - Bổ sung lỗi phổ biến mà HS mắc phải để uốn nắn Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, linh hoạt làm bài * Trọng tâm: Kỹ vận dụng tính chất phép nhân phân số vào giải bài tập II CHUẨN BỊ: 1.GV: - SGK, SBT, phấn màu 2.HS: SGK, nháp, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (9p) HS1: Phép nhân phân số có tính chất gì? nêu dạng tổng quát? Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Làm bài 77a/39 SGK HS2: Làm bài 77 (b, c)/39 SGK Bài mới: Hoạt động (10p) GV gọi2 HS lên bảng chữa HS lên làm học sinh còn lại theo dõi nhận xét I.Chữa bài tập Bài 76 SGK/tr39 A= 12 12 ⋅ + ⋅ + = + + 19 11 19 11 19 19 11 11 19 11 12 12 19 ¿ ⋅ + = + = =1 19 11 19 19 19 19 ( ) 67 15 1 + − ⋅( − − ) (111 ) 33 117 12 67 15 −3 −1 ¿( + − ⋅ ) 111 33 117 12 67 15 ¿( + − ⋅0=0 111 33 117 ) C= GV chốt lại Bài 77(sgk/tr39) GV gọi hs lên bảng chữa HS còn lại theo dõi nhận xét ¿ 1 1 1 +4 − a=a ⋅ +a ⋅ − a ⋅ =a⋅ + − ¿=a ⋅ =a ⋅ ¿ 4 12 12 −4 − −7 Thay a = ,Ta A= ⋅ 12 = 15 ( II Bài tập luyện Bài 78/40 SGK: GV chốt lại a c p a cp = b d q b dq ( ) a (cp) Hoạt động (22p) Bài 78/40 SGK: (a c) p = b (dq) = (b d ) q ac p a c p = bd q = b d q ( ) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài Bài 80/40 SGK: ví dụ SGK cho HS quan sát, đọc 14 + b) - Yêu cầu HS lên bảng trình bày 7 25 HS: Thực yêu cầu GV 14 2 = + 25 = + GV: Cho lớp nhận xét đánh giá, sửa 2 10 14 24 sai (nếu có) = + =35 + 35 = 35 Bài 80/40 SGK: −7 12 d) + 11 + 22 GV: Cho HS lên làm câu a, b, d ( Đinh Tiến Khuê )( ) ) ( ) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS: Lên bảng trình bày và nêu các = bước giải ( 34 + −144 ) (112 +116 ) a) Áp dụng qui tắc nhân số = − 11 =−2 11 nguyên với phân số b) Thực phép nhân phân số Bài 83/41 SGK: đến cộng phân số Giải: c) Thực ngoặc trước, Thời gian Việt quãng đường AB là: 7h30 – đến phép nhân phân số 6h50 = 40 phút = Thời gian Nam quãng đường BC là: 7h30 – 7h10 = 20 phút Bài 83/41 SGK: = GV: Cho HS đọc đề Quãng đường BC dài: Hỏi: Đầu bài cho biết gì? Yêu cầu 12 gì? = (km) Quãng đường AB dài: HS: Trả lời GV: Tóm tắt đề và chiếu lên màn 10 + = 14 (km) hình Hỏi: Làm nào để tính quãng đường AB? HS: Cần tính quãng đường AC và BC GV: Tại em làm thế? HS: Vì điểm C nằm A, B nên ta có hệ thức AC + BC = AB GV: Quãng đường AC và BC tính theo công thức nào? HS: S = v t GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm và gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày HS: Thực yêu cầu GV GV: Cho lớp nhận xét, đánh giá Củng cố: Từng phần Hướng dẫn nhà: (3p) - Ôn lại lý thuyết đã học phép nhân; tính chất phép nhân phân số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Làm các bài tập còn lại SGK - Xem lại kiến thức phép chia phân số đã học tiểu học - Đọc trước bài: “ Phép chia phân số” * Hướng dẫn bài 79, bài 82 (SGK) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/3/2014 Ngày soạn : 26/3/2014 Ngày dạy : 02/4/2014(6A) Tiết 87: Ngày dạy : 02/4/2014(6B) PHÉP CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiên thức: - HS hiểu khái niệm số nghịch đảo và biết cách tìm số nghịch đảo số khác - HS hiểu và vận dụng quy tắc chia phân số Kĩ năng: - HS có kĩ thực phép chia phân số Thái độ: - Có ý thức học và cẩn thận việc thực phép chia phân số * Trọng tâm: Quy tắc chia phân số II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ?2; ?5; bài 85 (SGK) Học sinh: SGK, nháp; ôn phép nhân phân số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) HS1: - Phát biểu quy tắc nhân phân số.Viết tổng quát - Làm phép nhân:  a) (-8)  4  b)      12          11 22  HS2: Tính : 3.Bài ĐVĐ: (1p) Phân số có phép toán các số nguyên Vậy phép chia phân số có thể thay phép nhân phân số không ? Ta học qua bài "Phép chia phân số" Hoạt động (10p) Số nghich đảo *GV : Yêu cầu HS hoàn thiện ?1 vào *HS : Thực GV: Ta có: (-8) Đinh Tiến Khuê =1 −8 ?1 Tính: ( 8) 1.; 8 −4 =1 −4 Trường THCS Mộc Nam Ta nói: −8 G/a: Số học (Học kì 2) là số nghịch đảo -8;Ta nói: −8 là số nghịch đảo -8; 1 ngược lại, -8 là số nghịch đảo − ;ngược lại, -8 là số nghịch đảo − hai số -8 và −8 là hai số nghịch đảohai số -8 và GV: Tương tự: −8 là hai số nghịch đảo −4 =1 −4 Em hãy điền vào chỗ trống bài ?2 HS: Trả lời GV: Vậy nào là hai số nghịch đảo nhau? HS: Trả lời SGK GV : Nhận xét và giới thiệu định nghĩa : HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 Lưu ý HS cách trình bày sai viết số  nghịch đảo  ?2 Cũng vậy, ta nói là nghịch 7 đảo  ,  là nghịch đảo   7 ; hai số và  là hai số nghịch đảo * Định nghĩa :(SGK-tr42) Chú ý: - Số nghịch đảo 1 là 1 - Số không có số nghịch đảo ?3 Tìm số nghịch đảo của: Phân số Số nghịch đảo 7 HS : Một HS lên bảng trình bày bài làm -5  11 10 Hoạt động 2: (18p) GV: Yêu cầu học sinh làm ?4 Hãy tính và so sánh : 5  10 11 b a a b Phép chia phân số HS: Thực GV: Vậy muốn chia phân số hay ?4 Hãy tính và so sánh : số nguyên cho phân số ta làm nào ? : 4= HS : Trả lời GV: Nhận xét và giới thiệu quy tắc, nêu 2 công thức tổng quát Tương tự ta có: : =  * Quy tắc: (Sgk – tr42) GV: Yêu cầu học sinh làm ?5 HS: Ba HS lên bảng thực 7  :   c) Đinh Tiến Khuê ; a c a d a.d : = = b d b c b.c c d a d =a = (c 0) c c a: d Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) GV: Nhận xét GV: Cho HS thực phép chia −3 :2 Hướng dẫn: Viết số nguyên dạng phân số có mẫu HS: ?5 Hoàn thành các phép tính sau: 2 :   ; a) 3   4  16 :   ; 15 b) − −3 −3 −3 := : = = 4 GV: Có nhận xét gì phép chia * Ví dụ: 3 3 3 3 3  phân số cho số nguyên khác ? :  :    4   HS: Ta giữ nguyên tử phân số và 4  nhân mẫu với số nguyên GV: Ghi dạng tổng quát: a a * Nhận xét: :c= (c 0) b b.c a a : c = (c 0) GV: Yêu cầu học sinh làm ?6 theo nhóm b b.c HS: - Hoạt động theo nhóm lớn - Các nhóm nhận xét chéo ?6  12 10 :   a) 12 ( 7)  ; 14 3 7 :   14 ; b) 3 3 1 : 9  21 c) Củng cố: (8p) * Củng cố phần các bài tập ? => Khắc sâu kiến thức trọng tâm bài * Bài tập 86/tr43 SGK: a) x = ; b) x = * Bài 85 /tr43 SGK: 1.6    : 35 5.7 ; 2.3    : 35 7.5 7 ; Hướng dẫn nhà:  1.( 6)       : 35 5.7  6 6.1   :7 35 5.7 … (2p) - Nắm vững định nghĩa số nghịch đảo, quy tắc chia hai phân số - Làm bài tập 84; 87; 88; 89/ tr43 SGK; Xem trước các bài tập phần luyện tập * Hướng dẫn bài 88 (SGK): - Tính chiều rộng bìa - Tính chu vi tâm bìa RÚT KINH NGHIỆM: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày 27/3/2014 Ngày soạn : 30/3/2014 Ngày dạy : 03/4/2014(6A) Tiết 88: Ngày dạy : 03/4/2014(6B) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố kiến thức đã học phép chia phân số Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng qui tắc phép chia phân số giải thành thạo các bài tập - Biết vận dụng các bài tập tìm x Thái độ: - Cẩn thận thực tính toán và nghiêm túc học * Trọng tâm: Kỹ thực phép chia phân số II CHUẨN BỊ: 1.GV: SGK, SBT, phấn màu 2.HS: SGK, nháp, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (7p) - Phát biểu quy tắc chia hai phân số ? - Làm bài 84 (b, d, e, g) /tr43 SGK Bài mới: Hoạt động 1: (10p) GV: Gọi HS chữa bài 87 /tr43 SGK Tính giá trị biểu thức HS lên bảng tính :1 ; : : a) ; b) So sánh số chia với 1: ( GV dùng bảng phụ) c) So sánh kết với số bị chia: ( GV dùng bảng phụ) HS : Có nhận xét gì chia phân số cho 1, cho một1 số nhỏ , cho số lớn GV: Nhận xét, đánh giá và chốt lại kết luận HS: Chú ý và nắm bắt Hoạt động 2: (20p) Đinh Tiến Khuê II Bài tập chữa Bài 87/tr43 SGK: 2 :1  7; a) :  21 ; :  35 b) So sánh số chia với 1: = 1;  ;  c) Kết luận: - Mọi phân số chia cho thì chính nó - Nếu phân số chia nhỏ thì thương lớn số bị chia - Nếu phân số chia lớn thì thương tìm bé số bị chia II Bài tập luyện Trường THCS Mộc Nam Bài 89/tr43 SGK: G/a: Số học (Học kì 2) Bài 89/tr43 SGK: 4 2 GV: Áp dụng qui tắc đã học phép chia :2  phân số để làm bài tập trên 3.2 a)  24.4   44 6 b) 24 : 11 9 17 :   c) 34 17 34 Bài 90 / 43 SGK: Bài 90/tr43 SGK: Tìm x, biết: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài - Yêu cầu HS lên bảng trình bày câu b, c - Câu e, g cho HS hoạt động nhóm b) x : 11 11 8   x  11 3 11 1 1 8 :x   x  :  5 HS: Thực theo yêu cầu GV Lên c) bảng trình bày và nêu các bước thực  x  e) GV: Gợi ý: Tìm thành phần chưa biết các phép tính; chú ý thực thứ  x     9 tự phép tính 1 8  x :  x 63 Câu e: là số trừ chưa biết -> x là thừa số chưa biết  :x  g) :x  19 Câu g: là số hạng chưa biết -> x  :x    là số chia chưa biết 30 Bài 92 / 44 SGK:  19  150  x :  30 133 GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề Bài 92/tr44 SGK: Hỏi: Bài toán này thuộc dạng nào em đã Quãng đường Minh từ nhà tới trường học? là: 10 = (km) HS: Dạng toán chuyển động GV: Hãy viết công thức biểu thị mối Thời gian Minh từ trường nhà là: 1 quan hệ các đại lượng trên  12 (giờ) : 12 = HS: S = v t GV: Muốn tính thời gian Minh từ trường nhà với vận tốc 12km/h trước hết ta cần tính gì? HS: Tính quãng đường từ nhà đến trường sau đó tính thời gian từ trường nhà Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) GV: Em hãy lên bảng trình bày Bài 93 / 44 SGK: GV: Nêu thứ tự thực phép tính ? Bài 93/tr44 SGK: HS: câu a: Ngoặc tròn -> phép chia  4 :   7 a) Câu b: phép chia -> phép cộng -> phép trừ : 35 = GV: Nhắc lại các qui tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số 35  = HS: Trả lời GV: Cho HS lên bảng trình bày HS: Làm theo yêu cầu GV  :5  b) 7   = 7 9   9 = 1- Củng cố: (5p) - Khắc sâu quy tắc chia hai phân số - Chỉ lỗi sai HS hay mắc phải - Phép tính sau đúng hay sai ? Nếu sai sửa lại cho đúng: 2 4 4 12 18 :     :  :   3   3 3 7 7 7 Hướng dẫn nhà: (2p) - Xem lại các bài tập đã giải - Làm các bài tập: 90, 91 (SGK – tr43, 44) - Ôn lại phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số - Xem lai kiến thức số thập phân, hỗn số đã học bậc tiểu học - Đọc trước bài: “ Hỗn số, số thập phân, phần trăm”, tiết sau học RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 31/3/2014 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày soạn : 30/3/2014 TIẾT 89: Ngày dạy : 05/4/2014(6A) Ngày dạy : 05/4/2014(6B) HỖN SỐ SỐ THẬP PHÂN PHẦN TRĂM I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS hiểu các khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm Kĩ năng: - Có kĩ viết phân số (có GTTĐ lớn 1) dạng hỗn số và ngược lại; viết phân số dạng số thập phân và ngược lại; biết sử dụng ký hiệu % Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận thực tính toán và nghiêm túc học * Trọng tâm: Viết phân số dạng hỗn số, số thập phân và ngược lại II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, phấn màu HS: - Xem lại kiến thức hỗn số, số thập phân bậc tiểu học - SGK, nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (5p) - Phát biểu quy tắc chia phân số :  - Tính: 5  :        8 12 12 Đáp án: 3.Bài ĐVĐ: (2p) GV: Từ kết KTBC, em nào có thể viết phân số số ? 7 dạng hỗn HS: =1+ =1 GV: Đây là kiến thức các em đã học Tiểu học Nhưng để viết 5 phân số âm (ví dụ ) dạng hỗn số, ta làm nào ? Ta học bài hôm nay: “Hỗn số Số thập phân Phần trăm” Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Hoạt động Hỗn số (9p) Hỗn số * Ta đã biết: GV: Giới thiệu phần nguyên, phần phân 3 1  1 số hỗn số 4 (đọc là ba phần tư) GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 17 1 4  4 ; Viết các phân số sau dạng hỗn s: 4 ?1 HS : Một HS lên bảng làm 21 1 4  4 5 GV : Nhận xét Hỏi: Ngược lại ta có thể viết hỗn số dạng phân số không ? HS : Trả lời  17    17 4 * Ngược lại: 4   4 GV : - Nhận xét - Yêu cầu học sinh làm ?2 ?2 Viết các hỗn số sau dạng phân số 4 2.7  4.1 18 2    ; HS : Thực 7 7 3 4.5  3.1 23 4    5 5 GV : Tìm phân số đối các số: ; Từ đó biểu diễn phân số đối đó dạng phần nguyên và phần phân số HS : Thực  ; -4 gọi GV : Các số  ; -4 ; gọi là các hỗn số Chúng là số đối * Các số là các hỗn số ; các hỗn số => Nêu nội dung chú ý (SGK) * Chú ý: (sgk – 45) 5 5 2 2 2 nên 2 Hỏi: Viết phân số dạng hỗn số? Ví dụ: 2 1 dạng phân Hãy viết hỗn số 5 số?    3 nên 3 HS: Thực Hoạt động 2: Số thập phân (10p) GV: Yêu cầu HS lấy các ví dụ các Số thập phân a) Phân số thập phân: phân số có mẫu là các lũy thừa 10 * Ví dụ: HS: Thực   21   21 ; ; ; ; ; ; 10 100 1000 10000 10 100 1000 10000 GV : Các số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2)   21   21 ; 2; 3; ; 2; 3; 1 Có thể viết 10 10 10 10 Người hay 10 10 10 10 là các phân số ta gọi các số này là các phân số thập thập phân phân Hỏi: Phân số thập phân là gì ? * Định nghĩa: (sgk-tr45) HS: Trả lời Phân số thập phân là phân số mà mẫu là lũy thừa 10 GV: Nhận xét Yêu cầu HS viết các phân số thập phân b) Số thập phân: 5   21 0,1; 0,05; ; ; ; 10 100 10 100 1000 10000 dạng số thập 8  21 phân  0,008;  0,0021 HS: Thực 1000 10000 GV: Giới thiệu: Thành phân số thập * Số thập phân gồm hai phần : phân - Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy; - Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy ?: Có nhận xét gì số chữ số phần * Lưu ý: Số chữ số phần thập phân thập phân và số chữ số mẫu đúng số chữ số mẫu phân số phân số thập phân.? thập phân GV: Yêu cầu học sinh làm ?3 ?3 Viết các phân số sau đây dạng số 27  13  0,27;  0,013; thập phân 100 1000 ?: Hãy phần nguyên và phần thập 261 0,00261 phân chúng 100000 HS: Thực GV: - Nhận xét - Yêu cầu học sinh làm ?4 ?4 Viết các số thập phân sau đây 121 dạng phân số thập phân 1,21= 100 ; 0,07 = 100 ; -2,013 =  2013 HS: - Thực 1000 - Cả lớp nhận xét bài làm ? Hoạt động 3: Phần trăm (8p) GV: giới thiệu: Những phân số có mẫu là Phần trăm * Kí hiệu : % 100 còn biểu diễn dạng phần * Ví dụ: trăm với kí hiệu : % 12 5 12 5 12%;  5%; 12%;  5%; 100 100 100 Ví dụ: 100 107 107% ;  9% HS: Chú ý nghe giảng và lấy các ví dụ 100 100 tương tự 107 107% 100 ;  9% 100 ?5 GV: Yêu cầu học sinh làm ?5 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Viết các số thập phân sau đây dạng 3,7 37 370 370% phân số thập phân và dạng dùng kí 10 100 ; hiệu % HS: Hoạt động theo nhóm lớn 63 630 6,3   630% 10 100 ; GV: - Gọi đại diện nhóm lên bảng làm - Cho lớp nhận xét, đánh giá 0,34  34 34% 100 Củng cố: (7p)   2, 25  225 * Hãy trả lời câu hỏi đầu bài "Có đúng là: %" * GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài Điền đúng (Đ) ; sai (S) vào ô vuông: 1) - 2,013 = (-2) + (- 0,013) 3) 1 2) - 2,013 = - + 0,013  7 4) 1  7 * GV: Cho HS hoạt động nhóm làm bài 95, 96; 97/tr46 (Sgk –tr46) Bài 94/tr46 (Sgk): 16 1 ; 2 ;   5 3 11 11 Bài 95/tr46 (Sgk): 36 27 12  25  ;  ; 1  7 4 13 13 3dm = m = 0,3m; 10 Bài 97/tr46 (Sgk): 85 52 85cm = m = 0,85m; 52mm = m = 0,052m 100 1000 Hướng dẫn nhà: (3p) - Nắm vững: +) Cách viết phân số âm dạng hỗn số và ngược lại; +) Cách viết phân số dạng số thập phân và ngược lại +) Cách sử dụng ký hiệu % - Bài tập nhà: 96, 98 /tr46 SGK - Xem trước các bài tập 99 -> 105 (SGK – tr47), tiết sau luyện tập * Hướng dẫn bài 96 (SGK): Cách 1: Quy đồng mẫu so sánh Cách 2: Đưa dạng hỗn số so sánh RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 31/3/2014 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày soạn: 02/3/2014 Ngày dạy : 08/4/2014(6A) TIẾT 90: Ngày dạy : 08/4/2014(6B) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Củng cố kiến thức đã học hỗn số, số thập phân, phần trăm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ viết phân số dạng hỗn số, số thập phân, phần trăm và ngược lại - Ôn và rèn luyện kĩ cộng trừ; nhân hai hỗn số Thái độ: - Rèn tính chính xác, linh hoạt qua việc thực các phép tính trên hỗn số * Trọng tâm: Kĩ thực các phép tính hỗn số II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, phấn màu ghi tên các bài tập, các bài giải mẫu - HS: Kiến thức phân số, hỗn số, số thập phân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) Đổi phân số, số thập phân, phần trăm  16 3   3,  320 0 5 Đáp án: 3 Bài mới: Hoạt động (9p) I Bài tập chữa GV: Gọi HS lên bảng chữa bài 96 Bài 96/tr46(Sgk): So sánh các phân số (SGK) 22 34 3 ; 3 ( HS có thể so sánh hai phân số trên Ta có: 7 11 11 cách quy đồng mẫu và so sánh các 1 1  tử) 11 vì: > 11 nên: GV: Nhấn mạnh cách so sánh mới: Đưa 22 34  hỗn số so sánh Hay: 11 Hoạt động (22p) II Bài tập luyện Dạng 1: Thực các phép tính trên Bài 99/tr47 (Sgk) hỗn số 16 48 40 88 13 Bài 99/47 (Sgk)       5 5 15 15 15 15 GV: Đưa đề bài lên bảng phụ HS: Trả lời yêu cầu bài ? Có cách tính nào nhanh ? Giải Đinh Tiến Khuê a) Bạn Cường đã đổi hỗn số phân số quy đồng đưa cộng hai phân số Trường THCS Mộc Nam thích ? GV: Đánh giá, cho điểm => Chốt lại : Có hai cách cộng hỗn số G/a: Số học (Học kì 2) cùng mẫu, cuối cùng đổi hỗn số b) Cách nhanh là: 2 13 13  (3  2)  (  ) 5  5 5 15 15 Bài 101/47 (Sgk) Bài 101/tr47 (Sgk) GV: Gọi HS lên bảng thực 11 13 143 HS: Dưới lớp thực vào và nhận a) = = ; 4 xét bài bạn 19 38 19 GV: lưu ý kết cuối cùng đổi hỗn b) : = : = = 9 38 số có thể ?: Cách nhân chia hai hỗn số ta làm tuơng tự cộng, trừ hai hỗn số không ? Bài 102/tr47 (sgk) Bài 102/47 (sgk) 31 31 62 GV: Đưa đề bài lên bảng phụ 2= 2= = =8 7 7 HS: Thực là: GV: ? Tại bài 102 ta lại có thể tính Cách nhanh 3 6 2=4 2+ 2=8+ =8 nhanh còn bài 101 ta lại không thựa 7 7 ? * Muốn nhân hỗn số với số: Ta ? cách này ta áp dụng chia hỗn lấy số đó nhân với phần nguyên cộng số cho số nguyên không ? với số đó nhân với phần phân số Bài 103/tr47 (Sgk) Bài 103/47 (Sgk) HS: Đọc đề a) vì 0,5 = 10 = GV: Em nào giải thích được? GV: Gợi ý: hãy viết 0,5 dạng phân nên a : 0,5 = a : = a số, ta phát vấn đề 25 125 GV: Chốt lại kiến thức  ; 0,125   1000 b) 0,25= 100 Tương tự câu a, HS tìm câu b Vậy: a : 0,25 = a 4; a : 0,125 = a Bài 104/47 (sgk) GV: Hướng dẫn HS thực theo yêu cầu đề Muốn viết phân số số thập phân ta lấy tử chia mẫu Tùy trường hợp ta có thể đưa dạng phân số thập phân 7.4 28   0, 28 28% Ví dụ 25 25.4 100 Bài 104/47 (sgk) 28 0, 28  28%; 25 100 19 475  4, 75 475%; 100 26 40  0,  40% 65 10 100 Củng cố: (5p) - Khắc sâu cách thực các phép tính trên hỗn số - HS nêu lại các cách đổi phân số hỗn số, số thập phân và dùng kí hiệu % Hướng dẫn nhà: (3p) - Xem lại các bài tập đã giải - Ôn lại các phép toán phân số và số thập phân Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Về nhà làm bài tập: 105, 106, 107 /47,48 (Sgk) - Tiết sau: “Luyện tập các phép tính phân số và số thập phân với trợ giúp máy tính.” (Đem máy tính bỏ túi) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/4/2014 Ngày soạn : 06/4/2014 Ngày dạy : 10/4/2014(6A) Ngày dạy : 10/4/2014(6B) TIẾT 91: LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS rèn kỹ thực các phép tính phân số và số thập phân - HS luôn tìm các cách khác để tính tổng (hoặc hiệu) hai hỗn số Kĩ năng: - HS biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo các tính chất phép tính và quy tắc dấu ngoặc để tính giá trị biểu thức cách nhanh Thái độ: - Rèn tính chính xác, linh hoạt qua việc thực các phép phân số và số thập phân với trợ giúp máy tính * Trọng tâm: Kĩ thực các phép tính phân số II CHUẨN BỊ: - GV : SGK, phấn màu, bảng phụ ghi các bài tập 106, 108/Tr48 (Sgk) - HS : +) SGK, nháp, máy tính bỏ túi +) Xem lại các kiến thức phân số, hỗn số, số thập phân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (Trong giờ) Bài mới: Hoạt động 1: Chữa bài tập (11p) I Bài tập chữa Bài tập 106/48 (Sgk) Bài tập 106/tr48 (Sgk) GV đưa bài tập 106/48 (Sgk) trên bảng phụ Hoàn thành các phép tính sau : Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 7.4      12 36 36 36 28    36 16   36 GV: Gọi HS lên bảng điền vào dấu … và nêu các bước làm 7.4 5.3 3.9      12 36 36 36 28  15  27  36 16   36 (HS viết bút màu vào chỗ dấu ) GV nhấn mạnh lại cách trình bày: - Tìm MC - Quy đồng mẫu nhiều phân số - Cộng (trừ) các phân số có cùng mẫu số GV: Em hãy dựa vào cách trình bày mẫu bài tập 106 để làm bài tập 107/48 (Sgk) Bài tập 107/tr48 (Sgk) 11 Tính : c ¿ − − 18 ; d ¿ − 12 − GV gọi HS lên bảng chữa Hoạt động 2: Luyện tập (20p) Bài tập 108/48 (Sgk) GV đưa bài tập lên bảng phụ - Yêu cầu HS nghiên cứu, sau đó thảo luận nhóm học tập để hoàn thành BT 108 - Gọi 2HS trình bày hai cách theo hướng dẫn sgk ?: Nêu cách tính tổng hai hỗn số ? ?: Nêu cách tính hiệu hai hỗn số ? ?: Trường hợp phần phân số số bị trừ nhỏ phần phân số số trừ ta làm nào ? HS: Trả lời 11 c) − − 18 ; MC:36 9− 24 −22 −37 = =−1 36 36 36 d) + 12 − 13 − ; MC: 8.3.13 = 312 78+130 −24 − 273 −89 ¿ = 312 312 ¿ II Bài tập luyện Bài tập 108/tr48 (Sgk) a) Tính tổng : +3 - Cách : 32 63 128 191 11 3      5 9 36 36 36 36 - Cách 2: 27 20 47 11 + =1 +3 = =5 36 36 36 36 b) Tính hiệu: −1 10 - Cách 1: 23 19 115 57 58 29 14 1       1 10 10 30 30 30 15 15 GV: Đánh giá và chốt lại các cách tính - Cách 2: tổng, hiệu hai hỗn số 25 27 55 27 28 14  3  2  1 1 10 30 30 30 30 30 15 Bài tập 110/49 (Sgk) Đinh Tiến Khuê Bài tập 110/tr49 (Sgk) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Áp dụng tính chất các phép tính và quy  3 A = 11 -  +  tắc dấu ngoặc để tính giá trị các biểu 13  13  thức sau : 3 4 ¿ 11 − −2 =6 −2  3 13 13 7 A = 11 -  +  13  13  ¿ −2 =3 ( ) C= C= -5 -5 + +1 11 11 7 -5 -5 + +1 11 11 5  9    1  11 11  − 11 −5 ¿ +1 ¿ +1+ =1 11 7  D = 0,7 20 0,375 28 D = 0,7 20 0,375 28 375 = 20 Lưu ý HS: Ở biểu thức D, nên đổi hỗn 10 1000 28 số, số thập phân phân số tính = 20 10 28  3 GV: - Gọi HS lên bảng trình bày =     20  10 28    - Cho lớp nhận xét, bổ sung HS: thực theo yêu cầu GV = 20 = = 2 GV: Hoàn thiện và chốt phương pháp giải dạng Củng cố: (5p) - Khắc sâu kĩ thực các phép tính trên phân số, cộng, trừ hỗn số Hướng dẫn nhà: (3p) - Xem lại các BT đã chữa với các phép tính phân số, hỗn số - BTVN: bài 100; 109; 110(b, e); 111/tr47+49 (Sgk) * Hướng dẫn: Bài 100 (SGK): Làm tương tự bài 110a (SGK) Bài 109 (SGK): Làm tương tự bài 108 (SGK) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 07/4/2014 Ngày soạn: 06/4/2014 Đinh Tiến Khuê Ngày dạy : 12/4/2014(6A) Ngày dạy : 12/4/2014(6B) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) TIẾT 92: LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN (Tiếp) I MỤC TIÊU: Kiên thức: - Thông qua tiết luyện tập củng cố và khắc sâu kiến thức phép tính cộng, trừ, nhân chia phân số, số thập phân Kĩ năng: - Có khả vận dụng linh hoạt kết đã có và các tính chất các phép tính để tìm kết mà không cần tính toán - HS hiểu và định hướng giải đúng các bài tập phối hợp phân số và số thập phân - Qua luyện tập rèn cho HS tính quan sát, nhận xét đặc điểm các phép tính số thập phân và phân số Thái độ: - Rèn tính chính xác, linh hoạt qua việc thực các phép phân số và số thập phân với trợ giúp máy tính * Trọng tâm: Kĩ thực các phép tính số thập phân, phân số II CHUẨN BỊ: 1.GV: SGK, SBT, phấn màu bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 112 (SGK) 2.HS: SGK, SBT, máy tính bỏ túi, nháp, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) GV: Treo bảng phụ bài 1, HS: Lên bảng trình bày Bài 1: Khoanh tròn vào kết đúng: Bài 1: Chọn câu C Vì : - − =1 Bài 2: Số nghịch đảo -3 là: A B −3 HS: Chọn câu C Bài 2: Tìm số nghịch đảo của: 1 ; ; ; 0,31 12 C - Số nghịch đảo - Số nghịch đảo - Số nghịch đảo Bài mới: GV: Gọi HS lên bảng chữa bài 100 (SGK): Tính giá trị biểu thức: Đinh Tiến Khuê là là - Số nghịch đảo 0,31 là Gọi HS đứng chỗ trả lời Hoạt động 1: Chữa bài tập (10p) −1 12 I Bài tập chữa Bài 100/tr47 (Sgk) 3 19 là -12 100 31 Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2)  2 A 8      7  2 8        7 9 4  3   9 9 3 2  B =  10 +  - =10 + - 5 9  3  2 =  10 -  + = + = 5  9  2 A 8      7  B =  10  3 +  - 5 HS: - HS lên bảng chữa bài - HS lớp theo dõi, nhận xét,bổ sung GV: Đánh giá, cho điểm và chốt phương pháp Hoạt động 2: Luyện tập (24p) Bài 112/49 (Sgk) GV: Đưa các đề bài lên bảng phụ HS: Hoạt động theo nhóm trả lời các câu hỏi II Luyện tập Bài 112/tr49 (Sgk) a) 2678,2 + 126 2804,2 GV: Nhận xét, đánh giá chung và c) 2804,2 ghi điểm cho nhóm +36,05 b) 36,05 + 13,214 49,264 d) 126 + 49,264 2840,25 e) 278,27 + 2819,1 175,264 g) 3497,37 + 14,02 3097,37 3511,39 (36,05+2678,2)+126 = (126 + 36,05)+13,214 = Bài 114/50 (Sgk) Tính: -15  -3,2  64 +  0,8 - 15  : 3   GV: Yêu cầu HS nhận xét dãy phép tính trên và nêu cách làm ? (678,27+14,02)+2819,1 = 3497,37 - 678,27 = Bài 114/tr50 (Sgk) Tính: -15  -3,2  64 +  0,8 - 15  : 3   HS: Đổi hỗn số, số thập phân = -32 -15 +  - 34  : 11 10 64  10 15  phân số áp dụng thứ tự thực các phép tính  34  11 = + :  15  GV: Nhấn mạnh - Thứ tự các phép tính -22 11 -22 = + : = + 15 15 11 - Rút gọn phân số (nếu có thể) phân số tối giản - Tìm cách tính nhanh Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Bài tập 114/22 (Sbt) Tìm x biết: a) 0,5 x - x= -1  3x  d)  +1 : (-4) = 28   GV: - Em hãy nêu cách làm ? - GV cùng HS trình bày bài giải Củng cố: -2 15 - + = 20 = 20 Bài tập 114/tr22 (Sbt) -1  3x  d)  +1 : (-4) = a) 0,5 x - x= 28   x − x=  3x  -1 3  +1 = 28 (-4)   − x=  3x  3  +1 =   −1 x= 3x -6 = -1= −1 7 => x= : -6 -6 x = : = = -2 7 7 x= : ( − ) = -14 = ( ) (3p) Khắc sâu cách làm các dạng bài tập Hướng dẫn nhà: (2p) - Làm bài tập 113 sgk/tr50; bài 112, 114(b,c), 115 sbt/tr21,22 - Ôn lại toàn các kiến thức từ đầu chương III và các dạng bài tập đã làm - Chuẩn bị, tiết sau kiểm tra tiết * Hướng dẫn bài 115 (SBT): - Tính quãng đường AB - Tính thời gian người từ B đến A (Đổi hỗn số, số thập phân phân số tính) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 07/4/2014 Ngày soạn : 09/4/2014 Ngày dạy : 15/4/2014(6A) Ngày dạy : 15/4/2014(6B) Tiết 93: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Kiên thức: - Kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu các kiến thức đã học chương III Kĩ năng: - Kiểm tra kĩ thực các phép tính phân số, hỗn số, tìm số chưa biết Thái độ: - Rèn cho HS tính trung thực, tích cực, cẩn thận, khoa học qua việc làm bài và trình bày bài * Trọng tâm: Kiểm tra kĩ thực các phép tính phân số II CHUẨN BỊ: GV: In đề kiểm tra, chuẩn bị đáp án biểu điểm HS: +) Ôn tập các kiến thức và các dạng bài tập đã học chương III +) Vở nháp, máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (Không) Nội dung bài kiểm tra: (42p) MA TRẬN Cấp độ Tên chủ đề 1.Phân số.phân số nhau.Tính chất phân số.Rút gọn phân số,phân số tối giản.Quy đồng mẫu số nhiều phân số.So sánh phân số Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ TL Nhận biết khái niệm phân số - Nhận biết khái niệm phân số Vận dụng tính chất phân số tính toán với phân số 1,25 83,3% 0,25 16,7% Các phép tính phân số Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL 1,5 15% - Biết và vận dụng Làm đúng các phép tính phép tính trên phân số phân số Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Hỗn số Số thập phân Phần trăm 0,5 8,7% 34,8% Biết các khái Làm đúng các niệm hỗn số ,số phép tính vơí phân thập phân số, số thập phân và ,phần trăm hỗn số các trường hợp Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % 0,75 27,2% Đinh Tiến Khuê 20% Cộng 1 36,4% các Làm đúng dãy với các phép tính với phân số 0,25 4,3% 34,8% Làm đúng dãy các phép tính vơí phân số, số thập phân và hỗn số các trường hợp 1 36,4% 3,75 37,5% 4,25 42,5% 1 17,4% 5,75 57,5% 2,75 27,5% 20 10 100% Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Đề bài: I-TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng Câu 1: Trong các phân số sau, phân số tối giản là: Mã đề: I 3 A 20 B 15 39 C 15 39 D 41 Câu 2: Hai phân số là:  A 1  B 2 2  C  D Câu 3: 15 phút chiếm: A B C 2  Câu 4: Cho x = Giá trị x là: 1 1 A B C 2 Câu 5: Số đối là: 2  A B C  1 Câu 6: Số nghịch đảo 12 là: A – 12 B 12 C 12  73 Câu 7: Số 100 viết dạng số thập phân là: A 0,  73 B – 0,073 C – 0,73 D 1 D 2 D 1 D 12 D 0,73 Câu 8: Số thập phân 3,7 viết dạng kí hiệu phần trăm là: A 37% B 3,7% C 0,37% Câu 9: Hỗn số - viết dạng phân số là:  11 13 13  A B C  16  x Giá trị x là: Câu 10: Cho D 370% A –25 B 20 C 25 3 D D –20 1 5 Câu 11: Kết phép tính 2 là : A 10 Đinh Tiến Khuê B C 9 D Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2)   3   Câu 12: Kết   là: 9 9 A B C D Mã đề: II I-TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng Câu 1: Trong các phân số sau, phân số tối giản là: 3 A 39 B 41 39 C 15 20 D 15  C  D Câu 2: Hai phân số là: 2  A 1  B 2 Câu 3: 15 phút chiếm: A B C 2 Câu 4: Số đối là: 2  A B C  2  Câu 5: Cho x = Giá trị x là: 1 1 A B C 1 Câu 6: Số nghịch đảo 12 là: A – 12 B 12 C 12  73 Câu 7: Số 100 viết dạng số thập phân là: A 0,  73 B – 0,073 C – 0,73 D D 1 D 1 D 12 D 0,73 Câu 8: Số thập phân 3,7 viết dạng kí hiệu phần trăm là: A 37% B 370% C 0,37% Câu 9: Hỗn số - viết dạng phân số là:  11 13 13  A B C  16  x Giá trị x là: Câu 10: Cho D 3,7% A –20 Đinh Tiến Khuê B 20 C 25 3 D D 20 Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 1 5 Câu 11: Kết phép tính 2 là : A B 10 C 9 D 2   3   Câu 12: Kết   là: 9 A B 9 B D Mã đề: III I-TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng Câu 1: Trong các phân số sau, phân số tối giản là: 3 A 39 B 15 39 C 47 20 D 15 1  C 2  D 3 B C 2 Câu 4: Số đối là: 2  A B C 2  Câu 5: Cho x = Giá trị x là: 1 A B C 1 Câu 6: Số nghịch đảo 12 là: A 12 B 12 C -12  73 Câu 7: Số 100 viết dạng số thập phân là: D Câu 2: Hai phân số là: 2  A  B Câu 3: 15 phút chiếm: A A – 0,73 B – 0,073 C 0,  73 D  1 D 1 D 12 D 0,73 Câu 8: Số thập phân 3,7 viết dạng kí hiệu phần trăm là: A 3,7% B 37% C 0,37% Câu 9: Hỗn số - viết dạng phân số là:  11 13 13  A B C D 370% Đinh Tiến Khuê 3 D Trường THCS Mộc Nam  16  x Giá trị x là: Câu 10: Cho A –20 B 20 G/a: Số học (Học kì 2) C 25 D 20 1 5 Câu 11: Kết phép tính 2 là : A B 10 C 9 D 2   3   Câu 12: Kết   là: 9 A B 9 B D II- PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Bài 1: Thực phép tính:  7 a) 3 b) 9 : c) 34 17 d)  : 7 Bài 2: Tìm x, biết:    10 + x  =  b)  a) x : = Bài 3: Tính hợp lý giá trị các biểu thức sau: 10   a) A = 17 13 17 13 17 b) B = 13     5  ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3điểm) (Mỗi câu khoanh đúng 0,25 điểm) Mã đề I II III Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 D B C A C B B B B C D C B C B A A C C C A D B D C C C D A A A B B C D D PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Bài 1: (3 điểm) Thực phép tính:  7 a) 3 b)   7  6+3 = 1 7 (0,25đ) Đinh Tiến Khuê (0,25đ) 1 =4 27 20 +3 36 36 47 36 (0,5đ) (0,25đ) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 5 : c) 34 17 = 17 34 = 17 = 34 11 36 (0,25đ) 4  : d) 7 (0,25đ)  4.5  10   = 7.2 = 7 (0,5đ) (0,25đ  ( 10)    7 (0,5đ) Bài 2: (2 điểm) Tìm x, biết: a) x : =    10 + x  =  b)  x = (0,5đ) + x = : 10 (0,25đ) x = 4.5 (0,25đ) + x = 10 x = 10 (0,25đ) (0,25đ) + x= 10 (0,25đ) x= = 10 10 (0,25đ) Bài 3: (2 điểm) Tính hợp lý giá trị các biểu thức sau: 10   17 13 17 a) A = 17 13 9 4 10     17  13 13  17 (0,5đ) 10   17 17 (0,25đ)  = 10  =1 17 17 3   3   5  b) B =  13   (0,25đ) 3    13    5  (0,25đ) 13 =7  (0,25đ) 6 Củng cố: 9  3 9 (1p) - Thu bài kiểm tra và nhận xét ý thức làm bài học sinh Hướng dẫn nhà: (1p) - Làm lại bài kiểm tra vào bài tập, tự đánh giá kết làm bài Đinh Tiến Khuê (0,25đ) (0,25đ) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Đọc trước bài: “Tìm giá trị phân số số cho trước” - Tiết sau đem máy tính bỏ túi RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 10/4/2014 Ngày soạn : 13/4/2014 Ngày dạy : 17/4/2014(6A) Ngày dạy : 17/4/2014(6B) TIẾT 94: TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS nhận biết và hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước Kĩ năng: - Có kỹ vận dụng quy tắc đó để tìm giá trị phân số số cho trước Thái độ: - Có ý thức áp dụng quy tắc này để giải số bài toán thực tiễn * Trọng tâm: Quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước II CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, SBT, phấn màu, máy tính bỏ túi , bảng phụ sơ đồ (KTBC) Học sinh: SGK, nháp, máy tính bỏ túi, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) ?: Hoàn thành sơ đồ sau để thực phép nhân 20 :5 ::5 .4 20 44 ?: Khi nhân số tự nhiên với phân số ta làm nào ? ĐA: Nhân số này với tử số lấy kết chia cho mẫu số Hoặc: Chia số này cho mẫu số lấy kết nhân với tử Bài mới: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam HĐ 1: Tìm tòi phát kiến thức (11p) GV : Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK-tr 50 và tóm tắt bài HS : Lớp 6A có : 45 học sinh Trong đó có: 2 bóng đá; 15 chơi bóng chuyền; chơi bóng bàn; 60% chơi đá cầu Tính số học sinh môn chơi ? GV: Hướng dẫn: Để tính số học sinh thích chơi môn bóng đá: Ta coi ta chia lớp 6A thành phần Sau đó ta lấy phần đem nhân với Khi đó: (45 : ) 2 Hay: 45 = 30 (học sinh) Tương tự: Để tính số học sinh thích chơi đá cầu ta phải lấy 45 nhân với 60% : 60 45 60% = 45 100 = 27 ( học sinh) HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 Theo cách trên, hãy tính số học sinh lớp 6A thích chơi bóng bàn, bóng chuyền HS : Thực GV : Nhận xét Hoạt động 2: Quy tắc (10p) G/a: Số học (Học kì 2) Ví dụ Tóm tắt: Lớp 6A có: 45 HS số HS thích đá bóng 60 % số HS thích chơi đá cầu số HS thích chơi bóng bàn 15 số HS thích chơi bóng chuyền Tính số HS thích bóng đá? đá cầu? bóng bàn ? bóng chuyền ? Giải: Số học sinh thích bóng đá là: 45 = 30 (học sinh) Số học sinh thích chơi đá cầu là: 60 45 60% = 45 100 = 27 (học sinh) ?1 Số học sinh thích bóng chuyền: 45 12 15 ( học sinh) Số học sinh thích đã cầu: 45 10 ( học sinh) GV: Giới thiệu cách làm trên chính là 2.Quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước Hỏi: Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào ? HS: Ta lấy số cho trước nhân với phân số đó m GV: Một cách tổng quát, muốn tìm n số b cho trước ta làm nào ? HS : Trả lời GV : Giới thiệu quy tắc : Lưu ý: m, n  N, n ≠ Đinh Tiến Khuê m Muốn tìm n số b cho trước, m ta tính b n ( m, n  N, n 0 ) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) m m Công thức n b chính là n b - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK- trang Ví dụ: (SGK- tr51) 51 ?2 GV: Yêu cầu học sinh làm ?2 Lưu ý: HS cần xác định đúng bài 76 = 57 cm a) ; m tập n là phân số nào ? số b là số nào? 625 96 = 600 và hiểu số b có thể là: số nguyên, 100 b) 62,5% 96 = tấn; phân số, số thập phân, phần trăm, hỗn 25 số… 60 c) 0,25 = 100 phút =15 phút HS : Hoạt động theo nhóm lớn HS lên bảng trình bày Củng cố: (15p) GV: Hãy nhắc lại quy tắc tìm giá trị phân HS: Phát biểu quy tắc tìm giá trị phân số số số cho trước số cho trước 16 16.25 GV: Để trả lời câu hỏi nêu đầu bài "Tính nhẩm 75% 25 nào?" ta HS: 16% 25 = 100 25 = 100 làm bài tập116/tr51 SGK: 25 25 16 25% 16 = 100 16 = 100 - Yêu cầu so sánh 16% 25 vả 25% 16 ? => 16% 25 = 25% 16 Nhận xét: Muốn tính 16% 25 ta có thể tính 25% 16 việc tính toán dễ dàng GV: Dựa vào nhận xét, hãy tính nhanh: HS: Lên bảng trình bày a) 84% 25; a) 84% 25 = 84 25% = 84 = 21; b) 48% 50 = 48 50% = 48 = 24 b) 48% 50 1 GV: Lưu ý 25% = ; 50% = GV: Cho HS trả lời câu hỏi đầu bài: "Tính nhẩm 76% 25 nào?" HS: 76% 25 = 76 25% = GV: Hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ HS: Nắm bắt và thực trên máy tính: túi để tính giá trị phân số số cho a) 13,5 x 3,7% = 0,4995 trước – Bài tập 120 (SGK –tr52) c) 2534 x x 17% = 29% = 47% = Hướng dẫn nhà: (3p) Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Học thuộc quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Làm bài tập 115, 117, upload.123doc.net, 119, 120 /Tr51, 52 SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập - Mang máy tính bỏ túi tiết sau thực hành * Hướng dẫn bài 117, 119 (SGK): RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 14/4/2014 Ngày soạn : 13/4/2014 Ngày dạy : 19/4/2014(6A) Ngày dạy : 19/4/2014(6B) TIẾT 95: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiên thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức tìm giá trị phân số số cho trước Kĩ năng: - Có kĩ thành thạo tìm giá trị phân số số cho trước vào bài tập - Có kĩ sử dụng máy tính Thái độ: - Có ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo các bài tập mang tính thực tiễn * Trọng tâm: Kĩ giải bài toán tìm giá trị phân số số cho trước II Chuẩn bị: - GV: SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: SGK, máy tính, kiến thức tìm giá trị phân số số cho trước III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: (5p) 13, 21 trước (13, 21.3) : - Nêu quy tắc tìm giá trị phân số số5cho 39, 63 : 7, 926 - Áp dụng tính: 5,1; 12,5% 36 Bài 7, 926  7, 926.5  : 3 tập Hoạt động 1: (14p) I Chữa bài GV: Gọi đồng thời em HS lên chữa BT: 39, 63 : 13, 31 HS1: Chữa bài 117 (SGK tr.51) 117/tr51 – SGK: Biết:13,21.3 = 39,63 và 39,63:5 = 7,926 5 Tìm 13,21 và 7,926 mà không cần tính toán Đinh Tiến Khuê 1 Bài Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS2: Chữa bài tập upload.123doc.net (SGK tr.52) Bài upload.123doc.net/tr51 – SGK: Tuấn có 21 viên bi Tuấn cho Dũng a Số bi Tuấn cho Dũng là:: 21 9 ( viên) số bi mình Hỏi: a) Dũng Tuấn cho bao nhiêu viên bi? b) Tuấn còn lại bao nhiêu viên bi? HS: HS lên bảng chữa bài - Lớp tự kiểm tra chéo bài tập => nhận xét bài làm bạn GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu cách tính cho HS nắm Cho điểm HS HS: Chữa bài tập vào (nếu sai) GV: Cho HS lớp đứng chỗ nêu kết bài tập 119/52 và giải thích HS: Nêu nhận xét và giải thích - HS khác nhận xét (bổ sung) GV: Khắc sâu lại cho HS nắm b Số bi Tuấn còn lại là: 21 – = 12 (viên) Bài 119/tr52 - SGK An nói đúng vì: 1 1   là: 2  Hoạt động 2: (19p) GV: Cho HS nghiên cứu làm bài tập 121/tr52 - SGK HS: Đọc đề và nghiên cứu tìm cách giải GV: Muốn tính xem xe lửa còn cách Hải phòng bao nhiêu km ta làm nào? HS: Tính quãng đường xe lửa đã được… - HS lên bảng - Cả lớp làm vào => nhận xét 1 :    4 II Bài tập luyện Bài 121/tr52- SGK: Quãng đường xe lửa đã là: 102 61, (km) Xe lửa cách Hải Phòng là: 102 – 61,2 = 40,8 (km) GV: Cho HS nghiên cứu bài tập 123/tr53 Bài 123/tr53 – SGK: SGK HS: Đọc đề bàiNghiên cứu cách làm A : S 35000 10% = 3500 GV: Muốn tính xem các giá có đúng 35000 – 3500 = 31500 hay không ta làm nào? B : Đ 120000 10% = 12000 120000 – 12000 = 108000 HS: Tính 10% giá cũLấy giá cũ – C : Đ 67000 10% = 6700 10% giá cũKết quảSo sánh 67000 – 6700 = 60300 - HS lên bảng tính D: S 450000 10% = 45000 - HS nêu kết luận 450000 – 45000 = 405000 GV: Nhấn mạnh: Trong việc giải các bài E : Đ 240000 10% = 24000 toán liên quan đến tìm giá trị phân số 240000 – 24000 = 216000 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) số cho trước, chúng ta cần xác định Vậy giá B,C,E là đúng phân số và số cho trước là gì bài toán * Sử dụng máy tính bỏ túi : Bài tập 124/tr53 – SGK: Hs chuẩn bị máy tính Sử dụng máy tính bỏ túi Gv Giới thiệu cách sử dụng máy tính bỏ túi SGK (Tr53) HS: Lắng nghe và nắm bắt GV: đưa bảng phụ bài 123 sgk/53 và yêu cầu HS kiểm tra nhanh máy tính Củng cố (3p) m Muốn tính n b ta làm nào ? Hướng dẫn học nhà (3p) - Học kỹ quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - BTVN: bài 124; 125/ tr53 – SGK ; bài tập 120, 124/tr23 - SBT - Hướng dẫn: Bài 122/ SGK: Tính 5%; 1000 ; 40 kg Bài125/SGK: - Tính 0,58% triệu x 12 tháng - Số lãi + triệu =… - Xem trước các bài tập SBT, tiết sau luyện tập tiếp RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 14/4/2014 Ngày soạn : 16/4/2014 Ngày dạy : 22/4/2014(6A) Tiết 96: Ngày dạy : 22/4/2014(6B) LUYỆN TẬP(Tiếp) I MỤC TIÊU: Kiên thức: - HS củng cố và khắc sâu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước Kĩ năng: - Có kĩ thành thạo tìm giá trị phân số số cho trước - Rèn cho HS kỹ tính toán máy tính bỏ túi Thái độ: - HS có ý thức quan sát, nhận dạng bài toán và tính toán hợp lý - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức vào các bài tập mang tính thức tiễn * Trọng tâm: Kĩ tìm giá trị phân số số cho trước bài toán thực tiễn II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - HS: SGK, máy tính, kiến thức tìm giá trị phân số số cho trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1 p) Kiển tra bài cũ (5 p) Nêu qui tắc tìm giá trị phân số số cho trước? Bài Hoạt động 1: Chữa bài tập (14 p) I Chữa bài tập GV: Gọi đồng thời HS lên bảng chữa Bài 122/tr52- SGK: bài tập: HS1: Chữa bài tập 122/tr52 - SGK ?: Muốn tính lượng đường, muối, hành ta Lượng hành là: 5% 2 0,1 (kg) tính nào? 2 0,002 1000 Lượng đường là: kg HS: Tính 5%; 1000 ; 40 2 0,15 40 Lượng muối là: (kg) HS2: Chữa bài tập 125/tr53 - SGK Bài 125/SGK - tr53: HS: - HS lên bảng - Số tiền lãi sau 12 tháng là: - Cả lớp kiểm tra chéo bài tập, theo 000 000 0,58% 12 = 69 600 (đ) dõi => nhận xét bài làm bạn - Sô tiền vốn lẫn lãi sau 12 tháng là: GV: Hoàn thiện, cho điểm và chốt 000 000 + 69 600 = 069 600 (đ) phương pháp Hoạt động 2: Luyện tập (20 p) II Bài tập luyện: * GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt bài tập Bài 126/tr24 - SBT: 126 (SBT) - Số học sinh trung bình là: HS: đọc và tóm tắt đề toán 45 15 = 21 (hs) GV: Để tính số HS giỏi cần tính nào ? - Số HS còn lại là: HS: Tính số HS TBTính số HS còn 42 – 21 = 24 (hs) lạiTính số HS kháTính số HS giỏi - Số học sinh khá là: GV: Gọi HS lên bảng trình bày bài GV cùng HS nhận xét và hoàn thiện 24 = 15 (hs) - Số học sinh giỏi là: 45 - ( 21 + 15 ) = (hs) Bài 127/tr24 - SBT - Phân số số thóc thu thứ là: * GV: Cho HS đọc và tóm tắt đề bài 127/SBT? ? Nêu cách tính? HS: Cách 1: - Tính số thóc thu hoạch 1- ( + +15 ¿ = - ( + + ¿ 10 100 20 đầu = ( tổng số thóc) - Tính số thóc thu hoạch thứ Cách 2: - Tính phân số số thóc thu - Số thóc thu thứ là: thứ 1000 = 200 ( kg) - Tính số thóc thu hoạch thứ GV: Gọi Cho HS đứng chỗ trình bày Bài 121/tr24 - SBT * GV: Cho HS làm Bài tập 121 (SBT) theo nhóm Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 1 h = ×60 = 10' 6 1 h = ×60 = 20' 3 4 h = ×60 = 16' 15 15 Có bao nhiêu phút trong: 1 h; h; h 15 HS: Các nhóm thảo luậnĐại diện các nhóm trình bày lại - Nhóm khác nhận xét Củng cố: (3 p) * GV chốt lại các kiến thức đã sử dụng bài GV nhấn mạnh dạng toán này để phân biệt với dạng toán học * Tổ chức trò chơi (2 bảng phụ) Hai đội dùng đoạn thẳng nối các ý hai cột với để có kết qủa đúng Cột A Cột B a/ 16 1) 40 2) 0,5 50 b/ 100 c/ 4000 3) 4800 d/ 1,8 4) e/25 5) 4% Hướng dẫn nhà: (2 p) - Học kỹ quy tắc - Xem lại các dạng bài tập đã chữa - BTVN: 121c,d,e; 122, 123, 125/ tr23-24 –SBT - Hướng dẫn bài 122, 123 (SBT) - Đọc trước bài mới: “Tìm số biết giá trị phân số nó” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 17/4/2014 Ngày soạn : 20/4/2014 Ngày dạy : 24/4/2014(6A) Ngày dạy : 24/4/2014(6B) Tiết 97: Tìm số biết giá trị phân số nó I Mục tiêu Kiên thức: - Học sinh hiểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó để giải các bài toán liên quan Thái độ: - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải các bài toán thực tế * Trọng tâm: Quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó II Chuẩn bị Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - G: Giáo án, SGK, phấn màu, - H: Kiến thức phép chia PS, tìm giá trị phân số số cho trước III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: (5 p) - Nêu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Áp dụng tính: của1,5; 5% 75 Bài Hoạt động 1: (10 p) GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK ? Bài toán cho gì ? Hỏi gì ? HS : Đọc SGK  số HS lớp 6A = 27 bạn Lớp 6A = ? học sinh GV: Gọi x là số học sinh lớp 6A làm nào để tìm x HS: Tìm x cho x = 27 - HS lên bảng tính GV: Chốt lại nội dung bài toán Hoạt động 2: (14 p) m ? Muốn tìm số b biết n nó a ta làm nào ? m HS: b = a : n GV: Bài toán này và bài toán đã học tiết trước có đặc điểm gì? HS: Hai bài toán ngược GV: Phân tích tính ngược nhau: m m BT1: Cho b; cho n Tìm a  a = b n m m BT2: Cho a; Cho n Tìm b  b = a : n Cho HS áp dụng làm ?1 HS :- HS lên bảng - Cả lớp làm vào - Một vài HS nhận xét Ví dụ: (SGK /tr53+54) Giải: Gọi x là số học sinh lớp 6A ( x > 27) => Tìm x cho x 27 Ta có: x = 27 (học sinh) 27.5  45 => x = 27 : =>x =27 (HS) Số học sinh là 6A là: 45 học sinh Quy tắc m Muốn tìm số biết n nó a, m Ta tính: a : n (m, n  N* ) ?1 a) Gọi x là số cần tìm 2 Khi đó : x = 14  x = 14 : 7  x = 14  x = 49 2 b, Gọi y là số cần tìm => y = GV : Khắc sâu lại quy tắc cho HS nắm Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 17 2  17  y=  y= : 2  10  y = 17 = 51 ?2 Phân số ứng với lượng nước đã dùng là: 13 20 13 1    20 20 20 20  Tìm x cho 20 nó 350 lít 13 13 x x x - 350 = 20  x - 20 = 350 20  x = 350 : 20 =350 = 1000 ( lít ) Thể tích bể nước là : 1000 lít Cho HS làm ?2 Bài toán cho gì ? Hỏi gì ? HS : Cho số lít nước đã dùng, số phần còn lại bể nướcTìm lượng nước bể chứa GV: Số phần bể ứng với lượng nước đã dùng là bao nhiêu ? 20 13   HS : 20 20 20 GV : Vậy lượng nước bể chứa tính nào ? HS : Tìm x cho 20 x = 350 - HS lên bảng - HS nhận xét GV:Chốt lại ND bài toán cho HS nắm Bài tập * Bài 126/tr54 SGK: * Hoạt động 3: Luyện tập (10 p) Cho HS làm bài tập 126/54 a Tìm số x biết nó 7,2: HS : - HS lên bảng - Cả lớp làm vào x = 7, : = 7, = 10,8 - HS nhận xét 3 m b Tìm số y biết nó -5 GV: Lưu ý: Cần xác định đúng a; n 10 -7 y = -5 :1 = -5 = -5 = = -3 7 10 2 * Bài 128/tr54 SGK: Số kg đậu đen đã nấu chín là: Cho HS làm bài tập 128/54 12 24 25 : = = 5(kg) HS :1 HS lên bảng - Cả lớp làm vào 10 100 1,2 : 24% = - HS nhận xét Củng cố (3 p) - Muốn tìm số biết giá trị phân số nó ta làm nào ? - Lưu ý : Bài toán tìm số biết giá trị phân số nó là bài toán ngược bài toán tìm giá trị phân số số cho trước Hướng dẫn học nhà (2 p) - Học kỹ quy tắc - Phân biệt với bài toán tìm giá trị phân số số cho trước - BTVN: 127; 129; 130/tr54+55 - SGK * Hướng dẫn BT 129/tr54: Sữa có 4,5% bơ; chai sữa có 18g bơ  4,5% chai sữa là 18g Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2)  18 :4,5% = - Chuẩn bị máy tính bỏ túi, xem trước các bài tập phần luyện tiết sau luyện tập RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 21/4/2014 Ngày soạn : 20/4/2014 Ngày dạy : 26/4/2014(6A) Ngày dạy : 26/4/2014(6B) Tiết 98: Luyện tập I Mục tiêu Kiên thức: - Củng cố dạng toán: Tìm giá trị phân số số cho trước và tìm số biết giá trị phân số nó Kĩ năng: - HS nhận biết và phân biệt dạng toán để áp dụng đúng quy tắc - Rèn kỹ tính toán máy tính bỏ túi Thái độ: - HS có ý thức quan sát, nhận dạng bài toán để áp dụng đúng quy tắc và tính toán hợp lý * Trọng tâm: Kĩ tìm số biết giá trị phân số nó II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Kiến thức dạng toán, máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: (5 p) - Nêu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Nêu quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó Bài Hoạt động 1: (10 p) GV: Cho HS lên bảng chữa bài tập 127/55 HS: - HS lên bảng chữa bài - Lớp tự kiểm tra chéo bài tập - HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu cách tính cho HS nắm HS: Chữa bài tập vào (nếu sai) GV: Cho HS chữa bài tập 129/55 ? Bài toán cho gì? Hỏi gì? Tính nào? HS: - Tóm tắt nội dung bài toán Đinh Tiến Khuê I Chữa bài tập Bài 127/tr55 SGK: Theo đầu bài : 13,32.7 = 93,24 93,24:3 = 31,08 13,32.7  13,32 : =  KQ = 31,08 b Từ đầu bài : 31,08.3 = 93,24  93,27 :7 = 13,32 31, 08 : 31, 08  13,32 Nên Bài 129/tr55 SGK: Lượng sữa có chai là: Trường THCS Mộc Nam 18:4.5% - HS lên bảng chữa bài GV: Khắc sâu lại cho HS nắm Hoạt động 2: (24p) GV: Cho HS nghiên cứu làm bài tập 131/55 HD: Tương tự bài tập 129 HS: Đọc đề và nghiên cứu cách giải GV: Cho HS lên bảng làm HS: HS lên bảng - Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Cho HS đọc và tóm tắt bài tập 133/Tr55 SGK ? Nêu cách tính lượng cùi dừa? lượng đường? HS: Đứng chỗ trả lời và trình bày GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu dạng toán cho HS nắm và phân biệt để áp dụng quy tắc cho đúng * GV: Cho HS làm bài tập 132/55 HS: - HS lên bảng - Cả lớp làm vào HS 1: Làm phần a HS 2: Làm phần b - Một vài HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giải Lưu ý HS cần xác định rõ x là gì (SBT, ST….) để có cách tính đúng G/a: Số học (Học kì 2) 1000 18 : 4,5% 18  400 g  45 =0,4(kg) II Bài luyện tập Bài 131/Tr55 SGK: Mảnh vải dài là: 375 75 375 100 :    100 100 100 75 3,75 : 75% = (m) Bài 133/tr55 – SGK: Lượng cùi dừa cần dùng là: 0,8 : = 0,8 = 1,  kg  Lượng đường cần dùng là: 5% 1, = 12 = = 0, 06  kg  = 60  g  100 10 100 Bài 132/tr55 SGK: Tìm x biết a) b) 3 x - =2  11  23 x = + :  8 7  22 +  x =    23  x= Bài 134/tr55 SGK: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách sử * Cách sử dụng máy tính bỏ túi dụng MTBT * Vận dụng: GV: HD lại cách làmCho HS tính Kiểm tra kq bài 128 → 129 để kiểm tra lại kết các bài tập HS: Tính để kiểm tra lại kết bài tập 128; 129 Củng cố (3 p) m - Cần xác định rõ n ; a ; b để áp dụng quy tắc tránh nhầm lẫn hai dạng toán Hướng dẫn học nhà (2 p) - Học kỹ quy tắc - BTVN: bài 133, 136/ tr55+56 SGK; bài 132, 133 /tr24 SBT - Xem trước các bài tập còn lại SGK, SBT, tiết sau luyện tập tiếp * Hướng dẫn: BT 133/ SGK: 560 sản phẩm ứng với Đinh Tiến Khuê 1  …….(kế hoạch) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Số sản phẩm theo kế hoạch là số cho…… nó 560 BT 136/SGK: Tìm kg ứng với bao nhiêu phần viên gạch => Khối lượng viên gạch RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 21/4/2014 Ngày soạn : 23/4/2014 Ngày dạy : 29/4/2014(6A) Ngày dạy : 29/4/2014(6B) Tiết 99: Luyện tập I Mục tiêu Kiên thức: - HS củng cố và khắc sâu quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó Kĩ năng: - Có kĩ thành thạo tìm số biết giá trị phân số nó Thái độ: - Có thái độ cẩn thận giải toán, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế * Trọng tâm: Vận dụng quy tắc vào giải các bài toán thực tiễn II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Kiến thức dạng toán, máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: (5 p) - Viết công thức hai dạng toán cua - Áp dụng: a) Tính 11 Bài Hoạt động 1:Chữa bài tập (14 p) GV: Cho HS lên bảng chữa bài tập 135/Tr55 (Như HD tiết 98) HS: - HS lên bảng- Lớp tự kiểm tra chéo bài tập - HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu dạng toán cho HS nắm HS: Chữa bài tập vào (nếu sai) Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (20 p) GV: Cho HS nghiên cứu bài tập 136/tr56 SGK Đinh Tiến Khuê b) Tìm số biết nó 7,2 I Bài tập chữa Bài 135/tr56 SGK: Số phần công việc còn phải làm là: 1    9 9 = (c/v) Số SP giao theo kế hoạch là: 560 : 560  1260 SP  II Bài tập luyện Bài 136/tr56 – SGK: Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) HS: Đọc đề bàiNghiên cứu cách giải GV: Để tính khối lượng Phân số ứng với kg là: viên gạch ta cần tính gì?   4 HS: Tính phân số ứng với kgTìm Một viên gạch nặng là: 3 :  4 3(kg ) 4 số biết … nó - HS lên bảng tínhLớp làm vào HS nhận xét GV: Đưa bài tập cho HS làm (tương Bài tập 2: Một mảnh vải bớt 8m thì tự bài 135; 136) HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào còn lại 10 mảnh vải Hỏi mảnh vải đó dài - HS nhận xét bao nhiêu mét Giải GV: Chốt lại cách làm dạng toán chưa Phân số ứng với 8m vải là m 11     biết n cho HS nắm 11 11 11 11 Mảnh vải đó dài  Cho HS thảo luận nhóm bài tập : 22(m) 133/24 SBT 11 HS: Các nhóm thảo luận Bài 133/tr24 – SBT: GV: Nếu không bán thêm trứng Số trứng còn lại trước bán hai là: thì số trứng còn lại là bao nhiêu? 28 + = 30 (quả) HS: 28 + = 30 GV: Phân số ứng với 30 trứng đã Phân số ứng với số trứng còn lại là: biết chưa? Tính nào? 9 1    HS: Chưa biết 9 9 - HS lên bảng trình bày – Lớp làm vào - HS nhận xét GV: Chốt lại dạng pp giải Củng cố (3 p) 1    9 Số trứng mang bán là: 30 : 30  54 (quả) m - Khắc sâu cách làm dạng bài toán chưa biết n - Lưu ý: Cần đưa các giá trị cùng đơn vị đo tính toán Hướng dẫn học nhà (2 p) - Học kỹ quy tắc - Xem lại các dạng bài tập đã chữa - BTVN: 128; 130/ 24 SBT - Đọc trước bài: Tìm tỉ số hai số * Hướng dẫn: BT 128/ 24: áp dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số nó Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) 6: BT 130/24: Tính tuổi Mai cách đây năm: Tuổi Mai nay: ……+3 = … RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/4/2014 Ngày soạn : 27/4/2014 Ngày dạy : /4/2014(6A) Ngày dạy : /4/2014(6B) Tiết 100: Tìm tỉ số hai số I Mục tiêu Kiên thức: - HS hiểu tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Kĩ năng: - HS vận dụng các quy tắc để tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Thái độ: - Có ý thức áp dụng các kiến thức và kỹ nói trên vào giải các bài toán thực tế * Trọng tâm: Quy tắc tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, phấn màu - HS: Kiến thức phép chia phân số III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ (5 p) - Muốn chia phân số hay số nguyên cho phân số ta làm nào? Viết CTTQ? Bài Hoạt động (10 p) Tỉ số hai số GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu khái niệm tỉ số hai số a và b HS : Đọc SGK tìm hiểuNêu khái * Định nghĩa: SGK/tr56 a niệm tỉ số số GV : Khắc sâu khái niệm cho HS * Kí hiệu: a : b b nắm Giới thiệu kí hiệu 2 : 6 : a ; * Ví dụ : 1,5 : ; b ? Cho biết kí hiệu là phân số và * Chú ý: a a kí hiệu b là tỉ số hai số khác - Khi nói tỉ số b thì a và b có là các số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam điểm nào ? a a HS: b là phân số thì a, b  Z; b là tỉ G/a: Số học (Học kì 2) nguyên, phân số, hỗn số … - Hai đại lượng cùng loại và cùng đơn vị đo số số thì a, b là số (PS, HS, STP….) *GV: Nhấn mạnh đặc điểm này và lưu ý: a, b phải cùng loại và cùng đơn vị đoKhi tính tỉ số số phải đổi hai số cùng loại * Ví dụ: (SGK- tr56) cùng đơn vị đoCho HS đọc VD Giải: AB = 20cm; CD = 1m = 100cm AB 20 SGK = = CD 100 HS: Đọc VDNêu cách làm Tỉ số phần trăm Hoạt động (10 p) GV:Kí hiệu % dùng thay cho giá trị nào HS: % dùng thay cho 100 Ví dụ: Tỉ số phần trăm 78,1 và 25 là: GV : Cho HS tìm hiểu VD 78,1 78,1.100 78,1 : 25  100  % 312, 4% SGK 25 100 25 HS : Tìm hiểu VDNêu cách tính GV: Nhấn mạnh bước cho HS Quy tắc:SGK/57 a.100 nắm cách làm % b ? Muốn tìm tỉ số % số a và b Tỉ số% hai số a và b: ta làm nào? HS: Nêu quy tắc ?1 a Tỉ số phần trăm và là: GV:Nhấn mạnh dạng CT cho 100% 62,5% HS nắm chắcCho HS áp dụng làm ?1 theo nhóm HS: Đại diện nhóm lên bảng làmb Tỉ số phần trăm 25kg và 10 tạ= 30 kg Cả lớp làm vào 25.100 - HS nhận xét % 83,33% 30 GV: Hoàn thiện và khắc sâu cách Tỉ lệ xích tính cho HS nắm * Khái niệm: (SGK /tr57) a Hoạt động (8 p) T = b ( a, b cùng đơn vị đo) GV: Giới thiệu khái niệm tỉ lệ xích ? Em thường thấy các tỉ lệ xích có Với: T là tỉ lệ xích a là khoảng cách hai điểm trên vẽ đâu ? b là khoảng cách hai điểm trên thực tế HS: Trên các đồ sử, địa * Ví dụ: (SGK/tr57) GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu VD ?2 Tỉ lệ xích đồ 16, HS: Tìm hiểu VD SGK  GV: Cho HS làm ?2 T = 162000000 10000000 HS: - HS lên bảng- Cả lớp làm Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) vào - HS nhận xét GV: Lưu ý HS cần đổi khoảng cách cùng đơn vị đo tính Củng cố (9 p) - Cho biết cách tìm tỉ số số, tỉ số % số, tỉ lệ xích? - Nhắc lại ba bài toán phân số * Bài tập 137/tr57 SGK 75 3 75cm = m= m  : = = 100 4 3 a 10 10 h : = = 10 3 b.20’= * Bài tập 140/tr58 SGK: Chuột 0,000006 lần voi ( Sai lầm chỗ đại lượng không cùng đơn vị đo) - Khắc sâu quy tắc cho HS nắm là cần chú ý đổi các đại lượng cùng đơn vị đo trước tính Hướng dẫn học nhà (2 p) - Học kỹ các khái niệm và quy tắc - BTVN: bài 138; 139; 141/tr58+59 SGK - Xem trước các bài tập phần luyện, tiết sau luyện tập (Đem máy tính bỏ túi) a 3   = * Hướng dẫn: BT 141/SGK: Đổi 2 b ; a – b = => a = + b  8+b = b  áp dụng định nghĩa phân số  b Thay vào bt: a = + b ta tính a RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 28/4/2014 Ngày soạn : 02/4/2014 Ngày dạy : 09/4/2014(6A) Ngày dạy : 09/4/2014(6B) Tiết 101: Luyện tập I Mục tiêu Kiên thức: - Củng cố kiến thức tỉ số, tỉ số phần trăm hai số, tỉ lệ xích, luyện ba bài toán phân số dạng tỉ số phần trăm Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Kĩ năng: - Học sinh áp dụng các kiến thức và kỹ tỉ số, tỉ số phần trăm vào việc giải số bài toán thực tế Thái độ: - Có ý thức áp dụng các kiến thức và kỹ nói trên vào giải các bài toán thực tế * Trọng tâm: Kĩ tính tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích thông qua bài toán thực tế II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, phấn màu, MTBT - HS: Kiến thức tỉ số, tỉ số %, tỉ lệ xích Đem MTBT III Tiến trình dạy học Ổn định lớp: (1 p) Kiểm tra bài cũ: (5 p) - Nêu cách tính tỉ số % số? Áp dụng tính tỉ số % 128 và 25 Bài Hoạt động 1: Chữa bài tập (14 p) GV: Cho HS lên bảng chữa bài tập 138a,d/tr58 SGK HS: HS lên bảng - Lớp tự kiểm tra chéo bài tập - HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu cách viết cho HS nắm HS: Chữa bài tập vào (nếu sai) GV: Cho HS chữa bài tập 141/tr58 (Như HD T100) HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giải và khắc sâu dạng toán này cho HS nắm HS: Chữa bài tập vào (Nếu sai) Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (20 p) GV: Cho HS làm bài tập 142/tr59 ? Vàng số 9(9999) nghĩa là gì? HS: 1000g vàng có 9999g vàng nguyên chất GV: Vậy tỉ lệ vàng nguyên chất là? HS: HS lên bảng tính- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Cho HS nghiên cứu làm bài tập 143/tr59 Hướng dẫn: Tương tự bài tập 142 HS: Đọc đề và nghiên cứu cách giải - HS lên bảng- Cả lớp làm vào Đinh Tiến Khuê I Bài tập chữa Bài 138/tr58 - SGK: Viết thành tỉ số số nguyên a 1, 28 128 315 128 100 128  : = = 3,15 100 100 100 315 315 11 22 11 7 d = : = = 22 10 2 Bài 141/tr58 - SGK: a 3   Tỉ số số a và b là 2 => b Vì a – b = =>a = + b 8b  =>2 (8 + b) = 3b Vậy ta có b =>16 + 2b = 3b =>b = 16 => a = + 16 = 24 Vậy a = 24; b = 16 II Bài tập luyện Bài 142/tr59 - SGK Vàng số (9999) nghĩa là 10000g vàng này chứa tới 9999g vàng nguyên chất => Tỉ lệ vàng nguyên chất là: 9999.100 % 99, 99% 10000 Bài 143/tr59 - SGK Tỉ số phần trăm muối nước biển là : 2.100 % 5% 40 Bài 145/tr59 - SGK 80km = 8000000cm Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - HS nhận xét GV: Cho HS làm bài tập 145/tr59 ? Tỉ lệ xích tính theo CT nào? Cần lưu ý điều gì? T Tỉ lệ xích đồ là a T= = = b 8000000 2000000 a b với a, b cùng đơn vị đo HS: - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV:Cho HS nghiên cứu bài tập 146/tr59 ? Chiều dài thực máy bay là đại lượng nào CT? HS: Là khoảng cách thực b = a : T - HS lên bảng tính- HS nhận xét Bài 146/tr59 - SGK a a T=  b= b T Từ CT: Chiều dài thật máy bay là: 56,408 = 56,408.125 = 7051 (cm) b = 125 = 70,51 (m) Củng cố (3 p) b= a T -Nhấn mạnh các dạng toán liên qua đến tỉ lệ xích: a = T b; - Lưu ý: Trong các dạng toán tìm tỉ số số cần phải đưa các đại lượng cùng loại cùng đơn vị đo Hướng dẫn học nhà (2 p) - Học kỹ các quy tắc - BTVN: Bài 144; 147; 148/ tr59+60 SGK - Đọc trước bài: “Biểu đồ phần trăm” * Hướng dẫn: BT 147/tr59: Chiều dài cây cầu trên đồ: a T= b  a=b.T Từ công thức: BT 148/tr60: Hướng dẫn HS cách sử dụng máy tính bỏ túi để tính tỉ số phần trăm hai số RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 102: Biểu đồ phần trăm I Mục tiêu Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Kiên thức: - Học sinh biết đọc các biểu đồ phần trăm dạng cột, ô vuông và hình quạt Kĩ năng: - Có kỹ vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột và ô vuông Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu các biểu đồ phần trăm thực tế và dựng các biểu đồ phần trăm với các số liệu thực tế * Trọng tâm: Biết cách vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột và ô vuông II Chuẩn bị: - GV: Tranh loại biểu đồ, thước thẳng, compa, bảng phụ - HS: Kiến thức tỉ số %, thước thẳng, compa III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ : (5p) Cho biết cách tính tỉ số % số? Viết công thức? Bài ĐVĐ: Bảng nào có thể cho phép ta đánh giá cách trực quan và nhanh ? Bảng Bảng Giỏi Khá Trung bình 15 Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ (10 p) *GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ SGK/ 60 *HS: Nghiên cứu VD SGK *GV: Bài toán cho gì? Hỏi gì? *HS:60% tốt, 35% kháTính % TBBiểu diễn biểu đồ - HS lên bảng tính % HKTB *GV: Ta có thể biểu diễn các loại biểu đồ nào? *HS: Hình cột, ô vuông, hình quạt *GV: Cho HS quan sát loại biểu đồ tranh để hình dung cách vẽ Hướng dẫn vẽ loại biểu đồ - Biểu đồ hình cột: Kẻ tia vuông góc với nhau, kẻ các cột có độ rộng tương ứng với các số liệu, cột đánh dấu khác nhau, có chú giải Ví dụ: Số học sinh đạt hạnh kiểm trung bình là: 100% - (60% + 35% ) = 5%(HS toàn trường) Ta có thể biểu diễn dạng cột Ta có thể biểu diễn dạng ô vuông - Biểu đồ ô vuông: Kẻ hình vuông chia thành 100 phần nhauMỗi Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) ô vuông nhỏ là 1%, loại đánh dấu khác để phân biệt, có chú giải - Biểu đồ hình quạt: Vẽ đường trònChia làm 100 phầnMỗi phần nhỏ là 1%, đánh dấu khác số liệu, có chú giải *HS: Theo HD GV vẽ loại biểu đồ vào mình G: Quan sát và uốn nắn cho HS các sai sót Ta có thể biểu diễn dạng hình quạt: Hoạt động 2: Vận dụng (14 p) *GV: Yêu cầu học sinh làm ? SGK theo nhóm ? Tính số % HS xe buýt, số % HS xe đạo, số % HS nào? *HS: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày lời giải - Nhóm khác nhận xét (bổ sung) ? Tỉ số phần trăm của: 6.100 - nhóm vẽ biểu đồ hình cột - Học sinh xe buýt 40 % = 15% - Nhóm khác nhận xét 15.100 - Học sinh xe đạp: 40 % = 37,5% *GV: Chốt lại bài toánKhắc sâu - Học sinh bộ: cách tính tỉ số %, cách vẽ biểu đồ 100% - ( 12,5% + 37,5% ) = 47,5% cho HS nắm *HS: Làm bài tập vào Biểu đồ phầm trăm HS các phương tiện 50% 40% xe buýt xe đạp Đ i 30% 20% 10% 0% xe buýt xe đạp Củng cố (12 p) * Nhìn vào biểu đồ ta có thể biết điều gì? (So sánh các tỉ số %) * Cho HS làm bài tập 150/tr61 SGK: a, b, c) Đọc số liệu trên biểu đồ hình cột d) 16 bài đạt điểm ứng với 32% Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Tổng số bài kiểm tra lớp 6C là: 32 16.100 16:  100 32 = 50 (h/s) 16 : 32% = Hướng dẫn học nhà (3 p) - Nắm vững cách đọc số liệu trên biểu đồ và cách vẽ biểu đồ - BTVN: 149, 151, 152 (SGK- tr61) - Xem trước các bài tập còn lại, tiết sau luyện tập - Hướng dẫn BT 151/tr61: Khối lượng loại 100 Tỉ số % thành phần = % Tổng khối lượng RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 103: Luyện tập I Mục tiêu: Kiên thức: - Ôn tập tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột và dạng ô vuông Kĩ năng: - HS có kỹ tính tỉ số %, biểu diễn các số liệu trên biểu đồ, đọc các loại biểu đồ Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác vẽ biểu đồ và tính toán * Trọng tâm: Kĩ tính tỉ số % và vẽ biểu đồ % dạng cột và dạng ô vuông II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, sưu tầm số biểu đồ - HS: Kiến thức tỉ số %, kĩ vẽ biểu đồ% III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp giờ) Bài Hoạt động (14 p) I Chữa bài tập GV: Cho HS chữa bài tập Bài 151a (SGK/Tr61) 151a/Tr61 a/ Khối lượng bê tông là HS: HS lên bảng- Lớp tự kiểm tra 1+2+ 6= (tạ) chéo bài tập 100% 11% - HS nhận xét Tỉ số % xi măng là GV: Hãy nhắc lại cách tính tỉ số % Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam số a 100 % HS: b Hoạt động (22 p) GV: Hãy nhắc lại cách vẽ biểu đồ hình vuông HS: HS nhắc lại GV: Cho HS lên bảng vẽ biểu đồ hình vuông biểu diễn kết bài tập 151a HS: HS lên bảng - Lớp vẽ vào - HS nhận xét GV: Khắc sâu lại cách vẽ biểu đồ hình vuông cho HS nắm G/a: Số học (Học kì 2) 100% 22% Tỉ số % cát là 100% 67% Tỉ số % sỏi là II Bài luyện tập Bài 151b (SGK/Tr61) Dựng biểu đồ ô vuông 22 (cát) 67 (sỏi) 11 (xi măng) GV: Cho HS làm bài tập 152/61 HS: Đọc và nghiên cứu bài tập 152 Bài 152 (SGK/Tr61) Tổng số các trường phổ thông SGK 13076 + 8583 + 1641 = 23300 GV: % các trường tính nào? 13076 100% 56% Trường tiểu học chiếm: 23300 HS: Số trường x 100 : TS loại trường - HS lên bảng tính - Cả lớp làm vào - HS nhận xét 8583 100% 37% 23300 Trường THCS chiếm: Trường THPT chiếm: 100% - (56% + 37%) = 7% GV: Hãy nhắc lại cách vẽ biểu đồ hình cột HS: Vẽ hai tia vuông góc… - HS lên bảng vẽ – Lớp vẽ vào - HS nhận xét GV: Hãy nhắc lại cách vẽ biểu đồ hình quạt HS: Vẽ đường tròn…… GV: Cho HS quan sát biểu đồ hình quạt biểu diễn kết bài tập 152 Đinh Tiến Khuê Dựng biểu đồ hình cột 60% 50% 40% TH 30% THCS 20% THPT 10% 0% Biểu đồ hình quạt Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) trên bảng phụ HS: quan sát và nắm bắt TH THC S THP T Củng cố: (3 p) - Cách tính tỉ số % số? Cách dựng biểu đồ hình cột, ô vuông, hình quạt? Hướng dẫn nhà: (5 p) - Học kỹ lý thuyết, xem lại các bài tập đã làm lớp - BTVN: +) Bài tập 153/tr62 SGK +) Vẽ biểu đồ hình cột (BT 151), biểu đồ ô vuông (BT 152) Hướng dẫn: BT 153: Số HS nữ = TS – Số HS nam % nữ = ( HS nữ 100: TS)% = % nam =…… Tính máy tính bài 148 (SGK) - Ôn tập lại toàn chương III (Trả lời các câu hỏi ôn tập câu 1 câu 15) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 104: ÔN TẬP CHƯƠNG III I Mục tiêu: Kiên thức: - Học sinh hệ thống lại các kiến thức trọng tâm phân số: PS nhau, so sánh phân số, các phép tính phân số và tính chất, số thập phân, % Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, tính giá trị biểu thức, tìm x - Rèn luyện khả so sánh, phân tích, tổng hợp cho học sinh Thái độ: - Có ý thức áp dụng các kiến thức và kỹ nói trên vào giải các bài toán thực tế * Trọng tâm: Các phép toán trên phân số II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ, phấn màu - HS: Ôn tập (trả lời các câu hỏi) III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: (1 p) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn tập Bài mới: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam Hoạt động 1: Ôn tập lại kiến thức (14p) GV: Cho biết dạng tổng quát PS? a HS: b (a, b Z; b 0) GV: Thế nào là hai PS nhau? a c =  a d = b.c b d HS: GV: Cho biết tính chất PS? HS: Nêu tính chất GV: Thế nào là PS tối giản? Cách rút gọn PS PS tối giản? HS: ƯC tử và mẫu là và -1Chia tử và mẫu cho ƯCLN chúng GV: Cho biết cách quy đồng mẫu các PS? HS: Nêu bước GV: Muốn so sánh PS ta làm nào? HS: So sánh PS cùng mẫu, cùng tử… GV: Cho biết quy tắc cộng, trừ, nhân, chia PS, các tính chất phép cộng, phép nhân PS HS: Lần lượt đứng chỗ nêu các quy tắc, các tính chất GV: Khắc sâu các quy tắc và tính chất cho HS nắm HS: Ghi tóm tắt các nội dung để nắm kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Luyện giải bài tập (20 p) * GV: Cho HS thảo luận nhóm bài tập 154a, d, e/tr64 HS: Các nhóm thảo luận Báo cáo kết và giải thích - Nhóm khác nhận xét (bổ sung) GV: Hoàn thành bài giải và nhấn mạnh cho HS HS: Làm bài tập vào * GV: Cho HS làm bài tập 155/64 ? Có cách nào để điền vào các Đinh Tiến Khuê G/a: Số học (Học kì 2) I Lý thuyết: Định nghĩa: a b (a,b Z; b 0) là phân số Phân số a c =  a d = b.c b d Tính chất p/s: a a.m a a:n = ; = b b.m b b : n (nƯC(a,b)) Rút gọn phân số a a :d = b b : d (d ƯCLN(a,b)) Quy đồng mẫu các PS: Gồm bước So sánh các PS + So sánh các p/s cùng mẫu dương + So sánh các p/s cùng tử dương Các phép toán PS a) Quy tắc cộng, trừ, nhân, chia hai phân số b) Tính chất phép cộng và phép nhân phân số (Bảng – Tr63 SGK) II Bài tập Bài 154: (SGK/64) Tìm x  Z: x <  x <  x { ; - 3; - 2; -1} a x 1  x 3 d x < 2  < x 6  x  {4; 5; 6} e Bài 155 (SGK/64)  12  21    16  12  28 Trường THCS Mộc Nam ô trống HS: + áp dụng định nghĩa PS + áp dụng tính chất PS - HS lên bảng điền vào các ô trống - HS khác nhận xét GV: Chốt lại cách làm dạng bài tập này cho HS nắm GV: Cho HS làm bài tập 156/64 HS: HS lên bảng- Lớp làm vào - HS nhận xét GV: Lưu ý HS nên quan sát để có cách rút gọn phù hợp không nên tính rút gọn  Cho HS làm bài tập 158/64 ? Để so sánh các PS ta làm nào? HS: (a) đưa mẫu âm mẫu (+) (b) quy đồng mẫu tử - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét * GV: Cho HS làm bài tập 161/tr64 HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Hoàn thiện lời giảiKhắc sâu cách làm cho HS nắm G/a: Số học (Học kì 2) Cách 1: áp dụng định nghĩa PS Cách 2: áp dụng tính chất PS Bài 156 (SGK/64) 7.25  49 7(25  7) 18    24  21 ( 24  ) 27 a/ 2.( 13).9.10 2.10.(  13).(  3).(  3) 3   b/ ( 3).4( 5).26 4.( 5).(  3).(  13).(  2) Bài 158 (SGK/tr64)  3   4      1  4 1     4   4 a/ Vậy 15 405   17 459  405 425   25 425  459 459 15 25    27 459  17 27 b/ Vậy Bài 161 (SGK/tr64) Tính giá trị biểu thức   24  5 25 A = - 1,6 : (1 + ) = 15  2 B = 1, - +  :2 49  3 15 22 -5 = = = 49 15 11 21 Củng cố: (3 p) * Bài tập sau đúng hay sai:  11  1 15 15 12.3   2)  4 12 1 3 1 1  3)     2    2 3 2 3 2  1) (Yêu cầu HS trả lời và giải thích) Hướng dẫn nhà: (2 p) - Ôn tập các kiến thức chương III, ôn hỗn số số thập phân, phần trăm, ôn lại ba bài toán phân số.Tiết sau tiếp tục ôn tập chương - BTVN: 154 (b, c); 157;159, 160/tr64 SGK Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) * Hướng dẫn:  ; ;  6 Tử là các số TN liên tiếp, mẫu là BT 159: Quy đồng mẫu =>PS là a 18 a :13 a = = =  =? BT 160: Vì b 27 và ƯCLN (a, b) = 13 => b :13 b RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 105: ÔN TẬP CHƯƠNG III (tiếp) I Mục tiêu: Kiên thức: - Tiếp tục củng cố các kiên thức trọng tâm chương, hệ thống ba bài toán phân số Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ tính giá trị biểu thức, giải bài toán đố Thái độ: - Có ý thức áp dụng các quy tắc để giải số bài toán thực tế * Trọng tâm: Ba bài toán phân số II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, phấn màu - HS: Ôn tập kiến thức HS, STP, %, ba dạng toán phân số III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài ôn tập Bài Hoạt động 1: Ôn tập (14 p) GV: Đặt câu hỏi ? Có dạng bài toán phân số? I Lý thuyết m ? Muốn tìm giá trị phân số n + Tìm giá trị phân số số cho trước Ba bài toán phân số: + Tìm số biết giá trị phân số nó số b cho trước ta làm nào ? ? Muốn tìm số biết giá trị phân số + Tìm tỉ số số nó ta làm nào ? (Bảng SGK – tr63) HS: Lần lượt trả lời GV: Đưa bảng sgk/tr63 lên bảng HS: Quan sát và nắm bắt Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam Hoạt động 2: Luyện giải bài tập (22 p) * GV: Đưa bài tập cho HS làm ? Để tính bài tập cần biến đổi nào? HS: Đổi các hỗn số, số thập phân, % phân số Rút gọn các phân số chưa tối giản phân số tối giản - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Lưu ý: Cần quan sát để rút gọn tính tích phân số Cho HS làm bài tập 162/tr65) ? Để tìm x cần làm gì? HS: Đổi các hỗn số, STP phân số - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét G/a: Số học (Học kì 2) II Bài tập Bài tập 1: Tính giá trị biểu thức 13  104  24 12 0, 75    25%    : 15  195  47 12 28 75  104 25  24 51     :3   15 100  195 100  47 13 A 1 28   24       15  18  47 47 24 17       15 60 47 13 4 1    13 13  51  13 17  13 Bài 162/tr65 SGK: Tìm x  Z biết a (2,8x – 32) : = - 90 2,8x – 32 = -90  2,8x -32 = - 60  2,8x = -28  x = -10 11 11  14 b (4,5 – 2x) 45 11 11 11 GV: Hoàn thiện lời giảiNhấn mạnh   2x  :    dạng tìm x phần b cho HS nắm 10 14 14 11 cách làm HS: Chữa bài tập vào vở(Nếu sai) * GV: Cho HS nghiên cứu bài tập 164/65 ? Bài toán cho gì? Hỏi gì? HS: Cho: Giảm giá 10% là 1200đ Hỏi giá sách GV: Bài toán thuộc dạng nào? HS: Tìm số biết giá trị PS nó GV: Tính giá sách nào? HS: là số cho 10% nó 1200đ - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Cho HS nghiên cứu bài tập 166/65 HS: Đọc đề bàiThảo luận cách giải Đinh Tiến Khuê x    4 2 => x =4: = Bài 164/tr65 SGK: Giá bìa sách là 1200:10% = 12 000(đ) Số tiền Oanh đã mua sách là 12 000 – 1200 = 10 800(đ) Hoặc: 12 000.90% = 10 800(đ) Bài 166/tr65 SGK Học kỳ I, số HS giỏi 2   (số HS lớp) Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) GV: Kì I số HS giỏi bao nhiêu Học kỳ II, số HS giỏi phần lớp? 2  2  (số HS lớp)  HS:  Phân số số HS giỏi tăng lên là: GV: Kì II số HSG bao nhiêu 2 18  10    phần lớp? 45 45 (số HS lớp) 2 Số HS lớp là:   45 HS: 8 45 GV: Phân số ứng với số HSG tăng lên 8: 45 (HS) là bao nhiêu? 10 2   Số HS giỏi kỳ I lớp là: 45 (HS) HS: GV: Số HS lớp tính nào? HS: HS lên bảng tính- Cả lớp làm vào GV: Hoàn thiện và khắc sâu dạng toán này để HS nắm Củng cố (3 p) - Cho HS thảo luận nhóm bài tập 167/tr65 SGK (Đặt số đề toán) - GV Khắc sâu lại dạng toán cho HS nắm và phân biệt Hướng dẫn nhà (5 p) - Ôn tập lại các kiến thức đã hệ thống và các dạng bài tập đã chữa - Học kỹ lý thuyết liên quan, phân biệt rõ dạng toán để áp dụng đúng công thức - BTVN:163; 165, 167/tr65 – SGK; bài 153/tr27 SBT * Hướng dẫn: Bài 153 (SBT): Tính giá trị biểu thức ngoặc (đổi số thập phân PSTP) Bài 163 (SGK): Vải trắng là 100% thì vải hoa 78,25% vải trắng => (100% + 78,25%) vải trắng 356,5m => Số vải trắng là: 356,5: .= - Làm câu hỏi ôn tập cuối năm vào bài tập - Ôn tập lại toàn kiến thức và các dạng bài tập chương II, III số học và chương II hình học (Lưu ý kĩ thực các phép tính trên số nguyên, trên phân số; kĩ tìm x, kĩ giải dạng toán bản, kĩ tính góc) Chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra cuối năm theo lịch chung phòng GD & ĐT RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 106: ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mục tiêu: Kiên thức: - Ôn tập số ký hiệu tập hợp Ôn tập dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9; số nguyên tố và hợp số; ước chung và bội chung hai hay nhiều số Kĩ năng: - Rèn luyện việc sử dụng số kí hiệu tập hợp Vận dụng các dấu hiệu chia hết, ước chung và bội chung vào giải bài tập Thái độ: - Có ý thức tổng hợp kiến thức, suy luận chính xác * Trọng tâm: Vận dụng các dấu hiệu chia hết, ước chung và bội chung vào giải BT II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, phấn màu, bảng phụ - HS: Ôn tập theo HDVN tiết 105 III Tiến trình bài dạy Ôn rđịnh lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp phần ôn tập Bài Hoạt động GV – HS Hoạt động 1: (14 p) GV: Đọc các kí hiệu : ; ; ; ;  HS: Thuộc; không thuộc, tập hợp con, giao, tập rỗng GV:Yêu cầu học sinh làm bài 168/66 theo nhóm HS: Thảo luận nhómCử đại diện điền vào bảng phụ và giải thích GV: Khắc sâu lại các kí hiệu cho HS nắm Cho HS làm bài tập 170/67 HD: Liết kê các số chẵn, các số lẻTìm giao HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào Ghi bảng I Ôn tập tập hợp: Đọc các kí hiệu: ; ; ; ;  Bài tập 168 (SGK/tr66) Điền kí hiệu thích hợp( ; ; ;  ) vào ô vuông 3  Z;  N; 3,275  N; N  Z = N; N  Z Bài 170 (SGK/tr66) Tìm giao tập hợp C các số chẵn và tập hợp L các số lẻ Giải: Hoạt động 2: (13 p) GV: Yêu cầu học sinh phát biểu các dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9? HS: Phát biểu các dấu hiệu GV: Những số nào thì chia hết cho và 5? Cho ví dụ? Những số nào thì chia hết cho 2, 5, 3, 9? Cho ví dụ? HS: Lần lượt đứng chỗ trả lời các câu hỏi Đinh Tiến Khuê C L =  II Dấu hiệu chia hết: Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, Bài 1: Điền chữ số thích hợp vào dấu * để a/ 6*2 chia hết cho mà không chia hết cho b/ *53* chia hết cho 2,3,5 và Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) GV: Đưa baì tập yêu cầu HS thảo luận c/*7* chia hết cho 15 HS: Thảo luận nhómNêu kết và giải Giải: a/ 642; 672 b/ 1530 thích c/ *7*  15  *7*  và Kết quả: 375, 675, 975, 270, 570, 870 Hoạt động 3: (12 p) III.Ôn tập số nguyên tố, hợp số, GV: Thế nào là số nguyên tố Hợp số? ƯC, BC, ƯCLN, BCNN Số nguyên tố và hợp số giống và khác * Số nguyên tố: chỗ nào? * Hợp số HS: Nêu khái niệm SNT- HSĐiểm giống (Là > 1), khác (SNT: có ước là và chính nó; HS: có nhiều ước ) GV: ƯC – BC- ƯCLN- BCNN hay * Ước chung- Bội chung nhiều số là gì? Cách tìm? * ƯCLN- BCNN (cách tìm bảng HS: Lần lượt đứng chỗ nêu các định phụ SGK – tr66) nghĩa và cách tìm GV: Khắc sâu cách tìm ƯCLN- BCNN * Bài 2:Tìm số tự nhiên x biết rằng: a/ 70  x; 84  x và x >8 thông qua bảng phụ (như SGK) b/ x  12 ; x  25 và <x <500 Đưa bài tập yêu cầu HS làm Giải:  a/ x ƯC (70; 84) và x > HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào  x = 14 -1 HS nhận xét b/ x  BC (12;25;30) và < x < 500  x = 300 G: Cho HS thảo luận nhóm bài tập Bài tập 172 (SGK - tr67) 172/67 SGK H: Thảo luận nhóm Gọi số HS lớp 6A3 là x (HS) G: Số kẹo đã chia hết là bao nhiêu? Số kẹo đã chia hết là : H: 60- 13 = 47 G: Số HS và số kẹo chia hết có quan hệ 60 – 13 = 47 (chiếc) gì? H: Số HS là ước số kẹo  x  Ư(47) =  1; 47 và x > 13 - HS lên bảng- Cả lớp làm vào  x = 47 - HS nhận xét Vậy số HS lớp 6A3 là 47 HS G: Khắc sâu lại dạng bài toán này cho HS nắm cách làm Củng cố (3 p) Các câu sau đúng hay sai (nếu sai hãy sửa lại cho đúng) N a  15 Z b c  N  2; 0; 2  Z d  e 2610 chia hết cho 2, 3, 5, f 342 18 g UCLN(36, 60, 84) = h BCNN(35, 15, 105) = 105 Hướng dẫn nhà (2 p) - Ôn tập các kiến thức phép tính cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa N, Z, phân số, rút gọn, so sánh phân số Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) - Làm các bài tập : 169, 171, 174 (SGK/tr67) - Trả lời các câu hỏi 2, 3, 4, (SGK/tr66) * Hướng dẫn bài 174 (SGK): So sánh A và B cách dùng số trung gian RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 107: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tiếp) I Mục tiêu: Kiên thức: - Ôn tập các qui tắc và tính chất các phép tính tập hợp số nguyên, trên phân số Ôn tập các kĩ rút gọn phân số, so sánh phân số Kĩ năng: - Rèn luyện các kĩ thực các phép tính, tính nhanh, tính hợp lý Thái độ: - Rèn luyện khả so sánh, tổng hợp cho HS * Trọng tâm: Kĩ thực các phép tính trên tập Z, trên phân số II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, phấn màu, bảng phụ - HS: Ôn tập theo HDVN tiết 106 III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ Kết hợp ôn tập Bài Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: (14 p) GV: Cho HS làm bài tập 169/66 Ghi bảng I.Ôn tập quy tắc và tính chất các phép toán trên N, Z Các phép toán: Cộng, trừ, nhân, chia, lũy HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào thừa - HS nhận xét * Bài 169 (SGK - tr66) a) Với a, n  N: GV hỏi: Lũy thừa bậc n a là gì? a n = a a  a a   a HS: Phát biểu lời n thua sô a GV: Khắc sâu công thức cho HS nắm GV: Hãy nêu quy tắc cộng, trừ, nhân, chia số nguyên ? HS: Lần lượt đứng chỗ nêu các quy Đinh Tiến Khuê Với a ≠0 thì a0 = b) Với a, m, n  N: am an = am + n am : an = am– n với a ≠ 0, m  n Trường THCS Mộc Nam tắc GV: Nêu các tính chất phép cộng và phép nhân số nguyên? HS: Tính chất giao hoán, kết hợp, cộng với 0, nhân với 1, cộng số đối, tính chất phân phối phép nhân phép cộng GV: Khắc sâu các quy tắc và tính chất cho HS nắm Cho HS áp dụng làm bài tập 171a,b,c/Tr67 HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét GV: Hoàn thiệnLưu ý HS cần quan sát các số để áp dụng các tính chất tính nhanh HS: Chữa bài tập vào (nếu sai) G/a: Số học (Học kì 2) Các tính chất: - Giao hoán - Kết hợp - Cộng với số - Nhân với số - Cộng số đối - Phân phối phép nhân phép cộng * Bài 171 (SGK/tr67) A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 = (27 + 53 ) +( 46 + 34) + 79 = 80 + 80 + 79 = 239 B = -377 - (98 – 277) = (- 377 + 277) – 98 = - 100 - 98 = - 198 C = -1,7 2,3 + 1,7 (-3,7) – 1,7 – 0,17 : 0,1 = - 1,7 (2,3 + 3,7 + + 1) = - 1,7 10 = - 17 II Ôn tập phân số Hoạt động 2: (22 p) GV: Khi nào PS nhau, nêu tính Định nghĩa, phân số nhau, rút gọn chất phân số? Cách rút gọn, phân số, quy đồng mẫu các phân số, so sánh phân số quy đồng mẫu, so sánh PS? HS: Lần lượt đứng chỗ trả lời theo yêu cầu câu hỏi GV: Cho HS thảo luận nhóm bài tập * Bài 174 (SGK/tr67): 174/tr67 2000 2000 HS: Các nhóm thảo luận  GV: Để so sánh ta có cách nào? Ta có: 2001 2001  2002 HS: QĐM, QĐT, dùng PS trung 2001 2001 gian…  2002 2001  2002 GV: Để so sánh A và B ta sử dụng cách nào cho hợp lý? 2000 2001 2000  2001 HS: Dùng phân số trung gian   2001 2002 2001  2002  - Đại diện nhóm lên bảng trình bày hay A > B - Nhóm khác nhận xét (bổ sung) GV: Khắc sâu lại các cách so sánh PS cho HS nắm Lưu ý: Cần chọn phương pháp so sánh cho hợp lý GV: Nêu quy tắc cộng, trừ, nhân, chia Các phép toán phân số phân số HS: Lần lượt đứng chỗ nêu các quy * Quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số tắc GV: Khắc sâu cách rút gọn, cách quy đồng mẫu, cộng, trừ, nhân, chia PS cho HS nắm ? Nếu các tính chất phép cộng và * Các tính chất phép cộng, phép nhân Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) phép nhân phân số phân số (tương tự trên Z) HS: Nêu các tính chất GV: Nhấn mạnh các tính chất áp * Bài 171d, e (SGK/tr67): dụng các tính chất số 3   0,4  2,75    1,2  : nguyên 11 D = Cho HS áp dụng làm bài tập 171d, 11 ( 4) 275  12 11       e/tr67 10 100 10 Hướng dẫn: phần d: Đổi các hốn số ,số  11 22  33  11  44  33     thập phân phân số… 10 10 10 Phần e: Đưa tử và mẫu các lũy thừa -88 = = -8 có cùng số và cùng số mũ rút 10 10 gọn HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét  5.7     5.5 7 E=  35 73   2.5.7   2.5.7   112   0, 415   : 0, 01  200  1  37, 25  b) B = 12 3 2 = GV: Chốt phương pháp làm GV: Cho HS làm bài tập 176/tr67 Tính: 13 19  23   0,5      :1  15 60  24 a) 15 2 2 = = 10 2 52 * Bài 176 (SGK/tr67): Tính 13 19  23   0,5      :1  15 60  24 a) 15 28    79  47      : 15 15 60     24 = 28 32  79 47  : 15 60 24 =  47 24      1 60 47 5 =  112   0, 415  : 0, 01   200  Hướng dẫn: Phần b nên tách tử và mẫu 1 để tính riêng  37, 25  (tương tự bài tập 171d) b) B = 12  112   121  T=  0, 415  : 0, 01   0, 415  :  200  100  200  HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào = (0,605 + 0,415) 100 = 1,02 100 = 102 - HS nhận xét 1  37, 25     37, 25 12 12 M = 12 GV: Hoàn thiện bài toán nhấn mạnh  37, 25 3, 25  37, 25  34 bước cho HS nắm = T 102 HS: Chữa bài tập vào (nếu sai)   M  34 Vậy B = Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Củng cố (3 p) Hệ thống lại kiến thức và các dạng bài tập tiết ôn tập Hướng dẫn nhà (5 p) - Xem lại kiến thức và các bài tập đã chữa - Ôn tập tính chất và quy tắc các phép toán, đổi hỗn số, số thập phân, số phần trăm phân số Ôn tập bài toán phân số (ở chương III) - BTVN: 173;175/tr67 SGK Hướng dẫn bài tập 175 (SGK): Để chảy đầy bể mình vòi A chảy hết: = 9h Để chảy đầy bể mình vòi B chảy hết: = ….(h) 1h vòi chảy được…….(phần bể) 1h vòi chảy được…….(phần bể) 1h vòi chảy được…….(phần bể) => thời gian hai vòi chảy đầy bể là… RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 108: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tiếp) I Mục tiêu: Kiên thức: - Cách giải dạng toán tìm x Cung cấp cho HS số kiến thức thực tế Kĩ năng: - Luyện kĩ giải các bài toán đố có nội dung thực tế đó trọng tâm là ba bài toán phân số và vài dạng khác chuyển động, nhiệt độ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức áp dụng kiến thức và kỹ giải bài toán vào thực tiễn * Trọng tâm: Kĩ giải ba bài toán phân số II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Ôn tập theo HDVN tiết 107 III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài ôn tập Bài Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết (14 p) I Lí thuyết Đinh Tiến Khuê Ghi bảng Trường THCS Mộc Nam GV: Nêu câu hỏi: ? Nêu quy tắc chuyển vế? G/a: Số học (Học kì 2) m ? muốn tìm n số b cho trước ta Quy tắc chuyển vế a–x=ba–b=x Ba bài toán phân số: * Tìm giá trị p/s số cho trước: làm nào? b m ?Muốn tìm số biết n nó a, ta làm nào? ? Tính tỉ số hai số a và b ta làm nào? Từ tỉ số đó hãy đổi tỉ số phần HS: Trả lời -> HS khác bổ sung GV: Chốt lại và ghi bảng Hoạt động 2: Bài tập ôn tập (24 p) Dạng 1: Toán tìm x G: Đưa bài tập tìm x yêu cầu HS nghiên cứu cách làm H: Đọc đề bàiThảo luận cách làm G: phần a, b cần làm gì trước tính x? H: Đổi các số là %, hỗn số phân sốRút gọnTính theo thứ tự G: phần b cần áp dụng tính chất nào, phần c cần áp dụng tính chất nào? H: Phần b áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng - Phần c áp dụng định nghĩa phân số coi x là thừa số chưa biết… - HS lên bảng làm- Cả lớp làm vào - HS nhận xét G: Hoàn thiện lời giải bàiKhắc sâu cách tính x cho HS nắm H: Chữa bài tập vào vở(nếu sai) Dang 2: Bài toán thực tế GV: Yêu cầu học sinh làm bài 173(SGK) ? đọc tóm tắt đề HS: đọc và tóm tắt đề bài GV: xuôi dòng, khúc sông; ngược dòng, m (m, n  N , n 0) n * Tìm số biết gi trị phn số nĩ: a: m (m, n  N * ) n a *Tìm tỉ số hai số: b hay a : b II Bài tập Bài tập 1: Tìm x, biết: 9 x  x   0,125  8 a) 4 x 1  x 1:   1 b) x – 25% x =  x(1 –25%) = 25   1 x 1   x      x   4  100   x :     3  3x  3x  1 1       1 :     28   28 c)  3x   3x     7 6 x : 7  x = -2  Bài tập 173 (Tr67 – SGK) Tóm tắt: Một khúc sông: Xuôi dòng Ngược dòng Vận tốc dòng nước: 3km/h Tính độ dài khúc sông đó? Giải: khúc sông: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam ? Một dòng nước chảy ? ( khúc sông), ứng với 3km ? Độ dài khúc sông G/a: Số học (Học kì 2) Khi xuôi dòng, canô khúc sông: ? Bài toán này thuộc dạng toán Khi ngược dòng, canô khúc nào? HS: Bài toán - tìm số biết giá trị phân số nó GV: Yêu cầu lớp làm bài 175 (SGK) HS: Đọc đề tóm tắt đề ? Nêu điều đã biết, phải tìm, thực nào? HS: Thảo luận chung - Tìm thời gian vòi A mình chảy đầy bể - Tìm thời gian vòi B mình chảy đầy bể - Cả hai vòi chảy chảy bao nhiêu phần bể => Thời gian để hai vòi chảy đầy bể… GV: Gọi HS lên bảng trình bày HS: - Một HS trình bày cách giải trên bảng - Lớp thực cá nhân vào vở, nhận xét bài làm bạn sông: Một dòng nước chảy được: 1 1 (  )  15 ( Khúc sông), ứng với 3km Độ dài khúc sông là: 3: 45( km) 15 Bài tập 175 (Tr67 – SGK) Tóm tắt : Hai vòi cùng chảy vào bể 1 Chảy bể, vòi A Vòi B Hỏi Hai vòi cùng chảy bao lâu thì đầy bể Giải: Nếu chảy mình để đầy bể thì vòi A phải : 1 :  9 2 (giờ) Nếu chảy mình để đầy bể thì vòi B phải : 1 9  4:2=4 (giờ) Trong giờ, vòi A chảy được: 1:9= (bể) Trong , vòi B chảy được:  1: (bể) Trong hai vòi chảy được: Cho HS tìm hiểu bài tập 178/68 SGK HS: Đọc và tìm hiểu bài tập 178 GV: GT cho HS tỉ số vàngCho HS lên bảng làm phần a, b, c HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào GV: Hoàn thiện lời giải HS: Chữa bài tập vào Đinh Tiến Khuê   9 (bể) Thời gian hai vòi cùng chảy vào bể là: 1 : = (giờ) Bài tập 178(Sgk – tr67) Tỉ số vàng : 0,618 a) Chiều rộng 3,09 m => chiều dài là: 3,09 (1 : 0,618) = m b) Chiều rộng là: 4,5 : (1 : 0,618) = 2,781 m Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) c) Tỉ số chiều dài và rộng là: 15,4:  1: 0,618 => không phải tỉ số vàng Củng cố (3p) - Nhắc lại ba bài toán phân số? - Chú ý áp dụng quy tắc chuyển vế tìm x Hướng dẫn nhà (13 p) - Xem lại kiến thức và các dạng bài tập đã chữa - Ôn lại lý thuyết và các dạng bài tập HKII đã học RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 111: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II (PHẦN SỐ HỌC) I Mục tiêu: Kiên thức: - Nhận xét đánh giá kết toàn diện học sinh qua bài làm tổng hợp phân môn: Số học Kĩ năng: - Đánh giá kĩ giải toán, trình bày diễn đạt bài toán - Học sinh củng cố kiến thức, rèn cách làm bài kiểm tra tổng hợp Thái độ: - Học sinh tự sửa chữa sai sót bài * Trọng tậm: Chữa các lỗi sai HS bài kiểm tra học kỳ II (phần số học) II Chuẩn bị: - Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu nhược điểm học sinh - Học sinh: xem lại bài kiểm tra, trình bày lại bài KT vào bài tập III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1 p) Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Bài Hoạt động 1: Trả bài (4 p) - GV nhận xét kết làm bài học sinh: Số bài đạt điểm giỏi (8->10): Lớp 6A: 17 ; lớp 6B,E: Số bài đạt điểm khá (7->7,5): Lớp 6A: ; lớp 6B,C,D,E: Số bài đạt điểm trung bình (5->6,5): Lớp 6A: 8; 6B: 8; 6C: 13, 6D: 14; 6E: 19 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Số bài bị điểm 5: Lớp 6A: 1; 6B: 21, 6C: 14, 6D: 13; 6E: Điểm thấp nhất: Lớp 6A: 3; 6B: 1,5; 6C,D: 2,5; 6E: - Lớp trưởng lên nhận bài và trả bài cho các bạn Hoạt động 2: Chữa bài kiểm tra HK phần số học (20 p) * GV đưa đáp án đúng phần trắc nghiệm khách quan và giải thích cho HS HS: Ghi đáp án vào (nếu sai) Bài 1: (phần số câu - điểm) Mỗi câu khoanh đúng cho 0,25 điểm Câu Đáp D A D A B C A B án * GV gọi HS lên chữa bài phần tự luận Bài 2: a) Thực phép tính (tính nhanh Bài 2: (2 điểm) a) Thực phép tính (tính nhanh nếu có thể) có thể) 5 5  1 11 11 ?: Nêu cách làm hợp lí? HS: áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng GV: Gọi HS lên bảng trình bày HS: HS trình bày, HS khác nhận xét GV: Đánh giá và hoàn thiện HS: Chữa lại bài vào (nếu sai) b) Tìm x, biết:     x  5   Gợi ý: Đổi các hỗn số phân số tìm thành phân chưa biết phép tính -> x = ? GV: Gọi HS lên bảng trình bày HS: lên chữa bài GV: gọi HS # nhận xét bổ sung => Hoàn thiện lời giải và chốt phương pháp HS: Chữa lại bài vào (nếu sai) 5 5  1 11 11 5       1  11 11  5   6 5  1  6 =1 (0,25đ) (0,5đ) b) (1 điểm) Tìm x, biết:     x  5   1  x 5 : 2 16  2x  32 2x   15  41 x :2 30  41 x 60 Bài 3: Ba vòi cùng chảy vào bể không chứa nước Nếu mở riêng vòi Bài 3: (2 điểm) thì vòi thứ chảy đầy bể giờ, a) Trong giờ: vòi thứ hai chảy đầy bể giờ, vòi Đinh Tiến Khuê (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) Trường THCS Mộc Nam thứ ba chảy đầy bể Hỏi: a) Trong vòi chảy phần bể ? b) Trong ba vòi chảy phần bể ? ?: Nêu cách làm HS: Trình bày hướng giải GV cùng HS hoàn thiện lời giải HS: Chữa lại bài vào (nếu sai) GV: Nhấn mạnh và chốt cách làm dạng toán này G/a: Số học (Học kì 2) Vòi thứ chảy (bể) Vòi thứ hai chảy (bể) Vòi thứ ba chảy (bể) b) Trong ba vòi chảy được: (0,25đ) 1 47 + + = 60 (bể) (0,5đ) Vậy ba vòi chảy 47 Hoạt động 3: Chỉ lỗi sai 60 (bể) HS (12 p) * Bài 1: Phần trắc nghiệm nhiều em làm đúng, còn số em chưa nắm các khái niệm, các tính chất, qui tắc nên còn làm sai như: Thu Giang(6A), Đạt, Vượng, Tài, Thế, Quyết, Hùng, Huệ, …(6B) * Bài 2: +) phần a, đa số các em lớp 6A vận dụng đúng tính chất phân phối Xong lớp 6B nhiều HS chưa nắm tính chất này nên làm sai vận dụng +) phân b, nhiều em lớp 6A làm đúng Nhưng lớp 6B, nhiều em đã sai kiến thức vận dụng tìm thành phần chưa biết phép tính hay quy tắc chuyển vế bài tìm x dẫn đến kết sai * Bài 3: Ở lớp 6A nhiều em làm đúng cách trình bày bài chưa nhắn gọn Ở lớp 6B không có em nào tìm cách làm dạng bài này - HS chữa các lỗi, sửa chỗ sai vào ghi Củng cố (5 p) -GV tổng kết kiến thức phần số học đã chữa bài kiểm tra học kỳ II Hướng dẫn nhà (3 p) - Làm lại bài kiểm tra HKII phần số học vào bài tập - Xem lại bài kiểm tra HKII phần hình học - Tiết sau trả bài kiểm tra học kỳ II (phần hình học) RÚT KINH NGHIỆM: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Ngày 03/5/2014 Ngày soạn : 02/5/2014 Ngày dạy : 09/5/2014(6A) Ngày dạy : 09/5/2014(6B) Tiết 32 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II (PHẦN HÌNH HỌC) I Mục tiêu Kiên thức: - Củng cố và khắc sâu các kiến thức, kỹ liên quan đến bài kiểm tra học kỳ phần hình học Kĩ năng: - HS hiểu và nắm đáp án đúng bài kiểm tra học kỳ, rèn kĩ trình bày Thái độ: - Thấy chỗ sai mình mắc phải bài kiểm tra và khắc phục sai lầm đó * Trọng tậm: Chữa các lỗi sai HS bài kiểm tra học kỳ II (phần hình học) II Chuẩn bị - GV: Đáp án bài kiểm tra học kỳ - HS: Làm lại bài kiểm tra trước lên lớp, chuần bị câu hỏi III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài (Trả bài, chữa bài kiểm tra) Hoạt động 1: Trả bài - GV nhận xét kết làm bài học sinh - Lớp trưởng lên nhận bài và trả bài cho các bạn Hoạt động 2: Chữa bài kiểm tra HKI phần hình học Bài 1: Mỗi câu đúng cho 0,25 điểm * GV đưa đáp án đúng phần trắc Câu 10 11 12 nghiệm khách quan Đáp án C C D A - HS xem lại bài làm mình * GV yêu cầu HS đọc đề bài Bài 4: (3 điểm) HS: Đọc đề và nghiên cứu đề bài Vẽ hình đến phần a: (0,25đ) GV: - Nội dung bài tương tự bài n 37 (SGK – tr87) mà chúng ta đã y làm z - Gọi 1HS lên bảng vẽ hình HS: HS lên bảng vẽ hình, HS t khác vẽ hình vào GV: Vẽ hình đúng đến phần a x 0,25 điểm O Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam GV cùng HS đưa đáp án đúng bài ? Nêu cách tính số đo góc yOz? HS: Lập luận và tính theo bước sau : - Lập luận tia Oy nằm hai tia Ox và Oz - Lập hệ thức cộng góc - Thay số đo và tính góc yOz GV: Gọi HS lên bảng trình bày phần a ?: Nêu cách tính số đo góc tOn? HS: Đưa hướng giải GV: Chốt lại có cách tính số đo góc tOn:    Cách 1: xOt + tOn = xOn    => tOn = xOn - xOt    Cách 2: tOn = yOt + yOn G/a: Số học (Học kì 2) a) Vì trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox   có xOy < xOz (500 < 1400 ) => Tia Oy nằm hai tia Ox và Oz (0,5đ)     xOy + yOz = xOz (0,25đ) 0  hay 50 + yOz =140   yOz =1400 -500 = 900 (0,25đ)  b) Vì Ot là tia phân giác xOy 500 250 xOy   xOt = =  Vì On là tia phân giác xOz (0,25đ) 140 700    xOn = xOz = (0,25đ) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox có   xOt < xOn (250 < 700)  Tia Ot nằm hai tia Ox và On (0,25đ) GV phân tích hai cách cho HS    thấy làm theo cách chặt chễ  xOt + tOn = xOn (0,25đ) và ngắn gọn  Hay 250 + tOn = 700 (0,25đ) GV cùng HS trình bày bài giải mẫu   tOn = 700 – 250 = 450 (0,25đ) theo cách HS: Hoàn thiện lời giải vào GV: Yêu cầu HS nhà trình bày theo cách 2, lưu ý không cần chứng minh tia Oy nằm tia Ot và On mà dễ dàng thấy Hoạt động 3: Chỉ lỗi sai HS * Bài 1: Phần trắc nghiệm hình nhiều em làm đúng, còn số em chưa nắm các khái niệm hình học, các tính chất nên còn làm sai như: Đạt, Tài, Vượng, Mai Phương, …(6B) * Bài 4: - Lớp 6A đa số các em vẽi ình và trình bày bài làm chính xác, chặt chẽ nên điểm tối da bài - Lớp 6B: +) Một số em vẽ chưa chính xác số đo các góc, vẽ sai tia phân giác góc theo đề bài: Đạt, Tài, Hiếu, Nam,… +) Nhiều em không làm bài Một số em làm phần a trình bày chưa rõ ràng, đẹp: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Số học (Học kì 2) Trong lớp có em Hiền, Hạnh làm trọn vẹn bài hình - HS chữa các lỗi, sửa chỗ sai vào ghi Củng cố -GV tổng kết kiến thức phần hình học đã làm -Chú ý các kiến thức tính số đo góc, tia phân giác góc Hướng dẫn nhà - Làm lại bài kiểm tra HK II phần hình học vào bài tập - Ôn tập toàn kiến thức chương trình toán Lưu ý kĩ thực các phép tính trên phân số, hỗn số, số thập phân; kĩ tính số đo góc Chuẩn bị cho khảo sát đầu năm và học chương trình lớp RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/5/2014 Đinh Tiến Khuê