Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên đại học ở Việt Nam hiện nay

Trong bài viết này, tác giả tập trung luận giải những lý thuyết cơ sở của vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức; Phân tích nguyên nhân ảnh hưởng và đề xuất một số giải pháp khắc phục vấn đề cho sinh viên đại học ở Việt Nam hiện nay.

Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, Số 48, 2020 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY PHẠM THỊ LAN Khoa Lý luận trị, Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thulandhsp@gmail.com Tóm tắt Nước ta giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ xu hội nhập quốc tế với nhiều biến động phức tạp xã hội Trước biểu suy thoái đạo đức, lối sống phận sinh viên việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam trở nên quan trọng cần thiết Trong viết này, tác giả tập trung luận giải lý thuyết sở vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức; phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đề xuất số giải pháp khắc phục vấn đề cho sinh viên đại học Việt Nam Từ khóa Đạo đức, giáo dục đạo đức, sinh viên đại học IMPROVING THE EFFICIENCY OF ETHICAL EDUCATION FOR UNIVERSITY STUDENTS IN VIETNAM TODAY Abstract: In the current period, our country is uder the strong impact of the international intergration trendwith many complicated changes of society.Facing the expression of moral decline and the lifestyle of a part of the students Therefore the ethical education for Vietnamese students becomes even more important and necessary In this article, the author focuses on interpreting the basic theories of ethics and ethical education; analyzing the causes of influence and proposing some solutions to overcome the problem of ethical education for university students in Vietnam today Keywords Ethics, ethical education, university students ĐẶT VẤN ĐỀ Đạo đức vấn đề có ý nghĩa định chiều hướng vận động hưng thịnh quốc gia Dưới tác động kinh tế vấn đề đạo đức lại trở nên quan trọng người sống xã hội Việt Nam Dưới tác động mạnh mẽ cách mạng công nghiệp lần thứ diễn tất lĩnh vực đời sống xã hội, giáo dục đạo đức cho sinh viên đại học Việt Nam trở thành vấn đề quan tâm toàn ngành giáo dục xã hội Để không ngừng nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam nay, phải phân tích rõ nguyên nhân ảnh hưởng tới trình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Việt Nam điều vô cần thiết Đây nhiệm vụ thiết thực để đổi mạnh mẽ giáo dục, đào tạo theo hướng “coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học” NỘI DUNG 2.1 Những vấn đề chung đạo đức giáo dục đạo đức Đạo đức vấn đề có ý nghĩa định chiều hướng vận động hưng thịnh quốc gia Dưới tác động kinh tế vấn đề đạo đức lại trở nên quan trọng người sống xã hội Việt Nam Đạo đức vấn đề nhà tư tưởng triết học đề cập đến từ lâu xã hội thời đại quan tâm coi trọng Với Khổng Tử đạo đức gốc người, nói đến người trước hết nói đến đạo đức Đúng thiên “Học nhi” – Sách Luận ngữ viết: “Làm người có nết hiếu, đễ dám xúc phạm bề Khơng thích xúc phạm bề mà thích làm loạn chưa có Người qn tử chăm vào việc gốc, gốc mà vững đạo đức sinh Hiếu, đễ gốc đức nhân ” [2] Nhà tư tưởng lỗi lạc Phương Tây Democritus đưa quan niệm đạo đức gắn liền với hành vi người ông cho “Niềm vui bất mãn tạo thành ranh giới hữu ích có hại” [1] Ở Việt Nam có nhiều quan niệm khác đạo đức Các tác giả nhìn nhận vấn đề đạo đức dựa nhiều góc độ, nhiều cách tiếp cận, đưa quan niệm tương đối gần gũi, dễ hiểu khái © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 30 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY quát như: “Đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc biệt, bao gồm hệ thống quan điểm, quan niệm, quy tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội Nó đời, tồn biến đổi từ nhu cầu xã hội mối quan hệ người với người, cá nhân với xã hội” [5] Có thể nói với vận động phát triển xã hội, quy tắc, chuẩn mực đạo đức biến đổi theo; với cách hiểu có khác lại có quan điểm thống trọng giáo dục đạo đức nhân văn, thực cơng tác giáo dục nhiều hình thức khác nhau; việc giáo dục đạo đức cho sinh viên điều quan trọng cần thiết Giáo dục đạo đức hiểu trình truyền tải, gắn kết phát triển người học kiến thức kỹ năng, thái độ, giá trị kỹ cần thiết sống Đạo đức lồng ghép vào định hướng phát triển kỹ nhận thức, giải vấn đề, hiểu biết, thái độ hành vi ứng xử xã hội khía cạnh cảm xúc tác động đến tư đạo đức người học Do vậy, khoa học đạo đức nghiên cứu hệ thống quy tắc ứng xử trang bị cho người học để làm chuẩn cho hành vi ứng xử, để nhận thức hành động, phân biệt điều đúng, sai sống hàng ngày Các nhà khoa học nghiên cứu triết học giáo dục giáo dục đạo đức mục đích giáo dục đạo đức giúp sinh viên trở thành người biết tự chủ hành vi, hành động đắn, đồng thời tạo gắn kết với giá trị tôn trọng trách nhiệm cá nhân thân cộng đồng xã hội Nhìn chung hiểu giáo dục đạo phần trình giáo dục đào tạo người để họ trở thành người vừa có kiến thức hiểu biết lĩnh vực đời sống vừa có cách ứng xử đắn “tổng hòa mối quan hệ xã hội” để giúp họ trở thành người có tư đạo đức, có hạnh phúc, trở thành người có ích xã hội Cách hiểu nhấn mạnh việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trở thành nhiệm vụ cấp bách, nhiệm vụ hàng đầu gia đình, nhà trường tồn xã hội 2.2 Những nhân tố tác động đến trình giáo dục đạo đức sinh viên 2.2.1 Do phát triển kinh tế Sự phát triển kinh tế mở nhiều hội lợi nhuận nên họ tìm cách kìm hãm lẫn nhau, lợi dụng lẫn nhau, kẻ lớn bắt nạt kẻ nhỏ, coi đồng tiền quyền lực vạn năng, quan tâm đến đời sống tinh thần người, sẵn sàng vi phạm quy định đạo đức, lừa đảo lẫn miễn kiếm nhiều tiền Từ ảnh hưởng đến phận sinh viên với lối sống vị kỷ, thờ không quan tâm trước lợi ích cộng đồng xã hội làm ảnh hưởng xấu đến giá trị đạo đức lối sống sinh viên Mặt khác, bùng nổ công nghệ thơng tin tạo nên đua địi sinh viên mua sắm điện thoại di động thông minh, từ em vào internet, lên mạng xã hội, chơi game,vào trang web đen, hình ảnh phim gây tác động không tốt phát triển nhân cách sinh viên làm cho giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ngày bị mai một, làm hư hỏng em tính tị mị, hiếu động tuổi lớn Vấn đề diễn khắp vùng, miền, thành phần xã hội khác Vì số ảnh hưởng nêu trên, có phận nhỏ sinh viên chưa có cách ứng xử phù hợp giao tiếp hành động thân thầy cô giáo Và thể thái độ thiếu tôn trọng thầy cô không vừa ý mình, bực bội điều mà chưa nhận lỗi lầm sinh viên họ mang theo bực bội đăng lên trang mạng xã hội bình luận thầy đó, điều làm ảnh hưởng trực tiếp đến nhân cách suy thoái đạo đức nghiêm trọng số sinh viên Mặt khác, việc nghỉ học, gian lận thi cử trở nên phổ biến hơn, lẽ sinh viên chuyển sang học theo hình thức tín hình thức học sinh viên phép nghỉ học số buổi học định phụ thuộc vào số lượng tín mơn học cần tích lũy 2.2.2 Sự phối hợp gia đình, nhà trường xã hội chưa thật đồng - Về phía gia đình: Do gia đình dạy dỗ, chăm sóc yêu thương chưa thật cách Thời gian chủ yếu em sống với gia đình giao tiếp ngồi xã hội, gia đình mai trường người bố mẹ người thầy suốt đời em Vì vậy, thái độ hành vi, cử cha mẹ tác động mạnh mẽ, sâu sắc đến hình thành nhân cách sinh viên Thực tế có gia đình cha mẹ không gương mẫu, cha mẹ ly hôn, thiếu quan tâm Buông lỏng việc giáo dục con; không gia đình lo quan tâm đến cơng việc kiếm tiền, lo sơng mưu sinh có thời gian quan tâm đến Khi đến trường học lúc nhà cha mẹ chẳng quan tâm đến cần học gì, phải làm cho cái, chưa tạo điều kiện cho học tập nhà cách tốt Việc liên lạc với giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn cịn hạn chế Cũng từ đó, việc giáo dục đạo © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 31 đức em nhiều hạn chế, chí khơng hiệu Với sinh viên bước vào giảng đường đại học, em đến từ vùng quê, thành phố khác nên khoảng cách giàu nghèo gây bất bình đẳng xã hội Hiện tượng “kẻ ăn khơng người lần khơng ra” Nhiều cơ, cậu nhà giàu có điều kiện suốt ngày lỏng, tiêu xài tiền tiếc Ngược lại, khơng sinh viên nhà nghèo sống lay lắt nhà trọ tạm bợ, vừa học lại vừa cặm cụi làm thêm để giúp đỡ gia đình việc chi tiêu sống Sinh viên hầu hết sống xa gia đình, thiếu thốn tình cảm cha mẹ nên tượng sống thử trở thành trào lưu số nơi Mặc dù sinh viên hiểu lối sống thử hồn tồn khơng phù hợp với văn hóa sống ngược lại với giá trị tốt đẹp dân tộc Lối sống biểu xuống cấp nghiêm trọng mặt đạo đức mộsố phận sinh viên - Về phía nhà trường Cùng với phát triển xã hội Việt Nam vấn đề lo ngại đạo đức học đường phận sinh viên xuống cấp, dẫn đến vụ án nghiêm trọng, hành vi gian lận nhiều góc độ khác Đó biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức sinh viên Sự xuống cấp đạo đức có nhiều nguyên nhân song phần trách nhiệm thuộc nhà trường – nơi giáo dục hình thành phẩm chất đạo đức Do chương trình, nội dung giảng dạy nhà trường, có việc tưởng nhỏ lại tác động đến trình hình thành nhân cách sinh viên; nhiều nhà trường quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, nhân cách sinh viên Việc dạy đạo đức nhà trường coi nhiệm vụ cần thiết quan trọng để giảm bớt xuống cấp mặt đạo đức Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức mang nặng tính lý thuyết khơng gắn liền với đời sống, thiếu kỹ sống Chương trình học với kiến thức mang nặng tính triết học, hàn lâm, khơ cứng chưa mang đậm tính thực tiễn Một số giảng viên lại cho việc dạy học giáo dục đạo đức thơng qua mơn lý luận trị Chúng ta biết kiến thức môn học có tính giáo dục cả, mà người dạy lồng ghép để định hướng tư tưởng cho sinh viên Người dạy coi trọng nặng dạy chữ lại nhẹ dạy người, biết truyền thụ kiến thức chuyên môn, không quan tâm đến uốn nắn chỉnh sửa hành vi sai trái sinh viên Vì vậy, đến lúc phải thay dạy đạo đức xa vời, trường cần giáo dục cho sinh viên lối sống nhân ái, bao dung, độ lượng cách ứng xử chuẩn mực đạo đức mối quan hệ xã hội - Về phía xã hội Việc học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức cho sinh viên việc làm cần thiết nhận quan tâm xã hội Sinh viên cần xác định nhiệm vụ trọng tâm học tập tu dưỡng rèn luyện đạo đức Cần tổ chức cho sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện tình nguyện mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo, phong trào đền ơn đáp nghĩa qua để sinh viên thường xuyên, tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp giá trị đạo đức, sống chân thành, trung thực, yêu thương giúp đỡ người xã hội, để hình thành sinh viên có lịng nhân bao dung, hành vi ứng xử mang tính văn hóa Trách nhiệm xã hội phải quan tâm đầy đủ đến việc giáo dục đạo đức, tiếp thu hoàn thiện chuẩn mực đạo đức góp phần khắc phục suy thoái đạo đức xã hội Với tác động không tốt tư tưởng văn hóa xấu, ngoại lại mặt trái kinh tế thị trường biểu suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, mang theo lối sống thực dụng Các tệ nạn xã hội xâm nhập ảnh hưởng trực tiếp trường học, số sinh viên bị sa vào tệ nạn xã hội chí gây án giết người cướp nhiên số không phổ biến lại có xu hướng gia tăng, làm suy thối nhân cách đạo đức, gây nỗi đau cho người thân mình, ảnh hưởng khơng nhỏ trực tiếp đến công tác giáo dục đạo đức sinh viên, đến an ninh trật tự xã hội 2.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên đại học Việt Nam 2.3.1 Tăng cường việc giáo dục tư tưởng trị pháp luật cho sinh viên đại học Việt Nam Tiếp tục giáo dục cho sinh viên thấy chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, trang bị cho sinh viên giới quan phương pháp luận khoa học đắn; giúp sinh viên nhận thức đắn tự nhiên, xã hội tư để tạo niềm tin khoa học hành động sinh viên Từ đó, giáo dục cho sinh viên hiểu rõ có nhận thức hành động đắn chủ trương, đường lối, quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước Bản thân sinh viên tự ý thức hành động để trở thành người cơng dân tốt, có ích cho xã hội Luôn sống, học tập làm việc theo Hiến pháp Pháp luật Hình thành sinh viên lòng yêu quê hương đất nước, nhận thức đắn đường tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội tất yếu lịch sử Để sinh viên thấy thái độ trách © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 32 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY nhiệm trước vận mệnh đất nước, dân tộc Việt Nam mà Hồ Chí Minh gương sáng đạo đức cho hệ sinh viên Việt Nam tiếp tục học tập, rèn luyện phấn đấu Giáo dục pháp luật đóng vai trị quan trọng việc giáo dục giá trị đạo đức tạo môi trường pháp lý để bảo vệ phong tục tập quán, truyền thống tốt đẹp dân tộc Giáo dục pháp luật giúp sinh viên định hướng hành vi người xây dựng lối sống cho sinh viên Trên thực tế, sinh viên chủ yếu sống nông thôn, quen lối sống lệ làng, tục lệ, lề lối truyền thống lâu đời nên hiểu biết pháp luật sinh viên cịn bị hạn chế, chí coi thường pháp luật: “phép vua thua lệ làng”, “vua thua thằng liều”, tình trạng thiếu hiểu biết pháp luật tự xã hội Đảng Cộng sản khẳng định rõ: “Mơi trường văn hóa bị xâm hại, lai căng, thiếu lành mạnh, trái với phong mỹ tục, tệ nạn xã hội, tội phạm xâm nhập sản phẩm dịch vụ độc hại làm suy đồi đạo đức, thiếu niên đáng lo ngại” [4] Vì vậy, phải giáo dục pháp luật cho sinh viên hiểu rõ để khơng vướng vào văn hóa thiếu lành mạnh Giáo dục đạo đức phải liền với pháp luật Đạo đức pháp luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động thúc đẩy phát triển Việc hoàn thiện thể chế thực thi pháp luật đẩy lùi tượng tiêu cực xã hội, thúc đẩy mối quan hệ giáo dục pháp luật sâu rộng đến sinh viên Ở môi trường học đường, nhiều chịu tác động mặt trái kinh tế thị trường làm tha hóa phận sinh viên với biểu lười học, ý thức học tập kém, tiếp thu thụ động, gian dối học tập thi cử ngày trở nên phổ biến Hiện công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên nhiều hạn chế, tình trạng vi phạm đạo đức sinh viên có chiều hướng gia tăng Một số sinh viên không coi trọng môn học pháp luật, mơn trị trường đại học, sinh viên ln có ý nghĩ mơn học phụ, học qua… từ dẫn đến vi phạm pháp luật cách đáng tiếc Cần có quy chế quản lý nghiêm khắc sinh viên theo pháp luật nhà nước theo nội quy nhà trường Tuy nhiên cần có sách quan tâm đến sinh viên nghèo vượt khó, sinh viên vùng sâu, vùng xa, biển đảo… để giúp em có hứng thú học tập, hiểu điều nên làm khơng nên làm Từ đó, giúp em tự định hướng điều chỉnh hành vi thân Để làm điều cần quan tâm Đảng Nhà nước việc xây dựng hoàn thiện rõ quy định pháp luật, văn hóa, đạo đức góp phần tơn tạo, giữ gìn giá trị truyền thống đạo đức dân tộc Cần có sách quan tâm đẩy mạnh xây dựng môi trường học tập lành mạnh, học hỏi kinh nghiệm giới để bước hoàn thiện hệ thống pháp luật, mở nhiều hội cho sinh viên tích cực học tập, xây dựng lối sống Qua đó, giúp sinh viên ý thức đầy đủ trách nhiệm đất nước, với gia đình, nhà trường xã hội 2.3.2 Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên đại học Việt Nam Như biết, gia đình ln coi tế bào xã hội, cầu nối cá nhân với xã hội, nơi ươm mầm nuôi dưỡng nên phẩm chất nhân cách người xã hội “Mơi trường gia đình tạo nguồn gốc nhân cách đứa trẻ, môi trường khơng ổn định, nhiễu loạn ảnh hưởng nhiều đến hình thành nhân cách trẻ” [8] Bởi gia đình nơi sống bắt đầu tình yêu không kết thúc Là điểm tựa vững nhất, bến đỗ bình yên người Gia đình giúp người vượt qua khó khăn sống, nơi tạo niềm tin hy vọng để vượt qua vất vả, khó khăn sống Xã hội phát triển có nhiều mối quan hệ khác nhau, khơng có mối quan hệ tình cảm gia đình lẽ gia đình giúp người gắn kết với nhau, giúp xã hội phát triển phát triển Từ giúp sinh viên hiểu gia đình nơi ni dưỡng người người thân yêu ruột thịt chúng ta; nơi mái ấm có cha mẹ, ơng bà anh chị em Từ đó, tạo thêm cho sinh viên nghị lực tự tin bước vào sống đầy gian nan thử thách vững bước vượt qua để hoàn thành tốt nhiều biến động thử thách lớn lao Đảng Cộng sản Việt Nam rõ “Chăm lo giáo dục, đào tạo rèn luyện hệ trẻ trách nhiệm Đảng, Nhà nước, tổ chức hệ thống trị, gia đình, nhà trường toàn xã hội” [3] Văn kiện đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định: “Kết hợp phát huy đầy đủ vai trò xã hội, gia đình nhà trường, tập thể lao động, đoàn thể cộng đồng dân cư việc chăm lo xây dựng người Việt Nam giàu lòng yêu nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân, có tri thức, sức khỏe, lao động giỏi, sống có văn hóa, nghĩa, có tinh thần quốc chân chính” [4] Lúc sinh thời, Hồ Chí Minh dạy: “Khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền, đào núi lấp biển, chí làm nên” [6] giúp niên biết yêu quê hương, đất nước; yêu Tổ quốc, yêu nhân dân yêu chủ nghĩa xã hội… Bởi lẽ tạo nên động lực tinh thần vững chắc, khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tự tơn dân tộc với ý chí tâm khơng chịu khuất phục, kiên cường © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 33 với tình yêu Tổ quốc… Từ hình thành cho sinh viên ý thức tự vươn lên để làm chủ sống góp phần xây dựng giữ gìn lối sống tốt đẹp người Việt Nam thời đại Giáo dục đạo đức cho sinh viên việc làm cần thiết quan trọng Theo Hồ Chí Minh, đạo đức từ trời sa xuống mà kết trực tiếp hoạt động giáo dục rèn luyện than người Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục em việc chung gia đình, trường học xã hội Bố mẹ, thầy giáo người lớn phải phụ trách” [7] Với xu hội nhập quốc tế mở cho sinh viên hội thách thức lớn mà thách thức lớn tác động mặt đạo đức Với kinh nghiệm sống non trẻ, với bồng bột sinh viên dễ bị cán dỗ trước giá trị vật chất, dễ bị vào vịng xốy đồng tiền mà có quên giá trị làm người, tự đánh lương tâm danh dự mình… Để điều chỉnh tốt mối quan hệ xã hội sinh viên phải tự ý thức làm hiểu tiền quan trọng khơng phải tất cả, mà có thứ quan trọng nhân phẩm người Để làm tốt điều cần có thống gia đình, nhà trường xã hội cần xây dựng đời sống văn hóa, nếp sống cho tầng lớp nhân dân, có sinh viên Phải bắt đầu xây dựng lối sống từ gia đình, đến trường học tạo khơng gian văn hóa lành mạnh để sinh viên sống, học tập lao động hưởng thụ Bên cạnh đó, gia đình, nhà trường xã hội phải thường xuyên trao đổi, phối hợp với để bồi đắp cho sinh viên giá trị đạo đức sở định hướng xây dựng lối sống cho sinh viên Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục mục tiêu, mục đích, hướng để thúc đẩy trình nhận thức sinh viên Nếu tách rời dẫn đến dao động, hoang mang việc tiếp nhận giá trị tốt đẹp phẩm chất nhân cách để sinh viên trở thành cơng dân có ích cho đất nước 2.3.3 Phát huy ý thức tự giác, tự giáo dục sinh viên đại học Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Tài Đức phẩm chất thống người Nếu đạo đức tiêu chuẩn cho mục đích hành động tài phương tiện để thực mục đích Vì vậy, tài đức song hành Nguyên tắc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức nói đơi với việc làm; lý luận thực tiễn phải thống với sở tảng đánh giá đạo đức người Từ đúc kết thực tiễn việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên đại học cần thiết để phát huy tính tự giác, tự giáo dục sinh viên gắn với việc thực nhiệm vụ học tập Thứ nhất, sinh viên phải xác định mục tiêu học tập đắn Bản thân họ người có định đến q trình học tập mình, sinh viên phải xây dưng cho động học tập đắn; học để mở rộng hiểu biết, học để làm việc, học để hồn thiện thân để góp phần thúc đẩy cải tạo phát triển xã hội Nếu sinh viên xác định động học tập tạo nên thái độ tích cực học tập sinh viên Thứ hai, sinh viên cần chủ động xây dựng kế hoạch học tập tâm thực kế hoạch cách nghiêm túc Muốn thực tốt sinh viên phải phân kế hoạch khác ngắn, trung dài để có điều chỉnh phù hợp trình học tập Tuy nhiên, kế hoạch học tập đề thực tế phải dựa khả lực thân họ Thứ ba, sinh viên cần xây dựng phương pháp tự học hiệu Tự ý thức việc tự học giữ vai trị vơ quan trọng việc lĩnh hội tri thức hình thành nên phẩm chất đạo đức cá nhân sinh viên Bản thân sinh viên phải tự rèn luyện cho kỹ tự học để có kết cao Để đạt hiệu phương pháp tự học sinh viên phải bắt đầu tự đọc sách nhà, đọc giáo trình trước đến lớp, tự tìm hiểu học mới… Việc phát huy phương pháp học tập tạo thái độ đắn với việc học tập giúp đỡ bạn bè học tốt, tạo thành lập học nhóm để bổ sung kiến thức lẫn nhau, giúp đỡ lẫn phải phát triển đường học tập sinh viên Thứ tư, thực tốt nội quy, quy chế nhà trường, học đầy đủ, giờ, nghiêm túc học tập, thi cử, ln có thái độ tơn trọng thầy giáo, người tuổi Mỗi sinh viên đến từ vùng quê khác nhau, việc hỗ trợ, quan tâm chia sẻ, giúp đỡ lẫn để vươn lên học tập, rèn luyện tốt, học hỏi lẫn để thân sinh viên tự hồn thiện mình; tham gia hoạt động phong trào nhà trường tổ chức Với hoạt động thể thao, văn hóa văn nghệ, phong trào đền ơn đáp nghĩa, hoạt động tình nguyện mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo Thông qua hoạt động sinh viên có điều kiện học hỏi hoàn thiện phẩm chất đạo đức cá nhân sinh viên © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 34 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KẾT LUẬN Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền với lập nghiệp thân với tương lai cộng đồng, dân tộc, trau dồi học sinh, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại” [9] Giáo dục đạo đức sinh viên có ý nghĩa quan trọng, sinh viên người có tri thức lực lượng kế thừa phát huy thành cách mạng Đảng dân tộc tiêu biểu cho trí tuệ Việt Nam Muốn làm tốt điều cần phải phối hợp, liên kết lực lượng: Gia đình, nhà trường xã hội…Sự kết hợp giữ vai trị vơ quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên nay, lẽ thay đổi chóng mặt kinh tế, khoa học, kỹ thuật công nghệ tác động mạnh mẽ tới hành vi đạo đức sinh viên, từ phải tìm biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên cách phù hợp để em bồi dưỡng thêm phẩm chất đạo đức thân TÀI LIỆU THAM KHẢO A.Guseinov (2016), “The Ethíc of Democritus”, Published online: 20 Dec 2014, in https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.2753/RSP1061-1967260153 Dỗn (1997), Đại cương triết học Trung Quốc, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội Đảng lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội Đảng lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Hậu Khiêm (1996), Giáo trình Đạo đức học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Lê Thi (1997) Vai trò gia đình việc xây dựng nhân cách người Nhà xuất Phụ nữ Trần Sỹ Phán “Sinh viên với định hướng giá trị nhân cách”, Tạp chí Lý luận trị, 1996 Ngày nhận bài: 19/03/2020 Ngày chấp nhận đăng: 29/07/2020 © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh ... giáo dục đạo © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 31 đức em nhiều hạn chế, chí khơng hiệu Với sinh. .. yếu lịch sử Để sinh viên thấy thái độ trách © 2020 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 32 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY nhiệm trước... mình, ảnh hưởng không nhỏ trực tiếp đến công tác giáo dục đạo đức sinh viên, đến an ninh trật tự xã hội 2.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên đại học Việt Nam 2.3.1