Trường Tiểu học Cư K Tây triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn như sau: 1.Nội dung tập huấn: Quản lý lớp học trong trường tiểu học và đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY Số:…… / CuKtay EaKhal, ngày 11 tháng 10 năm 2013 KẾ HOẠCH TẬP HUẤN “Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, số kỹ thuật dạy học” NĂM HỌC 2013-2014 Thực hiện công văn số 253/KH- PGD-GDTH ngày tháng năm 2013 về về bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2013-2014 của Phòng giáo dục Thực hiện văn bản số 313 KH-PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014 cấp tiểu học, ngày 19 tháng năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo huyện EaH’leo Trường Tiểu học Cư K Tây tổ chức tập huấn Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm trường Cư K Tây Trường Tiểu học Cư K Tây triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn sau: 1.Nội dung tập huấn: Quản lý lớp học trường tiểu học và đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn nhóm tổ theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Thành phần tham gia: - Toàn bộ giáo viên trường Tiểu học Cư K Tây Thời gian, địa điểm - Thời gian: ngày (ngày 20 tháng 10 năm 2013 ) - Địa điểm: Phòng Hội đồng trường Cư K Tây Dự kiến Ban tổ chức và Báo cáo viên - Ban tổ chức: + Ông Phạm Năng Cương Hiệu trưởng Trưởng ban + Ông Hà Minh Luyện P.Hiệu trưởng Phó ban + Ông Nguyễn Trường Trung P Hiệu trưởng Thành viên + Ông Võ Tấn Tùng Thành viên Kế toán (2) - Báo cáo viên: + Ông Hà Minh Luyện + Ông Nguyễn Trường Trung Kinh phí Kinh phí chi trả cho ban tổ chức và báo cáo viên theo chế độ tài chính hiện hành Hiệu trưởng Người lập Hà Minh Luyện (3) PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY Số:…… / T Tr-KT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc EaKhal, ngày 18 tháng 10 năm 2013 TỜ TRÌNH (V/v tổ chức tập huấn “Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm”năm học 2013-2014) Thực hiện công văn số 253/KH- PGD-GDTH ngày tháng năm 2013 về về bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2013-2014 của Phòng giáo dục Thực hiện văn bản số 313 KH-PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014 cấp tiểu học, ngày 19 tháng năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo huyện EaH’leo Nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn nhóm tổ theo hướng lấy học sinh làm trung tâm cho giáo viên năm học 2013-2014 Thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên nhà trường Nay bộ phận chuyên môn lập tờ trình xin ban giám hiệu trường cho tổ chức tập huấn “Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm ”năm học 2013-2014 Rất mong sự xét duyệt của Hiệu trưởng để bộ phận chuyên môn tổ chức tập huấn đúng kế hoạch đề Duyệt hiệu trưởng Người lập Hà Minh Luyện PHÒNG GD&ĐT EA H’LEO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (4) TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ KTÂY Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /QĐ-HT EaKhăl , ngày 23 tháng 10 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ KTÂY Căn điều lệ Trường Tiểu Học; Căn phương hướng nhiệm vụ năm học 2013- 2014: Căn kế hoạch tổ chức tập huấn “Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm” năm học 2013-2014 Thực hiện sự đạo của PGD huyện EaH’Leo QUYẾT ĐỊNH Điều I: Nay thành lập ban tổ chức và báo cáo viên lớp tập huấn “Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm” năm học 2013-2014 với các ông bà có tên sau: - Ban tổ chức: + Ông Phạm Năng Cương + Ông Hà Minh Luyện + Ông Nguyễn Trường Trung + Ông Võ Tấn Tùng - Báo cáo viên: + Ông Hà Minh Luyện + Ông Nguyễn Trường Trung Hiệu trưởng P.Hiệu trưởng P Hiệu trưởng Kế toán Trưởng ban Phó ban Thành viên Thành viên Điều II: Thời gian làm việc ngày, 30 ngày 20 tháng 10 năm 2013 Địa điểm trường Tiểu học Cư KTây Điều III : Các bộ phận chuyên môn, tài vụ, văn phòng và các ông bà có tên trên chịu trách nhiệm thi hành định và hoàn thành nhiệm vụ Quyết định có hiệu lực từ ngày ký Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như điều I (để thực hiện); - Lưu VT PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO TRƯỜNG TH CƯ K TÂY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự –Hạnh phúc (5) BIỂN BẢN DIỄN BIẾN TẬP HUẤN (Chuyên đề đổi SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm) I Thời gian- Địa điểm: 1.Thời gian : 30 phút, ngày 20 tháng 10 năm 2013 Địa điểm : Tại văn phòng trường TH Cư K Tây II Thành phần gồm: - Ông Phạm Năng Cương – Hiệu trưởng – Ông Hà Minh Luyện - Phó hiệu trưởng – Ông Nguyễn Trường Trung – P Hiệu trưởng 4- Bà Thái Thị Nga – Thư ký – Tập thể 25 đ/c giáo viên hội đồng nhà trường III Nội dung tập huấn: Phần lý thuyết: Ông Hà Minh Luyện triển khai về mục tiêu của đợt tập huấn (kiến thức, kỹ năng, thái độ), nội dung của đợt tập huấn - Sự cần thiết sinh hoạt chuyên môn - Thế nào là sinh hoạt chuyên môn - Mục đích, ý nghĩa của sinh hoạt chuyên môn - Quy trình sinh hoạt chuyên môn (4 bước) - Thực hành quan sát, phân tích và suy ngẫm bài học - Thúc đẩy việc sinh hoạt chuyên môn trường Giáo viên quan sát các clip và hình ảnh của học sinh học từ đó cho biết thấy điều gì, nào? Nêu nguyên nhân, lý do? Chia sẻ lý xảy thực tế đó, lại vậy? từ đó chia sẻ biện pháp cải tiến, làm nào để thay đổi… Từ đó kết luận: SHCMM là không tập trung vào việc đánh giá học, xếp loại giáo viên mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm nguyên nhân học sinh chưa đạt kết quả mong muốn và có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo hội (6) cho tất cả học sinh tham gia vào quá trình học tập, giúp giáo viên có khả chủ động điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học, … Ông Nguyễn Trường Trung triển khai tập huấn hướng dẫn một số nội dung kiến thức để thực hiện chuyên đề dạy học Đổi SHCM lấy học sinh làm trung tâm - Cách xác định kiến thức nền cho dạng toán rút về đơn vị lớp - Thảo luận và hoàn thành nội dung phiếu thảo luận rút kinh nghiệm IV Công tác đạo sau tập huấn: * Khối tiến hành tổ chức chuyên đề về dạng toán rút về đơn vị, cụ thể: - Tiến hành dạy trên lớp + Tiết dạy tăng cường ( bổ sung dạng bài tập có liên quan đến rút về đơn vị để làm kiến thức nền) + Dạy bài toán liên quan đến rút về đơn vị - Tổ chức dự quan sát sự tiến bộ của học sinh quá trình tiếp thu kiến thức + Dạy tiết luyện tập, tiết tăng cường có dự rút kinh nghiệm - Tiến hành viết kinh nghiệm việc dạy toán rút về đơn vị khối - Khối tổ chức họp để trao đổi việc áp dụng chuyên đề vào giảng dạy Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối lên kế hoạch tổ chức thực hiện thời gian từ ngày 26/12/2013 đến hết tháng 2/2014 kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán Rút về đơn vị khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền, và biện pháp hỗ trợ của giáo viên học sinh còn khó khăn Sau thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn, vận dụng và mở chuyên đề cho các dạng toán khác * Khối 4: Tiến hành mở chuyên đề dạng toán “Tìm số biết tổng và tỉ của hai số đó” + tổ chức họp khối xác định dạng toán cần mở chuyên đề, xác định kiến thức nền liên quan đến dạng toán + tổ chức dạy tiết Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối lên kế hoạch tổ chức thực hiện tháng 3/2014 kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán Tìm số biết tổng và tỉ của hai số đó khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền, và biện pháp hỗ trợ của giáo viên học sinh còn khó khăn Sau thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn vận dụng và mở chuyên đề cho các dạng toán khác * Khối 5: Tiến hành mở chuyên bài toàn về vận tốc (toán chuyển động đều) + tổ chức họp khối xác định dạng toán cần mở chuyên đề, xác định kiến thức nền liên quan đến dạng toán, xác định các bài toán có liên quan đến bài toán vận tốc + tổ chức dạy tiết (7) Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối lên kế hoạch tổ chức thực hiện tháng 3/2014 kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán về vận tốc khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền, và biện pháp hỗ trợ của giáo viên học sinh còn khó khăn Sau thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn vận dụng và mở chuyên đề cho các dạng toán khác Buổi tập huấn kết thúc vào hồi 16 30 cùng ngày Thư kí Thái Thị Nga Hiệu trưởng (8) PHÒNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN ( V/v thảo luận, góp ý tiết dạy chuyên đề SHCMM) Vào hồi 45’ ngày 26 tháng 12 năm 2013 Địa điểm : Trường tiểu học Cư K Tây Thành phần tham dự : Chủ toạ : Hà Minh Luyện Thư kí : Thái Thị Nga Cùng toàn thể giáo viên trường h NỘI DUNG THẢO LUẬN Điểm danh: Vắng: Không P: Nội dung thảo luận, góp ý tiết dạy a Đồng chí Luyện triển khai nội dung thảo luận góp ý tiết dạy buổi thứ hai “bài: Luyện tập gấp một số lên nhiều lần” của đồng chí Bùi Thị Viển khối theo hướng đổi sinh hoạt chuyên môn b Nội dung thảo luận - Ý kiến 1: tiết dạy đảm bảo kiến thức chính xác, chuẩn kiến thức kĩ Các bài tập cung cấp cho học sinh đã có sự phân hoá dành cho đối tượng học sinh, nhiên chưa thể hiện rõ bài tập dành cho đối tượng học sinh giỏi - Ý kiến 2: Đa số học sinh đã tiếp thu kiến thức Gấp một số lên nhiều lần (kiến thức nền), học sinh đã biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập dạng Gấp một số lên nhiều lần giáo viên cần quan tâm tới học sinh lớp chưa tập trung chú ý học tập, chưa tích cực tham gia học tập - Ý kiến 3: Tiến trình bài dạy nhẹ nhàng, đa số học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài, giáo viên đã quan tâm tới các đối tượng học sinh Tuy nhiên để tất cả học sinh yếu đều tham gia hoạt động thì giáo viên nên sử dụng học sinh khá giỏi kèm cặp them học sinh yếu - Ý kiến 4: giáo viên đã có sự chuẩn bị các bài tập dành cho đối tượng học sinh, gần tất cả học sinh đã tham gia vào hoạt động học tập, giáo viên tích cực hỗ trợ các đối tượng học sinh (đặc biệt học sinh yếu), nhiên bài tập dành cho học sinh yếu lớp có thể yêu cầu mức cao Đánh giá chung, công tác đạo a Đánh giá chung: - Có sự chuẩn bị bài trước lên lớp, kiến thức dạy đảm bảo chính xác, giáo viên có sử dụng một số hình thức tổ chức dạy học như: thảo luận nhóm, trò chơi, … ; giáo viên đã có chuẩn bị hệ thống bài tập dành cho đối tượng học Đa số học sinh biết cách giải bài toán Gấp một số lên nhiều lần (kiến thức nền) đã làm tốt việc quan tâm tới các đối tượng học sinh (đặc biệt đối tượng học sinh yếu) - Tuy nhiên hệ thống bài tập dành cho đối tượng học sinh yếu, học sinh giỏi chưa thể hiện rõ b công tác đạo (9) - khối tiếp tục thực hiện chuyên đề giải toán rút về đơn vị: xác định các bài tập có liên quan đến kiến thức nền, giúp các em nắm vững kiến thức nền để các em thực hiện tốt các bài toán đến bài rút về đơn vị - phải theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua bài dạy, khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền để từ đó giáo viên có phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao chất lượng - Kết thúc chuyên đề, tổ khối họp đánh giá kết quả thực hiện Chủ toạ Thư kí Hà Minh Luyện PHÒNG GD&ĐT EAHLEO Thái Thị Nga CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (10) TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN (phần thực hành) ( V/v thảo luận, góp ý tiết dạy chuyên đề SHCMM) Vào hồi 45’ ngày 28 tháng năm 2014 Địa điểm : Trường tiểu học Cư K Tây Thành phần tham dự : Chủ toạ: Hà Minh Luyện Thư kí: Thái Thị Nga Cùng toàn thể giáo viên trường h NỘI DUNG THẢO LUẬN Tổ chức dự giờ: Bài toán liên quan rút đơn vị Nội dung thảo luận, góp ý tiết dạy a Đồng chí Luyện triển khai nội dung thảo luận góp ý tiết dạy “bài: Bài toán liên quan rút về đơn vị” của đồng chí Hứa Thị Lai khối theo hướng đổi sinh hoạt chuyên môn b Nội dung thảo luận - Ý kiến 1: tiết dạy đảm bảo kiến thức chính xác, có sự chuẩn bị bài trước lên lớp nhiên cách khai thác nội dung kiến thức của giáo viên còn lúng túng, giáo viên đặt câu hỏi khai thác nội dung bài còn mang tính áp đặt, học sinh chưa suy nghĩ bộc lộ quan điểm của mình - Ý kiến 2: tiến trình bài dạy đảm bảo về nội dung, nhiên cách khai thác nội dung bài học chưa phát huy lực học tập của học sinh Học sinh tham gia vào các hoạt động tìm hiểu bài không nhiều (1/3), giáo viên cần đặt câu hỏi, cụ thể, nêu rõ yêu cầu, tránh đặt câu hỏi chung chung, câu hỏi lấp lửng - Ý kiến 3: Khoảng 1/3 số học sinh lớp đã hiểu kiến thức (Bài toán liên quan đến rút về đơn vị) chưa còn 1/3 số học sinh lớp chưa tích cực chủ động tiếp thu bài bài tập giáo viên cần giao cụ thể cho học sinh, cần kiểm tra giám sát việc thực hiện của học sinh - Ý kiến 4: quá trình khai thác nội dung kiến thức giáo viên cần nêu vấn đề để học sinh nhận biết kiến thức đã học như: giảm một số nhiều lần, gấp một số lên nhiều lần (kiến thức nền); từ đó học sinh rút các bước giải toán dạng bài Rút về đơn vị (bước tìm phần các phần nhau, bước tìm số phần các phần đó ) giáo viên cần chốt lại kiến thức sau hoạt động để học sinh khác sâu - Ý kiến 5: nên gọi nhiều học sinh nêu lại các bước thực hiện giải bài toán dạng rút về đơn vị, cần quan tâm nhiều tới đối tượng học sinh yếu; có học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động học Đánh giá chung, công tác đạo a Đánh giá chung: - Có sự chuẩn bị bài trước lên lớp, kiến thức dạy đảm bảo chính xác, giáo viên có sử dụng một số hình thức tổ chức dạy học như: thảo luận nhóm, trò chơi, … Học sinh đã bước nắm các bước giải toán liên quan đến Rút về đơn vị (11) - Cách khai thác nội dung bài chưa phát huy tính tích cực của học sinh, cần đặt câu cụ thể, rõ ràng; cần chốt kiến thức sau hoạt động; cần quan tâm nhiều tới tất cả các đối tượng học sinh (đặc biệt học sinh yếu) b công tác đạo - sau kết thúc chuyên đề về dạng toán (Bài toán liên quan đến rút về đơn vị), tổ khối tiếp tục họp lựa chọn và xây dựng chuyên đề cho các dạng toán tiếp theo; cần xác định rõ kiến thức nền, kiến thức trọng tâm cho dạng toán đó - phải theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua bài dạy, khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền để từ đó giáo viên có phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao chất lượng - Kết thúc chuyên đề, tổ khối họp đánh giá kết quả, viết kinh nghiệm sau thực hiện - Tiếp tục xây dựng và mở các chuyên đề cho các dạng toán khác Chủ toạ Hà Minh Luyện Thư kí Thái Thị Nga (12) PHÒNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN (phần thực hành) ( V/v thảo luận, góp ý tiết dạy chuyên đề SHCMM) Vào hồi 8h45’ ngày 28 tháng năm 2014 Địa điểm : Trường tiểu học Cư K Tây Thành phần tham dự : Chủ toạ: Hà Minh Luyện Thư kí: Thái Thị Nga Cùng toàn thể giáo viên trường NỘI DUNG THẢO LUẬN Tổ chức dự giờ: Bài toán liên quan rút đơn vị Nội dung thảo luận, góp ý tiết dạy a Đồng chí Luyện triển khai nội dung thảo luận góp ý tiết dạy “bài: Bài toán liên quan rút về đơn vị” của đồng chí Hứa Thị Lai khối theo hướng đổi sinh hoạt chuyên môn b Nội dung thảo luận - Ý kiến 1: Giáo viên có sự chuẩn bị tốt, xác định kiến thức, kỹ của bài học Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hợp lý Học sinh suy nghĩ bộc lộ quan điểm của mình - Ý kiến 2: Giáo viên biết áp dụng kiến thức nền vào việc giảng dạy bài toán rút về đơn vị cách kiểm tra bài cũ ………………………………………… - Ý kiến 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích đề toán, tóm tắt đề toán phương pháp vấn đáp, hệ thống câu hỏi phù hợp - Ý kiến 4: Trong quá trình khai thác nội dung kiến thức giáo viên đã nêu vấn đề để học sinh nhận biết kiến thức đã học (kiến thức nền) như: giảm một số nhiều lần, (13) gấp một số lên nhiều lần; từ đó học sinh rút các bước giải toán dạng bài Rút về đơn vị (bước tìm phần các phần nhau, bước tìm số phần các phần đó ) - Ý kiến 5: Giáo viên cần cho học sinh nhận biết bước nào là bước rút về đơn vị ( bước tìm số lít mật ong can gọi là bước rút về đơn vị) - Việc tổ chức trò chơi củng cố là có ý tưởng tốt giáo viên cần lưu ý cách thiết kế bài tập để học sinh chơi cần phù hợp để củng cố lại kiến thức bài vừa học (VD Thiết kế bài tập cho các đội chơi nhằm củng cố lại bước giải bài toán liên quan rút về đơn vị) - Ý kiến 6: Việc tổ chức cho học sinh làm bài tập theo nhóm bàn là hợp lý Tuy nhiên giáo viên cần chú ý hướng dẫn nhiều học sinh thuộc đối tượng yếu, đồng thời phát huy học sinh giỏi giải xong cần kèm cặp hướng dẫn cho bạn yếu - Kết quả học tập của học sinh sau học Tổng số học sinh: …… Trong đó số học sinh làm lời giải, phép tính và đáp số đúng là:………… học sinh chiếm:……… % Số học sinh thực hiện bước rút về đơn vị………… chiếm…….% Số học sinh làm sai kết quả: ………… chiếm ………% Tổng kết điểm chấm trên phiếu bài tập là: Giỏi : chiếm: …% Khá: ……… chiếm… % TB ………… chiếm… % Yếu:…………chiếm……% - …… học sinh thuộc ghi nhớ Đánh giá chung phận chuyện môn và công tác đạo a Đánh giá chung: - Giáo viên đã xác định kiến thức nền để vận dụng vào dạy Bài toán liên quan đến rút về đơn vị một cách hợp lý Việc vận dụng kiến thức nền làm cho (14) học sinh hệ thống kiến thức đã học trước và từ đó học sinh áp dụng để nắm bắt kiến thức về giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị một cách tốt - Có sự chuẩn bị bài trước lên lớp, kiến thức dạy đảm bảo chính xác, giáo viên có sử dụng một số hình thức tổ chức dạy học như: thảo luận nhóm, trò chơi, … Học sinh đã bước nắm các bước giải toán liên quan đến Rút về đơn vị - Việc sử dụng hình thức dạy thảo luận nhóm, trò chơi,… đã phát huy tính tích cực của học sinh Tuy nhiên quá trình giảng dạy giáo viên cần quan tâm đến đối tượng học sinh yếu Biết khai thác học sinh giỏi để góp phần giúp đỡ bạn học sinh yếu; cần chốt kiến thức sau hoạt động - Giáo viên cần làm cho học sinh hiểu rõ dạng toán liên quan đến rút về đơn vị thường giải bước: Bước 1:…………………… Bước 2:…………………… - Với hình thức tổ chức linh hoạt tạo sự hưng phấn, tích cực chủ động của học sinh quá trình tìm tòi phát hiện và lĩnh hội kiến thức (Học sinh thảo luận, nêu ý kiến của mình và cùng hợp tác để tìm cách giải bài toán; học sinh biết tổ chức và quản lý đội chơi của mình…) b Công tác đạo - Sau kết thúc chuyên đề về dạng toán (Bài toán liên quan đến rút về đơn vị), tổ khối tiếp tục họp lựa chọn và xây dựng chuyên đề cho các dạng toán tiếp theo; cần xác định rõ kiến thức nền, kiến thức trọng tâm cho dạng toán đó - Phải theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua bài dạy, khó khăn của học sinh áp dụng kiến thức nền để từ đó giáo viên có phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao chất lượng - Tập trung và chú ý đến hình thức dạy học phù hợp, cần giúp đỡ học sinh yếu một cách tích cực Biết sử dụng học sinh giỏi để giúp đỡ học sinh yếu - Cần đưa biện pháp cụ thể để giúp đỡ học sinh còn yếu sau tiết học, dạng toán - Tìm tòi, phát hiện cái mới, biết tích lũy và nuôi dưỡng ý tưởng hay từ đó đúc rút kinh nghiệm cho bản thân và truyền đạt cho đồng nghiệp (15) - Các khốiTiếp tục xây dựng và mở các chuyên đề cho các dạng toán khác Chủ toạ Hà Minh Luyện Thư kí Thái Thị Nga (16)