Đối với HS yếu môn Toán lớp 1 phần lớn các em yếu về cách tính, với trường hợp này khi dạy giáo viên lưu ý : trong phần bài mới cho học sinh theo dõi bình thường, đến phần bài tập, hay l[r]
(1)KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC HỌC SINH YẾU LỚP Học sinh yếu là tồn khách quan, phần giáo viên chưa quan tâm đúng mức, chưa giúp đỡ kịp thời để các em hỏng kiến thức Một phần là các em không thích học, không biết cách học dẫn đến ngày tụt hậu so với trình độ chung lớp Không kể nguyên nhân đâu, giúp đỡ học sinh yếu là việc làm cần thiết, không nóng vội, có lộ trình hợp lý, có biện pháp hiệu và kịp thời, có kế hoạch riêng cho học sinh 1- Đối với Học sinh - Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lý chính đáng - Học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước đến lớp - Trong học tập trung nghe cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bài 2- Đối với phụ huynh - Theo dõi và kiểm tra bài em mình - Giúp đỡ HS quá trình học tập nhà, phải có thời gian biểu cho HS - Đôn đốc, động viên em học chuyên cần - Có kiểm tra và chuẩn bị cho em trước đến trường - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình học tập em mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm cùng trao đổi với phụ huynh để tìm biện pháp tốt cho em mình học tập 3- Đối với giáo viên - Giáo viên là người chủ đạo việc khắc phục học sinh yếu, thành hay bại là phần lớn giáo viên Vì giáo viên là người quan trọng việc khắc phục học sinh yếu Giáo viên ví người huấn luyện viên trưởng.Vì giáo viên cần lưu ý số biện pháp sau : - Lập danh sách học sinh yếu báo cáo cho Tổ Khối Trưởng, Theo mẫu : Môn Môn Tiếng Việt Toán Yếu Con ông TT Họ tên HS hai Nơi bà Yếu Yếu Yếu TV Yếu toán môn đọc viết - Phân tích nguyên nhân từ đâu? Để từ đó có biện pháp khác phục hợp lý và có hiệu - Đề xuất với Tổ Khối Trưởng, nhà trường cách khắc phụ để tất cùng tập trung giải có hiệu tốt - Chủ động gặp phụ huynh trao đổi việc học tập HS, cùng với phụ huynh tìm biện pháp khắc phục - Tiếp theo giáo viên lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu ngoài học chính khóa có (2) thể trường, nhà (đề xuất với Tổ Khối Trưởng, nhà trường, phụ huynh ) - Trong tiết dạy học bình thường giáo viên soạn bài thiết phải có kế hoạch dạy học cho học sinh yếu Kế hoạch dạy học cho học sinh yếu phải phù hợp với trình độ học sinh đó, không dạy vấn đề kiến thức bài mà có thể dạy kiến thức bài cũ Ví dụ: + Học sinh không đọc các bài tập đọc - Giáo viên phải có kế hoạch dạy cho em đó tiết tập đọc Có nhiều cách để lập kế hoạch dạy cho em đó Ví dụ : Trong tiết tập đọc giáo viên dạy bình thường, đến phần luyện đọc giáo viên gọi em đó đọc đọc chữ cái, âm, vần, ghép tiếng, học sinh đọc và nâng cao dần lên (tập đọc) Trong phần tìm hiểu bài bước đầu để giúp cho HS yếu làm quen với cách trả lời câu hỏi thì giáo viên cho các em đó nhắc lại câu trả lời bạn Sau đó giáo viên có câu hỏi dễ và gần gũi với các em để các em trả lời + Đối với phân môn chính tả - Trong lớp học có học sinh viết chậm không đúng tốc độ, HS không viết , giáo viên dạy tiết chính tả thì cần lưu ý đến em đó không thể để em đó ngoài tiết học, giáo viên hướng dẫn các em đánh vần nhẩm chữ để viết.Nếu HS viết quá yếu thì giáo viên phải cầm tay hướng dẫn em đó cách viết chữ Đối với HS yếu cho các em viết số lượng chữ bài sau đó tăng dần không thiết phải viết hết bài Còn phần bài tập yêu cầu HS nhà làm giáo viên kiểm tra sau + Môn Toán - Trong tiết học chúng ta phải cho tất các em hoạt động cho dù học sinh yếu hay giỏi nhiều cách để lôi các em tham gia vào hoạt động học, tránh tình trạng giáo viên để học sinh ngoài lề Ví dụ: tiết học đến phần bài tập giáo viên phân đối tượng học sinh Bài tập cho nhóm yếu làm, bài nhóm TB, bài nhóm khá giỏi, hy vọng khắc phục dần tình trạng học sinh yếu Nếu giáo viên cho học sinh hoạt động bình thường từ bài đến bài - thì học sinh yếu không biết gì và chí bỏ học vì chán Đối với HS yếu môn Toán lớp phần lớn các em yếu cách tính, với trường hợp này dạy giáo viên lưu ý : phần bài cho học sinh theo dõi bình thường, đến phần bài tập, hay là tiết luyện tập giáo viên cho đối tượng này nhắc lại bảng cộng, trừ liên quan đến phần bài tập học sau đó cho các em thực hành.Nếu HS không nhớ để vận dụng thì gv lại tiếp tục hướng dẫn cho các em dùng thước kẻ ( có chia vạch) để tính Ví dụ: với phép cộng + , HS tìm số trên thước kẻ, đếm tiếp số 15 HS đọc kết + = 15 Khi thực phép trừ vậy.Ví dụ với phép trừ 19 – HS tìm số 13 sau đó đếm ngược kết phép trừ là Áp dụng cách trên làm quen HS dễ dàng làm các phép cộng, trừ không nhớ số có hai chữ số Nói chung học sinh hỏng kiến thức đâu thì giáo viên phải có kế hoạch ôn tập, bổ sung đó - Phân công HS khá, giỏi giúp đỡ bạn trường nhà nhà Tạo các nhóm học tập, thi đua các nhóm có học sinh yếu - Động viên, tuyên dương kịp thời học sinh có tiến (3) - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng (2 tuần/lần) giáo viên chủ nhiệm báo cáo tiến độ tiếp thu bài học sinh yếu cho Tổ Khối Trưởng và giáo viên khối, từ đó giáo viên nào còn vướng mắc thì tập thể giáo viên khối góp ý bổ sung 4- Đối với Tổ Khối Trưởng - Tập hợp danh sách học sinh yếu báo cáo Nhà trường - Họp tổ khối để cùng phân tích nguyên nhân , bàn kế hoạch khắc phục học sinh yếu - Đề xuất với nhà trường cách khắc phục học sinh yếu - Tổ chức chuyên đề “khắc phục học sinh yếu” - Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra các biện pháp khắc phục HS yếu - Giao trách nhiệm cho giáo viên và báo cáo thường xuyên cho nhà trường - Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn với nhà trường (họp tổ khối) thì Tổ Khối Trưởng báo cáo tiến độ tiếp thu em học sinh yếu 5- Đối với BCH hội phụ huynh - BCH hội mời phụ huynh có em học yếu họp bàn cách khắc phục - BCH hội thường xuyên trao đổi với phụ huynh có em học yếu, với giáo viên, với nhà trường - Đặc biệt thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh đưa học chuyên cần 6- Đối với Trưởng thôn, UBND xã - Nhà trường thường xuyên báo cáo phụ huynh không quan tâm để em nhà học không chuyên cần Từ đó thôn, UBND xã có biện pháp nhắc nhở, động viên phụ huynh này - Cần có biện pháp hỗ trợ vật chất cho gia đình gặp khó khăn 7- Đối với nhà trường - Tổng hợp danh sách học sinh yếu theo khối lớp báo cáo UBND xã, BCH hội phụ huynh, Phòng GD - Họp hội đồng sư phạm để tìm biện pháp tối ưu khắc phục học sinh yếu - Mời phụ huynh có học sinh yếu, BCH hội, đại diện UBND xã, các thôn trưởng, giáo viên có học sinh yếu, Tổ Khối Trưởng để bàn biện pháp khắc phục học sinh yếu, đây là nhiệm vụ quan trọng không nhà trường mà toàn xã hội - Duyệt kế hoạch giảng dạy và phụ đạo học sinh yếu - Thường xuyên kiểm tra việc giáo viên phụ đạo trường - Tổ chức chuyên đề “khắc phục học sinh yếu” - Thường xuyên họp với BCH hội, thôn trưởng, giáo viên, phụ huynh có học sinh yếu để đánh giá kết đạt được, từ đó có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp Trên đây là vài kinh nghiệm thân tôi xung quanh vấn đề làm nào để khắc phục HS yếu mà qua nhiều năm giảng dạy tôi đã đúc rút Bản thân mong đóng góp và trao đổi ý kiến đồng nghiệp để vận dụng thực tế giảng dạy đạt hiệu cao Quảng Sơn, ngày 28 tháng 12 năm 2013 Người viết Mai Thị Hương Lan – TH SỐ QUẢNG SƠN (4) (5)