Về Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: Tác phẩm không chỉ phản ánh số phận oan nghiệt của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến mà còn khẳng định v[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015-2016 Môn: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút
(Đề thi có 02 trang) Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm)
Trong câu hỏi sau, câu có phương án trả lời A, B, C, D; có một phương án Hãy chọn phương án viết vào tờ giấy làm bài.
Câu 1: Từ từ ghép?
A Lành lạnh C Lấp lánh B Cỏ D Xôm xốp
Câu 2: Trong câu thơ “Vầng trăng qua ngõ.”, tác giả Nguyễn Duy sử dụng biện pháp tu từ:
A so sánh C ẩn dụ B hốn dụ D nhân hóa
Câu 3: Câu văn “Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt nhau điều đó.” (Lê Minh Khuê) có cụm động từ?
A Hai C Bốn B Ba D Năm
Câu 4:Câu “Vâng, cháu nghĩ cụ.” có sử dụng:
A thành phần gọi – đáp C thành phần phụ B thành phần tình thái D thành phần cảm thán
Câu 5: Thành ngữ “Nói có sách, mách có chứng” liên quan đến phương châm hội thoại nào? A Phương châm quan hệ C Phương châm chất
B Phương châm cách thức D Phương châm lượng
Câu 6: Trong câu “Điều ông khổ tâm hết sức.” (Kim Lân), ngồi thành phần cịn có:
A thành phần trạng ngữ C thành phần phụ B thành phần khởi ngữ D thành phần gọi - đáp
Câu 7: Các câu “Tôi cắt thêm cành Rồi cô muốn lấy nữa, tùy ý.”
(Nguyễn Thành Long) sử dụng phép liên kết:
A phép lặp từ ngữ C phép
B phép nối D phép đồng nghĩa, trái nghĩa
Câu 8: Xét cấu tạo ngữ pháp, câu “Anh mong nghe tiếng “ba” bé, nhưng bé chẳng chịu gọi.” (Nguyễn Quang Sáng) thuộc kiểu câu:
(2)Phần II: Đọc-hiểu văn (3,0 điểm)
Em đọc đoạn văn sau:
Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ. Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc 10 quyển mà đọc thật có giá trị Nếu đọc mười sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần “Sách cũ trăm lần xem chẳng chán -Thuộc lòng, ngẫm kĩ hay”, hai câu thơ đáng làm lời răn cho người đọc sách Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc cũng khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay không mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường thấp
Và trả lời câu hỏi đây:
Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? (1,0 điểm)
Câu 2: Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn gì? Xác định nội dung đoạn văn? (1,0 điểm)
Câu 3: Trình bày suy nghĩ em tác dụng việc đọc sách (1,0 điểm)
Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm)
Về Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: Tác phẩm khơng phản ánh số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến mà khẳng định vẻ đẹp truyền thống đáng quý họ
Theo em, ý kiến thể qua nhân vật Vũ Nương? HẾT
(3)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM THI
ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015-2016
Môn:NGỮ VĂN
Toàn 10,0 điểm, phân chia cụ thể sau: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm)
Mỗi câu trả lời 0,25 điểm:
Câu
Đáp án B D B A C B B C
Phần II: Đọc-hiểu văn (3,0 điểm)
Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? (1,0 điểm)
- Đoạn văn trích văn Bàn đọc sách (0,5 điểm) - Tác giả: Chu Quang Tiềm (0,5 điểm)
Câu 2: Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn gì? Xác định nội dung đoạn văn? (1,0 điểm)
- Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn nghị luận (0,5 điểm)
- Nội dung đoạn văn: Bàn cách đọc sách (0,5 điểm) (Nếu thí sinh trả lời bàn đọc sách cho 0,25 điểm.)
Câu 3: Trình bày suy nghĩ em tác dụng việc đọc sách (1,0 điểm)
Chấp nhận suy nghĩ khác thí sinh song phải nội dung; lí lẽ dẫn chứng thuyết phục Có thể triển khai ý sau:
- Sách nơi đúc kết trí tuệ, tâm hồn nhân loại Đọc sách tiếp nhận kho tàng tri thức vô tận
- Việc đọc sách có tác dụng to lớn việc mở mang trí tuệ, hiểu biết; bồi dưỡng tâm hồn nhân cách; phát triển lực ngôn ngữ cho người (Dẫn chứng)
- Hiện phát triển công nghệ thông tin nên khơng người quay lưng, thờ với việc đọc sách mà không thấy nghĩa to lớn việc đọc sách Điều cần xem xét cách nghiêm túc có điều chỉnh hợp lí
- Liên hệ thân rút học nhận thức hành động
Cách chấm điểm:
+ Từ 0,75 điểm đến 1,0 điểm: Nêu suy nghĩ thân tác dụng việc đọc sách cách sâu sắc, thuyết phục; diễn đạt sáng rõ
+ Từ 0,25 điểm đến 0,5 điểm: Nêu suy nghĩ thân chung chung; mắc lỗi diễn đạt
+ Điểm 0: Khơng làm có làm lạc nội dung
Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm)
Về Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: Tác phẩm khơng phản ánh số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến mà khẳng định vẻ đẹp truyền thống đáng quý họ
Theo em, ý kiến thể qua nhân vật Vũ Nương?
(4)1 Giới thiệu yêu cầu đề, trích ý kiến (0,5 điểm) Giải thích ý kiến (0,5điểm)
- Ý kiến khẳng định giá trị nội dung sâu sắc tác phẩm Người gái Nam Xương: không phản ánh số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến mà khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ Chính điều góp phần tạo nên sức sống muôn đời danh văn
- Nội dung thể tập trung qua hình tượng nhân vật Vũ Nương Phân tích làm sáng tỏ ý kiến (3,5 điểm)
a Qua nhân vật Vũ Nương, tác phẩm phản ánh số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến
- Là nạn nhân chiến tranh phong kiến: phải sống cảnh phụ chờ chồng, gánh vác gia đình;
- Là nạn nhân chế độ nam quyền độc đoán nên phải chịu nỗi oan khuất, cuối phải chết bi thảm
b Nhưng không phản ánh số phận oan nghiệt người phụ nữ, qua nhân vật Vũ Nương, tác phẩm khẳng định vẻ đẹp truyền thống đáng quý họ
- Hiếu thảo với mẹ chồng: chăm sóc ốm đau, lo ma chay, tế lễ mẹ qua đời ;
- Thương con: dỗ dành, an ủi ;
- Rất mực yêu thương, thuỷ chung với chồng: giữ gìn khn phép khơng để xảy cảnh vợ chồng phải thất hồ; chồng lính, nàng an ủi, hứa hẹn: Chàng đi chuyến không sợ có cánh hồng bay bổng, nhớ thương mịn mỏi; bị chồng nghi oan, nàng tìm cách phân trần để chồng hiểu rõ lịng mình, tìm đến chết để chứng minh lòng trinh bạch ;
- Vẻ đẹp Vũ Nương tiếp tục toả rạng nàng giới khác: thương nhớ chồng con, lo lắng cho phần mộ tổ tiên; khát khao minh oan: “Có lẽ khơng thể tìm có ngày”
Cách cho điểm:
+ Từ 2,75 điểm đến 3,5 điểm: Hiểu ý kiến, biết cách phân tích để làm sáng tỏ Hệ thống ý rõ ràng, mạch lạc, sâu sắc
+ Từ 2,0 điểm đến 2,5 điểm: Hiểu ý kiến, biết cách phân tích song hệ thống ý chưa thật rõ ràng, chưa thật sâu sắc
+ Từ 1,25 điểm 1,75 điểm: Chưa bám vào ý kiến, dừng lại việc phân tích nhân vật
+ Từ 0,25 điểm đến 1,0 điểm: Không bám vào ý kiến, phân tích nhân vật sơ sài Đánh giá chung (0,5 điểm)
- Khẳng định lại tính xác ý kiến trên;
- Bên cạnh nội dung sâu sắc, nghệ thuật xây dựng nhân vật, tạo dựng tình huống, yếu tố kì ảo, sáng tạo chi tiết giàu ý nghĩa góp phần tạo nên sức sống lâu bền cho tác phẩm
Lưu ý:
- Ở phần Tập làm văn viết không bố cục ba phần (Mở bài, thân bài, kết luận) trừ 0,25 điểm;
- Mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả trừ 0,25 điểm; - Tồn làm trịn đến 0,25 điểm.