13.8.2019.Tang cuong trien khai CT GDPT-Đại học Vinh

Trao đổi số vấn đề chung Đổi giáo dục phổ thông 2018 Thành phố Vinh, ngày 13/8/2019 Nội dung trao đổi Phần A Vài nét CT GDPT 2018 Phần B Triển khai thực CT GDPT Vài nét CT GDPT 2018 Phần A (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26/12/2018) Chương trình GDPT gì? - Theo Điều 31 Luật Giáo dục năm 2019, CT GDPT phải bảo đảm yêu cầu sau đây: a) Thể mục tiêu GDPT; b) Quy định yêu cầu PC NL HS cần đạt sau cấp học, nội dung GD bắt buộc tất HS nước; c) Quy định phương pháp, hình thức tổ chức HĐGD đánh giá kết GD môn học lớp, cấp học GDPT; d) Thống nước tổ chức thực linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở GDPT; đ) Được lấy ý kiến rộng rãi thực nghiệm trước ban CT tổng thể gì? Là văn quy định vấn đề chung nhất, có tính chất định hướng GDPT, bao gồm: - quan điểm xây dựng CT, - mục tiêu CT GDPT mục tiêu CT cấp học, - yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi HS cuối cấp học, - hệ thống môn học, thời lượng môn học, - định hướng nội dung GD bắt buộc lĩnh vực GD phân chia vào môn học cấp học tất HS phạm vi toàn quốc, - định hướng PPGD đánh giá kết GD, - điều kiện để thực CT GDPT CT môn học HĐGD gì? Là văn xác định: - vị trí, vai trị mơn học HĐGD thực mục tiêu GDPT, - mục tiêu yêu cầu cần đạt, nội dung GD cốt lõi môn học HĐGD lớp học cấp học tất HS phạm vi toàn quốc, - định hướng kế hoạch dạy học môn học HĐGD lớp cấp học, - phương pháp hình thức tổ chức GD, đánh giá kết GD môn học HĐGD Quan điểm xây dựng CT GDPT CT GDPT quản lí chất lượng GDPT; đồng thời cam kết Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng hệ thống sở GDPT CT GDPT xây dựng sở quan điểm Đảng, Nhà nước đổi bản, toàn diện GD-ĐT; kế thừa phát triển ưu điểm CT GDPT có VN, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu KHGD kinh nghiệm xây dựng CT theo mơ hình phát triển NL GD tiên tiến giới; gắn với nhu cầu phát triển đất nước… Quan điểm xây dựng CT GDPT CT GDPT bảo đảm phát triển PC NL người học thông qua nội dung GD với KT, KN bản, thiết thực, đại; hài hoà đức, trí, thể, mĩ; trọng thực hành, vận dụng KT, KN học để giải vấn đề học tập đời sống; tích hợp cao lớp học dưới, phân hoá dần lớp học trên; thơng qua phương pháp, hình thức tổ chức GD phát huy tính chủ động tiềm HS, phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu GD phương pháp GD để đạt mục tiêu CT GDPT bảo đảm kết nối chặt chẽ lớp học, cấp học với liên thông với CTGD mầm non, CTGD nghề nghiệp CTGD đại học Quan điểm xây dựng CT GDPT CT GDPT xây dựng theo hướng mở, cụ thể là: a) CT bảo đảm định hướng thống nội dung GD cốt lõi, bắt buộc HS toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung GD triển KHGD phù hợp với đối tượng GD điều kiện địa phương, nhà trường, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động nhà trường với gia đình, quyền xã hội b) CT quy định nguyên tắc, định hướng chung yêu cầu cần đạt PC NL HS, nội dung GD, phương pháp GD việc đánh giá kết GD, không quy định chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả SGK GV phát huy tính chủ động, sáng tạo thực CT c) CT bảo đảm tính ổn định khả phát triển trình thực cho phù hợp với tiến kKH-CN yêu cầu thực tế Mục tiêu CT GDPT Mục tiêu GD CT GDPT cụ thể hóa mục tiêu GDPT, giúp HS: - làm chủ kiến thức phổ thông; - biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; - có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; - biết xây dựng phát triển hài hịa mối quan hệ xã hội; - có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; - nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích ... kết nối chặt chẽ lớp học, cấp học với liên thông với CTGD mầm non, CTGD nghề nghiệp CTGD đại học Quan điểm xây dựng CT GDPT CT GDPT xây dựng theo hướng mở, cụ thể là: a) CT bảo đảm định hướng... GD cốt lõi môn học HĐGD lớp học cấp học tất HS phạm vi toàn quốc, - định hướng kế hoạch dạy học môn học HĐGD lớp cấp học, - phương pháp hình thức tổ chức GD, đánh giá kết GD môn học HĐGD Quan... gồm: - quan điểm xây dựng CT, - mục tiêu CT GDPT mục tiêu CT cấp học, - yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi HS cuối cấp học, - hệ thống môn học, thời lượng môn học, - định hướng nội dung