Ngày soạn: Ngày dạy Chương I. ĐIỆN HỌC Tuần 1 – Bài 1 Tiết 1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 2. Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ. Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế. Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện. Kĩ năng vẽ và sử lí đồ thị. 3. Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác trong hoạt động nhóm. Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. 4. Năng lực: Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân. Năng lực nêu và giải quyết vấn đề. Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận và phản biện. Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Kế hoạch bài học. Học liệu: Một dây dẫn bằng nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây này được quấn sẵn trên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu) + 1 ampe kế có giới hạn đo 1A. 1 vôn kế có giới hạn đo 6V, 12V. + 1 công tắc,1 nguồn điện một chiều 6V, các đoạn dây nối. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: mang 1 đôi pin đại. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi động Dạy học hợp tác Kĩ thuật học tập hợp tác B. Hoạt động hình thành kiến thức Dạy học theo nhóm Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật học tập hợp tác C. Hoạt động luyện tập Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học theo nhóm Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật học tập hợp tác. D. Hoạt động vận dụng Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Kĩ thuật đặt câu hỏi E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) 1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tò mò cần thiết của tiết học. Tổ chức tình huống học tập. 2. Phương pháp thực hiện: Hoạt động cá nhân, chung cả lớp: 3. Sản phẩm hoạt động: HS vẽ được sơ đồ mạch điện có Ampe kế và vôn kế trong mạch. Giải thích được cách mắc 2 dụng cụ đó. 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá. Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ > Xuất phát từ tình huống có vấn đề: Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I. + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: 1 nguồn điện, 1 bóng đèn, 1 vôn kế, 1 ampe kế, 1 công tắc K. Trong đó vôn kế đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng điện qua đèn. + Giải thích cách mắc vôn kế, ampe kế trong mạch điện đó. Học sinh tiếp nhận: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh: Thực hiện theo yêu cầu. Giáo viên: lắng nghe để tìm ra vấn đề vào bài mới. Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn bộ nội dung phần mở đầu chương I và trả lời những nội dung cần nghiên cứu trong chương I như SGK. + Vôn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn. Báo cáo kết quả: HS đứng tại chỗ trả lời kết quả. Đánh giá kết quả: Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: Giáo viên nhận xét, đánh giá: >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: + GV giới thiệu một số nội dung sẽ nghiên cứu trong chương lại. + Ở lớp 7 ta đã biết khi hiệu điện thế đặt vào bóng đèn càng lớn thì cường độ dòng điện qua bóng đèn càng lớn và đèn càng sáng. Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây hay không? >Giáo viên nêu mục tiêu bài học: Muốn trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay. Vôn kế mắc song song với bóng đèn, ampe kế mắc nối tiếp với bóng đèn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây. (15 phút) 1. Mục tiêu: Nêu được cách bố trí TN và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Mắc mạch điện theo sơ đồ. Sử dụng các dụng cụ đo vôn kế, ampe kế. 2. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm. Hoạt động chung cả lớp. 3. Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân: Phiếu học tập của nhóm: Trả lời: C1. 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh tự đánh giá. Học sinh đánh giá lẫn nhau. Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK. + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu công dụng, cách mắc các bộ phận trong sơ đồ, bổ sung chốt (+), () vào mạch điện. + Đọc mục 2 Tiến hành TN, nêu các bước tiến hành TN. + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết quả vào bảng. + Ghi lại kết quả trả lời C1 vào bảng nhóm. Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm và trả lời: C1. Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm và trả lời: C1. Ghi từng nội dung trả lời vào bảng phụ. Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót của HS. + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn bằng cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện. + Kiểm tra các nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc chỉ số trên dụng cụ đo, kiểm tra các điểm tiếp xúc trên mạch. Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) Đánh giá kết quả: Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá. Giáo viên nhận xét, đánh giá. >Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận cả lớp đi đến kết quả chung. I. Thí nghiệm. 1. Sơ đồ mạch điện 2. Tiến hànhTN. C1: Khi tăng (giảm) hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện cũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512
Ngày soạn: Ngày dạy Chương I ĐIỆN HỌC Tuần – Bài - Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn -Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kĩ vẽ sử lí đồ thị Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Trang Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) + ampe kế có giới hạn đo 1A vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V + cơng tắc,1 nguồn điện chiều 6V, đoạn dây nối Học sinh: Mỗi nhóm: mang đơi pin đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp Trang vấn đề C Hoạt động luyện tập tác - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS vẽ sơ đồ mạch điện có Ampe kế vơn kế mạch Giải thích cách mắc dụng cụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Trang Nội dung -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vôn kế, ampe kế, công tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dịng điện qua đèn + Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Vôn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn *Báo cáo kết quả: HS đứng chỗ trả lời kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại Trang A V + - + Ở lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? Vơn kế mắc song song với bóng đèn, ampe kế mắc nối tiếp với bóng đèn ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ I Thí nghiệm dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampe kế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Sơ đồ mạch điện - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá Trang A V + - - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Tiến hànhTN *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện + Đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi C1: Khi tăng (giảm) hiệu kết vào bảng + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm cường độ dòng điện trả lời: C1 tăng (giảm) nhiêu lần *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện + Kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách Trang đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) Mục tiêu: - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối II Đồ thị biểu diễn quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết phụ thuộc cường độ luận phụ thuộc I vào U dòng điện vào hiệu điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Phân tích số liệu, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Trang Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào Dạng đồ thị U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V + U = 3V + U = 6V � � � I(A) I=? D C I=? B I=? + Nêu kết luận mqh I U Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kết thí nghiệm cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: C2: Đồ thị + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng đường thẳng qua gốc tọa độ (U=0; I=0) mắc + Giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn Kết luận: - Dự kiến sản phẩm: Khi tăng (giảm) hiệu điện + Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào đặt vào hai đầu dây U đường thẳng qua gốc toạ độ dẫn lần cường độ dòng điện Trang U(V) + U = 1,5 V + U = 3V + U = 6V � � � tăng (giảm) nhiêu lần I = 0,3A I = 0,6A I = 0,9A + Rút kết luận vào bảng nhóm *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) III Vận dụng: Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên đánh giá Trang Tiến trình hoạt động: C3: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 0,5A; + U= 2,5V => I = + U= 3,5V => I = - Giáo viên yêu cầu: 0,7A; + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4, C5 + Kẻ đường song song với trục hoành cắt trục - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học tung điểm có cường độ để trả lời I; kẻ đường song song *Học sinh thực nhiệm vụ: với trục tung cắt trục - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4, hồnh điểm có hiệu điện làU =>điểm C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: M(U;I) C4: U = 2,5V=> I = 0,125A U = 4V => I = 0,2A U = 5V => I = 0,5A - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (4 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Trang 10 U = 6V => I = 0,3A - Phiếu học tập cá nhân: Làm b, A’B’ ảnh ảo 22, 23, 25/SGK/152 GV chọn lọc chương trình c, A F nhật ABIO B’ giao điểm hai đường chéo A’B’ đường trung bình - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: BO AI hai đường chéo hình chữ ABO OA’ = 1/2 OA = 10cm Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Bài 23: (SGK/152) - Giáo viên đánh giá a, Tiến trình hoạt động B B *Chuyển giao nhiệm vụ A I FĚ O B' - Giáo viên yêu cầu nêu: + Làm 22, 23, 25 GV chọn lọc chương trình - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung làm để lên b, AB = 40cm; OA =120 cm; OF = 8cm *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi A' B ' OA' AB OA nhân ABO S bảng giải làm việc cá S Nghiên cứu ND học để A'B'F' lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân FA Ě' ' A'B'O OA' OA OIF' A' B ' A' F ' OA' OF ' OI OF ' OF ' Vì OI = AB nên: Trang 710 AB A' B' (1) - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: bên cột nội dung A' B ' OA' OF ' OA' 1 AB OF ' OF ' OA' A' B ' OA' OF '.1 A' B ' 1 AB OF ' AB *Đánh giá kết quả: Từ (1) (2) suy ra: - Học sinh nhận xét, bổ sung, OA đánh giá A' B ' A' B ' OF ' 1 AB AB - Giáo viên nhận xét, đánh Hay: giá OA A' B ' A' B ' 1 OF ' AB AB ->Giáo viên chốt kiến thức Thay số ta được: ghi bảng: 120 A' B ' A' B ' 1 AB AB GV hệ thống bước giải: A' B' AB 112 - Tính tốn dựa vào tam giác A' B' 112 AB 112 40 2,86 cm đồng dạng GV yêu cầu HS giải thêm BT Vậy ảnh cao 2,86cm phần Điện từ học: Bài 25: (SGK/152) Bài tập bổ sung: a, Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc đỏ, Từ nguồn điện có hiệu ta thấy ánh sáng màu đỏ điện U1= 500V, điện b, Nhìn đèn dây tóc qua lọc màu lam, ta truyền dây thấy ánh sáng màu lam dẫn đến nơi tiêu thụ Biết c, Chập kính lọc màu với nhìn đèn điện trở dây dẫn R = 10 cơng suất nguồn P = 100kW Hãy tính: a, Cơng suất hao phí đường dây dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng có màu đỏ sẫm Đó trộn ánh sáng đỏ với ánh sánh lam Mà ta thu phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà mội kính lọc đỏ lam cản Bài tập bổ sung: Trang 711 b, Hiệu điện nơi tiêu Công suất hao phí đường dây: thụ R c, Khi đến nơi tiêu thụ người Php = P2 100000 10 1600 U2 25002 (W) ta cần lắp đặt trạm biến áp để giảm áp từ hiệu điện b) Hiệu điện nơi tiêu thụ: tính xuống cịn + Hiệu điện hao phí đường dây tải điện: 220V Tính số vịng dây R.P 10.1600 400 hp cuộn thứ cấp? Biết cuộn sơ U = (V) hp cấp máy biến áp có số + Hiệu điện nơi tiêu thụ: vòng dây N1 = 24993 vòng U1’ = U1 - Uhp = 2500 - 400 = 2100 (V) c) Số vòng dây cuộn thứ cấp: U '1 N U N 220.24993 N2 2618 U2 N2 U '1 2100 D HOẠT ĐỘNG (vòng) VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp Phương pháp thực hiện: BTVN: xem lại BT SBT nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II mở vào tiết 70 Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Trang 712 Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: xem lại BT SBT nội dung kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II vào tiết 70 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Trang 713 *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT viết vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 Ngày soạn: 02/05 Ngày dạy Tuần: 35 –Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 37 đến tiết 69 theo phân phối chương trình Trang 714 Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức quang học điện từ học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) 1.BẢNG TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH N = 12 TNKQ + 28 TL (tương đương bài, ý nhỏ) h = 0,9 Số tiết Nội dung Điện từ học Quang học TS TS tiết tiết lý A thuyết quy đổi BH VD a a 2,5 4,5 21 13 Sự bảo Số câu (n=a.N/A) BH T N TL Điểm số VD T N TL BH T N TL VD T N TL 1,7 3,9 0,9 2,2 0,4 1,0 0,2 0,5 11,7 9,3 4,4 10,2 3,5 8,1 1,1 2,6 0,9 2,0 1,8 0,7 1,6 0,8 1,9 0,2 0,4 0,2 0,5 2,2 Trang 715 tồn chuyển hóa lượng Tổng 32 20 18 14 Tỷ lệ h = 0,9 6,8 15,8 5,2 12,3 1,7 4,0 1,3 3,0 6,0 (3B:3H) 4,0 (3VD:1VD C) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nội dung BH TN Chủ đề Điện từ học Dòng điện XC máy VD TL TN Điểm số TL TN 0,75 C1 0,25 Các tác dụng DĐXC C2 0,25 phát điện xoay chiều Truyền tải điện C3 xa Máy biến B1.a(0,75) Khúc xạ ánh sáng C4 Thấu kính hội tụ C5 B3(1,0) C8 Thấu kính phân kỳ C6 B4(1,5) Màu sắc vật C7 1,75 4,5 B2a.(1,0) 0,5 1,0 B2.b(1,0) 0,5 2,0 C9 0,25 1,5 C10 0,5 1 chuyển hóa lượng C11 B5(1,0) C12 Tổng Trang 716 1,5 Chủ đề Sự bảo toàn ĐỀ BÀI 1,5 0,25 B1.b(0,75) Chủ đề Quang học TL 0,5 1,0 3,0 7,0 I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời em cho nhất: Câu (B): Dòng điện xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây A lớn B không thay đổi C biến thiên D nhỏ Câu (B): Dụng cụ sau hoạt động chuyển hóa điện thành năng? A Bàn ủi điện máy giặt C Máy khoan điện mỏ hàn điện B Quạt máy nồi cơm điện D Quạt máy máy giặt Câu (VDC) Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống cịn V 3V Cuộn sơ cấp có 4000 vòng Số vòng cuộn thứ cấp tương ứng A 100 vòng 50 vòng B 109 vòng 54 vòng C 110 vòng 55 vòng D 120 vịng 60 vịng Câu (H): Khi nói tượng khúc xạ ánh sáng, nhận định sau đúng? A Góc khúc xạ nhỏ góc tới B Góc khúc xạ lớn góc tới C Góc khúc xạ góc tới D Tuỳ mơi trường tới mơi trường khúc xạ mà góc tới hay góc khúc xạ lớn Câu (B): Khi nói thấu kính hội tụ, câu phát biểu sau sai ? A Thấu kính hội tụ có phần rìa dày phần B Tia tới song song với trục tia ló kéo dài qua tiêu điểm thấu kính Trang 717 C.Tia tới đến quang tâm thấu kính, tia ló truyền thẳng theo hướng tia tới D Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục thấu kính Câu (B): Đặt vật sáng AB trước thấu kính phân kỳ thu ảnh A’B’ A.ảnh ảo, ngược chiều với vật, nhỏ vật B ảnh ảo, chiều với vật, nhỏ vật C ảnh ảo, ngược chiều với vật, lớn vật D ảnh thật, chiều, lớn vật Câu (B): Chọn câu phát biểu A Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu lọc B Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng C Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu đỏ D Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng Câu (VDC): Một người cao 1,60m, chụp ảnh đứng cách máy ảnh 2,8m Biết phim đặt cách máy ảnh 5,5 cm Hỏi ảnh nguời phim cao bao nhiêu? A 0,314cm; B 3,14cm; C 31,4cm; D 314cm Câu (VDC) Khi không điều tiết, tiêu điểm mắt cận nằm vị trí nào? A Tại màng lưới B Trước màng lưới B Sau màng lưới D Ở thủy tinh thể Câu 10 (VD) Một đèn phát ánh sáng đỏ chiếu qua lọc màu lục ta thấy gì? A Ánh sáng màu đỏ B Màu gần đen Trang 718 C Ánh sáng màu xanh D Ánh sáng trắng Câu 11 (H) Thả bóng bàn rơi từ độ cao định, sau chạm đất bóng khơng nảy lên đến độ cao ban đầu A phần lượng bóng biến đổi thành nhiệt B phần lượng bóng biến đổi thành quang C phần lượng bóng biến đổi thành hóa D phần lượng bóng biến đổi thành điện Câu 12(VDC): Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa: Nếu pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (1,5) a (B)(0,75) Một máy biến dùng để tăng hiệu điện từ 6V lên 9V Hỏi cuộn dây sơ cấp có vịng, biết cuộn dây thứ cấp có 240 vịng b (VD)(0,75) Tại người ta thường khuyến cáo: Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm ? Câu (VD)(2,0): a Biết PQ mặt phân cách khơng khí nước, I điểm tới, SI tia tới, IN pháp tuyến, IR tia khúc xạ Vẽ đường truyền tia sáng từ nước sang khơng khí? Trang 719 b Dựng ảnh vật sáng AB nêu đặc điểm ảnh qua thấu kính hình vẽ sau: B B A F O F' A O F (a) (b) Câu (H)(1,0) Người ta chụp ảnh chậu cảnh cao 1m đặt cách vật kính 2m biết phim cách vật kính 3cm a) Vẽ hình (khơng u cầu tỉ lệ) b) Tính chiều cao ảnh phim Câu (H) (1,5) Đặt vật AB vng góc với trục thấu kính phân kì có tiêu cự f = 12cm, điểm B nằm trục cách quang tâm O khoảng OB = 8cm a Hãy dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính cho theo tỉ lệ b Dựa vào kiến thức hình học tính khoảng cách từ ảnh A’B’ đến thấu kính Câu (B)(1,0) Phát biểu nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A B x x 10 x x Trang 720 11 12 x x x x x C x D x x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung đáp án Điểm a Tóm tắt: U1 = 6V; U2 = 9V 0,25 n2 = 240 vòng n1 = ? vòng Bài giải (1,5đ ) ADCT máy biến thế, ta có 0,25 U n1 U n2 0,25 => n1 = U1n2/U2 = 6.240/9 = 160 vòng b Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm nhằm mục đích: - Tiết kiệm điện dành cho sản xuất - Bảo vệ thiết bị điện hoạt động lâu bền 0,25 - Giúp đồ dùng điện hoạt động hết công suất, tăng hiệu suất sử 0,25 dụng điện 0,25 a) Đường truyền ánh sáng (2,0đ từ nước sang không khí ) R P 0,5 N I Q hình vẽ bên Tia khúc xạ nằm Trang 721 S 0,5 mặt phẳng với tia tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới 0,25 b) B B B' A' A F O F' (a) A F B' 0,25 O A (b) Đặc điểm ảnh A’B’: Hình a) TKHT nên A’B’ ảnh thật, ngược chiều vật Hình b) TKPK nên A’B’ ảnh ảo, chiều nhỏ vật 0,25 0,25 a) Vẽ hình bên 0,5 B (1,0đ b) Tóm tắt: OA = 2m = 200cm A AB = 1m = 100cm OA’ = 3cm O P A' B ' Q A’B’ =? Bài giải Xét tam giác đồng dạng: S ) I ∆OAB ∆OA’B’ (g.g) => AB/A’B’ = OA/OA’ Trang 722 0,25 0,25 => A’B’ = OA’.AB/OA = 3.100/200 = 1,5cm Vậy độ cao ảnh phim 1,5cm OF = 12cm I OB = 8cm A A’ OB’ = ? O F’ 0,5 Bài làm Ta có: OAB => A’B’/AB = OB’/OB (1) (1,5đ ) OA'B' Lại có: S S F B B’ FA'B' 0,25 FIO => A’B’/ IO = FB’/FO A’B’/AB = (FO – OB’)/FO (2) 0,25 Từ (1) (2) ta được: OB’/OB = (FO – OB’)/FO (1,0đ ) 12.OB’ = 8(12 – OB’) = 96 – 8.OB’ 0,25 => OB’ = 4,8 cm 0,25 Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Trang 723 1,0 Lưu ý: Mọi cách giải khác đúng cho điểm tối đa Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 Trang 724 ... Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá *Ghi nhớ/SGK - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá C3: Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Trang 20 Tóm tắt: - Giáo. .. nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên đánh giá Trang 40 Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu... Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên đánh giá Trang Tiến trình hoạt động: C3: *Giáo viên chuyển giao nhiệm