Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới Giáo án môn văn lớp 7 học kỳ 2 phương pháp mới giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512
Tuần 20 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 73 : TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hs hiểu sơ lược tục ngữ - Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Kĩ năng: - Đọc phân tích (nghĩa đen, nghĩa bóng ) tục ngữ Thái độ: yêu biết vận dụng tục ngữ nói viết ngày Năng lực, phẩm chất: + Phẩm chất: sống yêu thương, trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mĩ, hợp tác II Chuẩn bị: Thầy: giảng , tục ngữ VN Trò: Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk) III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH: dạy học hợp tác (theo nhóm), dạy học hợp đồng - KTDH: trình bày phút , hỏi trả lời IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động *GV ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra ( chuẩn bị hs: SGK, ghi, soạn) * Tổ chức khởi động: Đọc câu tục ngữ mà em biết? Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thày trị HĐ 1: Đọc tìm hiểu chung -Phương pháp dạy học nêu/ phát giải vấn đề -Kĩ thuật : Thuyết trình tích cực , đặt câu hỏi , hỏi trả lời hs , đọc tích cực -Năng lực : tự học , tự giải vấn đề, tự đánh giá tự nhận thức Hoạt động lớp Nội dung cần đạt I- Đọc tìm hiểu chung - Chú thích cần lưu ý ? Sử dụng KT hỏi trả lời để tìm hiểu * K/n tục ngữ: (sgk) ? Thế tục ngữ? ? Có thể chia câu tục ngữ làm * nhóm Mỗi nhóm gồm câu nhóm? HĐ 2: Phân tích II- Phân tích +PP: dạy học nhóm +KT: thảo luận, động não +Năng lực : tự học , tự giải vấn đề, tự đánh giá tự nhận thức, hợp tác Hoạt động nhóm 5p 1) Những câu tục ngữ thiên nhiên ?Giải thích nghĩa câu tục ngữ Câu 1: 1,2,3,4?( Nội dung, nghệ thuật) - Tháng năm đêm ngắn, tháng 10 ngày ? Kinh nghiệm ứng dụng câu ngắn tục ngữ sống? - T.5: mùa hạ-> đêm ngắn, ngày dài - Nhận xét chung nội dung câu - T.10:mùa đông-> đêm dài ngày ngắn tục ngữ thiên nhiên? Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm, nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét hoạt động chốt kiến thức - Sử dụng phép đối, cách nói q -> Làm bật trái ngược tính chất ngày đêm màu hạ mùa đông, gây ấn tượng, dễ nhớ => Bài học cách sử dụng thời gian c/s cho hợp lí mùa để Bằng quan sát tỉ mỉ lồi kiến, dân chủ động cơng việc lại gian rút nhận xét to lớn Câu 2: tượng thiên nhiên xác Có chế thơng tin) Câu 4: - Kiến bị vào tháng có lụt-> lo lắng - Kiến lồi trùng nhạy cảm với thời tiết, khí hậu => Giúp nh/d có ý thức dự đốn lũ lụt để chủ động phòng chống lũ lụt sau tháng * Truyền đạt kinh nghiệm quý báu việc quan sát tượng thiên nhiên 2) Những câu tục ngữ lao động sản Hoạt động nhóm 5p xuất ?Giải thích nghĩa câu tục ngữ 1,2,3,4?( Nội dung, nghệ thuật) ? Kinh nghiệm ứng dụng câu tục ngữ sống? Câu 5: - Đất coi quý vàng - Vì đem lại lợi ích to lớn cho - Nhận xét chung nội dung câu người(trồng trọt, xây dựng nhà ở, tục ngữ lao động sản xuất? cơng trình cơng cộng, nhà máy xí Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm, nghiệp ) nhóm khác nhận xét bổ sung - Hình thức ngắn gọn, vế đối Gv nhận xét hoạt động chốt kiến => Có ý thức bảo vệ, giữ gìn sử dụng thức mục đích đất đai, sức chăm bón đồng ruộng, phê phán tượng lãng phí ( GV tích với mơi trường “ Ai bỏ đất ruộng hoang nhiêu”) Câu 6: (gv 3: mởTổng rộng:kết Người đẹp phân) HĐ - IIINêu Tổng lên thứ tự nghề, công việc kết Hoạt động luyện tập: Thi đọc câu tục ngữ theo nhóm Hoạt động vận dụng: Kĩ thuật viết tích cực 1p , hs tự viết câu tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất Một vài hs chia sẻ nội dung mà em viết Hoạt động tìm tịi mở rộng - Tìm mạng sưu tầm thêm tục ngữ nói thiên nhiêm lao động sx ghi vào sổ tay văn học ? - Chuẩn bị : Chương trình địa phương phần văn tập làm văn Y/c: Đọc SGK sưu tầm câu ca dao dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương GV kí hợp đồng phần III Hưng Yên, quê hương điệu hát trống quân độc đáo Để hs tìm hiểu chuẩn bị ? HY quê hương điệu hát nào? ? Tại nói hát trống quân HY lối hát độc đáo ? ( nội dung? Hình thức? ) + Nhóm trưởng nhóm kí vào biên hợp đồng Hợp đồng học tập: Tìm hiểu lối hát trống quân Hưng Yên số tỉnh thành khác Nhiệm vụ Tìm hiểu lối hát trống quân Hưng Yên số tỉnh Bắt buộc Thời x gian tuần Nhóm Địa điểm Các Tại địa nhóm phương, nhà Đáp án Hồn thành Đánh giá Tên là: Chức vụ: Lớp: Tôi hiểu rõ nội dung nhiệm vụ, ý nghĩa hợp đồng Tơi cam kết với tổ hồn thành hợp đồng thời gian quy định Giáo viên ( kí, ghi rõ họ tên) Học sinh( kí, ghi rõ họ tên) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 20 - Tiết 74 : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN – TLV) TÌM HIỂU, SƯU TẦM TỤC NGỮ, CA DAO HƯNG YÊN KHÁI QUÁT VỀ TỤC NGỮ, CA DAO HƯNG YÊN I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nhận biết giá trị nội dung, hình thức, tác dụng tục ngữ, ca dao dân ca Hưng Yên - Thấy nét độc đáo điệu hát trống quân HY Kĩ năng: Sưu tầm, xếp tục ngữ, ca dao theo trật tự ABC Thái độ: Tình yêu người, quê hương văn học dân gian địa phương Năng lực, phẩm chất: + Phẩm chất: sống yêu thương, trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mĩ, hợp tác II Chuẩn bị: Thầy: giảng Trò: Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk địa phương Hưng Yên) III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH: Dạy học nhóm, dạy học hợp đồng - KTDH: đặt câu hỏi, động não, hỏi trả lời IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động *GV ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra ( chuẩn bị hs: SGK, ghi, soạn) * Tổ chức khởi động: Gv cho nghe ca khúc Hưng Yên-ca khúc cho em cảm nhận HY Hoặc : Nếu đc nói HY em nói gì? Hs đưa nhiều cảm nhận, ý kiến nhiều tốt Hoạt động hình thành kiến thức - HĐ Tục ngữ Hưng Yên, kho chứa kinh nghiệm đời sống: Hoạt động nhóm 5p PP: Dạy học theo nhóm KT:Thảo luận nhóm, tự học, hợp tác - Năng lực : tự học , tự giải vấn đề, tự đánh giá tự nhận thức, hợp tác Hoạt động nhóm 5p -Ghi lại câu tục ngữ HY? -Nghệ thuật nội dung ý câu tục ngữ đó? Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm, nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét hoạt động chốt kiến thức HĐ Ca dao Hưng Yên phản ánh chân thật tình cảm người - PP: Dạy học theo nhóm -KT:Thảo luận nhóm, tự học, hợp tác - Năng lực : tự học , tự giải vấn đề, tự đánh giá tự nhận thức, hợp tác -Ghi lại câu tục ngữ HY chủ đề tình yêu quê hương đát nước, người ? -Nghệ thuật câu tục ngữ đó? Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm, nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét hoạt động chốt kiến thức I Tục ngữ Hưng Yên, kho chứa kinh Sum suê bóng nhãn mượt đồng đay xanh nghiệm đời sống: Ai đứng lại mà trơng Sen đình Lai Hạ, nhãn lồng bói Phương Làng em chín giếng chàng VD: Cỏ gà mọc lang, làng có nước Xung quanh đá lát nước thời Làng em chẳng có nghèo Cầu vồng mống cụt, khụng lụt thỡ bóo Vồng chiều mưa sáng, ráng chiều mưa Nhà xây san sát khác kinh đô hôm - Tình cảm người Bánh đa An Viên, nhón lồng Phố Hiến +VD: Trâu Đặng Xá, cá Đầm Xuôi Công cha chảy Mai Viên cá, Mai Xá cua Giếng làng Cuông canh suông thiên hạ -Đê làng mẹ đắp nên cao Giữ cho tình nghĩa trước sau vẹn tròn -Người ta nguồn gốc đâu +Là câu nói có vần, thường Vợ chồng nghĩa tao khang theo nhịp ba nhịp bốn, gieo vần liền Xuống khe bắt ốc lên ngàn hái rau vần cách Chồng em thứ nhì =>Tục ngữ HY tổng kết kinh - Tình yêu nam nữ nghiệm thời tiết, kĩ thuật canh tác, chăn nuôi, kinh nghiệm sống, học đạo lí nhân dân II Ca dao Hưng Yên phản ánh chân thật tình cảm người: * ND: - Tình yêu quê hương đất nước +VD: Bình minh bên dải sông Hồng + Đọc chuẩn, to , rõ ràng Thái độ: +Nghiêm túc khắc phục cách đọc ngọng, phát âm ngọng, lúng túng Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu liên quan, bảng phụ Tích hợp với vb học( Tinh thần yêu nước nhân dân ta Đức tính giản dị Bác Hồ - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận, gợi mở Học sinh: Đọc kĩ vb nhà III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KTDH: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, khăn trải bàn IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: :- Hãy kể tên vb nghị lụân học? Cho biết tác giả vbản đó? * Tổ chức khởi động Những yêu cầu nói đọc văn bản? Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ Yêu cầu cách đọc văn nghị luận 1) Yêu cầu cách đọc văn nghị luận - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, khăn trải bàn - Năng lực : tự học, hợp tác Thảo luận cặp đôi 2p Hiểu đọc đúng? Muốn đọc hay phải làm nào? - Đọc đúng: Phát âm chuẩn tả, ngắt ? Vậy theo em, đọc vb nghị luận cần ý nghỉ phù hợp, rõ ràng HĐ cách đọc vb khác? điều gìCác so với 2) Cách cách đọc - PPDH: vấn đáp- gợi mở, - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ - Năng lực : tự học, hợp tác cách đọc nào? - Đọc nhóm: bạn đọc to cho nhóm HS trình bày, nhận xét, bổ sung nghe, cảm nhóm đọc GV nhận xét chốt kiến thức HĐ Tổ chức đọc - Đọc tập thể, Tổ chức đọc - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - Năng lực : tự học, hợp tác Thảo luận cặp đôi 2p Vb: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Cả vb cần đọc với giọng ntn? Tiết 136 - Giọng chung bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng Hoạt động thầy trò HĐ Luyện cách đọc Nội dung cần đạt 1)Luyện cách đọc - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - Năng lực : tự học, hợp tác Vb:“ Tinh thần yêu nước nhân dân ta“ tự đọc mắt a) Đọc thầm Thảo luận theo cặp(1p) vb: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? Đọc thầm theo em có tác dụng gì? Đại diện trình bày, hs khác nx, bổ sung, - Đọc thầm để hiểu, nắm bắt thông tin tự cảm nhận vb mà không làm ảnh hưởng Hoạt động luyện tập Thi đọc số đoạn văn Hoạt động vận dụng Hãy hướng dẫn người cách đọc nói? Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Xem lại vb nghị luận - Đọc nhiều lần cho nhiều người đề nghị họ nhận xét giúp - Tự đọc nhiều cách - Chuẩn bị sau đọc tiếp - Tập đọc nhiều lần vb sách báo để luyện tả cách phát âm - Chuẩn bị: Luyện tả ============================ Tuần 36 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 137: Chương trình địa phương phần tiếng việt I- Mục tiêu Kiến thức: Khắc phục số lỗi sai tả ảnh hưởng địa phương Kĩ năng: Viết, nói tả Thái độ: Chăm rèn luyện, sửa sai Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên Soạn bi, nghiờn cu ti liu, luyện tích đ/s, bảng rèn luyện tả Học sinh: Đọc kĩ vb nhà III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KTDH: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: (Trong trình rèn luyện) * Tổ chức khởi động : Đoán xem đoạn văn mắc lỗi sai ? lỗi sai đó? Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò HĐ Các lỗi thường gặp cách khắc Nội dung cần đạt phục - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - Năng lực : tự học, hợp tác Hoạt động theo cặp(1p) ? Trong viết em thấy hay mắc lỗi I Các lỗi thường gặp tả ntn? - Việt sai, khơng Đại diện trình bày, cặp khác nx, - Viết thiếu nét Gv nhận xét, chốt kiến thức - Đặt sai câu Hoạt động nhóm 5p II Cách khắc phục – Viết ? Điền l n cho vào từ 1) Cách phân biệt l/n cách khắc phục thiếu sao: oạc choạc, oai Loạc choạc, loai choai, noan báo, lưu oát choai, oan bóa, ưu, oát ? Vậy làm để nhận biết phải - L trước âm đêm, cịn n khơng dùng l? ? Cho VD? ? điền l/n vào từ láy sau: o ê, ườm ượp, ao ung, anh ẹ ? Gặp chữ khơng phân biệt l/n VD: n khơng đứng trước vần bắt đầu: oa, ùa, oe, , Khơng có tượng láy l/n no nê, nườm nượp, lao lung, lanh lẹ làm no? Tit 138 Hoạt động thầy v trũ H Cách khắc phục- viết Nội dung cần đạt II Cách khắc phục – Viết luyện tập- thực hành - KTDH: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo Chơi trò chơi Chọn đội , đội 5hs luận Đội xong trước đội chiến - Năng lực : tự học, hợp tác thắng Hoạt động nhóm 5p Cho từ sau: Hãy ghép thành câu ? điền ch tr cho đúng? Ong óng, ong ẻo, âu êu, âu, èo bẻo, ích ịe „ơng lão tám mươi tuổi sinh trai nói khơng phải ta nhà ruộng vườn giao cho gái, rể người ngồi khơng tranh giành - Con rể chiếm tài sản trai kiện trước quan Con rể đọc chúc sử dụng dấu phẩu sau: Ơng lão trai, nói vậy, nhà ngồi Con trai đặt dấu phẩu sau: ơng lão gọi Phi, ta vậy, nhà giao cho, giá, rể người ngồi, khơng tranh giành Ai người đặt đấu đúng? Vì sao? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx, Gv nhận xét, chốt hồn chỉnh, khơng thêm, bớt? Nó, bảo, anh, đi, khơng Hãy hướng dẫn người cách viết, nói tả 2) Cách phân biệt tr – ch Chong chóng, trẻo, châu chấu, trâu, chèo bẻo, chích chịe 3) Tiếng việt vui Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Nắm cách viết tả đặc biệt âm l/n - Làm số tập sgk - Nắm vững luyện để phân biệt số lỗi tả thường gặp - Chuẩn bị: Trả tổng hợp - Con trai người đặt hợp lí đặt dấu phẩy, không đặt bừa bãi Hoạt động luyện tập Thi “ nhanh hơn”để rèn luyện chữ n/l, tr/tr, d/r/gi Hoạt động vận dụng: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 139, 140: trả kiểm tra học kì II I- Mục tiêu Kiến thức: Nhận thức rõ kiến thức kiểm tra phần văn, Tiếng Việt, Tập làm văn Kĩ năng: Phân tích làm nội dung, hình thức, chữa theo nhận xét giáo viên Thái độ: Nhận thức rõ số kiến thức Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, phân loại kiểm tra Học sinh: Xem lại đề kiểm tra III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KTDH: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: (không) * Gv giới thiệu học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Đề gồm câu? Nội dung cần đạt I- Đề (4 câu) ? Hãy nhắc lại đề câu ? Câu 1: Chép lại theo trí nhớ câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất; câu tục ngữ người xã hội mà em thích Câu 2: Hãy cho biết ý nghĩa nhan đề truyện ngắn đại Việt Nam “ Sống chết mặc bay” nhà văn Phạm Duy Tốn Câu 3: Viết đoạn văn chủ đề gia đình Trong đoạn văn có sử dụng Gv nêu yêu cầu ? Mở nêu gì? ?Hãy cho bit ý ngha nhan ca ? Thân xÕp sao? truyện ngắn đại Việt Nam “ Sống chết mặc bay” nhà văn Phạm Duy Tốn ? Kết viết ntn? ?Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu gì? Hs trình bày quan điểm, gv chốt ? Yêu cầu diễn đạt sao? ?Bài văn cần đảm bảo yêu cầu mặt hình thức nội dung? Gv gợi ý câu hỏi nhỏ: ? Theo em đề thuộc kiểu văn gì? ? vấn đề chứng minh vb gì? ? Cần trình bày vb ntn? -H·y chøng minh người mẹ có vai trị - Về kiến thức: quan trọng trong… Bài viết đủ ý: II Yêu cầu + MB:Nêu vai trò quan trọng người Câu 1:(1 điểm) Học sinh chép theo ý thích đủ chủ đề câu mẹ + TB: Chứng minh Câu 2( điểm) - Nhan đề truyện Mẹ có cơng sinh thành câu thành ngữ Từ tố cáo vơ Mẹ có cơng ni dưỡng trách nhiệm, thờ ơ, vơ cảm, vơ nhân Mẹ có cơng giáo dục tính viên quan phụ mẫu( quan cha + KB: Biết ơn đền đáp ơn sâu mẹ dân) Đồng thời cho thấy giá trị tình mẫu tử đạo lý làm người mà thực truyện ngắn phải nhớ Câu 3( điểm) - Diễn đạt đủ ý, sáng, dễ hiểu, sáng - Đảm bảo hình thức đoạn văn - Đúng chủ đề gia đình -Lồng ghép phù hợp đơn vị Tiếng Việt vào đoạn văn - Văn viết linh hoạt, sáng tạo Câu 4:(5điểm ) Bài văn cần đảm bảo số yêu cầu sau: - Về kỹ +Kiểu văn nghị luận chứng minh + Vấn đề vai trò người mẹ + Làm theo bố cục, rõ ràng, đầy đủ + Sử dụng linh loạt kiểu câu + Có sử dụng phép u từ học + Văn viết có cảm xúc, lời văn rõ ràng tạo III- Trả -GV: trả ,lấy điểm -HS : xem lại tự đánh giá , nhận xét thân IV- Nhận xét * Ưu điểm: - Đa số hs biết làm kiểm tra tổng hợp đặc biệt văn chứng minh - Phần tục ngữ chép yêu cầu, làm tốt - Phần đoạn văn học sinh nhận diện nội dung hình thức, lồng ghép kiến thức Tiếng Việt cách rõ ràng: 7ª: Linh, Tùng, Việt, Chinh, Thỏa,Hoàng Anh 7B: Mến, Thủy, Chung - Nhiều viết trình bày đẹp, khoa học: 7ª: Thúy, Linh, Chinh, Vân Anh, Hồng, Hoàng - Bài luận kháIVhợpSửa lí, đưa lí lẽ, hình dẫn chứng phù hợp, GV văn cho có mộtbốsốcục HSrõcóràng, điểmcách yếu,lập lỗi điển cầm viết có lỗi sai lên bảng sửa lại - nhiều núc Chính tả: - nhiều lúc - dạng dỡ - rạng rỡ - dực dỡ - rực rỡ Dùng từ, diễn đạt V Đọc bình số văn hay, đoạn văn hay - GV cho HS đọc 1,2 làm tốt HS - HS nhận xét, bình luận -GV nhận xét, bình luận - GV ưu điểm bật viết - HS nghe, cảm thụ, rút kinh nghiệm * Củng cố: - Gv nhận xét chung - Củng cố lại kiểu văn nghị luận chứng minh - Động viên học sinh cố gắng * Dặn dò: - Xem lại làm làm lại có điều kiện, xem lại kiểu văn nghị luận chứng minh - Ôn lại văn học - Ôn lại tiếng việt học - Lập sổ tay văn học - Ơn lại tồn chương trình ngữ văn ... 2p Đọc sgk hiểu biết em II- Lập ý cho văn nghị luận H? ?2. đềLập ý cho bàiv? ?văn nghị luận - PP: Dạy học theo nhóm -KT:Thảo luận nhóm, tự học, hợp tác - Năng lực : tự học , tự giải vấn đề, tự đánh... văn học trao đổi bạn bè - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn nghị luận: đọc kĩ vb mẫu, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, đọc thêm sách tham khảo văn nghị luận Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 20 - Tiết 75 ,76 ... phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi học thuật báo tạp chí chuyên ngành + Làm để học giỏi môn ngữ văn? + Muốn xây dựng tình bạn đẹp phải làm gì? - Dùng văn nghị luận văn nghị luận dùng lý lẽ