Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay

Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay Giáo án toán 6 sách cánh diều học kỳ 1 file word rất hay

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: TẬP HỢP ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: tập hợp, phần tử tập hợp - Biết cách kí hiệu viết tập hợp, sử dụng kí hiệu “” , “” - Biết cách viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực Năng lực riêng: - Sử dụng kí hiệu tập hợp - Sử dụng cách viết tập hợp - Biểu diễn tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV Trang - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, số hình ảnh minh họa sưu tập tem, phiếu BT cho HS - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với, giúp HS đón nhận kiến thức cách dễ dàng b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh sưu tập tem SGK chiếu c) Sản phẩm: HS có thêm kiến thức sưu tập tem hình thành nhu cầu đón nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc nội dung mở đầu SGK chia sẻ qua hiểu biết sưu tập tem - GV đưa số hình ảnh sưu tập tem giới thiệu sưu tập tem Sau đó, GV nhấn mạnh: “ Người sưu tập tem thường sưu tập theo chủ đề Mỗi tem sưu tập tập hợp tem theo chủ đề” - GV yêu cầu HS lấy ví dụ vài chủ đề sưu tập tem => Từ GV cho HS thấy rõ tập hợp gồm phần tử có chung hay vài tính chất Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Trang Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS chia sẻ, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Mỗi sưu tập tem tập hợp Khái niệm tập hợp thường gặp toán học đời sống Bài học hơm tìm hiểu tập hợp, kí hiệu, cách biểu diễn tập hợp ” => Bài : Tập hợp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Một số ví dụ tập hợp Kí hiệu cách viết tập hợp a) Mục tiêu: - Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình ảnh trực quan tập hợp - Nhớ lại cách sử dụng kí hiệu “” “” - Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - HS nêu ví dụ tập hợp, hiểu phần tử tập hợp - HS hồn thành phần Ví dụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Một số ví dụ tập hợp - GV dẫn dắt nêu ví dụ tập hợp ( GV có VD: thể chiếu đồng thời ảnh minh họa): + Tập hợp học sinh + Khái niệm tập hợp thường gặp đời sống tổ lớp 6A hàng ngày toán học + Tập hợp số mặt + Ví dụ: Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10; đồng hồ Trang Tập hợp học sinh lớp 6A2; Tập hợp số Kí hiệu cách viết mặt đồng hồ; tập hợp trứng tập hợp khay… Người ta thường dùng - GV yêu cầu HS nêu ví dụ tập hợp chữ in hoa để đặt tên cho - GV khái quát khái niệm tập hợp cho HS tập hợp A đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ VD: Tập hợp A gồm số - GV nhắc HS nhớ kí hiệu cách viết tập tự nhiên nhỏ Ta viết: A = { 0; 1; 2; 3; 4} hợp - GV nhấn mạnh cách viết phần tử tập Các số 0;1; 2; 3; gọi phần tử tập hợp A hợp - GV cho HS đọc hồn thành Ví dụ nhằm * Lưu ý: củng cố khái niệm phần tử tập hợp - Các phần tử tập - GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập nhằm hợp viết hai dấu luyện tập cách viết tập hợp biết đặc ngoặc nhọn {}, cách điểm chung phần tử tập hợp “;” - GV nhắc HS cách viết: “ Các phần tử - Mỗi phần tử liệt kê tập hợp viết hai dấu ngoặc nhọn { }, lần, thứ tự liệt kê tùy ý cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê Luyện tập 1: lần, thứ tự kệ liệt kê tùy ý A = {1; 3; 5; 7; 9} Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Lắng nghe, nêu ví dụ, phát biểu, ghi - Các HS nhận xét, bổ sung cho Trang Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi HS nhắc lại Hoạt động 2: Phần tử thuộc tập hợp a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp - Biết cách sử dụng kí hiệu “” “” để thể phần tử có thuộc tập hợp cho hay khơng b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần tử thuộc tập hợp - GV yêu cầu HS hồn thành Hoạt động Hoạt động 1: Mơ tả tập hợp cho biết cách xác định B = { 2; 3; 5; 7} phần tử tập hợp + Số phần tử tập hợp - GV phân tích : B => Ta viết B + Số phần tử tập hợp B Ta viết + Số không phần tử B tập hợp B => Ta viết B + Số không phần tử tập hợp B Ta viết Luyện tập 2: B, đọc không thuộc B H tập hợp gồm tháng - GV nhấn mạnh cho HS ghi nhớ cách dùng kí dương lịch có 30 ngày => H hiệu , = {Tháng 4; Tháng 6; Tháng - GV yêu cầu HS đọc Ví dụ 2, ghi nhớ cách 9; Tháng 11} dùng kí hiệu áp dụng làm Luyện tập 2: Vậy: + GV cho HS liệt kê tháng dương lịch có Trang 30 ngày, sử dụng kí hiệu , để hoàn thành a) Tháng ∉ H; yêu cầu b) Tháng ∈ H; Bước 2: Thực nhiệm vụ: c) Tháng 12 ∉ H - HS ý lắng nghe, hoạt động cá nhân thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức Hoạt động 3: Cách cho tập hợp a) Mục tiêu: - HS viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Cách cho tập hợp - GV yêu cầu HS quan sát Hình thực Hoạt động 2: theo yêu cầu Hoạt động 2: a) Các phần tử tập hợp A + Với yêu cầu a: Gv đặt câu hỏi: là: 0; 2; 4; 6; Tập hợp A có phần tử nào? Hãy viết tập Trang hợp A Ta viết: A = { 0; 2; 4; 6; 8} - Sau HS viết tập hợp A = { 0; 2; 4; 6; b) Các phần tử tập hợp A 8} GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo số tự nhiên chẵn nhỏ cách liệt kê phần tử tập hợp 10 Ta viết: - Với yêu cầu b: Gv đặt câu hỏi: A = { x| x số tự nhiên chẵn, Các phần tử tập hợp A có tính chất chung x < 10} nào?” => Có hai cách cho tập - GV nhận xét kết HS từ hướng hợp: cho HS cách viết tập hợp A theo nhận xét + Liệt kê phần tử mình: tập hợp + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập + Chỉ tính chất đặc trưng hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 10” cho phần tử tập GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x hợp số tự nhiên chẵn, x < 10} Luyện tập 3: + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập C = {7; 10; 13; 16} hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 9” Luyện tập 4: GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x Gọi D tập hợp chữ số số tự nhiên chẵn, x < 9} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập xuất số 2020 hợp A số tự nhiên chẵn khơng vượt Ta có D = {0; 2} q 8” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x 8} - GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo cách tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp - GV tổng kết, cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ Trang - GV lại cho HS thấy hai cách cho tập hợp xét hoạt động qua phần kiến thức bổ sung hai khung lưu ý - GV cho HS đọc Ví dụ 3, GV hướng dẫn HS liệt kê chữ xuất từ “ ĐÔNG ĐÔ” viết tập hợp Cần nhấn mạnh cho HS nhớ lại “ phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý” - GV yêu cầu HS đọc hồn thành Ví dụ 4: + GV hướng dẫn HS trước liệt kê phân tử tập hợp E chọn kí hiệu , thích hợp để điền vào “?” + GV hỏi thêm: Các số cho có phù hợp với tính chất đặc trưng phần tử tập hợp hay không? - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành Luyện tập - GV yêu cầu HS tự hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu trả lời miệng trình bảng làm Trang Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV LUYỆN TẬP Bài : Nhiệm vụ : Hoàn thành BT1 a) A = { Hình chữ nhật; Hình vuông; - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận Hình bình hành; Hình tam giác; Hình thang} hồn thành BT1 ( SGK - tr 8) - GV mời HS trình bày bảng Các b) B = {N; H; A; T; R; G} HS lớp hoàn thành ý c) C = {Tháng 4; Tháng 5; Tháng 6} nhận xét bạn bảng d) D = {Đồ; Rê; Mi; Pha; Son; La; - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi Si} sai Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT2 Bài 2: a) 11 ∈ A c) 14 ∉ A b) 12 ∉ A d) 19 ∈ A - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hồn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác Trang Nhiệm vụ : Hoàn thành BT3 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành Bài : BT3 vào a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} - GV mời HS trình bày bảng Các b) B = {42; 44; 46; 48} HS lớp hoàn thành ý c) C = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} nhận xét bạn bảng d) D = {11; 13; 15; 17; 19} - GV chữa bài, tuyên dương bạn làm nhanh xác Nhiệm vụ : Hồn thành BT4 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành BT4 vào Bài 4: - GV mời HS trình bày bảng Các a) A = {x | x số tự nhiên chia hết HS lớp hoàn thành ý cho 3, x < 16}; nhận xét bạn bảng b) B = {x | x số tự nhiên chia hết - GV chữa bài, nhận xét trình học cho 5, x < 35} HS, tuyên dương bạn hăng c) C = {x | x số tự nhiên chia hết hái, tích cực xây dựng cho 10, < x < 100} - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến d) D = { x | x số tự nhiên thức đơn vị, < x < 18} CỦNG CỐ - DẶN DỊ - GV cho HS hình dung lại nội dung, kiến thức học thông qua câu hỏi : + Bài học hôm nay, em cần nắm kiến thức ? + Khi viết tập hợp, ta phải ý Trang 10 Ngày dạy: …/…/… Ngày soạn: …/…/… THỰC HÀNH PHẦN MỀM GEOGEBRA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu tính hộp cơng cụ giao diện phần mềm GeoGebra - Nhận biết thực hành số lệnh tính phần mềm GeoGebra để tính tốn số học như: DanhsachUocSo (Liệt kê tất ước số tự nhiên); BSCNN (Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên); USCLN (Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên); SoDu (Tìm số dư phép chia có dư) - Nhận biết thực hành số công cụ phần mềm GeoGebra để vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác Năng lực Năng lực riêng: - Vẽ tam giác đều, hình vng, hình lục giác thực hành vẽ số hình thực tiễn - Rèn kĩ giải tồn tìm ước, ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ phần mềm Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ Trang 321 - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, tài liệu giảng dạy, phòng máy máy tính cài phần mềm GeoGebra Classic đầy đủ; Máy in (nếu có) HS: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giới thiệu khái quát phần mềm Geogebra - HS hình thành động học tập hình dung nội dung học b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần mềm GeoGebra phần mềm toán học phổ biến, hỗ trợ GV, HS việc dạy học mơn Tốn Có thể thấy vai trị phần mềm tốn học giúp người học: suy nghĩ qua biểu diễn (như phương pháp suy nghĩ), ghi lại suy nghĩ thơng qua biểu diễn (như phương pháp ghi nhớ) phương pháp quan trọng để giao tiếp - GV mời vài HS nêu hiểu biết phần mềm Geogebra Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý lắng nghe tiếp nhận thông tin nêu hiểu biết thân Trang 322 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS giơ tay phát biểu; HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, sở đó, dẫn dắt HS vào mới: “Bài học hôm nay, tìm hiểu phần mềm GeoGebra sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ hình đơn giản như: điểm, đoạn thẳng, góc đến tam giác đều, hình vng, hình lục giác sử dụng phần mềm tính tốn số học” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI -THỰC HÀNH Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm Geogebra a) Mục tiêu: - HS biết cách khởi động phần mềm biết tiện ích phần mềm - HS biết tính biết cách sử dụng cơng cụ giao diện phần mềm - HS biết thiết lập giao diện phần mềm Tiếng Việt cần thiết b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu phần mềm: + Các tiện ích phần mềm như: miễn phí; dễ sử dụng; chuyển nhiều ngôn ngữ; phạm vi sử dụng rộng (Hình học phẳng, Hình học khơng gian, Đại số, Giải tích, Xác suất, Thống kê, Bảng tính điện tử); sử dụng nhiều hệ hành khác nhau, chạy trực tuyến (online) cài đặt vào máy tính, Trang 323 máy tính bảng, điện thoại thơng minh hỗ trợ tốt cho việc dạy học mơn Tốn giáo dục STEM + Địa chỉ: sử dụng online địa https://www.geogebra.org tải từ địa https://www.geogebra.org/download cài đặt vào máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh - GV hướng dẫn HS khởi động phần mềm Geogebra - GV giới thiệu khu vực giao diện Geogebra, đặc biệt vùng làm việc công cụ + Thanh bảng chọn: Cho phép tạo mới, mở, lưu, xuất bản, chép, tùy chọn tên, cỡ chữ, tùy biến công cụ…rất nhiều chức quan trọng phần mềm điều nằm + Thanh công cụ: Thanh công cụ cho phép di chuyển đối tượng, tạo điểm, tạo đường thẳng, dựng đường vng góc, dựng đường trịn, dựng góc, phép đối xứng,… + Vùng hiển thị: Hiện thi thông tin chi tiết đối tượng tương ứng vùng làm việc + Vùng làm việc: Khu vực làm việc chương trình, đối tượng điểm, đường thẳng, tam giác, đường tròn,…đều nằm Trang 324 + Thanh nhập đối tượng: Nhập đối tượng hình học bàn phím Trong phạm vi viết khơng hướng dẫn bạn cách sử dụng công cụ + Gv hướng dẫn cách thiết lập giao diện Tiếng Việt: Vào Option → Chọn Language → Chọn R-Z → Chọn Vietnamese/Tiếng Việt Bước : Thực nhiệm vụ - HS ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức thực theo yêu cầu GV - GV: quan sát trợ giúp HS trình thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS thực hành giơ tay báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa sai cho HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, rút kinh nghiệm thực thao tác Hoạt động 2: Thực hành phần mềm Geogebra tính toán số học Trang 325 a) Mục tiêu: - Nhận biết thực hành số lệnh tính phần mềm GeoGebra để tính tốn số học như: DanhsachUocSo (Liệt kê tất ước số tự nhiên); BSCNN (Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên); USCLN (Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên); SoDu (Tìm số dư phép chia có dư) b) Nội dung: HS ý nghe dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: HOẠT DỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Thực hành phần mềm - GV trình bày cách sử dụng trực tiếp Geogebra tính tốn số học lệnh nhập lệnh: tìm ước số Sử dụng trực tiếp lệch nguyên dương, tìm ước chung lớn CÁ hai số nguyên dương; tìm bội chung a) Tìm ước số nguyên nhỏ hai số nguyên dương, tìm dương số dư phép chia + a Z+ Tìm Ư(a): Với lệnh, GV giới thiệu trình bày Nhập lệnh: DanhSachUocSo (a) cho HS hai ý chính: bấm Enter + Thứ nhất, giới thiệu lệnh Luyện tập 1: Tìm Ư(482) + Thứ hai, thực hành tính với lệnh - Nhập lệnh: DanhSachUocSo (482) * Giới thiệu số lệnh tính phần - Màn hình xuất kết quả: mềm GeoGebra Khi dạy phần giới thiệu { 1, 2, 241, 482} số lệnh tính phần mềm b) Tìm ước chung lớn GeoGebra, GV cần làm rõ hai điều: hai số nguyên dương - Thứ tên lệnh tính, GV giới Cho a, b Z+ Để tìm ƯCLN(a, b): thiệu từ viết đầy đủ giới thiệu Nhập lệnh USCLN (a,b) bấm thêm tên tiếng Anh lệnh Enter Trang 326 Chẳng hạn: Luyện tập 2: Tìm ƯCLN (132, + DanhSachUocSo danh sách ước số, 150) tên lệnh tiếng Anh DivisorsList Nhập lệnh: USCLN (132, 150) + USCLN viết tắt ước chung lớn bấm Enter nhất, tên lệnh tiếng Anh GCD Màn hình xuất kết quả: (viết tắt Greatest Common Divisor) c) Tìm bội chung nhỏ + BSCNN viết tắt bội chung nhỏ hai số nguyên dương nhất, tên lệnh tiếng Anh LCM Cho a, b Z+ Để tìm BCNN(a, b): (viết tắt Least Common Multiple) Nhập lệnh: BSCNN(a,b) bấm + SoDu số dư, tên lệnh tiếng Anh Enter Mod Luyện tập 3: Tìm BCNN(186, - GV phân tích, yêu cầu HS đọc hiểu Ví 194): dụ áp dụng hoàn thành Luyện - Nhập lệnh: BSCNN(186, 194) tập 1, 2, 3, bấm Enter - Thứ hai làm rõ cấu trúc lệnh Cấu - Màn hình xuất kết quả: trúc lệnh phải thực cách 18042 nghiêm ngặt hiển thị kết d) Tìm số dư phép chia: quả, việc viết sai cấu trúc lệnh phần Cho a, b Z+ Để tìm số dư mềm không thực phép chia a cho b, ta làm sau: - GV trình bày số lệnh tính - Nhập lệnh: SoDu (55, 16) phần mềm GeoGebra như: bấm Enter + DanhSachUocSo(a) DivisorsList: - Màn hình xuất kết quả: Liệt kê tất ước số tự nhiên a Luyện tập 4: Tìm số dư phép chia USCLN(a, b) 2020 cho 12 + GCD(a, b): Tìm ước chung lớn - Nhập lệnh: SoDu (2020, 12) hai số tự nhiên a b bấm Enter + BSCNN(a, b) LCM(a, b): Tìm - Màn hình xuất kết quả: bội chung nhỏ hai số tự nhiên a Tạo cơng cụ để tìm ƯCLN, + SoDu(a, b) Mod(a, b): Tìm số dư BCNN số nguyên dương phép chia số tự nhiên a cho số tự Cho a, b, c Z+.Tạo cơng cụ tìm Trang 327 b ƯCLN (a, b) BCNN (a, b, c): * Thực hành tính với lệnh ô a) Tạo liên kết nhập lệnh - Nhập lệnh: a = bấm Enter Hoạt động thực hành nhằm mục đích để - Nhập lệnh: b = bấm Enter HS thực hành tính tốn với lệnh - Nhập lệnh: c = bấm Enter nêu b) Thực lệnh - GV trình bày ví dụ cụ thể: cách - Nhập lệnh “USCLN (a, b)” để thức nhập, kết xuất tạo số d ước chung lớn hình (GV hướng dẫn kĩ để HS thực hành hai số a b thành thạo với ví dụ mẫu, sau GV - Nhập lệnh “BSCNN(a, b)” để tạo đưa ví dụ khác để HS thực hành số e bội chung nhỏ thêm Ngoài lệnh thực trực tiếp, số a b GV đặt vấn đề tìm ước chung lớn - Nhập lệnh “BSCNN(e, c)” để tạo nhất, bội chung nhỏ ba hay số f bội chung nhỏ nhiều số (tạo hội để HS đưa cách số a, b, c thức giải lệnh cho c) Tạo hộp chọn đầu vào: phép thực với hai số) (SGK-tr121) * Hoạt động tạo công cụ d) Tạo hộp thông báo kết - GV trình bày việc tạo cơng cụ tìm ước quả: (SGK-tr121) chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhằm tạo tiện ích để khơng phải thực lệnh, tính nhiều lần Trong thực tạo cơng cụ, HS phải sử dụng chức phần mềm tạo trượt, tạo hộp số => Tạo hội để HS biết thêm tính phần mềm Trang 328 Hoạt động 3: Sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác a) Mục tiêu: - HS vẽ điểm, tam giác đều, hình vng, lục giác thực hành vẽ số hình thực tiễn b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: 1) GV giới thiệu tính công cụ công cụ + Nhóm cơng cụ di chuyển + Nhóm cơng cụ điểm  : Trung điểm tâm: Nháy chuột vào hai điểm đoạn thẳng để xác định trung điểm + Nhóm cơng cụ đường thẳng  Đoạn thẳng: Xác định hai điểm A B để vẽ đoạn thẳng AB  Đoạn thẳng với độ dài cố định: Nháy chuột chọn điểm A nhập vào hộp thoại chiều dài đoạn thẳng  : Đường thẳng qua hai điểm: Vẽ đường thẳng qua hai điểm chọn + Nhóm cơng cụ quan hệ Trang 329 : Đường vng góc: Xác định đường thẳng a điểm A để vẽ  đường thẳng qua A vng góc với a :Đường song song: Vẽ đường thẳng qua điểm song song  với đường thẳng + Nhóm cơng cụ đa giác : Đa giác đều: Xác định hai điểm A, B nhập vào hộp thoại xuất  số n để vẽ đa giác n đỉnh ( bao gồm A, B) + Nhóm cơng cụ đường trịn, cung trịn + Nhóm cơng cụ góc khoảng cách Các nhóm cơng cụ khác, tìm hiểu sau 2) Thực hành vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều: - GV giới thiệu hai cách vẽ: + C1: sử dụng trực tiếp lệnh để vẽ hình (SGK-tr122,123) + C2: trình bày bước nhằm giúp HS tạo dựng hình (SGK-tr123, 124) Mỗi cách vẽ đa giác có ưu điểm nhược điểm riêng Gv cho HS thực hành hai cách - Gv yêu cầu Hs trao đổi, thảo luận nhận xét ưu, nhược điểm cách Kết quả: Ưu điểm Cách - Thao tác đơn giản - Ít thao tác Nhược điểm HS khơng thấy trình vẽ đa giác - Kết nhanh chóng Trang 330 Cách - Thao tác phức tạp - Nhiều thao tác HS trải nghiệm tính chất đa giác 3) Thực hành vẽ số hình thực tiễn - GV yêu cầu HS thực hành vẽ biển báo giao thông có dạng hình tam giác Từ đó, giúp HS hiểu thêm loại biển báo tham gia giao thông, đồng thời tạo hội để em thực hành với lệnh vẽ hình học - GV hướng dẫn HS vẽ biển báo: + Dùng vẽ điểm A điểm B + Chọn menu Các tùy chọn/ Tên/ Không hiển thị tên đối tượng để ẩn tên đối tượng vẽ + Dùng vẽ đường tròn tâm A, qua B + Dùng vẽ đường tròn tâm B, qua A + Dùng ( nháy chuột đường tròn) xác định giao điểm hai đường tròn + Nháy nút phải chuột vào giao điểm ( phía dưới), chọn Đổi tên nhập vào điểm C Ta nhận Hình Trang 331 + Nháy nút phải chuột vào đường tròn, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm + Dùng vẽ đoạn thẳng AB, BC Ca Ta nhận Hình + Chọn Menu Các tùy chọn/ Tên/ Chỉ thị tên điểm xuất tên điểm vẽ + Dùng vẽ D, E, F trung điểm cạnh BC, AC, AB + Dùng vẽ đường thẳng AD, BE, CF + Dùng vẽ điểm G cho A nằm G D Ta nhận Hình + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AB + Dùng xác định giao điểm H đường thẳng với đường thẳng BE + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AC + Dùng xác định giao điểm I đường thẳng với đường thẳng CF Ta nhận Hình Trang 332 + Nháy nút phải chuôt vào đường thẳng, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn đường thẳng + Dùng vẽ đoạn thẳng GH, HI, IG + Nháy nút phải chuột vào điểm D, E, F, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình + Dùng ( nháy chuột vào A, B, C, A), nháy nút chuột phải vào tam giác ABC, chọn Thuộc tính, chọn Màu sắc, chọn màu vàng, chọn Tính chắn sáng 100 để tô màu vàng cho tamm giác ABC + Làm tương tự để tô màu đỏ cho hình ABHG, ACIG BCIH Trang 333 + Nháy nút phải chuột vào điểm, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình - GV hướng dẫn HS số tính hỗ trợ + GV hướng dẫn HS xóa đối tượng:  C1: Nháy chọn đối tượng nhấn phím Delete  C2: Nháy nút phải chuột lên đối tượng chọn  GV yêu cầu HS xóa đối tượng cách + GV hướng dẫn HS đổi tên đối tượng: Nháy chọn đối tượng nháy nút phải chuột chọn + GV yêu cầu HS thực hành đổi tên đối tượng + GV thực thao tác hướng dãn HS ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc: Chọn Vùng làm việc nháy chuột vào biểu tượng tương ứng để ẩn/ lưới hệ trục tọa độ + GV cho HS thực hành thao tác ẩn/hiện hệ trục tọa độ Trang 334 + GV hướng dẫn HS lưu lại kết :  C1 : Chọn Hồ sơ → Lưu lại → Chọn vị trí lưu tệp đặt tên tệp ( tệp tạo có phần mở rộng ggb)  C2 : Chọn Hồ sơ → Xuất → Hiển thị đồ thị dạng hình (png, esp)… (Tệp tạo ngầm định có phần mở rộng png) GV yêu cầu HS thực hành lưu kết cách - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức Trang 335 ... + 39 + 73 = ( 12 7 + 73) + 39 = 200 + 39 = 239 c) 417 – 17 - 299 = ( 417 – 17 ) – 299 = 10 1 b) 13 5 + 360 + 65 + 40 = (13 5+35)+( 360 +40) = 17 0 + 400 = 570 d) 9 81 – 7 81 + 29 = ( 9 81- 7 81) + 29 = 200... A = { 16 ; 17 ; 18 ; 19 } dạng tính chất đặc trưng  A A = {x |15 < x < 19 }  B A = {x |15 < x < 20}  C A = {x| 16 < x < 20}  D A = {x |15 < x ≤ 20} - HS tính toán nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D,... 65 = (44 + 35) + 65 = 44 + (35 + 65 ) = 44 + 10 0 = 14 4 b) 9 96 + 45 = 9 96 + (4 + 41) = (9 96 + 4) + Trang 38 Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 41 = 10 00 + 41 = 10 41 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn c) 37 + 19 8