MAI Ly_7_k1_5512

Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I QUANG HỌC Tuần – Bài - Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đèn pin, mảnh giấy trắng Học sinh: Mỗi nhóm: đèn pin, mảnh giấy trắng Hộp cát tông, hương, bật lửa, phiếu học tập nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG SẢN PHẨM DỰ KIẾN a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Thực hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I ?Trong chương I - Quang học nghiên cứu tìm hiểu nội dung kiến thức gì? + Theo em, vào ban đêm, phịng có cửa gỗ đóng kín, tắt đèn mở mắt ta có nhận biết có ánh sáng phịng hay khơng? - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Ban đêm mở mắt phịng tắt đèn khơng nhận biết có ánh sáng (Hoặc có nhận biết ánh sáng từ bên hắt vào.) - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Vậy điều kiện để nhận biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết ánh sáng a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận biết ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK - Mắt ta nhận biết + Tiến hành thí nghiệm hình 1.1, trường ánh sáng có ánh sáng hợp ta thấy đèn phát sáng (mắt nhìn vào đèn)? truyền vào mắt ta + Đọc trường hợp SGK tìm điểm giống trường hợp nhận biết ánh sáng? + Rút kết luận mắt ta nhận biết ánh sáng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 - Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Nhìn thấy vật a) Mục tiêu: Biết điều kiện nhìn thấy vật b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Tại đứng ghi bảng này, cô khơng nhìn thấy bạn làm việc riêng? + Khi ta nhìn thấy vật? + Hãy đề xuất làm thí nghiệm chứng minh câu trả lời em? + Rút kết luận điều kiện nhìn thấy vật? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận Nhìn thấy vật + Vì khơng quay mặt xuống; mải viết bài; bạn lút, khơng để biết; mắt khơng hướng vào bạn; khơng có làm việc riêng + Vì khơng có ánh sáng chiếu vào vật… + Ta nhìn thấy vật có ánh sáng chiều vào vật (Hoặc có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta) + Làm thí nghiệm tự đề xuất, SGK, lấy dụng cụ, tự tiến hành TN để tìm câu trả lời + Rút kết luận vào bảng nhóm - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định *Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Nguồn sáng vật sáng a) Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Đọc câu C3/SGK + Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc điểm giống khác nhau? + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn sáng, vật sáng? cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Đọc C3/SGK, trả lời câu hỏi GV vào bảng nhóm + Cá nhân trả lời kết luận khái niệm nguồn sáng, vật sáng, lấy ví dụ - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời HS gặp vướng mắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Nguồn sáng vật sáng + Giống: hai có ánh sáng truyền tới mắt Khác: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng Giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng truyền từ giấy tới mắt  giấy trắng không tự phát ánh sáng + Phát / Hắt lại + Ví dụ nguồn sáng (Mặt Trời, ngơi sao, bóng đèn điện, đom đóm, lửa ) Vật sáng (Trang giấy trắng, bút, bàn, áo ) * Kết luận Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu: C4.SGK c) Sản phẩm: Trả lời C4, SGK yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - HS trả lời: + C4: Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Sự truyền ánh sáng” chủ yếu phần đường truyền ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng - Nhận biết loại chùm sáng đặc điểm chúng - Làm thí nghiệm đơn giản học để kiểm chứng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa Học sinh: Mỗi nhóm: - Đèn pin, miếng bìa có lỗ, đinh ghim, tờ giấy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Hoàn thành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS lên bảng làm BT 1.4; 1.5/SBT - Dự kiến sản phẩm: đường + GV đưa hình ảnh đũa cốc nước bị thẳng gãy khúc, hỏi: ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? Ánh sáng truyền từ vật theo đường đến mắt ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: đường thẳng - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + ? Tại hình ảnh đũa lại bị gãy? Có phải ánh sáng truyền theo đường cong khơng? Khi ánh sáng truyền theo đường thẳng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: I Đường truyền ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình 2.1 Kết luận: + Đọc C2 làm thí nghiệm hình 2.2 Đường truyền ánh sáng + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1, Bước 2: Thực nhiệm vụ: khơng khí đường thẳng Định luật truyền thẳng ánh sáng Trong môi trường suốt - Học sinh: Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 2.1 đồng tính, ánh sáng truyền theo + Từ kết thí nghiệm trả lời C1 Ống thẳng đường thẳng + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 Từ trả lời C2 + Hoàn thành kết luận: Đường thẳng Đọc ghi nội dung định luật vào + Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Thông báo: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng - Giới thiệu: Ngồi khơng khí ta cịn có nước, thuỷ tinh, dầu hoả nằm môi trường suốt đồng tính Hoạt động 2: Thơng báo tia sáng chùm sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C3 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Tia sáng - Giáo viên yêu cầu: Thông báo: Quy ước biểu diễn đường chùm sáng truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên Đường truyền Làm thí nghiệm cho HS nhận biết ba dạng chùm sáng: song song, ánh sáng biểu diễn hội tụ, phân kì.Hay thảo luận trả lời C3 đường thẳng có - Học sinh tiếp nhận: hướng mũi tên gọi Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kinh tia sáng Có loại chùm nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV sáng: Chùm sáng Đọc phần tia sáng SGK vẽ tia sáng từ SM song song, chùm sáng hội tụ, chùm S M Quan sát hoàn thành câu trả lời câu hỏi C3 a Không giao a Giao b Loe rộng - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: Bên cột nội dung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: trả lời câu hỏi C3 kết luận bên cột nội dung sáng phân kì