BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHOA CHÍNH SÁCH CƠNG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI : THỰC TRẠNG NHU CẦU SỬ DỤNG THƢ VIỆN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP Giáo viên hƣớng dẫn : ThS Tân Anh Lớp : CSC2 Nhóm nghiên cứu : Lƣơng Trần Hà Duy Nguyễn Thị Hạnh Phan Hà Khánh Lê Thị Phƣơng Thảo Lê Thị Thụy Hà Nội, tháng 05 năm 2014 Hà Nội, tháng năm 2014 BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHOA CHÍNH SÁCH CƠNG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI : THỰC TRẠNG NHU CẦU SỬ DỤNG THƢ VIỆN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP Giáo viên hƣớng dẫn : ThS Tân Anh Lớp : CSC2 Nhóm nghiên cứu : Lƣơng Trần Hà Duy Nguyễn Thị Hạnh Phan Hà Khánh Lê Thị Phƣơng Thảo Lê Thị Thụy Hà Nội, tháng 05 năm 2014 Nội dung LỜI NÓI ĐẦU PHẦN I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu 10 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 10 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu 11 Câu hỏi nghiên cứu: 12 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 12 Bố cục nội dung nghiên cứu: 13 PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 14 CHƢƠNG MỘT SỐ LÍ LUẬN CHUNG VỀ THƢ VIỆN 14 Tổng quan thƣ viện .14 Tổng quan thực trạng phát triển thƣ viện Việt Nam số đánh giá thƣ viện đại học 20 CHƢƠNG NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 24 Thực trạng sử dụng Thƣ viện Học viện Chính sách Phát triển .26 Những bất cập tồn Thƣ viện HVCS&PT khiến nhu cầu tham gia/sử dụng thƣ viện sinh viên hạn chế 36 Những mong muốn sinh viên tham gia sử dụng Thƣ viện Học viện Chính sách Phát triển 51 PHẦN III: KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP 56 Mục tiêu giải pháp chung .56 Những giải pháp cụ thể khuyến nghị thay đổi cải tiến Thƣ viện HVCS&PT phù hợp với nhu cầu sinh viên 57 PHẦN IV: KẾT LUẬN 61 DANH MỤC BẢNG BIỂU BIỂU ĐỒ 1: TỶ LỆ SINH VIÊN ĐÃ TỪNG THAM GIA SỬ DỤNG THƢ VIỆN HVCS&PT 26 BIỂU ĐỒ 2: LÝ DO SINH VIÊN CHƢA BAO GIỜ THAM GIA SỬ DỤNG THƢ VIỆN HVCS&PT 27 BIỂU ĐỒ 3: SỐ LƢỢNG SINH VIÊN MỖI KHÓA THAM GIA SỬ DỤNG THƢ VIỆN HVCS&PT CHIA THEO HỌC LỰC 28 BIỂU ĐỒ 4: ĐÁNH GIÁ VỀ SỰ HẤP DẪN, THU HÚT CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT VỚI SINH VIÊN 29 BẢNG 1: LÝ DO THƢ VIỆN HVCS&PT CHƢA CÓ SỨC HẤP DẪN VỚI SINH VIÊN 29 BẢNG 2: MỘT SỐ LÝ DO THƢ VIỆN CHƢA THU HÚT ĐƢỢC SINH VIÊN 30 BIỂU ĐỒ 5: MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ CÁC DỊCH VỤ CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT 31 BIỂU ĐỒ 6: MỨC ĐỘ THƢỜNG XUYÊN SỬ DỤNG CÁC DỊCH VỤ THƢ VIỆN HVCS&PT CỦA SINH VIÊN 33 BẢNG 3: CÁC HÌNH THỨC TRA CỨU TÀI LIỆU CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT CỦA SINH VIÊN 34 BIỂU ĐỒ 7: LỢI ÍCH CỦA VIỆC THAM GIA SỬ DỤNG CÁC DỊCH VỤ CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT ĐỐI VỚI SINH VIÊN 35 BIỂU ĐỒ 8: ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƢỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT – TRANG THIẾT BỊ CỦA SINH VIÊN ĐÃ TỪNG THAM GIA/ SỬ DỤNG THƢ VIỆN HVCS&PT 37 BIỂU ĐỒ 9: ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƢỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT – TRANG THIẾT BỊ CỦA SINH VIÊN CÁC KHÓA TRONG HỌC VIỆN 37 BIỂU ĐỒ 10: ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC LÍ DO THƢ VIỆN KHƠNG HẤP DẪN ĐỐI VỚI SINH VIÊN38 BIỂU ĐỒ 11: ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC LÍ DO THƢ VIỆN HẤP DẪN ĐỐI VỚI SINH VIÊN 39 SƠ ĐỒ MẶT BẰNG THƢ VIỆN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN ……………………………………………………………………………………………………….41 BIỂU ĐỒ 12: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT THƢ VIỆN CẦN CĨ PHỊNG TỰ HỌC TẬP/ĐỌC TÀI LIỆU CỦA SINH VIÊN 43 BIỂU ĐỒ 13: MỨC ĐỘ THƢỜNG XUYÊN SỬ DỤNG DỊCH VỤ TRA CỨU ĐẦU SÁCH QUA WEBSITE CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT 44 BIỂU ĐỒ 14: TỶ LỆ SINH VIÊN THAM GIA TRA CỨU TÀI LIỆU QUA MỘT SỐ HÌNH THỨC45 BIỂU ĐỒ 15: NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA CÁC BẠN SINH VIÊN KHI THAM GIA SỬ DỤNG THƢ VIỆN 46 BẢNG 4: SỐ LƢỢNG ĐẦU SÁCH VÀ CUỐN SÁCH TÍNH ĐẾN NGÀY 15/4/2014 CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT 46 BIỂU ĐỒ 16: ĐÁNH GIÁ VỀ THÁI ĐỘ PHỤC VỤ CỦA NHÂN VIÊN THƢ VIỆN 47 BIỂU ĐỒ 17: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỞ CỬA THƢ VIỆN VÀO GIỜ NGHỈ 49 BIỂU ĐỒ 18: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỞ CỬA THƢ VIỆN VÀO NGÀY NGHỈ 50 BIỂU ĐỒ 19: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI ĐẦU TƢ HƠN NỮA CHO THƢ VIỆN 51 BIỂU ĐỒ 20: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT ĐẦU TƢ CHO CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TÀI LIỆU CỦA THƢ VIỆN 53 BẢNG 5: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THAY ĐỔI MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA THƢ VIỆN HVCS&PT 54 PHẦN IV KẾT LUẬN Thƣ viện kho tàng tri thức nhân loại khứ, tƣơng lai Dù có biến đổi phát triển theo nhiều hình thức khác nhau, nhƣng chất vai trị khơng thay đổi Vai trị đó, đóng góp phần lớn quan trọng trình học tập, nghiên cứu sinh viên nói chung sinh viên HVCS&PT nói riêng Trong khuôn khổ nghiên cứu khoa học sinh viên, đề tài tiến hành đánh giá thực trạng nhu cầu sử dụng Thƣ viên HVCS&PT sinh viên với tham gia trả lời phiếu hỏi 233 sinh viên khóa 2, 3, 4, khảo sát đƣợc tiến hành vào đầu tháng năm 2014 Các công cụ nhóm nghiên cứu lựa chọn điều tra phiếu hỏi, khảo sát thực địa vấn sâu nhân viên thƣ viện sinh viên Qua đó, nhóm đƣa số đề xuất giải pháp cho tồn bất cập Thƣ viện HVCS&PT đề hƣớng mục tiêu chung giải pháp tổng thể để Thƣ viện phát triển trọn vẹn vai trò quan trọng Cơng trình nghiên cứu cịn nhiều hạn chế nhƣ đối tƣợng nghiên cứu nhu cầu sinh viên (còn nhu cầu cán bộ, giảng viên Học viện) phạm vi nghiên cứu sinh viên khóa 2, 3, (thiếu lƣợng sinh viên khóa chƣa trƣờng, thời gian bạn thực tập nên khó lấy đƣợc ý kiến điều tra) Đây hạn chế lớn nghiên cứu, chƣa nghiên cứu đƣợc đầy đủ khách thể liên quan nên cần có cơng trình bổ sung để áp dụng nhiều phạm vi khác Nhóm nghiên cứu xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô giáo ThS.Tân Anh ln nhiệt tình, động viên giúp đỡ nhóm nghiên cứu để hồn thành cơng trình nghiên cứu khoa học này./ 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập giảng Xã hội học, Khoa Chính sách cơng, Học viện Chính sách Phát triển Tập giảng Phân tích Chính sách, Khoa Chính sách cơng, Học viện Chính sách Phát triển Phan Văn Khải, “Bài viết Hội nghị Giáo dục Đại học Hà Nội, từ 01 đến 03/10/2001”, Giáo dục thời đại, số 119, 04/10/2001 Hoàng Nhƣ Huệ (2005), Nghiên cứu, phát triển dịch vụ cung cấp thông tin trung tâm thơng tin thư viện Đại học, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Bích Hạnh (2005), Tìm hiểu hành vi bạn đọc Thư viện Quốc gia Việt Nam, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Thu Hoài (2010), Đánh giá hoạt động khai thác sử dụng Thư viện nhà trường phục vụ cho việc học tập sinh viên năm cuối hệ đại học quy, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Quốc gia Hà Nội Đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ khoa học thƣ viện: “Phát triển sản phẩm dịch vụ thông tin - thư viện Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội” (Thạch Lƣơng Giang – khoa Thông tin - Thƣ viện, trƣờng ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn) The Impact of School Library Programs and Information Literacy in Pennsylvania School” (K C Lance, M J Rodney & C H Pennell, 2000) Impact of School Library Services on Achievement and Learning” (D.Williams, C.Wavell & L.Coles, 2001) 62 ... HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHOA CHÍNH SÁCH CƠNG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI : THỰC TRẠNG NHU CẦU SỬ DỤNG THƢ VIỆN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI... tham gia sử dụng Thƣ viện Học viện Chính sách Phát triển 51 PHẦN III: KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP 56 Mục tiêu giải pháp chung .56 Những giải pháp cụ thể khuyến nghị thay... học này./ 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập giảng Xã hội học, Khoa Chính sách cơng, Học viện Chính sách Phát triển Tập giảng Phân tích Chính sách, Khoa Chính sách cơng, Học viện Chính sách Phát