PHỤ lục 1 2 3 LỊCH sử 6 bộ SÁCH KNTT CHUẨN CV 5512

PHỤ LỤC I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC TRƯỜNG: THCS YÊN SỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ TỔ: XÃ HỘI Độc lập - Tự - KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 06; Số học sinh: 202; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn: Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:03 Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 02 Đại học:0; Trên đại học:01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt:03; Khá:0; Đạt:0' Chưa đạt:0 Thiết bị dạy học STT Thiết bị dạy học Máy tính tivi Số lượng 01( chiếc) 06 ( chiếc) Các thí nghiệm/thực hành Từ đến 20 Từ bài1 đến 20 Nam châm dẻo, cứng 06 ( bộ) Từ đến 20 Bảng phụ ( ) Từ đến 20 Giấy khổ AO, bút ( bộ) Từ đến 20 Phòng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập STT Tên phòng Lớp học II Kế hoạch dạy học1 Phân phối chương trình Số lượng 06 Phạm vi nội dung sử dụng Trong khuôn viên lớp học STT Bài Số Yêu cầu cần đạt học tiết (3) (1) (2) Bài 1 Kiến thức Lịch - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử sống Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phâ - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục lịng u nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ đ Dựa Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng Kiến thức vào - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị đâu để truyền miệng, vật, chữ viết) biết Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phâ phục - Năng lực tìm hiểu lịch sử: dựng + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị lại truyền miệng, vật, chữ viết) lịch + Khai thác số kênh hình học sử - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Nhận xét ưu sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ đ Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng - Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn bảo tồn di sản Bài - Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ản Kiến thức Cách - Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch tính - Cách tính thời gian theo cơng lịch quy ước gọi thời gian thời Năng lực gian *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụ lịch sử dụng học Nêu số khái niệm thời gia sử kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương - Nhận thức tư lịch sử + Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới - Phát triển lực vận dụng + Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng Phẩm chất + Tính xác khoa học học tập sống Bài 4, + Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệm với sống Kiến thức Nguồ - Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch s n gốc - Sự diện Người tối cổ ở Đông Nam Á Việt Nam loài Năng lực người *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát khai thác sử dụng thơng tin số tư liệu lịch thấy dấu tích người tối cổ khu vực ĐNA Việt Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày q trình tiến hóa từ vượn thành người Trái Đất + Xác định dấu tích người tối cổ ở Đơng Nam Á v - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: + Lý giải số vấn đề thực tiễn mà em quan sát giới, suy luận q trình tiến hố người nay) * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng Phẩm chất Bài Giáo dục bảo vệ môi trường sống tình cảm tự nhiên nhân Kiến thức Xã - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ hội - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức nguyê - Vai trò lao động trình phát triển người nguyên n thủy xã hội lồi người Nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng th sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội ngun thủ + Trình bày nét đời sống người thờ Việt Nam + Đánh giá vai trò lao động q trình phát triển c xã hội lồi người - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học + phân biệt rìu tay với hịn đá tự nhiên + sử dụng kiến thức vai trò lao động để liên hệ với vai trò gia đình xã hội * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng Phẩm chất + Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội Bài + Biết ơn người xa xưa phát minh lửa, lương thực thực Kiến thức Sự - Quá trình phát kim loại vai trò kim loại c chuyể thuỷ sang xã hội có giai cấp n Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ hình thành xã hội có giai c phân - Sự phân hố khơng triệt để xã hội ngun thuỷ ở phương Đơn hố Năng lực xã *Năng lực riêng/ đặc thù hội - Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát, khai thác sử dụng đư nguyê sử dụng học n thuỷ - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày trình phát triển kim loại vai trò kim xã hội nguyên thủy trang xã hội có giai cấp + Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp + Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã + Nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội ngu + Trình bày số nét xã hội nguyên thủy Việt Na - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: + tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (Viết văn lịch s + vận dụng kiến thức Lịch sử để mô tả số tượng c quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời nguyên thủy) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất +Tình cảm thiên nhiên nhân loại tôn trọng g Bài bình đẳng xã hội,tơn trọng di sản văn hóa tổ tiên Kiến thức Ai - Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Cập - Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà Lưỡn Năng lực g *Năng lực riêng/ đặc thù Hà cổ đại - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng Nêu tên thành tựu chủ yếu văn hoá ở Ai Cập, Lưỡng - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, L + Trình bày số cơng trình kiến trúc tiêu biểu - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học - Nêu tác động điều kiện tự nhiên hình thành củ Hà cổ đại Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; kiến thức tốn học tính tốn chiều cao lớp học với chiều cao dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp *Năng lực chung: tự chủ tự học (Thích ứng với sống) qu vai trò nguồn nước, đất đai phát triển nhữn nhân * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại v Bài nhân loại Kiến thức Ấn + Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ấn Độ cổ đại Độ cổ + Xã hội Ấn Độ cổ đại đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng đư sử dụng học.Nêu điều kiện tự nhiên lưu vự - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày điểm chế độ xã hội Ấn Độ + Nêu trình bày thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: HS phát triển n học qua việc hoàn thành hoạt động trang 45 việc liên h * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Giáo dục tơn trọng tín ngưỡng tơn giáo khác Bài đồng Về kiến thức Trung + Điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại Quốc +Sơ lược tiến trình lịch sử Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỷ từ thời + Nhận biết thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quố cổ đại Năng lực đến *Năng lực riêng/ đặc thù kỉ - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng đư VII sử dụng học nêu thành tựu văn hoá - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: + Trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Q + Mô tả sơ lược trình thống xác lập chế độ p Hoàng + Xây dựng đường thời gian từ đế chế Hán, Nam- Bắc triều đ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: +.biết trình bày giải thích thích chủ kiến vai trò nhà Tần; học văn” + Vận dùng hiểu biết để làm rõ vai trò phát minh kỹ thuật * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có thái độ khách quan nhìn nhận nhân vật kiện lịc 10 Ôn + Có ý thức tơn trọng học hỏi hay, đẹp văn hóa 1, Kiến thức: Hs ôn lại kiến thức từ đến Tập + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử Giũa +Hiểu lịch sử diễn khứ kỳ I + Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị truyền miệng, vật, chữ viết) +Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch + Cách tính thời gian theo cơng lịch quy ước gọi thời gian + Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch +Sự diện Người tối cổ ở Đông Nam Á Việt Nam + Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ +Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức +Vai trị lao động q trình phát triển người nguyê xã hội loài người +Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nướ +Quá trình phát kim loại vai trò kim loại thuỷ sang xã hội có giai cấp +Sự tan rã xã hội ngun thuỷ hình thành xã hội có giai c + Sự phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ ở phương Đôn +Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại + Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà Năng lực: + Nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh k chức xã hội + Giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh Phẩm chất: +Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính tự học phối hợp với 11 Kiểm lại kiến thức Kiến thức: tra + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 9) Năng lực kỳ I + Nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh k chức xã hội + Giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; + Trình bày hình thành Ai Cập Lưỡng Hà, la Mã cổ đại, Tr - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh Phẩm chất: 12 Bài - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác tro Kiến thức 10 - Điều kiện tự nhiên Hy Lạp, La mã cổ đại Hy - Nhà nước Hy Lạp, La Mã cổ đại Lạp - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì -Rơ Năng lực Ma cổ *Năng lực riêng/ đặc thù đại - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử :Kĩ đọc hiểu phân tíc tư liệu - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Giới thiệu phân tích tác động điều kiện tự nh hình thành, phát triển văn minh Hy Lạp, La Mã +Trình bày tổ chức nhà nước thành bang, nhà nước đế chế ở H + Trình bày số thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp La M - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học + Sử dụng kiến thức toán học để giải câu hỏi + Biết cách sử dụng kiến thức học để giải câu - Năng lực chung: Tự học, tự chủ, hợp tác, giao tiếp Phẩm chất - Có thái độ trân trọng đánh giá đắn công việc man 13 Bài Lạp – La Mã giới Kiến thức 11 -[Trình bày sơ lược vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á Các - Trình bày trình xuất giao lưu thương mại quốc Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ VII gia sơ Năng lực kỳ *Năng lực riêng/ đặc thù Đông - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử :Khai thác sử dụng Nam thành kĩ đọc đồ, lược đồ để xác định mối liên Á Đông Nam Á - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Trình bày vị trí địa lý khu vực + Miêu tả xuất vương quốc cổ trước kỉ VI - Phát triển lực vận dụng + Vận dụng kiến thức để liên hệ với (mối liên hệ cá phong kiến quốc gia Đông Nam Á tại) - Năng lực tự học, giao tiếp,hợp tác * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Nhân ái, biết tôn trọng khác biệt văn hóa, học h + Có ý thức bảo tồn phát huy giá trị văn hóa chung khu 14 Bài + Giáo dục tinh thần chung thống khu vực hướng tới cộ Kiến thức: 12 Sự - Một số đặc điểm trình hình thành phát triển củ hình Đơng Nam Á từ kỉ VII đến kỉ X thành Năng lực: - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử :Khai thác sử dụng bước thành kĩ đọc đồ, lược đồ để nêu tên số quốc gi đầu định mối liên quốc gia phong kiến với quốc gia Đông N phát - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Xã hội nguyên thủy trải qua giai đoạn phát triển nào? N phát triển, tìm công cụ mới, tổ chức xã hộ đời sống vật chất ti + Sự chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy n Nam sử dụng công cụ kim loại + Ai Cập Lượng Hà cổ đại trình hình thành văn hóa nh + Trung Quốc cổ đại đến kỷ VII hình thành phát triển th - Điều kiện tự nhiên Hy Lạp, La mã cổ đại - Nhà nước Hy Lạp, La Mã cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì + Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc:Tổ c bóc lột kinh tế văn hóa văn hóa xã hội Năng lực: + Nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh k chức xã hội + Giải thích tan rã xã hội ngun thủy; + Giải thích hình thành phát triển quốc gia cổ quốc, Ấn Độ, quốc gia ĐNA) +Giải thích hình nhà nước Văn Lang Âu Lạc, sác Phẩm chất: - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính tự học phối hợp vớ 20 Ôn tập cuối kỳ I tập lịch sử Kiến thức + Trung quốc, Hy lạp, La Máx nước Đông Nam Á + Nhà nước Văn Lang, Âu Lac + Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Băc đối vớ + Điều kiện tự nhiên Hy Lạp, La mã cổ đại +Nhà nước Hy Lạp, La Mã cổ đại +Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì + Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc:Tổ c bóc lột kinh tế văn hóa văn hóa xã hội Năng lực + Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại + Trình bày trình giao lưu thương mại văn hoá khu vực ĐNA + Lập bảng so sánh nhà nước Văn Lang Âu Lac + Nêu sách cai trị triều đại phong kiến Phương B - Bồi dưỡng kỹ bước đầu so sánh, khái quát đánh giá s - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải quyế Phẩm chất - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác tro 21 Kiểm - Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sáng tạo người ở thờ Kiến thức tra + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn h cuối + Nhà nước Văn Lang Âu Lạc kỳ + Chính sách cai trị triều đại phương Bắc nước ta Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề + biết trình bày lịch sử Phẩm chất 22 Bài Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác tro Kiến thức 16 Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa Các tranh giành độc lập nhân dân ta trước kỉ X Năng lực đấu *Năng lực riêng/ đặc thù tranh - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Cách sử dụng lược thông tin l giành độc - Năng lực nhận thức tư lịch sử: lập + giải thích nguyên nhân khởi nghĩa trước + Trình bày diễn biến khởi nghĩa ti kỉ + Trình bày kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu X + lập biểu đồ, sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:học sinh phát triển n học học qua việc tham gia tập vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất 23 Bài + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Kiến thức 17 - Cuộc đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hoá nhân Cuộc thuộc đấu Năng lực tranh *Năng lực riêng/ đặc thù bảo - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử kênh hình tồn - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Giới thiệu n phát văn hóa bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời Bắc t triển - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Vai trò tiếng V văn khứ hóa * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề dân Phẩm chất tộc + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị vă + u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc người 24 Việt Bào Kiến thức 18 Những kiện dẫn đến bước ngoặt công đấu tranh giành Bước kỉ X ngoặt Năng lực lịch *Năng lực riêng/ đặc thù sử ở - Năng lực tìm hiểu lịch sử:khai thác sử dụng thông tin đầu giản - Năng lực nhận thức tư lịch sử: kỉX + Trình bày nét (nội dung, kết quả) nhân dân Việt Nam lãnh đạo họ Khúc họ Dương + Mơ tả nét trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm tổ chức đánh giặc Ngơ Quyền + Trình bày ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học họ dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất 25 Ôn + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc 1, Kiến Thức: hs nhắc lại tập +Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa giũa tranh giành độc lập nhân dân ta trước kỉ X kỳ + Cuộc đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hoá nhân thuộc + Những kiện dẫn đến bước ngoặt công đấu tranh g kỉ X Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù, khai thác thông tin, tư duy,nhận thưc lịch * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất 26 Kiểm + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Kiến thức tra + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn h giũa + Các khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân ta kỳ + Chiến thắng bước ngoặt lịch sử + Nhà nước Văn lang , Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử khoa học lơ gic Phẩm chất 27 Bài - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân đ Kiến thức 19 + Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa Vươn + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa g + Một số thành tựu văn hóa Cham pa quốc Cham Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù pa từ - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng tư liệu kỉ - Năng lực nhận thức tư lịch sử II đến + Mô tả thành lập, trình phát triển Champa kỉ + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế X + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Hiểu yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên Nam + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm h + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng ngư 28 Bài chung lãnh thổ Kiến thức 20 + Qua trình hình thành, phát triển suy vong vương quốc Phù N Vươn xã hội kinh tế phù Nam; số thành tựu văn hóa Phù N g Năng lực quốc *Năng lực riêng/ đặc thù Phù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng tư liệu để dự Nam với thật thời kỳ Phù nam đồng sơng Cửu thành tựu văn hố Phù Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Mô tả thành lập, trình phát triển suy vong + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế + Nhận biết số thành tựu văn hoá Phù Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Nhận biết mối liên hệ văn hóa phù nam với văn hóa Nam Bộ * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Giáo dục niềm tự hào vùng đất Nam xưa- cữa ngõ giao lư 29 Làm Đơng Nam Á có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, phát huy tin Kiến thức: + Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa tập + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa lịch + Một số thành tựu văn hóa Cham pa sử + Qua trình hình thành, phát triển suy vong vương quốc Phù N xã hội kinh tế phù Nam; số thành tựu văn hóa Phù N 2.Năng lực: + Hợp tác với bạn giải vấn đề + Tổng hợp kiến thức, tư logic 3,Phẩm chất: 30 Ôn tập + + Chăm chỉ, tự học tự chủ giao tiếp Kiến thức + Ôn tâp Tổng hợp kiến thức học kỳ 2 Năng lực + Lập bảng so sánh cac quôc gia cổ đại + Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giả kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nh Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Lo +Lập bảng tổng hợp kiến thức Cham Pa – Phù Nam * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất 31 Kiểm + Chăm chỉ, tự học tự chủ giao tiếp Kiến thức tra + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn h cuối + Các khởi nghĩa học + Chiến thắng bước ngoặt kỳ + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử Phẩm chất - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân đ Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian Thời điểm (1) 45 phút (2) Tuần Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức: + Kiểm tra kiến thức học đến 9) Năng lực + Nêu tên tình bày ý nghĩa c loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người trê Đất + Trình bày khác ng cổ người Tinh khơn hình dáng, tổ chức xã hội + Giải thích tan rã xã hội n thủy; + Trình bày hình thành Ai Cập Hà, la Mã cổ đại, Trung Quốc, Ấn Độ - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá v so sánh Phẩm chất: - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rè Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 18 trung thực tự giác kiểm tra Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lậ nước, thành tựu văn hố cảu cac quốc đại + Nhà nước Văn Lang Âu Lạc + Chính sách cai trị triều đại p Bắc nước ta Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá m đề + biết trình bày lịch sử Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 26 trung thực tự giác kiểm tra Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lậ nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc đại + Các khởi nghĩa tiêu biểu nh ta + Chiến thắng bước ngoặt lịch sử + Nhà nước Văn lang , Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá m đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử khoa gic Phẩm chất - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 35 nhiệm thân việc học tập Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lậ nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc đại + Các khởi nghĩa + Chiến thắng bước ngoặt + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá m đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử Phẩm chất - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác nhiệm thân việc học tập ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục) Hoài Đứ TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Tạ Thị Hòa Chu Thị Hồng TRƯỜNG: TH &THCS LƯU KHÁNH ĐÀM TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI PHỤ LỤC II CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆ Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC (Năm học 2021 - 2022) Khối lớp: 6,7,8,9; Số học sinh: 362 ST Chủ đề Yêu cầu cần đạt Số Thời Địa T (1) (2) tiết điểm điểm (3) 1.Kiến thức: (4) Thán (5) UBND Đất người - Học sinh xác định vị trí địa lý, đặc g 12/ xã Canh n Lưu Gia điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, tình hình 2020 C G Tân- m phát triển kinh tế ( nông nghiệp, công huyện L nghiệp, dịch vụ) xã Canh Tân Hưng s - Học sinh nắm đặc điểm mảnh Hà- Đ đất Lưu Gia qua thời kì lịch sử Tỉnh - Học sinh hiểu rõ danh nhân Lưu Thái Khánh Đàm trường mang tên danh Bình nhân Năng lực: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; dạy học tích hợp liên môn, dạy học theo chủ đề, dạy học gắn với di sản Phát triển lực chung lực lịch sử, địa lý thông qua kĩ làm việc cá nhân, hợp tác nhóm; lên kế hoạch tìm hiểu, thu thập xử lí thơng tin, viết báo cáo, thuyết trình… Tạo hội cho học sinh khám phá, trải nghiệm thực tế; vận dụng kiến thức vào thực tiễn, trải nghiệm kĩ năng, hình thành phát triển phẩm chất, lực cá nhân, giáo dục kỹ năng, giá trị sống TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG , ngày 18 tháng năm 2021 Người lập PHỤ LỤC III TRƯỜNG: THCS YÊN SỞ TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ Độc lập - Tự - Giáo viên: Chu Thị Hồng KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ, LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình II Nhiệm vụ khác (nếu có): ( Tổ chức hoạt động giáo dục ) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… ST Bài học Số Thời điểm T (1) tiết (3) Bài Lịch sử sống Thiết b ( (2) HỌC KÌ I Chương I Vì phải học Lịch sử? Tuần Máy tính, ti vi deo, tranh Bài Dựa đâu để biết phục dựng lại Lịch sử Bài Thời gian lịch sử Bài Nguồn gốc loài người Tuần1,2 sách ( Đại Việ Máy tính, ti Tuần ( máy chiếu), Một số tranh tính, tivi thôn Chương II Xã hội nguyên thuỷ Tuần Máy tính, tivi Bản đồ dấu tí đất nước Việ vực ĐNA Tranh hi học Phim Bài Xã hội nguyên thuỷ Tuần 3,4 cổ học tiêu bi Máy tính, tivi video ,về điện lịch sử, video trình L phát triển Bài Sự chuyển biến phân hoá xã hội Tuần 4,5 Máy tính, ti v nguyên thuỷ Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại Chương III Xã hội cổ đại Tuần 5,6 Lược đồ Ai C Hà phóng to, Cập, Lưỡng H 10 11 12 Bài Ấn Độ cổ đại Bài TQ từ thời cổ đại đến TK VII Ôn Tập kỳ I Kiểm tra kỳ I ( kết hợp địa lý) Bài 10 Huy Lạp la Mã Cổ Đại 1 Tuần 6,7 Tuần 7,8 Máy tính, tivi Máy tính, ti v Máy tính, tivi Tuần Tuần Tuần 10 tranh ảnh, vid Máy tính, tivi Giấy kiểm tra Máy tính, tivi Bản đồ Hy L 13 đại Chương IV: ĐNA từ nhưngc kỷ giám đầu công nguyên đến Bài 11 Các quốc gia sơ kì ở Đơng Nam Á Tuần 11 Máy tính, tivi 14 Bản đồ Đơng Máy tính, tivi Bài 12 Sự hình thành bước đầu phát triển Tuần 12 Tuần 12,13 vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á( từ 15 kỉ VII đến kỉ X) Bài 13 Giao lưu văn hố ở Đơng Nam Á từ đầu 16 cơng nguyên đến kỉ X Máy tính, tiv Chương V Việt Nam từ khoảng kỉ VII trước công nguyên đế Bài 14 Nhà nước Văn Lang – Âu Lạc Tuần13,14 Lược đồ lãnh ngày 17 Bài 15 Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến xã hội Âu Lạc Máy tính, tivi Tuần 15,16 Máy tính, tivi 18 Bài 16 Các khởi nghĩa tiêu biểu giành độc Tuần 16,17 Máy tính,tiv lập trước kì X 19 20 21 22 23 24 Làm tập lịch sử ( chương I đến chương IV) Ôn Tập cuôus HK I Kiểm Tra cuối kỳ I ( Kết hợp với địa lý) Học Kỳ II Bài 16 Các khởi nghĩa tiêu biểu giành độc 1 Tuần 17 Tuần 18 Tuần 18 nghĩa Máy tính, tivi Máy tính, tivi Đề kiểm tra in Tuần 19,20 Máy tính, ti lập trước kì X Bài 17 Cuộc đấu tranh Bảo tồn phát triển văn Tuần 21 Vide c Máy tính, tivi hố dân tộc người Việt Bài 18 Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X Tuần Lược đồ liên 1 22,23,24 Tuần 25 Tuần 26 Tuần Máy tính, tivi Máy tính, tivi Bài kiểm tra i Máy tính máy 27,28,29 Tuần Tranh ảnh Máy tính máy 1 30,31,32 33 34 35 Lược đồ phón Máy tính, má Máy tính, má Đề kiểm tra 25 26 27 Ôn tập kỳ II Kiểm tra cuối kỳ II ( kết hợp địa lý) Bài 19 Vương quốc Chăm- pa từ kỉ X đến 28 kỉ X Bài 20 Vương quốc Phù Nam 29 30 31 Video c Làm tập lịch sử ( chương V) Ơn tập Kiểm tra cuối kì II TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Tạ Thị Hoà Hoài Đ ... Kiến thức Lịch - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử sống Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,... phâ - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử * Năng lực chung:... lại kiến thức từ đến Tập + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử Giũa +Hiểu lịch sử diễn khứ kỳ I + Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị truyền miệng,