Một số giải pháp quản lý chất lượng đào tạo nghề tại trường trung cấp nghề kinh tế kỹ thuật nghi lộc nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LƯƠNG ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT NGHI LỘC – NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - LƯƠNG ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT NGHI LỘC – NGHỆ AN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Phan Quốc Lâm Nghệ An, năm 2016 i LỜI CẢM ƠN Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Phan Quốc Lâm, người tận tình, chu đáo, trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi học tập hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, chắn Luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong dẫn, góp ý q thầy giáo, giáo, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn./ Vinh, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Lương Anh Tuấn ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nghề đào tạo nghề: 1.2.2 Chất lượng chất lượng đào tạo nghề 1.2.3 Quản lý quản lý chất lượng đào tạo nghề 12 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý chất lượng đào tạo nghề 16 1.3 Một số vấn đề đào tạo nghề 16 1.3.1 Hoạt động đào tạo nghề: 16 1.3.2 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập nghề 17 1.3.3 Chất lượng nâng cao chất lượng đào tạo nghề 18 1.4 Một số vấn đề quản lý chất lượng đào tạo nghề 21 1.4.1 Quản lý mục tiêu đào tạo nghề trường Trung cấp nghề 21 1.4.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo 21 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 21 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh 21 1.4.5 Quản lý sở vật chất thiết bị nghề 22 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề 22 1.5.1 Những yếu tố khách quan 22 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 23 Tổng kết Chương 1: 26 iii Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRUỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH –KỸ THUẬT NGHI LỘC 27 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An, Trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc 27 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Nghệ An 27 2.1.2 Khái quát Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nghi Lộc 31 2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề 33 2.2.1 Thực trạng mục tiêu đào tạo: 33 2.2.2 Thực trạng thực nội dung chương trình, giáo trình 34 2.2.3 Thực trạng đội ngũ hoạt động giảng dạy giáo viên 36 2.2.4 Thực trạng việc sử dụng sở vật chất đồ dùng dạy học 43 2.2.5 Thực trạng công tác đánh giá kết đào tạo 44 2.3 Thực trạng công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc 44 2.3.1 Thực trạng trì, ổn định trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 44 2.3.2 Thực trạng phát triển đổi công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề.50 2.4 Đánh giá thực trạngvà nguyên nhân: 54 2.4.1 Đánh giá chung thực trạng 54 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng: 56 Tổng kết Chương 2: 57 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNGTRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT NGHI LỘC –NGHỆ AN 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.2 Một số giải pháp quản lý đề xuất: 58 iv 3.2.1 Giải pháp đổi quản lý xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý 58 3.2.2 Giải pháp quản lý nhằm huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 62 3.2.3 Giải pháp quản lý mục tiêu đào tạo nghề 66 3.2.5 Giải pháp quản lý tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề 70 3.2.6 Quản lý đạo nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh 73 3.2.7 Giải pháp quản lý việc liên kết đào tạo nghề 75 3.3 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 78 3.3.1 Khái quát thăm dò 78 3.3.2 Kết thăm dò 79 Tổng kết chương 3: 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 2.Kiến nghị 84 PHỤ LỤC v DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thống kê trình độ chun mơn cán quản lý trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc – Nghệ An 36 Bảng 2.2: Thống kê trình độ chun mơn CB, GV, CNV trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc – Nghệ An 36 Bảng 2.3: Thống kê số lượng giáo viên cán quản lý năm 2015 trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc – Nghệ An 37 Bảng 2.4: Thống kê độ tuổi giáo viên cán quản lý năm 2015 trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc – Nghệ An 38 Bảng 2.5 Cơ sở vật chất Trường trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuậtNghi Lộc - Nghệ An 44 Bảng 2.6: Thành phần đối tượng khảo sát Trường Trung cấp KT - KT Nghi Lộc 45 Bảng 2.7: Tổng hợp mức độ đánh giá GV CBQL vấn đề cần quan tâm công tác đào tạo nghề trường nay: 46 Bảng 2.8: Kết đánh giá GV CBQL thực trạng vấnđề cần quan tâm công tác đào tạo nghề nhà trường 47 Bảng 2.9: Kết đánh giá học sinh thực trạng vấn đề cần quan tâm công tác đào tạo nghề Nhà trường 48 Bảng 2.10: Bảng tương quan đánh giá CB, GV HS thực trạng công tác quản lý đào tạo Nhà trường 49 Bảng 3.1: Tổng hợp kết thăm dò cần thiết giải pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên, HS 79 Bảng 3.2: Tổng hợp kết thăm dị tính khả thi giải pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên HS 80 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mơ hình hoạt động quản lý 13 Sơ đồ 1.2: Quá trình quản lý……………………………………………………15 Sơ đồ 2.1 Nội dung kế hoạch hoá đào tạo 41 vi NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN BGD&ĐT : Bộ giáo dục Đào tạo CB : Cán CLĐT : Chất lượng đào tạo QLĐT : Quản lý đào tạo CBQL : Cán quản lý CNH - HĐH : Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNV : Cơng nhân viên CSVC : Cơ sở vật chất CTMT : Chương trình mục tiêu ĐTN : Đào tạo nghề GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KHCN : Khoa học công nghệ KHKT : Khoa học kỹ thuật KTXH : Kinh tế xã hội KT-KT : Kinh tế - Kỹ thuật UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định phát triển bền vững Kinh tế - Xã hội Quốc gia Để có nguồn nhân lực có khả đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập WTO, cần phải có đội ngũ nhân lực đơng đảo, có trình độ kỹ lao động cần thiết Nguồn nhân lực đào tạo với chất lượng cao tạo lực cạnh tranh tiến trình hội nhập quốc tế đảm bảo chắn cho thịnh vượng Quốc gia Bước vào thời kỳ đầu nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố nguồn nhân lực Miền Trung tình trạng thừa lao động phổ thơng, lao động khơng có chun mơn kỹ thuật, lại thiếu lao động có trình độ tổ chức sản xuất kinh doanh, thiếu thợ kỹ thuật ngành, nghề khu vực kinh tế, bên cạnh tình trang thất nghiệp báo động Một nguyên nhân chất lượng đào tạo không đáp ứng địi hỏi mà diễn biến nhanh chóng kinh tế q trình phát triển cơng nghệ đặt Nghệ An tỉnh nông nghiệp - dịch vụ có tiềm kinh tế lớn nằm vùng trọng điểm kinh tế Bắc Trung Bộ Do Tỉnh Nghệ An nói riêng khu vực Bắc Trung Bộ nói chung có nhu cầu lớn lực lượng người lao động đào tạo nghề Trên địa bàn Tỉnh có hệ thống đào tạo nghề nghiệp với 28 sở đào tạo ĐH, CĐ, TCCN, TCN bao gồm 04 trường Đại học, 01 phân hiệu Đại học, 04 trường Cao đẳng chuyên nghiệp, 05 trường Cao đẳng nghề, 06 trường TCCN, 08 trường trung cấp nghề Trung ương địa phương, 17 trung tâm Hướng nghiệp, giáo dục thường xuyên sở dạy nghề tư nhân huyện, thị xã, thành phố tham gia dạy nghề thuộc lĩnh vực Trong 08 trường Trung cấp nghề trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc -Tỉnh Nghệ An, đơn vị trực thuộc Uỷ ban nhân dân Huyện Nghi Lộc Trường có trụ sở đóng khối Thị trấn Quán Hành - Huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An Nhà trường tổ chức đào tạo trình độ Trung cấp nghề tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cho Tỉnh nghệ An nói chung, khu Kinh tế đơng nam nói riêng Tỉnh thuộc khu vực miền Trung Miền bắc Tuy nhiên, lực cạnh tranh ngành nghề trường Trung cấp nghề KT – KT Nghi Lộc với trường lân cận thành phố Vinh thấp, thực chưa đáp ứng nhu cầu nhà sử dụng lao động, đội ngũ cán quản lý giáo viên cịn non trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều, chương trình, giáo trình cịn nhiều bất cập, hạn chế, CSVC, thiết bị dạy học cịn thiếu, cơng tác quản lý chất lượng đào tạo trường xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng, chưa đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, chưa tích cực công tác gắn kết đào tạo Nhà trường sở sản xuất, chưa nhiều công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, chưa tích cực đổi nội dung chương trình, phương pháp đào tạo, chưa đảm bảo sở vật chất trang thiết bị dạy học… học sinh sau tốt nghiệp yếu tay nghề bỡ ngỡ sở sản xuất máy móc trang thiết bị đại Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu:" Giải pháp quản lý chất lượng đào tạo nghề Truờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc – Nghệ An" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề nói chung, đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Truờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc giai đoạn Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý chất lượng đào tạo nghề Truờng Trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quản lý chất lượng đào tạo nghề Truờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp quản lý đào tạo có sở khoa học có tính khả thi nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề tạiTruờng Trung 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A Các tác giả nước Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam(2009), Thông báo Kết luận Bộ Chính trị việc tiếp tục thực Nghị TƯ khoá Giáo dục đào tạo, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng(2004), Chỉ thị số 40- CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Hà Nội Nguyễn Văn Bình (Tổng chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức quản lí - Một số lý luận thực tiễn, Nhà xuất thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu tập huấn kiểm định chất lượng giáo dục TCCN, Hà Nội Bộ Lao động TBXH (2005), Quyết định số 1000/2005/QĐ-BLĐTBXH việc phê duyệt đề án phát triển dạy nghề đến 2010, Hà Nội Bộ Lao động TB&XH(2006), Quyết định số 76/2006/QĐ-BLĐTBXH Phê duyệt “Quy hoạch phát triển mạng lưới trường CĐN, trường TCN, trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020”, Hà Nội Bộ Lao động TB XH(2008), Điều lệ mẫu trường trung cấp nghề Ban hành kèm theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội Chính phủ (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg Chính phủ việc Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010" Chính Phủ (2002), Quyết định số 48/2002/QĐ-TTg việc phê duyệt quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề giai đoạn 2002-2010, Hà Nội 10 Chính phủ(2005), Nghị số 139/2006/NĐ-CP Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục Bộ Luật lao động dạy nghề, Hà Nội 11 Chính phủ (2008), Quyết định số 07/2008/QĐ-TTg Chính phủ việc Phê duyệt "Chương trình Mục tiêu Quốc gia giáo dục đào tạo đến năm 2010" 12 Nguyễn Bá Dương(1999), Tâm lí học cho người lãnh đạo Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 86 13 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ BCH TƯ khoá VIII Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đại hội đại biểu Tồn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền(Chủ biên 2009): Quản lý giáo dục (in lần 2) Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 18 Học viện hành Quốc gia (1992), Giáo trình quản lý hành Nhà nước; Hà Nội 19 Nguyễn Văn Hộ-Đặng Quốc Bảo (1997), Khái lược Khoa học quản lý nhà xuất Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên 20 Nguyễn Hùng chủ biên (2008), Sổ tay Tư vấn Hướng nghiệp chọn nghề Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 21 Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề khoa học quản lý Nhà xuất Lao động, Hà Nội 22 Trần Kiểm (1990): Quản lý giáo dục quản lý trường học; Viện khoa học giáo dục; Hà Nội 23 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 24 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 25 Nguyễn Kỳ - Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục Trường CB QLGD đào tạo TƯ 1-Bộ giáo dục, Hà Nội 26 GS Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học tập Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 27 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/ QH 11, Hà Nội 87 28 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2006), Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11, Hà Nội 29 GS Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường CB quản lý giáo dục đào tạo TƯ 1, Hà Nội 30 GS Nguyễn Ngọc Quang (1999), Dân chủ hoá quản lý trường phổ thông Nội san Trường CB QLGD đào tạo trung ương 1, Hà Nội 31 Trần Quốc Thành (2004), Khoa học quản lý đại cương; Đề cương giảng dành cho học viên cao học, chuyên ngành Quản lý, khoa tâm lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm, Hà Nội 32 TS Nguyễn Thị Tính(2007): Bài giảng, Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Khoa Tâm lý giáo dục, Trường ĐH Sư phạm, Thái Nguyên 33 Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 34 Trung tâm Từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt Trung tâm Từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 35 GS TS Hồ Văn Vĩnh(Chủ biên) (2004), Giáo trình khoa học quản lý Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội B Các tác giả nước ngoài: 36 C Mác Ph Ăngghen (1993), Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 D.V Khuđômixki (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 38 Fredrick Winslow Taylor (1911), Những nguyên tắc khoa học quản lý 39 Harold Kootz, Cyri O’donnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý; Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 40 M.I Kônđakôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục quốc dân - Trường cán quản lý giáo dục đào tạo trung ương, Hà Nội PHỤ LỤC PHỤ LỤC UBND HUYỆN NGHI LỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TCN KT - KT NGHI LỘC Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CB, GV, CNV NHÀ TRƯỜNG Để giúp Nhà trường có sở thực tiễn, đề xuất số biện pháp quản lý Hiệu trưởng công tác đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong có đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn đầy trách nhiệm đồng chí Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí A- PHẦN THÔNG TIN CHUNG: Họ tên: Tuổi: Nam, Nữ Chức vụ quản lý: Chuyên môn đào tạo: Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: Sau đại học  Đại học  Cao đẳng  Trung cấp  Sơ cấp  Trình độ khác  Tại chức  Từ xa  Giáo viên  Nhân viên Hình thức đào tạo:  Chính quy Nghề nghiệp  CBQL Thâm niên công tác:  Số năm công tác  Số năm làm quản lý Trình độ trị:  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp B- PHẦN CÁC VẤN ĐỀ TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Theo Đồng chí, nội dung đồng chí cho cần phải quan tâm công tác quản lý đào tạo nghề trường ta nay? Quản lý mục tiêu đào tạo  Quản lý nội dung chương trình đào tạo  3.Quản lý cấu tổ chức máy Nhà trường  Quản lý chất lượng độingũ giáo viên cán quản lý  Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh  Quản lý nề nếp dạy học  Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo  Quản lý nề nếp học tập học sinh  9.Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh  10.Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo  11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo  12 Các vấn đề quản lý điều hành khác  Câu 2: Em cho nhận xét, đánh giá thân cơng tác quản lý đào tạo Nhà trường ba năm vừa qua? Quản lý mục tiêu đào tạo Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý nội dung chương trình đào tạo Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý cấu tổ chức máy Nhà trường Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Quản lý nề nếp dạy học Rất tốt  Tốt  Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý nề nếp học tập học sinh Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Câu 3: Đề nghị Em cho biết ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý trình đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề KT-KT Nghi Lộc Tính cần thiết TT Các biện pháp Tính khả thi Rất Cần Khơng Rất Cần Không cần thiết cần cần thiết thiết thiết thiết cần thiết ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - LƯƠNG ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT NGHI LỘC – NGHỆ AN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ... đẳng Nghề số - Trung cấp nghề kinh tế - Kỹ thuật Nghi Lộc - Trung cấp Kỹ thuật – Nghi? ??p vụ Vinh - Trung cấp kinh tế kỹ thuật Việt Anh - Trung cấp Việt Úc - Trung cấp Du lịch Miền trung - Trung cấp. .. kỹ thuật công nghệ 31 - Trung cấp kinh tế kỹ thuật Hồng Lam - Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật miền Tây Nghệ An - Trung cấp nghề Kinh tế - Công nghi? ??p – Thủ công nghi? ??p Nghệ An - Trung cấp nghề