Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trường cao đẳng sư phạm bình phước

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN NAM TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 06/2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN NAM TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH PHƯỚC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS MAI VĂN TƯ Nghệ An - 06/2016 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp và gia đình Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc xin được bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Giáo dục trường Đại học Vinh quý thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 22 Quý thầy đã trang bị cho chúng kiến thức tảng và kiến thức chuyên môn giúp hoàn thành luận văn này Xin chân thành cảm ơn TS Mai Văn Tư, người thầy đã hết lòng động viên, định hướng, góp ý, sửa chữa và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho quá trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn các thầy cô hội đồng chấm luận văn đã cho đóng góp quý báu để hoàn chỉnh luận văn này Mặc dù đã có nhiều cớ gắng song Ḷn văn khơng thể tránh sai sót Tác giả rất mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý chân thành của các nhà nghiên cứu khoa học, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp và bạn bè Trân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Nam Trung ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 11 1.3 Một số vấn đề hoạt động LKĐT hệ VLVH 18 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH 20 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động LKĐT hệ VLVH .25 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH PHƯỚC 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Bình Phước 29 2.2 Thực trạng LKĐT hệ VLVH trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước 31 2.3 Thực trạng QL hoạt động LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 38 2.3.1 Qui mơ phát triển hình thức đào tạo 38 2.3.2 Qui mô hoạt động liên kết đào tạo 39 2.3.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH Trường CĐSP Bình Phước 42 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH Trường CĐSP Bình Phước 57 iii CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH PHƯỚC 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh sinh viên cần thiết phải đổi hoạt động LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 62 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 64 3.2.3 Tổ chức, đạo hoạt động quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 68 3.2.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 72 3.2.5 Quản lý việc tăng cường sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo hoạt động LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 76 3.2.6 Ứng dụng Công nghệ Thông tin công tác quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 79 3.3 Mối quan hệ giải pháp 81 3.4 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Kiến nghị 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Stt Đọc BGH Ban Giám hiệu CB-GV-NV Cán – Giảng viên – Nhân viên CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CLĐT Chất lượng đào tạo CTĐT Chương trình đào tạo CSĐT Cơ sở đào tạo CSVC Cơ sở vật chất CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa 10 ĐH-CĐ Đại học - Cao đẳng 11 GV Giảng viên 12 GD-ĐT Giáo dục đào tạo 13 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 14 KT-ĐG Kiểm tra, đánh giá 15 KT-XH Kinh tế – xã hội 16 LKĐT Liên kết đào tạo 17 NCKH Nghiên cứu khoa học 18 PPDH Phương pháp dạy học 19 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 20 UBND Ủy ban nhân dân 21 VLVH Vừa làm vừa học 22 XH Xã hội v DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU Trang Sơ đồ 1.1: Nhà trường chất lượng 25 Bảng 2.1: Trình độ cán giảng viên Trường CĐSP Bình Phước 36 Bảng 2.2: Bảng thống kê độ tuổi thâm niên cơng tác giảng viên CĐSP Bình Phước năm 2015 36 Bảng 2.3: Các loại hình đào tạo số lượng sinh viên học Trường năm học 2014-2015 37 Bảng 2.4: Thống kê số lượng HS, SV tốt nghiệp từ năm 2005 - đến tháng năm 2015 39 Bảng 2.5: Thống kê số học viên Tốt nghiệp hệ VLVH Trường CĐSP Bình Phước từ năm 2005 đến 40 Bảng 2.6: Mức độ phù hợp công tác quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH 43 Bảng 2.7: Bảng thống kê mức độ thực nội dung quản lý xây dựng kế hoạch đào tạo, tổ chức công tác tuyển sinh 45 Bảng 2.8: Thực trạng công tác phối hợp với sở đào tạo quản lý, chương trình, kế hoạch đào tạo 48 Bảng 2.9: Thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy khoa ĐT-TC 50 Bảng 2.10: Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập khoa ĐT - TC 52 Bảng 2.11: Thực trạng công tác phối hợp với đơn vị đào tạo để quản lý kiểm tra, đánh giá kết giảng dạy, học tập 55 Bảng 2.12: Thực trạng công tác quản lý sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học 56 Sơ đồ 3.1 Kế hoạch quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH 65 Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ cần thiết khả thi giải pháp quản lý nâng cao hiệu quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 84 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua, với trình hội nhập kinh tế - xã hội Việt Nam với nước khu vực giới, giáo dục nước nhà đặc biệt giáo dục đại học không ngừng hội nhập, giao lưu, liên kết với giáo dục khác giới khu vực, địa phương nước, sở đào tạo với nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; tận dụng nguồn lực hỗ trợ phát triển Điều khẳng định qua quan điểm Đảng Nghị 29 hội nghị TW (khóa XI) giáo dục đào tạo: “Giáo dục cho người”; “Cả nước trở thành xã hội học tập”, giáo dục đại học Việt Nam phải thực bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xuyên, học suốt đời ngày cao tầng lớp nhân dân xã hội Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Hình thức liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học nhằm tạo hội cho người vừa làm, vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ Tuy nhiên hình thức liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học cịn nhiều bất cập cơng tác quản lý Liên kết mở nhiều lớp chạy theo số lượng bng lỏng quản lý, khơng kiểm sốt dẫn đến hệ tất yếu chất lượng đào tạo Chưa tạo lòng tin người học xã hội Hoạt động liên kết hợp tác đào tạo hoạt động mà trường đại học, cao đẳng hợp tác, liên kết với địa phương có Trường CĐSP Bình Phước, sở giáo dục khác huy động mạnh, tiềm sở đào tạo, góp phần nâng cao đội ngũ nhân lực cho địa phương Hoạt động liên kết đào tạo trở thành yêu cầu tất yếu, giải pháp góp phần thực thành công chủ trương “đào tạo theo nhu cầu xã hội” GD&ĐT Trường CĐSP Bình Phước hình thành qua trình sau: Ngày 15/07/1997, trường Trung học Sư phạm Bình Phước thành lập theo định số 424/QĐ - CTUB Chủ tịch Ủy ban Nhân dân tỉnh Bình Phước Sau thời gian năm xây dựng trưởng thành, trường Trung học Sư phạm Bình Phước Bộ GD&ĐT nâng cấp thành trường CĐSP Bình Phước theo định số 5738/QĐ-BGD&ĐT ngày 22 tháng 11 năm 2002 GD&ĐT Trường Trung học Sư phạm Bình Phước trường CĐSP Bình Phước thành lập vừa nguyện vọng thiết tha cán nhân dân Bình Phước vừa chủ trương Đảng Nhà nước ta GD&ĐT với chương trình quốc gia “Xây dựng đội ngũ giáo viên hệ thống trường sư phạm” Trường CĐSP Bình Phước, trường CĐSP địa phương với nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở xuống để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa, giáo dục cho tỉnh Bình Phước Ngồi ra, năm gần đây, trường giao nhiệm vụ liên kết với số trường Đại học để đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo viên nguồn nhân lực ngành nghề khác có trình độ đại học; thực nghiên cứu, triển khai triển khai áp dụng tiến khoa học phục vụ phát triển kinh tế xã hội Trong năm qua hoạt động liên kết đào tạo hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước phát triển theo năm, chất lượng đào tạo lớp liên kết nhà trường chưa cao Do để quản lý hoạt động với địa phương có chất lượng cần phải có biện pháp phù hợp với xu phát triển xã hội mục tiêu phát triển nhà trường Xuất phát từ việc học tập, nghiên cứu lý luận khoa học Quản lý giáo dục, từ thực tiễn công tác thấy việc liên kết với địa phương nhiệm vụ quan trọng nhà trường, cần tìm biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng lớp đào tạo, cao đảng, trung cấp chuyên nghiệp VLVH theo hình thức liên kết nên tơi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước” để làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Bình Phước để góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động liên kết đào tạo hệ VLVH nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học - Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Bình Phước Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực số giải pháp có sở khoa học, có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Hơn lĩnh vực xã hội nào, giáo dục ngành có tính chất hướng tương lai Giáo dục không chuẩn bị cho tương lai đời người mà chuẩn bị cho tương lai dân tộc, nhân loại Những chủ nhân đất nước tương lai mà trường Cao đẳng hôm đào tạo phải người có nhân cách tồn diện: trang bị học vấn đầy đủ, có đạo đức, tình cảm sáng có kỹ hành động, biết tự “lớn lên” tự học sáng tạo Đó yêu cầu chất lượng dạy học mà trường CĐSP giai đoạn trước mắt cần vươn tới Đi trước bước, đón đầu phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố - đại hố, đào tạo người “khổng lồ” thử thách vô lớn người làm cơng tác giáo dục, hồn cảnh chất lượng GD-ĐT nhiều hạn chế Ở trường học, khoa học sư phạm phải trưởng thành công việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý trình dạy học Nhà quản lý trường học tác nhân biến ý tưởng giáo dục thành thực thông qua việc tổ chức, đạo hoàn thiện điều kiện dạy học, lao động sư phạm hiệu Tư duy, nghiệp vụ, phong cách nhà quản lý phải huy động nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để tác động tới sinh viên trình dạy học, biến đổi nhận thức, khả hành động để sinh viên đạt tới yêu cầu phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Chúng đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP tỉnh Bình Phước là: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh sinh viên cần thiết phải đổi hoạt động liên kết đào tạo hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước 87 Kế hoạch hóa hoạt động quản lý liên kết đào tạo hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước Tổ chức, đạo hoạt động quản lý liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước cách khoa học Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý liên kết đào tạo hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước Tăng cường sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo hoạt động liên kết đào tạo hệ VLVH trường CĐSP Bình Phước Ứng dụng Cơng nghệ Thơng tin vào công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ VLVHở trường CĐSP Bình Phước Đây giải pháp khác nhau, quản lý tất lĩnh vực hoạt động hệ thống giáo dục nhà trường tổ chức cán bộ, kế hoạch hóa hoạt động nhà trường, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học… Mặt khác, cần thấy thống mục đích giải pháp nâng cao hiệu quản lý chất lượng dạy học, nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên quyền lợi sinh viên; thống yêu cầu lao động “kỉ cương - tình thương - trách nhiệm - sáng tạo” dạy học Vì vậy, thực tế sinh động giáo dục giải pháp phải thực cách sáng tạo, mềm dẻo, thường xuyên hỗ trợ cho hướng tới mục tiêu chung giáo dục nhân cách toàn diện cho học viên hệ VLVH Ở giai đoạn cụ thể trọng điểm công tác giáo dục đặt yêu cầu phối hợp, ưu tiên cho hệ phương pháp mà cán quản lý người định lựa chọn Cũng cần nhận thấy đề tài chưa vươn tới giải triệt để số vấn đề quản lý giáo dục quản lý công tác quản lý, quản lý LKĐT hệ VLVH… Cần phải tiếp tục tìm hiểu, nghiên cứu Do thời gian hạn hẹp nghiên cứu bước đầu đạt số kết định Đó chưa thể tồn giải pháp khơng thể giải pháp tuyệt đối để quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP tỉnh Bình Phước 88 Tóm lại: Luận văn hồn thành cách đầy đủ mục đích, nội dung, nhiệm vụ nghiên cứu, giả thuyết khoa học khẳng định Kết đạt khiêm tốn phạm vi nghiên cứu, nội dung luận văn góp phần giải số vấn đề thực tế hạn chế công tác quản lý LKĐT hệ VLVH trường CĐSP tỉnh Bình Phước làm tài liệu tham khảo cho độc giả nghiên cứu chuyên ngành quản lý giáo dục Kiến nghị 2.1 Với Bộ GD&ĐT Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL-GV sở đào tạo ĐH, CĐ xây dựng phát triển CTĐT, xây dựng chuẩn đầu ra, vấn đề liên quan đến quy chế đào tạo, v.v để nâng cao chất lượng dạy học Đề nghị phủ tăng cường ngân sách đầu tư cho giáo dục nói chung, cho trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước nói riêng Đề nghị Bộ GD&ĐT cho trường CĐSP Bình Phước mở thêm mã ngành ngồi Sư phạm để có cạnh tranh chất lượng đầu vào học sinh để nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời làm tiền đề cho việc nâng cấp trường CĐSP Bình Phước thành trường Đại học đa ngành 2.2 Với UBND tỉnh Bình Phước Yêu cầu UBND tỉnh đầu tư ngân sách để hồn chỉnh thư viện có theo hướng thư viện điện tử, mua sách, giáo trình, tài liệu tham khảo cho ngành học để học viên có tài liệu tham khảo đầy đủ phục vụ cho học tập giảng dạy giảng viên Có chế độ, sách ưu đãi để thu hút GV có trình độ tiến sỹ, thạc sỹ trường giảng dạy, tạo điều kiện giúp GV an tâm cơng tác, tồn tâm toàn ý thực nhiệm vụ giảng dạy 89 Tăng cường ngân sách để Nhà trường đầu tư CSVC, trang thiết bị, phương tiện dạy - học đảm bảo phục vụ công tác dạy học Tăng cường ngân sách, tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên học nâng cao trình độ chun mơn sau đại học tiến sỹ 2.3 Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước Sở giáo dục kết hợp với trường tuyển thêm giáo viên cịn thiếu mơn để phù hợp với quy mô, cấu với ngành nghề đào tạo Trường, tạo điều kiện cho Nhà trường chủ động việc tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Sở giáo dục kết hợp với trường sở ban ngành tạo điều kiện cho sinh viên sau tốt nghiệp trường có cơng ăn việc làm để tiếp tục nâng cao trình độ phục vụ cho xã hội 2.4 Với trường Cao đẳng Sư phạm tỉnh Bình Phước Nhanh chóng hồn thành kế hoạch bổ sung đội ngũ giảng viên trường giai đoạn 2015-2018 để hoàn chỉnh kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Tăng cường mời cán khoa học cơng tác Bình Phước gồm: đội ngũ cán bộ, giảng viên có học vị cao quan, ban ngành, trường học, bệnh viện tỉnh giúp đỡ trường công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học 90 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐƯỢC CƠNG BỐ Tên tác giả: Nguyễn Nam Trung; trường CĐSP Bình Phước Tên báo: Các giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường cao đẳng Sư phạm Bình Phước Tên tạp chí: Tạp chí Giáo Chức Việt Nam Số tạp chí: 109 tháng 5/2016 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Khái niệm quản lý giáo dục và chức quản lý giáo dục Tạp chí phát triển giáo dục số 1/1997 Đặng Quốc Bảo (1999), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường cán bộ quản lý GD&ĐT Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Bài giảng quản lý giáo dục, quản lý nhà trường dành cho học viên cao học quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Bá Lãm - Phạm Quang Sáng - Bùi Đức Thiệp (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy chế tuyển đào tạo đại học và cao đẳng hình thức vừa làm vừa học Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 42/2008/QĐ-BGDĐT Ban hành quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Thông tư số 09/2010/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế tuyển học viên đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hình thức vừa làm vừa học Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Quyết định số 62/2008/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy chế tuyển sinh đại học và cao đẳng hình thức vừa làm vừa học Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Trần Hữu Cát Đoàn Minh Duệ, Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An 11 Vũ Cao Đàm (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb khoa học kỹ thuật 92 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW của hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi mới bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế 13 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lý dạy học, NXB Giáo dục - Hà Nội 15 Nguyễn Tiến Đạt (2009), Giáo dục so sánh, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực thế kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam 17 Nguyễn Minh Đường (1996), Tổ chức và quản lý quá trình đào tạo, tài liệu dùng cho khóa bồi dưỡng sau đại học 18 Nguyễn Công Giáp (1996), Giáo dục thường xuyên - Hiện trạng và xu hướng phát triển kinh tế, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Nxb GD, Hà Nội 20 Phạm Minh Hùng (2015), Đề cương bài giảng chuyên đề Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Khóa 22 cao học QLGD 21 Nguyễn Thị Hường (2014), Đề cương bài giảng chuyên đề Lãnh đạo, quản lý sự thay đổi nhà trường, Khóa 22 cao học QLGD 22 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb GD, 2004 23 Nhiều tác giả (2014), Quản lý các sở giáo dục bối cảnh đổi mới bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Nxb Đại học Vinh, 9/2014 24 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009) 25 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học, năm 2012 26 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế, 2007 93 27 Nguyễn Đức Trí (1999), Quản lý quá trình GD & ĐT - Giáo trình TC & QLCTVH - GD, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Hà Nội 28 Nguyễn Văn Tứ (2014), Đề cương bài giảng chuyên đề Chính sách quản lý giáo dục, Khóa 22 cao học QLGD 29 Từ điển Bách khoa Việt Nam, Trung tâm biên soạn từ điển Hà Nội, 1995 30 Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất văn hóa Thông tin, Hà Nội, 1999 31 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011) 32 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóa - Thơng tin PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho CBQL giáo viên Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng sư phạm Bình Phước Xin đồng chí đánh dấu (x) vào lựa chọn theo ý kiến TT I II III Nội dung Biện pháp quản lý việc thực Tốt chương trình giảng dạy giáo viên Cụ thể hố qui định thực chương trình giảng dạy Chỉ đạo khoa, tổ mơn chi tiết hố chương trình mơn Theo dõi việc thực chương trình qua sổ ghi đầu Chỉ đạo khoa, tổ môn kiểm tra kế hoạch giảng dạy học phần Thanh tra thực chương trình mơn học Biện pháp quản lý việc lập kế hoạch Tốt công tác giáo viên Cụ thể hoá nhiệm vụ năm học đề nghị hội đồng giáo dục Xây dựng qui định cụ thể kế hoạch cá nhân Kiểm tra nhiệm vụ xây dựng kế hoạch cá nhân Kiểm tra việc lập kế hoạch giáo viên Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá xếp loại giáo viên Biện pháp quản lý nề nếp dạy học Tốt Mức độ thực Khá T.B Yếu Kém Khá T.B Yếu Kém Khá T.B Yếu Kém IV V giảng viên Có qui định cụ thể việc thực dạy học phần giảng viên Phân công trực ban thường xuyên theo rõi nề nếp giảng dạy cuả giảng viên Kiểm tra đối chiếu sổ ghi đầu dạy giảng viên Tổ chức dạy thay, dạy bù kịp thời Sử dụng kết kiểm tra việc thực nề nếp giảng dạy đánh giá, xếp loại thi đua giảng viên cuối tháng Biện pháp quản lý việc soạn giảng chuẩn bị đề cương giảng cho Tốt lên lớp giảng viên Đề qui định cụ thể việc soạn giảng chuẩn bị cho tiết dạy Bồi dưỡng lực tự nghiên cứu, soạn giảng cho giảng viên Giao cho tổ chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra định kỳ giáo trình giảng viên Thường xuyên kiểm tra định kì giáo án giáo viên Dự kiểm tra đột xuất đề cương, giáo trình cơng tác chuẩn bị giảng viên Kiểm tra việc sử dụng sách, tài liệu tham khảo giảng viên Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá, xếp loại giảng viên Biện pháp quản lý thực nhiệm vụ đổi phương pháp giảng dạy Tốt giảng viên Nâng cao nhận thức đổi PPDH Khá T.B Yếu Kém Khá T B Yếu Kém VI cho giảng viên Qui định chế độ dự đánh giá dạy giảng viên Kiểm tra việc tổ, nhóm mơn thực dự thường xuyên theo qui định Bồi dưỡng nâng cao lực giảng dạy cho giáo viên theo tinh thần đổi phương pháp Bồi dưỡng kỹ sử dụng phương tiện kỹ thuật giảng dạy Tổ chức thao giảng đổi phương pháp dạy học Dự thường xuyên đột xuất giáo viên Biện pháp quản lý việc soạn công tác chuẩn bị giáo viên cho Tốt dạy học Xây dựng qui định cụ thể việc soạn chuẩn bị điều kiện cho dạy giáo viên Kiểm tra định kỳ đột xuất giáo án GV Dự kiểm tra việc việc chuẩn bị đồ dùng, sách tài liệu tham khảo giáo viên Bồi dưỡng lực soạn chuẩn bị cho lên lớp giáo viên Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá, xếp loại giáo viên Khá Xin cảm ơn đồng chí ! T.B Yếu Kém PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) Để góp phần tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Đánh dấu (x) vào trống đặt cuối ý kiến mà đồng chí cho Quản lý việc thực qui đinh Bộ Giáo dục Đào tạo đào tạo hệ vừa làm vừa học Đúng  Không  Đội ngũ Cán quản lý Học qua lớp quản lý Đã học  Chưa học  Năng lực quản lý Tốt  Khá  Trung bình  Phẩm chất đạo đức Tốt  Khá  Trung bình  Đội ngũ giáo viên - Trình độ chuyên môn giáo viên Vững vàng  Chưa vững vàng  Đồng  Chưa đồng  - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Thường xun  Không thường xuyên  - Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học Kiên  Không kiên  - Hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Tự bồi dưỡng  Bồi dưỡng qua nhóm chuyên môn  Bồi dưỡng qua tổ chuyên môn  - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn Đã tạo điều kiện  Chưa tạo điều kiện  - Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thường xuyên  Không thường xuyên  - Tổ chức thực Dự thăm lớp  Kiểm tra hồ sơ, đề cương, giáo trình  Sử dụng đồ dùng dạy học thiết bị dạy học  - Quản lý công tác soạn giảng chuẩn bị lên lớp Tốt Chưa tốt   - Quản lý sở vật chất Tốt  Chưa tốt  Xin ơng (bà) vui lịng cho biết thêm số thông tin thân Họ tên: Tuổi: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cám ơn đồng chí ! PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL giáo viên) Để có xác định số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP tỉnh Bình Phước, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ thiết mức độ khả thi giải pháp nêu việc đánh dấu (x) vào cột sau: Mức độ cần thiết TT Tên giải pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh sinh viên cần thiết phải đổi hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Kế hoạch hóa hoạt động quản lý liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Tổ chức, đạo hoạt động quản lý liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước cách khoa học Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý liên kết đào tạo Cần thiết Mức độ khả thi Không Khả cần thi thiết cao Khả thi Không khả thi hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Tăng cường sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Ứng dụng Cơng nghệ Thơng tin công tác quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy (Cô) cộng tác! ... quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Bình Phước - Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Bình Phước. .. tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học - Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Bình Phước Giả thuyết khoa học. .. VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN NAM TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH PHƯỚC Chuyên ngành: Quản