Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trường đại học vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  - NGUYỄN HUY HÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN – 2016 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  - NGUYỄN HUY HÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2016 ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh” nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo, cấp lãnh đạo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn đối với: Ban giám hiệu, phòng, khoa, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Ban Giám đốc Trung tâm Giáo dục thường xuyên Trường Đại học Vinh; thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn; đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - PGS.TS Thái Văn Thành - Phó Hiệu trưởng nhà trường dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Trung tâm giáo dục thường xuyên - trường Đại học Vinh, lãnh đạo đơn vị liên kết đào tạo đại học vừa làm vừa học địa phương cung cấp thông tin, số liệu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu tơi có nhiều cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận nhiều ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo bạn để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả: Nguyễn Huy Hùng iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN - MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU .1 Lí chon đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn .4 Cấu trúc luận văn Chương .5 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm .6 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Liên kết đào tạo, hoạt động liên kết đào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đào tạo 1.2.2.4 Đối tượng tham gia liên kết đào tạo 15 1.2.3 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo 16 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường đại học 17 1.3.1 Mục tiêu quản lý hoạt động liên kết đào tạo 17 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động liên kết đào tạo 17 1.4 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến hoạt động liên kết đào tạo 18 1.4.1 Phẩm chất, lực người quản lý .18 1.4.2 Chính sách quản lý 20 1.4.4 Mối quan hệ với đơn vị phối hợp đào tạo đào tạo 21 TIỂU KẾT CHƯƠNG .22 iv Chương 23 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG .23 LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 23 2.1 Khái quát Trường Đại học Vinh 23 2.1.1 Lịch sử hình thành trình phát triển Trường .23 2.1.2.Cơ cấu tổ chức 24 2.2 Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo trường đại học Vinh 26 2.2.1 Chức nhiệm vụ, cấu tổ chức quản lý đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Đại học Vinh 26 2.2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ 26 Bảng 2.1 Ý kiến giảng viên CB quản lý việc đặt nhiều 31 địa điểm đào tạo 31 Bảng 2.2 Ý kiến sinh viên việc đặt nhiều địa điểm đào tạo 31 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ đánh giá sinh viên, giảng viên, CB quản lý mức độ cần thiết 35 a Thống kê tình hình tuyển sinh theo khóa học từ năm 2011- 2015 37 b Địa bàn tuyển sinh Trường Đại học Vinh 40 2.2.3.2 Công tác tổ chức, chất lượng tuyển sinh đại học vừa làm vừa học 40 2.2.2 Những mặt tồn 46 2.2.3 Thời 48 2.2.4 Thách thức 49 2.3.1 Thực trạng 51 2.3.2 Đánh giá chung hoạt động quản lý liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh 59 TIỂU KẾT CHƯƠNG .65 Chương 66 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 66 Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 66 3.1.2 Nguyên tắc kế thừa 66 v 3.1.3 Nguyên tắc phù hợp thực tiễn .66 3.1.4 Nguyên tắc khả thi 67 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh .67 3.2.1 Khảo sát nhu cầu đào tạo 67 3.2.2 Xây dựng quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo 69 3.2.3 Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo hoàn thiện cấu tổ chức quản lý hoạt động liên kết đào tạo 71 3.2.4 Phát huy lực đội ngũ cán quản lý tuyển sinh 74 3.2.5 Giữ mối liên hệ với đơn vị phối hợp đào tạo; tăng cường cơng tác quảng bá hình ảnh khả đáp ứng nhu cầu đào tạo trường 76 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 78 3.3.1 Đối tượng khảo sát 78 3.3.2 Phương pháp khảo sát 79 3.3.3 Kết khảo sát .79 TIỂU KẾT CHƯƠNG .82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 1.1 Kết đạt 83 1.2 Tồn 84 Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN 89 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Được sử dụng là: CĐSP: Cao đẳng Sư phạm TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp BGH: Ban giám hiệu QLGD: Quản lý giáo dục VLVH: Vừa làm vừa học GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo KT&BĐCLĐT: Khảo thí Bảo đảm chất lượng đào tạo KT-XH: Kinh tế - xã hội LKĐT: Liên kết đào tạo CNH- HĐH: Cơng nghiệp hóa- đại hóa TC- CĐ- ĐH: Trung cấp- Cao đẳng- Đại học CB- GV- CNV: Cán bộ- Giáo viên- Công nhân viên CNTT: Công nghệ thông tin TT: Trung tâm vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ Bảng Tên bảng sơ đồ Trang 2.1 Phân loại trình độ chun mơn cán 25 2.2 Số lượng cấu trình độ chuyên môn giáo viên 27 2.3 Tỷ lệ HSSV/GV theo nhóm ngành đào tạo(năm 2011) 29 2.4 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên 30 2.5 Thống kê đội ngũ cán quản lý 33 2.6 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên đội ngũ CBQL 34 2.7 Các chuyên ngành liên kết đào tạo 35 2.8 Các hạng mục sở vật chất trường 36 2.9 Số lượng đơn vị LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học giai đoạn 2011 - 2015 38 2.10 Quy mô đào tạo trường giai đoạn 2011 - 2015 38 2.11 Sơ đồ quy trình tuyển sinh hoạt động LKĐT 48 2.12 Sơ đồ quy trình thi xét tốt nghiệp 53 3.1 Sơ đồ quy trình quản lý hoạt động LKĐT 64 3.2 Kết khảo sát tính cần thiết giải pháp 71 3.3 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp 73 3.1 Cơ cấu tổ chức máy quản lý hoạt động LKĐT 67 MỞ ĐẦU Lí chon đề tài Đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học (trước hệ chức) chủ trương Đảng nhằm nhanh chóng đào tạo đội ngũ cán có trình độ đáp ứng nhu cầu xã hội Hình thức đào tạo có từ năm 1960 kỷ XX, đến nửa kỷ trải qua nhiều tên gọi khác vừa làm vừa học Mặc dầu cịn có số điểm bất cập cần khắc phục phải khẳng định hình thức đào tạo đạt thành tựu lớn, ngày khẳng định sách đắn Đảng Trong năm qua, với trình hội nhập kinh tế - xã hội (KTXH) Việt Nam với nước khu vực giới, giáo dục nước nhà - đặc biệt giáo dục đại học không ngừng hội nhập, giao lưu, liên kết với giáo dục khác giới khu vực, địa phương nước, sở đào tạo với nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; tận dụng nguồn lực hỗ trợ phát triển Điều khẳng định qua quan điểm Đảng giáo dục đào tạo (GD&ĐT): “Giáo dục cho người”; “Cả nước trở thành xã hội học tập”, giáo dục đại học Việt Nam phải thực bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xuyên, học suốt đời ngày cao tầng lớp nhân dân xã hội Hoạt động liên kết hợp tác đào tạo trường đại học, cao đẳng, trung cấp có Trường Đại học Vinh địa phương, sở giáo dục khác huy động mạnh, tiềm sở đào tạo, góp phần nâng cao đội ngũ nhân lực cho địa phương Hoạt động liên kết đào tạo trở thành yêu cầu tất yếu, giải pháp góp phần thực thành công chủ trương “đào tạo theo nhu cầu xã hội” Bộ GD&ĐT Trường Đại học Vinh qua 57 năm thành lập phát triển đóng góp nhiều thành tựu đào tạo nhân lực chất lượng cao cho nước nói chung tỉnh Bắc Trung nói riêng Trong chặng đường lịch sử hình thành phát triển nửa kỷ Trường đóng góp đội ngũ nhân lực chất lượng cao cho nước thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước thời kỳ xây dựng bảo vệ tổ quốc công CNH – HĐH đất nước Hịa chung vào chuyển mạnh mẽ giáo dục giới đầu kỷ XXI, giáo dục nước có thay đổi lớn từ mục tiêu nội dung giáo dục quy mô giáo dục Từ trường chuyên đào tạo nhân lực sư phạm cho đất nước tỉnh, thành vùng Bắc Trung Việt Nam, Trường Đại học Vinh bước phát triển chuyển xu năm 2001 Thủ tướng phủ cho phép đổi tên Trường Đại học Sư phạm Vinh thành Trường Đại học Vinh Song song với ngành đào tạo quy, Trường Đại học Vinh đào tạo 45 ngành đào tạo Đại học vừa làm vừa học bao gồm 15 ngành thuộc chuyên ngành sư phạm 30 ngành ngồi sư phạm Quy mơ đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường ĐH Vinh năm trở lại năm có khoảng 15 ngàn sinh viên ĐH VLVH với tổng cộng 207 lớp đặt nhiều tỉnh thành nước Địa phương xa phía Bắc tỉnh Lào Cai, phía Nam Bà Rịa Vũng Tàu Việc đảm bảo chất lượng đào tạo đại học vừa làm vừa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có cơng tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Đây khâu quan trọng tác động trực tiếp vào chất lượng đào tạo đại học vừa làm vừa học Cho tới trường Đại học Vinh tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học, nhiều nhà khoa học, nhiều tác giả đưa ý 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh”, chúng tơi rút số kết luận sau: 1.1 Kết đạt - Liên kết đào tạo hình thức đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội, hoạt động thường xuyên Trường Đại học Vinh từ thành lập đến nay, phát triển mạnh LKĐT trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học - Trong năm qua (2011 - 2015), hoạt động LKĐT Trường Đại học Vinh đạt kết định Đó số lượng đơn vị phối hợp LKĐT lớn, quy mô đào tạo rộng ổn định, chất lượng đào tạo bước nâng cao, sinh viên thuộc hệ LKĐT trường tiếp tục công tác có hiệu quả, tìm việc làm; mối quan hệ với đơn vị phối hợp đào tạo tăng cường Tuy nhiên, bên cạnh hoạt động LKĐT trường cịn số tồn quy mơ đào tạo có xu hướng chững lại; số đơn vị phối hợp LKĐT chưa lâu dài chủ yếu tập trung khu vực Bắc Trung Bộ; tập trung số ngành Giáo dục mầm non Luật - Công tác quản lý liên kết đào tạo phát huy hiệu công tác lập kế hoạch đào tạo; công tác tuyển sinh; công tác xét công nhận tốt nghiệp; quản lý trình dạy học; quản lý sở vật chất Tuy nhiên, cơng tác quản lý cịn điểm tồn chưa phát huy hết vị thế, tiềm trường; chưa tạo nét đặc trưng sản phẩm liên kết đào tạo trường; công tác phân cơng giảng dạy cịn điểm chưa hợp lý - Hoạt động liên kết đào tạo trường năm tới đứng trước thời thách thức Thời quan tâm Đảng Nhà 84 nước giáo dục; quan tâm, điều hành Bộ GD&ĐT hình thức liên kết đào tạo; xu hội nhập giáo dục; uy Trường Đại học Vinh khu vực Bắc Trung Bộ Bên cạnh đó, hoạt động liên kết đào tạo trường đứng trước thách thức lớn: cạnh tranh trường đại học khác; trường trung cấp, cao đẳng, đại học địa phương ngày thành lập nhiều; yêu cầu xã hội giai đoạn - Để nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo năm tới, trường cần tiến hành số giải pháp như: nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo, tăng cường cơng tác giao lưu, quảng bá hình ảnh; thường xuyên giữ mối liên hệ với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên suốt trình đào tạo sau tốt nghiệp; phát huy lực đội ngũ giảng viên; hồn thiện quy trình cấu đội ngũ quản lý 1.2 Tồn Bên cạnh kết đạt được, đề tài tồn định Đó chưa điều tra, khảo sát hết đơn vị phối hợp đào tạo để biết yêu cầu, nguyện vọng họ Trường Đại học Vinh; giải pháp đề xuất đề tài chưa kiểm nghiệm thực tế; dừng lại hoạt động liên kết đào tạo liên thơng trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học mà chưa nghiên cứu hình thức liên kết đào tạo khác Với kết đạt tồn sở cho hướng nghiên cứu nghiên cứu quy trình hoạt động LKĐT, đánh giá tổng thể hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh 85 Kiến nghị Để hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh phát huy tiềm năng, hiệu năm tới, đề xuất số kiến nghị sau: Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Kịp thời ban hành văn bản, thông tư hướng dẫn hoạt động liên kết đào tạo nhằm giúp đơn vị chủ trì đào tạo; đơn vị phối hợp đào tạo thực hoạt động đào tạo cách nhịp nhàng, hiệu quả, quy định - Xem xét phê duyệt hồ sơ mở lớp đào tạo trường thời gian sớm nhất, tạo điều kiện cho trường - đơn vị phối hợp đào tạo chủ động kế hoạch thực hoạt động liên kết đào tạo - Xác định ưu trường q trình đào tạo nói chung tiêu, ngành nghề hoạt động liên kết đào tạo để ưu tiên trình phê duyệt tiêu, số lượng ngành nghề liên kết đào tạo Đối với UBND tỉnh, thành phố: - Kiến nghị Sở GD&ĐT, ban ngành kịp thời báo cáo nhu cầu nguồn nhân lực; ưu tiên ngành nghề mạnh, chủ lực tỉnh trình thực hợp đồng liên kết đào tạo - Khuyến khích tạo điều kiện cho cán bộ, công chức tỉnh học tập, nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu trong tình hình Đối với đơn vị phối hợp đào tạo: - Khảo sát cán bộ, cơng chức ngành trình độ, nhu cầu học tập, đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Chủ động đề xuất với Trường Đại học Vinh nội dung liên kết đào tạo (ngành nghề đào tạo; chương trình đào tạo; thời gian; địa điểm; kinh phí; kế hoạch giảng dạy ) - Thường xuyên kiểm tra, giám sát kế hoạch đào tạo Trường Đại học Vinh để đảm bảo chất lượng đào tạo, cầu nối kịp thời sinh viên 86 trường để kịp thời giải vấn đề phát sinh trình đào tạo; đảm bảo điều kiện học tập tốt cho sinh viên Đối với Trường Đại học Vinh: - Đổi công tác quản lý cấu tổ chức hoạt động liên kết đào tạo nhằm chủ động tìm kiếm, ký kết hợp đồng liên kết đào tạo - Ban hành quy trình hoạt động liên kết đào tạo quản lý hoạt động liên kết đào tạo cho phù hợp với tình hình Trong đó, trọng cơng tác quảng bá hình ảnh, vị thế, lực trường; tạo mối liên hệ lâu dài với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên sau tốt nghiệp trường Từng bước đưa đào tạo đại học quy thành đào tạo tinh hoa cung cấp nhân lực cho lĩnh vực nghiên cứu, đào tạo ĐH VLVH thành đào tạo đại chúng - Có sách động viên khen thưởng cán bộ, giảng viên tích cực tham gia hoạt động liên kết đào tạo (chủ động tìm kiếm hợp đồng liên kết đào tạo; khảo sát nhu cầu liên kết đào tạo; đề xuất mở mã ngành đào tạo phù hợp với đặc trưng, mạnh trường nhu cầu xã hội ) Nếu trường Đại học Vinh quan tâm để khắc phục số nhược điểm mà phân tích chắn cơng tác quản lý đào tạo đại học VLVH gặt hái nhiều thành thời gian tới Chúng hy vọng luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho cán quản lý, cán giảng viên sinh viên trường đại học công lập, dân lập, tư thục đại học mở, với trường có đào tạo đại học VLVH, nhằm thống phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng mục tiêu trước mắt lâu dài giáo dục đại học Việt Nam 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1] Bộ GD&ĐT (2008) Quy định LKĐT trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp, cao đẳng, đại học (Ban hành kèm theo Quyết định số 42 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) http://moet.edu.vn [2] Bộ GD&ĐT (2007) Quy chế đào tạo hệ trung cấp, cao đẳng, đại học quy theo hệ thống tín (Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) http://moet.edu.vn [3] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2003) Điều lệ trường đại học (Ban hành theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2003 Thủ tướng Chính phủ) http://moet.edu.vn, (01/03/2012) [4] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012) Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định Số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ) http://moet.edu.vn, (19/06/2012) [5] Phạm Khắc Cương (2004) Lý luận quản lý giáo dục đại cương ĐHSP Hà Nội, Hà Nội [6] Nguyễn Bá Dương (chủ biên) (2003) Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] Nguyễn Văn Đệ (2011) Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng Bắc Trung Bộ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Nxb ĐHSP TP Hồ Chí Minh [8] Nguyễn Văn Đệ, Nguyễn Thị Thu Hằng (2012) “Xây dựng mạng lưới liên kết hoạt động LKĐT giáo viên trường/khoa sư phạm” Tạp chí Quản lý Giáo dục, (36)/05-2012 88 [9] Trần Văn Hiển (2011) “Phát triển quản lý liên kết học thuật Việt Mỹ” Tạp chí Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TP HCM, (31)/2011 [10] Nguyễn Thị Hòa (2010) Quản lý hoạt động LKĐT hệ đào tạo vừa làm vừa học Trung tâm đào tạo bồi dưỡng chức tỉnh Nam Định Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội [11] Phạm Minh Hùng (2011) Quản lý chất lượng giáo dục (đề cương giảng), Nghệ An [12] John Dewey (2008) (Phạm Tuấn Anh dịch) Dân chủ giáo dục Nxb Tri thức, Hà Nội [13] Mai Công Khanh (2011) Quản lý giáo dục quản lý nhà trường (Tài liệu giảng dạy), Hà Nội [14] Trần Ngọc Khuê & nnk (2004) Giáo trình tâm lý học lãnh đạo, quản lý Nxb Lý luận trị, Hà Nội [15] Nhiều tác giả (2007) Những vấn đề giáo dục Quan điểm giải pháp Nxb Tri thức, Hà nội [16] Robert J Marzano (Phạm Trần Long dịch) (2011) Quản lý hiệu lớp học Nxb Giáo dục, Hà Nội [17] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005) Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009), htttp://moet.edu.vn, 21/11/2011 [18] Phan Đức Tồn (2012) “Đào tạo theo nhu cầu xã hội địa phương giai đoạn 2005 - 2009” Kỷ yếu “Hội thảo Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”, Trường Đại học Đồng Tháp, 04/2012 [19] Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2004) Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 89 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Về hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh giai đoạn 2011 - 2015) Để hoạt động liên kết đào tạo đại học Trường Đại học Vinh ngày hiệu quả, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến theo nội dung (đánh dấu X vào ý chọn, điền thêm thông tin ý hỏi) Những thông tin mà quý thầy (cô) cung cấp sử dụng cách hiệu thời gian tới Theo quý thầy (cô) hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh có thực cần thiết? a) Rất cần thiết b) Cần thiết c) Bình thường d) Không cần thiết Trong giai đoạn 2011 - 2015, hoạt động liên kết đào tạo liên thong trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học diễn nào? a) Mối liên kết ngày phát triển b) Mối liên kết phát triển bình thường c) Khơng phát triển d) Khơng có thơng tin Trường Đại học Vinh thực liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học với đơn vị, địa phương nào? a) Các đơn vị thuộc tỉnh Nghệ An b) Các đơn vị thuộc vùng (Bắc Miền Trung) c) Các đơn vị chủ yếu thuộc vùng Bắc Trung Bộ d) Các đơn vị nước 90 Trong năm qua, hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh đạt kết bật? (có thể chọn nhiều ý) a) Nguồn thu tài lớn b) Phát huy đội ngũ cán bộ, giảng viên sở hạ tầng, vật chất sẵn có c) Tạo mối quan hệ với sở giáo dục, địa phương khác d) đáp ứng nhu cầu người học, sở sử dụng lao động e) Ý kiến khác Những điểm tồn hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh (có thể chọn nhiều ý): a) Nguồn thu tài chưa cao b) Lợi ích kinh tế chưa phân chia đồng c) Hoạt động liên kết đào tạo với đơn vị chưa lâu dài d) Quản lý hoạt động liên kết đào tạo chưa tốt e) Ý kiến khác: Những mạnh Trường Đại học Vinh hoạt động liên kết đào tạo (có thể chọn nhiều ý): a) Có đội ngũ giảng viên trẻ, tâm huyết, trình độ ngày nâng cao b) Đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo hiệu c) Là trường có uy tín khu vực d) Có mối quan gắn bó với đơn vị, địa phương e) Ý kiến khác: 91 Cơ hội để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh ngày phát triển (có thể chọn nhiều ý): a) Các địa phương khu vực Bắc Trung Bộ có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cao b) Là Trường Bắc Miền Trung trực thuộc Sở GD&ĐT c) Các trường khu vực thiếu đội ngũ giảng viên có trình độ cao d) Bối cảnh hội nhập, giao lưu khu vực quốc tế e) Ý kiến khác: Thách thức hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh năm tới là: (có thể chọn nhiều ý) a) Các địa phương có đủ nguồn nhân lực cần thiết b) Nhiều trường đại học thành lập c) Sự lâu dài hoạt động liên kết d) Bối cảnh hội nhập, giao lưu khu vực quốc tế, nhiều trường nước ngồi e) Cơng tác quản lý chưa theo kịp tình hình g) Ý kiến khác: Theo quý thầy (cô), nội dung cần khắc phục để hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh ngày phát triển nữa? a) Công tác quản lý b) Mối liên kết gắn bó với địa phương khu vực c) Phân chia lợi ích công d) Ý kiến khác: 92 10 Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh ngày phát triển, hiệu theo anh (chị) cần có biện pháp nào? Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý thầy (cơ), anh/ chị Xin vui lịng cho biết số thông tin thân (những thông tin mà q thầy/cơ, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể khơng ghi): Đơn vị công tác/học tập: Thời gian làm việc/học tập vị trí tại: 93 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Về công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh) Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh ngày hiệu quả, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến theo nội dung (đánh dấu X vào ý chọn, điền thêm thông tin ý hỏi) Những thông tin mà quý thầy (cô) cung cấp sử dụng cách hiệu thời gian tới Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường đại học đơn vị chủ trì đào tạo có vai trò: a) Rất quan trọng b) Quan trọng c) Bình thường d) Khơng quan trọng Hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh đơn vị tham gia quản lý (có thể nhiều lựa chọn): a) Ban giám hiệu b) Trung tâm Giáo dục thường xun c) Khoa chun mơn d) Các phịng ban khác Để thực chương trình/ kế hoạch/ dự án liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học với đơn vị khác Trường Đại học Vinh thường thực bước nào? (có thể nhiều lựa chọn) a) Thăm dị, tìm hiểu nhu cầu đơn vị b) Gửi thư mời liên kết đào tạo c) Đợi đơn vị tìm đến d) Thông qua giới thiệu, tư vấn cán bộ, giảng viên trường e) Ý kiến khác: 94 Quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh diễn theo thứ tự (1, 2, 3, 4)? a) Thăm dị, tìm hiểu nhu cầu, thơng báo tuyển sinh, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, tiến hành đào tạo, kết thúc đào tạo b) Ra thông báo tuyển sinh, tiến hành đào tạo, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, kết thúc đào tạo c) Thực ký kết hợp động, thông báo tuyển sinh, tiến hành đào tạo, thông báo danh sách trúng tuyển, kết thúc đào tạo d) Thăm dị, tìm hiểu nhu cầu, thông báo tuyển sinh, thực ký kết hợp động, thông báo danh sách trúng tuyển, tiến hành đào tạo, kết thúc đào tạo Sau hoàn thành hợp đồng đào tạo với đơn vị khác, Trường Trường Đại học Vinh: a) Giữ mối liên hệ thường xuyên b) Chỉ liên lạc cần thiết c) Không liên lạc d) Ý kiến khác: ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh ngày phát triển, hiệu đổi khâu quản lý nào? a) Thăm dò tìm hiểu nhu cầu b) Thực ký kết hợp động c) Quản lý lớp học (học tập, thi, thông báo kết quả, mời giảng) d) Giữ mối liên hệ sau kết thúc hợp đồng 95 e) Ý kiến khác: Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo có tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giảng viên tham giảng dạy: a) Rất tạo điều kiện b) Bình thường c) Cịn nhiều bất cập d) Chưa ý đến yêu cầu cán bộ, giảng viên Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo có tạo điều kiện thuận lợi cho học viên, đơn vị liên kết: a) Thường xuyên để ý, giải nhanh yêu cầu b) Để ý, giải yêu cầu c) Ít ý, chậm giải yêu cầu d) Chưa ý đến yêu cầu sinh viên, đơn vị phối hợp đào tạo Để hoạt động liên kết đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học Trường Đại học Vinh thầy/cơ, anh/chị có đề xuất biện pháp nào? Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ, anh/chị Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin thân (những thông tin mà quý thầy/cô, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể khơng ghi): Đơn vị công tác: Thời gian làm việc vị trí tại: 96 PHIẾU KHẢO SÁT (Về mức độ tính cần thiết, khả thi giải pháp) Để giải pháp đề xuất đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh” thực thi cách hiệu quả, xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ cần thiết, khả thi nhóm giải pháp (khoanh trịn vào số điểm chọn, mức độ cần thiết: cần thiết: 5, cần thiết: 4; cần thiết: 3; khơng cần thiết: 2; không trả lời: 1, mức độ khả thi: khả thi: 5; khả thi: 4; khả thi: 3; khơng khả thi: 2; khơng trả lời: 1) Nhóm giải pháp Khảo sát nhu cầu đào tạo - Mức độ cần thiết: 5 - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Xây dựng quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Vinh: - Mức độ cần thiết: 5 - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quản lý hoạt động liên kết đào tạo hoàn thiện cấu tổ chức quản lý hoạt động liên kết đào tạo 97 - Mức độ cần thiết: 5 - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Phát huy lực đội ngũ cán giảng viên, tận dụng sở vật chất: - Mức độ cần thiết: 5 - Mức độ khả thi: Nhóm giải pháp Giữ mối liên hệ với đơn vị phối hợp đào tạo, sinh viên; tăng cường cơng tác quảng bá hình ảnh khả đáp ứng nhu cầu đào tạo trường - Mức độ cần thiết: 5 - Mức độ khả thi: Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy (cơ) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân (những thông tin mà quý thầy/cô, anh/chị cung cấp giữ bí mật) Họ tên: (có thể khơng ghi): Đơn vị công tác: Thời gian làm việc vị trí tại: ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học trường đại học Chương Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh. .. Vinh Chương Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch... lý hoạt động liên kết đại học hệ vừa làm vừa học trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Vinh Giả