Thông qua việc triển khai áp dụng kĩ thuật Shadowing cho sinh viên, tác giả mong muốn tìm hiểu ảnh hưởng của kĩ thuật này đối với việc cải thiện khả năng phát âm tiếng Anh của sinh viên. Sau cùng, tác giả đưa ra một số đề xuất về việc áp dụng kĩ thuật Shadowing trong dạy và học kĩ năng nói tiếng Anh.
NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Triển khai "kĩ thuật nói bóng - Shadowing" nhằm cải thiện khả phát âm cho sinh viên không chuyên tiếng Anh Lê Thị Thu Huyền Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Đường Phạm Văn Đồng, quận Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Email: huyen.le.thu@gmail.com TĨM TẮT: Kĩ nói phát âm tiếng Anh điểm yếu người Việt học ngoại ngữ Thói quen Việt hố tiếng Anh, ngại giao tiếp khơng tiếp xúc với tài liệu ngữ xác thực vài số nguyên nhân khiến khơng người loay hoay với kĩ dù học tiếng Anh lâu năm Để góp phần giải vấn đề với sinh viên tiếng Anh không chuyên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội, tác giả giới thiệu kĩ thuật Shadowing (tạm dịch: Kĩ thuật nói bóng) cho nhóm đối tượng Trong kĩ thuật Shadowing, người học cần lặp lại gần như đồng thời một cách chính xác nhất ngôn ngữ nói của người bản xứ mà họ nghe thấy Thông qua việc triển khai áp dụng kĩ thuật Shadowing cho sinh viên, tác giả mong muốn tìm hiểu ảnh hưởng kĩ thuật việc cải thiện khả phát âm tiếng Anh sinh viên Sau cùng, tác giả đưa số đề xuất việc áp dụng kĩ thuật Shadowing dạy học kĩ nói tiếng Anh TỪ KHĨA: Kĩ thuật Shadowing; kĩ nói; phát âm; người học tiếng Anh; lớp học ngoại ngữ Nhận 20/5/2021 Đặt vấn đề Thực trạng dạy học tiếng Anh Việt Nam cho thấy khả nói tiếng Anh sinh viên (SV) đại học vấn đề đáng quan tâm nhiều số họ học tiếng Anh nhiều năm giao tiếp ngôn ngữ Đối với người học tiếng Anh, khó khăn lớn nhất là phát âm ngữ điệu câu (Pardede, 2018) Cho đến nay, có rất nhiều phương pháp học tập ngoại ngữ hiệu quả, số đó có một phương pháp không mới nhưng vẫn chưa phổ biến rộng rãi tại Việt Nam mang tên Shadowing Shadowing được cho là một những phương pháp thực tiễn rất có hiệu quả để nâng cao khả năng nghe nói cho người học ngoại ngữ Phương pháp này giúp cho người học ngoại ngữ có thể nắm bắt cách thức và mô phỏng chính xác cách phát âm, ngữ điệu của ngôn ngữ Bài viết nêu lên tình hình khả tiếng Anh nói SV đại học khơng chun tiếng Anh ngun nhân phía sau Thông qua nghiên cứu hành động việc áp dụng kĩ thuật Shadowing SV, tác giả mong muốn tìm hiểu ảnh hưởng kĩ thuật việc cải thiện khả phát âm tiếng Anh SV Sau cùng, tác giả đưa số đề xuất việc áp dụng kĩ thuật Shadowing nhằm dạy học tiếng Anh, đặc biệt việc luyện phát âm ngữ điệu 34 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận chỉnh sửa 01/6/2021 Duyệt đăng 15/6/2021 Qua thực trạng hiện về các khó khăn việc học tiếng Anh, tác giả mong muốn đề xuất việc sử dụng phương pháp Shadowing lớp học ngoại ngữ, giúp SV tạo thói quen trì thực hành hàng ngày nhằm nâng cao khả giao tiếp quá trình học tập Do phương pháp mẻ bối cảnh dạy học tiếng Anh không chuyên Việt Nam, báo hi vọng cung cấp kiến thức một cách khái quát nhất quy trình thực kĩ thuật Shadowing để người dạy người học có thể tham khảo và thực hành phương pháp Shadowing đạt hiệu quả cao Đây nghiên cứu hành động lớp tác giả trực tiếp giảng dạy hai học phần Tiếng Anh sở (TACS) TACS Đối tượng nghiên cứu 20 SV năm thứ hệ chất lượng cao (CLC) Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội Sau 20 tuần với 232 học lớp 60 học trực tuyến hai học phần, SV cần hình thành kĩ tiểu kĩ ngơn ngữ với trình độ tương đương trình độ B2 theo CEFR, bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam, đồng thời SV cần nắm định dạng chiến lược làm thi chuẩn quốc tế IELTS (tương đương 6.0 IELTS) Nghiên cứu tập trung khảo sát điều tra việc áp dụng kĩ thuật Shadowing ảnh hưởng khả phát âm thể qua Lê Thị Thu Huyền phần trình bày SV IELTS Speaking Part Nghiên cứu thực sử dụng công cụ sau: Phiếu điều tra: Phiếu điều tra trước áp dụng kĩ thuật Shadowing gồm câu hỏi nhằm thu thập ý kiến đối tượng nghiên cứu kĩ nói tiếng Anh, hiểu biết đối tượng kĩ thuật Shadowing Phiếu điều tra sau khoá học tìm hiểu hiệu tập Shadowing, bao gồm mối quan tâm người học kĩ thuật Shadowing, thay đổi mối quan tâm kĩ nói tiếng Anh, đặc biệt phát âm, ảnh hưởng việc cải thiện tiếng Anh giao tiếp liệu người học có sử dụng kĩ thuật Shadowing việc học tiếng Anh tương lai hay khơng Hai kiểm tra nói cho SV trước sau giới thiệu kĩ thuật Shadowing: Hai kiểm tra nói diễn vịng phút/ SV, theo định dạng IELTS Speaking Part (nói chủ đề vòng phút, sau có phút chuẩn bị) Đây định dạng thi nói cuối học phần TACS Kết từ hai kiểm tra so sánh để thấy khác biệt có khả phát âm, ngữ điệu SV nói tiếng Anh sau thực hành kĩ thuật Shadowing Các thực hành kĩ thuật Shadowing hàng tuần suốt hai học phần TACS (kéo dài 20 tuần): Sau tổng hợp liệu thu từ SV thông qua tập trên, vấn đề tiến người học ghi chép lại, từ đưa đánh giá Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở lí thuyết 2.1.1 Định nghĩa Shadowing Shadowing là thuật ngữ có nguồn gốc từ từ “shadow” tiếng Anh có nghĩa là cái bóng Kĩ thuật Shadowing (Kĩ thuật nói bóng), kĩ thuật học ngôn ngữ phát triển giáo sư người Mĩ Alexander Arguelles, có nghĩa người học cố gắng lặp lại họ nghe cách nhanh chóng xác họ nghe thấy Guigang (1983) rằng, tập Shadowing đòi hỏi người học phải lặp lại một cách chính xác nhất ngôn ngữ nói của người bản xứ mà họ nghe thấy khoảng thời gian chậm hơn một chút hoặc gần như đồng thời Theo Lambert (1992: 266), tập Shadowing nhiệm vụ theo dõi âm nhịp nhàng đòi hỏi người luyện tập phải tạo âm tức với tín hiệu kích thích âm Nói cách khác, Shadowing kĩ thuật người học bắt chước âm (sound), trọng âm (stress) ngữ điệu (intonation) người xứ sau nghe họ phát âm Thoạt nhìn, Shadowing tương tự tập lặp lại (repeating) Tuy nhiên, hai phương pháp rõ ràng có khác biệt Xem minh hoạ sơ đồ đưa Hamada (2018) (xem Hình Hình 2): Thời gian: > Người nói mẫu: Shadowing is not as easy as it seems Người học: Shadowing is not as easy as it seems Hình 1: Minh họa sơ đồ phương pháp Shadowing Thời gian: > Người nói mẫu: Shadowing is not as easy as Người học: Shadowing is not as easy as Hình 2: Minh họa sơ đồ phương pháp Repeating Do vậy, khác với kĩ thuật nghe lặp lại (repeating), với Shadowing người học không chờ nghe hết câu sau nhắc lại người nói nói Thay vào đó, người học người nói gần nói đồng thời, cụ thể, người học bắt chước hoàn toàn ngữ điệu, cách ngắt câu, luyến láy họ. Những định nghĩa phản ánh mối quan hệ chặt chẽ việc thực hành kĩ thuật Shadowing khả nghe nói.Trong năm gần đây, nhiều nghiên cứu kĩ thuật Shadowing cải thiện khả bắt chước, khả tư duy, khả ghi nhớ cảm nhận tiếng Anh người học (Hamada, 2005) 2.1.2 Lợi ích kĩ thuật Shadowing Trong số lợi ích mà kĩ thuật Shadowing đem lại cho người học phải kể đến phát âm chuẩn, cải thiện ngôn điệu khả nói trơi chảy Thứ nhất, người học hướng tới việc phát âm thực kĩ thuật Shadowing Khi thực hành lặp lại, cố gắng bắt chước y hệt âm tiếng Anh, người học luyện tập cho thể quen với việc tạo âm này, từ xây dựng giọng tiếng Anh gần với giọng ngữ Thứ hai, ngơn điệu nói ngơn ngữ người học cải thiện đáng kể nhờ kĩ thuật Shadowing Ngôn điệu (prosody) bao gồm ngữ điệu (intonation), trọng âm (stress), cao độ (loudness variations), cách ngắt nhịp (pausing) nhịp điệu (rhythm) Thứ ba, kĩ thuật Shadowing giúp người học tăng khả nói cách trôi chảy Shadowing giúp tạo liên kết não thiết lập âm thanh, từ ngữ câu cách nhanh xác, vậy, kĩ thuật giúp người học hình thành phản xạ tốt nói Điều quan trọng người học muốn cải thiện lưu lốt nói tiếng Anh. 2.2 Tài liệu sử dụng cho kĩ thuật Shadowing Tài liệu sử dụng cho SV thực hành kĩ thuật Shadowing lựa chọn từ sách giáo trình dạy kĩ Nói - Lessons for IELTS Tác giả tập trung vào khả Số 42 tháng 6/2021 35 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN nói SV IELTS Speaking Part (nói chủ đề theo gợi ý vịng phút) nên tồn file nghe để người học shadow nói mẫu dạng Dưới đề IELTS Speaking Part trích dẫn từ Unit 7, Lessons for IELTS Describe a course, subject, or class you would like to take in the future You should say: What the course is, What is involved, Where you would study, And explain why it is that you want to take the course or study this subject Và trả lời mẫu, có audio transcript để người học sử dụng để thực kĩ thuật Shadowing: A course I would love to take in the future is a Master of Business Administration, an MBA This has been my dream for so long, and part of my goal is to study an MBA in an English-speaking country, such as Australia or New Zealand, because here in China, a degree from a reputable foreign university really helps you to get ahead Anyway, the course involves studying lots of different subjects, including marketing, accounting, finance, and project management It involves studying theory as well as practical examples, which I think is really useful It takes about two years full time, and studying overseas is very expensive, but it’s worth it to get an international education I’d prefer to study in Australia or New Zealand, as I’ve heard the environment and climate in both countries are very good, and they are quite safe places to live Of course, before I study my Master’s, I need to finish my undergraduate degree here at the Nanjing University The reason I want to study an MBA is because in the future, I hope to run my own import - export business and be a successful business owner Trong giáo trình dạy nói có 20 unit tương ứng 20 chủ đề khác nhau, SV có hội tiếp xúc với chủ đề chia cho 20 tuần Với chủ đề tuần, ln có (hoặc vài) nhiệm vụ nói IELTS Speaking Part ln có nói mẫu dạng audio vịng phút, kèm với transcript Nếu giáo trình khơng đủ nói mẫu, giảng viên tìm thêm số đề nói nói mẫu khác khơng có sách giáo trình để đảm bảo có mẫu khác tuần 2.3 Các bước triển khai hoạt động Shadowing nghiên cứu Quy trình triển khai hoạt động Shadowing áp dụng với SV qua 20 tuần sau:Trước hết, SV hướng dẫn chi tiết kĩ thuật Shadowing, cách thức thực yêu cầu nộp lại phần ghi âm cho 36 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM giáo viên Tất buổi hướng dẫn cho nội dung cần shadow thực qua ứng dụng họp trực tuyến Zoom Như nói trên, tuần SV cần thực Shadowing mẫu khác thuộc chủ đề Do vậy, người dạy thu xếp buổi Zoom tuần để trực tiếp hướng dẫn người học nội dung cần shadow (30 phút/ buổi) Trong buổi Zoom, sau phân tích đề, người học nghe audio, nhìn vào văn transcript với giảng viên phân tích ý nghĩa phát âm từ vựng Khi hiểu phần transcript mẫu, SV tiếp tục nghe mẫu giáo viên hướng dẫn SV shadow câu SV bắt đầu shadow cấp độ câu, sau shadow toàn văn bản.Tốc độ Shadowing thực từ chậm (dùng chức phát tốc độ chậm audio) đến tốc độ nguyên file gốc Trong trình Shadowing, người học cần ý bắt chước phát âm, ngữ điệu, , đánh dấu phần khó để lưu ý bắt chước chúng cách lặp lặp lại Sau SV luyện tập Shadowing theo hình thức cá nhân, giáo viên gọi số SV đọc to sửa phát âm, ngữ điệu Sau luyện tập kĩ thuật Shadowing, số SV ghi nhớ nội dung Sau cùng, nhiệm vụ SV nhà luyện tập thêm trước thu âm lại phần Shadowing nộp file thu âm cho giáo viên Trong suốt thời gian 20 tuần hai khố học, tồn SV cam kết luyện tập Shadowing hàng ngày vào cuối tuần cần nộp file thu âm (tương ứng nội dung hướng dẫn buổi Zoom) để giáo viên đánh giá lưu kết 2.4 Thu thập thống kê liệu 2.4.1 Thực trạng lực nói tiếng Anh sinh viên khơng chun tiếng Anh Từ thực tiễn giảng dạy nghiên cứu Việt Nam, tác giả nhận thấy rằng, khả nói tiếng Anh SV đại học thường so với kĩ khác đọc - viết Từ kết bảng câu hỏi, hầu hết SV không chuyên tiếng Anh (90%) cảm thấy khó nói trơi chảy chủ đề chung thể quan điểm cá nhân với cách phát âm ngữ điệu xác Từ kết kiểm tra nói trước khố học bắt đầu, đặc biệt có trường hợp SV nói vài cụm từ có liên quan chưa biết cách triển khai nói phút Dưới số lí chính: 1/ Trong giảng dạy tiếng Anh đại học nay, kĩ nói trọng, song tỉ trọng điểm kĩ thấp so với kĩ khác Cụ thể, học phần TACS Trường ĐH Công nghệ - ĐHQG Hà Nội, kĩ nói (thuộc thi tiến độ 2) chiếm 10%, thi cuối kì (bao gồm kĩ Đọc Viết) chiếm tới 60%; 2/ Có thực tế SV thiếu mơi trường giao tiếp ngôn ngữ SV không chuyên tiếng Anh có hội Lê Thị Thu Huyền giao tiếp tiếng Anh Ngoài ra, thời lượng lên lớp không nhiều, khối lượng kiến thức lớn, với sĩ số lớp học đơng, khơng phải tồn SV có hội thực hành nói lớp 2.4.2 Phân tích thống kê kết từ bảng câu hỏi Theo khảo sát bảng câu hỏi trước thực nghiệm 20 SV, 15/20 SV nghĩ rằng, kĩ nói tiếng Anh quan trọng, nửa số SV quan tâm đến kĩ này; SV có ý thức thực hành nói tiếng Anh hàng ngày, toàn số SV cho biết họ chưa nghe đến kĩ thuật Shadowing Khảo sát bảng câu hỏi sau thực hành kĩ thuật Shadowing 20 SV cho thấy sau thực nghiệm, 18/20 (90%) SV nhận thấy tập Shadowing thú vị 19 (95%) SV cho biết khả nói tiếng Anh lưu lốt họ tiến trước 100% SV cho rằng, phát âm tiếng Anh họ cải thiện nhiều 17 (85%) SV tin rằng, kĩ thuật Shadowing cải thiện tự tin hứng thú họ việc nói tiếng Anh 18/20 (chiếm 90%) người học cho biết họ tiếp tục sử dụng kĩ thuật Shadowing để thực hành nói tiếng Anh luyện phát âm tương lai Từ khẳng định, tập Shadowing có tác động tích cực đến việc cải thiện khả nói tiếng Anh SV 2.4.3 Phân tích từ tập Shadowing sinh viên Sau kết thúc khảo sát thực nghiệm, thu thập số liệu, tác giả tiến hành đánh giá kết quả thu âm của 20 đối tượng tham gia thực nghiệm Mỗi SV nộp 60 nói Shadowing sau 20 tuần tiến hành Bằng phương pháp phân tích so sánh, kết quả thực nghiệm được đánh giá trên tiêu chí phát âm Dưới tổng hợp lỗi phát âm mà nửa số SV mắc phải nói tiếng Anh: Lỗi bỏ qua phát âm âm (ending sounds) Do thói quen nói tiếng Việt khơng có âm nên nhiều người học thường bỏ qua việc phát âm âm từ Ví dụ, rice phát âm thành /raɪ/ thay /raɪs/; âm cuối /k/ “like” hay “think” thường xuyên không phát âm Đây lỗi phổ biến nghiêm trọng âm cuối tiếng Anh phần thể ý nghĩa từ phân biệt từ với nhau. Lỗi Việt hoá âm tiếng Anh Một số âm thường hay bị Việt hóa người học tiếng Anh, có SV nghiên cứu: âm / eɪ/ thường người Việt phát âm thành /ê/ /ây/ (ví dụ từ “explain” /ɪkˈspleɪn/ bị đọc thành /ɪkˈsplên/); âm /əʊ/ phát âm thành /ơ/ (ví dụ từ “road” /rəʊd/ đọc thành /rốt/ Ngồi ra, phần lớn SV thực kĩ thuật Shadowing ban đầu chưa ý tới khác biệt nguyên âm ngắn nguyên âm dài (/ɪ/ /i:/ cặp từ “sit” “seat”) Lỗi quên nối âm Đa số đối tượng nghiên cứu quên nối âm cuối từ đằng trước với âm đầu từ đằng sau, ví dụ với cụm cần nối âm “love it” hay “consider it” thì người học thường đọc cách rời rạc Lỗi không nhấn trọng âm (stress) nhấn trọng âm sai Trong trọng âm phần quan trọng phát âm tiếng Anh, nhiều người học lại bỏ quên điều này, tiếng Việt ngôn ngữ đơn âm tiết người Việt thường quen đọc âm tiết khơng có trọng âm Việc khơng nhấn trọng âm nhấn sai trọng âm tiếng Anh làm cho phần phát âm họ cứng gây khó hiểu cho người nghe Điển hình phần luyện tập SV số lỗi trọng âm như: education, theory, successful… Lỗi khơng có ngữ điệu (intonation) Tiếng Việt thuộc loại ngơn ngữ có điệu người nói gần không để ý đến ngữ điệu câu từ tiếng Việt tự có điệu Trái lại, tiếng Anh thuộc loại ngôn ngữ điệu Do nói, người nói tập trung nhấn mạnh trọng âm và ngữ điệu câu Vì khác biệt trên, người Việt nói tiếng Anh thường gặp hai khó khăn sau: nói khơng có ngữ điệu cho câu; có ngữ điệu, thường không tự nhiên khác so với ngữ điệu người xứ Có thể nói, Shadowing là một phương pháp hiệu quả để cải thiện phát âm Càng cuối khoá học, sau trải qua phần lớn thời gian thực hành kĩ thuật Shadowing, số lỗi phát âm sai người học cải thiện đáng kể, người học nói có ngữ điệu tự nhiên so với trước Do vậy, tiếp tục luyện tập Shadowing một thời gian nhất định và liên tục thì khắc phục các lỗi về phát âm ngữ điệu 2.4.4 Kết kiểm tra nói Để nghiên cứu ảnh hưởng tập Shadowing kĩ nói tiếng Anh, tác giả phân tích điểm kiểm tra miệng trước sau áp dụng kĩ thuật Shadowing nhóm SV Việc chấm điểm phần trình bày thí sinh dựa tiêu chí, bao gồm: Sự trơi chảy lưu lốt, Từ vựng, Ngữ pháp Phát âm.Tác giả đặc biệt quan tâm tới lực phát âm (tập trung vào trọng âm, phát âm nguyên âm, phụ âm, nối âm ngữ điệu) phần trình bày SV nên tiêu chí ghi chép phân tích kĩ càng.Tác giả nhận thấy tiến rõ rệt phần trình bày kiểm tra nói trước sau khố học SV Điều tương đồng với kết từ luyện tập Shadowing trình học tác giả kết luận trên: cuối khoá học người học cải thiện đáng kể lỗi phát âm ngữ điệu họ tự nhiên nói mềm Số 42 tháng 6/2021 37 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN mại uyển chuyển Kết so sánh từ hai kiểm tra nói đồng với nhận định người học bảng câu hỏi sau họ áp dụng kĩ thuật Shadowing 2.5 Một số đề xuất việc áp dụng kĩ thuật Shadowing 2.5.1 Đối tượng nên áp dụng kĩ thuật Shadowing Nghiên cứu rằng, người học khơng thiết phải đạt trình độ tiếng Anh định áp dụng Người học hồn tồn có thể bắt đầu từ số áp dụng kĩ thuật Shadowing, cần phải hiểu rõ chất cách thực kĩ thuật (Hamada, 2005) Có liên tưởng thú vị kĩ thuật Shadowing: Việc người luyện tập Shadowing giống cách em bé bắt đầu học nói trước thực hiểu nói Tới lúc người học có vốn kiến thức định hiểu nói, Shadowing giúp cho phát âm ngữ điệu họ tốt nhiều 2.5.2 Một số gợi ý việc lựa chọn tài liệu Trong kĩ thuật Shadowing, việc chọn tư liệu nghe phù hợp quan trọng Điều phụ thuộc vào số yếu tố tốc độ nói, độ dài nói, mức độ khó từ vựng xuất nói, Những tài liệu chọn nên video/audio người xứ nói (có thể phim, diễn thuyết, chương trình thực tế, tài liệu sách giáo trình học) Rõ ràng, tài liệu xác thực (authentic materials) giúp người học tăng động lực học tăng hội tiếp xúc với ngôn ngữ thực sử dụng tình hàng ngày (Peacock, 1997) Cần lưu ý chọn video có phụ đề audio có transcript để theo kịp thơng tin nói Ngồi ra, bắt đầu, người học nên lựa chọn chủ đề quen thuộc hấp dẫn thân trước, tránh chủ đề khó chủ đề có nhiều từ chuyên ngành, dễ gây tâm lí chán nản trình luyện tập Dưới số nguồn luyện tập hữu ích để người học luyện tập kĩ thuật Shadowing: - Sử dụng file nghe giáo trình Nghe Nói lớp Ngồi việc có sẵn transcript phù hợp với trình độ người học giáo trình lựa chọn giảng viên, nghe nói mẫu giáo trình cịn có nội dung liên quan đến chương trình học, hỗ trợ trực tiếp cho thi nói SV - Thông qua vlogger tiếng họ nói chủ đề mà thân người học cảm thấy hứng thú Người học tìm hiểu chọn vlogger theo accent (giọng) mà người học mong muốn đạt Anh Mĩ, Anh - Anh, Anh - Úc… - Thông qua kênh TED Talk (ted.com), TED Ed (ed.ted.com), VOA News (learningenglish 38 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM voanews.com), trang web cung cấp học liệu miễn phí Hội đồng Anh (learnenglish.britishcouncil org/en/listen-and-watch) số kênh miễn phí Youtube (như English Coach Chad: https:// www.youtube.com/user/EnglishCoachChad English Listening: https://www.youtube.com/channel/ UCOHVic4NVNvTk2THvUUfhqQ ) 2.5.3 Quy trình gợi ý việc tự luyện tập kĩ thuật Shadowing Khi áp dụng kĩ thuật này, không đơn người nói đọc to số từ ngữ, kĩ thuật Shadowing cịn địi hỏi người nói phải phân tích, xử lý thơng tin bắt chước lối diễn đạt nội dung nghe Dưới gợi ý các bước luyện tập theo phương pháp Shadowing: Bước 1: Kích thích não bằng âm Sau chọn tài liệu Shadowing, người học bắt đầu với việc nghe tài liệu trước Người học nên nghe qua từ 1- lần để quen với âm từ vựng Nếu muốn, người học thực hiện silent Shadowing (đọc thầm) theo audio/video Bước 2: Nghiên cứu transcript Bước quan trọng nghiên cứu transcript Lời khuyên người học nên chép in transcript ra. Người học cần tra từ điển, ghi chép lại nghĩa phát âm từ/cụm từ lạ xuất để hiểu nội dung nói người ngữ Trên chép tay/in transcript, đánh dấu lại từ nhấn mạnh, từ đọc lướt, cụm từ đọc nối âm Bằng cách này, người học hiểu rõ cách nhấn nhá, ngữ điệu văn nói tiếng Anh Rõ ràng, hiểu nội dung nói q trình nghe lặp lại dễ dàng nhiều Bước 3: Nghe luyện tập câu Để bắt đầu tập Shadowing, người học nên luyện tập chậm câu, cần nghe kĩ cách phát âm người xứ (chú ý đến trọng âm, nguyên âm, phụ âm, âm cuối, nối âm, ngữ điệu) dừng audio lại để bắt chước cách phát âm to, rõ ràng.Thường phần mềm phát audio máy tính điện thoại video clip (như ted.com youtube) có chức điều chỉnh tốc độ người nói Nếu người học thấy clip nói nhanh, điều chỉnh tốc độ xuống 0.75 0.5 cho phù hợp Người học tận dụng tính để cảm nhận cách ngắt nghỉ nói ngữ điệu Tuy nhiên, kể audio/ video nói nhanh, người học cần nghe nói theo vài lần gần bắt kịp với tốc độ người nói Bước 4: Luyện tập đoạn Sau luyện tập tốc độ chậm bài, người học để lại file nghe tốc độ bình thường thực hiện đọc song song với người nói, bắt chước trọng âm Lê Thị Thu Huyền từ, nhịp điệu của câu Khi đọc đồng bộ với mẫu, người học có thể dễ dàng nhận biết được điểm sai phát âm ngữ điệu của bản thân, từ điều chỉnh để giớng với nghe được từ gốc Bước 5: Ghi âm Khi tự tin việc đọc phát âm đoạn audio/ video đó, người học tắt audio chuyển âm lượng video 0, đọc transcript/ phụ đề ghi âm lại giọng Sau cùng, nghe lại file ghi âm so sánh với gốc, đánh dấu lại phần chưa xác Có thể lặp lại đến thân thấy hài lòng Với phương pháp Shadowing được thực hiện qua bước nêu trên, người học có thể tự luyện tập và cải thiện phát âm ngữ điệu Người học cần trì thói quen luyện tập kĩ thuật nhiều lần tuần, đặn 30 phút ngày, chắn mang lại tiến rõ rệt Kết luận Thông qua nghiên cứu hành động, viết cho thấy ảnh hưởng tích cực tập Shadowing việc cải thiện khả phát âm ngữ điệu nói tiếng Anh SV đại học không chuyên tiếng Anh Nghiên cứu tập trung vào việc cải thiện kĩ nói phát âm tiếng Anh SV trình bày chủ đề có gợi ý trước IELTS Speaking Part nhờ kĩ thuật Shadowing Các nghiên cứu sau hướng tới giao tiếp hội thoại cách sử dụng đoạn hội thoại ngày phim, làm tài liệu trình luyện tập Shadowing người học Shadowing được cho là một những phương pháp thực tiễn rất có hiệu quả để nâng cao khả năng nghe - nói cho người học ngoại ngữ Cũng cách học khác, kĩ thuật có mặt thuận lợi khó khăn Vì thời lượng khố học khố lớp có hạn, nên áp dụng nghe nói lớp với tần suất từ - buổi/tuần thì hoàn toàn không thể mang lại hiệu quả cho người học được Do đó, để giải quyết vấn đề này, người học cần nâng cao ý thức tự học người dạy cần khuyến khích SV tự luyện tập song song với việc học trên lớp để mang lại hiệu quả cao nhất Tài liệu tham khảo [1] Guigang, Y ,(1983), Discussion on the Rapid Shadowing Approaches, College English, (1) [2] Hamada, Y., (2015), ‘Shadowing: Who benefits and how? Uncovering a booming EFL teaching technique for listening comprehension’, Language Teaching Research, 20 (1), pp 35–52 [3] Hamada, Y., (2018), Monitoring strategy in shadowing: Self-monitoring and pair-monitoring, TESL Ontario, 44, p.19-24 [4] Lambert, S., (1992), Shadowing, Meta, 37(2), pp 263‒273 [5] Pardede, P ,(2018), Improving EFL Students’ English Pronunciation by Using the Explicit Teaching Approach, Journal of English Teaching, Volume (3), pp 143-155 [6] Peacock, M ,(1997), The effect of authentic materials on the motivation of EFL learners, ELT Journal: English Language Teachers Journal 51 (2), pp 144-156 IMPLEMENTING SHADOWING TECHNIQUE TO IMPROVE ENGLISH NON-MAJORS’ PRONUNCIATION Le Thi Thu Huyen University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi Pham Van Dong, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Email: huyen.le.thu@gmail.com ABSTRACT: English speaking and pronunciation skills have been Vietnamese learners’ weakneses when it comes to learning this foreign language The differences between Vietnamese and English pronunciation, learners’ communication anxiety and their not being exposed to authentic materials are among the reasons why many learners are still struggling with their oral performance despite having studied English for many years English non-majors at the University of Engineering and Technology - Vietnam National University, Hanoi are not an exception Shadowing technique, a useful technique in which language learners shadow or echo what native speakers speak as coincidentally and precisely as possible, was introduced to this group of subjects Through the application of shadowing technique, the author would like to investigate the impact of this technique on the students’ English pronunciation Finally, some recommendations are presented on how to guide students to practice this technique to improve their English speaking ability KEYWORDS: Shadowing technique; speaking skill; pronunciation; English non-majors; EFL classroom Số 42 tháng 6/2021 39 ... viết cho thấy ảnh hưởng tích cực tập Shadowing việc cải thiện khả phát âm ngữ điệu nói tiếng Anh SV đại học khơng chun tiếng Anh Nghiên cứu tập trung vào việc cải thiện kĩ nói phát âm tiếng Anh. .. tâm người học kĩ thuật Shadowing, thay đổi mối quan tâm kĩ nói tiếng Anh, đặc biệt phát âm, ảnh hưởng việc cải thiện tiếng Anh giao tiếp liệu người học có sử dụng kĩ thuật Shadowing việc học tiếng. .. dụng kĩ thuật Shadowing để thực hành nói tiếng Anh luyện phát âm tương lai Từ khẳng định, tập Shadowing có tác động tích cực đến việc cải thiện khả nói tiếng Anh SV 2.4.3 Phân tích từ tập Shadowing