giáo án SGV AM NHAC 6

VUI BƯỚC ĐẾN TRƯỜNG Thời lượng: tiết CHỦ CHUÛ ÑEÀ: ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MỤC TIÊU: Năng lực âm nhạc: – NLÂN1: Hát giai điệu, lời ca tính chất vui tươi, hồn nhiên Mùa khai trường – NLÂN2: Biết sử dụng nhạc cụ tiết tấu gõ đệm cho Mùa khai trường – NLÂN3: Nêu thuộc tính âm có tính nhạc – NLÂN4: Đọc cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số – NLÂN5: Nêu nét nghiệp sáng tác nhạc sĩ Lưu Hữu Phước – NLÂN6: Nêu cảm nhận bộc lộ cảm xúc với hát Lên đàng Năng lực chung: – NLC1: Tự chủ sáng tạo: Chủ động thực nhiệm vụ học tập – NLC2: Giao tiếp hợp tác: Biết giao lưu, hợp tác, hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập – NLC3: Giải vấn đề sáng tạo: Biết cách giải nhiệm vụ học tập đặt Phẩm chất: – PC1: Nhân ái: Yêu mái trường, có ý thức giữ gìn tài sản bảo vệ lớp học, trường học – PC2: Chăm chỉ: Tích cực, tự giác học tập VUI BƯỚC ĐẾN TRƯỜNG • Hát: Hát giai điệu, lời ca tính chất vui tươi, hồn nhiên Mùa khai trường Nhạc cụ: Biết sử dụng nhạc cụ tiết tấu gõ đệm cho Mùa khai trường Đọc nhạc: Đọc cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số Lí thuyết âm nhạc: Nêu thuộc tính âm có tính nhạc Thường thức âm nhạc: Nêu nét nghiệp sáng tác nhạc sĩ Lưu Hữu Phước • Nghe nhạc: Nêu cảm nhận bộc lộ cảm xúc với hát Lên đàng • • • • • Quan sát cho biết nội dung tranh miêu tả điều NHẬN DIỆN − KHÁM PHÁ • Mơ tiếng trống theo tiết tấu sau (bằng giọng hát kết hợp vỗ tay, giậm chân, ) tùng tùng tùng HĐ2: Xem tranh chủ đề – GV cho HS quan sát tranh kết hợp tên hát Mùa khai trường để nhận diện chủ đề ngày khai trường Tổ chức hoạt động: Nhận diện – Khám phá Gợi ý hoạt động: Tổ chức hoạt động dạy học: Hát HĐ1: Trò chơi âm nhạc Thiết bị dạy học: tệp âm hát, video hát Mùa khai trường; đàn phím điện tử, máy nghe nhạc, máy chiếu (nếu có),… – GV cho HS quan sát để nhận biết âm hình tiết tấu (ta – ta – ta – a) với âm “tùng tùng tùng” GV gõ đọc mẫu, HS làm theo với hình thức khác nhau: vỗ tay, giậm chân,… – GV đặt câu hỏi để HS phát biểu trải nghiệm biết tiếng trống nào, nêu cảm xúc nghe trống trường Mục tiêu: NLÂN1, NLC1, NLC2, NLC3, PC1, PC2 PP&KTDH: – PPDH: mẫu, trò chơi, vận động theo nhịp điệu,… – KTDH: chia nhóm, mảnh ghép,… HÁT Vui tươi, hồn nhiên HĐ4: Dạy hát Nhạc lời: Phan Việt Phương – GV hướng dẫn HS học hát, theo lối móc xích; tuỳ vào lực HS mà GV tổ chức bước dạy học hát phù hợp – GV cho HS vừa hát vừa kết hợp vận động để HS ghi nhớ dễ dàng – GV lồng ghép giáo dục phẩm chất trách nhiệm: giữ gìn lớp, trường đẹp,… HĐ5: Biểu diễn hát L L – GV cho lớp hát lại hát theo nhạc kết hợp vận động – GV chia nhóm yêu cầu nhóm thực hành biểu diễn hát lại hát vừa học Vận dụng – Sáng tạo HĐ6: Sản phẩm âm nhạc Tìm hiểu hát Mùa khai trường nhạc sĩ Phan Việt Phương sáng tác năm 2014 Bài hát gồm hai đoạn nhạc, đoạn từ "Mùa thu sang " đến " ông mặt trời", đoạn từ "Tùng tùng tùng " đến hết Với giai điệu vui tươi, hồn nhiên, hát thể niềm hân hoan em học sinh bước vào năm học – GV hướng dẫn HS sáng tạo hình thức biểu diễn tiết tấu gõ đệm, động tác vận động,… • Nghe nêu cảm nhận em hát – GV chia nhóm, yêu cầu nhóm tự thảo luận trình diễn Gợi ý: trình bày đơn ca song ca, tốp ca, kết hợp gõ đệm bạn • Hát Mùa khai trường với tính chất vui tươi, hồn nhiên • Em cần làm cho lớp, cho trường em? Gợi ý hoạt động dạy học: Khởi động Đánh giá: HĐ1: Nghe hát nêu cảm nhận – Mức độ 1: hát giai điệu lời ca hát – GV hướng dẫn HS nghe lại Mùa khai trường kết hợp vận động tự nhẹ nhàng thực yêu cầu: Nêu cảm nhận tính chất âm nhạc hát Hình thành kiến thức – Mức độ 2: hát giai điệu, lời ca hát thể biểu cảm – Mức độ 3: hát hình thức khác HĐ2: Tìm hiểu hát – GV hướng dẫn HS nghe hát quan sát văn để tìm hiểu cấu trúc hai đoạn bài; chia câu hát văn ca khúc,… Thực hành – Luyện tập HĐ3: Khởi động giọng – GV hướng dẫn HS khởi động giọng trò chơi hát theo đường nét chuyển động âm thông qua bàn tay di chuyển lên xuống GV Tổ chức hoạt động dạy học: Nhạc cụ Mục tiêu: NLÂN2, NLC1, NLC2, PC Thiết bị dạy học: nhạc Tiếng chuông cờ, nhạc cụ gõ,… PP & KTDH: – PPDH: thực hành, làm mẫu, Orff - Schulwerk, – KTDH: chia nhóm, mảnh ghép, Score NHẠC CỤ Score Gợi ý hoạt động dạy học: Nhạc cụ tiết tấu: Bài thực hành số I Nhạc cụ tiết tấu: Bài thực hành số 1 Nhận xét mẫu tiết tấu đây: Khởi động HĐ 1: Trò chơi Truyền tín hiệu ã4 œ Bass Drumb) a) œ œ œ œ Luyện tập hai mẫu tiết tấu với nhạc cụ gõ theo bước sau: – GV tổ chức theo nhóm, xếp hàng dọc, bạn cuối vỗ lên vai bạn đứng trước theo mẫu tiết tấu định tiếp tục truyền tín hiệu đến bạn Bạn đầu hàng dùng trống nhỏ gõ lại tiết tấu (tín hiệu) nhận Score • Đọc tiết tấu • Gõ tiết tấu Gõ đệm • Sử dụng nhạc cụ gõ vận động thể để đệm cho hát Mùa khai trường theo mẫu đây: HĐ 2: Quan sát nhận xét – GV cho HS quan sát hai mẫu tiết tấu a, b nhận xét điểm giống khác hai mẫu Gợi ý so sánh: nhịp, tiết tấu, hình nốt,… • Sử dụng mẫu tiết tấu a đệm cho đoạn hát với nhạc cụ gõ vận động thể Thực hành – Luyện tập ĐỌC NHẠC HĐ 3: Gõ đệm cho hát Bài đọc nhạc số – GV yêu cầu HS đọc tiết tấu mẫu a, b theo âm tiết kết hợp với nhạc cụ gõ Moderato (vừa phải) Moderato (vừa phải) – HS hát Mùa khai trường kết hợp gõ đệm – GV chia nhóm, sử dụng hình thức ostinato để hướng dẫn nhóm HS kết hợp gõ đệm cho hát, dùng kĩ thuật mảnh ghép để thực Lưu ý: GV quan sát sửa lỗi cho HS & 42 œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ˙ & œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ 88 Nguyễn Văn Hảo © Vận dụng – Sáng tạo Thiết bị dạy học: đàn phím điện tử, máy chiếu, bảng tương tác (nếu có), HĐ 4: Biểu diễn âm nhạc PP & KTDH: – GV chia nhóm sử dụng kỉ thuật mảnh ghép để yêu cầu nhóm HS tự sáng tạo mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ vận động thể để đệm cho hát Sau luyện tập, GV lựa chọn vài HS nhóm để kết hợp biểu diễn Đánh giá: – Mức độ 1: đọc mẫu tiết tấu – Mức độ 2: thể nhạc cụ theo mẫu tiết tấu – Mức độ 3: gõ đệm cho hát bạn – PPDH: trực quan, làm mẫu, trị chơi, – KTDH: chia nhóm, mảnh ghép, Gợi ý hoạt động dạy học: Hình thành kiến thức mới: – Cho HS quan sát nhạc Bài đọc nhạc số 1, nhận xét cao độ, trường độ, nhịp độ,… – Hướng dẫn HS tìm hiểu để nêu được: + Bài đọc nhạc số viết giọng Đô trưởng, nhịp 2/4 + Các cao độ, trường độ có Tổ chức hoạt động dạy học: Đọc nhạc Mục tiêu: NLÂN4, NLC1, NLC2, NLC3, PC1 10 + Các chỗ ngắt Lưu ý: HS giai điệu có dấu lặng đen, có tiến hành liền bậc Tổ chức hoạt động dạy học: Lí thuyết âm nhạc Mục tiêu: NLÂN3, NLC1, NLC3, PC1 Dụng cụ dạy học: đàn phím điện tử, máy chiếu, bảng tương tác (nếu có), PP & KTDH: – PPDH: trực quan, làm mẫu, trị chơi,… – KTDH: chia nhóm,… Gợi ý hoạt động dạy học: Khởi động: HĐ1: Trò chơi âm nhạc – GV cho HS nghe nốt đây: a) b) Tìm hiểu nhận xét Bài đọc nhạc số Đọc gam Đô trưởng & w Đô w w w Rê Mi Pha w Son w w w La Si Đô Đọc quãng dựa theo gam Đô trưởng (đi lên xuống) & 43 œ ˙ œ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙ Luyện tập âm hình tiết tấu Bass Drum 24 œ œ œ Œ œ Œ Đọc Bài đọc nhạc số với tốc độ vừa phải LÍ THUYẾT ÂM NHẠC Các thuộc tính âm có tính nhạc Âm âm nhạc có bốn thuộc tính sau: – Cao độ: độ cao, thấp âm – GV đàn mẫu a yêu cầu HS so sánh âm thứ âm thứ 2, âm cao hơn? – GV đàn mẫu b yêu cầu HS so sánh âm thứ âm thứ 2, âm dài hơn? – GV đúc kết tính chất cao, thấp âm – Trường độ: độ dài, ngắn âm Để biểu thị trường độ, người ta dùng kí hiệu nốt trịn ( ), trắng ( ), đen ( ), móc đơn ( ),… – Cường độ: độ mạnh, nhẹ to, nhỏ âm Người ta dùng kí hiệu để biểu thị cường độ như: f (forté) mạnh, p (piano) nhẹ,… – Âm sắc: màu sắc âm thanh, khác tính chất âm nhạc cụ, giọng hát, Người ta thường dùng từ để âm sắc như: trong/trong trẻo, đục/đùng đục, ngọt/ngọt ngào, ấm/ấm áp, sắc, đanh, chói, © 99 Thực hành – Luyện tập HĐ3: Đọc gam Đô trưởng GV hướng dẫn HS đọc gam Đô trưởng, quãng 2, theo mẫu âm ổn định GV nên dùng © đàn để làm điểm tựa cao độ cho HS nghe đọc HĐ4: Luyện đọc âm hình tiết tấu GV hướng dẫn HS luyện đọc âm hình tiết tấu thực hành số theo âm tiết HĐ5: Thực hành đọc nhạc GV hướng dẫn HS luyện đọc Bài thực hành số Tuỳ vào lực HS mà GV chia làm hai câu nhạc vế nhạc để hướng dẫn GV sử dụng đàn phím kèn phím để làm điểm tựa cao độ cho HS Đánh giá: – Mức độ 1: đọc thang âm Đô trưởng âm ổn định – Mức độ 2: đọc Bài thực hành số Hình thành kiến thức HĐ2: Các thuộc tính âm có tính nhạc – GV tổ chức trị chơi để HS nhận biết thuộc tính âm có tính nhạc theo cách riêng – GV đúc kết lại kiến thức để HS ghi nhớ thuộc tính Thực hành – Luyện tập HĐ3: Thực hành nhận biết thuộc tính âm có tính nhạc – GV hướng dẫn HS quan sát Bài đọc nhạc số để được: có nốt cao nhất, thấp nhất; trường độ dài nhất, trường độ ngắn Đánh giá: – Mức độ 1: biết khái niệm thuộc tính âm – Mức độ 2: tìm nốt ngắn nhất, dài nhất, cao nhất, thấp Đọc nhạc 11 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC NGHE NHẠC Tổ chức hoạt động dạy học: Thường thức âm nhạc, Nghe nhạc Tìm hiểu nhạc sĩ Lưu Hữu Phước Nhạc sĩ LƯU HỮU PHƯỚC (1921 – 1989) Mục tiêu: NLÂN5, NLÂN6, NLC1, NLC3, PC1, PC2 Lưu Hữu Phước nhạc sĩ thuộc hệ âm nhạc Việt Nam đại Ông tiếng với hát tràn đầy khí cách mạng Ca khúc ông giá trị nghệ thuật cao mà gắn với nhiều kiện lịch sử trọng đại đất nước Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước quê quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ Ơng tác giả nhiều hát hành khúc, tiêu biểu như: Bạch Đằng giang, Lên đàng, Tiếng gọi niên, Giải phóng miền Nam, Tiến Sài Gịn,… Ơng sáng tác Dụng cụ dạy học: hình ảnh nhạc sĩ Lưu Hữu Phước, trích đoạn nhạc Lên đàng, nhạc Mùa khai trường, bảng tương tác (nếu có), PP & KTDH: – PPDH: trực quan, làm mẫu, trò chơi, Dalcroze,… – KTDH: chia nhóm, khăn trải bàn,… Khởi động HĐ1: Nghe vận động theo hát • Hãy nêu nét lĩnh vực sáng tác đóng góp cho âm nhạc Việt Nam nhạc sĩ Lưu Hữu Phước – GV yêu cầu HS thực lại hát Mùa khai trường kết hợp vận động (hoặc gõ đệm) – GV cho HS quan sát hình ảnh nhạc cụ violon, cello, trống, recorder mở tệp âm violon, cello, trống recorder (khơng mở theo thứ tự hình ảnh) GV yêu cầu HS nghe tìm hình ảnh phù hợp vơi âm vừa nghe Hình thành kiến thức HĐ2: Tìm hiểu nhạc sĩ Lưu Hữu Phước – GV sử dụng kĩ thuật chia nhóm khăn trải bàn để u cầu HS tìm hiểu thơng tin nhạc sĩ Lưu Hữu Phước, thông tin gồm: tên, năm sinh năm mất, người nước nào, nghiệp sáng tác, tác phẩm tiêu biểu, đặc điểm âm nhạc,… Sau làm việc nhóm, nhóm cử đại diện trình bày sản phẩm HĐ3: Thơng tin nhạc sĩ Lưu Hữu Phước – GV đúc kết lại thơng tin nhóm trình bày nêu điểm nhạc sĩ Lưu Hữu Phước để HS ghi nhớ – GV yêu cầu HS, nhóm HS trình bày lại nét nghiệp sáng tác cảu nhạc sĩ Lưu Hữu Phước 12 ca xuất sắc như: Hồn tử sĩ, Ca ngợi Hồ Chủ tịch,… Các hát cho lứa tuổi thiếu nhi ông như: Múa vui, Reo vang bình minh, Thiếu nhi giới liên hoan, phổ biến rộng rãi nhiều hệ học sinh u thích Ngồi thành cơng lĩnh vực sáng tác, nhạc sĩ Lưu Hữu Phước cịn đóng góp cho hoạt động xã hội, cho nghiệp giáo dục âm nhạc nước nhà Ông thành viên thành lập Viện nghiên cứu Âm nhạc Việt Nam Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học – Nghệ thuật năm 1996 Nghe nhạc • Nghe vận động theo nhạc Lên đàng LÊN ĐÀNG Nhịp (Trích) Nhạc: Lưu Hữu Phước Lời: Huỳnh Văn Tiểng, Lưu Hữu Phước 10 10 Thực hành – Luyện tập HĐ4: Nghe vận động theo nhạc – GV mở nhạc trích đoạn Mùa thu vận động theo nhạc, HS bắt chước thực theo vận động GV – Sau nghe vận động theo nhạc, GV cung cấp thông tin tác phẩm để HS ghi nhớ Tổ chức hoạt động: Góc âm nhạc Gợi ý: • Nêu cảm nhận em hát Lên đàng Lên đàng nhạc sĩ Lưu Hữu Phước sáng tác năm 1944 Bài hát thuộc thể loại hành khúc, giai điệu mạnh mẽ, lời kêu gọi, cổ vũ nhân dân xuống đường tham gia vào nghiệp giải phóng dân tộc Bài hát Lên đàng có sức lan toả rộng rãi ngày Cách mạng tháng Tám kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta Ngày nay, hồ bình, hát Lên đàng phổ biến rộng rãi, lời thúc giục hệ trẻ hăng say lao động học tập để trở thành người chủ tương lai đất nước – GV thực theo nhóm cá nhân, thơng qua câu hỏi trên, GV đánh giá lực HS sau học xong chủ đề – GV đặt thêm số câu hỏi khác vấn đề có chủ đề: Chú ý nên hỏi câu hỏi dạng gợi mở như: Em sáng tạo mẫu gõ đệm cho hát bạn Em sáng tạo mẫu giai điệu cho nhạc cụ sáo recorder kèn phím Em chép lại thực hành đọc nhạc… • Vì hát Lên đàng có sức lan toả rộng rãi ngày Cách mạng tháng Tám kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta? Score Score Em bạn hát kết hợp đánh nhịp cho hát Mùa khai trường Thực gõ tiết tấu nhạc cụ gõ vận động thể Bass Drum Bass Drum ã4 œ ã4 œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ Lưu ý: Đối với nội dung Góc âm nhạc, GV linh hoạt lồng ghép đặt câu hỏi vào sau nội dung dạy học sau chủ đề học Tuỳ tình hình thực tế mà GV vận dụng linh hoạt nội dung đạt hiệu việc phát triển lực cho HS Đọc chép lại giai điệu đây: & 24 œ Moderato(vừa (vừaphải) phải) Moderato œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ˙ Em sưu tầm thêm số hát khác nhạc sĩ Lưu Hữu Phước để chia sẻ với bạn Học chủ đề Vui bước đến trường, em bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, tự tin thêm yêu mến, gắn bó với mái trường ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 11 11 – GV sử dụng cơng cụ để kiểm tra đánh giá HS như: Vận dụng – Sáng tạo + Câu hỏi HĐ5: Sản phẩm âm nhạc + Bảng kiểm (check list) – GV chia nhóm yêu cầu nhóm sáng tạo mẫu vận động gõ đệm theo trích đoạn nhạc Lên đàng, sau © biễu diễn theo nhóm trước lớp + Thang đo © Đánh giá: – Mức độ 1: nêu nét nghiệp sáng tác nhạc sĩ Lưu Hữu Phước – Mức độ 2: nghe vận động theo trích đoạn nhạc Lên đàng – Mức độ 3: sáng tạo mẫu vận động gõ đệm theo trích đoạn nhạc + Sản phẩm học tập + Phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubrics) – GV thực việc đánh giá sau nội dung dạy học sau kết thúc chủ đề – GV cần trọng đánh giá thường xuyên (quá trình) học tập HS để thấy tiến em; bên cạnh đó, điều chỉnh phương pháp tổ chức hoạt động dạy học cho phù hợp với tình hình thực tế động viên, khích lệ HS 13 ... trường ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 11 11 – GV sử dụng cơng cụ để kiểm tra đánh giá HS như: Vận dụng – Sáng tạo + Câu hỏi HĐ5: Sản phẩm âm nhạc + Bảng kiểm (check list) – GV chia nhóm yêu cầu nhóm sáng tạo... thành công lĩnh vực sáng tác, nhạc sĩ Lưu Hữu Phước cịn đóng góp cho hoạt động xã hội, cho nghiệp giáo dục âm nhạc nước nhà Ông thành viên thành lập Viện nghiên cứu Âm nhạc Việt Nam Nhạc sĩ Lưu Hữu... câu hỏi trên, GV đánh giá lực HS sau học xong chủ đề – GV đặt thêm số câu hỏi khác vấn đề có chủ đề: Chú ý nên hỏi câu hỏi dạng gợi mở như: Em sáng tạo mẫu gõ đệm cho hát bạn Em sáng tạo mẫu giai