Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận tân bình thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG YẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 02/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG YẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc tiểu học) Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 02/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG YẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Giáo dục học (bậc tiểu học) Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 02/2017 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh” thực thời gian khơng nhiều Để Đề tài hồn thành, tơi xin trân trọng cảm ơn sâu sắc Hội đồng khoa học, chuyên ngành “Giáo dục học bậc Tiểu học” trường Đại học Vinh Các thầy, cô trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý, tư vấn, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu; đặc biệt thầy PGS.TS Thái Văn Thành người tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành Luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình tạo điều kiện cho tơi học tập, nghiên cứu khoa học, giúp định hướng phát triển giáo dục - đào tạo chương trình hành động cụ thể làm sở xây dựng đề tài, trường tiểu học thuộc quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện, cung cấp số liệu, tham gia ý kiến giúp đỡ tơi hồn thành Luận văn Bạn bè, đồng nghiệp gia đình động viên, tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực Luận văn Do hạn chế kiến thức, kinh nghiệm thân eo hẹp thời gian thực hiện, chắn Đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn, góp ý thầy, giáo bạn Tp Hồ Chí Minh, tháng 02 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Yến MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.3 Người giáo viên tiểu học trước bối cảnh đổi giáo dục 12 1.4 Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 27 Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 28 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 28 2.2.Khái quát giáo dục tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 28 2.3.Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 36 2.4.Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 40 2.5.Đánh giá chung thực trạng 45 Chương 3: Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 50 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 50 3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 52 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 70 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 E PHỤ LỤC 83 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu tồn cầu hóa, quốc tế hóa, người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển.Việc đầu tư cho phát triển người khơng mục đích nhân văn mà cịn đầu tư có lợi cho phát triển bền vững Nhiệm vụ việc giáo dục hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện khơng thể lực, trí lực, khả lao động mà cịn phải có đạo đức, văn hóa xã hội Trong nhà trường, sở giáo dục nhà giáo giữ vai trò định trình đào tạo người, đặc biệt nhà trường phổ thông giáo viên lực lượng có chức quan trọng chi phối định hướng, đáp ứng nguồn nhân lực tương lai cho đất nước Người giáo viên thông qua hoạt động giảng dạy giáo dục góp phần cung cấp kiến thức lớn trình hình thành nhân cách cơng dân trẻ tuổi từ cịn ngồi ghế nhà trường phổ thông Trong quan niệm dạy học mới, người thầy vừa đạo diễn, trọng tài, người huấn luyện, người tổ chức, hướng dẫn tạo môi trường hợp tác tương tác cho học sinh Mức độ đáp ứng người thầy cơng việc vơ quan trọng, định chất lượng giáo dục Tuy nhiên thực tiễn nay, mâu thuẫn thường xuyên tồn bất cập đội ngũ giáo viên, đặc biệt chất lượng đội ngũ, không đáp ứng mặt thực tiễn đầy biến động nhà trường Nhất mà khoa học công nghệ có phát triển nhanh chóng mâu thuẫn trở nên nghiêm trọng khơng có biện pháp khắc phục kịp thời Mâu thuẫn gay gắt trước yêu cầu đổi giáo dục nói chung, đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa nhà trường phổ thơng nói riêng để đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vấn đề chuẩn hóa đội ngũ số lượng, cấu, chất lượng nâng cao chất lượng trọng tâm trở thành vấn đề mang tính thời quản lý giáo dục Việc nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục, sở tìm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên sát, đúng, đảm bảo tính khoa học đưa vào áp dụng thành cơng sở giáo dục yêu cầu thiết thực, nghiêm túc thực thiết khoa học giáo dục Chính vấn đề đặt trước yêu cầu trở thành chủ trương lớn Đảng Nhà nước Cụ thể là: - Nghị TW2 (Khóa VIII) khẳng định: Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh - giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải: + Thực chế độ ưu đãi để thu hút nhân tài vào ngành sư phạm + Thực chương trình bồi dưỡng thường xun, bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn cho đội ngũ + Có sách đãi ngộ giáo viên tôn vinh nghề dạy học - Báo cáo Bộ trị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa IX nêu: “Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục đủ sức đủ tài với đội ngũ nhà giáo toàn xã hội chấn hưng giáo dục nước nhà” “Chú trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống nhà giáo” - Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư việc “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” khẳng định “Phải tăng cường đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” với “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, tay nghề nhà giáo” Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI nhấn mạnh: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời.” [18] Trên sở đó, Đảng ta đưa định hướng phát triển ngành giáo dục đào tạo sau: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học” Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên” “bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp học, bậc học” - Luật giáo dục 2005 Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam dành chương IV với 13 điều quy định địa vị pháp lý nhà giáo [33] Điều 99 Luật giáo dục khẳng định mười nội dung quản lý nhà nước giáo dục là: “Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục” [ 34] Tuy nhiên, giáo dục chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Ngồi cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức khơng trường bị coi nhẹ; việc giảng dạy đạo đức, hành vi, cách cư xử, giao tiếp chuẩn mực chưa quan tâm mức, chí có nơi cịn xem nhẹ; cơng tác xây dựng tổ chức đảng đồn thể cịn nhiều mặt yếu Nhiều trường, bậc tiểu học trường thuộc quận Tân Bình, chưa có đủ số lượng đảng viên.Tỉ lệ đảng viên giáo viên trường tiểu học thấp Sức chiến đấu đảng viên lực lãnh đạo tổ chức đảng nhiều trường khơng cao Tình hình có nhiều ngun nhân, nguyên nhân chủ yếu đạo cấp ủy công tác xây dựng đảng công tác quần chúng chưa tăng cường mức; quan hệ phối hợp ban cán đảng ngành Giáo dục - Đào tạo với cấp ủy địa phương nhiệm vụ giáo dục đào tạo thiếu chặt chẽ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Giáo dục tiểu học có ý nghĩa quan trọng việc hình thành nhân cách gốc cho học sinh, đặt sở tảng để học sinh phát triển bền vững Mục tiêu giáo dục tiểu học hướng vào việc trang bị kiến thức, kỹ ban đầu, làm sở để học sinh tiếp tục học lớp cao Vì lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu “ Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng u cầu đổi giáo dục Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụng giải pháp đảm bảo tính khoa học, khả thi phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung nghiên cứu Tập trung xây dựng số giải phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 6.2 Về địa bàn nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu số trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh: tiểu học Ngọc Hồi, tiểu học Yên Thế, tiểu học Hoàng Văn Thụ, tiểu học Nguyễn Văn Kịp, tiểu học Phú Thọ Hòa, tiểu học Lê Thị Hồng Gấm tiểu học Trần Văn Ơn, Tiểu học Trần Quốc Toản, tiểu học Bạch Đằng, tiểu học Sơn Cang Phương pháp nghiên cứu 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết thông qua tài liệu khoa học có liên quan; Các tài liệu, văn kiện Đảng Nhà nước phát triển giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cấp nhằm tìm hiểu sâu sắc chất vấn đề nghiên cứu để hình thành giả thuyết khoa học xây dựng sở lý luận đề tài - Phương pháp phân loại hệ thống lý thuyết nhằm phân chia, xếp tài liệu khoa học vấn đề có liên quan đến đề tài luận án vào hệ thống định thành nhóm hướng nghiên cứu - Phương pháp khái quát hóa nhằm rút khái quát, nhận định III Kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 87 57 6 35 16 18 46 19 63 0 45 12 12 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo; tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh) Để góp phần nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi gửi đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, xin ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chưa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: TT Nội dung cần đánh giá Mức độ TB CĐ T K 1.1 Kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 17 10 1.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý giáo viên hợp lý 20 1.3 Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 10 15 2.1 Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học giáo dục 10 có hiệu 16 2.2 Đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia 19 2.3 Có phương tiện dạy học sử dụng có hiệu 19 Cơng việc quản lý tài quy định Nhà 2.4 nước có hiệu 28 19 7 20 3.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 10 10 3.4 Xét nâng bậc lương quy định 30 Phát triển đội ngũ giáo viên Thực trạng điều kiện: Thực chế độ sách giáo viên 3.1 Định mức lao động cán giáo viên 3.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán giáo viên 88 Việc thực quy chế dân chủ nhà trường Trường tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham 4.1 gia góp ý vào chủ trương, biện pháp trường, tham gia quản lý hoạt động trường 25 Việc giải khiếu nại, tố cáo thực kịp thời, dứt điểm 30 Công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo 21 viên 10 4.2 Cơ chế quản lý: 5.1 5.2 Công tác thi đua - khen thưởng 19 89 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo; tổ trưởng chuyên mơn trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh) Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi gửi đến ơng (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ông (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Giải pháp tăng cường số lượng giáo viên đủ theo quy định Dự báo phát triển đội ngũ giáo viên Các biện pháp tổ chức thực Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Về nâng cao trình độ: (Tuyển chuẩn trình độ, đào tạo, Bồi dưỡng.) Giải pháp cấu: (trình độ, lứa tuổi, giới tính, tâm lý…) Giải pháp chế độ sách Giải pháp tăng cường điều kiện ( CSVC, thiết bị dạy học) đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia Giải pháp chế quản lý (trong kiểm tra, thi đua…) 90 Cần thiết Tính khả thi Khơng Khả cần thi thiết cao Khả thi 17 16 23 10 18 15 17 15 17 16 20 13 12 19 15 18 20 13 17 16 23 10 24 20 13 23 10 Không khả thi Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi thầy giáo, cô giáo cán quản lý tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh! Để nắm vững tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học nay, xin ơng (bà) vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp g tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ trung bình Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Mức 4: Chưa đạt yêu cầu (Mỗi dòng đánh dấu x vào thích hợp) TT I CÁC TIÊU CHÍ Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành qui chế ngành, qui định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; uy tín đồng nghiệp, HS cộng đồng 91 Tự đánh giá Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS II Kiến thức Kiến thức khoa học Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục HS tiểu học Kiến thức kiểm tra,đánh giá kết học tập,rèn luyện HS Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc II I Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Tỉnh, Huyện, Xã nơi GV công tác Kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 92 *Xin ông ( bà) cho biết thêm thông tin cá nhân mình: 1.Họ tên…………………………… Cơng tác trường tiểu học 2.Chức vụ: ……………………… …… Giới tính: Nam Nữ Dân tộc: …… Tôn giáo:…… Tuổi: ……… Danh hiệu đạt được: LĐTT: Đảng viên: Danh hiệu thi đua đạt được: LĐTT: CSTĐ Cơ sở: CSTĐ Thành phố: CSTĐ Toàn quốc: 10 Trình độ: Trình độ học vấn: 12/12 Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Trình độ trị : Đại học Cao cấp Cao đẳng Trung cấp THSP Sơ cấp 11 Số năm giảng dạy:…………….năm 12 Hiện ông/ bà dạy: môn Tin học Mĩ thuật Âm nhạc Thể dục Anh văn 13 Số tiết ông/ bà giảng dạy tuần:…….… tiết Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! 93 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi thầy giáo, cô giáo tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh! Để góp phần nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi gửi đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, xin ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chưa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: TT Nội dung cần đánh giá Phát triển đội ngũ giáo viên 1.1 Kế hoạch tuyển chọn đội ngũ GV 1.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý GV hợp lý 1.3 Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Thực trạng điều kiện: 2.1 CSVC đảm bảo cho việc dạy học giáo dục có hiệu 2.2 Đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia 2.3 Có phương tiện dạy học sử dụng có hiệu Cơng việc quản lý tài quy định Nhà 2.4 nước có hiệu Thực chế độ sách giáo viên 3.1 Định mức lao động cán GV 3.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán GV 3.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 3.4 Xét nâng bậc lương quy định Việc thực quy chế dân chủ nhà trường 94 Mức độ T K TB CĐ Trường tạo điều kiện cho GV, nhân viên tham gia góp 4.1 ý vào chủ trương, biện pháp trường, tham gia quản lý hoạt động trường 4.2 Việc giải khiếu nại, tố cáo thực kịp thời, dứt điểm Cơ chế quản lý: 5.1 Công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ GV 5.2 Công tác thi đua - khen thưởng *Ý kiếnkhác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… * Xin ông (bà) cho biết thêm thơng tin cá nhân mình: Tuổi Nữ Nam Công tác trường tiểu học … Chức vụ: ……… Trình độ học vấn: 12/12 Trình độ chuyên mơn: Thạc sĩ Cao đẳng Đại học THSP Trình độ trị : Cử nhân Trung cấp Cao cấp Sơ cấp Đảng viên Số năm công tác: ……Số năm làm quản lý: …………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Quý vị ! 95 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh) Để góp phần nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi gửi đến ơng (bà) phiếu điều tra thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, xin ông (bà) vui lòng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chưa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: TT Nội dung cần đánh giá Phát triển đội ngũ giáo viên 1.1 Kế hoạch tuyển chọn đội ngũ GV 1.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý GV hợp lý 1.3 Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Thực trạng điều kiện: 2.1 CSVC đảm bảo cho việc dạy học giáo dục có hiệu 2.2 Đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia 2.3 Có phương tiện dạy học sử dụng có hiệu Cơng việc quản lý tài quy định Nhà 2.4 nước có hiệu Thực chế độ sách giáo viên 3.1 Định mức lao động cán GV 3.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán GV 3.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 3.4 Xét nâng bậc lương quy định Việc thực quy chế dân chủ nhà trường 96 Mức độ T K TB CĐ Trường tạo điều kiện cho GV, nhân viên tham gia góp 4.1 ý vào chủ trương, biện pháp trường, tham gia quản lý hoạt động trường 4.2 Việc giải khiếu nại, tố cáo thực kịp thời, dứt điểm Cơ chế quản lý: 5.1 Công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ GV 5.2 Công tác thi đua - khen thưởng *Ý kiếnkhác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Quý vị ! 97 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán lãnh đạo,chuyên viên Phịng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh) Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi gửi đến ơng (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ông (bà) vui lòng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 Giải pháp tăng cường số lượng giáo viên đủ theo quy định Dự báo phát triển đội ngũ giáo viên Các biện pháp tổ chức thực Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Về nâng cao trình độ: (Tuyển chuẩn trình độ, đào tạo, Bồi dưỡng.) Giải pháp cấu: (trình độ, lứa tuổi, giới tính, tâm lý…) Giải pháp chế độ sách Giải pháp tăng cường điều kiện ( CSVC, thiết bị dạy học) đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia 98 Cần thiết Tính khả thi Khơng Khả Khả Khơng cần thi thi khả thiết cao thi Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Quý vị ! 99 Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho thầy (cô) giáo tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh) Tính cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 Cần thiết Tính khả thi Không Khả Khả Không cần thi thi khả thiết cao Giải pháp tăng cường số lượng giáo viên đủ theo quy định Dự báo phát triển đội ngũ giáo viên Các biện pháp tổ chức thực Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Về nâng cao trình độ: (Tuyển chuẩn trình độ, đào tạo, Bồi dưỡng.) Giải pháp cấu: (trình độ, lứa tuổi, giới tính, tâm lý…) Giải pháp chế độ sách Giải pháp tăng cường điều kiện ( CSVC, thiết bị dạy học) đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Quý vị ! 100 thi 101 ... cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh Giới hạn... tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh Phần giải Chương 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. .. trạng đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 2.1.3 Đối tượng khảo sát Giáo viên làm