I. Dân số, nguồn lao động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu câu hỏi: Dân số thường được biểu hiện cụ thể bằng 1 tháp tuổi (Tháp dân số). Vậy tháp tuổi có hình dạng như thế nào? Dựa vào tháp tuổi ta biết được những thông tin gì về dân số? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS đọc sách GK, quan sát biểu đồ tháp tuổi Hiểu được: + Tháp tuổi được cấu tạo bởi 2 trục đứng + Giữa 2 trục dọc thể hiện nấc của từng nhóm độ tuổi + Người ta gộp các nhóm nấc tuổi thành 3 nhóm: + Nhóm dưới độ tuổi lao động (được thể hiện bằng màu xanh lá cây): Từ 014 tuổi + Nhóm trong độ tuổi lao động (được thể hiện bằng màu xanh nước biển): Từ 1559 tuổi + Nhóm quá độ tuổi lao động (được thể hiện bằng màu da cam): Từ 60 trở lên Mỗi nhóm tuổi có 2 trục ngang được thể hiện bằng đơn vị triệu người Bên trái thể hiện số Nam. Bên phải thể hiện số Nữ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định
Tuần Tiết Bài DÂN SỐ Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức - Đọc biểu đồ quy mô dân số giới - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Đọc biểu đồ quy mô dân số giới - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng thảo luận vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm minh chứng mối quan hệ qua lại quan hệ nhân phát triển, phân bố dân cư ngành kinh tế - Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng đồ: nêu yếu tố đồ địa lí dân cư để rút thơng tin, tri thức cần thiết; Phẩm chất - Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, quê hương - Trung thực: Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - H.1.2 phóng to, đồ dân số TG Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, tập viết để ghi chép III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo tinh thần hứng khởi cho hs trước bước vào học b Nội dung: - Hs quan sát video clip để đưa cảm nhận dân số giới c Sản phẩm: - Hs ghi giấy cảm nhận d Cách thực hiện: Bước 1: GV nêu câu hỏi định hướng: Hãy rút cảm nhận em sau xem xong đoạn video Bước 2: GV cho HS xem video “Những số báo động dân số” Đường link video: https://video.vietnamnet.vn/nhung-con-so-bat-ngo-ve-dan-so-the-gioi-ohien-tai-va-trong-tuong-lai-a-58575.html Bước 3: GV dẫn dắt vào Với diện tích phần đất liền bề mặt Trái đất 149 triệu km Liệu Trái đất có cịn bình yên đứng trước tăng nhanh vượt bậc dân số giới? Câu trả lời có học ngày hơm Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số nguồn lao động (15 phút) a Mục đích: - Hình thành khái niệm địa lí: Dân số nguồn lao động - Hình thành kĩ đọc phân tích tháp tuổi b Nội dung: - Học sinh phân tích tháp tuổi đọc nội dung Sgk để tìm hiểu đặc điểm dân số nguồn lao động c Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi giáo viên - Phân tích tháp tuổi d Tổ chức thực HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Dân số, nguồn lao động DỰ KIẾN TRẢ LỜI I Dân số, nguồn lao động - Là tổng số người địa phương thời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Dân số thường biểu cụ thể tháp điểm định - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số tuổi (Tháp dân số) địa phương - Vậy tháp tuổi có hình dạng nào? - Dựa vào tháp tuổi ta biết thơng tin - Tháp tuổi cho biết độ tuổi gới tính, số người độ tuổi lao động, độ dân số? tuổi lao động,dưới độ tuổi lao động Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động - HS đọc sách GK, quan sát biểu đồ tháp tuổi tương lai địa phương - Hiểu được: - Hình dạng tháp tuổi cho ta biết dân số trẻ, + Tháp tuổi cấu tạo trục đứng dân số già + Giữa trục dọc thể nấc nhóm độ tuổi + Người ta gộp nhóm nấc tuổi thành nhóm: + Nhóm độ tuổi lao động (được thể màu xanh cây): Từ 0-14 tuổi + Nhóm độ tuổi lao động (được thể màu xanh nước biển): Từ 15-59 tuổi + Nhóm độ tuổi lao động (được thể màu da cam): Từ 60 trở lên - Mỗi nhóm tuổi có trục ngang thể đơn vị triệu người - Bên trái thể số Nam Bên phải thể số Nữ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chuẩn hóa lại kiến thức 2.2 Hoạt động 2: Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX XX a Mục tiêu - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh b Nội dung: - Hs đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH DỰ KIẾN TRẢ LỜI II Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX XX II Dân số giới tăng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Quan sát hình 1.2, + Cho biết gia tăng dân số? + Nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX? nhanh kỉ XIX XX - Gia tăng dân số tự nhiên tỉ số người sinh người chết gia tăng giới chênh lệch số người chuyển số người chuyển đến - Dân số TG tăng nhanh kỉ XIX XX - Do tiến lĩnh vực : Y tế kinh tế – xã hội Từ đầu Cơng ngun có 0,3 tỉ người, tăng chậm chập Hơn 1000 năm sau tăng lên đến 0,4 tỉ người ( Tăng 0,1 tỉ người 1000 năm) Nhưng sang đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX dân số giới tăng nhanh vượt bậc ( ước tính năm tăng gần 30,8 triệu người) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc sách GK, quan sát biểu đồ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu bùng nổ dân số (10 phút) a Mục tiêu - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh - Đề xuất phương hướng giải bùng nổ dân số b Nội dung: - Hs đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH III Sự bùng nổ dân số DỰ KIẾN TRẢ LỜI III Sự bùng nổ dân số Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS hoạt - Là gia tăng cách nhanh đột ngột ( 2,1% ) động theo cặp - Hậu quả: Gây sức ép nhiều mặt: Y - Đọc thông tin SGK, kết hợp hiểu biết tế, giáo dục, nhà ở, việc làm, lương thân thực thực phẩm, trở thành gánh + Bùng nổ dân số xảy nào? nặng kinh tế + Hậu bùng nổ dân số? - Biện pháp: Thực nghiêm túc + Đề xuất giải pháp nhằm hạn chế bùng nổ dân sách dân số số? ( HS vẽ nhanh sơ đồ giấy) Bước 2: Thực nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện cặp lên trình bày sơ đồ tư nhóm HS dựa vào sơ đồ vẽ giấy vẽ nhanh sơ đồ tư cặp lên bảng Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: - Củng cố kiến thức học b Nội dung: - Học sinh dựa vào nội dung học trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm (1C; 2C) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Khoảng thời gian dân số TG tăng gấp đôi DSTG đầu công nguyên? A.Thế kỉ X B Thế kỉ XIV C Thế kỉ XVI D Thế kỉ XVII Câu 2: Hiện dân số giới có xu hướng nào? A Tăng nhanh B Tăng dần C Giảm dần D Không tăng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ - Ghi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a, Mục đích: - Vận dung kiến thức học b Nội dung: - Học sinh vận dụng để giải số tập hoàn thành nhiệm vụ GV giao cho c Sản phẩm: - Hs nêu sinh nghĩ - Hs hoàn thành tranh chủ đề d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu vấn đề cần nghiên cứu - Em có suy nghĩ xem hình sau Bước 2: Thực nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm - Nhóm 1,3: Giả định em công dân Ai Cập Em viết thư gửi đến phủ Ai Cập với tiêu đề “ Ước mơ chắp cánh” thể mong muốn giảm thiểu mức sinh hệ tươi sáng Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói dân số - Nhóm 2,4: Vẽ tranh cổ động hưởng ứng ngày Dân số giới Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói dân số Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định Tuần Tiết Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới - Nhận biết khác chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it Ơ-rơ-pê-ơ-it hình thái bên ngồi thể (màu da, tóc, mắt, mũi) nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định công việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Quan sát phân tích lược đồ phân bố dân cư giới để biết phân bố dân cư giới - Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích phân bố: mơ tả đặc điểm phân bố đối tượng, tượng địa lí Phẩm chất - Trách nhiệm: có tình thần đồn kết dân tộc - Nhân ái: có lịng u thương người, khơng phân biệt chủng tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Bản đồ phân bố dân cư giới - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh chủng tộc Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, tập viết để ghi chép III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo khơng khí vui tươi trước tìm hiểu học b Nội dung: - Học sinh lắng nghe nội dung hát để nêu ý nghĩa hát c Sản phẩm: - Học sinh viết giấy ý nghĩa hát d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho hs nghe đoạn hát “ Trái đất chúng mình” - Yêu cầu HS lắng nghe trả lời câu hỏi: Hãy cho biết màu sắc nhắc đến đoạn nhạc trên? Nêu ngắn gọn ý nghĩa đoạn hát em vừa nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nghe Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước Kết luận nhận định Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố dân cư giới (15 phút) a Mục đích: - Trình bày phân bố dân cư giới b Nội dung: - Học sinh quan sát lược đồ phân bố dân cư giới kết hợp đọc đoạn văn SGK trang để tìm hiểu phân bố dân cư giới c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Đơng Bắc Hoa Kì, Đơng Nam Bra-xin,… + Dân số TQ: 1,44 tỷ; Dân số Ấn Độ: 1,38 tỷ + Dân cư giới phân bố không + Căn vào MĐDS MĐDS = (người/km2) (50,33 ng/km2) + Đơng dân nơi có khí hậu thuận lợi, kinh tế phát triển + Thưa dân vùng núi vùng sâu vùng xa, hoang mạc,… d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 2.1 Lược đồ phân bố dân cư giới - HS kể tên khu vực đông dân giới? - Hai khu vực đông dân giới? - Nhận xét phân bố dân cư giới? - Theo em, vào yếu tố người ta biết nơi thưa dân, nơi đông dân? Dự kiến trả lời I Sự phân bố dân cư - DS TG 7,86 tỉ người (10-5-2021) - Mật độ dân số TG là: 46 ng/ km2 - Đơng Bắc Hoa Kì, Đơng Nam Bra-xin,… - Dân số TQ: 1,44 tỷ; Dân số Ấn Độ: 1,38 tỷ - Dân cư giới phân bố khơng - Tính mật độ dân số biết: + Dân số giới năm 2020 khoảng 7,5 tỉ người + Diện tích đất liền TG khoảng 149 triệu km2 Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs trả lời câu hỏi, Hs khác nhận xét Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước Kết luận, nhận định - Căn vào MĐDS MĐDS = (người/km2) (50,33 ng/km2) + Đông dân nơi có khí hậu thuận lợi, kinh tế phát triển + Thưa dân vùng núi vùng sâu vùng xa, hoang mạc… 2.2 Hoạt động 2: a Mục đích: - Tìm hiểu phân bố chủng tộc b Nội dung: - Học sinh đọc đoạn văn SGK trang kết hợp với quan sát hình 2.2 để tìm hiểu đặc điểm chủng tộc c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + chủng tộc + Hình thái bên ngồi thể + Màu da, tóc, mắt, mũi,… + Mơn-gơ-lơ-ít d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bằng hiểu biết em cho biết giới có chủng tộc? - Căn vào đâu, người ta chia thành chủng tộc lớn giới? - Trình đặc điểm ba chủng tộc lớn giới? - Theo em Việt Nam thuộc chủng tộc nào? - Có em đường bắt gặp thấy người da trắng người da đen sinh sống làm việc Việt Nam chưa? Điều nói lên điều gì? Bước 2: HS suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước Kết luận nhận định Dự kiến trả lời II Các chủng tộc - Căn vào ngoại hình người ta chia lồi người TĐ chủng tộc - Các chủng tộc với phát triển xã hội chung sống bình đẳng bên TG - Cần chống lại tệ nạn phân biệt chủng tộc Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Em biết ảnh hưởng Nelson Mandela việc chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Apartheid giới? Hiện nay, tình trạng kì thị, phân biệt chủng tộc cịn hay hết? Em làm để góp phần giảm thiểu vấn đề này? Bước 2: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước Kết luận nhận định Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm: - Học sinh viết thư d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Em viết thư gửi cho bạn thuộc chủng tộc khác nói hịa bình chung sống chủng tộc Bước 2: Hs hoàn thành nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo Bước Kết luận nhận định Tuần Tiết Bài QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức - So sánh khác quần cư nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược q trình thị hóa hình thành siêu thị giới - - Biết số siêu đô thị giới Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí + Rèn kỹ đọc đồ, lược đồ: phân bố dân cư, siêu đô thị giới, phân bố siêu đô thị giới + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thơng tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, địa phương, quốc gia học, xu hướng phát triển giới nước Phẩm chất Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: sống hịa thuận, đồn kết với tất người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Lược đồ dân cư giới có thị - Ảnh thị VN - Một số thành phố lớn TG - Bảng phụ Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: - Trình bày phân bố dân cư giới - Nêu đặc điểm chủng tộc giới? Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs suy nghĩ, thảo luận cặp đôi trả lời Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu quần cư nơng thơn quần cư thị (15 phút) a Mục đích: - So sánh đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị b Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 10 hình 3.1 + 3.2 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực HĐ GV HS I.Quần cư nông thôn quần cư đô thị Dự kiến trả lời Quần cư nông thôn quần cư Bước 1: Giao nhiệm vụ đô thị - So sánh, giải thích khác kn “quần cư” - Dân cư sống quây tụ lại nơi, khái niệm“dân cư” vùng - YC hs thảo luận nhóm: nhóm - Có kiểu quần cư: quần cư nơng + Nhóm 1- 2: Quần cư nơng thơn thơn quần cư thị + Nhóm 3- 4: Quần cư đô thị - Yêu cầu HS quan sát H3.1, H3.2 SGK - Sự khác kiểu quần cư? Kiểu - Yêu cầu hs tìm hiểu: hoạt động KT chủ yếu, cách tổ quần cư chức sống, cảnh quan nhà cửa Đặc Bước 2: Hs thực nhiệm vụ điểm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Cách tổ Bước 4: Kết luận nhận định chức sinh sống Hoạt động kinh tế chủ yếu Quần cư nông thơn Quần cư thị Làng mạc, thơn xóm, SX nônglâm- ngư nghiệp Phố, phường, quận SX công nghiệp dịch vụ Cảnh quan nhà cửa Phân tán, Tập trung gắn với đất san sát canh tác, rừng 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu thị hóa Các siêu thị (20 phút) a Mục đích: - Trình bày đặc điểm đô thị, siêu đô thị - Giải thích phân tích q trình thị hóa liên hệ với địa phương b Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 11 hình 3.3 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS II Đô thị hóa, siêu thị Dự kiến trả lời II Đơ thị hóa Các siêu thị Bước 1: Quan sát tranh thay đổi - Đô thị xuất từ sớm vùng đất - Từ ki XX trở đô thị phát triển nhanh nước công nghiệp, đến kỉ XX đô thị phát triển rộng khắp TG đến năm 2001 đạt 46% - Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng tạo thành siêu thị - VN đặc biệt năm gần tấc độ thị hóa nhanh tự phát - Hậu nghiêm trọng cho môi trường, sức khỏe, giao thông người dân đô thị Phú Mỹ Hưng – Phú Mỹ Hưng – TP.HCM n - Cần phải quy hoạch lại thị, tích cực TP.HCM năm 1996 phát triển kinh tế Công nhiệp dịch + Số lượng đô thị thay đổi sao? vụ + Tại ngày có nhiều thị hình thành tỉ lệ dân thành thị tăng cao Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước Kết luận nhận định Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ “Giải pháp để phát triển đô thị Xanh – – đẹp” hiệu HS suy nghĩ ghi thông tin giấy note phút Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trao đổi thống quan điểm nhóm phút Bước 3: bào cáo thảo luận Gọi ngẫu nhiên đại diện lên hùng biện tranh tài phút Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ Bước 2: Thực NV - Hướng dẫn học sinh viết báo cáo, thu thập tư liệu + Mẫu báo cáo: Những biểu thị hóa địa phương; Những tác động thị hóa; Những giải pháp địa phương thực hiện; Những đề xuất em/ + Tư liệu: Hình ảnh chụp, thơng tin từ website tỉnh Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định Tuần Tiết Bài 4: Thực hành PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố cho HS kiến thức học toàn chương - HS hiểu khái niệm mật độ DS phân bố dân cư không TG Khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị châu Á Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Nhận biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân số, đô thị… nhận dạng tháp tuổi Phẩm chất -Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên châu Á, đồ phân bố dân cư châu Á Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh đọc tên siêu thị châu Á + Châu Á có có hàng chục siêu thị, tiêu biểu Tokyo, Mumbai… d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu thể lệ trò chơi + Chia lớp thành nhóm nhỏ + Thành viên nhóm nắm chặt tay nhau, hơ vang hiệu tâm để tham gia trị chơi + HS có 15s để đọc tên siêu đô thị giới điểm/đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ GV tiến hành trò chơi Lưu ý quy định luật chơi (không lặp, nhắc lại, ngưng… loại) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: + Có nhiều siêu thị + Châu Á có có hàng chục siêu thị, tiêu biểu Tokyo, Mumbai… Các đô thị thường tập trung đâu, lí do? Trong hơm giải Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Bài tập (Bài giảm tải) a Mục đích: - Nhận xét thay đổi dân TPHCM b Nội dung: - Học sinh quan sát hình 4.2 + 4.3 dựa vào kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Bước 1: Giao nhiệm vụ - Hướng dẫn HS đọc tháp tuổi - Chia nhóm thảo luận nhóm + Nhóm 1-2-3: tháp 1989 + Nhóm 4-5-6: tháp 1999 - Phát phiếu học tập, yêu cầu HS hoàn thành T Tháp Tháp năm háp tuổi năm 1989 1999 Đặc điểm Hình dáng Dưới tuổi LĐ ( 0- 4t) Trong tuổi LĐ Bước 2: HS Thảo luận hoàn thành phiếu Bước 3: HS trả lời, nhận xét Dự kiến trả lời Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh - Dùng đơn vị % Tháp tuổi Đặc điểm Hình dáng Dưới tuổi LĐ ( 0- 4t) Trong tuổi LĐ Tháp năm 1989 Tháp năm 1999 Đáy tháp: rộng Nam: tr Nữ: 4,5 tr Đông 1519 Đáy hẹp Nam: 3, tr Nữ: 3, tr Đơng nhất: 2024; 25- 29 - Nhóm tuổi lao động tăng tỉ lệ, Nhóm tuổi tuổi lao động giảm tỉ lệ - Hình dáng có thay đổi thân rộng đáy hẹp - Dân số TP Hồ chí Minh có xu hướng già Bước 4: Kết luận nhận định 2.2 Hoạt động 2: Bài tập a Mục đích: - Tìm hiểu phân bố dân cư châu Á siêu đô thị b Nội dung: - Những khu vực tập trung đông dân: Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á - Các đô thị thường tập trung ven biển, cửa sông c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Những khu vực tập trung đông dân: Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á + Các đô thị thường tập trung ven biển, cửa sông d Cách thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến trả lời Bước 1: Giao nhiệm vụ Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh Gv cho HS thảo luận theo bàn : - Dân cư đô thị châuÁ tập trung đông đúc - Những khu vực tập trung đông Đông Á, Nam Á Đông Nam Á chủ yếu đồng dân? ven biển - Các đô thị lớn châu Á tập trung - Dân cư châu Á phân bố không đâu? Giải thích? - Số lượng siêu thị châu Á nhiều-> Quá Bước 2: HS Thảo luận hoàn thành trình thị hóa diễn nhanh chóng phiếu Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Trao đổi với HS phân tích số lỗi sai Bước 3: GV khen ngợi HS có tiến bộ, nhóm làm tốt, hoạt động HS Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao NV Bước 2: Thực nhiệm vụ - Đọc qua – 24 - Liệt kê môi trường đới - Thiết kế mindmap đơn giản để khái qt mơi trường Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Phần hai Các môi trường địa lý Chương I Môi trường đới nóng Hoạt động kinh tế người đới nóng Tuần Tiết Bài ĐỚI NĨNG MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ, lượng mưa quanh năm có rừng rậm thường xanh quanh năm ) - Giải thích đặc điểm tự nhiên mơi trường xích đạo ẩm - Đề xuất giải pháp ngăn chặn tình trạng suy giảm tài nguyên rừng nơi Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Xác định vị trí đới nóng đồ giới kiểu mơi trường đới nóng - Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa mơi trường xích đạo sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo quanh năm - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: đưa giải pháp ngăn chặn suy giảm tài nguyên rừng Phẩm chất -Trách nhiệm: sử dụng hợp lí bảo vệ tài nguyên rừng Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ mơi trường địa lí; - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để đốn từ khóa c Sản phẩm: - Học sinh đốn từ khóa d Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu trị chơi: + Có khái niệm, thuật ngữ Địa lí + người trả lời + Các thành viên lớp gợi ý, đoán + Người đoán nhanh chiến thắng + Người gợi ý không lặp từ, tách từ -Bước 2: HS thực NV GV gọi HS lên bảng, GV ghi từ khóa vào tờ giấy nhỏ, cho HS gợi ý lớp đốn từ (Chí tuyến, Xích đạo, Nóng, Ẩm, Ơn Hịa, Lạnh) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu đới nóng (15 phút) a Mục đích: - Biết đặc điểm đới nóng b Nội dung: Học sinh quan sát hình 5.1 kết hợp khai thác nội dung văn sgk trang 15 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập Hoạt động GV - HS Dự kiến trả lời Bước 1: GV nêu yêu cầu: + Dựa vào hình 5.1 xác định vị trí đới nóng (Ranh giới đới nóng thực tế khơng hồn tồn trùng khớp với đường chí tuyến (chỉ LĐ) + Tại đới nóng có tên “Nội chí tuyến” + So sánh diện tích đới nóng với diện tích đất TĐ Bước 2: Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng ? (nhiệt độ, gió chính, lượng mưa, sinh vật) HS hoàn thành PHT theo cặp phút Tiêu chí Thơng tin I Đới nóng - Vị trí + Đới nóng trải dài chí tuyến tạo thành 1vành đai liên tục bao quanh trái đất + Ranh giới đới nóng thực tế khơng hồn tồn trùng khớp với đương chí tuyến (chỉ BĐ) Vị trí Nhiệt độ Gió Diện tích Sinh vật Dân số - Khí hậu + Nhiệt độ cao (20->300 ) lượng mưa lớn (1000 -> 2000mm ) gió gió tín phong (Mậu dịch) thổi từ chí tuyến xích đạo + Vì nơi quanh năm nhận lượng ánh sáng mặt trời lớn, góc tiếp xạ lớn thời gian chiếu sáng chênh lệch(t0 cao), lại tồn vành đai khí áp thấp xích đạo( mưa nhiều) - Đất đai: Đới nóng chiếm phần lớn diện tích đất TĐ - Sinh vật: Có giới thực, động vật đa dạng phong phú - Dân cư: Đây khu vực tập trung đơng dân có nhiều nước phát triển TG - Các kiểu môi trường: Trong đới nóng có kiểu mơi trường: Mơi trường xích đạo ẩm, mơi trường nhiệt đới, mơi trường nhiệt đới gió mùa môi trường hoang mạc Quốc gia tiêu biểu Các môi trường Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu nhiên HS trả lời + HS lược đồ thông tin Bước 4: Kết luận, nhận định 2.2 Hoạt động 2: Mơi trường xích đạo ẩm (15 phút) a Mục đích: - Biết đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm b Nội dung: Học sinh quan sát hình 5.1 kết hợp khai thác nội dung văn sgk trang 15 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Dự kiến trả lời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu II.Mơi trường xích đạo ẩm u cầu: Khí hậu - Xác định vị trí mơi trường xích đạo - Vị trí ẩm đồ nêu đặc điểm khí hậu cuả + Từ 50B đến 50N- Danh giới mơi trường xích đạo ẩm kiểu mơi trường khơng hồn tồn trùng khớp với đường 50B,N có - Tìm hiểu rừng lại có nhiều xê dịch - Khí hậu tầng ? (Đọc đoạn văn trang 18) + Nhiệt độ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tháng có nhiệt độ cao tháng 4,9 nhiệt độ là: Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu 270c Tháng có nhiệt độ thấp tháng 1,7,12 250c Chênh lệch 20c nhiên HS trả lời -> Xin-ga-po có nhiệt độ cao quanh năm biên độ + HS lược đồ thông tin giao động nhiệt thấp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: Xin- ga –po địa danh tiêu biểu + Lượng mưa - Tháng mưa nhiều tháng 1,11,12 Mơi trường xích đạo ẩm qua khí hậu khoảng 250 mm Tháng mưa tháng 5,7,9 Xin-ga-po nêu đặc điểm khí hậu khoảng 170mm chênh lệch khơng đáng kể -> Lượng mưa lớn mưa quanh năm mơi trường xích đạo ẩm? - Mơi trường xích đạo ẩm có khí hậu nóng ẩm quanh năm Chênh lệch nhiệt độ tháng cao tháng thấp nhỏ Lượng mưa TB năm lớn 1500->2500mm mưa quanh năm Độ ẩm cao khơng khí ẩm ướt ngột ngạt 2.3 Hoạt động 3: Rừng rậm xanh quanh năm a Mục đích: - Biết đặc điểm rừng rậm xanh quanh năm b Nội dung: Học sinh quan sát sgk trang 15 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu: - Tìm hiểu rừng lại có nhiều tầng ? (Đọc đoạn văn trang 18) Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu nhiên HS trả lời Dự kiến trả lời Rừng rậm xanh quanh năm.- Rừng có đa dạng sinh học bậc có tầng - Vì nhiệt độ lượng mưa phong phú -> Rừng phát triển rậm rạp rừng xanh tốt quanh năm, mọc thành nhiều tầng tán từ mặt đất đến độ cao 40-50m Trong rừng có nhiều loại dây leo phong lan mọc chằng chịt Có nhiều lồi chim, thú sinh sống + HS lược đồ thông tin - Ở vùng cửa sơng, ven biển lầy bùn có rừng ngập Bước 4: Kết luận, nhận định mặn phát triển rậm rạp Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu nhiên HS trả lời + HS lược đồ thông tin Bước 4: Kết luận, nhận định - GV thuyết trình thêm đa dạng sinh học số rừng lớn Rừng Amadôn, rừng In-đô-nê-xi-a, rừng trung Phi cánh rừng phổi xanh nhân loại bị khai thác mạnh có nguy bị kiệt quệ cần phải bảo vệ Hoạt động luyện tập a Mục đích: - Dùng KT học giải BT b Nội dung: Học sinh làm tập SGK c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu: HS làm BT Mơi trường đới nóng nằm vị trí nào? Mơi trường xích đạo ẩm có đặc điểm khí hậu ? Đặc điểm cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ? Nhận xét đặc điểm khí hậu đới nóng ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu nhiên HS trả lời + HS lược đồ thông tin Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động vận dụng a Mục đích: - Dùng KT học liên hệ thực tế b Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu: HS làm BT Việt Nam thuộc đới nào? Kiểu khí hậu nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận + GV chuyển thành câu hỏi ngắn, gọi ngẫu nhiên HS trả lời + HS lược đồ thông tin Bước 4: Kết luận, nhận định Tuần Bài MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên môi trường nhiệt đới - So sánh đặc điểm môi trường nhiệt đới mơi trường xích đạo ẩm Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Đọc biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới - Quan sát tranh ảnh nhận xét cảnh quan môi trường nhiệt đới Phẩm chất - Trách nhiệm: bảo vệ nguồn tài ngun, khí hậu, bảo vệ mơi trường - Chăm chỉ: tích cực hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ khí hậu giới; - Hình 6.1 6.2 phóng to; - Ảnh xa van ,trảng cỏ nhiệt đới Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a Mục đích: - Tạo hứng khởi trước bước vào học b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS: Đới nóng phân bố đâu, có đặc điểm ? Kể tên kiểu mơi trường đới nóng - Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường xích đạo ẩm? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới (20 phút) a Mục đích: - Trình bày đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới - So sánh đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới với mơi trường xích đạo ẩm b Nội dung: - Học sinh phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa hình 6.1, 6.2 kết hợp khai thác nội dung văn sgk trang 20 để trả lời câu hỏi kéo dài biên độ nhiệt năm lớn c Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi giáo viên hoàn thành PHT d Tổ chức thực Hoạt động GV - HS Dự kiến trả lời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Xác định vị trí mơi trường nhiệt đới - Xác định vị trí Malacan Gia mêna - Quan sát hình 6.1 nhận xét phânbố nhiệt độ lượng mưa Malacan Giamêna Điền thông tin vào bảng Yếu tố Ma-la-can Gia –mê0 (9 B) na ( 120 B ) Khí hậu - Vị trí từ vĩ tuyến 50 đến chí tuyến bán cầu - Đặc điểm: nóng (trên 200C ) lượng mưa tập trung vào mùa (từ 500 mm đến 1500mm) - Càng gần hai chí tuyến, thời kì khơ hạn kéo dài biên độ nhiệt năm lớn Nhiệt độ cao Yếu tố Ma-la-can Gia –mê- na ( Nhiệt độ ( 90 B ) 120 B ) thấp Nhiệt độ 290C 32.50C Biên độ nhiệt cao 260C 22.50C độ Nhiệt độ 30C 100C Lượng mưa thấp 860 mm 620 mm năm Biên độ Tháng – Tháng – 10 Các tháng có nhiệt độ 11 Tháng mưa Lượng Tháng 11,12,1,2,3 Tháng khơ mưa 12,1,2 hạn năm + Nhóm 1,2: Malacan Các tháng + Nhóm 3,4: Gia mêna có mưa - Chế độ nhiệt lượng mưa hai địa điểm Tháng khô khác ? hạn - Từ phân tích nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới - So sánh với mơi trường Xích đạo ẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận, trình bày Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định 2.1 Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm khác mơi trường a Mục đích: - Trình bày đặc điểm khác môi trường nhiệt đới b Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 21 kết hợp quan sát hình 6.3 6.4 để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Hồn thành luật trị chơi d Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu đặc điểm đất đai, thực vật, động vật, sơng ngịi Dự kiến trả lời Các đặc điểm khác môi trường - Đất đai: đất feralit đỏ vàng miền nhiệt đới dễ bị xói mịn, rửa trơi khơng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận, trình bày Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định cối che phủ canh tác hợp lý - Sơng ngịi: Sơng ngịi nhiệt đới có hai mùa nước: mùa lũ mùa cạn - Thực vật: Thảm thực vật thay đổi dần hai chí tuyến (từ rừng thưa sang đồng cỏ cao nhiệt đới, cuối vùng cỏ thưa thớt bụi) - Động vật: phong phú số loài (thú ăn cỏ lớn thú ăn thịt) - Hđ sản xuất người: Ở vùng nhiệt đới trồng nhiều lương thực công nghiệp Đây khu vực đông dân giới Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành tập giao d Cách thực hiện: Bước 1: GV cho HS từ khóa, yêu cầu HS xếp, nối lại thành sơ đồ hoàn chỉnh, thể mối quan hệ nhân Bước 2: HS làm việc phút, GV theo dõi, động viên, hỗ trợ cần Bước 3: GV mời HS ngẫu nhiên lên gắn lên bảng từ dùng mũi tên nối lại Bước 4: GV HS nhận xét, điều chỉnh để hoàn thiện sơ đồ HS vẽ vào GV chốt kiến thức HS nối thêm nhiều mũi tên tốt Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hiện vấn đề quan tâm MTNĐ ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định ... hồn thành tốt hợp tác theo nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Quan sát phân tích lược đồ phân bố dân cư giới để biết phân bố dân cư giới - Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích phân... lao động - Là tổng số người địa phương thời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Dân số thường biểu cụ thể tháp điểm định - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số tuổi (Tháp dân số) địa phương - Vậy tháp tuổi... dân giới? - Nhận xét phân bố dân cư giới? - Theo em, vào yếu tố người ta biết nơi thưa dân, nơi đông dân? Dự kiến trả lời I Sự phân bố dân cư - DS TG 7, 86 tỉ người (10-5-2021) - Mật độ dân số TG