GDCD 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN (Bộ sách: Kết nối tri thức với sống ) Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết Khối, lớp: 6( A1-A9) Năm học: 2021-2022 Trường THCS: THCS Tơ Hiệu- Lê Chân-Hải Phịng I Đặc điểm tình hình Số lớp: 9; Số học sinh: .; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học:.; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: .; Khá: .; Đạt: ; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Máy chiếu Giấy A0 Tranh ảnh dụng cụ …… Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi 01 100 50 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập: Không Thời lượng dành cho bài: Bài Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ Bài 2: Yêu thương người Bài 3: Siêng năng, kiên trì Bài 4: Tơn trọng thật Bài 5: Tự lập Bài 6: Tự nhận thức thân Bài 7: Ứng phó với tình nguy hiểm Bài 8: Tiết kiệm Bài 9: Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 10: Quyền nghĩa vụ công dân Bài 11: Quyền trẻ em Bài 12: Thực quyền trẻ em Số tiết 3 2 2 2 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP - BỘ KẾT NỐI TRI THỨC Bài Bài Bài Bài Bài Bài Bài Bài Bài Tên HK I Tự hào truyền thống gia đình dịng họ yêu thương người Siêng năng, kiên trì Kiểm tra GHK I Tôn trọng thật Tự lập Tự nhận thức thân Kiểm tra HK I- Trả HK II Ứng phó với tình nguy hiểm Tiết kiệm Kiểm tra GHK II Số tiết 1-2 3-4-5 6-7-8 10 -11 12-13 14-15-16 17- 18 19-20-21-22 23-24-25 26 Bài Bài 10 Bài 11 Bài 12 Công dân nước cộng hòa XHCN Việt Nam Quyền nghĩa vụ công dân Quyền trẻ em Thực quyền trẻ em Kiểm tra HK II Tổng 27-28 29-30 31-32 33-34 35 35 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN STT Bài học Số tiết Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình dịng họ Bài 2: u thương người Yêu cầu cần đạt Về kiến thức - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ việc làm cụ thể phù hợp Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch để không ngừng phát huy nâng cao trị truyền thống tốt đẹp Về phẩm chất : Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động để phát huy truyền thống gia đình, dòng họ Nhân ái: Trân trọng giá trị tốt đẹp mà ông bà, bố mẹ, hệ trước xây dựng Trách nhiệm: Có có ý thức tìm hiểu, tham gia hoạt động gia đình dịng họ, quan tâm đến cơng việc gia đình Về kiến thức: - Nêu khái niệm biểu tình yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người - Thực việc làm thể tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Về lực: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết chuẩn mực đạo đức, giá trị truyền thống tình yêu thương người Bài 3: Siêng năng, kiên trì Kiểm tra kỳ I Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy giá trị tình yêu thương người theo chuẩn mực đạo đức xã hội Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa giá trị tình yêu thương người Về phẩm chất: u nước: Có ý thức tìm hiểu giá trị, phẩm chất yêu thương người người Việt Nam Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động để phát huy truyền thống yêu thương người Về kiến thức: -Nêu khái niệm, biểu siêng năng, kiên trì - Nhận biết ý nghĩa siêng năng, kiên trì - Siêng năng, kiên trì lao động, học tập sống ngày - Đánh giá siêng năng, kiên trì thân người khác học tập, lao động Về lực: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết vai trò việc siêng năng, kiên trì, tích cực học tập, rèn luyện để đáp ứng nhu cầu Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện, tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày Về phẩm chất: Chăm chỉ: Kiên trì, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động tập thể Về kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập Bài 4: Tôn trọng thật Bài 5: Tự lập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nẩy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Về kiến thức - Nhận biết số biểu tôn trọng thật - Hiểu phải tơn trọng thật - Ln nói thật với người thân, thầy cơ, bạn bè người có trách nhiệm - Khơng đồng tình với việc nói dối che giấu thật Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện Về phẩm chất Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu Về kiến thức - Nêu khái niệm tự lập - Liệt kê biểu người có tính tự lập - Hiểu phải tự lập - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Tự thực nhiệm vụ thân học tập, sinh hoạt ngày, hoạt động tập thể trường sống cộng đồng, không dựa Bài 6: Tự nhận thức thân dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Có kiến thức để tự nhận thức, tự quản lí, tự bảo vệ thân Năng lực phát triển thân: Hoàn thiện thân nhằm nâng cao giá trị thân, đạt mục tiêu sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Tự nhận biết sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, thân, lập mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện thân Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại Về phẩm chất Chăm chỉ: Luôn cố gắng tự vươn lên đạt kết tốt học tập; tham gia công việc lao động, sản xuất gia đình theo yêu cầu thực tế, phù hợp với khả điều kiện thân Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người, khách quan, công nhận thức Về kiến thức - Nêu tự nhận thức thân - Nhận biết ý nghĩa tự nhận thức thân - Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, mối quan hệ thân - Biết tôn trọng thân, xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu thân Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: có kiến thức để nhận thức, quản lí, tự bảo vệ thân thích ứng với thay đổi sống; Năng lực phát triển thân: lập thực kế hoạch hoàn thiện thân Năng lực tự chủ tự học: Nhận thức sở thích, khả thân Biết rèn luyện, khắc phục hạn chế thân Năng lực giao tiếp hợp tác: Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, biết điều chỉnh hành vi thân để phù hợp với mối quan hệ với thành viên xã hội Về phẩm chất Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập phù hợp với khả điều kiện Kiểm tra cuối kỳ I Bài 7: Ứng phó với tình nguy hiểm thân; Trách nhiệm: Có thói quen nhìn nhận đánh giá thân mình, có ý thức tu dưỡng rèn luyện Về kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Về kiến thức - Nhận biết tình nguy hiểm hậu tình nguy hiểm trẻ em - Nêu cách ứng phó với số tình nguy hiểm - Thực hành cách ứng phó trước số tình nguy hiểm để đảm bảo an toàn Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết kỹ sống bản, phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Trang bị cho thân kỹ sống để thích ứng, điều chỉnh hịa nhập với sống Năng lực tự chủ tự học: Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ sống học kinh nghiệm có để giải vấn đề sống Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Phát giải tình phát sinh sống hàng ngày Về phẩm chất 10 Bài 8: Tiết kiệm Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, phản đối hành vi xâm hại, phá hoại thiên nhiên Về kiến thức - Nêu khái niệm tiết kiệm biểu tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước, ) Hiểu phải tiết kiệm - Thực hành tiết kiệm sống, học tập - Nhận xét, đánh giá việc thực hành tiết kiệm thân người xung quanh - Phê phán biểu lãng phí Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết cần thiết phải tiết kiệm tiền; nguyên tắc quản lý tiền; cách lập kế hoạch chi tiêu tiêu dùng thông minh, tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện nước, bước đầu biết quản lý tiền, tạo nguồn thu nhập cá nhân chi tiêu hợp lí Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện, tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày, thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Năng lực tự chủ tự học: - Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp học tập đời sống, khơng đua địi ăn diện lãng phí, nghịch ngợm, hiểu vai trị tiết kiệm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: - Lập kế hoạch chi tiêu hợp lý thân, bước hiểu coi trọng tiền bạc cách hợp lý, biết cách quản lý tiền bạc thân cách phù hợp Về phẩm chất Chăm chỉ: Có ý thức tham gia cơng việc lao động, sản xuất gia đình theo yêu cầu thực tế, phù hợp với khả điều kiện thân Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm, tiết kiệm cơng, trân trọng giá trị vật chất người tạo 11 Kiểm tra kỳ II 12 Bài 9: Cơng dân nước cộng hịa XHCN Việt Nam Trách nhiệm: Có thói quen chi tiêu sử dụng hợp lí tiết kiệm tiền bạc cải vật chất người Về kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân, lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Về phẩm chất Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Về kiến thức - Nêu khái niệm công dân; xác định công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Nêu quy định Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quyền nghĩa vụ công dân - Bước đầu thực số quyền nghĩa vụ công dân Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết khái niệm pháp luật phổ thông, bản, phù hợp với lứa tuổi giá trị, ý nghĩa chuẩn mực hành vi Năng lực phát triển thân: Xác định quyền nghĩa vụ công dân nước cộng hịa XHCN Việt Nam Có ý thức tìm hiểu pháp luật, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu số kiến thức phổ thông, pháp luật; nhận biết số tượng, 13 Bài 10: Quyền nghĩa vụ công dân kiện, vấn đề đời sống xã hội liên quan pháp luật, kĩ sống Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề thường gặp liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân Năng lực tự chủ tự học: Hiểu biết quyền nghĩa vụ công dân q, nhu cầu cá nhân; biết phân biệt quyền, nhu cầu đáng khơng đáng Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân giải cách phù hợp đời sống Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động thực tốt đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước, tôn trọng quyền nghĩa vụ công dân Nhân ái: tôn trọng quyền nghĩa vụ người khác, không đồng tình với ác, xấu; khơng cổ x, không tham gia hành vi bạo lực Trung thực: Tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người, khách quan, công nhận thức, ứng xử; không xâm phạm công; đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống Về kiến thức - Nêu quy định Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quyền nghĩa vụ công dân - Thực quyền nghĩa vụ công dân phù hợp với lứa tuổi Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quy định pháp luật phổ thông, quyền nghĩa vụ công dân ý nghĩa chuẩn mực hành vi Tự giác thực quyền nghĩa vụ mình, tơn trọng quyền nghĩa vụ người khác Năng lực phát triển thân: Có kế hoạch để thực quyền nghĩa vụ công dân, vào việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu số kiến thức phổ thông, pháp luật; nhận biết số kiện, liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 19 + 20 Bài 7: Ứng phó với tình nguy hiểm I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Ứng phó với tình nguy hiểm”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Em chia sẻ tình nguy hiểm Một tình nguy hiểm mà em gặp mà em gặp chứng kiến theo gợi chứng kiến theo gợi ý sau: có người lạ ý sau: theo em học Tình diễn nào? Tình diễn khi: em học Em làm gặp tình đó: em tìm - Em làm gặp tình đó? giúp đỡ người xung quanh a) Các thơng tin, tình đề cập đến tình nguy hiểm nào? Những tình gây hậu gì? a) Các thơng tin, tình đề cập đến tình nguy hiểm; Những tình gây hậu quả: Bị người lạ lừa => trộm, bắt cóc Mưa dơng, lốc xoay => nguy hiểm đến tính mạng Hỏa hoạn => nguy hiểm đến tính mạng Lũ quét, lũ ống, sạt lở đất => => nguy hiểm b) Hãy kể thêm tình nguy hiểm mà em biết trải qua sống ngày đến tính mạng b) Những tình nguy hiểm mà em biết trải qua sống ngày: Té ngã sân trường, chạy xe phóng nhanh vượt ẩu… Em đọc tình sau trả lời câu hỏi: a) Nếu hoa trường hợp trên, em a) Nếu hoa trường hợp trên, em lựa lựa chọn cách để thoát khỏi chọn cách để khỏi nguy hiểm: Nói thật to nguy hiểm? Vì sao? rõ: “Dừng lại đi” “Cứu với” để người xung quanh phát tới giúp… Vì có người xung quanh biết đến giúp Em khơng nơi vắng người để tránh gặp phải tình - Khi phát có cháy nổ, hỏa hoạn: thông báo cho người xung quanh, gọi 114 - Khi bị mắc kẹt đám cháy: thoát theo đường hành lang, cầu thang ban công tầng thấp; đám cháy lan tới nơi đứng cần dùng khăn thấm nước che mặt, che người; khom bị đường di chuyển để khỏi đám cháy; đóng cửa đường di chuyển để tránh lửa lan rộng ra - Khi gặp người bị đuối nước: nhanh chóng tìm giúp đỡ từ người xung quanh Khi thân bị đuối nước: Bình tĩnh, hít thật nhiều vào phổi, cố gắng nín thở lâu tốt, thả lỏng người để nước đẩy sát lên mặt nước; dùng tay chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đầu nhô khỏi mặt nước quạt nước xiên, đẩy người trơi dễ dàng nước người trở nên nhẹ so với cạn; chuyển động lên xuống, há miệng to hit vào nhanh sâu mặt nước , ngậm miệng thở từ từ mũi miệng mặt nước - Khi gặp người bị đuối nước: nhanh chóng tìm giúp đỡ từ người xung quanh Cần làm tránh đuối nước cách: không bơi mình, khơng chơi gần ao hồ, sơng , suối… Cần làm có mưa dơng, lốc, sét: nhà, tắt thiết bị điện, tìm nơi trú ẩn an tồn, khơng trú gốc cây, cột điện Em cịn biết cách ứng phó khác gặp mưa dơng, lốc, set: không cầm nắm vật kim loại, không nên xem ti vi… Làm xảy lũ quét, lũ ống, sạt lở đất: thường xuyên xem dự báo thời tiết, chủ động chuẩn bị phòng chống (đèn pin, thực phẩm, áo mưa…); không qua sông suối có lũ, gọi 112… Cách ứng phó khác xảy lũ quét, lũ ống, sạt lở đất: không nên ngồi, tìm nơi cao để trú ngụ… Chơi trị chơi ”tiếp sức” kể tình nguy hiểm thực tiễn sống? Hãy nhận xét nguy hiểm xảy cách xử lí nhân vật tình đây: a)Thấy chuông báo cháy chung cư vang lên, Hằng chạy thang máy để hiểm b)Trời nắng nóng, sau chơi đá bóng, bạn rủ xuống sông tắm Nam từ chối khuyên khun bạn khơng nên tắm sơng c)Hịa lội qua suối để nhà dù trời mưa to xảy lũ quét Em bạn thiết kế sản phẩm tuyên truyền kĩ ứng phó với tình nguy hiểm a) Thấy chuông báo cháy chung cư vang lên, Hằng chạy thang máy để hiểm => Có thể xảy hỏa hoạn, Hằng làm b) Trời nắng nóng, sau chơi đá bóng, bạn rủ xuống sông tắm Nam từ chối khuyên khuyên bạn không nên tắm sông => Có thể bị đuối nước, Nam từ chối khuyên bạn c) Hòa lội qua suối để nhà dù trời mưa to xảy lũ quét => Hòa làm nguy hiểm Em nơi đông người nhờ người gọi nhờ điện thoại cho người thân tới đón Nếu Mai em khuyên người khơng nên trú gốc nguy hiểm Em khuyên bạn nên lớp không nên lượm nguy hiểm Em tìm hiểu tình nguy hiểm thường xảy địa phương em nêu cách ứng phó với tình theo bảng mẫu sau đây: Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 21 + 22 Bài 8: Tiết kiệm I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Tiết kiệm”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Em bạn nghe/ hát hát “Đội em làm kế hoạch nhỏ” (sáng tác: Phong Nhã) Em có suy nghĩ ý nghĩa hoạt động “làm kế hoạch nhỏ” bạn thiếu niên hát a) Em có suy nghĩ hành động bạn Hải? Em có suy nghĩ ý nghĩa hoạt động “làm kế hoạch nhỏ” bạn thiếu niên hát: bạn làm việc có ý nghĩa,biết sử dụng giấy để làm việc có ích, tránh lãng phí a) Em có suy nghĩ hành động bạn Hải: bạn biết dùng giấy qua sử dụng để làm việc có ích, bạn biết kiệm bạn có b) Em hiểu tiết kiệm? b) Tiết kiệm là: biết sử dụng cách hợp lí, mức cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác Em quan sát tranh trả lời câu hỏi: Những biểu tiết kiệm chưa tiết kiệm tranh: - Biểu tiết kiệm: 1, 2, 5, - Chưa tiết kiệm: 3, 4, Những biểu tiết kiệm: - Tái sử dụng vật dùng - Dùng lại vật sử dụng Những biểu lãng phí: Khơng bảo quản vật dụng dùng Em nghiên cứu trường hợp trả lời câu hỏi: a) Em có nhận xét cách chi tiêu anh Hịa: anh chi tiêu khơng hợp lí khơng biết tiết kiệm b) Cách chi tiêu dẫn đến hậu quả: đau ốm anh khơng có tiền để chi trả viện phí trang trải khoản chi tiêu cần thiết Từ câu chuyện Quang, em rút ý nghĩa việc tiết kiệm thời gian là: xếp cơng việc làm cách phù hợp khoa học, làm nhiều việc có ích Ý nghĩa tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng: tiết kiệm chi phí gia đình tài nguyên quốc gia Thực tiết kiệm tiền Thực tiết kiệm tiền Bạn gái liệt kê cần thiết để mua để tiết kiệm tiền Cách tiết kiệm tiền em : không ăn quà vặt, bảo quản tốt dụng cụ học tập, không mua vật dụng không cần thiết, bỏ heo đất Bạn Nam thực tiết kiệm thời gian cách lập thời gian biêu thực Cách tiện kiệm thời gian em: lập cho thời gian biểu thực theo cách hợp lí, khơng dùng thời gian làm việc khơng có ích a) Nội dung tranh nhắc em cần làm để tiết kiệm nước: khóa vịi nước sử dụng, sửa vòi nước bị rò rỉ b) Những cách khác để tiết kiệm nước: không nên xả nước lãng phí, Em nêu cách khác tiết kiệm điện? Kiểm tra rò rỉ bồn vệ sinh… Không nên sử dụng bồn cầu gạt tàn hay thùng rác… Khóa vịi nước đánh răng… Đặt chai nhựa phao vào ngăn chứa nước xả bồn nước… Cách tiết kiệm điện: Sử dụng thiết bị điều chỉnh độ sáng đèn điện Sử dụng công tắc thông minh Sử dụng công cụ giám sát thiết bị điện nhà Em bạn nhóm thực nhiệm vụ sau: -Liệt kê biểu lãng phí đồ dùng học tập cách tiết kiệm đồ dùng đồ dùng học tập học sinh - Liệt kê biểu lãng phí đồ dùng học tập: Viết giấy chưa hết trang bỏ, dùng bút vẽ bậy vào tập, xe giấy vứt bừa bãi… - Cách tiết kiệm đồ dùng đồ dùng học tập học sinh: bảo quản dụng cụ học tập tốt, không dùng viết vẽ bậy, thu gom giấy vụ gây quỹ cho lớp -Liệt kê biểu lãng phí thời gian cách tiết kiệm thời gian học sinh: - Liệt kê biểu lãng phí thời gian cách tiết kiệm thời gian học sinh: không cố gắng học tập, ngủ gục, chơi game… Em nhận xét hành vi bạn đây: a) Khi ăn tự chọn nhà hàng, Lan lấy vừa đủ thức ăn a) Khi ăn tự chọn nhà hàng, Lan lấy vừa đủ thức ăn => Bạn người biết tiết kiệm thức ăn tránh lãng phí b)Dương thường bật điều hịa, quạt trần, ti vi suốt ngày sân chơi với bạn b)Dương thường bật điều hòa, quạt trần, ti vi suốt ngày sân chơi với bạn => lãng phí điện c) Quân rủ Tuấn quán chơi điện tử, tiêu hiết số tiền mẹ cho để mua sách c) Quân rủ Tuấn quán chơi điện tử, tiêu hiết số tiền mẹ cho để mua sách => lãng phí tiền bạc Xử lí tình huống: Nếu Lan em từ chối bạn, nói bạn gia đình cịn khó khăn nên phải biết tiết kiệm khơng nên lãng phí tiền thứ chưa quan trọng Em có nhận xét cách sử dụng thời gian Hùng lãng phí, sử dụng khơng hợp lí Điều làm cho kết học tập bạn ngày xuống khơng có kết tốt Em có lời khun cho Hùng: khơng nên sử dụng thời gian vào việc vơ bổ vậy,hãy dành thời gian cho học tập, phụ giúp bố mẹ Em khơng đơng tình với cách tiết kiệm Tuyết Vì với Tuyết làm tiết kiệm Em bạn lớp xây dựng thực dự án thực hành tiết kiệm “Làm kế hoạch nhỏ” (vd: thu gom sách báo, truyện cũ, ) Em bạn thiết kế sản phẩm tuyền truyền tiết kiệm điện, nước Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 23 + 24 Bài 9: Công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Cơng dân nước Cộng hịa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19 (năm 2020, 2021) Chính phủ Việt Nam tổ chức nhiều chuyến bay đón cơng dân Việt Nam từ vùng dịch nguy hiểm giới nước an toàn? Theo em, phủ Việt Nam quan tâm đến việc đưa công dân Việt Nam nước ? Hãy chia sẻ cảm xúc em công dân Việt Nam Thực chuyến bay giải cứu (đối với trường hợp khó khăn, thực cần thiết) Hành khách chuyến bay nước phải cách ly 14 ngày Cơ quan chức Chính phủ Việt Nam kéo dài thời gian cách ly người nhập cảnh sau nhập cảnh vào Việt Nam từ 14 ngày lên 21 ngày Theo em, Chính phủ Việt Nam quan tâm đến việc đưa cơng dân Việt Nam nước phủ lo đến sức khỏe, tính mạng đồng bào, công dân Việt Nam, muốn bảo vệ công dân Việt Nam cách tốt Cảm xúc em công dân Việt Nam tự hào, hạnh phúc Em quan sát hộ chiếu cho biết hộ chiếu quốc gia nào? Ý nghĩa hộ chiếu Theo em, ý kiếm bạn Toàn thể đầy đủ khái niệm cơng dân Vì có quốc tịch Việt Nam, sống làm việc , quốc gia cấp quyền Căn để xác định người công dân Việt Nam? Trong trường hợp đây, trường hợp trẻ em Việt Nam? Hộ chiếu quốc gia là: Việt Nam, Nga, Nhật Bản Ý nghĩa hộ chiếu biết thuộc cơng dân quốc gia - Trẻ em sinh có cha mẹ cơng dân Việt Nam - Trẻ em sinh có cha công dân Việt Nam, Mẹ công dân nước ngồi - Trẻ em sinh có mẹ công dân Việt Nam , cha người không quốc tịch - Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam có cha mẹ người khơng quốc tịch có nơi thường trú Việt Nam - Trẻ em bị bỏ rơi, không rõ cha mẹ Quan sát mẫu giấy tờ đây, quốc tịch người ghi nhận vào giấy tờ nào? Quốc tịch người ghi nhận vào: Hộ chiếu Theo em, Hùng không công dân Việt Nam cha mẹ Hùng có quốc tịch nước ngồi Lan cơng dân Việt Nam lan sinh Việt Nam bố người quốc tịch Việt Nam Em vẽ tranh sưu tầm tranh ảnh có nội dung thể thơng điệp tự hào công dân Việt Nam Sưu tầm câu chuyện gương học sinh tiêu biểu thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng tỉnh Yên Bái Viết điều thân em học từ gương Ngày soạn: Ngày giảng 6A: Em Nguyễn Thị Mai - Trường THPT Thác Bà 75 em học sinh tuyên dương Liên hoan thiếu nhi vượt khó Tổng phụ trách Đội giỏi năm 2015 Sinh gia đình có hồn cảnh khó khăn, song em không chán nản, bỏ bê học hành mà phấn đấu vươn lên học tập Nhiều năm nay, em ln đạt danh hiệu học sinh giỏi, nhiệt tình tham gia phong trào Liên Đội nhà trường tổ chức, góp phần vào thành tích chung nhà trường Em tâm sự: “Gia đình em khó khăn, bố mẹ vất vả mưu sinh động lực giúp e vượt khó để vươn lên học tập, giúp bố mẹ yên tâm công tác Ước mơ em sau trở thành cô giáo để dạy học giúp đỡ cho em học sinh nghèo thiết thực hơn’’ 6B: 6C: 6D: Tiết 27 + 28 + 29 Bài 10: Quyền nghĩa vụ cở công dân I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Quyền nghĩa vụ công dân”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? D Bài mói: Lớp 6A có số bạn nhà xa nên thường xe đạp điện đến trường Trong đó, vài bạn khơng đội nón bảo hiểm Theo em, học sinh lớp 6A có sử dụng xe đạp điện không? Người điều khiển xe đạp điện tham gia có bắt buộc phải đội nón bảo hiểm khơng? Vì sao? Xác định nhóm có quyền nêu nội dung quyền nghĩa vụ công dân Việt Nam quy định hiến pháp 2013 Ghép hình ảnh vào quyền nghĩa vụ phù hợp? a) Em xác định thực đúng, thực chưa quyền nghĩa vụ cơng dân? Vì sao? b) Là học sinh em hưởng quyền phải thực nhiệm vụ Theo em, học sinh lớp 6A không sử dụng xe đạp điện Người điều khiển xe đạp điện tham gia bắt buộc phải đội nón bảo hiểm khơng Vì an tồn tham gia giao thơng Xác định nhóm có quyền nêu nội dung quyền nghĩa vụ công dân Việt Nam quy định hiến pháp 2013: quyền trị , dân sự, kinh tế, văn hóa, xã hội cơng nhận, tôn trọng, bảo vệ, bảo đảm theo Hiến Pháp, Pháp luật 4 3, 5, 6, 7, a) Những bạn thực đúng: Hương, Minh, Hà, Liên Bạn thực chưa đúng: Bình, Phương, Thắng, Trang b) Là học sinh em hưởng quyền: học tập, bảo vệ, chăm sóc, cơng dân? Em làm để thực nghĩa vụ đó? vui chơi phải thực nhiệm vụ có nghĩa vụ học tập Mọi người có nghĩa vụ bảo vệ mơi trường Em chăm học tập, rèn luyện đạo đức, bảo vệ môi trường… để thực nghĩa vụ Em tìm hiểu ghi chép nội dung quyền nghĩa vụ công dân quy định Hiến Pháp 2013 Em cho biết, bạn thực tốt, bạn thực chưa tốt quyền va nghĩa vụ cơng dân a) Ngối chơi, Kim thường tự học nhà dành thời gian làm việc nhà giúp bố mẹ Bạn thực chưa tốt quyền va nghĩa vụ công dân b) Mặc dù nhà nghèo bố mẹ cố gắng để Thu tới trương Tuy nhiên, Thu cho rằng: “ Nhà nghèo, có cố gắng học khơng mang lại lợi ích gì.” Thu đến trường bố mẹ, kết học tập thu c)Nam thường quát mắng, dọa nạt c) Nam thường quát mắng, dọa nạt quát mắng, dọa nạt đánh em gái em quát mắng, dọa nạt đánh em gái hay khóc bày đồ chơi bừa bãi em hay khóc bày đồ chơi bừa bãi d)Hưng học sinh cá biệt, hay nghịch, d) Hưng học sinh cá biệt, hay nghịch, hôm Hùng rủ bạn đá bóng hơm Hùng rủ bạn đá bóng sân trường làm vỡ kính lớp học Cơ sân trường làm vỡ kính lớp học Cơ giáo chủ nhiệm gửi giấy thơng báo giáo chủ nhiệm gửi giấy thông báo nhờ Hưng đưa cho bố mẹ Trên đường nhờ Hưng đưa cho bố mẹ Trên đường về, Hưng bóc xem trước về, Hưng bóc xem trước Xử lí tình a)Ngối chơi, Kim thường tự học nhà dành thời gian làm việc nhà giúp bố mẹ b)Mặc dù nhà nghèo bố mẹ cố gắng để Thu tới trương Tuy nhiên, Thu cho rằng: “ Nhà nghèo, có cố gắng học khơng mang lại lợi ích gì.” Thu đến trường bố mẹ, kết học tập thu Lan nên giải thích cho bố mẹ biết lợi ích việc tham gia hoạt động lớp a) Em suy nghĩ Hà sai, bạn phải biết phụ giúp bố mẹ b) Theo em Hà cần cố gắng học tập, phụ giúp bố mẹ để thực nghĩa vụ học sinh Em vẽ tranh sưu tầm câu chuyện thể việc làm thực tốt quyền nghĩa vụ công dân thuyết minh tranh Em viết khoảng nửa trang giấy nghĩa vụ học sinh việc làm để thực nghĩa vụ đó? Thơng qua tranh, hy vọng bạn học sinh tiếp tục nâng cao kiến thức, nhận thức tự phòng ngừa tuyên truyền cho gia đình, bạn bè biện pháp phịng, chống dịch bệnh Covid-19 Bức tranh có giá trị mặt tinh thần giai đoạn nước chung tay phòng, chống dịch bệnh a) Quyền học tập - Mọi cơng dân có quyền học tập, khơng hạn chế trình độ, độ tuổi - Được học nhiều hình thức - Học ngành nghề phù hợp với điều kiện, sở thích b Nghĩa vụ học tập: - CD từ đến 14 tuổi bắt buộc phải hoàn thành bậc GD tiểu học; Từ 11 đến 18 tuổi phải hoàn thành bậc THCS - Gia đình phải tạo điều kiện cho em hoàn thành nghĩa vụ học tập Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 29 + 30 Bài 12: Thực quyền trẻ em I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Thực quyền trẻ em”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Cùng nghe hát “Dấu chấm hỏi” (sáng tác: Thế Hiển) Bạn nhỏ hát không hưởng quyền trẻ em? Theo em, chịu trách nhiệm bảo vệ quyền trẻ em bạn nhỏ Bạn nhỏ hát không hưởng quyền ni dưỡng, chăm sóc, bảo vệ, học tập vui chơi trẻ em Theo em, nhà nước chịu trách nhiệm bảo vệ quyền trẻ em bạn nhỏ Em cho biết, tình trên, bạn thực đúng, bạn thực chưa quyền bổn phận trẻ em? Vì sao? Theo em, học sinh có trách nhiệm việc thực quyền bổn phận trẻ em? Bạn thực đúng: 1, Bạn thực chưa đúng: Theo em, gia đình xã hội có trách nhiệm việc thực quyền trẻ em? Theo em, học sinh có trách nhiệm việc thực quyền bổn phận trẻ em: tích cực chủ động thực quyền trẻ em để phát triển bảo vệ thân, đồng tình ủng hộ hành vi thực quyền trẻ em phê phán hành vi vi phạm quyền trẻ em Theo em, gia đình xã hội có trách nhiệm việc thực quyền trẻ em: tiến hành khai sinh, chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em, tạo điều kiện, khuyến khích trẻ em tham gia hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, phát triển khiếu phù hợp; quản lí bảo vệ quyền trẻ em khỏi nguy bị xâm hại , bị lạm dụng bị mua bán, đảm bảo quyền trẻ em thực hiện, xử lí nghiệm minh hành vi vi phạm quyền trẻ em, xây dựng, thực sách quyền trẻ em, cung cấp dịch vụ an toàn, bảo vệ quyền lợi trẻ Theo em, hành vi xâm phạm quyền trẻ em Theo em, hành vi xâm phạm quyền bị xử lí nào? trẻ em bị xử lí: tùy theo mức độ vi phạm hành vi bị xử lí nhiều hình thức khác Em nêu số biểu thực tốt chưa tốt quyền trẻ em gia đình, trường học, địa phương em? Em tán thành không tán thành ý kiến đây? Vì sao? Xử lí tình huống: ... giảng 6A: 6B: 6C: Tiết 17: Ôn tập cuối học kỳ I 6D: Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: Tiết 18: Kiểm tra cuối học kỳ I 6D: Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 19 + 20 Bài 7: Ứng phó với tình... Trang bị cho thân kỹ sống để thích ứng, điều chỉnh hòa nhập với sống Năng lực tự chủ tự học: Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ sống học kinh nghiệm có để giải vấn đề sống Năng lực giải vấn... nói với việc làm, tôn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử Về kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống