Tập huấn GV NGỮ văn 6, cánh diều, 23 6 2021nhung

NỘI DUNG CHÍNH I GIỚI THIỆU SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU )  ĐỘI NGŨ TÁC GIẢ  CẤU TRÚC SÁCH  CẤU TRÚC BÀI HỌC  NHỮNG ĐIỂM MẠNH CỦA NGỮ VĂN CÁNH DIỀU II HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU)  THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN  HƯỚNG DẪN DẠY HỌC CỤ THỂ PHẦN GIỚI THIỆU SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU) Ngữ văn SGK Cánh Diều NXB ĐHSP, NXB ĐHSP TP Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty Đầu tư Xuất – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực NV6 Cánh Diều NV6 Tập 1: 124 trang Tập 1: 175 trang In nhiều màu sắc In đen trắng NV6 Cánh Diều Tập 2: 128 trang In nhiều màu sắc NV6 Tập 2: 178 trang In đen trắng CẤU TRÚC CHUNG CỦA SÁCH NGỮ VĂN  Bài Mở đầu  10 học chính: Truyện: bài, Thơ: bài; Kí: bài; VB nghị luận: bài; VB thơng tin:  Ôn tập tự đánh giá cuối kì cuối kì  Phần cuối sách: Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói nghe; Bảng tra cứu từ ngữ, Bảng tra cứu tên riêng nước Bảng tra cứu yếu tố Hán Việt thông dụng  Thời lượng: học 12 tiết NGỮ VĂN – TẬP MỘT Bài Thể loại Tiểu loại Truyện Truyền thuyết, cổ tích Thơ Thơ lục bát Người mẹ gia đình Kí Hồi kí du kí Quê hương, đất nước Nghị luận văn học Vẻ đẹp tác phẩm văn học   Văn nghị luận Văn thông tin Thuyết minh Chủ đề / đề tài Anh hùng người tài Sự kiện lịch sử Ơn tập tự đánh giá cuối học kì I Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói nghe; Bảng tra cứu từ ngữ; Bảng tra cứu tên riêng nước     I NGỮ VĂN – TẬP HAI Bài Thể loại Tiểu loại Truyện Truyện đồng thoại Thơ Thơ có yếu tố tự sự, miêu tả 10 Văn nghị luận Truyện Văn thông tin Nghị luận xã hội Truyện ngắn Thuyết minh Chủ đề / đề tài Những học sống Bác Hồ thiếu nhi Môi trường: Vật ni, nước xanh Lịng nhân hậu Sự kiện văn hóa, thể thao, khoa học,…     Ơn tập tự đánh giá cuối học kì II     Bảng tra cứu từ ngữ; Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài;   Bảng tra cứu yếu tố Hán-Việt   TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Trên lớp Hoạt động Khởi động • • • Tạo hứng thú cho HS trước học; Nêu tình học tập gắn với thực tiễn đời sống Cách thức: - Xem hình ảnh video clip suy đốn… - Nêu câu hỏi có tính vấn đề gắn với thực tiễn đời sống Trò chơi… … 51 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Hoạt động Đọc văn tìm hiểu thơng tin liên quan • Tìm hiểu thơng tin VB điểm cần lưu ý trước đọc hiểu; • Huy động kiến thức, kinh nghiệm có HS, liên quan đến việc đọc VB • Cách thức: - Yêu cầu HS trình bày số nội dung thực nhà theo hướng dẫn phần chuẩn bị (VD: hiểu biết tác giả, trải nghiệm cá nhân,…) - Có thể tổ chức cho HS đọc thành tiếng VB học lớp chia sẻ thu hoạch em thực theo dẫn đọc bên phải 52 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Hoạt động 3: Đọc hiểu văn • HS đọc hiểu theo câu hỏi cốt lõi SGK (GV thêm câu hỏi gợi mở) • Hình thức (kết hợp linh hoạt): - Cặp đơi - Cá nhân; - Tồn lớp - Nhóm; • Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Đàm thoại gợi mở - lớp câu hỏi đọc hiểu SGK: ► Biết, Hiểu: nhận diện đặc điểm chung VB, cảm nhận khái quát VB, thấy số khía cạnh hình thức, nội dung văn (thể loại, đề tài,…) ► Phân tích, đánh giá: tìm hiểu sâu giá trị nội dung nghệ thuật VB ► Vận dụng, nâng cao: liên hệ, so sánh, kết nối VB - VB, VB - Cuộc sống, VB - Chính thân HS Thảo luận nhóm Phiếu học tập … 53 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Hoạt động 4: Tổng kết • • • GV hướng dẫn HS tự đánh giá: Giá trị nội dung nghệ thuật hay, đặc sắc tác phẩm Cách đọc VB theo thể loại kiểu VB GV khuyến khích HS nêu điểm chưa hay, chưa đặc sắc tác phẩm Cách thức: - KWL (mục L) - Phiếu học tập Câu hỏi gợi mở … 54 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI DẠY THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT • GV khơng sâu lí thuyết TV, tập trung hướng dẫn HS thực hành làm tập sách • Tùy đối tượng HS kế hoạch dạy học cụ thể, GV có thể: - Tổ chức HS thực hành làm tập TV tự rút hiểu biết kiến thức TV, sau đối chiếu với nội dung TV • phần Kiến thức Ngữ văn; GV yêu cầu HS đọc nội dung TV phần Kiến thức Ngữ văn giải thích thêm cho HS hiểu (thật ngắn gọn qua ví dụ cụ thể, khơng thêm kiến thức) hướng dẫn HS thực hành GV lưu ý HS gắn kết nội dung TV với đọc hiểu trước đó, giúp HS thấy ý nghĩa, tác dụng việc sử dụng từ/câu, ngữ cảnh cụ thể (VD: đoạn miêu tả ngoại hình nhân vật hay khổ thơ diễn tả cảm xúc mãnh liệt người viết, ) 55 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI DẠY THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU • Do thời gian tính chất thực hành nên học không cần đầy đủ HĐ học mà hướng dẫn HS đọc hiểu VB ln • Nếu có thời gian, GV tiến hành đủ HĐ đọc VB • Hoạt động bắt buộc HS phải đọc văn trả lời câu hỏi đọc hiểu sau văn • GV lựa chọn số câu hỏi quan trọng để hướng dẫn HS tìm hiểu củng cố lại cách đọc VB học trước 56 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY VIẾT • Chủ yếu rèn luyện kĩ viết theo u cầu cần đạt • HS trình bày cảm nghĩ cách tự nhiên, chân thực • Dạy HS tiến trình tư + tiến trình thực thao tác sản sinh VB • Cách thức: Trước học: ► Tùy đối tượng HS hoàn cảnh dạy học cụ thể, GV hướng dẫn HS chuẩn bị: - Đọc trước phần Định hướng nêu băn khoăn, thắc mắc Xem lại phần Đọc hiểu trước phần thường cung cấp mẫu, cách diễn đạt có liên quan 57 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY VIẾT ►Trên lớp: Hoạt động 1: Khởi động + Gây hứng thú; + Tạo tình viết gắn với thực tế sống để HS thấy cần thiết phải học viết theo yêu cầu VD: nhu cầu giãi bày tình cảm, khẳng định thân hay chia sẻ trải nghiệm cá nhân mối quan hệ với người xung quanh  Học để chung sống; Học để tự khẳng định mình,…) Hoạt động 2: Định huớng viết (Hình thành kiến thức, kĩ mới) GV giúp HS hiểu rõ nội dung hướng dẫn Viết (Gọi HS trình bày phần chuẩn bị, nêu thắc mắc, giái đáp cho HS,…); Nhấn mạnh điểm quan trọng, cần ý viết (Sử dụng sơ đồ, bảng biểu,… để neo, chốt điểm cần ý viết) Hoạt động 3: Thực hành viết (Luyện tập) GV hướng dẫn HS thực hành theo quy trình bước: Chuẩn bị, Tìm ý lập dàn ý, Viết Kiểm tra, chỉnh sửa SGK nêu Trong bước, bước tìm ý, lập dàn ý viết - • • 58 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY NÓI-NGHE • Nội dung nói nghe dựa kết đọc hiểu viết • Kĩ nói - nghe cần rèn luyện tích hợp đọc, viết mơn học, HĐ khác • Cách thức: ►Trước học: Tùy đối tượng HS hoàn cảnh dạy học, GV hướng dẫn HS chuẩn bị: - Đọc trước phần Định hướng nêu băn khoăn, thắc mắc Xem lại phần Đọc hiểu, Viết trước phần cung cấp tư liệu cho HĐ nói-nghe 59 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI HOẠT ĐỘNG DẠY NÓI-NGHE ►Trên lớp: Hoạt động 1: Khởi động + Gây hứng thú; + Tạo tình nói-nghe gắn với thực tế sống để HS thấy cần thiết phải học nói-nghe theo yêu cầu học Hoạt động 2: Định huớng nói-nghe (Hình thành kiến thức, kĩ mới) GV giúp HS hiểu rõ nội dung hướng dẫn nói-nghe (Gọi HS trình bày phần chuẩn bị, nêu thắc mắc, giái đáp cho HS,…) Nhấn mạnh điểm quan trọng, cần ý nói-nghe (Sử dụng sơ đồ, bảng biểu,… để neo, chốt điểm cần ý nói-nghe) Hoạt động 3: Thực hành nói-nghe (Luyện tập, vận dụng) GV hướng dẫn HS thực hành theo hướng dẫn, ý khâu nói nghe Cách thức: cặp đơi, nhóm, tồn lớp - • • 60 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TỪNG BÀI TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tự đánh giá - Linh hoạt, tùy theo kế hoạch dạy học bối cảnh cụ thể Cần xếp thời gian KH dạy học để kiểm tra, chữa bài, hỗ trợ HS Cách 1: Tổ chức kiểm tra lớp chữa (nếu thời gian) Cách 2: Hướng dẫn HS tự làm nhà (ra vở) chữa Hướng dẫn tự học - Linh hoạt, tùy theo kế hoạch dạy học bối cảnh cụ thể Cần xếp thời gian để hướng dẫn hỗ trợ HS Cách 1: Hướng dẫn HS tự học mở rộng, nâng cao sau phần học (Đọc hiểu, TV, Viết, Nói-Nghe) Cách 2: Hướng dẫn HS tự học mở rộng, nâng cao sau học 61 TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ • SGK nêu lên định hướng KT-ĐG theo u cầu Chương trình • Trong nhà trường PT, việc KT-ĐG môn học phụ thuộc vào yêu cầu cụ thể quan đạo dạy học (Bộ, Sở) giống SGK hướng tới đánh giá lực phẩm chất HS • Với sách Ngữ văn (CD), GV cần lưu ý học có phần rèn luyện kĩ viết, thường chiếm tiết/12 tiết/bài Trong có yêu cầu viết đoạn văn khơng có nghĩa 10 học/ năm bắt buộc HS phải viết văn lớp • Ngay từ đầu năm học, GV cần biết tồn năm học có kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kì (do Bộ, Sở quy định) để phân bổ vận dụng cho viết SGK Ví dụ: với thơng tư 26 (Bộ GD&ĐT), mơn Ngữ văn năm học, HS cần đầu điểm/1 học kì, gồm: điểm KT thường xuyên (hệ số 1) + KT kì (hệ số 2) + KT cuối kì (hệ số 3) Từ yêu cầu mà vận dụng vào cho 10 sách NV6: KT thường xuyên, KT kì, riêng KT cuối kì I II có riêng 25/05/2020 62 Email tác giả liên hệ, trao đổi chun mơn • thongdongoc@yahoo.com • duckhsp@gmail.com • ptthuong@hnue.edu.vn • hienpham170980@gmail.com 25/05/2020 63 Link dạy minh họa Ngữ văn CD • https://www.youtube.com/watch?v=gRG254ZRWtw&list=PLxaBmd4O0L2wePGHC8guWPip7Yv6vJpxt&index=15 25/05/2020 64 ... SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU) Ngữ văn SGK Cánh Diều NXB ĐHSP, NXB ĐHSP TP Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty Đầu tư Xuất – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực NV6 Cánh Diều NV6 Tập 1: 124 trang Tập. .. CHÍNH I GIỚI THIỆU SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU )  ĐỘI NGŨ TÁC GIẢ  CẤU TRÚC SÁCH  CẤU TRÚC BÀI HỌC  NHỮNG ĐIỂM MẠNH CỦA NGỮ VĂN CÁNH DIỀU II HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH NGỮ VĂN (CÁNH DIỀU)  THỜI LƯỢNG... 175 trang In nhiều màu sắc In đen trắng NV6 Cánh Diều Tập 2: 128 trang In nhiều màu sắc NV6 Tập 2: 178 trang In đen trắng CẤU TRÚC CHUNG CỦA SÁCH NGỮ VĂN  Bài Mở đầu  10 học chính: Truyện: bài,