BÀI 8 sự đa dạng và tính chất chủa chất

GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh BÀI 8: SỰ ĐA DẠNG VÀ CÁC THỂ CƠ BẢN CỦA CHẤT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu Kiến thức – Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh chúng ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh ) – Trình bày số đặc điểm ba thể (rắn; lỏng; khí) thơng qua quan sát – Đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất – Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hố học) – Nêu khái niệm nóng chảy; sơi; bay hơi; ngưng tụ, đơng đặc – Tiến hành thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) chất – Trình bày trình diễn chuyển thể (trạng thái): nóng chảy, đơng đặc; bay hơi, ngưng tụ; sơi Năng lực a) Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu đa dạng chất sống tính chất chất; + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngơn ngữ khoa học để diễn đạt tính chất chất, trình chuyển đổi chất; Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo; + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b) Năng lực khoa học tự nhiên: + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu đa dạng chất ( chất có xung quanh ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vơ sinh, vật hữu sinh, …) + Trình bày số đặc điểm ba thể (trạng thái) chất (rắn, lỏng, khí) thơng qua quan sát; Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hóa học) + Trình bày q trình diễn chuyển thể chất: nóng chảy, sơi, bay hơi, đơng đặc, ngưng tụ; + Tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành thí nghiệm chuyển thể chất; + Vận dụng kiến thức, kĩ học: đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất Phẩm chất Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh - Tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Trung thực, trách nhiệm nghiên cứu học tập khoa học tự nhiên - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu - Clip giới thiệu khám phá giới ( hình ảnh vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo…) - Máy chiếu, laptop - Giấy A3, bút nhiều màu - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ NHÓM:…… Vật thể thự nhiên Vật thể nhân tạo Vật sống Vật không sống Em kể tên Chất tạo nên vật thể PHIẾU HỌC TẬP SỐ NHÓM: …… Cách tiến hành Hiện tượng quan sát Các hoạt động Thí nghiệm Thí nghiệm Thí nghiệm Thí nghiệm Các trường hợp a/ Muối khơ đun nóng b/ Đinh sắt bị gỉ để lâu khơng khí ẩm c/ Nến cháy tạo thành khí cacbon dioxide nước d/ Cơm nếp lên men tạo thành rượu PHIẾU HỌC TẬP SỐ NHĨM: …… Tính chất vật lí Tính chất hóa học Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh III Tiến trình dạy học: A Khởi động Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Quan sát nhanh – kết luận nhanh” a Mục tiêu: tạo cho học sinh hứng thú để học sinh bày tỏ quan điểm cá nhân vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, biết chất tạo nên vật thể b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh xem clip giới thiệu khám phá giới, Hs xem clip hoàn thành nội dung phiếu học tập c Sản phẩm: phiếu học tập số d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Thông báo luật chơi: Quan sát clip - Ghi nhớ luật chơi để trả lời câu hỏi Kết thúc clip kết thúc trả lời câu hỏi Cuối buổi học, nhóm đánh giá lẫn cho điểm nhóm - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ + Quan sát hình ảnh clip để đưa nhận định nhanh kể tên vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo có đoạn video? + Hãy chọn vật thể video cho biết chất tạo vật thể đó? + Hãy so sánh giống vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo? + Nêu ví dụ vật sống vật khơng sống + Thời gian hoàn thành nhiệm vụ phút sau kết thúc clip - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: + Chiếu clip để học sinh quan sát, hỗ - Thực nhiệm vụ hoàn thành trợ cần thiết phiếu học tập số - Thu phiếu học tập nhóm - Nộp phiếu học tập - Chốt lại đặt vấn đề vào bài: Các - Chuẩn bị sách học em đưa nhận định vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh vật hữu sinh Bài học hôm chúng làm rõ vấn đề B Hình hành kiến thức mới: Tiết 1: Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng chất (15 phút) a Mục tiêu: phân biệt vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật hữu sinh vật vô sinh; biết chất tạo nên vật thể, Từ nêu khái niệm vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật hữu sinh vật vô sinh Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh hoạt động đôi để làm rõ mục tiêu c Sản phẩm: phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: Dựa vào phiếu học - Nhận nhiệm vụ tập số hoạt động đôi để đưa khái niệm vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật hữu sinh vật vô sinh - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: + Mỗi bàn có bạn ghép thành - Thực nhiệm vụ thảo luận đôi cặp đôi, thảo luận hoàn thành Sau hoàn thành phiếu học tập số thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt tặng điểm - Báo cáo kết quả: + Chọn cặp đôi lên bảng trình bày - Nhóm chọn trình bày kết kết + Mời nhóm khác nhận xét - Nhóm khác nhận xét + GV nhận xét sau nhóm có ý kiến nhận xét bổ sung - Tổng kết + Tổng hợp để đến kết luận khái - Kết luận khái niệm: niệm vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật hữu sinh vật vô sinh - Ghi kết luận vào + Yêu cầu học sinh chốt lại kết luận  + Vật thể tự nhiên vật thể có sẵn tự nhiên + Vật thể nhân tạo vật thể người tạo để phục vụ cho sống +Vật thể hữu sinh (vật sống): vật thể có đặc trưng sống + Vật thể vô sinh (Vật không sống) vật thể đặc trưng sống Hoạt động 3: Các thể chất (20 phút) a Mục tiêu: Học sinh nêu đặc điểm ba thể ( trạng thái) chất b Nội dung: GV sử dụng hoạt động thí nghiệm: Chia lớp thành nhóm để thực c Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm: nhóm tìm hiểu, nhóm khai thác nhóm chun gia với nhiệm vụ cụ thể: + Nhóm tìm hiểu: Quan sát vật thể : Than đá, dầu ăn khơng khí Hãy nhận xét trạng thái màu sắc? + Nhóm khai thác: tiến hành làm thí nghiệm quan sát cốc: cốc cho viên đá vào, cốc cho 100ml nước, cốc đun sôi 100ml nước Hãy nhận xét trạng thái nước, Nước có hình dạng xác định khơng? Có thể nén khơng? + Nhóm chun gia: Tiến hành đun sôi 150ml nước thời gian xác định, làm lạnh nước Hãy ghi lại nhiệt độ trạng thái q trình đun + Mỗi nhóm phân cơng bạn quan sát ghi kết + Thời gian thực nhiệm vụ phút Sau thực xong nhóm hồn thành phiếu học tập báo cáo - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: + GV quan sát, hỗ trợ cần thiết - Báo cáo kết quả: - Mời nhóm lên bảng trình bày kết Các nhóm khác lắng nghe trao đổi: - Phân công nhiệm vụ thành viên nhóm, tiến hành thực nhiệm vụ - Nhóm chọn trình bày kết Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận - Mời nhóm khác nhận xét - GV phân tích - Đánh giá + Yêu cầu học sinh chấm điểm cho nhóm + GV thu phiếu học tập để kiểm tra - Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận thể chất  Đặc điểm ba thể chất: *Ở thể rắn - Các hạt liên kết chặt chẽ - Có hình dạng thể tích xác định Rất khó bị nén *Ở thể lỏng - Các hạt liên kết khơng chặt chẽ -Có hình dạng khơng xác định, tích xác định - Khó bị nén *Ở thể khí/ - Các hạt chuyển động tự - Có hình dạng thể tích khơng xác định - Dễ bị nén Trường THCS Thị trấn Vân Canh - Nhóm khác nhận xét - Các nhóm chấm điểm cho nhóm bạn, báo cáo điểm nhóm bạn - Kết luận đặc điểm ba thể chất - Ghi kết luận vào Tiết 2: Hoạt động 4: Tính chất chất (45 phút) a Mục tiêu: HS nhận xét đặc điểm chất tìm hiểu số tính chất chất ( tính chất vật lí tính chất hóa học) b Nội dung: Hs làm số thí nghiệm để trả lời câu hỏi vào phiếu học tập c Sản phẩm: Các sản phẩm thí nghiệm d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận + Từ kết từ nhóm tìm hiểu nhóm khai thác em nhiệm vụ nêu tính chất vật lí gồm tính chất gì? + Các nhóm tiến hành thí nghiệm hịa tan số chất: Hịa tan đường vào nước nóng, nước lạnh; hịa tan dầu ăn cát vào nước Đun nóng đường kính trắng bát sứ quan sát tượng Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh Em cho biết trình xảy thí nghiệm có tạo thành chất khơng Trong thí nghiệm, q trình thể tính chất vật lí, tính chất hóa học đường Các em đưa ý kiến tính chất hóa học? Hướng dẫn em chơi trò chơi trải nghiệm sáng tạo tỉ khối - Các em chuẩn bị cốc thủy tinh có chứa từ đến thìa đường, sau nhỏ màu vào cốc Sau cho vào cốc lớn ta có ly nước thủy tinh cầu vồng Yêu cầu em học sinh phân biệt đâu tính chất vật lí tính chất hóa học trường hợp sau giải thích: a/ Muối khơ đun nóng b/ Đinh sắt bị gỉ để lâu khơng khí ẩm c/ Nến cháy tạo thành khí cacbon dioxide nước d/ Cơm nếp lên men tạo thành rượu -Làm để biết tính chất chất ? Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh Có - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ trợ - HS tiến cần thiết hành thí nghiệm - Báo cáo kết quả: + Các nhóm nêu tượng quan sát - Theo dõi + Báo cáo kết phiếu học tập số đánh giá giáo viên - Tổng kết: - Học sinh + Đánh giá nhóm thực thí nghiệm xác lắng nghe phiếu học tập nêu tượng Khen ngợi học sinh +Yêu cầu học sinh rút kết luận tính chất chất: - Tính chất vật lý: Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt,… -Tính chất hố học: Khả biến đổi chất, khả bị phân hủy, tính chất cháy , nổ *Để biết tính chất cần phải: -Quan sát: màu sắc, trạng thái … -Dùng dụng cụ đo: ts, tn/c, khối lượng riêng … -Làm thí nghiệm: tính tan, tính dẫn diện, dẫn nhiệt… Tiết 3: Hoạt động 5: Sự chuyển hóa chất a Mục tiêu: học sinh biết khái niệm nóng chảy, bay hơi, sơi, ngưng tụ, đơng đặc Nắm q trình diễn chuyển thể b Nội dung: GV cho em nhóm chun gia nhắc lại thí nghiệm tiến hành Cho em chơi trị chơi “ đuổi hình nêu chuyển đổi chất” c Sản phẩm: bảng chuyển đổi chất qua trò chơi d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ + Nhóm chuyên gia nhắc lại tượng quan sát thí nghiệm trước Sau em thảo luận đôi để rút khái niệm chuyển hóa chất: nóng chảy, bay hơi, sôi, ngưng tụ, đông đặc + Cho em quan sát hình vịng tuần hoàn nước tự nhiên Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh Yêu cầu em thảo luận nhóm mơ tả thay đổi trạng thái nước tự nhiên Qua em rút kết luận thay đổi trạng thái chất tự nhiên *Em lấy ví dụ sống tương ứng với trình chuyển thể: nóng chảy, đơng đặc, bay hơi, sơi ngưng tụ - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: + GV quan sát, hỗ trợ cần thiết + Gv yêu cầu HS ghi ý kiến cá nhân vào bảng nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn thống ý kiến chung nhóm - Báo cáo kết quả: - Mời nhóm lên bảng trình bày kết Các nhóm khác đổi chéo cho để chấm điểm sau GV cho đáp án - Mời nhóm khác nhận xét - GV phân tích - Đánh giá + Yêu cầu học sinh chấm điểm cho nhóm + GV thu phiếu học tập để kiểm tra xem nhóm chấm hay khơng lấy điểm +GV nhận xét khả trình bày rõ ràng, xác, đầy đủ - Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm, tiến hành thực nhiệm vụ - Nhóm chọn trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Các nhóm chấm điểm cho nhóm bạn, báo cáo điểm nhóm bạn Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh nhóm - Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận - Kết luận vai trò khoa học tự nhiên vai trò khoa học tự nhiên  -Sự nóng chảy: Sự chuyển từ thể - Ghi kết luận vào rắn sang thể lỏng -Sự sôi: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí diễn lịng bề mặt chất lỏng -Sự bay hơi: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí -Sự ngưng tụ: Sự chuyển từ thể khí sang thể lỏng -Sự đơng đặc: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn * Chú ý - Ở điều kiện thích hợp, chất chuyển từ thể sang thể khác - Sự nóng chảy, sôi, đông đặc xảy nhiệt độ xác định - Sự bay ngưng tụ xảy nhiệt độ Hoạt động 6: Thực hành chuyển đổi chất (25 phút) a Mục tiêu: học sinh tiến hành thí nghiệm thực hành chuyển đổi chất b Nội dung: Hs tự đề xuất dụng cụ thí nghiệm để kiểm chứng chuyển đổi chất c Sản phẩm: Bảng thu hoạch nhóm d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ + Mỗi nhóm đề xuất dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm; nêu cách tiến hành thí nghiệm + Các nhóm nhận dụng cụ, nhóm trưởng giao nhiệm vụ cụ thể cá nhân nhóm, thư kí viết lại tượng quan sát, nhóm từ hồn thành thu hoạch Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận + Thí nghiệm 4: Làm nóng chảy nến: Bước 1: Cắt nhỏ mẫu nến màu vàng vào bát sứ Bước 2: Đun nóng bát sứ ngọc lửa đèn cồn Bước 3: Sau nến chuyển sang thể lỏng, tắt đèn cồn, để nguội + Thí nghiệm 5: Đun sơi làm lạnh nước: Bước 1: Lấy lượng nhỏ nước cho vào cốc thủy tinh chịu nhiệt Bước 2: Đun sôi nước cốc thủy tinh lửa đèn cồn Bước 3: Quan sát tượng bề mặt thống nước Bước 4: Đặt bình cầu đáy tròn chứa nước lạnh miệng cốc thủy tinh Quan sát tượng hoàn thành thu hoạch Tên Cách Hiện Nhận Thí tiến tượng xét, kết nghiệm hành quan luận sát Trường THCS Thị trấn Vân Canh - Hướng dẫn học sinh thực - Làm poster nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ trợ cần thiết - Báo cáo kết quả: + Các nhóm báo cáo thu hoạch - Theo dõi đánh giá giáo viên nhóm thực - Tổng kết: + Đánh giá nhóm tiến hành - Học sinh lắng nghe thao tác thực hành thí nghiệm đầy đủ, xác, dựa vào thu hoạch, trình bày kết quả, vệ sinh khu vực thực hành nhóm GV nhận xét đánh giá nhóm GV thông báo cho em rút kiến thức: Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh Nhiệt độ mà chất rắn bắt đầu chuyển thành chất lỏng gọi nhiệt độ nóng chảy hay điểm nóng chảy Với chất lỏng, nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc Các chất khác có nhiệt độ khác Nhiệt độ mà chất lỏng bắt đầu sơi để chuyển sang thể khí gọi nhiệt độ sơi hay điểm sơi Các chất khác có nhiệt độ sơi khác Hoạt động 7: Luyện tập (15 phút) a Mục tiêu: học sinh sử dụng kiến thức học trả lời câu hỏi SGK b Nội dung: -Hs làm tập -Hs làm đồ tư chủ đề 2: Sự đa dạng tính chất chất để hệ thống lại kiến thức c Sản phẩm: Bản đồ tư nhóm d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ: + Yêu cầu em HS hoàn thành HS hoàn thành: tập bảng phụ: a) Các chất có thề tổn ba (1) thể/ Bài tập 1: Cho từ sau: vật lí; trạng thái khác nhau, (2) chất; sống; khơng có; rắn, lỏng, rắn, lỏng, khí khí; tự nhiên/ thiên nhiên; tính chất; b) Mỗi chất có số (3) tính chất thể/ trạng thái; vật thể nhân tạo Hãy khác tổn thề khác chọn từ/ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: c) Mọi vật thể đểu (4) chất tạo a) Các chất tổn ba (1) nên Vật thể có sẵn (5) tự nhiên/ khác nhau, (2) thiên nhiên gọi vật thể tự b) Mỗi chất có số (3) khác nhiên; Vật thê’ người tạo tồn thể khác gọi (6) vật thể nhân tạo c) Mọi vật thể (4) tạo nên d) Vật hữu sinh vật có dấu hiệu Vật thể có sẵn (5) gọi (7) sống mà vật vô sinh (8) vật thể tự nhiên; Vật thê’ khơng có người tạo gọi (6) e) Chất có tính chất (9) vật lí d) Vật hữu sinh vật có dấu hiệu hình dạng, kích thước, màu sắc, khối (7) mà vật vô sinh (8) lượng riêng, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, tính cứng, độ dẻo e) Chất có tính chất (9) hình dạng, kích thước, màu sắc, khối f) Muốn xác định tính chất (10) vật lí Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh lượng riêng, nhiệt độ sôi, nhiệt độ ta phải sử dụng phép đo nóng chảy, tính cứng, độ dẻo f) Muốn xác định tính chất (10) ta phải sử dụng phép đo Bài 2: Dãy gồm tính chất thuộc tính chất vật lý là: A Sự cháy, khối lượng riêng B Nhiệt độ nóng chảy, tính tan C Sự phân hủy, biến đổi thành chất khác D Màu sắc, thể rắn – lỏng – khí Bài 3: Hiện tượng vật lý A Đốt que diêm B Nước sôi C Cửa sắt bị gỉ D Quần áo bị phai màu Bài 4: Q trình thể tính chất hóa học muối ăn (sodium chloride) A Hòa tan muối vào nước B Rang muối tới khô C Điện phân dung dịch để sản xuất sodium hydroxide công nghiệp D Làm gia vị cho thức ăn Bài Tính chất sau tính chất hố học khí carbon dioxide? A Chất khí, khơng màu B Khơng mùi, khơng vị C Tan nước D Làm đục dung dịch nước vôi (dung dịch calcium hydroxide) GV u cầu nhóm hồn thành đồ tư hệ thống lại nội dung kiến thức - Hướng dẫn học sinh thực - Làm tập hồn thành đồ tư Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ trợ cần thiết - Báo cáo kết quả: + Các nhóm treo đồ tư lên - Theo dõi đánh giá giáo viên bảng GV đánh giá - Tổng kết: + Đánh giá nhóm thực - Học sinh lắng nghe nhiều hoạt động giao Khen ngợi học sinh hoàn thành nhanh xác, nhận xét nhóm thực chưa tốt Hoạt động 5: Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi thực tế b Nội dung: Dùng phiếu học tập trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Phiếu trả lời câu hỏi học sinh c Sản phẩm: Câu trả lời em HS giúp em liên hệ vấn đề sống d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ + Trả lời câu hỏi vào phiếu học tập, tiết sau nộp lại cho GV  Dự kiến câu trả lời: + Câu hỏi: Giải thích tượng Vật liệu xây nhà thể rắn thực tế theo đặc điểm thể chất đặc điểm thể rắn có hình dạng cố định không bị nén Tại vật liệu dùng xây nhà, làm cầu đường thể rắn? Dầu thơ đóng thùng đặc điểm thể lỏng khơng có Tại vận chuyển dầu thơ (thể hình dạng xác định lỏng) từ biển vào đất liền cách đóng thùng? Nước từ nhà máy nước dẫn đến hộ dân qua Tại bơm nước qua đường đường ống thể tính chất ống dẫn? chảy lan truyền Tại mở lọ nước hoa chất thể lỏng ngửi thấy mùi nước hoa Khi mở lọ nước hoa, lát phía khác nhau? sau ngửi thấy mùi nước Tại rèn luyện dao hoa Điều thể khả (bằng sắt) mảnh sắc? lan toả không gian Tại người thợ tạo theo hướng chất thể đồ thủy tinh có hình thù khác nhau? khí Tại ta mặt nước Do chất sắt thể rắn bị đóng băng? Kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Câu 2: Cát mịn chảy qua phần eo nhỏ đồng hồ cát Khả chảy cát mịn giống với nước lỏng a) Em cho biết bề mặt cát bề mặt nước đựng cốc có khác b) Hạt cát có hình dạng riêng khơng? c) Cát thể rắn hay thể lỏng? Trường THCS Thị trấn Vân Canh lỏng Do chất thủy tinh thể rắn lỏng Vì nước đóng băng thể rắn có hình dạng cố định không bị nén a) Bề mặt nước ngang song song với bề mặt để đồng hồ Còn bề mặt cát khơng cố định b) Hạt cát thể rắn, có hình dạng riêng, cố định c) Cát thể rắn - Hướng dẫn học sinh thực - Thực nhiệm vụ nhà nhiệm vụ: + Thực nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết - Báo cáo kết quả: + Tiết học nộp phiếu trả lời - Theo dõi đánh giá giáo viên cho GV C Dặn dò - Học sinh làm tập SGK, SBT - Chuẩn bị trước lên lớp D Kiểm tra đánh giá thường xuyên - Kết thúc học, Gv cho học sinh tự đánh giá theo bảng sau Họ tên học sinh Các tiêu chí Tốt Khá T Chưa B đạt Chuẩn bị trước đến lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Thực tốt bước q trình thực hành thí nghiệm Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên GV: Nguyễn Chí Thuận Trường THCS Thị trấn Vân Canh Có lắng nghe, có phản hồi, nêu ý kiến trình giao tiếp, hợp tác thực hoạt động nhóm Kế hoạch dạy học mơn khoa học tự nhiên ... ba thể chất - Ghi kết luận vào Tiết 2: Hoạt động 4: Tính chất chất (45 phút) a Mục tiêu: HS nhận xét đặc điểm chất tìm hiểu số tính chất chất ( tính chất vật lí tính chất hóa học) b Nội dung:... tính cứng, độ dẻo f) Muốn xác định tính chất (10) ta phải sử dụng phép đo Bài 2: Dãy gồm tính chất thuộc tính chất vật lý là: A Sự cháy, khối lượng riêng B Nhiệt độ nóng chảy, tính tan C Sự. .. luận tính chất chất: - Tính chất vật lý: Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt,… -Tính chất hố học: Khả biến đổi chất,