Toán TIẾT 31: BẢNG TRỪ ( qua 10) I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS biết bảng trừ ( qua 10) phạm vi 20 Biết cách tìm kết phép trừ dựa vào bảng trừ ( qua 10) phạm vi 20 - Thực phép tính 11, 12, 13,….18 trừ số *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.47: + Gọi HS đọc lại hộp thoại? - 2-3 HS trả lời + YC Hs hoạt động nhóm ( đóng vai + HS hoạt động N2 chia sẻ trước lớp Minh Và Robot), chia sẻ kết (1 bạn đọc phép tính, bạn nêu kết phép tính) 11 – = 13 – = 12 – = 14 – 8= + Em so sánh số bị trừ + Lớn 10 phép tính với 10? - GV nêu: Các phép tính có số bị trừ lớn 10 ta gọi phép trừ (qua 10) - 1- HS nhắc lại - YCHS lấy thêm ví dụ phép trừ có - HS lấy ví dụ chia sẻ số bị trừ lớn 10 - Nhận xét, tuyên dương - GV cho hs thi đua lấy ví dụ nêu - nhóm: nhóm nêu phép tính, kết nhóm nêu kq Nếu nêu kq đc hỏi lại nhóm bạn - GV: Để thực tất phép tính qua 10 bạn Minh Robot hoàn thành bảng trừ ( qua 10) + GV hướng dẫn HS đọc bảng trừ - HS lắng nghe tìm số thích hợp điền vào dấu “ ? ” + Gv cho hs làm việc cá nhân - HS tự điền vào bảng- chia sẻ trước lớp + Cho hs nêu SBT cột - SBT cột 11; cột 12; cột 13; cột 14;…… + Cho hs đọc lại bảng trừ theo cột - Gv chốt: Lớp bạn nhỏ hoàn thành bảng trừ ( qua 10), để vận dụng bảng trừ vào hoạt động 2.2 Hoạt động: Bài 1: Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Cho hs làm cá nhân + Gọi hs nêu kq làm ( hs nêu kết cột) - Nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV gợi ý: Để tìm ơng có kết nhỏ phải làm gì? - YC HS làm cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Đánh giá, nhận xét HS Bài 3:Số? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Em hiểu yc nào? - HS nối tiếp đọc - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời + HS nêu kq TLCH - 2-3 HS đọc - HS nêu + Tìm kết phép trừ ghi ông + Đánh dấu vào ơng có kq bé ( 11 – 5) - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS quan sát TLCH: Tìm số điền vào dấu “ ? ” để phép trừ có kq - GV cho hs làm theo nhóm 4: Phát - HS thực làm theo N4 cho nhóm phong bì để điền số - HS chia sẻ, trao đổi cách làm Sau lên chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - 1-2 HS trả lời - Lấy ví dụ phép trừ qua 10 nêu - HS nêu kq phép trừ - Nhận xét học Toán TIẾT 32: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS thực phép trừ ( qua 10) phạm vi 20 - Giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ ( qua 10) phạm vi 20 - Củng cố so sánh số *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận; lực giao tiếp toán học - Phát triển lực giải vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: Bài 1: Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - Gv cho hs làm cá nhân sau đổi - HS thực YC chéo kiểm tra kết + Gọi hs chia sẻ trước lớp kết cách nhẩm - GV nêu: + Để nhẩm kq phép trừ - 1-2 HS trả lời em dựa vào đâu? - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2:Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - YC HS nêu cách nhẩm trường hợp: - HS thực theo cặp 14-4-3 YC hướng dẫn + GV hướng dẫn thêm cách nhẩm: phép tính có phép trừ trường hợp ta làm sau: lấy + = 7; lấy 14 – = - YC HS làm cá nhân + Chia sẻ với bạn cách nhẩm kết - HS chia sẻ vừa tìm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - YC HS nhận xét kq phép tính phần VD: 14 -4 -3 = 14 -7 - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - HDHS tìm hiểu đề bài: - 1-2 HS trả lời + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - YCHS làm vào vở; đổi chéo - HS lên bảng chữa kiểm tra kết - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4: >, Để so sánh hai vế, ta làm nào? - GV cho HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực chia sẻ - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra Toán TIẾT 33: GIẢI BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết toán nhiều số đơn vị - Biết cách giải trình bày giải tốn nhiều số đơn vị - Vận dụng giải toán nhiều số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực phép tính *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr 50: - 2-3 HS trả lời + Gọi HS đọc toán? + HS đọc _ HDHS tìm hiểu đề bài: + HS TLCH hướng dẫn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - HDHS viết tóm tắt tốn: Hoa đỏ: Hoa vàng nhiều hoa đỏ: bơng Hoa vàng:…….bơng ? - HDHS quan sát hình vẽ để biết hoa vàng có bơng ? Làm em biết hoa vàng có bơng? - YCHS nêu phép tính trình bày giải - Nhận xét, tuyên dương - GV: Vậy số hoa vàng nhiều nên ta lấy số hoa đỏ + Đây toán nhiều số đơn vị - GV lấy ví dụ nhiều yêu cầu hs trả lời miệng ( nêu phép tính) + Để giải toán nhiều số đơn vị ta làm phép tính gì? - GV chốt cách làm toán nhiều số đơn vị 2.2 Hoạt động: Bài 1: - Gọi HS đọc YC + Gọi HS đọc tốn? _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + YCHS nêu tóm tắt tốn - YC hs làm cá nhân: điền số vào dấu “ ?” + Đổi chéo kiểm tra bạn + Đọc chia sẻ cách làm trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - ( Hướng dẫn tương tự yc cao hơn: nêu, viết số dấu phép tính thích hợp vào có dấu “ ?”) - YC HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Đánh giá, nhận xét HS Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? + Để giải toán nhiều số đơn vị ta làm phép tính gì? - Nhận xét học + Có bơng Đếm thêm + HS lên bảng + HS lắng nghe - HS lắng nghe, nhắc lại - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe - 1-2 HS trả lời - HS làm ( HS điền vào dấu “ ?” viết giải vào ôli - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS quan sát - HS thực làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS nêu - HS chia sẻ Toán TIẾT 34: GIẢI BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết tốn số đơn vị - Biết cách giải trình bày giải tốn số đơn vị - Củng cố thêm toán nhiều số đơn vị *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr 51: - 2-3 HS trả lời + Gọi HS đọc toán? + HS đọc _ HDHS tìm hiểu đề bài: + HS TLCH hướng dẫn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - HDHS viết tóm tắt tốn: Mai gấp: thuyền Nam gấp Mai: thuyền Nam:…….thuyền? - HDHS quan sát hình vẽ để biết Nam gấp thuyền ? Làm + Có thuyền Đếm bớt thuyền em biết Nam có thuyền? - YCHS nêu phép tính trình bày + HS lên bảng giải - Nhận xét, tuyên dương - GV: Vậy số thuyền Nam + HS lắng nghe thuyền nên ta lấy số thuyền Mai - Đây tốn số đơn vị - GV lấy ví dụ yêu cầu hs trả lời miệng ( nêu phép tính) + Để giải tốn số đơn vị ta làm phép tính gì? - GV chốt cách làm tốn - HS lắng nghe, nhắc lại số đơn vị 2.2 Hoạt động: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc + Gọi HS đọc tốn? _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + YCHS nêu tóm tắt tốn - YC hs làm cá nhân: điền số vào dấu “ ?” + Đổi chéo kiểm tra bạn + Đọc chia sẻ cách làm trước lớp - Nhận xét, tuyên dương 2.3 Luyện tập Bài 1: Giải tốn theo tóm tắt sau - Gọi HS đọc đọc nội dung tốn qua tóm tắt HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - YCHS làm vào ô li- đổi chéo kiểm tra – Đọc làm trước lớp chia sẻ cách làm - Nhận xét, tuyên dương - GV: Bài toán tốn học? Bài 2: - Gọi HS đọc YC + Gọi HS đọc tốn? _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + YCHS nêu tóm tắt tốn - YC hs làm cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Đổi chéo kiểm tra bạn + Đọc chia sẻ cách làm trước lớp - GV: Bài tốn tốn học? - Đánh giá, nhận xét HS Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? + Để giải tốn nhiều hơn/ số đơn vị ta làm phép tính gì? - Nhận xét học - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe - 1-2 HS trả lời - HS làm - HS điền vào dấu “ ?” - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS nêu - HS chia sẻ + Bài toán nhiều số đơn vị - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS nêu - HS chia sẻ + Bài tốn số đơn vị ... lấy + = 7; lấy 14 – = - YC HS làm cá nhân + Chia sẻ với bạn cách nhẩm kết - HS chia sẻ vừa tìm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - YC HS nhận xét kq phép tính phần VD: 14 -4 -3 = 14 -7 - Nhận