TOÁN 6 CDIỀU kì 1 đại

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: TẬP HỢP ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: tập hợp, phần tử tập hợp - Biết cách kí hiệu viết tập hợp, sử dụng kí hiệu “” , “” - Biết cách viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực Năng lực riêng: - Sử dụng kí hiệu tập hợp - Sử dụng cách viết tập hợp - Biểu diễn tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, số hình ảnh minh họa sưu tập tem, phiếu BT cho HS - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với, giúp HS đón nhận kiến thức cách dễ dàng b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh sưu tập tem SGK chiếu c) Sản phẩm: HS có thêm kiến thức sưu tập tem hình thành nhu cầu đón nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc nội dung mở đầu SGK chia sẻ qua hiểu biết sưu tập tem - GV đưa số hình ảnh sưu tập tem giới thiệu sưu tập tem Sau đó, GV nhấn mạnh: “ Người sưu tập tem thường sưu tập theo chủ đề Mỗi tem sưu tập tập hợp tem theo chủ đề” - GV yêu cầu HS lấy ví dụ vài chủ đề sưu tập tem => Từ GV cho HS thấy rõ tập hợp gồm phần tử có chung hay vài tính chất Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS chia sẻ, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Mỗi sưu tập tem tập hợp Khái niệm tập hợp thường gặp toán học đời sống Bài học hơm tìm hiểu tập hợp, kí hiệu, cách biểu diễn tập hợp ” => Bài : Tập hợp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Một số ví dụ tập hợp Kí hiệu cách viết tập hợp a) Mục tiêu: - Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình ảnh trực quan tập hợp - Nhớ lại cách sử dụng kí hiệu “” “” - Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - HS nêu ví dụ tập hợp, hiểu phần tử tập hợp - HS hồn thành phần Ví dụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Một số ví dụ tập hợp - GV dẫn dắt nêu ví dụ tập hợp ( GV VD: chiếu đồng thời ảnh minh họa): + Tập hợp học sinh tổ + Khái niệm tập hợp thường gặp đời sống lớp 6A hàng ngày toán học + Tập hợp số mặt + Ví dụ: Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10; Tập đồng hồ hợp học sinh lớp 6A2; Tập hợp số Kí hiệu cách viết mặt đồng hồ; tập hợp trứng khay… tập hợp - GV yêu cầu HS nêu ví dụ tập hợp Người ta thường dùng chữ - GV khái quát khái niệm tập hợp cho HS in hoa để đặt tên cho đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ tập hợp A - GV nhắc HS nhớ kí hiệu cách viết tập VD: Tập hợp A gồm số tự hợp nhiên nhỏ Ta viết: A = - GV nhấn mạnh cách viết phần tử tập { 0; 1; 2; 3; 4} hợp Các số 0;1; 2; 3; gọi - GV cho HS đọc hoàn thành Ví dụ nhằm phần tử tập hợp A củng cố khái niệm phần tử tập hợp * Lưu ý: - GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập nhằm - Các phần tử tập luyện tập cách viết tập hợp biết đặc hợp viết hai dấu điểm chung phần tử tập hợp ngoặc nhọn {}, cách - GV nhắc HS cách viết: “ Các phần tử “;” tập hợp viết hai dấu ngoặc nhọn { }, - Mỗi phần tử liệt kê cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý lần, thứ tự kệ liệt kê tùy ý Luyện tập 1: Bước 2: Thực nhiệm vụ: A = {1; 3; 5; 7; 9} - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Lắng nghe, nêu ví dụ, phát biểu, ghi - Các HS nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi HS nhắc lại Hoạt động 2: Phần tử thuộc tập hợp a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp - Biết cách sử dụng kí hiệu “” “” để thể phần tử có thuộc tập hợp cho hay không b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần tử thuộc tập hợp - GV yêu cầu HS hoàn thành Hoạt động Hoạt động 1: Mô tả tập hợp cho biết cách xác định B = { 2; 3; 5; 7} phần tử tập hợp + Số phần tử tập hợp - GV phân tích : B => Ta viết B + Số phần tử tập hợp B Ta viết + Số không phần tử B tập hợp B => Ta viết B + Số không phần tử tập hợp B Ta viết Luyện tập 2: B, đọc không thuộc B H tập hợp gồm tháng - GV nhấn mạnh cho HS ghi nhớ cách dùng kí dương lịch có 30 ngày => H hiệu , = {Tháng 4; Tháng 6; Tháng - GV yêu cầu HS đọc Ví dụ 2, ghi nhớ cách 9; Tháng 11} dùng kí hiệu áp dụng làm Luyện tập 2: Vậy: + GV cho HS liệt kê tháng dương lịch có a) Tháng ∉ H; 30 ngày, sử dụng kí hiệu , để hồn thành b) Tháng ∈ H; yêu cầu c) Tháng 12 ∉ H Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động cá nhân thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức Hoạt động 3: Cách cho tập hợp a) Mục tiêu: - HS viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cách cho tập hợp - GV yêu cầu HS quan sát Hình thực Hoạt động 2: theo yêu cầu Hoạt động 2: a) Các phần tử tập hợp A + Với yêu cầu a: Gv đặt câu hỏi: là: 0; 2; 4; 6; Tập hợp A có phần tử nào? Hãy viết tập Ta viết: A = { 0; 2; 4; 6; 8} hợp A b) Các phần tử tập hợp A - Sau HS viết tập hợp A = { 0; 2; 4; 6; số tự nhiên chẵn nhỏ 8} GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo 10 Ta viết: cách liệt kê phần tử tập hợp A = { x| x số tự nhiên chẵn, - Với yêu cầu b: Gv đặt câu hỏi: x < 10} Các phần tử tập hợp A có tính chất chung => Có hai cách cho tập nào?” hợp: - GV nhận xét kết HS từ hướng + Liệt kê phần tử cho HS cách viết tập hợp A theo nhận xét tập hợp mình: + Chỉ tính chất đặc trưng + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập cho phần tử tập hợp hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 10” Luyện tập 3: GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x C = {7; 10; 13; 16} số tự nhiên chẵn, x < 10} Luyện tập 4: + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập Gọi D tập hợp chữ số hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 9” xuất số 2020 GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x Ta có D = {0; 2} số tự nhiên chẵn, x < 9} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn không vượt q 8” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x 8} - GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo cách tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp - GV tổng kết, cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ - GV lại cho HS thấy hai cách cho tập hợp xét hoạt động qua phần kiến thức bổ sung hai khung lưu ý - GV cho HS đọc Ví dụ 3, GV hướng dẫn HS liệt kê chữ xuất từ “ ĐÔNG ĐÔ” viết tập hợp Cần nhấn mạnh cho HS nhớ lại “ phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý” - GV yêu cầu HS đọc hồn thành Ví dụ 4: + GV hướng dẫn HS trước liệt kê phân tử tập hợp E chọn kí hiệu , thích hợp để điền vào “?” + GV hỏi thêm: Các số cho có phù hợp với tính chất đặc trưng phần tử tập hợp hay không? - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành Luyện tập - GV yêu cầu HS tự hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu trả lời miệng trình bảng làm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV LUYỆN TẬP Bài : Nhiệm vụ : Hoàn thành BT1 a) A = { Hình chữ nhật; Hình vng; - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận hoàn thành BT1 ( SGK - tr 8) - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hồn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT2 - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác Nhiệm vụ : Hoàn thành BT3 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành BT3 vào - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, tuyên dương bạn làm nhanh xác Nhiệm vụ : Hoàn thành BT4 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành BT4 vào - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hồn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, nhận xét trình học HS, tuyên dương bạn hăng hái, tích cực xây dựng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV cho HS hình dung lại nội dung, kiến thức học thông qua câu hỏi : + Bài học hôm nay, em cần nắm kiến thức ? + Khi viết tập hợp, ta phải ý ? + Có cách cho tập hợp ? Hình bình hành; Hình tam giác; Hình thang} b) B = {N; H; A; T; R; G} c) C = {Tháng 4; Tháng 5; Tháng 6} d) D = {Đồ; Rê; Mi; Pha; Son; La; Si} Bài 2: a) 11 ∈ A c) 14 ∉ A Bài : a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} b) B = {42; 44; 46; 48} c) C = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} d) D = {11; 13; 15; 17; 19} Bài 4: a) A = {x | x số tự nhiên chia hết cho 3, x < 16}; b) B = {x | x số tự nhiên chia hết cho 5, x < 35} c) C = {x | x số tự nhiên chia hết cho 10, < x < 100} d) D = { x | x số tự nhiên đơn vị, < x < 18} + Có phải tập hợp liệt kê hết phần tử tập hợp không ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS giải đáp nhanh c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide hình thức trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm bảng : Câu 1: Các viết tập hợp sau đúng? • A A = [1; 2; 3; 4] • B A = (1; 2; 3; 4) • C A = 1; 2; 3; • D A = {1; 2; 3; 4} Câu 2: Cho B = {2; 3; 4; 5} Chọn đáp án sai đáp án sau? • A ∈ B • B ∈ B • C ∉ B • D ∈ B Câu 3: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 • A A = {6; 7; 8; 9} • B A = {5; 6; 7; 8; 9} • C A = {6; 7; 8; 9; 10} • D A = {6; 7; 8} Câu 4: Viết tập hợp P chữ khác cụm từ: “HOC SINH” • A P = {H; O; C; S; I; N; H} • B P = {H; O; C; S; I; N} • C P = {H; C; S; I; N} • D P = {H; O; C; H; I; N} Câu 5: Viết tập hợp A = {16; 17; 18; 19} dạng tính chất đặc trưng • A A = {x|15 < x < 19} • B A = {x|15 < x < 20} • C A = {x|16 < x < 20} • D A = {x|15 < x ≤ 20} - HS tính tốn nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D, – D, – A, – B, – D - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức chốt lại nội dung IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh Ghi Hình thức đánh giá đánh giá giá Chú - Đánh giá thường xuyên: + Sự tích cực chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) - Phương pháp quan - Báo cáo thực sát: công việc + GV quan sát qua - Hệ thống câu trình học tập: chuẩn bị hỏi tập bài, tham gia vào - Trao đổi, thảo học( ghi chép, phát luận biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS - Phương pháp hỏi đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Hình ảnh ví dụ tập hợp: Tập hợp học sinh lớp 6a2 Tập hợp trứng khay * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hồn thành tập cịn lại SGK tự đọc tìm hiểu mục “ CĨ THỂ EM CHƯA BIẾT” - Chuẩn bị “ Tập hợp số tự nhiên” Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 2: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết biết cách viết tập hợp số tự nhiên; phân biệt kí hiệu hai tập * - Biết đọc viết số tự nhiên có nhiều chữ số - Biết số tự nhiên biểu diễn điểm tia số - Biết với số tự nhiên có nhiều chữ số chữ số vị trí khác có giá trị khác nhau; biết viết số thành tổng số theo hàng ngược lại ( đặc biệt số có chứa chữ) - Biết đọc viết số La Mã từ đến 30 - Biết so sánh hai số tự nhiên có nhiều chữ số chọn số lớn nhất, nhỏ dãy số cho trước Năng lực Năng lực riêng: - Vận dụng kiến thức giải tốn có có nội dung thực tiễn Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Bảng ghi sẵn số La Mã từ đến 30 - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Giúp HS thấy tồn số trong, qua gợi nội dung học như: ôn lại số tự nhiên, giá trị chữ số số tự nhiên so sánh số tự nhiên b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS quan sát bảng, đọc dân số tương ứng tỉnh trả lời câu hỏi đặt - GV khẳng định: Mỗi số số tự nhiên - GV đặt thêm câu hỏi: + “Số dân số Hà Nội có chữ số gồm chữ số nào?” + “Giá trị chữ số thứ chữ số thứ hai số 093 900 kể từ trái sang phải bao nhiêu?” Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết HS, sở dẫn dắt vào học mới: Ở tiểu học, ta biết số 0, 1, 2, 3, 4, gọi số tự nhiên Tập hợp số tự nhiên kí hiệu Chúng ta có liệt kê hết phần tử tập hợp N không? Vậy tập hợp viết nào?” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp tập hợp * a) Mục tiêu: - Phân biệt tập hợp số tự nhiên ( ) tập số tự nhiên khác ( *) - Củng cố lại cách biểu diễn tập hợp b) Nội dung: - GV giảng, trình bày - HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm kiến thức hoàn thành phần Luyện tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ - HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi NHIÊN nhớ Tập hợp * - GV nhấn mạnh nhắc nhở HS phải biết - Các số 0, 1, 2, 3, 4, cách viết phân biệt hai tập hợp * số tự nhiên - GV yêu cầu HS đọc hồn thành Ví dụ - Tập hợp số tự nhiên - GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập kí hiệu , tức = Bước 2: Thực nhiệm vụ: { 0; 1; 2; 3; 4; } - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến - Tập hợp số tự nhiên thức, tiếp nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đơi khác kí hiệu *, tức hoàn thành yêu cầu N* = { 1; 2; 3; 4; } - GV: quan sát trợ giúp HS Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Phát biểu là: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ b) Nếu x ∈ * x ∈ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại 10 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 3: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ CÁC SỐ TỰ NHIÊN ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Hiểu ý nghĩa phép tính cộng phép tính trừ - Làm phép tính cộng, phép tính trừ tập hợp số tự nhiên - Thực thứ tự phép tính Năng lực Năng lực riêng: - Vận dụng tính chất phép cộng, phép trừ để tính tốn, tính nhanh, tính nhẩm cách hợp lí giải số tốn có nội dung thực tiễn Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Bảng tính chát phép cộng để trống cột kí hiệu; Bản đồ mơ tả hành trình tù Hà Nội đến TP Hồ Chí Minh - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS thấy nhu cầu việc sử dụng phép tính tình thực tế - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt vấn đề qua toán mở đầu : “ Quãng đường từ Hà Nội đến Huế dài khoảng 658km Quãng đường từ Huế đến TP.HCM dài quãng đường từ Hà Nội đến Huế khoảng 394km Hỏi quãng đường từ Hà Nội đến TP Hồ Chí Minh dài khoảng ki lơ mét?” + GV chiếu slide đồ minh họa cho tốn, phân tích, hướng dẫn HS u cầu HS trao đổi, thảo luận nêu phép tính 19 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để giải toán trên, hiểu rõ tính chất phép cộng, phép trừ, tìm hiểu ngày hơm nay” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phép cộng số tự nhiên a) Mục tiêu: - Giúp HS nhớ, nhận biết lại khái niệm số hạng, tổng sử dụng - Kiểm tra khả vận dụng phép cộng HS - Giúp HS hình thành thói quen quan sát, lập kế hoạch tính tốn hợp lí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phép cộng - GV cho HS phát biểu khái niệm cộng hai số tự Hoạt động: nhiên + Tính chất giao hốn: - GV trình bày: Ở tiểu học, ta biết phép cộng Khi đổi chỗ số hạng số tự nhiên: tổng tổng khơng thay đổi Kí hiệu: a+b=b+a + Tính chất kết hợp: - GV hướng dẫn HS ơn lại tính chất Muốn cộng tổng hai phép cộng mà HS học tiểu học tổng kết số với số thứ ba, ta có 20 lại: + GV chia lớp thành nhóm, chiếu Slide phân cơng nhóm thực hồn thành nhiệm vụ vào bảng nhóm Nhóm + 3: Thực Nhiệm vụ Nhóm + 4: Thực Nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Cho a = 35 b = 41 a) Tính a + b b + a b) So sánh kết nhận câu a) Nhiệm vụ 2: Cho a = 15, b = 27, c = 31 a) Tính (a + b) + c a + (b + c) b) So sánh kết nhận câu a) + GV đặt câu hỏi: Các kết cho thấy phép cộng có tính chất nào? (GV lưu ý trình bày cho HS tính chất cộng với số 0) - GV cho HS đọc nội dung SGK, yêu cầu HS thực Hoạt động: Hãy nêu tính chất phép cộng số tự nhiên - GV cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ - GV chiếu Slide, hướng dẫn HS cụ thể phần kiến thức trọng tâm bảng thông qua phát biểu lời yêu cầu HS lên bảng hoàn thành biểu thức đại số tính chất Tính Phát biểu Kí chất hiệu Giao Khi đổi chỗ số hạng hốn tổng tổng khơng thay đổi Kết Muốn cộng tổng hai số với hợp số thứ ba, ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ Cộng Bất kì số cộng với với số - GV cho HS đọc nội dung phần kiến thức bổ sung khung lưu ý: Dựa vào tính chất kết hợp phép cộng nên giá trị biểu thức a + b + c tính theo hai cách sau: a + b + c = (a + b) + c a + b + c=a + (b + c) - GV cho HS đọc Ví dụ thực tập tương tự: thể cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba Kí hiệu: (a + b) + c = a + (b + c) + Tính chất cộng với số 0: Bất kì số cộng với số Kí hiệu: a+0=0+a=a Ví dụ: a) 58 + 76 + 42 = 58 + 42 + 76 (t/c giao hoán) = (58 + 42) + 76 (t/c kết hợp) = 100 + 76 = 176 b) 66 + 34 + 27 = (66 + 34) + 27 (t/c kết hợp) = 100 + 27 = 127 Luyện tập 1: Số tiền mẹ An mua đồng phục cho An là: 125000 + 140000 + 160000 = 125000 +(140000+ 160000) = 125000 + 300000 = 425000 (đồng) 21 Tính cách hợp lí: a) 58 + 76 + 42 b) 66 + 34 + 27 - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đơi hồn thành Luyện tập vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các nhóm treo bảng, đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại tính chất phép cộng Hoạt động 2: Phép trừ a) Mục tiêu: - Giúp HS nhớ, nhận biết lại sử dụng thuật ngữ: số bị trừ, số trừ, hiệu - Giải toán liên quan đến phép trừ (HS luyện tập, vận dụng quy tắc chuyển đổi từ phép cộng sang phép trừ.) b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Phép trừ - GV nhắc lại khái niệm liên quan đến - Phép trừ số tự nhiên cho phép trừ, là: số bị trừ, số trừ, hiệu số tự nhiên nhỏ điều kiện để thực phép trừ, nó: số bị trừ khơng nhỏ số trừ: ĐK: a b - GV cho HS đọc ghi nhớ phần kiến thức bổ sung khung lưu ý: Mối liên hệ số bị trừ, số trừ, hiệu thơng qua chuyển đổi phép tốn từ hiệu sang tổng GV hướng dẫn cho HS dùng kiến thức tiểu học: ĐK: a b * Lưu ý: • Nếu a – b = c a = b + c • Nếu a + b = c a = c – b b = c – a Luyện tập 2: 22 “Muốn tìm số bị trừ, ta lấy số trừ cộng với 124 + (118 - x) = 217 hiệu”, “ Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ 118 - x = 217 - 124 cho hiệu” từ phát biểu ngắn gọn 118 - x = 93 lời: “Số bị trừ số trừ cộng với hiệu”, “ x = 118 - 93 Số trừ số bị trừ trừ cho hiệu”, “ Số trừ x = 25 số bị trừ trừ cho hiệu”: • Nếu a – b = c a = b + c • Nếu a + b = c a = c – b b = c – a - GV yêu cầu HS đọc trình bày Ví dụ - GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2, ghi nhớ lại lưu ý GV để hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hồn thành u cầu, hoạt động cặp đơi, kiểm tra chéo đáp án - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV LUYỆN TẬP Nhiệm vụ : Hoàn thành BT1 Bài : - GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo a) 127 + 39 + 73 b) 135 + 360 luận hồn thành BT1 theo nhóm vào = ( 127 + 73) + 39 =(135+35)+( bảng nhóm (SGK - tr 16) = 200 + 39 = 170 + 400 - GV mời đại diện HS nhóm trình = 239 = 570 bày Các nhóm HS khác ý nhận c) 417 – 17 - 299 d) 981 – 781 xét bạn bảng hoàn = (417 – 17) – 299 = ( 981-781) thành = 101 = 200 + 29 - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai = 229 Bài 2: Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 a) 79 + 65 = (44 + 35) + 65 = 44 + (35 + 23 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn 65) = 44 + 100 = 144 thành BT2 theo mẫu sau hoạt động b) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = (996 + 4) + cặp đôi kiểm tra chéo đáp án 41 = 1000 + 41 = 1041 - GV mời HS trình bày giơ tay trình c) 37 + 198 = (35 + 2) + 198 = 35 + (2 + bày bảng 198) = 35 + 200 = 235 - Các HS lớp hoàn thành d) 492 + 319 = 492 + (8 + 311) = (3 ý nhận xét bạn bảng 492 + 8) + 311 = 500 + 311 = 811 - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác Nhiệm vụ : Hồn thành BT3 Bài : - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn a) 321 - 96 = (321 + 4) - (96 + 4) = 325 thành BT3 theo mẫu sau hoạt động 100 = 225 cặp đơi kiểm tra chéo đáp án b) 454 - 997 = (1 454 + 3) - (997 + 3) = - GV mời HS trình bày bảng Các 457 - 1000 = 457 HS hoàn thành ý nhận xét c) 561 - 195 = (561 + 5) - (195 + 5) = 566 bạn bảng 200 = 366 - GV chữa bài, chốt lại đáp án d) 572 - 994 = (2 572 + 6) - (994 + 6) = CỦNG CỐ - DẶN DÒ 578 - 1000 = 578 - GV cần giúp HS ý sử dụng tính chất phép cộng để thực tính nhanh, tính xác - GV nhấn mạnh cho HS chuyển đổi từ phép cộng sang phép trừ ngược lại tốn tìm x D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống HS biết thêm địa danh Việt Nam, biết thêm số liên quan đến thể người b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV chiếu BT trắc nghiệm lên hình, u cầu HS hồn thành nhanh : Câu 1: Tính nhanh tổng 53 + 25 + 47 + 75? A 200 B 201 C 300 D 100 Câu 2: Phép tính x - thực A x < B x ≥ C x < D x = Câu 3: Cho phép tính 231 - 87 Chọn kết luận đúng? A 231 số trừ B 87 số bị trừ C 231 số bị trừ D 87 hiệu Câu 4: Tính (368 + 764) - (363 + 759) A 10 B C 20 D 15 Câu 5: Tính nhanh 72 + 69 + 128 24 A 279 B 269 C 369 D 296 - HS thực hoàn thành nhanh BT, đưa đáp án trắc nghiệm : Đáp án : 1A – 2B – 3C – 4A – 5B - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Cơng cụ đánh Hình thức đánh giá đánh giá giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực + Sự tích cực chủ động sát: cơng việc HS trình + GV quan sát qua - Hệ thống câu tham gia hoạt động trình học tập: hỏi tập học tập chuẩn bị bài, tham gia - Trao đổi, thảo + Sự hứng thú, tự tin, vào học (ghi chép, luận trách nhiệm HS phát biểu ý kiến, tham gia hoạt động thuyết trình, tương tác học tập cá nhân với GV, với bạn, + Thực nhiệm vụ + GV quan sát hành hợp tác nhóm ( rèn luyện động thái theo nhóm, hoạt động tập độ, cảm xúc HS thể) - Phương pháp hỏi đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành tập lại SGK ( Bài 4, 5, 6) - Chuẩn bị “ Phép nhân, phép chia số tự nhiên” Ghi Chú 25 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 4: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Hiểu ý nghĩa phép tính nhân phép tính chia - Biết đặt tính để nhân, chia hai số có nhiều chữ số - Biết tìm thương số dư phép chia có dư Năng lực Năng lực riêng: - Sử dụng linh hoạt kí hiệu phép nhân ( a × b; a.b; ab) tùy hồn cảnh cụ thể) - Tìm tích hai thừa số; tìm thương số dư ( có) phép chia - Vận dụng tính chất phép nhân để tính nhanh, tính nhẩm cách hợp lí - Giải số tốn có nội dung thực tiễn Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, Tài liệu dạy học, Giáo án PPT, Bảng tính chất phép nhân để trống cột kí hiệu HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giúp HS hình thành nhu cầu phép tính tình thực tế - Gợi tâm thế, tạo tò mò, hứng thú học tập cho HS b) Nội dung: HS ý lắng nghe trả lời c) Sản phẩm: HS hình thành nhu cầu sử dụng phép tính cộng, trừ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt vấn đề qua toán mở đầu: “ Một ruộng có dạng hình chữ nhật với chiều rộng 150m chiều dài 250m Người ta chia ruộng thành 26 phần để gieo trồng giống lúa khác Hỏi diện tích phần mét vuông?” - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sử dụng phép nhân, phép chia để giải yêu cầu đề - GV cho HS nhắc lại cơng thức tính diện tích hình chữ nhật, bước để giải tốn Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để giải toán trên, hiểu rõ tính chất phép nhân, phép chia, tìm hiểu ngày hơm nay.” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phép nhân a) Mục tiêu: - Nhận biết thừa số, tích biết tích không sử dụng dấu phép nhân - Giúp HS nhớ, củng cố phép đặt tính nhân hai số có nhiều chữ số - Giúp HS trải nghiệm dẫn đến nhận biết tính chất quen thuộc phép nhân - Củng cố phép đặt tính nhân kĩ tính nhẩm - Giải tốn thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Phép nhân Nhân hai số có hai chữ số - GV cho HS ơn lại khái niệm liên quan đến phép nhân, là: thừa số tích a b = c - GV trình bày: Ở tiểu học, ta biết phép nhân số tự nhiên: - Quy ước: a b = c Thừa số Thừa số Tích + Trong tích, ta thay dấu nhân “” dấu chấm “.” - GV HS sốcách viết Thừa số lưu ý Thừa Tíchdấu nhân: Ví dụ: 100 99 = 100.99 dùng dấu chấm “.” thay cho dấu nhân “” + Trong tích mà thừa số Ví dụ: 100 99 = 100.99 chữ có thừa số - GV cho HS ghi nhớ: Trong tích mà số, ta không cần viết thừa số chữ có thừa số dấu nhân thừa số 27 số, ta khơng cần viết dấu nhân thừa số VD: a b = a b = ab; 17 a b = 17ab - GV hướng dẫn HS thực đặt tính tính thơng qua Hoạt động 1: + GV ghi lên bảng, thực theo bước, viết đến đâu giải thích đến HS quan sát GV thực ghi vào + GV giải thích, tích riêng thứ hai thực chất tích 152 chục nên có kết 152 chục Do đó, tích riêng thứ hai phải viết lùi sang bên trái cột so với tích riêng thứ + Tương tự, tích riêng thứ ba tích 152 trăm nên có kết 304 trăm Do đó, tích riêng thứ ba phải viết lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thứ - Gv yêu cầu HS thực đọc hiểu Ví dụ áp dụng làm Luyện tập Tính chất phép nhân - GV hướng dẫn HS ơn lại tính chất phép nhân mà HS học tiểu học tổng kết lại: + GV chia lớp thành nhóm, chiếu Slide phân cơng nhóm thực hồn thành nhiệm vụ vào bảng nhóm Nhóm 1: Thực Nhiệm vụ Nhóm 2: Thực Nhiệm vụ Nhóm 3: Thực Nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Cho a = 15 b = Tính a.b ; b.a so sánh kết Nhiệm vụ 2: Tìm số tự nhiên c cho ( 6) = ( c ) Nhiệm vụ 3: Tính so sánh (2 + 8) + + GV đặt câu hỏi: Các kết cho thấy phép nhân có tính chất nào? (GV lưu ý trình bày cho HS tính chất nhân với số 1) - GV cho HS đọc nội dung SGK, yêu cầu HS thực Hoạt động 2: Hãy nêu tính chất phép nhân số tự nhiên - GV cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm VD: a b = a b = ab; 17 a b = 17ab Nhân hai số có nhiều chữ số Hoạt động 1: 152 × 13 456 152 304 32376 Vậy 152 × 213 =32 376 Luyện tập 1: 341 × 157 2387 1705 341 53537 Tính chất phép nhân Phép nhân số tự nhiên có tính chất sau: - Giao hốn: a.b = b.a; - Kết hợp: ( a b ) c = a (b c) - Nhân với số 1: a = a = a - Phân phối phép cộng phép trừ: a ( b + c) = a b + a c a ( b – c) = a b - a c * Lưu ý: Do tính chất kết hợp nên giá trị biểu thức a.b.c tính theo hai cách sau a b c = (a b) c a b c = a (b c) Luyện tập 2: a) 250 476 = (250 4) 476 = 000 476 = 476 000 b) 189 509 - 189 409 = 189 (509 - 409) = 189 100 = 189 000 Luyện tập 3: Gia đình cần số ki-lơ-gam thức 28 ghi nhớ ăn cho đàn gà 10 ngày là: - GV chiếu Slide, hướng dẫn HS cụ thể phần 105 10 = 050 (g) = 1,05 (kg) kiến thức trọng tâm bảng u cầu nhóm hồn thành cách viết biểu thức đại số tương ứng tính chất Tính chất Kí hiệu Giao hốn Kết hợp Nhân với số Phân phối phép cộng phép trừ - GV cho HS đọc nội dung phần kiến thức bổ sung khung lưu ý: Do tính chất kết hợp nên giá trị biểu thức a.b.c tính theo hai cách sau a b c = (a b) c a b c = a (b c) - GV cho HS đọc Ví dụ áp dụng thực Luyện tập - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đơi hồn thành Luyện tập vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các nhóm treo bảng, đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại tính chất phép nhân Hoạt động 2: Phép chia hết phép chia có dư a) Mục tiêu: - HS ơn lại phép đặt tính chia giúp HS liên hệ đến khái niệm: số bị chia, số chia, thương điều kiện để thực phép chia - Củng cố phép đặt tính chia để thực phép chia hết, phép chia có dư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN 29 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phép chia hết - Ở phần đầu phép chia, GV nhắc lại khái niệm liên quan đến phép chia hết, là: số bị chia, số chia, thương điều kiện để thực phép chia, số chia phải khác - GV trình bày: Ở tiểu học, ta biết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0: II Phép chia Phép chia hết a = c * Lưu ý: - Nếu a: b Số = qbịthì chiaa = b.q Số chia Thương - Nếu a : b = q q a : q = b Hoạt động 3: a - HS ghi nhớ phần kiến thức bổ sung khung lưu ý: Mối liên hệ số bị chia, số chia, thương thông qua chuyển đổi phép toán từ chia sang nhân + GV hướng dẫn cho HS dùng kiến thức tiểu học: “Muốn tìm số bị chia, ta lấy số chia nhân với thương”, “Muốn tìm số chia, ta lấy số bị chia chia cho thương” từ phát biểu ngắn gọn lời: “Số bị chia số chia nhân với thương”, “Số chia số bị chia chia cho thương” - GV hướng dẫn yêu cầu HS hoàn thành Hoạt động 3: + GV ghi lên bảng, viết đến đâu giải thích đến HS quan sát GV thực ghi vào + GV giúp HS tập ước lượng tìm thương lần chia: 288 : 215 = ? Có thể lấy chia 731 : 215 = ? Có thể lấy chia 860 : 215 = ? Có thể lấy chia - GV cho HS đọc nhớ lại rõ bước chia VD3 áp dụng thực theo bước hoàn thành Luyện tập vào (GV ý giúp HS ước lượng tìm thương lần chia.) Phép chia có dư - GV mời hai HS lên bảng, thực phép đặt tính chia Hoạt động ( Các HS lại làm nháp sau b Số bị chia b = Số chia c Thương Luyện tập 4: Vậy 139 004 : 236 = 589 Phép chia có dư: Hoạt động 4: Vậy 236 : 12 = 19 ( dư 8) Tức 236 = 12 19 + Kết luận: Cho hai số tự nhiên a b với b Khi ln tìm hai số tự nhiên q r cho a = b q + r 30 chữa vào vở) r b - GV dẫn dắt HS đến lý thuyết phép chia * Lưu ý: có dư: - Khi r = ta có phép chia hết - Khi r ta có phép chia có dư Ta nói: a chia hết cho b thương q số dư r Kí hiệu: a : b = q ( dư r) - GV mời – HS đọc khung kiến thức trọng tâm, lớp đọc thầm ghi nhớ - GV lưu ý trường hợp phép chia số dư khác phần kiến thức bổ sung khung lưu ý - GV hướng dẫn HS cách đọc viết kí hiệu phép chia có dư - GV hướng dẫn cho HS hồn thành Ví dụ 4: + Khi HS thực phép chia đến bước cuối, Gv nhấn mạnh 26 nhỏ 34 nên Ví dụ 4: ta khơng thực tiếp dược phép chia Vì 487 : 45 = 10 ( dư 37) nên xếp đủ 10 xe cịn thừa 37 người phải Từ kết luận kết phép chia - GV cho HS áp dụng thực hoàn dùng thêm xe để chở hàng hết người thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Giơ tay phát biểu, trình bày chỗ trình bày bảng Các HS khác ý nghe nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi học sinh nhắc lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Bài ; Bài ; Bài ( SGK - tr 21) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành HS lên bảng trình bày Kết : Bài : 31 a) a = b) a : = a c) : a = Bài : a) 50 347 = (50 2) 347 = 100 347 = 34 700 b) 36 97 + 97 64 = 97 (36 + 64) = 97 100 = 700 c) 157 289 - 289 57 = 289 (157 - 57) = 289 100 = 28 900 Bài : a) b) c) 409 × 215 2045 409 818 87935 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để củng cố khắc sâu kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng : Bài ; Bài ; Bài - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành tập vào vở, HS trình bày bảng Bài : Đổi: lít = 2000 ml Bệnh nhân cần dùng số gói Oresol là: 2000 : 200 = 10 (gói) Bài : Ta có: 130 : 45 = dư 40 Vậy đội niên cần thuê xe tơ Bài : Ta có: 210 cm2 = 21000 mm2 Số lục lạp có thầu dầu có diện tích khoảng 210 cm2 là: 21000 500 000 = 10 500 000 000 (lục lạp) - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh Ghi Hình thức đánh giá đánh giá giá Chú 32 - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực + Sự tích cực chủ động sát: cơng việc HS q trình tham + GV quan sát qua - Hệ thống câu gia hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào - Trao đổi, thảo nhiệm HS tham gia học( ghi chép, phát luận hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết nhân trình, tương tác với + Thực nhiệm vụ GV, với bạn, hợp tác nhóm ( rèn luyện + GV quan sát hành theo nhóm, hoạt động tập động thái độ, thể) cảm xúc HS V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại nội dung kiến thức học - Hoàn thành nốt tập làm thêm tập + ( SGK - tr21) - Chuẩn bị xem trước “Phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên” 33 ... Tháng 6} d) D = {Đồ; Rê; Mi; Pha; Son; La; Si} Bài 2: a) 11 ∈ A c) 14 ∉ A Bài : a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10 ; 12 } b) B = {42; 44; 46; 48} c) C = {1; 3; 5; 7; 9; 11 ; 13 } d) D = {11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 }... 27 = 12 7 Luyện tập 1: Số tiền mẹ An mua đồng phục cho An là: 12 5000 + 14 0000 + 16 0 000 = 12 5000 + (14 0000+ 16 0 000) = 12 5000 + 300000 = 425000 (đồng) 21 Tính cách hợp lí: a) 58 + 76 + 42 b) 66 +... 17 a b = 17 ab Nhân hai số có nhiều chữ số Hoạt động 1: 15 2 × 13 4 56 15 2 304 323 76 Vậy 15 2 × 213 =32 3 76 Luyện tập 1: 3 41 × 15 7 2387 17 05 3 41 53537 Tính chất phép nhân Phép nhân số tự nhiên có